KUHP Federasi Rusia (ekstrak)

Pasal 19. Istilah umum pertanggungjawaban pidana Hanya orang waras saja yang dikenakan pertanggungjawaban pidana individu yang telah mencapai usia yang ditetapkan oleh Kode ini.

Pasal 21. Kegilaan

Seseorang yang pada saat melakukan perbuatan yang membahayakan sosial, berada dalam keadaan gila, yaitu tidak dapat menyadari hakikat dan bahaya sosial yang sebenarnya dari perbuatannya (tidak bertindak) atau mengendalikannya karena gangguan jiwa yang menahun, bersifat sementara. gangguan jiwa, demensia atau kondisi menyakitkan lainnya, tidak dikenakan pertanggungjawaban pidana. 2. Seseorang yang melakukan perbuatan berbahaya secara sosial yang diatur oleh hukum pidana dalam keadaan gila dapat dikenakan tindakan medis wajib yang diatur dalam Kitab Undang-undang ini oleh pengadilan.

Pasal 23 Tanggung jawab pidana orang yang melakukan tindak pidana dalam keadaan mabuk.

Seseorang yang melakukan tindak pidana dalam keadaan mabuk akibat penggunaan minuman beralkohol, obat-obatan terlarang, atau zat memabukkan lainnya dikenakan pertanggungjawaban pidana.Pasal 24 Bentuk-bentuk kesalahan

Seseorang yang melakukan suatu perbuatan dengan sengaja atau karena kelalaiannya dianggap bersalah melakukan tindak pidana. Suatu perbuatan yang dilakukan hanya karena kelalaiannya, diakui sebagai kejahatan hanya dalam hal hal itu secara khusus ditentukan oleh pasal yang bersangkutan dari Bagian Khusus Kitab Undang-undang ini.

Pasal 25 Kejahatan yang dilakukan dengan sengaja

Kejahatan yang dilakukan dengan sengaja adalah perbuatan yang dilakukan dengan maksud baik langsung maupun tidak langsung.

Suatu kejahatan diakui dilakukan dengan niat langsung jika orang tersebut menyadari bahaya sosial dari tindakannya (tidak bertindak), meramalkan kemungkinan atau keniscayaan terjadinya akibat yang berbahaya secara sosial dan menginginkan terjadinya.

Suatu kejahatan dianggap dilakukan dengan niat tidak langsung jika orang tersebut menyadari bahaya sosial dari tindakannya (tidak bertindak), meramalkan kemungkinan konsekuensi yang berbahaya secara sosial, tidak mau, tetapi secara sadar membiarkan konsekuensi tersebut atau acuh tak acuh terhadapnya.

Pasal 26 Kejahatan yang dilakukan karena kelalaian

Kejahatan yang dilakukan karena kelalaian adalah perbuatan yang dilakukan karena kesembronoan atau kelalaian.

Suatu kejahatan dianggap dilakukan karena kesembronoan jika seseorang meramalkan kemungkinan akibat yang berbahaya secara sosial dari tindakannya (tidak bertindak), tetapi tanpa alasan yang cukup, ia dengan angkuh berharap dapat mencegah akibat tersebut.

Suatu kejahatan dianggap dilakukan karena kelalaian jika seseorang tidak memperkirakan kemungkinan akibat yang berbahaya secara sosial dari tindakannya (tidak bertindak), meskipun dengan kehati-hatian dan pemikiran yang matang ia harus dan dapat meramalkan akibat-akibat tersebut.

Pasal 28 Tidak bersalah menyebabkan kerugian

Suatu perbuatan dianggap dilakukan dengan tidak bersalah jika orang yang melakukannya tidak menyadari dan, karena keadaan kasusnya, tidak dapat menyadari bahaya sosial dari tindakannya (tidak bertindak) atau tidak memperkirakan kemungkinan terjadinya akibat yang berbahaya secara sosial dan, karena keadaan kasus tersebut, seharusnya atau tidak dapat meramalkannya.

Suatu perbuatan juga dianggap dilakukan dengan tidak bersalah jika orang yang melakukannya, meskipun ia meramalkan kemungkinan akibat yang berbahaya secara sosial dari tindakannya (tidak bertindak), tidak dapat mencegah akibat tersebut karena ketidaksesuaian kualitas psikofisiologisnya dengan persyaratan kondisi ekstrim atau kelebihan neuropsikik.

21 Sebutkan dua keadaan di mana menyebabkan kerugian dianggap sebagai tindakan yang tidak bersalah.

22 Bagaimana undang-undang mendefinisikan kondisi umum pertanggungjawaban pidana? Berdasarkan ilmu pengetahuan sosial, tunjukkan pada usia berapa seseorang yang melakukan kejahatan dapat dikenakan pertanggungjawaban pidana.

23 Apa dua bentuk kesalahan yang disebut dalam hukum? Dengan menggunakan pengetahuan ilmu sosial dan materi media, berikan satu contoh yang menjelaskan masing-masing bentuk tersebut.

24 Beberapa orang percaya bahwa hukuman untuk sejumlah kejahatan harus lebih berat, karena hanya hukuman berat yang akan memaksa calon pelaku untuk membatalkan niatnya. Berdasarkan ilmu sosial dan pengetahuan sejarah, berikan tiga argumen yang menentang pendirian di atas.

25 Apa makna yang dimasukkan oleh para ilmuwan sosial ke dalam konsep “kognisi sensorik”? Berdasarkan pengetahuan dari mata kuliah IPS, buatlah dua kalimat: satu kalimat berisi informasi tentang bentuk-bentuk kognisi sensorik, dan kalimat lain berisi informasi tentang salah satu bentuk tersebut.

26 Berikan tiga kemungkinan kriteria klasifikasi Partai-partai politik dan menunjukkan jenis partai yang dibedakan dalam setiap klasifikasi tersebut.

27 Dalam diskusi tersebut, dikemukakan pendapat bahwa jalur pembangunan ekonomi yang luas telah habis dengan sendirinya. Dengan menggunakan pengetahuan ilmu sosial dan fakta kehidupan masyarakat, berikan dua argumen yang mendukung dan satu argumen yang menyangkal pendapat tersebut.

28 Anda telah diinstruksikan untuk menyiapkan jawaban rinci tentang topik “Hubungan antara pendidikan dan sains di masyarakat modern" Buatlah rencana yang sesuai dengan topik yang akan Anda bahas. Rencana tersebut harus memuat setidaknya tiga poin, yang dua atau lebih di antaranya dirinci dalam sub-poin.

21. dua keadaan di mana menyebabkan kerugian dianggap sebagai tindakan yang tidak bersalah.

1. " Suatu perbuatan dianggap dilakukan dengan tidak bersalah jika orang yang melakukannya tidak menyadari dan, karena keadaan kasusnya, tidak dapat menyadari bahaya sosial dari tindakannya (tidak bertindak) atau tidak melihat kemungkinan akibat yang berbahaya secara sosial dan, karena dengan keadaan kasus tersebut, seharusnya atau tidak dapat memperkirakannya.”

2. “Suatu perbuatan juga dianggap dilakukan dengan tidak bersalah jika orang yang melakukannya, meskipun ia meramalkan kemungkinan akibat yang berbahaya secara sosial dari tindakannya (tidak bertindak), tidak dapat mencegah akibat tersebut karena ketidaksesuaian kualitas psikofisiologisnya dengan persyaratan. kondisi ekstrim atau kelebihan neuropsikik.

22. Syarat umum pertanggungjawaban pidana “…. Hanya orang waras yang telah mencapai usia yang ditentukan oleh Kode ini yang dapat dikenakan pertanggungjawaban pidana.”

Usia di mana seseorang yang melakukan kejahatan dapat dikenakan pertanggungjawaban pidana adalah16 tahun peraturan umum, 14 tahun bagi mereka yang telah melakukan kejahatan yang sangat berbahaya.

23 Dua bentuk kesalahan yang disebut dalam hukum:

1 - niat;

2 - kelalaian;

Contoh-contoh yang mencirikan bentuk-bentuk rasa bersalah ini:

1. Kejahatan tersebut diakui dilakukan dengan maksud langsung,jika seseorang menyadari bahaya sosial dari tindakannya (tidak bertindak), meramalkan kemungkinan atau keniscayaan terjadinya konsekuensi yang berbahaya secara sosial dan menginginkan terjadinya konsekuensi tersebut.

Kejahatan diakui telah dilakukandengan maksud tidak langsungjika seseorang menyadari bahaya sosial dari tindakannya (tidak bertindak), meramalkan kemungkinan konsekuensi yang berbahaya secara sosial, tidak mau, tetapi secara sadar membiarkan konsekuensi tersebut, atau acuh tak acuh terhadapnya.

Contoh: penghindaran pajak;

· pemalsuan, pembuatan atau penjualan dokumen palsu, penghargaan negara, stempel, stempel formulir;

· kebangkrutan yang disengaja, yaitu penciptaan atau peningkatan kebangkrutan yang disengaja, yang dilakukan oleh pengurus atau pemilik suatu organisasi komersial, serta oleh pengusaha perorangan untuk kepentingan pribadi atau kepentingan orang lain, sehingga menimbulkan kerugian besar atau akibat berat lainnya.

2. Menurut Seni. 26 CCkejahatan yang dilakukan karena kelalaian,suatu tindakan yang dilakukan karena kesembronoan atau kelalaian diakui.

Contoh - Melewati fasilitas yang sedang dibangun, Warga K. berhenti dan menyalakan rokok. Setelah dia merokok, dia membuang rokoknya tanpa menoleh ke belakang dan jatuh ke dalam tong bensin yang ditinggalkan para pekerja. Sebuah ledakan terjadi dan pecahan yang beterbangan menewaskan satu orang.

R pengungkapan rahasia negara (Pasal 74), pelepasan di bawah standar, tidak standar

24. Tiga argumen menentang posisi yang dinyatakan dalam tugas:

1) intimidasi terhadap penduduk bukanlah tujuan utama hukuman;

2) pengalaman menunjukkan bahwa hukuman yang tidak dapat dihindari, dibandingkan kekejamannya, lebih efektif dalam mencegah kejahatan;

3) hukuman berat, termasuk hukuman mati, merupakan “pembayaran” yang terlalu tinggi untuk kemungkinan kesalahan peradilan;

4) seperti yang ditunjukkan oleh pengalaman sejarah, masyarakat lambat laun terbiasa dengan beratnya hukuman berupa penyiksaan dan eksekusi dan mulai memperlakukannya sebagai tontonan.

25 . Dengan “kognisi sensorik” para ilmuwan sosial memahaminyatahap awal kognisi, memberikan pengetahuan langsung tentang benda dan wujudnya

1. satu kalimat yang memuat keterangan tentang bentuk-bentuk kognisi indrawi berdasarkan pengetahuan mata kuliah, misalnya: “Bentuk-bentuk kognisi indrawi meliputi sensasi, persepsi, dan representasi.”

2. satu kalimat yang memuat keterangan tentang salah satu bentuk kognisi indrawi, misalnya: “Di antara sensasi-sensasi itu dibedakan bunyi, pendengaran, rasa dan sensasi-sensasi lain”

26. Tiga kemungkinan kriteria untuk mengklasifikasikan partai politik dan jenis partai yang diidentifikasi dalam masing-masing klasifikasi tersebut.

1. kriteria: berdasarkan struktur organisasi; jenis kumpulan:massa, personel

2. kriteria: orientasi ideologis; jenis kumpulan:konservatif, liberal, sosial demokrat

3. kriteria: partisipasi dalam pemerintahan; jenis kumpulan:berkuasa, oposisi.

27 . dua argumen yang mendukung pendapat bahwa jalur pembangunan yang luas telah habis:

1. sebagian besar lahan yang cocok untuk bercocok tanam sudah digunakan untuk pertanian;

2. pembangunan perusahaan industri baru memerlukan investasi modal yang terlalu besar dan berhubungan dengan jangka waktu pengoperasian fasilitas industri yang lama;

Satu argumen bantahanpendapat bahwa jalur pembangunan yang luas telah habis:

di pasar tenaga kerja yang terbuka, masih ada kemungkinan untuk menarik tenaga kerja tambahan angkatan kerja untuk memperluas produksi.

28. “Hubungan antara pendidikan dan sains dalam masyarakat modern.”

1 . Konsep ilmu pengetahuan dan pendidikan sebagai bidang budaya spiritual

2. Ilmu pengetahuan dan pendidikan sebagai pranata sosial masyarakat

2.1 fungsi pendidikan dalam masyarakat modern

22.perkembangan ilmu pengetahuan sebagai faktor kemajuan sosial

2.3 peraturan negara tentang ilmu pengetahuan dan pendidikan

3. Pengaruh pendidikan terhadap ilmu pengetahuan

3.1 pelatihan tenaga keilmuan di perguruan tinggi

3.2 pembentukan gagasan generasi muda tentang kegiatan ilmiah

3,3 meningkat status sosial ilmuwan muda

4. Dampak ilmu pengetahuan terhadap pendidikan

4.1 mempelajari dasar-dasar sains dalam mata pelajaran sekolah

4.2 mengubah universitas menjadi pusat penelitian

5. Pentingnya dan prospek konvergensi lebih lanjut antara ilmu pengetahuan dan pendidikan

A.LAZEBNIKOVA

Ujian Negara Terpadu Ilmu Sosial: BELAJAR MEMBUAT RENCANA

Relatif baru-baru ini, tugas C8 muncul dalam versi ujian, yang melibatkan penyusunan rencana terperinci tentang topik yang diusulkan. Dalam hal ini, topik dapat berhubungan dengan baris konten apa pun dalam kursus. Berikut susunan kata tugas dengan kriteria evaluasi.

Topik 1

Anda diinstruksikan untuk menyiapkan jawaban rinci tentang topik “Ilmu pengetahuan sebagai institusi sosial”. Buatlah rencana yang sesuai dengan topik yang akan Anda bahas. Rencana tersebut harus memuat setidaknya tiga poin, yang dua atau lebih di antaranya dirinci dalam sub-poin.

Salah satu opsi untuk rencana yang meliput topik ini:
1. Konsep “lembaga sosial”.
2. Fungsi pokok ilmu pengetahuan dalam masyarakat :

1) pendidikan;
2) pendidikan dan ideologi;
3) produksi dan teknologi; 4) sosial;
5) prognosis.
3. Sistem lembaga ilmiah:
1) peran perguruan tinggi dalam pengembangan ilmu pengetahuan;
2) organisasi penelitian akademik
tion;
3) pusat inovasi.
4. Sebutkan dukungan terhadap ilmu pengetahuan:
1) peningkatan belanja pemerintah untuk pembangunan
perkembangan ilmu pengetahuan;
2) dukungan bagi ilmuwan muda.
5. Etika seorang ilmuwan.
Jumlah yang berbeda dan (atau) kata-kata lain yang benar untuk poin dan sub-poin dari rencana dimungkinkan. Mereka dapat disajikan dalam bentuk nominal, pertanyaan atau campuran.

Isi jawaban yang benar dan petunjuk penilaian(Kata-kata lain dari jawaban diperbolehkan yang tidak mengubah maknanya.) Saat menganalisis jawaban, hal-hal berikut diperhitungkan:
adanya item rencana yang diperlukan untuk mengungkapkan topik yang diusulkan;
kebenaran kata-kata dari item rencana dalam hal kesesuaiannya dengan topik yang diberikan;
kesesuaian struktur jawaban yang diajukan dengan rencana tipe kompleks.

Topik 2

Mari kita lihat bagaimana para lulusan menyelesaikan tugas C8.
Kami menawarkan rencana dengan topik “Dampak ekonomi terhadap struktur sosial masyarakat.” Keunikan topik ini adalah fokusnya di sini adalah pada proses dinamis yang mencerminkan perubahan di suatu bidang (dalam hal ini sosial) di bawah pengaruh faktor-faktor yang berkaitan dengan bidang kehidupan sosial lainnya (ekonomi).
Perlu dicatat bahwa topik-topik tersebut melibatkan pertimbangan fenomena sosial dalam pembangunan dan keragamanAda semakin banyak koneksi berbeda. Dan ini cukup beralasan, karena realitas sosial itu sendiri - dapat berubah, saling menembus, dan saling berhubungan. Artinya, kemampuan melihat keterkaitan tersebut dan menganalisis fenomena secara dinamis merupakan elemen penting dalam pembelajaran IPS, yang tentunya tertuang dalam standar pendidikan sekolah menengah atas.
Mari kita pertimbangkan beberapa opsi untuk rencana tentang topik ini, yang disusun oleh para lulusan.

Rencana 1
1. Konsep “struktur sosial”.
2. Diferensiasi masyarakat:
a) berdasarkan pendapatan;
b) dalam kaitannya dengan kekuasaan;
c) menurut jenis profesi.

Siklus ekonomi.
Siklus ekonomi adalah fluktuasi kegiatan ekonomi (kondisi perekonomian), yang terdiri dari kontraksi berulang (kemerosotan ekonomi, resesi, depresi) dan ekspansi (pemulihan ekonomi) perekonomian.

3. Pengaruh siklus ekonomi terhadap masyarakat:
puncak;
b) resesi;
c) bawah;
d) perluasan.
4. Sebutkan program sosial:
a) dukungan untuk pengangguran berpenghasilan rendah;
b) pengembangan pelayanan kesehatan;
c) memberikan jaminan sosial kepada penduduk;
d) program pemuda.
5. Peranan ilmu ekonomi dalam pembentukan struktur sosial masyarakat.

Rencana 2
1. Konsep ilmu ekonomi.
2. Konsep struktur sosial.
3. Jenis sistem perekonomian:

Tradisional;
tim;
pasar;
Campuran.

4. Fungsi perekonomian dalam masyarakat.
5. Cara perekonomian mempengaruhi struktur sosial:
pembentukan penawaran dan permintaan;
kompetisi;
lowongan dan tawaran pekerjaan;
inflasi;
krisis ekonomi;
kebijakan pajak;
program sosial pembiayaan pemerintah.
6. Konsekuensi dari paparan.
7. Dampak perekonomian terhadap masyarakat di Rusia modern.

Rencana 3
1. Apa yang dimaksud dengan ilmu ekonomi dan hubungannya dengan masyarakat?
masyarakat:
1) konsep ilmu ekonomi;
2) pengaruh perekonomian terhadap struktur sosial;
3) hasil positif dalam interaksi.

2. Cara dan metode mempengaruhi perekonomian terhadap struktur sosial.
3. Akibat dampak perekonomian terhadap struktur sosial.

Rencana 4
1. Ciri-ciri struktur sosial.
2. Pengaruh perekonomian terhadap kualitas hidup:

1) lapangan kerja dan pengangguran;
2) inflasi.
3. Polarisasi masyarakat lebih lanjut:
1) di bidang properti;
2) dalam akses terhadap kekuasaan;
3) dalam status sosial.
3. Berbagai pendekatan dan penilaian terhadap fenomena tersebut.

Komentar
Kami melihat bahwa rencana-rencana ini berbeda satu sama lain dalam hal rangkaian komponen (walaupun ada yang tumpang tindih), kelengkapan, dan detail. Namun ada kesamaan di antara mereka:
1. Tiga diantaranya memenuhi syarat formil: paling sedikit tiga butir, dengan rincian paling sedikit dua butir. Satu-satunya pengecualian adalah jawaban ketiga, di mana hanya satu item rencana yang memiliki subparagraf.

Inflasi.
Dengan adanya inflasi, jumlah uang yang sama, seiring berjalannya waktu, akan membeli lebih sedikit barang dan jasa dibandingkan sebelumnya. Dalam hal ini, mereka mengatakan bahwa daya beli uang telah menurun selama beberapa waktu terakhir, uang telah terdepresiasi - uang telah kehilangan sebagian dari nilai riilnya.

Topik 3
Mari kita pertimbangkan sebuah rencana tentang topik dari bidang sosiologi - “Kontrol sosial sebagai mekanisme untuk mengatur hubungan antara individu dan masyarakat.”
1. Konsep kontrol sosial dan pentingnya bagi pembangunan masyarakat.
2. Ada dua bentuk kontrol sosial:

1) dalaman;
2) eksternal.
3. Ada metode berikut kontrol sosial:
1) isolasi;
2) isolasi;
3) rehabilitasi.

4. Kontrol sosial dilaksanakan dalam proses sosialisasi.
5. Kontrol sosial dibentuk oleh norma dan sanksi sosial.
6. Ada jenis sanksinya:

1) positif;
2) negatif;
3) formal;
4) tidak resmi.

7. Tren perkembangan kontrol sosial.

Menyusun rencana “hubungan antara pendidikan dan sains dalam masyarakat modern”

Jawaban:

Pendahuluan (relevansi, latar belakang sejarah, permasalahan pokok) 1. Sains sebagai bidang pengetahuan manusia. Ciri-ciri pengetahuan ilmiah. Cara dan metode ilmu pengetahuan. Percobaan. 2. Peran pendidikan dalam masyarakat modern. Tujuan pendidikan. Evolusi pendekatan dan tujuan pendidikan. 3. Hubungan ilmu pengetahuan dan pendidikan. Ciri-ciri umum dan perbedaan antara pendidikan dan sains. Pengaruh ilmu pengetahuan terhadap aktivitas ekonomi, sosial dan spiritual masyarakat. Permasalahan pendidikan saat ini dan cara mengatasinya. Kesimpulan.

Pertanyaan serupa

• Bantu saya memutuskan (lihat gambar), dan tolong jelaskan bagaimana melakukannya.
• MEMBANTU! 2) Pada segitiga sama sisi, sisi (a) = 12 Tentukan: R, r, P, S
• 1) Apa yang terjadi pada tahap persiapan dan tahap akhir pertukaran? 2) Mengapa pertukaran kucing dianggap yang utama? Apa dua proses yang terjadi di dalamnya? 4) Apa fitur fungsional mamalia membantu menjaga panas dalam tubuh? 4) Apa yang dimaksud dengan metabolisme basal dan metabolisme umum? 5) Apa itu nilai energi protein, karbon dan lemak? 6) Bagaimana standar gizi ditentukan? 7) Apa yang dapat ditunjukkan oleh tes fungsional dengan menahan napas sebelum dan sesudah latihan dosis? 8) Apa fungsi vitamin dan apa hubungan antara penampakannya dengan ekologi suatu spesies di masa lalu? 9) Vitamin larut air apa yang anda ketahui dan apa fungsinya? 10) Apa yang anda ketahui tentang vitamin yang larut dalam lemak? 11) Bagaimana cara mengawetkan vitamin dalam makanan? 12) Struktur dan fungsi ginjal, ureter, Kandung kemih? 13) Bagaimana fungsi neuron? 14) Bagaimana cara mencegah penyakit pada sistem saluran kemih? 15) Bagaimana termoregulasi dalam tubuh? 16) Apa itu pengerasan dan bagaimana cara melakukannya?
• Tolonglah