Absatz 11: Die Antike, die Geburt der ersten Zivilisationen. Unterrichtsthema: Die Antike

Abschnitte der Website

Wahl des Herausgebers:

Altes Mesopotamien.Oben auf den Tempeln stehend, studierten die Menschen den Sternenhimmel und die Bewegung des Mondes und der Sonne. Sie waren es, die den Tag erstmals in 24 Stunden, eine Stunde in 60 Minuten und eine Minute in 60 Sekunden einteilten. So entstand das Zeitzählsystem, das wir heute verwenden.

Altes Indien.Wissenschaftler waren die ersten, die Zeichen zur Bezeichnung der von uns verwendeten Zahlen 0,1,2...9 schufen.

Altes China. Die Meister des alten China wurden auf der ganzen Welt für ihre leichten, eleganten Stoffe berühmt. Viele Jahrhunderte lang hielten sie die Methode ihrer Herstellung geheim.

Antikes Griechenland - Hellas.In den Handelsstädten an der Küste erschien erstmals ein Alphabet aus Vokalen und Konsonanten. Die meisten modernen Alphabete basieren darauf.

Antikes Rom.Die Sprache der Römer – Latein – war in allen seinen Besitztümern bekannt. Wir verwenden jetzt lateinische Wörter: Kirche, Universität, Reich, Kalender usw. In unseren Kalendern stammen die Namen der Monate von den Namen römischer Götter oder Kaiser (März – der Gott Mars, Juli – Julius Cäsar).

Aber im Zeitalter der Antike entwickelte sich auch die Technologie. Beachten Sie S.57.

Vergleichen Sie die technischen Fähigkeiten der Menschen in der Antike und der Urwelt.c 50 und c. 57.

Was kannst du sagen?

In der Antike tauchten eine eiserne Axt, ein Rad sowie Segel- und Ruderschiffe auf.

Welche technischen Errungenschaften der Antike halfen den Menschen, weite Strecken zurückzulegen?

Beim Segeln auf Segel- und Ruderschiffen war es möglich, lange Reisen zu unternehmen und keine Angst vor Reisen ins Ausland zu haben. Truppen auf Kriegswagen konnten weite Strecken zurücklegen und plötzlich den Feind angreifen. Wenn wir die Arbeitswerkzeuge vergleichen, dann taucht in der Antike eine Eisenaxt auf. Es dauerte einen ganzen Tag, einen Baum mit einer Steinaxt zu fällen, aber mit einer Eisenaxt war es in wenigen Minuten erledigt.

Damit erreichten die technischen Errungenschaften der Antike eine höhere Entwicklungsstufe.

Blättern Sie um, lesen Sie den Text.

Beantworten Sie die Frage: Was galt in der Antike als gut und was als böse?

Kokoreva Tatjana Iwanowna
Berufsbezeichnung: Grundschullehrer
Bildungseinrichtung: MBOU „Sekundarschule Nr. 1“
Ort: Stadt Kasimov, Region Rjasan
Materialname: Unterrichtsplan über die Welt um uns herum in der 4. Klasse
Thema: « Antike Welt– die Geburt der ersten Zivilisationen. Hauptereignisse der Antike. Geburt Olympische Spiele.»
Erscheinungsdatum: 14.12.2018
Kapitel: Grundschulbildung

Offene Lektion

auf der ganzen Welt

in der 4. Klasse

Thema: " Die Antike – die Geburt der ersten Zivilisationen. Basic

Ereignisse der Antike. Die Geburt der Olympischen Spiele.“

Unterrichtsziele:

1. Beherrschung des Weltbildes: Lehren Sie, die Ära des Alten von anderen Epochen zu unterscheiden

Welt, lehren, Phänomene, Entdeckungen und Errungenschaften im modernen Leben zu finden,

aus der Zeit der Antike erhalten.

2. Den Zusammenhang zwischen antiken und modernen Olympischen Spielen verstehen

3. Bildung patriotischer Gefühle: Liebe zum Vaterland, Stolz auf unser

Champions, der Wunsch, so zu sein wie sie.

1. Kommunikation:

mit arbeiten verschiedene Arten Information

2. Kognitiv:

Herstellung von Ursache-Wirkungs-Beziehungen

Wahl am meisten effektive Wege Problemlösung

anschließende Reflexion der gewählten Methoden

3. Regulatorisch:

Vorhersage des Themas der Lektion

Unterrichtszielsetzung

willentliche Selbstregulierung bei selbständiger Arbeit

Bewusstsein für die Qualität und das Niveau des Lernmaterials

Unterrichtsform: binäre Lektion.

Lehrer: Kokoreva T.I. – Grundschullehrerin, Shestakova V. E. –

Geschichtslehrer.

Zusammenfassung der Lektion

1.Wiederholung dessen, was in der vorherigen Lektion gelernt wurde.

Lehrer: - In der letzten Lektion haben wir begonnen, uns mit dem Thema „Die Antike – die Geburt“ zu beschäftigen

erste Zivilisationen.“

Erinnern wir uns an die Grundkonzepte.

1) Nennen Sie den Zeitraum der Antike. (3. Jahrtausend v. Chr. – 5. Jahrhundert

neue Ära)

2) Was bedeutet der Begriff „Zivilisation“? (Eine höhere Entwicklungsstufe der Gesellschaft.)

3) Nennen Sie die Zeichen der Zivilisation (Es entsteht ein Staat mit einer Regierung, Gesetzen,

Armee. Menschen leben in Städten. Schrift erschien.)

2. Bekanntgabe des Unterrichtsthemas

- Moderne Menschen kennen nicht nur die Errungenschaften der Zivilisationen der Antike, sondern auch

Erinnern Sie sich an die Ereignisse dieser fernen Zeiten. Heute werden wir über helle Ereignisse sprechen

Die antike Welt, die in unserer Zeit fortdauert.

3. Darstellung des Problems.

Spiele. Es gibt wahrscheinlich keinen Menschen auf der Welt, dem die Olympischen Spiele gleichgültig wären.

Spiele. Geschichte

olympisch

toll

ziehen die Aufmerksamkeit von Dichtern, Schriftstellern und Wissenschaftlern auf sich. Die Olympischen Spiele sind genau die Arena

wo ein Mensch einmal mehr bestätigt, dass den menschlichen Fähigkeiten keine Grenzen gesetzt sind.

Nicht umsonst lautet das olympische Motto „Schneller, höher, stärker!“ "(Poster)

Und das Hauptsymbol der Olympischen Spiele ist die olympische weiße Flagge mit fünf Ringen.

Jeder Ring hat eine andere Farbe und repräsentiert einen Kontinent. (Poster mit Ringen auf Magnet

Wie viele von Ihnen können die Bedeutung der Farbe der Olympischen Ringe benennen?

Blau – Europa, Schwarz – Afrika, Rot – Amerika, Gelb – Asien, Grün –

Australien. Fünf ineinander verschlungene Ringe sind ein Symbol für den Feiertag des Friedens und der Freundschaft.

Warum werden Ihrer Meinung nach Sportlerwettkämpfe ausgerufen? olympisch

Spiele? WHO Erfand die Olympischen Spiele? Wo und wie Wurden die ersten Olympischen Spiele ausgetragen?

4. Eine Lösung für das Problem finden (Entdeckung neuen Wissens)

Geschichte der Olympischen Spiele. – Shestakova V.E.

Vera Evgenievna: Leute, lasst uns jetzt zurück in die alten Zeiten gehen, wo

alles begann.

Im südlichen Teil Griechenlands auf dem Peloponnes liegt die Stadt Olympia – der Ort, an dem die

erste Olympische Spiele.

Die Götter der alten Griechen lebten auf dem heiligen Berg Olymp. Sie wurden ihnen zu Ehren organisiert

Olympische Spiele

Hunderte Teilnehmer und Tausende Zuschauer aus allen Städten Griechenlands versammelten sich in Olympia.

Die ersten Olympischen Spiele fanden statt 776 v. Chr(in ein Notizbuch schreiben).

Von diesem Datum aus berechneten die Griechen ihre Chronologie. Aber was hat sie verursacht?

Aussehen?

Eine Legende schreibt Zeus selbst die Ehre zu, die Spiele zu gründen. Elis wurde von Grausamkeiten regiert

Gott Kronos. Aus Angst, durch eines seiner Kinder zu sterben, schluckte er

Neugeborene. Die Göttin Rhea, die einen weiteren Sohn zur Welt gebracht hatte, wickelte ihn ein

in Windeln ein Stein, den er verschluckte, ohne den Ersatz zu bemerken, und der neugeborene Zeus

den Hirten anvertraut. Der Junge wuchs heran, trat in einen tödlichen Kampf mit Kronos ein und gewann

sein. Zu Ehren dieses Ereignisses gründete Zeus Sportwettkämpfe.

Im Jahr der Olympischen Spiele verbreiteten Herolde in den Städten von Hellas die frohe Botschaft: „Alles ist drin.“

Olympia! Der heilige Frieden wurde ausgerufen, die Straßen sind sicher! Möge der Beste gewinnen.

Was können wir Neues aus diesem Aufruf lernen?

Alle griechischen Städte nahmen an den Olympischen Spielen teil.

Während der Olympischen Spiele hörten die Kriege auf. Bei Strafe der Verdammnis und

Aufgrund der Ungnade der Götter durfte in Olympia niemand mit Waffen erscheinen. Sogar Räuber und

Piraten griffen keine Reisenden an.

Die Spiele waren fair

Wettbewerbe

akzeptieren

frei

Frauen

Es war verboten, auch nur als Zuschauer dabei zu sein.

Verheiratete Frauen durften unter Androhung der Todesstrafe nicht an den Spielen teilnehmen. Nur einmal das

Die Regel wurde gebrochen. Wer könnte ein solches Risiko eingehen?

Sie sagten, dass eine tapfere griechische Frau, die trug Herrenbekleidung, heimlich eingetreten

Olympia, um seinem Sohn beim Auftritt zuzusehen. Als der junge Mann gewann, seine Mutter

Sie stürzte entzückt auf ihn zu und alle erkannten, dass sie eine Frau war ...

Lehrer: Was ist Ihrer Meinung nach mit dieser Frau passiert? (Die unglückliche Frau hätte es tun sollen

hingerichtet, aber aus Respekt vor ihrem Sohn, dem Sieger, begnadigt.)

Fast ein Jahr vor Beginn der Olympischen Spiele mussten alle Teilnehmer starten

Ausbildung

unermüdlich

Sportler trainierten. Und genau einen Monat vor der Eröffnung der Spiele sollten sie im Süden eintreffen

Griechenland und in der Nähe von Olympia, um die Vorbereitungen fortzusetzen. Spielteilnehmer normalerweise

Wohlhabende Menschen wurden wohlhabend, aber die Armen konnten viele Monate lang nicht trainieren. In

Während der Olympischen Spiele wurden Krieger verboten und ein Waffenstillstand ausgerufen.

Und jetzt ist es an der Zeit herauszufinden, wie die Olympischen Spiele abgehalten wurden und was sie waren

Programm.

Fünf unvergessliche Tage.

Die Olympischen Spiele fanden im Sommer statt und dauerten fünf Tage.

Fünf unvergessliche Tage der Olympischen Spiele:

Erster Tag. Die Athleten brachten den Göttern Opfer dar und schworen einen Eid, ehrlich zu kämpfen. Richter

geschworen, faire Entscheidungen zu treffen.

Wettkampfeid

Ich, Corebus, Sohn des Pares, eines Atheners, bestätige vor Zeus, dass ich als solcher ausgebildet wurde

Dies wird von den alten Traditionen des großen Feiertags verlangt. Das schwöre ich feierlich

Um den Sieg zu erringen, werde ich im Wettbewerb keine unwürdigen Techniken anwenden.

Eid der Richter

Wir, die Richter, versprechen unter Eid, dass wir unsere Entscheidungen ehrlich und unbestechlich treffen werden.

Schauen wir uns Fotos von archäologischen Funden an. Das sind antike Vasen

Griechen, es gibt Zeichnungen auf den Vasen. Ihre Aufgabe ist es, herauszufinden, welche Sportarten es gibt

befanden sich im antiken Griechenland.

Den Zeichnungen auf den Vasen nach zu urteilen, waren die Sportler mit Laufen, Ringen und Diskuswerfen beschäftigt.

Am zweiten Tag In der Jungengruppe fanden Wettbewerbe statt.

Dritter, vierter Tag waren Wettbewerben gewidmet. Einer der Hauptwettbewerbe

Die Olympischen Spiele waren Fünfkampf.

Fünfkampf ist ein Wettkampf einer Person in fünf Sportarten.

Der Fünfkampf beginnt mit dem Laufen.

Die nächste Wettkampfart war der Weitsprung. Um die Länge zu erhöhen

Beim Sprung verwendeten die Sportler Hanteln aus Stein oder Metall mit einem Gewicht von bis zu 2 kg. ,

20 cm lang. Im Moment des Sprunges wurden die Arme mit Hanteln nach vorne geworfen.

Auf der Laufbahn wurden Diskus- und Speerwurfwettbewerbe ausgetragen.

Der letzte Wettkampf im Fünfkampf war Ringen, bei dem Kraft und Beweglichkeit unter Beweis gestellt wurden.

Ringer. Es wurde auf dem Sand durchgeführt. Vor dem Start rieben die Sportler ihre Körper mit Olivenöl ein.

Öl, um es dem Feind schwerer zu machen, es zu ergreifen. Um zu gewinnen, war es notwendig

so dass der Gegner dreimal mit der Schulter, der Hüfte oder dem Rücken den Boden berührt.

Im Stadion fanden alle Arten von Wettbewerben statt, aber eine Art von Wettbewerben war am häufigsten

Spannend, fand im Hippodrom (Austragungsort für Wettkämpfe) statt

Wagenrennen. Mit großer Geschwindigkeit, zu viert gezogene Streitwagen

Pferde stürmten durch die Hippodrom-Arena. Zwölfmal musste man hinüberstürmen

Kreis, Rivalen überholen.

Im fünften Finale Tag wurde vor dem Zeustempel ein Tisch aus Gold und Elfenbein aufgestellt

Knochen. Es gab Auszeichnungen dafür.

Belohnen

Gewinner

wandte sich an den obersten Richter und erhielt wohlverdiente Auszeichnungen. Der Herold verkündete den Namen

der Athlet und rief seine Heimatstadt an, und die Zuschauer riefen begeistert: „Ehre sei dem Sieger!“

Wettbewerbe

endeten

kehrten zurück

Gewinner.

Die Olympischen Spiele fanden im antiken Griechenland 293 Mal statt.

Heute haben Sie viel über die Olympischen Spiele gelernt. Schauen wir uns an, wie

Nun, du erinnerst dich an alles.

Vera Evgenievna stellt den Kindern mündlich Fragen. Kinder heben mit Zustimmung Fackeln

Z Abtretung:„Wahr oder falsch?“ Welche Fehler sind in manchen Sätzen enthalten?

1. Die Griechen widmeten die Olympischen Spiele dem Gott Zeus. (Ja)

2. Die ersten Olympischen Spiele fanden 750 v. Chr. statt. (NEIN)

3. Mit Beginn des Winters begannen die Olympischen Spiele am Fuße des Olymp. (NEIN)

4. Die Olympischen Spiele fanden über 4 Tage statt (Nein).

5. An den Spielen konnten nur Männer teilnehmen.

6. Die Olympischen Spiele fanden auf dem Mount Olympia statt. (Ja)

7. Der Gewinner der Olympischen Spiele erhielt einen Olivenkranz mit einem weißen Band.

8. Militärische Aktionen waren während der Olympischen Spiele erlaubt. NEIN

Aber im Jahr 394, als Griechenland unter der Herrschaft Roms stand, regierte der römische Kaiser

Theodosius I. verbot die Olympischen Spiele als heidnisch. Ein paar Jahre später er

bestellt

Gebäude

voll

zerstört

einst eine blühende Stadt.

Wann wurden die Olympischen Spiele wiederbelebt?

5. Olympische Spiele der Neuzeit.

Vortrag „Olympische Symbole“ mit Kommentar.

Die Wiederbelebung der olympischen Bewegung ist mit dem Namen Baron Pierre de Coubertin verbunden -

Französischer Historiker, Schriftsteller, Lehrer sowie soziale und politische Persönlichkeit. IN

Im Jahr 1894 beschloss der Internationale Sportkongress auf seinen Vorschlag hin, dies zu tun

Gründung des Internationalen Olympischen Komitees und Abhaltung im Jahr 1896 I

Olympische Spiele nach dem Vorbild der Antike. Im Jahr 1913 tauchten olympische Symbole auf

in Form von 5 ineinander verschlungenen Ringen und einem heiligen Feuer, das in Griechenland traditionell angezündet wird.

Olympiade in Moskau. (knapp)

Im Jahr 1980, als unser Land noch UdSSR hieß, war es der 22. Sommer

Olympische Spiele

Sportler aus vielen Ländern der Welt kamen zu uns und spielten

Medaillen in 21 Sportarten. Das Symbol der Olympischen Spiele war ein Bär.

B) Olympische Spiele in Sotschi.

Im Februar 2014 fanden in Sotschi, Russland, die 22. Olympischen Winterspiele statt

Russland feuerte unsere Olympioniken an und war stolz auf sie. Wir begannen den Morgen heiß

Dialoge über den Vortag der Olympischen Spiele, und nach der Schule rannten sie nach Hause zu den Bildschirmen

Auf dem Fernseher können Sie neue Siege unserer Champions sehen und erfahren. Sie waren hell und

schöne Tage für Kinder und Erwachsene! Olympische Spiele in Sotschi zur Vorbereitung und

Die Organisation übertraf alle vorherigen Olympischen Spiele. Das ist unser großes Verdienst

Präsident V.V. Putin. So habe ich darauf geantwortet Denis Matsuev, Pianist, Folk

Russischer Künstler: „Die Eindrücke sind phänomenal. Ich war bei sechs Olympischen Spielen und habe viel zu bieten

vergleichen. Das ist nirgendwo passiert: weder bei solchen Sportstrecken noch bei solchen Freiwilligen

einzigartige Sportanlagen, keine Einstellung gegenüber Wettkampfteilnehmern, nein

Atmosphäre in Stadien. Die ganzen Tage waren wir außer uns vor Glück.“

Und so antwortet Olympiasieger im Langlauf Alexander Legkov: „Wenn ich

Ich bin nach Sotschi geflogen und habe vor Überraschung den Mund geöffnet – wie kann man so etwas bauen?

wunderbare Stadien! Die Organisation war so hohes Niveau dass die Wahrheit nicht ist

Ich glaubte, dass dies kein Traum war. Ich war bei anderen Olympischen Spielen im Vergleich zu Sotschi -

Kindergarten

Unsere Athleten gewannen die Olympischen Spiele mit einem absoluten Rekord: 33

Medaillen, darunter 13 Gold-, 11 Silber- und 9 Bronzemedaillen.

Achten Sie auf die Tabelle „26 russische Olympiasieger

Sotschi -2014".

C) Projekte, die den russischen Meister von Sotschi 2014 untersuchen.

Auf der Anzeigetafel - Ausstellung studentischer Projekteüber russische Medaillengewinner

Olympische Spiele in Sotschi.

Sie haben Projekte über die russischen Medaillengewinner dieser Olympischen Spiele vorbereitet. Von welchem redest du?

Willst du es erzählen? (2-3 Schüler gehen zur Tafel und sprechen über ihren Champion,

Fotos werden angezeigt).

D) Ansehen einer Präsentation über den russischen Meister von Sotschi

Olympia.

6. Zusammenfassung der Lektion

Welchen Einfluss hatten die Olympischen Spiele der Antike auf die Olympischen Spiele der Neuzeit?

- Was haben die antiken und modernen Olympischen Spiele gemeinsam?

1. Der Zweck der Olympischen Spiele: Kraftmessung bei sportlichen Wettkämpfen.

2.friedlicher Charakter

3. Entzünden des olympischen Feuers,

4. Symbole,

6. Eid der Spielteilnehmer

7. Eid der Richter auf unparteiische Beurteilung,

8. Zeitintervall zwischen den Olympischen Spielen (4 Jahre).

9. Ehrung der Gewinner

26 RUSSEN - OLYMPIAMEISTER VON SOTSCHI 2014

Gold

Athlet

Sportart

Victor AN

kurze Strecke

Alexey VOEVODA

Bob

Tatiana VOLOSOZHAR

Eiskunstlauf

Alexander ZUBKOV

Bob

Maxim TRANKOW

Eiskunstlauf

VIC WILDE

Snowboard

Ekaterina BOBROVA

Eiskunstlauf

Alexey VOLKOV

Biathlon

Wladimir GRIGORIEW

kurze Strecke

Semjon Elistratow

kurze Strecke

Ruslan Sacharow

kurze Strecke

Elena ILINYKH

Eiskunstlauf

Nikita KATSALAPOV

Eiskunstlauf

Fedor KLIMOV

Eiskunstlauf

Alexander LEGKOV

Skier

Julia Lipnitskaja

Eiskunstlauf

Dmitri MALYSCHKO

Biathlon

Alexey NEGODAILO

Bob

Evgeniy Plushchenko

Eiskunstlauf

Dmitri SOLOWJEW

Eiskunstlauf

Adelina SOTNIKOVA

Eiskunstlauf

Ksenia STOLBOVA

Eiskunstlauf

Alexander TRETYAKOV

Skeleton

Dmitry TRUNENKOV

Bob

Evgeniy USTYUGOV

Biathlon

Anton SHIPULIN

1. Fügen Sie die fehlenden Wörter in den Text ein.

Epoche Uralt Welt ist die Geburt des Ersten Zivilisationen . Der erste begann zu erscheinen Städte. Das Leben organisieren und schützen verschiedene Menschen, es war notwendig haben Gesetze erlassen, eine Armee unterhalten, Steuern eintreiben . So erschienen sie Staaten .

Setzen Sie die Sätze fort.

Die Menschen begannen, sich weniger auf die Natur zu verlassen, da sie lernten, Werkzeuge daraus herzustellen Drüse. Eine weitere wichtige Erfindung dieser Zeit war Rad. Viele Errungenschaften der Antike nutzen wir noch heute, zum Beispiel: die Fähigkeit, mit Feuer umzugehen und es zum Kochen und Heizen des Hauses zu nutzen.

Bestimmen Sie und schreiben Sie in die Tabelle, zu welcher der antiken Zivilisationen die angegebenen Abbildungen gehören. Benutzen weiterführende Literatur, füllen Sie die zweite Spalte der Tabelle aus (zeichnen oder beschreiben Sie andere Merkmale von Zivilisationen).

2. Schreiben Sie in das Kreuzworträtsel die Namen der antiken Zivilisationen, die die Erfinder der folgenden Errungenschaften sind:

1. Alphabet der Vokale und Konsonanten (Hellas).
2. Ein Kalender, in dem das Jahr 365 Tage hat (Ägypten) .
3. Bekannte Bilder von Zahlen von 0 bis 9 (Indien) .
4. Seidenstoffe (China) .
5. lateinisch (Rom) .

Zu jedem Kreuzworträtsel hinzufügen geeigneter Ort das Wort „Interfluve“ und schreiben Sie die Erfindungen dieser Zivilisation auf

6. Erste Schrift (Keilschrift)

3. „Benutzen Sie römische Ziffern, um auf dem „Fluss der Zeit“ (S. 31) die Jahrhunderte der Antike zu markieren. Markieren Sie die Jahre der folgenden Ereignisse:

776 v. Chr - die ersten Olympischen Spiele der Geschichte;
74 v. Chr - Sklavenaufstand unter der Führung von Spartacus.
Diese Erfindungen der Antike beeinflussten die Entwicklung der Menschheit. Überlegen Sie sich für jede Erfindung ein Symbol, das Sie verstehen, und zeichnen Sie es in einen Rahmen und dann auf den „Fluss der Zeit“ an der richtigen Stelle.

Das Aufkommen von Eisenwerkzeugen (Ende des 2. Jahrtausends v. Chr.)
Erfindung des Rades (Wende vom 3. zum 2. Jahrtausend v. Chr.)

4. Erledigen Sie die Aufgaben auf der Höhenlinienkarte (siehe Seiten 84-85).

Zeichne die Grenze der zivilisierten Welt.
Färben Sie die Gebiete der Zivilisationen der Antike mit verschiedenen Farben

Schreiben Sie, in welchen Teilen der Welt sich die Zivilisationen der Antike befinden.

Afrika. Asien. Europa

Betonen Sie die Zivilisation, die ein großes Gebiet besetzte.

Die Welt der primitiven Stämme
Welt der antiken Zivilisationen

Überlegen Sie sich symbolische Bilder von Baudenkmälern der Antike (siehe S. 54-55 des Lehrbuchs). Platzieren Sie sie auf den Territorien der Zivilisationen, in denen diese Bauwerke errichtet wurden.

5. Schauen Sie sich die Bilder genau an. Was hätten die alten Menschen Ihrer Meinung nach getan? Zeichnen oder schreiben Sie eine Fortsetzung dieser Geschichte aus der moralischen Sicht der Antike.

Höchstwahrscheinlich hätten die Bewohner der Antike einen gefangenen Fremden gefangen und ihn in einen Sklaven verwandelt. Sie glaubten, dass Menschen anderer Kulturen keine zivilisierten Menschen seien, sondern Wilde. Deshalb waren sie sich sicher, dass sie nur Sklaven sein konnten.

Setzen Sie den Satz fort.

Position (Meinung) Ich möchte nicht genauso behandelt werden
Argument(e) Weil Ich bin ein freier, zivilisierter Mensch und muss als gleichberechtigter Mensch behandelt werden .

Überlegen Sie, was Sie als Mensch des 21. Jahrhunderts in einer ähnlichen Situation tun würden. Zeichnen oder schreiben Sie eine Fortsetzung dieser Geschichte aus der Sicht eines modernen Menschen.

IN moderne Welt In einer solchen Situation müssen Sie sich an die Polizei wenden, damit der Dieb festgenommen und der Koffer dem Touristen zurückgegeben wird. IN moderne Gesellschaft Das Gesetz gilt für alle Menschen gleichermaßen. Egal, ob es ein Besucher oder einer von uns ist, er steht in jedem Fall unter dem Schutz des Gesetzes.

Ziehen Sie eine Schlussfolgerung.
Position (Meinung) Ich glaube, dass moderne Menschen muss alle Menschen mit Respekt behandeln, unabhängig von ihrer Nationalität, Rasse oder Religion.
Argument(e) Weil Dann können die Menschen um die Welt reisen, ohne um ihre Sicherheit fürchten zu müssen.

Abschnitte: Grundschule

Klasse: 4

„Erklären Sie die Welt entlang der Linien“ – lehren Sie, Epochen voneinander zu unterscheiden Weltgeschichte- am Beispiel der Antike. Diese Fähigkeit kann entwickelt werden durch:
- chronologischer Rahmen (3.000 v. Chr. und 4. Jahrhundert n. Chr.);
- Änderung des Standes der Technik;
- Struktur der Gesellschaft.
Nach dem Motto „Definieren Sie Ihre Einstellung zur Welt“ – lehren Sie, die Bedeutung der Erfindungen der Antike für die moderne Zivilisation zu erklären.

Ausrüstung: Sanduhr, Kalender mit Monatsnamen, Zahlen, Buchstaben des Alphabets, Lehrbuch S. 53-56, Arbeitsbuch S. 36,38

Unterrichtsfortschritt

1. Klassenorganisation.

Lehrer: Hallo Leute, ich freue mich, euch und die Gäste zu sehen, die zu unserem Unterricht gekommen sind. Heißen wir sie willkommen. Schauen Sie sich an, lächeln Sie. Hinsetzen.

2. Geben Sie das Thema der Lektion an.

Lehrer: Heute lade ich Sie ein, eine faszinierende Reise durch die Seiten der Weltgeschichte fortzusetzen.

Sag mir, wohin sind wir in der letzten Lektion gegangen?

Kinder : In der primitiven Welt. (Folie 2)

Lehrer: Welche interessanten Dinge haben Sie über diese Zeit gelernt?

Schlagen Sie das Lehrbuch auf S. 46 auf und schauen Sie sich den „Fluss der Zeit“ an. In welchem Zeitalter werden wir Ihrer Meinung nach heute unsere Reise antreten?

Kinder: Im Zeitalter der Antike.

Lehrer: Welche Ära ist das?

Kinder: Zweiter.

Lehrer: Wer kann den Zeitraum der Antike bestimmen?

Kinder: XXX Jahrhundert. Chr - 4. Jahrhundert ANZEIGE (schreibt an die Tafel)

Lehrer: Wir werden in die zweite Ära der Menschheit reisen. Und das Thema der Lektion ist „Die Antike – die Geburt der ersten Zivilisationen“ (an die Tafel geschrieben), (Folie 3)

Lehrer: Unsere Reise wird von der Muse der Geschichte begleitet – Clio (Clio, ein Gymnasiast, kommt herein)

Du bist Clio, die Muse der Geschichte. Sie helfen Ihnen, sich daran zu erinnern, dass eine Person viel erreichen kann, und helfen Ihnen, Ihr Ziel zu finden. Sie verstehen genau, was Sie wollen und „stecken“ andere mit Ihrem Selbstvertrauen an. Eine Pergamentrolle und eine Tafel sind Ihre Lieblingsattribute. Mit ihrer Hilfe führen Sie eine Chronik über Erfolge und Erfolge und erinnern uns in Momenten der Unsicherheit daran, dass für uns alles gut wird. Seien Sie also heute unsere Muse!

Ich mag keine Redewendungen
Und ich gebe die Arbeit zu.
Hier sind alle, mit denen ich immer teile
Historiker kümmern sich.
Wenn Sie bereit sind, sich selbst einen Namen zu geben,
Und zeigen Sie Ihr Wissen
Das werde ich mir auf jeden Fall merken
Und ich werde verpflichtet sein, den Befehl zu erteilen.

(Für richtige Antworten gibt Clio den Kindern Befehle in Form des Buchstabens U)

3. Darstellung des Problems.

Lehrer: Leute, seht euch die Gegenstände an, die ich zum Unterricht mitgebracht habe.

Benutzen wir diese Gegenstände in der modernen Welt?

Kinder: Ja, die ganze Zeit.

Lehrer: Halten Sie eines dieser Objekte für alt oder sind sie alle modern?

Kinder: Alles uralt. Alle sind modern. Manche sind alt, manche modern.

Lehrer: Wir haben drei Versionen. Was ist die Frage?

Kinder: Wer von uns hat Recht?

Lehrer: Glauben Sie, dass die Menschen der Antike etwas erfunden haben könnten?

Kinder: Ja, das könnten sie.

Lehrer: Möchten Sie wissen, was das für Erfindungen waren und ob es sie in der modernen Welt gibt?

Lehrer: Was ist heute die Hauptfrage im Unterricht?

Kinder: Welche Errungenschaften der Antike nutzen wir heute noch (an die Tafel geschrieben)

4. Wissen aktualisieren.

Lehrer: Wofür verwenden wir Uhr, Kalender, Buchstaben, Zahlen?

Lehrer: Erinnern wir uns, was die Antike ist?

Kinder: Die zweite Epoche der Weltgeschichte.

Lehrer: Könnten der Kalender, die Buchstaben und die Zahlen in der primitiven Welt auftauchen?

Kinder: Nein, weil... Zum Schreiben wird das Alphabet benötigt, und die Naturvölker kannten das Schreiben nicht.

Lehrer: Was müssen wir wissen, um die Hauptfrage der Lektion zu beantworten?

Kinder: Welche dieser Objekte könnten in der Antike aufgetaucht sein?

Lehrer: Welches Wissen fehlt uns dazu? Wissen wir etwas über die Ära der Antike?

Kinder: Nein.

Lehrer: Wir müssen also herausfinden, wie sich die Ära der Antike von der Urwelt unterscheidet?

Tragen wir unsere Antworten in die Tabelle „Wir wissen. Wir wissen nicht“ (Folie 4) ein.

5. Eine Lösung finden. Entdeckung neuen Wissens.

Lehrer: Beantworten wir die erste Frage. Wie unterscheidet sich die Ära der Antike von der Ära der Urwelt?

Lesen wir noch einmal das Thema der Lektion. Was ist Ihnen im Titel des Unterrichtsthemas Interessantes aufgefallen? Verstehen Sie alle Wörter?

Können Sie das Wort „Zivilisation“ definieren?

Es ist schwierig, dann lass es uns gemeinsam herausfinden.

Öffnen Sie das Lehrbuch auf S.53. Unten finden Sie eine Zeichnung. „Der Übergang von der primitiven Gesellschaft zur Zivilisation.“

Versuchen Sie anhand dieses Zeichnungsdiagramms, eine Geschichte nach diesem Plan zu verfassen. (Folie 5)

1. Wo lebten Menschen der primitiven Gesellschaft und Zivilisation?

2. Wer kontrollierte das Volk?

3. Wie wurden Botschaften und Wissen übermittelt?

(in Gruppen arbeiten) Antworten werden angehört.

Lehrer: Versuchen Sie, die Hauptmerkmale zu benennen, die Zivilisationen von der primitiven Gesellschaft unterscheiden?

Kinder: Städte, Staaten und Schrift erscheinen.

Lehrer: Welche Form hat die rosa Linie?

Kinder: In Form einer Stufe.

Lehrer: Versuchen Sie, eine Definition zu geben, beenden Sie den Satz.

Zivilisation ist:::::::eine Stufe der menschlichen Entwicklung. (Folie 6)

Überprüfen wir unsere Annahme anhand des Lehrbuchs. Lesen Sie S.53, Absatz 2 laut vor.

Was ist also Zivilisation?

Kinder: Eine neue, höhere Stufe der menschlichen Entwicklung. (Folie 7)

Lehrer: So entstanden im Zeitalter der Antike Städte, Staaten und Schriften (Folie 8,9). Dies sind die Hauptzeichen der Zivilisation.

Lehrer: Schauen Sie sich die Karte an, S. 54-55. (Folie 10)

Was wird auf der Karte durch die breite rosa Linie angezeigt?

Kinder: Die Grenze der zivilisierten Welt.

Lehrer: Was liegt jenseits dieser Grenze?

Kinder: Die Welt der Naturvölker.

Lehrer: Welche Welt war umfangreicher – die Welt der primitiven Stämme oder die Welt der alten Zivilisationen?

Kinder: Die Welt der primitiven Stämme ist breiter.

Lehrer: Welche Schlussfolgerung können wir ziehen?

Kinder: Auf dem Planeten existierten gleichzeitig zwei Welten.

Lehrer: Schreiben Sie in die Spalte „Wir wissen es nicht“ unter der ersten Frage

Lehrer: Aber das Wort „Zivilisation“ hat eine andere Definition. Möchten Sie wissen, welches?

Wenden wir uns noch einmal der Karte zu, S. 54-55 (Folie 12).

In Betracht ziehen Symbole auf der Karte. Was ist auf der Karte mit unterschiedlichen Farben markiert?

Kinder: Antike Zivilisationen.

Lehrer: Welche Zivilisationen gibt es in Europa?

Kinder: Antikes Rom, antikes Griechenland.

Lehrer: Nennen Sie die Zivilisationen des Alten Ostens?

Kinder: Altes Ägypten, Mesopotamien, Altes China, Altes Indien.

Lehrer: Wo genau befanden sich die einzelnen antiken Zivilisationen? Achten Sie auf die Ufer welcher Flüsse und Meere?

Kinder: Die Zivilisationen des alten Europa befanden sich an den Ufern des Mittelmeers, und die Zivilisationen des alten Ostens befanden sich an den Ufern großer Flüsse: Nil, Tigris, Euphrat, Indus, Gelber Fluss und Jangtse.

Lehrer: Jetzt werden wir die Arbeit in Gruppen erledigen. Schauen Sie sich die Abbildungen an, die rund um die Karte platziert sind. Sie müssen den Namen der Zivilisation und des Baudenkmals, für das sie berühmt wurde, auf ein Blatt Papier schreiben.

Wer ist schneller?

Mal sehen, wer bereit ist?

Lehrer: Sind die architektonischen Strukturen einander ähnlich? Warum?

Kinder: Nein, jeder ist anders, weil verschiedene Länder, andere Kultur.

Lehrer: - Vergleichen Sie die Kleidung von Menschen verschiedener alter Zivilisationen. Was können Sie über Kleidung sagen? (Folie 13,14)

Kinder: Auch Kleidung ist anders.

Lehrer: Vergleichen Sie die Schrift. Welche Schlussfolgerung können Sie ziehen? (Folie 15,16)

Kinder: Jedes Land hat seine eigene Schriftsprache.

Lehrer: Wir haben mit Ihnen architektonische Strukturen, Kleidung und Schrift verglichen. Zu welcher Schlussfolgerung können Sie also kommen?

Kinder: Jede Zivilisation hatte ihre eigene besondere Kultur.

Lehrer: Was ist also Zivilisation? Versuchen wir, diesem Konzept eine zweite Definition zu geben. Beenden Sie den Satz.

Zivilisationen sind unterschiedlich::::::::..mit ihren eigenen Besonderheiten::::::..(Folie 17)

Lehrer: Überprüfen wir unsere Annahme anhand des Lehrbuchs S. 53, Absatz 3.

Hatten wir Recht? (Ja) (Folie 18)

Die zweite Definition schreiben wir in die Spalte „Wir wissen es nicht“.

Körperliche Bewegung.

Lehrer: Lass uns jetzt das Spiel „Loto“ spielen (zu zweit arbeiten)

Vor Ihnen liegt ein Blatt Papier, das in zwei Spalten unterteilt ist. Es gibt einen Umschlag mit Sätzen aus zwei Definitionen des neuen Konzepts „Zivilisation“. Ihre Aufgabe besteht darin, diese Definitionen korrekt in die richtige Spalte einzuordnen. Machen wir uns an die Arbeit. Schauen wir mal nach (Folie 20)

Lehrer: Welche Frage in der Spalte „Wir wissen es nicht“ haben wir noch nicht beantwortet (Folie 21)

Kinder: Welche der präsentierten Objekte erschienen in der Antike?

Lehrer: Die Antwort finden Sie auf Seite 56. Sehen Sie sich die Tabelle an. „Erfindungen der Zivilisationen der Antike“

Welche Gegenstände kamen wirklich aus der Antike zu uns (der Lehrer fügt hinzu:

Altes Ägypten. Die Ägypter waren die ersten, die einen Kalender erstellten, in dem ein typisches Jahr aus 365 Tagen besteht. .

Altes Mesopotamien. Oben auf den Tempeln stehend, studierten die Menschen den Sternenhimmel und die Bewegung des Mondes und der Sonne. Sie waren es, die als erste den Tag der Erde in 24 Stunden, eine Stunde in 60 Minuten und eine Minute in 60 Sekunden einteilten. . So entstand das Zeitzählsystem, das wir heute verwenden.

Altes Indien. Wissenschaftler waren die ersten, die Zeichen zur Darstellung der von uns verwendeten Zahlen schufen: 0,1,2:::9.

Altes China. Die Meister des alten China wurden auf der ganzen Welt für ihre leichten und eleganten Seidenstoffe berühmt. Viele Jahrhunderte lang hielten sie die Methode ihrer Herstellung geheim.

Antikes Griechenland - Hellas. In den Handelsstädten an der Küste erschien erstmals ein Alphabet aus Vokalen und Konsonanten. Die meisten modernen Alphabete basieren darauf.

Antikes Rom. Die Sprache der Römer – Latein (lateinische Sprache) – war in allen ihren Besitztümern bekannt. Wir verwenden jetzt lateinische Wörter: Kirche, Universität, Reich, Kalender usw. In unseren Kalendern stammen die Namen der Monate von den Namen römischer Götter oder Kaiser (März – der Gott Mars, Juli – Julius Cäsar).

Lehrer: Aber im Zeitalter der Antike entwickelte sich auch die Technologie. Beachten Sie S.57.

Vergleichen Sie die technischen Fähigkeiten der Menschen in der Antike und der Urwelt, S. 50 und S. 57.

Was kannst du sagen?

Kinder: In der Antike tauchten eine Eisenaxt, ein Rad sowie Segel- und Ruderschiffe auf.

Lehrer: Welche technischen Errungenschaften der Antike haben den Menschen geholfen, weite Strecken zurückzulegen?

Kinder: Streitwagen, Segel- und Ruderschiffe.

Lehrer: Beim Segeln auf Segel- und Ruderschiffen konnte man lange Reisen unternehmen und hatte keine Angst vor Reisen ins Ausland. Truppen auf Kriegswagen konnten weite Strecken zurücklegen und plötzlich den Feind angreifen. Wenn wir die Arbeitswerkzeuge vergleichen, dann taucht in der Antike eine Eisenaxt auf. Es dauerte einen ganzen Tag, einen Baum mit einer Steinaxt zu fällen, aber mit einer Eisenaxt war es in wenigen Minuten erledigt.

Damit erreichten die technischen Errungenschaften der Antike eine höhere Entwicklungsstufe.

Lehrer: Kehren wir zu unserem Tisch zurück. (Folie 21)

Haben wir die zweite Frage beantwortet?

Lehrer: Also schreiben wir in Frage

Lehrer: Lesen wir die Hauptfrage der Lektion. Haben wir hierauf eine vollständige Antwort erhalten? Beweisen Sie es.

Lehrer: Moderne Menschen kennen nicht nur die Errungenschaften der Zivilisationen der Antike, sondern erinnern sich auch an die Ereignisse dieser fernen Zeiten.

Lesen wir den Artikel im Lehrbuch über Optionen. 1. Jahrhundert – S. 56, 2. Absatz, 2. Jahrhundert – S. 56, 3. Absatz.

Welche Ereignisse machten das antike Griechenland berühmt?

Kinder: Olympische Spiele. (Folie 23)

Lehrer: Veranstalten wir die Olympischen Spiele? Wer weiß, wann die Olympischen Winterspiele in Russland stattfinden?

Kinder: In Sotschi 2014 (Folie 24)

Lehrer: Was geschah im antiken Rom?

Kinder: Sklavenaufstand unter der Führung von Spartacus. (Folie 25)

Lehrer: Sie alle haben wahrscheinlich schon einmal den Namen der Sportmannschaft „Spartak“ gehört? Jetzt wissen Sie, woher dieser Name kommt. (Folie 26)

Kehren wir zur Hauptfrage zurück.

6. Anwendung von Wissen.

Lehrer: Machen wir die Arbeit im Notizbuch S. 38 Nr. 2.

Vervollständigen Sie das Kreuzworträtsel selbst.

Schauen wir mal nach (Folie 27)

Nächste Aufgabe Nr. 1 S.36.

Nachdem wir diese Aufgabe erledigt haben, können wir unsere Lektion zusammenfassen.

7. Zusammenfassung der Lektion.

Lehrer: Haben wir Antworten auf die Hauptfrage der Lektion gefunden?

Welche interessanten Dinge haben Sie in der Lektion gelernt?

Andere Kinder erhalten das Zertifikat „Historischer Experte“.

„Menschliche Arbeit und Talent, die Leidenschaft und Intelligenz von Hunderten von Generationen sind aus der Vergangenheit in unsere Existenz gekommen. Nehmen Sie uns weg, was unsere Vorfahren getan haben, und Städte und Fabriken werden vom Erdboden ausgelöscht, und die Dunkelheit wird fallen.“ auf der Erde.

Die große Eigenschaft eines fortschrittlichen Menschen besteht darin, die Vergangenheit nicht zu vergessen und denen dankbar zu sein, die vorangegangen sind.“

8. Hausaufgaben

Bereiten Sie Berichte über Baudenkmäler vor, die Sie interessieren. Erledigen Sie zwei Aufgaben in Ihrem Notizbuch, aus denen Sie auswählen können.

Um Präsentationsvorschauen zu nutzen, erstellen Sie ein Konto für sich selbst ( Konto) Google und melden Sie sich an: https://accounts.google.com

Bildunterschriften:

Die Antike – die Geburt der ersten Zivilisationen

Verwenden wir in der modernen Welt einen Kalender, eine Sanduhr, Zahlen, ein Alphabet? Welche der oben genannten Objekte sind Ihrer Meinung nach antike Objekte? „Welche Errungenschaften der Antike nutzen wir heute noch?“ Was ist die Antike? Könnten in einer primitiven Gesellschaft eine Uhr, ein Kalender, Buchstaben und Zahlen auftauchen?

Welche Objekte könnten in der Antike aufgetaucht sein? Welches Wissen fehlt uns? Wir wissen, wir wissen nicht, welchen Zweck eine Uhr, ein Kalender, Buchstaben und Zahlen haben. Wie unterscheidet sich die Ära der Antike von der Ära der Urwelt? Die Antike – die zweite Ära der Weltgeschichte Welche Objekte könnten in der Ära der Antike aufgetaucht sein?

Zivilisation ist eine neue, höhere Stufe der menschlichen Entwicklung, verschiedene Länder mit ihrer eigenen besonderen Kultur. Die wichtigsten Zeichen der Zivilisation: Staat (König, Steuern, Armee) Städte schreiben

Das antike Rom, das antike Griechenland, das alte Ägypten, Mesopotamien, das alte China, das alte Indien

Das antike Rom liegt auf der Apenninenhalbinsel. Die Hauptstadt ist die 753 v. Chr. gegründete Stadt Rom. am Ufer des Tiber von den Zwillingen Romulus und Remus, Söhnen der Vestalin Rhea Silvia und des Kriegsgottes Mars. Die Stadt wurde auf der Spitze des Kapitols gegründet, wo später Verwaltungsgebäude entstanden: der Senat, die Tribüne. Die Römer waren brillante Baumeister und Architekten. Rom wurde nach gebaut ideales Layout. Offene Plätze wechselten sich mit geraden Alleen und Straßen ab, die sich im rechten Winkel kreuzten; die Plätze waren mit Statuen geschmückt. In der Geschichte Roms gibt es viele interessante Ereignisse: das Leben von Gaius Julius Caesar, den Aufstand von Spartacus, die punischen Kriege

Antikes Rom Sie erfanden die Wassermühle, Tironian Marks (in moderne Bedeutung- Kurzschrift), Beton; und die Gewohnheit der Römer, Gemüse zu salzen, führte zur Entstehung des Wortes „Salat“. Mehrstöckige Gebäude. Mehrstöckige Gebäude entstanden in Rom keineswegs wegen des guten Lebens. Das Problem der Überbevölkerung war schon damals bekannt. Der einzige Ausweg waren vermietete Hochhäuser. Die Armen lebten unter dem Dach. Sie mussten über eine Außentreppe, die direkt an der Straße begann, bis zum Dach hinaufsteigen. Diese Wohnungen waren so niedrig und eng, dass man nur gebückt durch die Räume gehen konnte.

Kanalisation im antiken Rom. Die Verunreinigungen wurden durch ein geneigtes Rohr mit Wasser aus einer nahegelegenen Thermalquelle ständig weggespült. Dies war das erste vollwertige Abwassersystem, auch „Cloaca“ genannt, dessen Haupttunnel einen Durchmesser von 7 Metern erreichten. Doppelt verglaste Fenster. Natürlich wurde Glas nicht von den alten Römern erfunden. Aber sie waren es, die das Fensterhandwerk zur Perfektion brachten. Das weltweit erste regelmäßige Fensterdesign mit den Maßen 1 x 1,7 m befand sich unter dem Gewölbe der Umkleidekabine der Thermen in Pompeji und bestand aus einem Bronzerahmen mit Milchglas. Dann die Bewohner Antikes Rom Sie erkannten, dass der Großteil der warmen Luft durch das Fenster entweicht, und wenn man zwei Gläser im Abstand von fünf Zentimetern hintereinander stellt, wird das Haus viel wärmer.

Triumphbögen im antiken Rom sind ebenfalls eine römische architektonische Innovation, möglicherweise von den Etruskern übernommen. Bögen wurden aus verschiedenen Gründen gebaut – sowohl zu Ehren von Siegen als auch als Zeichen der Weihe neuer Städte. Ihre Hauptbedeutung ist jedoch mit dem Triumph verbunden – einer feierlichen Prozession zu Ehren des Sieges über den Feind. Durch den Bogen kehrte der Kaiser in neuer Funktion in seine Heimatstadt zurück. Der Bogen war die Grenze zwischen dem Eigenen und dem Anderen.

Ägypten ist ein alter Staat, der im unteren Niltal existierte. Das Territorium Ägyptens war ein schmales Band Fruchtbarer Boden, erstreckt sich entlang der Ufer des Nils. Auf beiden Seiten war das Tal von Gebirgszügen begrenzt. Zunächst war das Land in Ober- und Unterägypten geteilt. Die alten Ägypter bauten Gerste, Weizen, Weintrauben, Feigen und Datteln an und züchteten Groß- und Kleinvieh. Im 3. Jahrtausend v. Chr. Die königliche Macht wurde erheblich gestärkt und gestärkt. Dies spiegelte sich in den berühmtesten Denkmälern des alten Ägypten wider – den Pyramiden. Altes Ägypten

Altes Ägypten 1. Das alte Ägypten leistete einen großen Beitrag zur Weltkultur. Die Ägypter fanden ein geeigneteres Material zum Schreiben als Ton – Papyrus. Dabei handelt es sich um ein Schilfrohr, das an den Ufern des Nils in Hülle und Fülle wächst. Sie schrieben mit zeichnungsähnlichen Zeichen, sogenannten Hieroglyphen. Die Ägypter nannten sie „göttliche Rede“. Sie maßen den Buchstaben eine wichtige religiöse und magische Bedeutung zu. 2. Die Ägypter bauten ihre Häuser aus Lehm, Schlick und Stroh. Später lernten sie, Ziegel aus Ton herzustellen, sie in der Sonne zu backen und daraus Häuser zu bauen.

Altes Ägypten 3. Die Ägypter bauten Weizen, Gerste und Flachs an, aus denen sie Leinen webten und Kleidung nähten. Es wurde Vieh gezüchtet. Die Ägypter jagten zu Land mit Streitwagen und zu Wasser mit Booten. Sie jagten Flusspferde mit Harpunen und Seilen. 4. Die höchste und älteste ist die Cheopspyramide. Es erreicht eine Höhe von 146 Metern. Dies ist das einzige Weltwunder, das bis heute überlebt hat. Es wurde über 20 Jahre gebaut. An seinem Bau arbeiteten 100.000 Menschen und es wurden sechseinhalb Millionen Tonnen Steine verwendet.

Altes Ägypten 5. In Ägypten gab es medizinische Fakultäten. Die alten ägyptischen Ärzte hatten ein gutes Verständnis dafür, wie der menschliche Körper funktioniert. Der Glaube an ein Leben nach dem Tod veranlasste die Ägypter zur Einbalsamierung (Mumifizierung) der Körper der Toten. 6. Die Ägypter trugen leichte Leinenkleidung, die nicht heiß war. Sowohl Männer als auch Frauen verwendeten Kosmetika. Reiche Menschen trugen Perücken und Schmuck aus Gold und Halbedelsteinen.

GLAUBEN IM ALTEN ÄGYPTEN NACH DEN GLAUBEN DER ÄGYPTER BESTEHTE DER MENSCH AUS EINEM KÖRPER (CHET), EINEM SCHATTEN (HAYBET), EINEM NAME (RAN) UND EINEM UNSICHTBAREN DOPPEL (KA). Der Glaube an ein Leben nach dem Tod spiegelte sich in der Religion der Ägypter wider. DER SONNENGOTT IST RA, DER GELIEBTE GOTT IST OSIRIS. Um den Ka in die Mumie einzuführen, wurde ein komplexes Einbalsamierungsverfahren angewendet. Deshalb war es so wichtig, den Körper als Mumie zu erhalten

Im alten China wurden Seidenstoffe hergestellt (sogar Bücher wurden aus diesem Material hergestellt, aber sie waren sehr teuer). Erfunden billiges Material– Papier Erfand den Kompass, lernte zu wachsen – Tee, eine einzelne Münze Chinas, die Chinesische Mauer

Antikes Griechenland Das antike Griechenland lag im Süden der Balkanhalbinsel und umfasste die Inseln der Ägäis und des Ionischen Meeres. Aus dem 8. Jahrhundert v. Chr Die Griechen nannten sich Hellenen. Die Bevölkerung des antiken Griechenlands beschäftigte sich mit Landwirtschaft, Gartenbau (insbesondere Wein- und Olivenanbau) und Viehzucht (Kleinvieh wurde bevorzugt - Ziegen). Auch Kunsthandwerk wurde entwickelt. In historischer Zeit war das Territorium der Hellenen in viele kleine Staaten aufgeteilt. Die größten Städte waren Sparta und Athen. Die alten Griechen glaubten an viele Götter: Zeus, Athene, Apollo, Neptun, Hera, Artemis, Hermes und andere. Das antike Griechenland schenkte der Welt die Olympischen Spiele.

Antikes Griechenland 1. Sparta war selbst in Friedenszeiten wie ein Militärlager. Die Söhne spartanischer Bürger gingen im Alter von 7 Jahren in die Schule, wo sie eine strenge Ausbildung absolvierten. Um Jungen beizubringen, die Strapazen des Militärdienstes klaglos zu ertragen, wurden sie einmal im Jahr in Kirchen brutal ausgepeitscht. Gleichzeitig sollten die Jungs nicht einmal stöhnen. Größte Aufmerksamkeit wurde auf die Entwicklung von Kraft, Ausdauer, Mut, Gehorsams- und Befehlsfähigkeit geachtet. Den Jungen wurde auch das richtige Sprechen (es musste klar und prägnant sein – prägnant), Lesen und Schreiben sowie das Spielen beigebracht Musikinstrumente, Chorgesang. Die Mädchen wurden in der Familie großgezogen, sie wurden auch zwangsläufig körperlich entwickelt. Junge Männer begannen im Alter von 20 Jahren Militärdienst, die bis 60 Jahre dauerte.

Antikes Griechenland 2. In einem anderen griechischen Staat – Athen, benannt nach der Göttin Athene – wurden die Göttin des Krieges, der Weisheit, des Wissens, der Künste, des Handwerks, des Mutes und des Mutes verehrt, aber sie gaben großer Wert Künste und Wissenschaften. Besonders geschätzt wurde die Kunst des Redens – die Beredsamkeit. Es wurde speziell für Jungen in Gymnasien unterrichtet.

Antikes Griechenland 3. Die alten Griechen schätzten vor allem wissenschaftliche Erkenntnisse, die selbst ihre Nachkommen in Erstaunen versetzten. Einer der berühmtesten Griechen, Archimedes, war Wissenschaftler, Mathematiker, Mechaniker und Begründer der theoretischen Mechanik und Hydrostatik. Er machte viele Entdeckungen: Das nach ihm benannte Gesetz der schwimmenden Körper erfand eine Schraube, um Wasser an Land zu heben. Pythagoras – Mathematiker, Geometer, Philosoph, Religiöser und Politiker. Ihm wird zugeschrieben, dass er die Eigenschaften ganzer Zahlen untersucht, den Satz des Pythagoras bewiesen hat und vieles mehr. Die Schriftsteller Aischylos, Sophokles und Euripides wurden durch ihre Theaterstücke berühmt. Der Historiker Herodot wird als „Vater“ der Geschichte bezeichnet. Große Philosophen waren Sokrates, Platon, Aristoteles. Aus Griechenland kam auch das Theater Archimedes Pythagoras zu uns

Antikes Griechenland 4. Die Kunst des Mosaiks wurde im antiken Griechenland geboren, wo Bilder aus bunten Kieselsteinen hergestellt wurden. Im antiken Griechenland bemalten sie Keramikgefäße: Amphoren (Gefässe mit scharfem Boden), Kylix (elegante Schüsseln) und Krater (große Gefäße). Die Themen der Malerei waren Legenden, Mythen und Szenen aus Alltag, Athletenwettbewerb.

Antikes Griechenland Jetzt sind die Vasen Riesen, jetzt sind die Zwerge Vasen. Und jede Vase mit einer Zeichnung hat eine Geschichte! Ein Held fliegt in einem Streitwagen in den Krieg. Die Argonauten segeln in ein fremdes Land. Perseus tötet die Gorgone Medusa. Doch Artemis, die Göttin der Jagd, schießt mit einem gezielten Bogen auf jemanden. Und das ist Orpheus, der die Leier spielt. Und das ist eine Sporttrophäe, die verliehen wird. Die alten Griechen bereisten die Meere, fanden Zeit für Sport und erfanden in der Antike auch die Olympischen Spiele! Antikes griechisches Theater in Pergamon.

In der Stadt Olympus fanden alle 4 Jahre gesamtgriechische Sportwettkämpfe – die Olympischen Spiele – statt. Sie feierten zu Ehren des Gottes Zeus. Es fanden Wettbewerbe im Laufen, Ringen und Wagenrennen statt. Der Kopf des Gewinners wurde mit einem Lorbeerkranz gekrönt. Während der Olympischen Spiele wurden alle Feindseligkeiten eingestellt. Künstler und Dichter kamen hierher. Hier der Brauch des Lesens literarische Werke und Gedichte aufsagen. Während der Olympischen Spiele verkündeten die griechischen Staaten den Abschluss wichtiger Verträge und besiegelten diese mit Eiden vor den Altären der Götter.

Mesopotamien Die großen Städte Mesopotamiens waren die Zentren von Staaten, die vor mehr als fünftausend Jahren entstanden. Bei Ausgrabungen in Mesopotamien fanden Archäologen viele mit keilförmigen Ikonen bedeckte Tontafeln, die sich als das älteste Schriftsystem der Erde herausstellten. Es stellt sich heraus, dass die Sumerer die Ära der geschriebenen Geschichte eröffneten und ein Mittel fanden, Sprache in Form von Symbolen auszudrücken. Als Schreibmaterial verwendeten die Sumerer Tafeln aus weichem Ton, auf die sie mit einem speziellen Stab Ikonen – „Keile“ – drückten. Jedes Symbol repräsentierte ein ganzes Wort. Die Tabletten wurden zur Festigkeitssteigerung gebrannt. Da die Keilschrift 700 Zeichen umfasste, kannten sie nur wenige. Der Beruf des Schreibers genoss großes Ansehen.

Mesopotamien Sie stellten die Ordnung in der Gesellschaft her und regelten die Beziehungen zwischen den Menschen. Die Gesetze sind in eine Basaltplatte eingraviert, die 1901 von Archäologen gefunden wurde. enthielt 282 Artikel. In den Gesetzen finden Sie Informationen über den Zweck ihrer Entstehung, über die Besonderheiten der babylonischen Wirtschaft, über die Entwicklung der Gesellschaft, über Sklaverei, Handel, die Armee und vieles mehr. Die Sumerer erfanden das Rad, den Pflug, das Bewässerungssystem und den Bogen für die Jagd. Sie begannen vor Tausenden von Jahren mit dem Anbau von Weizen, Flachs, Erbsen und Weintrauben. Aus dem 10. Jahrhundert Chr Sie verbrauchen Eisen in großem Umfang.

Die Entwicklung der altindischen Architektur weist einige Besonderheiten auf. Denkmäler, die vor dem 3. Jahrhundert v. Chr. existierten. h., haben bis heute nicht überlebt Baumaterial diente als Baum. Aus dem 3. Jahrhundert v. Chr. e. Stein wird im Bauwesen verwendet. Großer Stupa Nr. 1, in dem die Reliquien Buddhas aufbewahrt werden. Höhlentempel im alten Indien von Ajanta (Gupta-Reich).

Alte indische Kunst Buddha-Statue Altes Fresko aus dem Ajanta-Tempel (unter den Guptas) Dezimalstellen Schach

Zusammenfassung der Lektion: Was ist die Ära der Antike? Welche zivilisierten Länder gab es in der Antike? Was ist der Hauptunterschied zwischen der Ära der Antike und der Ära der Urwelt?

Zusammenfassung der Lektion: Was hat Sie während der Lektion überrascht? Was haben Sie erworben, gefühlt, gedacht? Haben Sie etwas Neues für sich entdeckt? Was war erfolgreicher? Warum brauchten wir diese Lektion? Bewerten Sie Ihre Arbeit im Unterricht: Grün – ich war aktiv und zufrieden mit meiner Arbeit. Gelb – ich habe es versucht, aber es ist mir nicht gelungen. Rot – ich habe nicht gut genug gearbeitet. Zeichnen Sie im „Arbeitsbuch“ einen Kreis in der ausgewählten Farbe neben das Thema der Lektion.

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