الدرس: "أنواع تبعية الجمل التابعة"

أهداف الدرس : تعليم تحديد نوع التبعية في جملة معقدةمع عدة بنود ثانوية؛ تطوير القدرة على وضع علامات الترقيم بشكل صحيح في جمل البنية المحددة.

أهداف الدرس :

التعليمية:

توسيع فهم الطلاب للجمل المعقدة وأنواع التبعية؛

تكرار وتعميق المعلومات حول بناء جملة معقدة؛

كرر أنواع الجمل الثانوية؛

تطوير مهارات وقدرات الكتابة المختصة؛

توحيد المعرفة بالمصطلحات وتعليم المشاركة في المحادثة وبناء البيانات.

التعليمية:

تطوير القدرة على التنظيم والتحليل.

تطوير الانتباه والكلام ، التفكير المنطقي;

تطوير مهارات العمل في مجموعات صغيرة (في أزواج ومجموعات)؛

التعليمية:

تعزيز الحاجة إلى المعرفة؛

زراعة الحب للغتك الأم.

تقدم الدرس:

1. اللحظة التنظيمية .

يا رفاق، نحن نواصل العمل معكم للتحضير للامتحان. اليوم لدينا موضوع درس جديد، وهو يتعلق بالجمل المعقدة. سوف نقدم لك أنواعًا جديدة من الإنشاءات النحوية.

انظر بعناية إلى المهمة 13 من أحد خيارات GIA. يبدو مثل هذا:

13. من بين الجمل 8 – 12، ابحث عن جملة معقدة تحتوي على تقديم متسقالجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.

إجابة: __________________________________________. (على اللوح)

حاول صياغة موضوع الدرس بنفسك.

موضوع الدرس هو: "أنواع تبعية الجمل التابعة"

ما هي أهدافنا وغاياتنا؟

تعلم كيفية تحديد نوع التبعية في جملة معقدة تحتوي على عدة جمل ثانوية؛ تطوير القدرة على وضع علامات الترقيم بشكل صحيح في جمل البنية المحددة.

نكتب تاريخ وموضوع الدرس في دفتر GIA.

قبل البدء بالدراسة موضوع جديد، فلنقم بالتكرار.

2. الاحماء الإملائي (اختبار للجميع يتبعه التحقق)

كل واحد منكم لديه اختبار بالمهام - للإشارة إلى الكلمات بحرف متحرك متناوب في الجذر. تحتاج إلى العثور على الكلمة في كل مهمة، وتسليط الضوء على الجذر وشرح ما الذي يحدد تهجئة حرف علة معين في الجذر. (الوقت – 3 دقائق)

1. أشر إلى كلمة ذات حرف علة متناوب في الجذر:

1. غابة ( -ROS- - o، -raST-، -raSh)

2. الندى

3. القياس

4. متأخرا

يعتمد تهجئة حرف العلة بشكل أساسي على الحروف الساكنة التي تتبعه: laG- – a, - loZh- – o: to expound – to expound; -روس- - أوه، -جراست-، -راش- - أ: كبرت - أنا أنمو، سوف أنمو.

الاستثناءات: روستوك، مقرض المال، روستوف، روستيسلاف، الصناعة.

2. أشر إلى كلمة ذات حرف علة متناوب في الجذر:

1. نكران الذات

2. اصنع طريقك (-e-/-i-:)

3. ابدأ

4. نحيف

يعتمد تهجئة حرف العلة على اللاحقة التي تلي الجذر.

بير- – -بيرا-: سوف آخذها بعيدًا – سأضعها بعيدًا

دير- - -ديرا-: سأهرب - سأهرب

مير- – العالم-: يموت – يموت

لكل- – -بيرا-: قفل – قفل

ثالثا - - - تيرا - : يمسح - يمسح

أشرق - - أشرق - : أشرق - أشرق

ستيل – – – ستايل – : وضع – غطاء

محترق - - -zhiga-: مضاء - مضاء

3. أشر إلى كلمة ذات حرف علة متناوب في الجذر:

1. عارية،

2. إهداء

3. ضرب

4. عادي ( يساوي - - - يساوي -) جذور يعتمد فيها هجاء حرف العلة على المعنى.

-متساوي- – مكتوبة بكلمات تعني المساواة :حل المعادلة.

Rovn- – في الكلمات التي تعني شيئًا متساويًا، أي. على نحو سلس، على التوالي: تنعيم التجاعيد.

3. الاحماء النحوي.

مهمة واحدة (شفهية)

1. استبدال العبارة المبنية على أساس الاتفاق بعبارة مرادفة لإدارة الاتصال.

موافقة الإدارة.

مكتبة (متجر كتب)، حظيرة خشبية (سقيفة خشبية)، في مزهرية كريستال (في مزهرية كريستال)، مساء بارد (برودة المساء)، قطيع الأوز (قطيع الأوز).

2. استبدال العبارة المبنية على أساس المجاورة بعبارة مرادفة لإدارة الاتصال.

اتصال للتحكم.

تعامل بروح الدعابة (تعامل بروح الدعابة)، انكمش بحزن (انكمش بحزن)، تبدو خائفًا (انظر بخوف)، أحكم باحترام (احكم باحترام).

3. استبدال عبارة مبنية على التحكم بعبارة مرادفة مجاورة الاتصال.

السيطرة المجاورة.

أكل بشراهة (أكل بشراهة) جلس لتناول العشاء (جلس لتناول العشاء) خرج ببراعة (خرج ببراعة) تحدث بفرح (يتحدث بفرح)

4. استبدال العبارة على أساس الإدارة بالعبارة المرادفة لتنسيق الاتصال.

الإدارة للموافقة.

أسطورة كريلوف (أسطورة كريلوف)،معرض اللوحات (معرض الصور)، سنوات الحرب (سنوات الحرب)، الفراولة في المرج (الفراولة المرج)

2 مهمة (على أوراق، الجملة مكتوبة على السبورة، واحد يعمل على السبورة)

- كتابة الجمل المعقدة، وإبراز الأساسيات النحوية، وبيان الحدود، وتحديد نوع الجملة الثانوية.

[ منظر لديه كان مثل هذا ]، (كأنه شخص ما مجروح ).(نهائي)

[X]، (الذي...)

[ كان الليل ]،(متى خرجت إلى الشارع من المنزل)، (حيث في دائرة أحبائهم يقرأ قصتك)( لأني أثق في ذوقهم الأدبي)

(1 جملة فرعية - إسناد، 2 - إسناد، 3 - تفسيرية)

أيّ؟ أيها؟ لماذا?

[X]، (متى...)، (أين.)، (لأن....)

كيف تختلف هذه العروض؟ (في الأول هناك جملة ثانوية واحدة، وفي الثانية هناك ثلاث جمل ثانوية.

خاتمة: قد تحتوي الجملة المعقدة على جملة ثانوية واحدة أو أكثر.

4. تعلم موضوع جديد

دعونا نفعل بعض الأبحاث. دعونا نتذكر المادة الخاصة بالفيزياء "أنواع توصيلات الموصلات"

ما هي أنواع اتصالات الموصلات الموجودة؟ (المسلسل والمتوازي)

كيف يتم توصيل الموصلات؟ اتصال تسلسلي؟ (سلسلة أجهزة الاستقبال المتصلة التيار الكهربائياتبعوا بعضكم البعض، مثال - إكليل شجرة عيد الميلاد).

كيف يتم توصيل الموصلات في اتصال متوازي؟

(يتم توصيل جميع الموصلات عند نقطتين - العقد. مع اتصال متوازي، يتم توصيل بدايات جميع الموصلات بنقطة واحدة من الدائرة الكهربائية، ونهايات إلى أخرى).

لقد لاحظنا ظواهر مثل التبعية التسلسلية والمتوازية. اللغة الروسية لديها مثل هذه الظواهر.

لاحظنا أن الجملة المعقدة يمكن أن تحتوي على عدة جمل ثانوية. في هذه الحالة، من المهم أن نفهم كيف ترتبط جميع أجزاء الجملة المعقدة ببعضها البعض، وما الذي يطيع ما.

ممكنثلاثة أنواع من التبعية للجمل الثانوية :

1) التقديم المستمر،

2) التبعية الموازية،

3) التبعية المتجانسة.

1. التقديم المستمر

مع التبعية التسلسلية، يتم تشكيل سلسلة من الجمل: الجملة الثانوية الأولى تابعة للجملة الرئيسية، والجملة الثانوية الثانية تابعة للجملة الثانوية الأولى، وما إلى ذلك. مع هذا النوع من التبعية، تكون كل جملة ثانوية هي الجملة الرئيسية للجملة الثانوية اللاحقة.

دعونا نفكر في (جميع المقترحات الموجودة على السبورة)

[ أنا خائف ]، (ماذا آنا سوف يكون متأخرا للامتحان) (الذي يجب أن تبدأ في الصباح الباكر).(1 جملة فرعية – تفسيرية، 2 – إسناد)

المخطط: [...]، (أداة العطف التي...)، (الكلمة الموصولة التي...).

ماذا؟ أيّ؟

[X]، (ماذا...)، (التي...)

(التسلسل، إذا حذف جزء من السلسلة أو الجملة، انقطعت الدائرة الكهربائيةوالسلامة الدلالية والنحوية للجملة)

مع التبعية المتتابعة، تسمى الجملة الثانوية المتعلقة بالجمل الرئيسية عبارة ثانوية من الدرجة الأولى، والجملة الثانوية التالية تسمى جملة ثانوية من الدرجة الثانية، وما إلى ذلك.

2. التبعية الموازية

إذا كانت جملة رئيسية واحدة تتضمن فقرات ثانوية أنواع مختلفة، ثم يتم تشكيل التبعية الموازية. مع هذا النوع من التبعية، تنتمي كل من الجمل الثانوية إلى نفس الجملة الرئيسية. من المهم أن تكون هذه الجمل من أنواع مختلفة، وأن تجيب على أسئلة مختلفة.

(عندما دخلت المعلمة)، [وقف الرجال]، (لتحيتها).

(1 - الوقت، 2 - الأهداف)

المخطط: (كلمة ربط عندما...)، [...]، (كلمة ربط عندما...).

متى؟ لأي غرض؟

(متى...)، [X]، (إلى...)

(بالتوازي، إذا أزيل جزء من دائرة أو جملة، لا تنقطع الدائرة الكهربائية والسلامة الدلالية والنحوية للجملة)

3. التبعية المتجانسة

إذا كانت الجمل الثانويةهي الجمل من نفس النوع وتشير إلى نفس العضو في الجملة الرئيسية أو الجملة الرئيسية بأكملها ككل ، ثم يتم تشكيل تبعية متجانسة. مع التبعية المتجانسة، الجمل الثانويةالإجابة على نفس السؤال .

[ أنا فجأة شعر ]، (كيف لقد هدأ التوتر ) و (كما أصبح الأمر سهلا في نفسي).(كلاهما عبارات تفسيرية)

المخطط: [...]، (الارتباط كـ...) و (الارتباط كـ...).

ماذا ؟

[X]، (كما..) و (كما.)

الجمل التوضيحية الثانوية تشبه الأعضاء المتجانسين في الجملة، فهي مرتبطة ببعضها البعض عن طريق أدوات العطف و. تشير كلا الجملتين الثانويتين إلى الجملة الرئيسية للجملة. ليس هناك فاصلة بينهما.

5. توحيد

العمل في الصفوف. أكمل المهمة: ضع علامات الترقيم، وحدد نوع تبعية الجمل الثانوية

1 صف. واندفع نحو الغزال وسحب الحبل،الوداع غير مقتنعماذا الحيوانات واقفة.

حتى متى؟ ماذا؟

[...سحبت]، (حتى... غير مقتنع ), ( ماذا… )

تقديم متسق

الصف الثاني. الآن،متى تم قطع الغزلان من رأس تالنيك ،متى لقد تجنب الخطر الأكبر على القطيع، وهدأ أرسين تدريجيا ...

متى؟

[...، (متى...)، (متى...)... هدأت]

التبعية المتجانسة

الصف الثالث. متى لقد بدأت الغابة الصنوبرية، شعر على الفوركم ثمن الرياح أضعف هنا.

متى؟ ماذا؟

(متى...بدأت)، [...شعرت]، (كم...)

التبعية الموازية

6. تقييم الأنشطة التعليمية والمعرفية

FI

المهام

نتيجة

المهمة 1.

1) لم يكن أمام أرسين خيار سوى البدء في إزالة المخاضات القماشية المملوءة بالماء والمنتفخة مثل جذوع الأشجار، والماليتسا المبللة تمامًا.2) عندما أصبح الجو دافئًا تمامًا في الكوخ، خرج طايع ليُترك بمفرده ويجفف قميصه وسرواله القماشي.

المهمة 2 . من بين الجمل، ابحث عن جملة معقدة مع التبعية المتجانسة للجمل الثانوية. الرجاء إدخال رقم العرض الخاص بك. اكتب إجابتك على ورقة النتيجة.

1). لم تكن هناك حركة للجليد بعد، وظلت الشواطئ ضيقة وضحلة: حتى من هنا كان من الملاحظ أن الماء بالكاد وصل إلى بطن الحيوانات. 2) بجوار بعض الحيوانات المهمة، كانت الظباء المولودة حديثًا تهرول.3) رأى أرسين كيف بدأ الأطفال يسبحون بتردد، وكيف نعقت النساء المهمات بقوة، وأصدرن إشارة لتتبعهن.

المهمة 3. من بين الجمل، ابحث عن جملة معقدة مع التبعية التسلسلية للجمل الثانوية. الرجاء إدخال رقم العرض الخاص بك. اكتب إجابتك على ورقة النتيجة.

1) أصبحت قرقرة الماء تحت حوافره أعلى، وأدرك أرسين أنه تم نقل قطيع كبير إلى الجزيرة، ويتحرك بشكل أسرع وأسرع. 2) للتأكد من ذلك، قرر أن يصعد الدرج المبني لمسح المناطق المحيطة حتى عندما كان هو ووالده يبنيان كوخًا. 3) لقد وضعوا عشرات العارضات القوية على شجرتين من الصنوبر يقفان في مكان قريب - لقد حصلوا على هيكل موثوق به يعمل بانتظام منذ ما يقرب من خمسة عقود... (وفقًا لـ R. Rugin)

المهمة 4. من بين الجمل، ابحث عن جملة معقدة ذات جمل ثانوية متوازية. الرجاء إدخال رقم العرض الخاص بك. اكتب إجابتك على ورقة النتيجة.

1) لم يستطع أن يقول كم من الوقت مشى على حذائه الثقيل أو إلى أين يتجه. 2) عدت إلى رشدي فقط على ضفة قمامة ملكسيمسكي الواسعة، على بعد حوالي عشرين كيلومترًا من المكان السابق 3) رفع رأسه: كانت الشمس تقترب بالفعل من الظهر... (بحسب ر. روجين).

يتم التحقق من الواجبات باستخدام قائمة مراجعة المعلم وأوراق التقييم.

7. ملخص الدرس

لنلخص الدرس:

ما هي طرق إخضاع الجمل الثانوية في جملة معقدة؟

لماذا تحتاج إلى معرفة مجموعات IPP عن طريق التبعية؟

(لوضع علامات الترقيم في IPS مع عدة عبارات ثانوية، قم بإجراء الاختبار مهام الامتحان)

8. الواجبات المنزلية:

1. حدد WBS مع التبعية المتجانسة.

أ) يكتبون لي أنك تشعر بالقلق، حزين جدًا علي، وأنك غالبًا ما تسير على الطريق في شوشون قديم الطراز ومتهالك.

ب) كلما اقترب القارب، بدا له الليل أكثر إشراقًا، على الرغم من أن أي شخص يمكن أن يسمي هذا الظلام أسودًا تمامًا.

ج) أريدك أن تسمع كيف يشتاق صوتي الحي.

2. تحديد نوع تبعية الجمل التابعة.

عندما جاء الدفء الأول، لم يمر يوم منذ طفولتي المبكرة دون أن أذهب للعب في حديقة الأكاديمية الطبية القريبة.

أ) متجانسة.

ب) متوازي (غير منتظم).

ب) متسقة.

3. ابحث عن SPP مع عدة جمل ثانوية.

أ) فقط الغراب، الذين تقدموا في السن في السهوب، كانوا يحومون بهدوء فوق العشب أو بلا مبالاة، دون الاهتمام بأي شيء، ينقرون الأرض التي لا معنى لها بمناقيرهم.

ب) بهدوء، كما هو الحال مع الحيوانات فقط، جلس الدب بجوار شخصية بشرية ثابتة، بالكاد يمكن رؤيتها على منحدر جرف ثلجي.

ب) بغض النظر عن مدى حماستها، لم يكن بوسعها إلا أن تجيب بأن الألمان ليس لديهم مدفعية مضادة للطائرات هنا.

4. تحديد هيكلية العمل مع التبعية التسلسلية.

أ) بينما نحن نحترق بالحرية، وقلوبنا حية للشرف، يا صديقي، دعونا نكرس أرواحنا للوطن نبضات جميلة!

ب) كان الليل شديد السواد لدرجة أنه في الدقائق الأولى، حتى تعتاد عيناك عليه، كان عليك أن تتحسس طريقك.

ب) عندما انسحبت جميع الوحدات مرة أخرى إلى الطريق السريع، وردت أنباء عن إصابة القائد في رأسه.

5. أشر إلى WBS مع التبعية المتجانسة.

أ) توقفت حيث لم يكن هناك أحد، لأن الحافلة كانت قد غادرت للتو.

ب) السؤال ليس على من يقع اللوم، بل السؤال هو ماذا نفعل الآن.

ج) حدث شيء لم يستطع دافيدوف أن ينساه لفترة طويلة وكان يجعله يرتجف من وقت لآخر.

يأخذ في الاعتبار بنية العبارات والجمل. في الوقت نفسه، فإن بناء وعلامات الترقيم لأنواع مختلفة من الجمل المعقدة، خاصة مع ثلاثة أجزاء مسند أو أكثر، عادة ما يسبب صعوبة خاصة. دعونا ننظر أمثلة محددةأنواع شبكات الجيل التالي مع عدة جمل ثانوية، وطرق ربط الأجزاء الرئيسية والثانوية فيها، وقواعد وضع علامات الترقيم فيها.

الجملة المعقدة: التعريف

للتعبير بوضوح عن فكرة ما، نستخدم جملًا مختلفة تتميز بحقيقة أنها تحتوي على جزأين مسندين أو أكثر. يمكن أن يكونوا متكافئين فيما يتعلق ببعضهم البعض أو يدخلون في علاقة التبعية. SPP هي جملة يكون فيها الجزء الثانوي تابعًا للجزء الرئيسي ويتم ضمه إليه باستخدام أدوات العطف الثانوية و/أو على سبيل المثال، " [كان Styopka متعبًا جدًا في المساء]، (لماذا؟) (لأنه كان يمشي لمسافة عشرة كيلومترات على الأقل خلال النهار)" يُشار هنا وأسفل إلى الجزء الرئيسي، ويُشار إلى الجزء التابع بأجزاء مستديرة. وفقًا لذلك، في SPPs التي تحتوي على عدة بنود ثانوية، يتم تمييز ثلاثة أجزاء مسندية على الأقل، اثنان منها سيكونان معتمدين: " [المنطقة، (ماذا؟) (التي كنا نمر بها الآن)، كانت معروفة جيدًا لأندريه بتروفيتش]، (لماذا؟) (منذ أن مر هنا نصف طفولته)" من المهم تحديد الجمل بشكل صحيح حيث يجب وضع الفواصل.

SPP مع عدة بنود ثانوية

سيساعدك الجدول الذي يحتوي على أمثلة في تحديد أنواع الجمل المعقدة التي تحتوي على ثلاثة أجزاء مسندية أو أكثر مقسمة إليها.

دعونا نتعرف على كيفية تحديد نوع التبعية في IPS بشكل صحيح مع عدة بنود ثانوية. الأمثلة المذكورة أعلاه سوف تساعد في هذا.

تقديم متسق

في الجملة " [ركض الرجال إلى النهر] 1، (المياه التي كانت دافئة بدرجة كافية بالفعل) 2، (لأن الجو كان حارًا بشكل لا يصدق في الأيام القليلة الماضية) 3"أولا، نختار ثلاثة أجزاء. ثم باستخدام الأسئلة نقيم العلاقات الدلالية: [... X]، (فيها... X)، (لأن...). نرى أن الجزء الثاني أصبح الجزء الرئيسي للثالث.

دعونا نعطي مثالا آخر. " [كانت هناك مزهرية بها زهور برية على الطاولة]، (التي جمعها الرجال)، (عندما ذهبوا في رحلة إلى الغابة)" مخطط IPS هذا مشابه للأول: [... X ]، (أي... X)، (متى...).

مع التبعية المتجانسة، يعتمد كل جزء لاحق على الجزء السابق. مثل هذه SPPs مع العديد من الجمل الثانوية - الأمثلة تؤكد ذلك - تشبه السلسلة، حيث يتم ربط كل رابط لاحق بالرابط الموجود في المقدمة.

التبعية الموازية (غير المتجانسة).

في هذه الحالة، ترتبط جميع الجمل الثانوية بالجمل الرئيسية (بالجزء أو الكلمة بأكملها)، ولكنها تجيب على أسئلة مختلفة وتختلف في المعنى. " (وعندما انتهى المتحدث من الكلام) 1، [ساد الصمت في القاعة] 2، (وقد صدم الحضور بما سمعوا) 3 ". دعونا نحلل هذا SPP مع عدة بنود ثانوية. سيبدو مخططها كما يلي: (متى...)، [... X]، (منذ...). نرى أن الجملة الثانوية الأولى (التي تأتي قبل الجملة الرئيسية) تشير إلى الوقت، والثانية إلى السبب. لذلك، سوف يجيبون على أسئلة مختلفة. المثال الثاني:" [كان على فلاديمير بالتأكيد أن يعرف اليوم] 1، (في أي وقت يصل القطار من تيومين) 2، (لكي يقابل صديقه في الوقت المناسب) 3" الجملة الثانوية الأولى توضيحية، والثانية أهداف.

التبعية المتجانسة

هذا هو الحال عندما يكون من المناسب إجراء تشبيه مع بناء نحوي آخر معروف. بالنسبة لتصميم PPs مع أعضاء متجانسين وPPs مع عدة بنود ثانوية، فإن القواعد هي نفسها. والواقع أن في الجملة " [تحدث أنطون بافلوفيتش] 1، (أن التعزيزات ستصل قريبًا) 2 و (أنك تحتاج فقط إلى التحلي بالصبر قليلاً) 3» الجمل الثانوية - الثانية والثالثة - تشير إلى كلمة واحدة، والإجابة على السؤال "ماذا؟" وكلاهما تفسيري. بالإضافة إلى ذلك، فهي متصلة ببعضها البعض باستخدام الاتحاد و، والتي لا تسبقها فاصلة. لنتخيل ذلك في الرسم البياني: [...X]، (ماذا...) و (ماذا...).

في SPPs التي تحتوي على العديد من الجمل الثانوية ذات التبعية المتجانسة بين الجمل الثانوية، يتم أحيانًا استخدام أي أدوات ربط منسقة - ستكون قواعد علامات الترقيم هي نفسها عند تنسيق الأعضاء المتجانسين - وقد يكون اقتران التبعية في الجزء الثاني غائبًا تمامًا. على سبيل المثال، " [وقف عند النافذة لفترة طويلة وشاهد] 1، (بينما كانت السيارات تقترب من المنزل الواحدة تلو الأخرى) 2 و (العمال يفرغون مواد البناء) 3».

NGN مع عدة بنود ثانوية مع أنواع مختلفة من التبعية

في كثير من الأحيان، تحتوي الجملة المعقدة على أربعة أجزاء أو أكثر. وفي هذه الحالة، يمكنهم التواصل مع بعضهم البعض بطرق مختلفة. دعونا نلقي نظرة على المثال الوارد في الجدول: " [أعادت ناستينكا قراءة الرسالة للمرة الثانية، (التي ارتجفت في يديها) 2، وفكرت] 1، (أنها ستضطر الآن إلى ترك دراستها) 3، (أن آمالها في حياة جديدة لم تتحقق) صحيح) 4" هذه جملة ذات تبعية متوازية (غير متجانسة) (ص 1،2،3-4) ومتجانسة (ص 2،3،4): [... X، (التي...)،... X]، (التي...)، (التي...). أو خيار آخر: " [كانت تاتيانا صامتة طوال الطريق ونظرت للتو من النافذة] 1، (وراءها تومض القرى الصغيرة القريبة من بعضها البعض) 2، (حيث كان الناس صاخبون) 3 و (كان العمل على قدم وساق) 4)". هذه جملة مركبة ذات تبعية متتابعة (ع 1،2،3، ع 1،2،4) ومتجانسة (ع 2،3،4) : [... X]، (بعدها...)، ( حيث...) و(...).

علامات الترقيم عند تقاطع أدوات العطف

لترتيب جملة معقدة، عادة ما يكون كافيا لتحديد حدود الأجزاء المسلية بشكل صحيح. تكمن الصعوبة، كقاعدة عامة، في وضع علامات الترقيم في شبكات الجيل التالي بعدة عبارات ثانوية - أمثلة على المخططات: [... X ]، (متى، (أي...)،...) أو [... X ]، [...X]، (ك(مع من...)، ثم...) - عند ظهور حرفين تابعين (كلمات متصلتين) في مكان قريب. هذه هي سمة التقديم المتسلسل. في مثل هذه الحالة، عليك الانتباه إلى وجود الجزء الثاني من أداة الاقتران المزدوجة في الجملة. على سبيل المثال، " [بقي كتاب مفتوح على الأريكة] 1، (والذي (لو كان هناك وقت متبقي) 3، لكان قسطنطين قد قرأه بالتأكيد حتى النهاية) 2."الخيار الثاني:" [أقسم] 1، (أن (عندما أعود إلى المنزل من رحلة) 3، سأزورك بالتأكيد وسأخبرك بكل شيء بالتفصيل) 2 ". عند العمل مع هذه SPPs مع العديد من الجمل الثانوية، تكون القواعد كما يلي. إذا كان من الممكن استبعاد الجملة الثانوية الثانية من الجملة دون المساس بالمعنى، يتم وضع فاصلة بين أدوات العطف (و/أو الكلمات المتحالفة)؛ إذا لم يكن الأمر كذلك ، فلنعد إلى المثال الأول: " [كان هناك كتاب على الأريكة] 1، (وكان علي أن أنهي قراءته) 2". وفي الحالة الثانية، إذا تم استبعاد الجملة التبعية الثانية، فإن البنية النحوية للجملة سوف تتعطل بكلمة "ذلك".

شيء لنتذكره

مساعد جيد في إتقان SPP مع العديد من الجمل الثانوية هي التمارين التي سيساعد تنفيذها في تعزيز المعرفة المكتسبة. في هذه الحالة، من الأفضل اتباع الخوارزمية.

1. اقرأ الجملة بعناية، وحدد الأسس النحوية فيها، وبين حدود أجزاء المسند (الجمل البسيطة).
2. تسليط الضوء على جميع وسائل الاتصال، دون أن ننسى أدوات العطف المركبة أو المجاورة.
3. إنشاء روابط دلالية بين الأجزاء: للقيام بذلك، ابحث أولاً عن الجزء الرئيسي، ثم اطرح سؤالًا (أسئلة) منه على الجملة (العبارات) الثانوية.
4. قم بإنشاء رسم تخطيطي يوضح بالأسهم اعتماد الأجزاء على بعضها البعض، ووضع علامات الترقيم فيه. انقل الفواصل إلى الجملة المكتوبة.

وبالتالي، يجب الاهتمام ببناء وتحليل (بما في ذلك علامات الترقيم) جملة معقدة - NGN مع العديد من الجمل الثانوية على وجه التحديد - والاعتماد على الميزات المذكورة أعلاه لهذا البناء النحويسيضمن الانتهاء الصحيح من المهام المقترحة.

إن قسم علم لغتنا المخصص لبنية الجمل محفوف بالكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام، ويمكن أن يصبح التحليل النحوي نشاطًا رائعًا لأولئك الذين هم على دراية جيدة بقواعد اللغة الروسية. اليوم سوف نتطرق إلى بناء الجملة وعلامات الترقيم في جملة معقدة، ولا سيما الحالة عندما لا يكون هناك جملة ثانوية واحدة، ولكن عدة. ما هي أنواع التبعية الموجودة ولماذا تعتبر الجملة ذات التبعية الموازية للجمل الثانوية مثيرة للاهتمام؟ أول الأشياء أولا.

الجملة المعقدة وأجزائها

الجملة المعقدة (S/P) هي جملة معقدة يمكن فيها التمييز بين الجزء الرئيسي (الذي يحمل العبء الدلالي الرئيسي) والجزء الثانوي (يعتمد على الجزء الرئيسي، يمكنك طرح سؤال عنه). يمكن أن يكون هناك جزأين ثانويين أو أكثر، ويمكن ربطهما بالجزء الرئيسي بطرق مختلفة. هناك تبعية متسلسلة ومتجانسة وغير متجانسة ومتوازية للجمل الثانوية. لمعرفة نوع التبعية، عليك الانتباه إلى ما إذا كانت الأجزاء التابعة تجيب على نفس السؤال أم على أسئلة مختلفة، سواء كانت تشير إلى نفس الكلمة في الجزء الرئيسي أو إلى أجزاء مختلفة. سننظر في المادة بمزيد من التفصيل في القسم التالي.

أنواع تبعية الجمل التابعة

إذن هناك أربعة أنواع من التبعية.

• التبعية التسلسلية - تعتمد الأجزاء الثانوية على بعضها البعض بالتتابع، ويعتمد أحدها على الجزء الرئيسي. أعرف (حول ماذا؟)، ماذا أفعل (من أجل ماذا؟) للوصول إلى (أين؟) حيث يجب أن أذهب.
• متجانسة - الجمل الثانوية تجيب على نفس السؤال وتشير إلى نفس الكلمة. سألت (عن ماذا؟) ما هو الوقت وأين كنا وكيف نصل إلى المطار. تحتوي هذه الجملة على ثلاثة أجزاء فرعية (تابعة)، كلها تتعلق بكلمة "سأل" وتجيب على السؤال "عن ماذا؟"
• التبعية غير المتجانسة - تشير الجمل الثانوية أيضًا إلى نفس الكلمة، ولكن يتم طرح أسئلة مختلفة عليها. يجب أن أذهب إلى هذه المدينة (لماذا يجب أن أذهب؟) لإنجاز كل ما خططت له، (لماذا يجب أن أذهب؟) لأن هناك الكثير من الأشياء التي يجب القيام بها.
• التبعية الموازية للجمل الثانوية - تشير الأجزاء التابعة إلى كلمات مختلفة من الجملة الرئيسية وتجيب على أسئلة مختلفة تمامًا. (من أجل ماذا؟) لكي ألحق بالقطار، يجب أن أغادر المنزل مبكرًا للوصول إلى محطة القطار (أي محطة؟)، والتي تقع في جزء آخر من المدينة.

التبعية الموازية للجمل الثانوية

ما هو الفرق بين أنواع مختلفةاكتشفنا التبعية. بالمناسبة، في بعض المصادر، يتم تمييز التبعية الموازية غير المتجانسة للجمل الثانوية كنوع واحد. يحدث هذا لأنه في كلتا الحالتين يتم طرح الأسئلة على الأجزاء التابعة بشكل مختلف.

إذا كانت الجملة معقدة مع التبعية الموازية للجمل الثانوية، فغالبا ما يقع جزء تابع قبل الجزء الرئيسي، والثاني - بعد ذلك.
تحتاج إلى تسليط الضوء على الجزء الرئيسي من الجملة، وتحديد عدد الجمل الثانوية وطرح الأسئلة حولها. بهذه الطريقة فقط سنقتنع بأن ما أمامنا هو حقًا تبعية موازية للجمل الثانوية. إذا كانت الأسئلة مختلفة، وسوف نطرحها من كلمات مختلفةمما يعني أن التبعية موازية حقًا. عندما خرجت، تذكرت فجأة أنني كنت سأزور صديقي منذ وقت طويل.في هذه الجملة من المسند للجزء الرئيسي "تذكرت"نطرح سؤالا "متى؟"إلى الجملة الثانوية الأولى، ومن المتممة "حول ذلك"اطرح سؤالا "عن ما؟" إلى الثاني. وهذا يعني أنه في هذه الحالة يتم استخدام طريقة موازية للتبعية.

من الضروري أن تكون قادرًا على تحديد حدود أجزاء الجملة وطرح الأسئلة بشكل صحيح من الجزء الرئيسي حتى لا ترتكب أخطاء عند وضع علامات الترقيم. نتذكر أن الجمل الثانوية مفصولة عن الجملة الرئيسية بفواصل، والتي يتم وضعها قبل كلمة العطف أو الكلمة المتحالفة التي تربط أجزاء الجملة المعقدة.

دعونا نلخص ذلك

التبعية الموازية للجمل الثانوية هي واحدة من أربعة أنواع من التبعية في اللغة الروسية. لتحديد نوع التبعية، تحتاج إلى تحديد جمل بسيطة كجزء من التبعية المعقدة، وتحديد الجزء الرئيسي وطرح الأسئلة منه على التابعين. إذا كان السؤال هو نفسه، فهذا هو التبعية المتجانسة، إذا كان مختلفا عن نفس الكلمة - غير متجانس، إذا كانت الأسئلة غير المتكافئة من كلمات مختلفة - متوازية، وإذا كان من الممكن طرح السؤال على جملة ثانوية واحدة فقط، ومنه إلى آخر، وهكذا، فإن ما أمامنا هو التبعية المستمرة.

كن متعلما!

ليس من الضروري أن يكون هناك بند ثانوي واحد في IPP. قد يكون هناك العديد منهم. ثم يجدر النظر في جميع الخيارات المتعلقة بنوع العلاقات التي تتطور بينهما الجمل الثانويةوالأهم من ذلك.

ومن الجدير أيضًا توضيح أن مخطط الجملة المعقدة لا يمكن أن يكون خطيًا فقط ( أفقي)، كما في الأمثلة أعلاه. المخططات الانسيابية ( رَأسِيّ).

لذلك، بالنسبة للعديد من الجمل الثانوية، تكون الحالات التالية ممكنة:

تقديم متجانس.تشير جميع الجمل الثانوية إلى الجملة الرئيسية (أو إلى كلمة ما في تركيبتها). بالإضافة إلى ذلك، يجيبون على سؤال واحد. وترتبط الجمل الثانوية ببعضها البعض وفقًا لنفس مبدأ تجانس أعضاء الجملة.

داس الأطفال بأقدامهم بنفاد صبر ولم يتمكنوا من الانتظار حتى يحين وقت الانطلاق، عندما يرون البحر أخيرًا، عندما يتمكن الجميع من الركض على طول الشاطئ بما يرضيهم.

التبعية الموازية.جميع الجمل الثانوية تشير إلى الجملة الرئيسية. لكنهم يجيبون على أسئلة مختلفة.

وعندما جاء دورها في الاختيار، أخذت عليا الصندوق الذي وصل إلى يدها أولاً.

تقديم متسق.يتم إرفاق جملة ثانوية واحدة بالجمله الرئيسية (وتسمى جملة ثانوية من الدرجة الأولى). ويضاف إلى الشرط التابع من الدرجة الأولى شرط تابع آخر من الدرجة الثانية. بالمناسبة، مع هذا النوع من التبعية يمكن تضمين جملة ثانوية واحدة في أخرى.

قرر الرجال أن يتعاملوا معًا مع المهمة الصعبة التي قرر ميشا بشجاعة وضعها على كتفيه.

مخطط لتحليل جملة معقدة

وقد يُطرح سؤال معقول حول سبب الحاجة إلى كل مخططات شبكات الجيل التالي هذه. لديهم غرض عملي واحد على الأقل - الجزء الإلزامي من التحليل النحوي للجملة المعقدة هو تجميع مخططها.

بالإضافة إلى ذلك، سيساعد مخطط الجملة المعقدة على تحليلها بشكل صحيح للتحليل.

مخطط تحليل SPPيتضمن عناصر المهمة التالية:

تحديد ما إذا كانت الجملة مبنية على غرض العبارة: السرد أو الاستفهام أو التحفيز.

بأي طريقة؟ التلوين العاطفي: تعجبي أو غير تعجبي.

لإثبات أن الجملة معقدة، تحتاج إلى تحديد والإشارة إلى الأساسيات النحوية.

أشر إلى نوع الاتصال الموجود بين أجزاء الجملة المعقدة: الاقتران والتنغيم.

وضح نوع الجملة المعقدة: جملة معقدة.

وضح عدد الجمل البسيطة المضمنة في جملة معقدة، وبأي وسيلة يتم ربط الجمل الثانوية بالجمل الرئيسية.

تسمية الأجزاء الرئيسية والثانوية. في حالة الجملة المعقدة التي تحتوي على عدة جمل ثانوية، يجب تحديدها بالأرقام (درجات التبعية).

أشر إلى الكلمة التي ترتبط بها الجملة الثانوية في الجملة الرئيسية (أو الجملة بأكملها).

لاحظ طريقة ربط أجزاء الخبر من الجملة المعقدة: حرف العطف أو الكلمة الموصولة.

إذا كان هناك أي شيء، قم بالإشارة إلى الكلمات الإرشادية في الجزء الرئيسي.

بين نوع الجملة التابعة: توضيحية، منسوبة، موصلة، ظرفية.

وأخيرًا، ارسم مخططًا لجملة معقدة.

SPP مع عدة بنود ثانوية

سيساعد الجدول الذي يحتوي على أمثلة في تحديد الأنواع المقسمة إليها

جمل معقدة تحتوي على ثلاثة أجزاء أو أكثر من أجزاء الخبر.

شيء لنتذكره

مساعد جيد في إتقان SPP مع العديد من الجمل الثانوية هي التمارين التي سيساعد تنفيذها في تعزيز المعرفة المكتسبة.

في هذه الحالة، من الأفضل اتباع الخوارزمية:

تسليط الضوء على جميع وسائل الاتصال، دون أن ننسى أدوات العطف المركبة أو المجاورة. إنشاء روابط دلالية بين الأجزاء: للقيام بذلك، ابحث أولاً عن الجزء الرئيسي، ثم اطرح سؤالًا (أسئلة) منه على الجملة (العبارات) الثانوية.

قم بإنشاء رسم تخطيطي يوضح بالأسهم اعتماد الأجزاء على بعضها البعض، ووضع علامات الترقيم فيه. انقل الفواصل إلى الجملة المكتوبة.

وبالتالي، فإن العناية عند بناء وتحليل (بما في ذلك علامات الترقيم) جملة معقدة - IPP مع العديد من الجمل الثانوية على وجه التحديد - والاعتماد على الميزات المذكورة أعلاه لهذا الهيكل النحوي سيضمن الإكمال الصحيح للمهام المقترحة.

تمارين حول الموضوع " SPP مع عدة بنود ثانوية "

التمرين 1.تحديد نوع التقديم في القولون العصبي:

1. البطل هو الشخص الذي يفعل، في لحظة حاسمة، ما يجب القيام به لصالح المجتمع البشري.

2. لتطوير الشخصية عليك أن تنمي الإرادة في نفسك، لأن الإنسان بلا إرادة هو لعبة في يد أي محتال.

3. لكي لا تُفقر حياته، لكي يكون سعيدًا، يجب أن يكون الإنسان قادرًا على فهم الآخر.

4. عندما ترى شخصا مشوه وجهه من الغضب، كل ما عليك فعله هو أن تبتسم.

5. في الصباح، سارع ريبين إلى الاستوديو وهناك عذب نفسه حرفيًا بالإبداع، لأنه كان عاملاً لا مثيل له وكان يخجل حتى من شغفه بالعمل الذي أجبره من الفجر حتى الغسق على تكريس كل قوته للوحاته .

6. في بعض الأحيان، عندما دخلت الغرفة التي كانت تقع تحت الاستوديو الخاص به، سمعت صوت قدميه العجوزتين، لأنه بعد كل ضربة كان يذهب بعيدًا لينظر إلى قماشه.

7. من غير المعروف ما الذي كان سيفعله بريشفين في حياته لو ظل مهندسًا زراعيًا.

9. من الأشخاص الذين تركوا للتو كتابًا قرأوه من تأليف بريشفين، سمعت عدة مرات أن كتبه هي "سحر حقيقي".

10. في الصمت، كان من الممكن سماع بوضوح كيف يئن الرجل ومدى ثقل القشرة تحت أقدام الدب، الذي طرد من الغابة بصوت هدير غير عادي وصوت طقطقة.

التمرين 2. تحديد نوع التبعية للبنود الثانوية كجزء من IPP.

1. لتخيل حياة فيرا، كان عليه أن يعود ربع قرن إلى الوقت الذي كان فيه طالبًا، نحيفًا، ونشطًا.
2. عندما خرج الجميع لتناول العشاء وبقيت وحدها مع أولياشا، تذكرت زينيا كل شيء بالتفصيل.
3. جلسوا عند إحدى النوافذ، التي كانت مغبرة جدًا، أولية وضخمة لدرجة أنها بدت وكأنها نوع من المؤسسات الزجاجية حيث لا يمكنك ارتداء قبعة.
4. وفي صباح اليوم التالي بدأت بطرح أسئلة حول ماهية موتوفيليكا وماذا فعلوا هناك في الليل.
5. قبل الحديث عن رحلتي إلى "أرض الطيور الجامحة"، أود أن أوضح سبب قراري بالانتقال من مركز الحياة الفكرية لوطننا إلى البراري.
6. عندما تذكرت زينيا ذلك اليوم في شارع أوسينسكايا، حيث كانوا يعيشون في ذلك الوقت، بدا الأمر حزينًا لها دائمًا.
7. قالوا في السلك إن شراسته التي لا تقاوم تم ترويضها من قبل زوجة الجنرال الملائكي الهادئة، التي لم يراها أي من الطلاب، لأنها كانت مريضة باستمرار.
8. بيير الذي كان يداعب وتمجد عندما كان أفضل عريس الإمبراطورية الروسيةوبعد زواجه خسر الكثير في رأي المجتمع.
9. وقرأ أبي ملاحظة مفادها أن محطة رصد الزلازل التابعة للمرصد لاحظت الليلة الماضية حدوث هزات صغيرة في مدينتنا، نتيجة لزلزال بعيد، يقع مركزه على ساحل آسيا الصغرى على البحر الأسود في تركيا، حيث يوجد عدة تم تدمير القرى.
10. سعيد بعودته وبأنه سيلتقي اليوم برفاقه.
11. برفقة عامل الهاتف مع بكرة كابل واثنين من الرسل، وجدوا أنفسهم في الأعلى عندما كانت الشمس تقترب بالفعل من الأفق وكانت أشعتها الأولى تحاول اختراق السماء المغطاة بالغيوم وحجاب من الدخان.
12. لم يتمكن Zvyagintsev من فهم مكان وجوده رغم أنه يعرف هذه المنطقة جيدًا.
13. لقد حاول جاهداً أن يتذكر كيف كانت تبدو هذه الأماكن من قبل حتى يتمكن من تحديد اتجاهاته.
14. قالوا [كبار السن] إنه بعد الانتهاء من النفق، كان من الضروري نقل العربات إلى بك طاش.
15. أكد أرتيمييف أن الجراح الرئيسي للكتيبة الطبية لا يزال هو نفسه الذي كان تحت قيادة سيربيلين.
16. بعد أن أبلغ الجنرال بكل ما هو مطلوب، ذهب إلى غرفته التي كان يجلس فيها الأمير جالتسين، بعد أن عاد منذ فترة طويلة وانتظره.
17. حسبنا أننا إذا اتبعنا المسار فسنخرج إلى نهر ناينا ونلتقي بالكوريين.
18. وبالطبع لم يلاحظوا أنه طُبعت على إحدى صفحات هذه الصحيفة القصيدة ذاتها التي تلاها بايرون في ذهنه.

إجابات التمرين رقم 2 حول موضوع "أنواع تبعية الجمل الثانوية في تكوين شبكات الجيل التالي."

1. بالتوازي
2. متجانسة
3. متسلسل
4. متجانسة
5. بالتوازي
6. متسلسل
7. متسلسل
8. متسلسل
9. متسلسل
10. متجانسة
11. متجانسة
12. بالتوازي
13. بالتوازي
14. متسلسل
15. متسلسل
16. بالتوازي
17. متتابعة
18. متتابعة

اختبار حول موضوع "جملة معقدة مع عدة جمل ثانوية"

1. في أي جملة معقدة يوجد تسلسل متسلسل بين الجمل الرئيسية والثانوية؟

1) كلما زاد علم الإنسان، رأى شعر الأرض الذي لن يجده صاحب العلم الضئيل.

2) نظر إلينا سافراسوف من عالم آخر، حيث يعيش السحرة العملاقون ومن حيث لا يمكن المغادرة لفترة طويلة مع الإفلات من العقاب.

3) بدأ صدغي يضغط قليلاً، كما يفعل رأسي عندما تدور على دائري لفترة طويلة.

4) لقد ولدت في مزرعة غابات وقضيت جزءًا من طفولتي في غابات كثيفة، حيث تسير الدببة على طول المستنقعات والمستنقعات التي لا يمكن اختراقها، وتجر الذئاب في قطعان.

2. في أي جملة معقدة يوجد تبعية متجانسة بين الجمل الرئيسية والثانوية؟

1) قبل زوجته بعناية ودخل الغرفة حيث كانت تنتظره الدهانات والفرش والقماش - كل شيء بدونه لا يستطيع تخيل يوم واحد من حياته.

2) من جدار الكرملين، الذي يقف عليه القيصر إيفان فاسيليفيتش، يمكنك أن ترى كيف يتم استنفاد المجدفين، وهم يقاتلون ضد التيار.

3) كان من الممكن سماع صوت تناثر مياه نهر نيفا بقلق في مكان قريب وعلم مبلل يطن في مكان ما فوق الأسطح.

4) عندما كانت هذه المحادثة تجري، في الغرفة المجاورة كان هناك طاحونة قرية، والتي دعاها إيفان كوليميت إلى حوزة كوربسكي لطحن الحبوب.

3. في أي جملة معقدة يوجد تبعية غير متجانسة (موازية) بين الجمل الرئيسية والثانوية؟

1) كل ما كان على الشركة القيام به في الظلام، لم يكن ريومين يعرفه باستمرار فحسب، بل رأى أيضًا في شعاع الضوء الحاد الذي كان متمركزًا في ذهنه.

2) على الرغم من وجود نقش فوق البوابة يفيد بأن المبنى تحت حماية الدولة، إلا أنه لا يوجد أحد يحرسه.

3) أخبر إغناطيوس خفوستوف رفاقه عن هوية تراجان وما هو الاضطهاد القاسي الذي تعرض له المسيحيون الأوائل.

4) من غير المعروف ما إذا كان اليخت قد تم بناؤه قبل زيارة بازينين الأولى لبيتر أم أنه تم تقديمه إلى القيصر الروسي من قبل التجار الهولنديين.

4. اشرح موضع الفاصلة والشرطة في جملة معقدة.

ولكن حتى تسقط القرى ،

بحيث تكون الحقول فارغة -

نحن مباركون لذلك

ملك السماء بالكاد أعطى! (أ.ك. تولستوي).

1. تفصل الفاصلة بين الجمل الثانوية للجملة، وتفصل الشرطة جملتين متجانستين عن الجزء الرئيسي.

2. تفصل الفاصلة بين الجمل الثانوية الثانوية للجملة، وتفصل الشرطة بين الجمل الثانوية المتجانسة التي تقف أمام الجزء الرئيسي، حيث أنه عند القراءة يكون هناك توقف مؤقت كبير بينهما (لغرض تسليط الضوء على الجمل الثانوية).

5. ما هي العلامة المستخدمة لفصل الجمل الثانوية المتجانسة في بنية جملة معقدة متعددة الحدود؟

كانت تلك الساعة التي تسبق الليل عندما تمحى الخطوط العريضة والخطوط والألوان والمسافات ضوء النهاريرتبك ويرتبط ارتباطًا وثيقًا بالليل (م. شولوخوف).

1. فاصلة.

2. الفاصلة المنقوطة، حيث أن الجمل الثانوية المتجانسة شائعة: هناك أعضاء متجانسة وعبارة منفصلة.

6. ما هو نوع التبعية الذي يتم تقديمه في جملة معقدة تحتوي على عدة جمل ثانوية؟

لا أعرف ما إذا كانت النعمة ستلمس روحي الخاطئة المؤلمة، وما إذا كانت ستكون قادرة على النهوض والنهوض. هل سيمر الإغماء الروحي؟ (ف. تيوتشيف).

1. التبعية المتجانسة.

2. التبعية غير المتجانسة.

7. هل الفاصلة ضرورية عند تقاطع حرفين تابعين في جملة معقدة تحتوي على عدة جمل ثانوية؟ كم عدد الفواصل الإجمالية التي تحتاج إلى وضعها في هذه الجملة؟

توقع فيودور أنه عندما لا يرى نسخة، بل لوحة قماشية لمستها يد سوريكوف نفسه، سوف يذهل ويلتقط أنفاسه، ثم يحلم بها في الليل (ف. تندرياكوف).

1. هناك حاجة إلى فاصلة؛ سبع فواصل فقط.

2. ليست هناك حاجة للفاصلة. ستة فواصل فقط.

8. تحديد نوع التبعية في جملة معقدة متعددة الحدود.

في هذا الوقت، عادة ما يكون من غير اللائق أن تذهب السيدات، لأن الشعب الروسي يحب التعبير عن نفسه بمثل هذه التعبيرات القاسية، والتي ربما لن يسمعوها حتى في المسرح (ن. غوغول).

1. التبعية غير المتجانسة.

2. التقديم المستمر.

9. تحديد أنواع الجمل الثانوية في جملة معقدة متعددة الحدود. ما نوع التبعية التي يتم تمثيلها في جملة معقدة تحتوي على عدة جمل ثانوية؟

وحتى لا يضايق الأطفال المتسولين، تظاهر [نوسوبير] بأنه طبيب أبقار، ويحمل حقيبة من القماش عليها صليب أحمر على جانبه، حيث كان يحتفظ بإزميل لقطع الحوافر وعناقيد سانت جون الجافة. عشبة نبتة (ف. بيلوف).

1. التبعية غير المتجانسة للجمل الثانوية: الجزء الرئيسي ينضم إلى الجملة الثانوية للهدف والجملة الثانوية للسمة.

2. التبعية غير المتجانسة للجمل التابعة: حيث ينضم الجزء الرئيسي إلى الجزء الثانوي من الغرض والجزء التابع من المكان.

10. من كم عدد الأجزاء التي تتكون منها هذه الجملة المعقدة ذات عدة جمل ثانوية وما نوع التبعية الممثلة فيها؟

في اليوم التالي، اقتحم سانين، الذي كان لا يزال مستلقيًا على السرير، مثل إميل، في ثوب احتفالي، وفي يده عصا ومدهون بشدة، غرفته وأعلن أن السيد كلوبر سيصل الآن بعربة، وأن الطقس يعد بأن يكون جيدًا. من المدهش أن كل شيء جاهز، لكن تلك الأم لن تذهب لأنها تعاني من الصداع مرة أخرى (إ. تورجنيف).

1. الجملة تحتوي على ثمانية أجزاء؛ يتم تقديم التبعية المتجانسة للجمل الثانوية.

2. الجملة تحتوي على سبعة أجزاء؛ يتم تقديم التبعية المختلطة للجمل الثانوية.

11. ما هو نوع التبعية الذي يتم تقديمه في جملة معقدة تحتوي على عدة جمل ثانوية؟ اشرح سبب وجود فاصلة واحدة فقط في الجملة.

عندما جاء الشتاء، وكانت الحديقة والمنزل مغطاة بالثلوج، سمع عواء الذئب في الليل (A. N. Tolstoy).

1. الجملة ذات التبعية المتسلسلة للجمل الثانوية.

2. الجملة ذات التبعية المتجانسة للجمل الثانوية.

12. تحليل الجمل المعقدة. حدد الأجزاء البسيطة وحدد عددها. تحديد طبيعة العلاقة بينهما.

في بعض الأحيان، كانت ماريا مستعدة للاعتقاد بأن بعض الفنانين القدماء خمنوا بأعجوبة أن الفتاة ماريا ستظهر يومًا ما في العالم، وقاموا مسبقًا بإنشاء صورة لها في نقش بارز لقصر مسحور غامض، والذي كان من المفترض أن يبقى سليمة تحت الأرض لعدة قرون (ف. بريوسوف) .

1. تتكون الجملة من أربعة أجزاء متصلة باستخدام التبعية المختلطة.

2. تتكون الجملة من خمسة أجزاء، متصلة باستخدام التبعية المتجانسة للجمل الثانوية.

13. تحليل الجمل متعددة الحدود المعقدة ذات الروابط التابعة. تحديد طريقة ربط الأجزاء الثانوية والرئيسية، وتسمية نوع الجمل الثانوية.

وبما أن تشيخوف لم يكن لديه روايات، فقد بدا من الواضح أنه لا علاقة له بدوستويفسكي أو تورجينيف أو جونشاروف (م. جروموف).

1. يرتبط الجزء التابع من السبب بالجزء الرئيسي من خلال علاقة سببية دلالية لأن؛ ترتبط الجملة الثانوية بالجزء الرئيسي من خلال أداة الاقتران الوظيفية التي ؛ يمثل كثير الحدود التبعية غير المتجانسة للجمل الثانوية.

2. الجملة مع التبعية التسلسلية للجمل الثانوية؛ يرتبط الجزء الثانوي من السبب بالجزء الرئيسي عن طريق الاقتران السببي الدلالي منذ ذلك الحين؛ يتم إرفاق الجملة التوضيحية بالجزء الرئيسي بواسطة أداة العطف الوظيفية التي.

14. كم عدد الفواصل التي يجب وضعها جملة معقدةمع عدة بنود ثانوية؟ قم بتسمية نوع خضوع الأجزاء الثانوية للجزء الرئيسي.

في منتصف النهار، تم إطلاق البقرة في هذا المجال حتى تمشي حسب إرادتها وحتى تشعر بالتحسن (أ. بلاتونوف).

1. فاصلة واحدة؛ التبعية المتجانسة للجمل الثانوية.

2. فاصلتان؛ التبعية غير المتجانسة للجمل الثانوية.

15. تسمية نوع الجمل الثانوية، وتحديد طريقة ربط الجمل الثانوية والأجزاء الرئيسية.

استمر الضباب لفترة طويلة حتى الساعة الحادية عشرة حتى تم العثور على قوة رفعته (ف. راسبوتين).

1. الجملة ذات التبعية المختلطة؛ الجملة الثانوية الخاصة بالزمن ترتبط بالجزء الرئيسي بواسطة أداة العطف الدلالية المؤقتة ليس بعد، الجملة الثانوية ملحقة بالجزء الرئيسي بواسطة الكلمة الملتحمة التي.

2. الجملة مع التبعية التسلسلية. يتم ربط الجملة الثانوية بالجزء الرئيسي بواسطة أداة العطف الدلالية المؤقتة ليس بعد، ويتم ربط الجملة الثانوية بالجزء الرئيسي بواسطة الكلمة الملتحمة التي.

16. هل الفاصلة ضرورية عند تقاطع حرفي الاقتران - التنسيق والتبعية؟ كم عدد الفواصل التي يجب أن تكون في هذه الجملة المعقدة؟

في تلك الليلة، لم يذهب تشوباريف أيضًا إلى الفراش، وعندما أخرج الجميع أخيرًا من المكتب ونظر إلى ساعته، هز كتفيه للتو (P. Proskurin).

1. ليست هناك حاجة للفاصلة. فاصلتين.

2. هناك حاجة إلى فاصلة؛ ثلاث فواصل.

3. هناك حاجة إلى فاصلة؛ خمس فواصل.

17. تحديد نوع التبعية في جملة معقدة متعددة الحدود. هل الفاصلة ضرورية قبل AND؟

عندما حفيف الأرقطيون في الوادي

وسوف تتلاشى حفنة من رماد الجبل الأصفر والأحمر ،

أنا أكتب قصائد مضحكة

عن الحياة القابلة للتلف والقابلة للتلف والجميلة (أ. أخماتوفا).

1. التبعية غير المتجانسة للبنود الثانوية؛ هناك حاجة إلى فاصلة.

2. التبعية المتجانسة للبنود الثانوية؛ لا حاجة للفاصلة.

جملة معقدة مع عدة جمل ثانوية (الإجابات)

1. 3)
2. 3)
3. 1)
4. 2)
5. 2)
6. 1)
7. 1)
8. 2)
9. 1)
10. 2)
11. 2)
12. 1)
13. 1)
14. 1)
15. 2)
16. 1)
17. 2)