بخش های سایت
انتخاب سردبیر:
- رقصیدن با یک زن در خواب
- چرا رویای رقصیدن با یک پسر را دارید؟
- معنی مرگ تاروت در روابط
- Knight of Wands: به معنی (تاروت)
- طلسم عشق مرد متاهل را از راه دور بدون عکس بخوانید
- ظروف با قارچ پورسینی. دستور پخت. قارچ بولتوس ترشی برای زمستان - دستور العمل گام به گام با عکس در مورد نحوه ترشی کردن در خانه
- مرغ کبابی - دستور العمل های مرحله به مرحله ماریناد و فناوری پخت و پز در فر، مایکروویو یا ماهیتابه
- طرز پخت صحیح مرغ کبابی
- آزمون آنلاین آزمون زبان روسی
- برای آمادگی برای امتحان در مطالعات اجتماعی
تبلیغات
| کتابچه راهنمای فرآیندهای شناختی Ido. آژانس فدرال آموزش فدراسیون روسیه GOU VPO دانشگاه ایالتی تیومن |
|
تست آنلاین را نمی توانید حل کنید؟ ما به شما کمک خواهیم کرد که آزمون را با موفقیت پشت سر بگذارید. بیش از 50 دانشگاه با ویژگی های آزمون آنلاین در سیستم های آموزش از راه دور (DLS) آشنا هستند. سفارش مشاوره به مبلغ 470 روبل و آزمون آنلاین با موفقیت پشت سر گذاشته خواهد شد. 1. حداقل تفاوت بین دو شدت یک محرک که باعث تفاوت محسوس در شدت حس می شود را ... 2. احساسات برون شناسی شامل ... احساس 3. ادراک اغلب به نام ... 4. ویژگی های مکانی-زمانی جهان عینی، فرآیندها را منعکس می کند 5. قانون اساسی روان شناسی معمولاً قانون نامیده می شود ... 6. تغییر حساسیت برای انطباق با شرایط خارجی به عنوان... 7. توانایی درک تغییرات در یک محرک یا تشخیص بین محرک های مجاور را می گویند... 8. مبنای تقسیم ادراک به ارادی و غیر ارادی است... 9. ادراک فرآیند (نتیجه) ساختن تصویری از یک شی در فضای ادراکی سوژه زمانی است که ... 10. درک شخص دیگری از طریق همذات پنداری با او نامیده می شود. 11. نمونه ای از نقاشی، که یا به عنوان یک گلدان یا به عنوان دو نیمرخ انسانی درک می شود، قانون را نشان می دهد ... 12. حداقل مقدار محرکی که باعث ایجاد حسی به سختی قابل توجه می شود ... آستانه احساس است. 13. وابستگی ادراک به محتوای زندگی ذهنی فرد و ویژگی های شخصیت او را می گویند ... 14. مبنای تشخیص حس بینایی، شنوایی، بویایی، چشایی و غیره... 15. به دست آوردن تصاویر اولیه توسط ... 16. حداکثر مقدار محرکی که آنالیزور قادر به درک کافی است... آستانه محسوسات نامیده می شود. 17. در توانایی شخص برای تشخیص یک شیء با تصویر ناقص یا اشتباه آن، چنین ویژگی ادراک به صورت ... 18. معیار اصلی برای تقسیم انواع ادراک به ادراک مکان، زمان، حرکت ... 19. خصوصیات کیفی محسوسات مانند رنگ در بینایی، لحن و تن صدا در شنوایی و... متعلق به ... خصوصیات است. 20. ناحیه خاصی از قشر و زیر قشر که در آن تکانه های حسی صعودی مورد توجه قرار می گیرد... 21. قدرت محرک جاری و وضعیت عملکردی گیرنده تعیین می شود... 22. یک دستگاه تشریحی و فیزیولوژیکی طراحی شده برای دریافت اثرات محرک های خاص از محیط بیرونی و درونی و پردازش آنها به احساسات، ارائه شده است ... 23. نوع جدیدی از حساسیت ناشی از انتقال کیفیات یک مدالیته به روش دیگر، ... 24. به احساساتی که با اثر محرک های خارجی بر روی گیرنده های واقع در سطح بدن به وجود می آیند... 25. گیرنده هایی که در دریافت و پردازش تأثیرات محیط داخلی بدن تخصص دارند ... 26. مسیرهایی که در طول آنها تحریکات ناشی از گیرنده به مراکز پوشاننده سیستم عصبی مرکزی منتقل می شود ... 27. خواص اساسی حواس شامل... 28. ویژگی انسان، که به عنوان توانایی توجه به جزئیات کمتر شناخته شده اما مهم در آنچه درک می شود، آشکار می شود، مشخصه ... 29. افزایش حساسیت برخی از اندام های حسی با قرار گرفتن همزمان در معرض محرک های سایر اندام های حسی خود را به صورت ... 30. خاصیت ادراک که ارتباط نزدیکی با تفکر و درک ذات اشیاء دارد را می گویند... 31. ادراک نادرست از چیزها یا پدیده های واقعی را ... 32. ویژگی کیفی حواس، نشان دهنده تعلق آنها به اندام های حسی خاص (بصری، شنوایی، لامسه و ...) است که به ...
ادراک مترادف های بسیاری دارد: ادراک، ادراک، ارزیابی، درک، پذیرش، تفکر. ادراک در روانشناسیادراک در روانشناسی فرآیند نمایش ویژگی های مشخصه اشیاء و پدیده ها در روان است، زمانی که اندام های حسی مستقیماً تحت تأثیر قرار می گیرند. ساعت طولانی بحث در مورد احساسات و اهمیت آنها در ادراک وجود داشت. روانشناسی انجمنی احساسات را به عنوان عناصر اساسی روان تفسیر می کند. فلسفه از این ایده انتقاد کرد که ادراک از محسوسات ساخته شده است. در قرن بیستم، برخی تغییرات در روانشناسی رخ داد، دیگر به عنوان مجموعه ای از احساسات اتمی در نظر گرفته نمی شود، بلکه به عنوان یک پدیده ساختاری و کل نگر شناخته می شود. روانشناس جی. گیبسون ادراک را به عنوان یک فرآیند فعال در اختیار گرفتن اطلاعات از جهان تفسیر می کند که شامل بررسی واقعی اطلاعاتی است که درک می شود. بنابراین، این فرآیند به شخص ویژگی های دنیای اطراف مربوط به نیازهای او را نشان می دهد و فعالیت های احتمالی او را در موقعیت واقعی واقعی نشان می دهد. روانشناس دیگر W. Nesser اصرار داشت که ادراک در روانشناسی فرآیند استخراج اطلاعات از اشیاء جهان خارج است که بر اساس طرح هایی از اشیاء مختلف و کل جهان موجود در موضوع انجام می شود. این الگوها از طریق تجربه آموخته می شوند، و همچنین موضوعات زیرینی وجود دارند که ذاتی هستند. ایده مشابهی توسط طرفداران روانشناسی شناختی وجود داشت که معتقدند ادراک فرآیند طبقه بندی اطلاعات درک شده است، یعنی تخصیص اشیاء درک شده به دسته خاصی از اشیاء. برخی از مقولات ذاتی هستند - این اطلاعاتی در مورد طبیعت اطراف و نزدیکترین اشیایی است که کودک می تواند با برخی از مقوله ها ارتباط برقرار کند، و دسته بندی هایی وجود دارد که شامل اشیایی است که دانش در مورد آنها از طریق تجربه به دست می آید. در ذهن انسان، انعکاس از طریق تأثیر مستقیم بر تحلیلگرها رخ می دهد. روش های ادراکبستگی به سیستمی دارد که تحت تأثیر قرار خواهد گرفت. از طریق ادراک، افراد می توانند از آنچه برای آنها اتفاق می افتد و چگونگی تأثیر جهان بر آنها آگاه شوند. این فرآیند قبلاً به عنوان جمع احساسات خاص یا پیامد تداعی های ابتدایی خصوصیات فردی توصیف می شد. با این حال، بخشی از روانشناسان باقی مانده است که ادراک را مجموعه ای از احساسات می دانند که در نتیجه شناخت حسی مستقیم ظاهر می شوند و به عنوان تجربیات ذهنی کیفیت، محلی سازی، قدرت و سایر ویژگی های تأثیر محرک ها تفسیر می شوند. این تعریف نادرست است، بنابراین معاصران این فرآیند را به عنوان بازتابی از کل اشیاء یا پدیده ها توصیف می کنند. از مجموعه ای از محرک های تأثیرگذار (شکل، رنگ، وزن، طعم و غیره) ابتدایی ترین محرک ها را انتخاب می کند، در حالی که به طور همزمان از محرک های بی اهمیت منحرف می شود. همچنین گروه هایی از ویژگی های مهم را ترکیب می کند و مجموعه علائم درک شده را با دانش قبلاً شناخته شده درباره موضوع مقایسه می کند. هنگام درک اشیاء آشنا، شناخت آنها بسیار سریع اتفاق می افتد، یک فرد به سادگی دو یا سه ویژگی را در یک کل ترکیب می کند و به تصمیم مورد نظر می رسد. هنگامی که اشیاء جدید ناآشنا درک می شوند، تشخیص آنها بسیار پیچیده تر است و در اشکال وسیع تری رخ می دهد. در نتیجه فرآیند تحلیلی- ترکیبی، ویژگی‌های اساسی شناسایی می‌شوند که به دیگران اجازه نمی‌دهند خودشان را آشکار کنند، عناصر ناچیز و ترکیبی درک شده در یک کل واحد پیوند می‌خورند و درک کاملی از شی پدید می‌آید. فرآیند ادراکپیچیده، فعال و نیازمند کار تحلیلی و ترکیبی قابل توجهی است. این ماهیت ادراک در نشانه های بسیاری بیان می شود که نیازمند توجه ویژه است. فرآیند ادراک دارای اجزای حرکتی است که با کمک آنها ادراک اطلاعات تحقق می یابد (حرکت چشم، احساس اشیاء). بنابراین، این فرآیند با دقت بیشتری به عنوان فعالیت ادراکی تعریف می شود. فرآیند ادراک هرگز به یک روش محدود نمی شود، بلکه یک رابطه هماهنگ بین چندین تحلیلگر دارد که در نتیجه ایده هایی که در فرد شکل گرفته است ظاهر می شود. بسیار مهم است که ادراک اشیاء هرگز در سطح ابتدایی رخ ندهد، بلکه در بالاترین سطوح روان عمل کند. هنگامی که شخصی یک ساعت در جلوی چشمان خود دارد، به طور ذهنی این شی را نامگذاری می کند، بدون توجه به ویژگی های بی اهمیت (رنگ، شکل، اندازه)، اما ویژگی اصلی را برجسته می کند - نشان دهنده زمان. او همچنین این شی را در دسته‌بندی مناسب طبقه‌بندی می‌کند، آن را از اشیایی که از نظر ظاهری مشابه هستند، اما آنهایی که متعلق به دسته‌ای کاملاً متفاوت هستند، به عنوان مثال، در این مورد، یک فشارسنج، جدا می‌کند. این امر تأیید می کند که فرآیند درک یک فرد از نظر ساختار روانی به تفکر بصری نزدیک است. یک شخصیت فعال و پیچیده ویژگی های آن را تعیین می کند که به طور یکسان برای همه اشکال اعمال می شود. ویژگی های ادراکمشخصه اصلی اشیاء درک شده را تشکیل می دهند. آنها همچنین خواص این اشیا، پدیده ها و اشیاء هستند. ویژگی های ادراک: عینیت، یکپارچگی، ساختار، ثبات، درک، ادراک. عینیت ادراک در نسبت دادن دانش کسب شده از جهان خارج به این جهان مشاهده می شود. عملکردهای تنظیمی و جهت دهی را در فعالیت های عملی انجام می دهد. این بر اساس فرآیندهای موتور خارجی ایجاد می شود که تماس با جسم را تضمین می کند. بدون حرکت، ادراک با اشیای جهان، یعنی خاصیت عینیت، رابطه ای نخواهد داشت. همچنین در تنظیم رفتار سوژه نقش دارد. معمولاً اشیاء نه با ظاهرشان، بلکه بر اساس هدف عملی یا ویژگی اصلی آنها تعریف می شوند. ثبات در ثبات نسبی خواص در اشیا تعریف می شود، حتی اگر شرایط آنها تغییر کند. با کمک خاصیت جبران کننده ثبات، سوژه قادر است اشیاء را نسبتاً پایدار درک کند. به عنوان مثال، ثبات در درک رنگ ها تغییر ناپذیری نسبی رنگ قابل مشاهده تحت تأثیر نور است. ثبات رنگ نیز به دلایل خاصی تعیین می شود، از جمله: سازگاری با سطح روشنایی در میدان بینایی، کنتراست، ایده هایی در مورد رنگ طبیعی و شرایط نوری آن. ثبات ادراک اندازه در ثبات نسبی ابعاد مرئی یک جسم در فواصل مختلف بیان می شود. اگر یک جسم نسبتاً نزدیک به فاصله باشد، درک آن با عملکرد عوامل اضافی تعیین می شود، که از اهمیت ویژه ای در میان آنها تلاش ماهیچه های چشم است که با ثابت کردن جسم در حالی که آن را در فواصل مختلف دور می کنند، سازگار می شوند. درک شکل اشیاء، ثبات آنها در ثبات نسبی ادراک آن هنگام تغییر موقعیت آنها نسبت به خط دید سوژه مشاهده کننده بیان می شود. در طول هر تغییر در موقعیت یک جسم نسبت به چشم، شکل تصویر آن روی شبکیه با کمک حرکات چشم در امتداد خطوط اجسام و انتخاب ترکیبات مشخصه خطوط کانتور شناخته شده توسط سوژه از تجربه گذشته تغییر می کند. . مطالعه تکامل منشاء ثبات ادراک افرادی که سبک زندگی خود را در یک جنگل انبوه هدایت می کنند و اشیاء را در فواصل مختلف نمی بینند و فقط در اطراف آنها هستند. آنها اجسام واقع در فاصله دور را کوچک و نه دور درک می کنند. به عنوان مثال، سازندگان می توانند اشیاء زیر را بدون تغییر اندازه آنها ببینند. منشأ خاصیت ثبات ادراک، اعمال سیستم ادراکی مغز است. هنگامی که شخص به طور مکرر اشیاء یکسان را در شرایط مختلف درک می کند، ثبات تصویر ادراکی از شی، نسبت به شرایط متغیر و حرکات خود دستگاه گیرنده درک کننده تضمین می شود. در نتیجه، رویکرد به ثبات ناشی از نوعی کنش خودتنظیمی است که مکانیسم بازخوردی دارد و با ویژگی‌های شی، شرایط و شرایط وجودی آن سازگار می‌شود. اگر فردی فاقد ثبات ادراک بود، نمی توانست از تغییرپذیری و تنوع ثابت دنیای اطراف عبور کند. یکپارچگی ادراک بر خلاف احساساتی که ویژگی های فردی یک شی را منعکس می کند، محتوای اطلاعات بیشتری را فراهم می کند. یکپارچگی بر اساس دانش کلی در مورد ویژگی های فردی و ویژگی های یک شی شکل می گیرد، که به شکل احساسات گرفته می شود. عناصر حس به شدت با یکدیگر مرتبط هستند و تنها تصویر پیچیده از یک شی زمانی به وجود می آید که شخص تحت تأثیر مستقیم برخی از ویژگی ها یا بخش هایی از شی باشد. برداشت از این به عنوان یک رفلکس شرطی در نتیجه ارتباط بین تأثیر بصری و لمسی که در تجربه زندگی شکل گرفته است، ایجاد می شود. ادراک یک جمع ساده از احساسات انسان نیست و فوراً به آنها پاسخ نمی دهد. سوژه ساختار تعمیم یافته ای را درک می کند که در واقع از احساسات جدا شده است، که در طول زمان معینی شکل می گیرد. وقتی شخصی به موسیقی گوش می‌دهد، ریتم‌هایی که شنیده است، وقتی ریتم جدیدی از راه می‌رسد، همچنان در ذهنش به صدا در می‌آیند. کسی که به موسیقی گوش می دهد، ساختار آن را به طور کلی درک می کند. آخرین نت شنیده شده نمی تواند اساس چنین درکی را تشکیل دهد. یکپارچگی و ساختار در خصوصیات اشیاء منعکس شده نهفته است. ادراک انسان ارتباط بسیار نزدیکی با تفکر دارد. بنابراین، ویژگی ادراک معنادار نقش بسیار مهمی خواهد داشت. اگرچه فرآیند ادراک تحت تأثیر تأثیر مستقیم بر حواس به وجود می آید، اما تصاویر ادراکی همیشه معنای معنایی دارند. ادراک آگاهانه از اشیاء به شخص کمک می کند تا آن شی را به طور ذهنی نامگذاری کند و آن را به یک دسته یا گروه تعیین شده اختصاص دهد. هنگامی که شخصی برای اولین بار با یک شی جدید روبرو می شود، سعی می کند تا حدی شباهت با اشیاء آشنا ایجاد کند. ادراک جستجوی مداوم برای بهترین توصیف از داده های موجود است. نحوه درک یک شی توسط یک فرد به محرک، ویژگی های آن و خود شخص بستگی دارد. از آنجایی که یک فرد زنده، و نه اندام های فردی (چشم ها، گوش ها) را درک می کند، بنابراین روند ادراک همیشه تحت تأثیر ویژگی های خاص فرد است. وابستگی ادراک به تأثیر ویژگی های ذهنی زندگی یک فرد، به ویژگی های شخصیت خود موضوع، ادراک نامیده می شود. اگر به آزمودنی‌ها اشیاء ناآشنا ارائه شود، در اولین مراحل ادراک، به دنبال معیارهایی می‌گردند که در رابطه با آن شیئی که ارائه می‌شود نسبت داده شود. در طول ادراک، فرضیه هایی در مورد تعلق یک شی به یک دسته خاص مطرح می شود و در معرض آزمایش قرار می گیرد. بنابراین، در طول ادراک، از ردپای تجربه و دانش گذشته استفاده می شود. بنابراین، یک شی را می توان به طور متفاوت توسط افراد مختلف درک کرد. انواع ادراکچندین طبقه بندی از انواع ادراک وجود دارد. اولاً ادراک به عمدی (ارادی) یا عمدی (اختیاری) تقسیم می شود. ادراک عمدیجهت گیری دارد که با کمک آن روند ادراک را تنظیم می کند - این برای درک یک شی یا پدیده و آشنایی با آن است. برداشت خودسرانهمی تواند در برخی از فعالیت ها گنجانده شود و در روند فعالیت آن محقق شود. ادراک ناخواستهچنین تمرکز واضحی ندارد و به سوژه هدف درک یک شی خاص داده نمی شود. جهت ادراک تحت تأثیر شرایط بیرونی است. به عنوان یک پدیده مستقل، ادراک خود را در مشاهده نشان می دهد. مشاهده یک ادراک عمدی، سیستماتیک و طولانی مدت در یک دوره زمانی معین است که هدف آن ردیابی سیر یک پدیده یا تغییراتی است که در موضوع ادراک رخ می دهد. مشاهده شکل فعال شناخت حسی انسان از واقعیت است. در حین مشاهده، به عنوان یک فعالیت هدفمند مستقل، از همان ابتدا یک فرمول شفاهی از وظایف و اهداف وجود دارد که فرآیند مشاهده را به سمت اشیاء خاص سوق می دهد. اگر مشاهده را برای مدت طولانی تمرین می کنید، می توانید ویژگی هایی مانند مشاهده را ایجاد کنید - توانایی مشاهده ویژگی ها، ویژگی های ظریف و جزئیات اشیایی که بلافاصله چشم را جلب نمی کنند. برای توسعه مهارت های مشاهده، سازماندهی ادراک لازم است که شرایط لازم موفقیت، وضوح کار، فعالیت، آمادگی اولیه، سیستماتیک و برنامه ریزی را داشته باشد. مشاهده در همه عرصه های زندگی انسان ضروری است. در حال حاضر از دوران کودکی، در فرآیند بازی یا یادگیری، باید بر رشد مشاهده، تطبیق پذیری و دقت ادراک تأکید شود. ادراکات بر اساس: حالت (بصری، بویایی، شنوایی، لامسه، چشایی) و اشکال ادراک وجود ماده (مکانی، زمانی، حرکتی) طبقه بندی شده است. ادراک بصریفرآیند ایجاد یک تصویر بصری از جهان بر اساس اطلاعات حسی درک شده از طریق سیستم بینایی است. ادراک شنوایی- این فرآیندی است که دریافت صداها و جهت گیری آنها را در محیط تضمین می کند که با استفاده از یک تحلیلگر شنوایی انجام می شود. ادراک لمسی- بر اساس اطلاعات چندوجهی، که پیشرو در میان آنها لمسی است. ادراک بویایی- این توانایی تشخیص و تشخیص مواد بودار به عنوان بو است. درک طعم- درک محرک هایی که بر روی گیرنده های دهان اثر می گذارند، که با احساس طعم (شیرین، شور، تلخ، ترش) مشخص می شود. اشکال پیچیده‌تر ادراک، ادراک مکان، حرکت و زمان است. فضا با درک شکل، اندازه، مکان و فاصله شکل می گیرد. درک بصری از فضابر اساس درک اندازه و شکل یک شی است، به لطف سنتز بینایی، عضله، احساسات لامسه، درک حجم، فاصله اشیاء، که توسط دید دوچشمی انجام می شود. شخص حرکت را به این دلیل درک می کند که در یک پس زمینه خاص اتفاق می افتد، که به شبکیه اجازه می دهد در یک توالی مشخص تغییرات حاصل در موقعیت هایی را که در حرکت هستند نسبت به عناصر جلو و پشتی که جسم در حال حرکت است، نشان دهد. هنگامی که در تاریکی یک نقطه ثابت نورانی در حال حرکت به نظر می رسد یک اثر اتوکینتیک وجود دارد. درک زمانکمی کمتر تحقیق کرد، زیرا مشکلات زیادی در این فرآیند وجود دارد. مشکل در توضیح چگونگی درک شخص از زمان این است که هیچ محرک فیزیکی آشکاری در ادراک وجود ندارد. مدت زمان فرآیندهای عینی، یعنی زمان فیزیکی قابل اندازه گیری است، اما مدت زمان به خودی خود یک محرک به معنای واقعی کلمه نیست. هیچ انرژی در زمان وجود ندارد که بر روی یک گیرنده موقت خاص عمل کند، برای مثال، همانطور که در تأثیر نور یا امواج صوتی مشاهده می شود. تا به امروز، هیچ مکانیزمی کشف نشده است که به طور غیرمستقیم یا مستقیم فواصل زمانی فیزیکی را به سیگنال های حسی مربوطه تبدیل کند. درک اطلاعات- این یک فرآیند فعال و نیمه آگاهانه از فعالیت سوژه در دریافت و پردازش دانش قابل توجه در مورد دنیای اطراف، رویدادها و افراد است. درک اطلاعات تحت تأثیر شرایط خاصی انجام می شود. اولاً، موقعیتی که در آن اطلاعات به دست آمده اهمیت دارد. یک موقعیت مساعد باعث ایجاد ادراک مطلوب‌تر از ارزش اطلاعات می‌شود، و برعکس، یک موقعیت نامطلوب، درک منفی از اطلاعات را نسبت به آنچه که واقعاً هست، ارتقا می‌دهد. ثانیاً، عمق درک موقعیت. فردی که به موقعیت ها واقف است در بیشتر موارد در آن لحظه نسبت به اطلاعات، رویدادهای مرتبط و اطرافیانش آرام تر است. او آنچه را که اتفاق می افتد نمایش نمی دهد، تعالی نمی بخشد، و موقعیت را بسیار مناسب از یک فرد با دید محدود ارزیابی می کند. ثالثاً، ادراک اطلاعات تحت تأثیر ویژگی های پدیده، موضوع یا شیئی است که اطلاعات نشان می دهد. چهارم، کلیشه ها (بازنمایی استاندارد شده ساده شده از پدیده های پیچیده و اشیاء واقعیت اطراف) تأثیر زیادی دارند. کلیشه‌ها ایده‌ای مبتنی بر دیدگاه‌های دیگران درباره چیزهایی هستند که فرد هنوز با آنها مواجه نشده است، اما ممکن است با آنها مواجه شود و در نتیجه درک او از این چیزها را تسهیل کند. پنجم، درک اغلب دشوارتر می شود، تحت تأثیر غیرقابل پیش بینی بودن یا تحریف اطلاعات، ناتوانی در ارائه صحیح اطلاعات. درک شخص توسط شخصهنگامی که افراد برای اولین بار ملاقات می کنند، با شناسایی ویژگی های ظاهری که نمایانگر ویژگی های ذهنی و اجتماعی آنهاست، یکدیگر را درک می کنند. توجه ویژه ای به وضعیت بدنی، راه رفتن، حرکات، گفتار فرهنگی، الگوهای رفتاری، عادات و آداب می شود. یکی از اولین و مهمترین آنها ویژگی های حرفه ای، موقعیت اجتماعی، ویژگی های ارتباطی و اخلاقی، میزان عصبانیت یا خونگرم بودن یک فرد، اجتماعی یا غیر ارتباطی و غیره است. ویژگی های صورت فردی نیز به صورت انتخابی برجسته می شوند. ویژگی های یک فرد با ظاهر آنها به روش های مختلفی تفسیر می شود. روش عاطفی در این واقعیت بیان می شود که ویژگی های اجتماعی بسته به ظاهر و جذابیت زیبایی شناختی به شخص نسبت داده می شود. اگر فردی از نظر ظاهری زیبا باشد، پس خوب است. اغلب مردم به این ترفند می افتند. روش تحلیلی فرض می‌کند که هر عنصر ظاهری با ویژگی ذهنی خاصی از ویژگی‌های این شخص مرتبط است. به عنوان مثال، ابروهای اخم شده، لب های فشرده و بینی اخم شده نشان دهنده فرد عصبانی است. روش ادراکی - تداعی شامل نسبت دادن به یک فرد ویژگی هایی است که در آنها شبیه به شخص دیگری به نظر می رسد. روش اجتماعی - انجمنی فرض می کند که به یک فرد در رابطه با علائم بیرونی فردی او کیفیت هایی از نوع اجتماعی خاص اختصاص داده می شود. چنین تصویر تعمیم یافته ای از یک شخص بر ارتباط با این شخص تأثیر می گذارد. مردم اغلب فردی بدون محل سکونت ثابت را با لباس های پاره، شلوار کثیف، کفش های پاره شده شناسایی می کنند و سعی می کنند از او فاصله بگیرند. ادراک یک شخص از یک فرد، خود را به کلیشه ها، معیارها و معیارهای اجتماعی می رساند. تصور وضعیت اجتماعی یک فرد، تصور کلی از او، به دیگر جلوه های این شخصیت منتقل می شود، این اثر هاله است. اثر برتری نشان می‌دهد که اطلاعات درک شده اولیه که از افراد دیگر درباره یک شخص شنیده می‌شود، می‌تواند بر ادراک او در هنگام ملاقات با او تأثیر بگذارد، اهمیت غالب خواهد داشت. تأثیر فاصله اجتماعی با تفاوت های قابل توجه در موقعیت اجتماعی افراد در ارتباطات ایجاد می شود. تجلی افراطی این تأثیر را می توان در نگرش تحقیرآمیز و نفرت آمیز نسبت به نمایندگانی با موقعیت اجتماعی متفاوت بیان کرد. ارزیابی و احساسات افراد در طول درک آنها از یکدیگر بسیار چند وجهی است. آنها را می توان به: ربطی، یعنی متحد کننده، و منفصل، یعنی جداکننده احساسات تقسیم کرد. موارد منفصل توسط آنچه در آن محیط محکوم می شود ایجاد می شود. ربطی - مطلوب. رشد ادراک در کودکاندر رشد، ادراک کودکان دارای ویژگی های خاصی است. از بدو تولد، او قبلاً اطلاعاتی دارد. توسعه بیشتر این فرآیند نتیجه فعالیت شخصی کودک است. چقدر فعال است، چقدر سریع رشد می کند، با اشیاء و افراد مختلف آشنا می شود. والدین می توانند در آینده ادراکات فرزندان خود را کنترل کنند. رشد اولیه ویژگی های ادراک با بزرگ شدن کودک خود را در این ویژگی نشان می دهد که برای کودک درک کننده شکل یک شی مهم می شود و معنی پیدا می کند. در دوران نوزادی، شناخت افراد و اشیاء اطراف فرد رشد می کند و تعداد حرکات هدفمند و آگاهانه بدن افزایش می یابد. چنین فعالیتی در رشد ادراک قبل از سن دبستان اتفاق می افتد. بسیار مهم است که قبل از این زمان مطالعه ای برای اختلالات احتمالی ادراک انجام شود. دلیل ناهنجاری در توسعه درک واقعیت ممکن است خرابی در ارتباط بین سیستم های حسی و مراکز مغزی باشد که سیگنال دریافت می شود. این ممکن است در صورت آسیب یا تغییرات مورفولوژیکی در بدن اتفاق بیفتد. درک کودکان در سن دبستان با ابهام و نامشخص بیان می شود. به عنوان مثال، کودکان افرادی را که در تعطیلات لباس پوشیده اند، نمی شناسند، حتی اگر صورتشان باز باشد. اگر کودکان تصویری از یک شی ناآشنا ببینند، یک عنصر را از این تصویر انتخاب می کنند که بر اساس آن کل شی را درک می کنند. این درک را سنکرتیسم می نامند، در ادراک کودکان ذاتی است. در سنین میانی پیش دبستانی، ایده هایی در مورد رابطه بین اندازه اشیاء ظاهر می شود. کودک می تواند چیزهای آشنا را بدون توجه به رابطه آنها با اشیاء دیگر بزرگ یا کوچک قضاوت کند. این در توانایی کودک برای چیدمان اسباب بازی ها "بر اساس قد" مشاهده می شود. کودکان در سنین پیش دبستانی در حال حاضر درک درستی از اندازه گیری اندازه اشیاء دارند: عرض، طول، ارتفاع، فضا. آنها می توانند مکان اشیاء را در بین خود (بالا، پایین، چپ، راست و غیره) تشخیص دهند. فعالیت مولد کودک در توانایی او برای درک و بازتولید ویژگی های اشیاء، رنگ، اندازه، شکل، مکان آنها نهفته است. در این مورد، جذب معیارهای حسی و همچنین توسعه اعمال ادراکی خاص مهم است. درک آثار هنری توسط کودکان پیش دبستانی بیانگر وحدت تجربه و شناخت است. کودک یاد می گیرد که تصویر را ثبت کند و احساساتی را که نویسنده را برانگیخته می کند درک کند. ویژگی ادراک کودک از افراد اطرافش در قضاوت های ارزشی آشکار می شود. بالاترین و درخشان ترین ارزیابی به بزرگسالانی نسبت داده می شود که ارتباط نزدیکی با کودک دارند. درک و ارزیابی سایر کودکان به محبوبیت کودک در گروه بستگی دارد. هر چه جایگاه کودک بالاتر باشد، امتیازی که به او تعلق می گیرد بالاتر است. رشد ادراک در کودکان پیش دبستانی یک فرآیند پیچیده و چند وجهی است که به کودک کمک می کند تا یاد بگیرد که جهان اطراف خود را با دقت بیشتری منعکس کند، بتواند ویژگی های واقعیت را تشخیص دهد و بتواند با موفقیت با آن سازگار شود.
احساسات، اجزای حرکتی، تجربه زندگی فرد، حافظه، تفکر و گفتار، تلاش ها و توجه ارادی، علایق، اهداف و نگرش های فرد در شکل گیری ادراک نقش دارند. ادراک بر اساس محسوسات پدید می آید، اما به مجموع ساده آنها تقلیل نمی یابد (در چنین مواردی می گویند که فرآیند افزایشی نیست). این یک فرآیند ذهنی کیفی جدید و پیچیده تر در مقایسه با احساس است. ادراک با هدف شناخت ویژگی های شناسایی شی درک شده و ساختن کپی (مدل) آن در ذهن است. نتیجه ادراک یک تصویر ادراکی کل نگر از یک شی است، و نه ویژگی های فردی آن، که اطلاعات مربوط به آن توسط احساسات به فرد داده می شود. با این حال، این بدان معنا نیست که تمام جزئیات کوچک آن همراه با تصویر کل نگر از جسم درک می شود. دو مدل از شکل گیری تصویر در فرآیند ادراک وجود دارد:
دشواری مطالعه ادراک به عنوان یک فرآیند شناختی در این واقعیت است که از بین همه نشانه های تأثیرگذار، تنها نشانه های پیشرو در ذهن انسان منعکس می شود، در حالی که موارد بی اهمیت خارج از مرزهای ادراک باقی می مانند. این نه تنها به ویژگی‌های شیء مربوط می‌شود، بلکه به این دلیل است که در شیئی است که مورد علاقه فرد است، به چه منظوری فرد در فرآیند ادراک درگیر می‌شود، تنظیمات اولیه او برای چیست؟ ادراک شناخت یک شی به عنوان یکی از اجزای ادراک بستگی به تجربه زندگی فرد و شناخت او از این شی دارد. به عنوان مثال، یک کلمه آشنا را می توان به معنای واقعی کلمه با ارائه یک یا دو حرف تشکیل دهنده آن بازسازی (درک) کرد، اما یک کلمه ناآشنا به حروف بسیار بیشتری نیاز دارد. ادراک گاهی مستلزم تمرکز توجه روی یک شی و تلاش های ارادی خاصی است. این امر به ویژه برای مواردی که علاقه فرد به شی کم است یا آگاهی از نیاز به مطالعه شی وجود ندارد معمول است. البته مطالعه و شناخت یک شیء از طریق فرآیند ادراک نمی تواند بدون دخالت حافظه و تفکر صورت پذیرد. از این گذشته ، در این مورد ، فرآیندهای پیچیده مقایسه ویژگی های یک شی با استانداردهای ذخیره شده در حافظه بلند مدت شخص ، تجزیه و تحلیل ذهنی و سنتز سیستمی از این ویژگی ها و تصمیم گیری انجام می شود. مهم است که اطلاعات برای این امر به طور همزمان از بسیاری از حواس (بینایی، شنوایی، بویایی و غیره) بدست آید. به طور خاص، سهم قابل توجهی در شکل گیری تصویر یک شی درک شده توسط اجزای حرکتی از طریق چشم، تلفظ صداها و لمس کردن انجام می شود. تحلیلگر شنوایی به ادراک کمک می کند تا موقعیت مکانی منبع اطلاعات را هدایت کند. در نهایت، فرآیند ادراکی به سطوح بالاتری از فعالیت ذهنی مانند گفتار گسترش می یابد. بالاخره آدم فکر می کند... در کلمات. او با جداسازی ویژگی های اصلی شیء درک شده، آنها را مورد بحث قرار می دهد و آنها را با کلمات مشخص می کند. بنابراین، ادراک یک سیستم منظم از اعمال ادراکی فعال است که در فرآیند زندگی یک فرد شکل می گیرد. ویژگی های عمومیادراک انعکاس مجموعه های یکپارچه خصوصیات اشیاء و پدیده های جهان عینی با تأثیر مستقیم آنها در یک لحظه معین بر حواس است. ادراک از این جهت با محسوسات متفاوت است که تمام ویژگی های یک شی را منعکس می کند و تصویر کل نگر آن شکل می گیرد. ادراک مبتنی بر رابطه بین فعالیت های حسی و ذهنی فرد است و نتیجه عملکرد سیستم تحلیلگر است. تجزیه و تحلیل اولیه، که در گیرنده ها انجام می شود، با فعالیت های تحلیلی و حسی پیچیده بخش های مغز آنالیزورها تکمیل می شود. ادراک مبتنی بر دو نوع اتصال عصبی است:
به لطف اتصالات ایجاد شده بین تحلیلگرها، ما خواص اشیاء یا پدیده هایی را که هیچ تحلیلگر مخصوصی برای آنها وجود ندارد (به عنوان مثال اندازه یک جسم، وزن مخصوص و غیره) منعکس و درک می کنیم. سیستم ادراکی- مجموعه ای از تحلیلگرها که یک عمل معین از ادراک را ارائه می دهند. در این مورد، یک آنالیزور می تواند پیشرو باشد و بقیه می توانند ادراک شی را تکمیل کنند. ادراک و عمل. ادراک نوعی عمل است که هدف آن بررسی شیء درک شده و ایجاد کپی آن است. هر ادراک شامل یک جزء حرکتی است که به جداسازی یک شی از پس زمینه اطراف، به شکل احساس جسم، حرکات چشم و حرکات حنجره کمک می کند. بنابراین فرآیند ادراک به عنوان فعالیت ادراکی سوژه در نظر گرفته می شود. ویژگی های اساسی ادراکویژگی های اصلی ادراک به عنوان یک فرآیند ذهنی شناختی عبارتند از: عینیت، که در انتساب اطلاعات دریافتی از دنیای بیرون بیان می شود: یکپارچگی، منعکس کننده این واقعیت است که ادراک همیشه تصویری کل نگر از یک شی است و نه بازتابی از آن. خواص فردی؛ ساختارگرایی، که خود را در این واقعیت نشان می دهد که یک فرد ساختار تعمیم یافته ای را درک می کند که در واقع از احساسات انتزاع شده است: معنی دار بودن ادراک، که با درک ماهیت شی تعیین می شود. ثبات ادراک - ثبات نسبی تصاویر اشیاء، به ویژه، شکل و رنگ آنها. مقادیر زمانی که شرایط ادراک تغییر می کند. گزینش پذیری در انتخاب ترجیحی اشیاء فردی آشکار می شود و به علایق و نگرش های فرد بستگی دارد. درک زمان و حرکت، مکان. ادراک فضا شامل درک اندازه، شکل، موقعیت نسبی اجسام، برجستگی، فاصله و جهت آنها است. ادراک زمان بازتابی از مدت و توالی پدیده ها یا رویدادهاست. توهمات ادراک. توهمات خود را در انعکاس ناکافی شیء درک شده نشان می دهند. بیشترین مورد مطالعه، تأثیرات وهمی مشاهده شده در طول ادراک بصری تصاویر کانتور دو بعدی است - به اصطلاح "توهمات نوری-هندسی"، که شامل اعوجاج ظاهری روابط بین قطعات تصاویر است (خطوط مساوی نابرابر به نظر می رسد و غیره .). دسته دیگری از توهمات شامل پدیده کنتراست روشنایی است (به عنوان مثال، یک نوار خاکستری در پس زمینه روشن تیره تر از یک نوار سیاه به نظر می رسد). آنها دیدند که محتوای آنها از اشکال ابتدایی تأمل فراتر نمی رود. با این حال، فرآیندهای واقعی بازتاب دنیای بیرون بسیار فراتر از ابتدایی ترین اشکال است. انسان در دنیایی از نقاط جدا شده از نور یا رنگ، صداها یا لمس ها زندگی نمی کند، او در دنیایی از اشیا، اشیاء و اشکال زندگی می کند، در دنیایی از موقعیت های پیچیده، یعنی. هر آنچه که شخص درک می کند، او همیشه نه با احساسات فردی، بلکه با تصاویر کامل سروکار دارد. انعکاس این تصاویر فراتر از احساسات منزوی است، با تکیه بر کار مشترک حواس، سنتز احساسات فردی در سیستم های پیچیده یکپارچه. این سنتز می‌تواند هم در یک حالت (با نگاه کردن به یک تصویر، برداشت‌های بصری فردی را در یک تصویر کامل ترکیب می‌کنیم)، و هم در چندین روش (با درک یک پرتقال، ما در واقع تأثیرات بصری، لمسی، مزه‌ای را با هم ترکیب می‌کنیم و دانش خود را در مورد آنها به آنها اضافه می‌کنیم. به او). تنها در نتیجه چنین وحدتی، احساسات منزوی تبدیل می شوند درک کل نگر، از انعکاس ویژگی های فردی به بازتاب کل اشیاء یا موقعیت ها حرکت کنید. فرآیند ادراکعمیقاً اشتباه است که فکر کنیم چنین فرآیندی (از احساسات نسبتاً ساده تا ادراکات پیچیده) جمع ساده ای از احساسات فردی یا همانطور که روانشناسان اغلب می گویند نتیجه تداعی های ساده ویژگی های فردی است. در واقع، ادراک (این انعکاس) کل اشیا یا موقعیت ها بسیار پیچیده تر است. این امر مستلزم جداسازی ویژگی های اصلی اصلی از کل مجموعه ویژگی های تأثیرگذار (رنگ، شکل، ویژگی های لمسی، وزن، طعم و غیره) با انتزاع همزمان از موارد بی اهمیت است. این امر مستلزم ترکیب گروهی از ویژگی های اساسی اساسی و مقایسه مجموعه ای از ویژگی های درک شده با دانش قبلی در مورد موضوع است. هنگام درک اشیاء آشنا (یک لیوان، یک میز)، تشخیص آنها بسیار سریع اتفاق می افتد - فرد فقط باید دو یا سه علامت درک شده را ترکیب کند تا به تصمیم مورد نظر برسد. هنگام درک اشیاء جدید یا ناآشنا، تشخیص آنها بسیار پیچیده تر است و در اشکال بسیار دقیق تری رخ می دهد. ادراک کامل از چنین اشیایی در نتیجه کار پیچیده تحلیلی- ترکیبی، برجسته کردن برخی از ویژگی های اساسی، مهار سایر موارد ناچیز، و ترکیب جزئیات درک شده در یک کل معنادار به وجود می آید. نظریه هایی در مورد وجود دارد فرآیند تشخیص الگو. این نظریه‌ها «روی این سؤال تمرکز می‌کنند: چگونه سیگنال‌های خارجی تأثیرگذار بر حواس به تأثیرات ادراکی معنادار تبدیل می‌شوند؟ به عنوان یک قاعده، ما اشیاء و رویدادهای اطراف خود را به راحتی و به سرعت تشخیص می دهیم. بنابراین، ممکن است به نظر برسد که عملیات مربوط به شناسایی ساده و سرراست است. تجربه مهندسان نشان می دهد که این ایده بسیار دور از واقعیت است. هیچ ماشینی وجود ندارد که بتواند نمادها و صداهای رایج در محیط ما را تشخیص دهد. سیستم های ادراک حیوانات، حتی ابتدایی ترین آنها، در توانایی های خود بسیار جلوتر از چنین ماشین هایی هستند. ادراک فرآیند بسیار پیچیده و فعالی است که به کار تحلیلی و ترکیبی قابل توجهی نیاز دارد. این ماهیت پیچیده و فعال ادراک در تعدادی از نشانه ها ظاهر می شود که نیاز به توجه ویژه دارد. اول از همه، فرآیند اطلاعات به هیچ وجه نتیجه تحریک ساده اندام های حسی و انتقال تحریکات از اندام های ادراک محیطی به قشر مغز نیست. فرآیند ادراک همیشه شامل اجزای حرکتی (احساس اشیاء و حرکات چشم، برجسته کردن آموزنده ترین نقاط، آواز خواندن یا تلفظ صداهای مناسب است که نقش بسزایی در تعیین شاخص ترین ویژگی های جریان صدا دارد). بنابراین، ادراک به درستی به عنوان فعالیت ادراکی (ادراکی) موضوع تعیین می شود. بنابراین طبیعی است که فعالیت ادراکی تقریباً هرگز محدود به مرزهای یک روش نیست، بلکه در کار مشترک چندین اندام حسی توسعه می یابد () که نتیجه آن ایده هایی است که توسط سوژه شکل می گیرد. در نهایت، همچنین مهم است که ادراک یک شی هرگز در سطح ابتدایی انجام نشود: بالاترین سطوح فعالیت ذهنی، به ویژه گفتار را در بر می گیرد. با درک یک ساعت و نامیدن ذهنی آن به این نام، او از ویژگی های بی اهمیتی مانند رنگ، اندازه، شکل آن منحرف می شود و ویژگی اصلی - عملکرد نشان دادن زمان را برجسته می کند. در عین حال، او شیء درک شده را به یک دسته خاص اختصاص می دهد، آن را از سایر اشیاء که از نظر ظاهری مشابه هستند، اما متعلق به دسته های دیگر هستند (مثلاً یک فشارسنج) جدا می کند. همه اینها یک بار دیگر تأیید می کند که فعالیت ادراکی سوژه در ساختار روانی آن می تواند به تفکر بصری نزدیک شود. ماهیت پیچیده و فعال فعالیت ادراکی انسان تعدادی از ویژگی های آن را تعیین می کند که به طور یکسان در همه اشکال آن صدق می کند. انواع ادراکبین ادراک غیر عمدی (یا غیرارادی) و عمدی (ارادی) تمایز قائل می شود. در ادراک ناخواستهما توسط یک هدف یا وظیفه از پیش تعیین شده هدایت نمی شویم - درک یک شی معین. ادراک توسط شرایط بیرونی هدایت می شود. ادراک عمدیبرعکس، از همان ابتدا توسط وظیفه تنظیم می شود - درک این یا آن شی یا پدیده، آشنا شدن با آن. ادراک عمدی را می توان در هر فعالیتی گنجاند و در حین اجرای آن انجام داد. اما گاهی اوقات ادراک نیز می تواند به عنوان یک فعالیت نسبتا مستقل عمل کند. ادراک به عنوان یک فعالیت مستقل به ویژه در مشاهده ظاهر می شود، که یک ادراک عمدی، سیستماتیک و کم و بیش طولانی مدت (حتی در فواصل زمانی) به منظور ردیابی سیر یک پدیده یا تغییراتی است که در شیء رخ می دهد. ادراک مشاهده- این یک شکل فعال از شناخت حسی انسان از واقعیت است. هنگام مشاهده به عنوان یک واقعیت مستقل و هدفمند، از همان ابتدا یک صورت بندی کلامی از اهداف و مقاصد فرض می شود که مشاهده را به سمت اشیاء خاصی هدایت می کند. تمرین های طولانی مدت در مشاهده منجر به توسعه مهارت های مشاهده می شود، به عنوان مثال. توانایی مشاهده ویژگی های مشخصه، اما ظریف، در نگاه اول، به ظاهر ناچیز اشیاء. برای توسعه مهارت های مشاهده ای، شما به سازمانی از ادراک نیاز دارید که تمام شرایط لازم برای موفقیت آن را برآورده کند: وضوح کار، آمادگی اولیه، مشاهده فعال، سیستماتیک بودن آن، برنامه ریزی و غیره. مشاهده در تمام عرصه های زندگی و فعالیت انسان ضروری است. توسعه مشاهده، دقت و تطبیق پذیری ادراک باید از قبل در دوران کودکی، به ویژه در فرآیند بازی و یادگیری مورد توجه جدی قرار گیرد. بنابراین، ادراک- این انعکاس تصویری-تصویری از اشیاء و پدیده های واقعیت است که در حال حاضر روی اندام های حسی در مجموع ویژگی ها و اجزای مختلف آنها عمل می کنند. خواص ادراکعینیتعینیتادراک در به اصطلاح عمل عینیت بیان می شود، یعنی. در ارتباط دادن اطلاعات دریافتی از دنیای خارج به این جهان. عینیت، بدون اینکه یک کیفیت فطری باشد، در فعالیت عملی کارکردی جهت دهی و تنظیم کننده دارد. I.M. Sechenov گفت که عینیت بر اساس فرآیندهایی شکل می گیرد که در نهایت همیشه از بیرون حرکت می کند و از تماس با خود جسم اطمینان می دهد. بدون مشارکت حرکت، ادراکات ما کیفیت عینیت را نخواهد داشت، یعنی. ارتباط با اشیاء دنیای بیرون عینیت به عنوان کیفیت ادراک نقش ویژه ای در تنظیم رفتار دارد. معمولاً ما اشیاء را نه با ظاهر آنها، بلکه مطابق با هدف عملی یا ویژگی اصلی آنها تعریف می کنیم. تمامیتبرخلاف حس که منعکس کننده خصوصیات فردی یک شی است، ادراک تصویری کل نگر از آن به دست می دهد. این بر اساس تعمیم دانش در مورد ویژگی ها و کیفیت های فردی یک شی شکل می گیرد که به شکل احساسات مختلف به دست می آید. اجزای حس به قدری به هم پیوسته اند که حتی زمانی که فقط خصوصیات فردی یا بخش های منفرد جسم (مخمل، مرمر) مستقیماً بر شخص تأثیر می گذارد، یک تصویر پیچیده از یک شی پدید می آید. این تأثیرات به طور مشروط در نتیجه ارتباط شکل گرفته در تجربه زندگی بین محرک های بصری و لامسه ایجاد می شود. ساختاری بودنیکپارچگی ادراک نیز با آن همراه است ساختار. ادراک تا حد زیادی با احساسات آنی ما مطابقت ندارد و مجموع ساده ای از آنها نیست. ما در واقع یک ساختار تعمیم یافته انتزاع شده از این احساسات را درک می کنیم که در طول مدتی شکل می گیرد. اگر شخصی به ملودی گوش کند، نت‌های شنیده شده قبلی همچنان در ذهن او با رسیدن نت جدید به صدا در می‌آیند. معمولاً شنونده چیز موسیقایی را می فهمد، یعنی. ساختار آن را به عنوان یک کل درک می کند. بدیهی است که آخرین نت شنیده شده به خودی خود نمی تواند مبنای چنین درکی باشد - کل ساختار ملودی با روابط متقابل مختلف عناصر آن همچنان در ذهن شنونده به صدا در می آید. روند ادراک ریتم مشابه است. منابع یکپارچگی و ساختار ادراک در ویژگی های خود اشیاء منعکس شده نهفته است. ثباتثباتادراک ثبات نسبی خواص معینی از اشیاء در هنگام تغییر شرایط آن است. به لطف خاصیت ثبات، که شامل توانایی سیستم ادراکی (مجموعه تحلیلگرهایی است که یک عمل معین از ادراک را ارائه می دهند) برای جبران این تغییرات، ما اشیاء اطراف خود را نسبتاً ثابت درک می کنیم. ثبات به بیشترین میزان در درک بصری رنگ، اندازه و شکل اشیا مشاهده می شود. ثبات درک رنگ، ثبات نسبی رنگ قابل مشاهده در هنگام تغییر نور است (یک تکه زغال سنگ در یک بعد از ظهر آفتابی تابستانی حدود 8 تا 9 برابر بیشتر از گچ نور در هنگام غروب می فرستد). پدیده ثبات رنگ با اثر ترکیبی تعدادی از دلایل تعیین می شود، از جمله انطباق با سطح کلی روشنایی میدان بینایی، کنتراست نور، و همچنین ایده هایی در مورد رنگ واقعی اشیا و شرایط نوری آنها. پراهمیت. ثبات ادراک اندازه اشیاء، ثبات نسبی اندازه مرئی اجسام در فواصل مختلف (اما نه خیلی زیاد) آنهاست. به عنوان مثال، اندازه یک فرد از فاصله 3.5 و 10 متر توسط شبکیه چشم به همان صورت منعکس می شود، اگرچه تصویر روی آن تغییر می کند، اما اندازه ظاهری آن تقریباً بدون تغییر باقی می ماند. این با این واقعیت توضیح داده می شود که در فواصل نسبتاً کوچک از اجسام، درک اندازه آنها نه تنها با اندازه تصویر روی شبکیه چشم، بلکه با عملکرد تعدادی از عوامل اضافی نیز تعیین می شود، از جمله کشش ماهیچه های چشم که با ثابت کردن یک جسم در فواصل مختلف سازگار می شوند، اهمیت ویژه ای دارند. ثبات ادراک شکل اجسام در تغییرناپذیری نسبی ادراک آن در زمانی است که موقعیت آنها نسبت به خط دید ناظر تغییر می کند. با هر تغییر در موقعیت یک جسم نسبت به چشم، شکل تصویر آن روی شبکیه تغییر می کند (از پهلو مستقیم به نظر می رسد) به دلیل حرکت چشم ها در امتداد خطوط کانتور اشیا و شناسایی ترکیبات مشخصه خطوط کانتور؛ از تجربه گذشته برای ما شناخته شده است. منشأ ثبات ادراک چیست؟ شاید این یک مکانیسم ذاتی است؟ در مطالعه ادراک افرادی که دائماً در یک جنگل انبوه زندگی می کنند و اجسامی را در فاصله دور نمی بینند، مشخص شد که آنها آنها را کوچک می دانند و نه به عنوان دور. سازندگان به طور مداوم اشیایی را که در زیر قرار دارند، بدون تغییر اندازه آنها می بینند. منبع واقعی ثبات ادراک، اعمال فعال سیستم ادراکی است. درک مکرر از همان اشیاء تحت شرایط مختلف، ثبات (تغییر - ساختار تغییرناپذیر) تصویر ادراکی را نسبت به شرایط متغیر و همچنین حرکات خود دستگاه گیرنده تضمین می کند. بنابراین، خاصیت ثبات با این واقعیت توضیح داده می شود که ادراک نوعی کنش خود تنظیمی است که مکانیسم بازخورد دارد و با ویژگی های شی درک شده و شرایط وجود آن سازگار است. بدون ثبات ادراک، شخص قادر نخواهد بود در دنیای بی نهایت متنوع و متغیر حرکت کند. معنی دار بودن ادراکاگرچه ادراک از عمل مستقیم یک محرک بر اندام های حسی ناشی می شود، اما تصاویر ادراکی همیشه معنای معنایی خاصی دارند. ادراک انسان ارتباط تنگاتنگی با تفکر دارد. درک آگاهانه یک شی به معنای نامگذاری ذهنی آن است، یعنی اختصاص دادن آن به یک گروه، طبقه، تعمیم آن به یک کلمه. حتی وقتی یک شی ناآشنا می بینیم، سعی می کنیم شباهت هایی را در آن با چیزهای آشنا ایجاد کنیم. ادراک صرفاً با مجموعه ای از محرک های مؤثر بر حواس تعیین نمی شود، بلکه جستجوی مداوم برای بهترین تفسیر از داده های موجود است. ادراکدرک نه تنها به تحریک، بلکه به خود موضوع نیز بستگی دارد. این چشم و گوش نیست که درک می کند، بلکه یک فرد زنده خاص است و بنابراین ادراک همیشه بر ویژگی های شخصیتی افراد تأثیر می گذارد. وابستگی ادراک به محتوای زندگی ذهنی فرد، به ویژگی های شخصیت او را ادراک می گویند. هنگامی که سوژه ها با چهره های ناآشنا ارائه می شوند، در حال حاضر در اولین مراحل ادراک، به دنبال معیارهایی می گردند که بتوان شی درک شده را به آنها نسبت داد. در فرآیند ادراک، فرضیه هایی در مورد اینکه آیا یک شی به یک دسته خاص تعلق دارد مطرح و آزمایش می شود. بنابراین، در طول ادراک، ردپای تجربه گذشته فعال می شود. بنابراین، یک شیء مشابه می تواند توسط افراد مختلف متفاوت درک شود. ، بی راسل و دیگران). تفسیر احساسات به عنوان "بلوک های سازنده" اولیه روان به ویژه در روانشناسی انجمنی رایج شده است. نقد فلسفی تز در مورد امکان ساخت ادراک از محسوسات یا داده های حسی، به ویژه توسط G. Ryle و M. Merleau-Ponty انجام شد. در روانشناسی قرن بیستم، تفسیر ادراک به عنوان ترکیبی از محتویات حسی اتمی (احساسات) رد شد. ادراک به عنوان کل نگر و ساختاری درک شد. به گفته روانشناس مدرن جی. گیبسون، ادراک فرآیند فعال استخراج اطلاعات در مورد دنیای اطراف ما است، از جمله اقدامات واقعی برای بررسی آنچه درک می شود. ادراکی که به این طریق درک می شود آن دسته از ویژگی های دنیای بیرون را به سوژه ارائه می دهد که با نیازهای سوژه مرتبط است و احتمالات فعالیت او را در یک موقعیت واقعی معین بیان می کند. به گفته دبلیو نایسر، اطلاعات بر اساس طرحواره های موجود سوژه از اشیاء مختلف و جهان به عنوان یک کل استخراج می شود. بیشتر این طرحواره ها از طریق تجربه به دست می آیند، اما طرحواره های اولیه نیز وجود دارند که ذاتی هستند. نظرات مشابهی نیز توسط نمایندگان روانشناسی شناختی بیان شد که معتقدند ادراک فرآیند طبقه بندی آنچه درک می شود، یعنی اختصاص دادن اشیاء درک شده به یک کلاس (دسته) خاص از اشیاء، با دسته بندی هایی مانند جدول یا درخت شروع می شود. و ختم به مانند موضوع، علیت و غیره. برخی از این دسته بندی ها محصول تجربه هستند، برخی دیگر ذاتی هستند. برخی از روانشناسان همچنان ادراک را ترکیبی از احساسات می دانند، در حالی که احساسات به عنوان تجربیات ذهنی قدرت، کیفیت، محلی سازی و سایر ویژگی های تأثیر محرک ها بر حواس که در نتیجه شناخت مستقیم حسی ایجاد می شوند، تفسیر می شوند. سطوح ادراک[ | ]چهار عملیات یا چهار سطح ادراک وجود دارد: تشخیص, تبعیض, شناساییو شناسایی. دو مورد اول به ادراکی و دومی به کنش های شناسایی مربوط می شود. تشخیص- مرحله اولیه توسعه هر فرآیند حسی. در این مرحله آزمودنی فقط می تواند به این سوال ساده پاسخ دهد که آیا محرکی وجود دارد یا خیر. عملیات ادراک بعدی این است تبعیض، یا خود ادراک. نتیجه نهایی آن شکل گیری تصویری ادراکی از استاندارد است. در این مورد، توسعه ادراک در امتداد خط جداسازی محتوای حسی خاص مطابق با ویژگی های مطالب ارائه شده و وظیفه ای که موضوع پیش روی آن قرار دارد، پیش می رود. هنگامی که تصویر ادراکی شکل می گیرد، یک عمل شناسایی می تواند انجام شود. مقایسه و شناسایی برای شناسایی لازم است. شناساییشناسایی یک شی مستقیماً درک شده با یک تصویر ذخیره شده در حافظه یا شناسایی دو شیء درک شده به طور همزمان است. شناساییهمچنین شامل دسته بندی (تخصیص یک شی به کلاس خاصی از اشیاء که قبلا درک شده است) و بازیابی استاندارد مربوطه از حافظه است. خواص ادراک[ | ]
ثبات ادراک[ | ]ثبات - پایداری درک همان شی دیستال در هنگام تغییر محرک پروگزیمال، توانایی تشخیص همان شیء بر اساس اطلاعات حسی (احساس) متفاوت. شیئی که در شرایط و شرایط مختلف ادراک می شود یکی و یکسان در نظر گرفته می شود. بنابراین، روشنایی یک شی، به عنوان کمیتی که نور منعکس شده را مشخص می کند، تغییر می کند، اگر آن را از یک اتاق کم نور به اتاقی با نور خوب منتقل کنید. با این وجود، هنگامی که اطلاعات محرک نزدیک تغییر می کند، شی در هر دو مورد یکسان در نظر گرفته می شود. می‌توانیم ثابت بودن ویژگی‌های شی مانند اندازه، شکل، روشنایی، رنگ را برجسته کنیم. ثبات ادراک شکل با استفاده از یک چیدمان مورد مطالعه قرار می گیرد که عناصر اصلی آن یک مربع استاندارد (با ضلع 10 سانتی متر) و یک مستطیل اندازه گیری (عرض 10 سانتی متر) است. مربع استاندارد در آزمایش همیشه به سمت ناظر متمایل است و صفحه مستطیل اندازه گیری باید عمود بر محور دید سوژه باشد. ارتفاع مستطیل اندازه گیری توسط سوژه با استفاده از دکمه مخصوص قابل تغییر است. از آزمودنی خواسته می شود که ارتفاع مستطیل اندازه گیری را به گونه ای انتخاب کند که شکل قابل مشاهده ای مشابه مربع استاندارد کج شده داشته باشد. در آزمایش، شیب مربع استاندارد متغیر است (25 درجه، 30 درجه، 35 درجه و 40 درجه). برای هر مقدار شیب استاندارد، سوژه چهار بار ارتفاع متر را تنظیم می کند. این داده ها را برای محاسبه ضریب ثبات فراهم می کند. ثبات ادراک با ضریب ثبات طبق فرمول برانزویک-تولس اندازه گیری می شود: K = V - P R - P (\displaystyle K=(\frac (V-P)(R-P)))جایی که V (\displaystyle V)- ارتفاع متر مستطیلی که توسط سوژه برای یکسان سازی اشکال قابل مشاهده متر و استاندارد نصب شده است. R (\displaystyle R)- ارتفاع مربع استاندارد، P = R ⋅ cos α (\displaystyle P=R\cdot \cos \alpha)، جایی که α (\displaystyle \alpha)- زاویه شیب مربع استاندارد. ثبات ادراک شکل در آزمایشات با وارونگی میدان بینایی با استفاده از اینورتوسکوپ به صفر می رسد و در طول فرآیند انطباق بازیابی می شود و به سطح قبل از آزمایش می رسد. آزمایش‌هایی با وارونگی میدان بینایی انسان برای مطالعه مکانیسم‌های ثبات ادراک بصری انجام می‌شود. یک توضیح برای ثبات ادراک بر اساس تمایز بین ادراک و حساسیت (احساس) است. ادراک خواص واقعی اشیاء یک فرآیند ذهنی ذهنی است که احساسات (تجربه حسی) ویژگی های یک شی را با سایر اطلاعات محرک مرتبط می کند. بنابراین، خاصیت اندازه یک جسم با فاصله از جسم مرتبط است، روشنایی جسم با روشنایی مرتبط است. یک فرآیند ذهنی ذهنی ادراک که به فرد امکان می‌دهد یک شی را یکسان تشخیص دهد، حتی اگر در فواصل متفاوتی از آن واقع شده باشد (شئی در این مورد اندازه زاویه‌ای متفاوتی دارد - اگر در فاصله زیاد باشد - زاویه‌ای کوچک. اندازه، اگر در فاصله کمی باشد - اندازه بزرگ زاویه ای) در برخی موارد با "بازگشت به اشیاء واقعی" همراه است. نمونه ای از پسرفت به اشیاء واقعی در نتیجه ثبات ادراک، توهمات نوری است. بنابراین، توهم Ponzo نشان می دهد که چگونه رگرسیون انجام شده توسط ادراک به اشیاء واقعی که در جهان سه بعدی قرار دارند، در مورد یک شی دو بعدی - یک نقاشی - باعث می شود فرد یک بخش افقی را در انتهای همگرا درک کند. خطوط عمودی طولانی تر از پاره ای که در انتهای واگرای همان خطوط عمودی قرار دارد، گویی که دومی "نزدیک تر" به ناظر قرار دارد. عوامل ادراک[ | ]خارجی [ | ]
داخلی [ | ]
اشکال و اصول ادراک[ | ]
نتیجه ادراک[ | ]نتیجه فرآیند ادراک یک تصویر ساخته شده است. تصویر - دید ذهنی از دنیای واقعی که از طریق حواس درک می شود. پس از دریافت تصویر، شخص (یا موضوع دیگری) تولید می کند تعریف وضعیتیعنی آن را ارزیابی می کند و سپس در مورد رفتار خود تصمیم می گیرد. ادراک در روانشناسی حیوانات[ | ]ادراک عمدتاً در موجودات زنده بالاتر ذاتی است. در اشکال ضعیف، که به ما اجازه می دهد فقط در مورد مبانی ادراک صحبت کنیم، چیزی مشابه را می توان در موجودات مراحل میانی تکامل یافت. مکانیسم های ادراک اجتماعی عبارتند از: بازتاب، شناسایی، اسناد علّی. حداکثر تعداد افرادی که یک فرد می تواند به راحتی با آنها ارتباط برقرار کند و به طور منظم درک کند، عدد دانبار نامیده می شود. این عدد از 100 تا 230 متغیر است که اغلب 150 در نظر گرفته می شود. به گفته R. Dunbar، این عدد به صورت خطی با اندازه نئوکورتکس مرتبط است. اثرات ادراک[ | ]ادراک اجتماعی با تظاهرات خاصی از عدم دقت ادراکی مشخص می شود که قوانین، اثرات یا خطاهای ادراکی نامیده می شوند.
انتساب [ | ]انتساب - نسبت دادن خصوصیات به خود یا شخص دیگر. احساس؛ عقیده؛ گمان [ | ]احساس؛ عقیده؛ گمان- نظر، ارزیابی پس از ملاقات یا تماس با کسی یا چیزی شکل گرفته است. ایجاد یک تصور[ | ]ایجاد یک تصور - فرآیند ایجاد تصورات خود از دیگران. برداشت ها عبارتند از:
مدیریت برداشت[ | ]مدیریت برداشت - رفتاری با هدف شکل دادن و کنترل برداشت دیگران از خود. تاکتیک های مدیریت تاثیر:
فیزیولوژی ادراک[ | ]درک یک فرد از جهان از طریق سیستم های حسی او انجام می شود، در حالی که یک جریان اطلاعات پردازش می شود که سرعت آن حدود 11 میلیون بیت در ثانیه است. ادراکات در نتیجه پردازش اطلاعات حسی به وجود می آیند که از آن اطلاعات معنایی، عملی و سایر اطلاعات استخراج می شود (شکل می گیرد). اگر ادراکات شکل گرفته (محتوای معنایی) به اندازه کافی قوی نباشند که به آگاهی برسند (به اصطلاح ادراکات ناخودآگاه (ذهنی)، می توانند در ناخودآگاه شخصی ذخیره شوند، که بعداً می توانند از آن به حوزه آگاهی استخراج شوند. به عنوان مثال، استفاده از هیپنوتیزم درک بصری از جهان[ | ]ادراک بصری جهان از طریق سیستم بینایی انجام می شود، و اگرچه تصویر بصری جهان یکپارچه به نظر می رسد، اما از نتایج فعالیت عصبی چند ده ناحیه متقابل مغز که برای اجرای جنبه های خاص تخصصی است، جمع آوری شده است. از بینایی تا سال 2000، بیش از 30 ناحیه از قشر مغز شناسایی شد که از طریق ناحیه بینایی V1 به چشم ها متصل هستند و عملکردهای خاصی را برای پردازش اطلاعات بصری انجام می دهند. هنگامی که یک تصویر بصری از جهان ایجاد می کند، سیستم بینایی انسان جریان اطلاعاتی 10 میلیون بیت در ثانیه را پردازش می کند. درک اطلاعات بصری و مکانی[ | ]اطلاعات بصری و فضایی از اطلاعات بصری واقع در حافظه نمادین حسی (به حافظه مراجعه کنید)، سیستم های تشخیص - "چه" (در امتداد مسیر شکمی) و محلی سازی - "جایی" (در امتداد مسیر پشتی) اطلاعات معنایی جدا شده است: تصویری درباره خواص اجسام (در مورد شکل، رنگ و توزیع اشیاء) و فضایی (در مورد مکان و حرکت اجسام). ادراک چهره [ | ]نوزادان از بدو تولد به صورت انسان علاقه مند هستند، اما یک مدل صورت بسیار خشن دارند و به همین دلیل تقریباً به هر جسم گردی که دارای دو "چشم" و "دهان" است و در فاصله تقریباً 20 سانتی متری قرار دارد نگاه می کنند. در چهار یا پنج ماهگی، کودکان شروع به تشخیص چهره ها از اشیاء دیگر می کنند. این احتمالاً مربوط به توسعه شکنج دوکی شکل (دوکی شکل) است، منطقه ای در مرز بین لوب اکسیپیتال و گیجگاهی، که سطح شکمی آن برای تشخیص چهره تخصصی است. ظاهراً فعال شدن شکنج دوکی شکل در نوزادان دو ماهه رخ می دهد. هنگامی که این ناحیه آسیب می بیند، prosopagnosia رخ می دهد، یک اختلال در درک صورت که در آن توانایی تشخیص چهره از بین می رود. پردازش و درک اطلاعات بصری در مورد چهره توسط یک سیستم توزیع شده متشکل از چندین ناحیه از مغز انجام می شود. هسته این سیستم شامل موارد زیر است: ناحیه ای در شکنج اکسیپیتال تحتانی (OFA)، که تجزیه و تحلیل اولیه تک تک قسمت های صورت را ارائه می دهد. ناحیه ای در شکنج دوکی شکل (FFA) که ویژگی های ثابت صورت را تجزیه و تحلیل می کند و تشخیص فرد را از طریق صورت فراهم می کند. ناحیه ای در شیار گیجگاهی فوقانی خلفی (pSTS) که در هنگام تجزیه و تحلیل جنبه های متغیر - حالت چهره، حرکات لب در حین گفتار و جهت نگاه فعال می شود. در سیستم گسترش یافته، تجزیه و تحلیل بیشتر جهت نگاه (شیار بین جداری - IPS)، معناشناسی (شکنج فرونتال تحتانی - IFG، قشر گیجگاهی قدامی - ATC)، مؤلفه عاطفی (آمیگدال - امی، قشر منزوی - Ins)، بیوگرافی (precuneus) - PreCun، شکنج سینگولیت خلفی - pCiG) و اطلاعات دیگر. در ارتباط با ادراک شی، قشر اکسیپیتال جانبی (LOC) ممکن است در تحلیل اولیه ساختار تصویر صورت نقش داشته باشد. در عین حال، شناسایی جنبه های مختلف اطلاعات بصری در مورد یک چهره نه با کار مستقل مناطق جداگانه مغز که عملکردهای خاصی را انجام می دهند، بلکه با کار هماهنگ به هم پیوسته آنها انجام می شود. همه اطلاعات مرتبط با ادراک چهره ها نمی توانند به آگاهی برسند. بنابراین، مطالعات انجام شده در سال 2004 و 2006 نشان داد که بیمارانی که در معرض چهره های ترسناک نمایندگان نژادهای دیگر قرار گرفتند، افزایش فعالیت در آمیگدال را تجربه کردند، در حالی که اطلاعات مربوط به احساسات چهره ها در تصاویر نشان داده شده به سطح هوشیاری نمی رسید. ادراک گفتار [ | ]فراگیری و درک زبان نوشتاری و گفتاری توسط بخشی از قشر مغز به نام ناحیه Wernicke انجام می شود. [ ] یکی از محبوب‌ترین مدل‌های خواندن طبیعی متن توسط شخص با سرعت متوسط برای کل کلمات، E-Z Reader است که بر اساس اصول روانشناسی شناختی توسعه یافته است. [ ] درک مستقیم خصوصیات و روابط ریاضی[ | ]ادراک مردم و حیوانات بالاتر شامل عملکرد تعیین مستقیم خواص و روابط ریاضی مختلف، از جمله موارد کمی است. انسان ها و حیوانات درک مستقیمی از تعدد دارند و به آنها امکان می دهد تقریباً فوراً اندازه گروه های مختلف اشیاء را با هم مقایسه کنند، همانطور که نوزادان می توانند نسبت اندازه گروه ها را بدون محاسبه زمانی که تعداد اشیاء در آنها 1 است تعیین کنند. :2. بزرگسالان می توانند نسبت های پیچیده تر 7:8 را تعریف کنند. یکی دیگر از توانایی های ادراکی جهانی، subitization است، توانایی تعیین فوری تعداد اشیاء در گروه های کوچک (حداکثر چهار). مطالعات fMRI نشان می دهد که مقادیر کمی نواحی واقع در لوب جداری پیشانی و خلفی مغز را فعال می کند. یکی از مکان های کلیدی شیار درون جداری است که در آن معنای معنایی اعداد نشان داده می شود. در افرادی که از دیسکالولیا، ناتوانی در یادگیری حساب رنج می برند، این قسمت از مغز کوچکتر از افراد سالم است و به اندازه کافی فعال نیست. این فرض وجود دارد که در مغز تصویر مجموعه ای از اعداد به صورت یک خط مستقیم نشان داده می شود که نقاط آن با اعداد به ترتیب صعودی مطابقت دارد. به همین دلیل، زمان پاسخگویی "کدام عدد بزرگتر است" برای اعداد نزدیک (مانند 7 و 8) بیشتر از آنهایی که اختلاف آنها زیاد است (8 و 2) طول می کشد. اطلاعاتی وجود دارد مبنی بر اینکه برخی از گله داران گوزن شمالی می توانند فوراً از دست دادن چندین راس در یک و نیم تا دو هزار گله گوزن شمالی را تعیین کنند. با این حال، آنها مهارت شمارش مقادیر زیاد را نداشتند. اولین مطالعات سیستماتیک توسعه ادراک مستقیم از ویژگی های ریاضی، به عنوان بخشی از مطالعه رشد توانایی های شناختی عمومی کودکان، توسط روانشناس فرانسوی پیاژه انجام شد. همچنین ببینید [ | ]یادداشت [ | ]
|
ادراک فرآیندی است که تصویر اشیا و پدیده ها را از دنیای اطراف به ساختارهای روان می سازد. این بازتاب کاملی از کیفیت ها و ویژگی های ذاتی یک شی و پدیده است. این یک نوع تفکر فروپاشیده است. اغلب نه به عنوان یک فرآیند، بلکه به عنوان یک نتیجه، یعنی تصویر خود شیء تفسیر می شود. ادراک مترادف با ادراک است، بنابراین تصویر یک شی با کمک ادراک احساسات اولیه، دانش معین، خواسته ها، انتظارات، تخیل و خلق و خوی شکل می گیرد. ویژگی های اصلی ادراک عینیت، ثبات، یکپارچگی، ادراک، ساختار، معنادار بودن، توهم، گزینش پذیری است.
| خواندن: |
|---|
جدید
- چرا رویای رقصیدن با یک پسر را دارید؟
- معنی مرگ تاروت در روابط
- Knight of Wands: به معنی (تاروت)
- طلسم عشق مرد متاهل را از راه دور بدون عکس بخوانید
- ظروف با قارچ پورسینی. دستور پخت. قارچ بولتوس ترشی برای زمستان - دستور العمل گام به گام با عکس در مورد نحوه ترشی کردن در خانه
- مرغ کبابی - دستور العمل های مرحله به مرحله ماریناد و فناوری پخت و پز در فر، مایکروویو یا ماهیتابه
- طرز پخت صحیح مرغ کبابی
- آزمون آنلاین آزمون زبان روسی
- برای آمادگی برای امتحان در مطالعات اجتماعی
- سازگاری لئو و عقرب: آیا آتش باید از آب بترسد؟
