साहित्यिक पठन पर पाठ

विषय: एस. यसिनिन "विंटर सिंग्स एंड साउंड्स"

पाठ का उद्देश्य:

एक कविता का भावपूर्ण वाचन.

पाठ मकसद:

प्रकृति में शीतकालीन घटनाओं का वर्णन करने वाले एक गीतात्मक कार्य का परिचय दें, इन घटनाओं के बारे में लेखक का दृष्टिकोण दिखाएं;

लेखक द्वारा खींचे गए चित्रों को पुनः बनाने की क्षमता विकसित करना;

कलात्मक प्रतिनिधित्व और अभिव्यक्ति के साधनों के बारे में विचारों का निर्माण, उन्हें पाठ में खोजने और उन्हें अपने भाषण में पुन: पेश करने की क्षमता;

पाठ की व्यक्तिगत धारणा, किसी के विचारों और अनुभवों को व्यक्त करने के एक तरीके के रूप में अभिव्यंजक पढ़ना सिखाएं।

भावनात्मक क्षेत्र, भाषण, सोच, संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना;

शैक्षिक:

प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें।

उपकरण : मल्टीमीडिया प्रीक्टर, प्रेजेंटेशन स्लाइड

“एस. सर्दी गा रही है और बुला रही है,'' पाठ्यपुस्तक ओ.वी. कुबासोवा "पसंदीदा पृष्ठ तीसरी कक्षा।"

संगठनात्मक क्षण. भावनात्मक मनोदशा.

हवा में सफेद रोएँदार बर्फ़ घूम रही है

और वह चुपचाप ज़मीन पर गिरकर लेट जाता है।

ये पंक्तियाँ क्या कहती हैं? (बर्फ के बारे में)

ताज़ा गिरी बर्फ की परत को क्या कहते हैं? (पाउडर.)

होमवर्क की जाँच करना.

स्लाइड 1.

सर्गेई यसिनिन ने अपनी कविता "पोरोशा" में बर्फ के प्रभाव का वर्णन कैसे किया है? (बर्फ गिर रही है और शॉल बिछाया जा रहा है।)

क्या आप लेखक की मनोदशा और भावनाओं को व्यक्त करने में सफल रहे? (छात्र टिप्पणियाँ।)

पाठ के विषय पर कार्य करना।

विषय का परिचय.

हाँ, सचमुच, सर्दी चारों ओर सब कुछ बदल देती है।

स्लाइड 2, 3,4.

प्रकृति बर्फ़-सफ़ेद, उत्सवपूर्ण पोशाक पहनती है। शीतकालीन प्रकृति की तस्वीरें सर्गेई येनिन को उदासीन नहीं छोड़ सकतीं। यह उनके काम में झलकता था. और हमें उनकी अगली कविता पर विचार करने के लिए आमंत्रित किया गया है।

पढ़ने से पहले काम करें. पाठ विषय का निरूपण.

आपको क्या लगता है कविता किस बारे में होगी? (सर्दियों के बारे में)

आपको यह धारणा बनाने में किस बात ने मदद की? (चित्रण, शीर्षक.)

लेकिन यहां हेडर एंट्री गायब है. आपने कविता का शीर्षक कैसे निर्धारित किया?

(पहली पंक्तियों के अनुसार।)

पाठ का विषय तैयार करें। (एस. यसिनिन "विंटर सिंग्स एंड कॉल्स")

स्लाइड 5.

इसे आप ही पढ़ें.

क्या आपकी धारणाएँ उचित थीं?

पढ़ते समय काम करें.

स्लाइड 6.

और एस. यसिनिन के विचार में सर्दी कैसी है?

हमारा काम इस मुद्दे को समझना है. एक कविता पर काम करने से हमें मदद मिलेगी.

पहली पंक्तियाँ पढ़ें.

सर्दी गाती है और गूँजती है।

झबरा जंगल शांत हो गया है

चीड़ के जंगल की खनकती आवाज।

उन्होंने क्या प्रस्तुत किया? (जंगल।)

इस शब्द का क्या मतलब है? (देवदार के पेड़ों से युक्त जंगल।)

आप कैसे समझते हैं? (बर्फ से ढकी चीड़ की शाखा की सुइयां झबरा लगती हैं।)

पाठ में कौन सा शब्द आया जिसके लिए स्पष्टीकरण की आवश्यकता है। ("एक बजती हुई घंटी।") कवि ने स्वयं इसका आविष्कार किया था। यह कैसे बनता है? (एक सौ अंगूठियाँ) - इसका क्या मतलब है? (बहुत सारी ध्वनियाँ।)

रिकॉर्डिंग से अपना अनुमान जांचें.

स्लाइड 7.

जब चीड़ के पेड़ हवा में लहराते हैं, तो आपको चरमराने और चरमराने की आवाज़ सुनाई देती है।

- आप इस अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं "सर्दी देवदार के पेड़ की तरह बजती है"? (पेड़ एक दूसरे की प्रतिध्वनि करते हैं।)

ये आवाजें जंगल को क्यों सूना कर सकती हैं? (वे शांत, मधुर हैं।)

चारों ओर गहरी उदासी छाई हुई है

दूर देश के लिए नौकायन

भूरे बादल.

उन्होंने क्या प्रस्तुत किया? (बादल।)

"भूरे बालों वाले" का क्या मतलब है? (सफ़ेद।) लेखक ने यह शब्द क्यों चुना? (मानव बाल से तुलना)

बादल ऐसे क्यों घुमड़ रहे थे? (हल्की हवा।)

आप "दूर देश" क्यों गए? (यह दुखद है, मुझे सर्दी पसंद नहीं है।)

और आँगन में बर्फ़ीला तूफ़ान है

रेशम का कालीन बिछाता है,

लेकिन यह बहुत दर्दनाक ठंड है.

उन्होंने क्या प्रस्तुत किया? (बर्फ़ीला तूफ़ान।)

इस प्राकृतिक घटना का वर्णन करें? (बर्फ के साथ तेज़ हवा।)

गौरैया चंचल होती हैं,

अकेले बच्चों की तरह

खिड़की से लिपट गया.

छोटे पक्षी ठंडे हैं,

ठंड से थका हुआ

और वे कसकर लिपट जाते हैं।

किससे परिचय कराया गया? (पक्षी, गौरैया।)

कौन से शब्द इसे सिद्ध करते हैं? (पक्षी, गौरैया, अकेले बच्चे।)

उन्हें दया क्यों आती है? (ठंडा, भूखा, थका हुआ।)

उनकी ऐसी हालत क्यों थी? (तेज हवा, बर्फ़ीला तूफ़ान।)

बर्फ़ीले तूफ़ान का विवरण पढ़ें.

और उन्मत्त गर्जना के साथ बर्फ़ीला तूफ़ान

लटकते शटरों पर दस्तक देता है

और वह क्रोधित हो जाता है.

बर्फ़ीला तूफ़ान कैसे प्रस्तुत किया गया? (बर्फ के साथ तेज़ हवा।)

लेकिन हमने बर्फ़ीले तूफ़ानों को भी यही परिभाषा दी है।

क्या फर्क पड़ता है? (बर्फ़ीला तूफ़ान में हवा तेज़ होती है।)

आपने क्या नोटिस किया? (ध्वनियाँ स, श दोहराई जाती हैं।)

इस तकनीक को साहित्य में क्या कहा जाता है? (ध्वनि रिकॉर्डिंग।)

अभिव्यक्ति "लटकते शटर पर दस्तक" को कैसे समझें?

पहले, खिड़कियाँ लकड़ी के सैश से बंद होती थीं। तेज हवा चली तो उन्होंने घर की दीवार पर दस्तक दी.

और कोमल पक्षी ऊँघ रहे हैं

इन बर्फीले बवंडरों के नीचे

जमी हुई खिड़की पर.

और वे एक सुंदर का सपना देखते हैं

मुस्कुराहट में सूरज साफ़ दिखता है,

सुंदर वसंत.

आप "छोटे पक्षी सो रहे हैं" अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं? (वे हल्की नींद लेते हैं।)

इस परिच्छेद में आश्चर्य की बात क्या हो सकती है? (गौरैया इंसानों की तरह सपने देखती है।)

वे किस बारे में सपना देख रहे हैं? (सौंदर्य वसंत।)

क्यों? (गर्मी, खुशी लाता है।)

चाहे यह कितना भी कठिन क्यों न हो, आपको हमेशा सर्वश्रेष्ठ की आशा करनी चाहिए।

व्यायाम शिक्षा एक मिनट रुकिए।

- और आप मुस्कुराएंगे, एक-दूसरे को देखकर आंख मारेंगे। (आंखों के लिए जिम्नास्टिक और शारीरिक व्यायाम।)

पढ़ने के बाद पाठ के साथ काम करना। अर्थ के स्तर पर समझ प्राप्त करना।

जिस कविता पर हम काम कर रहे हैं उसका शीर्षक पढ़ें।

क्या किसी बात ने आपको आश्चर्यचकित किया? (सर्दी गाती है।)

यसिनिन सर्दी का प्रतिनिधित्व किसके रूप में करता है? (गायक।)

सर्दी का राग सुनने में आपको क्या मदद मिलती है? (चीड़ का जंगल बज रहा है, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान।)

स्लाइड 8, 9, 10.

सर्दी कैसे गाती है? राग का वर्णन उसकी ध्वनि और मनोदशा के आधार पर करें। सूची में से वह चुनें जो उनके लिए सबसे उपयुक्त हो।

जोड़ियों में काम करें.

स्लाइड 11.

*चंचल

*चिंतित

* शांत

*गंभीर

*गायन

*उत्सव

परीक्षा. आपने सूची में से कौन से शब्द चुने? (चिंतित, शांत, कठोर, मधुर।)

स्लाइड 12.

शीतकालीन राग की ध्वनि और मनोदशा की तुलना करें। (वे भिन्न हैं।)

हम कविता का शीर्षक कैसे दे सकते हैं? (सर्दियों की धुनें।)

स्लाइड 13.

खैर, अब मुख्य प्रश्न का उत्तर देने का प्रयास करते हैं।

स्लाइड 14.

यसिनिन किस प्रकार की सर्दी है?

मेरा सुझाव है कि समूहों में काम करें: इस प्रश्न पर चर्चा करें और योजना के अनुसार उत्तर तैयार करें।

स्लाइड 15.

1) हम मानते हैं कि यसिनिन में सर्दी है......

2) चूंकि...

3)कविता की पंक्तियाँ।

सामूहिक कार्य।

बच्चों के बयान.

निष्कर्ष: यसिनिन की सर्दी गा रही है, सुंदर, निर्दयी।

पढ़ने की अभिव्यंजना पर काम करें।

संगीतकार जॉर्जी वासिलीविच स्विरिडोव ने यसिनिन की कविता पढ़ने के बाद संगीत में सर्दी का चित्रण किया। आइए सुनें. (एप्लिकेशन में MP4 प्रारूप में ऑडियो फ़ाइल।)

स्लाइड 16.

क्या आपने बर्फ़ीले तूफ़ान की गर्जना, शांति को सुनने का प्रबंधन किया?

2. जोड़ियों में काम करें:स्वर-शैली का निर्धारण, अभिव्यंजक पढ़ने की तैयारी।

3. अभिव्यंजक पढ़ने का अभ्यास।

व्याख्यात्मक नोट.
साहित्यिक वाचन पाठ 24 जनवरी 2012 को किरोव क्षेत्र के स्लोबोडस्की शहर में 7वें प्रकार के एमकेओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 7 के सुधारात्मक और विकासात्मक शिक्षा के दूसरे "बी" वर्ग में आयोजित किया गया था।
साहित्यिक पठन का शिक्षण वी.जी. द्वारा संपादित शैक्षिक परिसर "स्कूल ऑफ रशिया" के अनुसार किया जाता है। गोरेत्स्की, वी.ए. किर्युशकिना, ए.आर. शैंको. पाठ्यपुस्तक "लिटरेरी रीडिंग" के लेखक एल.आर. हैं। क्लिमानोवा, वी.जी. गोरेत्स्की, एम.वी. गोलोवानोवा, 2007। पाठ्यक्रम 102 शिक्षण घंटे, प्रति सप्ताह 3 घंटे के लिए डिज़ाइन किया गया है।
इस पाठ्यक्रम में साहित्यिक पठन पाठ हमारे समाज की महत्वपूर्ण समस्याओं को हल करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।
मुख्य शैक्षिक उद्देश्य:
बच्चों को सचेत और सक्षमता से पढ़ना सिखाएं।
साहित्यिक कार्यों का विश्लेषण करने की क्षमता.
प्रत्येक कार्य की मुख्य अवधारणा, उसके विचार को समझने की क्षमता।
लेखक पाठकों को क्या बताना चाहता है उसे "देखने" की क्षमता।
इसके अलावा, साहित्यिक पठन पाठ सबसे महत्वपूर्ण शैक्षिक और विकासात्मक कार्यों को हल करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। दुर्भाग्य से, एक समस्या है: मेरी कक्षा के बच्चों में साहित्यिक कार्यों, विशेष रूप से कविता का गहराई से विश्लेषण करने की क्षमता नहीं है, वे काम के सार को नहीं समझते हैं, और सक्षम, सचेत और अभिव्यंजक पढ़ने का पर्याप्त ज्ञान नहीं है। अपनी कक्षा में छात्रों की पढ़ने की तकनीक का विश्लेषण करते हुए, मैंने पाया कि पहली कक्षा के अंत में पढ़ने की अभिव्यक्ति की गुणवत्ता केवल 9% थी और पढ़ने की समझ 15% थी।
अपनी कक्षा में साहित्यिक पठन पाठन में समस्या को हल करने के लिए, मैं वैज्ञानिकों, शिक्षकों और नवप्रवर्तकों द्वारा पठन शिक्षण की तकनीकों का उपयोग करते हुए, सही, सचेत, धाराप्रवाह और अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल को विकसित करने के लिए व्यवस्थित रूप से विभिन्न प्रकार के अभ्यासों का उपयोग करता हूं: इष्टतम की तकनीक वी. एन. ज़ैतसेव और आई. टी. फेडोरेंको द्वारा पढ़ना - आई. जी. पालचेंको, पढ़ने के परिचालन क्षेत्र के विकास के लिए प्रौद्योगिकी, प्रत्याशा और एम. आई. ओमोरोकोवा, शुल्टे और जी. जी द्वारा गतिशील पढ़ने की विधि। श्वाइको.
विषय पर पाठ "एस. ए यसिनिन। विंटर सिंग्स एंड कॉल्स" को पहले भाग - "विंटर" में "आई लव रशियन नेचर" खंड में शामिल किया गया है।
पाठ का प्रकार: नई सामग्री सीखना।

पाठ चरण:
संगठनात्मक क्षण:
कविता में भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक मनोदशा।
होमवर्क की जाँच करना:
सहपाठियों के उत्तरों का मूल्यांकन करने के लिए मानदंड का उपयोग करना।
मुख्य चरण की तैयारी:
विधि: प्रजनन, आंशिक रूप से खोजपूर्ण। अक्षरों से एक कहावत बनाइये। वे उचित श्वास स्थापित करने और अभिव्यंजक भाषण के स्वर साधन विकसित करने के लिए व्यायाम करते हैं।
नई सामग्री सीखना:
तरीके: व्याख्यात्मक - उदाहरणात्मक, आंशिक रूप से - खोज, मौखिक;
कंप्यूटर प्रस्तुति का प्रदर्शन;
शीर्षक, चित्रण द्वारा प्रत्याशा;
शब्दावली कार्य, प्राथमिक पढ़ना, प्राथमिक धारणा की जाँच करना।
शारीरिक शिक्षा मिनट.
मल्टीमीडिया के माध्यम से आराम.
कार्य का विश्लेषण:
विधियाँ: प्रजनन, आंशिक रूप से खोजपूर्ण, रचनात्मक;
एक शृंखला में कविताएँ पढ़ना
कविता की सामग्री का विश्लेषण, शब्दावली कार्य, काव्य भाषा के कलात्मक साधनों की परिभाषा;
"रीडिंग स्कोर" संकलित करना;
अभिव्यंजक वाचन, वाचन प्रतियोगिता की तैयारी।
पाठ का सारांश:
तरीके: प्रजनन, मौखिक.

प्रतिबिंब:
तकनीक: बोर्ड पर गौरैया, लाल और हरी टहनियों की छवियों वाले कार्ड;
प्रत्येक छात्र की भावनात्मक स्थिति का आत्म-मूल्यांकन और पहचान।
गृहकार्य की जानकारी:
विभेदित कार्य.
पाठ के विश्लेषण के परिणामस्वरूप, छात्रों का अच्छा प्रदर्शन, किसी काव्य कृति का सक्षमता से विश्लेषण करने और पढ़ने की क्षमता, प्रत्येक कार्य को पूरा करने में रुचि, सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण और पाठ के प्रत्येक चरण के लिए प्रस्तावित सामग्रियों के उपयोग की प्रभावशीलता नोट किये जाते हैं.
पाठ में सीखने की गतिविधि के विभिन्न रूपों का उपयोग: ललाट, व्यक्तिगत, जोड़ी ने सभी छात्रों को काम में शामिल होने की अनुमति दी। जोड़ी कार्य में शैक्षिक सहयोग और व्यक्तिगत संचार के तरीकों का अभ्यास किया गया। सभी कार्यों का उद्देश्य किसी काव्य कृति का विश्लेषण करने, उसे अभिव्यंजक रूप से पढ़ने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता की गहराई को बढ़ाना था।
बच्चे कक्षा में अपने कार्य का सही मूल्यांकन कर पाये। सभी विद्यार्थियों को कविता के अभिव्यंजक वाचन के लिए अंक दिये गये। परिणाम बच्चों के चित्रों का एक एल्बम था।

पाठ सारांश.
विषय: एस. ए. यसिनिन "विंटर सिंग्स एंड कॉल्स"
लक्ष्य:
शैक्षिक:
एस ए यसिनिन "विंटर सिंग्स एंड साउंड्स" के काम का परिचय दें;
कविता की धारणा और समझ के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ;
एक गीत कविता का विश्लेषण करने, आलंकारिक भाषाई साधनों को देखने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।
शैक्षिक:
सही जागरूक अभिव्यंजक पढ़ने, कल्पनाशील सोच, रचनात्मक कल्पना, संचार और सूचना कौशल के कौशल विकसित करें।
शैक्षिक:
पक्षियों के प्रति दया और देखभाल की भावना पैदा करें।
उपकरण: आई. ग्रैबर की पेंटिंग "विंटर लैंडस्केप" का पुनरुत्पादन, प्रतिबिंब के लिए गौरैया के विषय चित्र, व्यक्तिगत कार्ड "काव्य भाषा के साधन", समर्थन कार्ड "अभिव्यंजक भाषण के साधन", कंप्यूटर प्रस्तुति, मल्टीमीडिया समर्थन, पाठ्यपुस्तक "साहित्यिक वाचन" 2 ग्रेड (1 भाग), कार्ड - मेमो "एक गीत कविता पर काम करना।"
पाठ की प्रगति.
संगठनात्मक क्षण.
- तो घंटी बजी
आइए अपना पाठ शुरू करें।
यदि शहर रात में ठंडा हो जाता है,
और रात उसके लिए एक कम्बल लेकर आई,
यदि आपने सावधानी से शहर को बर्फ से ढक दिया है,
साल का कौन सा समय आ गया है? (सर्दी)
- कई रूसी लेखकों, कवियों और कलाकारों को सर्दी बहुत पसंद थी और उन्होंने इसके बारे में अद्भुत ढंग से लिखा। यहां आई. ग्रैबर के "विंटर लैंडस्केप" का पुनरुत्पादन है (स्लाइड 1)
- आपको चित्र पसंद है?
- इससे आप कैसा महसूस करते हैं? (शांति, जादू, शांति।)
- अब दिखाएँ कि आपने अपना होमवर्क कैसे तैयार किया और एफ.आई. टुटेचेव की कविता "द एंचेंट्रेस इन विंटर" को स्पष्ट रूप से पढ़ना सीखा।

होमवर्क की जाँच करना.
वे एक-दूसरे को बताते हैं (जोड़ियों में काम करें)।
दो छात्र ब्लैकबोर्ड पर पढ़ रहे हैं।
छात्र और शिक्षक छात्रों के उत्तरों का मूल्यांकन करते हैं।
- दोस्तों, क्या आप और कविताएँ पढ़ना चाहते हैं? ऐसा करने के लिए, आपको कविता को अभिव्यंजक रूप से पढ़ने के लिए भाषण वार्म-अप करने की आवश्यकता है।
पाठ के मुख्य चरण की तैयारी।
भाषण वार्म-अप (परिशिष्ट 1.)
- आइए साँस लेने के व्यायाम करें:
मोमबत्ती बुझाएं (3 साँस छोड़ना, 2, 1)
आओ फूल की खुशबू लें.
"मोर्स कोड" (मुंह से सांस लेना, नाक से सांस छोड़ना, नाक पर उंगली से मारना)
- आइए आपकी आवाज को विकसित करने के लिए व्यायाम करें। एक कहावत लीजिए (स्लाइड 2) शीर्षक रेट्स्कवो मेज़ी नेटस्को
- कहावत पढ़ें, परिवर्तन:
भाषण की दर.
आवाज की ताकत.
आवाज की तीव्रता.
सुर.
तार्किक तनाव को पुनर्व्यवस्थित करना.
नई सामग्री सीखना.
- दोस्तों, आइए कविता की अद्भुत दुनिया में वापस जाएं और एस. ए. यसिनिन की कविता "विंटर सिंग्स एंड कॉल्स" से परिचित हों, जिनके लिए रूस पृथ्वी पर सबसे महंगी जगह थी (स्लाइड 3)
- हमारे पाठ के लक्ष्य तैयार करें। (1. यसिनिन की कविता "विंटर सिंग्स एंड कॉल्स.." से परिचित हों।
2. आइए इसका विश्लेषण करें.
3. किसी कविता को अभिव्यंजक ढंग से पढ़ना सीखें।)
लेखक की जीवनी जानना (स्लाइड 4)
नये कार्य की धारणा की तैयारी.
- अपनी पाठ्यपुस्तकें खोलें और एस. यसिनिन की कविता "विंटर सिंग्स एंड कॉल्स" ढूंढें
3. चित्रण के शीर्षक के आधार पर प्रत्याशा।
- आपको क्या लगता है यह कविता किस बारे में है? (यह सर्दी, सर्दी की प्रकृति, सुंदरता, गौरैया के बारे में एक कविता होगी)
- क्या आप जानते हैं कि इस कविता का पहला शीर्षक "स्पैरो" है, और दूसरा "विंटर सिंग्स एंड कॉल्स" है।
-कवि ने अपनी कविता के प्रथम शीर्षक "स्पैरो" से क्या व्यक्त किया? (पक्षियों के प्रति कोमलता और प्रेम)
- गौरैया गौरैया नामक पक्षियों के लिए छोटा शब्द है।

4. शब्दावली कार्य (स्लाइड 5)।
गाता है - जोर से वार करता है।
यह पुकारता है और गूँजता है।
सौ घंटियाँ - 100 पाइंस का बजना (लेखक)।
रेशम का कालीन एक मुलायम कालीन होता है।
अकेला - माता-पिता के बिना.
वे ठंडे थे - बहुत ठंडे।
शटर तख्ते वाले दरवाजे होते हैं जिनका उपयोग कांच को ढकने के लिए किया जाता है।
भंवर तेज़ गोलाकार हवा की गति हैं।

6. बार-बार पढ़ना.
1. शृंखला में पढ़ना।
2. कविता का विश्लेषण. चयनात्मक पढ़ना.
- कविता स्वयं पढ़ें और सोचें कि इसमें कितने भाग हैं? (4 भाग)
- कविता में चार छंद हैं - ये चार चित्र हैं, और प्रत्येक के अपने नायक, भावनाएँ, मुख्य शब्द और अभिव्यक्ति के साधन हैं।
- आइए कविता के मुख्य विचार को समझने और इसे अभिव्यंजक रूप से पढ़ना सीखने के लिए इसे समझने का प्रयास करें।

VI. कार्य का विश्लेषण.
- आइए पहला श्लोक पढ़ें। मुख्य चरित्र कौन है? (सर्दी)
कविता की शुरुआत "सर्दी गाती है और बुलाती है..." शब्दों से होती है।
- सर्दी कैसे गाने गाती है? (कुरकुरे, छल्ले, चिल्लाहट)
- जब आपने "झबरा" शब्द पढ़ा, तो आपने किस जंगल की कल्पना की? (बर्फ से ढका शंकुधारी वन)
- इस छंद में हमारी मुलाकात CALL शब्द से हुई। इस शब्द का आविष्कार यसिनिन ने ही किया था। सोचो इसका निर्माण कैसे हुआ? (एक सौ घंटियाँ)
- यदि किसी ठंढे दिन में आप देवदार के पेड़ के पास जाते हैं, तो आपको पेड़ की आवाज़ सुनाई देगी।
- इस वाक्यांश से लेखक क्या व्यक्त करना चाहता था? (चीड़ के पेड़ों के हिलने से कई अलग-अलग ध्वनियाँ उत्पन्न होती हैं)
- सर्दी में ये आवाजें कैसे आती हैं? (मानो पेड़ एक दूसरे को बुला रहे हों)
- ये आवाजें जंगल को शांत क्यों कर सकती हैं? (वे शांत हैं, दबे हुए हैं)
-चारों ओर भूरे बादल गहरी उदासी के साथ दूर देश की ओर तैर रहे हैं! बादल कैसे तैरते हैं? (धीमी, आलसी, जाहिरा तौर पर हल्की हवा है)
- लेखक ने बादलों को ग्रे क्यों कहा? (तो वे भूरे, भुलक्कड़ हैं)
- वे दूर देश की ओर क्यों जा रहे हैं? (उन्हें सर्दी पसंद नहीं है)
- पहला श्लोक कैसे पढ़ना चाहिए? (गायन, सहज, शांत, थोड़ा उदास)
- सर्दी का वर्णन करने के लिए कवि किस तकनीक का प्रयोग करता है? (व्यक्तिकरण: गाता है, बुलाता है, लोरी करता है)
- श्लोक 1 को स्पष्ट रूप से पढ़ने के लिए तैयार हो जाइए ताकि सर्दियों की आवाज़, जमे हुए देवदार के पेड़ों की आवाज़, बादलों की गहरी उदासी को व्यक्त किया जा सके। (जोड़ियों में काम करें)। (स्लाइड 6)
- शब्दों में बताएं कि आपकी कल्पना में कौन सा चित्र आया?
- इस श्लोक की पहली तीन पंक्तियाँ पढ़ें।
- बर्फ़ीला तूफ़ान क्या है? (बर्फ, बर्फ़ीला तूफ़ान के साथ तेज़ हवा)
- अभिव्यक्ति का क्या अर्थ है "और एक बर्फ़ीला तूफ़ान पूरे यार्ड में रेशम के कालीन की तरह फैल जाता है?" (बर्फ पतले, चमकदार कपड़े की तरह चमकती है)
- लेखक ने किस तकनीक का प्रयोग किया? (रूपक: रेशमी कालीन)
- हां, हमने एक खूबसूरत तस्वीर देखी, लेकिन कवि आगे कहते हैं: "लेकिन यह बहुत दर्दनाक ठंड है!" क्यों? (यसिनिन सर्दियों की सुंदरता का वर्णन करता है और साथ ही इसकी गंभीरता पर जोर देता है)
- इन पंक्तियों को कैसे पढ़ा जाना चाहिए? (प्रशंसा के साथ, सर्दी की सुंदरता और गंभीरता के स्वर के साथ)
-इस छंद में लेखक ने और किसके बारे में लिखा है? (गौरैया के बारे में)
- वह तुलना खोजें जो लेखक गौरैया से करता है? (बच्चों की तरह)
- विशेषण क्या हैं? (चंचल, अकेला)
-अकेलेपन का क्या मतलब है? (रक्षा करने वाला, गर्म करने वाला कोई नहीं है, वे एक-दूसरे के खिलाफ खुद को गर्म करते हैं।
- यसिनिन गौरैयों की तुलना अकेले बच्चों से क्यों करते हैं? (वे दुखी हैं, वे ठंडे हैं, सर्दी, सौतेली माँ की तरह, निर्दयी और कठोर है)
- यसिनिन ने वास्तव में इस तुलना और विशेषण का उपयोग क्यों किया? (वह चाहते थे कि हम गौरैयों के लिए खेद महसूस करें क्योंकि हम उनके बारे में चिंतित थे)
- हम इन पंक्तियों को कैसे पढ़ते हैं? (सहानुभूति, दया, चिंता के स्वर के साथ)
- गौरैयों के लिए चिंता और दया व्यक्त करते हुए दूसरा छंद पढ़ें। (जोड़ियों में काम करें)
- श्लोक 3 पढ़ें और सोचें कि इसमें कौन सी भावना विशेष रूप से दृढ़ता से व्यक्त की गई है? (क्षमा करें, स्लाइड 7)
- कवि पक्षियों के लिए किस तरह के शब्द खोजता है? (पक्षी छोटे पक्षी हैं)
- आप गौरैया की कल्पना कैसे करते हैं? (स्लाइड 8)
- गौरैया कमजोर और भोली, हंसमुख और बातूनी होती है, इंसान के बगल में रहती है। गौरैया ऊर्जा और गति, चपलता, जीवित रहने और स्वयं की रक्षा करने की क्षमता है। वह ठंड सहन कर सकता है. जब उसे ठंड लगती है, तो वह एक पंजे को अपने पेट के फूले हुए पंखों में छिपा लेता है और दूसरे पंजे पर खड़ा हो जाता है। यह धूसर और अगोचर है, आपको मुस्कुराता है और आनंद में विश्वास कराता है, आपको अच्छा करने के लिए प्रेरित करता है।
- कवि को पक्षियों के लिए इतना खेद क्यों महसूस होता है? (वे ठंडे हैं, भूखे हैं और थोड़े डरे हुए हैं)
- इन पंक्तियों को कैसे पढ़ा जाना चाहिए? (दया से, पीड़ा से)
- गौरैया क्यों डर सकती हैं? (बर्फ़ीला तूफ़ान क्रोधित हो जाता है और भयंकर दहाड़ता है)
- बर्फ़ीले तूफ़ान का वर्णन करते समय लेखक किन तकनीकों का उपयोग करता है? (मानवीकरण - खटखटाना, क्रोधित होना। रूपक - दहाड़ के साथ। विशेषण - पागल दहाड़ के साथ)
- तीसरे श्लोक में लेखक ने बर्फ़ीला तूफ़ान शब्द का प्रयोग क्यों किया है? (सर्दियों की ठंड के तनाव के लिए, गौरैया के प्रति दया की भावना को बढ़ाने के लिए। लेखक दर्शाता है कि सर्दियों के प्रति उसका दृष्टिकोण बदल गया है)
- अंतिम दो पंक्तियों में कौन सी ध्वनियाँ बर्फ़ीले तूफ़ान के क्रोध को व्यक्त करती हैं
- लेखक ने किस तकनीक का प्रयोग किया? (ध्वनि रिकॉर्डिंग)
- तीसरे श्लोक के अभिव्यंजक पाठ की तैयारी करें, जो छंदों में गौरैयों की कंपकंपी और बर्फ़ीले तूफ़ान के प्रकोप को व्यक्त करता है। (जोड़ियों में काम करें)
- अंतिम चौथा छंद पढ़ें और सोचें कि छोटी गौरैया किस बारे में सपना देखती हैं? (वसंत के बारे में)
- लेखक यहाँ किस तकनीक का प्रयोग करता है? (उलटा)
- लेखक पक्षियों को क्या कहते हैं? (निविदा एक विशेषण है)
- इस छंद में कौन सा भाव व्याप्त है? (आशा)
(स्लाइड 9)
- हम चौथा श्लोक कैसे पढ़ें? (स्वप्निल, आशापूर्ण, थोड़ा दुखद)
- सर्दी और वसंत के बीच अंतर को पूरी तरह और स्पष्ट रूप से दिखाने के लिए कवि ने किस साहित्यिक उपकरण का उपयोग किया? (अंतर)
7. अभिव्यंजक पढ़ने की तैयारी.
- हमें पता चला कि लेखक अभिव्यक्ति के किन साधनों का उपयोग करता है और प्रत्येक छंद में क्या भावनाएँ हैं। अब सोचिए कि आप इस कविता को किस गति से पढ़ेंगे?
- जहां आप रुकेंगे वहां पेंसिल से निशान लगाएं, पढ़ते समय उन शब्दों को रेखांकित करें जिन्हें अपनी आवाज से हाईलाइट करने की जरूरत है। (सहायता कार्ड का उपयोग करें)
- पढ़ने का एक "स्कोर" बनाएं।
- पूरी कविता पढ़ने के लिए तैयार हो जाइए। हम सर्वोत्तम कविता पढ़ने के लिए एक प्रतियोगिता आयोजित करेंगे। एक कविता पढ़ते समय, आपको यह याद रखना होगा कि गीतात्मक कविताओं में एक निश्चित विचारशीलता होती है। आपको श्रोताओं को लेखक की भावनाओं से अवगत कराना चाहिए।
8. वाचन प्रतियोगिता.
- कविता का अभिव्यंजक वाचन।
- कौन सा पाठक कवि की मनोदशा को व्यक्त करने में कामयाब रहा?
- आपको क्या लगता है कि कवि को अपनी कविता पढ़ने में किस तरह का आनंद आएगा? (छात्र के उत्तरों का मूल्यांकन)
सातवीं. पाठ का सारांश.
- पाठ के दौरान आपने कौन सी रोचक और उपयोगी बातें सीखीं?
- सर्गेई अलेक्जेंड्रोविच ने हमसे उस महान जीवन शक्ति के बारे में बात की जो इन छोटे भूरे रंग के गांठों - गौरैया - को दुनिया में रखती है और उन्हें ग्रह के तत्वों और प्रलय में नष्ट नहीं होने देती है।
- दर्जनों कवियों की अपनी-अपनी चिड़ियाँ हैं, उनके प्रति अपनी-अपनी रुचि है, अपना-अपना दृष्टिकोण है। दीर्घायु हो, अद्भुत मित्र - गौरैया, पृथ्वी पर अपनी उपस्थिति से सभी को खुश करती है। और हम आपको जीवित रहने में मदद करेंगे।
(शिक्षक वी. स्किफ़ की एक कविता पढ़ता है)
ठंडी खिड़की के बाहर
मुझे एक गौरैया दिखाई देती है.
आपकी गौरैया का घर कहाँ है?
अपका परिवार कहाँ है?
बर्फ़ के बहाव के पीछे के मैदान में -
अँधेरा, ठंड,
गौरैया - छोटी गौरैया,
आपका खाना कहाँ है?
नन्हा चहक उठा:
- मुझे क्या मिलेगा - खाना!
मैं उछलता हूं और कराहता हूं
कड़कड़ाती ठंड में.
मैं इसे खिड़की से बाहर फेंक दूँगा
मीठी पाई:
- आओ, छोटी गौरैया,
मेरा प्रिय मित्र!

अब कई वर्षों से, "फ़ीड द बर्ड्स!" अभियान रूस में आयोजित किया जा रहा है। इसमें हजारों वयस्क और बच्चे भाग लेते हैं और फीडर बनाते हैं। और 15 जनवरी को "गौरैया दिवस" ​​कहा जाने लगा। अभियान में सक्रिय भाग लें, कड़ाके की ठंड और भूखी सर्दी में पक्षियों की मदद करें - उन्हें खाना खिलाएं। फीडर बनाएं और उनमें खाना डालें। (स्लाइड 10)

आठवीं. प्रतिबिंब।
कक्षा में अपने कार्य का मूल्यांकन स्वयं करें। आपकी मेज़ों पर गौरैयों को चित्रित करने वाली वस्तुएं हैं। बोर्ड दो शाखाएँ दिखाता है, लाल और हरा। यदि आप अपने काम का सफलतापूर्वक मूल्यांकन करते हैं तो गौरैया का चित्र लें, उसे हरी शाखा पर रखें।
अगर आप अपने काम से ज्यादा खुश नहीं हैं तो तस्वीर को लाल शाखा पर रखें।

नौवीं. होमवर्क के बारे में जानकारी. (स्लाइड 11)।

एक कविता कंठस्थ करें. (परिशिष्ट 3.)
इसके अतिरिक्त चुनने के लिए वैकल्पिक:
एक लघु-निबंध "स्पैरो" लिखें।
गौरैया के बारे में अन्य कवियों की कविताएँ खोजें।
कविता के लिए एक चित्रण बनाएं.
गौरैया के बारे में अपनी कविता या पहेली लिखें।

आवेदन पत्र।
कार्ड - समर्थन करता है
परिशिष्ट 1.

गति
विलंबित
धीमा
मध्यम
सामान्य
तेज
तेज़

परिशिष्ट 2।
अभिव्यंजक भाषण
आवाज़ का उतार-चढ़ाव

काव्यात्मक भाषा के साधन
तुलना
विशेषण
रूपक
ध्वनि रिकार्डिंग
अवतार
उलट देना
अंतर

परिशिष्ट 3.
ज्ञापन
एक गीतिकाव्य पर काम करना:
कविता पढ़ें
इस कविता के लिए आप कौन से चित्र बना सकते हैं?
इस कविता में लेखक ने किन भावनाओं को व्यक्त किया है?
लेखक अपनी भावनाओं को किन आलंकारिक शब्दों में व्यक्त करने में सफल हुआ?

विषय: एस. ए. यसिनिन "सर्दी गाती है, गूँजती है"

लक्ष्य:

छात्रों को एस. यसिनिन के कार्यों से परिचित कराना जारी रखें;

गीतात्मक पाठ सुनना सीखें;

पढ़ने का कौशल विकसित करना: विषय, कार्य की शैली निर्धारित करने की क्षमता;

गीतात्मक पाठ का विश्लेषण करने में कौशल विकसित करना;

आप जो पढ़ते हैं उसके प्रति अपना दृष्टिकोण बनाना सीखें;

रूसी कविता के प्रति प्रेम की भावना पैदा करना;

अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम की भावना पैदा करें।

नियोजित कार्य:

एक कविता में भाषण के अभिव्यंजक साधन खोजने में सक्षम हो;

विषय निर्धारित करने में सक्षम हो, गीतात्मक नायक का वर्णन करें;

अभिव्यंजक पठन कौशल विकसित करें।

उपकरण: एस. यसिनिन का चित्र, रोमांस की संगीतमय रिकॉर्डिंग, चित्र, क्लस्टर, शब्दकोश, हैंडआउट्स।

पाठ प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण

2. होमवर्क जाँचना

पिछले पाठ में, हमने अद्भुत रूसी कवि एस. यसिनिन के जीवन और कार्य के बारे में बहुत सी दिलचस्प बातें सीखीं। आइए याद करें कि आप उनके जीवन और कार्य के बारे में क्या जानते हैं।

खेल "प्रश्नों की टोपी"। हेडर में प्रश्नों के साथ कागज की शीटें लपेटी हुई हैं। छात्र एक समय में एक प्रश्न बनाते हैं और उत्तर देते हैं।

1. एस यसिनिन के जीवन के वर्ष क्या हैं?

2. कवि का जन्म कहाँ हुआ था?

3. भावी कवि के पालन-पोषण में कौन शामिल था?

5. यसिनिन ने स्वयं को क्या कहा?

6. यसिनिन के पहले कविता संग्रह का नाम क्या था?

3. ज्ञान को अद्यतन करना

यसिनिन की कविताएँ मधुर हैं। वे बचपन से ही हमसे परिचित हैं। आइए याद करें कि कवि की कौन सी रचनाएँ हम पहले से ही परिचित हैं?

खेल "कविता जारी रखें"

1. मेरे नीचे सफेद सन्टी...

2. वसंत के साथ सुगंधित पक्षी चेरी…

3. अब पतझड़ उड़ गया है और अंदर आ गया है...

4. खेत दब गए हैं, उपवन नंगे हैं, पानी से...

यसिनिन की कविता में रूसी प्रकृति का वर्णन बहुत बड़ा स्थान रखता है। यसिनिन, एक गाँव से होने के कारण, बचपन से ही आसपास की दुनिया की सुंदरता को आत्मसात कर लेते थे। उनके लैंडस्केप गीतों में एक विशेष मधुरता, मार्मिकता और संगीतात्मकता है। यह कोई संयोग नहीं है कि कई संगीतकारों ने यसिनिन के काम की ओर रुख किया।

छात्र यसिनिन की कविताओं "द गोल्डन ग्रोव डिस्यूडेड" पर आधारित रोमांस सुनते हैं।

4. विषय की धारणा के लिए तैयारी

यह कहना मुश्किल है कि साल का कौन सा समय यसिनिन का पसंदीदा था। वसंत को समर्पित मनमोहक पंक्तियाँ हैं, ग्रीष्म के बारे में कोमल और मधुर कविताएँ हैं, शरद ऋतु के बारे में दुखद और दुखद कविताएँ हैं। और सर्दी के बारे में भी है.

मुझे बताओ, आप सर्दी की कल्पना कैसे करते हैं? विद्यार्थी उत्तर देता है

यदि आप कवि होते, तो सर्दियों के बारे में कविताओं में क्या मनोदशा रखते? क्यों?

एक क्लस्टर बनाना छात्रों की प्रतिक्रियाओं के आधार पर।

5. पाठ के विषय एवं उद्देश्यों की घोषणा

पाठ विषय: एस. यसिनिन की कविता "विंटर सिंग्स, कॉल्स"।

हम यह पता लगाने की कोशिश करेंगे कि लेखक हमें सर्दियों के मूड को बताने के लिए किन तकनीकों का उपयोग करता है।

6. पाठ से प्रारंभिक परिचय

शिक्षक द्वारा किसी कविता का अभिव्यंजक वाचन (या रिकॉर्ड किया गया)

हमारे क्लस्टर पर ध्यान दें. कौन से शब्द इस कृति की भावनाओं का सबसे अच्छा वर्णन करते हैं? आप ऐसा क्यों सोचते हैं?

7. पाठ विश्लेषण पर कार्य करें

ए) शाब्दिक कार्य

पाठ में ऐसे शब्द ढूंढें जो आपको समझ में नहीं आते। शब्दकोशों की सहायता से उनका शाब्दिक अर्थ स्पष्ट करें।

घंटी बजना, देवदार का जंगल, शटर, ठंड, बर्फ़ीला तूफ़ान।

बी) अभिव्यंजक साधनों का विश्लेषण

पाठ में वे छवियाँ ढूँढ़ें जो हमें सर्दियों की तस्वीर दिखाती हैं।

बोर्ड पर शब्द लिखे हैं (सर्दी, जंगल, बर्फ़ीला तूफ़ान, गौरैया, बर्फ़ीला तूफ़ान, वसंत)

ये कविता के "मुख्य पात्र" हैं। उनकी मदद से, लेखक ने मुख्य लहजे को रेखांकित किया।

पहली तीन पंक्तियाँ पढ़ें. एक व्यक्ति के रूप में सर्दी की कल्पना करने का प्रयास करें। आप किसकी कल्पना करते हैं: एक दुष्ट बूढ़ी औरत, एक चंचल बच्चा, एक हँसमुख लड़की या एक देखभाल करने वाली माँ? क्यों? (विंटर एक देखभाल करने वाली माँ के रूप में दिखाई देती है जो अपने बच्चे की तरह गाती है और जंगल को शांत करती है)

अगली तीन पंक्तियाँ पढ़ें. उस चित्र का वर्णन करें जो आपकी कल्पना आपके लिए चित्रित करती है। (अंतहीन, असीमित आकाश, जिसके साथ भूरे बादल धीरे-धीरे और महत्वपूर्ण रूप से तैरते हैं)

यसिनिन "ग्रे बालों वाली" विशेषण का उपयोग क्यों करता है?

अगली छवि एक बर्फ़ीला तूफ़ान है। आप उसकी तुलना किस परी-कथा नायक से करेंगे: स्नो मेडेन, स्नो क्वीन या स्नो वुमन? क्यों?

आप "रेशम का कालीन फैलता है" अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं? इस तकनीक को क्या कहा जाता है? (रूपक)

निम्नलिखित पंक्तियाँ हमें गौरैया के झुंड का वर्णन करती हैं। लेखक द्वारा प्रयुक्त सभी क्रियाओं को रेखांकित करें (दबाया हुआ, ठंडा किया हुआ, उलझा हुआ)

"ठंडा" शब्द के लिए समानार्थी शब्द चुनें (जमे हुए, ठंडा, जमे हुए)

आप गौरैया की कल्पना कैसे करते हैं? आइए उनका चित्र बनाएं.

शिक्षक पाठ पढ़ता है, और छात्रों का एक समूह गौरैयों के झुंड का चित्रण करता है.

अब दृश्य पर एक बर्फ़ीला तूफ़ान दिखाई देता है। बर्फ़ीले तूफ़ान का चित्र बनाएं. आप उसके चरित्र का वर्णन कैसे करेंगे? (क्रोधित, कटु, क्रूर, कठोर)। कौन से शब्द लेखक को बर्फ़ीले तूफ़ान के इस गुस्से को व्यक्त करने में मदद करते हैं? (खटखटाता है, उग्र दहाड़ के साथ, क्रोधित हो जाता है)।

इस तकनीक को क्या कहा जाता है?

अब अंतिम श्लोक पर नजर डालते हैं।

पक्षी क्यों सोते हैं? (सभी जीवित प्रकृति की तरह, वे सर्दियों में सो जाते हैं)

कविता के अंत में कौन सी छवि दिखाई देती है? (वसंत की छवि)

वे शब्द खोजें जिनका उपयोग यसिनिन वसंत का वर्णन करने के लिए करता है? (सूरज की मुस्कान में, सुंदर, सुंदर)

ग) कविता की गीतात्मक छवियों का विश्लेषण

छवियों के साथ कार्य करना

कृपया ध्यान दें कि सर्दियों की तीन छवियां हमारे सामने चमकीं: पहले वह एक देखभाल करने वाली मां है, फिर वह स्नो क्वीन है, अब वह एक दुष्ट और क्रूर महिला है।

चित्र बोर्ड पर दिखाई देते हैं.

किरदार इतने क्यों बदल जाते हैं? विद्यार्थी उत्तर देता है.

और अंत में हम सुंदर वसंत देखते हैं। (शिक्षक गैलरी में एक वसंत लड़की की तस्वीर जोड़ता है) लेखक वसंत की छवि का परिचय क्यों देता है? (इससे आशा मिलती है कि अंतहीन ठंड और बर्फ़ीला तूफ़ान ख़त्म हो जाएगा, साल का एक नया मौसम शुरू हो जाएगा, और छोटे पक्षी अभी भी खुशियाँ मनाएँगे और गाएँगे)।

8. अभिव्यंजक पढ़ने पर काम करें

आइए अपने क्लस्टर पर वापस लौटें। किसी को किस मनोदशा के बारे में पंक्तियाँ पढ़नी चाहिए:

भूरे बादल; (दुखद, दुखद)

बर्फ़ीले तूफ़ान के बारे में; (चिंतित)

गौरैया; (धीरे ​​से)

बर्फ़ीला तूफ़ान; (क्रोधित, मुखर)

वसंत? (खुशी से)।

कई विद्यार्थियों ने कविता को भावपूर्ण ढंग से पढ़ा।

9. रोमांस सुनना

हम पहले ही कह चुके हैं कि यसिनिन की कविताओं ने कई रोमांसों का आधार बनाया। रोमांस "विंटर सिंग्स एंड साउंड्स" में संगीत की गति पर ध्यान दें

एल. लुट्सेंको द्वारा प्रस्तुत रोमांस "विंटर सिंग्स एंड कॉल्स" की रिकॉर्डिंग चल रही है।

10. पाठ का सारांश और ग्रेडिंग

11. गृहकार्य

1. कविता को दिल से याद करें

2. कविता पर आधारित एक परी कथा लिखें

ल्यूडमिला व्याटकिना

सार आयुध डिपो"सर्दी गाती है,हुंकार. "

कार्य:

1. सर्दी के विशिष्ट लक्षणों के बारे में बच्चों की समझ को मजबूत करें।

2. बच्चों के भाषण में विशेषण सक्रिय करें, विश्लेषण करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता।

3. अपने क्षितिज का विस्तार करें.

पाठ की प्रगति

शिक्षक: नमस्कार दोस्तों, जल्दी करें। मुझे बहुत ख़ुशी है कि आप आज हमसे मिलने आये। आइए आपको जानते हैं, स्क्रीन पर देखें।

आइए देखते हैं अभिनंदन.

शिक्षक: मेरे बच्चे कितने अच्छे साथी हैं, वे आपसे मिले और मुझे आपसे मिलवाया। तुम्हारा नाम क्या है? बच्चों के उत्तर

शिक्षक: बढ़िया दोस्तों, अब हम सभी एक दूसरे को जानते हैं। और हम चाहते हैं कि हमारे मेहमान अपना समय उपयोगी तरीके से व्यतीत करें, दिलचस्प चीजें देखें और अपने साथ ले जाएं।

शिक्षक: दोस्तों, खिड़की से बाहर देखो, हमारी खिड़की के बाहर साल का कौन सा समय है?

शिक्षक: शाबाश दोस्तों, बिल्कुल ऐसा ही है सर्दी.

अरे हाँ सर्दी, सर्दी

मैंने अपना घर कैसे सजाया

चारों ओर सब कुछ सफ़ेद कर दिया

पेड़ों पर सफेद फूल

यार्ड में स्लाइड भी हैं

बच्चों के मनोरंजन के लिए!

शिक्षक: दोस्तों, आपको क्या लगता है कि घरों की छतों को ढकने वाला सफेद फुलाना क्या है? बच्चों के उत्तर

शिक्षक: बेशक, दोस्तों, सफेद फुलाना बर्फ है, बर्फ उड़कर हमारे हॉल में आ गई और एक बर्फ साफ हो गई और अब मैं आपको हमारे शीतकालीन बर्फ साफ करने के लिए आमंत्रित करता हूं। (बैठ जाओ)

शिक्षक: दोस्तों, तुम्हें सर्दी क्यों पसंद है? हाँ

लड़कियाँ और लड़के दोनों? हाँ

शिक्षक: दोस्तों, आपको क्या लगता है वह कैसी है? सर्दी?

दोस्तों, जब बाहर ठंड होती है, तो उस दिन का मौसम कैसा होता है? ठंढा

अगर हवा चली तो क्या होगा? विंडमिल

कब बहुत ठंड है? ठंडा

अगर बर्फबारी हुई तो क्या होगा? हिमाच्छन्न

दोस्तों, आप क्या सोचते हैं अगर सर्दियों में बर्फ न होती तो क्या होता? (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक: बर्फ, हालांकि स्वयं ठंडी है, जमीन, पेड़ों, घास और झाड़ियों को ठंढ से बचाती है। कुछ जानवर और पक्षी पाले और शिकारियों से बर्फ में छिप जाते हैं।

यदि बर्फ न होती तो भेड़िये और लोमड़ियाँ सभी खरगोशों और चूहों को पकड़ लेतीं

यहां तक ​​कि कुछ पक्षी सर्दियों में बर्फ में शरण लेते हैं। उदाहरण के लिए, वुड ग्राउज़ और ब्लैक ग्राउज़ सर्दियों में शाखाओं पर नहीं सोते हैं; वे हमेशा रात में गहरी बर्फ में गिरते हैं और भेड़ियों और ठंडी हवा से वहाँ छिपते हैं। बर्फ पेड़ों को भी सजाती है।

शिक्षक: - दोस्तों, बताओ बर्फ किस चीज से बनी होती है? बच्चों के उत्तर (कई बर्फ़ के टुकड़ों से)

स्क्रीन पर देखें, बर्फ के टुकड़े कितने सुंदर हैं और वे सभी कितने अलग हैं।

अब ध्यान से देखें और 2 समान बर्फ के टुकड़े खोजें।

अध्यापक: शाबाश दोस्तों, आपने कार्य पूरा कर लिया।

शिक्षक: और अब मैं तुम्हें पहेलियां बताऊंगा, लेकिन बहुत सावधान रहना, ये साधारण पहेलियां नहीं हैं और मैं तुम्हें भ्रमित करने की कोशिश करूंगा।

1. एक उत्कृष्ट संकेत है - बर्फ गिर गई है - हम मिलते हैं (गर्मी- सर्दी)

2. हम इस भूमि को बर्फ, पाला और बर्फ़ीला तूफ़ान कहेंगे (दक्षिण-उत्तर)

3. ताकि सर्दियों में मेरे हाथ न जमें, मेरी माँ बुनती थी (चूना पैंट)

4. मैं खूबसूरत हूं, मैं उड़ती हूं,

और वसंत ऋतु में मैं सूरज से पिघल जाता हूँ

जल्दी से अनुमान लगाओ

यह कौन है (हिम गौरैया)

5. माशेंका ने फर कोट पहना हुआ है - हमारे आँगन में (गर्मी- सर्दी)

शिक्षक: आप कितने अच्छे व्यक्ति हैं, मैं आपको भ्रमित नहीं कर सकता, आप सर्दियों के बारे में सब कुछ जानते हैं।

दोस्तों, मुझे बताओ, सबके लिए सर्दी अच्छी है? क्या हर कोई उसे पसंद करता है? बच्चों के उत्तर

और अब, मैं आपको सर्दियों के बारे में एक परी कथा सुनाऊंगा और हम सुनेंगे कि क्या यह सभी के लिए अच्छा है सर्दी.

उन्होंने एक बार एक हाथी से पूछा कि किस प्रकार का सर्दी? और हाथी उत्तर दिया: "मुझे नहीं पता कि वह कैसी है," दोस्तों, हाथी ने ऐसा उत्तर क्यों दिया?

उन्होंने एक बार उत्तर से पूछा हिरन: "क्या होता है सर्दी"उसने जवाब दिया।

उन लोगों ने ऐसा उत्तर क्यों दिया? बच्चों के उत्तर

और उन्होंने लाल छाती वाले से भी पूछा एक प्रकार की पक्षी: "क्या होता है सर्दी" और बुलफिंच ने उत्तर दिया ---

उसने ऐसा उत्तर क्यों दिया? बच्चों के उत्तर

आप लोग और मैं सर्दियों में पक्षियों की कैसे मदद कर सकते हैं? बच्चों के उत्तर

उन्होंने लाल कुत्ते से पूछा "वह कैसी है?" सर्दी"और उसने उत्तर दिया।

कुत्ते ने ऐसा क्यों कहा? बच्चों के उत्तर

फिर उन्होंने भालू से पूछा, "यह कैसी मीशा है?" सर्दी"और मीशा ने कहा।

मीशा ने ऐसा जवाब क्यों दिया? बच्चों के उत्तर

फिर उन्होंने लड़के से पूछा, “कौन सा सर्दी"और लड़के ने कहा.

लोगों ने ऐसा क्यों कहा कि वह मज़ाकिया थी? बच्चों के उत्तर

शिक्षक: मेरे बच्चों को सर्दी बहुत पसंद है और आप ऐसा कहते हैं सर्दी मजेदार है, अच्छा तो चलो तुम्हारे साथ खेलते हैं। (उठना)क्या आपको स्लेजिंग पसंद है? एक घेरे में खड़े हो जाओ. दोस्तों, आप पहली बार यह गेम खेल रहे हैं, इसलिए मुझे देखें और दोहराएं।

ओह पाला, पाला, पाला

अपनी नाक मत दिखाओ

जल्दी घर जाओ

ठंड को अपने साथ ले जाओ

और हम बेपहियों की गाड़ी ले लेंगे

और चलो बाहर चलते हैं

आइए स्कूटर स्लेज में बैठें

पहाड़ी से उह्ह्ह.

शिक्षक: शाबाश दोस्तों, हमने स्लेजिंग का आनंद लिया।

हम बर्फ़ की आवाज़ सुनते हैं।

शिक्षक: दोस्तों, यह क्या है? बच्चों के उत्तर सुनें

यह सही है, बर्फ़ गिरती है, दोस्तों, यह कैसे होता है? बच्चों के उत्तर

जब हम सड़क पर चलते हैं तो ये बर्फ के टुकड़ों की बर्फीली किरणें टूटती हैं।

मेरा सुझाव है कि आप स्नोबॉल बनाएं, हम उन्हें बर्फ से नहीं बना सकते, आप और मैं उन्हें कागज से बना सकते हैं। कागज का एक-एक टुकड़ा लें और एक गोले में खड़े हो जाएं।

1,2,3,4 आपके साथ हमने एक स्नोबॉल बनाया

यह गोल और चिकना निकला

लेकिन बिल्कुल भी मीठा नहीं.

शिक्षक: ये कुछ अद्भुत स्नोबॉल हैं जो हमने बनाए हैं। क्या आपको स्नोबॉल खेलना पसंद है? तो ठीक है, संगीत सुनो, मेरी ओर देखो और दोहराओ। (हम संगीत बजाते हैं)

ओह स्नोबॉल, बस इतना ही

सभी दिशाओं में बिखरा हुआ

और लोग दौड़ेंगे

और स्नोबॉल सब कुछ इकट्ठा कर लेंगे (एक बाल्टी में इकट्ठा करें)

शिक्षक: शाबाश दोस्तों, हमने स्नोबॉल खेला। लेकिन मुझे फिर से कुछ आवाज़ सुनाई देती है? वह ध्वनि क्या है? बर्फानी तूफान

-अध्यापक:दोस्तों, सर्दियों में ठंड से बचने के लिए हम खुद को इस तरह गर्म करेंगे।

हमें संगीत पर नृत्य करना चाहिए (मैं पाले से नहीं डरता)

शिक्षक: शाबाश दोस्तों, हमने सर्दियों की सुंदरता के बारे में बहुत सारी बातें कीं। हमने खेला, नृत्य किया और अब मैं आपको बर्फीले बर्फीले शहर में आमंत्रित करता हूं। लेकिन आप और मैं सिर्फ वहां नहीं जाएंगे, हम स्कीइंग करने जाएंगे। हम स्की पहनने की नकल करते हैं।

चल दर!

हम शहर में स्कीइंग करने जायेंगे, चलो चलें

हम पहाड़ी पर चढ़ रहे हैं

इसमें लाठी हमारी मदद करेगी

हमारे लिए राह आसान होगी.'

यहाँ हम अपनी लाठियाँ नीचे रख रहे हैं,

हम दाहिनी स्की को हटाते हैं और उसे लगाते हैं

हम बाईं स्की को हटाते हैं और उस पर डालते हैं। शाबाश, आओ दोस्तों, देखो कितना खूबसूरत बर्फीला शहर है, देखो यहाँ क्या है? बच्चों के उत्तर

दोस्तों, लेकिन शहर एक तरह से उदास है, उदास है, मुझे लगता है कि यहां कोई गायब है।

बच्चों के उत्तर इस विषय पर स्कूल के लिए तैयारी समूह में एक खुले उपसमूह भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश: "सर्दी" लक्ष्य सक्रिय शब्दावली को समृद्ध करना है।

एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक और एक भाषण चिकित्सक शिक्षक द्वारा एक खुले पाठ का सारांश