الأخطاء الأكثر شيوعًا في امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية:

تصنيف الأخطاء حسب FIPI

1. الأخطاء النحوية.
2. أخطاء الكلام.
3. الأخطاء المنطقية
4. أخطاء واقعية.
5. الأخطاء الإملائية.
6. أخطاء علامات الترقيم.
7. الأخطاء الرسومية.

خطأ نحوي- وهذا خطأ في بنية الوحدة اللغوية: في بنية كلمة أو عبارة أو جملة؛ هذا انتهاك لأي قاعدة نحوية: تكوين الكلمات، الصرفية، النحوية.

على سبيل المثال:

• ينزلقبدلاً من ينزلق, نبلبدلاً من نبل- هنا حدث خطأ في بنية تكوين الكلمة، وتم استخدام بادئة أو لاحقة خاطئة؛
• لا تعليق، اذهببدلاً من يذهب,أكثر سهولة– تم تشكيل شكل الكلمة بشكل غير صحيح، أي تم انتهاك القاعدة المورفولوجية؛
• دفع ثمن السفر، منحت- هيكل العبارة مكسور (لم يتم اتباع معايير الإدارة)؛
• بعد التزلج على حلبة التزلج، تؤلمني ساقاي؛ أردت في المقال أن أوضح أهمية الرياضة ولماذا أحبها- الجمل التي تم بناؤها بشكل غير صحيح مع دي العبارة التشاركية(1) ومع الأعضاء المتجانسة (2)، أي تنتهك القواعد النحوية.

على عكس النحوية أخطاء الكلام – هذه الأخطاء ليست في البناء، ولا في بنية الوحدة اللغوية، ولكن في استخدامها، وفي أغلب الأحيان في استخدام الكلمة. هذه هي في الأساس انتهاكات للمعايير المعجمية، على سبيل المثال:

• Stolz هو أحد الشخصيات الرئيسية في رواية غونشاروف التي تحمل نفس الاسم "Oblomov" ؛
• لقد فقدوا ابنيهما الوحيدين في الحرب.

لا يمكن ملاحظة خطأ الكلام إلا في السياق، وهذا هو اختلافه عن الخطأ النحوي، لاكتشاف السياق غير المطلوب.

فيما يلي التصنيفات المقبولة عمومًا للأخطاء النحوية والكلامية.

أنواع الأخطاء النحوية:

1. تكوين خاطئ للكلمات - ترودول شعاعأوه، زيادةيضحك.
2. التشكيل الخاطئ لصيغة الاسم - معجزات كثيرة أالتكنولوجيا، وليس ما يكفي من الوقت أنا.
3. التشكيل الخاطئ لصيغة الصفة - أكثر إثارة للاهتمام، وأكثر جمالا.
4. التشكيل الخاطئ للشكل العددي - مع خمسمائةروبل
5. التشكيل الخاطئ لصيغة الضمير - لهمشفقة ، إيهأطفال.
6. التشكيل الخاطئ لصيغة الفعل - هم السفر، تريد، الكتابةعن حياة الطبيعة.
7. انتهاك الاتفاقية - أعرف مجموعة من الشباب الذين لديهم اهتمام جدي... com.imisyaموسيقى الجاز.
8. ضعف التحكم - تحتاج إلى جعل طبيعتك أكثر جميل.
   يروي القراء.
9. انقطاع الاتصال بين الموضوع والمسند - غالبية اعترضضد هذا التقييم لعمله.
10. انتهاك طريقة التعبير عن المسند في الإنشاءات الفردية - وقد كتب كتابا ذلك ملحمي.
    كان الجميع سعداء، سعداء و مضحك.
11. أخطاء في بناء الجمل ذات الأعضاء المتجانسة - دولة أحبو كان فخوراشاعر.
    في المقال أردت أن أقول عن المعنى الرياضة ولماذا أحبها.
12. أخطاء في بناء الجمل مع المشاركين - قراءة النص ، هناك مثل هذا الشعور..
13. أخطاء في بناء الجمل ذات العبارات التشاركية - تم تغطية المسار الضيق فاشلثلج تحت قدميك.
14. أخطاء في البناء جملة معقدة - هذا كتابعلمتني تقدير الأصدقاء واحترامهم، الذي قرأته عندما كنت طفلا. بدا للرجل الذي - التيأن هذا حلم.
15. الخلط بين الكلام المباشر وغير المباشر - قال المؤلف، أننيأنا لا أتفق مع رأي المراجع.
16. انتهاك حدود العرض - عندما عاد البطل إلى رشده. لقد كان الوقت متأخرا بالفعل.
17. انتهاك الارتباط النوعي الزمني لأشكال الفعل - يتجمد للحظة القلب وفجأة سوف يطرقمرة أخرى.

أنواع الأخطاء الكلامية:

1. استعمال اللفظ في معنى غير معتاد عليه - كنا صدمتالتمثيل الرائع.
   يتطور الفكر على الاستمرارالنص بأكمله.
2. عدم التمييز بين ظلال المعنى المدخلة في الكلمة بواسطة البادئة واللاحقة - موقفي تجاه هذه المشكلة ليس كذلكلقد تغير.تم قبولها مُذهِلمقاسات.
3. عدم التمييز بين الكلمات المترادفة - في أخيرفي الجملة، يستخدم المؤلف التدرج.
4. استخدام الكلمات مختلفة تلوين النمط - يحاول المؤلف، في معالجة هذه المشكلة، توجيه الناس قليلا إلى مسار آخر.
5. الاستخدام غير المناسب للكلمات المشحونة عاطفيًا والوحدات اللغوية - أستافييف بين الحين والآخريلجأ إلى استخدام الاستعارات والتشخيصات.
6. الاستخدام غير المبرر للألفاظ العامية - مثل هؤلاء الناس ينجحون دائمًا يحرقآحرون.
7. انتهاك التوافق المعجمي - ​​​​​​ مؤلف يزيد انطباع.مؤلف الاستخداماتفني خصوصيات(بدلاً من أموال).
8. استخدام الكلمات غير الضرورية، بما في ذلك pleonasm - ينقل المؤلف جمال المناظر الطبيعية نحنباستخدام التقنيات الفنية.شابشاب جداًجميل.
9. استخدام الكلمات التي لها نفس الجذر في سياق قريب (الحشو) - في هذا رويت القصةعن أحداث حقيقية.
10. التكرار غير المبرر للكلمة - بطلالقصة لا تفكر في أفعاله. بطلإنه لا يفهم حتى عمق ما فعله.
11. الفقر والرتابة الإنشاءات النحوية - عندما جاء الكاتب إلى مكتب التحرير ، تم قبوله رئيس التحرير. عندما تحدثواذهب الكاتب إلى الفندق.
12. سوء استخدام الضمائر - هذا النص كتبه ف. بيلوف. هويشير إلى الأسلوب الفني.حصلت على الفور على صورة لهالخيال.

عادي الأخطاء النحوية (K9)

هذا الأخطاء المرتبطة باستخدام الأفعال وأشكال الفعل والأحوال والجسيمات:

1. أخطاء في تكوين الأشكال الشخصية للأفعال: إنهم مدفوعون بالشعور بالرحمة(يتبع: التحركات)؛
2. الاستخدام غير الصحيح لأشكال الأفعال المتوترة: يقدم هذا الكتاب المعرفة حول تاريخ التقويم، ويعلمك كيفية إجراء حسابات التقويم بسرعة ودقة(يتبع: ...يعطي..، يعلم... أو...يعطي..، يعلم...)؛
3. أخطاء في استخدام النعوت النشطة والسلبية: تيارات المياه المتدفقة أذهلت مؤلف النص(يتبع: يتدفق)؛
4. أخطاء في تشكيل gerunds: بعد أن صعدوا إلى المسرح، انحنى المغنون(القاعدة: الخروج)؛
5. تشكيل غير صحيح من الظروف: الكاتب هنا أخطأ(القاعدة: هنا)؛

وترتبط هذه الأخطاء عادة بانتهاك القوانين والقواعد النحوية وتنشأ تحت تأثير اللهجات العامية.

وتشمل تلك النموذجية الأخطاء النحوية والنحوية :

1. انقطاع العلاقة بين الفاعل والمسند: الشيء الرئيسي الذي أريد الآن الاهتمام به هو الجانب الفني للعمل(القاعدة: ... هذا هو الجانب الفني للعمل)؛ لصالح الوطن الأم، أنت بحاجة إلى الشجاعة والمعرفة والصدق(القاعدة: ... هناك حاجة إلى الشجاعة والمعرفة والصدق)؛
2. الأخطاء المرتبطة باستخدام الجزيئات مثل التكرار غير المبرر: سيكون من الجميل أن تحمل اللوحة توقيع الفنان; فصل الجسيم عن مكون الجملة الذي يتعلق به (عادةً ما يتم وضع الجزيئات قبل أعضاء الجملة التي يجب عليهم تسليط الضوء عليها، ولكن غالبًا ما يتم انتهاك هذا النمط في المقالات): "النص يكشف مشكلتين"(يجب أن يأتي الجسيم المقيد "المجموع" قبل الفاعل: "... مشكلتان فقط")؛
3. الإغفال غير المبرر للموضوع (حذف): إن شجاعته (؟) في الدفاع عن الشرف والعدالة تجذب مؤلف النص;
4. البناء غير الصحيح لجملة معقدة: يفهم مؤلف النص الذكاء ليس فقط على أنه تنوير، ذكاء، ولكن أيضًا بمفهوم "الذكي" ارتبطت فكرة التفكير الحر.

عادي أخطاء الكلام (ك10)

هذه هي الاضطرابات المرتبطة بتخلف الكلام: pleonasm، الحشو، الكليشيهات الكلام؛ الاستخدام غير الدافع للمفردات العامية، واللهجات، والمصطلحات؛ الاستخدام غير الناجح للوسائل التعبيرية، والكتابية، وعدم التمييز (خلط) المرادفات؛ أخطاء في استخدام المترادفات والمتضادات والمرادفات؛ تعدد المعاني لم يحذفه السياق.

تشمل أخطاء الكلام الأكثر شيوعًا ما يلي:

1. عدم التمييز (خلط) المرادفات: في مثل هذه الحالات، ألقي نظرة على القاموس الفلسفي(فعل نلقي نظرةيتطلب عادةً التحكم في الاسم أو الضمير باستخدام حرف الجر "إلى" ("للنظر إلى شخص ما أو شيء ما")، والفعل نلقي نظرة("ابحث بسرعة أو خلسة في مكان ما، ابحث لتكتشف، اكتشف شيئًا ما")، والتي يجب استخدامها في الجملة أعلاه، وتتحكم في الاسم أو الضمير بحرف الجر "في")؛
2. أخطاء في اختيار مرادف: اسم هذا الشاعر مألوف في العديد من البلدان(بدلا من الكلمة معروفتم استخدام مرادفها بشكل خاطئ في الجملة مألوف); الآن تخصص صحافتنا مساحة كبيرة للإعلان، وهذا لا يروق لنا(في هذه الحالة، بدلا من الكلمة فضاءفمن الأفضل استخدام مرادفه - مكان; وكلمة غير لغوية يثير الإعجابيتطلب أيضًا استبدالًا مرادفًا)؛
3. أخطاء في اختيار المتضادات عند بناء التناقض:في الجزء الثالث من النص، هناك فكرة مبهجة وليست كبيرة تجعلنا نفكر(النقيض يتطلب الدقة عند اختيار الكلمات ذات المعاني المتضادة، وكلمتي "مبهجة" و"رائد" ليستا متضادتين؛
4. تدمير البنية التصويرية للوحدات اللغوية، والذي يحدث في سياق منظم غير ناجح: لا تضع إصبعك في فم هذا الكاتب الموهوب بلا شك Zoshchenko، ولكن دعه يضحك القارئ.

الأخطاء المنطقية

الأخطاء المنطقيةيرتبط بانتهاك الصحة المنطقية للكلام. إنها تنشأ نتيجة لانتهاك قوانين المنطق، سواء في جملة واحدة أو حكم أو على مستوى النص بأكمله.

1. المقارنة (التباين) بين مفهومين غير متجانسين منطقيا (مختلفين في النطاق والمحتوى) في الجملة؛
2. نتيجة لانتهاك قانون الهوية المنطقي، استبدال حكم لآخر.

أخطاء في التركيب والنص

1. بداية سيئة. يبدأ النص بجملة تتضمن دلالة على السياق السابق، وهو غائب في النص نفسه، وذلك من خلال وجود صيغ كلامية دالة في الجملة الأولى، على سبيل المثال: في هذا النص المؤلف...
2. أخطاء في الجزء الرئيسي.
   • جمع الأفكار البعيدة نسبياً في جملة واحدة.
   • عدم الاتساق في العرض. عدم الاتساق وانتهاك أمر العقوبة.
   • استخدام جمل مختلفة الأنواع في تركيبها، مما يؤدي إلى صعوبة فهم المعنى.
3. نهاية سيئة.ازدواجية الاستنتاج والتكرار غير المبرر للأفكار التي تم التعبير عنها مسبقًا.

أخطاء واقعية

أخطاء واقعية- نوع من الخطأ غير اللغوي، يتمثل في أن الكاتب يستشهد بوقائع تناقض الواقع، ويعطي معلومات غير صحيحة عن ظروف واقعية، سواء كانت مرتبطة أو غير مرتبطة بالنص الذي تم تحليله (المعرفة الخلفية)

1. تشويه محتوى العمل الأدبي، التفسير غير الصحيح، سوء اختيار الأمثلة.
2. عدم الدقة في الاقتباس. لا يوجد إشارة إلى مؤلف الاقتباس. تم تسمية مؤلف الاقتباس بشكل غير صحيح.
3. الجهل بالحقائق التاريخية وغيرها، بما في ذلك الإزاحة الزمنية.
4. عدم الدقة في أسماء وألقاب وألقاب الشخصيات الأدبية. تحريفات في الأسماء الأعمال الأدبيةوأنواعها خطأ في إشارة المؤلف.

الأخطاء الإملائية وعلامات الترقيم والأخطاء الرسومية

تؤخذ الأخطاء بعين الاعتبار عند اختبار معرفة القراءة والكتابة (K7-K8)

1. للقواعد المستفادة؛
2. غير خشنة (اثنان غير تقريبيين يعتبران واحدًا):
   • في الاستثناءات من القواعد؛
   • وفي كتابة الحروف الكبيرة بأسماء العلم المركبة؛
   • في حالات منفصلة و الكتابة المستمرةوليس بالصفات والنعوت،
   • بمثابة المسند.
   • في الكتابة وو قبعد البادئات؛
   • في الحالات الصعبة للتمييز بين لا و لا ( أين التفت! أينما توجه، لا أحد يستطيع أن يعطيه إجابة. لا أحد غيرك...; لا شيء غير…; لا شيء آخر...; لا شيء أكثر من...الخ.);
   • في الحالات التي يتم فيها استبدال علامة ترقيم بأخرى؛
   • في إغفال إحدى علامات الترقيم مجتمعة أو في انتهاك تسلسلها؛

من الضروري أيضًا مراعاة تكرار الأخطاء وتوحيدها. إذا تكرر الخطأ في نفس الكلمة أو في جذور الكلمات التي لها نفس الجذر فإنه يحسب خطأ واحدا.

1. نفس النوع(يتم احتساب الأخطاء الثلاثة الأولى من نفس النوع كخطأ واحد، وكل خطأ مماثل لاحق يتم احتسابه كخطأ مستقل): الأخطاء لكل قاعدة واحدة، إذا كانت شروط اختيار التهجئة الصحيحة واردة في القواعد النحوية ( في الجيش في البستان. وخز، قتال) واللفظية ( فطيرة، لعبة الكريكيت) مميزات هذه الكلمة. مهم!!!
   • لا ينطبق مفهوم الأخطاء من نفس النوع على أخطاء علامات الترقيم.
   • لا تعتبر أخطاء مثل هذه القاعدة من نفس النوع الذي يجب توضيحه
2. متكرر(التكرار في نفس الكلمة أو في جذر الكلمات التي لها نفس الجذر يعتبر خطأ واحدا)

الأخطاء الإملائية

1. ­ في تغليف الكلمات;
2. ­ الحروف ه/هبعد الحروف الساكنة في الكلمات الأجنبية (مضرب، بلين إير) وبعد حروف العلة في أسماء العلم ( ماريتا);
3. ­ رأس المال أو الحروف الصغيرة
   • في الأسماء المرتبطة بالدين: M(m)aslenitsa، R(r)Christmas، B(b)og.
   • مع الاستخدام المجازي للأسماء الصحيحة (Oblomovs وOblomovs).
   • بأسماء الأعلام ذات الأصل غير الروسي؛ تهجئة الألقاب مع الأول
   • أجزاء من الدون، فان، القديس... (دون بيدرو ودون كيشوت).
4. تهجئة متكاملة / موصولة / منفصلة
   • في الأسماء، مع الأسماء المركبة بدون حرف علة متصل (معظمها مستعارة)، لا تنظمها القواعد وغير مدرجة في القاموس الأدنى ( Lend-Lease، Lula-kebab، المعرفة، الورق المعجن، الأعشاب، ثقالة الورق Walk-City، لكن لحم البقر Stroganoff، النادل الرئيسي، كرسي سيدان، قائمة الأسعار);
   • للقواعد التي لم يتم تضمينها في المناهج المدرسية. على سبيل المثال: في انسكاب، وبخ خلف ظهرك، لتتناسب، أثناء الركض، بالتقسيط، على القدم الخلفية، كفضول، عن طريق اللمس، على الخطاف، ضع على المؤخرة(راجع التهجئة الحالية متهور، متناثرة)؛

أخطاء علامات الترقيم

• اندفاعة في جملة غير كاملة؛
• عزل التعريفات غير المتناسقة المتعلقة بالأسماء الشائعة؛
• الفواصل في العبارات المقيدة والتأكيدية؛
• التمييز بين الجسيمات المتجانسة والمداخلات، وبالتالي عدم إبرازها أو الفصل بينها بفواصل؛
• في نقل ترقيم المؤلف؛

الأخطاء الرسومية

الأخطاء الرسومية- تقنيات مختلفة لاختصار الكلمات، واستخدام المسافات بين الكلمات، والتسطير المتنوع، واختيار الخطوط. وتشمل هذه: الأخطاء الكتابية المختلفة والأخطاء المطبعية الناتجة عن غفلة الكاتب أو التسرع في الكتابة.

الأخطاء الرسومية الشائعة:

• إغفال الحروف، فمثلاً: الرواية بأكملها تقوم على هذا الصراع (يتبع: بني)؛
• إعادة ترتيب الحروف، على سبيل المثال: أسماء المنتجات الجديدة(يتبع: المنتجات)؛
• استبدال بعض الحروف الأبجدية بأخرى، على سبيل المثال: أسطوري معركة الجليد(يتبع: أسطوري);
• إضافة حروف إضافية: ولهذا السبب من المهم في أي ظروف، حتى في أصعب الظروف...(يتبع: حتى).

الكلمة هي عنصر مهم لدينا الحياة اليوميةوعلى وجه الخصوص الكلام. يمكن أن تسمى هذه الوحدة بحق بأنها متنوعة وضخمة للغاية. وبمساعدتها، لا نعطي أسماء للظواهر والأشياء فحسب، بل ننقل أيضًا أفكارنا ومشاعرنا. من خلال تذكر أهمها، يمكنك تجنبها في المستقبل وجعل أسلوب التواصل الخاص بك أكثر نظافة.

عندما نقرر ما هي الكلمة التي يجب أن نقولها، هناك عدة جوانب يجب مراعاتها. وتشمل هذه في المقام الأول التلوين الأسلوبي وملاءمة الاستخدام ومستوى التوافق مع المكونات الأخرى للجملة. إذا خرقت إحدى هذه القواعد، فإن احتمال قول شيء خاطئ يزيد بشكل كبير.

نحن نراقب القيمة

غالبًا ما ترتبط أمثلة أخطاء الكلام بحقيقة أن المتحدث لا يفهم معنى الكلمة ويستخدمها في موقف غير مناسب لذلك. وهكذا، في عبارة "اشتدت النار أكثر فأكثر"، تم استخدام الفعل بشكل غير صحيح. ولها معنيان.

الأول منهما «التسخين، التسخين إلى درجة حرارة عالية»، والثاني «التحمس». في هذه الحالة، سيكون من المنطقي أكثر استخدام كلمة "تشتعل". إنه ينقل فقط المعنى الذي حاول المؤلف وضعه في العبارة.

عدم الأهمية

غالبًا ما يستخدم المتحدثون كلمات مهمة ووظيفية دون مراعاة دلالاتها. كثيرا ما ترى هذه في وسائل الإعلام. ومن الأمثلة على ذلك فئة "بفضل الإعصار، مات عدة آلاف من الأشخاص". يجب استخدام حرف الجر الذي تبدأ به هذه العبارة فقط في المواقف التي نريد فيها التحدث عن السبب الذي أدى إلى نتيجة مرغوبة وليست مدمرة.

وطبيعة هذا الخطأ مخفية في التجريد الدلالي للكلمة من الفعل الذي أعطى قوة دفع لظهورها. في الحالة المذكورة أعلاه، بدلًا من "بسبب" عليك أن تقول "كنتيجة" أو "بسبب" أو "كنتيجة".

في أي مجال من مجالات النشاط، أخطاء الكلام أمر لا مفر منه. غالبًا ما ترتبط الأمثلة من الحياة باختيار الكلمات والمفاهيم التي لها قاعدة مختلفةقسم. أي أننا نتحدث عن مزيج من المفردات الملموسة والمجردة في سياق واحد. وبالتالي، فإن العبارات في أسلوب "سنضمن العلاج الكامل لمدمني المخدرات والأمراض الأخرى" موجودة في كثير من الأحيان. إذا تحدثنا عن مرض ما، فيجب علينا استخدام اسمه، وعدم التحدث عن الأشخاص الذين يعانون منه. في هذه الحالة، سيكون من الصحيح استخدام كلمة "إدمان المخدرات".

في كل خطوة نحن محاطون بالكلام ويمكن أن تصبح الأمثلة عليه متأصلة في حياتنا لدرجة أننا قد لا نلاحظ حتى أننا نتحدث بشكل غير صحيح. وتشمل مثل هذه الحالات الاستخدام غير الصحيح للأسماء المستعارة. يرتبك الكثير من الناس بشأن مفهومي "المرسل إليه" (الشخص الذي نكتب إليه رسالة) و"المرسل إليه" (المرسل، المؤلف). لتجنب الإحراج، تحتاج فقط إلى تذكر معنى هذه الكلمات الإشكالية.

غير متوافق

مشكلة أبدية أخرى للعديد من الناس هي أنهم لا يراقبون العبارات التي ينطقونها. بعد كل شيء، عندما نختار كلمة مناسبة، فمن الضروري مراقبة ليس فقط معناها الأدبي. لا يمكن ربط جميع الهياكل بشكل متناغم مع بعضها البعض. للحفاظ على توازن الكلام، من الضروري مراعاة الدلالات والأسلوبية والميزات النحوية للكلمات والمزيد.

يمكنك أن تصادف مجموعة متنوعة من الجمل التي بها أخطاء في الكلام. قد تكون الأمثلة شيئًا من هذا القبيل: "الأب الصالح يحتاج إلى أن يكون قدوة لأطفاله". وفي هذه الحالة يجب استخدام كلمة "مثال".

المرادفات، المترادفات، المرادفات

غالبًا ما ترتبط أخطاء الكلام على شاشة التلفزيون بالاستخدام غير الصحيح للمرادفات. غالبًا ما ترتبط الأمثلة بالاختيار الخاطئ للدلالة العاطفية للكلمة ونطاق استخدامها: "لقد أخطأ المدير العام وبدأ على الفور في تصحيحه". ستكون الكلمة المحايدة "خطأ" أكثر ملاءمة لهذا الموقف، بدلاً من المصطلحات المختارة.

غالبًا ما تصبح الأسماء المتجانسة أيضًا سببًا للبيانات غير الصحيحة. إذا لم تقم بإخراجها من السياق، فسيكون معنى هذه الكلمات واضحا تماما. ولكن هناك أوقات يتم استخدامها في موقف غير مناسب على الإطلاق لهذا الغرض. بعد سماع جملة "الطاقم في حالة ممتازة الآن"، لن نتمكن من فهم من أو ما الذي نتحدث عنه: الطاقم أم العربة. وفي هذه الحالة، لا غنى عن السياق الإضافي.

غالبًا ما ترتبط أنواع أخطاء الكلام (سننظر إلى الأمثلة بعد قليل) بالمتحدثين الذين يستخدمون كلمات غامضة بشكل غير صحيح. لتجنب مثل هذه الأخطاء، من الضروري مراقبة مدى قبول كلمة معينة لموقف معين.

يلعب السياق دورًا كبيرًا في هذا. وبمساعدتها يمكنك فهم معنى العديد من الكلمات. مثال - "كانت تغني بصوت عالٍ جدًا". بدون تفسير إضافي، من الصعب أن نفهم ما إذا كانت البطلة مفتونة بالعمل الذي قامت به أو ببساطة اكتسبت زخماً.

أكثر من اللازم أو أقل من اللازم

غالبًا ما ترتبط أمثلة أخطاء الكلام أيضًا بعدم الاكتمال المعجمي للكلام. هذا هو الإغفال في الجملة للكلمة التي يجب أن تكون هناك منطقيا. مثل هذا الخطأ الفادح موجود في اقتراح “عدم نشر تصريحات على صفحات الصحف والتلفزيون من شأنها أن تسبب رد فعل عدواني”. يبدو أن المؤلف يتحدث "على صفحات التلفزيون".

الجديدة والقديمة

ترتبط العديد من أنواع أخطاء الكلام مع الأمثلة باستخدام أخطاء جديدة غير مناسبة، وفي كثير من الأحيان، يلائمها المؤلفون في السياق دون جدوى أو يبتكرون أشكالهم الخاصة غير المناسبة. وهكذا، في الجملة "تم تخصيص أكثر من عشرين ألف روبل هذا العام"، فإن عبارة المؤلف الجديدة "إصلاح الحفرة" تعني "إصلاح الحفرة"، وهو أمر مستحيل فهمه بدون سياق إضافي.

العتيقة هي الكلمات التي لم تعد صالحة للاستعمال. تحتاج أيضًا إلى توخي الحذر عند استخدامها. يقوم البعض بإدخالها في النصوص التي تتطلب استخدام مفردات محايدة بدلاً من المفردات القديمة. "يوجد حاليًا يوم تنظيف في المدرسة" - هذه هي الحالة التي يكون من الأفضل فيها قول "الآن" لجعل النص أكثر منطقية في الأسلوب.

الكلمات الأجنبية

غالبًا ما تظهر أيضًا أمثلة على أخطاء الكلام بسبب الاستخدام غير الصحيح للكلمات التي جاءت إلى بلدنا من الخارج. يتمكن العديد من الأشخاص من إلقاء عبارات جميلة من هذا الأصل، دون أن يفهموا تمامًا معناها والفروق الدقيقة الدلالية.

"خطة الشراء الخاصة بي محدودة نظرًا لحقيقة أنني أكسب القليل." في هذه الحالة كان من الضروري استخدام صيغة أبسط مثل عبارة "ينفذ بشكل أبطأ".

مشاكل مع المفردات

غالبًا ما ترتبط أخطاء الكلام في الأدب، والتي يمكن العثور على أمثلة عليها في العديد من الكتب، بالاختيار الخاطئ للمفردات. قد تكون هذه لهجات ولهجات عامية ومصطلحات ووحدات لغوية ليست مناسبة تمامًا لنص معين. عند اختيار الكلمات من هذه المجموعات، تحتاج إلى مراقبة مدى انسجامها مع السياق العام. تحتاج أيضًا إلى الالتزام بأسلوب واحد محدد في العرض في السرد. إذا أردنا أن نقول "التقيت بجارة عند المدخل"، فلا نحتاج إلى أن نطلق عليها "الزبال" (جدلي).

في الجملة "اشتريت تلفزيونًا رفيعًا"، من الأفضل استخدام الكلمة المحايدة "رقيق" أو "سيئ" بدلاً من الكلمة العامية، اعتمادًا على المعنى الذي تعطيه للنص. وإلا فإن متلقي خطابك قد يسيء فهم ما تقوله بالضبط.

المصطلحات المهنية "عجلة القيادة" مناسبة في حوار السائق، ولكن ليس في وصف البائع للجزء الداخلي لطراز سيارة جديد: "الكراسي وعجلة القيادة منجدة بالجلد الطبيعي". تسبب العبارات أيضًا الكثير من الصعوبات في الاستخدام الصحيح: "هذا الرجل يرمي اللؤلؤ باستمرار أمام الخنازير". يعني هذا التعبير "الاختراع والكذب"، ولكن بدون سياق إضافي يمكن تفسيره حرفيًا.

تصنيف الأخطاء.

اللغة الروسية.

محتوى

أولا: الأخطاء النموذجية. تصنيف
ثانيا. أخطاء الكلام

سوء فهم معنى الكلمة. التوافق المعجمي

استخدام المرادفات والمرادفات والكلمات الغامضة

الإسهاب. عدم اكتمال المعجمية من الكلام. كلمات جديدة

كلمات عفا عليها الزمن. كلمات من أصل أجنبي

اللهجات. الكلمات العامية والعامية. المصطلحات

العبارات. الكليشيهات والطوابع

ثالثا. أخطاء واقعية
رابعا. الأخطاء المنطقية
خامسا الأخطاء النحوية
سادسا. أخطاء في بناء الجملة

أولا: الأخطاء النموذجية. تصنيف

يُفهم محو الأمية التواصلية على أنه القدرة على إنشاء نصوص لأنواع وظيفية ودلالية مختلفة من الكلام في شكل أنماط وظيفية مختلفة.
المقالات والعروض التقديمية هي الأشكال الرئيسية لاختبار القدرة على التعبير عن الأفكار بشكل صحيح ومتسق وفقًا للموضوع والقصد، واختبار مستوى إعداد الكلام. يتم استخدامها في وقت واحد لاختبار المهارات الإملائية وعلامات الترقيم ويتم تقييمها، أولاً، من حيث المحتوى والبنية (تسلسل العرض)، وثانيًا، من حيث التصميم اللغوي.
معظم الأخطاء التي تحدث عندما يقوم الطلاب بعمل كتابي هي أيضًا نموذجية لأنواع أخرى من العمل الكتابي، سواء كانت كتابة ورقة عمل (تطبيق أو طلب أو عقد وما إلى ذلك)، أو إعداد تقرير أو مقال أو مادة نصية لصفحات الويب. ولذلك، فإن تحليل الخطأ من هذا النوع قد قيمة عظيمةوللأنشطة اليومية.

تتضمن الأخطاء النموذجية المجموعات التالية:

أخطاء الكلام
مخالفة النقل الصحيح للمادة الواقعية
الأخطاء المنطقية
الأخطاء النحوية
أخطاء في بناء الجملة

ثانيا. أخطاء الكلام

الكلمة هي الوحدة اللغوية الأكثر أهمية، والأكثر تنوعا وضخامة. وهي الكلمة التي تعكس كل التغيرات التي تحدث في حياة المجتمع. الكلمة لا تسمي شيئًا أو ظاهرة فحسب، بل تؤدي أيضًا وظيفة تعبيرية عاطفية.
وعند اختيار الكلمات يجب الانتباه إلى معناها وتلوينها الأسلوبي واستخدامها ومدى توافقها مع الكلمات الأخرى. لأن انتهاك واحد على الأقل من هذه المعايير يمكن أن يؤدي إلى خطأ في الكلام.

الأسباب الرئيسية لأخطاء الكلام:
1. سوء فهم معنى الكلمة
2. التوافق المعجمي
3. استخدام المرادفات
4. استخدام المرادفات
5. استخدام الكلمات متعددة المعاني
6. الإسهاب
7. عدم الاكتمال المعجمي للبيان
8. كلمات جديدة
9. الكلمات التي عفا عليها الزمن
10. الكلمات من أصل أجنبي
11. اللهجات
12. الكلمات العامية والعامية
13. المصطلحات المهنية
14. العبارات
15. الكليشيهات والكليشيهات

1. سوء فهم معنى الكلمة.
1.1. استعمال اللفظ في معنى غير معتاد عليه.
مثال:
النار أصبحت أكثر سخونة وأكثر سخونة. الخطأ يكمن في الاختيار الخاطئ للكلمة:
ملتهب - 1. سخنه إلى درجة حرارة عالية جدًا، ليصبح ساخنًا. 2. (ترجمة) أن تصبح متحمسًا للغاية، وتغمرك بعض المشاعر القوية.
تشتعل - تبدأ في الاحتراق بقوة أو جيدًا وبشكل متساوٍ.

1.2. استخدام الكلمات ذات الدلالة والوظيفة دون مراعاة دلالاتها.
مثال:
وبفضل الحريق الذي اندلع من الحريق احترقت مساحة كبيرة من الغابة.
في اللغة الروسية الحديثة، يحتفظ حرف الجر شكرًا بعلاقة دلالية معينة مع فعل الشكر وعادةً ما يستخدم فقط في الحالات التي يتم فيها الحديث عن الأسباب التي تسبب النتيجة المرجوة: بفضل مساعدة شخص ما، ودعمه. وينشأ الخطأ من انحراف حرف الجر الدلالي عن الفعل الأصلي شكر. في هذه الجملة يجب استبدال حرف الجر الشكر بأحد الأمور التالية: بسبب، نتيجة، نتيجة.

1.3. اختيار الكلمات والمفاهيم ذات أسس التقسيم المختلفة (المفردات الملموسة والمجردة).
مثال:
نحن نقدم العلاج الكامل لمدمني الكحول والأمراض الأخرى.
لو نحن نتحدث عنهحول الأمراض، فيجب استبدال كلمة مدمني الكحول بإدمان الكحول. المدمن على الكحول هو الشخص الذي يعاني من إدمان الكحول. إدمان الكحول هو إدمان مؤلم لشرب المشروبات الكحولية.

1.4. الاستخدام غير الصحيح للأسماء المستعارة.
مثال:
يعيش الإنسان حياة احتفالية. أنا في مزاج خامل اليوم.
الخمول والاحتفال هما كلمتان متشابهتان جدًا ولهما نفس الجذر. لكن لديهم معاني مختلفة: احتفالي - صفة للعطلة (عشاء احتفالي، مزاج احتفالي)؛ خاملاً - غير ممتلئ وغير مشغول بالأعمال والعمل (حياة الخمول). لاستعادة معنى العبارات الواردة في المثال، تحتاج إلى تبديل الكلمات.

2. التوافق المعجمي.
عند اختيار كلمة، يجب أن تأخذ في الاعتبار ليس فقط المعنى المتأصل فيها في اللغة الأدبية، ولكن أيضا التوافق المعجمي. لا يمكن دمج كل الكلمات مع بعضها البعض. يتم تحديد حدود التوافق المعجمي من خلال دلالات الكلمات وانتمائها الأسلوبي، التلوين العاطفي، الخصائص النحوية، الخ.
مثال:
يجب على القائد الجيد أن يكون قدوة لمرؤوسيه في كل شيء. يمكنك عرض مثال، ولكن ليس عينة. ويمكنك أن تكون قدوة، على سبيل المثال.
مثال:
وقد لاحظ الكثيرون صداقتهم القوية، التي خففتها تجارب الحياة. يتم دمج كلمة الصداقة مع صفة قوية - صداقة قوية.
ما يجب تمييزه عن خطأ الكلام هو الجمع المتعمد للكلمات التي تبدو غير متوافقة: جثة حية، معجزة عادية... في هذه الحالة، لدينا أحد أنواع الاستعارات - التناقض اللفظي.
في الحالات الصعبةعندما يكون من الصعب تحديد ما إذا كان يمكن استخدام كلمات معينة معًا، فمن الضروري استخدام قاموس التوافق.

3. استخدام المرادفات.
المرادفات تثري اللغة وتجعل كلامنا رمزيًا. قد يكون للمرادفات دلالات وظيفية وأسلوبية مختلفة. وبالتالي، فإن الكلمات خطأ، وسوء تقدير، وإشراف، وخطأ محايدة من الناحية الأسلوبية وشائعة الاستخدام؛ ثقب، تراكب - عامية؛ زلة - عامية. خطأ فادح - عامية مهنية. إن استخدام أحد المرادفات دون مراعاة تلوينه الأسلوبي يمكن أن يؤدي إلى خطأ في الكلام.
مثال:
بعد أن ارتكب خطأ، بدأ مدير المصنع على الفور في تصحيحه.
عند استخدام المرادفات، غالبا ما لا تؤخذ في الاعتبار قدرة كل منها على أن تكون أكثر أو أقل انتقائية مع كلمات أخرى.
تختلف المرادفات في ظلال المعنى المعجمي، ويمكن أن تعبر عن درجات مختلفة من مظاهر خاصية أو إجراء. ولكن، حتى الإشارة إلى نفس الشيء، كونها قابلة للتبديل في بعض الحالات، في حالات أخرى لا يمكن استبدال المرادفات - وهذا يؤدي إلى خطأ في الكلام.
مثال:
بالأمس كنت حزينا. المرادف حزين مناسب تمامًا هنا: بالأمس كنت حزينًا. ولكن في الجمل المكونة من جزأين، تكون هذه المرادفات قابلة للتبديل. أنظر بحزن إلى جيلنا..

4. استخدام المرادفات.
بفضل السياق، عادة ما يتم فهم المرادفات بشكل صحيح. ولكن لا يزال في بعض حالات الكلاملا يمكن فهم المرادفات بشكل لا لبس فيه.
مثال:
الطاقم في حالة ممتازة. هل الطاقم عربة أم فريق؟ يتم استخدام كلمة الطاقم نفسها بشكل صحيح. ولكن للكشف عن معنى هذه الكلمة، فمن الضروري توسيع السياق.
في كثير من الأحيان، يحدث الغموض بسبب استخدام الهوموفونات في الكلام (خاصة الشفهية) (التي تبدو متشابهة، ولكن مكتوبة بشكل مختلف) والأشكال المتجانسة (الكلمات التي لها نفس الصوت والتهجئة في أشكال معينة). لذلك، عند اختيار الكلمات للعبارة، يجب أن ننتبه إلى السياق، والذي يهدف في بعض مواقف الكلام إلى الكشف عن معنى الكلمات.

5. استخدام الكلمات متعددة المعاني.
عند تضمين كلمات متعددة المعاني في كلامنا، يجب أن نكون حذرين للغاية، يجب أن نراقب ما إذا كان المعنى الذي أردنا الكشف عنه في موقف الكلام هذا واضحًا. عند استخدام الكلمات متعددة المعاني (وكذلك عند استخدام الأسماء المتجانسة)، يكون السياق مهمًا جدًا. بفضل السياق يكون هذا المعنى أو ذاك للكلمة واضحًا. وإذا كان السياق يلبي متطلباته (جزء كامل من الكلام يسمح للمرء بإثبات معاني الكلمات أو العبارات المضمنة فيه)، فإن كل كلمة في الجملة تكون مفهومة. لكنه يحدث أيضًا بشكل مختلف.
مثال:
لقد غنى بالفعل. ليس من الواضح: إما أنه بدأ في الغناء وانجرف؛ أو، بعد الغناء لفترة، بدأ يغني بحرية وسهولة.

7. عدم الاكتمال المعجمي للبيان.
وهذا الخطأ هو عكس الإسهاب. الجملة غير المكتملة تتكون من فقدان كلمة ضرورية في الجملة.
مثال:
ميزة كوبرين هي أنه لا يوجد شيء غير ضروري. قد لا يكون لدى كوبرين أي شيء غير ضروري، لكن هذه الجملة تفتقد (وليس حتى كلمة واحدة فقط). أو: "... لا تسمحوا بتصريحات على صفحات الصحافة والتلفزيون من شأنها التحريض على الكراهية العرقية". هكذا اتضح - "صفحة التلفزيون".
عند اختيار كلمة ما، من الضروري أن تأخذ في الاعتبار ليس فقط دلالاتها وتوافقها المعجمي والأسلوبي والمنطقي، ولكن أيضًا نطاقها. إن استخدام الكلمات التي لها مجال توزيع محدود (التكوينات المعجمية الجديدة، الكلمات القديمة، الكلمات من أصل لغة أجنبية، الاحتراف، المصطلحات، اللهجات) يجب أن يكون مدفوعًا دائمًا بظروف السياق.

8. كلمات جديدة.
الألفاظ الجديدة التي تم تشكيلها بشكل سيء هي أخطاء في الكلام.
مثال:
وفي العام الماضي، تم إنفاق 23 ألف روبل على إصلاحات الحفر بعد ذوبان الجليد في الربيع. ويساعد السياق فقط على فهم: "إصلاح الحفر" هو إصلاح الثقوب.

9. الكلمات التي عفا عليها الزمن.
القديم - الكلمات التي تسمي الحقائق الموجودة، ولكن لسبب ما تم إجبارها على الخروج من الاستخدام النشط بواسطة الوحدات المعجمية المترادفة - يجب أن تتوافق مع أسلوب النص، وإلا فهي غير مناسبة تمامًا.
مثال:
اليوم كان يومنا في الجامعة أبواب مفتوحة. هنا الكلمة القديمة الآن (اليوم، الآن، حاليًا) غير مناسبة تمامًا.
ومن بين الكلمات التي توقفت عن الاستخدام النشط، تبرز أيضًا مصطلحات تاريخية. التاريخية هي كلمات توقفت عن الاستخدام بسبب اختفاء المفاهيم التي تشير إليها: أرمياك، قميص قصير، بورصة، أوبريتشنيك، إلخ. غالبًا ما ترتبط الأخطاء في استخدام التاريخية بالجهل بمعناها المعجمي.
مثال:
لا يستطيع الفلاحون تحمل حياتهم الصعبة ويذهبون إلى الحاكم الرئيسي للمدينة. الحاكم هو رئيس المنطقة (على سبيل المثال، مقاطعة في روسيا القيصرية، ولايات في الولايات المتحدة الأمريكية). وبالتالي فإن رئيس الوالي أمر سخيف، علاوة على ذلك، لا يمكن أن يكون هناك سوى حاكم واحد في المحافظة، وكان مساعده يسمى نائب الحاكم.

10. الكلمات من أصل أجنبي.
أصبح الكثير من الناس الآن مدمنين على الكلمات الأجنبية، وأحيانًا دون معرفة معناها الدقيق. في بعض الأحيان لا يقبل السياق كلمة أجنبية.
مثال: عمل المؤتمر محدود بسبب عدم وجود كبار المتخصصين. الحد - وضع حد لشيء ما، ووضع حد له. يجب استبدال الحد الأقصى للكلمات الأجنبية في هذه الجملة بالكلمات: يذهب أبطأ، يتوقف، وما إلى ذلك.

11. اللهجات.
اللهجات هي كلمات أو مجموعات مستقرة غير متضمنة فيها النظام المعجميلغة أدبية وهي جزء من لهجة واحدة أو أكثر من اللغة الوطنية الروسية. يتم تبرير اللهجات في الخطاب الفني أو الصحفي لخلق خصائص الكلام للأبطال. يشير الاستخدام غير الدافع للديالكتيكات إلى عدم كفاية المعرفة بمعايير اللغة الأدبية.
مثال: جاء إلي زبال وجلس هناك طوال المساء. شبيركا جارة. إن استخدام اللهجة في هذه الجملة ليس له ما يبرره لا أسلوب النص ولا غرض البيان.

12. الكلمات العامية والعامية.
يتم تضمين الكلمات العامية في النظام المعجمي للغة الأدبية، ولكنها تستخدم بشكل رئيسي في الكلام الشفهي، وخاصة في مجال التواصل اليومي. الكلام العامي هو كلمة أو شكل نحوي أو عبارة، في الغالب من الكلام الشفهي، يستخدم في لغة أدبية، عادةً لغرض التوصيف التقريبي المختصر لموضوع الكلام، بالإضافة إلى الكلام العرضي البسيط الذي يحتوي على مثل هذه الكلمات، الأشكال والمنعطفات. يتم استخدام المفردات العامية والعامية، على عكس مفردات اللهجات (الإقليمية)، في كلام الشعب بأكمله.
مثال: لدي سترة رقيقة جدًا. رقيقة (العامية) - مليئة بالثقوب، مدلل ( التمهيد نحيل). تحدث الأخطاء في الحالات التي لا يكون فيها الدافع وراء استخدام الكلمات العامية والعامية هو السياق.

13. المصطلحات المهنية.
تعمل الاحترافية كمعادلات عامية للمصطلحات المقبولة في مجموعة مهنية معينة: خطأ مطبعي - خطأ في خطاب الصحفيين؛ عجلة القيادة هي عجلة القيادة في خطاب السائقين.
لكن النقل غير الدافع للاحتراف إلى خطاب أدبي عام أمر غير مرغوب فيه. مثل هذه المهن مثل الخياطة والخياطة والاستماع وغيرها تفسد الخطاب الأدبي.
من حيث الاستخدام المحدود وطبيعة التعبير (المزاح، التقليل، الخ)، فإن الاحترافيات تشبه المصطلحات وهي جزء لا يتجزأالمصطلحات - لهجات اجتماعية غريبة مميزة للفئات المهنية أو العمرية من الناس (المصطلحات الخاصة بالرياضيين والبحارة والصيادين والطلاب وأطفال المدارس). المصطلحات اللغوية هي مفردات وعبارات يومية تتميز بقدرة منخفضة على التعبير وتتميز بالاستخدام المحدود اجتماعيًا.
مثال: أردت دعوة ضيوف لقضاء عطلة، لكن الكوخ لا يسمح بذلك. خيبارا بيت .

14. العبارات.
يجب أن نتذكر أن الوحدات اللغوية موجودة دائمًا معنى مجازي. إن تزيين كلامنا وجعله أكثر حيوية وإبداعًا ومشرقًا وجميلًا ووحدات لغوية تعطينا أيضًا الكثير من المتاعب - إذا تم استخدامها بشكل غير صحيح، تظهر أخطاء الكلام.
1). أخطاء في تعلم معنى الوحدات اللغوية.
أ) هناك خطر في أخذ التعابير حرفيًا، والتي قد يُنظر إليها على أنها ارتباطات حرة للكلمات.
ب) قد تترافق الأخطاء مع تغيير في معنى الوحدة اللغوية.
مثال:
يرمي خليستاكوف اللؤلؤ أمام الخنازير طوال الوقت، لكن الجميع يصدقونه. هنا يتم استخدام عبارة "رمي اللؤلؤ أمام الخنازير" ، والتي تعني "التحدث عن شيء عبثًا أو إثبات شيء لشخص غير قادر على فهمه" ، بشكل غير صحيح - بمعنى "الاختراع ونسج الخرافات".
2). أخطاء في إتقان شكل الوحدات اللغوية.
أ) التعديل النحوي للوحدة اللغوية.
مثال:
أنا معتاد على تقديم التقارير الكاملة لنفسي. لقد تم تغيير شكل الرقم هنا. هناك وحدة لغوية لإعطاء الحساب.
مثال:
يجلس باستمرار ويداه مطويتان. تحتفظ العبارات مثل الأذرع المطوية، المتهور، المتهور في تكوينها بالشكل القديم للنعت التام مع اللاحقة -a (-я).
تستخدم بعض الوحدات اللغوية أشكال قصيرةالصفات، واستبدالها بأشكال كاملة أمر خاطئ.
ب) التعديل المعجمي للوحدة اللغوية.
مثال:
لقد حان الوقت لتتولى مسؤولية عقلك. معظم الوحدات اللغوية لا يمكن اختراقها: لا يمكن إدخال وحدة إضافية في الوحدة اللغوية.
مثال:
حسنًا، على الأقل اصطدم بالحائط! يعد حذف مكون الوحدة اللغوية أيضًا خطأ في الكلام.
مثال:
كل شيء يعود إلى طبيعته في دوامة!.. هناك وحدة لغوية تعود إلى وضعها الطبيعي. لا يسمح باستبدال كلمة.
3). تغيير التوافق المعجمي للوحدات اللغوية.
مثال:
تلعب هذه الأسئلة وغيرها دورًا كبيرًا في تطوير هذا العلم الذي لا يزال شابًا. لقد كان هناك مزيج من تعبيرين ثابتين: إنه يلعب دورًا وهو مهم. يمكنك قول ذلك بهذه الطريقة: الأسئلة مهمة... أو الأسئلة مهمة كثيرًا.

15. الكليشيهات والكليشيهات.
المكتبية هي كلمات وتعبيرات، يتم تخصيص استخدامها لأسلوب العمل الرسمي، ولكنها غير مناسبة في أنماط الكلام الأخرى وهي عبارة عن كليشيهات.
مثال:
هناك نقص في قطع الغيار.
الطوابع عبارة عن تعبيرات مبتذلة ذات معنى معجمي باهت وتعبير ممحى. تصبح الكلمات والعبارات وحتى الجمل الكاملة كليشيهات تظهر كوسيلة جديدة للتعبير عن الأسلوب، ولكن نتيجة الاستخدام المتكرر للغاية فإنها تفقد صورها الأصلية.
مثال:
ارتفعت غابة من الأيدي أثناء التصويت.
نوع من الطوابع عبارة عن كلمات عالمية. هذه هي الكلمات التي يتم استخدامها في المعاني الأكثر عمومية وغامضة: سؤال، مهمة، رفع، تقديم، إلخ. عادةً ما تكون الكلمات العالمية مصحوبة ببادئات قياسية: العمل - كل يوم، المستوى - مرتفع، الدعم - دافئ. هناك العديد من الكليشيهات الصحفية (العمال الميدانيين، المدينة على نهر الفولغا)، والكليشيهات الأدبية (صورة مثيرة، احتجاج غاضب).
الكليشيهات - الصور النمطية للكلام، والعبارات الجاهزة المستخدمة كمعيار والتي يمكن إعادة إنتاجها بسهولة في ظروف وسياقات معينة - هي وحدات بناءة من الكلام، وعلى الرغم من استخدامها المتكرر، فإنها تحتفظ بدلالاتها. تُستخدم الكليشيهات في وثائق العمل الرسمية (الاجتماع في المستوى الأعلى); في الأدبيات العلمية (يتطلب إثباتا)؛ في الصحافة (تقارير مراسلنا الخاصة من)؛ في مواقف مختلفة من الكلام اليومي (مرحبًا! وداعًا! من هو الأخير؟).

ثالثا. أخطاء واقعية

يؤدي انتهاك شرط النقل الصحيح للمواد الواقعية إلى حدوث أخطاء واقعية.
الأخطاء الفعلية هي تشويه للموقف الموضح في البيان أو تفاصيله الفردية، على سبيل المثال: "في الغابة الشتوية، صرخ الوقواق بصوت عالٍ". أو "يدخل التجار بوبتشينسكي ودوبتشينسكي".
يمكن اكتشاف الأخطاء الواقعية إذا كان قارئ العمل يعرف الجانب الواقعي للمسألة ويمكنه تقييم كل حقيقة من وجهة نظر موثوقيتها. سبب الأخطاء الواقعية هو عدم كفاية المعرفة بالأحداث الموصوفة، وفقر تجربة الحياة، والتقييم غير الصحيح لأفعال وشخصيات الأبطال.
في العرض التقديمي، تتضمن الأخطاء الواقعية أنواعًا مختلفة من عدم الدقة:
1) أخطاء في تحديد مكان وزمان الحدث؛
2) في نقل تسلسل الإجراءات وعلاقات السبب والنتيجة وما إلى ذلك، على سبيل المثال: بدلاً من "Kirovsky Prospect" - في عمل "Kyiv Prospekt" أو "Kirovsky Village".

في مقال، الأخطاء الواقعية هي
1) تشويه حقيقة الحياة؛
2) الاستنساخ غير الدقيق لمصادر الكتاب؛
3) الأسماء الصحيحة؛
4) التواريخ؛
5) أماكن الأحداث،
على سبيل المثال: "تشادسكي"، "في Nagulny وRazmetnoye".
أمثلة على الأخطاء الواقعية النموذجية.
"بصورة Onegin ، افتتح بوشكين معرضًا لـ "الأشخاص غير الضروريين" في الأدب الروسي: Oblomov، Pechorin، Bazarov. شخص إضافييجب أن يكون له صفتان: رفض المُثُل العليا للمجتمع وعدم رؤية معنى وجودها." في المثال أعلاه، من الواضح أن Oblomov و Bazarov يخرجان من السلسلة المقترحة.
"كان للأدب الكلاسيكي (لومونوسوف، ديرزافين، فونفيزين، كارامزين، وما إلى ذلك) تأثير كبير على عمل أ.س.غريبويدوف." هناك خطأان هنا في وقت واحد. أولاً: كان لفونفيزين بالفعل "تأثير كبير" على "الحزن من العقل"، ولكن من غير الممكن الحديث عن تأثير لومونوسوف وديرزافين. يخلط المؤلف بين الحقائق وأنواع الخيال. عدم الدقة الواقعية الثانية هو أن كرمزين ممثل للثقافة العاطفية.

رابعا. الأخطاء المنطقية

يؤدي انتهاك تسلسل (منطق) العرض إلى حدوث أخطاء منطقية.
الأخطاء المنطقية تتكون من كسر القواعد التفكير المنطقي. يتضمن هذا النوع من الأخطاء العيوب التالية في محتوى العمل:
1) انتهاك تسلسل الكلام.
2) عدم وجود اتصال بين الأجزاء والجمل؛
3) التكرار غير المبرر للفكر المعبر عنه سابقا؛
4) تجزئة موضوع صغير إلى موضوع صغير آخر؛
5) عدم التناسب بين أجزاء البيان؛
6) عدم وجود الأجزاء اللازمة.
7) إعادة ترتيب أجزاء من النص (إذا لم يكن ذلك بسبب مهمة العرض)؛
8) الاستبدال غير المبرر للشخص الذي تُروى عنه القصة (على سبيل المثال، أولاً من الأول، ثم من الشخص الثالث).

خامسا الأخطاء النحوية

الأخطاء النحوية هي عدم الامتثال لمعايير تكوين الكلمة والشكل، ومعايير الروابط النحوية بين الكلمات في العبارة والجملة.

هناك نوعان من الأخطاء النحوية:
1. تكوين الكلمات.
لقد تحطمت بنية الكلمة: "القسوة"، "الخلود"، "بدلاً من ذلك"، "الدعاية".
2. المورفولوجية.
الأخطاء المرتبطة بالتكوين غير المعياري لأشكال الكلمات.
يتضمن هذا النوع من الأخطاء ما يلي:
أ) أخطاء في تكوين أشكال الأسماء: "obleki"، "الإنجليزية"، "لافتان"، "على الجسر"، "عاش Grinev كشجيرات"، "لم يكن خائفًا من الأخطار والمخاطر"، " لقد بنوا أرجوحة كبيرة في الفناء”.
ب) أخطاء في تكوين صيغ الصفة: "كان أحد الأخوة أغنى من الآخر"، "هذا الكتاب أكثر إثارة للاهتمام".
ج) أخطاء في تكوين الضمائر: "ذهبت إليه"، "بيتهم".
د) أخطاء في تكوين الفعل: "لم يرتكب أي خطأ أبدًا" ، "أمي تفرح دائمًا بالضيوف" ، "بعد أن خرج إلى منتصف الغرفة ، تحدث" ، "كان هناك طفل مبتسم يجلس في البعيد" ركن."
ه) بناء غير صحيح للزوج الجانبي، في أغلب الأحيان فعل مقترن شكل ناقص: “قمت أنا وأخي بقطع جميع الأغصان الزائدة، ووضعنا الشجرة في منتصف الغرفة وقمنا بتزيينها”.

سادسا. أخطاء في بناء الجملة

تتكون الأخطاء النحوية من البناء غير الصحيح للعبارات، وانتهاك بنية الجمل البسيطة والمعقدة والمعقدة.

أخطاء في بنية العبارات:
1. انتهاك الاتفاق مع الكلمة الرئيسية في الجنس والرقم وحالة الكلمة التابعة، معبرًا عنها بالصفة، والنعت، والرقم الترتيبي، والضمير: "هذا الصيف كنت في منطقة السهوب عبر الفولغا".
2. ضعف السيطرة.
أخطاء في إدارة حروف الجر (اختيار خاطئ لحروف الجر): "إذا لمست شجرة بتولا في يوم حار، فستشعر بالجذع البارد."
3. الاختيار الخاطئ للحالة مع حرف الجر المختار بشكل صحيح: "لقد بدا كرجل متعب مميت".
4. حذف حرف الجر: "بعد وجبة غداء سريعة، جلست على رأس القيادة واتجهت (؟) إلى الميدان."
5. استخدام الذريعة غير الضرورية "التعطش للشهرة".
6. إغفال المكون التابع للعبارة: "الدخول مرة أخرى إلى المقصورة الساخنة، وتحويل عجلة القيادة لامعة من راحة اليد مرة أخرى، (؟) القيادة".

أخطاء في بناء الجملة ومعنىها:
1. مخالفة الارتباط بين الفاعل والمسند: "لكن لا الشباب ولا الصيف يدوم إلى الأبد"، "كانت الشمس قد غربت عندما عدنا".
2. عدم الاكتمال الدلالي للجملة وانتهاك حدودها: "ذات مرة في الحرب أصابت قذيفة حور".
3. الغموض النحوي: «تحقق حلمهم (البنات)، رجعوا (الصيادين)».
4. انتهاك الارتباط النوعي الزمني للأفعال في الجملة: "يرى Grinev Pugachev يدخل العربة."

أخطاء في جملة بسيطة من جزأين:
موضوع:
- الازدواجية الاسمية للموضوع: "أطفال يجلسون على قارب قديم وعارضته مقلوبة، ينتظرون والدهم".
- مخالفة الاتفاق بين الفاعل والضمير محل الفاعل في جملة أخرى: "يبدو أن هناك عاصفة في البحر، فهو مليء بالمخاطر".
المسند:
- أخطاء في بناء المسند: "كان الجميع سعداء".
- مخالفة اتفاق المخبر في الجنس والعدد مع الفاعل معبرا عنه بالاسم الجمع والجملة الاسمية والضمير الاستفهام والنكرة: "بقيت أنا وأمي في البيت"، "حزمة من أشعة الشمس" دخلت الغرفة."
- الازدواجية الاسمية للإضافة: "كثير من الكتب يمكن قراءتها عدة مرات".
تعريف:
- الاستخدام غير الصحيح لتعريف غير متسق: "على اليمين علق مصباحًا وصورتي من روضة الأطفال".
- مجموعة من التعريفات المتفق عليها وغير المتفق عليها تتعلق بأحد أعضاء الجملة: "عالم الحياة الضخم والرائع في بلادنا وأقراننا ينفتح في ملايين الكتب".
- اختيار غير صحيح للشكل المورفولوجي للظرف: "أقوم بتدريس دروسي على الطاولة" (على الطاولة).

أخطاء في الجمل المكونة من جزء واحد:
1. استخدام الهياكل المكونة من جزأين بدلاً من الهياكل المكونة من جزء واحد.
2. استخدام العبارات التشاركية في عرض غير شخصي:"عندما رأيت الكلب شعرت بالأسف عليه."

الجمل ذات الأعضاء المتجانسة:
1. الاستخدام أجزاء مختلفةالخطب في دور أعضاء الجملة المتجانسة: "أنا أحب الغرفة لأنها مشرقة وكبيرة ونظيفة."
2. التضمين في سلسلة من المصطلحات المتجانسة للكلمات التي تدل على مفاهيم غير متجانسة: “عندما يأتي الربيع ويوم صافٍ، تضيء الشمس غرفتي بأكملها”.
3. الاستخدام الخاطئ لأدوات العطف التنسيقية لربط الأعضاء المتجانسة: “كان الولد كبير الوجه ولكنه جدي”.
4. التعلق غير الصحيح للأعضاء الثانوية غير المتجانسة منطقيًا بعضو رئيسي واحد: "توجد كتب في الخزانة، وصحف وأواني زجاجية على الرفوف".
5. أخطاء في تنسيق موضوعات متجانسة مع المسند: "تجمد القلق والحزن في عينيها".
6. المخالفات في مجال المسندات المتجانسة:
أ) الاستخدام أنواع مختلفةالمسندات متجانسة: "البحر بعد العاصفة هادئ ولطيف ويلعب بأشعة الشمس" ؛
ب) انتهاك التصميم الموحد للمسندات الاسمية المركبة: استخدام أشكال حالة مختلفة للجزء الاسمي من المسندات الاسمية المركبة المتجانسة: "كان والدهم صيادًا متمرسًا وبحارًا شجاعًا" ؛ إضافة إضافة إلى المسندات اللفظية المتجانسة، والتي يسيطر عليها واحد فقط من المسندات: "الجميع ينتظرون حقا ويشعرون بالقلق بشأن الجنود"؛ استخدام قصيرة و أشكال كاملةالصفات والنعوت في الجزء الاسمي: "لقد تم تجديد غرفتي مؤخرًا: مطلية باللون الأبيض."
7. رابطة الأعضاء والوحدات عروض مختلفةعلى أنها متجانسة: "تنمو الفطر تحت شجرة البتولا، وينمو التوت، وتتفتح قطرات الثلج في الربيع." "كان الأطفال ينتظرون والدهم ومتى سيظهر قاربه".

الجمل التي تحتوي على كلمات تمهيدية وتركيبات تمهيدية:
1. الاختيار الخاطئ كلمة تمهيدية: "أطلت الفتيات بشكل مكثف في مسافة البحر: من المحتمل أن يظهر قارب في الأفق."
2. استخدام كلمة تمهيدية تؤدي إلى الغموض: “بحسب الصيادين، كانت هناك عاصفة ليلاً، والآن أصبح الجو هادئاً”.
3. استخدام الجملة الافتتاحية جملة مستقلة: "الكتاب مصدر للمعرفة كما يقول الكثيرون".

العروض مع أعضاء منفصلين:
1. انتهاك ترتيب الكلمات في الجمل ذات العبارات التشاركية.
- فصل العبارة التشاركية عن الكلمة المحددة: "ولكن مرة أخرى حدثت مصيبة للشجرة: قطعت أغصانها المنخفضة".
- إدراج الكلمة المعرفة في العبارة التشاركية: "الفتيات عيونهن مثبتة على البحر".
2. مخالفة قواعد بناء العبارات التشاركية.
- بناء جملة تشاركية على مثال الجملة التبعية: "الصورة تظهر فتاة قامت للتو".
- استخدام عبارة المشاركة بدلاً من العبارة الظرفية: “وكلما رجعنا جلسنا تحت شجرة حور واسترحنا”.
3. أخطاء في الجمل مع ظروف معزولة"، معبرًا عنها بعبارة ظرفية: "أثناء الاستلقاء على الكرسي، معلقة أمامي لوحة "مارس".

طرق نقل الكلام المباشر. الكلام المباشر وغير المباشر:
1. الجمع بين الكلام المباشر وقول المؤلف: “قبل الحرب قال لي والدي: “اعتني بالشجرة واذهب إلى الأمام”.
2. استخدام الكلام المباشر دون كلام المؤلف: “رأت الفتيات القارب الطويل: “أبي!”
3. الخلط بين الكلام المباشر وغير المباشر: "قال الجد إنه في مرحلة الطفولة كان لديهم هذا القانون: في أعياد الميلاد، لم نمنح إلا ما صنعناه بأيدينا".
4. أخطاء عند تقديم الاقتباسات: "قال ك. باوستوفسكي إن "الشخص الذي يحب ويعرف كيف يقرأ هو شخص سعيد."

الجمل المعقدة:
1. انتهاك الارتباط النحوي المنطقي بين أجزاء الجملة المركبة: “لم ينس والدي هذه القصة منذ زمن طويل لكنه مات”.
2. استخدام الضمير في الجزء الثاني من جملة مركبة يؤدي إلى الغموض: "عسى الآمال أن تتحقق فترجع".
3. أخطاء في استخدام أدوات العطف المعقدة:
أ) الضام - ربط أجزاء من جملة معقدة في حالة عدم وجود علاقات سلبية بينهما: "كانت هناك عاصفة بالأمس، واليوم كان كل شيء هادئًا".
ب) السلبيات - لربط أجزاء من جملة معقدة في حالة عدم وجود علاقات سلبية بينهما: "هناك شجرة بتولا تنمو في فناء منزلنا، ولكن البراعم تنتفخ عليها أيضًا"؛
ج) مزدوج ومتكرر: "إما أن طائرًا هبط على الماء، أو أن حطام القارب المكسور يطفو على البحر"؛
د) التكرار غير المبرر لأفعال العطف: "وفجأة رأت الفتيات نقطة سوداء صغيرة، وكان لديهن أمل"؛
ه) اختيار التحالفات غير الناجح: "كانت ميتراشا في العاشرة من عمرها، لكن أختها كانت أكبر منها".

الجمل المعقدة:
1. التناقض بين نوع الجملة الثانوية ومعنى الجملة الرئيسية: "لكنهم سيظلون ينتظرون والدهم، حيث يجب انتظار الصيادين على الشاطئ".
2. استخدام التركيب والتبعية لربط الأجزاء في جملة مركبة: “إذا لم يمارس الإنسان الرياضة فإنه يشيخ بسرعة”.
3. جعل الهياكل أثقل من خلال "توتير" الجمل الثانوية: "ظهر الشراع في البحر كخبر سعيد بأن الصيادين بخير وأن الفتيات سيتمكنن قريبًا من معانقة والديهن، الذين تأخروا في البحر بسبب وجود مشكلة". عاصفة قوية."
4. إغفال الكلمة التوضيحية المطلوبة: “أمي توبخني دائمًا لأنني أرمي أشيائي”.
5. استخدام غير مبرر لكلمة برهان: “على افتراض أن الصيادين تأخروا بسبب العاصفة”.
6. الاستخدام الخاطئ لأدوات العطف والكلمات المشابهة عند اختيارها بشكل صحيح:
أ) استخدام أدوات العطف والكلمات المتحالفة في منتصف الجملة الثانوية: "يوجد تلفزيون على المنضدة في الغرفة، حيث أشاهد البرامج الترفيهية بعد المدرسة"؛
ب) مخالفة اتفاق الكلمة الملحقة في الجملة التابعة مع الكلمة المستبدلة أو المنسوبة في الجملة الرئيسية: "على رفين - خياليالذي أستخدمه عند التحضير للدروس."
7. استخدام نفس النوع من الجمل التبعية متى التبعية متسقة: "أثناء المشي على طول الشاطئ، رأيت فتاتين تجلسان على قارب مقلوب، وكان مقلوبًا رأسًا على عقب على الشاطئ."
8. استخدام جملة ثانوية كعبارة مستقلة: "الفتيات قلقات على أقاربهن ولهذا السبب ينظرن بحزن شديد إلى المسافة".

الجملة المعقدة غير النقابية:
1. انتهاك وحدة بناء الأجزاء المتجانسة في جملة معقدة غير متحدة: "الصورة تظهر: في الصباح الباكر، الشمس تشرق للتو".
2. تحلل أجزاء جملة معقدة غير نقابية إلى جمل مستقلة: "الفتيات يرتدين فساتين قطنية صيفية. الكبرى لديها وشاح على رأسها".
3. الاستخدام المتزامن للاتصالات غير النقابية والنقابية: "ملابس الفتيات بسيطة: الأكبر سناً يرتدين وشاحًا على رؤوسهن، في تنورة زرقاء وبلوزة رمادية، والأصغر سناً بدون وشاح، في فستان أرجواني". وبلوزة زرقاء داكنة.

جملة معقدة مع أنواع مختلفةاتصالات:
1. انتهاك ترتيب أجزاء الجملة: "لا تزال الأمواج تزبد لكنها تهدأ بالقرب من الشاطئ؛ كلما اقتربنا من الأفق، كلما كان البحر أغمق، وبالتالي لدى الفتيات أمل في عودة والدهن". "
2. استخدام الضمائر التي تخلق الغموض: "نرى أن سرير الفتاة غير مرتب، وهي تؤكد أن الفتاة قامت للتو".

خطاب غير مباشر

بشكل غير مباشر

5. يسقط؛ يتم نقل الظلال التي يعبرون عنها فقط عن طريق وسائل معجمية أخرى، على سبيل المثال:

1. إذا كان الكلام المباشر الجملة التصريحية، ثم عند استبداله بالكلام غير المباشر، تستخدم أدوات العطف، على سبيل المثال:

* دخل الخادم وأعلن أن الخيول قد خدم (ع). (الأربعاء: دخل الخادم وأعلن: "لقد خدم الخيول").

2. إذا كان الكلام المباشر عرض الحوافز، ثم عند استبداله بالكلام غير المباشر، يتم استخدام أدوات الربط، على سبيل المثال:

*قل له أن يخرج... (الفصل). (الأربعاء: قل: "اخرجوا ...").

3. إذا كان الكلام المباشر جملة استفهام فعند استبداله بالكلام غير المباشر يحتمل حالتين:

أ) عندما يكون حاضرا في الكلام المباشر كلمات الاستفهام الضمائرية محفوظةفي الكلام غير المباشر في دور الكلمات النسبية، على سبيل المثال: توجهوا إلى الكوخ وسألوا، أينهنا للعثور على الجزء الاقتصادي (Form.). (الأربعاء: توجهوا إلى الكوخ وسألوا: " أينهل يمكنني العثور على الجزء الاقتصادي هنا؟").

ب) في حالة عدم وجود كلمات استفهام في الكلام المباشر، يتم التعبير عن سؤال غير مباشر باستخدام الجسيم سواء كأداة اقتران، على سبيل المثال: استفسر الجنرال عما إذا كنت ابن أندريه بتروفيتش غرينيف (ص). (راجع: سأل الجنرال: "هل أنت ابن أندريه بتروفيتش غرينيف؟" أو "ألست ابن أندريه بتروفيتش غرينيف؟").

4. غير مباشر وفي الخطابات تستخدم الضمائر الشخصية وضمائر الملكية وأشخاص الفعل من وجهة نظر المؤلف، وليس من وجهة نظر المتحدث، على سبيل المثال:

5.العناوين والمداخلات والجزيئات العاطفية، متاح في الكلام المباشر، في الكلام غير المباشر يسقط؛ يتم نقل الظلال التي يعبرون عنها فقط عن طريق وسائل معجمية أخرى، على سبيل المثال.

مقدمة. 3

أسباب وأنواع أخطاء الكلام. 4

العوامل التي تؤدي إلى فشل الاتصال. 8

خاتمة. 11

المراجع.. 12

مقدمة

تعتبر اللغة الروسية من أغنى اللغات في العالم. لديه مفردات ضخمة. ولا يقل أهمية عن ذلك أن اللغة هي أيضًا أداة للتفكير. يعتمد التفكير البشري على الوسائل اللغوية، ويتم إضفاء الطابع الرسمي على نتائج النشاط العقلي في شكل وحدات كلام معينة - عبارات كاملة ونصوص كاملة.

اللغة هي شكل من أشكال وجود الثقافة الوطنية، وهي مظهر من مظاهر روح الأمة ذاتها. في الأمثال والأقوال والأغاني والحكايات الخيالية التي نجت حتى يومنا هذا، في الكلمات القديمة، تحتوي اللغة على إشارات إلى سمات الحياة الماضية للشعب. أعظم الأعمال الأدبية مكتوبة باللغة الروسية.

تعد القدرة على بناء خطابك بكفاءة وفعالية شرطًا ضروريًا لتدريب المتخصصين المؤهلين تأهيلاً عاليًا في أي ملف تعريف. يتيح لك إتقان ثقافة الكلام تجنب التدخل في التواصل عندما يتم الاهتمام بالشكل الأمي المربوط اللسان للبيان، وليس محتواه. تساعد معرفة قواعد الأسلوب على التواصل ليس بكفاءة فحسب، بل أيضًا بسرعة. يساهم الإلمام بأساسيات البلاغة في تنمية القدرة على إدراك الكلام بسرعة في جميع أنواع الكلمات، والقدرة على إنشاء مونولوج وإجراء حوار وإدارته.

الكلمة هي الوحدة اللغوية الأكثر أهمية، والأكثر تنوعا وضخامة. الكلمة لا تسمي شيئًا أو ظاهرة فحسب، بل تؤدي أيضًا وظيفة تعبيرية عاطفية.

وعند اختيار الكلمات يجب الانتباه إلى معناها وتلوينها الأسلوبي واستخدامها ومدى توافقها مع الكلمات الأخرى. لأن انتهاك واحد على الأقل من هذه المعايير يمكن أن يؤدي إلى خطأ في الكلام.

الغرض من العمل هو دراسة أنواع وأسباب الأخطاء اللغوية وفشل التواصل.

أسباب وأنواع أخطاء الكلام

أخطاء الكلام هي أخطاء ليس في بناء الجملة، وليس في بنية وحدة اللغة، ولكن في استخدامها، في أغلب الأحيان في استخدام الكلمة، أي انتهاك للمعايير المعجمية.

سيتم مناقشة أسباب أخطاء الكلام أدناه.

1. سوء فهم معنى الكلمة:

أ) استعمال اللفظ في معنى غير معتاد له.

مثال: اشتدت النار سخونة وسخونة. في هذه الحالة، الخطأ يكمن في الاختيار غير الصحيح لكلمة "لهب" - 1. تسخين إلى درجة حرارة عالية جدًا، تسخين. 2. تصبح متحمسًا جدًا، وتغمرك بعض المشاعر القوية. اشتعلت النيران - ابدأ بالحرق بقوة أو جيدًا وبشكل متساوٍ.

ب) استخدام الكلمات ذات الدلالة والوظيفة دون مراعاة دلالاتها.

مثال: بفضل حريق اندلع من حريق، احترقت مساحة كبيرة من الغابات. في اللغة الروسية الحديثة، يحتفظ حرف الجر "الشكر" بعلاقة دلالية معينة مع فعل الشكر وعادة ما يستخدم فقط في الحالات التي يتم فيها الحديث عن الأسباب التي تسبب النتيجة المرجوة: بفضل مساعدة شخص ما، ودعمه. وينشأ الخطأ من انحراف حرف الجر الدلالي عن الفعل الأصلي "يشكر". في هذه الجملة يجب استبدال حرف الجر "بفضل" بأحد الكلمات التالية: بسبب، نتيجة، نتيجة.

ج) اختيار الكلمات والمفاهيم ذات أسس التقسيم المختلفة (المفردات الملموسة والمجردة).

مثال: نحن نقدم العلاج الكامل لمدمني الكحول والأمراض الأخرى. إذا كنا نتحدث عن الأمراض، فيجب استبدال كلمة مدمني الكحول بإدمان الكحول. المدمن على الكحول هو الشخص الذي يعاني من إدمان الكحول. إدمان الكحول هو إدمان مؤلم لشرب المشروبات الكحولية.

د) الاستخدام غير الصحيح للأسماء المرادفة.

مثال: يعيش الإنسان حياة احتفالية. أنا في مزاج خامل اليوم. الخمول والاحتفال هما كلمتان متشابهتان جدًا ولهما نفس الجذر. لكن لديهم معاني مختلفة: 1) احتفالي - صفة لعطلة الاسم (عشاء احتفالي، مزاج احتفالي)؛ 2) خاملاً - غير ممتلئ وغير مشغول بالأعمال والعمل (حياة الخمول). لاستعادة معنى العبارات الواردة في المثال، تحتاج إلى تبديل الكلمات.

2. التوافق المعجمي.

عند اختيار كلمة، يجب أن تأخذ في الاعتبار ليس فقط المعنى المتأصل فيها في اللغة الأدبية، ولكن أيضا التوافق المعجمي. يتم تحديد حدود التوافق المعجمي من خلال دلالات الكلمات وانتمائها الأسلوبي والتلوين العاطفي والخصائص النحوية وما إلى ذلك.

مثال: صداقتهما القوية، التي خففتها تجارب الحياة، لاحظها كثيرون. يتم دمج كلمة "الصداقة" مع صفة "قوية" - صداقة قوية.

3. استخدام المرادفات.

المرادفات تثري اللغة وتجعل كلامنا رمزيًا. قد يكون للمرادفات دلالات وظيفية وأسلوبية مختلفة. وبالتالي، فإن كلمات "خطأ"، "سوء تقدير"، "رقابة"، "خطأ" هي كلمات محايدة من الناحية الأسلوبية وشائعة الاستخدام. "Proruha"، "تراكب" هي كلمات عامية؛ "خطأ" - عامية؛ "الخطأ الفادح" هو عامية مهنية. إن استخدام أحد المرادفات دون مراعاة تلوينه الأسلوبي يمكن أن يؤدي إلى خطأ في الكلام.

مثال: بعد أن ارتكب خطأ، بدأ مدير المصنع على الفور بتصحيحه.

4. استخدام المرادفات.

بفضل السياق، عادة ما يتم فهم المرادفات بشكل صحيح. ولكن لا يزال، في بعض مواقف الكلام، لا يمكن فهم المرادفات بشكل لا لبس فيه.

مثال: الطاقم في حالة ممتازة. هل الطاقم عربة أم فريق؟ يتم استخدام كلمة "الطاقم" نفسها بشكل صحيح. ولكن للكشف عن معنى هذه الكلمة، فمن الضروري توسيع السياق.

5. استخدام الكلمات متعددة المعاني.

عند تضمين كلمات متعددة المعاني في كلامنا، يجب أن نكون حذرين للغاية، يجب أن نراقب ما إذا كان المعنى الذي أردنا الكشف عنه في موقف الكلام هذا واضحًا.

مثال: لقد غنى بالفعل. ليس من الواضح: إما أنه بدأ في الغناء وانجرف؛ أو، بعد الغناء لفترة، بدأ يغني بحرية وسهولة.

6. عدم الاكتمال المعجمي للبيان

وهذا الخطأ هو عكس الإسهاب. الجملة غير المكتملة تتكون من فقدان كلمة ضرورية في الجملة.

مثال: ميزة كوبرين أنه لا يوجد شيء غير ضروري. قد لا يكون لدى كوبرين أي شيء غير ضروري، لكن هذه الجملة تفتقد (وليس حتى كلمة واحدة فقط).

7. كلمات جديدة.

الألفاظ الجديدة سيئة الصياغة هي أيضًا أخطاء في الكلام.

مثال: في العام الماضي، تم إنفاق 23 ألف روبل على إصلاحات الحفر بعد ذوبان الجليد في الربيع. ويساعد السياق فقط على فهم: "إصلاح الحفر" هو إصلاح الثقوب.

8. الكلمات التي عفا عليها الزمن.

القديم - الكلمات التي تسمي الحقائق الموجودة، ولكن لسبب ما تم إجبارها على الخروج من الاستخدام النشط بواسطة الوحدات المعجمية المترادفة - يجب أن تتوافق مع أسلوب النص، وإلا فهي غير مناسبة تمامًا.

مثال: اليوم كان هناك يوم مفتوح في الجامعة. هنا الكلمة القديمة الآن (اليوم، الآن، حاليًا) غير مناسبة تمامًا.

9. الكلمات من أصل أجنبي.

أصبح الكثير من الناس الآن مدمنين على الكلمات الأجنبية، وأحيانًا دون معرفة معناها الدقيق. في بعض الأحيان لا يقبل السياق كلمة أجنبية.

مثال: عمل المؤتمر محدود بسبب عدم وجود كبار المتخصصين. الحد - وضع حد لشيء ما، ووضع حد له. يجب استبدال الكلمة الأجنبية "الحد" في هذه الجملة بالكلمات: إنها تسير بشكل أبطأ، وقد توقفت. يتم تبرير اللهجات في الخطاب الفني أو الصحفي لخلق خصائص الكلام للأبطال. يشير الاستخدام غير الدافع للديالكتيكات إلى عدم كفاية المعرفة بمعايير اللغة الأدبية.

مثال: جاء إلي زبال وجلس هناك طوال المساء. شبيركا جارة. إن استخدام اللهجة في هذه الجملة ليس له ما يبرره لا أسلوب النص ولا غرض البيان.

10. الكلمات العامية والعامية.

يتم استخدام المفردات العامية والعامية، على عكس مفردات اللهجة (الإقليمية)، في كلام الشعب بأكمله.

مثال: لدي سترة رقيقة جدًا. رقيقة (العامية) – هولي، مدلل (حذاء رقيق). تحدث الأخطاء في الحالات التي لا يكون فيها الدافع وراء استخدام الكلمات العامية والعامية هو السياق.

وبالتالي، عند اختيار كلمة، من الضروري أن تأخذ في الاعتبار ليس فقط دلالاتها وتوافقها المعجمي والأسلوبي والمنطقي، ولكن أيضًا نطاقها. إن استخدام الكلمات التي لها مجال توزيع محدود (التكوينات المعجمية الجديدة، الكلمات القديمة، الكلمات من أصل لغة أجنبية، الاحتراف، المصطلحات، اللهجات) يجب أن يكون مدفوعًا دائمًا بظروف السياق.