Eine Person in einer Gruppe Sozialkunde. 6. Klasse. Eine Person in einer Gruppe Sozialkunde

Es ist bekannt, dass jedes Mitglied der Gruppe eine bestimmte Rolle ausübt. Wählen Sie eine Gruppe als Beispiel und überlegen Sie, welche Rollen Sie darin ausfüllen können. Füllen Sie das Diagramm aus.

Es ist bekannt, dass jedes Mitglied der Gruppe eine bestimmte Rolle ausübt. Wählen Sie eine Gruppe als Beispiel und überlegen Sie, welche Rollen Sie darin ausfüllen können. Füllen Sie das Diagramm aus. Enkel (Enkelin) Sohn (Tochter) Bruder (Schwester) Familie Mutter (Vater) Großmutter (Großvater) Neffe (Nichte) Familie

SCHLUSSFOLGERUNGEN Ein Mensch kann von Geburt an Mitglied von Gruppen sein, die Menschen vereinen. Jede Gruppe hat ein gemeinsames Anliegen und gehört zur sozialen Gruppe „Familie“, viele. und ein gemeinsames Ziel. Je nach Zweck der Gruppe kann diese eine unterschiedliche Teilnehmerzahl haben. gleichzeitig in mehreren verschiedenen Gruppen. Von Geburt an gehört ein Mensch zur sozialen Gruppe „Familie“. Es gibt viele Gruppen, die Menschen vereinen. Jede Gruppe hat eine gemeinsame Sache und ein gemeinsames Ziel. Je nach Zweck der Gruppe kann diese eine unterschiedliche Teilnehmerzahl haben. Jede Person kann gleichzeitig Mitglied mehrerer verschiedener Gruppen sein.

Wer kann ein Anführer sein?

Wer kann ein Anführer sein? Ein Anführer ist eine Person, der von allen anderen Mitgliedern der Gruppe das Recht zuerkannt wird, die verantwortungsvollsten Entscheidungen zu treffen.

WER KANN EIN FÜHRER SEIN, WER KANN EIN FÜHRER SEIN

WER KANN EIN FÜHRER SEIN Jede Gruppe hat ihre eigenen Rollen. Welche Eigenschaften unterscheiden einen Gruppenleiter von anderen? Wer wird zum Anführer und warum? Ein Anführer ist eine Person, die die Leitung einer Gruppe übernimmt. Er hilft anderen Gruppenmitgliedern, gibt nützliche Ratschläge und leitet sie. Ein wahrer Anführer widersetzt sich niemals anderen im Namen persönlicher Interessen. WER KANN EIN FÜHRER SEINJede Gruppe hat ihre eigenen Rollen. Welche Eigenschaften unterscheiden einen Gruppenleiter von anderen? Wer wird zum Anführer und warum? Ein Anführer ist eine Person, die die Leitung einer Gruppe übernimmt. Er hilft anderen Gruppenmitgliedern, gibt nützliche Ratschläge und führt sie. Ein wahrer Anführer stellt sich niemals im Namen persönlicher Interessen gegen andere.

WER KANN EIN FÜHRER SEIN Wie unterscheidet sich ein ernannter Leiter von einem von der Gruppe selbst gewählten Leiter? Hat eine Führungskraft immer einen positiven Einfluss auf die Gruppe? WER KANN EIN FÜHRER SEIN

AUFGABEN 1. Erklären Sie auf der Grundlage Ihrer eigenen Lebenserfahrung, 2. Erklären Sie, wie sich ein designierter Leiter von einem anderen unterscheidet. 3. Gehen Sie davon aus, ob ein Leiter immer eine positive Wirkung hat. Listen Sie die wichtigsten Eigenschaften auf, die ein Gruppenleiter haben sollte. von der Gruppe gewählter Anführer. pro Gruppe. Untermauern Sie Ihre Meinung mit historischen oder literarischen Beispielen. AUFGABEN

VORGESCHLAGENE ANTWORTEN 1. 1) Hilfsbereitschaft, 2) die Fähigkeit, Verantwortung für das eigene Handeln zu übernehmen, 3) die Fähigkeit zu führen, 4) sich nicht anderen widersetzen... 2. Der ernannte Anführer kann einfach körperlich stark sein oder Ein guter Schüler, der aber nicht in der Lage ist, andere zu führen, folgt ihnen und kann sie sogar beleidigen. 3. Positiv A. Gaidar „Timur und sein Team.“ Negativ – Hitler, Napoleon VORSCHLÄGE ANTWORTEN 1.1) Hilfsbereitschaft, 2) die Fähigkeit, für sein Handeln verantwortlich zu sein, 3) die Fähigkeit zu führen, 4) sich nicht anderen widersetzen... 2. Der ernannte Anführer kann einfach sein körperlich stark oder ein guter Schüler, kann aber andere nicht führen und beleidigt sie möglicherweise sogar. 3. Positiv A. Gaidar „Timur und sein Team.“

NORMEN Jede Gruppe, die lange genug existiert, entwickelt bestimmte Regeln. Sie unterscheiden diese Gruppe von anderen. Die Regeln, nach denen eine Gruppe lebt, werden „Normen“ genannt. STANDARDS

GRUPPENNORMEN Was sind Regeln? Welche Regeln kennen Sie? Warum müssen die Regeln befolgt werden? Was sind Normen? GRUPPENSTANDARDS

GRUPPENNORMEN Gruppennormen sind die Gesamtheit der Beziehungen, Interaktionen und Kommunikation innerhalb und außerhalb. Regeln, Empfehlungen und Anforderungen, die das Team festlegt, um Gruppennormen aufzubauen – die Regeln, nach denen die Gruppe lebt. Wenn es keine Gruppennormen gäbe, wäre es schwierig, das Ziel, die Aufgabe, für die die Gruppe GRUPPENNORMEN hat, zu erreichen

SANKTIONEN Sanktionen sind verschiedene Methoden der Tadel (Bestrafung) und Ermutigung (Unterstützung), die ein Mittel zur Unterstützung von Gruppennormen darstellen. SANKTIONEN Sanktionen sind verschiedene Methoden der Tadel (Bestrafung) und Ermutigung (Unterstützung), die ein Mittel zur Unterstützung von Gruppennormen darstellen.

VERSTÄRKUNGEN UND BESTRAFUNGEN Auf welche Weise kann eine Gruppe etablierte Regeln einhalten? Nenne Beispiele. VERSTÄRKUNGEN UND STRAFE Auf welche Weise kann eine Gruppe etablierte Regeln durchsetzen? Nenne Beispiele.

SANKTIONEN Sanktionen sind Mittel zum Schutz von Gruppennormen. Methoden der Tadel Methoden der Ermutigung (Strafe) Warnung Verweis (Unterstützung) Dankbarkeit Applaus Unterstützung wenig schmeichelhafter Spitzname Spott SANKTIONEN

SCHLUSSFOLGERUNGEN Bei Verstößen gegen die Regeln kann eine Person aus der Gruppe ausgeschlossen werden. Illegale Gruppenaktionen verschärfen die Schuld des Einzelnen. Das Verhalten einer Person in jeder Gruppe liegt immer bei ihr. hindern Menschen an der Kommunikation und zerstören die Persönlichkeit einer Person. Verantwortung für die eigene Abneigung und Hass gegenüber anderen. Bei Verstößen gegen die Regeln kann eine Person aus der Gruppe ausgeschlossen werden. Illegale Gruppenaktionen verschärfen die Schuld des Einzelnen. Die Verantwortung für das eigene Verhalten einer Person in einer Gruppe liegt immer bei ihr. Abneigung und Hass gegenüber anderen Menschen beeinträchtigen die Kommunikation und zerstören die Persönlichkeit eines Menschen.

Praktischer Teil der Lektion Erstellen Sie eine Vergleichstabelle. Große Gruppen. Kleine Gruppen. Anzahl der Teilnehmer. Zeichen, durch die Menschen vereint werden. Ihre Rolle in der Gesellschaft. Praktischer Teil der Lektion. Erstellen Sie eine Vergleichstabelle

Füllen Sie die Tabelle aus und geben Sie an, welchen sozialen Gruppen Sie angehören, welche Rollen Sie spielen und welchen Status Sie haben. Sozial Mein Mein sozialer Status in meiner sozialen Gruppe. Füllen Sie die Tabelle aus und geben Sie an, in welchen sozialen Gruppen Sie sich befinden, welche Rollen Sie spielen und welchen Status Sie haben.

Praktischer Teil der Lektion Welche Zeichen sind nur für zwischenmenschliche Beziehungen charakteristisch? 1. Gegenseitige (gegenseitige) Natur 2. Stabilität im Laufe der Zeit 3. Direkter Kontakt 4. Emotionalität Welche Zeichen sind nur für zwischenmenschliche Beziehungen charakteristisch?1. Gegenseitiger (gegenseitiger) Charakter2. Stabilität über die Zeit3. Direkter Kontakt4. EmotionalitätPraktischer Teil der Lektion

Praktischer Teil der Lektion Lesen Sie den vorgegebenen Text, jeder Satz ist nummeriert. Welcher Text sind: a) festgestellte Tatsachen. b) Meinung, Werturteil Bestimmen Sie, welche Sätze 1. Sympathie ist eine innere Veranlagung, Attraktivität 2. Manchmal ist es schwierig zu erklären, warum genau diese oder jene Person unser Mitgefühl weckt 3. Viele Menschen glauben, dass ein äußerlich attraktiver Mensch zwangsläufig nur gute Taten vollbringt 4. Menschen vertrauen eher denen, die sie für attraktiv halten. Lesen Sie den folgenden Text, in dem jeder Satz nummeriert ist. Bestimmen Sie, welche Sätze des Textes: a) gesicherte Tatsachen sind. b) Meinung, Werturteil Praktischer Teil der Lektion 1. Sympathie ist eine innere Veranlagung, Attraktivität 2. Manchmal ist es schwierig zu erklären, warum genau diese oder jene Person unser Mitgefühl erregt 3. Viele Menschen glauben, dass eine äußerlich attraktive Person dies unbedingt nur tut Gute Taten 4. Menschen vertrauen eher denen, die als süß gelten

„Nationen und interethnische Beziehungen“ – Belgien. Deutsche Nation des 19. Jahrhunderts. Beitrag zur Weltkultur. Jugoslawien. Im 20. Jahrhundert wird es freiwillig bestimmt. Keine staatlichen Eingriffe in das Privatleben. Kanada. Nationalitäten. Nationen und interethnische Beziehungen in der modernen Welt. Nationen und interethnische Beziehungen. EU. Sozialstruktur. Englische Nation des 16. Jahrhunderts.

„Der Gesellschaftsbegriff in der Sphäre der Gesellschaft“ – Spirituelle Sphäre. Spirituell. Politischer Bereich. Eigenes Territorium. Erkenntnismethoden. Sozial benachteiligte Bevölkerungsgruppen. Politische Parteien. Seine eigene Kultur, gemeinsame Bräuche, Rechtsnormen, Moral. Sozial. Wirtschaftlich. Sein Name und seine Geschichte. Präsident, Regierung. Einführung. Produktion. Organisationen und Institutionen, die für das Wohlergehen der Menschen sorgen.

„Naturgesellschaftsmensch“ – Spirituell. **** Ein bestimmtes Stadium in der Entwicklung der Menschheit. Bedingungen für die Verwirklichung der Freiheit. Die Vorstellung des Menschen von der Natur. Die Grundlage zwischenmenschlicher Beziehungen sind GEFÜHLE. Der Mensch ist ein biosoziales Wesen? Freiheit und Verantwortung. Bewahrung, Assimilation und Reproduktion geschaffener kultureller Werte. Überteuert.

„Interaktion in der Gesellschaft“ – Was ist Gesellschaft? Gesellschaft. Subsysteme. Denken Sie darüber nach, wie ein Mensch mit der Natur umgehen kann? Gesellschaft und Natur. Gesellschaft und Öffentlichkeitsarbeit. System der Sozialwissenschaften. Gesellschaft als System. Interaktion zwischen Mensch und Gesellschaft.

„Armut“ – Armut in Russland weist typische Merkmale von Entwicklungsländern auf. Armutsindikatoren. Sozialer Zerfall der Menschen. Folgen der Armut. Armut. Ursachen der Armut. Armut gilt als eines der drängendsten sozialen Probleme der modernen Gesellschaft. In den entwickelten Ländern der Welt ist Armut normalerweise mit Arbeitslosigkeit verbunden.

„Gesellschaftsstruktur“ – Verbraucher. Sozialstruktur der russischen Gesellschaft. Gesellschaft. Sozial schwache Bevölkerungsgruppen (arme Menschen). S o w l o v i . ? Diese Art der Schichtung ist typisch für entwickelte westliche Länder. Freund. ! Mitschüler.

Insgesamt gibt es 18 Vorträge

Bildungskommunikation Dies ist der Einfluss des Lehrers auf den Schüler mit dem Ziel, ihm bestimmte Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zu vermitteln. Bildungskommunikation findet sowohl innerhalb von Bildungseinrichtungen als auch im Prozess des Erwerbs von im Alltag notwendigen Kenntnissen statt.

Interkulturelle Kommunikation findet zwischen Menschen statt, die unterschiedliche kulturelle Werte teilen. Dies kann das Zusammenspiel von Vertretern verschiedener Strömungen in Musik, Kunst, Literatur, Kommunikation zwischen „Vätern und „Söhnen“, Vertretern verschiedener Nationalitäten sein.

Interaktive Kommunikation mit Gleichaltrigen ist für Jugendliche wichtig, weil sie ein wichtiger spezifischer Informationskanal ist, der es ermöglicht, viele notwendige Informationen zu lernen; in gemeinsamen Aktivitäten werden Fähigkeiten zur sozialen Interaktion entwickelt, die Fähigkeit, sich kollektiver Disziplin zu unterwerfen und persönliche Interessen mit öffentlichen in Beziehung zu setzen; Dies ist eine besondere Art von emotionalem Kontakt.

Intim-persönliche Kommunikation Dies ist eine Interaktion, die auf persönlicher Sympathie, Zuneigung, ähnlichen Interessen, Ansichten und Werten basiert. In der Jugend bemühen sich Menschen aktiv darum, eine gleichgesinnte Person zu finden, die sie versteht, unterstützt und zur Rettung kommt

Die spontane Gruppenkommunikation erfolgt nach der Formel „Ich und zufällig sie“. Dies sind Kontakte zu Freunden, die leicht gegen andere ausgetauscht werden können. Dies ist Freizeit, optionale Treffen, Besuche von Discos, Kinos, Spaziergänge durch die Straßen, Zeitverschwendung im Garten oder auf der Straße.

Sozial orientierte Kommunikation basiert auf der Umsetzung gesellschaftlich bedeutsamer Aktivitäten, die den persönlichen Zugang zu größeren öffentlichen Räumen ermöglichen. Dabei handelt es sich um eine positive soziale Aktivität, bei der sich eine Person als unabhängige und wertvolle Person beweisen kann.

Kommunikationsregeln Zeigen Sie aufrichtiges Interesse am Gesprächspartner. Versuchen Sie, die Verdienste anderer Menschen offen anzuerkennen, loben Sie sie. Seien Sie freundlich, freundlich, lächeln Sie. Seien Sie ein guter Zuhörer. Sprechen Sie darüber, was für Ihren Gesprächspartner interessant ist. Zeigen Sie Respekt und Toleranz (Toleranz) gegenüber Menschen. Versuchen Sie es Nehmen Sie aufrichtig den Platz der anderen Person ein. Kritisieren Sie die Person nicht vor Fremden

Aufgaben 1.Was ist Kommunikation? 2. Nennen Sie die Ihnen bekannten Kommunikationsarten. Beschreibe sie. 3.Was macht die zwischenmenschliche Interaktion anders? 4.Warum besteht im Jugendalter ein großes Kommunikationsbedürfnis? 5. Nennen Sie die Formen der Jugendkommunikation. Geben Sie ihnen eine Beschreibung. 6.Was ist ein zwischenmenschlicher Konflikt? 7. Welche Möglichkeiten gibt es, zwischenmenschliche Konflikte zu lösen? 8.Was ist eine Kommunikationskultur? Nennen Sie die Kommunikationsregeln, die Sie kennen.