Ποτέ δεν ήξερα ποιος θα γίνω στο μέλλον. Ήθελα τα πάντα ταυτόχρονα - χρήματα, κύρος και κάτι που σίγουρα θα ήταν ενδιαφέρον. Ωστόσο, πολύ πρόσφατα έγινε σαφές ότι το όνειρό μου είναι να γίνω καθηγητής ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας. Αν εξηγούσα την επιλογή μου στους γονείς μου, θα ξεκινούσα με το γεγονός ότι αυτό είναι ένα ευγενές επάγγελμα, είναι χρήσιμο για την κοινωνία. Ωστόσο, τώρα θα ξεκινήσω με κάτι άλλο - με το πρόβλημα. Οι μισοί από τους δασκάλους σήμερα είναι άνθρωποι που έχουν απομείνει από την εποχή της ΕΣΣΔ, με μια κάπως ξεπερασμένη προσέγγιση στην εκπαίδευση. Φυσικά, είναι έμπειροι και σοφοί. Δεν ακούν όμως εμάς, τα παιδιά της νέας γενιάς. Έχουμε διαφορετική κοσμοθεωρία, μας αρέσει διαφορετική μουσική και λογοτεχνία. Και μαλώνουμε, προσπαθώντας να υπερασπιστούμε το δικαίωμά μας στην ατομικότητα - αλλά χωρίς αποτέλεσμα. Εξ ου και η απροθυμία για μάθηση. Το δεύτερο μισό είναι νέοι δάσκαλοι που δεν έχουν αποφασίσει ακόμη για τις μεθόδους τους. Προσπαθούν να ακολουθήσουν τις τεχνικές που έμαθαν στα πανεπιστήμια. Δεν διδασκόμαστε να μελετάμε, να σκεφτόμαστε, να συλλογιζόμαστε, αλλά βάζουν επιμελώς φόρμουλες και κανόνες στο μυαλό μας. Απλά χρειαζόμαστε εκπαίδευση. Πρέπει να μιλήσουμε μαζί μας, να βοηθήσουμε, να μας καθοδηγήσουμε στον σωστό δρόμο. Και φροντίστε να δείτε την ατομικότητα σε όλους. Αυτό ακριβώς θα ήθελα να συνειδητοποιήσω όταν φτάσω στο σχολείο.

Ο δεύτερος λόγος είναι η μαζική υποβάθμιση της νεολαίας. Μερικοί από τους συμμαθητές μου είναι σίγουροι ότι ο Πέτρος Α και ο Πούσκιν ήταν σύγχρονοι και το Τόκιο βρίσκεται στην Κίνα. Και για αυτό φταίνε και οι δάσκαλοι - τουλάχιστον εν μέρει. Τα παιδιά δεν τους αρέσει να μελετούν, δεν βλέπουν το νόημα σε αυτό. Γιατί δεν τους πείθει ο δάσκαλος; Άλλωστε, δάσκαλος για κάθε, ακόμη και τον πιο ανυπάκουο μαθητή, είναι αυθεντία και παράδειγμα, τουλάχιστον στο αρχικό στάδιο.

Στα μαθήματα ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας, ο δάσκαλος ενσταλάζει τον πατριωτισμό στους νέους. Τελικά, ποιος, αν όχι γλωσσολόγος, θα έπρεπε να πει για τη δύναμη της γλώσσας μας και την απεριόριστη επιρροή της λογοτεχνίας; Οι δάσκαλοι είναι σε θέση να στρέψουν τα μάτια των μελλοντικών ενηλίκων στα πιο πιεστικά προβλήματα της κοινωνίας - εξάλλου, είναι στο χέρι μας να τα λύσουμε. Και αυτός - η εκπαίδευση των νέων, η δημιουργία του μέλλοντος της χώρας - είναι ο τρίτος και πιο σημαντικός λόγος της επιλογής μου. Ο Ουίνστον Τσόρτσιλ είπε: «Οι δάσκαλοι έχουν εξουσία που οι πρωθυπουργοί μπορούν μόνο να ονειρεύονται». Αυτοί οι άνθρωποι είναι που θέτουν τα θεμέλια του μέλλοντος. Θα ήθελα να δω αυτό το μέλλον ανάμεσα σε ανθρώπους που είναι ανθρώπινοι, ανεκτικοί, ευγενείς, δυνατοί και έξυπνοι. Και είναι στη δύναμη κάθε δασκάλου να πραγματοποιήσει αυτά τα, χωρίς αμφιβολία, κοινά όνειρα.

Θα τελειώσω με τα λόγια του Γερμανού παιδαγωγού Adolf Disterweg: «Το καθήκον του παιδαγωγού και του δασκάλου παραμένει να εισαγάγει κάθε παιδί στην καθολική ανθρώπινη ανάπτυξη και να το κάνει άτομο πριν κατακτήσει τις πολιτικές σχέσεις». Οι δάσκαλοι δεν δημιούργησαν αυτήν την κοινωνία, αλλά μπορούν να την αλλάξουν προς το καλύτερο. Και αν μπορώ να βοηθήσω έστω και λίγο σε αυτό, επιλέγω το επάγγελμα του δασκάλου.

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

Λύκειο Νο 7

πόλη Gulkevichi, περιοχή Krasnodar.

Δοκίμιο "Είμαι Δάσκαλος!"

στη δημοτική σκηνή του Πανρωσικού διαγωνισμού

"Δάσκαλος της Χρονιάς - 2016"

Pluzhnaya Marina Anatolyevna,

Καθηγητής Ιστορίας, Κοινωνικών Σπουδών,

Σπουδές Kuban.

2016

Εκθεση

"Είμαι δάσκαλος."

«Το να πετύχεις ένα όνειρο που γίνεται πραγματικότητα είναι το μεγαλύτερο νόημα της ζωής ενός ανθρώπου...»

ΩΣ. Γιακόβλεφ.

Όλοι ερχόμαστε από την παιδική ηλικία! Και ο καθένας μας έχει το δικό του αγαπημένο όνειρο. Και το όνειρό μου είναι να γίνω δάσκαλος! Όμως ο δρόμος μου προς αυτό το όνειρο ήταν μακρύς και δύσκολος.

Ως παιδί έπαιζα σχολείο, ήμουν δάσκαλος, έδινα βαθμούς, αν και σε καρτ ποστάλ, που εκείνη την εποχή ήρθαν με συγχαρητήρια.Όλα τα σχολικά μου χρόνια προσπάθησα να κάνω το όνειρό μου πραγματικότητα.

Το σχολείο είναι μια τεράστια ζωή! Η μελέτη ήταν εύκολη για μένα, αλλά έμαθα καλύτερα τις ανθρωπιστικές επιστήμες, διάβαζα πολύ και απομνημόνευσα γρήγορα ιστορικές ημερομηνίες και γεγονότα. Στο σχολείο, μαζί με τους συμμαθητές της, ετοίμαζε κάθε είδους εκδηλώσεις, διακοπές, ήταν σύμβουλος, καθοδηγούσε μικρούς μαθητές,Τους βοήθησα να κάνουν την εργασία τους, έπαιξα διαφορετικά παιχνίδια και πήγα στον κινηματογράφο μαζί τους. Ήταν ενδιαφέρον για μένα να επικοινωνώ με τα παιδιά, και είναι τόσο ενδιαφέροντα και αστεία, και ήταν τόσο συναρπαστικό! Δεν είχα καμία ερώτηση: πού να πάω για σπουδές, τι θα γίνω; Ήξερα ήδη τις απαντήσεις σε αυτούς. Όταν μου έκαναν, όπως πολλά παιδιά, την ερώτηση: «Τι θα γίνεις όταν μεγαλώσεις;», απάντησα: «Δάσκαλος!»

Γύρισα από το σχολείο αργότερα από τους γονείς μου, δεν ήθελα να φύγω! Και περπάτησε στο σπίτι εύθυμη και χαρούμενη! Και δεν μπορούσα να φανταστώ άλλη ζωή χωρίς σχολείο, χωρίς χαρούμενο χάος, χωρίς τη φασαρία του διαλείμματος. Ω, τι ευτυχία ήταν! Ονειρευόμουν ότι θα αποφοιτούσα από το σχολείο και θα γίνω δάσκαλος.

Αλλά τι είδους δάσκαλος - δημοτικό σχολείο, ρωσικά και λογοτεχνία; Εδώ όμως με βοήθησε ο μπαμπάς μου στην επιλογή επαγγέλματος. Μου παρείχε συνεχώς, διακριτικά, ενδιαφέροντα άρθρα, βιβλία ιστορίας και μου έλεγε πολλά για το παρελθόν από την ιστορία της χώρας μας και φυσικά την οικογένεια. Μου ζήτησε να μην ξεχνάω και να αγαπώ τις οικογενειακές παραδόσεις, να φροντίζω τις οικογενειακές φωτογραφίες. Έτσι ήθελα σταδιακά να γίνω καθηγητής ιστορίας και η επιλογή έγινε.

Ο πατέρας μου με βοήθησε να προετοιμαστώ για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο και με πήγε σε μαθήματα. Όμως η υγεία μου με απογοήτευσε ή μάλλον η όρασή μου, η οποία λόγω του συνεχούς άγχους, όπως το πολύ διάβασμα και η προετοιμασία για εξετάσεις, είχε επιδεινωθεί πολύ. Και η διάγνωση των γιατρών είναι ότι δεν μπορείτε να καταπονήσετε τα μάτια σας, δεν μπορείτε να διαβάσετε κ.λπ. αποφάσισε το αποτέλεσμα στην επιλογή επαγγέλματος. Η μητέρα μου μου απαγόρευσε κατηγορηματικά να μπω στο παιδαγωγικό ινστιτούτο. Έπρεπε να μπω στη Μηχανολογική και Τεχνολογική Σχολή της Γαλακτοβιομηχανίας και να γίνω τεχνολόγος. Αλήθεια, ήταν επιλογή της μητέρας μου.

Και εκεί σπούδασα εύκολα. Συμμετείχε ενεργά και προετοίμασε όλες τις εκδηλώσεις, καθώς εξελέγη πρόεδρος της φοιτητικής συνδικαλιστικής επιτροπής. Και μετά την αποφοίτησή μου από την τεχνική σχολή, οι καθηγητές μου ζήτησαν να μείνω και να συνεχίσω να δουλεύω στην τεχνική σχολή. Αλλά μετά αρρώστησαν οι γονείς μου και έπρεπε να επιστρέψω σπίτι. Έπιασε δουλειά στην ειδικότητά της, μετά παντρεύτηκε, γέννησε παιδιά και άρχισε να τα μεγαλώνει. Και το όνειρο παρέμεινε ένα αγαπημένο όνειρο!

Πολλοί γνώριζαν για το όνειρό μου και δεν το έκρυψα. Πέρασαν πολλά χρόνια. Και ξαφνικά, ανάμεσα στους φίλους μου, ανακαλύπτω ότι ένας καθηγητής ιστορίας πρόκειται να συνταξιοδοτηθεί από το σχολείο και το πρόβλημα είναι - πού να βρω έναν δάσκαλο; Δεδομένου ότι ζούμε τριάντα χιλιόμετρα από την πόλη, το να φτάσουμε εκεί είναι προβληματικό. Και ποιος θα πάει να ζήσει και να εργαστεί στο αγρόκτημα; Οι φίλοι μου λοιπόν μου πρότειναν να πάω στον διευθυντή και να προτείνω την υποψηφιότητά μου. «Ονειρευόσουν να γίνεις καθηγητής ιστορίας!» Η οικογένεια το πήρε απόφαση, ο άντρας μου με στήριξε, μου είπε να κάνω το όνειρό μου πραγματικότητα και θα βοηθούσε. Αλήθεια, αργότερα, όταν είδα με τα μάτια μου τι είδους δουλειά είναι για έναν δάσκαλο, που προετοιμάζεται για μαθήματα - όλη τη νύχτα. Το μετάνιωσε και είπε ότι αν ήξερε τι ήταν, δεν θα είχε δώσει ποτέ τη συγκατάθεσή του να μπω στο ινστιτούτο. Ο διευθυντής έδωσε το πράσινο φως και στα 32 μπήκα στο πανεπιστήμιο, στο τμήμα ιστορίας. Τι ευτυχία ήταν! Ήταν εύκολο και ενδιαφέρον να μελετήσει κανείς. Απορρόφησα όλες τις πληροφορίες σαν σφουγγάρι, έτρεξα σε διαλέξεις με ενδιαφέρον και αυτό που είναι ενδιαφέρον είναι ότι ξέχασα την ηλικία μου, είμαι 18 και τίποτα περισσότερο! Ένα χρόνο αργότερα, ο δάσκαλος συνταξιοδοτήθηκε και με κάλεσαν να διδάξω στο σχολείο. Αλλά τι είναι αυτό - μοίρα! Μου προσφέρεται ηγεσία της τάξης στην 11η τάξη, όπου μαθητές γεννήθηκαν το 1987. Αυτή είναι η χρονιά που αποφοίτησα από το σχολείο και η πραγματοποίηση του ονείρου μου, που, δυστυχώς, έγινε πραγματικότητα όχι τότε, αλλά τώρα!

Φυσικά, ήταν πολύ δύσκολο να ξεκινήσω την καριέρα μου: συνδυάζοντας εργασία, εξ αποστάσεως εκπαίδευση, σπίτι, οικογένεια και ανατροφή παιδιών. Υπήρχαν πολλά πράγματα, κάθε είδους αντιξοότητες. Τι είναι όμως όλο αυτό σε σύγκριση με αυτό που σε περιμένει στο σχολείο; Αυτή η μυρωδιά είναι η μυρωδιά της παιδικής ηλικίας, απλά δεν τη χορταίνω, παρόλο που εργάζομαι στο σχολείο εδώ και 13 χρόνια. Αυτά τα χαριτωμένα, αστεία, περίεργα, αστραφτερά παιδικά μάτια των μαθητών. Μου δίνει χαρά να επικοινωνώ μαζί τους, την ευκαιρία να βοηθήσω στην επίλυση των προβλημάτων των παιδιών τους, να δω και να ακούσω ποικίλες ερωτήσεις και να αναζητήσω μαζί τους απαντήσεις. Την ευκαιρία να δείτε τα αποτελέσματα της δουλειάς σας. Η χαρά τους, ο πόνος τους, τα λάθη τους, τα λάθη μου, οι επιτυχίες τους και οι επιτυχίες μου. Μερικές φορές για κάποιο λόγο, δεν έχεις δύναμη, δεν έχεις υγεία, αισθάνεσαι αδιαθεσία, μετά βίας περπατάς. Και ξαφνικά ακούς: «Γεια σου, Μαρίνα Ανατόλιεβνα! Τι κάνετε; Και από πού πηγάζει η δύναμη! Ξεχνάς αμέσως τα πάντα στον κόσμο, υπάρχει συγκέντρωση δύναμης και ενέργειας. Και η μέρα κυλά, όπως πάντα, απαρατήρητη. Φαίνεται ότι η μέρα μόλις ξεκίνησε, και είναι ήδη το τελευταίο μάθημα! Προσπαθώ εκεί, μέσα σε αυτά τα τείχη, σε αυτή τη φιλική ομάδα, όπου όλοι προσπαθούν να σε υποστηρίξουν και να σε βοηθήσουν. Με εξαιρετική διοίκηση, με επικεφαλής έναν σκηνοθέτη, έναν επαγγελματία στον τομέα του, που θα έρχεται πάντα να σε βοηθάει και να σε στηρίζει στα δύσκολα. Και τώρα μου φαίνεται ότι δεν υπάρχει καλύτερο μέρος στη ζωή στη γη και στο σχολείο στο οποίο εργάζομαι.

Εγώ και οι συνάδελφοί μου που δουλεύουμε μαζί μου και προσπαθούμε να σπείρουμε την αιώνια σοφία και καλοσύνη δεν αδιαφορούμε για το πώς θα μεγαλώσει η μελλοντική μας γενιά, η οποία θα χτίσει τη ζωή της χώρας μας. Ας μην γίνουν όλοι σπουδαίοι, λαμπροί άνθρωποι, αλλά το πιο σημαντικό είναι ότι μεγαλώνουν ως πραγματικοί πολίτες: ευγενικοί, συμπαθητικοί, εργατικοί, έτοιμοι να βοηθήσουν τους ανθρώπους. Επομένως, προσπαθώ να δείξω με το προσωπικό μου παράδειγμα πώς αυτές οι ιδιότητες πρέπει να εκδηλώνονται σε έναν άνθρωπο. Άλλωστε δάσκαλος είσαι όχι μόνο στο σχολείο, αλλά και έξω από τους τοίχους του σχολείου. Και είσαι πάντα μπροστά στα παιδιά, και πολλοί παίρνουν το παράδειγμά σου. Προσπαθώ να δημιουργήσω τις πιο άνετες συνθήκες για την πλήρη ανάπτυξη κάθε παιδιού. Βοηθήστε το να πετύχει στην τάξη και στις εξωσχολικές δραστηριότητες που ταιριάζουν στις κλίσεις και τα ενδιαφέροντά του. Σε αυτό μας βοηθούν οι εκδρομές, οι επισκέψεις σε μουσεία, οι αθλητικές εκδηλώσεις, η συμμετοχή σε διαγωνισμούς, οι Ολυμπιάδες και η διεξαγωγή ενδιαφέρουσας ώρας στην τάξη.

Οι μαθητές μου, τόσο αυτοί που έχουν ήδη εγκαταλείψει τα τείχη του σχολείου και έχουν ενηλικιωθεί, όσο και όσοι είναι ακόμα κοντά, είναι νικητές και βραβευμένοι σε Ολυμπιάδες και πνευματικούς αγώνες. Συμμετέχοντας σε συλλόγους και αθλητικά τμήματα, μιλούν με περηφάνια για τα επιτεύγματά τους και φέρνουν τα πιστοποιητικά και τα διπλώματά τους. Και χαιρόμαστε για την επιτυχία τους μαζί.ΜΕΠροσπαθώ να είμαι επαγγελματίας και άτομο, και όχι απλώς να καταλαμβάνω έναν χώρο εργασίας, αλλά και να διακοσμώ αυτό το μέρος, που είναι το νόημα της δουλειάς και της ζωής μου. Και για να είμαι επαγγελματίας στον τομέα μου και γενικά ενδιαφέρον άτομο, προσπαθώ να γνωρίζω καλά το αντικείμενό μου, να βελτιώνω τις διδακτικές μου δεξιότητες, να μελετώ τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά των μαθητών, να παρακολουθώ μαθήματα, να διαβάζω ψυχολογική βιβλιογραφία. Προσέχω τη βελτίωση της επαγγελματικής κουλτούρας, την αυτομόρφωσή μου, εκπληρώνοντας παράλληλα τις άμεσες ευθύνες μου: εκπαιδευτικές, αναπτυξιακές, εκπαιδευτικές. Ως άνθρωπος, προσπαθώ να είμαι ενδιαφέρουσα, με σεβασμό, με αρχές, ενεργή, δημιουργική, υπομονετική.

Κάθε μέρα φέρνει κάτι καινούργιο και για να γίνεις ένας σύγχρονος δάσκαλος για τα παιδιά, πρέπει να μελετήσεις ακόμα περισσότερο, να μάθεις νέες μεθόδους και τεχνολογίες. Και θα ήθελα να παραθέσω τη δήλωση του Omar Khayyam:«Εδώ και πολλά χρόνια συλλογίζομαι τη γήινη ζωή, Δεν υπάρχει τίποτα ακατανόητο για μένα κάτω από το φεγγάρι, ξέρω ότι δεν ξέρω τίποτα! «Εδώ είναι η τελευταία αλήθεια, που ανακάλυψα εγώ».Επομένως, όσο περισσότερα μαθαίνω, τόσο περισσότερα θέλω να μάθω. Αν δεν ξέρω πώς να κάνω κάτι, μαθαίνω και ό,τι δεν ξέρω, ανακαλύπτω, ενδιαφέρομαι και προσπαθώ να βρω ενδιαφέρουσες μορφές εργασίας με παιδιά. Είναι αδύνατο να γνωρίζετε τα πάντα στον τομέα σας για να συνεχίσετε να μελετάτε το αντικείμενό σας σε όλη τη διάρκεια της καριέρας σας.

Πιστεύω ότι ο δάσκαλος είναι το πιο σημαντικό και απαραίτητο επάγγελμα. Δεν υπάρχουν τυχαίοι άνθρωποι στο επάγγελμά μας, μόνο εκείνοι που παραμένουν στο επάγγελμα που αγαπούν και εκτιμούν τα παιδιά και αφιερώνουν τη ζωή τους σε αυτά. Έχω μια καλή ενδιαφέρουσα δουλειά, είμαι χαρούμενος! Σε αυτό το διάστημα δεν μετάνιωσα ποτέ για την επιλογή μου. Κάθε μέρα εργασίας είναι μια γιορτή για την ψυχή. Φέρνω τις γνώσεις μου στα παιδιά και αυτός είναι ο σκοπός μου. Η οικογένειά μου με στηρίζει στο επαγγελματικό μου ταξίδι. Όλη η οικογένεια και οι φίλοι μου πιστεύουν ότι αυτό είναι ένα επάγγελμα από το οποίο λαμβάνω πνευματική ανάπτυξη και θετικά συναισθήματα.Μεγάλη ευτυχία είναι να είσαι χρήσιμος και να απολαμβάνεις τη δουλειά σου.

Σήμερα μπορώ με περηφάνια να πω: «Είμαι δάσκαλος!» Αυτή είναι η κλήση μου, ο δρόμος της ζωής μου. Και θα ήθελα να τελειώσω με τα λόγια μεγάλων ανθρώπων:«Στη φύση, όλα είναι σοφά σχεδιασμένα και τακτοποιημένα, ο καθένας πρέπει να ασχολείται με τη δική του δουλειά, και σε αυτή τη σοφία βρίσκεται η ύψιστη δικαιοσύνη της ζωής».

Λεονάρντο ντα Βίντσι.©

Ποιος να είναι; Αργά ή γρήγορα, ο καθένας μας θέτει στον εαυτό του αυτή την ερώτηση. Ήμουν το πρώτο παιδί της οικογένειας και αργότερα απέκτησα δύο αδερφές. Όταν πήγαινα στο νηπιαγωγείο, μου άρεσε το επάγγελμα της δασκάλας. Μεγαλώνοντας, αποφάσισα ότι κάποια μέρα θα δουλέψω εδώ.

Όμως ο χρόνος πέρασε. Όταν πήγα στο σχολείο, γνώρισα την πρώτη μου δασκάλα - την Galina Alekseevna Marakulina. Αυτή η όμορφη γυναίκα είναι δασκάλα δημοτικού. Από το πρώτο κιόλας λεπτό με γοήτευσε, με παρέσυρε στη χώρα της γνώσης της. Η Galina Alekseevna είναι δασκάλα με κεφαλαίο T. Έχει μεγάλη εργασιακή εμπειρία. Εργάστηκε στο σχολείο για 43 χρόνια. Ο δάσκαλος δεν είναι επάγγελμα για εκείνη, αλλά κλήση.

Δάσκαλος! Πόσο δύσκολο είναι να κουβαλάς αυτόν τον τίτλο σε όλη σου τη ζωή. Όμως το επάγγελμα υποχρεώνει. Οι περισσότεροι από εμάς θυμόμαστε την πρώτη γραμμή, την πρώτη κλήση. Το πιο σημαντικό όμως είναι το ευγενικό βλέμμα και το απαλό χαμόγελο του πρώτου δασκάλου.

Η διδασκαλία είναι το πιο ευγενές και πιο δύσκολο επάγγελμα. Η κοινωνία δεν θα μπορούσε να υπάρξει και να αναπτυχθεί εάν η νεότερη γενιά, αντικαθιστώντας την παλαιότερη, αναγκαζόταν να ξαναρχίσει από την αρχή, χωρίς την εμπειρία που κληρονόμησε.

Ο μεγάλος Ρώσος συγγραφέας L.N. Ο Τολστόι είδε στο επάγγελμα του δασκάλου, πρώτα απ 'όλα, μια ανθρωπιστική αρχή, που βρίσκει έκφραση στην αγάπη για τα παιδιά.

«Αν ένας δάσκαλος έχει μόνο αγάπη για τη δουλειά του», έγραψε αυτός ο κύριος των λέξεων, «θα είναι καλός δάσκαλος. Αν ένας δάσκαλος έχει μόνο αγάπη για τον μαθητή, όπως ο πατέρας ή η μητέρα, θα είναι καλύτερος από τον δάσκαλο που έχει διαβάσει όλα τα βιβλία, αλλά δεν έχει αγάπη ούτε για τη δουλειά ούτε για τους μαθητές. Αν ένας δάσκαλος συνδυάζει αγάπη τόσο για τη δουλειά του όσο και για τους μαθητές του, είναι τέλειος δάσκαλος».

Νομίζω ότι ένας δάσκαλος πρέπει να δουλέψει σκληρά με τον εαυτό του για να μπει με σιγουριά στην τάξη και να πει: «Γεια σας, παιδιά, είμαι ο πρώτος σας δάσκαλος». Το ένιωσα αυτό όταν πραγματοποιήθηκε η «Ημέρα Υποβάθμισης» στο σχολείο μας. Δίδαξα μαθήματα στο δημοτικό, στην τρίτη τάξη. Πάντα μου άρεσαν τα μικρά παιδιά. Είναι τόσο αυθόρμητοι, περίεργοι, σε κοιτούν κατευθείαν στα μάτια, ακούνε προσεκτικά. Ενδιαφέρονται για τα πάντα. Μπορείς να τους μιλήσεις για οτιδήποτε, καταλαβαίνουν πολλά. Είχα συνηθίσει τόσο πολύ τον ρόλο του δασκάλου που δεν πρόσεξα ότι είχε ήδη φτάσει το τέλος της σχολικής μέρας. Τα μικρά παιδιά δεν ήθελαν να με αποχωριστούν. Η «Ημέρα Understudy» είναι ακριβώς η μέρα που σου δίνεται η ευκαιρία να νιώσεις δάσκαλος. Και τα κατάφερα πολύ καλά. Ήταν μετά από εκείνη τη μέρα που αποφάσισα αποφασιστικά ότι ήθελα να γίνω δασκάλα δημοτικού.

Πολύ συχνά η πρώτη δασκάλα ονομάζεται «δεύτερη μητέρα». Αυτή η «μητέρα» πρέπει να είναι αυστηρή και ευγενική, απαιτητική και χαρούμενη. Πιστεύω ότι αυτό βοηθά στη δημιουργία ενός ζεστού, φιλόξενου μικροκλίματος στην τάξη. Ο πρώτος δάσκαλος αφήνει ένα βαθύ αποτύπωμα στην ψυχή ενός παιδιού.

Νομίζω ότι το σύνθημα κάθε δασκάλου πρέπει να είναι οι λέξεις: «Φέρε φως στους ανθρώπους, σπείρε την καλοσύνη, δώσε αγάπη».

Η επιθυμία ενός παιδιού για μάθηση εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τον δάσκαλο, την ικανότητά του να προσδιορίζει τις δυνατότητες του μαθητή και την προσωπική του ατομικότητα.

Πιστεύω ότι ο δάσκαλος είναι πρώτα απ' όλα μέντορας. Δεν δίνει μόνο γνώση στα παιδιά, αλλά και τα εκπαιδεύει. Τα παιδιά έρχονται στο σχολείο από διαφορετικές οικογένειες, συμπεριλαμβανομένων των μειονεκτούντων. Δυστυχώς στην εποχή μας υπάρχουν γονείς που δεν σπουδάζουν στο σπίτι με τα παιδιά τους, δεν τα προετοιμάζουν για το σχολείο και πιστεύουν ότι αυτή είναι δουλειά των δασκάλων. Παιδιά από τέτοιες οικογένειες έρχονται στο σχολείο νευρικά, θυμωμένα, ακόμη και επιθετικά. Αυτά είναι τα παιδιά που ο δάσκαλος πρέπει να περιβάλλει με αγάπη, προσοχή, φροντίδα και να τα καθοδηγεί καθημερινά, να καλλιεργεί αγάπη και σεβασμό για τα άλλα παιδιά, τους μεγαλύτερους, τους γονείς και ολόκληρο τον κόσμο γύρω τους. Δεν πρέπει να σπαταλάτε το χρόνο σας και να δώσετε όλη σας την ψυχή στα κατοικίδια σας. Τότε θα αγαπήσουν τον δάσκαλό τους, θα τον ακούσουν σε όλα και στο μέλλον θα μεγαλώσουν σε μορφωμένους ανθρώπους. Η νέα γενιά θα πρέπει να αλλάξει τη χώρα μας, να την κάνει καλύτερη, πιο μορφωμένη.

Εκτός από το ότι ένας δάσκαλος εκπαιδεύει μαθητές, τον χρειάζονται και οι γονείς τους. Του εμπιστεύονται το πιο πολύτιμο πράγμα - τα παιδιά τους. Οι γονείς ενδιαφέρονται να σπουδάσουν στο σχολείο, οι βαθμοί, οι σχέσεις στην τάξη, τα πάντα τους ανησυχούν. Και το πώς θα εξελιχθεί η σχολική ζωή του παιδιού εξαρτάται από τον πρώτο δάσκαλο. πώς θα σχετιστούν οι γονείς με τους δασκάλους και το σχολείο, αν θα γίνουν πιστοί συνεργάτες και ομοϊδεάτες.

Πρέπει να συμβαδίζετε συνεχώς με τη νεωτερικότητα: να διαβάζετε πολύ, ειδικά παιδαγωγικές καινοτομίες, να παρακολουθείτε ενδιαφέροντα εκπαιδευτικά προγράμματα με τα παιδιά σας, να συζητάτε κάθε νέο με τους μαθητές σας. Όποτε είναι δυνατόν, οργανώστε εκδρομές για τα παιδιά στο Kirov και σε άλλες πόλεις, διευρύνοντας παράλληλα τους ορίζοντές τους από την παιδική ηλικία.

Νομίζω ότι το επάγγελμα του εκπαιδευτικού είναι το πιο σημαντικό στον κόσμο, γιατί είναι αυτό που προετοιμάζει τους πολίτες της χώρας μας. Η δύναμη και η ευημερία της Πατρίδας μου εξαρτάται από το πώς είναι οι νέοι. Όλα τα επαγγέλματα ξεκινούν από το δημοτικό σχολείο. Με πονάει να ακούω από τις τηλεοπτικές οθόνες πώς οι διάσημοι «αστέρες» καυχιούνται ότι δεν άκουγαν δασκάλους στο σχολείο και τώρα έχουν γίνει διάσημοι. Αυτό δεν μπορεί να είναι αλήθεια! Ξέρω από την ιστορία πόσοι δάσκαλοι πήγαν στο μέτωπο με τους μαθητές τους κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, δίνοντας παράδειγμα ηρωισμού. Πόσο εκτιμούσαν τα παιδιά εκείνων των χρόνων τους δασκάλους!

Πιστεύω ότι η κοινωνία θα γυρίσει το πρόσωπό της στον δάσκαλο και θα εκτιμήσει το έργο του. Θέλω να πραγματοποιηθεί η επιθυμία μου, να μπω σε παιδαγωγικό ίδρυμα!

Είμαι σίγουρος ότι το κάλεσμα μου είναι να γίνω δάσκαλος.

V. Borisyuk,

απόφοιτος Γυμνασίου ΜΚΟΥ

Εκθεση «Η παιδαγωγική μου φιλοσοφία»

Δάσκαλος! Είναι πάντα στο δρόμο...
Σε ανησυχίες, αναζητήσεις, άγχος -
Και δεν υπάρχει ποτέ ειρήνη.
Και εκατό ερωτήσεις είναι στο κατώφλι,
Και πρέπει να δώσετε τη σωστή απάντηση.
Κρίνει τον εαυτό του πιο σκληρά από όλους,
Είναι όλος γήινος, αλλά αγωνίζεται προς τα πάνω.
Δεν μπορείς να μετρήσεις, ίσως, πόσα πεπρωμένα
Συνυφασμένο με τη μοίρα του!

Κάθε άνθρωπος έχει το δικό του όνειρο στη ζωή. Από παιδί ονειρευόμουν να γίνω δασκάλα δημοτικού. Το πιθανότερο είναι ότι η γιαγιά μου έπαιξε μεγάλο ρόλο στην επιλογή του επαγγέλματός μου. Ήταν και δασκάλα δημοτικού, πήγαινα συχνά στην τάξη της, καθόμουν και παρακολουθούσα πώς έκανε μάθημα η γιαγιά-δάσκαλος, τι έκαναν στα διαλείμματα. Και μετά ελέγξαμε μαζί τα τετράδια των μαθητών της. Αυτό ήταν το πιο ενδιαφέρον για μένα!!! Το παιδικό μου όνειρο έγινε πραγματικότητα. Έγινα δασκάλα δημοτικού. Επιπλέον, επέστρεψα στο σχολείο όπου ξεκίνησε η σχολική μου ζωή.

Το επάγγελμα του εκπαιδευτικού είναι ένα από τα πιο σημαντικά, δύσκολα, ενδιαφέροντα και δημιουργικά. Και αυτό ακριβώς είναι που μου φέρνει χαρά και αίσθημα πληρότητας ζωής. Νιώθω ότι ανήκω, δεν μπορώ καν να φανταστώ τον εαυτό μου σε άλλο ρόλο! Ο δάσκαλος πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι ένα ιδιαίτερο επάγγελμα. Ένα ανθρωπάκι έρχεται στο σχολείο. Συχνά, για πρώτη φορά, χωρίζομαι από τη μητέρα μου και πρέπει να γίνω «δεύτερη μητέρα», γιατί χωρίς πλήρη εμπιστοσύνη, κατανόηση, αγάπη, είναι αδύνατο να διδάξω και να εκπαιδεύσω. Δημοτικό σχολείο - η αρχή ξεκίνησε! Ένας μαθητής της πρώτης τάξης που δεν ξέρει τίποτα, μετά από λίγους μήνες αρχίζει να διαβάζει, να γράφει τα γράμματα της αλφαβήτου, να λύνει παραδείγματα και απλά προβλήματα - αυτή είναι η αρχή της «αρχής»! Και πάντα χαίρομαι ειλικρινά με τις πρώτες επιτυχίες, αλλά, φυσικά, ανησυχώ για τις αποτυχίες των μαθητών μου και αισθάνομαι τεράστια ευθύνη για την εκπαίδευση και την εκπαίδευσή τους. Κάθε μέρα τα μάτια των μαθητών μου με κοιτούν. Περιμένουν κάτι νέο και ενδιαφέρον από εμένα. Και θέλω να τους μεταφέρω όλα όσα ξέρω. Όταν πηγαίνω στα μαθήματα, προσπαθώ να βρω πολλά ενδιαφέροντα πράγματα, δεν φοβάμαι να πειραματιστώ, ψάχνω συνεχώς να βελτιώνω τις μεθόδους διδασκαλίας, αγαπώ τα παιδιά, προσπαθώ να βρω μια προσέγγιση για κάθε μαθητή. Για να κάνω το μάθημα συναρπαστικό, αναζητώ πρόσθετο υλικό στο Διαδίκτυο, σε πρόσθετη βιβλιογραφία. Τα παιδιά απολαμβάνουν πραγματικά να κάνουν διαφορετικές εργασίες. Και παρακολουθώ και χαίρομαι καθώς οι μαθητές μου κάθονται και «φουσκώνουν» από πάνω τους. Με αυτόν τον τρόπο αναπτύσσουν τη σκέψη και την ανεξαρτησία τους. Τους αρέσει πολύ! Και το χρειάζομαι! Το μέλλον της Ρωσίας κάθεται στα θρανία. Και αυτό είναι το μέλλον που θα πρέπει να ζήσουμε εγώ και τα παιδιά μου. Και όχι μόνο η ζωή της χώρας, αλλά και η ζωή μου εξαρτάται από το τι θα γίνουν οι μαθητές μου. Κάθε μαθητής έχει το δικό του μονοπάτι, τη δική του μοίρα... Αλλά το να βάλω γερά θεμέλια ηθικής στα παιδικά και σχολικά χρόνια ενός παιδιού είναι το κύριο καθήκον του δασκάλου, το καθήκον μου. Κάθε πρώτη Σεπτέμβρη βλέπω νέους μαθητές ή αυτούς που απλά έχουν ωριμάσει σε μόλις τρεις μήνες, αλλά ακόμα καινούργιοι. Τον πρώτο μήνα κοιτάζουν προσεκτικά και μετά από ένα μήνα αρχίζουν να επικοινωνούν ως στενοί άνθρωποι που γνωρίζονται και εμπιστεύονται ο ένας τον άλλον. Αρχίζουν να με μυούν στις μικρές χαρές και τα παράπονά τους. Με τη σειρά μου, επικοινωνώ με τα παιδιά σαν να είναι οικογένεια. Είτε επαινώ είτε επιπλήττω, θέλω πολύ να μεγαλώσουν και να γίνουν καλοί άνθρωποι. Δεν επιτρέπω το ψέμα ή την ανειλικρίνεια στην επικοινωνία με τα παιδιά. Η καρδιά ενός παιδιού είναι ευαίσθητη και γενναιόδωρη. Αν δοθεί αγάπη στα παιδιά, την ανταποδίδουν. Θέλω οι μαθητές μου να μπορούν να εκπλήσσονται, να συμπάσχουν, να κάνουν φίλους και να σέβονται ο ένας τον άλλον. Κάθε παιδί είναι μοναδικό και έχει ικανότητες. Ένας φροντιστικός, προσεκτικός δάσκαλος θα δώσει σε κάθε μαθητή την ευκαιρία να αποδείξει τον εαυτό του. Το κυριότερο είναι ότι τα παιδιά δεν φοβούνται να πειραματιστούν και για αυτό πρέπει να αισθάνονται ότι ο δάσκαλος πιστεύει σε αυτά και θα τα υποστηρίζει πάντα. Προσπαθώ επίσης να επαινέσω κάθε μαθητή, τότε το παιδί θα πάει στο σχολείο με χαμόγελο και θα φύγει επίσης με το χαμόγελο. Το χαμόγελο ενός δασκάλου μπορεί να κάνει πολλά το μόνο που έχει να κάνει είναι να χαμογελάσει και το παιδί αρχίζει να νιώθει μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση.

Χαίρομαι πολύ όταν κάνω πεζοπορία, ορειβασία, σκι και συμμετέχω σε παιχνίδια και διαγωνισμούς με τα παιδιά. Ας βλέπουν σε μένα όχι μόνο έναν δάσκαλο, αλλά και έναν πιστό φίλο, ας θυμούνται τον πρώτο τους δάσκαλο, ικανό για «τα πάντα».

Ναι, το επάγγελμα του εκπαιδευτικού δεν είναι εύκολο. Αλλά δεν υπάρχουν εύκολα επαγγέλματα! Κάθε δουλειά έχει τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά της - δεν μπορείτε να κάνετε χωρίς αυτήν. Γιατί όμως μου αρέσει το επάγγελμά μου; Αυτό λοιπόν χρειάζομαι. Οι μαθητές σας το χρειάζονται. Κάθε μέρα, κάθε ώρα, μερικές φορές κάθε λεπτό... Έρχεσαι στο μάθημα, και αμέσως αρχίζουν να σου λένε τα νέα και να σου κάνουν ερωτήσεις. Οι γονείς των μαθητών τους το έχουν ανάγκη, γιατί μου εμπιστεύτηκαν τα αγαπημένα τους παιδιά. Ελπίζουν ότι θα βοηθήσω τα παιδιά τους να μάθουν να μαθαίνουν, να αποκτούν γνώσεις, να ζουν σε ομάδα και να συνεργάζονται. Το χρειάζομαι για τους συναδέλφους μου, από τους οποίους ζητάω συχνά συμβουλές, μοιράζοντας απλώς τα οδυνηρά μου θέματα. Αυτό είναι το νόημα της δουλειάς μου - το αγαπημένο μου έργο!

Επέλεξα τον δρόμο της διδασκαλίας μόνος μου. Το επέλεξα, αν και κατάλαβα ότι δεν ήταν πολύ εύκολο. Αλλά βρήκα τον τρόπο μου - να είμαι με παιδιά. Ναι, μερικές φορές είναι άγρυπνες νύχτες, και ατελείωτες ανησυχίες, και ατελείωτα τετράδια μαθητών, καθώς και σχέδια, σημειώσεις, εκθέσεις, συμβούλια δασκάλων, συνέδρια... Αλλά αυτή είναι και η μεγαλύτερη ευκαιρία να γεμίσουμε κάθε στιγμή της ζωής των παιδιών με καλοσύνη και αγάπη. «Στην καρδιά ενός ευγενικού δασκάλου, που είναι ορθάνοιχτη, μπορεί να υπάρχει ένα ολόκληρο σύμπαν…»

Όνειρο για ζωή!

Ο πρώτος δάσκαλος... Για κάθε άνθρωπο είναι σαν την αρχή ενός μονοπατιού, σαν το πρώτο αποτύπωμα στην ψυχή ενός παιδιού. Αφήστε τον χρόνο να σας δώσει άλλους, πιο ενδιαφέροντες, σοφούς, σημαντικούς δασκάλους, αλλά ο πρώτος δάσκαλος θα παραμείνει για πάντα αυτό το μικρό μακρινό φως που έλαμψε για εσάς στην αρχή της πορείας σας.

Θυμάστε τι ονειρευόσασταν ως παιδί; Είχατε ένα αγαπημένο όνειρο; Νομίζω ότι όλα τα παιδικά σου όνειρα, πρώτα απ' όλα, συνδέονταν με το μέλλον. Τι ήθελες να γίνεις; Μια ηθοποιός ή ηθοποιός, ένας διάσημος ποδοσφαιριστής ή αθλητής του καλλιτεχνικού πατινάζ, ένας γεωλόγος ή ίσως ένας αστροναύτης; Από όσο θυμάμαι τον εαυτό μου, πάντα ήθελα να γίνω δάσκαλος. Ναι, αυτό ακριβώς έλεγαν τότε: «δάσκαλε». Κάθισα τις κούκλες στον καναπέ και έπαιξα μαζί τους στο σχολείο. Μου άρεσε να κάνω ερωτήσεις στους πλαστικούς μαθητές μου και να τις βαθμολογώ σε σπιτικά τετράδια. Το να παίζεις σχολείο ήταν συναρπαστικό και το επάγγελμα του δασκάλου φαινόταν υπέροχο και πολύ ενδιαφέρον. Ανυπομονούσα να πάω στην πρώτη δημοτικού και να γνωρίσω τον ίδιο «δάσκαλο», αλλά στο μεταξύ μάζεψα τα παιδιά στην αυλή και έπαιζα «σχολείο».

Τώρα ξέρω ότι το σχολείο είναι ένα καταπληκτικό μέρος. Όλα είναι μπερδεμένα εδώ: παιδική ηλικία και νεότητα, ρομαντισμός και πραγματική ζωή, επιστήμη και τέχνη, όνειρα και απογοητεύσεις, ωριμότητα και σοφία. Σε αυτό το σπίτι υπάρχει χαρά και δάκρυα, οι συναντήσεις και οι χωρισμοί γρήγορα στεγνώνουν. Το σχολείο ζει μια ανήσυχη ζωή και σε αυτό, σαν μια σταγόνα νερό, αντανακλώνται όλες οι διαδικασίες που συμβαίνουν στην κοινωνία. Μόνο ένα πράγμα είναι σταθερό - η γνώση νέων πραγμάτων και το μυστήριο της μάθησης. Οι δάσκαλοι, οι άνθρωποι που ήρθαν εδώ με το κάλεσμα της καρδιάς τους, δεν θα εγκαταλείψουν ποτέ αυτό το σπίτι για πάντα να βρίθει από πάθη. Κατοικείται από δύο κεντρικές μορφές: τον δάσκαλο και τον μαθητή. Το ένα αποκαλύπτει απλές αλήθειες στα παιδιά και το δεύτερο απορροφά όλη τη σοφία της ζωής.Σχολείο, μεταφρασμένο από τα λατινικά, σημαίνει μια σκάλα που έχει τα δικά της σκαλοπάτια. Αυτή η σκάλα δεν είναι χτισμένη, δημιουργείται για την ανάβαση της προσωπικότητας του κάθε παιδιού και ο δάσκαλος πρέπει να βοηθά τους μαθητές του να ανέβουν ένα σκαλοπάτι ψηλότερα.

Και μετά... Χρόνια φοίτησης στο σχολείο, στενή επικοινωνία με διαφορετικούς δασκάλους διεύρυναν την παιδική, αφελή ιδέα μου για το επιθυμητό επάγγελμα. Συνειδητοποίησα ότι η διδασκαλία των παιδιών δεν είναι καθόλου εύκολη, ότι είναι απίστευτα δύσκολο να αγαπάς παιδιά που είναι τόσο διαφορετικά, συχνά ανυπάκουα και ακατανόητα. Όμως η επιθυμία μου να γίνω δάσκαλος ενισχύθηκε, το όνειρό μου παρέμεινε.

Δάσκαλε... Τόση ζεστασιά, ανθρωπιά, τρυφερότητα και κατανόηση σε αυτή τη λέξη. Πόση ευγένεια και υπομονή θέλει αυτό το επάγγελμα. Τι γίνεται με έναν δάσκαλο δημοτικού; Αυτός ο πρώτος δάσκαλος θα τον θυμάμαι για το υπόλοιπο της ζωής μου. η σοφή φωνή της, το ζεστό της χαμόγελο, τα ευγενικά μάτια της. Ναι, ο στόχος μου παρέμεινε ίδιος. Θυμάμαι ένα δοκίμιο στο τελευταίο μου έτος με θέμα «Τι θέλω να γίνω». Έγραψα ότι ήθελα να γίνω δάσκαλος. Οι συμμαθητές έστριψαν τα δάχτυλά τους στους κροτάφους τους. Είπα απαντώντας: «Μα κάποιος πρέπει να το κάνει!» Διδάξτε τα παιδιά». (Στις συνεδριάσεις των αποφοίτων με λένε ακόμα «δάσκαλο του χωριού»· δεν προσβάλλομαι, έτσι είναι...).

Ήταν τα χρόνια της υπακοής, όταν ένα κακό σημάδι πειθαρχίας αποθάρρυνε τους ένοχους, όταν μια τολμηρή λέξη που απευθυνόταν στον δάσκαλο ήταν σπάνια. Ήταν οι μέρες της αφελούς αγνότητάς μας και τις θυμάμαι με τρυφερή θλίψη, ειδικά τώρα, δουλεύοντας στο σχολείο. Εκείνες τις μακρινές μέρες, οι δάσκαλοι μας φαινόταν ασυνήθιστοι, ξεχωριστοί άνθρωποι, όχι σαν όλους τους άλλους, απλά απόκοσμοι.

Έχοντας μπει στο παιδαγωγικό ινστιτούτο, άρχισα να κάνω απευθείας το αγαπημένο μου όνειρο πραγματικότητα. Κατακτώντας βαθιά γνώση, μελετώντας τις βασικές αρχές της παιδαγωγικής και της ψυχολογίας, μαθαίνοντας πώς να διδάσκω ένα μάθημα στο σχολείο, γνωρίζοντας την εμπειρία διάσημων δασκάλων - όλα με έφεραν πιο κοντά σε εκείνη την αναμενόμενη στιγμή όταν, έχοντας περάσει το κατώφλι του σχολείου με μια νέα ιδιότητα , θα μπορούσα να πω: «Το όνειρό μου έγινε πραγματικότητα! Είμαι δάσκαλος! Ανυπομονούσα να αποφοιτήσω από το κολέγιο και να πάω στη δουλειά.

Και έγινε! Θυμάμαι με τι ενθουσιασμό και τι τρέμουλο χαρά ετοιμάστηκα για το πρώτο μου μάθημα. Θυμάμαι τα πρόσωπα των πρώτων μου μαθητών. Εξακολουθώ να πιστεύω ότι αυτά ήταν τα καλύτερά μου παιδιά! Σπούδασα μαζί τους. Το να είσαι ένα - εσύ και τα παιδιά - είναι μάλλον ο στόχος κάθε δασκάλου. Και μπορεί να επιτευχθεί μόνο με επίπονη δουλειά. Για έναν δάσκαλο πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, το κύριο πράγμα είναι να μην αφήσει το δώρο του Θεού να σβήσει στην ψυχή του παιδιού. Και μόνο ένας δάσκαλος που είναι ερωτευμένος με το επάγγελμά του θα τα καταφέρει. Εάν ο δάσκαλος έχει επιθυμία να δώσει, τότε ο μαθητής θα έχει σίγουρα επιθυμία να λάβει. Όταν αυτές οι δύο επιθυμίες συμπίπτουν, προκύπτει ένα υπέροχο αποτέλεσμα. Στην αρχή υπήρξαν πολλές αποτυχίες και απογοητεύσεις. Οι επιθυμίες και οι φιλοδοξίες μου συχνά δεν συνέπιπταν με τα αποτελέσματα των διδακτικών μου προσπαθειών. Ποτέ όμως δεν μετάνιωσα που έγινα δάσκαλος.

Μαθήματα... Μαθήματα... Εξωσχολικές δραστηριότητες... Και πάλι μαθήματα... Φαίνεται ότι τι ιδιαίτερο μπορεί να εφευρεθεί εδώ; Ωστόσο, είναι όλα διαφορετικά μεταξύ τους, γιατί θερμαίνονται από τη ζεστασιά της ίδιας της καρδιάς. Ο δάσκαλος μελετά τα παιδιά και κοιτάζουν προσεκτικά τον μέντορά τους. Πώς είναι ντυμένος, τι διάθεση έχει, αν είναι δίκαιος - όλα αυτά ανησυχούν τους μικρούς μαθητές.

Θα ήθελα να δώσω στους συναδέλφους μου μια συνταγή ευτυχίας που διάβασα από τον σπουδαίο παιδαγωγό, δάσκαλο πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Shalva Amonashvili: «Κάντε ένα φλιτζάνι υπομονή, ρίξτε μια γεμάτη καρδιά αγάπης σε αυτό. Ρίξτε δύο χούφτες γενναιοδωρίας. Πασπαλίστε και εκεί γέλιο, χιούμορ, χαρά. Πασπαλίστε γενναιόδωρα με καλοσύνη, προσθέστε όσο το δυνατόν περισσότερη πίστη - και ανακατέψτε τα όλα καλά. Και μετά απλώστε το σε ένα κομμάτι της ζωής που σας δόθηκε και προσφέρετέ το σε όλους όσους συναντήσετε στην πορεία! Άλλωστε, ο δάσκαλος είναι μια κατάσταση του νου, ένας τρόπος ζωής, μια κοσμοθεωρία».