Ya ha sonado la campana.
Comencemos nuestra lección.

Abrimos todos los cuadernos,

Los libros tienen los marcapáginas necesarios.

Respondemos preguntas,

Cuando es necesario, nos callamos.

Entenderemos el tema

¡Lo principal es no distraerse!

Maestro: Chicos, los héroes nos escribieron cartas. obras literarias, hay que leerlos, corregir errores de palabras, adivinar quién es el autor de la carta. Trabajaremos en grupos. Cada grupo tiene su propia tarjeta con palabras. Recuerde las reglas para trabajar en grupos.

Maestro: ¿Qué conocimientos te ayudaron a completar la tarea correctamente?

Estudiante: Conocimiento de ortografía en consolas.

Maestro: ¿Adivina en qué tema seremos expertos?

Estudiante: GRAMOS DE ORTOGRAFÍA EN PREAJUSTES

Profesor: Correcto. ¿Qué debemos recordar sobre este tema? (Los niños hacen suposiciones, el maestro resume las respuestas y aclara el propósito de la lección).

Maestro: Hoy repetiremos todos los patrones ortográficos conocidos en los prefijos y las formas de comprobarlos.

Abran sus cuadernos, anoten el número, buen trabajo.

Maestro: Lea usted mismo el ejercicio número 136 de la página 128 del libro de texto. ¿Qué debe hacer en este ejercicio?

Ejercicio 136.

Escribe las palabras de estos grupos.

Terraplén, firmemente, tejido;

Pasar, hoyo;

Firma, subsuelo;

Abajo, seco, arriba;

Vacaciones, deshielo, resplandor;

Cook, conocido, pensó;

Remanso, impulsado, sequía.

Pon énfasis en las palabras. ¿Qué parte de la palabra está acentuada?

Resalte esta parte. Abra el diccionario inverso para – ь, на – at.

Encuentra palabras con prefijos para las cuales palabras de este

Los ejercicios son de prueba. Añade una palabra a cada grupo.

Estudiante: Escriba las palabras en estos grupos. Pon énfasis en ellos. Seleccione la parte en la que recae el énfasis. En el diccionario inverso, busque palabras con prefijos para los cuales las palabras de este ejercicio sean palabras de prueba.

Maestro: ¿Qué te ayudará en este ejercicio? (Diccionario inverso) Completaremos la tarea individualmente y será diferente. Los chicos que tienen un cuadrado rojo pegado a sus escritorios completan las tareas 1 y 2, los que tienen un cuadrado amarillo - 1,2,3, los que tienen un cuadrado verde -1,2,3,4.

Maestro: lee la primera tarea. ¿Quién añadió otra palabra?

Lee la segunda tarea. ¿Quién lo tiene diferente? etc.

¿Qué ortografía recordamos en este ejercicio?

Estudiante: Vocal átona en el prefijo.

Maestro: Bien hecho, completaste la tarea. Y para seguir trabajando igual de bien es necesario descansar.

Gimnasia para los ojos.

Estudiante: Necesitas copiar el texto, insertar las letras que faltan. Subraya las palabras que tienen grafías en prefijos.

Maestra: Hagamos el ejercicio en parejas en filas. La primera fila escribe las oraciones 1 y 2, la fila 2 - 3,4 oraciones, la fila 3 - 5,6,7 oraciones.

Nombra las grafías que encontraste en los prefijos.

¿Qué otras grafías de las palabras encontraste?

Estudiante: Vocal átona en la raíz, verificada por acento en las palabras pok A Está oscuro, dice. Deletrear las terminaciones de sustantivos en singular(en el cielo), deletrear las terminaciones verbales (aullidos), deletrear la partícula xia (escuchar)

Maestro: Hemos corregido todos los huecos y ahora seremos artistas. Cada uno tiene una hoja de papel sobre su mesa, dividida en triángulos. Los triángulos contienen el número de la palabra, que nombraré; si la palabra tiene el prefijo ras-, pintas el triángulo de azul, si ras- entonces de verde. Discutimos en grupos.

Derretir, moler, desplegar, derretir, disipar, romper, esparcir, delinear

Profesor: Llegue a una conclusión: ¿cómo se escriben los prefijos que terminan en s/s?

Chicos, nuestra lección ha llegado a su fin.

¿Qué objetivo te propusiste?

¿Has logrado tu objetivo?

Como expertos, tenemos una tarea esperándonos. Escribe 5 palabras para cada una de las grafías estudiadas en prefijos.

El profesor evalúa el trabajo de los alumnos en clase.

Este gran corazón es una señal de que estoy muy satisfecho con el trabajo conjunto en la lección.

Tienes 3 corazones pequeños en tu escritorio: rojo - si estás satisfecho con tu trabajo en clase y puedes enseñarle a un amigo; rosa – si no tienes preguntas y todo te queda claro; corazón azul - si todavía tienes preguntas. Peguen sus corazones en un cartel grande y veremos cómo nos fue hoy.

Trabajar con ortografía

Lea la palabra.

Determine qué parte de la palabra contiene la ortografía:

en el alguacil: p(a,o)fue, (a,o)t(a,o)fue;

fundamentalmente: región(a,o)ko, m(a,o)sty, gri(b,p), glad(t)ny, bird(b)i, a(l,ll)ee;

en el sufijo: pequeño(e,i)nky, mojado(e,i,)k, matutino(n,nn)y, coleccionable(n,nn)y;

al final: sol de primavera, ¿crees?;

en la unión de prefijo y raíz: po(d,dd)retenido, en(b,b)fue;

en la unión de raíz y sufijo: eje(n,nn)y, longitud(n,nn)y.

Si la ortografía está en un prefijo, recuerde qué prefijos hay en el idioma ruso: en, en (en), con (así), usted, de (iso), para, en, arriba, sobre, sobre (ambos), de (de), por, hacia, debajo, sobre, pre, pere, con (vámonos, vámonos).Un prefijo es una parte de una palabra que se utiliza para formar palabras nuevas.

Si la ortografía está en la raíz, determine cuál es:

vocal átona sin marcar ( palabras de vocabulario) - recuerda cómo se escribe esta palabra o búscala en el diccionario(nube);

vocal átona que se está probando –

Si la raíz es un sonido vocal.

De repente surgieron dudas

tu el inmediatamente

¡Ponle énfasis!

(puente – puentes)

sonido de consonante emparejado -

Si escuchas un sonido emparejado

Ten cuidado, amigo mío.

Comprueba el sonido de la consonante:

¡Coloca una vocal al lado! (O sonido N)

(champiñones, champiñones - champiñones)

sonido consonante impronunciable -cambie la palabra haciendo la pregunta ¿QUÉ? (alegría – alegre), ¿QUÉ HACER? (llegar tarde es demasiado tarde), ¿QUÉ? (hermoso maravilloso)

separador suave -si después de una consonante antes de una vocal (e, e, i, i, yu) se escucha el sonido [Y], entonces la b divisoria se escribe aquí([pt"ich"y"i] - pájaro, [ruch"y"i] - arroyos, [v"y"uga] - tormenta de nieve)

consonantes dobles -si el sonido de la consonante es largo, escribe una letra doble(Sábado, callejón, Rusia, clase, tenis, baño, columna, cantidad, kilogramo, apetito, gripe, Felipe, colección, hockey, zumbido, levadura, grupo, Anna, carretera, profesión, caja, masa, cruz, crucigrama, zapatillas de deporte, Kirill, metal, milímetro, programa, ortografía, apetito, limpio, sufijo).

Si la ortografía está en un sufijo, recuerde qué sufijos hay en el idioma ruso.

Sufijo- esta es la parte significativa de la palabra que se encuentra después de la raíz y sirve para educacion nuevas palabras.

(pequeño, matutino, coleccionable)

Los sufijos –ik, -ek se marcan así: cambia la palabra según la pregunta ¿NO QUÉ? Si el sonido vocal anterior a K ha desaparecido, escribimos E, si permanece en su lugar, escribimos I (sin zamo)chequear a - remojarmi k, sin llaveY ka – claveY A)

Si la ortografía está al final, recuerde la regla ortográfica:

a) terminaciones de género de los adjetivos -Sol -s.r. ., en unidades parte de primaverasu , auto -zh.r ., en unidades eleganteaya (aya) , camino -señor. ., en unidades deberth (th);

b) terminaciones personales de verbos en tiempo presente y futuro –crees que lo estás sosteniendo.

c) escuchar sonidos [tsy]al final palabras: escriba la letra Y después de C (pinzas, extremos), escuchas sonidos [tsy]en el centro palabras: escribe la letra I después de C (circo, acción). Recuerde las palabras - excepciones:polluelo, de puntillas, polluelo, gitano, polluelo.

7 . Recuerde, en la unión de un prefijo y una raíz puede haber una consonante doble.(soportado)cuando el prefijo termina y la raíz comienza con la misma letra!

Después del prefijo consonante antes de las letras e, yu, ё, i, se escribe la b separadora(mudanza, entrada, anuncio).

¡Cuidado con las consonantes dobles en la unión de una raíz y un sufijo, cuando la raíz termina y el sufijo comienza con la misma letra! (otoño, largo)

SUSTANTIVO

Un sustantivo es una parte del discurso que responde a la pregunta ¿QUIÉN? (animado) ¿QUÉ? (inanimado) y denota un objeto. Hay género masculino - (¿de quién?) es mío, género femenino - (¿de quién?) es mía, género neutro - (¿de quién?) es mío.

Los sustantivos cambian según el número y el caso. En una oración hay sujeto, objeto, circunstancia.

Los sustantivos vienen en 3 declinaciones.

NOMBRES DE ADJETIVOS

Un adjetivo es una parte del discurso que responde a las preguntas ¿QUÉ? ¿CUAL? ¿CUAL? ¿CUAL? Y denota el atributo de un objeto.

La frase contiene una definición.

La forma inicial de un adjetivo es singular. a él. p., sr.

Los adjetivos siempre van asociados a un sustantivo. El adjetivo tiene el mismo género, número y caso que el sustantivo del que depende. (hojas - plural, otoño - en plural, mar - sr.r., en singular, azul - en sr.r., en singular)

Género de adjetivos

Declinación de adjetivos

VERBO

Un verbo es parte del discurso. Los verbos denotan las acciones de los objetos y responden a las preguntas ¿QUÉ HACE? ¿QUÉ ESTÁN HACIENDO? ¿QUÉ HARÁ?

El verbo cambia según los números: singular y plural.(piensa - piensa). En una oración, el verbo suele ser un predicado y está subrayado por dos líneas.

El verbo tiene una forma inicial (indefinida) que responde a las preguntas ¿QUÉ HACER? ¿QUÉ HACER? Los verbos indefinidos terminan en -TI, -Ть.

En forma indefinida, se escribe un signo suave después de la letra H.(conservar, hornear). En este caso, la terminación es cero y CH se incluye en la raíz de la palabra.

Los verbos cambian de tiempo.(presente, futuro, pasado).

Los verbos en pasado muestran que la acción tuvo lugar antes del momento del discurso y responden a la pregunta.¿QUÉ HICISTE?(habló, miró).Los verbos en tiempo pasado tienen un sufijo permanente: L.

En tiempo pasado, se escribe la misma vocal antes del sufijo -L- que antes de -Ть en forma indefinida(aventar - aventar).

Los verbos en tiempo pasado se declinan por número: singular- han trabajado, plural- trabajó.

Los verbos en tiempo pasado en singular cambian según el género Masculino: ¿qué hiciste?han trabajado;femenino - ¿qué hiciste?trabajó;género neutro- Qué¿hizo? funcionó.

Los verbos en plural en tiempo pasado no cambian según el género.

El género de un verbo en tiempo pasado está determinado por el género del sustantivo al que está asociado en la oración. (Un gatito jugaba en el jardín. Brillaba el sol.Divertidola hierba estaba verde.)

femenino - terminación -a;

masculino - final cero;

neutro - terminación -o.

El verbo en tiempo presente muestra que la acción ocurre en el momento del habla.(QUÉ ¿HACIENDO?:digo, miro).

Un verbo en tiempo futuro muestra que una acción ocurrirá después del momento del habla.(QUÉ ¿LO HARÉ?:Hablaré y veré). Esta es la forma simple del verbo en tiempo futuro. Los verbos del futuro complejo responden a la pregunta ¿QUÉ HARÁN?:jugará (la forma compleja consta de dos palabras).

Los verbos del tiempo presente y futuro tienen sus propias terminaciones personales: -U, -YU, -EAT, -IM, -EAT, -ISH, -ETO, -IGE, -ET, -IT, -UT, -YUT, - EN, -YAT,

Si el verbo responde a la pregunta ¿QUÉ HACE? o ¿QUÉ HARÁ?, entonces antes de - SYA no se escribe la letra b:Él ¿QUÉ ESTÁ HACIENDO?;estudios.

Si el verbo responde a la pregunta ¿QUÉ HACER? o ¿QUÉ HACER?, entonces el verbo está en forma indefinida y la letra b se escribe antes - SY: necesario (¿QUÉ HACER?)estudiar.

Material de referencia

C + sordo. acc. - desalmado, desaparece.

Z + llamada. acc. - ilimitado, inconmensurable.

(Al final del prefijo escribo “s” si le sigue una sorda; “z” si le sigue una sonora. Recuerda todas las consonantes sordas que usan la frase: Foka, ¿quieres comer shchet?)

Hacer, coleccionar, porque Sacerdote. Z-no.

Recordar: aquí, edificio, salud, hola.

según + ъ + e, e, yu, i -entrada, ascenso, aniversario, anuncio.

(Escribo un signo duro después del prefijo de una consonante si la raíz comienza con letras con iotacionese, e, yu, i.)

Recuerde: ayudante, inyección, coyuntura, sujeto, paneuropeo (idioma extranjero).

comba -trineos, cuento - cuentos.

(prefijo raz-(ras-) – átono, roz-(ros-) – acentuado.)

4. Ortografía de prefijospre- Yen- depende del significado:

= re -: barrera (lo que bloquea)

Pre - = muy: muy interesante ( muy interesante)

= aproximación:venir

= adhesión:pegamento

= proximidad (cerca ): escuela ( ubicado cerca de la escuela)

En- = acción incompleta:ponerse de pie ( no te levantes del todo)

Distinguir por contexto:

permanecer en la ciudad (¿dónde?)

= “quedarse” allí, estar.

Inclínate ante la hazaña

Muy respetuoso.

Haz que algo suceda en la vida

= “transferencia” de planos.

Límite paciencia = límite

Sucesor ideas = el que adopta.

traicionar alguien =Entregar.

Despreciar traidor = muy irrespetado

Llegar a la ciudad (¿dónde?) =venir (aproximación).

Reverencia al suelo = (acercándose).

Pretender puerta =encubrir (acción incompleta).

Capilla lateral templo = aquello que se añade (apego).

Receptor (radio) = aquel que recibe (acercamiento).

Dar algo así =acercar a alguna forma.

Cuidar huérfano =refugio.

5. Prefijos según + raíz con i- s-interesante - poco interesante.

( Además de las lenguas inter, super y extranjeras. prefijos.) (Si el prefijo (excepto los prefijos de idiomas extranjeros, inter y super) termina en una consonante y la raíz de la palabra original comienza con i-, entonces en la nueva palabra después del prefijo - s.)

Tareas y ejercicios sobre el tema:

1. Utilizando el material de referencia, copie insertando las letras que faltan.

..llevar documentos, persona sin corazón, y..desaparecer en el horizonte, ..hacer un anuncio, en ..fecha.del amanecer, ..superar ..obstáculo ..difícil, ..quedarse en la ..plaza de la estación, ..explicado perfectamente, ..para crear un sueño, para...jugar un juego súper...interesante, contra...juego de un enemigo conocido.

Habiendo encontrado errores, explique la ortografía de estas palabras, intente encontrar 3-4 ejemplos para cada uno de estos casos.

2. Utilizando material de referencia, explique las diferencias en la ortografía de las palabras en frases pareadas:

dio forma a algo - traicionó a alguien,

interrumpió la conversación - mintió en la conversación,

lo pretendió libremente, lo implementó en la vida,

disolución del congreso - disolver el congreso,

desvío cercano - desvío a la derecha,

cálculo claro - bien calculado,

sucesor de excelentes tradiciones: se ha adquirido un excelente sucesor,

persona sin corazón - persona despiadada

Ahorrar tiempo es un esfuerzo sobrenatural,

estar en la ubicación del ejército - llegar a la ubicación del ejército,

agitar a los trabajadores es un sinvergüenza notorio.

Piensa y escribe oraciones con estas frases.

3. Dictado visual. Durante 1-2 minutos, pronuncie las palabras escritas en la columna, sílaba por sílaba, luego haga lo mismo, cerrando los ojos y mirando la grabación nuevamente.

Intenta escribir las frases de memoria. Haz lo mismo con las columnas restantes.

Adquirir un excelente receptor de radio, transformarse de un experimentador solitario en un científico natural, respetar al sucesor de excelentes tradiciones, admirar la hazaña durante muchos años, despreciar al traidor.

Haz esfuerzos sobrenaturales, conduce a medio kilómetro de la zona costera, le disparan a un depredador enojado, el rodaje se lleva a cabo en un pabellón durante una hora, cuentos caprichosos de un narrador muy interesante.

Excelente ayudante atrevido, prepárese para explicaciones muy desagradables, eche un vistazo más de cerca al edificio de tres pisos, el libro adquirido no carece de interés, pero no es muy interesante, avance hacia las profundidades del vasto país.

Si se cometieron errores, solucionelos.

Análisis de errores de muestra : vino, es decir acercándose -Llegó, llegó, navegó, corrió.

Análisis detallado¡Se requieren errores después de completar cada tarea!

Anota frases del dictado.

Centeno comprimido, superó un obstáculo muy difícil, lo encontré en el terreno de una escuela, no puedo contar con ayuda, río sin nombre, edificio de instituto médico, vendido por copa, oficina de búsqueda, sin subestimar los éxitos, exagerando mucho, para implementar un plan para transformando la naturaleza, el horror envuelve, acechando, inclinándose hasta el suelo, poemas inmortales, una excelente adquisición, una vez transcurrido el plazo anunciado, un encanto inexplicable, dar las explicaciones necesarias, obras de arte inmortales, permanecer en un apartadero del ferrocarril, reconciliar a los que se peleó, presentó un regalo invaluable, destruyó las rayas, agitó a los participantes en el levantamiento, la cosmovisión de un escritor famoso, permaneció en el estado previo al infarto, y no en el estado posterior al infarto, un excelente detective.

Con base en los materiales de los ejercicios 1-4, agrupe las frases en secciones, verifique el material de referencia y agregue sus parámetros a las palabras de cada grupo.

Pruebe el dictado sobre el tema "Patrones ortográficos en prefijos de palabras".

Los esfuerzos sobrenaturales realizados por el héroe para superar diversos tipos de obstáculos en el camino no fueron en vano: la visita prometía no carecer de interés.

Tan pronto como Chíchikov, inclinándose, entró en la entrada ancha y oscura, construida de alguna manera, inmediatamente lo envolvió un aire frío, como si saliera de un sótano. Desde la entrada se encontró en una habitación, también oscura, con las cortinas bajadas, levemente iluminada por una luz que no descendía del techo, sino que ascendía hasta él desde debajo de una amplia rendija ubicada en la parte inferior de la puerta. Habiendo abierto esta puerta, finalmente se encontró en la luz y quedó demasiado asombrado por el caos que apareció.

Parecía como si estuvieran lavando los pisos de la casa y trayendo todas las cosas aquí y amontonándolas al azar. Incluso había una silla rota sobre una mesa, y también un reloj con un péndulo detenido, al que la araña ya había atado una extraña telaraña. También había un mueble apoyado de lado contra la pared con plata antigua que casi había desaparecido bajo una capa de polvo, licoreras y excelente porcelana china adquirida Dios sabe cuándo. Sobre la cómoda, que antaño estuvo revestida con un hermoso mosaico de nácar, que ya se había caído en algunos lugares y sólo dejaba surcos amarillos llenos de pegamento, había una gran variedad de cosas de todo tipo: un montón de piezas de papel cubierto de letra pequeña, cubierto con una prensa de mármol verde con un mango en forma de huevo en la parte superior, una especie de libro extraño encuadernado en cuero con un borde rojo, un limón, todo arrugado, no más grande que una avellana. , un brazo roto de una silla que hacía tiempo que se había desmoronado, un vaso con un líquido poco atractivo y tres moscas, cubierto con una carta, un trozo de trapo recogido y dos plumas, manchadas de tinta. Para colmo, varios cuadros están colgados de forma apretada y torpe.

Lea el texto del dictado dos veces. Intenta escribir de memoria todas las palabras sobre el tema que has estudiado. Compara lo que escribiste con el texto fuente. Realice las correcciones y adiciones necesarias.

"Ortografía de consolas".

1) Marque las palabras en las que está escrita la letra Z en lugar del espacio

a) hacer y... sutilmente b) demasiado... demasiado estricto

c) ra..zhat d) no..característica

2) Marque las palabras en las que está escrita la letra Z en lugar del espacio

a) sin... sujeta b) sin... visera

c) be..vital d) y..syak

3) Marque las palabras en las que está escrita la letra C en lugar del espacio

a) despiadado b) poco...ceremonioso

c) igual d) b..sabroso

4) Marque las palabras en las que está escrita la letra C en lugar del espacio

a) fatiga excesiva... excesiva b) ninguna... derrocar a las autoridades

c) persona sin tacto d) préstamo no compensatorio

5) Marca las palabras en las que está escrita la letra I.

a) pr..saturación b) pr..rotar

c) pr..negligencia d) inconsciencia

6) Marca las palabras que comienzan con la letra E.

a) discreto b) discreto

c) fingir estar enfermo d) fingir estar enfermo

7) Marca las palabras en las que está escrita la letra I.

a) pr..stige b) pr..crimen

c) pr..inclinarse ante el talento d) pr..entrecerrar los ojos

8) Marca las palabras en las que está escrita la letra I.

a) pr..padres antiguos b) pr..sidium

c) fortaleza impenetrable d) continua (lluvias)

9) ¿En qué palabra se escribe b?

a) p..esa b) montar en el tiempo

c) serio d) estrecho

10) ¿En qué palabra se escribe b?

a) subjetivo b) contraataque

c) cuatro..pisos d) empresa..en

11) ¿En qué palabra se escribe b?

a) presente b) s..guardado

c) integral d) p..edestal

12) ¿En qué palabra se escribe b?

a) predecir... adivinar b) hacer... fenómeno

c) entrevista d) ayudante

13) ¿Qué palabra no contiene b.

a) inter...nivel b) tri...lingüe

c) trans..europeo d) con..guardar

14) ¿Qué palabra no contiene b?

a) con..se unieron b) extremadamente..elegante

c) levantador d) difícil de explicar

15) ¿En qué palabra está escrita la letra I después del prefijo?

a) resumir b) no sin... interesante

c) tiempo... digamos d) demasiado... inventivo

16) ¿En qué palabra se escribe Y después del prefijo?

a) desinfección b) desconocido

c) trans...ran d) inspección regional.

Meta: Sistematizar y consolidar bases teóricas deletrear la ortografía en prefijos de palabras (tarea A15); Sistematizar y consolidar los fundamentos teóricos de la ortografía en prefijos de palabras (tarea A15); Practica las habilidades de ortografía. Practica las habilidades de ortografía.

Prefijos inmutables. Prefijos que siempre se escriben de la misma manera, independientemente de la pronunciación: Ejemplos de prefijos Presuponer, premonición, predecir Sobreexperiencia, transferir, nadar Sobre-(sobre-) Agarrar, dar vueltas, dar vueltas Debajo-(debajo-) Boletus, encajar Sobre -( debe-)Inscribir, arrancar De-(de-)Desatornillar, arrancar O-Encantar, rodear Para-Obtener, transmitir, alcanzar Para-Olvidar, girar, arrepentirse Para-Subir, girar En-Run, ganar, aplicar Mejor-Mejor, menos

¡Recordar! Tenga en cuenta que en el idioma ruso hay prefijos o- y a-, pro- y pra-, que tienen diferentes significados y diferentes orígenes: el prefijo griego a- es igual al prefijo ruso not (asimetría), el prefijo pra- significa “original, antiguo pariente lejano” (hogar ancestral, bisabuelo)

Prefijos con –з(-с) La ortografía de estos prefijos depende de la siguiente consonante. Z se escribe antes de los sonoros, S se escribe antes de los sordos Recuerde estos prefijos: Prefijos Ejemplos Uno-(des-)distribuir risa Sin-(sin-)sonido inquieto De-(es-)expulsar a escondidas Fondo-(nis). -)tirar hacia abajo descendente Voz-(resur-) volver ascendente Arriba-(todo-) aflojar recordar Por-(por-)por surco por raya

Prefijos PRE- y PRI- La ortografía de estos prefijos depende del significado. Pre- = muy (mayor grado de calidad) Pre-old (En lugar de pre- puedes poner muy) = re- Interrumpir - interrumpir Stop (parar) (en lugar de pre- puedes poner re- o esta palabra se puede reemplazar por sinónimo del prefijo re-) Acercándose Acercándose Correr, gatear Adjunto Coser, atornillar, pegar Acción incompleta (no del todo, solo un poco) Quemar, abrir ligeramente Estar cerca de algo escuela

Prefijos PRE- y PRI- Debe tenerse en cuenta que en el idioma ruso moderno hay una serie de palabras en las que el significado de los prefijos está oscurecido o el prefijo como morfema se ha fusionado con la raíz. Debe recordar la ortografía de esas palabras. PRE-PRI-SuperarReconciliarDesmentirNegligencia fantasmaObstáculo propioPretensión VentajaDesdén caprichosohabitual Hay un pequeño grupo de palabras, cuya ortografía de prefijos depende del significado léxico: Quédate en la ciudadLlegar a la ciudad Arrodillarse Inclina la cabeza Éxito transitorioVisita a la niñera

Letras I - Y después de los prefijos Si agrega un prefijo a una consonante a una palabra que comienza con la letra I, Y cambiará a Y Reproducir - reproducir Buscar - buscar Excl. charge Las excepciones son los prefijos rusos SUPER-, INTER- y los idiomas extranjeros CONTR-, POST-, PAN-, SUPER-, DEZ-, TRANS-, después de los cuales AND se conserva fundamentalmente. superinteresante, interinstitucional, contrajuego, superinfección

Separando b y b. En la tarea A15 puede que te encuentres con palabras en las que necesites insertar los separadores b o b. Kommersant Después del prefijo consonante antes de e, e, yu, estoy viajando, volumen B palabras difíciles después de los números dos, tres, cuatro antes de las mismas vocales de dos niveles En palabras extranjeras después de AD-, DIZ-, IN-, INTER-, CONTR-, OB-, SUB-, TRANS- ayudante, inyección, objeto ь En el resto de casos antes de las mismas letras y antes de la letra I familia, gorriones

Tarea. A1. Inserta las letras que faltan. ¿En qué fila falta la misma letra en las tres palabras? a) Sin..iniciativa, demasiado..interesante, pre..historia b) Directo..mar, pr..desacelerar, pr..tocar c) Ser.decente, encender..encender, y..apuntar d) en ..encender, pre..positivo, o..tirar A2. Inserta las letras que faltan. ¿En qué fila falta la misma letra en las tres palabras? a) pr..superar, pr..educación, pr..interesante b) suma..resumir, demasiado..interesante, sin..de buen gusto c) pobre..fondo, peine..exclamación d) pr..consultar , seleccione..elija, pr..abuela A3. Inserta las letras que faltan. ¿En qué fila falta la misma letra en las tres palabras? a) en..círculo, desinteresado, ra..quemar b) anterior..siguiente, información errónea, de..skat c) apoyo..conducción, acercamiento..ven, pr..abuelo d) pr.. abierto, pr..ventoso, pr..silbato A4. Inserta las letras que faltan. ¿En qué fila falta la misma letra en las tres palabras? a) sin..inacción, pre..historia, furioso..jugar b) excitado..despertado, sin..razón, y..dar c) pr..desagradable, pr..parar, pr..holgazar d) a..encender, pre..decir, encender..dejar A5. Inserta las letras que faltan. ¿En qué fila falta la misma letra en las tres palabras? a.ronizado, sin...desnatar, arremetido...alejarse

A6. Inserta las letras que faltan. ¿En qué fila falta la misma letra en las tres palabras? a) Por..solar, sobre..lanzar, pre..escribir b) pr..aventura, pr..adquirido, pr..ventoso c) caminar..caminar, ser..cultivo, trabajar..lanzar d) c.interpretado, pre..historia, post..impresionismo A7. Inserta las letras que faltan. ¿En qué fila falta la misma letra en las tres palabras? a) Calor..calentador, semana..cocinar, en..más capaz b) Pro..seguir, pr..previo (destino), pr..negligencia c) ra..caminar, inútil, c.. vigorizar d ) anterior...anterior, después...jugar, después...después de A8. Inserta las letras que faltan. ¿En qué fila falta la misma letra en las tres palabras? a) Y..sutilmente, c..pensando, inflexible b) pr..posible, pr..rotación, pr..siguiente c) inevitable, ob..yuzhilo, sujeto d) notorio, pre..historia, tomar. .madre A9. Inserta las letras que faltan. ¿En qué fila falta la misma letra en las tres palabras? a) pr..Amursky, pr..fat, pr..command b) under..play, super..interesante, no sin..famoso c) Y..casual, sea..despiadado, ni..envíe d ) Po..pesaje, pre..fuga, po..carga A10. Inserta las letras que faltan. ¿En qué fila falta la misma letra en las tres palabras? a) arreglar, con.decir, posar..ayer b) raramente..rara vez, inactivo, c..recordar c) pr..formar, pr..desagradable, pr..seguir d) sin ..nuclear, dis. .em, estreno