1) Wie vermehren sich Pflanzen?

a)Minute Wettervorhersage - Beschreiben Sie das heutige Wetter, nennen Sie Herbstzeichen in belebter und unbelebter Natur.

b)Betrachten und finden Sie die Bedeutung jedes Pflanzenorgans heraus.

1. Wurzel verankert Pflanzen im Boden. Durch sie kommen Feuchtigkeit und lebensnotwendige Stoffe aus der Erde.

2. Stengel hält die Pflanze auf der Bodenoberfläche. In der Form kann es aufrecht, kriechend, lockig usw. sein. Wasser mit Mineralien es steigt entlang des Stammes von den Wurzeln zu den Blättern auf, und Pflanzensaft mit Nährstoffen bewegt sich von den Blättern zu den Wurzeln. Die Stängel werden in holzige und krautige unterteilt. Bäume haben einen großen Hauptstamm, der Stamm genannt wird. Sträucher haben mehrere dünne verholzte Stängel, Gräser haben einen biegsamen, grünen, saftigen Stängel.

3. Blätter Pflanzen variieren in Form, Größe und Farbe. Sie sind mit einem Blattstiel am Stängel befestigt. Es gibt Blätter ohne Blattstiele. Blätter geben Sauerstoff ab, der von allen lebenden Organismen, einschließlich der Pflanzen selbst, eingeatmet wird. Überschüssiges Wasser verdunstet durch die Blätter. Außerdem liefern sie Nährstoffe.

4. Blumen habe die meisten Pflanzen. Sie variieren in Form, Größe und Farbe. Wenn die Blume verblasst, bildet sie sich Fötus der die Samen enthält.

5. Samen notwendig, damit sich die Pflanze vermehren kann. Aus ihnen wachsen neue, junge Pflanzen.

6. Uns. 50 Aufmerksamkeitsübung : Welche Organe der Kornblume hat der Künstler vergessen zu zeichnen? Was passiert mit einer Pflanze ohne dieses Organ? Erkläre deinen Gedanken.

c)Ideenbildung über die Methoden der Pflanzenreproduktion durch verschiedene Organe - Lehrbuch S. 50 - 51

d)Sansevera. Heimat - Tropisches Asien und Afrika. Er wird im Volksmund "Hechtschwanz" genannt, weil seine Blätter mit abwechselnd dunklen und hellen Streifen dem Körper eines Hechtes ähneln. Interessante Funktion dieser Pflanze: Wenn Sie ein Blatt in Stücke schneiden, wird jedes dieser Stücke Wurzeln bilden. Sansevier sollte ganzjährig in einem warmen Raum mit ausreichend Sonnenlicht gehalten werden. Es erfordert sowohl im Winter als auch im Sommer mäßiges Gießen.

Pelargonie - exotische Pelargonien (Geranien) wurden im 17. - 18. Jahrhundert aus Südafrika auf den europäischen Kontinent gebracht. Sie haben sich im Laufe der Zeit fest in das Sortiment der Wintergärten wohlhabender Unternehmer, Adliger, Kaufleute und im Alltag eingeschrieben. gewöhnliche Menschen. Wegen der besonderen Form der Blätter werden sie liebevoll Kalachiks genannt. Die Anlage hat heilenden Eigenschaften, desinfiziert und erfrischt die Raumluft. Benötigt reichlich, aber nicht häufiges Gießen im Sommer. Um eine schöne Blüte zu gewährleisten, sollte der Topf etwas eng stehen.

2) Wie verbreiten sich Pflanzen?

Sie wissen bereits, dass aus Samen neue Pflanzen entstehen. Fast immer beleben Früchte und Samen neue Pflanzen nicht dort, wo sie reif sind. Wind, Wasser, Tiere tragen sie an neue Orte. Sind die Bedingungen günstig, keimen sie. Pflanzen sind sehr interessante Anpassungen für solche "Wanderungen".

Viele Pflanzen von Wäldern, Steppen, Wiesen und Sümpfen haben verschiedene Anpassungen, um Früchte durch Wind zu verteilen. So haben die Früchte von Ulme, Ahorn, Linde Rotfeuerfische. Bei der Linde wird der Flügel aus einem Blütenhüllenblatt gebildet. Lindennüsse mit langer Blütenhülle werden im Winter vom Wind weit getragen, wenn die Äste der Bäume kein Laub haben.

Kleine (in der Größe eines Mohns) Weiden- und Espensamen sind mit Haarbüscheln ausgestattet, die ihnen helfen, im Wind zu fliegen. In einem Löwenzahn, einem Ziegenbart, bleibt ein haariger Kelch in der Nähe der Frucht und bildet ein Büschel - eine Art Fallschirm.Die Samen anderer Steppenpflanzen - Federgras, Distel, Katran (Tumbleweed) werden ebenfalls vom Wind verbreitet .

Einige Pflanzen "schießen" ihre Samen und verstreuen sie über eine ziemlich große Entfernung. Eine solche Pflanze ist die verrückte Gurke, die als Unkraut gilt.

Auch die Samen vieler Hülsenfrüchte werden gebrannt. Zum Beispiel Balsam oder Spaltgras - eine empfindliche Pflanze. An seinen reifen Früchten rollen sich die Ventile zusammen und werfen die Samen heraus.

Unter den Samen gibt es sogar "Navigatoren" - zum Beispiel Wasserkastanien (Chilim), Kokospalmen. Die Samen dieser Pflanzen werden weit weg von ihren heimischen Ufern getragen.

Bei vielen Pflanzen werden Früchte und Samen von Tieren verbreitet (dies sind Klette, Sukzession, Klette, Distel) und haben daher Nelken, Haken usw. Mit solchen Geräten ist es bequem, sich an die Kleidung der Menschen, Tierhaare, Vogelfedern zu klammern und leise um die Welt zu wandern.

Bei der Herstellung von Vorräten verstecken Vögel und Tiere Früchte und Samen in ihrem Nest oder Bau. Einige von ihnen gehen unterwegs verloren.

Eichhörnchen ernähren sich von Haselfrüchten. Sie lagern sie für den Winter. Beim Proviantieren verlieren die Tiere unterwegs einige der Nüsse oder verstecken sie in Baumstümpfen, unter Laub und vergessen sie. Unter günstigen Bedingungen keimen diese Nüsse.

Ameisen tragen die Samen vieler Pflanzen zu ihrem Ameisenhaufen: Schneeglöckchen, Veilchen, Schöllkraut, Kornblume und streuen sie auch auf ihrem Ameisenpfad.

Früchte und Beeren, die für Menschen unangenehm oder sogar giftig sind, sind manchmal sehr attraktiv für Vögel. Aber Samen mit einer harten Schale im Magen werden nicht verdaut. Zusammen mit Vogelkot werden solche Samen über weite Strecken von ihrem Reifeort transportiert.

3) Hausaufgaben:

Lehrbucharbeit - S. 50 - 53. In einem Notizbuch arbeiten - p. 38 - 41.

Lektion der Umwelt in Klasse 1 "Wie Pflanzen sich an neuen Orten ansiedeln"

Unterrichtsziele: 1. Einführung in die verschiedenen Arten der Verteilung von Früchten und Samen von Pflanzen (mit Hilfe von Wind, Tieren, Menschen)

2. Aufdecken der biologischen Bedeutung der Pflanzenanpassung an die Samenausbreitung.

3. Um kognitives Interesse zu entwickeln, Beobachtung.

Ausrüstung:

1. Tabelle "Pflanzenteile"

2. Zeichnungen von Bäumen, Sträuchern, krautigen Pflanzen.

3. Tierzeichnungen: Eichhörnchen, Eichelhäher, Nussknacker, Ziege.

4. Proben von Früchten und Samen – ein Set pro Schreibtisch.

Während des Unterrichts

1. Zeit organisieren

Die Glocke läutete

Unterricht beginnt

Lass uns alle zusammen an den Schreibtischen sitzen,

Sie müssen mit der Arbeit beginnen.

1. Wissensaktualisierung.

1. Botschaft des Meteorologen (Arbeit im Kalender der Natur)
2. Frontarbeitslehrer. In der letzten Lektion haben wir über Pflanzen gesprochen. In welche Gruppen lassen sich Pflanzen einteilen? (Spiel "Pflanzen")

Nehmen Sie die Zeichnungen von Pflanzen auf meinem Tisch und befestigen Sie sie an den Platten mit den bedingten Symbolen "Bäume", "Sträucher", "Krautpflanzen".

Wie unterscheiden sich diese Pflanzen in der Natur?

Kinder. Höhe, Form, Stängel, Blätter, Früchte. Besonders auf die Stängel dieser Pflanzen ist zu achten.

Lehrer. Was haben Kräuter, Sträucher und Bäume gemeinsam?

Kinder. Sie alle haben Wurzeln, Stängel, Blätter, Blüten, Früchte und Samen. (Arbeiten Sie mit der Tabelle „Pflanzenteile“, zeigen Sie die Teile auf der Tabelle.)

Lehrer. Wie unterscheidet man Früchte von Zwiebeln und Knollen?

Kinder. Die Früchte erscheinen an dieser Stelle der Blumen, und in den Früchten befinden sich Samen.

Lehrer. Ist ein Apfel eine Frucht?

Kinder. Ja, da es anstelle der Blume und in den Samen erscheint.

Lehrer. Haben Kartoffeln Samen?

Kinder. Es gibt anstelle von Blumen, aber Knollen sind keine Samen.

1. .Fizkultminutka

Spiel "Ja" - "Nein"

Bei der Antwort „Ja“ klatschen die Kinder über ihren Köpfen, bei der Antwort „Nein“ spreizen die Schüler ihre Hände mit den Handflächen nach oben und sagen sozusagen: „Oh nein!“

Fragen: a) Werden auf Blättern Früchte gebildet? (Nein)

b) Sind die Früchte in den Samen? (Nein)

C) Wächst aus Dillsamen eine krautige Pflanze? (Ja)

D) Befinden sich Samen in der Kartoffelknolle? (Nein)

d) Haben alle Pflanzen Wurzeln? (Ja)

E) Werden Erdbeeren aus Kartoffelsamen wachsen? (Nein)

1. Nachricht über das Thema und den Zweck der Lektion.

Lehrer. Und jetzt möchte ich Ihnen das Märchen von N. Osipov vorlesen. Hör gut zu, sonst wirst du meine Frage nicht beantworten können.

Am Rand wuchs eine Eiche – düster, mürrisch und gierig. Ich wollte nichts mit anderen teilen. Einmal lief ihm eine Maus entgegen und sagte: „Lass mich zwei Eicheln von dir nehmen. Ich werde einen essen, ich werde einen anderen auf einer entfernten Lichtung pflanzen, damit dort auch eine Eiche wächst.

Und die Eiche wird sich auf sie stürzen: „Geh raus, solange du gesund bist! Ich gebe dir keine Eicheln, lass sie bei mir bleiben!“ Die Maus zitterte vor Angst, rannte weg und kam nicht wieder. Seitdem traute sich keines der Tierchen mehr an die Eiche heran. Er lebte also allein. Von Zeit zu Zeit tauchten Eicheln in der Nähe der Eiche auf. Als sie reif waren, fielen sie zu Boden und sprossen unter einer mächtigen Krone. Oak wollte unbedingt, dass alle seine zahlreichen Nachkommen bei ihm waren. Doch der Nachwuchs hatte kein Glück. Alle Sprossen, die aus den Eicheln hervorkamen, hatten nicht genug Platz. Sie störten sich gegenseitig, jammerten sich gegenseitig und starben in jungen Jahren.

Jahre sind vergangen. Die Eiche wurde alt, verfault und einmal drin, Sturm, zusammengebrochen. Also wartete der gierige alte Mann nicht auf seine Schicht.

Lehrer. Warum hat die Eiche nie auf eine Veränderung gewartet? (Antworten der Kinder)

Lehrer. Samen müssen reisen, reisen. Dadurch können sie an neue Orte ziehen, wo es mehr Licht, Wärme und Nahrung für junge Pflanzen gibt.

1. .Entdeckung neuen Wissens und primäre Festigung. Lehrer. Im Sommer und Herbst haben wir in unseren Gärten und Streuobstwiesen geerntet. Woher kamen die Pflanzen?

Kinder. Gepflanzte Menschen.

Lehrer. Auch ich habe im Frühjahr auf meiner Seite Radieschen, Petersilie, Tomaten und anderes Gemüse gepflanzt. Aber eines Tages fand ich zwischen den jungen Salat- und Dilltrieben Rasen mit gelben Löwenzahnkugeln.

Woher kommt der Löwenzahn im Garten, weil ich ihn nicht gesät habe? (Antworten der Kinder)

Diese Samen sind Reisende. Niemand ist darauf spezialisiert. Wir alle lieben es, auf die weißen Hauben des Löwenzahns zu blasen und uns zu freuen, wenn leichte Fallschirme fliegen und zu Boden fallen. (Wir betrachten die Zeichnung eines Löwenzahns) Fallschirm (oder Regenschirm) ist die Frucht eines Löwenzahns. So haben sich Wildpflanzen mit Hilfe des Windes an die Besiedlung angepasst.

Lehrer. Wie ist Löwenzahn in meinen Garten gezogen? (Reisen mit Hilfe des Windes) Nicht nur der Löwenzahn breitet sich mit Hilfe des Windes aus.

Praktische Arbeit.

Auf den Schreibtischen sind Sets mit Pflanzensamen (Ahorn, Birke, Esche)

Betrachten Sie Pflanzensamen. Haben sie Fallschirme? Wie lassen sie sich nieder? Achten Sie auf den Ahornsamen, wie sieht er aus? (Zum Hubschrauberpropeller) Wenn er vom Baum fällt, dreht er sich schnell. Der Fall verlangsamt sich und der Wind kann den Samen vom Baum wegblasen.

1. . Lehrbucharbeit.

Kinder betrachten die Mittelseite des Lehrbuchs „Wie siedeln sich Pflanzen an neuen Orten an?“. Wir untersuchen die Klette und den Kopf des Hundes, an dessen Fell sich die Früchte festgesetzt haben. Wir schließen daraus, dass sich einige Pflanzen mit Hilfe ihrer stacheligen Früchte mit Haken und Haken in der Natur ansiedeln. Sie klammern sich an jeden, der vorbeigeht (ein Hund, eine Ziege, eine Kuh, die Kleidung einer Person) und "fahren" daher eine beträchtliche Strecke, bevor sie zu Boden fallen und sprießen.

Lehrer. Warum trägt ein Vogel Früchte?

Kinder. Samen und Früchte dienen einigen Vögeln als Nahrung.

Lehrer. Helfen Vögel bei der Ausbreitung der Pflanzen?

Vögel im Flug können Samen fallen lassen, und Tiere verstecken auch Nahrung in Reserve, und einige keimen dann

Lehrer. Und die Samen wandern manchmal im Magen von Tieren und kommen dann mit dem Kot wieder heraus. Und dann wachsen sie.

Lehrer. Insekten helfen auch bei der Verbreitung der Samen. Betrachten Sie die Zeichnung einer Ameise, die einen Samen trägt. Die von den Ameisen getragenen Samen sind reich an wohlschmeckendem und nahrhaftem Öl. Einige der Samen werden gegessen, andere werden mit dem Müll entsorgt. So siedeln sich die Samen von Veilchen, Schöllkraut, Lungenkraut, Lerchensporn in der Natur an.

Lehrer. Sehen Sie sich das Bild des Streams an. Die Früchte und Samen einiger Pflanzen reisen wie kleine Boote durch das Wasser. Sobald ein Wasservogel ins Wasser spritzt, bleiben Samen an seinem Gefieder haften. An einen anderen Ort geflogen, werden die Samen dem Boden zugeführt und keimen. So kommt es zur Ausbreitung von Pflanzen

1. Fiskultminutka.

Lehrer. „Stellen wir uns vor, dass wir leichte Samen sind.

Der Wind hat uns von der Blume geweht (weht)

Und über den Wolken erhoben (auf Zehenspitzen stehen)

Wir fliegen, wir fliegen, wir fliegen

Landung, wir wollen nicht (kreisen)

Hubschrauber in der Nähe des Ahorns

Die Brise ruft damit (winkt)

Wir werden unsere Flügel ausbreiten (Arme zur Seite)

Und lass uns fliegen

Wie ein echter Helikopter (einen Helikopter darstellen)

Nur der Wind fing an nachzulassen

Senken Sie alle auf den Boden (langsam in die Hocke gehen)

Wir setzen uns auch

Und wir werden die Lektion fortsetzen (sitzen)

1. .Sicherung.

Lehrer. Heute haben wir gelernt, wie sich Pflanzen ausbreiten. Machen wir das praktische Arbeit. Betrachten Sie die Samen von Eberesche, Eiche, Klette, Sonnenblume, Ahorn, Sukzession. Wie sind sie deiner Meinung nach in der Natur verteilt?

Lehrer. Werden alle Samen an neuen Orten keimen?

Fazit: Ein Teil der Samen stirbt ab. Alle Samen müssen einen erbitterten Kampf mit Pflanzen führen, die sich früher angesiedelt haben, und die Bedingungen, unter denen die Samen fallen, sind ebenfalls sehr wichtig.

Lehrer. Beachten Sie die Aufgabe unter der Überschrift „Langzeitbeobachtung“ im Lehrbuch: Schmutz von den Schuhsohlen abkratzen, in eine Plastiktüte stecken, Tüte verschließen und eine Woche an einem warmen Ort stehen lassen.

(zeigt einen Beutel mit Erde, aber es ist besser für den Erfolg des Experiments, es ist notwendig, Erde aus einem Wald oder einem Gemüsegarten zu nehmen) Der Zweck dieser Beobachtung ist, ob die Samen auf die Sohle einer Person übertragen werden.

1. Zusammenfassung der Lektion.

Was hast du heute im Unterricht neu gelernt? (erfahren, wie sich Pflanzen an neue Orte ausbreiten) Wie breiten sie sich aus?

VERTEILUNG DER PFLANZEN VERTEILUNG DER PFLANZEN

Erweiterung des Artenspektrums durch die Ausbreitung pflanzlicher Diasporen und ihre Einbürgerung an neuen Orten. Die Verbreitung von Diasporen (Sporen, Samen, Früchte) erfolgt durch Wind (Anemochorie), Wasser (Hydrochorie), Tiere (Zoochorie) oder Menschen (Anthropochorie). Naib, Anthropochorie (siehe PFLANZEN AUSRICHTEN) und Ornithochorie sind hinsichtlich der Einführungsentfernung effektiv. Die übliche Entfernung in der Natur für die Einführung von Diasporen beträgt bis zu 1 km (seltener - mehrere km). Erfolgreiches R. R., d. H. Das Erscheinen auf dem bewohnten Gebiet. Samenunterwuchs und das Erreichen eines Zustands nachhaltiger Reproduktion, wird durch die Anzahl der eingeführten Diasporen, das Bodenklima bestimmt. und biotisch. (Konkurrenzintensität, Vorhandensein und Anzahl von Bestäubern, Schädlingszusammensetzung etc.) Bedingungen im Siedlungsgebiet. R. r. in der Natur vollzieht sie sich in der Regel nur allmählich innerhalb und an der Peripherie des Verbreitungsgebietes der Arten; es kann aber auch abrupt (sofort über große Distanzen) sein.

.(Quelle: "Biological Encyclopedic Dictionary." Chefredakteur M. S. Gilyarov; Redaktion: A. A. Babaev, G. G. Vinberg, G. A. Zavarzin und andere - 2. Aufl., korrigiert. - M .: Sov. Encyclopedia, 1986.)

Sehen Sie, was "PFLANZENVERTEILUNG" in anderen Wörterbüchern ist:

Erweiterung des Verbreitungsgebiets des Verbreitungsgebiets bestimmter Arten durch Verbreitung ihrer Rudimente (Samen, Sporen) und Einbürgerung (siehe Einbürgerung) an neuen Orten. R. r. hängt von der Anzahl der lebensfähigen Primordien ab, die von der Pflanze produziert werden ...

VERTEILUNG DER PFLANZEN- Erweiterung des Verbreitungsgebiets bestimmter Arten durch Verbreitung ihrer Rudimente (Samen, Sporen) und Einbürgerung an neuen Orten ...

Eine Art räumliche Umverteilung von Lebewesen. Verbreitung Ausbreitung ist die Bewegung im Raum von Individuen, ihren Sporen, Gameten oder speziellen Siedlungsorganen. Es kann sowohl in dem von dieser Art besetzten Gebiet als auch in ... ... Wikipedia vorkommen

Ansonsten Phytogeographie und Geobotanik (Griesebach 1866). Zweig der Botanik und Geographie. Aus Sicht des Ersten werden die Ursachen und Gesetzmäßigkeiten der Verbreitung und Verbreitung von Pflanzen über die Erdoberfläche untersucht – das ist geographische Botanik. In Hinsicht auf… … Enzyklopädisches Wörterbuch F.A. Brockhaus und I.A. Efron

Pflanzenwanderungen- Ausbreitung von Pflanzenarten von ihren Ursprungszentren in neue Regionen ... Glossar botanischer Fachbegriffe

BIOLOGISCHE METHODEN DES PFLANZENSCHUTZES- die Nutzung interspezifischer trophischer Beziehungen zwischen Arten (Räuber-Opfer), die in Biozönosen etabliert wurden, um die Anzahl von Schädlingen und Krankheitserregern von Pflanzen zu kontrollieren. Also, um die bösartige Sommerwurz (Orobanche) erfolgreich zu bekämpfen ... Ökologisches Lexikon

Anthropogene Verbreitung von Arten- der Prozess ihrer Besiedlung entlang der einen oder anderen Verkehrsader: a) Kanäle, die verschiedene Meeresbecken verbinden, zum Beispiel entlang des Suezkanals mit dem Mittelmeer (Rotmeerkrabbe Neptunus palagious usw.), entlang des Wolga-Don-Kanals ab das Schwarze ... ... Ökologisches Lexikon

Phytomorphologie, die Wissenschaft von den Gesetzmäßigkeiten des Aufbaus und der Prozesse der Pflanzenbildung in ihrer individuellen und entwicklungsgeschichtlichen Entwicklung. Einer der wichtigsten Zweige der Botanik (siehe Botanik). Als Entwicklung von M. r. daraus entstanden... Große sowjetische Enzyklopädie

Pflanzenschutz- Pflanzenschutz, 1) ein umfassendes System von Maßnahmen in der Land- und Forstwirtschaft zur Verhütung und Beseitigung von Schäden an Pflanzen durch Schädlinge, Krankheiten und Unkräuter, basierend auf einer Kombination von verschiedene Methoden und Mittel (organisatorisch ... Landwirtschaft. Großes enzyklopädisches Wörterbuch

Gliederung der Lektion. Thema: Wie verbreiten sich Pflanzen an neuen Orten? Die ganze Welt, 1. Klasse

Ziel: 1. Die Schüler mit den Merkmalen der Verteilung von Früchten und Samen in der Natur vertraut machen. Verbreitung von Früchten und Samen durch Wind, Tiere, Menschen. 2. Entwickeln Sie die kognitiven Fähigkeiten von Kindern. Entwickeln Sie kooperative Fähigkeiten, wenn Sie in Gruppen arbeiten.

Z. Um zu lehren, die Schönheit des Herbstwaldes zu sehen. Ausstattung: Multimedia-Projektor, Aufzeichnung des Stücks „Herbst“ von P. I. Tschaikowsky, Bilder von Pflanzenarten mit Früchten und Samen (Klette, Eicheln, Löwenzahnsamen, Ahorn). Handschuhpuppe Maus. Getrocknete Löwenzahnkugeln.

Während des Unterrichts.

Organisatorischer Moment. Aufnahme eines Musicals von P.I. Tschaikowsky „Herbst“.

Folie 2

U-l: "Wie schön ist der Herbst in einem bunten Sommerkleid. In einem klaren Himmel - blau brennt Ahorn wie eine Flamme. Über dem Wasser - eine Birke mit einer goldenen Kerze, Und die Blätter schwimmen den ruhigen Fluss hinunter. T. Shorygina Spiel: Bilder auf dem Brett: Birke, Eiche, Eberesche. Im allgemeinen Bilderstapel mit Blättern, Samen, Früchten dieser Bäume. Die Kinder wiederum nehmen ein Bild von einem Stapel, benennen es und hängen es an den entsprechenden Baum. Nach Spielende stellt sich die Frage: - Was haben Pflanzen gemeinsam? (Stamm, Wurzel (Stamm), Blätter, Blüte, Frucht, Samen).

Folie 3 :

Auf dem Bildschirm ist eine große weitläufige Eiche. Lehrer: Ich gehe oft in den Wald und beobachte das Leben von Pflanzen und Tieren. Und das habe ich einmal gesehen. Ich erzähle eine Geschichte von N. Osipov: „Am Waldrand wuchs eine Eiche. Zerbrechlich, mürrisch und gierig. Ich wollte nichts mit anderen teilen. (Ich lege eine Handpuppe auf meine Hand - die Maus. Ich inszeniere ein Gespräch zwischen der Maus und der Eiche). Einmal rannte die Maus auf ihn zu - Norushka und sagte: - „Lass mich zwei Eicheln von dir nehmen. Ich werde selbst eine essen, und ich werde dort drüben auf dieser entfernten Lichtung eine andere Eichel pflanzen, damit dort eine Eiche wächst. Und die Eiche wird sich auf sie stürzen: „Geh raus, solange du gesund bist! Ich gebe dir keine Eicheln, lass sie bei mir bleiben!“ Die Maus zitterte vor Angst, rannte weg und kam nicht wieder. Seitdem hat sich keines der Tiere der Eiche genähert. Er lebte also in völliger Einsamkeit. Von Zeit zu Zeit tauchten Eicheln in der Nähe der Eiche auf. Als sie reif waren, fielen sie zu Boden und sprießen sofort unter einer mächtigen Krone. Oak wollte unbedingt, dass seine große Familie bei ihm war. Doch der Nachwuchs hatte kein Glück. Alle Sprossen, die aus den Eicheln hervorkamen, hatten nicht genug Platz. Sie störten sich gegenseitig, jammerten sich gegenseitig und starben in jungen Jahren. Jahre sind vergangen. Die Eiche wurde alt, verfault und brach einmal bei einem Sturm zusammen. Also wartete der gierige alte Mann nicht auf sein Wechselgeld. - Hast du alle Wörter verstanden? (Krone, Nachkommen). - Warum hat die Eiche nicht auf eine Veränderung gewartet, Nachkommen? - Warum sind die Eichen nicht unter der Krone der alten Eiche gewachsen? (Unter der Krone der Eiche gab es wenig Licht und wenig Platz. Die Eiche war gierig, gab niemandem Eicheln). - Welche Bedingungen sind notwendig, damit aus gekeimten Samen starke Eichen werden? (Viel Platz und Licht). - Welche Schlussfolgerung kann gezogen werden? Der Lehrer korrigiert die Antwort der Schüler: Früchte, Samen, müssen wandern, auf eine Reise gehen. Dadurch können sie sich dort ansiedeln, wo es viel Licht, Wärme und Nahrung für junge Pflanzen gibt. Darüber werden wir heute sprechen.

Folie 4:

Auf dem Bildschirm sind Löwenzahn, Klette, Apfel, Eiche. Was sind die Samen und Früchte dieser Pflanzen? Nach den Antworten der Kinder erscheinen Bilder auf dem Bildschirm: Löwenzahnsamen, „Dornen“ der Klette, Eicheln und Äpfel. Gruppenarbeit. Jede Gruppe hat eine Reihe von Bildern: Vögel, Tiere (Eichhörnchen, Wildschwein), Tiere (Hund, Katze), Wind (figürliche Zeichnung), Menschen. Aufgabe: Festlegen, wer sich an der Umsiedlung von Saatgut und Früchten beteiligen kann.

Folie 5:

Botschaften für Kinder: Der Wind weht und verteilt die Samen kleiner Pflanzen wie Löwenzahn. Auf der Tour haben wir beobachtet, dass die Ahornsamen vom Baum fallen, wie ein Hubschrauberpropeller, wenn der Wind weht, fliegt er weit weg. Vögel picken Beeren von Eberesche, Viburnum. Vielleicht tragen sie sie zu ihren Küken, sie können sie im Flug fallen lassen. Es wurde beobachtet, dass auf dem Fell von Hunden Katzen nach einem Spaziergang Dornen von Klette, Klette und anderen anhaftenden Samen vorhanden sind.

Lehrer: - Zu welchem ​​Zweck sind wir auf Tour gegangen? (Sie lernten, die Schönheit des Herbstwaldes zu sehen. Sie sammelten natürliches Material: Zapfen, Eicheln, Kastanien). Einige von Ihnen haben bei Ihrer Rückkehr in die Schule eine Eichel oder einen Kegel weggeworfen, den Sie nicht mochten. Und an diesem Ort kann eine Eiche oder ein Weihnachtsbaum wachsen. Ich sage, es kann wachsen. – Welche Voraussetzungen sind dafür notwendig? Nährboden und viel licht. Rätsel: „In dieser glatten bronzefarbenen Schachtel ist eine kleine Eiche für den nächsten Sommer versteckt.“ Vermuten? Eichel.

Fizminutka. Eine Eichel knallte von einem Ast auf den Boden. Sie stehen nacheinander auf. Die Eichel ist reif, die Eichel ist schwer. Er springt und springt vor Schreck, sie springen auf die Zehenspitzen. Und verbirgt keine Magentränen. Sie stehen im Kreis. Was sollen wir tun, Rieseneiche? Heben Sie die Arme seitlich an. Hey, antworte mir, ich bin dein Sohn. Sie heben die Hände. Was sollte man tun? Graben Sie sich in den Boden, hocken Sie. Um sich im Frühling in eine Eiche zu verwandeln. Steh auf, hebe deine Hände. Ich schlage vor, eine Eichel aus der Schachtel zu nehmen und sie zu untersuchen. - Sieht es aus wie eine „bronzefarbene Kiste“? Erinnern Sie sich an das Rätsel "In dieser glatten bronzefarbenen Schachtel ist eine kleine Eiche des nächsten Sommers versteckt." Wir wiederholen das Rätsel. Ich lese ein Rätsel: „Im Wald beim Stumpf, Gewusel, Herumrennen: Die Werktätigen sind den ganzen Tag beschäftigt.“ Wer ist das?

Folie 6:

Ein Ameisenhaufen und lästige Ameisen. Was machen die Ameisen? Können sie den Samen beim Reisen helfen? Kinder äußern ihre Meinung. Der Lehrer fügt hinzu: „Die Samen sind reich an köstlichem, nahrhaftem Öl, einige Samen werden von Ameisen für die zukünftige Verwendung gespeichert. Aufgrund der harten Schale werden nicht alle Samen von Ameisen gefressen, oft werden sie zusammen mit dem Müll aus dem Ameisenhaufen mitgenommen. Und manche Samen keimen schon an einem neuen Ort. So siedeln sich viele krautige Pflanzen an.

Folie 7:

Wie breiten sich Pflanzen sonst an neuen Orten aus? Ich habe die Geschichte "Wie Bäume mit dem Wind befreundet sind" gelesen. Die Schüler lernen, dass „Birkensamen wunderbare Flyer sind. Für den Flug erwarben sie Flügel. Die Flügel sind winzig – so groß wie ein Streichholzkopf und so dick wie Seidenpapier. Und doch sind dies die wahren Flügel. Der Wind wird wehen, die geflügelten Früchte aufheben und sie im ganzen Bezirk verstreuen. Ich las das Rätsel: „Eine Kugel ist auf einem grünen, zerbrechlichen Bein in der Nähe des Weges gewachsen. Die Brise raschelte und zerstreute diesen Ball. - Was ist das? (Löwenzahn). Erfahrung: Ich schlage vor, Löwenzahnsamen auf die Handfläche zu geben und zu pusten. Fazit: Die Samen sind leicht und fliegen ziemlich weit. Kinder schlussfolgern: Der Wind hilft den Pflanzen, sich niederzulassen. Ich hebe meinen Kopf und sage: „Gänse-Gänse! Die Gänse fliegen! . Wo fliegen die Gänse? Antworten der Kinder: In warme Gefilde.

Folie 8: Wildgänse auf dem Wasser. - Lehrer: Die Gänse beschlossen, sich auszuruhen, sie sanken ins Wasser, begannen zu schwimmen, zu spritzen. Und auf dem Wasser kann es Samenreisende geben. Samen können am Gefieder von Vögeln haften bleiben. Nach einer Weile heben die Gänse ab und tragen die Samen mit sich. Irgendwo wird dieser Same fallen und an einem neuen Ort keimen. Reflexion. Frage: Wie breiten sich Pflanzen aus? Für jede richtige Antwort wird ein Herbstbaum an die Tafel gehängt: mit roter Krone - Ahorn, mit gelber Krone - Birke, mit orangefarbener Krone - Espe, mit brauner Eiche.

Folie 9: Ich habe Bunins Gedicht "Wald, wie ein bemalter Turm ..." gelesen.

E. Linnik

Eine kleine Koralleninsel, verloren in den Weiten des Pazifischen Ozeans. Ein schmaler Landstreifen umgibt eine kleine Lagune mit klarem, grünlichem Wasser. Schäumende Wellen hüllen die Insel in Nebelschwaden.
Auf der Insel wachsen mehrere Kokospalmen. Wie gelangten die Samen auf ein verlassenes Stück Land, das Hunderte von Kilometern durch das Meer von anderen Inseln und dem Festland getrennt war? Wo ist ihr Zuhause?
Weltweit verbreitet, schwimmen Pflanzensamen über Ozeane, fliegen Tausende von Kilometern durch die Luft, überwinden hohe Gebirgszüge und wasserlose Wüsten.
Wir werden in unserem Artikel über solche Reisen sprechen.

MIT LUFT UND WASSER

Mitte Mai. Blätter blühen an Bäumen und Sträuchern. Kirschblüten. Die zarten Borsten des jungen Grases werden jeden Tag dichter und grüner.
Was ist das? Woher fliegen Wolken aus weißen Flusen?
Nehmen wir einen davon. Darin befindet sich ein Samen. Es ist von den leichtesten Flusen umgeben.

Weidensamen

Solche flauschigen Gleiter werden in Pappeln, Weiden, Erlen, Espen und einigen anderen Gehölzen und krautigen Pflanzen gebildet. Manchmal fliegen ihre Samen mehrere hundert Meter, bis sie zu Boden fallen. Und wenn die Bedingungen stimmen, wachsen daraus neue Pflanzen.
Vor einigen Jahren wurden in Frankreich in 1.500 Metern Höhe die Samen einiger afrikanischer Pflanzen aus der Familie der Korbblütler in der Luft gefunden.
Für solche Segelflieger haben weder die Meere noch die Bergketten wirklich Angst! ..

FRÜCHTE - DORNEN. Tribulus ist eine einjährige kriechende Pflanze mit einem kriechend verzweigten Stängel und gelben Einzelblüten. Tribulus-Früchte sind mit extrem scharfen und starken Dornen ausgestattet. Ihre Heimat ist Zentralasien. Von hier aus breiteten sie sich in die warmen Länder fast der ganzen Welt aus.
Die Dornen verheddern sich in der Schafwolle und die Pflanze siedelt sich an neuen Orten an.
Einmal in den Vereinigten Staaten wurden die Tribulus auf Reifen durch das Land transportiert. Diese Schadpflanze richtet im Straßenverkehr große Schäden an. Die Dornen durchbohren und beschädigen Autoreifen. In den USA wurde sogar angekündigt, dass der Finder einen Preis erhält wirksames Mittel Kampf mit Ankern auf den Straßen.

Andere Pflanzenarten siedeln sich mit Hilfe von Wasser an. Frühlingsfluten tragen die Samen von Ackerunkräutern zum Teil über beträchtliche Entfernungen hinweg. Natürlich verlieren einige Samen bei Langstreckenfahrten entlang von Bächen und Flüssen ihre Keimfähigkeit und sterben ab, aber viele beginnen zu keimen, sobald sie günstige Bedingungen erreicht haben.
Pflanzen, die an feuchten und sumpfigen Orten vorkommen, werden hauptsächlich durch Wasser verbreitet. Veronica-Schoten sind bei trockenem Wetter fest verschlossen und öffnen sich nur, wenn sie an einen feuchten Ort kommen. Das Wasser wäscht die Samen weg und trägt sie in die sumpfige Ebene.
Einst ging der berühmte schwedische Botaniker Carl von Linné an einer kleinen seichten Stelle in einer abgelegenen Ecke Nordnorwegens entlang. Die Flut war niedrig, und auf den großen Kieselsteinen blieben glitschige, rostbraune Knotenalgen zurück. Linné begann sie sorgfältig zu untersuchen.
In einem Algenhaufen waren dunkle Kugeln zu sehen. Der Wissenschaftler hob einen von ihnen auf. Ja, das sind Seebohnen! Diese Pflanze kommt in den Tropen an den Ufern der Antillen vor. Wie kamen Seebohnen nach Skandinavien? Linné erkannte, dass sie von der warmen Meeresströmung des Golfstroms hierher gebracht wurden. Tausende von Kilometern segelten die Bohnen auf den Meereswellen, bis die Brandung sie an die Küste Norwegens warf.

Rhizophora

In Buchten, Flussmündungen, Lagunen, die durch Korallenriffe und Sandbänke vom Ozean abgegrenzt sind, breiten sich Mangroven aus, die an das Leben auf instabilem, schlammigem Boden angepasst sind.
Über dem Wasser schwankt eine dichte Wand aus Bäumen - Rhizophoren mit glänzenden ledrigen Blättern. Im Blattwerk sind einige Keulen sichtbar, die mit dicken Enden herabhängen. Es sind nichts als Setzlinge. Rhizophora ist ein viviparer Baum. Ihre Samen beginnen zu keimen, während sie noch in den Früchten hängen, die am Baum hängen. Der Samen entwickelt sich zu einem langen (bis zu einem Meter) schweren Stock, der hängt, bis sich die Frucht öffnet. Dann bricht der Sämling ab und fällt mit einem dicken Ende in den Schlamm. In den zähflüssigen Boden getaucht, wächst schnell ein neuer Baum heran. Nicht immer gelingt es einem Setzling, im Schlick Fuß zu fassen. Manchmal nimmt es die Strömung auf und trägt es über viele hundert Kilometer hinweg. Viele Monate rauscht es die Wellen entlang, bis es sich irgendwo in einer geschützten Ecke festsetzt.


Kokosnussfrüchte

Reife Früchte von ins Meer gefallenen Kokospalmen behalten ihre Keimfähigkeit bis zu sechs Monate. Die wasserundurchlässige Lederschicht schützt zuverlässig die in der Nuss verborgenen Samen, und die faserige Luftlagerschicht gibt der Frucht Auftrieb.
Wenn ein Hurrikan beginnt, bläst der Wind die Nüsse vom Baum. Sie fallen ins Wasser und die Wellen tragen sie zu fernen Ufern.
Die Samen einiger Pflanzen, wie etwa des tropischen Baums Morinda, haben sogar spezielle Schwimmblasen.

LEBENDE SÄMASCHINEN

Beeren von Erdbeeren und Himbeeren reifen in der heißen Julisonne, übergossen mit süßem Kirschsaft, an klaren Septembertagen erscheinen orangerote Büschel von säuerlichen Früchten zwischen den gefiederten Blättern der Eberesche.
Helle essbare Früchte ziehen Vögel an. Sie fressen die Beeren, aber die Samen passieren das Verdauungssystem intakt, da sie durch eine feste Hülle geschützt sind.


Jay mit einer Eichel

Vögel fliegen von Ort zu Ort und legen manchmal Hunderte von Kilometern zurück. Zusammen mit ihnen reisen durch die Luft und Samen.
Im 19. Jahrhundert im Neuseeland Stare wurden gebracht. Es wurde angenommen, dass dieser nützliche Vogel die Schädlinge von Feldern und Gärten vernichten würde. Aber die Stare brachten Brombeersamen nach Neuseeland, und dichtes Dickicht dieses dornigen Busches bedeckte vielerorts Weiden. Darunter litt die Tierhaltung.
Samen wandern nicht nur in den Mägen von Vögeln. Sie stoßen auf Erdklumpen, die Vögel oft auf ihren Pfoten tragen.

STACHELBEERE. In tropischen Ländern wächst eine große Vielfalt an Bäumen, Sträuchern und Reben mit schmackhaften, nahrhaften Früchten. Auf den Antillen und in Florida kommt ein niedriger immergrüner Baum vor, der in der Botanik unter dem Namen "Phyllanthus acidus" bekannt ist. Die lokale Bevölkerung nennt diesen Baum "Stachelbeere".
Saftige gelbe Früchte der "Stachelbeere" werden in dichten Bürsten gesammelt. Diese kleinen Früchte werden von Vögeln gepickt, weggenommen und von Affen verstreut.

Manchmal machen die Samen sehr komplizierte Reisen. Süßwasserfische fressen die Samen einiger Wasserpflanzen. Die Fische wiederum werden von Vögeln gefressen, und die Samen reisen unter Wasser und durch die Luft und finden sich manchmal in einer Region wieder, die sehr weit von ihrer Heimat entfernt ist.
Einst waren die südafrikanischen Steppen mit üppiger Vegetation bedeckt. Zahlreiche Antilopenherden grasten darauf. Allmählich töteten die Europäer die meisten dieser Tiere und die Steppen begannen sich in eine Wüste zu verwandeln. Es stellte sich heraus, dass Antilopen, die Gras fraßen, zur Ansiedlung seiner Samen über weite Gebiete beitrugen.
Südafrikaner haben einen Weg gefunden, Weiden zu retten. Sie begannen, dem Futter der Schafe Grassamen hinzuzufügen.
Mit Hilfe dieser „Live Seeders“ wurde die krautige Vegetation in den Steppen Südafrikas wiederhergestellt.

UNERWÜNSCHTE GÄSTE

Eine Flottille schwer beladener spanischer Karavellen läuft in den Hafen von Montevideo ein. Die lange, ermüdende Reise über den weiten Ozean ist vorbei. Die Schiffe gehen vor Anker und legen nacheinander an der Holzmole an. Die Kolonisten blicken hoffnungsvoll auf die menschenleeren Küsten und die blaue Bergkette in der Ferne. Was erwartet sie hier?
Der Upload beginnt. Fässer mit Schießpulver, schwere Kisten mit Musketen, Messern und Nägeln werden auf knarrenden Blöcken auf den Balkenboden des Kais herabgelassen. Schleppen Sie Säcke mit Weizen, Gerste, Hafer.
Rinder werden von einem der Schiffe entladen. Erschrocken muhende Kühe werden über klapprige Stege getrieben. Zusammengekauerte Schafe werden einfach an den Beinen genommen und wie Mehlsäcke auf den Schultern getragen.
In den Ställen auf den Schiffen blieb ein Haufen Stroh und Heu zurück. Jung harkt sie zusammen und wirft sie über Bord, bald bringt die Brandung das Heu an Land. Zusammen mit ihm auf neues Land Samen sind enthalten.
Zusammen mit den Kolonisten segelten also viele wilde europäische Pflanzen nach Amerika. Die Gemeine Distel gewöhnte sich so an ihre neue Heimat, dass sie begann, einheimische Pflanzen zu verdrängen.

Shiritsa

In der Halle eines großen Flughafens gibt es eine Erweckung, die normalerweise nach der Ankunft eines internationalen Verkehrsflugzeugs stattfindet. Einer nach dem anderen nähern sich die Passagiere dem Schalter des Zollinspektors und präsentieren ihr Gepäck zur Kontrolle. Schnell durchsucht der Kontrolleur Koffer und Taschen, klebt Etiketten.
Eine der angekommenen Frauen hält einen kleinen Blumenstrauß in den Händen.
Der Inspektor durchsucht ihren Koffer, stempelt ihren Pass. Aber hier ziehen Blumen seine Aufmerksamkeit auf sich. Er untersucht den Strauß und findet Unkraut mit Samen, die versehentlich dorthin gelangt sind.
In vielen Bundesländern ist ein Quarantänedienst zur Unkrautbekämpfung organisiert. Es ist nicht einfach, die Grenzen vor solchen „Verletzern“ zu schützen. Kleine Unkrautsamen verstecken sich in Waldhaufen, in Baumwollballen und sogar in Postpaketen.


Elodea canadensis

Samen, die mit Haken, Stacheln oder Haken ausgestattet sind, lassen sich besonders leicht „über die Grenzen“ bringen.
Im 19. Jahrhundert gelangte das bösartige Unkraut Amaranth „illegal“ über die Häfen am Schwarzen Meer nach Russland. Dieses kurze Kraut mit Rispenblüten ist äußerst ertragreich. Eine Kopie von Amaranth ergibt bis zu einer halben Million Samen pro Jahr. Es ist sehr schwierig, gegen ihn zu kämpfen.
Zu Beginn des 19. Jahrhunderts tauchten kanadische Elodea in Europa auf. Es wird oft in Aquarien gezüchtet. Die Bedingungen für die Entwicklung von Elodea in den Gewässern Europas erwiesen sich als äußerst günstig. Sie breitete sich so schnell aus, dass sie den Spitznamen „Wasserpest“ erhielt. Mit einer lockeren, grünlichen Wolke bedeckt sie die transparenten Tiefen der Seen und vermehrt sich manchmal so, dass sie sogar die Bewegung von Schiffen verhindert.

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Wir sprachen über einige der natürlichen Verbreitungswege von Pflanzen. Durch die Transformation der Natur kann eine Person jedoch nur in diesen Bereich ihres Lebens eingreifen. Er lässt die Pflanzen reisen und bewegt sie nach eigenem Ermessen entsprechend seinen wirtschaftlichen Bedürfnissen und Zielen von einer Region in die andere.