"روس"، التي كتبها إيفان ساففيتش نيكيتين في عام 1851، لم تصبح ذروة عمل الشاعر، ولكن النقطة المركزية فيه، مما يمثل حبًا قويًا بشكل مدهش للوطن الأم وقدرة جميلة بشكل مذهل على وصف هذا الحب.

غالبًا ما يلجأ نيكيتين في عمله إلى موضوع روسيا، إلى تاريخها وحاضرها، ويتطلع إلى المستقبل، لكن "روس"، حتى بين هذه القصائد الوطنية (ليس بأمر، بل بنداء القلب) تقف منفصل.

الموضوع الرئيسي للعمل

الموضوع الرئيسي هنا هو، بطبيعة الحال، حب الوطن. تتجلى في كل كلمة للشاعر، كل سطر يتنفس معها. يبدأ إيفان ساففيتش القصيدة بوصف لروسيا، بالطريقة التي يراها بها - مسافة السهوب، وسلاسل الجبال، والمسارات التي تقع في كل الاتجاهات - بهذه الكلمات يؤكد الشاعر على الحجم الهائل لوطنه، ضخامة. يتحدث عن الأرض الخصبة الغنية، ويذكر الحقول الناضجة والعنب الذي ينمو في الحدائق، وعن ثروة روسيا ككل.

الماضي العسكري المجيد له أيضًا مكان في العمل. يتذكر نيكيتين في شكل شعري المآثر العسكرية للشعب الروسي التي حدثت عندما كان خطر الغزو الأجنبي يلوح في الأفق على الوطن الأم. تنعكس في الشعر ثلاثة أهم معالم في التاريخ العسكري الروسي: نير المغول التتار، والحروب الروسية الليتوانية التي استمرت طوال القرنين الخامس عشر والسادس عشر، وأخيرًا الحرب الوطنية، التي انتهت مؤخرًا. نيكيتين يفرد هذا بشكل خاص. بقوله إن "غاباتها سقطت تحت العواصف الرعدية" يؤكد الشاعر على خطورة التهديد الذي كان يلوح في الأفق على البلاد في بداية القرن التاسع عشر.

يبدو العمل موضوع بطولة الشعب الروسي، الذي يتجمع من وقت لآخر، "يرتفع" من جميع أنحاء البلاد - لتسليط الضوء على هذا الوجود في كل مكان، وهو دافع واحد، يستخدم نيكيتين عبارة "فجأة نهضت روس من كل مكان". " بفضل القوة الشعبية والوحدة، وذلك بفضل حقيقة أن المحاربين الذكور فقط، ولكن حتى الزوجات والأطفال وكبار السن وقفوا من أجل الحرية، كان من الممكن هزيمة الأعداء وترك الوطن سليما.

في الختام، يصف نيكيتين الرفاهية الحالية لروس، مشيرا إلى أنه حتى السفن من البلدان البعيدة تأتي للانحناء. الوتر الأخير للعمل هو إشارة إلى أن مجد روس يمتد إلى جميع أنحاء الأرض، وتعبيرًا عن حب الوطن، الذي ليس من المؤسف أن يضحي المرء بحياته من أجله. إن موضوع التضحية بالنفس والاستعداد للتضحية بحياته من أجل روسيا يعمل كخيط أحمر في جميع أنحاء العمل بأكمله، ولكن في النهاية يبدو مشرقًا بشكل خاص.

التحليل البنيوي للقصيدة

يتكون العمل من 29 سطرًا يتكون كل منها من أربعة وستة أسطر. إنها مكتوبة على شكل أغنية، وهو ما يؤكده الترتيب العكسي للكلمات في العديد من الجمل ("الشعب الأرثوذكسي يعج بالنمل" وما إلى ذلك). يتم استخدام المفردات القديمة والكلمات الرسمية بنشاط؛ الشاعر لا يخجل من علامات التعجب، وبالتالي التأكيد على أماكن مهمة بشكل خاص في قصيدته.

تعمل الصفات والمقارنات والتجسيدات الحية على إعادة إنشاء صورة مرئية جميلة للقارئ - في البداية، يبدو أننا، مع نيكيتين، نطير فوق البلاد، ونرى البحار والجبال، والحدائق المزهرة في الجنوب، والثلوج القاسية - يغطيها الشمال الروسي . كما أن عددًا كبيرًا من حروف العلة والتكرار، الذي يستخدم كأداة أسلوبية، يخلق أيضًا انطباعًا صوتيًا عن اللحن ويؤكد على لحن الشعر.

تبرز قصيدة "روس"، التي كتبها إيفان ساففيتش نيكيتين، بين القصائد الوطنية العديدة في منتصف القرن التاسع عشر. يمجد العمل حب الوطن الأم ويؤكد على الطابع المستقل لروسيا وسكانها.

الموضوع: نيكيتين إ. "روس".

تم تجميعها وإعدادها وإدارتها بواسطة: المعلمة Bezrukova S.B.

المؤسسة التعليمية البلدية "المدرسة الثانوية رقم 2"، جوس خروستالني

الفئة: 4-أ

الأهداف: ضمان التصور الشامل وفهم النص الشعري، وتجديد المفردات، وتطوير مهارات القراءة: الدقة والوعي والتعبير، وإدخال مفهوم "السؤال البلاغي"، وتنمية حب الشعر الروسي.

المعدات: تسجيل موسيقي للرومانسية من تأليف إي إف. نابرافنيك "روس"، صورة إ.س. نيكيتين، الوسائط المتعددة، شرائح حول موضوع "الوطن الأم"، معرض كتب، شرائح حول موضوع "الوطن الأم"، بطاقات "تقنيات التعبير الفني: الشعر الملحمي، الصفات، الانقلاب، الأسئلة البلاغية، المقارنة، التجسيد، الاستعارة".

^ إعداد الطلاب للدرس: تم تكليف طالبين بمهمة تفسير الكلمات "خيمة، حقل ذرة، ضباب، سيادة" من القاموس؛

يتعلم جميع الطلاب قصائد من اختيارهم حول موضوع "الوطن الأم"،

2-3 طلاب يعدون تقريراً عن حياة الشاعر.

^ تقدم الدرس: 1. OVU

2. التحقق من الواجبات المنزلية.

بالأمس، في درس الرسم، بدأنا محادثة حول موضوع "الوطن الأم"، ورأينا كيف يستخدم الفنانون الطلاء للتعبير عن مشاعرهم تجاه الوطن الأم. سنواصل اليوم في الدرس العمل على هذا الموضوع، وسنرى كيف ينقل فنانو الكلمات والشعراء مشاعرهم...

لقد تم تكليفك بمهمة المنزل: اختيار وحفظ القصائد التي توحدها موضوع "الوطن الأم" بشكل مستقل.

(بينما يقرأ الأطفال القصائد، يتم عرض الصور واللوحات اللازمة على الشاشة)

^ 3. تحديث المعرفة.

* "مرحبًا أيها الضيف الشتوي!

نطلب الرحمة

غني أغاني الشمال

من خلال الغابات والسهوب.

لدينا الحرية -

المشي في أي مكان؛

بناء الجسور عبر الأنهار

وبسطوا السجاجيد..." (أهلاً بالشتاء)

* «قريبًا سيجتمع الضيوف لرؤيتك،

كم عدد الأعشاش التي سيبنونها - انظر!
ما يبدو، ما الأغاني سوف تتدفق

يوما بعد يوم، من الفجر حتى الغسق! ("سهوبي ممتلئة، ونم بهدوء")

*"...النجوم تتلاشى وتنطفئ. الغيوم على النار.

ينسكب البخار الأبيض.

على طول مرآة المياه، من خلال تجعيد الشعر الصفصاف

ومن الفجر ينتشر الضوء القرمزي..." ("صباح")

ولد إيفان ساففيتش نيكيتين في فورونيج، وكان والده صاحب تاجر لمصنع الشموع. درس في المدرسة لكنه لم يكملها، لأن والده كان مهددا بالخراب وكان لا بد من مساعدته في أمور التجارة. أخذ إيفان ساففيتش الصغير على عاتقه كل مصاعب الحياة البالغة. كان عليه أن يعمل بجد لكسب خبزه.

بدأ في كتابة الشعر في وقت مبكر جدًا، لكنه لم يجرؤ لفترة طويلة على نشره أو عرضه على الآخرين. وجلبت له قصيدة نيكيتين المنشورة الأولى "روس" شهرة، وسرعان ما نشر مجموعة كاملة من قصائده، ومع العائدات افتتح فيما بعد مكتبة ومكتبة.

^ 4. العمل على مواد جديدة.

5. تحديد هدف الدرس.

واليوم سنتعرف على القصيدة التي نشرها لأول مرة والتي جلبت له الشهرة. من يتذكر ماذا يطلق عليه؟

أصبح القراء الروس في القرن التاسع عشر على علم باسم الشاعر بعد قصيدة "روس". الجميع أحب ذلك. أصبح الشاعر العصامي مشهوراً على الفور. يبدو أن نيكيتين كان قادرًا على التعبير بقصيدة عما يعيش في قلب كل شخص روسي. مهمتنا اليوم في الفصل: أن تفهم، أن تفهم سبب صدى هذه القصيدة في نفوس العديد من الروس، أن تفهم، أن تشعر أنك نفسك...

^ 6. الإدراك الأولي.

استمع جيداً للقصيدة. فكر في المشاعر التي شعر بها الشاعر عندما كتب قصائده. ما هي المشاعر التي كانت لديك؟

المعلم يقرأ.

^ 7. التحقق من الإدراك الأساسي.

فكر في سبب شهرة هذه القصيدة لنيكيتين؟

(إعجابه بثروة روسيا واتساعها، واعتزاز الشاعر بوطنه الأم، بشعبه البطل).

^ 8. التعليق اللغوي.

خيمة – سقف عالي سيادي – دولة على الشاشة

نيفا - حقل مزروع - الحرب، الرسوم المتحركة المعركة

ضباب - هواء معتم

^ 9. قراءة مستقلة لقصيدة للأطفال.

دعونا نقرأ السلسلة، ونفكر في عدد الصور التي سترسمها؟

10. القراءة والتحليل الثانوي.

بطبيعة الشعر ماذا يشبه هذا العمل؟ (أغنية شعبية، لحن)

لماذا تعتقد أن هذه القصيدة تبدو رخيمةً وهادئةً إلى هذا الحد، وصوتها يشبه أغنية طويلة؟

(كتبها الشاعر في شعر ملحمي).

للتأكد من أن القصيدة مكتوبة في شعر ملحمي، دعونا نربط سطرين في أزواج في أي مقطع ونضع التركيز: الرسوم المتحركة على الشاشة

مثال: نملة المرج تنتشر كالسجادة.

يسكب العنب في الحدائق.

أي مقطع لفظي من بداية السطر تم التأكيد عليه؟

أي مقطع لفظي من نهاية السطر تم التأكيد عليه؟

(في المقطع الثالث من البداية وفي المقطع الثالث من النهاية)

أعط مثالاً على بعض الرباعيات.

هل القصيدة قافية؟

(لا، ​​في القصائد الشعبية لا يحدث هذا غالبًا. لكن في القصيدة، الإيقاع أكثر أهمية من القافية. في الملاحم هناك ثلاثة نبرات في السطر. اثنان منها على الثالث من البداية وعلى الثالث من البداية نهاية المقاطع، ويقع التشديد الثالث بحرية على نفس الإيقاع في قصيدة "روس").

لماذا يختار الشاعر بيتا ملحميا لتمجيد روسيا؟ (الأغاني الملحمية تمجد الأبطال - المدافعين عن الوطن. يريد الشاعر أن يمجد بلدًا قويًا مثل البطل بقصائد تشبه القصائد الشعبية. الوطن ليس فقط السهوب والجبال. الوطن هو الشعب. ويريد نيكيتين ذلك تحدث عن الناس باستخدام التقنيات المتأصلة في الشعر الشعبي. سننتبه بالتأكيد إلى هذه التقنيات.)

بدءًا من الرباعية الرابعة، قم بتسليط الضوء على الصفات المستقرة المميزة للفولكلور جنبًا إلى جنب مع الكلمات المحددة.

(الثلج مثل الزغب الأبيض؛ البحر الأزرق، الظلام الذي لا يمكن اختراقه، الحقل النظيف، العصور القديمة المقدسة، البولنديون الفخورون، السحابة المظلمة، أم الأرض الرطبة، الضوء الأبيض، المجد الصاخب، روس العظيمة ...)

عادة نضع الصفات أمام الكلمة التي تحددها، على سبيل المثال: يد قوية، رجل طويل القامة، طريق طويل. لكن في الأعمال الشعبية يكون العكس في أغلب الأحيان. في الملاحم، على سبيل المثال، يقولون هذا: القوة البطولية، مجال واضح، ... هذه التقنية تسمى "الانعكاس" - ترتيب غير عادي للكلمات في السطر، جملة لتسليط الضوء على الكلمات الأكثر أهمية (على الشاشة). أكثر ملاءمة لرواة القصص، لأنهم يعرفون: في السطر الذي ينتهي بالصفة، سيكون التركيز بالضرورة على المقطع الثالث من النهاية. هذا سوف يساعدهم على الحفاظ على إيقاع معين.

فلماذا يستخدم نيكيتين الانعكاس؟ (بحيث تبدو القصيدة وكأنها ملحمة)

قصيدة "روس" طويلة. دعونا نحاول تقسيمها إلى 4 أجزاء.

الجزء الأول - 10 مقاطع - ينتهي بالكلمات

"أنت واسعة يا روس على وجه الأرض

في الجمال الملكي /// تكشفت"

دعونا نعيد قراءة المقطع بالتسلسل. لكن تذكر أن الخطأ في القراءة يرتكبه الشخص الذي يربط السطر الأخير في الرباعية بالسطر الثالث السابق. لا يمكنك قراءتها بهذه الطريقة:

"أرى مسافة السهوب تتحول إلى اللون الأخضر" أو "سلاسل الجبال تقف مثل العمالقة"

مطلوب وقفة بعد السطر 3. وهذا ما أراده الشاعر، ولهذا وضع كلمتي "الأخضر" و"العمالقة" في سطر منفصل.

1. العمل على الجزء الأول بعد قراءته من قبل الطلاب.

ما الذي يثير إعجاب الشاعر عندما يصف وطنه الأم؟ (ضخامة لها)

كيف تمكن نيكيتين من وصف مساحات روس التي لا نهاية لها؟ يشرح.

حدثنا عن فهمك لهذه السطور: (7)

ينتفض الصدر /// البحر الأزرق /// ​​وجبال الجليد /// تمشي على البحر

أين "تسير جبال الجليد عبر البحر"؟

ماذا نسمي هذه الجبال الجليدية؟ (الشريحة - الجبال الجليدية)

ماذا يرى الناس عندما "يرتفع صدر البحر الأزرق"؟ (موجات الشريحة)

ما هي التقنيات التي يستخدمها الشاعر في هذه السطور؟ (التجسيد. المقارنة)

أخبرنا كيف تفهم المقطع التالي "ونار الجنة / ذات وهج مشرق". ينير الظلام /// لا يمكن اختراقه"

عن أي ظلمة قبيحة يتحدث الشاعر، وماذا يسميها "نار الجنة"؟

(يحدث ظلام لا يمكن اختراقه في الشمال أثناء الليل القطبي، وتضيء السماء هناك أحيانًا بواسطة الأضواء الشمالية - الشريحة)

للتأكيد على اتساع البلاد، يرسم الشاعر بعد لوحات الصورة الجنوبية صورا للقطب الشمالي القاسي. وينتهي هذا الجزء من القصيدة بمناشدة الشاعر للوطن الأم.

تحليل نحو الخطاب الشعري

الجمل المكونة من جزأين تعطي الكلام وصفًا تفصيليًا وبانورامية (اتساع وحجم).

لاحظ الجمل الموجودة في الرباعيتين الأخيرتين

تؤكد نغمات التعجب على قوة مشاعر الشاعر وإعجابه بعظمة روس.

اقرأ رسميًا الرباعيتين اللتين تكملان الجزء الأول، في أزواج، مع نغمة تعجبية.

(روسيا السيادية، في الجمال الملكي)

كيف يمكنني تسمية الجزء الأول (1. هائل، روس الملكي)

الجزء 2.

اقرأ الرباعيات الأربع التالية لنفسك.

اقرأ هذه المقاطع بالتنغيم الصحيح.

لمن توجه هذه الأسئلة؟ (إلى الوطن الأم)

برأيك هل يطرح الشاعر هذه الأسئلة لأنه لا يعرف الإجابة؟ أم أن الشاعر يعرف الإجابة على أسئلته؟

(بالطبع، يعرف الإجابة على الأسئلة المطروحة. علاوة على ذلك، فهو متأكد من أن القارئ يعرف أيضًا نفس الشيء وسيجيب على جميع الأسئلة بالإيجاب.) تسمى هذه الأسئلة التي تُعرف إجابتها مسبقًا بالبلاغية .

ماذا لاحظت أيضًا أثناء قراءة هذه السطور؟

وللتأكيد على قرب القصيدة من التقاليد الشعبية، يبدأ الشاعر ثلاث مرات بنفس الطريقة: “أليس كذلك؟” (وحدة القيادة)

اقرأ هذه الآيات هكذا. بحيث لا يبدو الأمر مجرد سؤال، ولكن أيضًا الثقة في أن كل ما يسأل عنه الشاعر هو الوطن الأم.

سوف نسمي هذا الجزء 2. الأسئلة البلاغية.

الجزء 3.

وبعد الأسئلة البلاغية يبدأ الجزء الثالث الذي يستذكر فيه الشاعر الماضي البطولي لوطننا الأم.

قراءة الجزء 3.

هل تعرف ما هي انتصارات روس التي يذكرها الشاعر؟ قراءة والتعليق.

(غزو نير التتار المغول، الحرب مع بولندا، الحرب مع الفرنسيين)

ماذا يسمي أعدائه؟ (ضيف غير مدعو، سحابة سوداء، عاصفة رعدية، ضيوف)

حيث يصنع الشاعر سريراً للضيوف غير المدعوين (تحت أكوام الثلوج)

ماذا تسمي القصيدة المعركة؟ (العيد الدموي)

أين يرى الشاعر قوة روسيا؟ لماذا هزمت فرنسا؟ (القوة في الوحدة، الشعب كله نهض للقتال)

اقرأ السطور التي يتحدث فيها الشاعر عن وحدة الشعب الروسي في أيام المحن الشديدة:

فجأة من كل مكان

لقد ارتفع روس ... إلى وليمة دموية

اقرأ السطور التي تحكي عن وفاة جيش نابليون.

وفي السهوب النائية... بكوا عليهم!

وينتهي الجزء الثالث بهذه الكلمات. كيف يمكنك عنوان ذلك؟ (3. روس لا يقهر).

(ما هي الكلمات التي يختارها الشاعر عندما يتحدث عن أنه لا يمكن لأحد أن يغزو الأرض الروسية)

الجزء 4

اقرأها. وهنا يكتب الشاعر عن اعتزازه بالحاضر. وليس ماضي وطنه الأم ويفسر حبه لها.

كيف يمكنك تسميتها (إعلان حب الوطن الأم)

اقرأ هذا الجزء بصمت واستعد لقراءة الرباعيتين الأخيرتين بصوت عالٍ.

يقرأ الطلاب الرباعيتين الأخيرتين.

6. التعميم.

1. روس الملكية الشاسعة.

2. الأسئلة البلاغية.

3. روس لا يقهر.

4. إعلان حب الوطن الأم.

أعد قراءة القصيدة، وابحث عن الكلمات المرادفة التي يستبدلها نيكيتين بكلمة "روس" (الوطن الأم، الأم، الحديث: الوطن، روسيا، الوطن)

لماذا تظن ذلك؟

- ربط الرسوم التوضيحية بالنص.

تم إنشاء أكثر من 60 قصة رومانسية وأغنية بناءً على كلمات نيكيتين. الاستماع إلى تسجيل الموسيقى.

7. ملخص الدرس.

ما هي المفاهيم الجديدة التي تعلمتها اليوم؟

ما هي الفكرة الرئيسية للقصيدة؟ (آخر مقطعين)

تحليل الطلاب لأعمالهم (بطاقات الإشارة)

8.الواجبات المنزلية.

القراءة التعبيرية.

إذا كنت ترغب في ذلك، قم بتوضيح هذه القصيدة.

استمر في التحضير لكتابة مقال حجة حول موضوع "الوطن الأم".

الأهداف:

• ضمان التصور والفهم الشامل للنص الشعري؛
• تجديد المفردات.
• تنمية مهارات القراءة: الدقة والوعي والتعبير.
• الإلمام بمفهوم "السؤال البلاغي"؛
• تنمية حب الشعر الروسي.

معدات:تسجيل موسيقي للرومانسية من تأليف إي.إف. نابرافنيك "روس"، صورة إ.س. نيكيتينا، الوسائط المتعددة، شرائح حول موضوع "الوطن الأم"،معرض كتب، شرائح حول موضوع "الوطن الأم"، بطاقات "تقنيات التعبير الفني: الآية الملحمية، الصفات، الانقلاب، الأسئلة البلاغية، المقارنة، التجسيد، الاستعارة."

تحضير الطلاب للدرس:

• يتم تكليف طالبين بمهمة تفسير الكلمات "خيمة، حقل ذرة، ضباب، سيادة" من القاموس؛
• يتعلم جميع الطلاب قصائد من اختيارهم حول موضوع "الوطن الأم"؛
• 2-3 طلاب يعدون تقريراً عن حياة الشاعر.

خلال الفصول الدراسية

1. البويضات

2. التحقق من الواجبات المنزلية

- بالأمس، في درس الرسم، بدأنا محادثة حول موضوع "الوطن الأم"، ورأينا كيف يستخدم الفنانون الرسم للتعبير عن مشاعرهم تجاه الوطن الأم. سنواصل اليوم في الدرس العمل على هذا الموضوع، وسنرى كيف ينقل فنانو الكلمات والشعراء مشاعرهم...
لقد تم تكليفك بمهمة المنزل: اختيار وحفظ القصائد التي توحدها موضوع "الوطن الأم" بشكل مستقل.

(بينما يقرأ الأطفال القصائد، يتم عرض الصور واللوحات اللازمة على الشاشة. انظر طلب .)

3. تحديث المعرفة

"مرحبًا أيها الضيف الشتوي!
نطلب الرحمة
غني أغاني الشمال
من خلال الغابات والسهوب.
لدينا الحرية -
المشي في أي مكان؛
بناء الجسور عبر الأنهار
وفرشوا السجاد..." (لقاء الشتاء)

"قريباً سيجتمع لك الضيوف،
كم عدد الأعشاش التي سيبنونها - انظر!
ما يبدو، ما الأغاني سوف تتدفق
يوما بعد يوم، من الفجر حتى الغسق! ("سهوبي ممتلئة، ونم بهدوء")

“...النجوم تتلاشى وتنطفئ. الغيوم على النار.
ينسكب البخار الأبيض.
على طول مرآة المياه، من خلال تجعيد الشعر الصفصاف
ومن الفجر ينتشر الضوء القرمزي..." ("صباح")
- من صاحب هذه الكلمات؟

ولد إيفان ساففيتش نيكيتين في فورونيج، وكان والده صاحب تاجر لمصنع الشموع. درس في المدرسة لكنه لم يكملها، لأن والده كان مهددا بالخراب وكان لا بد من مساعدته في أمور التجارة. أخذ إيفان ساففيتش الصغير على عاتقه كل مصاعب الحياة البالغة. كان عليه أن يعمل بجد لكسب خبزه.
بدأ في كتابة الشعر في وقت مبكر جدًا، لكنه لم يجرؤ لفترة طويلة على نشره أو عرضه على الآخرين. وجلبت له قصيدة نيكيتين المنشورة الأولى "روس" شهرة، وسرعان ما نشر مجموعة كاملة من قصائده، ومع العائدات افتتح فيما بعد مكتبة ومكتبة.

4. العمل على مواد جديدة

5. تحديد هدف الدرس

واليوم سنتعرف على القصيدة التي نشرها لأول مرة والتي جلبت له الشهرة. من يتذكر ماذا يطلق عليه؟
– أصبح القراء الروس في القرن التاسع عشر على علم باسم الشاعر بعد قصيدة “روس”. الجميع أحب ذلك. أصبح الشاعر العصامي مشهوراً على الفور. يبدو أن نيكيتين كان قادرًا على التعبير بقصيدة عما يعيش في قلب كل شخص روسي. مهمتنا اليوم في الفصل: أن تفهم، أن تفهم سبب صدى هذه القصيدة في نفوس العديد من الروس، أن تفهم، أن تشعر أنك نفسك...

6. الإدراك الأولي

- استمع للقصيدة جيداً . فكر في المشاعر التي شعر بها الشاعر عندما كتب قصائده. ما هي المشاعر التي كانت لديك؟
المعلم يقرأ.

7. فحص الإدراك الأساسي

– فكر في سبب شهرة هذه القصيدة لنيكيتين؟ (إعجابه بثروة روسيا واتساعها، واعتزاز الشاعر بوطنه الأم، وشعبه البطل).

8. التعليق اللغوي.

على الشاشة (رسوم متحركة):

خيمة – سقف مرتفع
دولة ذات سيادة؛.
نيفا - حقل مزروع.
توبيخ - الحرب، المعركة؛
الضباب هو هواء معتم.

9. قراءة مستقلة لقصيدة من قبل الأطفال

- فلنقرأها واحدة تلو الأخرى، فكر في عدد الصور التي سترسمها؟

10. القراءة والتحليل الثانوي

– بطبيعة الشعر ماذا يشبه هذا العمل؟ (أغنية شعبية، غناء)
– لماذا تعتقدين أن هذه القصيدة تبدو رخيمةً وهادئةً إلى هذا الحد، وصوتها يشبه أغنية طويلة؟ (كتبها الشاعر في شعر ملحمي).
– للتأكد من أن القصيدة مكتوبة في شعر ملحمي، دعونا نربط سطرين في أزواج في أي مقطع ونضع التركيز: الرسوم المتحركة على الشاشة

مور فاسجادة المروج steتحلق.
فينوج مسرورنالي في الحدائق فانعم.

- على أي مقطع لفظي من بداية السطر تم التشديد عليه؟
- أي مقطع من نهاية السطر تم التأكيد عليه؟ (في المقطع الثالث من البداية وفي المقطع الثالث من النهاية).
- أعط مثالاً على بعض الرباعيات.
– هل هناك قافية في القصيدة؟ (لا، ​​في القصائد الشعبية لا يحدث هذا غالبًا. لكن في القصيدة، الإيقاع أكثر أهمية من القافية. في الملاحم هناك ثلاثة نبرات في السطر. اثنان منها على الثالث من البداية وعلى الثالث من البداية نهاية المقاطع، ويقع التشديد الثالث بحرية على نفس الإيقاع في قصيدة "روس").
– لماذا يختار الشاعر بيتًا ملحميًا لتمجيد روسيا؟ (الملاحم تمجد الأبطال - المدافعين عن الوطن. يريد الشاعر أن يمجد بلدًا قويًا مثل البطل بقصائد تشبه القصائد الشعبية. الوطن ليس فقط السهوب والجبال. الوطن هو الشعب. ونيكيتين يريد التحدث عن الناس باستخدام التقنيات المتأصلة في الشعر الشعبي، سننتبه بالتأكيد إلى هذه التقنيات.)

بدءًا من الرباعية الرابعة، قم بتسليط الضوء على الصفات المستقرة المميزة للفولكلور جنبًا إلى جنب مع الكلمات المحددة (الثلج مثل الزغب الأبيض؛ البحر الأزرق، الظلام الذي لا يمكن اختراقه، الحقل النظيف، الشيخوخة المقدسة، البولنديون الفخورون، السحابة المظلمة، أم الأرض الرطبة، الضوء الأبيض، بصوت عالٍ المجد يا روس العظيمة...)

عادة نضع الصفات أمام الكلمة التي تحددها، على سبيل المثال: يد قوية، رجل طويل القامة، طريق طويل. لكن في الأعمال الشعبية يكون العكس في أغلب الأحيان. في الملاحم، على سبيل المثال، يقولون هذا: القوة البطولية، حقل نظيف، ... تسمى هذه التقنية الانعكاس - ترتيب غير عادي للكلمات في سطر أو جملة لتسليط الضوء على الكلمات الأكثر أهمية.(على الشاشة) كان الأمر أكثر ملاءمة لرواة القصص، لأنهم كانوا يعرفون: في السطر الذي ينتهي بالصفة، سيكون الضغط بالتأكيد على المقطع الثالث من النهاية. هذا سوف يساعدهم على الحفاظ على إيقاع معين.

- إذن، لماذا يستخدم نيكيتين الانقلاب؟ (لجعل القصيدة تبدو وكأنها ملحمة)
– قصيدة “روس” طويلة. دعونا نحاول تقسيمها إلى 4 أجزاء. الجزء الأول - 10 مقاطع - ينتهي بالكلمات: "واسع أنت يا روس على وجه الأرض / تتكشف في الجمال الملكي"
– لنعيد قراءة المقطع بالتسلسل. لكن تذكر أن الخطأ في القراءة يرتكبه الشخص الذي يربط السطر الأخير في الرباعية بالسطر الثالث السابق. لا يمكنك القراءة بهذه الطريقة: أرى أن مسافة السهوب تتحول إلى اللون الأخضر" أو "سلاسل الجبال تقف مثل العمالقة". مطلوب وقفة بعد السطر 3. وهذا ما أراده الشاعر، ولهذا وضع كلمتي "الأخضر" و"العمالقة" في سطر منفصل.

1 جزء

العمل على الجزء الأول بعد أن يقرأه الطلاب.

– ما الذي يثير إعجاب الشاعر عندما يصف وطنه؟ (وسعتها)
– كيف تمكن نيكيتين من وصف مساحات روس التي لا نهاية لها؟ يشرح.
- حدثنا عن فهمك لهذه السطور: (7)

ينتفض الصدر /// البحر الأزرق /// ​​وجبال الجليد /// تمشي على البحر

- أين "تسير جبال الجليد عبر البحر"؟
– ماذا نسمي هذه الجبال الجليدية؟ (الشريحة – الجبال الجليدية)
ماذا يرى الناس عندما "يرتفع صدر البحر الأزرق"؟ (الشريحة – الأمواج)
– ما التقنيات التي يستخدمها الشاعر في هذه السطور؟ (التجسيد. المقارنة)
– أخبرنا كيف تفهم المقطع التالي: “ونار الجنة / ذات وهج . ينير الظلام /// لا يمكن اختراقه"
– عن أي ظلمة قبيحة يتحدث الشاعر، وماذا يسميها “نار الجنة”؟ (هناك ظلام لا يمكن اختراقه في الشمال أثناء الليل القطبي، والسماء هناك مضاءة أحيانًا بالأضواء الشمالية - الشريحة)
– للتأكيد على اتساع البلاد، يرسم الشاعر بعد لوحات الصورة الجنوبية صوراً للقطب الشمالي القاسي. وينتهي هذا الجزء من القصيدة بمناشدة الشاعر للوطن الأم.

تحليل نحو الخطاب الشعري

- الجمل المكونة من جزأين تعطي الكلام وصفًا تفصيليًا، منظر بانورامي(خط العرض، الحجم).
- انتبه إلى الجمل في الرباعيتين الأخيرتين. (علامات التعجب)
– كيف ينبغي قراءة هذه السطور، بأي نغمة؟ (رسميا)
– تؤكد نغمات التعجب على قوة مشاعر الشاعر وإعجابه بعظمة روسيا.
- اقرأ الرباعيتين اللتين تكملان الجزء الأول بشكل رسمي، في أزواج، مع نغمة تعجبية.
– بأية كلمات يؤكد المؤلف على عظمة روس؟ (روسيا السيادية، في الجمال الملكي)
– كيف يمكنك عنوان الجزء 1؟ ("هائلة، رويال روس")

الجزء 2

– اقرأ الرباعيات الأربع التالية لنفسك.
- بأي نغمة يجب قراءة كل رباعية؟ (استفهام)
- قراءة هذه المقاطع، ونقل التجويد بشكل صحيح.
– لمن توجه هذه الأسئلة؟ (إلى الوطن الأم)
– في رأيك الشاعر يطرح هذه الأسئلة لأنه لا يعرف الإجابة؟ أم أن الشاعر يعرف الإجابة على أسئلته؟ (بالطبع هو يعرف إجابة الأسئلة المطروحة. علاوة على ذلك، فهو متأكد من أن القارئ يعرف ذلك أيضًا وسيجيب على جميع الأسئلة بالإيجاب).
– مثل هذه الأسئلة التي تكون الإجابة عليها معروفة مسبقًا تسمى بلاغية.
– ماذا لاحظت أيضًا أثناء قراءة هذه السطور؟ (للتأكيد على قرب القصيدة من التقاليد الفلكلورية، يبدأ الشاعر ثلاث مرات بنفس الطريقة: “أليس كذلك؟”– وحدة القيادة)
- إقرأ هذه الآيات هكذا. بحيث لا يبدو الأمر مجرد سؤال، ولكن أيضًا الثقة في أن كل ما يسأل عنه الشاعر هو الوطن الأم.
– وسوف نسمي هذا الجزء – “أسئلة بلاغية”.

الجزء 3

– بعد الأسئلة البلاغية يبدأ الجزء الثالث الذي يستذكر فيه الشاعر الماضي البطولي لوطننا الأم.

قراءة الجزء 3.

– هل تعرف ما هي انتصارات روس التي يذكرها الشاعر؟ قراءة والتعليق. (غزو نير التتار والمغول، الحرب مع بولندا، الحرب مع الفرنسيين)
- ماذا يسمي أعدائه؟ (ضيف غير مدعو، سحابة سوداء، عاصفة رعدية، ضيوف)
– أين يصنع الشاعر سريراً للضيوف غير المدعوين؟ (تحت تساقط الثلوج)
- ماذا تسمي القصيدة المعركة؟ (العيد الدموي)
– أين يرى الشاعر قوة روسيا؟ لماذا هزمت فرنسا؟ (القوة في الوحدة، الشعب كله نهض للقتال)
– اقرأ السطور التي يتحدث فيها الشاعر عن وحدة الشعب الروسي في أيام المحن الشديدة:

فجأة من كل مكان
لقد ارتفع روس ... إلى وليمة دموية

– اقرأ السطور التي تحكي عن موت جيش نابليون.

وفي السهوب النائية... بكوا عليهم!

– الجزء الثالث ينتهي بهذه الكلمات. كيف يمكنك عنوان ذلك؟ (روسيا التي لا تقهر).
– ما هي الكلمات التي يختارها الشاعر عندما يتحدث عن حقيقة أنه لا يمكن لأحد أن يغزو الأراضي الروسية؟

الجزء 4

- اقرأها. هنا يكتب الشاعر عن اعتزازه بوطنه الأم بالحاضر وليس بالماضي ويعلن حبه له.
- كيف يمكنك عنوان ذلك؟ (إعلان حب الوطن)
- اقرأ هذا الجزء بصمت واستعد لقراءة الرباعيتين الأخيرتين بصوت عالٍ.
– كيف ينبغي قراءة الرباعيتين الأخيرتين؟ (بكل جدية، بحماس)

يقرأ الطلاب الرباعيتين الأخيرتين.

11. التعميم

1. روس الملكية الشاسعة.
2. الأسئلة البلاغية.
3. روس لا يقهر.
4. إعلان حب الوطن الأم.

– أعد قراءة القصيدة، وابحث عن الكلمات المرادفة التي يحل محلها نيكيتين بكلمة “روس” (الوطن الأم، الأم، الحديث: الوطن، روسيا، الوطن)
– ما هي المشاعر والأفكار التي كانت لدى المؤلف عندما أنشأ عمله؟
- لماذا تظن ذلك؟
– ربط الرسوم التوضيحية بالنص.
- تم إنشاء أكثر من 60 قصة رومانسية وأغنية بناءً على كلمات نيكيتين. الاستماع إلى تسجيل الموسيقى.

12. ملخص الدرس

– ما هي المفاهيم الجديدة التي تعلمتها اليوم؟
– شاركنا انطباعاتك من دراسة هذه القصيدة؟
- ما هي الفكرة الرئيسية للقصيدة؟ (آخر مقطعين)

تحليل الطلاب لأعمالهم (بطاقات الإشارة).

13. الواجبات المنزلية

- قراءة معبرة للقصيدة .
- إن شئت، اشرح هذه القصيدة.
– الاستمرار في التحضير لكتابة مقال حجة حول موضوع “الوطن الأم”.

أصبح اسم الشاعر معروفًا للقراء الروس في القرن التاسع عشر عام 1853، عندما نُشرت قصيدة "روس" لأول مرة. الجميع أحب ذلك. أصبح الشاعر العصامي مشهوراً على الفور. يبدو أن نيكيتين كان قادرًا على التعبير بقصيدة عما يعيش في قلب كل شخص روسي. مهمتنا اليوم في الفصل هي معرفة وفهم سبب صدى هذه القصيدة في نفوس العديد من الروس. يجب أن نفكر في كيفية ارتباط حياتنا بالماضي التاريخي ومستقبل روسيا.

استمع جيداً للقصيدة. حاول أن تفهم مشاعر الشاعر.

فكر في سبب شهرة هذه القصيدة لنيكيتين؟

"عندما تقرأ "روس" - خاصة بصوت عالٍ - فإن الشعور بارتباط الدم بكل جزء من هذا الكل العظيم الذي يسمى روسيا يحرق روحك. إنه لأمر مدهش كيف تمكن شاعر طموح من غناء ترنيمة لأرض والده مثل هذا الإلهام! - كتب الناقد أوليغ لاسونسكي.

دعونا نحاول أيضًا أن نتعلم قراءة هذا العمل الرائع بشكل صريح، حتى نتمكن في قراءتنا من سماع ترنيمة لوطننا الأصلي.

خيمة - سقف مرتفع سيادي - يمتلك القوة العليا (الدولة)

نيفا - حقل مزروع - حرب، معركة.

ضباب - هواء معتم

مورافا – عشب صغير

الخزانة - ممتلكات الدولة والنقد والأموال الأخرى.

كورغان هي تلة دفن بين السلاف القدماء.

الصخب هو مظهر جامح لشيء سلبي (الصخب).

الحاجة - الحاجة

سرب - تحرك

قصيدة "روس" طويلة. دعونا نحاول تقسيمها إلى 4 أجزاء.

وظيفة فوق الجزء الأول.

الجزء الأول - 10 مقاطع - ينتهي بالكلمات

"أنت واسعة يا روس على وجه الأرض

في الجمال الملكي ///تكشف"

دعونا نعيد قراءة المقطع. لكن تذكر أن الخطأ في القراءة يرتكبه الشخص الذي يربط السطر الأخير في الرباعية بالسطر الثالث السابق. لا يمكنك قراءتها بهذه الطريقة:

"أرى أن مسافة السهوب تتحول إلى اللون الأخضر" أو

""سلاسل الجبال تقف كالعمالقة""

مطلوب وقفة بعد السطر 3. وهذا ما أراده الشاعر، ولهذا وضع كلمتي "الأخضر" و"العمالقة" في سطر منفصل.

ما الذي يثير إعجاب الشاعر عندما يصف وطنه الأم؟ العمل على الخريطة.

كيف تمكن نيكيتين من وصف مساحات روس التي لا نهاية لها؟

أخبرنا عن فهمك للمقطع السابع.

ينتفض الصدر /// البحر الأزرق /// ​​وجبال الجليد /// تمشي على البحر

أين "تسير جبال الجليد عبر البحر"؟ ماذا نسمي هذه الجبال الجليدية؟

ماذا يرى الناس عندما "يرتفع صدر البحر الأزرق"؟

ما هي التقنيات التي يستخدمها الشاعر في هذه السطور؟

أخبرنا كيف تفهم المقطع التالي 8 "ونار الجنة / ذات وهج". ينير الظلام /// لا يمكن اختراقه"

عن أي ظلمة لا يمكن اختراقها يتحدث الشاعر، وماذا يسميها “نار الجنة”؟

ما هي التقنيات التي تراها في هذا المقطع؟

بطبيعة الشعر ماذا يشبه هذا العمل؟

كتبه الشاعر في بيت شعر ملحمي: دعونا نربط سطرين في أزواج في أي مقطع ونضع التركيز.

مثال: نملة المروج

ينتشر مثل السجادة.

العنب في الحدائق

صب.

أي مقطع لفظي من بداية السطر تم التأكيد عليه؟

أي مقطع لفظي من نهاية السطر تم التأكيد عليه؟

هل القصيدة قافية؟

في القصيدة، الإيقاع أهم من القافية. في الملاحم هناك ثلاث ضغوط في كل سطر. يقف اثنان منهم على الثالث من البداية وعلى الثالث من نهاية المقاطع، ويتم وضع الضغط الثالث بحرية. نفس الإيقاع في قصيدة "روس"

لماذا يختار الشاعر بيتا ملحميا لتمجيد روسيا؟

يريد الشاعر أن يمجد بلدًا قويًا مثل البطل بقصائد تشبه القصائد الشعبية. الوطن ليس فقط السهوب والجبال. الوطن هو الشعب . ويريد نيكيتين التحدث عن الناس باستخدام التقنيات المتأصلة في الشعر الشعبي.

بدءًا من الرباعية الرابعة سنسلط الضوء على العبارات الثابتة المميزة للفولكلور.

عادة نضع الصفات أمام الكلمة التي تحددها، على سبيل المثال: يد قوية، رجل طويل القامة، طريق طويل. لكن في الأعمال الشعبية يكون العكس في أغلب الأحيان. في الملاحم، على سبيل المثال، يقولون هذا: القوة البطولية، المجال النظيف. تسمى هذه التقنية بالعكس - ترتيب غير عادي للكلمات في سطر لتسليط الضوء على الكلمات الأكثر أهمية. كان الأمر أكثر ملاءمة لرواة القصص، لأنهم كانوا يعرفون: في السطر الذي ينتهي بالصفة، سيكون التركيز بالتأكيد على المقطع الثالث من النهاية. هذا سوف يساعدهم على الحفاظ على إيقاع معين.

فلماذا يستخدم نيكيتين الانعكاس؟

وينتهي هذا الجزء من القصيدة بمناشدة الشاعر للوطن الأم.

لاحظ الجمل الموجودة في الرباعيتين الأخيرتين

تؤكد نغمات التعجب على قوة مشاعر الشاعر وإعجابه بعظمة روس.

اقرأ رسميًا الرباعيتين اللتين تكملان الجزء الأول، في أزواج، مع نغمة تعجبية.

كيف يمكنك عنوان الجزء 1؟

وظيفة فوق الجزء الثاني.

اقرأ الرباعيات الأربع التالية لنفسك.

اقرأ هذه المقاطع بالتنغيم الصحيح.

لمن توجه هذه الأسئلة؟

برأيك هل يطرح الشاعر هذه الأسئلة لأنه لا يعرف الإجابة؟ أم أن الشاعر يعرف الإجابة على أسئلته؟

وبطبيعة الحال، فهو يعرف الإجابة على الأسئلة المطروحة. علاوة على ذلك، فهو على يقين من أن القارئ يعرف أيضًا وسيجيب على جميع الأسئلة بالإيجاب. تسمى هذه الأسئلة، التي تعرف الإجابة عليها مسبقا، بالبلاغة.

ماذا لاحظت أيضًا أثناء قراءة هذه السطور؟

وللتأكيد على قرب القصيدة من التقاليد الشعبية، يبدأ الشاعر ثلاث مرات بنفس الطريقة: “أليس كذلك؟” (وحدة القيادة)

دعونا عنوان هذا الجزء.

وظيفة فوق الجزء الثالث.

وبعد الأسئلة البلاغية يبدأ الجزء الثالث الذي يستذكر فيه الشاعر الماضي البطولي لوطننا الأم.

قراءة الجزء 3.

(في حقولهم

تحت التلال،

لقد وضعته

جحافل التتار)

(أنت للحياة والموت

كان هناك نزاع مع ليتوانيا

وأعطى درسا

لياخ فخور.

(و منذ متى كان ذلك،

عندما من الغرب

لقد عانقتك

هل هي سحابة سوداء؟)

هل تعتقد أنه كان هناك مرة واحدة في تاريخ روسيا عندما نهض الصغار والكبار على حد سواء للقتال؟

ما هو الحدث الآخر في القرن العشرين الذي يمكننا رؤيته خلف هذه الخطوط؟

لماذا لا يشير الشاعر إلى التاريخ الدقيق عندما "... في السهوب البعيدة، تحت الانجرافات الثلجية، ذهب الضيوف إلى النوم إلى الأبد"؟

كيف يمكنك عنوان الجزء 3؟

وظيفة فوق الجزء الرابع.

اقرأها.

ماذا يكتب عنه في هذا الجزء؟

يحتوي على موضوع ثروة الوطن الأم، والضيافة، والانفتاح على الضيوف الطيبين، ومجدها.

كيف يمكنك عنوان ذلك؟

ينظم القراءة والمناقشة المتكررة والانتقائية لمحتوى العمل.

ينظم المناقشة ويستمع إلى الآراء ويلخصها.

– بطبيعة الشعر ماذا يشبه هذا العمل؟

– لماذا تعتقدين أن هذه القصيدة تبدو رخيمةً وخطيرة في صوتها؟
هل تبدو كأغنية مطولة؟ هل هناك قافية في القصيدة؟

– قصيدة “روس” طويلة. دعونا نحاول تقسيمها إلى 4 أجزاء. الجزء الأول - 10 مقاطع - ينتهي بالكلمات: "واسع أنت يا روس على وجه الأرض / تتكشف في الجمال الملكي".

– لنعيد قراءة المقطع بالتسلسل. لكن تذكر أن الخطأ في القراءة يرتكبه الشخص الذي يربط السطر الأخير في الرباعية بالسطر الثالث السابق. مطلوب وقفة بعد السطر الثالث. وهذا ما أراده الشاعر، ولهذا وضع كلمتي "الأخضر" و"العمالقة" في سطر منفصل.

– ما الذي يثير إعجاب الشاعر عندما يصف وطنه؟ كيف تمكن نيكيتين من وصف مساحات روس التي لا نهاية لها؟

- أين "تسير جبال الجليد عبر البحر"؟ ماذا نسمي هذه الجبال الجليدية؟

– ماذا يرى الناس عندما “يرتفع البحر الأزرق في الصدر”؟

– ما التقنيات التي يستخدمها الشاعر في هذه السطور؟

– عن أي ظلمة قبيحة يتحدث الشاعر، وماذا يسميها “نار الجنة”؟

– كيف يمكنك عنوان الجزء الأول؟

- اقرأ الرباعيات الأربع التالية. بأي نغمة يجب قراءة كل منها؟

– لمن توجه هذه الأسئلة؟

– هل يطرح الشاعر هذه الأسئلة لأنه لا يعرف الإجابة؟ أم أن الشاعر يعرف الإجابة على أسئلته؟

– مثل هذه الأسئلة التي تكون الإجابة عليها معروفة مسبقًا تسمى بلاغية.

- ماذا يجب أن نسمي الجزء الثاني؟

– بعد الأسئلة البلاغية يبدأ الجزء الثالث الذي يستذكر فيه الشاعر الماضي البطولي لوطننا الأم. هل تعرف ما هي انتصارات روس التي يذكرها الشاعر؟ قراءة والتعليق.

- ماذا يسمي أعدائه؟

– أين يصنع الشاعر سريراً للضيوف غير المدعوين؟

- ماذا تسمي القصيدة المعركة؟

– أين يرى الشاعر قوة روسيا؟ لماذا هزمت فرنسا؟

– اقرأ السطور التي يتحدث فيها الشاعر عن وحدة الشعب الروسي في أيام المحن الشديدة.

– اقرأ السطور التي تحكي عن موت جيش نابليون.

– هذه الكلمات تنتهي بالجزء الثالث. كيف يمكنك عنوان ذلك؟

– ما هي الكلمات التي يختارها الشاعر عندما يتحدث عن حقيقة أنه لا يمكن لأحد أن يغزو الأرض الروسية؟

- اقرأها. هنا يكتب الشاعر عن اعتزازه بوطنه الأم بالحاضر وليس بالماضي ويعلن حبه له.

– كيف يمكنك عنوان الجزء الرابع؟

– أعد قراءة القصيدة، وابحث عن الكلمات المترادفة التي يحل نيكيتين محل كلمة “روس”.

- تم إنشاء أكثر من 60 قصة رومانسية وأغنية بناءً على كلمات قصائد نيكيتين.

الاستماع إلى تسجيل الموسيقى