En los últimos 10 años, el desarrollo de la tecnología de la información se ha vuelto cada vez más evidente en muchos sectores de la actividad humana. Internet se está convirtiendo quizás en el principal medio de intercambio de información y se está volviendo cada vez más popular. Además, el desarrollo de las tecnologías informáticas determina su uso en los ámbitos más varios campos actividades. El uso de computadoras personales e Internet en la enseñanza, según el fundador de Microsoft, Bill Gates, promete proporcionar mucho más que su uso por parte de otros grupos de trabajadores del conocimiento. La aparición de la educación a distancia ha abierto nuevas oportunidades educativas y de formación avanzada. La principal ventaja de la educación a distancia es la oportunidad de recibir educación fuera de cualquier institución educativa. En otras palabras, los estudiantes pueden adquirir los conocimientos necesarios en el momento que les resulte más conveniente, con una interrupción mínima de sus actividades principales. La educación a distancia permite recibir consultas de profesores y controlar conocimientos sin visitar una institución educativa.

La educación se está volviendo global y accesible para todos, adelantándose a los procesos de unificación política y económica. Los gobiernos de muchos países extranjeros han declarado la educación a distancia una prioridad. Los estadounidenses iniciaron este proceso. Recientemente se ha estado desarrollando activamente en Europa. En nuestro país, la educación a distancia se está generalizando, en particular en tales Instituciones educacionales como BSU y BSUIR en Minsk.

La educación a distancia- 1) se trata de un proceso intencionado de interacción interactiva entre profesores y estudiantes entre sí y con los medios didácticos, invariante (indiferente) a su ubicación en el espacio y el tiempo, que se implementa de forma específica y didáctica;

2) una nueva organización del proceso educativo, basada en el principio del aprendizaje independiente de los estudiantes.

Ambiente de aprendizaje Se caracteriza por el hecho de que los estudiantes están mayoritariamente, y a menudo completamente, alejados del profesor en el espacio y el tiempo, al mismo tiempo que tienen la oportunidad de mantener un diálogo en cualquier momento a través de las telecomunicaciones.

Educación a distancia- Este es un sistema en el que se implementa el proceso de aprendizaje a distancia y el individuo logra y confirma una calificación educativa.

El proceso de aprendizaje incluye el estudio independiente de los materiales educativos bajo la dirección de un profesor, la realización de tareas de control en forma de pruebas para cada sección del manual educativo y práctico y la conclusión de la evaluación final. Durante autoestudio el alumno podrá consultar con el profesor mediante teléfono, fax, correo electrónico y otros medios de comunicación posibles. Al finalizar el estudio de todas las secciones del curso, el estudiante realiza un examen.

La etapa de control de conocimientos consiste en presentar al alumno las tareas de prueba, seleccionadas de acuerdo con las metas y objetivos de la prueba, y teniendo en cuenta las opciones de respuesta recibidas. Se puede argumentar que el conjunto de tareas presentadas refleja el área del modelo de conocimiento de referencia con el que en última instancia debe compararse el modelo reconstruido del conocimiento del estudiante. El aislamiento de esta área y el posterior llenado de sus espacios con opciones de respuesta elegidas por el estudiante constituye la esencia de la formación de un modelo de conocimiento a evaluar.

La etapa final para obtener la evaluación final se reduce a un análisis estructural formal del grado de discrepancia entre la subred del modelo de referencia (en base al cual se presentaron las tareas de prueba) y el modelo de red reconstruido del conocimiento del estudiante.

Las tecnologías de educación a distancia utilizadas hoy en día se pueden dividir en tres categorías principales:

§ no interactivo (materiales impresos, medios de audio, medios de video);

§ herramientas de formación informática (libros de texto electrónicos, pruebas informáticas y control de conocimientos, las últimas herramientas multimedia);

§ videoconferencia: medios de telecomunicaciones desarrollados a través de canales de audio, canales de video y redes informáticas.

Consideremos los principios de la construcción de un LMS.. Los principales se definen como: base metodológica unificada, descentralización de la creación y gestión de un sistema unificado de educación a distancia, trato de nación más favorecida, complejidad, accesibilidad, modularidad.

Los rasgos característicos de la educación a distancia son flexibilidad(cada uno puede estudiar todo lo que personalmente necesite para dominar el curso, la disciplina y obtener los conocimientos necesarios en la especialidad elegida), modularidad(cada disciplina individual o serie de disciplinas que el estudiante ha dominado crea una idea holística de un determinado área temática), paralelismo(La formación se puede realizar combinando los principales actividad profesional con estudios, es decir "sin interrupción de la producción"), acción de largo alcance(la distancia desde la ubicación del estudiante a la institución educativa no es un obstáculo para el proceso educativo efectivo), asincronía(implica el hecho de que en el proceso de aprendizaje el docente y el alumno pueden implementar la tecnología de enseñanza y aprendizaje de forma independiente en el tiempo, es decir, en un horario conveniente para cada uno y a un ritmo conveniente), así como la cobertura, rentabilidad, nuevas tecnologías de la información. , socialidad, internacionalidad .

DL (educación a distancia) se basa en dos principios fundamentales:

§ acceso gratuito, es decir todos tienen razón (sin Examen de admisión) comenzar a estudiar y recibir educación secundaria o superior;

§ aprendizaje a distancia, es decir formación con mínimo contacto con el docente con énfasis en el trabajo independiente.

Además de los dos principios fundamentales, existen muchos secundarios:

§ principio de interactividad;

§ principio de conocimiento inicial;

§ el principio de individualización;

§ principio de identificación;

§ principio de regulación de la formación;

§ el principio de conveniencia pedagógica del uso de nuevas tecnologías de la información.

Como ya se señaló jefe en subsidiarias es la organización de la actividad cognitiva independiente de los estudiantes. En la sociedad moderna, los métodos de enseñanza tradicionales no son relevantes. Además, el atractivo de la educación a distancia se explica no solo por la dispersión de profesores y estudiantes en el espacio, sino también por la oportunidad de estudiar en cualquier momento que sea conveniente para los estudiantes. En la sociedad moderna, el conocimiento se está convirtiendo cada vez más en una mercancía y, como cualquier producto, requiere un buen embalaje y métodos de distribución adecuados. El docente, como único portador de conocimientos en el proceso educativo tradicional, no cumple con estos requisitos.

La educación por correspondencia es un prototipo de educación superior en aquellas instituciones educativas que tienen experiencia relevante. Sin embargo, también existen diferencias fundamentales entre los estándares existentes de educación a distancia y las nuevas ideas de educación adicional. Entre ellos destacamos los siguientes.

§ la educación por correspondencia implica la obtención de una especialidad específica según un plan de estudios muy específico. DO es más democrático. Un estudiante puede elegir cualquier curso o sistema de cursos, a veces sin vincularlo con la obtención de una especialidad específica;

§ durante el aprendizaje a distancia, generalmente se planifican clases presenciales, cuando los estudiantes se reúnen para escuchar conferencias de revisión, actuar trabajo de laboratorio, aprobando pruebas y exámenes. En el caso de la educación a distancia, es posible que no se planifiquen sesiones de este tipo, pero la práctica emergente de la educación a distancia muestra que aparentemente es imposible prescindir de al menos una reunión cara a cara entre el estudiante y el profesor en el control final.

Inicialmente, la educación a distancia se centró en materiales impresos enviados por correo. DO implica básicamente el uso de tecnologías informáticas y de telecomunicaciones.

La administración de muchas instituciones educativas considera que su principal tarea en el desarrollo de la educación a distancia es la creación de una base material y técnica. Sin embargo, la clave de la EaD es el apoyo educativo y metodológico de la actividad cognitiva independiente de los estudiantes. Su desarrollo requiere esfuerzos organizativos mucho más serios, las más altas calificaciones de los desarrolladores y, a veces, costos financieros más importantes que la compra e instalación de equipos. A la hora de desarrollar el apoyo educativo y metodológico para los cursos a distancia, como muestra la experiencia, es recomendable planificar la creación de complejos que apoyen actividades educacionales estudiantes en todas las etapas del aprendizaje, desde la familiarización con el material teórico hasta la resolución de problemas atípicos. Con fines didácticos diferentes tipos Apoyo educativo y metodológico A.V. Khutorskoy clasifica en cuatro bloques:

Componentes del primer bloque. (material didáctico con material teórico en formato impreso, preferiblemente en formato electrónico, casetes de audio y video con conferencias de repaso) están destinados al conocimiento inicial del material teórico del curso. Esto también puede incluir pautas para profesores (cómo enseñar usando el complejo) y para estudiantes (cómo aprender usando el complejo).

Propósito principal segundo bloque Apoyo educativo y metodológico - comprensión y consolidación del material teórico, control del conocimiento en teoría. Puede incluir libros de texto electrónicos multimedia en soporte flash, CD o Internet, software y sistemas de información para la formación informática y el control del conocimiento.

Componentes del tercer bloque. están destinados a la formación y desarrollo de habilidades prácticas, el desarrollo de la intuición y la creatividad y la acumulación acelerada de experiencia profesional. Estos incluyen sistemas prácticos de laboratorio de acceso remoto, simuladores informáticos basados ​​​​en modelos matemáticos de los objetos y procesos en estudio. La formación en estos simuladores se lleva a cabo resolviendo problemas especialmente seleccionados en un modo de investigación guiada.

Componentes del cuarto bloque.- se trata de sistemas de automatización de actividades profesionales o sus análogos educativos: paquetes de software de aplicación (APP), sistemas de automatización trabajo de diseño(CANALLA), investigación científica(ASNI), etc. Pueden ser utilizados por los estudiantes para resolver diversos problemas sobre el tema del complejo, que surgen, por ejemplo, durante un curso o proyecto de diploma. El proceso de trabajo educativo se desarrolla en modalidad gratuita. investigacion Educativa y está cerca por su carácter especial de la actividad profesional de un especialista.

Si no consideramos los costos del proceso de desarrollo de la educación a distancia como una nueva forma de educación, entonces no hay bases fundamentales para afirmar que la educación a distancia es significativamente peor en comparación con las formas de tiempo completo. La alta calidad está determinada por los siguientes factores:

§ la oportunidad de atraer personal científico y pedagógico altamente calificado y especialistas en el campo de las nuevas tecnologías de la información para desarrollar un apoyo educativo y metodológico ampliamente replicado;

§ alto potencial intelectual del entorno de información de las filiales;

§ alto nivel de independencia en la actividad cognitiva de los estudiantes;

§ una gran cantidad de tareas diferentes, incluidas las de investigación;

§ el potencial de la creatividad colectiva durante las teleconferencias en Internet;

§ la posibilidad de una comunicación individual casi diaria entre profesor y alumno.

Abramovsky Antón Lvovich

Asistente, Departamento de Marketing y Gestión Municipal, Universidad Estatal de Petróleo y Gas de Tyumen [correo electrónico protegido]

EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA ETAPA ACTUAL DE GLOBALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR RUSA

Abramovsky Antón Lvovich

Asistente del Departamento de Marketing y Administración Municipal, Universidad Estatal de Petróleo y Gas de Tyumen [correo electrónico protegido]

PAPEL DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA ACTUAL ETAPA DE GLOBALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR RUSA

Anotación:

El artículo analiza el papel de la educación superior a distancia en Federación Rusa debido a la intensificación de los procesos de globalización. El autor formula conclusiones sobre la creciente importancia de la educación a distancia para la educación superior rusa con el fin de garantizar su competitividad en el mercado de servicios educativos.

Palabras clave:

globalización en la educación, educación superior a distancia, esencia de la globalización, formación, educación, innovaciones en educación.

El artículo analiza el papel de la educación a distancia en la Federación de Rusia ante la intensificación de los procesos de globalización. El autor saca conclusiones sobre el papel cada vez más importante que desempeña la educación a distancia en la educación superior rusa para garantizar su competitividad en el mercado educativo.

globalización en educación, educación superior a distancia, esencia de la globalización, formación, educación, innovación en educación.

Actualmente, el término “globalización” ha ganado gran popularidad. Se utiliza en muchas áreas de la actividad humana para describir procesos de integración que aumentan la influencia mutua y la interdependencia de países y pueblos entre sí. Enciclopedia sociológica editada por V.N. Ivanova interpreta este término de la siguiente manera: "la influencia y el impacto cada vez mayores de los procesos mundiales (globales) universales en el destino de países y pueblos individuales, así como de toda la humanidad en su conjunto". El Collins English Dictionary define la globalización como “el proceso de permitir que los mercados financieros y de inversión operen internacionalmente, en gran medida como resultado de la desregulación y la mejora de las capacidades de comunicación que permiten a una empresa expandir sus actividades internacionalmente”. Un análisis del grado en que se ha desarrollado la definición de “globalización” nos permite concluir que este tema está bien tratado en los trabajos de científicos de EE.UU. y Europa Oriental, destacan los investigadores Lechner y Boli, 2000; Scholte, 2000; Thompson, 2000; Tomlinson, 1999; Zachary, 2000. Sus trabajos aclaran la terminología, intentan determinar las causas fundamentales de los procesos de globalización, discuten las diferencias entre internacionalización y globalización y describen sus períodos cronológicos.

En nuestra opinión, el concepto del investigador V.Ya. sobre la cuestión de la periodización de la globalización es de cierto interés. Nechaev, quien identificó tres etapas en este proceso. La primera etapa del desarrollo de la globalización en el mundo apareció al comienzo de la era de la nueva cronología y estuvo estrechamente relacionada con el desarrollo de las religiones mundiales, ya que en ese momento ciertos orientaciones valorativas, que, a su vez, comenzó a traspasar las fronteras de los primeros estados y se extendió activamente más allá de su lugar de origen. El marco cronológico de este período lo determina V.Ya. Nechaev a los 1.000 años.

La segunda etapa se remonta a principios del segundo milenio y está asociada a la formación de las primeras universidades del mundo. V.Ya. Nechaev enfatiza que las universidades “... aceptan la religión, la ciencia y el arte bajo su apariencia cosmopolita, invitándolos a competir en dinámicas disciplinarias, “poniendo” su conocimiento y su cultura en la cabeza de las nuevas generaciones de personas. Esencialmente la era moderna (Nueva y Tiempos modernos) llega cuando las universidades ya han preparado a generaciones de personas educadas capaces de utilizar la ciencia, el arte y la tecnología en todas las esferas de la vida pública”.

La tercera etapa en el desarrollo de la globalización comenzó con la entrada de la humanidad en el tercer milenio, en la llamada “era de la información” (algunos prefieren llamarla “postindustrial”). Se caracteriza por la disponibilidad de tecnologías modernas de la información y la comunicación, el surgimiento de la red global de Internet, que ha unido a toda la humanidad; el rápido desarrollo de la tecnología informática, los dispositivos de comunicación móviles (teléfonos móviles, teléfonos inteligentes, tabletas, portátiles); apertura de la información en general, aumento múltiple de sus flujos; intensificación general del ritmo de la vida humana. En nuestra opinión, esta etapa de la globalización es la más interesante, ya que nunca antes la humanidad había tenido tantas oportunidades de avanzar en cuatro esferas principales de la vida (economía, política, esfera social y cultura).

La influencia más notable de los procesos de globalización en las economías de los países, ya que esta influencia conduce a la formación de un mercado mundial único (el surgimiento de instituciones como la Organización Mundial del Comercio); cambios en los principios de hacer negocios (el surgimiento de una economía del conocimiento, una reducción en el tamaño del personal de la empresa a varios especialistas altamente calificados, un aumento en la velocidad de los procesos comerciales); mayor competencia entre empresas en el mercado (debido al aumento de la capacidad de producción, exceso de oferta de bienes y servicios); potenciar el progreso científico y tecnológico, el desarrollo de la tecnología y la innovación.

Considerando la influencia de los procesos de globalización en la política, vale la pena señalar el fortalecimiento de la cooperación interestatal e internacional, el papel cambiante del Estado en la organización de la vida de la población, el crecimiento de la interdependencia política y la interconexión de países y pueblos.

Sin embargo, la globalización tiene el mayor impacto en la esfera social, ya que existe una tendencia a cambiar la naturaleza de las relaciones interculturales (un gran número de inmigrantes en todo el mundo, matrimonios interétnicos), las cosmovisiones de las personas y su forma de vida (y no son siempre positivos, pero a menudo conducen a la formación de una forma de vida consumidora, no creadora). También observamos el surgimiento de nuevas amenazas en forma de delincuencia global, terrorismo internacional, crisis económicas más frecuentes (que son inevitables en una economía de mercado) y una brecha cada vez mayor entre ricos y pobres.

El impacto de la globalización en la cultura también es ambiguo. Existe la opinión de que este proceso destruye las diferencias culturales generales en diferentes paises mundo, contribuye al desarrollo del componente cultural, como dominante en la única superpotencia que queda. Tal “borrado de fronteras” conduce a pérdidas inevitables y devalúa las culturas de toda la humanidad.

En vista de lo anterior, y teniendo también en cuenta la introducción civilización moderna En la era de la información, se puede argumentar que las tendencias de la globalización han afectado la institución fundamental de la vida pública: la educación. Investigadores como F. ​​Fukuyama señalan con razón que la formación de clases sociales y las diferencias entre ellas en nuestro tiempo no están determinadas por el origen (como era el caso hace 100 años), sino por el volumen y la calidad del conocimiento adquirido. E.S. Demidenko en su artículo “Los próximos cambios en la educación en una sociedad tecnogénica” ilustra perfectamente esta afirmación. Escribe: “...a principios del siglo XX. más de la mitad de los altos funcionarios todavía procedían de familias muy ricas; a mediados de siglo su número se redujo a un tercio, ahora son sólo unos pocos”.

Los procesos de globalización son especialmente notorios en la educación superior. No solo ha cambiado la base metodológica de la enseñanza (lo que se debe al uso activo de las tecnologías de la información, la aparición de entornos educativos electrónicos, las innovaciones educativas a distancia y el aprendizaje en línea), sino también el principio mismo de la enseñanza. actividad económica universidades modernas que combinan las funciones de un templo del conocimiento y una empresa comercial (los investigadores extranjeros llaman a esta combinación “universidad-empresa”); Las universidades existen en una economía de mercado y compiten no sólo entre sí dentro de un país, sino también con otras de diferentes países.

El aumento de la competencia se debe en parte a la capacidad de cada vez más universidades de enseñar a distancia (profesor y estudiante pueden estar a miles de kilómetros de distancia), con un uso activo de los entornos de aprendizaje. Las universidades estadounidenses, como la Universidad de Phoenix, el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), la Western Governors University y otras instituciones educativas, están trabajando con especial éxito en esta dirección.

La entrada de Rusia en el espacio educativo global está asociada con la firma de la Declaración de Bolonia, según la cual se llevó a cabo una transición a un sistema educativo de dos niveles (licenciatura y maestría) en la educación superior, se tomó un curso para aumentar la informatización de universidades y el desarrollo de tecnologías de educación a distancia. Implementar sus disposiciones en septiembre

En 2013, se adoptó una nueva Ley Federal "Sobre Educación", según la cual se introducen los conceptos de tecnologías de educación a distancia (DET), aprendizaje electrónico. Estas innovaciones estimularán el desarrollo de sistemas de educación a distancia en la educación superior y fortalecerán su papel como dirección estratégica para garantizar la accesibilidad en Rusia y la exportación de la educación nacional a otros países del mundo.

La transición a la educación a distancia en la educación superior está asociada con ciertas dificultades que se relacionan con la creación de herramientas de aprendizaje electrónico para los estudiantes (nivel técnico), la preparación de cursos educativos de alta calidad (nivel de contenido), la formación de profesores y tutores (nivel de personal). , evaluación de los resultados del aprendizaje (nivel evaluativo). Al mismo tiempo, en nuestro país hay universidades que utilizan activamente la experiencia extranjera en esta área, tienen en cuenta las características específicas del trabajo ruso e implementan educación a distancia de alta calidad para sus estudiantes. Uno de ellos es Moscú. Universidad Estatal Economía, Estadística e Informática (en adelante - MESI). En 1992, esta universidad inició el proceso de introducción de las tecnologías de la información en la educación, y actualmente forma a más de 70.000 estudiantes, entre ellos unos 15.000 estudiantes extranjeros de 52 países. MESI ofrece más de 740 cursos en línea completos para sus estudiantes, tiene una infraestructura desarrollada para apoyar a los estudiantes que estudian de forma remota, así como 29 sucursales en toda Rusia.

Así, el sistema educativo en el siglo XXI. ha sufrido cambios significativos en relación con los procesos de globalización y gracias al desarrollo activo de las tecnologías de la información. Actualmente, una nueva forma de educación superior, la educación a distancia, se está desarrollando y extendiendo por todo el mundo.

Las principales universidades del mundo están interesadas en distribuir su producto educativo fuera de sus países, lo que representa un desafío importante para el sistema de educación superior nacional. Para aumentar la competitividad, las instituciones educativas rusas pueden ampliar los sistemas de educación a distancia basados ​​en tecnologías de la información, integrados en un entorno educativo especializado, lo que les permitirá retener a la población estudiantil existente y ofrecer servicios educativos convenientes y de mayor calidad a precios competitivos. Si una universidad no está dispuesta a utilizar nuevas tecnologías en el proceso de aprendizaje, surge una amenaza a su existencia, ya que puede ser expulsada del mercado de servicios educativos.

La sociedad de la información requiere el desarrollo constante del sistema de educación profesional superior, al que es necesario responder adecuadamente. El desarrollo de la educación a distancia en Rusia es un paso necesario para mantener la competitividad de las universidades rusas en el espacio educativo global.

1. Enciclopedia sociológica / científica. ed. V.N. Ivanov y otros: en 2 volúmenes M., 2003. T. 1. 696 p.

2. Nechaev V.Ya. Parámetros de la globalización y factores del proceso de Bolonia // Boletín de la Universidad de Moscú. 2004. No. 4. P. 27-34.

3. Demidenko E.S. Próximos cambios en la educación en una sociedad tecnogénica // Avances ciencia natural moderna. 2011. N° 12. Págs. 89-90.

4. Universidad Estatal de Economía, Estadística e Informática de Moscú // Sitio web oficial de la universidad. 2013. URL: http://mesi.ru/about/figures/ (fecha de acceso: 02/09/2013).

EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN EL PROCESO EDUCATIVO MODERNO

Volkova T.I., profesora de informática

Liceo No. 273 que lleva el nombre de L.Yu.Gladysheva

El papel de la educación a distancia en la era moderna. proceso educativo difícil de sobreestimar. Las modernas tecnologías de la información permiten enseñar a los estudiantes a un alto nivel a distancia. El alumno parece estar al lado del profesor; si hablamos de comunicarnos por Skype o después de ver una lección en vídeo, puede hacerle preguntas al profesor. Esta formación resuelve muchas dudas que surgen a los docentes: “¿Qué hacer con un alumno que faltó una o dos semanas a clases y abandona el proceso educativo? ¿Cómo reponer sus conocimientos?

Hoy hablamos del hecho de que vivimos en una sociedad de la información. Sí, lo es. Y ya nadie lo duda. Como criterio para el desarrollo. sociedad de información se pueden distinguir tres:

disponibilidad de computadoras

nivel de desarrollo de las redes informáticas

el número de personas empleadas en el sector de la información que utilizan las tecnologías de la información y la comunicación en sus actividades diarias.

Hoy en día, casi todas las familias tienen una computadora y, a veces, incluso ninguna. La palabra “Internet” ya no parece una especie de cuento de hadas. En una casa donde hay un ordenador, también hay conexión a Internet. Más del 80% de la población del país utiliza las tecnologías de la información y las comunicaciones en sus actividades profesionales.

El proceso de informatización se está introduciendo ampliamente en el ámbito educativo. Mire nuestras escuelas. Tienen pizarras interactivas, computadoras para profesores de materias, clases de computación que tienen acceso a la World Wide Web. Los servicios de Internet le permiten transmitir información rápidamente a distancia. Esto puede ser utilizado por un maestro cuando trabaja con un estudiante que, por una razón u otra, no puede asistir a una escuela tradicional.

La educación a distancia - Se trata de la interacción entre un docente y un alumno a distancia, reflejando todos los componentes inherentes al proceso educativo e implementado mediante tecnologías de Internet. Así, se puede decir queEducación remota ¿Se implementa la educación a través del aprendizaje a distancia?

El interés por la educación a distancia existe desde hace mucho tiempo. Recordemos los cursos por correspondencia en las universidades, cuando los trabajos y exámenes se enviaban por correo. Y ahora, en una era de rápido desarrollo tecnologia computacional, tecnologías de telecomunicaciones, la educación a distancia es una de las formas del proceso educativo.

La ventaja del aprendizaje a distancia Trabajo independiente un estudiante que puede estudiar en un horario que le convenga, según un horario individual. En este caso, el alumno debe llevar consigo un conjunto de material didáctico especial y la posibilidad de contactar con el profesor (por teléfono, correo electrónico,Skype). Así, el entorno de educación a distancia se caracteriza por el hecho de que el alumno se encuentra alejado del docente en el espacio y (o) el tiempo, mientras que al mismo tiempo tiene la oportunidad de mantener un diálogo en cualquier momento utilizando medios de comunicación modernos.

La educación a distancia tiene las siguientes características características:

flexibilidad implica la capacidad de estudiar en un momento conveniente para usted, en ubicacion conveniente y ritmo, mientras que al estudiante se le da un período de tiempo no regulado para dominar la disciplina;

la modularidad brinda la oportunidad a partir de un conjunto de módulos educativos independientes de formar un plan de estudios que satisfaga las necesidades individuales o grupales, para formar una trayectoria educativa individual;

la cobertura asegura el acceso simultáneo a muchas fuentes de información educativa (bibliotecas electrónicas, bases de datos, etc.) de un gran número de estudiantes, comunicación a través de Internet entre ellos y con el docente;

la eficiencia implica el uso eficiente del espacio de formación, medios tecnicos, Vehículo; la presentación concentrada y unificada de la información educativa y el acceso múltiple a ella reduce el costo de la formación de especialistas;

efectividad tecnológica significa el uso en el proceso educativo de los últimos logros de las tecnologías de la información y las telecomunicaciones que contribuyen al avance de una persona hacia el espacio global de la información postindustrial, así como tecnologías pedagógicas orientadas a la persona;

la igualdad social garantiza la igualdad de oportunidades para recibir educación independientemente del lugar de residencia, el estado de salud, el elitismo y la seguridad financiera de los estudiantes;

la internacionalidad presupone la exportación e importación de logros mundiales en el mercado de servicios educativos, la capacidad de utilizar recursos de información globales;

un nuevo rol para el docente que debe organizar y coordinar el proceso educativo, mejorar constantemente los cursos que imparte, aumentar la creatividad y las calificaciones de acuerdo con las innovaciones e innovaciones en el campo de las TIC.

En mi práctica, me enfrenté a la necesidad de utilizar el aprendizaje a distancia. El estudiante con el que trabajé estaba en otro país por motivos familiares y fue transferido a educación en casa. Como profesor de informática, inmediatamente decidí que nos comunicaríamos con él mediante recursos de Internet. Intercambiamos direcciones de correo electrónico y el trabajo transcurrió según lo planeado: recibió de mí material teórico adicional (además de los libros de texto, que prudentemente se llevó consigo), completó tareas, exámenes y cuestionarios. Se comprobó el cumplimiento de las tareas y, en caso necesario, se celebraron consultas sobre las cuestiones que surgieron.

La experiencia ha demostrado que la educación a distancia difiere de las formas tradicionales de aprendizaje. Estas diferencias son:

en un mayor volumen de actividad independiente del alumno;

en un nivel más consciente de motivación del consumidor de servicios educativos;

en crear condiciones cómodas para estudiar el material;

en necesidad de habilidades trabajo competente en el ordenador, tanto el profesor como el alumno;

disponibilidad de comunicación interactiva;

en el uso de todas las formas posibles de apoyo educativo y metodológico.

La educación a distancia durante varios años permitió al estudiante aprobar con éxito todos los exámenes finales anuales cada año y, en la promoción, aprobar el Examen Estatal Unificado en informática y TIC.

Las tecnologías avanzadas, que son la base de la educación a distancia, hacen que la educación sea abierta y accesible para los estudiantes independientemente de su lugar de residencia. El problema actual de los escolares que faltan a clases por enfermedad no tiene actualmente una solución sistémica. Un estudiante que falta a una o dos semanas de clases abandona el proceso educativo y puede reponer sus conocimientos mediante el dominio independiente del material perdido. Este problema también se puede resolver mediante el aprendizaje a distancia.

La educación a distancia hoy apenas se está desarrollando, buscando sus propias formas y métodos. Actualmente ya se han creado y se están desarrollando con éxito en Internet cursos a distancia que aportan conocimientos integrales en diversas áreas temáticas.

También es necesario decir aquí que los profesores modernos deben estar preparados para esta forma de educación: tener las habilidades para trabajar en Internet.

Hoy podemos decir con confianza que en condiciones modernas Con la introducción generalizada de las tecnologías de la información y la comunicación en el campo de la educación, la educación a distancia es el futuro. Y es absolutamente claro y obvio que es necesario seguir desarrollando las tecnologías de aprendizaje a distancia.

Y estoy de acuerdo con la afirmación,que el aprendizaje a distancia es aprendizaje para todos.

La oportunidad de obtener educación superior a través de la educación abierta y a distancia se considera un paso eficaz hacia la democratización de la educación superior, así como una contribución significativa a su desarrollo, especialmente a la modernización y a garantizar una variedad de formas de educación. Para brindar esta oportunidad, se necesitan nuevos sistemas y formas de transferir conocimientos y habilidades. Las instituciones de educación superior pueden convertirse en centros de aprendizaje permanente, accesibles a todos en todo momento.

La Declaración Mundial sobre la Educación Superior para el Siglo XXI: Enfoques y Acciones enfatiza que corresponde a las instituciones de educación superior aprovechar los beneficios y oportunidades de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Esto les permitirá mantener la calidad de la educación en el nivel adecuado, cumplir con los altos requisitos de los estándares educativos y garantizar buenos resultados en la práctica del aprendizaje abierto y a distancia: tendencias, consideraciones políticas y estratégicas. UNESCO. 2007

La educación a distancia es la creación de un entorno de aprendizaje que incluye herramientas informáticas y de información, donde la comunicación entre los estudiantes y el docente se produce a través de canales de telecomunicaciones.

Existen una serie de herramientas tecnológicas para realizar la educación a distancia en las universidades:

• 1. Tecnologías de enseñanza informática. Esta tecnología ya está firmemente arraigada en el proceso educativo, generalmente el material educativo con esta tecnología se presenta en forma de programas o sistemas informáticos. El componente principal de este material educativo es el "hipertexto" y contiene enlaces a objetos como: cualquier texto. , ilustración gráfica, animación, fragmento de audio, fragmento de vídeo o cualquier programa. Además, la parte más importante del plan de estudios es un bloque de preguntas y ejercicios para consolidar conocimientos teóricos y prácticos. Estos programas pueden transmitirse a los estudiantes en disquetes, CD y otros medios, o distribuirse a través de Internet.
• 2. Tecnologías de Internet. Éstas incluyen:
  • -- World Wide Web ("World Wide Web"): un sistema para organizar información en Internet, basado en hipertexto. Esta tecnología le permite publicar libros de texto de hipertexto y pruebas de control, incluidos aquellos con elementos multimedia, en Internet, y proporciona acceso interactivo a material educativo directamente en una red informática;
  • - FTP (Protocolo de transferencia de archivos): protocolo de transferencia de archivos. Este es un servicio de red estándar que le permite transferir archivos de una computadora a otra. Permite a los estudiantes llevar cualquier archivo de la computadora de la institución educativa a su computadora personal (libros de texto, programas de aplicación, libros de texto de computadora, exámenes de computadora, etc.);

La educación a distancia ofrece muchos beneficios tanto para los estudiantes como para las instituciones de educación a distancia (Figura 1.5.). La educación a distancia supera problemas como la distancia y el tiempo, que son barreras en la educación tradicional.

Los beneficios para los estudiantes son: accesibilidad, flexibilidad, adaptabilidad a la población adulta y calidad del programa.

Uno de los beneficios más importantes de la educación a distancia es el acceso a la educación. Existen varias razones por las que un estudiante no puede acceder a la educación:

• - vivir lejos de una institución educativa, por ejemplo, no hay colegios ni universidades en una pequeña isla; o en país grande puede haber muchas personas viviendo en zonas rurales alejadas del colegio o universidad más cercana;
• - imposibilidad de desplazarse al centro, incluso si la institución educativa no está muy alejada. Por ejemplo, un estudiante no tiene la oportunidad de utilizar el transporte público; los estudiantes pueden tener obligaciones familiares que les impidan salir de sus hogares;
• - incapacidad para estudiar a una hora determinada (para empleados de organizaciones);
• - discapacidad física (personas discapacitadas, personas con problemas de audición);

Beneficios del aprendizaje a distancia

La educación a distancia tiene como objetivo resolver todos estos problemas a través de:

• * brindar al estudiante la oportunidad de recibir educación (libros de texto, casetes de audio, comunicación telefónica o en red);
• * brindar a los estudiantes la oportunidad de estudiar en el momento que más les convenga, es decir, cuando son libres.

La educación a distancia tiene costos por estudiante más bajos que la educación tradicional y se puede capacitar a un gran número de estudiantes con un presupuesto fijo. Uno de los factores limitantes para ampliar la educación en los países en desarrollo es la escasez de docentes. El aprendizaje a distancia es manera efectiva formación y perfeccionamiento del profesorado.

Otra ventaja de la educación a distancia es la flexibilidad. Ofrece flexibilidad en el lugar y el horario de estudio, lo que permite a los estudiantes respaldar sus compromisos laborales y familiares mientras estudian.

La adaptación a la población adulta implica que, en las clases impartidas en instituciones educativas, los estudiantes tienden a ser receptores pasivos de una gran cantidad de información, muchas veces ajena a su propia experiencia personal. La educación a distancia ofrece una variedad de enfoques, basando el aprendizaje en una amplia gama de actividades, uso experiencia personal, así como estimular el uso de las habilidades aprendidas en La vida cotidiana. Cuando los planes de estudio y los métodos de enseñanza se adaptan mejor a los estudiantes, estos se vuelven más motivados. Eso lleva a niveles altos matrícula, mayores tasas de graduación y mayores tasas de aprobación de exámenes.

La calidad mejora como resultado del complejo proceso (obligatorio) que se utiliza para desarrollar un curso de educación a distancia. En la enseñanza tradicional, los profesores diseñan sus propias lecciones y están muy limitadas en el tiempo. La preparación de cursos de educación a distancia implica un trabajo en equipo, involucrando a especialistas en el desarrollo del plan de estudios, materiales didácticos, recursos, etc. La mayoría de los materiales del proyecto son revisados ​​por un equipo de especialistas y algunos materiales se prueban antes de su uso. Estos procesos permiten crear materiales educativos muy Alta calidad. Luego son utilizados en el sistema de educación a distancia por profesores experimentados en educación a distancia. (Estos materiales también pueden utilizarse en la enseñanza tradicional, elevando su calidad).

El gobierno ve varios beneficios en la educación a distancia en forma de reducción de costos. La rentabilidad del OD sigue siendo la principal razón para su uso. Hay dos formas principales de evaluar la rentabilidad de la educación a distancia: costo por estudiante y costo por graduado en comparación con una institución educativa tradicional.

Con base en un estudio de los programas de aprendizaje a distancia existentes en el mundo, se determinó que de 62 programas, 51 (82%) tenían costos por estudiante más bajos en comparación con el programa de capacitación tradicional. De los 18 programas de ED, en 17 programas (94%) los costos por graduado fueron menores que en el programa tradicional. En ocho programas, los costos por graduado fueron la mitad o menos de la mitad de los de un programa tradicional. Retumbar. G.: Los costos y el coste del aprendizaje en red, Revista de redes de aprendizaje asincrónico , vol. 5. 2006

Los beneficios para los empleadores incluyen combinar trabajo y estudio. Muchos estudiantes de educación a distancia estudian para mejorar sus conocimientos y habilidades en relación con su empleo actual. El grupo más numeroso de este tipo son los profesores. La educación a distancia ha demostrado ser un método muy eficaz para que los profesores mejoren sus habilidades sin tener que salir de sus aulas. La mayoría de los empleadores se sienten atraídos por la educación a distancia porque los costos de la educación a distancia son menores que los costos de la educación tradicional.

Además de las ventajas, DO tiene las siguientes desventajas:

• 1. La educación a distancia requiere motivación por parte del alumno.
• 2. La educación a distancia no proporciona acceso directo al profesor.
• 3. Aprendizaje a distancia - aislado. Aunque el alumno esté en un aula virtual llena de alumnos, la dinámica de la interacción cambia.
• 4. La educación a distancia requiere un acceso constante y confiable a la tecnología.
• 5. El sistema de educación a distancia no siempre ofrece todos los cursos necesarios en línea. Los estudiantes que cursan una carrera no siempre tienen la oportunidad de tomar todos los cursos en línea.

• Zoyirov Bakhadyr Abdullaevich, maestro
• Escuela Profesional de Agricultura Sariosinsky, región de Surkhandar, Uzbekistán

• EDUCACIÓN
• EDUCACIÓN A DISTANCIA
• INNOVACIÓN

Este artículo examina el fenómeno de la educación a distancia y su importancia en mundo moderno. El autor se centra en la importancia de la educación a distancia en el contexto de la transformación del mercado laboral y las cambiantes necesidades de los empleados.

• Comparación de lenguajes de programación usando el ejemplo de clasificación de matrices
• Seguimiento del desarrollo físico de jóvenes de un grupo médico especial en la dinámica de estudio en una universidad.
• Características funcionales y evaluación del potencial energético de estudiantes con diferentes niveles de salud física.
• Organización y realización de investigaciones sobre la mejora de las competencias en TIC utilizando principios andragógicos del aprendizaje.
• Características de la salud física de los estudiantes de una universidad técnica de la región de Baikal.

El mundo moderno se caracteriza por cambios globales en todas las esferas de la sociedad. En el contexto de la revolución científica y tecnológica de la segunda mitad del siglo XX, ha surgido una crisis en el sistema educativo. La crisis se manifiesta no sólo en una financiación insuficiente, sino también, a veces, en la discrepancia entre el contenido de la educación moderna y la situación. sociedad moderna, sus necesidades y ritmo de desarrollo. La educación incluso en los más países desarrollados No puedo seguir el ritmo del mundo cambiante.

EN condiciones actuales cuando la práctica educativa no es consistente requisitos modernos y no podemos preparar a una persona para el futuro de manera oportuna, son necesarias medidas radicales.

Las tendencias actuales demuestran que en el próximo siglo la educación tendrá que convertirse en un proceso continuo en la vida de toda persona que quiera tener demanda en el mercado laboral. La educación continuará ahora durante toda su vida. La única forma hombre moderno podrá adaptarse a las innovaciones tecnológicas no solo entre las herramientas de trabajo, sino también en su contenido; Adquirir oportunamente nuevos conocimientos y áreas de actividad profesional.

En el contexto de la creación de una sociedad del conocimiento, el crecimiento del proceso de informatización de la sociedad conduce no solo a la formación de un nuevo entorno de información, sino también una nueva forma de vida y actividad profesional informacional.

Uno de los más métodos efectivos La expansión y globalización del espacio educativo en el mundo moderno es el desarrollo de sistemas de educación a distancia, es decir, posibilidades para implementar el proceso educativo en condiciones donde los estudiantes utilizan modernas tecnologías de la información y redes de telecomunicaciones para interactuar e implementar el proceso educativo.

Las formas de educación a distancia comenzaron a surgir en el siglo XIX en forma de correspondencia postal entre profesor y alumno, luego realizada mediante radio y televisión, y ahora utilizando tecnologías de la información, la comunicación y la informática.

Ahora, con el desarrollo de las tecnologías TIC e Internet, la educación a distancia se ha vuelto más accesible y eficaz. Eligiendo esta forma al recibir educación, el estudiante recibe amplias oportunidades para combinar estudio y trabajo o criar hijos. La educación a distancia también brinda la oportunidad de recibir educación para personas con movilidad limitada y quienes viven en áreas remotas;

Así, en las condiciones modernas, el desarrollo de un sistema de educación a distancia representa la tarea más importante, cuya solución permitirá afrontar el problema de mejorar la calidad de los recursos laborales del país.

El uso de las TIC en el proceso educativo permite incrementar la eficiencia y calidad del aprendizaje. Sin embargo, la introducción de estas tecnologías requerirá un cambio en el enfoque de la enseñanza y el desarrollo de material educativo, y también puede requerir capacitación adicional de los docentes en la metodología de la enseñanza remota y la interacción con los estudiantes (responder preguntas, verificar el trabajo completado).

Sin embargo, durante la educación a distancia, el estudiante no debe estar distanciado del maestro, porque esto puede afectar negativamente el desarrollo de las habilidades de comunicación y el pensamiento independiente del estudiante.

En cuanto al sistema de educación a distancia en Uzbekistán, no comenzó a desarrollarse activamente hasta la última década. Sin embargo, hoy en día esta forma de proceso educativo ya se utiliza en muchas grandes instituciones de educación superior.

Bibliografía

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