یک معلم بد حقیقت را می آموزد، یک معلم خوب نحوه یافتن آن را می آموزد.

درس های مدرسه فراموش شد، یا بهتر است بگویم، به زور توسط من رد شد. ما خود را در کوره فراموشی یافتیم، با زودباوری من غوطه ور شدیم. من همه "ماریوانونا" را دوست داشتم و حتی اکنون نیز عمیقاً تعظیم می کنم. آنها تمام تلاش خود را کردند، تحت فشار، ظلم و فشار. ما با هم در هماهنگی زندگی کردیم: "به من آرامش بده!" "قیام را به پا کنید!" و فریاد عشق به یک کشور نیز نقطه ای در برنامه بود. "در انظار عمومی" من نشان دهنده بی ارزشی "زمان های سخت" مدرسه بود و آنها را خرد کرد - آنها را تغییر داد، درس های روزها، سال ها، قرن ها. دوست داشتن یک کشور فقط به این دلیل که به زور غسل تعمید گرفتی؟ چه چیزی زیر اسلحه به او فحش داد؟ اینکه خانواده شما در بچه ها تقویت شده است؟
عشق بسیار بی پایان است، مملو از ذره ای از خطر است... بنابراین یک بانو که عاشقانه مورد ستایش قرار می گیرد، احساس کفایت خود را از دست می دهد. با فکر کردن به همه علت و معلول، خودم را به یک کار عملی مهار می کنم - از بسیاری جهات ناسازگاری ها را می بینم و برخی را شناسایی می کنم ...

ذهن من نوجوانی را می بخشد
برای دروغ ها و سختی های پیش درآمد،
هر چه پل پشت سر روشن تر می سوزد،
جاده پیش رو بیشتر قابل مشاهده است.
***
کتاب های زیادی برای خواندن وجود دارد
به طوری که یک گرم به ذهن اضافه می شود.
و دانستن بسیاری از اعماق زنان،
تا بالاخره مال خودت را پیدا کنی
باید برای بلندی ها تلاش کرد
حتی یک قدم نیم میلیمتری.
نکته اصلی در اینجا این است که اشتباه نکنید:
اول کتاب، نه مواد معدنی.
***
مرد ثروتمند کیف پولش را نمی دزدد
برای بهترین ها تلاش می کند
برعکس، بیچاره همیشه دزد است،
تنبل و مستعد بدترین ها
***
من اغلب در انجیل نیستم، اما تا آخر
و من با حکمت عیسی قوی شده ام:
دانه ها را از کاه جدا می کنم و ...
من از علف زار تا ته دل لذت می برم.
***
آنها می خواهند به نوعی آنها را جمع کنند،
اما مثلث ها تیزتر می شوند...
یا شاید بهتر است آن را بی‌درنگ کنیم،
زوایایی که غالب هستند؟
همه دسرها مغرور هستند
و به سبکی پیش نویس:
تا جوهر خیانت از بین برود
ازدواج ابتدا باید از بین برود.
***
در قعر ازدحام تاریخی،
همیشه نیروی کار را با احترام بالا می یافت:
انسان را از میمون آفرید
هولوکاست، برای هر نفر - یهودی.
***
مو خاکستری همیشه به پیری احترام می گذارد،
اما بحث های مکرر اغلب متقاعد می شود،
که تجربه زندگی، حتی عالی است
متأسفانه، به هیچ وجه جایگزین مغز نمی شود.
***
ذات زنان صادق مبارک است،
منفعت شخصی وجود ندارد و محاسبه بیگانه است:
از صادقانه - همه چیز برای شما رایگان است.
آنچه را که یک فاحشه می فروشد
***
وقتی در پیشتاز هستید -
ترس از جلو اشکالی ندارد.
اولین ها بیشتر از پشت شلیک می شوند،
تیراندازان دوستان محسوب می شوند...
***
برای جشن کف زدن،
شاید به شدت احمقانه،
به هر حال، سود در زندگی فرد است
نشان دهنده از دست دادن دیگری است.
***
گناه ما را به ورطه نمی کشاند.
با دور انداختن تمام ایمپلنت ها،
زندگی بیدار می شود و برمی خیزد!
و روی کفش های پوینت محکم می شود.
***
آن را برای نوحه پیتا نگیرید،
این واقعیت نیست که مقصر استرس است.
عشق من به روی همسایه باز است!
دقیقا مثل پاشنه آشیل...

در اینجا به طور کامل: https://antialle.livejournal.com/191491.html

ناتالیا پاولوا
انشا "یک معلم بد حقیقت را ارائه می دهد ، یک معلم خوب به شما یاد می دهد آن را پیدا کنید"

وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه

بودجه ایالتی فدرال موسسه تحصیلیآموزش عالی

"آموزش و پرورش مسکو دانشگاه دولتی» (MPGU)

دانشکده روانشناسی و روانشناسی پیش دبستانی

انجام: پاولوا ناتالیا سرگیونا

مشخصات: « تحصیلات تکمیلی (رشد خلاق اولیه)»

فرم مطالعه: پاره وقت

گروه:105

سال تحصیلی: 2015-2016، ترم 2

« معلم بد حقیقت را ارائه می دهد, یک خوب به شما یاد می دهد که آن را پیدا کنید«- این چیزی است که فردریش آدولف ویلهلم دیسترویگ، معلم، شخصیت عمومی و سیاستمدار آلمانی گفت. نام او با ایجاد پایه های تربیت رشدی همراه است. خوببه گفته دیسترویگ، فقط می توان چنین آموزشی را در نظر گرفت که تمایلات و ابتکار فرد را تحریک می کند، او را از نظر ذهنی، اخلاقی و جسمی رشد می دهد. رعایت این اصل ماهیت رشدی یادگیری را تضمین می کند. دیسترویگ خود فعالی را فعالیت، ابتکار دانسته و آن را مهمترین ویژگی شخصیتی می داند. او در توسعه نمایش های آماتور کودکان هم هدف نهایی و هم شرط ضروری هر آموزش را می دید و ارزش تک تک موضوعات آموزشی را بر اساس میزان تحریک فعالیت ذهنی دانش آموزان تعیین می کرد.

دیسترویگ معتقد بود که فرد دارای تمایلات ذاتی است که با میل به توسعه مشخص می شود. وظیفه تعلیم و تربیت برانگیختن تمایلات است تا بتوانند به طور مستقل رشد کنند. او معتقد بود که مدرسه باید بر اساس نیروهای طبیعی موجود در کودک باشد. هر فرد از بدو تولد دارای مجموعه ای از توانایی های خاصی است که با تربیت صحیح، رشد می کند، اما با تربیت نادرست می تواند از بین برود. تا توانایی های کودک از بین نرود، معلمباید دائماً از رشد خود مراقبت کند و به کودکان فرصت دهد تا نقاط قوت، دانش و مهارت های خود را در عمل به کار گیرند.

من با گفته های حکیمانه استاد بزرگ کاملا موافقم و عقاید او را تحسین می کنم. به نظر من، حقیقت از معلم منتقل نمی شود، یک مربی است، اما در فرآیند جستجوی مستقل برای پاسخ درک می شود سوالات دشوار. من فکر می کنم که یادگیری باید در ارتباطات، در تعامل بین معلم و دانش آموزان صورت گیرد. وظیفه اصلی معلمان- به سوال پاسخ ندهید، بلکه دانش آموز را در مسیر جستجوی مستقل برای پاسخ هدایت کنید. اما وظیفه دانش آموز این است که از این مرحله تاکتیکی به گونه ای استفاده کند که به آن برسد حقیقت. یعنی هدف هر کسی معلم- فرآیند یادگیری را به گونه ای سازماندهی کنید که به دانش آموز فرصت و انگیزه مستقلی بدهد کار تحقیقاتی. وظیفه ای که خودش تعیین می کند معلم خوب- جهت را نشان دهید و خوبدانش آموز به طور مستقل مسیر خود را طی می کند و پتانسیل درونی خود را آشکار می کند.

انتشارات با موضوع:

"فلسفه آموزشی من" (انشا برای مسابقه "معلم سال")"فلسفه تدریس من" "... تربیت بدنی چیزی است که سلامتی را ارتقا می دهد و شادی به ارمغان می آورد" کراتن وقتی فکر می کنم.

مقاله "معلم گفتار درمانگر - افتخار به نظر می رسد!"و برای من این درست است. حتی از کودکی در دوران تحصیل در مدرسه آرزو داشتم مجری یا بازیگر شوم و البته در هر کدام از این حرفه ها.

انشا "من معلم هستم" دیر یا زود، هر فردی با این سوال روبرو می شود که من چه کسی باشم؟ یادم می آید انشایی در کلاس سوم با موضوع «چه کسی را می خواهم.

انشا "من معلم گفتار درمانی هستم"از کودکی عروسک‌ها را بزرگ می‌کردم و آموزش می‌دادم، آرزو داشتم معلم شوم و نه تنها معلم بچه‌ها، بلکه یک مربی و دوست باشم. من اغلب بازی می کردم.

انشا "من معلم دبستان هستم"انشا - من معلم دبستان هستم انجام تجزیه و تحلیل آموزشی و روش شناختیمجتمع ها برای دبستانبه این نتیجه رسیدم که به من نزدیک است.

انشا "حرفه من یک معلم گفتاردرمانگر است"موسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری مهد کودکشماره 1 مقاله "Alyonushka" "حرفه من یک معلم گفتار درمانی است!" معلم گفتار درمانگر.

انشا "حرفه من معلم گفتار درمانگر است"انشا "حرفه من یک معلم گفتاردرمانگر است" یک گفتاردرمانگر مدرن، اول از همه، معلمی است که با کار با کودکان، به فردای آنها کمک می کند.

یک معلم بد حقیقت را ارائه می دهد، یک معلم خوب به شما یاد می دهد که آن را پیدا کنید. A. Disterweg سخنان لئو تولستوی واقعاً درست است که "دانش تنها زمانی دانش است که از طریق تلاش افکار فرد و نه فقط با حافظه به دست آید." "برای بهبود ذهن، شما باید بیشتر از حفظ کردن فکر کنید" R. Descartes

در ارتباط با انتقال به استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال نسل جدید، فناوری یادگیری مبتنی بر مشکل به بالاترین اولویت در سازماندهی فرآیند آموزشی تبدیل می شود، زیرا وظایف آماده ای را ارائه نمی دهد، بلکه آن را به فعلیت می رساند - آن را از آگاهی دانش آموز استخراج می کند. ، تمایل عمیقاً پنهان به رشد شخصی را تحریک می کند ، فعالیت تحقیقاتی او را تشویق می کند ، شرایطی را برای بهبود یادگیری ایجاد می کند. اهداف و مقاصد فناوری یادگیری مبتنی بر مشکل به طور کامل با اهداف و مقاصد آموزش مطابقت دارد: توانایی تبدیل شدن به فردی شایسته و آماده برای مشارکت مؤثر در زندگی اجتماعی، اقتصادی و سیاسی کشور.

امروزه یادگیری مبتنی بر مسئله به عنوان سازمانی از فعالیت های آموزشی شناخته می شود که شامل ایجاد موقعیت های مشکل تحت هدایت معلم و فعالیت مستقل فعال دانش آموزان برای حل آنها می شود که منجر به کسب خلاقانه دانش و مهارت می شود. ، توانایی ها و رشد توانایی های فکری.

رشد کودک را هدایت می کند، - بر منطقه رشد نزدیک متمرکز است، - توسعه توانایی های شناختی و هوش را تضمین می کند، - با هدف شکل گیری ویژگی های شخصیتی جدید است. - توسعه توانایی های خلاقانه و کاربرد آنها در زندگی را تضمین می کند.

مشکل آموزشی تضاد بین دانش، مهارت ها و توانایی های دانش آموز با واقعیت ها یا پدیده های جدیدی است که دانش قبلی برای درک و توضیح آنها کافی نیست. نشانه های مشکل یادگیری: 1. وجود ناشناخته ای که کشف آن منجر به شکل گیری دانش جدید می شود. 2. وجود انبار معینی از دانش برای انجام جستجو در جهت یافتن مجهولات. به عنوان مثال: چرا آرکیپ آهنگر گاوچران ها را نابود می کند، اما با خطر جان خود گربه را نجات می دهد؟ 3. فرضیه (از فرضیه یونانی - مبنا، فرض). - فرضی در مورد یک راه ممکن برای حل یک مشکل، که هنوز تایید نشده است، اما همچنین رد نشده است. به عنوان مثال: فرض کنید آندری و اوستاپ در نبرد با هم ملاقات کردند، بعد چه اتفاقی می افتد؟

در یادگیری مبتنی بر مسئله، معلم یک موقعیت مشکل ایجاد می کند، دانش آموزان را برای حل آن راهنمایی می کند و جستجوی راه حل را سازماندهی می کند. نشانه های وضعیت مشکل: - نیاز به انجام عملی که در آن نیاز شناختی به دانش جدید پدید می آید. - وجود ناشناس برای دانش آموز. - دانش دانش آموز باید برای جستجوی مستقل کافی باشد. - به عنوان مثال: به گفته ال. تولستوی، چرا کسانی که به تنهایی زندگی می کنند، خوشبختی آنها که بر اساس بدبختی دیگران ساخته شده است، ناچیز هستند؟

سوال مشکل ساز - فرم مستقلافکار و اظهارات مشکل ساز، و همچنین فرضیات یا درخواست هایی که نیاز به پاسخ یا توضیح دارند. به عنوان مثال: پچورین مریم را دوست ندارد، چرا او به دنبال عشق او است؟ آیا چاتسکی برنده است یا بازنده؟ چرا می توان گرینو را پاد پاد شوابرین نامید؟ تکالیف مسئله محور باید به سن، سطح دانش و تجربه زندگی دانش آموزان بستگی داشته باشد و در درجه سختی و عمق تعمیم ها متفاوت باشد.

یک کار خلاق، کاری است که در آن باید یک الگوریتم راه حل جدید پیدا کرد. وظایف خلاق به شما امکان می دهد: - تعمیم، تکرار و جذب مطالب آموزشی. - توسعه توانایی های خلاق دانش آموزان، - توسعه مهارت های کار گروهی؛ - ایجاد ارتباطات فرا موضوعی. هنگام مطالعه داستان "قلب سگ" M. A. Bulgakov، از دانش آموزان این سوال پرسیده شد: "آیا ما به شاریکوف ها نیاز داریم؟" این درس در قالب مصاحبه با شاریکوف انجام شد و نشان داد که او یک "انسان" باقی مانده است. دانش آموزان سوالات متنوعی پرسیدند. و در پایان، یک نظر کلی بیان شد: "خوب است که پروفسور پرئوبراژنسکی دوباره شاریکوف را به سگ تبدیل کرد." بنابراین، مشکل آموزشی حل شده، دیدن و درک مشکل آزمایش های اجتماعی را که پس از انقلاب 1917 در سراسر کشور ما انجام شد، ممکن ساخت.

1. درس - ارتباط دانش جدید. انواع: درس – سخنرانی، درس – گفتگو، درس – داستان، درس حل مسائل شناختی، آزمایشگاهی 2. درس – ارائه مطالب جدید با تدوین سؤالات مسئله دار. به عنوان مثال: یک درس در کلاس نهم با موضوع: "مسیرهای ادبیات روسیه قرن بیستم". در طول یک سخنرانی مروری، معلم قرار می دهد مسئله مشکل ساز: آیا انسان می تواند از مسیر تاریخ کناره گیری کند. چه مسیرهایی را باید طی کنید تا بهتر، مهربان تر، انسان تر شوید؟

3. درس - حل مشکلات شناختی. این شرایط از حقایق واقعی زندگی اجتماعی گذشته و حال استفاده می کند. به عنوان مثال: چرا نسخه خطی داستان M. Bulgakov "قلب سگ" توسط افسران OGPU در سال 1926 ضبط شد و چرا داستان تا سال 1987 در روسیه منتشر نشد؟ شرایط به شکل عبارات قصیده و اغلب بحث برانگیز فرموله می شوند. به عنوان مثال: A. S. Pushkin در نامه ای به P. A. Vyazemsky نوشت: "چاتسکی اصلاً نیست. مرد باهوش" I. A. Goncharov برعکس استدلال کرد: "چاتسکی نه تنها از همه افراد دیگر باهوش تر است، بلکه از نظر مثبت نیز باهوش است." کدام یک درست است؟

1. خود معلم این مشکل را مطرح می کند: "در زندگی همیشه جایی برای سوء استفاده ها وجود دارد." شاهکار چیست؟ آیا شاهکارها در کارهای روزمره امکان پذیر است؟ آیا تمایل به مردن به نام یک ایده غیرانسانی را می توان یک شاهکار نامید؟ 2. در مورد هر موضوعی نظرات متفاوت و حتی مخالف به دانش آموزان داده می شود. معلم هنگام مطالعه کمدی "وای از هوش" A. S. Griboyedov ، دانش آموزان را با تصویر مولچالین آشنا می کند ، می گوید: "چاتسکی مولچالین را احمق می داند. به گفته وی ما در مورددر مورد منافع شخصی او." حق با کیست؟ نظر شما در این مورد چیست؟

ح. به دانش آموزان وظایفی پیشنهاد می شود که مستلزم مقایسه واقعیت های ادبی است. قابل مقایسه است آثار هنریدر مضمون، در مواد زندگی منعکس شده در آنها مشابه، اما در تفسیر و ارزیابی متفاوت است. به عنوان مثال: اشعار K. F. Ryleev "شهروند" و شعر "Duma" از M. Yu. Lermontov را مقایسه کنید. چه انگیزه های مشترکی دارند؟ تفاوت حال و هوای هر کدام از این آثار را چگونه می توانید توضیح دهید؟

4. با مقایسه می توان وضعیت مشکل ساز ایجاد کرد آثار ادبیبا تصویرسازی برای آن یا تصویرسازی چند هنرمند برای یک اثر، یا آثار موسیقایی حاوی تفاسیر متفاوت از یک خلاقیت شاعرانه، هنرمندانی که همان نقش را اجرا می‌کنند و غیره. برای مثال: تصویر مانیلوف را در تصاویر P. Boklevsky و A. مقایسه کنید. لپتف به نظر شما کدام هنرمند ظاهر و شخصیت مانیلوف را با دقت بیشتری بازتولید می کند؟

5. تکلیف مسئله که هدف آن آشکار ساختن محتوای ایدئولوژیک است. به عنوان مثال: چرا شعر پوشکین "زندانی" به یک آهنگ بسیار محبوب در بین مردم تبدیل شد؟ 6. مشاهده تحقیقی از زبان اثر، تکرار توسعه عمل به منظور دریافت درک عمیق تر از تصاویر و شخصیت های خلق شده توسط نویسنده. به عنوان مثال: چرا در صحنه سوم قانون دوم در کمدی "بازرس دولت" گوگول، شهردار اظهارات "در کنار" زیادی دارد، اما خلستاکوف هیچ کدام را ندارد؟

7. از طریق ارزیابی اخلاقی شخصیت‌ها، شناخت اثر را تحقیق کنید، نگرش نویسنده نسبت به آنها و نگرش ما نسبت به نگرش نویسنده را روشن کنید. به عنوان مثال: مشکل تجدید در داستان M. Bulgakov "The Heart of a Dog". 8. وظایف مبتنی بر مشکل که مطالعه بافت زبانی اثر را در جنبه های مختلف تحریک می کند. به عنوان مثال: یک تحلیل مقایسه ای از سبک دو قسمت انجام دهید: چیچیکوف شهر منطقه را ترک می کند (فصل 11) و انحراف غزلی زیر "روس!" روس! میبینمت..." دو خط سبکی متفاوت در روایت چگونه با محتوای ایدئولوژیک شعر مرتبط است؟

"حمله ارتباطی" (چالش برای ارتباط مشکل ساز). معنای این تکنیک جذب کردن، بسیج دانش‌آموزان در دوره اولیه تعامل و دادن چیزی است که دانش‌آموزان را فوراً در درس «درگیر» کند. به عنوان مثال: بخشی از ضبط ویدئویی یک برنامه تلویزیونی (درس به کار A. S. Griboyedov اختصاص دارد). این برنامه تلویزیونی با الماس بزرگی که بر روی صفحه می درخشد آغاز می شود و صدابردار می گوید: "شاه ایران با این الماس به تزار روسیه برای مرگ گریبودوف، وزیر مختار، نویسنده روسی... پرداخت."

شبیه سازی وضعیت یکی از تکنیک های موثر برای یادگیری مولد، مدل سازی است. «چه اتفاقی می‌افتد اگر...» برای اینکه به دانش‌آموزان بیاموزید که خلاقانه فکر کنند، می‌توانید وظایف مدل‌سازی مستقل را به آنها پیشنهاد دهید. - اگر ماشا تروکورووا با دوبروفسکی می رفت ... - اگر در یک مکالمه توهین آمیز در مورد کشور ، مادر ، دوست خود صحبت کنید ، چه می کنید ...

طوفان فکری آموزشی (UMS) فناوری TMS به گروه قبل از طوفان توضیح داده می شود. بحث اولیه و روشن شدن شرایط مشکل انجام می شود. مرحله اول. ایجاد بانک ایده ها هدف توسعه هر چه بیشتر راه حل های ممکن است. فاز دوم. تجزیه و تحلیل ایده ها. هدف این است که هر ایده را در نظر بگیرید و در هر ایده چیزی مفید و منطقی پیدا کنید. مرحله سوم. پردازش نتایج چگونه یک کار برای MSH انتخاب کنیم؟ مشکل باید تعداد زیادی راه حل ممکن داشته باشد. به عنوان مثال: ایده ایجاد یک بنای تاریخی اصلی برای Mtsyri را پیشنهاد کنید. (بحث درباره ایده ها به ما امکان می دهد یک بار دیگر شخصیت قهرمان، وقایع زندگی او را به یاد بیاوریم و تجزیه و تحلیل کنیم) پروژه ای برای کمک به خانواده Tyburtsy (از ایالت، پدر واسیا، خود Tyburtsy) ایجاد کنیم.

به روز رسانی دانش. انگیزه. ایجاد یک موقعیت مشکل ساز. تعیین موضوع تحقیق. تدوین اهداف تحقیق. ارائه یک فرضیه. تفسیر داده های به دست آمده. نتیجه گیری بر اساس نتایج کار پژوهشی. کاربرد دانش جدید در فعالیت های آموزشی. جمع بندی درس. مشق شب.

از تجربه کاری ما می توان نتیجه گرفت که در دوره استفاده سیستماتیک از فناوری یادگیری مبتنی بر مسئله، دانش آموزان نه تنها در محتوای یک درس خاص، بلکه در کل بخش مورد مطالعه نیز جهت گیری بهتری دارند. به طور مستقل یک موضوع را فرموله کنید و چیز اصلی را در آن برجسته کنید و منابع به دست آوردن اطلاعات لازم را بیابید ، پاسخ خود را مطابق با موضوع بسازید: با عبارات شروع کنید ، فرضیاتی را بر اساس نظریه ، بیانیه ایجاد کنید. می توانند فعالیت های خود را برای آزمایش یک فرضیه، حل یک مسئله و نتیجه گیری با مقایسه اظهارات خود با مطالب نظری برنامه ریزی کنند.

یک معلم بد حقیقت را ارائه می دهد، یک معلم خوب به شما یاد می دهد که آن را پیدا کنید

انشا

فلسفه آموزشی من

کار تکمیل شد

مدارس آهنربا

A. Diesterweg

در کلاس پنجم، کودکی که چشمانش را باز می کند، با لذت به مردم باستان نگاه می کند و در کلاس ششم - هفتم، طوری که نمی شناسد، طوری که نمی بیند، از چیزی تعجب نمی کند!؟ معلوم می شود که هر چه بیشتر مطالعه کنیم، کمتر خلق می کنیم؟ در این زمینه، من دوست دارم سخنان جی. هگل را برای شاگردانم تکرار کنم، که به دقت خاطرنشان کرد: "وقتی همه یکسان فکر می کنند، هیچ کس فکر نمی کند." بنابراین، من رسالت خود را به عنوان یک معلم آموزش مطالب نیست، بلکه آموزش نحوه تفکر خلاق، انتخاب، تصمیم گیری غیر استاندارد و مسئولیت پذیری در قبال آنهاست. در عین حال، سعی می‌کنم به یاد بیاورم که بچه‌ها بچه‌اند، هنوز همه چیز را پیش رو دارند، ممکن است اشتباه کنند، اما هنوز هم می‌توانند همه چیز را از نو شروع کنند.

| وب سایت پلتفرم محتوا

انشا فلسفه تربیتی من

موسسه آموزشی شهرداری

مدرسه راهنمایی عمومی

با مطالعه عمیق تک تک موضوعات

انشا

فلسفه آموزشی من

کار تکمیل شد

معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی

آموزشی شهرداری

موسسات آموزشی متوسطه

مدارس آهنربا

اقلام فردی در شهر پیاژنکا

"یک معلم بد حقیقت را می آموزد،

اما یک خوب به شما یاد می دهد که خودتان آن را پیدا کنید.»

A. Diesterweg

بیرون زمستان است سرد کننده، یکنواخت، خسته کننده. دانه های برف روی شیشه می کوبند و تصاویری دور، اما دردناک آشنا را تداعی می کنند. میرم بیرون. برف زیر پا خرد می شود، آسمان خاکستری، سنگین و دلگیر است. زمستان، زمستان در سراسر جهان ...

بعد از 15 دقیقه همه چیز تغییر می کند. شورش رنگ‌ها، چشم‌های درخشان و خنده‌های زنگ‌دار، تاریکی زمستان را تحت الشعاع قرار می‌دهد. در را برای این باز می کنم دنیای غیر معمول. همه چیز در اطراف جان می گیرد، به جایی می دود، از پله ها بالا می رود، از خنده هایی که مانند یک زنگ به صدا در می آید، منفجر می شود و فقط با صدای زنگ آرام می شود.

اینجا دنیای من است، این مدرسه من است که 15 سال پیش به عنوان دانش آموز وارد آن شدم.

از بچگی خیلی دوست داشتم وکیل شوم. اما زندگی غیر از این حکم کرد. زمان گذشت، و اکنون در کلاس تاریخ مورد علاقه ام هستم و درس را شروع می کنم... من یک معلم هستم!

معلم ... او یک مربی، یک مشاور و یک منتقد است. معلم هم مثل پزشک حق ندارد اشتباه کند. ممکن است قیمت آن بسیار گران باشد - قیمت اعتماد کودک، روح کودک.

سخنان معلمم در روحم ماندگار شد: "کودک مانند آینه است، عشق را منعکس می کند، اما اول شروع به عشق نمی کند. دوست داشتن کودکان مطیع که همه نیازها را برآورده می کنند آسان است. ولی افراد ایده آلوجود ندارد و کودکان همیشه کودک هستند. دوست داشتن آنها به معنای پذیرفتن آنها همانگونه که هستند و کمک به آنها برای بهتر شدن است." چقدر حق داشت در مورد همه چیز حق با شماست!

انسان زمانی به چیزی می رسد که خود را باور داشته باشد. از این رو سعی می کنم هر قدم ترسو به سوی موفقیت شاگردانم را ببینم و موفقیت های آنها را جشن بگیرم. و تاریخ به "غنای روح با تجربه نسل های دیگر" کمک می کند.

ما عاشق بحث کردن با یکدیگر هستیم، که خوب است، زیرا "حقیقت در اختلاف متولد می شود." از هم سوال میپرسیم و دنبال جواب میگردیم. و با باز کردن کتاب‌ها، به اعماق هزاره‌ها هجوم می‌بریم و اسکندر کبیر، پیتر اول، کاترین دوم یاران ما می‌شوند.

چه چیزی می توانم به دانش آموزانم بدهم؟ حقیقت را آموزش دهیم؟ و چقدر حق داشت

A. Disterweg، زمانی که او گفت: "یک معلم بد حقیقت را ارائه می دهد، اما یک معلم خوب به شما می آموزد که خودتان آن را پیدا کنید."

جهان به سرعت در حال تغییر است، زمان ما ایجاب می کند که یک فرد بتواند مشکلات را حل کند، آنها را کشف کند، بتواند خود را نشان دهد و بتواند خلاقانه فکر کند. بنابراین، روش آموزشی - "آنطور که من انجام می دهم" - دیگر کار نمی کند و دقیقاً عکس العملی ایجاد می کند.

آنها احساس خوشبختی می کنند زیرا آنها را دوست دارند و می دانند که چگونه ناراحتی های خود را فراموش کنند. در طول یک درس تاریخ، اجازه دهید یک کودک به مدت 45 دقیقه به یک فرمانده، امپراتور، هنرمند، فیلسوف، حکیم تبدیل شود که نظر او برای معلم و همسالان جالب است.

بچه ها با انرژی خود مرا تشویق می کنند تا خلاقانه کار کنم، زیرا حرفه معلمی با خلاقیت خود معلم شروع می شود. من یک معلم هستم. من خودم درس می دهم و یاد می گیرم. و خوشحالم که هر روز این فرصت را دارم که در کنار شاگردانم دنیای تاریخ را دوباره کشف کنم.

هر یک از دانش آموزان من مسیر زندگی خود را انتخاب می کنند، راه خود را می روند. و من امیدوارم که با انجام این کار همه آنها تبدیل شوند مردم خوبکه آنها به "ایوانوف هایی که خویشاوندی خود را به خاطر نمی آورند" تبدیل نخواهند شد.

فارغ التحصیلان به بزرگسالی می روند. دانش‌آموزان کلاس پنجمی می‌رسند، چشم‌های باز و منتظر معجزه هستند. من به آنها کمک خواهم کرد تا خودشان را باور کنند، سعی می کنم آنها را در انتظار معجزه فریب ندهم، آتش قلبشان را خاموش نکنم. به همین دلیل، ارزش آن را دارد که به جلو بروید و مشکلات و روحیه بد خود را فراموش کنید.

بیرون زمستان است سرد کننده، یکنواخت، خسته کننده. وارد کلاس می شوم... درس ادامه دارد... زندگی ادامه دارد... خوشحالم.

انشا فلسفه تربیتی من

موسسه آموزشی شهرداری

مدرسه راهنمایی عمومی

با مطالعه عمیق تک تک موضوعات

انشا

فلسفه آموزشی من

کار تکمیل شد

معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی

آموزشی شهرداری

موسسات آموزشی متوسطه

مدارس آهنربا

اقلام فردی در شهر پیاژنکا

"یک معلم بد حقیقت را می آموزد،

اما یک خوب به شما یاد می دهد که خودتان آن را پیدا کنید.»

A. Diesterweg

بیرون زمستان است سرد کننده، یکنواخت، خسته کننده. دانه های برف روی شیشه می کوبند و تصاویری دور، اما دردناک آشنا را تداعی می کنند. میرم بیرون. برف زیر پا خرد می شود، آسمان خاکستری، سنگین و دلگیر است. زمستان، زمستان در سراسر جهان ...

بعد از 15 دقیقه همه چیز تغییر می کند. شورش رنگ‌ها، چشم‌های درخشان و خنده‌های زنگ‌دار، تاریکی زمستان را تحت الشعاع قرار می‌دهد. من در را به این دنیای غیرعادی باز می کنم. همه چیز در اطراف جان می گیرد، به جایی می دود، از پله ها بالا می رود، مثل یک زنگ در خنده می پرد و فقط با صدای زنگ آرام می شود.

اینجا دنیای من است، این مدرسه من است که 15 سال پیش به عنوان دانش آموز وارد آن شدم.

از بچگی خیلی دوست داشتم وکیل شوم. اما زندگی غیر از این حکم کرد. زمان گذشت، و اکنون در کلاس تاریخ مورد علاقه ام هستم و درس را شروع می کنم... من یک معلم هستم!

معلم ... او یک مربی، یک مشاور و یک منتقد است. معلم هم مثل پزشک حق ندارد اشتباه کند. ممکن است قیمت آن بسیار گران باشد - قیمت اعتماد کودک، روح کودک.

سخنان معلمم در روحم ماندگار شد: "کودک مانند آینه است، عشق را منعکس می کند، اما اول شروع به عشق نمی کند. دوست داشتن کودکان مطیع که همه نیازها را برآورده می کنند آسان است. اما افراد ایده آل وجود ندارند و کودکان همیشه کودک هستند. دوست داشتن آنها به معنای پذیرفتن آنها همانگونه که هستند و کمک به آنها برای بهتر شدن است." چقدر حق داشت در مورد همه چیز حق با شماست!

انسان زمانی به چیزی می رسد که خود را باور داشته باشد. از این رو سعی می کنم هر قدم ترسو به سوی موفقیت شاگردانم را ببینم و موفقیت های آنها را جشن بگیرم. و تاریخ به "غنای روح با تجربه نسل های دیگر" کمک می کند.

ما عاشق بحث کردن با یکدیگر هستیم، که خوب است، زیرا "حقیقت در اختلاف متولد می شود." از هم سوال میپرسیم و دنبال جواب میگردیم. و با باز کردن کتاب‌ها، به اعماق هزاره‌ها هجوم می‌بریم و اسکندر کبیر، پیتر اول، کاترین دوم یاران ما می‌شوند.

چه چیزی می توانم به دانش آموزانم بدهم؟ حقیقت را آموزش دهیم؟ و چقدر حق داشت

A. Disterweg، زمانی که او گفت: "یک معلم بد حقیقت را ارائه می دهد، اما یک معلم خوب به شما می آموزد که خودتان آن را پیدا کنید."

جهان به سرعت در حال تغییر است، زمان ما ایجاب می کند که یک فرد بتواند مشکلات را حل کند، آنها را کشف کند، بتواند خود را نشان دهد و بتواند خلاقانه فکر کند. بنابراین، روش آموزشی - "آنطور که من انجام می دهم" - دیگر کار نمی کند و دقیقاً عکس العملی ایجاد می کند.

کنجکاوی و انتظار معجزه در چشم کجا از بین می رود؟ چرا در کلاس پنجم، کودکی که چشمانش را باز می کند، با لذت به مردم باستان نگاه می کند، اما در کلاس ششم - هفتم، طوری که تشخیص نمی دهد، طوری که نمی بیند، تعجب نمی کند. با هر چیزی!؟ معلوم می شود که هر چه بیشتر مطالعه کنیم، کمتر خلق می کنیم؟ در این زمینه، من دوست دارم سخنان جی. هگل را برای شاگردانم تکرار کنم، که به دقت خاطرنشان کرد: "وقتی همه یکسان فکر می کنند، هیچ کس فکر نمی کند." بنابراین، من رسالت خود را به عنوان یک معلم آموزش مطالب نیست، بلکه آموزش نحوه تفکر خلاق، انتخاب، تصمیم گیری غیر استاندارد و مسئولیت پذیری در قبال آنهاست. در عین حال، سعی می‌کنم به یاد بیاورم که بچه‌ها بچه‌اند، هنوز همه چیز را پیش رو دارند، ممکن است اشتباه کنند، اما هنوز هم می‌توانند همه چیز را از نو شروع کنند.

آنها احساس خوشبختی می کنند زیرا آنها را دوست دارند و می دانند که چگونه ناراحتی های خود را فراموش کنند. در طول یک درس تاریخ، اجازه دهید یک کودک به مدت 45 دقیقه به یک فرمانده، امپراتور، هنرمند، فیلسوف، حکیم تبدیل شود که نظر او برای معلم و همسالان جالب است.

بچه ها با انرژی خود مرا تشویق می کنند تا خلاقانه کار کنم، زیرا حرفه معلمی با خلاقیت خود معلم شروع می شود. من یک معلم هستم. من خودم درس می دهم و یاد می گیرم. و خوشحالم که هر روز این فرصت را دارم که در کنار شاگردانم دنیای تاریخ را دوباره کشف کنم.

هر یک از دانش آموزان من مسیر زندگی خود را انتخاب می کنند، راه خود را می روند. و امیدوارم که در عین حال همه آنها انسانهای خوبی شوند و تبدیل به "ایوانهایی که خویشاوندی خود را به یاد نمی آورند" نشوند.

فارغ التحصیلان به بزرگسالی می روند. دانش‌آموزان کلاس پنجمی می‌رسند، چشم‌های باز و منتظر معجزه هستند. من به آنها کمک خواهم کرد تا خودشان را باور کنند، سعی می کنم آنها را در انتظار معجزه فریب ندهم، آتش قلبشان را خاموش نکنم. به همین دلیل، ارزش آن را دارد که به جلو بروید و مشکلات و روحیه بد خود را فراموش کنید.

بیرون زمستان است سرد کننده، یکنواخت، خسته کننده. وارد کلاس می شوم... درس ادامه دارد... زندگی ادامه دارد... خوشحالم.

انشا فلسفه تربیتی من

موسسه آموزشی شهرداری

مدرسه راهنمایی عمومی

با مطالعه عمیق تک تک موضوعات

دهکده منطقه پیژانکا کیروف

انشا

فلسفه آموزشی من

کار تکمیل شد

معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی

آموزشی شهرداری

موسسات آموزشی متوسطه

مدارس آهنربا

اقلام فردی در شهر پیاژنکا

"یک معلم بد حقیقت را می آموزد،

اما یک خوب به شما یاد می دهد که خودتان آن را پیدا کنید.»

A. Diesterweg

بیرون زمستان است سرد کننده، یکنواخت، خسته کننده. دانه های برف روی شیشه می کوبند و تصاویری دور، اما دردناک آشنا را تداعی می کنند. میرم بیرون. برف زیر پا خرد می شود، آسمان خاکستری، سنگین و دلگیر است. زمستان، زمستان در سراسر جهان ...

بعد از 15 دقیقه همه چیز تغییر می کند. شورش رنگ‌ها، چشم‌های درخشان و خنده‌های زنگ‌دار، تاریکی زمستان را تحت الشعاع قرار می‌دهد. من در را به این دنیای غیرعادی باز می کنم. همه چیز در اطراف جان می گیرد، به جایی می دود، از پله ها بالا می رود، مثل یک زنگ در خنده می پرد و فقط با صدای زنگ آرام می شود.

اینجا دنیای من است، این مدرسه من است که 15 سال پیش به عنوان دانش آموز وارد آن شدم.

از بچگی خیلی دوست داشتم وکیل شوم. اما زندگی غیر از این حکم کرد. زمان گذشت، و اکنون در کلاس تاریخ مورد علاقه ام هستم و درس را شروع می کنم... من یک معلم هستم!

معلم ... او یک مربی، یک مشاور و یک منتقد است. معلم هم مثل پزشک حق ندارد اشتباه کند. ممکن است قیمت آن بسیار گران باشد - قیمت اعتماد کودک، روح کودک.

سخنان معلمم در روحم ماندگار شد: "کودک مانند آینه است، عشق را منعکس می کند، اما اول شروع به عشق نمی کند. دوست داشتن کودکان مطیع که همه نیازها را برآورده می کنند آسان است. اما افراد ایده آل وجود ندارند و کودکان همیشه کودک هستند. دوست داشتن آنها به معنای پذیرفتن آنها همانگونه که هستند و کمک به آنها برای بهتر شدن است." چقدر حق داشت در مورد همه چیز حق با شماست!

انسان زمانی به چیزی می رسد که خود را باور داشته باشد. از این رو سعی می کنم هر قدم ترسو به سوی موفقیت شاگردانم را ببینم و موفقیت های آنها را جشن بگیرم. و تاریخ به "غنای روح با تجربه نسل های دیگر" کمک می کند.

ما عاشق بحث کردن با یکدیگر هستیم، که خوب است، زیرا "حقیقت در اختلاف متولد می شود." از هم سوال میپرسیم و دنبال جواب میگردیم. و با باز کردن کتاب‌ها، به اعماق هزاره‌ها هجوم می‌بریم و اسکندر کبیر، پیتر اول، کاترین دوم یاران ما می‌شوند.

چه چیزی می توانم به دانش آموزانم بدهم؟ حقیقت را آموزش دهیم؟ و چقدر حق داشت

A. Disterweg، زمانی که او گفت: "یک معلم بد حقیقت را ارائه می دهد، اما یک معلم خوب به شما می آموزد که خودتان آن را پیدا کنید."

جهان به سرعت در حال تغییر است، زمان ما ایجاب می کند که یک فرد بتواند مشکلات را حل کند، آنها را کشف کند، بتواند خود را نشان دهد و بتواند خلاقانه فکر کند. بنابراین، روش آموزشی - "آنطور که من انجام می دهم" - دیگر کار نمی کند و دقیقاً عکس العملی ایجاد می کند.

کنجکاوی و انتظار معجزه در چشم کجا از بین می رود؟ چرا در کلاس پنجم، کودکی که چشمانش را باز می کند، با لذت به مردم باستان نگاه می کند، اما در کلاس ششم - هفتم، طوری که تشخیص نمی دهد، طوری که نمی بیند، تعجب نمی کند. با هر چیزی!؟ معلوم می شود که هر چه بیشتر مطالعه کنیم، کمتر خلق می کنیم؟ در این زمینه، من دوست دارم سخنان جی. هگل را برای شاگردانم تکرار کنم، که به دقت خاطرنشان کرد: "وقتی همه یکسان فکر می کنند، هیچ کس فکر نمی کند." بنابراین، من رسالت خود را به عنوان یک معلم آموزش مطالب نیست، بلکه آموزش نحوه تفکر خلاق، انتخاب، تصمیم گیری غیر استاندارد و مسئولیت پذیری در قبال آنهاست. در عین حال، سعی می‌کنم به یاد بیاورم که بچه‌ها بچه‌اند، هنوز همه چیز را پیش رو دارند، ممکن است اشتباه کنند، اما هنوز هم می‌توانند همه چیز را از نو شروع کنند.

آنها احساس خوشبختی می کنند زیرا آنها را دوست دارند و می دانند که چگونه ناراحتی های خود را فراموش کنند. در طول یک درس تاریخ، اجازه دهید یک کودک به مدت 45 دقیقه به یک فرمانده، امپراتور، هنرمند، فیلسوف، حکیم تبدیل شود که نظر او برای معلم و همسالان جالب است.

بچه ها با انرژی خود مرا تشویق می کنند تا خلاقانه کار کنم، زیرا حرفه معلمی با خلاقیت خود معلم شروع می شود. من یک معلم هستم. من خودم درس می دهم و یاد می گیرم. و خوشحالم که هر روز این فرصت را دارم که در کنار شاگردانم دنیای تاریخ را دوباره کشف کنم.

هر یک از دانش آموزان من مسیر زندگی خود را انتخاب می کنند، راه خود را می روند. و امیدوارم که در عین حال همه آنها انسانهای خوبی شوند و تبدیل به "ایوانهایی که خویشاوندی خود را به یاد نمی آورند" نشوند.

فارغ التحصیلان به بزرگسالی می روند. دانش‌آموزان کلاس پنجمی می‌رسند، چشم‌های باز و منتظر معجزه هستند. من به آنها کمک خواهم کرد تا خودشان را باور کنند، سعی می کنم آنها را در انتظار معجزه فریب ندهم، آتش قلبشان را خاموش نکنم. به همین دلیل، ارزش آن را دارد که به جلو بروید و مشکلات و روحیه بد خود را فراموش کنید.

بیرون زمستان است سرد کننده، یکنواخت، خسته کننده. وارد کلاس می شوم... درس ادامه دارد... زندگی ادامه دارد... خوشحالم.

انشا فلسفه تربیتی من

موسسه آموزشی شهرداری

مدرسه راهنمایی عمومی

با مطالعه عمیق تک تک موضوعات

انشا

فلسفه آموزشی من

کار تکمیل شد

معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی

آموزشی شهرداری

موسسات آموزشی متوسطه

مدارس آهنربا

اقلام فردی در شهر پیاژنکا

"یک معلم بد حقیقت را می آموزد،

اما یک خوب به شما یاد می دهد که خودتان آن را پیدا کنید.»

A. Diesterweg

بیرون زمستان است سرد کننده، یکنواخت، خسته کننده. دانه های برف روی شیشه می کوبند و تصاویری دور، اما دردناک آشنا را تداعی می کنند. میرم بیرون. برف زیر پا خرد می شود، آسمان خاکستری، سنگین و دلگیر است. زمستان، زمستان در سراسر جهان ...

بعد از 15 دقیقه همه چیز تغییر می کند. شورش رنگ‌ها، چشم‌های درخشان و خنده‌های زنگ‌دار، تاریکی زمستان را تحت الشعاع قرار می‌دهد. من در را به این دنیای غیرعادی باز می کنم. همه چیز در اطراف جان می گیرد، به جایی می دود، از پله ها بالا می رود، مثل یک زنگ در خنده می پرد و فقط با صدای زنگ آرام می شود.

اینجا دنیای من است، این مدرسه من است که 15 سال پیش به عنوان دانش آموز وارد آن شدم.

از بچگی خیلی دوست داشتم وکیل شوم. اما زندگی غیر از این حکم کرد. زمان گذشت، و اکنون در کلاس تاریخ مورد علاقه ام هستم و درس را شروع می کنم... من یک معلم هستم!

معلم ... او یک مربی، یک مشاور و یک منتقد است. معلم هم مثل پزشک حق ندارد اشتباه کند. ممکن است قیمت آن بسیار گران باشد - قیمت اعتماد کودک، روح کودک.

سخنان معلمم در روحم ماندگار شد: "کودک مانند آینه است، عشق را منعکس می کند، اما اول شروع به عشق نمی کند. دوست داشتن کودکان مطیع که همه نیازها را برآورده می کنند آسان است. اما افراد ایده آل وجود ندارند و کودکان همیشه کودک هستند. دوست داشتن آنها به معنای پذیرفتن آنها همانگونه که هستند و کمک به آنها برای بهتر شدن است." چقدر حق داشت در مورد همه چیز حق با شماست!

انسان زمانی به چیزی می رسد که خود را باور داشته باشد. از این رو سعی می کنم هر قدم ترسو به سوی موفقیت شاگردانم را ببینم و موفقیت های آنها را جشن بگیرم. و تاریخ به "غنای روح با تجربه نسل های دیگر" کمک می کند.

ما عاشق بحث کردن با یکدیگر هستیم، که خوب است، زیرا "حقیقت در اختلاف متولد می شود." از هم سوال میپرسیم و دنبال جواب میگردیم. و با باز کردن کتاب‌ها، به اعماق هزاره‌ها هجوم می‌بریم و اسکندر کبیر، پیتر اول، کاترین دوم یاران ما می‌شوند.

چه چیزی می توانم به دانش آموزانم بدهم؟ حقیقت را آموزش دهیم؟ و چقدر حق داشت

A. Disterweg، زمانی که او گفت: "یک معلم بد حقیقت را ارائه می دهد، اما یک معلم خوب به شما می آموزد که خودتان آن را پیدا کنید."

جهان به سرعت در حال تغییر است، زمان ما ایجاب می کند که یک فرد بتواند مشکلات را حل کند، آنها را کشف کند، بتواند خود را نشان دهد و بتواند خلاقانه فکر کند. بنابراین، روش آموزشی - "آنطور که من انجام می دهم" - دیگر کار نمی کند و دقیقاً عکس العملی ایجاد می کند.

کنجکاوی و انتظار معجزه در چشم کجا از بین می رود؟ چرا در کلاس پنجم، کودکی که چشمان خود را باز می کند، با لذت به مردم باستان نگاه می کند، اما در کلاس ششم - هفتم، به طوری که تشخیص نمی دهد، به طوری که نمی بیند، تعجب نمی کند. هر چیزی!؟ معلوم می شود که هر چه بیشتر مطالعه کنیم، کمتر خلق می کنیم؟ در این زمینه، من دوست دارم سخنان جی. هگل را برای شاگردانم تکرار کنم، که به دقت خاطرنشان کرد: "وقتی همه یکسان فکر می کنند، هیچ کس فکر نمی کند." بنابراین، من رسالت خود را به عنوان یک معلم آموزش مطالب نیست، بلکه آموزش نحوه تفکر خلاق، انتخاب، تصمیم گیری غیر استاندارد و مسئولیت پذیری در قبال آنهاست. در عین حال، سعی می‌کنم به یاد بیاورم که بچه‌ها بچه‌اند، هنوز همه چیز را پیش رو دارند، ممکن است اشتباه کنند، اما هنوز هم می‌توانند همه چیز را از نو شروع کنند.

آنها احساس خوشبختی می کنند زیرا آنها را دوست دارند و می دانند که چگونه ناراحتی های خود را فراموش کنند. در طول یک درس تاریخ، اجازه دهید یک کودک به مدت 45 دقیقه به یک فرمانده، امپراتور، هنرمند، فیلسوف، حکیم تبدیل شود که نظر او برای معلم و همسالان جالب است.

بچه ها با انرژی خود مرا تشویق می کنند تا خلاقانه کار کنم، زیرا حرفه معلمی با خلاقیت خود معلم شروع می شود. من یک معلم هستم. من خودم درس می دهم و یاد می گیرم. و خوشحالم که هر روز این فرصت را دارم که در کنار شاگردانم دنیای تاریخ را دوباره کشف کنم.

هر یک از دانش آموزان من مسیر زندگی خود را انتخاب می کنند، راه خود را می روند. و امیدوارم که در عین حال همه آنها انسانهای خوبی شوند و تبدیل به "ایوانهایی که خویشاوندی خود را به یاد نمی آورند" نشوند.

فارغ التحصیلان به بزرگسالی می روند. دانش‌آموزان کلاس پنجمی می‌رسند، چشم‌های باز و منتظر معجزه هستند. من به آنها کمک خواهم کرد تا خودشان را باور کنند، سعی می کنم آنها را در انتظار معجزه فریب ندهم، آتش قلبشان را خاموش نکنم. به همین دلیل، ارزش آن را دارد که به جلو بروید و مشکلات و روحیه بد خود را فراموش کنید.

بیرون زمستان است سرد کننده، یکنواخت، خسته کننده. وارد کلاس می شوم... درس ادامه دارد... زندگی ادامه دارد... خوشحالم.

انشا فلسفه تربیتی من | وب سایت پلتفرم محتوا

انشا فلسفه تربیتی من

موسسه آموزشی شهرداری

مدرسه راهنمایی عمومی

با مطالعه عمیق تک تک موضوعات

دهکده منطقه پیژانکا کیروف

انشا

فلسفه آموزشی من

کار تکمیل شد

معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی

آموزشی شهرداری

موسسات آموزشی متوسطه

مدارس آهنربا

اقلام فردی در شهر پیاژنکا

"یک معلم بد حقیقت را می آموزد،

اما یک خوب به شما یاد می دهد که خودتان آن را پیدا کنید.»

A. Diesterweg

بیرون زمستان است سرد کننده، یکنواخت، خسته کننده. دانه های برف روی شیشه می کوبند و تصاویری دور، اما دردناک آشنا را تداعی می کنند. میرم بیرون. برف زیر پا خرد می شود، آسمان خاکستری، سنگین و دلگیر است. زمستان، زمستان در سراسر جهان ...

بعد از 15 دقیقه همه چیز تغییر می کند. شورش رنگ‌ها، چشم‌های درخشان و خنده‌های زنگ‌دار، تاریکی زمستان را تحت الشعاع قرار می‌دهد. من در را به این دنیای غیرعادی باز می کنم. همه چیز در اطراف جان می گیرد، به جایی می دود، از پله ها بالا می رود، مثل یک زنگ در خنده می پرد و فقط با صدای زنگ آرام می شود.

اینجا دنیای من است، این مدرسه من است که 15 سال پیش به عنوان دانش آموز وارد آن شدم.

از بچگی خیلی دوست داشتم وکیل شوم. اما زندگی غیر از این حکم کرد. زمان گذشت، و اکنون در کلاس تاریخ مورد علاقه ام هستم و درس را شروع می کنم... من یک معلم هستم!

معلم ... او یک مربی، یک مشاور و یک منتقد است. معلم هم مثل پزشک حق ندارد اشتباه کند. ممکن است قیمت آن بسیار گران باشد - قیمت اعتماد کودک، روح کودک.

سخنان معلمم در روحم ماندگار شد: "کودک مانند آینه است، عشق را منعکس می کند، اما اول شروع به عشق نمی کند. دوست داشتن کودکان مطیع که همه نیازها را برآورده می کنند آسان است. اما افراد ایده آل وجود ندارند و کودکان همیشه کودک هستند. دوست داشتن آنها به معنای پذیرفتن آنها همانگونه که هستند و کمک به آنها برای بهتر شدن است." چقدر حق داشت در مورد همه چیز حق با شماست!

انسان زمانی به چیزی می رسد که خود را باور داشته باشد. از این رو سعی می کنم هر قدم ترسو به سوی موفقیت شاگردانم را ببینم و موفقیت های آنها را جشن بگیرم. و تاریخ به "غنای روح با تجربه نسل های دیگر" کمک می کند.

ما عاشق بحث کردن با یکدیگر هستیم، که خوب است، زیرا "حقیقت در اختلاف متولد می شود." از هم سوال میپرسیم و دنبال جواب میگردیم. و با باز کردن کتاب‌ها، به اعماق هزاره‌ها هجوم می‌بریم و اسکندر کبیر، پیتر اول، کاترین دوم یاران ما می‌شوند.

چه چیزی می توانم به دانش آموزانم بدهم؟ حقیقت را آموزش دهیم؟ و چقدر حق داشت

A. Disterweg، زمانی که او گفت: "یک معلم بد حقیقت را ارائه می دهد، اما یک معلم خوب به شما می آموزد که خودتان آن را پیدا کنید."

جهان به سرعت در حال تغییر است، زمان ما ایجاب می کند که یک فرد بتواند مشکلات را حل کند، آنها را کشف کند، بتواند خود را نشان دهد و بتواند خلاقانه فکر کند. بنابراین، روش آموزشی - "آنطور که من انجام می دهم" - دیگر کار نمی کند و دقیقاً عکس العملی ایجاد می کند.

کنجکاوی و انتظار معجزه در چشم کجا از بین می رود؟ چرا در کلاس پنجم، کودکی که چشمانش را باز می کند، با لذت به مردم باستان نگاه می کند، اما در کلاس ششم - هفتم، طوری که تشخیص نمی دهد، طوری که نمی بیند، تعجب نمی کند. با هر چیزی!؟ معلوم می شود که هر چه بیشتر مطالعه کنیم، کمتر خلق می کنیم؟ در این زمینه، من دوست دارم سخنان جی. هگل را برای شاگردانم تکرار کنم، که به دقت خاطرنشان کرد: "وقتی همه یکسان فکر می کنند، هیچ کس فکر نمی کند." بنابراین، من رسالت خود را به عنوان یک معلم آموزش مطالب نیست، بلکه آموزش نحوه تفکر خلاق، انتخاب، تصمیم گیری غیر استاندارد و مسئولیت پذیری در قبال آنهاست. در عین حال، سعی می‌کنم به یاد بیاورم که بچه‌ها بچه‌اند، هنوز همه چیز را پیش رو دارند، ممکن است اشتباه کنند، اما هنوز هم می‌توانند همه چیز را از نو شروع کنند.

آنها احساس خوشبختی می کنند زیرا آنها را دوست دارند و می دانند که چگونه ناراحتی های خود را فراموش کنند. در طول یک درس تاریخ، اجازه دهید یک کودک به مدت 45 دقیقه به یک فرمانده، امپراتور، هنرمند، فیلسوف، حکیم تبدیل شود که نظر او برای معلم و همسالان جالب است.

بچه ها با انرژی خود مرا تشویق می کنند تا خلاقانه کار کنم، زیرا حرفه معلمی با خلاقیت خود معلم شروع می شود. من یک معلم هستم. من خودم درس می دهم و یاد می گیرم. و خوشحالم که هر روز این فرصت را دارم که در کنار شاگردانم دنیای تاریخ را دوباره کشف کنم.

هر یک از دانش آموزان من مسیر زندگی خود را انتخاب می کنند، راه خود را می روند. و امیدوارم که در عین حال همه آنها انسانهای خوبی شوند و تبدیل به "ایوانهایی که خویشاوندی خود را به یاد نمی آورند" نشوند.

فارغ التحصیلان به بزرگسالی می روند. دانش‌آموزان کلاس پنجمی می‌رسند، چشم‌های باز و منتظر معجزه هستند. من به آنها کمک خواهم کرد تا خودشان را باور کنند، سعی می کنم آنها را در انتظار معجزه فریب ندهم، آتش قلبشان را خاموش نکنم. به همین دلیل، ارزش آن را دارد که به جلو بروید و مشکلات و روحیه بد خود را فراموش کنید.

بیرون زمستان است سرد کننده، یکنواخت، خسته کننده. وارد کلاس می شوم... درس ادامه دارد... زندگی ادامه دارد... خوشحالم.

انشا فلسفه تربیتی من

موسسه آموزشی شهرداری

مدرسه راهنمایی عمومی

با مطالعه عمیق تک تک موضوعات

انشا

فلسفه آموزشی من

کار تکمیل شد

معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی

آموزشی شهرداری

موسسات آموزشی متوسطه

مدارس آهنربا

اقلام فردی در شهر پیاژنکا

"یک معلم بد حقیقت را می آموزد،

اما یک خوب به شما یاد می دهد که خودتان آن را پیدا کنید.»

A. Diesterweg

بیرون زمستان است سرد کننده، یکنواخت، خسته کننده. دانه های برف روی شیشه می کوبند و تصاویری دور، اما دردناک آشنا را تداعی می کنند. میرم بیرون. برف زیر پا خرد می شود، آسمان خاکستری، سنگین و دلگیر است. زمستان، زمستان در سراسر جهان ...

بعد از 15 دقیقه همه چیز تغییر می کند. شورش رنگ‌ها، چشم‌های درخشان و خنده‌های زنگ‌دار، تاریکی زمستان را تحت الشعاع قرار می‌دهد. من در را به این دنیای غیرعادی باز می کنم. همه چیز در اطراف جان می گیرد، به جایی می دود، از پله ها بالا می رود، مثل یک زنگ در خنده می پرد و فقط با صدای زنگ آرام می شود.

اینجا دنیای من است، این مدرسه من است که 15 سال پیش به عنوان دانش آموز وارد آن شدم.

از بچگی خیلی دوست داشتم وکیل شوم. اما زندگی غیر از این حکم کرد. زمان گذشت، و اکنون در کلاس تاریخ مورد علاقه ام هستم و درس را شروع می کنم... من یک معلم هستم!

معلم ... او یک مربی، یک مشاور و یک منتقد است. معلم هم مثل پزشک حق ندارد اشتباه کند. ممکن است قیمت آن بسیار گران باشد - قیمت اعتماد کودک، روح کودک.

سخنان معلمم در روحم ماندگار شد: "کودک مانند آینه است، عشق را منعکس می کند، اما اول شروع به عشق نمی کند. دوست داشتن کودکان مطیع که همه نیازها را برآورده می کنند آسان است. اما افراد ایده آل وجود ندارند و کودکان همیشه کودک هستند. دوست داشتن آنها به معنای پذیرفتن آنها همانگونه که هستند و کمک به آنها برای بهتر شدن است." چقدر حق داشت در مورد همه چیز حق با شماست!

انسان زمانی به چیزی می رسد که خود را باور داشته باشد. از این رو سعی می کنم هر قدم ترسو به سوی موفقیت شاگردانم را ببینم و موفقیت های آنها را جشن بگیرم. و تاریخ به "غنای روح با تجربه نسل های دیگر" کمک می کند.

ما عاشق بحث کردن با یکدیگر هستیم، که خوب است، زیرا "حقیقت در اختلاف متولد می شود." از هم سوال میپرسیم و دنبال جواب میگردیم. و با باز کردن کتاب‌ها، به اعماق هزاره‌ها هجوم می‌بریم و اسکندر کبیر، پیتر اول، کاترین دوم یاران ما می‌شوند.

چه چیزی می توانم به دانش آموزانم بدهم؟ حقیقت را آموزش دهیم؟ و چقدر حق داشت

A. Disterweg، زمانی که او گفت: "یک معلم بد حقیقت را ارائه می دهد، اما یک معلم خوب به شما می آموزد که خودتان آن را پیدا کنید."

جهان به سرعت در حال تغییر است، زمان ما ایجاب می کند که یک فرد بتواند مشکلات را حل کند، آنها را کشف کند، بتواند خود را نشان دهد و بتواند خلاقانه فکر کند. بنابراین، روش آموزشی - "آنطور که من انجام می دهم" - دیگر کار نمی کند و دقیقاً عکس العملی ایجاد می کند.

کنجکاوی و انتظار معجزه در چشم کجا از بین می رود؟ چرا در کلاس پنجم، کودکی که چشمانش را باز می کند، با لذت به مردم باستان نگاه می کند، اما در کلاس ششم - هفتم، طوری که تشخیص نمی دهد، طوری که نمی بیند، تعجب نمی کند. با هر چیزی!؟ معلوم می شود که هر چه بیشتر مطالعه کنیم، کمتر خلق می کنیم؟ در این زمینه، من دوست دارم سخنان جی. هگل را برای شاگردانم تکرار کنم، که به دقت خاطرنشان کرد: "وقتی همه یکسان فکر می کنند، هیچ کس فکر نمی کند." بنابراین، من رسالت خود را به عنوان یک معلم آموزش مطالب نیست، بلکه آموزش نحوه تفکر خلاق، انتخاب، تصمیم گیری غیر استاندارد و مسئولیت پذیری در قبال آنهاست. در عین حال، سعی می‌کنم به یاد بیاورم که بچه‌ها بچه‌اند، هنوز همه چیز را پیش رو دارند، ممکن است اشتباه کنند، اما هنوز هم می‌توانند همه چیز را از نو شروع کنند.

آنها احساس خوشبختی می کنند زیرا آنها را دوست دارند و می دانند که چگونه ناراحتی های خود را فراموش کنند. در طول یک درس تاریخ، اجازه دهید یک کودک به مدت 45 دقیقه به یک فرمانده، امپراتور، هنرمند، فیلسوف، حکیم تبدیل شود که نظر او برای معلم و همسالان جالب است.

بچه ها با انرژی خود مرا تشویق می کنند تا خلاقانه کار کنم، زیرا حرفه معلمی با خلاقیت خود معلم شروع می شود. من یک معلم هستم. من خودم درس می دهم و یاد می گیرم. و خوشحالم که هر روز این فرصت را دارم که در کنار شاگردانم دنیای تاریخ را دوباره کشف کنم.

هر یک از دانش آموزان من مسیر زندگی خود را انتخاب می کنند، راه خود را می روند. و امیدوارم که در عین حال همه آنها انسانهای خوبی شوند و تبدیل به "ایوانهایی که خویشاوندی خود را به یاد نمی آورند" نشوند.

فارغ التحصیلان به بزرگسالی می روند. دانش‌آموزان کلاس پنجمی می‌رسند، چشم‌های باز و منتظر معجزه هستند. من به آنها کمک خواهم کرد تا خودشان را باور کنند، سعی می کنم آنها را در انتظار معجزه فریب ندهم، آتش قلبشان را خاموش نکنم. به همین دلیل، ارزش آن را دارد که به جلو بروید و مشکلات و روحیه بد خود را فراموش کنید.

مدارس آهنربا

اقلام فردی در شهر پیاژنکا

"یک معلم بد حقیقت را می آموزد،

اما یک خوب به شما یاد می دهد که خودتان آن را پیدا کنید.»

A. Diesterweg

بیرون زمستان است سرد کننده، یکنواخت، خسته کننده. دانه های برف روی شیشه می کوبند و تصاویری دور، اما دردناک آشنا را تداعی می کنند. میرم بیرون. برف زیر پا خرد می شود، آسمان خاکستری، سنگین و دلگیر است. زمستان، زمستان در سراسر جهان ...

بعد از 15 دقیقه همه چیز تغییر می کند. شورش رنگ‌ها، چشم‌های درخشان و خنده‌های زنگ‌دار، تاریکی زمستان را تحت الشعاع قرار می‌دهد. من در را به این دنیای غیرعادی باز می کنم. همه چیز در اطراف جان می گیرد، به جایی می دود، از پله ها بالا می رود، مثل یک زنگ در خنده می پرد و فقط با صدای زنگ آرام می شود.

اینجا دنیای من است، این مدرسه من است که 15 سال پیش به عنوان دانش آموز وارد آن شدم.

از بچگی خیلی دوست داشتم وکیل شوم. اما زندگی غیر از این حکم کرد. زمان گذشت، و اکنون در کلاس تاریخ مورد علاقه ام هستم و درس را شروع می کنم... من یک معلم هستم!

معلم ... او یک مربی، یک مشاور و یک منتقد است. معلم هم مثل پزشک حق ندارد اشتباه کند. ممکن است قیمت آن بسیار گران باشد - قیمت اعتماد کودک، روح کودک.

سخنان معلمم در روحم ماندگار شد: "کودک مانند آینه است، عشق را منعکس می کند، اما اول شروع به عشق نمی کند. دوست داشتن کودکان مطیع که همه نیازها را برآورده می کنند آسان است. اما افراد ایده آل وجود ندارند و کودکان همیشه کودک هستند. دوست داشتن آنها به معنای پذیرفتن آنها همانگونه که هستند و کمک به آنها برای بهتر شدن است." چقدر حق داشت در مورد همه چیز حق با شماست!

انسان زمانی به چیزی می رسد که خود را باور داشته باشد. از این رو سعی می کنم هر قدم ترسو به سوی موفقیت شاگردانم را ببینم و موفقیت های آنها را جشن بگیرم. و تاریخ به "غنای روح با تجربه نسل های دیگر" کمک می کند.

ما عاشق بحث کردن با یکدیگر هستیم، که خوب است، زیرا "حقیقت در اختلاف متولد می شود." از هم سوال میپرسیم و دنبال جواب میگردیم. و با باز کردن کتاب‌ها، به اعماق هزاره‌ها هجوم می‌بریم و اسکندر کبیر، پیتر اول، کاترین دوم یاران ما می‌شوند.

چه چیزی می توانم به دانش آموزانم بدهم؟ حقیقت را آموزش دهیم؟ و چقدر حق داشت

A. Disterweg، زمانی که او گفت: "یک معلم بد حقیقت را ارائه می دهد، اما یک معلم خوب به شما می آموزد که خودتان آن را پیدا کنید."

جهان به سرعت در حال تغییر است، زمان ما ایجاب می کند که یک فرد بتواند مشکلات را حل کند، آنها را کشف کند، بتواند خود را نشان دهد و بتواند خلاقانه فکر کند. بنابراین، روش آموزشی - "آنطور که من انجام می دهم" - دیگر کار نمی کند و دقیقاً عکس العملی ایجاد می کند.

کنجکاوی و انتظار معجزه در چشم کجا از بین می رود؟ چرا در کلاس پنجم، کودکی که چشمانش را باز می کند، با لذت به مردم باستان نگاه می کند، اما در کلاس ششم - هفتم، طوری که تشخیص نمی دهد، طوری که نمی بیند، تعجب نمی کند. با هر چیزی!؟ معلوم می شود که هر چه بیشتر مطالعه کنیم، کمتر خلق می کنیم؟ در این زمینه، من دوست دارم سخنان جی. هگل را برای شاگردانم تکرار کنم، که به دقت خاطرنشان کرد: "وقتی همه یکسان فکر می کنند، هیچ کس فکر نمی کند." بنابراین، من رسالت خود را به عنوان یک معلم آموزش مطالب نیست، بلکه آموزش نحوه تفکر خلاق، انتخاب، تصمیم گیری غیر استاندارد و مسئولیت پذیری در قبال آنهاست. در عین حال، سعی می‌کنم به یاد بیاورم که بچه‌ها بچه‌اند، هنوز همه چیز را پیش رو دارند، ممکن است اشتباه کنند، اما هنوز هم می‌توانند همه چیز را از نو شروع کنند.

آنها احساس خوشبختی می کنند زیرا آنها را دوست دارند و می دانند که چگونه ناراحتی های خود را فراموش کنند. در طول یک درس تاریخ، اجازه دهید یک کودک به مدت 45 دقیقه به یک فرمانده، امپراتور، هنرمند، فیلسوف، حکیم تبدیل شود که نظر او برای معلم و همسالان جالب است.

بچه ها با انرژی خود مرا تشویق می کنند تا خلاقانه کار کنم، زیرا حرفه معلمی با خلاقیت خود معلم شروع می شود. من یک معلم هستم. من خودم درس می دهم و یاد می گیرم. و خوشحالم که هر روز این فرصت را دارم که در کنار شاگردانم دنیای تاریخ را دوباره کشف کنم.

هر یک از دانش آموزان من مسیر زندگی خود را انتخاب می کنند، راه خود را می روند. و امیدوارم که در عین حال همه آنها انسانهای خوبی شوند و تبدیل به "ایوانهایی که خویشاوندی خود را به یاد نمی آورند" نشوند.

فارغ التحصیلان به بزرگسالی می روند. دانش‌آموزان کلاس پنجمی می‌رسند، چشم‌های باز و منتظر معجزه هستند. من به آنها کمک خواهم کرد تا خودشان را باور کنند، سعی می کنم آنها را در انتظار معجزه فریب ندهم، آتش قلبشان را خاموش نکنم. به همین دلیل، ارزش آن را دارد که به جلو بروید و مشکلات و روحیه بد خود را فراموش کنید.

بیرون زمستان است سرد کننده، یکنواخت، خسته کننده. وارد کلاس می شوم... درس ادامه دارد... زندگی ادامه دارد... خوشحالم.