Թեմա Հարց, կամ հարց առարկայի մեջ Անգլերեն– Հարցական նախադասությունների հինգ հնարավոր տեսակներից մեկը: Իրենց կառուցվածքով նման արտահայտություններն ամենապարզներից ու հասկանալիներից են։ Ուստի կարևոր է, որ օտար լեզուներ սովորողները հիանալի տիրապետեն դրանց և ճիշտ հարցնեն իրենց զրուցակիցներին։ Սխալներն այս դեպքում ցույց են տալիս, որ մարդը միայն սովորելու սկզբնական փուլում է։

Ի՞նչ է դա։

Այսպես կոչված հարց առարկային անգլերենով– սա պարզաբանում է Who (նշանակում է մարդկանց) կամ What (նշանակում է անշունչ իրեր և կենդանիներ) բառով։ «Ո՞վ է քեզ ասել», «Ի՞նչ ես անում»:

Սուբյեկտ – հիմնական առարկան կամ ակտիվ կենդանի անձը: Նրա մասին մենք խոսում ենք, կամ այն ​​ակտիվ գործողություններ է կատարում։ Ռուսերեն խոսքում կարող է բացակայել (ուղղակիորեն ենթադրվում է): Բայց հաստատական ​​և բացականչական անգլերեն նախադասություններում այն ​​անպայմանորեն առկա է բացահայտորեն: Ավելին, այն այլ բառերի շարքում հստակ նշանակված տեղ է զբաղեցնում։ Սովորաբար արտահայտվում է դերանունով կամ գոյականով, ավելի քիչ՝ բարդ արտահայտությամբ։ Եվ միայն այն դեպքում, երբ առարկայի վերաբերյալ անգլերենով հարցեր են տրվում, թեման փոխարինվում է հարցական բառով։

Ինչպե՞ս հարց տալ:

Պահպանվում է բառերի հերթականությունը, և ահա այսպիսի արտահայտությունների պարզությունը։ Առարկան նշանակող գոյականի կամ դերանունի փոխարեն փոխարինիր what կամ who: Հարցական բառեր ուղեկցվում են բայերով սովորաբար եզակի , թեև պատասխանը կարող է բազմակի լինել։ Ըստ այդմ, բայերը՝ մոդալը և իմաստայինը, մնում են նույնը կամ փոխվում։ Եթե ​​հաստատական ​​(բացականչական) նախադասության մեջ էին հոգնակի, դրանք պետք է փոխարինվեն անալոգներով միակում։ Բացառություն պետք է լինի ստորև քննարկված որոշ դեպքերում: Ավելի լավ հասկանալու համար կտրվեն տարբեր ժամանակներ։ Նրանք կօգնեն ձեզ ճիշտ տեղադրել այն Հարց առարկայի անգլերեն օրինակներովորոնք տրված են տեքստում.

Present Simple

Ահա հռչակավոր նախադասությունները.

• Երեխան ֆուտբոլ է խաղում - երեխան ֆուտբոլ է խաղում;
• The sun shines every day - the sun shines every day;
• Երեխաները թենիս են խաղում - երեխաները խաղում են թենիս;
• Ամպերը փակում են արևը – ամպերը ծածկում են արևը;
• I stand here - I stand here;
• Նա կանգնած է այնտեղ - նա կանգնած է այնտեղ;
• Նրանք քայլում են ամենուր - քայլում են ամենուր:

Ուշադրություն դարձրեք, որ արև առարկան բաղկացած է երկու առանձին բառից: Պարզ ներկայում գործողությունները տեղի են ունենում «ընդհանուր առմամբ» կամ պարբերաբար, պարտադիր չէ, որ ներկա պահին . Եթե ​​հարցնեն, թեմային անգլերենով համապատասխան հարցերը կլինեն.

• Ո՞վ է ֆուտբոլ խաղում:
• Ինչն է փայլում ամեն օր:
• Ո՞վ է խաղում թենիս:
• Ի՞նչն է փակում արևը:
• Ո՞վ է կանգնած այստեղ:
• Ո՞վ է կանգնած այնտեղ:
• Ո՞վ է քայլում որևէ տեղ:

Ամենուր հոգնակի թիվը փոխարինվել է եզակիով։ Կենդանի անձինք նշանակվում են Who բառով, անշունչ առարկաները՝ Ինչով:

Անցյալ պարզ

Անցյալ ժամանակով անգլերեն առարկայի ցանկացած հարց կազմվում է նույն օրինաչափությամբ, ինչ ներկայում, միայն բայի առաջին բառարանային ձևի փոխարեն օգտագործվում է երկրորդը: Ճիշտների համար՝ ստանդարտ վերջավորությամբ -ed. Սխալների համար դուք պետք է նայեք աղյուսակին, եթե ձեր հիշողությունը ձախողվի:

• Ո՞վ խաղաց այսօր: - Ո՞վ խաղաց այսօր:
• Ո՞վ էր երեկ առաջադրվել: -Ո՞վ էր երեկ առաջադրվում:
• Ի՞նչը խանգարեց ձեզ գալ: -Ի՞նչը խանգարեց ձեզ գալ:

Ապագա պարզ

Ապագա ժամանակով անգլերենում առարկայի հարցի սխեման ամենապարզն է, քանի որ մոդալ բայկամքը չի նվազում ըստ թվերի և անձերի.

Օրինակ.

• Ո՞վ է խաղալու այսօր: - Ո՞վ է խաղալու այսօր:
• Ի՞նչ կմնա այստեղ։ - Ի՞նչ կմնա այստեղ:

Պետք է նշել մի փոքրիկ նրբերանգ՝ այստեղ գործածված է հիմնական բայը առանց երրորդ դեմքի միավորին բնորոշ -s (-es) վերջավորության։ թվեր . Սա զարմանալի չէ, նույնիսկ ռուսերենում «սուտը» և «կստի» բառի տարբեր ձևեր են:

Ներկա ժամանակը to be-ի հետ

To be-ն օգտագործվում է այնպես, ինչպես ցանկացած այլ բայ, երբ դրվում է հարց առարկային անգլերենով:Բայց այն ունի շատ տարբեր ձևեր, որոնք տարբերվում են միմյանցից ուղղագրությամբ և արտասանությամբ: Նրանք պետք է ճիշտ ընտրվեն և փոխարինվեն։

Օրինակ.

• Ո՞վ է այստեղ:
• Ո՞վ է հարուստ.
• Ի՞նչ է հացը:
• Ո՞վ ես դու

Որպես կանոն, to be օգտագործվում է ձևի մեջ. «Ինչ է» բնորոշ արտահայտությունը թարգմանվում է որպես «Ինչ է» և հաճախ օգտագործվում է որոնման համակարգերում: Բացառություն է թեմային ուղղված անգլերեն լեզվով ուղիղ հարցը՝ ուղղված մեկ կամ մի քանի զրուցակիցների՝ Ով ես դու: Are-ը նույնպես փոխարինվում է, եթե առարկայի մեջ ակնհայտորեն շատ մարդիկ կամ իրեր կան:

Անցյալ ժամանակ՝ լինել-ի հետ

Երբ հարցնում եք անցյալում տեղի ունեցած վիճակի կամ գործողության մասին, օգտագործեք Who (What) + was + ... կառուցվածքը:

Երկրորդ դեմքով այսպես են հարցնում հարցեր ում հետ անգլերենովՈ՞վ էիր դու -Ո՞վ էիր դու: Անհրաժեշտ է նաև փոխարինել, եթե նախապես հայտնի է, որ առարկան շատ է կամ, սկզբունքորեն, չի կարող լինել միայնակ:

Ապագա ժամանակ լինել-ի հետ

Առանց ընտրանքների, կօգտագործվի.

• Ո՞վ կլինի...
• Ի՞նչ կլինի...

Օգտագործման առանձնահատկությունները

Օգտագործեք լինել-ի հետ

Թեև անգլերեն լեզվով առարկային վերաբերող հարցերն ամենից հաճախ տրվում են եզակի 3-րդ դեմքով, պատասխանը տարբեր է: «Ո՞վ է այնտեղ». (Ո՞վ է այստեղ): Դուք կարող եք պատասխանել՝ ես եմ, նա է, մենք ենք: Անցյալ ժամանակով - Ես էի, Նա էր, Նրանք էին:

Մոդալ բայերով

Բոլոր մոդալ բայերը նույնն են, երբ օգտագործվում են տարբեր անձեր և թվեր, ուստի դրանք շատ հեշտ են օգտագործել:

Օրինակ՝ Ով կարող է գալ նախաճաշի՞ - Ո՞վ կարող է գալ նախաճաշելու:

Հետ կա կամ կան

Այս դեպքում բառերի հերթականությունը փոխվում է, սկզբում գալիս է (կամ են, եղել, եղել), հետո՝ այնտեղ։ Ո՞վ է այնտեղ: կամ ի՞նչ կա այնտեղ։

Հարցի բացասական ձև

Ժխտող մասնիկի դիրքը չի մնում նույնը, ինչպես միշտ, միայն թեման փոխարինվում է հարցական բառով.

• Ի՞նչը հաջողություն չի բերում: -Ի՞նչը հաջողություն չի բերում:
• Ո՞վ չի գա տուն: -Ո՞վ չի գա տուն:

Ինչպե՞ս պատասխանել.

Պատասխանել հարց առարկային անգլերենովկարող է լինել կարճ և ամբողջական: Նույնիսկ կարճ, գրագետ պատասխանը պետք է պարունակի բայ, ոչ թե միայն առարկա:

Օրինակ.

• Ո՞վ եկավ երեկ: -Ո՞վ էր երեկ եկել:
• Ձեր եղբայր Ջոնն արեց:

• Ո՞վ է խաղում այսօր: - Ո՞վ է այսօր խաղում:
• «Մանչեսթեր Յունայթեդն» անում է:

• Ո՞վ կարող է մտնել -Ո՞վ կարող է ներս մտնել:
• Ամբողջ ժողովուրդը կարող է.

Անգլերենով նմանատիպ հարցերի ամբողջական (երկար) պատասխանները ԱՀԿկառուցված հարցական բառի փոխարեն առարկան փոխարինելով.

• Քո եղբայր Ջոնը երեկ եկավ։
• «Մանչեսթեր Յունայթեդը» խաղում է այսօր։
• Ամբողջ ժողովուրդը կարող է մտնել։

Ներքեւի գիծ

Անշուշտ դուք արդեն հասկանում եք, թե ինչպես են դրանք ձևավորվում Անգլերենում առարկայի հարցեր, օրինակներհստակ ցույց տալ այս գործընթացը: Այս կերպ հարցնելն ու պատասխանելն իսկապես հեշտ է: Որոշ դժվարություններ առաջանում են միայն հարցական նախադասության համար թիվ ընտրելիս։ Կասկածի դեպքում միշտ ավելի լավ է օգտագործել միակը:

» Հարց առարկային անգլերենով

Այս դասում մենք կսովորենք, թե ինչպես ճիշտ հարցեր տալ առարկային և օբյեկտին:

Այսպիսով, եթե անգլերեն լեզվով համառոտ սահմանենք առարկայի վերաբերյալ հարց ստեղծելու սկզբունքը, ապա կստանանք հետևյալը. ընդունում ենք հաստատական ​​նախադասություն, հանում առարկան և դրա տեղում դնում համապատասխանը։ հարցական բառ- ով / ինչ: Պարզապես պետք է հիշել, որ ներկա ժամանակով նախադասության բայը կլինի երրորդ դեմքով եզակի.

Մերի և Անն նմանզբոսնում այգում. -ՄերիԵվԱննսերքայլելՎայգի.

ԱՀԿ նման ս քայլում է այգում?

Նրանք իմանալ նրա իսկական անունը. -ՆրանքիմանալիրներկաԱնուն.

ԱՀԿ իմանալ ս իր իսկական անունը? -ԱՀԿգիտիիրներկաԱնուն?

Դուք ունեն մեծ խնդիրներ քերականության հետ: -UդումեծխնդիրներՀետքերականություն.

ԱՀԿ հա ս մեծխնդիրներհետորքերականություն? -Ո՞վ ունի քերականության հետ կապված մեծ խնդիրներ։(նկ. 2)

Բրինձ. 2. Օրինակ՝ նկարազարդում ()

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ չնայած հաստատական ​​նախադասության առարկային, ինչից և ումից հետո բայը դեռ կունենա 3-րդ դեմք եզակի ձև: ժամ ցանկացած պահի:

Թեմայի վերաբերյալ հարցերի պատասխանները

Այժմ մենք գիտենք, թե ինչպես պետք է հարց տալ թեմային: Ինչպե՞ս պատասխանել այս հարցին:

Առարկային ուղղված հարցին սովորաբար տրվում է կարճ պատասխան՝ բաղկացած առարկայից (անվանական դեպքում արտահայտված գոյականով կամ դերանունով) և համապատասխան ժամանակի օժանդակ բայից։

օր. ԱՀԿիմանալ սհարցի պատասխանը. - Նաանում է.

ԱՀԿգիտե՞ք այս հարցի պատասխանը. - Նա(գիտի):

Քանի որ հարցը տրվել էՆերկաՊարզ, ապա պատասխանում պետք է վերցնենք օժանդակ բայանելկամանում է. ՀամարնաՍակամքանում է.

ԱՀԿխաղալ սայգում? - Իմ երեխաներըանել.

ԱՀԿխաղում այգում? - Իմ երեխաները (խաղալ):

Հարցը տրված էՆերկաՊարզ, ինչը նշանակում է պատասխանումիմերեխաներ (նրանք) պետք է վերցնենք օժանդակ բայանել.

ԱՀԿկգնա՞ քիմիկոս։ - Իկամք.

ԱՀԿգնում եք դեղատուն? - Ի(Ես կգնամ): (նկ. 6)

Քանի որ հարցը տրվել էԱպագաՊարզ, ապա պատասխանում վերցնում ենք օժանդակ բայըկամք.

Բրինձ. 3. Օրինակ՝ նկարազարդում ()

ԱՀԿթեստում երեք սխալ արե՞լ եք: - Նաարեց.

ԱՀԿթեստում երեք սխալ արե՞լ եք: - Նա (արեց):

Հարցը տրված էԱնցյալՊարզ, ուստի պատասխանում պետք է վերցնենք օժանդակ բայարեց.

Բայ դեպիլինելկարճ պատասխաններում չի պահանջում օժանդակ բայ: Նա ինքն է կատարում այս գործառույթը։

օր.ԱՀԿ է դասարանում? - Ի am.

ԱՀԿ Վդաս? - Ի.

ԱՀԿ պատրա՞ստ է պատասխանել. - Թոմէ.

ԱՀԿ պատրա՞ստ ես պատասխանել. - Ծավալը:(նկ. 7)

ԱՀԿ կա՞ - Մենքեն.

ԱՀԿ այնտեղ? -Մենք։

Բրինձ. 4. Օրինակ՝ նկարազարդում ()

Հարցեր հավելումների համար

Մենք ուսումնասիրել ենք առարկայի հարցը, և հիմա տեսնենք, թե ինչպես են ձևավորվում առարկայի հարցերը:

Անգլերենում հավելումները, ինչպես ռուսերենում, կարող են օգտագործվել նախադրյալով կամ առանց դրա: Ամենից հաճախ ոչ նախադրյալ առարկան կոչվում է ուղիղ, իսկ նախադրյալը՝ անուղղակի։

Հավելվածին վերաբերող հարցերի հետ կապված հատուկ խնդիրներ չկան: Եթե ​​հաստատական ​​նախադասության մեջ օբյեկտից առաջ նախադրյալ չկա, ապա հարցական ձևը հետևյալն է.

Առաջին տեղում դնում ենք հարցական բառը who (կենդանի)/what (անկենդանի համար), այնուհետ դնում ենք օժանդակ բայը, ապա ենթական, իմաստային բայը և նախադասության մյուս բոլոր անդամները։ Հարցի մեջ հենց այն լրացումը, որին մենք հարց ենք տալիս, չկա։

օր. Ինչկարդում ես

Ինչ Դուքդու կարդում ես?

Ինչ անել դուք ուզում եք ցույց տալ մեզ

Ինչ դուք ուզում եք ցույց տալ մեզ

ԱՀԿ արեց այնտեղ կհանդիպե՞ք

ում այնտեղ հանդիպե՞լ ես

Ինչ անել կարծում ես?

Ինչ Դուքկարծում ես?

Ինչ արեց ուսուցիչը կարդաց աշակերտների համար?

Ինչ ուսուցիչը կարդացե՞լ է ուսանողների համար:(նկ. 8)

Բրինձ. 5. Օրինակ՝ նկարազարդում ()

Եթե ​​խոսքը վերաբերում է անուղղակի հավելմանը, այսինքն՝ նախադրյալին, ապա մենք հարց ենք կառուցում, ինչպես նախորդ դեպքում, բայց նախադրյալը հարցի վերջում դնում ենք միայն նախադրյալից կամ այլ ավելացումից հետո։

օր. ԱՀԿ են դու խոսում ես -ից?

ՄԱՍԻՆ com Դուքխոսել?

Ինչ են դու նայում ես ժամը?

Միացված է Ինչ Դուքնայիր?

ԱՀԿ անել ուզում ես խոսել դեպի?

Ում հետ ուզում ես խոսել

Ինչ անել դուք բողոքում եք -ից?

Միացված է Ինչ Դուքբողոքելով?

ԱՀԿ ուսուցիչը հեքիաթ կարդաց դեպի?

ում ուսուցիչը կարդաց պատմվածքը:

Հավելման վերաբերյալ հարցերին կարճ պատասխանում մենք ուղղակի անվանում ենք հենց առարկան, այսինքն՝ հենց հավելումը։

Մասնաճյուղ 1. Ավարտ. ս Վ Ներկա Պարզ

Present Simple ժամանակում ավարտը ստանում է 3-րդ անձի միավոր: հ., այսինքն՝ նա/նա/այն։

օր. Նակարդալ սշատ գրքեր.

Նակարդում էշատերըգրքեր.

Նա նման սկիթառ նվագել։

Նա սիրում է կիթառ նվագել։(նկ. 3)

Այն հաճախ անձրև սիմ տարածաշրջանում։

Իմ տարածաշրջանում հաճախակի անձրև է գալիս:

Բրինձ. 6. Օրինակ՝ նկարազարդում ()

Ընդհանուր առմամբ, մենք իսկապես պարզապես ավելացնում ենք -s վերջավորությունը բային, բայց կան մի քանի հատուկ կետեր:

Եթե, օրինակ, ինֆինիտիվը (այսինքն՝ առանց to մասնիկի բայը) ավարտվում է -s, -ss, -sh, -ch, -x, -z, ապա դրան կավելացնենք -es վերջավորությունը։

օր. նա պարտվում է

Նա նետում է

Նա հրում է

Նա չի սովորեցնում

Նա խառնվում է

Այնբզզոցներ

Իսկ եթե ինֆինիտիվն ավարտվում է -y-ով, ապա դրան ավելացնում ենք -es վերջավորությունը, բայց միաժամանակ y-ն փոխվում է i-ի:

օր. լաց լինել - երեխան լաց է լինում

Թռչել - ինքնաթիռը թռչում է

Սովորել - տղան սովորում է

Այնպիսի հայտնի բայերը, ինչպիսիք են go and do, որոնք վերջանում են -o-ով, 3-րդ դեմքով ավելացնում են եզակի միավորներ: ը վերջավորություն -ես.

օր. անել - Նա այստեղ աշխատո՞ւմ է:

Գնալ - նա գնում է դպրոց

Առարկային բացասական հարց կառուցելու համար մենք պետք է ով և ինչից հետո դնենք ոչ մասնիկով օժանդակ բայ:

օր. ԱՀԿ չի անում իմանալվերջին կանոնը?

Ո՞վ չգիտի վերջին կանոնը:

ԱՀԿ չէր երեկ գրադարանում?

Ո՞վ չէր երեկ գրադարանում.

Ինչ չի առաջացնի կրակը?

Ի՞նչը չի առաջացնի հրդեհ.(նկ. 4)

Բրինձ. 7. Օրինակ՝ նկարազարդում ()

Վերջինկամվերջին?

Ե՛վ վերջին, և՛ վերջին բառը թարգմանվում է որպես «վերջին»: Բայց նրանց միջև տարբերություն կա.

Եթե ​​«վերջին» բառով նկատի ունենք մի բան, որից հետո ոչինչ չկա և ոչինչ չի լինի, ապա պետք է օգտագործենք վերջին բառը։

օր. Վերջիննամակ Անգլերեն այբուբեն-սա Զ.

ՎերջինըԱնգլերեն այբուբենի տառը Z.

Հասկանալի է, որ նամակից հետոԶՈւրիշը չի կարող լինել, քանի որ այբուբենն ավարտվում է դրանով։(նկ. 5)

Սա վերջինայս երգչի ստեղծագործությունը։ Նա այլևս չի երգի:

Սա է որվերջիներգչուհու երգը. Նա այլևս չի երգի։

Այս երգից հետո ուրիշներ չեն լինի, քանի որ երգիչը հրաժարվում է շարունակել իր կարիերան։

Բրինձ. 8. Օրինակ՝ նկարազարդում ()

Եթե ​​«վերջին» բառով նկատի ունենք ամենաթարմը, ամենանորը, ամենաարդիականը, ապա պետք է օգտագործենք վերջին բառը։

օր. Դուք արդեն լսել եք վերջիննորությո՞ւն։

Դուք արդեն լսել եք որվերջիննորությո՞ւն։

Նորությունները միշտ ամենաթարմն ու ամենաթարմն են, որին միշտ հետևում են էլ ավելի ակտուալները։

ՎերջինԱյս մեքենայի մոդելը շատ ավելի էժան է, քան նախորդը։

Այնվերջինայս մեքենայի մոդելը շատ ավելի էժան է, քան նախորդը:

Խոսքը նորագույն ու ժամանակակից մոդելմեքենաներ, որից հետո անշուշտ կթողարկվեն ևս շատ տարբեր մոդելներ։

Հիմնական երկրաչափական ձևեր

Գիտե՞ք ինչպես են կոչվում հիմնականները։ երկրաչափական ձևերռուսերեն. Ահա մի քանի կարճ բանաստեղծություններ, որոնք կօգնեն ձեզ ավելի լավ հիշել նրանց անգլերեն անունները:

Ես Սյուզին եմ Շրջանակ.

Ես երջանիկ եմ, ինչպես կարող եմ:

Ես պտտվում եմ և պտտվում:

Կարո՞ղ եք նկարել ինձ:

Ես Սյուզի Կրուգն եմ:

Ես շատ ուրախ եմ։

Ես պտտվում եմ և պտտվում:

Կարո՞ղ եք նկարել ինձ:

Ես Թոմին եմ Եռանկյուն.

Մեկ, երկու, երեք!

Ես Tomi Triangle-ն եմ:

Նայիր ինձ!

Հաշվիր իմ կողմերը:

Մեկ, երկու, երեք!

Սեմի Քառակուսիիմ անունն է:

Իմ չորս կողմերը նույնն են:

Շրջի՛ր ինձ, թքած ունեմ։

Ես միշտ նույնն եմ:

Ես Sammy Square-ն եմ:

Իմ անունն է Sammy Square:

Ես ունեմ չորս նույնական կողմեր.

Եթե ​​ուզում ես, շուռ տուր ինձ, ինձ չի հետաքրքրում...

Չեմ փոխվի։

Ես Sammy Square-ն եմ:

Ռիկի Ուղղանկյունիմ անունն է:

Իմ չորս կողմերը նույնը չեն.

2-ը կարճ են, 2-ը՝ երկար:

Հաշվիր իմ կողմերը, անմիջապես արի:

Մեկ, երկու, երեք, չորս.

Իմ անունը Ռիկի Ուղղանկյուն է:

Իմ չորս կողմերը նույնը չեն.

Երկու կարճ և երկու երկար:

Արի, հաշվեց իմ կողմերը։

Մեկ, երկու, երեք, չորս.

Ինքնաթեստավորման առաջադրանքներ

Հիմա եկեք մի քանի վարժություն կատարենք՝ առարկայի և առարկայի հարցերի ձևավորումն ավելի լավ հասկանալու համար:

Այժմ կատարենք մի քանի վարժություն՝ առարկայի և առարկայի հարցերի ձևավորումը ավելի լավ հասկանալու համար:

Նայեք նախադասություններին և բացերը լրացրեք ճիշտ բառով՝ ով կամ ինչ:

1. ___ աշխատում է ձեզ հետ: → ԱՀԿ

2. ___ ջութակ է նվագում: → ԱՀԿ

3. ___-ի մասին ես խոսում: → Ինչ

4. ___ դու դա գնե՞լ ես: → ԱՀԿ

5. ___ ընդունե՞լ եք նրա խորհուրդը: → Ինչ

6. ___ ուզում է գնալ այնտեղ: → ԱՀԿ

7. ___ շարունակվում է: → Ինչ

8. ___ տեղի կունենա, եթե ես լքեմ սենյակը: → Ինչ

9. ___ կանչե՞լ է քեզ: → ԱՀԿ

10. ___ Ձեր ընկերները մտածում են նրա մասին: → Ինչ

Հղումներ

1. Afanasyeva O. V. «Անգլերենի նոր դասընթաց ռուսական դպրոցների համար» շարքը: 5-րդ դասարան. - M: Bustard, 2008 թ.
2. Fomina I. N., Fomina L. V. Անգլերենը ալգորիթմներում: - Դնեպրոպետրովսկ, 2007 թ.
3. Pakhotin A. Ամեն ինչ մոդալ բայերի և ստորոգյալ տրամադրության մասին անգլերենում: - M: Karev Publisher, 2005 թ.
4. Dubrovin M.I. Պատկերազարդ ուղեցույց Անգլերենի քերականություն. - M: «Nachala-Press», 1992 թ.

1. Ուսումնական ինտերնետ ռեսուրսներ - անգլերեն լեզու ().
2. Interactive-english.ru ().
3. Enative.narod.ru ().

Տնային աշխատանք

Տեղադրեք ով կամ ինչ դատարկի փոխարեն:

1. ___ այս տղան հենց քո կողքին է: 2. ___ անցած երեքշաբթի տանն էիք անում: 3. ___ նա սիրում է երգել: 4. ___ ունի՞ շատ հետաքրքիր գրքեր: 5. ___-ի մասին ես խոսում: 6. ___ ֆուտբոլ է խաղում ամեն կիրակի: 7. ___ հետաքրքիր է, տեսե՞լ եք այնտեղ: 8. ___-ն ստիպում է ձեզ ավելի լավ զգալ: 9. ___ նայում ես: 10. ___ արթնանում է ամեն աշխատանքային օր և գնում դպրոց:

Հարց տվեք թեմային:

ՕրինակՆրանք աշխատում են գրասենյակում: - Ո՞վ է աշխատում գրասենյակում:

1. Նա լավ է պատրաստում: 2. Հաճախ են գնում կինոթատրոն։ 3. Երջանկությունն այն ամենն է, ինչ ինձ պետք է: 4. Ծաղիկները շատ գեղեցիկ են։ 5. Նա իմ ժամանակից շատ է խլում: 6. Վատ եմ սահում: 7. Արևը պայծառ շողում է: 8. Նա միշտ ինձ տալիս է իր գրքերը: 9. Ես սովորաբար աշխատում եմ իմ սենյակում: 10. Մոսկվան Ռուսաստանի մայրաքաղաքն է։

Հարցեր առարկային կամ առարկայական հարցեր անգլերենի քերականության հինգ տեսակի հարցերից մեկն է: Անկասկած, դրա դիզայնը ամենապարզն է և հասկանալի: Այն տիրապետելու համար պետք է բավական քիչ ժամանակ ծախսել։ Անգլերենի քերականության վերաբերյալ շատ հրապարակումներ այն չեն դասում որպես առանձին տիպ, այլ կցում են հատուկ հարցերի։ Չնայած այն հանգամանքին, որ Առարկային ուղղված հարցը սկսվում է հատուկ բառով, դրա կառուցվածքը կտրուկ տարբերվում է Հատուկ հարցից: Հետեւաբար, ես դեռ կարծում եմ, որ այն պետք է ուսումնասիրվի որպես առանձին տեսակ՝ շփոթությունից խուսափելու համար։

Ո՞րն է թեման:

Ի՞նչ է հարց առարկային և ինչու է դա անհրաժեշտ:

Անգլերեն լեզվով առարկայի (Subject Questions) հարցերը հարցեր են, որոնք տրվում են լրացուցիչ տեղեկություններ ստանալու համար: Անվանից պարզ է դառնում, որ տեղեկատվությունը ուղղակիորեն վերաբերում է նախադասության հիմնական անդամին` առարկային:

Անգլերենում առարկայական հարցերը միշտ սկսվում են «ով» հարցական բառերով: և «ինչ?», որոնք համապատասխանաբար թարգմանվում են որպես «ով»: Ուրեմն ինչ»: Այս հարցական դերանունները նախադասության լիիրավ անդամներ են։ Քանի որ հարցական դերանունը փոխարինում է այն նախադասության անդամին, որին տրվում է հարցը, այս դեպքում այն ​​կատարում է ենթակայի գործառույթը։

Առարկայական հարցերը անգլերեն լեզվում հարցի միակ տեսակն է, որը հակադարձում չունի: Առարկայական հարցում բառերի կարգը մնում է նույնը, ինչ հռչակավոր նախադասության մեջ: Ուստի Առարկայական հարցեր կազմելը առանձնապես դժվար չէ։

Պետք է ընդգծել, որ առարկան որոշելու հարցը կառուցված է նույն սկզբունքով՝ առանց նախադասության մեջ բառերի հերթականությունը փոխելու։ Առարկան որոշելու հարցը սկսվում է հետևյալ հարցական բառերից մեկով. «ինչ» - «որ», «որը» - «ինչ», «ում» - «ում», «որքան» / «ինչքան» - « որքան», համար, որին հաջորդում է գոյական: Հարցական դերանունը, որին հաջորդում է գոյականը, նույնպես գործում է որպես առարկա։

Առարկայականին հարց կազմելը և դրա սահմանումը ակնթարթային խնդիր է, որը բացարձակապես բոլորը կարող են լուծել: Առարկային ուղղված հարցը սկսվում է կենդանական գոյականների համար who, իսկ անշունչ գոյականների համար ինչ դերանունով: Առարկան որոշելու հարցը ինչ, որը, ում, ինչքան/քանի բառերից է։ Հարցական բառին հաջորդում է բայը. Այսպիսով, առարկայի և դրա սահմանման հարցերում պահպանվում է ուղիղ բառային կարգը, ինչպես հռչակավոր նախադասության մեջ:
Ինչպե՞ս է ձևավորվում հարց առարկային:

Առարկայական հարցերի կազմման սկզբունքը հետևյալն է.

Վերցնում ենք հայտարարական նախադասություն, գտնում ենք ենթական և փոխարինում համապատասխան հարցական դերանունով։ Վե՛րջ:

Բայց դեռ կա մի փոքր նրբերանգ, որը չպետք է մոռանալ. Ներկա ժամանակով առարկայի հարցի բայը պետք է լինի 3-րդ դեմքով, եզակի տեսքով (այսինքն՝ պետք է ավելացնել «-s» վերջավորությունը): Քանի որ մենք չգիտենք, թե ինչ պատասխան կարող է հետևել, ընդունված է օգտագործել 3-րդ դեմքը։ Ռուսերենում իրավիճակը նույնն է.

Անցնենք հենց անգլերեն հարցերին, ավելի ճիշտ՝ օրինակներին, և դուք անմիջապես կհասկանաք ամեն ինչ։

• Նա կարող է շատ լավ խոսել իսպաներեն - Նա կարող է շատ լավ խոսել իսպաներեն
• «նա» առարկայի փոխարեն դնում ենք «ով» դերանունը։ Նախադասության մնացած մասը վերաշարադրում ենք առանց փոփոխության։
• Ո՞վ կարող է շատ լավ խոսել իսպաներեն: - Ո՞վ կարող է լավ խոսել իսպաներեն:

• Նա շատ լավ է խոսում իսպաներեն - Նա շատ լավ է խոսում իսպաներեն
• Ո՞վ է շատ լավ խոսում իսպաներեն: - Ո՞վ է շատ լավ խոսում իսպաներեն:

• Ես ուսուցիչ եմ - Ես ուսուցիչ եմ
• «Ո՞վ է ուսուցիչը» հարցը տալու համար։ «am» բայը պետք է դնենք 3-րդ դեմքով եզակի (ըստ կանոնի) → այսինքն՝ հարցի մեջ կօգտագործենք «է» բայը։
• Ո՞վ է ուսուցիչը: -Ո՞վ է ուսուցիչը:

• Անշուշտ այժմ հիշում եք «Ո՞վ է ով» արտահայտությունը։ -Ո՞վ ով է:

• Գրքերը դասարանում են - Դասագրքեր դասարանում
• Ի՞նչ կա դասարանում: - Ի՞նչ կա դասարանում:

• Նրանք խոսում են նրա հետ - Նրանք խոսում են նրա հետ
• Այս նախադասության մեջ հարց տալու համար անհրաժեշտ է բային վերջավորություն ավելացնել:
• Ո՞վ է խոսում նրա հետ: -Ո՞վ է խոսում նրա հետ:

Եթե ​​նախադասության բայը անցյալ կամ ապագա ժամանակով է, այն չի փոխվում: Օրինակ.

• They worked hard გუშინ - They worked hard երեկ
• Ո՞վ էր երեկ քրտնաջան աշխատել: - Ո՞վ է երեկ շատ աշխատել:

• Մենք վաղը դա կանենք - Վաղը կանենք
• Ո՞վ է դա անելու վաղը: -Վաղն ո՞վ է դա անելու։

Այժմ մենք կտանք թեման որոշելու հարցերի մի քանի օրինակ: Վերցնենք հռչակական նախադասություն. Մենք գտնում ենք առարկայի սահմանումը և դրա փոխարեն օգտագործում ենք համապատասխան բառը (ինչ, որը, ում, որքան / քանիսը): Առաջարկի մնացած մասը թողնում ենք անփոփոխ։ Նկատի ունեցեք, որ առարկան պահպանվում է, բայց բայը դրված չէ դրանից առաջ:

• Իմ քույրը ուսուցիչ է - Իմ քույրը ուսուցիչ է
• Ո՞ւմ քույրն է ուսուցիչ: -Ուսուցչուհին ո՞ւմ քույրն է։

• Կանաչ մատիտները սեղանի վրա են - Կանաչ մատիտներ սեղանի վրա
• Ինչ մատիտներ կան սեղանի վրա: - Ի՞նչ մատիտներ են դրված սեղանին:

Առարկայական հարցերի պատասխաններ

Առարկայական հարցերը սովորաբար պահանջում են կարճ պատասխան, որը բաղկացած է առարկայից և օժանդակ կամ մոդալ բայից:

• Ո՞վ է կերել բոլոր խնձորները: - Ջիմն ունի (Ո՞վ կերավ բոլոր խնձորները: - Ջիմ)
• Ի՞նչ կարելի է անել այստեղ: - Ոչինչ չի կարող (Ի՞նչ կարելի է անել այս դեպքում: - Ոչինչ)
• Ո՞վ պետք է մաքրի գրասենյակը: - Օլգան պետք է (Ո՞վ պետք է մաքրի գրասենյակը: - Օլգա)
• Ո՞վ է այնտեղ թենիս խաղում: - Հելենը անում է (Ո՞վ է խաղում թենիս: - Լենա)

Եթե ​​լինել և ունենալ բայերը գործածվում են իրենց իմաստային իմաստով, ապա օժանդակ բայը պետք չէ։

• Ի՞նչ է դա։ - Դա մեքենա է (Ի՞նչ է սա: - Սա մեքենա է)
• Ո՞վ ունի իշխանությունը: -Խորհրդարանն ունի. (Ո՞վ ունի իշխանություն: - խորհրդարան)

Խոսակցական խոսքում, թեմայի վերաբերյալ հարցին ի պատասխան, կարող է բաց թողնել օժանդակ կամ մոդալ բայը:

• Ո՞վ է երգել: - Պիտեր (Ո՞վ երգեց սա: - Պետյա)
• Ի՞նչ է դա։ - Մեքենա (Ի՞նչ է սա: - Մեքենա)

Դիտեք վիդեո դասեր «Անգլերեն առարկայի հարցադրում» թեմայով

Դասի ամենադժվար թեմաներից մեկը համարվում էհարցեր ում հետ անգլերենով. Բայց իրականում ամեն ինչ բավականին պարզ է, քանի որ այս հարցերում նույնիսկ կարիք չկա օգտագործել օժանդակ բայեր: Իսկ բառային կարգը մնում է ճիշտ նույնը, ինչ սովորական հռչակավոր նախադասության մեջ։ Հարցեր հետԱՀԿանգլերենում բավականին տարածված են, ուստի կարևոր է սովորել դրանք ճիշտ ձևակերպել:

Հարցեր ում հետ անգլերենով: Շինարարական սխեման

Ինչ վերաբերում է բառերի կարգին հարցեր ում հետ անգլերենով, ապա այն ունիվերսալ է։ Ուշադրություն դարձրեք հետևյալ գծապատկերին.

Ով + հիմնական բայ (հաճախ 3-րդ դեմքով եզակի) + նախադասության այլ մասեր

Ինչու՞ այս հարցերը չեն օգտագործում օժանդակ բայ: Այն պատճառով, որ հարցն ուղղված է մարդու կամ բանի, որի փոխարեն մեր հարցում օգտագործում ենք ԱՀԿ։Դիտարկենք օրինակներ.

1. Ո՞վ է գրել այդ վեպը: - Ո՞վ է գրել այդ վեպը:

Բ: Աննան արեց: -Աննա:

2. A: Ո՞վ է խոսում: -Ո՞վ է խոսում։

Հարց: Թոմն է: - Ծավալը:

Հարկ է նշել, որ նման հարցեր առաջանում են ոչ միայն բառի հետ ԱՀԿ. Կարող է կիրառվել որը, ինչ, ումև նույնիսկ քանիսը.Ինչպե՞ս պարզել այն այդ դեպքում: Դուք կարող եք պարզապես փորձել փոխարինել հարցական բառը կամ արտահայտությունը ԱՀԿ։Եթե ​​նախադասության իմաստը չի փոխվում, դուք պետք է օգտագործեք կանոնները հարցերի համար ԱՀԿանգլերենով։

Օրինակ.

Պատ.- Քանի՞ հոգի էր եկել հանդիպման: - Քանի՞ հոգի է եկել հանդիպման:

Հ.- Վեց հոգի էին եկել հանդիպման: – Վեց հոգի է եկել հանդիպման։

Հարցեր ում հետ անգլերենով: Օրինակներ

Ստորև բերված են այլ օրինակներ հարցեր ում հետ(ինչ, ինչ, ում…) անգլերենով.

Կա ևս մեկը հետաքրքիր հարց, որը միշտ հնչում է առանց օժանդակ բայի։ Սա Ի՞նչ է պատահել։ (Ինչ է պատահել?)

Ինչո՞ւ են այդքան կարևոր հարցերը, որոնք սկսվում են ումով:

Արժե՞ կենտրոնանալ այս թեմայի վրա: Ինչու այդքան կարևոր հարցեր, որոնք սկսվում են ով? Փորձենք դա պարզել՝ օգտագործելով հետևյալ առաջարկությունները.