Kelas: 5

• membawa siswa pada pemahaman tentang penyebab munculnya kesenjangan antar manusia, menjamin asimilasi konsep “masyarakat bertetangga”, “ketidaksetaraan”, “tahu”;
• terus mengembangkan keterampilan berbicara pesan singkat, membandingkan (alat, suku dan komunitas tetangga), menjalin hubungan sebab-akibat, memecahkan masalah sejarah.

Jenis pelajaran: digabungkan.

Konsep dasar: kerajinan, bajak, komunitas tetangga, ketimpangan, bangsawan, pemimpin, budak.

Peralatan: presentasi komputer ( Lampiran 1), kartu dengan konsep pelajaran, buku teks (A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya “Sejarah Dunia kuno kelas 5,” M., Prosveshchenie, 2011), memo “Bagaimana memecahkan masalah sejarah.”

Selama kelas

I. Momen organisasi

II. Pidato pembukaan guru, mengajukan pertanyaan bermasalah

Dalam pelajaran terakhir, kita secara mental dipindahkan ke dalam mesin waktu imajiner sepuluh ribu tahun yang lalu dan menemukan diri kita berada di desa petani dan penggembala primitif. ( Geser 1). Apa nama kelompok masyarakat yang tinggal di desa tersebut? (Komunitas klan). Komunitas klan disebut apa?

Sekitar 3 ribu tahun telah berlalu. Kami menemukan diri kami di desa ini lagi. ( Geser 1). Apa yang berubah? (Beberapa rumah muncul, bukan satu, tanah subur dibagi menjadi beberapa petak.)

Menurut Anda siapa yang tinggal di rumah-rumah itu? (Keluarga individu). Komunitas tersebut sekarang terdiri dari keluarga-keluarga individu dan disebut komunitas lingkungan.

Mengapa lahan garapan dibagi menjadi beberapa wilayah yang luasnya tidak sama? (Ada kesenjangan di masyarakat.)

Mari kita selesaikan masalah sejarah.

“Selama penggalian arkeologi, para arkeolog menemukan dua kuburan. Salah satunya berisi manik-manik dari batu mulia, di keningnya terdapat sisa-sisa mahkota emas. Kapak tembaga dan belati tergeletak di samping tubuh. Di sepanjang dinding kuburan berdiri bejana emas dan perak bergambar macan tutul, singa, kuda, dan kijang. Di pemakaman lain hanya ada kapak tembaga.

Kesimpulan apa yang bisa diambil tentang kehidupan masyarakat berdasarkan data ini?”

(Kesimpulan: bangsawan muncul di komunitas tetangga).

Topik pelajaran hari ini: Munculnya ketimpangan dan kebangsawanan.(Geser 2).

Mengapa kehidupan masyarakat berubah, mengapa komunitas marga tergantikan oleh komunitas tetangga, muncul kesenjangan dan muncul kaum bangsawan? ( Geser 3).

Kita harus menemukan jawaban atas pertanyaan ini dalam pelajaran hari ini.

AKU AKU AKU. Pengulangan

Mari kita ingat apa yang dilakukan orang-orang yang hidup dalam komunitas suku sekitar 10 ribu tahun yang lalu. (Pertanian, peternakan, perburuan, perikanan, pembuatan gerabah, pakaian kain). ( Geser 4).

1. Dari pekerjaan apa pertanian berasal?
2. Dari pekerjaan apa beternak sapi berasal?
3. Sebutkan tiga alat utama kerja para petani zaman dahulu.
4. Bagaimana munculnya pertanian dan peternakan mengubah kehidupan masyarakat?

Tunjukkan secara diam-diam, dengan gerakan:

Bagaimana cara petani primitif menggali tanah?
Bagaimana cara panennya?
Bagaimana pohon-pohon itu ditebang?

Kami menjawab dalam hati, dengan anggukan kepala, pertanyaan-pertanyaan berikut:

1. Hewan pertama yang dijinakkan manusia adalah kuda.
2. Hewan pertama yang dijinakkan manusia adalah anjing.
3. Tepung diperoleh dengan cara menggiling biji-bijian pada batu pipih (penggiling biji-bijian).
4. Tenun ditemukan oleh laki-laki.

Ceritakan pada kami bagaimana para petani zaman dahulu mengolah tanah tersebut?

(Mereka menebang pohon dengan kapak batu, membakar semak-semak, mencabut tunggul, menggemburkan tanah dengan cangkul kayu. Kemudian mereka melemparkan benih ke dalam tanah. Ketika panen sudah matang, bulir-bulirnya dipotong dengan sabit.)

Kesimpulan: mengolah tanah bukanlah tugas yang mudah dan membutuhkan upaya seluruh keluarga.

IV. Mempelajari materi baru

Pertanyaan studi:

1. Pengembangan kerajinan.
2. Penemuan bajak.
3. Munculnya komunitas lingkungan.
4. Pemilihan kaum bangsawan.

Berabad-abad berlalu, kerajinan tangan berkembang.

Apa itu kerajinan? (Kerajinan adalah pembuatan bejana, peralatan, kain atau produk lainnya.) ( Geser 5).

Cerita siswa tentang perkembangan kerajinan dan munculnya pengolahan logam. ( Slide 6, 7).

Bandingkan dua sumbu. ( Geser 8).

Apa kelebihan perkakas logam dibandingkan perkakas batu? (Bilah kapak tembaga lebih tajam dari pada kapak batu; mereka menebang pohon tiga kali lebih cepat dengannya. Selain itu, kapak tembaga lebih berat daripada kapak batu, sehingga menembus lebih dalam ke dalam kayu. Bilah tembaga, jika sudah tumpul atau rusak dapat dicairkan; ujung kapak batu, jika rusak dibuang. Namun tembaga belum sepenuhnya menggantikan perkakas batu, karena tembaga merupakan logam lunak dan jarang ditemukan di alam).

Tugas: membandingkan cangkul dan bajak. Alat manakah yang lebih mudah untuk mengolah tanah? Para ilmuwan melakukan percobaan dan menemukan bahwa dengan bantuan bajak dan kuda, sebidang tanah dapat dilonggarkan 50 kali lebih cepat.

Buatlah kesimpulan: apa manfaat penemuan bajak dan munculnya alat-alat tembaga bagi manusia?

Siswa mengemukakan pendapatnya, kemudian kesimpulannya dibacakan dari buku teks. (Berkat penemuan bajak, penggunaan hewan untuk menggemburkan tanah, dan munculnya peralatan tembaga, seluruh masyarakat tidak perlu lagi bekerja sama di ladang).

Bekerja dengan buku teks. Baca ayat 3 ayat 5.

Tugas: membandingkan suku dan komunitas tetangga.

Apa yang dimaksud dengan membandingkan? Artinya menemukan persamaan dan perbedaan. Mari kita cari tahu perbedaannya terlebih dahulu. ( Geser 10).

Mengapa para tetangga terus tinggal dalam komunitas? Apa yang umum?

Kerja bersama (misalnya menggali kolam), perlindungan dari musuh, kepemilikan bersama atas hutan, padang rumput, sungai. ( Geser 11).

Kita telah mengetahui bahwa ketimpangan telah muncul di masyarakat sekitar. Apa itu ketimpangan? Ketimpangan adalah munculnya orang kaya dan miskin.

Mungkinkah kesenjangan muncul dalam komunitas suku?

Kisah seorang guru tentang munculnya ketimpangan dan keluhuran budi. ( Slide 12, 13, 14).

V.Konsolidasi

Sekarang mari kita jawab pertanyaan yang diajukan di awal pembelajaran: Mengapa kehidupan masyarakat berubah, mengapa komunitas tetangga menggantikan komunitas suku, muncul kesenjangan dan muncul kaum bangsawan?

Rantai logis:

peralatan ditingkatkan > mengolah tanah menjadi lebih mudah > panen menjadi lebih melimpah > surplus muncul > tergantikan umum datang ke masyarakat tetangga , muncul ketidaksamaan , menonjol tahu . (Geser 15).

Mari kita rangkum. Apa yang kita pelajari di kelas hari ini? Apa yang telah kamu pelajari?

Hari ini di kelas kami belajar bahwa seseorang belajar mengolah logam dan menemukan bajak. Munculnya alat-alat baru menyebabkan setiap keluarga bisa mengolah tanah secara mandiri. Komunitas marga digantikan oleh komunitas tetangga. Ketimpangan muncul di komunitas tetangga dan kaum bangsawan (kepala suku dan tetua) menonjol.

Kami belajar membandingkan komunitas suku dan komunitas tetangga serta mengetahui penyebab terjadinya peristiwa sejarah.

VI. Pekerjaan rumah

Paragraf 5, ceritakan kembali, jawab pertanyaan, ulangi bagian “Hidup orang-orang primitif» untuk pertanyaan di halaman 27. ( Geser 16).

VII. Ringkasan pelajaran

Menyimpulkan pelajaran, menilai pekerjaan masing-masing siswa dan kelas secara keseluruhan, memberi nilai.

Munculnya ketimpangan dan kebangsawanan

Rassadina Irina Aleksandrovna ,

guru sejarah dan IPS,

Sekolah menengah MBOU Odintsovo No.1

[dilindungi email]

1. Perkembangan aktivitas manusia

2. Pengolahan logam

3. Pengertian konsep “pengrajin” dan “kerajinan”

4. Pengertian konsep “ketimpangan” dan “tahu”

5. Pemilihan bangsawan

7. Sastra

Tujuannya adalah untuk mengarahkan siswa untuk memahami penyebab kesenjangan antar manusia.

• memastikan asimilasi konsep “ketidaksetaraan”, “komunitas lingkungan”, “tahu”;
• terus mengembangkan keterampilan menceritakan kembali isi teks buku teks;
• membandingkan dan menjelaskan alat;
• mengidentifikasi di tingkat dasar penyebab peristiwa sejarah.

Perkembangan pekerjaan manusia

memperoleh makanan tergantung pada orang itu sendiri

Pertanian dan peternakan

seseorang meningkatkan keterampilannya dalam kegiatan tersebut

tuan muncul

pengrajin - kerajinan

Pengrajin adalah orang yang membuat bejana, perkakas, kain atau produk lainnya.

Kerajinan - pembuatan bejana, peralatan, kain atau produk lainnya.

Pengolahan logam

Kapak tembaga

Alat tembaga

penampilan bajak

pengembangan kerajinan

komunitas lingkungan

penampilan

kesenjangan

munculnya negara

alokasi bangsawan

Pemilihan kaum bangsawan

Kesimpulan: Manusia telah belajar berproses logam. Berkat ini, dia menguasai pekerjaan baru - keahlian. Telah terjadi perbaikan alat baru. Beberapa orang mempunyai kelebihan. Timbul di masyarakat ketidaksamaan. Proses ini menandakan munculnya negara bagian .

Lokakarya kerajinan pertama kali muncul

sekitar 150.000 tahun yang lalu

Letaknya di pemukiman atau di daerah yang banyak terdapat batu yang cocok untuk diolah.

Tapi lengkap memisahkan kerajinan menjadi kegiatan mandiri jelas terjadi ketika mereka ditemukan

Mesin tenun

roda Potter

Mesopotamia

Roda tembikar dan alat tenun muncul pada milenium ke-3 SM. e.

Mesir

Keahlian

Keuntungan dari roda tembikar dan alat tenun

Waktu produksi lebih singkat

Rilis lebih banyak produk

Meningkatkan kualitas produk

Pada milenium V-IV SM. e.

orang belajar melebur logam.

Itu mulai digunakan dalam pembuatan perkakas.

Penemuan ini rupanya terjadi secara tidak sengaja. Nugget tembaga jatuh ke tempat pembakaran tembikar. Di bawah pengaruh suhu tinggi, logam melunak dan mudah berubah bentuk saat terkena benturan.

Tempat pembakaran

Nugget tembaga

Produk tembaga

Tembaga dibuat dengan cara ditempa

sumbu

Tesla

belati

Ujung tombak

Cucian piring

mata panah

Tembaga adalah logam yang cukup lunak.

Itu tidak dapat menemukan penerapan yang luas.

Logam kedua yang dipelajari manusia untuk dicium adalah perunggu.

Tembaga

Perunggu

Timah

paduan tembaga dan timah.

Perkembangan logam

Keunggulan perunggu dibandingkan tembaga

Kekerasan yang luar biasa

Fusibilitas

Kekuatan

Mesopotamia

Penemuan perunggu terjadi pada

III milenium SM e.

Orang Persia

Metalurgi perunggu berkembang pesat

hingga milenium ke-2 SM. e.

Perunggu diperoleh dari api besar.

Selama produksinya, lapisan bijih diselingi dengan lapisan kayu bakar.

Produk perunggu

Berbagai macam produk dibuat dari perunggu:

sabit

Kiat

sumbu

Pedang

Pembuka

Dekorasi

Gesper

Cucian piring

Kekerasan perunggu tidak bisa dibandingkan dengan batu api.

Selama Zaman Perunggu, peralatan batu tetap penting.

Bangsa Het adalah orang pertama yang mempelajari cara melebur besi sekitar tahun 1800 SM. e.

kerajaan Het

Untuk waktu yang lama, besi tidak banyak digunakan.

Titik lelehnya sangat tinggi: 1530℃.

Tidak mungkin mendapatkan suhu seperti itu dalam kebakaran zaman dahulu.

Produk besi

Mereka belajar menempa senjata dari besi

Pedang

Bagikan

sumbu

mata panah

Ujung tombak

Gunting

Pembuka

File

Skobeli

sabit

Penguasaan Besi

Dengan bantuan kapak besi, dimungkinkan untuk membebaskan wilayah yang luas dari hutan

Bajak dan bajak yang terbuat dari besi memungkinkan pengolahan tanah menjadi lebih baik

Mengganti batu dengan besi

Menukarkan

Pengembangan peternakan sapi

Pengembangan kerajinan

Pengembangan pertanian

Kebutuhan akan pertukaran produk manufaktur

ada kebutuhan untuk saling bertukar produk yang mereka hasilkan: kulit binatang, wol, daging, biji-bijian, piring, kain, peralatan, dan sebagainya.

Berapa banyak kapak yang harus kamu berikan untuk mendapatkan sekantong gandum sebagai imbalannya?

Uang pertama

Ternak

Kerang langka

Batangan logam

Pertukaran adalah langkah pertama

munculnya perdagangan

Partiarki

Produksi peralatan dan senjata logam, pengembangan peternakan dan pertanian dikaitkan dengan aktivitas manusia.

Hilangnya secara bertahap posisi khusus perempuan dalam keluarga dan masyarakat.

Pengecualian perempuan dari partisipasi dalam pertemuan masyarakat.

Transformasi komunitas klan ibu menjadi komunitas patriarki.

Munculnya ketimpangan

Memperbaiki alat

Mengubah posisi individu dalam masyarakat

Mereka yang lebih cekatan dan kuat bekerja lebih baik dan lebih cepat

Karya para pekerja terbaik

mulai digalakkan dalam pendistribusian produk

Saya pemburu terbaik!

Jadi, Anda berhak mendapatkan lebih banyak!

Kebutuhan seluruh masyarakat untuk bekerja sama menghilang.

Sebuah tatanan baru muncul di kalangan petani.

Komunitas tersebut kini terdiri dari keluarga besar.

Tanah tersebut, seperti sebelumnya, adalah milik seluruh masyarakat. Ada padang rumput umum untuk menggembalakan ternak, dan hutan juga umum. Anggota masyarakat bersama-sama membuka lahan untuk disemai, menggali parit untuk irigasi, dan melindungi bibit.

Padang rumput

Bidang

Masing-masing keluarga menyediakan semua yang mereka butuhkan untuk diri mereka sendiri.

Selain itu, mereka dapat mengumpulkan kelebihan produk untuk ditukarkan.

Munculnya ketimpangan

Penciptaan produk pertukaran oleh masing-masing keluarga

Menerima hasil kerja melebihi apa yang diperlukan untuk setiap keluarga

Akumulasi kekayaan

Stratifikasi properti

Situasi sulit

Kehilangan pencari nafkah

Kesejahteraan

Ketersediaan lahan

dan kemakmuran

dan pekerja

Munculnya keluarga miskin dan kaya

Komunitas suku digantikan oleh komunitas tetangga.

Kini masyarakat hanya dipersatukan oleh kepentingan ekonomi di suatu wilayah tertentu.

Orang-orang yang ditangkap tidak lagi dibunuh, tetapi dijadikan budak.

Penggunaan tenaga kerja budak menjadi menguntungkan.

Seseorang dapat menghasilkan lebih banyak makanan daripada yang dibutuhkannya.

Munculnya perbudakan

Penggunaan tenaga kerja budak

Pengolahan tanah

Peternakan sapi (bekerja sebagai penggembala)

Kerajinan (pemintalan, tenun)

Budak bisa mempunyai sesuatu, bisa mempunyai keluarga.

Di belakang Kerja bagus mereka bisa mendapatkan kebebasan.

Kini para pemimpin mulai menonjol karena kekayaannya.

Mereka mendapatkan ketenaran.

Sehubungan dengan perang, pentingnya pemimpin militer semakin meningkat.

Munculnya kaum bangsawan

Manajemen suku.

Kegiatan seorang pemimpin militer

Mengelola persediaan makanan.

Pengadilan sesama suku.

Para pemimpin dan tetua merupakan bangsawan klan.

Mereka mulai mewariskan harta benda dan kedudukan mereka melalui warisan.

Geser 2

Pertanyaan dasar pelajaran:

• Apa itu ketimpangan?
• Bagaimana dan mengapa hal itu muncul?
• Apa yang terjadi di masyarakat akibat kesenjangan?