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| Análisis del poema “Rus” de Nikitin. Análisis del poema de Ivan Nikitin “Rus Preparando a los estudiantes para la lección |
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"Rus", escrita por Ivan Savvich Nikitin en 1851, no se convirtió en el pináculo de la obra del poeta, sino en su punto central, marcando un amor increíblemente fuerte por la patria y una capacidad igualmente sorprendentemente hermosa para describir este amor. En su obra, Nikitin a menudo aborda el tema de Rusia, su historia y su presente, y mira hacia el futuro, pero "Rus", incluso entre estos poemas patrióticos (no por orden, sino por el llamado del corazón), se destaca. aparte. El tema principal de la obra.El tema central aquí es, por supuesto, el amor a la patria. Se manifiesta en cada palabra del poeta, cada línea respira con ella. Ivan Savvich comienza el poema con una descripción de Rusia, tal como él la ve - la distancia de las estepas, las cadenas de montañas, los caminos que se encuentran en todas direcciones - con estas palabras el poeta enfatiza el enorme tamaño de su tierra natal, su inmensidad. Habla de la rica tierra fértil, menciona los campos maduros y las uvas que crecen en los jardines, y de la riqueza de Rusia en su conjunto. El glorioso pasado militar también tiene cabida en la obra. Nikitin, en forma poética, recuerda las hazañas militares del pueblo ruso que tuvieron lugar cuando la amenaza de una invasión extranjera se cernía sobre la patria. El verso refleja los tres hitos más importantes de la historia militar rusa: el yugo mongol-tártaro, las guerras ruso-lituanas que duraron los siglos XV-XVI y, finalmente, la Guerra Patriótica, que se extinguió recientemente. Nikitin lo destaca especialmente. Al decir que "sus bosques cayeron bajo la tormenta", el poeta enfatiza la gravedad de la amenaza que se cernía sobre el país a principios del siglo XIX. La obra plantea el tema del heroísmo del pueblo ruso, que de vez en cuando se reúne y "levanta" de todo el país; para resaltar esta ubicuidad, un solo impulso, Nikitin usa la frase "De repente, Rusia surgió de todas partes". " Fue gracias a la fuerza y la unidad del pueblo, gracias al hecho de que no sólo los guerreros varones, sino también las esposas, los niños y los ancianos defendieron la libertad, que fue posible derrotar a los enemigos y dejar intacta la patria. En conclusión, Nikitin describe el bienestar actual de Rusia y menciona que incluso los barcos de países lejanos vienen a hacer proa. El acorde final de la obra es una indicación de que la gloria de Rusia llega a todos los confines de la tierra y una expresión de amor por la patria, por la que no es una lástima dar la vida. El tema del autosacrificio y la disposición a dar la vida por Rusia corre como un hilo rojo a lo largo de toda la obra, pero al final suena especialmente vívido. Análisis estructural del poema.La obra consta de 29 líneas de cuatro y seis líneas. Está escrito en forma de balada, lo que se confirma en muchas frases con el orden inverso de las palabras (“Los ortodoxos están plagados de hormigas”, etc.). Se utiliza activamente vocabulario arcaico y palabras solemnes; el poeta no rehuye las exclamaciones, enfatizando así lugares particularmente importantes de su poema. Vívidos epítetos, comparaciones y personificaciones recrean una hermosa imagen visual para el lector: al principio, nosotros, junto con Nikitin, parecemos estar volando sobre el país, viendo mares y montañas, jardines florecientes en el sur y nieve dura. -cubierto el norte de Rusia. Una gran cantidad de vocales y repeticiones, utilizadas como recurso estilístico, también crean una impresión fonética de melodía y enfatizan la melodía del verso. “Rus”, escrito por Ivan Savvich Nikitin, se destaca entre los muchos poemas patrióticos de mediados del siglo XIX. La obra glorifica el amor por la patria y enfatiza el carácter independiente de Rusia y sus habitantes. Lección de lectura literaria.Tema: Nikitin I.S. "Rusia". Compilado, preparado y dirigido por: profesora Bezrukova S.B. Institución educativa municipal "Escuela secundaria nº 2", Gus-Khrustalny Clase: 4-a Metas: asegurar una percepción y comprensión holística de un texto poético, reponer el vocabulario, desarrollar las habilidades de lectura: precisión, conciencia, expresividad, introducir el concepto de “cuestión retórica”, cultivar el amor por la poesía rusa. Equipo: grabación musical del romance de E.F. Napravnik “Rus”, retrato de I.S. Nikitin, multimedia, diapositivas sobre el tema “Patria”, exposición de libros, diapositivas sobre el tema “Patria”, tarjetas “Técnicas de expresión artística: verso épico, epítetos, inversión, preguntas retóricas, comparación, personificación, metáfora”. ^ Preparación de los estudiantes para la lección: 2 estudiantes tienen la tarea de interpretar las palabras “tienda, maizal, neblina, soberano” del diccionario; todos los estudiantes aprenden poemas de su propia elección sobre el tema "Patria", 2-3 alumnos preparan un informe sobre la vida del poeta. ^ Progreso de la lección: 1. OVU 2. Revisar la tarea. Ayer, en una lección de dibujo, iniciamos una conversación sobre el tema “Patria”, vimos cómo los artistas usan la pintura para expresar sus sentimientos por la Patria. Hoy en la lección seguiremos trabajando este tema, veremos cómo los artistas de la palabra, los poetas, transmiten sus sentimientos... Se le asignó una tarea para casa: seleccionar y memorizar de forma independiente poemas unidos por el tema "Patria". (Mientras los niños leen poemas, en la pantalla se muestran las fotografías y pinturas necesarias) ^ 3. Actualización de conocimientos. * “¡Hola, invitado de invierno! pedimos misericordia Cantar canciones del norte A través de bosques y estepas. Tenemos libertad Camine a cualquier lugar; Construir puentes a través de ríos Y extiende las alfombras...” (Bienvenidos al invierno) * “Pronto los invitados se reunirán para verte, ¿Cuántos nidos construirán? ¡Mira! ¡Día tras día, desde el amanecer hasta el anochecer! (“Mi estepa está llena, duerme tranquilo”) *“...Las estrellas se desvanecen y se apagan. Nubes en llamas. Se derrama vapor blanco. A lo largo del espejo de agua, a través de los rizos del sauce. Desde el amanecer se extiende la luz escarlata…” ("Mañana") Ivan Savvich Nikitin nació en Voronezh, su padre era un comerciante propietario de una fábrica de velas. Estudió en la escuela, pero no la terminó porque su padre estaba en peligro de ruina y era necesario ayudarlo en asuntos comerciales. El pequeño Ivan Savvich asumió todas las dificultades de la vida adulta. Tuvo que trabajar muy duro para ganarse el pan. Comenzó a escribir poesía muy temprano, pero durante mucho tiempo no se atrevió a publicarlas ni a mostrarlas a otros. Y el primer poema publicado de Nikitin, "Rus", le dio fama; pronto publicó una colección completa de sus poemas y con las ganancias abrió una librería y una biblioteca. ^ 4. Trabajar en material nuevo. 5. Establecer el objetivo de la lección. Hoy conoceremos el poema que publicó por primera vez y que le dio fama. ¿Quién recuerda cómo se llama? Los lectores rusos del siglo XIX conocieron el nombre del poeta gracias al poema "Rus". A todos les gustó. El poeta autodidacta se hizo famoso de inmediato. Al parecer, Nikitin supo expresar en un poema lo que vivía en el corazón de cada ruso. Nuestra tarea de hoy en clase: comprender, comprender por qué este poema resonó en el alma de muchos rusos, comprender, sentir que tú mismo... ^ 6. Percepción primaria. Escuche atentamente el poema. Piensa en los sentimientos que tuvo el poeta cuando escribió sus poemas. ¿Qué sentimientos tuviste? El profesor lee. ^ 7. Comprobación de la percepción primaria. Piense por qué este poema le dio fama a Nikitin. (su admiración por la riqueza y la inmensidad de Rusia, el orgullo del poeta por su patria, por su heroico pueblo). ^ 8. Comentario lingüístico. Tienda de campaña - techo alto Sovereign - estado en la pantalla Niva - un campo sembrado Batalla - guerra, animación de batalla. Neblina - aire opaco ^ 9. Lectura independiente de un poema por parte de los niños. Leamos la cadena, pensemos ¿cuántos dibujos harías? 10. Lectura y análisis secundario. Por la naturaleza de la versificación, ¿a qué se parece esta obra? (canción popular, melodiosa) ¿Por qué crees que este poema suena tan melodioso y solemne, su sonido parece una canción interminable? (el poeta lo escribió en verso épico). Para asegurarnos de que el poema esté escrito en verso épico, conectemos 2 líneas en pares en cualquier estrofa y pongamos el énfasis: animación en la pantalla. Ejemplo: la hormiga del prado se extiende como una alfombra. Las uvas caen a raudales en los jardines. ¿Qué sílaba del principio de la línea está acentuada? ¿Qué sílaba del final de la línea está acentuada? (en la tercera sílaba desde el principio y en la tercera sílaba desde el final) Da un ejemplo de alguna cuarteta. ¿Rima el poema? (No. En los poemas populares a menudo esto no sucede. Pero en un poema, el ritmo es más importante que la rima. En las epopeyas hay tres acentos en un verso. Dos de ellos están en el tercero desde el principio y en el tercero desde el principio. final de las sílabas, y el tercer acento se ubica libremente. El mismo ritmo en el poema "Rus") ¿Por qué el poeta elige un verso épico para glorificar a Rusia? (Las canciones épicas glorifican a los héroes, los defensores del país. El poeta quiere glorificar a un país tan poderoso como un héroe con poemas similares a los populares. La patria no son solo estepas y montañas. La patria es el pueblo. Y Nikitin quiere hablar sobre la gente, utilizando las técnicas inherentes a la poesía popular. Definitivamente prestaremos atención a estas técnicas). A partir de la cuarta cuarteta, resalte los epítetos estables característicos del folclore junto con palabras definidas. (nieve como pelusa blanca; mar azul, oscuridad impenetrable, campo limpio, santa antigüedad, polacos orgullosos, nube oscura, madre de la tierra húmeda, luz blanca, gloria ruidosa, Poderosa Rusia...) Habitualmente anteponemos adjetivos a la palabra que definen, por ejemplo: una mano fuerte, un hombre alto, un largo camino. Pero en las obras folclóricas suele ocurrir lo contrario. En las epopeyas, por ejemplo, dicen esto: fuerza heroica, campo despejado ... Esta técnica se llama INVERSIÓN: un orden inusual de palabras en una línea, una oración para resaltar las palabras más importantes (en la pantalla). Más conveniente para los narradores, porque sabían: en una línea que termina con un adjetivo, el acento necesariamente estará en la tercera sílaba desde el final. Esto les ayudará a mantener un ritmo determinado. Entonces, ¿por qué Nikitin utiliza la inversión? (para que el poema suene a epopeya) El poema "Rus" es largo. Intentemos dividirlo en 4 partes. La primera parte, de 10 estrofas, termina con las palabras "Amplia eres, Rus, sobre la faz de la tierra En majestuosa belleza ///desplegada" Releamos el pasaje en secuencia. Pero recuerde que un error en la lectura lo comete quien adjunta entonacionalmente la última línea de una cuarteta a la tercera línea anterior. No puedes leerlo así: “Veo la distancia de las estepas volverse verdes” o “Las cadenas de montañas se erigen como gigantes” Se requiere una pausa después de la línea 3. El poeta quería esto, por eso puso las palabras "verde" y "gigantes" en una línea separada. 1. Trabaje en la primera parte después de que los estudiantes la lean. ¿Qué causa la admiración del poeta cuando describe su Patria? (su inmensidad) ¿Cómo logra Nikitin describir las infinitas extensiones de Rusia? Explicar. Cuéntanos tu comprensión de estas líneas: (7) El pecho se eleva /// El mar azul /// Y las montañas de hielo /// caminan sobre el mar ¿Dónde “montañas de hielo cruzan el mar”? ¿Cómo llamamos a estas montañas de hielo? (diapositiva - Icebergs) ¿Qué ve la gente cuando “se levanta el cofre del mar azul”? (olas deslizantes) ¿Qué técnicas utiliza el poeta en estos versos? (personificación. Comparación) Cuéntanos cómo entiendes la siguiente estrofa “Y el fuego del cielo / con un resplandor brillante”. Ilumina la oscuridad /// impenetrable" ¿De qué desagradable oscuridad habla el poeta y cómo llama “el fuego del cielo”? (En el norte durante la noche polar se produce una oscuridad impenetrable, el cielo a veces se ilumina con la aurora boreal - diapositiva) Para enfatizar la inmensidad del país, el poeta, después de las pinturas del cuadro del sur, pinta cuadros del duro Ártico. Esta parte del poema termina con el llamamiento del poeta a la Patria. Análisis de la sintaxis del discurso poético. Las oraciones de dos partes dan al discurso una descripción detallada, panorámica (amplitud, volumen). Observe qué oraciones en las dos últimas cuartetas Las entonaciones de exclamación enfatizan la fuerza de los sentimientos del poeta, su admiración por la grandeza de Rusia. Leer solemnemente las dos cuartetas que completan la primera parte, por parejas, transmitiendo una entonación exclamativa. (Rus soberana, en belleza real) ¿Cómo puedo titular la parte 1 (1. Inmensa y real Rusia)? Parte 2. Lea usted mismo las siguientes 4 cuartetas. Lee estas estrofas con la entonación correcta. ¿A quién van dirigidas estas preguntas? (A la Patria) En su opinión, ¿el poeta hace estas preguntas porque no sabe la respuesta? ¿O conoce el poeta la respuesta a sus preguntas? (Por supuesto, conoce la respuesta a las preguntas formuladas. Además, está seguro de que el lector también sabe lo mismo y responderá afirmativamente a todas las preguntas). Estas preguntas, cuya respuesta se conoce de antemano, se denominan RETÓRICAS . ¿Qué más notaste al leer estas líneas? Para enfatizar la cercanía del poema a las tradiciones folclóricas, el poeta comienza tres veces de la misma manera: "¿No es así?" (unidad de comando) Lea estos versículos así. para que suenen no sólo una pregunta, sino también la confianza de que todo lo que el poeta pregunta, tiene la Patria. A esta parte la llamaremos 2. Preguntas retóricas. Parte 3. Después de las preguntas retóricas, comienza la parte 3, en la que el poeta recuerda el pasado heroico de nuestra Patria. Lectura parte 3. ¿Sabes qué victorias de Rusia recuerda el poeta? Leer y comentar. (invasión del yugo tártaro-mongol, guerra con Polonia, guerra con los franceses) ¿Cómo llama a sus enemigos? (invitado no invitado, nube negra, tormenta, invitados) Donde el poeta hace una cama para invitados no invitados (bajo los ventisqueros) ¿Cómo llama el poema a la batalla? (fiesta sangrienta) ¿Dónde ve el poeta la fuerza de Rusia? ¿Por qué derrotó a Francia? (la fuerza está en la unión, todo el pueblo se levantó a luchar) Lea las líneas en las que el poeta habla de la unidad del pueblo ruso en los días de duras pruebas: De repente de todas partes Rusia ha llegado... a un festín sangriento Lea las líneas que hablan de la muerte del ejército de Napoleón. Y en las estepas remotas... ¡Lloraban por ellos! La tercera parte termina con estas palabras. ¿Cómo puedes titularlo? (3. Rusia es invencible). (¿Qué palabras elige el poeta cuando habla de cómo nadie pudo conquistar la tierra rusa?) parte 4 Léelo. Aquí el poeta escribe sobre su orgullo por el presente. y no el pasado de Su Patria y explica su amor por ella. ¿Cómo puedes titularlo (declaración de amor a la Patria)? Lea esta parte en silencio y prepárese para leer las dos últimas cuartetas en voz alta. Los estudiantes leen las últimas 2 cuartetas. 6. Generalización. 1. La vasta y real Rus. 2. Preguntas retóricas. 3. Rusia es invencible. 4. Declaración de amor a la Patria. Vuelva a leer el poema, encuentre qué palabras sinónimas reemplaza Nikitin con la palabra "Rus" (patria, madre, moderna: patria, Rusia, patria) ¿Por qué piensas eso? Correlacionar ilustraciones con texto. Se crearon más de 60 romances y canciones basadas en las palabras de Nikitin. Escuchando una grabación musical. 7. Resumen de la lección. ¿Qué conceptos nuevos aprendiste hoy? ¿Cuál es la idea principal del poema? (últimas 2 estrofas) Análisis de los estudiantes sobre su trabajo (tarjetas de señales) 8.Tarea. Lectura expresiva. Si lo deseas, ilustra este poema. Continúe preparándose para escribir un ensayo-argumento sobre el tema "Patria". Objetivos:
Equipo: Grabación musical del romance de E.F. Napravnik “Rus”, retrato de I.S. nikitina, multimedia, diapositivas sobre el tema “Patria”, exposición de libros, diapositivas sobre el tema “Patria”, tarjetas “Técnicas de expresión artística: verso épico, epítetos, inversión, preguntas retóricas, comparación, personificación, metáfora”. Preparando a los estudiantes para la lección:
DURANTE LAS CLASES 1. OVU 2. Revisar la tarea – Ayer, en una lección de dibujo, iniciamos una conversación sobre el tema “Patria”, vimos cómo los artistas usan la pintura para expresar sus sentimientos por la Patria. Hoy en la lección seguiremos trabajando este tema, veremos cómo los artistas de la palabra, los poetas, transmiten sus sentimientos... (Mientras los niños leen poemas, en la pantalla se muestran las fotografías y pinturas necesarias. Ver Solicitud .) 3. Actualización de conocimientos
Ivan Savvich Nikitin nació en Voronezh, su padre era un comerciante propietario de una fábrica de velas. Estudió en la escuela, pero no la terminó porque su padre estaba en peligro de ruina y era necesario ayudarlo en asuntos comerciales. El pequeño Ivan Savvich asumió todas las dificultades de la vida adulta. Tuvo que trabajar muy duro para ganarse el pan. 4. Trabajando en material nuevo 5. Establecer el objetivo de la lección Hoy conoceremos el poema que publicó por primera vez y que le dio fama. ¿Quién recuerda cómo se llama? 6. Percepción primaria – Escuche atentamente el poema. Piensa en los sentimientos que tuvo el poeta cuando escribió sus poemas. ¿Qué sentimientos tuviste? 7. Comprobación de la percepción primaria – Piensa por qué este poema le dio fama a Nikitin. (Su admiración por la riqueza y la inmensidad de Rusia, el orgullo del poeta por su Patria, por su heroico pueblo.) 8. Comentario lingüístico. En la pantalla (animación): Tienda de campaña – techo alto; 9. Lectura independiente de un poema por parte de los niños. – Leámoslo uno por uno, piensa ¿cuántos dibujos harías? 10. Lectura y análisis secundario – Por la naturaleza de la versificación, ¿a qué se parece esta obra? (Canción popular, canción cantada)
– ¿Qué sílaba del principio del verso está acentuada? A partir de la cuarta cuarteta, resalte los epítetos estables característicos del folclore junto con palabras definidas (nieve como pelusa blanca; mar azul, oscuridad impenetrable, campo limpio, vejez santa, polacos orgullosos, nube oscura, madre de la tierra húmeda, luz blanca, ruidosa gloria , Poderosa Rusia...) Habitualmente anteponemos adjetivos a la palabra que definen, por ejemplo: una mano fuerte, un hombre alto, un largo camino. Pero en las obras folclóricas suele ocurrir lo contrario. En las epopeyas, por ejemplo, dicen esto: fuerza heroica, campo limpio, ... Esta técnica se llama INVERSIÓN: un orden inusual de palabras en una línea u oración para resaltar las palabras más importantes.(en la pantalla) Era más conveniente para los narradores, porque sabían: en una línea que termina con un adjetivo, el acento definitivamente estará en la tercera sílaba desde el final. Esto les ayudará a mantener un ritmo determinado. – Entonces, ¿por qué Nikitin usa la inversión? (Para que el poema suene como una epopeya) 1 parte Trabaje en la parte 1 después de que los estudiantes la lean. – ¿Qué provoca la admiración del poeta cuando describe su Patria? (Su inmensidad)
– ¿Dónde “montañas de hielo cruzan el mar”? Análisis de la sintaxis del discurso poético. – Las oraciones de dos partes dan al discurso una descripción detallada, vista panorámica(Latitud, volumen). parte 2 – Lee para ti mismo las siguientes 4 cuartetas. parte 3 – Después de las preguntas retóricas, comienza la parte 3, en la que el poeta recuerda el pasado heroico de nuestra Patria. Lectura parte 3. – ¿Sabes qué victorias de Rusia recuerda el poeta? Leer y comentar. (Invasión del yugo tártaro-mongol, guerra con Polonia, guerra con los franceses)
– Lee las líneas que hablan de la muerte del ejército de Napoleón.
– La parte 3 termina con estas palabras. ¿Cómo puedes titularlo? (Rus invencible). parte 4 - Léelo. Aquí el poeta escribe sobre su orgullo por el presente, y no por el pasado, de su Patria y declara su amor por ella. Los estudiantes leen las últimas 2 cuartetas. 11. Generalización 1. La vasta y real Rus. – Vuelva a leer el poema, encuentre qué palabras sinónimas reemplaza Nikitin con la palabra “Rus” (patria, madre, moderno: patria, Rusia, patria) 12. Resumen de la lección – ¿Qué nuevos conceptos aprendiste hoy? Análisis de los estudiantes sobre su trabajo (tarjetas de señales). 13. Tarea - Lectura expresiva de un poema.
El nombre del poeta se hizo conocido por los lectores rusos del siglo XIX en 1853, cuando se publicó por primera vez el poema "Rus". A todos les gustó. El poeta autodidacta se hizo famoso de inmediato. Al parecer, Nikitin supo expresar en un poema lo que vivía en el corazón de cada ruso. Nuestra tarea hoy en clase es descubrir y comprender por qué este poema resonó en el alma de muchos rusos. Debemos pensar en cómo nuestras vidas están conectadas con el pasado histórico y el futuro de Rusia. Escuche atentamente el poema. Intenta comprender los sentimientos del poeta. Piense por qué este poema le dio fama a Nikitin. “Cuando lees “Rus”, especialmente en voz alta, te quema el alma la sensación de una conexión sanguínea con cada parte de ese gran todo que se llama Rusia. Es sorprendente cómo un aspirante a poeta pudo cantar un himno a la tierra de su padre. ¡Qué inspiración! - escribió el crítico Oleg Lasunsky. Intentemos también aprender a leer expresivamente esta maravillosa obra, para que en nuestra lectura podamos escuchar un himno a nuestra tierra natal. Tienda - techo alto Soberano - que posee poder supremo (estado) Niva - un campo sembrado Guerra - guerra, batalla. Neblina - aire opaco Murava – hierba joven Tesorería: propiedad estatal, efectivo y otros fondos. Kurgan es un túmulo funerario entre los antiguos eslavos. La juerga es una manifestación desenfrenada de algo negativo (juerga). Necesidad - necesidad enjambre - moverse El poema "Rus" es largo. Intentemos dividirlo en 4 partes. Trabajo encima de la 1ra parte. La primera parte, de 10 estrofas, termina con las palabras "Amplia eres, Rus, sobre la faz de la tierra En majestuosa belleza ///Desplegada" Releamos el pasaje. Pero recuerde que un error en la lectura lo comete quien adjunta entonacionalmente la última línea de una cuarteta a la tercera línea anterior. No puedes leerlo así: “Veo que la distancia de las estepas se va poniendo verde” o "Las cadenas de montañas se alzan como gigantes" Se requiere una pausa después de la línea 3. El poeta quería esto, por eso puso las palabras "verde" y "gigantes" en una línea separada. ¿Qué causa la admiración del poeta cuando describe su Patria? Trabajando en un mapa. ¿Cómo logra Nikitin describir las infinitas extensiones de Rusia? Cuéntenos sobre su comprensión de la estrofa 7. El pecho se eleva /// El mar azul /// Y las montañas de hielo /// caminan sobre el mar ¿Dónde “montañas de hielo cruzan el mar”? ¿Cómo llamamos a estas montañas de hielo? ¿Qué ve la gente cuando “se levanta el cofre del mar azul”? ¿Qué técnicas utiliza el poeta en estos versos? Cuéntanos cómo entiendes la siguiente estrofa 8 “Y el fuego del cielo / con un resplandor brillante”. Ilumina la oscuridad /// impenetrable" ¿De qué oscuridad impenetrable habla el poeta y cómo llama “el fuego del cielo”? ¿Qué técnicas ves en esta estrofa? Por la naturaleza de la versificación, ¿a qué se parece esta obra? El poeta lo escribió en verso épico: conectemos 2 versos de dos en dos en cualquier estrofa y pongamos el énfasis. Ejemplo: Hormiga de los prados se extiende como una alfombra. Uvas en los jardines vertido. ¿Qué sílaba del principio de la línea está acentuada? ¿Qué sílaba del final de la línea está acentuada? ¿Rima el poema? En un poema el ritmo es más importante que la rima. En las epopeyas hay tres acentos por línea. Dos de ellos se sitúan en el tercero desde el principio y en el tercero desde el final de las sílabas, y el tercer acento se coloca libremente. El mismo ritmo en el poema "Rus". ¿Por qué el poeta elige un verso épico para glorificar a Rusia? El poeta quiere glorificar a un país tan poderoso como un héroe con poemas similares a los populares. La patria no son sólo estepas y montañas. La patria es el pueblo. Y Nikitin quiere hablar de la gente, utilizando técnicas inherentes a la poesía popular. A partir de la cuarta cuarteta, destacaremos frases estables características del folclore. Habitualmente anteponemos adjetivos a la palabra que definen, por ejemplo: una mano fuerte, un hombre alto, un largo camino. Pero en las obras folclóricas suele ocurrir lo contrario. En las epopeyas, por ejemplo, dicen esto: fuerza heroica, campo limpio. Esta técnica se llama INVERSIÓN: un orden inusual de palabras en una línea para resaltar las palabras más importantes. Era más conveniente para los narradores, porque sabían: en una línea que termina con un adjetivo, el acento definitivamente estará en la tercera sílaba desde el final. Esto les ayudará a mantener un ritmo determinado. Entonces, ¿por qué Nikitin utiliza la inversión? Esta parte del poema termina con el llamamiento del poeta a la Patria. Observe qué oraciones en las dos últimas cuartetas Las entonaciones de exclamación enfatizan la fuerza de los sentimientos del poeta, su admiración por la grandeza de Rusia. Leer solemnemente las dos cuartetas que completan la primera parte, por parejas, transmitiendo una entonación exclamativa. ¿Cómo puedes titular la parte 1? Trabajo encima de la 2da parte. Lea usted mismo las siguientes 4 cuartetas. Lee estas estrofas con la entonación correcta. ¿A quién van dirigidas estas preguntas? En su opinión, ¿el poeta hace estas preguntas porque no sabe la respuesta? ¿O conoce el poeta la respuesta a sus preguntas? Por supuesto, conoce la respuesta a las preguntas formuladas. Además, está seguro de que el lector también lo sabe y responderá afirmativamente a todas las preguntas. Estas preguntas, cuya respuesta se conoce de antemano, se denominan RETÓRICAS. ¿Qué más notaste al leer estas líneas? Para enfatizar la cercanía del poema a las tradiciones folclóricas, el poeta comienza tres veces de la misma manera: "¿No es así?" (unidad de comando) Titulemos esta parte. Trabajo encima de la 3ra parte. Después de las preguntas retóricas, comienza la parte 3, en la que el poeta recuerda el pasado heroico de nuestra Patria. Lectura parte 3. (En sus campos, Bajo los montículos, Tu lo pusiste hordas tártaras) (Eres de vida o muerte Tuvo una disputa con Lituania Y dio una lección Lyakh orgulloso. (¿Y hace cuánto tiempo fue? Cuando desde Occidente te abracé ¿Es una nube oscura?) ¿Crees que hubo alguna vez en la historia de Rusia en la que jóvenes y mayores se levantaron a luchar? ¿Qué otro acontecimiento del siglo XX podemos ver detrás de estas líneas? ¿Por qué el poeta no indica la fecha exacta en que “... en las estepas remotas, bajo los ventisqueros, los invitados se fueron a dormir para siempre”? ¿Cómo puedes titular la parte 3? Trabajo encima de la 4ta parte. Léelo. ¿Sobre qué escribe en esta parte? Contiene el tema de la riqueza de la tierra natal, la hospitalidad, la apertura a los amables huéspedes, su gloria. ¿Cómo puedes titularlo? Organiza lecturas y discusiones repetidas y selectivas del contenido de la obra. Organiza una discusión, escucha opiniones y resume. – Por la naturaleza de la versificación, ¿a qué se parece esta obra? – ¿Por qué crees que este poema suena tan melodioso y solemne en su sonido? – El poema “Rus” es largo. Intentemos dividirlo en 4 partes. La primera parte, diez estrofas, termina con las palabras: "Amplia eres, Rus, sobre la faz de la tierra / Desplegada en belleza real". – Volvamos a leer el pasaje en secuencia. Pero recuerde que un error en la lectura lo comete quien adjunta entonacionalmente la última línea de una cuarteta a la tercera línea anterior. Se requiere una pausa después de la tercera línea. El poeta quería esto, por eso puso las palabras "verde" y "gigantes" en una línea separada. – ¿Qué provoca la admiración del poeta cuando describe su tierra natal? ¿Cómo logra Nikitin describir las infinitas extensiones de Rusia? – ¿Dónde “montañas de hielo cruzan el mar”? ¿Cómo llamamos a estas montañas de hielo? – ¿Qué ve la gente cuando “el mar azul sube en el pecho”? – ¿Qué técnicas utiliza el poeta en estos versos? – ¿De qué desagradable oscuridad habla el poeta y cómo llama “el fuego del cielo”? – ¿Cómo puedes titular la 1ª parte? – Lee las siguientes 4 cuartetas. ¿Con qué entonación se debe leer cada uno? – ¿A quién van dirigidas estas preguntas? – ¿El poeta hace estas preguntas porque no sabe la respuesta? ¿O conoce el poeta la respuesta a sus preguntas? – Estas preguntas, cuya respuesta se conoce de antemano, se denominan RETÓRICAS. – ¿Cómo deberíamos titular la 2ª parte? – Después de las preguntas retóricas, comienza la 3ª parte, en la que el poeta recuerda el pasado heroico de nuestra Patria. ¿Sabes qué victorias de Rusia recuerda el poeta? Leer y comentar. -¿Cómo llama a sus enemigos? – ¿Dónde hace el poeta una cama para los invitados no invitados? – ¿Cómo llama el poema a la batalla? – ¿Dónde ve el poeta la fuerza de Rusia? ¿Por qué derrotó a Francia? – Lea las líneas en las que el poeta habla de la unidad del pueblo ruso en los días de duras pruebas. – Lee las líneas que hablan de la muerte del ejército de Napoleón. – Con estas palabras finaliza la 3ª parte. ¿Cómo puedes titularlo? – ¿Qué palabras elige el poeta cuando habla de que nadie pudo conquistar la tierra rusa? - Léelo. Aquí el poeta escribe sobre su orgullo por el presente, y no por el pasado, de su Patria y declara su amor por ella. – ¿Cómo puedes titular la 4ª parte? – Vuelva a leer el poema, encuentre qué palabras sinónimas reemplaza Nikitin con la palabra “Rus”. – Se han creado más de 60 romances y canciones basadas en las palabras de los poemas de Nikitin. Escuchar una grabación musical |
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