Die Rechtschreibung persönlicher Verbendungen ist eine Regel, die im Rahmen der staatlichen Abschlussprüfung in der neunten und elften Klasse geprüft wird. Trotz der vielen aufgewendeten Stunden Schullehrplan Beim Studium dieses Themas machen viele Studierende weiterhin lästige Schreibfehler. Es ist schwierig, dieses Phänomen zu erklären, da das Thema kaum als komplex angesehen werden kann.

Eine kleine Theorie über Verben

Wörter dieser Wortart werden normalerweise in zwei große Gruppen eingeteilt: konjugierte und nicht konjugierte. Die erste Gruppe besteht aus Verben, die sich je nach Zeitform, Person und Stimmung ändern. Sie haben einen anderen Namen – persönlich. Zur zweiten Gruppe gehören Infinitiv, Partizip und Gerundium, da sie nicht die grammatikalische Kategorie Person oder Stimmung haben.

Persönliche Endungen von Verben der ersten Gruppe können unbetont oder betont sein. Die Wahl der Vokale in betonten Endungen bereitet keine Schwierigkeiten. Die Regel besagt, dass Sie den Brief schreiben sollen, den Sie hören. Sie schreien zum Beispiel, weben, reden, brennen. Unbetonte persönliche Endungen von Verben sollten auf der Grundlage des Infinitivs geschrieben werden.

Um keine Rechtschreibfehler zu machen, müssen Sie wissen, was Verbkonjugation ist. Die persönlichen Endungen von Verben hängen genau von diesem konstanten morphologischen Merkmal ab.

Korrekter Rechtschreibalgorithmus

Um Fehler zu vermeiden, sollten Sie nach folgendem Plan vorgehen:

1. Setzen Sie das Wort in seine ursprüngliche Form. Es muss unbedingt sichergestellt werden, dass das Wort und seine Wörterbuchform demselben Typ angehören: perfekt oder unvollkommen.
2. Bestimmen Sie die Konjugation am Ende des Infinitivs.
3. Wählen Sie das Ende je nach Person und Nummer.

Beispielbegründung

1. Im Satz „Der Mann versteckt sich ... hinter dem Vorhang am anderen Fenster“ fehlt am Ende des Prädikats ein Vokal. Die zweite Silbe -va- wird betont, daher muss die Wahl des fehlenden Buchstabens anhand der Konjugation erfolgen.

2. Die Person (was macht sie?) versteckt sich. Dies ist ein unvollkommenes Verb, das in unbestimmter Form die Frage „Was tun?“ beantwortet. Die ursprüngliche Form besteht darin, sich zu verstecken.

3. Das Wort endet auf -ат und stellt keine der Ausnahmen dar, daher ist „verstecken“ ein Verb der ersten Konjugation.

4. Persönliche Endungen von Verben dieser Gruppe werden mit einem Vokal geschrieben e. In der 3. Person Singularform hat dieses Wort die Endung -et: Ein Mann versteckt sich hinter einem Vorhang am gegenüberliegenden Fenster.

Konjugation

In der russischen Sprache gibt es zwei Konjugationen.

Die erste Konjugation umfasst Wörter, die auf -at, -et, -yat, -ot, -ut enden. Zum Beispiel ertrinken, verhandeln, verdunkeln, erstechen, kämpfen, pflücken, kitzeln, hängen, hetzen, schießen, jäten, schwärzen.

Die zweite Konjugation umfasst alle Verben, die auf -it enden. Zum Beispiel beflecken, demolieren, verletzen, bemalen, streiten, verderben, schneiden.

Allerdings gibt es, wie so oft in der russischen Sprache, Ausnahmen von der Regel. Es gibt dreizehn solcher Wörter, und Sie müssen sie sich merken.

Notiz

Es ist wichtig zu bedenken, dass Wörter, die durch Präfixe von Ausnahmen gebildet werden, dieselbe Konstante haben morphologisches Merkmal, als ihre Formen ohne Präfix. Zum Beispiel gehören rasieren, rasieren, legen, legen zur ersten Konjugation und ertragen, überlegen, halten, fahren – zur zweiten.

Sehr oft bestimmen Schüler die Konjugation von Verben mit dem Präfix you- falsch, was zu einer falschen Schreibweise der Endung führt. Der Grund für dieses Phänomen könnte darin liegen, dass das Präfix den Akzent zu sich selbst zieht, wodurch die Endung automatisch unbetont wird. Um die persönlichen Endungen von Verben richtig zu schreiben, muss die Konjugation durch ihre präfixlose Form bestimmt werden.

Verben mit dem Postfix -sya haben das gleiche konstante morphologische Merkmal wie ihre Verben. Zum Beispiel: rasieren – rasieren, schneiden – schneiden, graben – graben, jagen – jagen, schauen – schauen, wegwerfen – wegwerfen.

Manche Wörter können beide Konjugationen haben. Das Wort „Ehre“ hat beispielsweise in der 3. Person Plural zwei Formen: Ehre und Ehre.

Vokale schreiben

Vokale in den persönlichen Endungen von Verben, die in einer unbetonten Position stehen, hängen von der Konjugation ab. Wörter der ersten Konjugation enden mit einem Vokal e, Wörter der zweiten Konjugation - mit einem Vokal Und.

Bei unterschiedlich konjugierten Verben kann es zu Schwierigkeiten kommen. Unbetonte persönliche Endungen von Verben dieser Kategorie können Endungen beider Konjugationen haben. Diese Gruppe wird durch Wörter gebildet wollen, rennen, ehren. Verben geben, Es gibt und ihre Ableitungen gehören nicht zu dieser Gruppe, haben aber auch unterschiedliche Endungen, wenn sie sich nach Personen und Zahlen ändern.

Für die Rechtschreibung persönlicher Verbendungen ist es nicht erforderlich, dass sich die Schüler große Mengen theoretischer Informationen merken. Sie sollten den Schwerpunkt richtig setzen, sich einige Nuancen merken (Konjugation, das Phänomen der Heterokonjugation, Algorithmus zur Vokalwahl) und sich beim Schreiben von ihnen leiten lassen.

Klasse: 4

Ziel: Festigung des Wissens über die Endungen von Verben der I- und II-Konjugationen.

Unterrichtsziele:

• Die Fähigkeit entwickeln, zwischen den Endungen von Verben der Konjugationen I und II zu unterscheiden;
• Entwickeln Kreativität Studenten, Rede;
• Wecken Sie Interesse an russischen Traditionen, stellen Sie die Geschichte des Samowars und des Teetrinkens vor;
• Das Interesse der Schüler am Erlernen der russischen Sprache steigern;
• Fördern Sie Gefühle des Kollektivismus und der gegenseitigen Hilfe.

Ausrüstung:

• Multimedia;
• Tabelle der Verbendungen der I- und II-Konjugationen;
• Karten für Einzel-, Paar- und Gruppenarbeit.

Unterrichtsfortschritt

ICH. Organisatorischer Moment.

Heute haben wir einen ungewöhnlichen Gast im Unterricht, Herrn Verb. (Anhang Nr. 1) Er wird uns helfen und wir werden ihn mit Antworten erfreuen und ihn vielleicht sogar überraschen.

II. Festlegung des Themas und Zwecks der Lektion.

1) Erraten Sie zunächst das Rätsel.

Der dicke Kerl steht
Mit deinem Fass in die Seite gestemmt,
Zischt und kocht
Er befiehlt allen, Tee zu trinken.

Das ist ein Samowar!

Dies ist ein russischer Samowar.

Was können Sie zu diesem Wort sagen? (komplexes Wort, verbindender Vokal o, besteht aus zwei Stämmen. Kann durch „kocht sich selbst“ ersetzt werden)

Im Inneren des Samowars befand sich ein Rohr, in das man Brennholz, Kohlen und Stiefel legte und damit die Hitze im Samowar anfachte.

Der Samowar pfeift und summt:
Er sieht nur wütend aus.
Dampf steigt bis zur Decke
Unser hübscher Samowar.

2) Kalligraphie.

Zeichnen Sie schleifenförmige Elemente, wie einen Samowar, der Dampf abgibt.

3) Vorbereitendes Gespräch.

Der russische Samowar ist auf der ganzen Welt bekannt. Seine Heimat ist die Stadt der Handwerker und Handwerker Tula. Samoware wurden aus rotem und grünem Kupfer und Silber hergestellt. Das Hauptmetall für die Herstellung von Samowaren war und ist Messing. (Kupferlegierung mit Zink, Zinn).

Seit 1956 produziert Tula elektrische Samoware. (Ersatz - Wasserkocher)

Früher war der Samowar ein lebloses Familienmitglied; er wurde liebevoll „Großvater“ oder „Iwan Iwanowitsch“ genannt.

4)Selbstständiges Arbeiten.

Hier sind die Verben. Schreiben Sie diejenigen auf, die der Aktion des Samowars entsprechen, markieren Sie die Endungen und geben Sie die Konjugation an. (Anhang Nr. 2)

Können Sie uns sagen, was wir in der Lektion verstärken werden? (Unterscheiden Sie zwischen den Endungen von Verben der I- und II-Konjugation)

III. Verstärkung des abgedeckten Materials.

1) Benennen Sie die Endungen der Verben I und II-Konjugationen.

Was ist Konjugation? (Ändern der Verben nach Personen und Zahlen)

2) Ändern Sie die Verben nach Personen und Zahlen. (je nach Optionen)

• 1. Jahrhundert -call (anrufen, anrufen, anrufen, anrufen, anrufen, anrufen)
• 2. Jahrhundert -sprechen (ich sage, wir sprechen, wir sprechen, wir sprechen, wir sprechen, wir sprechen)

3) Peer-Review.

Tauschen Sie Notizbücher aus, überprüfen Sie die Arbeit Ihrer Kameraden, tragen Sie am Rand ein + ein, wenn die Aufgabe korrekt erledigt wurde, und – wenn bei der Erledigung der Aufgabe Fehler gemacht wurden.

Wie lauten die Endungen der Verben der Option 1? 2 Möglichkeiten? Wie ist die Konjugation der Verben?

4) Lesen Sie das Sprichwort, schreiben Sie es ab und bestimmen Sie die Konjugation und Person der Verben. Erklären Sie die Bedeutung des Sprichworts.

Sam_varboil_t, uh_dit (nicht) in_lit.

Und der Samowar sagt uns, wir sollen weiterarbeiten.

5)Differenziertes Arbeiten in Gruppen.

1 Gruppe. Bilden Sie aus den Verbstämmen die Form der 3. Person Plural, bestimmen Sie die Konjugation.

ber-	murren-	sprechen-
getragen	knarren-
brüllen-	raschelnd-

2. Gruppe. Bilden Sie Verben der 1. Person Plural aus Verben der 3. Person Plural.

• Sie quietschen -
• Summen -
• Schreien -
• Fliegen -
• Liegen -

3. Gruppe. Kopieren, Konjugation und Person der Verben bestimmen, fehlende Buchstaben einfügen.

Sam_var hundert_t,
Als ob die Hitze brennt,
Und er schnauft und schnauft die Frau an:
„Ich verzeihe Fedorushka_,
Für mich ein süßer Leckerbissen“

Besser als jeder Arzt
Behandelt Langeweile und Melancholie
Eine Tasse köstliche Kühle
Samowar-Tee.

Wer weiß, woher das Wort „Tee“ zu uns kommt?

(Tee ist ein chinesisches Wort. Wir Russen trieben Handel mit den Chinesen der nördlichen Provinzen, wo Tee „Cha“ genannt wurde. Daher unser Russisches Wort"Tee")

Eines Tages, vor 5.000 Jahren, entspannte sich ein chinesischer Kaiser im Wald und befahl, Wasser zum Trinken zu erhitzen. Es kam ein starker Wind auf und mehrere Teeblätter fielen in die Tasse. Der Kaiser trank das Getränk und fühlte sich fröhlicher. So entstand der Brauch des Teetrinkens. Über Tee sagt man: „Wer Tee trinkt, wird hundert Jahre leben.“ Es reinigt das Blut, reguliert die Leberfunktion, lindert Schläfrigkeit und revitalisiert die Körpermuskulatur.

IV. Körperliche Bewegung.

V. Finden Sie in der Klasse Sprichwörter, die uns etwas über die Regeln der Gastfreundschaft verraten.

Mit einem Samowar schmeckt der Tee besser und die Unterhaltung macht mehr Spaß.

Die Hütte ist nicht rot in ihren Ecken, sondern rot in ihren Torten.

Platzieren Sie Gäste nicht an einem leeren Tisch.

Was im Ofen ist – alles liegt auf dem Tisch – Schwerter. (Schwerter – legen Sie schnell alles auf den Tisch. Seien Sie nicht gierig! So wie Sie sind, sind es auch die Menschen für Sie. Empfangen bedeutet auf Russisch mit offener Seele, großzügig behandeln.)

VI. Kreative Arbeit„Selbst zusammengestellte Tischdecke“ (Arbeit in Gruppen).

Erfinden Sie anhand dieser Wörter Wörter für Leckereien für den Teetisch. (Anhang Nr. 3)

VII. Selbstständiges Arbeiten.

Was den Tee sonst noch so attraktiv macht, erfahren wir, wenn wir aus Wörtern Sätze bilden. Sie müssen einen beliebigen Satz auswählen, verfassen und aufschreiben.

• Tee, Frauen, nur zum Sammeln.
• weibliche Hände, Das Aroma verdirbt nicht.
• ist schon lange köstlich, man liebt und weiß, wie man in Rus Tee aufbrüht.
• Kräuter, duftend, verleihen dem Tee einen besonderen Geschmack.

Finden Sie Verben, markieren Sie Endungen, bestimmen Sie Person, Zahl und Konjugation.

(Überprüfung per Multimedia)

2) Fügen Sie den fehlenden Vokal in die Endungen der Verben ein.

Interessanter Teil der Rede
Lebt auf Russisch.
Wer was macht, wird sagen:
Verdammt, er schreibt, oder er singt,
Stickerei_t oder pash_t,
Oder schießt ein Tor,
Var_t, hot_t, love_t, clean_t,
Er wird uns alles erzählen:. . (Verb)

(über Multimedia prüfen).

Sag mir, woraus trinken verschiedene Völker Tee?

Verschiedene Nationen trinken Tee aus ihren Nationalgerichten – Tassen, Gläser, Schüsseln.

Wir haben zwei Tassen. Sie müssen das zusätzliche Wort aus der Tasse entfernen.

spielen (zeigt nicht an, wer die Aktion ausführt)

Ofen (bilden Sie eine Phrase, in der das Wort „Ofen“ ein Substantiv oder Verb ist)

IX. Arbeiten Sie paarweise.

Ergänzen Sie das Gedicht mit passenden Verben.

Ich habe Durst nach Tee:
:, :,
Er: alle Krankheiten.
Es gibt kein Getränk, das für uns gesünder ist.

(löschen, heilen, beruhigen, ermutigen)

Was können Sie über die Verben sagen, die Sie verwendet haben? (Verben der II. Konjugation)

Erklären Sie die Zeichensetzung in einem Satz. (homogene Prädikate).

Zusammenfassung der Lektion.

In welche zwei Gruppen können Verben je nach Endung eingeteilt werden? (für Konjugationen der Verben I und II)

Welche Verben gehören zu den Konjugationen der Verben I und II?

Unsere Lektion geht zu Ende. War er für Sie interessant? Nützlich? Was haben sie wiederholt?

Bestimmen Sie, auf welcher Stufe der Wissensleiter Sie sich befinden.

Ich möchte mehr wissen.
Okay, aber ich kann es besser machen.
Ich habe immer noch Schwierigkeiten.

Eines der schwierigsten Themen im Russischunterricht ist „Persönliche Endungen der Konjugationen der Verben 1 und 2“. Viele Schulkinder müssen sich anstrengen, um die Feinheiten dieses Themas zu verstehen. Versuchen wir, die grundlegenden Bestimmungen und Regeln herauszufinden.

Verb als Teil der Rede

Unsere Sprache ist sehr reich und vielfältig. Einen besonderen Platz nimmt darin eine so wichtige und manchmal einfach unersetzliche Wortart ein, die wir täglich als Verb verwenden. Er ist es, der unsere Rede beweglich und dynamisch macht. Bevor wir herausfinden, welche Endungen die Konjugationen der Verben 1 und 2 haben, wollen wir herausfinden, was diese morphologische Gruppe ist.

Diese Wortart wird sehr häufig verwendet und steht an zweiter Stelle nach der Verwendung von Substantiven. Und das alles, weil es eine Aktion oder einen Zustand eines Objekts bezeichnet. In der Ausgangsform beantwortet es die Frage „Was tun?“

Verben sind eine flektierte Sprachgruppe, die auf Zahlen basiert (läuft - laufen), sowie von Personen (Ich wasche – du waschst – wäscht). Konjugation nennen Linguisten dieses Phänomen. Jeder von ihnen hat seine eigene spezielle Endzusammensetzung, auf die weiter eingegangen wird. In einem Satz können Verben am häufigsten vorkommen verschiedene Mitglieder Angebote. Im Wesentlichen spielen sie die Rolle von Prädikaten.

1 Konjugation

Je nachdem, mit welcher Buchstabenkombination das Verb endet, wird es in die erste oder zweite Konjugation eingeteilt. Diese Regel ist leicht zu verstehen. Wenn wir ein Wort haben, das auf -ot, -yat und anderen (außer -it) basiert, dann hat es 1 Referenz. Zum Beispiel: chatten, springen, erröten, schieben, kämpfen. Bitte beachten Sie, dass es sich hierbei um eine Buchstabenkombination und nicht um eine Flexion handelt, wie viele Schulkinder fälschlicherweise glauben.

Denken Sie daran: Wenn Sie das Wort zum Infinitiv erheben, können Sie die persönlichen Endungen der Konjugationen der Verben 1 und 2 richtig schreiben. Dadurch können wir eine Form von einer anderen unterscheiden. Der Infinitiv des Wortes „shaves“ wäre beispielsweise „shave“. Es endet mit -it, bezieht sich aber dennoch auf 1 sp. Das Gleiche gilt für das Verb „legen“. Diese Wörter gelten normalerweise als Ausnahmen.

2 Konjugation

Diese Gruppe unterscheidet sich von der ersten durch eine andere Basis sowie durch das Vorhandensein von Ausnahmen. Wenn Sie all diese Feinheiten kennen, können Sie die Endungen der Konjugationen der Verben 1 und 2 leicht unterscheiden. Wir werden herausfinden, wie wir sie weiter bestimmen können.

Wenn wir ein Verb vor uns haben, das in seiner Anfangsform die Basis -it hat, können wir mit Sicherheit sagen, dass dieses Wort 2 sp ist. Zum Beispiel: reden, fragen, kaufen, kommen. Zu dieser Gruppe gehören jedoch auch Wörter, die mit einem anderen Stamm enden. Sie müssen sie sich merken, dann werden Sie keine Schwierigkeiten haben, persönliche Verben zu definieren. Die Liste der Ausnahmen besteht aus 11 Verben: fahren (im Nacken), atmen (durch die Nase), schauen (auf den Lehrer), sehen (einen Kampf), hören (in der Stille), hassen (Krieg), abhängig (von der Mutter), ertragen (Schmerz), herumwirbeln (Ball), beleidigen (Junior), halten (in Händen).

Persönliche Endungen der Konjugationen der Verben 1 und 2

Nachdem wir nun die grundlegendsten Informationen zu dieser Wortart kennen, müssen wir uns mit einigen Komplexitäten befassen. Jede Konjugation hat ihre eigenen speziellen Endungen. Wenn wir die Verben pro Person ändern, werden wir das auf 1 sp sehen. Dazu gehören diejenigen, die im Plural die Flexion -ut (oder -yut) haben. Zum Beispiel: werden weiß – sie werden weiß, zeigen – sie werden zeigen. In Einheiten am Ende wird auf jeden Fall ein „e“ stehen: werfen – werfen, werfen, säen – säen, säen.

Denken Sie daran, dass auf diese Weise nur Beugungen in einer unbelasteten Position bestimmt werden. Betrachten Sie das Wort „leben“. Es scheint, dass es mit -it endet und sich auf 2 sp bezieht. Setzen wir es nun in die zweite Person, so erhalten wir „you live“ („live“), in der dritten Person „lives“ („live“). Dieses Beispiel zeigt deutlich, dass das Wort zur ersten Referenz gehört, da in Singular die Endung enthält den Buchstaben „e“ und zwar im Plural. Hütte. Daraus schließen wir, dass wir mit Hilfe des Infinitivs die Konjugation nur dann überprüfen, wenn wir an der unbetonten Position zweifeln. Dann befindet sich die Rechtschreibung in einer schwachen Position.

Üben

Um eine Regel richtig zu konsolidieren, ist es notwendig, eine Reihe von Trainingsaufgaben zu erledigen. Da in der 4. Klasse mit dem Studium des Themas „Persönliche Endungen der Konjugationen der Verben 1 und 2“ begonnen wird, müssen Übungen je nach Wissensstand gegeben werden. Die Schüler werden in der Mittelschule auf dieses Thema zurückkommen. Zum Beispiel in den Klassen 6-7. Daher in Grundschule Es werden die einfachsten und verständlichsten Aufgaben gestellt, die Viertklässler lösen können.

Nach dem Studium des Verbs und seiner Konjugationen lohnt es sich, die Kinder einzuladen, selbst zu versuchen, sie zu bestimmen. Dies kann eine vorgefertigte Wortliste sein, aber auch ein Text, in dem die Kinder selbstständig nach dieser Wortart suchen müssen. Bereits in der High School können Sie die Aufgabe erschweren: Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, einen Aufsatz zu jedem Thema zu schreiben, indem Sie Verben beider Konjugationen in persönlichen Formen verwenden. Auf diese Weise können sie ihre Kenntnisse und Lücken im behandelten Stoff reflektieren. Nach Abschluss der Arbeit sind eine Analyse des Themas und eine Reflexion erforderlich, die den Kindern helfen, das gewonnene Wissen zu verarbeiten.

Es empfiehlt sich, didaktisches Material zu verwenden, in dem Ausnahmen verwendet werden. Nur durch Übung können Kinder gut üben und verstehen, wie die persönlichen Endungen von Verben der 1. und 2. Konjugation geschrieben werden. Sie können auch Karten verwenden, auf denen Buchstaben in den Endungen von Verben weggelassen werden. Zum Beispiel:

Auf den Feldern liegt so viel Schnee.

Wann wirst du einen Brief schreiben?

Wir schließen die Prüfung mit Bestnoten ab!

In diesem Fall müssen die Studierenden nicht nur den gewünschten Buchstaben einfügen, sondern auch ihre Wahl begründen. Bitten Sie sie dazu, einen Algorithmus zur Bestimmung des Endes aufzuschreiben. Erst nach einer solchen Arbeit kann man beurteilen, ob die Kinder dies verstanden haben schwieriges Thema oder nicht.

Abschluss

Das Studium der Morphologie in einem Schulkurs ist keine leichte Aufgabe. Es erfordert vom Kind nicht nur, sich die Regeln zu merken, sondern auch die Fähigkeit, vernünftig zu denken. Eine lange Liste von Ausnahmen kann für einen Studenten verwirrend sein. Aber mit einer guten Ausbildung kann jeder Schüler leicht eine Verbkonjugation von einer anderen unterscheiden. Daraus folgt, dass es mit den persönlichen Endungen dieser Wortart keine Probleme geben sollte.

Die Anzahl und Person der Verben wird durch ihre persönliche Endung bestimmt, deren Schreibweise direkt von ihrer Konjugation und Stimmung abhängt. Der Artikel beschreibt im Detail verschiedene Möglichkeiten Um betonte und unbetonte persönliche Endungen von Verben zu überprüfen, wird eine Tabelle mit anschaulichen Beispielen bereitgestellt.

Persönliche Verbendungen buchstabieren

Persönliche Verbendungen- ein Endungssystem für konjugierte Verbformen, das die Person und die Zahl des Verbs angibt. Die Schreibweise der persönlichen Endungen von Verben hängt von ihrer Konjugation ab – die persönlichen Endungen der I- und II-Konjugationen sowie die Endungen des Indikativs und des Imperativs unterscheiden sich.

Beispiele für persönliche Verbendungen in der Tabelle:

Unbetonte persönliche Endungen von Verben

Persönliche Endungen von Verben können betont oder unbetont sein. Für Trommeln ist keine Rechtschreibprüfung erforderlich, ihre Konjugation wird sofort bestimmt (singt, ich wage es tsya) . Unbetonte persönliche Endungen werden durch den Infinitiv des Verbs überprüft.

Die 2. Konjugation umfasst Verben:

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• Mit dem Infinitiv an -Es(Ausnahmen: rasieren, bauen, legen);
• Sieben Verben mit Infinitiv -es gibt: verdrehen, ertragen, beleidigen, beobachten, sehen, hassen, abhängig sein;
• Vier Verben mit Infinitiv -bei: hören, fahren, halten, atmen.

Alle anderen Verben gehören zu einer Konjugation. Wenn Sie sich über die Konjugation und Schreibweise unbetonter persönlicher Endungen eines Verbs nicht sicher sind, empfehlen wir Ihnen, ein Wörterbuch zu Rate zu ziehen.

Rechtschreibung unterschiedlich konjugierter Verben

Einige Verben haben persönliche Endungen der Konjugationen der Verben 1 und 2: wollen, rennen, ehren(und Derivate davon).

Es gibt auch zwei Verben, die nach dem archaischen Typus konjugiert werden: essen, geben(und Derivate davon).

Russischunterricht in der 4. Klasse nach dem Lehrbuch von A.V. Polyakova.

Vorbereitet und durchgeführt von Elena Dmitrievna Shestakova, einer Lehrerin der höchsten Kategorie am MBOU-Gymnasium Nr. 9.

Unterrichtsthema: Persönliche Endungen von Verben

Die Form des Unterrichts ist ein kombinierter Unterricht.

Unterrichtsziele: 1) Die Fähigkeit entwickeln, die Verbkonjugation zu bestimmen.

2) Zeigen Sie die Abhängigkeit der unbetonten persönlichen Endung des Verbs von der Konjugation.

3) Festigen Sie Ihr Wissen über das Verb als Teil der Rede.

4) Lernen Sie, das Wesentliche zu verallgemeinern, zu analysieren und hervorzuheben.

5) Entwickeln Sie das Gedächtnis und die Sprache der Schüler.

6) Wiederholen Sie das Konzept der „Rechtschreibaufgaben“.

7) Verbessern Sie die Fähigkeiten zum korrekten (schönen und kompetenten) Schreiben.

8) Wecken Sie Interesse am Russischunterricht.

Ausrüstung: Lehrbuch von A.V. Polyakov „Russische Sprache – 4. Klasse“, Präsentation des Autors zum Thema „Persönliche Endungen von Verben“, Laptop, Multimedia-Projektor, Leinwand, Lernkarten.

Erwartete Ergebnisse: 1) Erhöhtes Interesse am Russischunterricht.

2) Lösen von Problemen des logischen und abstrakten Denkens.

3) Erweiterung des Wortschatzes.

4) Verallgemeinerung der Beobachtungen.

5) Entwicklung des Selbstwertgefühls bei Kindern.

Unterrichtsabschnitte (mit Zeitplan):

1) Organisatorischer Moment (1 Minute)

2) Erläuterung des Themas und Zwecks (1 Min.)

3) Mündliche Befragung (1 Min.)

4) Eine Minute Schreibkunst (6 Min.)

5) Mündliche Befragung (2 Min.)

6) Wortschatzarbeit(4-5 Minuten)

7) Wiederholung des gelernten Stoffes (15 Min.)

8) Zusammenfassung der Lektion (2 Min.)

9) Hausaufgaben(3min)

Unterrichtsfortschritt:

Folie 1.Organisatorischer Moment.

Liebe Kollegen und Gäste, wir laden Sie zum Russischunterricht in der 4. Klasse ein.

Folie 2. Erläuterung des Themas und Zwecks der Lektion.

Der Lehrer liest einen Auszug aus dem Gedicht:

Was sind Objekte ohne mich?

Nur Namen.

Aber ich werde kommen – alles wird in die Tat umgesetzt:

Eine Rakete fliegt, Menschen bauen Gebäude,

Und auf den Feldern wächst Roggen.

(V. Kondrashov)

Welche Wortart ist hier gemeint?

Kinder: über das Verb.

Lehrer: Du hast recht.

Es geht umüber das Verb.

Heute werden wir in der Lektion wiederholen, wie man die Konjugation von Verben bestimmt, wie man Endungen richtig schreibt, wir werden Wortarten wiederholen und Rechtschreibprobleme lösen.

FOLIE 3.

Das Dahl-Wörterbuch gibt die folgende Definition des Verbs:

Verb – Wort, Rede, Gedanke...

FOLIE 4 .

Definieren Sie ein Verb als Teil einer Rede.

Kinder:

Ein Verb bezeichnet die Aktion eines Objekts.

In der Ausgangsform beantwortet es die Fragen: Was tun? Was zu tun? Es hat die Suffixe – t, -ch, -ti.

Änderungen nach Zahlen

Von Zeit zu Zeit,

In der Gegenwart und Zukunft ändern sie sich je nach Person,

In der Vergangenheitsform – je nach Geburt.

FOLIE 5. Land Glagolia.

Schauen Sie sich die Karte, auf der wir reisen werden, genau an.

Wo können wir besichtigen?

Kinder: Plateau der Anfangsform, Zeitverlauf, Bedeutungsmeer, numerische Lichtung, morphologisches Tal usw.

Um den „Time Pass“ zu überwinden und in das „Meer der Bedeutung“ einzutauchen, müssen wir die folgende Aufgabe erledigen:

FOLIE 6.

Handschriftübung.

Welche Endungen kann ein Verb der 3. Person Plural im Präsens haben?

Kinder: -ut, -yut, -at, -yat.

Schreiben Sie diese Endungen mit einem zusätzlichen Element.

Es ist Zeit, in das „Meer der Bedeutung“ einzutauchen.

FOLIE 7.

Finden Sie das „vierte Extra“, erklären Sie es (mündlich)

1. Substantiv, Verb, Prädikat, Präposition.

D – Prädikat. Das Hauptmitglied Sätze, der Rest sind Wortarten.

2. Adjektiv, Adverb, Pronomen, Präposition.

D – Präposition ist Serviceteil Reden, der Rest ist unabhängig).

3. Spielen, Freunde finden, zeichnen, tanzen.

D – Zeichnet – dies ist ein Verb im Präsens, der Rest sind unbestimmte Verben.

Erinnern Sie sich, welche Verben in unserem Wörterbuch vorkommen?

Wir halten am Bahnhof Slovarnaya

FOLIE 8.

Lesen Sie die Interpretation Vokabeln- Verben, durch ein Wort aus dem Vokabular ersetzen.

Reden, Meinungen austauschen (conversate).

Gehen Sie, bewegen Sie sich feierlich, wichtig (marschieren).

Verlangen empfinden, wollen (Verlangen).

Leuchten Sie hell und strahlen Sie mit schillerndem Licht (Funkeln).

Sich an Aktivitäten beteiligen, um jemandem zu helfen (zu bevormunden).

Was haben all diese Wörter gemeinsam? (Sie sind Wörterbuch, das sind Verben in der unbestimmten Form, das sind Verben der 1. Konjugation).

Wie kann man die Konjugation eines Verbs bestimmen? (In n.f. - es - 2 Konjugationen, der Rest - 1 Konjugation).

III. Wiederholung und Festigung des Gelernten.

FOLIE Nr. 9. "Leiter".

Auf der Rutsche ist eine Leiter eingezeichnet. Unter jedem Schritt gibt es eine Aufgabe (richtig schreiben). unbetontes Ende Verb). Es ist nicht nur notwendig, zu schreiben, sondern auch zu beweisen, warum dieser oder jener Brief geschrieben wurde.

Wie bestimmen wir, welchen Brief wir schreiben sollen? (Notiz: Setzen Sie das Verb in die unbestimmte Form, wenn – es, dann 2. Konjugation, wenn nicht – es, dann 1. Konjugation).

Futter...t

Traum...t

Schritt...t

Bewegen...t

Kos...t

Chita...t

Schreiben Sie die Wörter in Ihr Notizbuch.

Prüfung. (Durch Klicken erscheinen die fehlenden Buchstaben.)

Folie 10.

Der Wind auf dem Seeghul….t

Und das Boot schieben... das heißt.

Er rennt in den Wellen

Unter vollen Segeln

Bestimmen Sie, welchen Buchstaben wir am Ende schreiben, und schreiben Sie die Verben auf.

Hör zu. (Durch Klicken erscheinen die fehlenden Buchstaben auf dem Bildschirm.)

Ist es immer möglich, die Endung eines Verbs aus einem Memo zu bestimmen? (Nein, es gibt Ausnahmeverben).

Finden Sie diese Ausnahmeverben in dem Text, den ich Ihnen anbieten werde.

FOLIE Nr. 11.

Er nähert sich gerade dem Meer,

Es ist, als würde er ein Stöhnen hören ...

Schreiben Sie es im Präsens, 1. Person, Plural.

Wir hören Warum? (2 Referenzen)

FOLIE Nr. 12.

Er schaut und sieht: Es läuft schlecht:

Der Schwan schlägt zwischen den Wellen.

Schreiben Sie sie im Präsens, 2. Person Singular.

Schauen Sie, sehen Sie Warum? (2. Frage, 2. Person)

FOLIE Nr. 13.

Er füttert und tränkt sie,

Und er befiehlt mir, die Antwort aufzubewahren ...

Schreiben Sie es im Präsens, 3. Person, Plural.

Halten

FOLIE Nr. 14.

Ihre Ellenbogen sind fest gefesselt;

Wird in die Klauen des Biests fallen.

Sie wird weniger ertragen müssen

Es wird einfacher sein zu sterben.

Schreiben Sie es im Präsens, 1. Person, Singular.

Ich toleriere es.

Folie 15.

PHYSMINUTE

Wir Freunde lieben es, uns körperlich zu betätigen.

Sport und Spiele im Freien sind eine notwendige Aktivität.

Sollte diese Übung erneut fehlschlagen,

Sie müssen nur die schwierige Bewegung wiederholen.

Training und Arbeit gehören im Sport zusammen!

Ausbildung und Arbeit werden uns viel Glück bringen!

FOLIE 16.

Das Meer wird heftig anschwellen,

Es wird kochen, es wird heulen,

Es stürzt auf das leere Ufer,

Es wird in lautem Lauf herausströmen,

Und sie werden sich am Ufer wiederfinden,

In der Waage wie die Hitze der Trauer,

Dreiunddreißig Helden

Alle gutaussehenden Männer sind mutig,

Junge Riesen

Alle sind gleich, wie durch Selektion,

Onkel Chernomor ist bei ihnen.

Es gibt Ihnen eine kreative Aufgabe, die Sie in Gruppen lösen können.

Kreativgruppen (je 5 Personen) erhalten eine Blume – ein Gänseblümchen, dessen Blütenblätter nummeriert sind, und Rückseite das Wort ist geschrieben. Jedes Mitglied der Gruppe muss ein Blütenblatt abreißen, einen Satz mit einem Wort aus diesem Blütenblatt bilden, ein Verb im Präsens verwenden und den Satz in Satzteile und Wortarten zerlegen.

Kontrolle: Jede Gruppe stellt ihre Arbeit vor. Alle Mitglieder der Gruppe lesen der Reihe nach, die sich nach der Anzahl der Blütenblätter richtet, ihre Sätze vor. Es sollte eine Geschichte sein.

FOLIE 17.

Bräuche des Verbs Glagolych.

Nur wer seine Lektion gut gelernt hat, wird das Land Glagolia verlassen können.

Testen Sie Ihr Wissen, indem Sie die Testaufgaben lösen.

Prüfen.

Was ist das erste Konjugationsverb:

1. Hören

   Twitter

   Seid Freunde

   Lob

In diesem Fall wird anstelle der Lücke der Buchstabe E geschrieben:

1. Man kann das Pferd nicht an den Zügeln halten...sh.

   Das Wort rollt einem von der Zunge...

   Liebesgeschenke – Liebesgeschenke auch.

   Sie können die Wörter nicht aus dem Sprichwort löschen.

Welches Verb hat die Endung - yut?

1. Gon...

   Var...

   Gedanke…

   Schreiben...

Welches Verb hat die Endung -yat?

1. Robe...

   Str…

   Risu...

Geben Sie die Zeitform und Person der Verben an:

1. Ich renne -

   Einfrieren -

   Wird zeichnen -

   Du lachst -

Unterstreichen Sie in jeder Zeile das zusätzliche Wort:

1. Lieben, loben, rasieren, behandeln.

   Blau werden, erröten, schauen, blass werden.

   Zeichnen, schreiben, arbeiten, halten.

Folie 18.

Platz der Feierlichkeiten und Auszeichnungen.

Der Zweck der Stufe besteht darin, das Wissen der Schüler zu bewerten und sie für ihre Arbeit im Unterricht zu belohnen.

Hausaufgaben.

Schreiben Sie einen Aufsatz Ihrer Wahl:

In der Stadt Glagol Glagolych.

Die Geschichte des Verbs.