Az oldal szakaszai
A szerkesztő választása:
- Olvass el egy szerelmi varázslatot egy házas férfiról távolról fénykép nélkül
- Vargányás ételek. Receptek. Pácolt vargánya télre - lépésről lépésre recept fotókkal az otthoni pácolásról
- Grillezett csirke - lépésről lépésre pác receptek és főzési technológia sütőben, mikrohullámú sütőben vagy serpenyőben
- Hogyan kell megfelelően főzni a grillezett csirkét
- Online vizsga teszt orosz nyelven
- Társadalomismeret vizsgára való felkészülés
- Az Oroszlán és a Skorpió kompatibilitása: félnie kell a tűznek a víztől?
- A patkány évében született oroszlán férfi jellemzői
- Miért álmodsz egy csónakról a vízen. Miért álmodsz egy hajóról?
- Felnőtt lányát látni álomban
Hirdető
| Bim oktatási iskola. Iskolai útmutató |
|
A nevelési oktatási vonal az általános iskolások német nyelvű szóbeli és írásbeli beszédkészségének alapfokú fejlesztését, a beszédmagatartás szabályainak elsajátítását, az alapvető regionális ismeretek megszerzését célozza. A szerzők figyelembe vették a 8-10 éves gyermekek olyan jellemzőit, mint a beszédelsajátítási mechanizmusok plaszticitása, a magas kognitív aktivitás és az utánzási képesség stb. A tankönyvek a nyelvtudás minimális szintjének elérése mellett A tanulók személyes fejlődését célozza: érzelmi és kreatív képességeik, képzelőerejük, társas interakcióra való készségük nő, pozitív attitűd alakul ki a német kultúrához. A német nyelvű oktatási és módszertani komplexumok olyan általános iskolás korú gyermekek számára készültek, akik 2. osztályban kezdik meg a német nyelv tanulását. A sorozat oktatási komplexumai azoknak a hallgatóknak szólnak, akik kezdeti kommunikációs készségeket sajátítanak el szóban és írásban németül, valamint elsajátítják a beszédviselkedés szabályait. Az oktatási és módszertani komplexumok figyelembe veszik az általános iskolás korú gyermekek olyan pszichológiai jellemzőit, mint a beszédelsajátítás természetes mechanizmusainak plaszticitása, a kognitív folyamatok intenzív formálása, a nyelvi információk gyors memorizálása, a speciális utánzási képesség stb. Ezek a jellemzők képezték az alapját annak az öt alapelvnek, amelyen a képzés alapul:
A tankönyvekben felkínált feladatok segítik a nyelvoktatás megszervezését, mint a tanár és a tanulók, valamint a tanulók közötti érdeklődő kommunikáció folyamatát. Megvalósításuk az általános iskolásokra jellemző tevékenységtípusokra támaszkodik (művészet, játék, zene stb.). Az erre a célra felhasznált regionális információk megfelelnek az általános iskolások tapasztalatainak és érdeklődésének. „Első lépések” német nyelvű oktatási komplexum 2-4
A német nyelvű „Első lépések” oktatási és módszertani készlet a középiskolák 2-4. osztályos tanulói számára készült, és a kommunikációs kompetencia legelső (kezdeti) szintjének elérését célozza. Az idegen nyelv általános iskolában történő tanulása immár a 2. évfolyamon kezdődik az alapterv alapján, ennek tanulására heti 2 óra jut. Ez az oktatási segédlet a „Die ersten Schritte” (két részben), az Arbeitsheft A, az Arbeitsheft B munkafüzetekből, három hangkazettából és egy Lehrerhandbuch tanári könyvből áll. Az UMK-n van a „bélyegző” Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma ajánlja." Az „Első lépések” képzés személyiségközpontú megközelítésre épül, amely a német nyelv tanulási motivációjának kialakítását, az iskolások nevelését, fejlesztését célozza magának a nyelv eszközeivel. A tankönyv bevezető és főételekből áll. A bevezető tanfolyam 30 „lépéses” leckét tartalmaz. A főétel 6 „lépésből” álló sorozatot tartalmaz, bekezdésekbe rendezve. Rögtön meg kell jegyezni, hogy minden feladat, szöveg, szituáció érdekli a második osztályos tanulókat, megfelel életkori és személyi sajátosságaiknak, oktatási, nevelési, fejlesztési és regionális tanulmányi irányultságú.
Az iskolások megtanulják olvasni és írni a német betűket, betűkombinációkat, szavakat, mondatokat, és elsajátítják az ábécét. A második osztályosok megtanulják az alapvető német hangok, hangkombinációk, szavak és kifejezések helyes kiejtését is, betartva a legfontosabb intonációs szabályokat (hangsúly a szóban, kifejezésben, emelkedő és süllyedő dallamok). Szókincsük jelentősen bővülni fog: a tankönyv első része 70 lexikai egységet (LU) tartalmaz, amelyek többsége meghatározott kifejezések, beszédfigurák, mint például „Wie alt bist du?”, „Stimmt’s?” stb., a tankönyv második részében pedig mintegy 130 lexikai egység található, ami összesen mintegy 200 LE-t eredményez az első tanulmányi évre. A sein ige ragozása rímben áll rendelkezésre. A tankönyv sokféle nyelvtani megszilárdító gyakorlatot (nyelvtani dalokat) mutat be, amelyeket nem kell megjegyezni, ezek megértése és következtetések levonása fontosabb. A foglalkozások során a hallgatók a kezdeti kommunikációs problémák megoldása során megtanulják a beszéd nyelvtani megfogalmazását elemi szinten, és elsajátítják a német egyszerű mondatok több alaptípusát. Az órákon a tanulók számára már ismert legfontosabb tanulási technikák fejlesztésére kerül sor: másolás, kiírás, szöveggel való munka, beleértve a párbeszédek szerep szerinti olvasását stb. , egyes mondatokat, tanulja meg használni a nyelvi találgatást. Az „Első lépések” kurzust tanuló hallgatók megértik néhány alapvető nyelvi szabályt, például a szavak sorrendjét egy német egyszerű mondatban, a szócikk jelenlétét és használatát, a ragozás sajátosságait stb.
A „lépést” és a „lépést” összekötő szál köti össze - az iskolások mindig a lefedett anyag megismétlésével kezdik az órákat. A lexikai és nyelvtani anyagokat egymás után mutatják be - az egyszerűtől a bonyolultig. Minden leckét összefoglalnak, ami felfedi az egyes tanulók tudásszintjét. A módszertani készlet kétségtelen előnye a rugalmassága és alkalmazkodóképessége, amely feltételezi a tanári cselekvés szabadságát és a valós tanulási feltételek figyelembevételének képességét. Egyes feladatok csillaggal vannak megjelölve, és szelektíven használhatók, attól függően, hogy a gyerekek mennyire értik meg az anyagot, valamint a vágytól függően. A tankönyvek szerzői olyan regionális valóságokat kínálnak tanulmányozásra, mint a német nagyvárosok nevei, tipikus német nevek és vezetéknevek, állatnevek, híres német mesék szereplőinek nevei stb. Pozitívum, hogy a diákok megismerkednek a életünk új valóságai, amelyek a tudomány és a technológia fejlődését tükrözik, például egy számítógépes egér, egy mobiltelefon. A tankönyvek számos játékmomentumot mutatnak be: váltóverseny (ki tud gyorsabban betűket írni a táblára), vak ember, „elhagyott ember” játéka, olyan gyakorlatok, amelyek gondolkodásra, elemzésre, összehasonlításra, kifejezésre késztetik a másodikosokat. vélemény - egyetértés vagy nézeteltérés. A gyerekek megtanulják megszólítani egymást és a felnőtteket. A tartalékórák és az ismétlődő órák teljes szabadságot adnak a tanár kreativitásának. A gyerekek szeretnek keresztrejtvényeket fejteni – érdekes, szórakoztató és fejleszti a memóriát. A munkafüzetek teljes mértékben követik a tankönyvek szerkezetét, és hozzájárulnak a lexikális és nyelvtani anyagok jobb elsajátításához. A feladatokat és gyakorlatokat írásban kell teljesíteni. Ezenkívül a füzetek gyönyörűen illusztráltak, és sok kép felkelti az iskolások figyelmét, és felkelti az érdeklődést a vizsgált jelenségek iránt. A szerzők hozzáértő oktatási és módszertani összeállítást készítettek, amelynek tanulási folyamata kreatív, az órák érdekesek és hatékonyak, hiszen a szerzők figyelembe veszik a tanulók életkori pszichológiai sajátosságait. Német nyelvű munkaprogramok
TEKERCS Német nyelvű oktatási anyagok a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány tantermi és tanórán kívüli tevékenységekre vonatkozó követelményeinek megfelelően OKTATÁSI IRODALOM
Bim I.L., Ryzhova L.I., Sadomova L.V., Fomicheva L.M."Deutsch. Die ersten Schritte (FSES)". 2-4 évfolyam.- M., Oktatás, 2011-2013. UMK „Német nyelv. Az első lépések" az általános oktatási intézmények általános iskolái számára az idegen nyelvű mintaprogramok alapján készültek, figyelembe véve az idegen nyelvű általános oktatás állami szabványának szövetségi komponensének követelményeit. Az általános iskolai tananyagok a következő összetevőkből állnak: tankönyv; munkafüzet; tanári könyv; olvasnivaló könyv; audio alkalmazás; további gyakorlatok.
1. rész. – 104 p.: ill. - Vidék 2. rész. – 128 p.: ill. - Vidék
1. rész. – 128 p.: ill. - Vidék 2. rész. – 112 p.: ill. - Vidék
1. rész. – 112 p.: ill. - Vidék 2. rész. – 128 p.: ill. - Vidék
További részletek: http://www.labirint.ru/books/319199/
Szemjonova I.N., Ljaszkovskaja E.V.Üzleti német. 10-11 évfolyam.(Hangtanfolyammal ellátott készlet.) (CD, mp3) - M., Oktatás, 2011-2013. – 325-ös. - Vidék
Bim I.L., Biboletova M.Z., Babushis E.E. satöbbi.Német. Állami végleges bizonyítvány. Feladatgyűjtemény a 9. osztályos vizsgához.– M., Oktatás, 2012-2013 -96 p. - Vidék
Oktatási és módszertani készlet (UMK) „német nyelv” („Deutsch”) (szerzői: Bim I.L., Ryzhova L.I., Sadomova L.V., Sannikova L.N., Krylova Zh.Ya. satöbbi.) általános oktatási intézmények 5-9. Az 5–9. osztályos „német nyelv” („Deutsch”) oktatási komplexum a „Német nyelv” („Deutsch”) 2–4. évfolyamos oktatási komplexum sorozatának folytatása. UMK problémák "Prosveshcheniye" kiadó . Német nyelvű tankönyvek Bim I.L. stb. szerepelnek azon tankönyvek szövetségi listáján, amelyeket az általános általános, alapszintű általános és középfokú általános oktatás államilag akkreditált oktatási programjainak végrehajtásához ajánlanak (Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2014. március 31-i rendelete N 253). A tankönyvek tartalma megfelel a szövetségi állam általános oktatási szabványának (FSES LLC 2010). Az oktatási komplexum főbb jellemzői: A „német nyelv” oktatási komplexum összetétele Bim I.L. stb. 5-9. évfolyamon: Tankönyvek világosan felépített, fejezetekre bontva, amelyek az egyes szerkezeti egységeket reprezentálják, amelyek célja a nevelési és beszédtevékenység meghatározó típusainak megvalósítása. Minden fejezet több blokkot tartalmaz: lexikai, nyelvtani, regionális tanulmányok, hallás, beszéd és írás, olvasás és ellenőrzés blokkok. Minden UMK tankönyv tartalmaz különféle műfajú és formájú szövegeket (leírás, párbeszéd, interjúk, levelek stb.) Oroszországról. A tankönyvek bemutatják azokat a legstabilabb kulturális hagyományokat, amelyek hazánk népeit egyesítik a német nyelvterületek népeivel. A hallgatók megismerkednek ezen országok néhány nevezetességével, szellemi és anyagi értékeivel. A tankönyvek mind a külföldi, mind az orosz iskolások aktuális problémáit tükrözik. E tankönyvek elektronikus mellékletei letölthető a kiadó honlapjáról. Munkafüzetek teljes mértékben megfelelnek a tankönyvek szerkezetének. A jegyzetfüzetek nagyszámú oktató és kreatív (lexikális, nyelvtani, feltételesen kommunikatív) feladatot tartalmaznak, amely biztosítja, hogy a hallgatók aktiválják a német nyelvű kommunikációhoz szükséges lexikális és nyelvtani készségeket, valamint lehetőséget ad a képzés mennyiségének a képességek függvényében történő változtatására. és a tanulók igényeit. A munkafüzetes feladatok logikus folytatása a tankönyvi feladatoknak, és a tanulók otthoni és tantermi munkára szolgálnak. A kézikönyvekben „Ellenőrző feladatok az OGE-re való felkészüléshez” Bemutatjuk a szóbeli és írásbeli beszédkészség aktiválását szolgáló feladatokat, a nyelvtani és lexikai készségek megszilárdítását, valamint az OGE formátumú záróteszteket. A kézikönyvek mind tanórai munkához, mind az aktuális és záróvizsgákra való önálló felkészüléshez használhatók. BAN BEN gyakorlatok gyűjteménye Az 5-9. évfolyam tananyagának összes nyelvtani anyaga rendszerezett formában kerül bemutatásra. A gyűjtemény lehetővé teszi a feldolgozott anyag konszolidálását, az elfelejtett anyagok megismétlését, valamint segít a nyelvtani ismeretek rendszerezésében. Olvasnivaló könyvek tanévben vagy a szünidőben otthoni olvasásra szántak. Különböző műfajú szövegek kerülnek bemutatásra: képregények, viccek, mesék és mesék, híres német írók gyerekeknek szóló történetei. Minden szöveget egy-két olyan feladat előz meg, amelyeknek a szöveggel való munkára kell összpontosítaniuk a tanulókat, és a szöveg utáni feladatok széles választékát is kínáljuk. Az olvasókönyvek végén egy kis német-orosz szótár és lexikon található, amely rövid információkat tartalmaz a német írókról - a könyvben szereplő szövegek szerzőiről. Könyvek tanároknak tartalmazzák a tankönyv fejezeteinek tematikus terveit, a munka elvégzésének módszertani ajánlásait, a zárótesztet és a tesztfeladatok kulcsait, valamint a meghallgatáshoz szükséges szövegeket. A tematikus tervek témánként gyakorlati, oktatási és fejlesztő feladatokat jelölnek meg, ajánlásokat fogalmaznak meg a tanulók differenciált megközelítésére, nyelvi és nyelvtani anyagokat adnak, megjelölik az ellenőrzés tárgyait. A módszertani ajánlások konkrét nevelési, kognitív és kommunikációs feladatokat fogalmaznak meg, a gyakorlatokhoz megjegyzéseket adnak, a tanulás egyénre szabása érdekében a tanulók képességeinek és képességeinek figyelembevételével megjelölik az egyes feladatok elvégzésének lehetséges lehetőségeit. Munkaprogramok adjon ötletet arról, hogy a szövetségi állami oktatási szabvány összetevői (szövetségi, regionális, iskolai) hogyan valósulnak meg a tanár gyakorlati tevékenységében a német nyelv tanulása során. A munkaprogramok magyarázó megjegyzést, tematikus programokat és ajánlásokat tartalmaznak a „német” oktatási tárgy logisztikájára vonatkozóan. A magyarázó jegyzet felvázolja az alapiskolai német nyelvtanfolyam céljait, megadja a tanfolyam általános jellemzőit és az alapiskolai német nyelvi program tartalmi elsajátításának eredményeire vonatkozó követelményeket, megjelöli a kurzus tantervben elfoglalt helyét, ill. feltárja a kurzus fő tartalmát. Az alapiskola minden osztályára részletes tematikus programokat dolgoznak ki. A munkaprogramok letölthetők a Prosveshcheniye kiadó honlapjáról. Ha tetszett az anyag, kattintson a közösségi hálózat gombjára: „német nyelv” („Deutsch”) egy oktatási és módszertani készlet (UMK) a középiskolák 2-11. évfolyamos tanulói számára. Szerzői: Bim I.L., Ryzhova L.I., Fomicheva L.M. Az UMK-t a kiadó adja ki "Oktatás". Tananyagok a 2-4 a kommunikációs kompetencia legelső (kezdeti) szintjének elérésére összpontosított. A tankönyvek megfelelnek a Szövetségi Állami Általános Oktatási Szabványnak (FSES NOO), és a német nyelvi mintaprogram alapján készültek. Német nyelvű tankönyvek Bim I.L. és mások a 2-4. évfolyamon szerepelnek azon tankönyvek szövetségi listáján, amelyeket az általános általános, alapfokú általános és középfokú általános oktatás államilag akkreditált oktatási programjainak végrehajtásához ajánlanak (Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának rendelete 2014. március 31. N 253). A „német nyelv” oktatási komplexum szerepel a „Perspektíva” és az „Oroszország iskola” kiadó tankönyvrendszerében. "Oktatás", de más programok részeként is használható. Német nyelvű tananyagok összeállítása Bim I.L. stb. 2-4 évfolyamon: A kiadó honlapjáról letölthetők a tankönyvek és tesztek elektronikus mellékletei, a tanári könyvek és a munkaprogramok. BAN BEN tankönyvek Sok játékmomentum bemutatásra kerül: váltóverseny (ki tud gyorsabban betűket írni a táblára), vakok, „elhagyott ember” játéka, olyan gyakorlatok, amelyek gondolkodásra, elemzésre, összehasonlításra, véleménynyilvánításra késztetik a másodikosokat. - egyetértés vagy nézeteltérés. A gyerekek megtanulják megszólítani egymást és a felnőtteket. A tartalékórák és az ismétlődő órák teljes szabadságot adnak a tanár kreativitásának. A gyerekek szeretnek keresztrejtvényeket fejteni – érdekes, szórakoztató és fejleszti a memóriát. A tankönyvek heti 2 órára készültek. Munkafüzetek teljesen megismétli a tankönyvek szerkezetét, és hozzájárul a lexikális és nyelvtani anyag jobb asszimilációjához. A feladatokat és gyakorlatokat írásban kell teljesíteni. Ezenkívül a füzetek gyönyörűen illusztráltak, és sok kép felkelti az iskolások figyelmét, és felkelti az érdeklődést a vizsgált jelenségek iránt. Könyvek tanároknak felépítésükben egy-egy tankönyvre és munkafüzetre orientálódnak. A pedagógusok számára készült könyvek minden fejezetben világosan megfogalmazzák az oktatási komplexum céljait, célkitűzéseit, felépítését, tanítási alapelveit, ajánlásokat a foglalkozások lebonyolítására. A logikusan felépített feladat- és gyakorlatrendszernek köszönhetően az iskolások folyamatosan fejlesztik kreatív potenciáljukat, és céljuk a beszéd- és gondolkodási aktivitásuk képzettségi szintjének megfelelő fokozása. A könyvek sok helyet szentelnek a beszédtevékenység minden típusának. Tesztfeladatok szerves részét képezik a „német nyelv” oktatási komplexumnak, a Bim I.L. stb. Világos szerkezetűek, és lefedik a beszédtevékenység minden típusát. Az oktatási anyagok kiválasztása és elrendezése, valamint a feladatrendszer egésze megfelel a tanulók életkori és pszichológiai jellemzőinek, valamint a szövetségi állami oktatási szabvány követelményeinek. A tankönyv felhasználható mind az osztálytermi munkához, mind a tanulók önálló otthoni felkészítéséhez az aktuális és záróvizsgákra. Munkaprogram tartalmaz egy magyarázó megjegyzést, amely meghatározza a német nyelvű általános iskolai oktatás általános céljait, a „német nyelv” tantárgy általános leírását, a tantervben elfoglalt helyének leírását, a tantárgy elsajátításának főbb eredményeit, részletes tematikus tervezést. a tanulók oktatási tevékenységének fő típusainak meghatározása és az oktatási folyamat tárgyi-technikai támogatásának leírása. A program tartalmaz egy rövid leírást és leírást a „német nyelv” oktatási komplexum 2–4. A tanároknak szóló könyvek és a munkaprogramok letölthetők a kiadó honlapjáról. Képzés „német nyelv” Bim I.L., Ryzhova L.I., Fomicheva L.M. személyiség-orientált megközelítésen alapul, amely a német nyelv tanulási motivációjának kialakítására, az iskolások nevelésére, fejlesztésére irányul magának a nyelvnek a segítségével. UMC a n német nyelv Bim I.L. satöbbi.
a következőkre épít általános didaktikai elvek
: A természettel való összhang elve
biztosítja különösen: Az általános didaktikai alapelveket az alábbiakkal egészítjük ki és pontosítjuk módszertani elvek
: A szerkezeti egység az"lépés" . Ezért nevezték el korábban a tanfolyamot "Német. Első lépések". A német nyelv elsajátítása felé vezető „lépéshez” meg kell tanulnod egy bizonyos adag idegen nyelvi anyagot, el kell sajátítanod vele a cselekvéseket, gyakorolnod kell a beszédben való használatát, majd tovább kell lépned, ha szükséges, visszatérve ahhoz, tanultak. A tankönyv minden „lépése” a munkafüzet „lépésével” együtt általában egybeesik a tényleges leckével. A „lépést” és a „lépést” összekötő szál köti össze - az iskolások mindig a lefedett anyag megismétlésével kezdik az órákat. A lexikai és nyelvtani anyagokat egymás után mutatják be - az egyszerűtől a bonyolultig. Minden leckét összefoglalnak, ami felfedi az egyes tanulók tudásszintjét. A módszertani készlet kétségtelen előnye a rugalmassága és alkalmazkodóképessége, amely feltételezi a tanári cselekvés szabadságát és a valós tanulási feltételek figyelembevételének képességét. Egyes feladatok csillaggal vannak megjelölve, és szelektíven használhatók, attól függően, hogy a gyerekek mennyire értik meg az anyagot, valamint a vágytól függően. Tankönyvszerzők „német nyelv” („Deutsch”) olyan regionális valóságokat kínálnak tanulmányozásra, mint a német nagyvárosok nevei, tipikus német kereszt- és vezetéknevek, állatnevek, híres német mesék szereplőinek nevei stb. Pozitívum, hogy a diákok életünk új valóságával ismerkednek meg, tükrözi a tudomány és a technológia fejlődését, például számítógépes egér, mobiltelefon. A beszédtanítás során a szerzők jelennek meg három stratégiai vonal
: A szerzők hozzáértő oktatási és módszertani összeállítást készítettek, amelynek tanulási folyamata kreatív, az órák érdekesek és hatékonyak, hiszen a szerzők figyelembe veszik a tanulók életkori pszichológiai sajátosságait. Ha tetszett az anyag, kattintson a közösségi hálózat gombjára: |
||||||||||||
Népszerű:
Új
- Vargányás ételek. Receptek. Pácolt vargánya télre - lépésről lépésre recept fotókkal az otthoni pácolásról
- Grillezett csirke - lépésről lépésre pác receptek és főzési technológia sütőben, mikrohullámú sütőben vagy serpenyőben
- Hogyan kell megfelelően főzni a grillezett csirkét
- Online vizsga teszt orosz nyelven
- Társadalomismeret vizsgára való felkészülés
- Az Oroszlán és a Skorpió kompatibilitása: félnie kell a tűznek a víztől?
- A patkány évében született oroszlán férfi jellemzői
- Miért álmodsz egy csónakról a vízen. Miért álmodsz egy hajóról?
- Felnőtt lányát látni álomban
- Miért álmodik egy kecskéről - miért álmodik egy fehér kecske álomkönyvről
