29
Jul
2011

Uno es un paso, dos es un paso... Matemáticas para niños de 5-6 y 6-7 años. (2 partes) (Peterson, Kholina)

Serie: Matemáticas para niños en edad preescolar.
Formato: DjVu, páginas escaneadas
Peterson, Holina
Año de fabricación: 2010
Género: Preescolar
Editorial: Yuventa
Número de páginas: 2*64
Descripción: Aprobado por el Ministerio de Educación. Federación Rusa.
Los libros de estudio “Uno es un paso, dos es un paso...”, partes 1-2, son una ayuda adicional al programa de desarrollo matemático de niños de 5 a 6 y 6 a 7 años y al manual metodológico “Uno es un paso, dos es un paso.. ".
El conjunto didáctico y metodológico “Uno es un paso, dos es un paso...” está enfocado al desarrollo del pensamiento, creatividad Los niños y su interés por las matemáticas. Representa la parte inicial del curso continuo de matemáticas "Escuela 2000...".
Los cuadernos se pueden utilizar en jardines de infancia, instituciones de jardín de infancia y escuelas primarias y otras instituciones de educación preescolar, así como para el trabajo individual de padres con hijos.

10
Abr
2009

Año de fabricación: 2007
Género: Enciclopedia para niños.
Calidad: libro electrónico (originalmente computadora)
Editorial: Odiseo
idioma ruso
Requisitos del sistema:
Sistema operativo: Microsoft Windows 98SE/2000/XP
Procesador: Pentium 1 GHz 256 MB de RAM 250 MB de espacio libre en el disco duro
Resolución de pantalla: 1024x768 con profundidad de color de 16 bits Lector de CD de 16 velocidades
Descripción: Este programa está dirigido a estudiantes de primaria y cubre una gama de los más temas interesantes sobre el mundo natural que nos rodea, su diversidad, variabilidad y singularidad. Animación brillante...

09
Puede
2009

Formato: JPEG
Año de fabricación: 2005
Género: Literatura infantil
Autor: Jackie Silberg
Editorial: Popurrí
idioma ruso
Número de páginas: 192
Descripción: El libro “300 juegos educativos de tres minutos para niños de 2 a 5 años” ayudará a una amplia gama de padres, educadores y profesores, mientras se divierten, a enseñar a los niños diversas habilidades útiles. Contiene una gran cantidad de juegos educativos que estimulan la imaginación y favorecen el desarrollo de los niños pequeños. Estos juegos te ayudarán a pasar el tiempo de espera en caso de que te quedes atrapado en un atasco. El libro también presenta cuentos de hadas que permiten...

22
Mar
2011

Dibujo patrones (para niños de 4 a 5 años) (Egupova V.A.)

ISBN: 978-5-699-19366-0, Escuela Lomonósov

Autor: Egupova V.A.
Año de fabricación: 2009
Género: Cuaderno educativo
Editorial: Eksmo
idioma ruso
Número de páginas: 94
Descripción: El manual "Patrones de dibujo" abre una serie de publicaciones educativas que ayudarán a su hijo a aprender rápida y fácilmente a leer, escribir y contar. Le enseñarán a pensar, resolver problemas lógicos y hablar. Hecho a partir de un original encontrado en Internet.

02
Sep
2009

Fuegos artificiales inteligentes. Pruebas educativas para niños de 7 a 8 años.

ISBN: 978-5-488-01052-9
Formato: DjVu, páginas escaneadas
Año de fabricación: 2007
Autor: V. B. Edigei
Género: Literatura educativa/ Infantil
Editorial: Onyx, Literatura
Número de páginas: 98
Descripción: El libro de problemas "Fuegos artificiales intelectuales" de V.B. Edigei son pruebas educativas de dos niveles de dificultad, utilizadas por el autor durante muchos años de trabajo con niños. Las tareas presentadas en el libro no son estándar y son tan emocionantes que no será necesario obligar al niño a estudiar. Además, el bebé podrá realizarlos de forma independiente, sin su participación directa. Estos libros le brindarán a su hijo...

03
Dic
2018

Pasos soleados. Maletín infantil para niños de 4 a 7 años.

Año de publicación: 2015 Género o tema: Conociendo el mundo que nos rodea, desarrollo infantil
Editorial: VK Dakota ISBN: 9782406091127, 4607037930087
idioma ruso
Formato: PDF
Calidad: Páginas escaneadas Escaneadas y procesadas por: sslenderrrr
Descripción: El periodo de formación de un juego de cuadernos y carpetas está diseñado para 2 años.
Contenido: 12 cuadernos, 12 carpetas, 6 test, packaging + 1 regalo. 1. Cuadernos de Matemáticas (2 partes) Preparación para la escritura (2 partes) Enseñanza de la alfabetización (2 partes) Desarrollo de la creatividad (2 partes) Cuaderno de idioma en Inglés(2 partes) Introducción a la geometría (2 partes) 2. Carpetas...

26
Puede
2009

Gran libro de tareas educativas para niños de 4 a 5 años.

Libro grande Tareas de desarrollo para niños de 4 a 5 años ISBN: 978-5-7797-0595-0, Escuela para niños en edad preescolar.

Año de fabricación: 2006
Autor: S. E. Gavrina, N. L. Kutyavina, I. G. Toporkova, S. V. Shcherbinina
Género: educativo, colorear.
Editorial: Astrel, Academia de Desarrollo
Número de páginas: 132
Descripción: Presentamos a su atención un gran libro de tareas educativas para niños de 3 a 4 años. A esta edad las funciones voluntarias, la memoria, la atención y la percepción no están suficientemente desarrolladas, por lo que los ejercicios sistemáticos ayudarán al bebé a aprender a concentrarse, a escuchar con atención...

12
Puede
2009

¡Háblame mamá!: Actividades de desarrollo para niños: Para niños de 0 a 3 años Ermakova I.A.

Formato: PDF, páginas escaneadas
Año de fabricación: 2010
Autor: Equipo de autores
Editorial: Niola-Press LLC
Género: Tejer
Idioma de la interfaz: ruso
Número de páginas: 33
Descripción: El próximo número de una revista sobre tejido para niños. Hay 15 modelos en la edición. Los modelos están tejidos y crochet. Se presentan patrones de punto infantiles sobre el tema: Sol, mar y arena.

14
Dic
2010

Un gran libro de tareas de desarrollo para niños de 3 a 4 años (S. E. Gavrina, N. L. Kutyavina, I. G. Toporkova, S. V. Shcherbinina)

Formato: PDF, páginas escaneadas
Año de fabricación: 2010
Autor: Equipo de autores
Editorial: Editorial ZAO Gazetny Mir
Género: Tejer
Idioma de la interfaz: ruso
Número de páginas: 18-20
Descripción: La revista presenta colecciones de patrones de punto para mujeres y hombres: chaquetas, jerseys, tops, chalecos sin mangas, vestidos, túnicas y accesorios elegantes. Colecciones primavera-verano.
Agregar. Información: Para visualizar la revista se recomienda utilizar el programa Adobe Acrobat Reader, que es capaz de abrir archivos *.pdf. ¡Disfruto ver!

21
Puede
2019

Masaje infantil. Masaje y gimnasia para niños desde el nacimiento hasta los tres años (Krasikova Irina)

Formato: audiolibro, MP3, 96 Kbps
Autor: Krasikova Irina
Año de lanzamiento: 2019
Género: Salud
Editor: No puedo comprarlo en ningún lado
Intérprete: Andrey Vasenev
Duración: 07:31:12
Descripción: A una edad temprana, los niños experimentan falta de movimiento. Esto afecta negativamente el desarrollo de las funciones motoras de los músculos del bebé. Masaje infantil combinado con gimnasia y ejercicios especiales ayudará a su hijo a crecer sano y fuerte. En su libro, Irina Krasikova da recomendaciones y describe técnicas para el desarrollo de un bebé sano. El libro “Masaje infantil” de Irina Krasikova proporciona técnicas, movimientos y técnicas...

08
Oct
2007

matematicas 6to grado

12
Dic
2010

30 actividades para el desarrollo exitoso de un niño. 5 años. Parte 2 (Gavrina S.E., Kutyavina N.L., Toporkova I.T., Shcherbinina S.V.)

Formato: DjVu, páginas escaneadas
Año de fabricación: 2000
Género: Libros de trabajo para niños en edad preescolar.
Editorial: OJSC "Imprenta Vyatka"
idioma ruso
Número de páginas: 32
Descripción: Aquí tienes un cuaderno para clases con niños de cinco años, con el que los niños podrán desarrollar la atención voluntaria, el pensamiento lógico, las habilidades motoras finas y coordinación de los movimientos de las manos, así como consolidar conocimientos en matemáticas. La Parte II del cuaderno consta de 15 lecciones, cada una de las cuales incluye 5 tareas: 1) - tarea para el desarrollo de la atención voluntaria; 2) - tarea de desarrollo pensamiento lógico; 3) - tareas de matemáticas...

Un paso, dos pasos. Curso práctico de matemáticas para preescolares. Pautas. Peterson L.G., Kholina N.P.

3ª ed., añadir. y procesado - M.: 201 6 - 2 56 p.

Una guía metodológica para el desarrollo de conceptos matemáticos en niños de 5 a 6 y 6 a 7 años forma parte del curso continuo de matemáticas “Escuela 2000...”. Incluye Breve descripción conceptos, programas y organización de clases prácticas con niños. Los materiales adicionales para organizar el trabajo individual con los niños se encuentran en los cuadernos impresos “Uno es un paso, dos es un paso...”, partes 1 y 2, de los mismos autores. El conjunto didáctico y metodológico "Uno es un paso, dos es un paso..." tiene como objetivo desarrollar el pensamiento, la capacidad creativa y el interés de los niños por las matemáticas. Trabajo de preparatoria con niños de 3-4 y 4-5 años se puede realizar utilizando el conjunto "Playing Game", partes 1-2, de los autores L. G. Peterson y E. E. Kochemasova, y una continuación para estudiantes de primaria es el curso de matemáticas de L. G. Peterson. El manual se puede utilizar en clases con niños en edad preescolar en jardines de infancia e instituciones " Escuela primaria - jardín de infancia” y otras instituciones de educación preescolar, así como para el trabajo individual de padres con hijos.

Formato: pdf(2016, 256 págs.)

Tamaño: 7,1 megas

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Contenido
Introducción 3
Programa para el desarrollo de conceptos matemáticos “Uno es un paso, dos es un paso...” (64 lecciones) 9
Planificación temática aproximada según el programa “Uno es un paso, dos es un paso...” (64 lecciones) 12
Planificación temática aproximada según el programa “Uno es un paso, dos es un paso...” (86 lecciones) 14
Parte 1
Lección 1 16
Lección 2 19
Lección 3 22
Lección 4 25
Lección 5 29
Lección 6 32
Lección 7 34
Lección 8 38
Lección 9 40
Lección 10 45
Lección 11 47
Lección 12 51
Lección 13 55
Lección 14 59
Lección 15 62
Lección 16 65
Lección 17 68
Lección 18 71
Lección 19 74
Lección 20 78
Lección 21 82
Lección 22 85
Lección 23 89
Lección 24 94
Lección 25 98
Lección 26 103
Lección 27 106
Lección 28 PO
Lección 29 113
Lección 30 117
Lección 31 120
Lección 32-34 124
Parte 2
Lección 1 125
Lección 2 128
Lección 3 133
Lección 4 137
Lección 5 140
Lección 6 143
Lección 7 147
Lección 8 150
Lección 9 154
Lección 10 160
Lección 11 164
Lección 12 168
Lección 13 171
Lección 14 175
Lección 15 179
Lección 16 183
Lección 17 187
Lección 18 192
Lección 19 1%
Lección 20 200
Lección 21 204
Lección 22 208
Lección 23 212
Lección 24 217
Lección 25 220
Lección 26 225
Lección 27 229
Lección 28 233
Lección 29 237
Lección 30 242
Lección 31 246
Lección 32 249
Lista de literatura usada 254

El material didáctico “Uno es un paso, dos es un paso...” está destinado al desarrollo de conceptos matemáticos en niños mayores. edad preescolar y preparación para la escuela. Representa componente un curso continuo de matemáticas para preescolar, primaria y secundaria, que actualmente se desarrolla en la Asociación “Escuela 2000...” desde el punto de vista del desarrollo integral de la personalidad del niño: el desarrollo de sus intereses cognitivos, intelectuales y creativos. poderes, rasgos de personalidad*.
El nivel preescolar del programa "Escuela 2000..." consta de dos partes: "El juego", para niños de 3 a 4 y 4 a 5 años, y "Uno es un paso, dos es un paso..." - para niños de 5-6 y 6-7 años. Sin embargo, es posible trabajar según el programa “Uno es un paso, dos es un paso...” con aquellos niños que no han completado el programa “Igralochka” y comienzan su formación preescolar en matemáticas a los 5 años. 6.

Descripción completa

Presentado aquí respuestas a preguntas, pistas ( solucionador) según el manual de L.G. Peterson y N.P. Jolina (“ Un paso, dos pasos..."Matemáticas para niños de 5 a 6 años, parte 1) para ayudar a los padres de los alumnos.

El primer artículo proporciona soluciones para las lecciones 1 a 9 (página 1 – página 15). La autora del libro de soluciones es Nina Fedorovna Vorobyova (sitio web www.strana-znaek.ru).

Algunas tareas con soluciones obvias no se tratan aquí.

Página 1

Lección 1.

a) juguetes

b) tener forma de bola

c) agujas

Página 2

Lección 2.

a) similitud – color

diferencia - forma

b) similitud - forma

la diferencia es el color

c) similitud - tamaño

diferencia - color y forma

Página 3

Lección 3.

1. a) bayas

b) setas

2. a) extra – serpiente

el resto son insectos

b) extra – gato

el resto son animales salvajes

Página 4

Lección 4.

1. Destacar los pantalones verdes

Puedes resaltar tanto la máquina como el tambor.

Información adicional:

Pregúntale a tu hijo:

¿Qué tienen en común los elementos de la línea 1?

Respuesta: Color rojo.

¿En la línea 2?

Respuesta: color verde

¿En la línea 3?

Respuesta: color amarillo

¿Qué tienen en común los elementos de las diferentes columnas? (o nombrar los objetos en diferentes columnas en una palabra)

1ra columna – juguetes

Columna 2 – insectos

Columna 3 – ropa

4ta columna – bayas

2. Qué cambió

a) color – 1

b) forma – 2

c) forma y color – 3

d) forma y color – 4

3. a) falta el cuadrado amarillo

b) falta el cuadrado azul

página 5

Lección 4.

4. Seleccionamos juguetes, animales y verduras, y dibujamos un borde alrededor de cada grupo.

5. Secuencia: en el sentido de las agujas del reloj desde el agujero: verde, amarillo, azul, rojo

página 6

Lección 5

2. Vaca - ternero, caballo - potro, oveja - cordero

3.a) cambio de color y tamaño

b) el tamaño y la forma han cambiado

c) el color, el tamaño y la forma han cambiado

página 7

Lección 5

4. De izquierda a derecha, todas las imágenes aumentan gradualmente de tamaño.

5.

página 8

Lección 6

1. Sí, dos juegos de caramelos son iguales.

2. Los elementos de dos conjuntos son diferentes, estos conjuntos no son iguales.

3. Los elementos de dos conjuntos son iguales, dos conjuntos son iguales.

página 9

Lección 6.

Flores: primero la flecha se mueve de si mismo pequeña flor a una flor de tamaño mediano. La segunda flecha va de una flor de tamaño mediano a una flor grande.

Jarrones: similares.

Banderas: La primera flecha va desde la bandera más grande hasta la mediana. La segunda flecha va desde la bandera de tamaño mediano a la más pequeña.

Piscis: parecido.

Las cerezas se pueden distinguir porque:

Hay dos de ellos;

Éstas son frutas;

Tienen forma redonda.

La bandera se puede distinguir porque no es una planta.

Los pimientos se pueden identificar por su color.

página 10

Lección 7.

Arriba: =

Abajo: ≠

≠ (es decir, resalte el signo “NO”)

1) Forma

2) Forma

3) Forma y tamaño

4) Forma

5) Forma

página 11

Lección 7

4. ¡Ahorra color! ¡Cambia el tamaño y la forma!

6. Mariposa.

7.

Cada vez se eliminan 2 líneas horizontales.

pagina 12

Lección 8

1. =

2. En cada conjunto (izquierdo y derecho) habrá las siguientes figuras:

Gran círculo azul

Gran cuadrado rojo

Pequeño triángulo rojo

Pequeño círculo azul

página 13

Lección 8

1.ª línea 2.ª columna: dibuja un objeto verde relacionado con los platos, por ejemplo, una taza verde

2.ª línea 1.ª columna: dibuja un objeto rojo relacionado con la ropa, por ejemplo, un vestido, un sombrero o unos pantalones.

2da línea 4ta columna – dibuja una verdura roja, por ejemplo, un tomate

3.ª línea, 3.ª columna: dibuja una fruta amarilla, por ejemplo, una pera.

página 14

Lección 9

1. - 2.

Firmar " + " (más) denota la acción de suma

El signo "=" (igual) indica que se debe realizar la suma o que ya se ha realizado

Primer término (a la izquierda del signo más)

Segundo término (a la derecha del signo más)

Cantidad (a la derecha del signo igual)

A los niños se les puede explicar de esta manera para este ejemplo:

“Imagínate que en una bolsa había 2 hongos con sombreros rojos, en la otra había 3 hongos con sombreros amarillos. De dos bolsas pequeñas, se vertieron todos los champiñones en una bolsa grande. Adivina qué habrá en la bolsa grande. Lo que habrá en la bolsa grande se llama cantidad”.

Atención padres y profesores.: en aritmética ordinaria trataste con números, en este manual (“Uno es un paso, dos es un paso...”, Matemáticas para niños de 5 a 6 años, parte 1) primero se introducen ciertos conjuntos, y el niño debe trabajar con conjuntos (en el caso de la suma, estos conjuntos se combinan). Por tanto, preste atención a que debe haber completa correspondencia entre los elementos de los conjuntos a la izquierda y a la derecha del signo igual.

3. Debe haber un total de 4 manzanas verdes pequeñas y 1 manzana roja grande.

página 15.

Lección 9

a) El extra es una gallina, el resto son insectos.

Anotación: Una guía metodológica para el desarrollo de conceptos matemáticos en niños de 5 a 6 y 6 a 7 años forma parte del curso continuo de matemáticas “Escuela 2000...”. Incluye una breve descripción del concepto, programa y organización de las clases prácticas con niños. Los materiales adicionales para organizar el trabajo individual con los niños se encuentran en los cuadernos impresos “Uno es un paso, dos es un paso...”, partes 1 y 2, de los mismos autores.

El conjunto didáctico y metodológico “Uno es un paso, dos es un paso…” está enfocado al desarrollo del pensamiento, la creatividad y el interés de los niños por las matemáticas. El trabajo preparatorio con niños de 3 a 4 y 4 a 5 años se puede realizar utilizando el conjunto "Playing Game", partes 1-2, de L. G. Peterson y E. E. Kochemasova, y una continuación para los estudiantes de primaria es el curso de matemáticas de L. .

El manual se puede utilizar en clases con niños en edad preescolar en jardines de infancia, instituciones de "escuela primaria - jardín de infancia" y otras instituciones de educación preescolar, así como para el trabajo individual de padres con hijos.

Descargar en pdf (119MB):

Peterson L. G., Kholina N. P. / Uno es un paso, dos es un paso... Curso práctico de matemáticas para niños en edad preescolar. Pautas.

Título: Uno es un paso, dos es un paso... Matemáticas para niños y sus padres en 2 partes. Parte

|---Volina V.V. - Fiesta del número. Matemáticas entretenidas para niños - 1993.pdf |---MATEMÁTICAS _Enciclopedia Para niños.pdf |---Natalia Tomilina _Exploro el mundo (para

Título: Enciclopedia de logopedia para padres de niños en edad preescolar y primaria.

Título: Aprender jugando. Matemáticas para niños Autor: Kuznetsova E. Resumen: Este libro está escrito para profesores de jardín de infancia, para profesores de matemáticas en

Nombre: Libro de trabajo para logopeda

Pregunta:

¡Hola! Tengo una pregunta sobre la lección 15 de la página 27 del manual “Un paso, dos pasos...” L.G. Peterson, N.P. Kholina, matemáticas para niños de 5 a 6 años, parte 1 en tapa blanda. Coloca las figuras en bolsas.

Respuesta:

Estimado usuario, gracias por su pregunta.

Esta tarea establece la relación El conjunto y él partes, se forman ideas sobre la conexión entre suma y resta. Aquí es necesario utilizar acciones objetivas de los niños con formas geométricas.

La tarea se completa con comentarios. Si al niño le resulta difícil, el adulto le ayuda con preguntas capciosas. La historia del niño podría ser así:

• En la primera bolsa pequeña hay dos cuadrados azules: este es el primero. Parte. Segundo Parte– dos círculos rojos y un círculo amarillo. Sumémoslos. En una bolsa grande obtenemos: dos cuadrados azules, dos círculos rojos y un círculo amarillo. Este entero.
• cambiemos de lugar partes. Ahora la primera bolsa pequeña contendrá círculos (dos círculos rojos y un círculo amarillo) - primero Parte, en el segundo - cuadrados (dos cuadrados azules) - el segundo Parte. En un bolso grande será lo mismo. entero– dos cuadrados azules, dos círculos rojos y un círculo amarillo, porque Cuando se reorganizan las partes, el todo no cambia.
• En la siguiente ecuación, colocamos todas las figuras en una bolsa grande: dos cuadrados azules, dos círculos rojos y un círculo amarillo, es decir. entero. Tomemos el primero Parte– dos cuadrados azules y mételos en la primera bolsita. Luego puedes poner lo que quede en la segunda bolsa pequeña, es decir. segundo Parte: dos círculos rojos y un círculo amarillo.
• A continuación, todas las figuras volverán a estar en la bolsa grande: dos cuadrados azules, dos círculos rojos y un círculo amarillo, es decir. entero. Pero ahora tomemos de él y pongamos otro en la primera bolsa pequeña. Parte– dos círculos rojos y un círculo amarillo, es decir primero Parte. Quedan cuadrados, es decir segundo Parte. Pongámoslos en la segunda bolsa pequeña.
• Tenemos cuatro igualdades diferentes en las que partes Y entero No han cambiado.

Llamamos su atención sobre el hecho de que una parte o un todo permanece sin cambios si todas las figuras se guardan en ella, y la secuencia de disposición de las figuras en la bolsa no importa.

Le deseamos buena suerte!

Atentamente,

Koroleva Svetlana Ivanovna

metodólogo del departamento de educación preescolar,

TSSDP "Escuela 2000..." AIC y PPRO