„Rus“, koju je napisao Ivan Savvič Nikitin 1851. godine, nije postala vrhunac pesnikovog stvaralaštva, već centralna tačka u njemu, označavajući neverovatno snažnu ljubav prema otadžbini i podjednako zadivljujuću sposobnost da se ova ljubav opiše.

Nikitin se u svom radu često okreće temi Rusije, njenoj istoriji i sadašnjosti i gleda u budućnost, ali „Rus“, čak i među ovim patriotskim (ne po narudžbi, već po zovu srca) pesmama stoji odvojeno.

Glavna tema rada

Centralna tema je, naravno, ljubav prema zavičaju. Ona se manifestuje u svakoj pesnikovoj reči, svaki stih diše sa njom. Ivan Savvič započinje pjesmu opisom Rusije, onako kako je on vidi - daljina stepa, lanci planina, staze koje leže na sve strane - ovim riječima pjesnik naglašava ogromnu veličinu svoje domovine, njenu neizmjernost. On govori o bogatoj plodnoj zemlji, pominjući zrela polja i grožđe koje raste u baštama, te o bogatstvu Rusije u cjelini.

Slavna vojna prošlost također ima mjesto u djelu. Nikitin, u poetskom obliku, podsjeća na vojne podvige ruskog naroda koji su se dogodili kada se nad otadžbinom nadvila prijetnja invazije stranaca. U stihu se ogledaju tri najvažnije prekretnice u ruskoj vojnoj istoriji: mongolsko-tatarski jaram, rusko-litvanski ratovi koji su trajali tokom 15.-16. vijeka i, konačno, Otadžbinski rat, koji je nedavno zamro. Nikitin to posebno izdvaja. Govoreći da su „njene šume pale pod grmljavinom“, pjesnikinja ističe ozbiljnost prijetnje koja se nadvila nad zemljom početkom 19. vijeka.

U djelu zvuči tema herojstva ruskog naroda, koji se s vremena na vrijeme okuplja, „podiže“ se iz cijele zemlje - da bi istakao ovu sveprisutnost, jedan impuls, Nikitin koristi frazu „Odjednom se Rusija podigla sa svih strana. ” Zahvaljujući narodnoj snazi ​​i jedinstvu, zahvaljujući činjenici da su se za slobodu zalagali ne samo muški ratnici, već i žene, djeca i starci, bilo je moguće pobijediti neprijatelje i ostaviti netaknutu otadžbinu.

U zaključku, Nikitin opisuje trenutnu dobrobit Rusije, pominjući da čak i brodovi iz dalekih zemalja dolaze na naklon. Završni akord djela je pokazatelj da slava Rusije ide na sve krajeve zemlje i izraz ljubavi prema otadžbini, za koju nije šteta položiti život. Tema samopožrtvovanja i spremnosti da da svoj život za Rusiju provlači se kao crvena nit kroz cijelo djelo, ali na kraju zvuči posebno živo.

Strukturna analiza pjesme

Rad se sastoji od 29 četvororednih i šestorednih linija. Napisana je u obliku balade, što je potvrđeno obrnutim redoslijedom riječi u mnogim rečenicama („Pravoslavci se roje od mrava“ itd.). Aktivno se koriste arhaični vokabular i svečane riječi; pjesnik ne zazire od uzvika, naglašavajući time posebno važna mjesta u svojoj pjesmi.

Živopisni epiteti, poređenja i personifikacije stvaraju prelepu vizuelnu sliku za čitaoca - na samom početku mi, zajedno sa Nikitinom, kao da letimo nad zemljom, vidimo mora i planine, i cvetajuće bašte na jugu, i oštar sneg -pokriven ruski sever. Veliki broj samoglasnika i ponavljanja, koji se koriste kao stilsko sredstvo, stvaraju i fonetski dojam melodičnosti i naglašavaju melodiju stiha.

„Rus“, koju je napisao Ivan Savvič Nikitin, izdvaja se među mnogim patriotskim pesmama iz sredine 19. veka. Djelo veliča ljubav prema domovini i naglašava samostalan karakter Rusije i njenih stanovnika.

Tema: Nikitin I.S. "Rus."

Sastavio, pripremio i vodio: nastavnik Bezrukova S.B.

Općinska obrazovna ustanova "Srednja škola br. 2", Gus-Khrustalny

Klasa: 4-a

Ciljevi: osiguravanje holističke percepcije i razumijevanja poetskog teksta, popunjavanje rječnika, razvijanje vještina čitanja: tačnost, svijest, izražajnost, uvođenje koncepta „retoričkog pitanja“, njegovanje ljubavi prema ruskoj poeziji.

Oprema: muzički snimak romanse E.F. Napravnik „Rus“, portret I.S. Nikitin, multimedija, slajdovi na temu „Otadžbina“, izložba knjiga, slajdovi na temu „Otadžbina“, kartice „Tehnike likovnog izražavanja: epski stih, epiteti, inverzija, retorička pitanja, poređenje, personifikacija, metafora“.

^ Priprema učenika za čas: 2 učenika dobijaju zadatak da protumače riječi „šator, kukuruzno polje, izmaglica, suveren” iz rječnika;

svi učenici uče pjesme po vlastitom izboru na temu „Otadžbina“,

2-3 učenika pripremaju izvještaj o životu pjesnika.

^ Napredak lekcije: 1. OVU

2. Provjera domaćeg zadatka.

Jučer smo na satu crtanja započeli razgovor na temu „Otadžbina“, vidjeli smo kako umjetnici bojom izražavaju svoja osjećanja prema domovini. Danas na lekciji nastavićemo da radimo na ovoj temi, videćemo kako umetnici reči, pesnici, prenose svoja osećanja...

Dobili ste zadatak za dom: samostalno odabrati i naučiti napamet pjesme objedinjene temom „Otadžbina“.

(Dok djeca čitaju pjesme, potrebne fotografije i slike se prikazuju na ekranu)

^ 3. Ažuriranje znanja.

* „Zdravo, zimski gost!

Molimo za milost

Pjevajte pjesme sjevera

Kroz šume i stepe.

Imamo slobodu, -

Hodajte bilo gdje;

Gradite mostove preko rijeka

I prostirite tepihe...” (Dobrodošli u zima)

* „Uskoro će se gosti okupiti da vas vide,

Koliko će gnijezda sagraditi - pogledajte!
Šta zvuči, koje pesme će teći

Dan za danom, od zore do sumraka! („Puta je moja stepa, spavaj mirno“)

*“...Zvijezde blijede i gase se. Oblaci u plamenu.

Bijela para se izlijeva.

Uz ogledalo vode, kroz lokne vrbe

Od zore se grimizna svjetlost širi...” ("Jutro")

Ivan Savvič Nikitin rođen je u Voronježu, njegov otac je bio trgovac vlasnik fabrike svijeća. Studirao je školu, ali je nije završio, jer je ocu prijetila propast i trebalo mu je pomoći u trgovačkim poslovima. Mali Ivan Savvich preuzeo je na sebe sve nedaće odraslog života. Morao je mnogo da radi da bi zaradio za hleb.

Poeziju je počeo pisati vrlo rano, ali se dugo nije usuđivao da ih objavi ili pokaže drugima. I Nikitinova prva objavljena pesma „Rus” donela mu je slavu, ubrzo je objavio čitavu zbirku svojih pesama, a od prihoda kasnije otvorio knjižaru i biblioteku.

^ 4. Rad na novom materijalu.

5. Postavljanje cilja lekcije.

Danas ćemo se upoznati sa pjesmom koju je prvi objavio i koja mu je donijela slavu. Ko se seća kako se zove?

Ruski čitaoci 19. veka postali su svesni pesnikovog imena po pesmi „Rus“. Svima se svidjelo. Samouki pjesnik je odmah postao poznat. Očigledno je Nikitin bio u stanju da u pesmi izrazi ono što je živelo u srcu svakog Rusa. Naš zadatak danas na času: da razumemo, da razumemo zašto je ova pesma odjeknula u dušama mnogih Rusa, da razumemo, da osetimo da i sami...

^ 6. Primarna percepcija.

Slušajte pažljivo pjesmu. Razmislite kakva je osećanja pesnik imao kada je pisao svoje pesme. Kakva osećanja ste imali?

Učitelj čita.

^ 7. Provjera primarne percepcije.

Razmislite zašto je ova pjesma donijela slavu Nikitinu?

(njegovo divljenje bogatstvu i prostranstvu Rusije, pjesnikov ponos na svoju Otadžbinu, na njen herojski narod.)

^ 8. Lingvistički komentar.

Šator - visoki krov Sovereign - stanje na ekranu

Niva - zasijano polje Bitka - rat, bitka animacija

Magla - neproziran vazduh

^ 9. Samostalno čitanje pjesme od strane djece.

Hajde da pročitamo lanac, razmislite koliko slika biste nacrtali?

10. Sekundarno čitanje i analiza.

Po prirodi versifikacije, na šta liči ovo djelo? (narodna pjesma, melodična)

Zašto mislite da ova pjesma zvuči tako melodiozno i ​​svečano, da joj zvuči slično otegnutoj pjesmi?

(pjesnik ga je napisao u epskim stihovima).

Da bismo bili sigurni da je pjesma napisana u epskom stihu, spojimo 2 reda u paru u bilo kojoj strofi i stavimo naglasak: animacija na ekran

Primjer: Livadski mrav se širi poput tepiha.

Grožđe se sipa po baštama.

Koji je slog s početka reda naglašen?

Koji je slog s kraja reda naglašen?

(na trećem slogu s početka i na trećem slogu s kraja)

Navedite primjer nekog katrena.

Da li se pjesma rimuje?

(Ne. U narodnim pesmama to se često ne dešava. Ali u pesmi je ritam važniji od rime. U epici su tri naglaska u retku. Dva su na trećem s početka i na trećem iz stiha. kraj slogova, a treći naglasak se nalazi slobodno u istom ritmu u pesmi "Rus".

Zašto pjesnik bira epski stih da proslavi Rusiju? (epske pesme veličaju heroje - branioce zemlje. Pesnik želi da veliča zemlju moćnu kao heroj pesmama sličnim narodnim. Otadžbina nisu samo stepe i planine. Domovina su ljudi. A Nikitin želi da pričati o narodu, koristeći tehnike svojstvene narodnoj poeziji. Na ove tehnike svakako ćemo obratiti pažnju.)

Počevši od četvrtog katrena, uz riječi koje se definišu izdvojiti stabilne epitete karakteristične za folklor.

(snijeg kao bijeli puh; plavo more, neprobojna tama, čisto polje, sveta davna vremena, ponosni Poljaci, tamni oblak, majka vlažne zemlje, bijela svjetlost, gromoglasna slava, moćna Rus...)

Obično stavljamo prideve ispred riječi koju oni definiraju, na primjer: jaka ruka, visok čovjek, dug put. Ali u folklornim djelima češće je suprotno. U epovima, na primjer, kažu ovako: junačka snaga, čisto polje,... Ova tehnika se zove INVERZIJA - neobičan redoslijed riječi u redu, rečenica za isticanje najvažnijih riječi (Na ekranu) To pripovjedačima je bilo zgodnije, jer su znali: u retku, koji se završava pridjevom, naglasak će nužno biti na trećem slogu od kraja. To će im pomoći da održe zadani ritam.

Pa zašto Nikitin koristi inverziju? (tako da pjesma zvuči kao ep)

Pesma "Rus" je duga. Pokušajmo ga podijeliti na 4 dijela.

Prvi dio - 10 strofa - završava se riječima

„Široka si, Rus, po licu zemlje

U kraljevskoj ljepoti ///otkriveno"

Hajde da ponovo pročitamo odlomak u nizu. Ali zapamtite da grešku u čitanju čini onaj koji intonacijski pridaje zadnji red u katren prethodnom, trećem redu. Ne možete to pročitati ovako:

“Vidim daljinu stepa kako zelene” ili “Lanci planina stoje kao divovi”

Nakon reda 3 potrebna je pauza. Pjesnik je to želio, pa je riječi „zeleno“ i „divovi“ stavio u poseban red.

1. Rad na 1. dijelu nakon što ga učenici pročitaju.

Šta izaziva divljenje pjesnika kada opisuje svoju domovinu? (njena neizmjernost)

Kako Nikitin uspeva da opiše beskrajna prostranstva Rusije? Objasni.

Recite nam kako razumijete ove redove: (7)

Grudi se dižu /// Plavo more /// I planine leda /// hodaju po moru

Gdje “po moru hodaju ledene planine”?

Kako zovemo ove ledene planine? (slajd - sante leda)

Šta ljudi vide kada se „grudi sinjeg mora dižu“? (talasi slajdova)

Koje tehnike pesnik koristi u ovim stihovima? (personifikacija. Poređenje)

Reci nam kako razumiješ sljedeću strofu „I oganj nebeski / sa sjajnim sjajem“. Osvjetljava tamu /// neprobojna"

O kakvoj ružnoj tami pesnik govori i šta naziva „ognjem nebeskom“?

(na sjeveru se za vrijeme polarne noći javlja neprobojna tama, tamo je nebo ponekad obasjano sjevernim svjetlima - tobogan)

Da bi naglasio neizmjernost zemlje, pjesnik, nakon slika južne slike, slika surovog Arktika. Ovaj dio pjesme završava se pjesnikovim pozivanjem na domovinu.

Analiza sintakse poetskog govora

Dvočlane rečenice daju govoru detaljan opis, panoramsku (širinu, obim).

Obratite pažnju na rečenice u posljednja dva katrena

Uzvične intonacije naglašavaju snagu pjesnikovih osjećaja, njegovo divljenje veličini Rusije.

Svečano pročitajte dva katrena koji dovršavaju prvi dio, u parovima, prenoseći uzvičnu intonaciju.

(Suverena Rusija, u kraljevskoj ljepoti)

Kako mogu nasloviti prvi dio (1. Ogromna, kraljevska Rus')

dio 2.

Pročitajte u sebi sljedeća 4 katrena.

Pročitajte ove strofe pravilnom intonacijom.

Kome su upućena ova pitanja? (za domovinu)

Po vašem mišljenju, da li pjesnik postavlja ova pitanja zato što ne zna odgovor? Ili pjesnik zna odgovor na svoja pitanja?

(Naravno, on zna odgovore na postavljena pitanja. Štaviše, siguran je da to isto zna i čitalac i da će na sva pitanja odgovoriti potvrdno.) Takva pitanja, čiji je odgovor unaprijed poznat, nazivaju se RETORIČKA .

Šta ste još primijetili čitajući ove redove?

Da bi naglasio bliskost pjesme folklornoj tradiciji, pjesnik počinje tri puta na isti način: "Zar ne?" (jedinstvo komande)

Pročitajte ove stihove ovako. tako da zvuče ne samo pitanje, već i samopouzdanje da sve što pjesnik pita, domovina ima.

Ovaj dio ćemo nazvati 2. Retorička pitanja.

dio 3.

Nakon retoričkih pitanja, počinje treći dio u kojem se pjesnik prisjeća herojske prošlosti naše domovine.

Čitanje 3. dijela.

Znate li na koje pobjede Rusije podsjeća pjesnik? Pročitajte i komentirajte.

(invazija tatarsko-mongolskog jarma, rat sa Poljskom, rat sa Francuzima)

Kako on zove svoje neprijatelje? (nezvani gost, crni oblak, grmljavina, gosti)

Gdje pjesnik pravi krevet za nepozvane goste (ispod snježnih nanosa)

Kako pjesma naziva bitku? (krvava gozba)

Gde pesnik vidi snagu Rusije? Zašto je pobedila Francusku? (snaga je u jedinstvu, ceo narod je ustao da se bori)

Pročitajte redove u kojima pjesnik govori o jedinstvu ruskog naroda u danima teških iskušenja:

Odjednom sa svih strana

Rus' je ustala... na krvavu gozbu

Pročitajte redove koji govore o pogibiji Napoleonove vojske.

A u zabačenim stepama... Plakali su za njima!

Treći dio se završava ovim riječima. Kako to možete nasloviti? (3. Rus je nepobediva).

(Koje riječi bira pjesnik kada govori o tome kako niko nije mogao osvojiti rusku zemlju)

dio 4

Pročitajte. Ovdje pjesnik piše o svom ponosu u sadašnjosti. a ne prošlost svoje domovine i objašnjava njegovu ljubav prema njoj.

Kako to nasloviti (izjava ljubavi prema domovini)

Pročitajte ovaj dio tiho i pripremite se za čitanje posljednja dva katrena naglas.

Učenici čitaju posljednja 2 katrena.

6. Generalizacija.

1. Ogromna, kraljevska Rusija.

2. Retorička pitanja.

3. Rusija je nepobediva.

4. Izjava o ljubavi prema domovini.

Ponovo pročitajte pjesmu, pronađite koje sinonimne riječi Nikitin zamjenjuje riječ "Rus" (otadžbina, majka, moderno: otadžbina, Rusija, otadžbina)

Zašto misliš tako?

Povezivanje ilustracija sa tekstom.

Više od 60 romansi i pjesama nastalo je na osnovu Nikitinovih riječi. Slušanje muzičkog snimka.

7. Sažetak lekcije.

O kojim ste novim konceptima danas naučili?

Koja je glavna ideja pesme? (zadnje 2 strofe)

Analiza rada učenika (signalne kartice)

8.Domaći.

Izražajno čitanje.

Ako želite, ilustrujte ovu pjesmu.

Nastavite sa pripremom pisanja eseja-argumenta na temu „Otadžbina“.

Ciljevi:

• osiguravanje holističke percepcije i razumijevanja poetskog teksta;
• dopuna vokabulara;
• razvoj vještina čitanja: tačnost, svijest, izražajnost;
• poznavanje koncepta „retoričkog pitanja“;
• negovanje ljubavi prema ruskoj poeziji.

Oprema: muzički snimak romanse E.F. Napravnik „Rus“, portret I.S. Nikitina, multimedija, slajdovi na temu „Otadžbina“, izložba knjiga, slajdova na temu „Otadžbina“, kartice „Tehnike likovnog izražavanja: epski stih, epiteti, inverzija, retorička pitanja, poređenje, personifikacija, metafora“.

Priprema učenika za čas:

• 2 učenika imaju zadatak da protumače riječi „šator, kukuruzno polje, izmaglica, suveren” iz rječnika;
• svi učenici uče pjesme po vlastitom izboru na temu „Otadžbina“;
• 2-3 učenika pripremaju izvještaj o životu pjesnika.

NAPREDAK ČASA

1. OVU

2. Provjera domaćeg zadatka

– Jučer smo na času crtanja započeli razgovor na temu „Otadžbina“, videli smo kako umetnici bojom izražavaju svoja osećanja prema domovini. Danas na lekciji nastavićemo da radimo na ovoj temi, videćemo kako umetnici reči, pesnici, prenose svoja osećanja...
Dobili ste zadatak za dom: samostalno odabrati i naučiti napamet pjesme objedinjene temom „Otadžbina“.

(Dok djeca čitaju pjesme, potrebne fotografije i slike se prikazuju na ekranu. Vidi Aplikacija .)

3. Ažuriranje znanja

“Zdravo, zimski gost!
Molimo za milost
Pjevajte pjesme sjevera
Kroz šume i stepe.
Imamo slobodu -
Hodajte bilo gdje;
Gradite mostove preko rijeka
I položite tepihe...” (susret zime)

„Uskoro će vam se okupiti gosti,
Koliko će gnijezda sagraditi - pogledajte!
Šta zvuči, koje pesme će teći
Dan za danom, od zore do sumraka! („Puta je moja stepa, spavaj mirno“)

“...Zvijezde blijede i gase se. Oblaci u plamenu.
Bijela para se izlijeva.
Uz ogledalo vode, kroz lokne vrbe
Od zore se grimizna svjetlost širi...” ("Jutro")
– Ko je autor ovih reči?

Ivan Savvič Nikitin rođen je u Voronježu, njegov otac je bio trgovac vlasnik fabrike svijeća. Studirao je školu, ali je nije završio, jer je ocu prijetila propast i trebalo mu je pomoći u trgovačkim poslovima. Mali Ivan Savvich preuzeo je na sebe sve nedaće odraslog života. Morao je mnogo da radi da bi zaradio za hleb.
Poeziju je počeo pisati vrlo rano, ali se dugo nije usuđivao da ih objavi ili pokaže drugima. I Nikitinova prva objavljena pesma „Rus” donela mu je slavu, ubrzo je objavio čitavu zbirku svojih pesama, a od prihoda kasnije otvorio knjižaru i biblioteku.

4. Rad na novom materijalu

5. Postavljanje cilja lekcije

Danas ćemo se upoznati sa pjesmom koju je prvi objavio i koja mu je donijela slavu. Ko se seća kako se zove?
– Ruski čitaoci 19. veka saznali su za pesnikovo ime po pesmi „Rus“. Svima se svidjelo. Samouki pjesnik je odmah postao poznat. Očigledno je Nikitin bio u stanju da u pesmi izrazi ono što je živelo u srcu svakog Rusa. Naš zadatak danas na času: da razumemo, da razumemo zašto je ova pesma odjeknula u dušama mnogih Rusa, da razumemo, da osetimo da i sami...

6. Primarna percepcija

– Pažljivo slušajte pjesmu. Razmislite kakva je osećanja pesnik imao kada je pisao svoje pesme. Kakva osećanja ste imali?
Učitelj čita.

7. Provjera primarne percepcije

– Razmislite zašto je ova pesma donela slavu Nikitinu? (Njegovo divljenje bogatstvu i prostranstvu Rusije, pesnikov ponos za svoju Otadžbinu, za njen herojski narod.)

8. Lingvistički komentar.

Na ekranu (animacija):

Šator – visoki krov;
Suveren – država;.
Niva - zasijana njiva;
Grditi - rat, bitka.;
Magla je neproziran vazduh.

9. Samostalno čitanje pjesme od strane djece

– Hajde da pročitamo jednu po jednu, razmislite koliko slika biste nacrtali?

10. Sekundarno čitanje i analiza

– Po prirodi versifikacije, na šta liči ovo djelo? (Narodna pjesma, pjesma-pjesma)
– Šta mislite, zašto ova pesma zvuči tako melodiozno i ​​svečano, da zvuči kao otegnuta pesma? (Pesnik je to napisao u epskim stihovima).
– Da bismo bili sigurni da je pjesma napisana u epskom stihu, spojimo 2 reda u paru u bilo kojoj strofi i stavimo naglasak: animacija na ekran

Moore va livadski tepih ste leteći.
Vinog drago Nali u baštama va Da.

– Koji je slog s početka reda naglašen?
– Koji je slog s kraja reda naglašen? (Na trećem slogu od početka i na trećem slogu s kraja).
– Navedite primjer nekog katrena.
– Ima li u pesmi rima? (Ne. U narodnim pesmama to se često ne dešava. Ali u pesmi je ritam važniji od rime. U epici su tri naglaska u retku. Dva su na trećem s početka i na trećem iz stiha. kraj slogova, a treći naglasak se nalazi slobodno u istom ritmu u pesmi "Rus".
– Zašto, da bi proslavio Rusiju, pesnik bira epski stih? (Epi veličaju heroje - branioce zemlje. Pesnik želi da veliča zemlju moćnu kao heroj pesmama sličnim narodnim. Otadžbina nisu samo stepe i planine. Domovina su ljudi. A Nikitin želi da priča o narodu, koristeći tehnike svojstvene narodnoj poeziji. Na ove tehnike svakako ćemo obratiti pažnju.)

Počevši od četvrtog katrena, uz određene riječi istaknite postojane epitete karakteristične za folklor (snijeg kao bijelo pahuljice; plavo more, neprobojni mrak, bistro polje, sveta starost, ponosni Poljaci, tamni oblak, majka vlažne zemlje, bijela svjetlost, glasna slava, moćna Ruso...)

Obično stavljamo prideve ispred riječi koju oni definiraju, na primjer: jaka ruka, visok čovjek, dug put. Ali u folklornim djelima češće je suprotno. U epovima, na primjer, kažu ovako: junačka snaga, čisto polje,... Ova tehnika se zove INVERZIJA - neobičan redosled reči u redu ili rečenici za isticanje najvažnijih reči.(na ekranu) Pripovjedačima je bilo zgodnije, jer su znali: u redu koji se završava pridjevom, naglasak će svakako biti na trećem slogu od kraja. To će im pomoći da održe zadani ritam.

– Pa, zašto Nikitin koristi inverziju? (Da pjesma zvuči kao ep)
– Pesma „Rus” je duga. Pokušajmo ga podijeliti na 4 dijela. Prvi dio - 10 strofa - završava se riječima: "Široka si, Ruse, preko lica zemlje / Rastvorena u kraljevskoj ljepoti"
– Pročitajmo redom odlomak. Ali zapamtite da grešku u čitanju čini onaj koji intonacijski pridaje zadnji red u katren prethodnom, trećem redu. Ne možete čitati ovako: vidim da daljina stepa postaje zelena" ili "Lanci planina stoje kao divovi." Nakon reda 3 potrebna je pauza. Pjesnik je to želio, pa je riječi „zeleno“ i „divovi“ stavio u poseban red.

Dio 1

Rad na prvom dijelu nakon što ga učenici pročitaju.

– Šta izaziva divljenje pesnika kada opisuje svoju Otadžbinu? (Njeno prostranstvo)
– Kako Nikitin uspeva da opiše beskrajna prostranstva Rusije? Objasni.
– Recite nam kako razumijete ove redove: (7)

Grudi se dižu /// Plavo more /// I planine leda /// hodaju po moru

– Gdje “po moru hodaju ledene planine”?
– Kako zovemo ove ledene planine? (Slajd – sante leda)
Šta ljudi vide kada se „grudi sinjeg mora dižu“? (Tobogan – talasi)
– Koje tehnike pesnik koristi u ovim stihovima? (Personifikacija. Poređenje)
– Recite nam kako razumete sledeću strofu: „I oganj nebeski / sa sjajnim sjajem. Osvjetljava tamu /// neprobojna"
– O kakvoj ružnoj tami pesnik govori, a šta naziva „ognjem nebeskom“? (Na severu je neprobojna tama tokom polarne noći, tamo je nebo ponekad obasjano severnim svetlom - slajd)
– Da bi naglasio neizmjernost zemlje, pjesnik, nakon slika južne slike, slika surovog Arktika. Ovaj dio pjesme završava se pjesnikovim pozivanjem na domovinu.

Analiza sintakse poetskog govora

– Dvočlane rečenice daju govoru detaljan opis, panoramski pogled(Širina, zapremina).
– Obratite pažnju na rečenice u zadnja dva katrena. (znakovi uzvika)
– Kako treba čitati ove redove, sa kojom intonacijom? (Svečano)
– Uzvične intonacije naglašavaju snagu pesnikovih osećanja, njegovo divljenje veličini Rusije.
– Pročitajte svečano dva katrena kojima se završava prvi dio, u paru, prenoseći uzvičnu intonaciju.
– Kojim rečima autor ističe veličinu Rusije? (Suverena Rusija, u kraljevskoj ljepoti)
– Kako možete nasloviti prvi dio? ("Ogromna, Kraljevska Rus")

dio 2

– Pročitajte u sebi sljedeća 4 katrena.
– S kojom intonacijom treba čitati svaki katren? (upitno)
– Pročitajte ove strofe, pravilno prenoseći intonaciju.
– Kome su upućena ova pitanja? (za domovinu)
– Po vašem mišljenju, pjesnik postavlja ova pitanja jer ne zna odgovor? Ili pjesnik zna odgovor na svoja pitanja? (Naravno, on zna odgovore na postavljena pitanja. Štaviše, siguran je da to zna i čitalac i da će na sva pitanja odgovoriti potvrdno.)
– Takva pitanja, čiji je odgovor unapred poznat, nazivaju se RETORIČKA.
– Šta ste još primijetili čitajući ove redove? (Da bi naglasio bliskost pjesme folklornoj tradiciji, pjesnik počinje tri puta na isti način: "Zar ne?"– jedinstvo komandovanja)
- Pročitajte ove stihove ovako. tako da zvuče ne samo pitanje, već i samopouzdanje da sve što pjesnik pita, domovina ima.
– Ovaj dio ćemo nasloviti – „Retorička pitanja“.

dio 3

– Nakon retoričkih pitanja počinje treći dio u kojem se pjesnik prisjeća herojske prošlosti naše domovine.

Čitanje 3. dijela.

– Znate li na koje pobede Rusije podseća pesnik? Pročitajte i komentirajte. (Invazija tatarsko-mongolskog jarma, rat sa Poljskom, rat sa Francuzima)
– Kako on zove svoje neprijatelje? (Nepozvani gost, crni oblak, grmljavina, gosti)
– Gde pesnik namešta krevet za nezvane goste? (ispod snježnih nanosa)
– Kako pesma naziva bitku? (krvava gozba)
– Gde pesnik vidi snagu Rusije? Zašto je pobedila Francusku? (Snaga je u jedinstvu, ceo narod je ustao da se bori)
– Pročitajte redove u kojima pesnik govori o jedinstvu ruskog naroda u danima teških iskušenja:

Odjednom sa svih strana
Rus' je ustala... na krvavu gozbu

– Pročitajte redove koji govore o pogibiji Napoleonove vojske.

A u zabačenim stepama... Plakali su za njima!

– Treći dio se završava ovim riječima. Kako to možete nasloviti? (Nepobjediva Rus').
– Koje reči bira pesnik kada govori o tome da niko nije mogao da osvoji rusku zemlju?

dio 4

- Pročitaj. Ovdje pjesnik piše o svom ponosu na sadašnjost, a ne na prošlost, svoje Otadžbine i izjavljuje joj ljubav.
- Kako to možeš nasloviti? (Izjava ljubavi prema domovini)
– Pročitajte ovaj dio tiho i pripremite se za čitanje posljednja dva katrena naglas.
– Kako treba čitati zadnja 2 katrena? (Svečano, uzbuđeno)

Učenici čitaju posljednja 2 katrena.

11. Generalizacija

1. Ogromna, kraljevska Rusija.
2. Retorička pitanja.
3. Rusija je nepobediva.
4. Izjava o ljubavi prema domovini.

– Pročitajte ponovo pesmu, pronađite koje sinonimne reči Nikitin zamenjuje reč „Rus” (otadžbina, majka, moderno: otadžbina, Rusija, otadžbina)
– Kakva je osećanja i razmišljanja imao autor kada je stvarao svoje delo?
– Zašto misliš tako?
– Povezanost ilustracija sa tekstom.
– Nastalo je više od 60 romansi i pesama na Nikitinove reči. Slušanje muzičkog snimka.

12. Sažetak lekcije

– O kojim ste novim konceptima danas naučili?
– Podelite svoje utiske iz proučavanja ove pesme?
– Koja je glavna ideja pesme? (zadnje 2 strofe)

Analiza rada učenika (signalne kartice).

13. Domaći

- Izražajno čitanje pesme.
– Ako želite, ilustrujte ovu pjesmu.
– Nastavite sa pripremom za pisanje eseja-argumenta na temu „Otadžbina“.

Ime pesnika postalo je poznato ruskim čitaocima 19. veka 1853. godine, kada je pesma „Rus“ prvi put objavljena. Svima se svidjelo. Samouki pjesnik je odmah postao poznat. Očigledno je Nikitin bio u stanju da u pesmi izrazi ono što je živelo u srcu svakog Rusa. Naš zadatak danas na času je da shvatimo, shvatimo zašto je ova pjesma odjeknula u dušama mnogih Rusa. Moramo razmišljati o tome kako su naši životi povezani sa istorijskom prošlošću i budućnošću Rusije.

Slušajte pažljivo pjesmu. Pokušajte da razumete pesnikova osećanja.

Razmislite zašto je ova pjesma donijela slavu Nikitinu?

„Kada čitate „Rus“ – posebno naglas – osećaj krvne veze sa svakim delom te velike celine koja se zove Rusija gori dušu takva inspiracija!” - napisao je kritičar Oleg Lasunski.

Pokušajmo i mi da naučimo izražajno čitati ovo divno djelo, kako bismo u svom čitanju mogli čuti hvalospjev rodnom kraju.

Šator - visoki krov Suveren - koji posjeduje vrhovnu vlast (država)

Niva - zasijano polje Rat - rat, bitka.

Magla - neproziran vazduh

Murava – mlada trava

Trezor - državna imovina, gotovina i druga sredstva.

Kurgan je grobnica kod starih Slovena.

Veselje je neobuzdano ispoljavanje nečega negativnog (veselja).

Treba - treba

roj - potez

Pesma "Rus" je duga. Pokušajmo ga podijeliti na 4 dijela.

Posao iznad 1. dijela.

Prvi dio - 10 strofa - završava se riječima

„Široka si, Rus, po licu zemlje

U kraljevskoj ljepoti ///Razvijeno"

Hajde da ponovo pročitamo odlomak. Ali zapamtite da grešku u čitanju čini onaj koji intonacijski pridaje zadnji red u katren prethodnom, trećem redu. Ne možete to pročitati ovako:

“Vidim da daljina stepa postaje zelena” ili

"Lanci planina stoje kao divovi"

Nakon reda 3 potrebna je pauza. Pjesnik je to želio, pa je riječi „zeleno“ i „divovi“ stavio u poseban red.

Šta izaziva divljenje pjesnika kada opisuje svoju domovinu? Rad na mapi.

Kako Nikitin uspeva da opiše beskrajna prostranstva Rusije?

Recite nam kako razumijete strofu 7.

Grudi se dižu /// Plavo more /// I planine leda /// hodaju po moru

Gdje “po moru hodaju ledene planine”? Kako zovemo ove ledene planine?

Šta ljudi vide kada se „grudi sinjeg mora dižu“?

Koje tehnike pesnik koristi u ovim stihovima?

Recite nam kako razumete sledeću strofu 8 „I oganj nebeski / sa sjajnim sjajem. Osvjetljava tamu /// neprobojna"

O kakvoj neprolaznoj tami pesnik govori i šta naziva „ognjem nebeskom“?

Koje tehnike vidite u ovoj strofi?

Po prirodi versifikacije, na šta liči ovo djelo?

Pjesnik je to napisao u epskom stihu: spojimo 2 stiha u paru u bilo kojoj strofi i stavimo naglasak.

Primjer: Mrav livada

širi se poput tepiha.

Grožđe u vrtovima

pouring.

Koji je slog s početka reda naglašen?

Koji je slog s kraja reda naglašen?

Da li se pjesma rimuje?

U pesmi je ritam važniji od rime. U epovima postoje tri naglaska po redu. Dva od njih stoje na trećem s početka i na trećem s kraja sloga, a treći naglasak je stavljen slobodno. Isti ritam u pesmi "Rus"

Zašto pjesnik bira epski stih da proslavi Rusiju?

Pesnik želi da pesmama sličnim narodnim veliča zemlju moćnu kao heroj. Domovina nisu samo stepe i planine. Domovina su ljudi. I Nikitin želi da govori o narodu, koristeći tehnike svojstvene narodnoj poeziji.

Počevši od četvrtog katrena, izdvojit ćemo stabilne fraze karakteristične za folklor.

Obično stavljamo prideve ispred riječi koju oni definiraju, na primjer: jaka ruka, visok čovjek, dug put. Ali u folklornim djelima češće je suprotno. U epovima, na primjer, kažu ovo: junačka snaga, čisto polje. Ova tehnika se zove INVERZIJA - neobičan redosled reči u liniji za isticanje najvažnijih reči. To je bilo zgodnije za pripovjedače, jer su znali: u redu koji se završava pridjevom, naglasak će svakako biti na trećem slogu od kraja. To će im pomoći da održe zadani ritam.

Pa zašto Nikitin koristi inverziju?

Ovaj dio pjesme završava se pjesnikovim pozivanjem na domovinu.

Obratite pažnju na rečenice u posljednja dva katrena

Uzvične intonacije naglašavaju snagu pjesnikovih osjećaja, njegovo divljenje veličini Rusije.

Svečano pročitajte dva katrena koji dovršavaju prvi dio, u parovima, prenoseći uzvičnu intonaciju.

Kako možete nasloviti prvi dio?

Posao iznad 2. dijela.

Pročitajte u sebi sljedeća 4 katrena.

Pročitajte ove strofe pravilnom intonacijom.

Kome su upućena ova pitanja?

Po vašem mišljenju, da li pjesnik postavlja ova pitanja zato što ne zna odgovor? Ili pjesnik zna odgovor na svoja pitanja?

Naravno, on zna odgovore na postavljena pitanja. Štaviše, siguran je da i čitalac zna i da će na sva pitanja odgovoriti potvrdno. Takva pitanja, čiji je odgovor unaprijed poznat, nazivaju se RETORIČKA.

Šta ste još primijetili čitajući ove redove?

Da bi naglasio bliskost pjesme folklornoj tradiciji, pjesnik počinje tri puta na isti način: "Zar ne?" (jedinstvo komande)

Nazovimo ovaj dio.

Posao iznad 3. dijela.

Nakon retoričkih pitanja, počinje treći dio u kojem se pjesnik prisjeća herojske prošlosti naše domovine.

Čitanje 3. dijela.

(Na njihovim poljima,

ispod humki,

Ti si ga stavio

tatarske horde)

(Vi ste za život i smrt

Imao je spor sa Litvanijom

I održao lekciju

Lyakh ponosan.

(A koliko davno je to bilo,

Kada sa Zapada

Zagrlio sam te

Je li to tamni oblak?)

Mislite li da je jednom u istoriji Rusije bilo kada su i mladi i stari ustali u borbu?

Koji drugi događaj iz 20. vijeka možemo vidjeti iza ovih linija?

Zašto pjesnik ne naznači tačan datum kada su „...u zabačenim stepama, pod snježnim nanosima, gosti zauvijek zaspali“?

Kako možete nasloviti treći dio?

Posao iznad 4. dela.

Pročitajte.

O čemu piše u ovom dijelu?

Sadrži temu bogatstva zavičajnog kraja, gostoprimstva, otvorenosti prema ljubaznim gostima, njegove slave.

Kako to možete nasloviti?

Organizuje ponovljeno, selektivno čitanje i diskusiju o sadržaju djela.

Organizuje diskusiju, sluša mišljenja i rezimira.

– Po prirodi versifikacije, na šta liči ovo djelo?

– Šta mislite, zašto ova pesma zvuči tako melodiozno i ​​svečano?
da li zvuči kao otegnuta pesma? Ima li rima u pjesmi?

– Pesma „Rus” je duga. Pokušajmo ga podijeliti na 4 dijela. Prvi dio – 10 strofa – završava se riječima: „Široka si, Ruse, po licu zemlje / U kraljevskoj ljepoti rasklopljena.“

– Pročitajmo redom odlomak. Ali zapamtite da grešku u čitanju čini onaj koji intonacijski pridaje zadnji red u katren prethodnom, trećem redu. Nakon trećeg reda je potrebna pauza. Pjesnik je to želio, pa je riječi „zeleno“ i „divovi“ stavio u poseban red.

– Šta izaziva divljenje pjesnika kada opisuje svoj zavičaj? Kako Nikitin uspeva da opiše beskrajna prostranstva Rusije?

– Gdje “po moru hodaju ledene planine”? Kako zovemo ove ledene planine?

– Šta ljudi vide kada se „u grudima diže plavo more“?

– Koje tehnike pesnik koristi u ovim stihovima?

– O kakvoj ružnoj tami pesnik govori, a šta naziva „ognjem nebeskom“?

– Kako možete nasloviti prvi dio?

– Pročitaj sljedeća 4 katrena. S kojom intonacijom treba čitati svaki od njih?

– Kome su upućena ova pitanja?

– Da li pjesnik postavlja ova pitanja zato što ne zna odgovor? Ili pjesnik zna odgovor na svoja pitanja?

– Takva pitanja, čiji je odgovor unapred poznat, nazivaju se RETORIČKA.

– Kako da naslovimo 2. dio?

– Nakon retoričkih pitanja počinje 3. dio u kojem se pjesnik prisjeća herojske prošlosti naše Otadžbine. Znate li na koje pobjede Rusije podsjeća pjesnik? Pročitajte i komentirajte.

-Kako on zove svoje neprijatelje?

– Gde pesnik namešta krevet za nezvane goste?

– Kako pesma naziva bitku?

– Gde pesnik vidi snagu Rusije? Zašto je pobedila Francusku?

– Pročitajte redove u kojima pesnik govori o jedinstvu ruskog naroda u danima teških iskušenja.

– Pročitajte redove koji govore o pogibiji Napoleonove vojske.

– Ovim riječima završava se treći dio. Kako to možete nasloviti?

– Koje reči bira pesnik kada govori o tome da niko nije mogao da osvoji rusku zemlju?

- Pročitaj. Ovdje pjesnik piše o svom ponosu na sadašnjost, a ne na prošlost svoje Otadžbine i izjavljuje joj ljubav.

– Kako možete nasloviti 4. dio?

– Ponovo pročitajte pesmu, pronađite koje sinonimne reči Nikitin zamenjuje reč „Rus“.

– Nastalo je više od 60 romansi i pesama po rečima Nikitinovih pesama.

Slušanje muzičkog snimka