أقسام الموقع
اختيار المحرر:
- لحم البقر خبز في احباط في الفرن
- طبق الباذنجان مع الفطر والجبن في الفرن: ما الذي يمكن أن يكون أسهل؟
- الطبخ في الفرن: التفاح المخبوز بالعسل طريقة عمل التفاح في الفرن بالعسل
- لفة لحم الخنزير مع الحشوة
- شوربة مع الجبن الذائب وصدر الدجاج
- وصفة خطوة بخطوة لطهي البروكلي في الخليط مع صورة خليط البروكلي
- الكعك الحلو المورقة (7 وصفات)
- التورتيلا - ما هو نوع الطبق المكسيكي وكيفية تحضيره بشكل صحيح في المنزل بالصور
- خبز تورتيلا القمح طريقة عمل خبز تورتيلا منزلي
- محتوى السعرات الحرارية من 1 اكلير مع الكسترد
دعاية
| اجتماع أولياء الأمور "أول مرة في الصف الأول". اجتماع أولياء الأمور.docx - أول اجتماع لأولياء الأمور في الصف الأول معلومات عامة عن الطفل والأسرة |
|
"يمكن للناس معًا تحقيق ما لا يمكنهم تحقيقه بمفردهم: وحدة العقول والأيدي، وتركيز القوى يمكن أن يصبح كلي القدرة تقريبًا..." د. ويبستر "من الأفضل أن تضيء شمعة بدلاً من أن تلعن الظلام طوال حياتك ..." ف. أبراموف "إن سعادة الشخص المفكر لا تكمن في اللعب بالألعاب اللطيفة في الحياة، بل في جلب أكبر قدر ممكن من الضوء والدفء إلى وجود جميع الأشخاص من حوله." دي بيساريف "كم نادرًا ما يصبح الطفل بالطريقة التي نريدها..." يانوش كورزاك "للطفل قدرة خاصة على التفكير والشعور، وليس هناك ما هو أكثر غباء من محاولة استبدال هذه القدرة بقدرتنا..." جان جاك روسو "للحكم على شخص ما، يجب على المرء على الأقل الدخول إلى سر أفكاره، ومصائبه، وهمومه..." أونوريه دي بلزاك (من المناسب عقد الاجتماع الأول لأولياء الأمور في نهاية شهر أغسطس. وهذا يسمح أولاً بالتعرف مسبقًا على أولياء أمور الطلاب الذين يتجاوزون عتبة المدرسة والفصل لأول مرة، لتهيئة الأسرة لضرورة التواصل مع المدرسة والمعلمين، وثانياً، سيخلق مزاجاً متفائلاً معيناً للأنشطة التعليمية سيخفف خوف الأسرة من المدرسة والمعلمين.) الغرض من اجتماع الوالدين: التعرف على معلم الفصل مع أولياء أمور الفصل؛ التعرف على أولياء الأمور مع أولياء أمور الطلاب الوافدين حديثًا وتحديد آفاق تطوير فريق الأطفال. الأهداف: خلق مزاج عاطفي للعمل الجماعي، جو من الثقة المتبادلة بين أولياء الأمور ومعلم الفصل؛ استكشاف توقعات الوالدين. تعريف أولياء الأمور بالاتجاهات الرئيسية للأنشطة التعليمية في المرحلة الثانوية؛ إجراء انتخابات اللجنة الأم. شكل الحدث هو اجتماع رسمي (مع عناصر التدريب). المشاركون: أولياء أمور طلاب الصف الخامس، معلم الصف، الأخصائي النفسي بالمدرسة، ممثل إدارة المدرسة. الأعمال التحضيرية للاجتماع: (يجب أن يتوفر في الفصل جهاز كمبيوتر أو جهاز عرض أو سبورة ذكية لعرض موضوع الاجتماع) 1) دعوة إلى الاجتماع الأول لأولياء أمور طلاب الصف الخامس قبل 1-2 أسابيع من الاجتماع عن طريق رسائل الدعوة؛ دعوة لاجتماع ممثلي إدارة المدرسة؛ زخرفة المباني - الفصول الدراسية والمعدات. تم ترتيب الطاولات على شكل دائرة، وعلى الطاولات بطاقات عمل أولياء الأمور، مصنوعة بأيدي الطلاب. سيسمح لك ذلك بالتعرف على الوالدين من الاجتماع الأول؛ إن الاتصال بهم بالاسم الأول والعائلي يشجع على التفاعل القائم على الثقة. تقع الكراسي داخل الدائرة. على لوحة المدرسة (أو السبورة الذكية) – موضوع اجتماع الوالدين . توجد على الطاولات نماذج تحتوي على استبيانات وأوراق فارغة وأقلام. (سم. المرفق 1) يمكنك أيضًا إجراء استطلاع مع طلاب الصف الخامس مسبقًا. (سم. الملحق 2). يمكنك تسليط الضوء على الأطفال في الفصل الذين وجدوا إجاباتهم أكثر إثارة للاهتمام، والذين لديهم الكثير من القواسم المشتركة، وملاحظة الأسئلة التي كانت صعبة على الأطفال. التقدم المحرز في الاجتماعيتم تشغيل الموسيقى الهادئة في المكتب (الفصل الدراسي). يذهب الآباء إلى المكتب، ويجلسون على الطاولات، ويجدون بطاقات العمل الخاصة بهم على الطاولات، ويجيبون على الاستبيان قبل بدء الاجتماع. الكلمة الافتتاحية لمعلم الصف لطلاب الصف الخامس المستقبليين. مساء الخير أيها الآباء الأعزاء! يسعدني رؤيتك في اجتماعنا. يعتبر بدء الصف الخامس مرحلة خاصة في الحياة المدرسية. لقد انتهت المدرسة الابتدائية، وكبر أطفالك، وبدأوا حياة جديدة ومثيرة للاهتمام. ما سيكون عليه الأمر يعتمد إلى حد كبير ليس فقط على المدرسة، ولكن أيضًا على الأمهات والآباء. أريد حقاً أن لا تنفركم الحياة الجديدة لأطفالكم من بعضكم البعض، بل على العكس من ذلك، أن تقربكم وتجعلكم أصدقاء جيدين. سيواجه أطفالك العديد من الصعوبات، ولكن لن تكون هناك أفراح وانتصارات أقل! أريدك حقًا أن تعتني بأحزان أطفالك الكبيرة وأفراحهم الصغيرة، وتعرفهم وتساعدهم على تجربة اللحظات الصعبة في حياتهم. مرة أخرى، سنتغلب جميعًا على الصعوبات معًا، ونتعلم السقوط، ونتلقى أقل عدد ممكن من المطبات، ونتعلم الاستمتاع بنجاحات أطفالنا وانتصارات أقرانهم. نحن، المعلمون، منفتحون على التواصل، وسيقدم لك المتخصصون في مدرستنا النصائح المؤهلة، ويمكنك دائمًا الحصول على إجابة شاملة للسؤال الذي يبدو غير قابل للحل. بداية، أبواب مكتب مدير المدرسة ونوابه وكل من يتولى مساعدة الأسرة في تربية الأبناء مفتوحة لكم دائما. نحن جميعًا مهتمون بالتأكد من أن أطفالنا مرتاحون ومهتمون بالمدرسة. ولكن قبل أن نبدأ في البحث عن حلول لهذه المشاكل. دعونا تعرف! تُعطى الكلمة لمدير المدرسة (أو نائب المدير للشؤون الأكاديمية): يقدم مدير المدرسة معلم الصف الخامس ويصف صفاته المهنية. ويتحدث في كلمته عن تقاليد وعادات المدرسة، والمتطلبات الأولية لطلاب الصف الخامس، وتعريف أولياء الأمور بميثاق المدرسة وتقديمه لكل أسرة مع بطاقة عمل المدرسة؛ (إذا لم تتمكن الإدارة من الحضور إلى اجتماعك، فقم بتقديم نفسك، وتحدث عن نفسك، وعن اختيارك لمهنتك كمدرس، وعن عملك كمدرس صف في الإصدارات الأخرى، وعن خططك المستقبلية في العمل مع أحد صف جديد.) معلم الفصل: لقد تعرفت علي بشكل أفضل، والآن ستتاح لنا الفرصة لمواصلة التعرف عليك. هيا نلعب: أنا، المقدم، أقف في وسط الدائرة وأعرض تغيير الأماكن (أو تغيير المقاعد) على كل من لديهم بعض الخصائص المشتركة وتسمية هذه الخاصية. على سبيل المثال، سأقول: "أولئك الذين لديهم طفل واحد في الأسرة، يتبادلون الأماكن". يجب على كل من يطابق هذه العلامة تغيير أماكنه. في هذه الحالة، يجب أن يحاول القائد أن يكون لديه وقت لأخذ أحد الأماكن الحرة، ومن يبقى في وسط الدائرة بدون مكان يواصل اللعبة. دعونا نستخدم هذا الموقف لمعرفة المزيد عن بعضنا البعض. أسئلة نموذجية للعبة: (يمكنك إعداد أسئلة إرشادية مسبقاً):
(يستمع جميع الآباء. في هذا الوقت، يمكن للمعلم كتابة التوقعات بإيجاز على السبورة، وفرزها إلى مجموعات.) سيخبرك عالم النفس المدرسي بأسباب ظهور المواقف الإشكالية وما هي خصائص العمر. كلمة الأخصائي النفسي بالمدرسة يمكن تسمية سن أطفال الصف الخامس بالانتقال من المدرسة الابتدائية إلى مرحلة المراهقة المبكرة. من الناحية النفسية، يرتبط هذا العصر بالاكتساب التدريجي للشعور بالبلوغ - التطور الشخصي الرئيسي للمراهق الأصغر سنا. يُفهم تطور مرحلة البلوغ على أنه تكوين استعداد الطفل للعيش في مجتمع البالغين كمشارك كامل ومتساوي. يمكن أن يتجلى البلوغ في التعلم والعمل والعلاقات مع الأصدقاء أو البالغين، في المظهر والسلوك. يتم التعبير عن مرحلة البلوغ الاجتماعي والأخلاقي في العلاقات مع البالغين والأصدقاء في ظل وجود آراء المراهق وتقييماته الخاصة، وفي حمايتهم ودعمهم، وفي يقين الأفكار والأحكام الأخلاقية والأخلاقية وتوافق أفعالهم. العديد من الأطفال مستقلون في اكتساب المعرفة ليس فقط ضمن المناهج المدرسية، ولكن أيضًا خارجها. ويمكن أن يتجلى استقلال الأطفال في دراستهم، وعلاقاتهم مع الأصدقاء، وأداء الأعمال المنزلية، واستغلال وقت الفراغ، وفي أي نشاط. يمكن أن يكون الاستقلال في تنفيذ تعليمات الوالدين رسميًا، عندما يتم تنفيذ المهام الفردية تحت وصاية ورقابة مستمرة، وحقيقيًا، عندما يكون هناك تقسيم للعمل في الأسرة، دون تفاصيل الوصاية والسيطرة، مما يعبر عن الثقة في الوالدين. طفل. إن الطريق إلى الوعي الذاتي معقد؛ فالرغبة في العثور على الذات كفرد تؤدي إلى الحاجة إلى العزلة عن كل من كان له تأثير معتاد على الطفل، وقبل كل شيء، من الأسرة، من الوالدين. ومن هنا عدد النزاعات مع البالغين. تتغير الأولويات تدريجياً داخل أسوار المدرسة. تلعب الدرجات دورًا مهمًا في هذا: توفر الدرجة العالية فرصة لتأكيد قدراتك. يعد التطابق بين التقييم واحترام الذات أمرًا مهمًا للرفاهية العاطفية للمراهق. خلاف ذلك، فإن الانزعاج الداخلي وحتى الصراع أمر لا مفر منه. إن مدى سهولة وسرعة تكيف المراهق الأصغر مع ظروف المدرسة الثانوية لا يعتمد فقط على استعداده الفكري للتعلم وليس كثيرًا. من المهم تطوير المهارات والقدرات التي تحدد نجاح التكيف:
لذلك، مع كل هذه المهارات والقدرات، من الممكن حل المشكلات الرئيسية لتنمية طلاب الصف الخامس:
مناقشة خطة الأنشطة التعليمية وحل المشكلات التنظيمية معلم الفصل: تعرفنا على الخصائص التنموية لطلاب الصف الخامس، وسمعنا عن المشكلات المحتملة ومهام التطوير. للتغلب على الصعوبات بنجاح، هناك حاجة إلى أنشطة تعليمية مشتركة. بعد ذلك، يقوم معلم الفصل بتعريف أولياء الأمور بمهام وأهداف المدرسة، ويحدد مهامه وفريق الفصل للعام الدراسي؛ محادثات حول المعلمين والمتطلبات التي يفرضونها على أنشطة تعلم الطلاب؛ يعرّف أولياء الأمور بالاتجاهات الرئيسية للأنشطة التعليمية للمدرسة، والأنشطة الرئيسية للعام، وخطة عمل محددة للربع / الفصل الدراسي الأول؛ يخبر أولياء الأمور عن النوادي والاختيارية والأقسام التي ستعمل في المدرسة للأطفال في هذا العمر. يتم حل المشكلات التنظيمية التالية:
انتخابات لجنة أولياء الأمور الأباء الأعزاء! الآن أنت بحاجة إلى اختيار اللجنة الأم. وقد يتم التعيين عن طريق القائمة، حسب الرغبة، بالتناوب، مع توزيع المسؤوليات لاحقًا داخل اللجنة. تلخيص الاجتماع لقد وصل اجتماعنا إلى نهايته. أشكركم على أنشطتكم المشتركة، وآمل في مزيد من التفاهم المتبادل. مشروع قرار الاجتماع
تأكد من مقابلة أولياء الأمور الذين لم يحضروا الاجتماع بعد الاجتماع. لا تترك أي غياب عن اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين، لأن هذا مظهر من مظاهر عدم احترام أولياء الأمور للمعلم والمدرسة... الأدب للتحضير للاجتماع
أول اجتماع لأولياء الأمور في الصف الأول المعلم: نحن نلتقي ببعض الآباء للمرة الأولى، والبعض الآخر نعرفه بالفعل. أنا سعيد من أهم المواد في المدرسة الابتدائية القراءة (الأدب). متى 11. هل يستطيع طفلك كتابة أبسط العناصر في دفتر ملاحظات مربع بشكل أنيق؟ أي واحد هو الرئيسي؟ (إجابات الوالدين والحجج) آباء). لقد لاحظت أنه خلال هذه العملية ابتسم الجميع. هذا عظيم! اتمنى لك النصيحة الرابعة: ساعد طفلك على إقامة علاقات مع أقرانه والشعور به أول اجتماع لأولياء الأمور في الصف الأول الموضوع: "أول مرة في الصف الأول" الهدف: تعريف أولياء الأمور بعالم المدرسة الجديد؛ التنسيق بين متطلبات الأسرة والمدرسة. 1.تعريف الوالدين بالمعلم وقيمه الحياتية. 2. تعريف الوالدين ببعضهم البعض؛ 3.التعريف بصعوبات انتقال الطفل إلى الحياة المدرسية وتقديم التوصيات والنصائح العملية للتكيف الناجح لطلاب الصف الأول. 4. تعريف الوالدين بمجالات العمل الرئيسية خلال فترة التكيف لدى طالب الصف الأول؛ 5. العمل معًا، بمساعدة الإجراءات العملية والمنطقية، على تطوير الأنماط الأساسية لمشاركة أولياء الأمور في العملية التعليمية؛ 6. استجواب الوالدين؛ 7. اختيار اللجنة الأم وتوزيع المسؤوليات. معدات: 1. أقلام الرصاص والورق والقلم. 2. الاستبيانات. 3. أوراق فارغة. 4. زهرة كبيرة (لمجموعة)، زهور من نفس الشكل (لكل واحدة). التقدم المحرز في الاجتماع 1. الملاحظات الافتتاحية مرحبا أيها الأمهات والآباء الأعزاء! يسعدني جدًا مقابلة أولياء أمور طلابي الجدد. دائمًا ما تكون لحظة اللقاء الأول ممتعة ومثيرة. وبطبيعة الحال، لست الوحيد الذي يشعر بالقلق، ولكن بصراحة، أنا أيضًا قلق. هل سنجد التفاهم والصداقة المتبادلة؟ هل ستتمكن من سماع مطالبي وفهمها وقبولها ومساعدة طلاب الصف الأول الصغار لدينا؟ إن نجاح عملنا المشترك معكم يعتمد على هذا. نحن نلتقي ببعض الآباء للمرة الأولى، والبعض الآخر نعرفه بالفعل. أنا سعيد برؤيتكم جميعا. لكي نشعر بالراحة معًا، دعونا نتعرف على بعضنا البعض قليلاً. 2. لقاء المعلم (مقدمة ذاتية) 3. كيف تساعد الطفل على أن يصبح طالبًا في المدرسة "الأسرة والمدرسة هما الشاطئ والبحر. على الشاطئ، يخطو الطفل خطواته الأولى، ثم ينفتح أمامه بحر هائل من المعرفة، وترسم المدرسة مسارًا في هذا البحر... لكن هذا لا يعني أنه يجب أن ينفصل تمامًا عن الشاطئ"…. L. كاسيل. إن بدء المدرسة هو أهم مرحلة في حياة الطفل ووالديه. على ماذا يعتمد نجاح التعلم؟ ما الذي يمكن أن يساعد الطالب على التطور بشكل كامل؟ ما هو الدور الذي يلعبه ولي الأمر والمعلم في تشكيل أنشطة التعلم؟ هذه الأسئلة والعديد من الأسئلة الأخرى تهم أولياء أمور طلاب الصف الأول. بالطبع لا توجد إجابة محددة لجميع الأسئلة، لكن يمكنك اختيار المعلومات والنصائح والخبرات والتوصيات اللازمة التي ستساعدك على تجنب الأخطاء في تربية طفلك وتعليمه وتساعده على النجاح. هل تتذكر يوم 1 سبتمبر الخاص بك؟ كيف كان ذلك اليوم؟ ما هو اسم معلمك الأول؟ ما هي الذكريات التي لديك مع هذا الشخص؟ ما هي المشاعر التي شعرت بها في هذا اليوم؟ هل يريد أطفالك الذهاب إلى المدرسة؟ ماذا يتوقعون من المدرسة؟ دعونا نتحقق مما إذا كان أطفالك مستعدين للمدرسة قبل بدء محادثة حول الفترة الصعبة للتكيف مع المدرسة. أقدم انتباهكم إلى اختبار صغير. اختبار للآباء والأمهات. ضع علامة على كل إجابة بنقطة واحدة. 1. هل تعتقد أن طفلك يريد الذهاب إلى الصف الأول؟ 2. هل يعتقد أنه سيتعلم الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام في المدرسة؟ 3. هل يستطيع طفلك القيام ببعض الأعمال المضنية بشكل مستقل (الرسم والنحت وتجميع الفسيفساء وما إلى ذلك) لبعض الوقت (15-20 دقيقة)؟ 4. هل يمكنك القول أن طفلك لا يخجل في حضور الغرباء؟ 5. هل يستطيع طفلك وصف صورة بشكل متماسك وتأليف قصة بناءً عليها في خمس جمل على الأقل؟ 6. هل يحفظ طفلك الشعر عن ظهر قلب؟ 7. هل يستطيع تسمية اسم الجمع المعطى؟ 9. هل يعد الطفل إلى العشرة للأمام والخلف؟ 10. هل يستطيع جمع وطرح وحدة واحدة على الأقل من أرقام العشرة الأولى؟ 11. هل يستطيع طفلك كتابة أبسط العناصر في دفتر ملاحظات ذو مربعات ورسم أنماط صغيرة بعناية؟ 12. هل يحب طفلك الرسم وتلوين الصور؟ 13. هل يستطيع طفلك التعامل مع المقص والغراء (على سبيل المثال، صنع الزينة الورقية)؟ 14. هل يستطيع تجميع صورة كاملة من خمسة عناصر من الصورة مقطعة إلى أجزاء في دقيقة واحدة؟ 15. هل يعرف طفلك أسماء الحيوانات البرية والمنزلية؟ 16. هل لدى طفلك مهارات التعميم، على سبيل المثال، هل يستطيع تسمية التفاح والكمثرى باستخدام نفس كلمة "فاكهة"؟ 17. هل يحب طفلك قضاء الوقت بشكل مستقل في القيام ببعض الأنشطة، على سبيل المثال، الرسم وتجميع مجموعات البناء وغيرها. إذا أجبت بنعم على 15 سؤالاً أو أكثر، فهذا يعني أن طفلك جاهز تمامًا للذهاب إلى المدرسة. أنت لم تعمل معه عبثا، وفي المستقبل، إذا كان لديه صعوبات في التعلم، فسيكون قادرا على التعامل معها بمساعدتك. إذا كان طفلك يستطيع التعامل مع 10-14 من الأسئلة المذكورة أعلاه، فأنت على الطريق الصحيح. خلال دراسته تعلم الكثير وتعلم الكثير. وتلك الأسئلة التي أجبت عليها بالنفي، ستشير لك إلى النقاط التي تحتاج إلى الاهتمام بها، وماذا تحتاج إلى التدرب مع طفلك. إذا كان عدد الإجابات الإيجابية 9 أو أقل، فسيتعين عليك تخصيص المزيد من الوقت والاهتمام للأنشطة مع طفلك. دخول المدرسة هو نقطة تحول في حياة كل طفل. بداية التعليم تغير جذريًا أسلوب حياته بالكامل: يجب عليه العمل بشكل منهجي وجاد، واتباع روتين يومي، والامتثال لمعايير وقواعد الحياة المدرسية المختلفة، والوفاء بمتطلبات المعلم، وما إلى ذلك. جميع الأطفال، إلى جانب مشاعر الفرح العارمة أو البهجة أو المفاجأة بشأن كل ما يحدث في المدرسة، يشعرون بالقلق والارتباك والتوتر. توجد فترة التكيف مع المدرسة المرتبطة بالتكيف مع متطلباتها الأساسية لجميع طلاب الصف الأول. التكيف عملية طويلة وصعبة إلى حد ما. وليس فقط طالب الصف الأول يواجه الصعوبات، ولكن أيضًا الوالد والمعلم. وإذا فهمناهم، وإذا تعلمنا أن نشعر ببعضنا البعض، فسوف نجعل هذه العملية أسهل للجميع، وخاصة أطفالنا. وتعتمد صعوبة أو سهولة التكيف على خصائص الجهاز العصبي؛ طبع؛ الصفات الشخصية؛ القدرات التكيفية؛ الخبرة الكافية. وفي الأيام والأسابيع الأولى من الذهاب إلى المدرسة، تقل مقاومة الجسم، وقد يضطرب النوم والشهية، وترتفع درجة الحرارة. طلاب الصف الأول مشتتون، سريعو التعب، سريعو الانفعال، عاطفيون، وسريعو التأثر. غالبًا ما يتميز السلوك بعدم التنظيم، وعدم ضبط النفس، وعدم الانضباط. يتميز الأطفال بالتعب الشديد معلومة 1. لندرك أن المدرسة هي مؤسسة التنشئة الاجتماعية الأولى للطفل، والتي يتقن فيها التجربة الاجتماعية التي يحتاجها. وفي هذه التجربة يمكن تمييز ثلاث نقاط رئيسية: المعرفة والمهارات التفاعل مع الأقران (مع الأشخاص ذوي الوضع الاجتماعي المماثل) التفاعل مع المعلمين (مع الأشخاص ذوي المكانة العليا في موقف معين). أي واحد هو الرئيسي؟ (إجابات الوالدين والحجج) من الواضح أنه من المستحيل تحديد الشيء الرئيسي: إن نجاح تنميتها مترابط. في مرحلة تكيف طالب الصف الأول مع المدرسة، هذه هي مجالات العمل الرئيسية الثلاثة للمعلمين، وآمل للآباء. ما هو المهم للطفل في الأيام الأولى من المدرسة؟ ... كن قادرًا على مقابلة أطفال آخرين. المعلومات 2. هناك مشكلة مهمة تتمثل في تعليم الطفل كيفية الرد على الصراعات، لأنها ستكون موجودة بالتأكيد في بيئة الطفل. يعتقد بعض الآباء أن الصراعات غير مقبولة. إنها تشير إلى تنشئة سيئة التنظيم. يعتقد علماء النفس أن الغياب التام للصراعات سيؤدي إلى تكوين الشك الذاتي. من المهم أن يستجيب الآباء بكفاءة لرسالة حول الصراع الذي حدث لدى الطفل. الشيء الرئيسي هنا هو عدم وعد الطفل بمعاقبة الجاني أو إلقاء اللوم عليه، ولكن توفير الدعم للطفل - وهو المورد الذي يمكنه من خلاله حل النزاع بمفرده. التدريب 1. والدي العزيز، أرني راحة يدك. الآن حاول التصفيق بكف واحدة. أخبرني، هل تمكنت من تلبية طلبي؟ لماذا؟ بحاجة إلى يد ثانية. التصفيق هو نتيجة عمل راحتي اليدين. المعلم كف واحد فقط . ومهما كانت قوية ومبدعة وحكيمة، فبدون كف ثانية (وهي في وجهك أيها الآباء الأعزاء)، فإن المعلم عاجز. ومن هذا يمكننا أن نستنتج القاعدة: فقط معًا، معًا، سنتغلب على جميع الصعوبات في تربية الأطفال وتعليمهم. وتذكر الشيء الأكثر أهمية. أطفالك هم الآن أطفالي. لكنها ملكي لمدة أربع سنوات فقط، ولك بقية أيامك. أنت تستعد اليوم لشيخوخة كريمة، وأنا على استعداد لمساعدتك في هذا... دعونا نعتني ببعضنا البعض، ونساعد، ونسمع ونستمع لبعضنا البعض، وسوف ننجح. التدريب 2 (أقلام الرصاص الملونة) خذ كل شيء زهرة واحدة في وقت واحد. لون لهم. (توجد على الطاولات زهور من نفس الحجم واللون والشكل وأقلام ملونة وأقلام فلوماستر.) الآن قارن زهرتك بأزهار جيرانك. وكانت جميع الزهور متماثلة في الحجم والشكل. أخبرني، بعد أن رسمت زهرة، هل يمكنك العثور على زهرتين متطابقتين تمامًا؟ (لا.) نحن، البالغين، في نفس الظروف، نفعل كل شيء بشكل مختلف. ومن هنا القاعدة: - لا تقارن طفلك بآخر أبدًا! تعرف على حق طالب الصف الأول في الفردية، والحق في أن يكون مختلفًا. لا تقارن أبدًا بين الأولاد والبنات، ولا تجعل أحدهم قدوة للآخر: فهم مختلفون حتى في العمر البيولوجي - فالفتيات عادة ما يكونن أكبر سناً من أقرانهن. لا يوجد أحد أو شيء أفضل أو أسوأ. هناك أخرى! سنقارن، لكن هذه لن تكون إلا نتائج نفس الطفل أمس واليوم وغداً. وهذا ما يسمى المراقبة. سنفعل هذا لنعرف كيف وماذا نفعل بهذا غدًا. سنفعل هذا لكي ننمو كل يوم. وليس فقط في الدراسة، بل في العمل أيضًا. استمع لنصيحة الطبيب النفسي. النصيحة الأولى: أهم شيء يمكنك أن تعطيه لطفلك هو اهتمامك. استمع إلى قصصه عن المدرسة واطرح أسئلة توضيحية. وتذكر: ما يبدو غير مهم بالنسبة لك قد يكون الأكثر إثارة لابنك أو ابنتك. إذا رأى طفلك اهتمامك بشؤونه واهتماماته، سيشعر بالدعم. من خلال الاستماع بعناية، يمكنك فهم ما يحتاج طفلك إلى المساعدة فيه. النصيحة الثانية: موقفك الإيجابي تجاه المدرسة والمعلمين سيجعل فترة التكيف أسهل لطفلك. حتى لو كان لديك شخصيا، كآباء، بعض الأسئلة للمعلمين، يبدو لك أنه يجب القيام بشيء ما بطريقة مختلفة، يجب أن تظل كل الاحتكاكات بين البالغين. إن التصريحات السلبية أو غير المحترمة حول المدرسة والمعلمين "في دائرة الأسرة" ضارة للغاية، وهذا سيؤدي إلى تعقيد فترة التكيف بشكل كبير، وتقويض راحة البال لدى الطفل والثقة في الرعاية والوئام بين البالغين المهمين. النصيحة الثالثة: إن موقفك الهادئ تجاه هموم المدرسة والحياة المدرسية سيساعد طفلك كثيرًا. عند رؤية الوالدين هادئين وواثقين، سيشعر الطفل أنه لا داعي للخوف من المدرسة. النصيحة الرابعة: ساعد طفلك على إقامة علاقات مع أقرانه والشعور بالثقة. وهذا مهم بشكل خاص للأطفال الذين لم يذهبوا إلى رياض الأطفال. اشرح قواعد التواصل مع أقرانهم، وعلمهم مساعدة الأصدقاء. امدحه على مؤانسته، واستمتع بمعارفك في المدرسة. اشرح أن انتباه البالغين يتم توزيعه بالتساوي على الجميع. تعلم أن نكون أصدقاء. النصيحة الخامسة: ساعدي طفلك على التعود على الروتين المدرسي الجديد. يعتاد الطفل على المدرسة ليس نفسياً فحسب، بل جسدياً أيضاً. مع بداية الدراسة، يزداد الحمل على الجهاز العصبي والعمود الفقري والسمع والرؤية بشكل حاد. إذا كنت قبل ذلك قد التزمت بالروتين اليومي، فحاول تقديم "المحدث" بلطف. ساعدني في تعلم العيش وفقًا لجدول زمني جديد. النصيحة السادسة: الموقف الحكيم للوالدين تجاه نتائج المدرسة سيقضي على ثلث المشاكل المحتملة للطفل. يجب أن تعلم أن التدريب في الصفين الأول والثاني مجاني. ولا يمكن تحويل نتائج “المساطر السحرية” والرموز التعبيرية والميداليات إلى نقاط. والأكثر من ذلك نقل هذه النتائج إلى الذات، وإدراكها على أنها ضربة لاحترام الذات الأبوية. النجاح المدرسي مهم، ولكنه ليس حياة طفلك بأكملها. امدح طفلك على النجاحات وساعده في مواجهة الصعوبات. علم طفلك أن يقيم نفسه وعمله بشكل مناسب. النصيحة السابعة: لا ينبغي أن يخاف الطفل بشدة من ارتكاب الخطأ. من المستحيل تعلم شيء ما دون ارتكاب الأخطاء. حاول ألا تنمي الخوف من ارتكاب الأخطاء لدى طفلك. الشعور بالخوف هو مستشار سيء. إنه يقمع المبادرة، والرغبة في التعلم، وببساطة متعة الحياة ومتعة التعلم. تذكر: عدم قدرة الطفل على فعل شيء ما وعدم معرفة شيء ما هو حالة طبيعية. لهذا السبب فهو طفل. لا يمكن لوم هذا. 4. تلخيص عش من أجل طفلك، وأظهر له أقصى قدر من الاهتمام، واقلق بشأن كل فشل للطفل وابتهج حتى بأصغر نجاحاته. كن صديقًا له، عندها سيأتمنك الطفل على أموره الأكثر سرية. ادرس مع طفلك، واتحد معه ضد الصعوبات، وكن حليفًا، وليس خصمًا أو مراقبًا خارجيًا للحياة المدرسية لطالب الصف الأول. وكان لا يزال هناك ورقة متبقية على الطاولة. تتبع راحة يدك عليه. اكتب على راحة اليد ما تريد تنظيمه في الفصل الدراسي الخاص بك. أعطني يد العون. ربما يمكنك نصحي حول كيفية بناء التواصل مع طفلك، لأنكم كآباء تعرفونه بشكل أفضل. ربما يمكنك تقديم النصح لكيفية التعامل مع بعض العادات السيئة لطلابنا. ربما يمكنك اقتراح بعض أشكال العمل التي تهدف إلى توحيد الفصل. ربما يمكنك تنظيم بعض الرحلات الممتعة أو إجراء محادثة تعليمية مع الأطفال. تحتاج إلى التوقيع على الورقة الخاصة بك. الصعوبات التي قد يواجهها طلاب الصف الأول. وفي الأيام والأسابيع الأولى من الذهاب إلى المدرسة، تقل مقاومة الجسم، وقد يضطرب النوم والشهية، وترتفع درجة الحرارة. طلاب الصف الأول مشتتون، سريعو التعب، سريعو الانفعال، عاطفيون، وسريعو التأثر. غالبًا ما يتميز السلوك بعدم التنظيم، وعدم ضبط النفس، وعدم الانضباط. يتميز الأطفال بالتعب الشديد أصبحت معلمة صف في سنتي الثانية في المدرسة. في حين أن زملائي الأكثر خبرة رفضوا بحماس الوحش المسمى "إدارة الفصل الدراسي"، فقد عذبني الفضول والرغبة في تجربة نفسي كمرشد. الآن أنا مدرس صف بخبرة قليلة جدًا، عامين فقط، ولكن ربما تكون تجربتي مفيدة للزملاء الشباب الذين يزورون موقعي. من الغريب أن أصعب شيء في إدارة الفصل الدراسي بالنسبة لي في السنة الأولى من عملي هو عدم التواصل مع الأطفال، ولا ساعات الفصل والأحداث الميدانية، أو حتى الكم الهائل من الأعمال الورقية التي ترتبط بها إدارة الفصل الدراسي. كان أصعب شيء بالنسبة لي هو التواصل مع والديّ: كيف أتصرف بشكل صحيح عند التواصل معهم، وكيف أقدم نفسي حتى لا يربطوا عمري الصغير بنقص الاحتراف. لذلك، تذكرت العبارة الشهيرة "لن تحصل أبدًا على فرصة ثانية لترك الانطباع الأول"، أوليت اهتمامًا كبيرًا للتحضير لمؤتمر أولياء الأمور والمعلمين الأول. 5. تقديم عرض تقديمي وبطبيعة الحال، لا تتاح لجميع المعلمين الفرصة لتقديم عرض تقديمي بسبب عدم وجود المعدات المناسبة في فصولهم الدراسية. ولكن، إذا كانت هذه الفرصة موجودة، فلا تفوتها. عرض جدول الأعمال على شريحة منفصلة. أظهر كل ما تتحدث عنه. التقط صورًا للطلاب المعلمين الذين سيعملون في فصلك من موقع المدرسة على الويب، وقل بضع كلمات عن كل منهم: خبرة العمل، والجوائز والإنجازات، وأخبر القليل عن متطلباتهم. عرض أغلفة الكتب المدرسية، وخيارات الزي المدرسي، وما إلى ذلك. 4. اكتب (باليد) ملخصاً للجلسة بأكملها واحفظها التحضير الجيد في رأيي دائما أفضل من الارتجال. قم بوصف التقدم المحرز في الاجتماع نقطة بنقطة: المقدمة، والكتب المدرسية، والفصول الدراسية، ومدرسي المواد، وما إلى ذلك. أكتب كل نقطة بالتفصيل . احفظها! 3. الخصائص النفسية لتلميذ المدرسة في حالتي، كان الموضوع الرئيسي للاجتماع هو "التكيف مع طالب الصف الخامس"، لأنه أثناء الانتقال من المدرسة الابتدائية إلى المدرسة الثانوية، يعاني الطفل من ضغوط هائلة، وبالتالي الآباء. إذا أصبحت مدرسًا لطلاب المدارس المتوسطة، فمن الطبيعي أن تتحدث عن خصوصيات المراهقة. وإذا كنت في الصف الأول، فإن موضوع المناقشة واسع! إنه نفس الشيء مع المدرسة الثانوية. قم بدعوة طبيب نفساني بالمدرسة أو مدرس اجتماعي إلى الاجتماع. قم بإعداد وتوزيع المذكرات على أولياء الأمور (على سبيل المثال، "مذكرة إلى أولياء أمور طلاب الصف الخامس")، والتي ستشير إلى المشكلات النفسية المحتملة التي قد يواجهونها وطرق حلها. من أين تحصل على كل هذا؟ لقد طورت مذكرتي بمساعدة طبيب نفساني بالمدرسة وبعد دراسة مستقلة طويلة لأعمال علماء النفس والمعلمين المختلفين. 2. المعلمون وأولياء الأمور حلفاء من فضلكم، انسَوا كل قصص الرعب عن الآباء "غير المناسبين" الذين يرهبون المعلمين الفقراء ليلًا ونهارًا. أن تكون معلمًا أمرًا صعبًا للغاية، لكن أن تكون والدًا أسهل؟ إذا أردت أن يحترم عملك، فاحترم عمل الآخرين. دع الآباء يعرفون أنك حليفهم الموثوق به في النضال من أجل مستقبل مشرق لأطفالهم. أوضح لأولياء الأمور أن وظيفتك كمعلم صف هي جعل الحياة المدرسية لأطفالهم مريحة قدر الإمكان. والأهم من ذلك، دعهم يفهمون أنه بدون مساعدتهم، لا يمكنك التعامل مع هذا بمفردك. لن يحقق الطفل النجاح إلا عندما يكون لدى المعلمين وأولياء الأمور نفس الأهداف التعليمية ونفس الطرق لتحقيقها. قبل أن أعلن عن المركز الأول، دعوني أخبركم المزيد عنه بعض النصائح المفيدة التي لم يتم تضمينها في الخمسة الأوائل: - اهتم براحة الوالدين. ضع كوبًا يحتوي على الأقلام وأقلام الرصاص على مكتبك، وضع أوراقًا قريبة في حالة رغبة والديك في تدوين بعض الملاحظات لأنفسهم، ولكنهم نسوا أخذ دفتر ملاحظات بقلم. حذرهم، وأظهر لهم أن هذا قد تم إعداده خصيصًا لراحتهم؛ — سيكون من الجيد أيضًا تحضير أكواب ومياه معدنية يمكن التخلص منها إذا لم يكن هناك مبرد في المكتب؛ - إعداد استبيان لأولياء الأمور. يمكن أن تكون المعلومات الموجودة فيه مختلفة تمامًا. لقد قمت بإنشاء الاستبيان الخاص بي بناءً على المعلومات التي قد أحتاجها لتجميع التقارير المختلفة على مدار العام. قم بإعطاء هذا الاستبيان إلى منزلك حتى يتمكن الوالدان من ملئه في بيئة هادئة دون تسرع (يمكن تنزيل نسختي من الاستبيان الخاص بالوالدين)؛ - فكر في مظهرك. "يقابل المرء الناس من ملابسهم..." - لم يقم أحد بإلغاء هذه الحقيقة البسيطة بعد.
"يا معلمتي، ابتسم لي الآن، وأنا أكبر وأحتاج إلى ابتساماتك. وسوف أبتسم لك عندما أكبر، وسوف تحتاج إلى ابتساماتي" شالفا أموناشفيلي. لم يسبق لي أن رأيت مثل هذه النصيحة في أي كتاب مدرسي لعلم أصول التدريس. ولكن من فضلك ابتسم أيها الزملاء الأعزاء. دائماً. بغض النظر. بغض النظر عن الوقت الذي نعيش فيه. إنه وقت أصبح فيه إدمان المخدرات بين الأطفال والشباب، وإدمان الكحول في مرحلة الطفولة، والتدخين، والقسوة على الأطفال أمرًا مرعبًا. هذا هو وقت إحياء الكراهية الوطنية والفاشية بين الشباب. هذا هو وقت التربية بلا أطفال، وقت هيمنة الاختبارات التي لا روح فيها والمفسدة للعقل وما يسمى بامتحان الدولة الموحدة. هذا هو وقت إذلال المعلم، والتقليل من قيمة أهم مهنة المعلم للمجتمع! ولكن لا يزال، مهما حدث، ابتسم. دع الآباء يعرفون أنه في مثل هذا الوقت المضطرب، فإن أطفالهم في أيدٍ أمينة ومحبة ومهتمة. هدف:التعرف على معلم الفصل مع أولياء أمور الفصل، والتعرف على أولياء الأمور مع أولياء أمور الطلاب الوافدين حديثًا، وتحديد آفاق تطوير فريق الأطفال. مهام: خلق مزاج عاطفي للعمل المشترك، جو من الثقة المتبادلة بين أولياء الأمور ومعلم الفصل؛ استكشاف توقعات الوالدين. تعريف أولياء الأمور بالاتجاهات الرئيسية للأنشطة التعليمية في المرحلة الثانوية؛ إجراء انتخابات اللجنة الأم. استمارة:الاجتماع التقليدي مع عناصر التدريب. مشاركون:أولياء أمور الطلاب، معلم الفصل، الأخصائي النفسي بالمدرسة، ممثل إدارة المدرسة. العمل التحضيري المرحلة التحضيرية لاجتماع أولياء الأمور الأول في الصف الخامس هو المجلس التربوي الصغير في نهاية العام الدراسي للصف الرابع حول موضوع “استعداد تلاميذ الصف الرابع للانتقال إلى التعليم الثانوي”. عادة في مثل هذا المجلس يتم تقديم وصف تفصيلي للفصل: جواز السفر الاجتماعي للفصل، وفعالية الأنشطة التعليمية، ومستوى تطوير فريق الأطفال، وخصائص الطلاب الذين يحتاجون إلى اهتمام خاص، وتوصيات للعمل مع الطلاب من هذه الفئة. مطلوب قبل الاجتماع مباشرة العمل التالي: 1) دعوة أولياء الأمور قبل 1-2 أسابيع من الاجتماع برسائل الدعوة؛ 2) يقوم معلم الفصل بدراسة الملفات الشخصية للطلاب من أجل إعداد جواز سفر اجتماعي للفصل؛ 3) إعداد استبيان لأولياء الأمور. 4) جمع وتحليل المعلومات حول القضايا التالية: ميزات العمل التربوي في الصف الخامس، الاتجاهات الرئيسية للأنشطة التعليمية، حقوق ومسؤوليات معلم الفصل في المستوى المتوسط من المدرسة؛ 5) دراسة توقعات طلاب الصف الخامس من العام الدراسي الجديد. مقالات مصغرة "توقعاتي من الصف الخامس"؛ 6) يقوم الطلاب في الفصل بصنع بطاقات عمل لأولياء أمورهم. يمكن أن تكون هذه علامات تشير إلى الاسم الأخير والاسم الأول والعائلي لكلا الوالدين؛ 7) تجهيز مكان لغرفة تبديل ملابس الوالدين . ديكور الغرفة والمعدات تم ترتيب الطاولات على شكل دائرة، وعلى الطاولات بطاقات عمل أولياء الأمور، مصنوعة بأيدي الطلاب. سيسمح لك ذلك بالتعرف على الوالدين من الاجتماع الأول؛ إن الاتصال بهم بالاسم الأول والعائلي يشجع على التفاعل القائم على الثقة. تقع الكراسي داخل الدائرة. على السبورة موضوع الاجتماع. هناك نماذج تحتوي على استبيانات وأوراق فارغة وأقلام على الطاولات. استبيان للآباء والأمهات1. الاسم الأخير والاسم الأول وعائلة الأم ______________ 2. سنة الميلاد والتعليم ______________ 3. مكان العمل والمنصب ورقم هاتف الاتصال ______________ 4. الاسم الأخير والاسم الأول وعائلية الأب ______________ 5. سنة الميلاد والتعليم ______________ 6. مكان العمل والمنصب ورقم هاتف الاتصال ______________ 7. عنوان المنزل ورقم الهاتف ______________ 8. عدد الأطفال في الأسرة (الاسم، العمر، الحضور) ______________ 9. الظروف المعيشية العائلية (شقة مريحة منفصلة، مسكن، منزل خاص، ليس لديهم سكن) ________ 10. شروط دراسة الطفل (غرفة منفصلة، مكتب في الغرفة المشتركة، طاولة مشتركة مع أطفال آخرين) ______________ 11. السمات الشخصية للطفل (الانسحاب، القيادة، القلق، عدم الاستقلال، إلخ) ______________ 12. معلومات إضافية (حالة الأم العازبة، الأرملة (الأرمل)، الأسرة الكبيرة، ضحايا تشيرنوبيل، المعاقين، اللاجئين، إلخ.) ______________ 13. ما هي الأنشطة الصفية التي يمكنك المساعدة فيها: - إجراء محادثات مع الطلاب حول مواضيع خاصة. تنظيم رحلة إلى المؤسسة. المساعدة في إنتاج الأدلة. إصلاح الأثاث. المساعدة في تنظيم الرحلات والنزهات. المساعدة في تنظيم الأنشطة الترفيهية. آخر ______________ التقدم المحرز في الاجتماعيتم تشغيل الموسيقى الهادئة في المكتب. يذهب الآباء إلى المكتب ويجلسون على الطاولات ويجيبون على الاستبيان قبل بدء الاجتماع. 1. الكلمة الافتتاحية لمعلم الفصل معلم الصف.مساء الخير أيها الآباء الأعزاء! يسعدني رؤيتك في اجتماعنا. يعتبر بدء الصف الخامس مرحلة خاصة في الحياة المدرسية. إنه خاص ليس فقط للأطفال، ولكن أيضًا للآباء. هناك العديد من المشكلات، وهي لا تقتصر على العملية التعليمية، بل تتعلق أيضًا بتنظيم الحياة في المدرسة ككل. نحن جميعًا مهتمون بالتأكد من أن أطفالنا مرتاحون ومهتمون بالمدرسة. ولكن قبل أن نبدأ في البحث عن حلول لهذه المشاكل، دعونا نتعرف. (الخيار 1. يقدم مدير المدرسة معلم الفصل ويصف صفاته المهنية. الخيار 2. يقدم معلم الفصل نفسه ويتحدث عن نفسه وأنشطته التعليمية وعمله كمدرس للفصل.) ثانيا. تفعيل لعبة "التعارف" معلم الصف. الآن سيكون لدينا الفرصة لمواصلة معارفنا. لنفعل ذلك بهذه الطريقة: الشخص الذي يقف في وسط الدائرة (وسأبدأ اللعبة) يعرض تغيير الأماكن (تغيير المقاعد) على كل من لديه بعض الخصائص المشتركة ويسمي هذه الخاصية. على سبيل المثال، سأقول: "غيروا الأماكن، فمن لديه طفل واحد في الأسرة"، وعلى كل من تنطبق عليه هذه الصفة أن يغير أماكنه. في هذه الحالة، يجب أن يحاول القائد أن يكون لديه وقت لأخذ أحد الأماكن الحرة، ومن يبقى في وسط الدائرة بدون مكان يواصل اللعبة. دعونا نستخدم هذا الموقف لمعرفة المزيد عن بعضنا البعض. (يمكن لمعلم الفصل المساعدة في صياغة العلامات، وبالتالي تحفيز أولياء الأمور على تضمين مواضيع المدرسة والأسرة: مبادلة الأماكن لأولئك الذين يتذكرون معلم صفهم. تبادل الأماكن لأولئك الذين لديهم معلم مفضل في المدرسة. - تبادل الأماكن لمن ساعدهم آباؤهم في دراستهم. مبادلة الأماكن لأولئك الذين يتذكرون الصف الخامس.) (يتم الاستماع إلى جميع الآباء المهتمين. في هذا الوقت، يمكن للمعلم كتابة التوقعات بإيجاز على السبورة، وفرزها إلى مجموعات.)
من المثير للاهتمام معرفة ما يتوقعه طلاب الصف الخامس لدينا؟ ثالثا. يعمل الآباء في مجموعات معلم الصف.يتم عرض مقالات الطلاب على الجداول دون الإشارة إلى المؤلف. أقترح عليك أن تتعرف على أعمال الأطفال وتحاول تخمين تكوين طفلك. حاول تشكيل مجموعات ذات توقعات مماثلة. (مناقشة توقعات الطلاب في مجموعات، وتحديد الدوافع الرائدة). أرى عدة مجموعات قد تشكلت. صياغة الأساس الذي اتحدتم عليه. (يقوم معلم الفصل بتدوين ملاحظات على السبورة. يمكن أن تكون هذه الملاحظات على النحو التالي: 1. تحسين الأداء الأكاديمي. 2. الخوف من تراجع الأداء. 3. صعوبة التواصل مع المعلمين الجدد. 4. صعوبات التوجيه داخل مبنى المدرسة. 5. توقعات تكوين صداقات جديدة.) يسعدني أن الكثير منكم قد اعترف بعمل أطفالكم، مما يعني مستوى عالٍ من التفاهم المتبادل بين ولي الأمر والطالب. ولكن في كثير من الأحيان تطرح أسئلة حول كيفية حل مشاكل معينة. سيخبرك عالم النفس المدرسي بأسباب ظهور المواقف الإشكالية وما هي خصائص العمر. رابعا. خطاب من طبيب نفساني الطبيب النفسي.ومن المعروف أن الفترات العمرية لنمو الأطفال ترتبط ببعض الأورام، وعندما تنتهك الظروف الطبيعية للنمو في إحدى المراحل العمرية، تنشأ الحاجة إلى تعويض أوجه القصور في الفترة السابقة. يمكن تسمية سن أطفال الصف الخامس بالانتقال من المدرسة الابتدائية إلى مرحلة المراهقة المبكرة. من الناحية النفسية، يرتبط هذا العصر بالاكتساب التدريجي للشعور بالبلوغ - التشكيل الشخصي الرئيسي الجديد للمراهق الأصغر سنا. يُفهم تطور مرحلة البلوغ على أنه تكوين استعداد الطفل للعيش في مجتمع البالغين كمشارك كامل ومتساوي. يمكن أن يتجلى البلوغ في التعلم والعمل والعلاقات مع الأصدقاء أو البالغين، في المظهر والسلوك. يتم التعبير عن البلوغ الاجتماعي والأخلاقي في العلاقات مع البالغين - في وقائع المشاركة الجادة للمراهق في رعاية رفاهية الأسرة وأفرادها، في المساعدة المنهجية للبالغين وحتى دعمهم، في المشاركة في الحياة الأسرية كعنصر أساسي في الحياة الأسرية. بالغ. يتم التعبير عن البلوغ الاجتماعي والأخلاقي في العلاقات مع البالغين والأصدقاء في آراء المراهق وتقييماته، وفي حمايته ودعمه، وفي يقين الأفكار والأحكام والأفعال الأخلاقية والمعنوية وفقًا لها. تتميز مرحلة البلوغ في النشاط والاهتمامات الفكرية بوجود عناصر التعليم الذاتي لدى المراهقين، ولكنها تتجلى في محتوى مختلف. العديد من الأطفال مستقلون في اكتساب المعرفة ليس فقط ضمن المناهج المدرسية، ولكن أيضًا خارجها. لا يتم التعبير عن نضج المراهقين في العلاقات الرومانسية مع أقرانهم من الجنس الآخر في حقيقة وجود التعاطف المتبادل، ولكن في الشكل الذي تتم به هذه العلاقات. إنه شكل العلاقات التي يتعلمها المراهقون من البالغين. وهذا ما تؤكده حقيقة أنهم يرتبون مواعيد لبعضهم البعض ويستمتعون مثل البالغين: يذهبون إلى الحديقة وخارج المدينة، ويقيمون الحفلات، ويرقصون في المنزل وحتى في الأماكن العامة. البلوغ في المظهر والسلوك هو نتيجة التقليد المباشر للمراهقين من قبل كبار السن. ويتم التعبير عن ذلك من خلال الاهتمام بتشابه مظهر الشخص مع مظهر البالغين. يتبع المراهقون الموضة في الملابس وتصفيفة الشعر، ويعتمدون أسلوب البالغين في المشي والحديث، ويعتبرون استخدام التعبيرات المبتذلة والكلمات الطنانة سمة لا غنى عنها في مرحلة البلوغ، ويبدأ الأولاد في التدخين. بالإضافة إلى الشعور بمرحلة البلوغ، فإن طلاب الصف الخامس لديهم ميل نحو مرحلة البلوغ - الرغبة في الظهور واعتبارهم بالغين. بالنسبة لهؤلاء الأطفال، من المهم للغاية أن يدرك الآخرون أنهم لم يعودوا صغارًا. يتم التعبير عن استياء المراهقين من موقف البالغين في الاستياء وجميع أنواع الاحتجاج، بدءا من الوقاحة والعصيان وتنتهي بمعارضة البالغين أو تجنب التواصل مع الرفاق. إن شروط تكوين الشعور بالبلوغ والميل نحو البلوغ هي نظام تعليمي استبدادي وتنظيم جميع السلوكيات والوصاية وحرية واستقلال كبيرين. ويمكن أن يتجلى استقلال الأطفال في دراستهم، وعلاقاتهم مع الأصدقاء، وأداء الأعمال المنزلية، واستغلال أوقات فراغهم، وفي أنشطتهم المفضلة. إنه يختلف في الحجم والجوهر. أولاً، يمكن أن يكون حقيقياً ورسمياً؛ ثانيا، يمكن أن يكون سبب الظروف الموجودة في الأسرة أو المقدمة للطفل من قبل البالغين. وهكذا فإن الاستقلالية في التعلم يمكن أن تكون حقيقية أو موجودة على شكل “الحرية في التعلم” مثلاً في غياب الرقابة في الأسرة. الاستقلال في العلاقات مع الأصدقاء وفي الأنشطة وفي استخدام وقت الفراغ يمكن أن يمنحه الكبار للطفل من ناحية ويعبرون عن ثقتهم به، ومن ناحية أخرى، يمكن أن يكون نتيجة لعدم وجود سيطرة كافية على هذا الجانب من حياة الطفل. يمكن أن يكون الاستقلال في تنفيذ تعليمات الوالدين رسميًا، عندما يتم تنفيذ المهام الفردية تحت وصاية ومراقبة مستمرة، وحقيقيًا، عندما يكون هناك تقسيم للعمل في الأسرة، دون وصاية وسيطرة تافهة، مما يعبر عن الثقة في الطفل. إن استقلال الطفل في أنشطته المفضلة له معاني مختلفة: أحدهما - مع موقف غير مبال إلى حد ما من البالغين والآخر - مع المساعدة النشطة والاحترام لعمله. إن الطريق إلى الوعي الذاتي معقد؛ فالرغبة في العثور على الذات كفرد تؤدي إلى الحاجة إلى العزلة عن كل من كان له تأثير معتاد على الطفل، وقبل كل شيء، من الأسرة، من الوالدين. ظاهريًا، غالبًا ما يتم التعبير عن هذا الاغتراب بالسلبية - الرغبة في مقاومة أي مقترحات أو أحكام أو مشاعر للبالغين. ومن هنا عدد النزاعات مع البالغين. في الوقت نفسه، السلبية هي الشكل الأساسي لآلية الاغتراب، وهي أيضًا بداية بحث المراهق عن تفرده، ومعرفة "أنا" الخاصة به. ومما يسهل ذلك أيضًا تركيز المراهقين على إقامة علاقات ثقة وودية مع أقرانهم. في الصداقة، تحدث نمذجة العلاقات الاجتماعية، ويتم اكتساب مهارات التفكير في عواقب سلوك الفرد أو سلوك شخص آخر، والمعايير الاجتماعية للتفاعل بين الناس، والقيم الأخلاقية. إن معرفة "الآخر" الذي يشبهني يجعل من الممكن رؤية وفهم مشاكلي كما لو كنت في المرآة. بسبب القيمة النفسية للعلاقات مع أقرانهم على وجه التحديد، يتم استبدال النشاط التعليمي الرائد (الذي كان نموذجيًا لأطفال المدارس الأصغر سنًا) تدريجيًا بنشاط التواصل الرائد. وهكذا تتغير الأولويات تدريجياً داخل أسوار المدرسة. النشاط العقلي للمراهق مرتفع، لكن القدرات لن تتطور إلا في الأنشطة التي تسبب مشاعر إيجابية؛ يؤثر النجاح (أو الفشل) بشكل كبير على دافعية التعلم. تلعب الدرجات دورًا مهمًا في هذا: توفر الدرجة العالية فرصة لتأكيد قدراتك. يعد التطابق بين التقييم واحترام الذات أمرًا مهمًا للرفاهية العاطفية للمراهق. خلاف ذلك، فإن الانزعاج الداخلي وحتى الصراع أمر لا مفر منه. يتميز غالبية الأطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم والسلوك بالصراعات المتكررة والعدوانية والرغبة في إلقاء اللوم على الآخرين والتردد وعدم القدرة على الاعتراف بالذنب وسيادة أشكال السلوك الدفاعية وعدم القدرة على حل النزاع بشكل بناء. إن مدى سهولة وسرعة تكيف المراهق الأصغر مع ظروف المدرسة الثانوية لا يعتمد فقط على استعداده الفكري للتعلم وليس كثيرًا. من المهم تطوير المهارات والقدرات التي تحدد نجاح التكيف: القدرة على التعرف على متطلبات المعلم وتلبيتها. القدرة على إقامة علاقات شخصية مع المعلمين. القدرة على قبول والامتثال لقواعد الفصل والحياة المدرسية؛ مهارات التواصل والسلوك اللائق مع زملاء الدراسة؛ مهارات السلوك الواثق. مهارات الأنشطة المشتركة (الجماعية)؛ مهارات حل النزاعات بشكل مستقل سلميا؛ مهارات الدعم الذاتي؛ مهارات التقييم المناسب لقدرات الفرد وقدراته. لذلك، مع كل هذه المهارات والقدرات، من الممكن حل المشكلات الرئيسية لتنمية طلاب الصف الخامس: 1) إتقان المعرفة والمهارات المدرسية الأساسية؛ 2) تطوير القدرة على الدراسة في المدرسة الثانوية؛ 3) تنمية الدوافع التعليمية وتكوين الاهتمامات. 4) تنمية مهارات التعاون مع أقرانهم، والقدرة على التنافس مع الآخرين، لمقارنة نتائجهم بشكل صحيح وشامل مع نجاح الآخرين؛ 5) تنمية القدرة على تحقيق النجاح والتعامل بشكل صحيح مع النجاحات والإخفاقات وتنمية الثقة بالنفس. 6) تكوين صورة عن الذات كشخص ماهر يتمتع بفرص تطوير كبيرة. خامسا: مناقشة خطة الأنشطة التعليمية وحل القضايا التنظيمية معلم الصف. تعرفنا على الخصائص التنموية لطلاب الصف الخامس وسمعنا عن المشكلات المحتملة ومهام التطوير. للتغلب على الصعوبات بنجاح، هناك حاجة إلى أنشطة تعليمية مشتركة. معلم الصف: يعرّف بمهام وأهداف المدرسة، ويحدد مهام نفسه وفريق الفصل للعام الدراسي؛ محادثات حول المعلمين والمتطلبات التي يفرضونها على أنشطة تعلم الطلاب؛ يعرّف أولياء الأمور بالاتجاهات الرئيسية للأنشطة التعليمية للمدرسة، والأنشطة الرئيسية للسنة (التقليدية بالضرورة)، وخطة عمل محددة للربع الأول؛ يخبر أولياء الأمور عن النوادي والاختيارية والأقسام التي ستعمل في المدرسة للأطفال في هذا العصر، وعن اللغات الأجنبية، وعن الحاجة إلى الدراسة الجيدة في جميع المواد. يحل المشاكل التنظيمية التالية: عن الطعام في المقصف المدرسي؛ فرص تقديم المساعدة المالية؛ أحذية بديلة؛ حفظ اليوميات؛ الدفع مقابل الخدمات الإضافية المختلفة في المدرسة؛ حول تنظيم صندوق الفصل. معلم الصف. أعزائي أولياء الأمور، أقترح عليكم مرة أخرى أن تناقشوا في مجموعات المشاكل المتعلقة بتربية الأطفال التي أثيرت بالفعل اليوم، وعلى أساس ذلك، صياغة مقترحات حول موضوع اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين للعام الدراسي. (اعتماد موضوع اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين للعام الدراسي.) السادس. انتخابات لجنة أولياء الأمور تعتمد تقنية انتخاب أعضاء اللجنة الأم على مستوى تطور الفريق الأصلي. وقد يتم التعيين عن طريق القائمة، حسب الرغبة، بالتناوب، مع توزيع المسؤوليات لاحقًا داخل اللجنة. سابعا. تلخيص الاجتماع معلم الصف. لقد وصل اجتماعنا إلى نهايته. أشكركم على أنشطتكم المشتركة، وآمل في مزيد من التفاهم المتبادل. مشروع قرار الاجتماع 1. اعتماد موضوع لاجتماعات أولياء الأمور والمعلمين للعام الدراسي. 2. الموافقة على تشكيل اللجنة الأم من حيث عدد... الأشخاص. الرئيس - الاسم الكامل القطاع التعليمي - الاسم الكامل القطاع الثقافي - الاسم الكامل قطاع العمل - الاسم الكامل أمين الصندوق - الاسم الكامل تأكد من مقابلة أولياء الأمور الذين لم يحضروا الاجتماع بعد الاجتماع. لا تترك أي غياب عن اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين دون مراقبة، فهذا مظهر من مظاهر عدم احترام أولياء الأمور للمعلم والمدرسة. |
| يقرأ: |
|---|
جديد
- طبق الباذنجان مع الفطر والجبن في الفرن: ما الذي يمكن أن يكون أسهل؟
- الطبخ في الفرن: التفاح المخبوز بالعسل طريقة عمل التفاح في الفرن بالعسل
- لفة لحم الخنزير مع الحشوة
- شوربة مع الجبن الذائب وصدر الدجاج
- وصفة خطوة بخطوة لطهي البروكلي في الخليط مع صورة خليط البروكلي
- الكعك الحلو المورقة (7 وصفات)
- التورتيلا - ما هو نوع الطبق المكسيكي وكيفية تحضيره بشكل صحيح في المنزل بالصور
- خبز تورتيلا القمح طريقة عمل خبز تورتيلا منزلي
- محتوى السعرات الحرارية من 1 اكلير مع الكسترد
- حساء السمك المعلب السردين مع الأرز
