Target: memantapkan teknik tertulis penjumlahan dan pengurangan bilangan tanpa melalui 10 dalam satu kolom.

Tugas:

• pengembangan pemikiran logis, memori, perhatian;
• berlatih penjumlahan dan pengurangan tertulis dalam kolom, menyelesaikan masalah majemuk;
• mendorong keinginan untuk kreatif mempersepsikan materi yang dipelajari.

Peralatan:

• pohon dengan koin,
• ilustrasi Alice si rubah dan Basilio si kucing,
• Pinokio sedih di dalam sangkar,
• "Spektrum",
• merekam lagu.

Kemajuan pelajaran

I. Tahap persiapan.

Memeriksa kesiapan pelajaran.

Sekarang kita memiliki pelajaran matematika di mana kita akan melanjutkan penjumlahan dan pengurangan bilangan dalam satu kolom.

Namun pelajaran kita hari ini tidak biasa. Para tamu datang kepada kami. Dan sekarang kita akan mencari tahu siapa orang itu. Untuk melakukan ini kita perlu menghitung secara lisan.

Penghitungan lisan.

1) Tingkatkan 36 sebanyak 4 unit

2) Kurangi 85 kali 5 puluhan

3) 100 tanpa 16

4) Suku Yunnat menanam semangka seberat 14 kg dan labu seberat 9 kg lebih.

Berapa berat labu?

5) Bilangan manakah yang lebih besar dari 54 kali 24?

6) Kurangi bilangan satu digit terbesar dari bilangan dua digit terbesar.

7) Dari angka berapa kamu mengurangi 35 dan mendapatkan 13?

8) Lida memiliki 70 kalender dalam koleksinya, dan Katya memiliki 21 kalender. Berapa jumlah kalender yang dimiliki Katya dibandingkan Lida?

9) Suku pertama 32, suku kedua 51. Tentukan jumlah.

Selama penghitungan mental, Alice si rubah dan Basilio si kucing menjumlahkan.

Siapa yang datang mengunjungi kami? Dari dongeng apa?

Apa pahlawan dongeng dikejar rubah dan kucing?

Dan mereka memenjarakan Pinokio yang malang di dalam sangkar. Lihat betapa sedihnya dia duduk di sana. Anda dan saya harus membebaskan Pinokio yang malang, tapi kita harus menghadapi kesulitan. (Rekaman lagu kucing dan rubah tentang pohon dengan koin emas.)

II. Panggung utama.

Ada pohon dengan koin emas di papannya. Sekarang kita akan mengumpulkan koin untuk Pinokio dan memasukkannya ke dalam tas sehingga dia bisa membeli “The ABC” dan jaket untuk Papa Carlo. Tetapi koin-koin itu tidak sederhana; ada ekspresi tertulis di dalamnya, yang akan kita tuliskan di kolom dan hitung arti dari ekspresi tersebut.

Contoh pemecahan.

83-62	76-53	89-66	43+15
24+53	53+34	23+46	99-52

menit pendidikan jasmani.

Saat Anda dan saya sedang beristirahat, rubah dan kucing menyiapkan tugas lain, tetapi saya tidak mengerti apa itu. Mungkin kita semua bisa mencoba menebaknya bersama-sama. Rebus “Tugas”

Memecahkan masalah.

“Duremar menangkap 42 lintah pada hari pertama, dan 6 lintah lebih sedikit pada hari kedua.”

Bacalah.

• Apakah teks ini merupakan tugas? Mengapa? Ajukan pertanyaan.
• Siapa yang dibicarakan masalah ini? Apa yang dia lakukan?
• Berapa banyak yang Anda tangkap pada hari pertama? Pada hari kedua?
• Data apa yang ditemukan dalam permasalahan tersebut? Apa arti angka-angka ini? Tindakan apa yang dapat dikaitkan dengan angka-angka ini? Tindakan mana yang sesuai untuk tugas kita? Mengapa? Apa arti ungkapan ini?

Susunlah pertanyaan sehingga permasalahan dapat diselesaikan dalam dua langkah.

Untuk menjawab pertanyaan utama, apa yang perlu Anda ketahui?

Tahukah kita berapa jumlahnya pada hari pertama? Yang kedua?

Apa yang perlu Anda ketahui untuk mengetahui berapa di hari kedua?

Merekam solusinya:

1) 42-6=36(p) – pada hari II

2) 42+36=78(p) – jumlah

Jawaban: 78 lintah.

Duremar dan Karabas Barabas bermimpi. Dan yang mana sekarang akan kita cari tahu dengan melakukan kerja mandiri.

Pekerjaan mandiri.

Tulis ekspresi dalam kolom dan hitung nilainya:

Susunlah angka-angka ini dalam urutan menaik. Ternyata kata itu

AKU AKU AKU. Tahap terakhir.

Namun rubah dan kucing menyembunyikan kuncinya dalam ekspresi matematika. Mari kita beri tanda kurung di dalamnya agar persamaannya menjadi benar.

Kesimpulannya.

Pekerjaan rumah.

Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Wilayah Chelyabinsk

Lembaga pendidikan profesi anggaran negara

“Chelyabinsk perguruan tinggi pelatihan guru No.1"

Peta pelajaran teknologi

Matematika

Diselesaikan oleh seorang siswa: kelompok 43

Kabardina Maria

Diperiksa oleh: Krutyakova I.I.

Tanda:

Tanggal:

Chelyabinsk, 2017

Sekolah: No.5

Kelas: 2a

Kabinet:

Tanggal: 22/02/17

Ringkasan pelajaran matematika tentang topik tersebut:

“Penjumlahan dan pengurangan tanpa melewati puluhan dalam satu kolom.”

Sasaran: Kembangkan terus kemampuan menulis dan mencari nilai jumlah dan selisih dalam satu kolom (tanpa melewati sepuluh).

Hasil yang direncanakan:

Pribadi: menerima dan menguasai peran sosial murid; berusaha mengembangkan motif kegiatan belajar, keterampilan kerjasama dengan teman sebaya dan orang dewasa, kemampuan membuktikan sudut pandang, perhatian, ingatan, berpikir logis; menunjukkan kemandirian dan tanggung jawab pribadi.

Subjek : berbagai teknik lisan untuk menjumlahkan dan mengurangkan bilangan dua angka dengan bilangan satu angka dan bilangan dua angka dengan bilangan dua angka; penomoran angka secara lisan dan tertulis dalam 100; cara menulis bilangan dua angka saat menjumlahkan dan mengurangkannya dalam satu kolom.

Peralatan : presentasi, buku teks (Perspektif) kelas 2. Bagian 2.

PENGINGAT

Menambahkan angka dua digit

3. Saya menambahkan puluhan.

4. Saya membaca jawabannya.

PENGINGAT

Menambahkan angka dua digit

1. Saya menulis satuan di bawah satuan, puluhan di bawah puluhan.

2. Saya menjumlahkan satuannya. (Jika didapat bilangan dua angka, tuliskan angka satuannya di bawah satuan, dan angka puluhan di atas angka puluhan)

3. Saya menambahkan puluhan.

4. Saya membaca jawabannya.

36 + 42 69 – 21 44 – 13 72 + 24 52 + 15 85 – 43

72 = … + … 56 = … + … 44 = … + … 93 = … + …

58 – 27 * 31 + 17 74 – 40 * 34 + 15 63 – 13 * 64 – 34 36 + 42 * 59 –37

5 des. 6 unit - 6 unit. 6 Desember 8 unit – 5 Desember 9 Desember 3 unit + 4 unit

Topik video pembelajaran kali ini adalah “Teknik tertulis penjumlahan dua angka dengan melewati puluhan bentuk 37+48”. Seringkali Anda harus melakukan penjumlahan ketika kedua suku berasal dari sepuluh pertama, dan jumlahnya dari sepuluh kedua. Perhitungan seperti ini disebut operasi sepuluh langkah.

Pelajaran:Teknik tertulis penjumlahan bilangan dua angka dengan melewati puluhan bentuk 37 + 48

Kita perlu mencari jumlah dua bilangan 37 dan 48. Pertama kita akan melakukannya secara lisan dengan menyajikan bilangan tersebut dalam bentuk model. (Gbr. 1.)

Ada 3 puluhan dan 7 satuan dalam 37. Bilangan 48 mempunyai 4 puluhan dan 8 satuan. Saat kami melakukannya, kami menggabungkan kedua angka tersebut.

Mari kita gabungkan unit-unitnya. Untuk 8 unit kita tambahkan 2 unit dan kita mendapatkan sepuluh. Kita dapat merepresentasikan sepuluh sebagai model angka 10. (Gbr. 2.)

Nomor berapa yang kita dapat?

Bilangan ini berisi 8 puluhan dan 5 satuan. Jumlah ini adalah 85.

Mari gunakan cara lain untuk menjumlahkan angka. Metode ini tidak memerlukan penggunaan model bilangan.

Lihatlah ekspresi:

Bayangkan bilangan kedua sebagai penjumlahan dari bilangan 40 dan 8.

37 + 48 = 37 + (40 + 8)

Mari kita kelompokkan angka-angkanya secara berbeda. Pertama, cari jumlah dua bilangan pertama, lalu tambahkan suku ketiga.

37 + 48 = 37 + (40 + 8) = (37 + 40) + 8 = 77 + 8

Agar lebih mudah menjumlahkan bilangan, Anda dapat menguraikan bilangan 8 menjadi jumlah suku-sukunya, yang salah satunya akan melengkapi bilangan 77 menjadi bilangan bulat. Ini adalah nomor 3 dan 5.

37 + 48 = 37 + (40 + 8) = (37 + 40) + 8 = 77 + 8 = 77 + 3 + 5 = 80 + 5 = 85

Apakah menurut Anda masih ada lagi cara cepat menambahkan angka?

Mari kita gunakan metode penjumlahan kolom.

Saat menjumlahkan, angka-angkanya ditulis satu di bawah yang lain. Kami memulai perhitungan di kolom dengan digit terkecil - digit satuan.

Ke 7 unit kita tambahkan 8 unit dan kita dapatkan 15 unit. Di bawah kategori satuan kita hanya dapat menulis satuan. Untuk itu kita harus mencari berapa satuan pada bilangan 15. Bilangan 15 terdiri dari 1 sepuluh dan 5 satuan. Artinya di bawah tempat satuan kita tuliskan angka 5.

Kami mengirim sepuluh ke kategori puluhan.

Sekarang mari kita hitung puluhannya. 3 + 4 = 7. Dan 1 lagi sepuluh, 7 + 1 = 8. Tuliskan angka 8 di bawah tempat puluhan.

Kami menambahkan dua angka dan mendapatkan nomor 85.

Rubah kecil, tupai kecil, dan anak kucing juga belajar menjumlahkan angka ke dalam kolom. Mari kita lihat apakah mereka melakukannya dengan benar. Lihatlah dua angka yang disatukan oleh rubah kecil dalam sebuah kolom. (Gbr. 3.)

Mari kita periksa kebenaran perhitungannya. Mari kita cari jumlah satuannya. 5 + 7 = 12. Di bawah tempat satuan kita tuliskan angka 2 dan pindahkan 1 sepuluh ke tempat puluhan. Rubah kecil tidak menunjukkannya. Mari kita lihat apakah dia lupa menambahkannya nanti?

Tambahkan puluhan. 3 + 2 = 5. Kita perlu menambahkan sepuluh lagi. 5 + 1 = 6. Oleh karena itu, Anda perlu mengubah angka tersebut menjadi puluhan. Oleh karena itu, mari kita ingatkan Rubah Kecil bahwa dia tidak boleh lupa memberikan sepuluh. (Gbr. 4.)

Mari kita lihat perhitungan Kitten. (Gbr. 5.)

Pertama kita jumlahkan satuannya. 7 + 6 = 13. Anak Kucing mempunyai tulisan angka 1 yang artinya telah terjadi kesalahan. Sekarang kita jumlahkan puluhannya. 4 + 1 = 5. Dan kita jumlahkan juga sepuluh yang kita berikan dari kategori satuan. 5 + 1 = 6. Kita melihat Anak Kucing mendapat jawaban yang salah. Pernahkah Anda menebak di mana kesalahan si Anak Kucing? Dia mencampuradukkan aksinya. Dia mengurangkan angka 16 dari angka 47. Oleh karena itu, kita mengubah tandanya dan mendapatkan ekspresi yang benar. (Gbr. 6.)

Mari kita periksa contoh Belchonka. (Gbr. 7.)

Tambahkan satuannya. 8 + 5 = 13. Tuliskan angka 3 dan berikan 1 sepuluh pada tempat puluhan. Sekarang kita jumlahkan puluhannya. 2 + 1 = 3. Dan kita juga menambahkan 1 sepuluh, yang kita hilangkan dari angka satuannya. 3 + 1 = 4. Kita harus ingat untuk menuliskan satuan yang kita pindahkan dari tempat satuan ke tempat puluhan. (Gbr. 8.)

Buatlah di rumah

1. Selesaikan persamaan:

a) 28 + 43 b) 34 + 17 c) 22 + 69

Selesaikan ekspresi:

Selesaikan ekspresi tersebut.

Topik: “Bergerak melalui pelepasan”

Jenis pelajaran: penemuan pengetahuan baru.

Tujuan utama:

mengembangkan kemampuan melakukan penjumlahan dua angka dengan transisi melalui sepuluh, menulis contoh dalam kolom;

ulangi susunan angka 1-10, konsolidasikan pengetahuan tentang pangkat, algoritma penjumlahan ke dalam kolom tanpa melalui pangkat;

mengembangkan pengalaman dalam mengidentifikasi dan menghilangkan penyebab kesulitan berdasarkan metode refleksi;

melatih operasi mental, mengkonsolidasikan kemampuan untuk bertindak aturan yang ditetapkan, mengembangkan memori, perhatian, ucapan, keterampilan motorik halus tangan; mengembangkan keterampilan komunikasi, minat kognitif, dan kepercayaan diri.

Kemajuan pelajaran.

Momen organisasi.

Silakan buka buku catatan Anda. Tuliskan tanggal hari ini, garis bawahi ejaannya.

II. Motivasi kegiatan belajar.

Topik apa yang kita pelajari dalam pelajaran terakhir? (penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka dalam satu kolom)

Pada pelajaran terakhir, sebagian besar siswa menyelesaikan pekerjaan mandiri pada jam 5. Bagaimana Anda bisa melakukannya? Saya berharap Anda beruntung dalam pelajaran ini juga.

Apa yang penting untuk diingat saat menulis angka dalam kolom? (tulis angka yang sama satu di bawah yang lain)

AKU AKU AKU. Memperbarui dan mencatat kesulitan individu dalam suatu tindakan percobaan.

Untuk mengingat digit angka, kita akan melakukan dikte matematika.

(satu siswa bekerja di papan tulis)

Tulis nomornya pada kucing. 8 Desember 1 buah

Tulis nomornya pada kucing. 7 Desember

Tulis nomornya pada kucing. 4 unit

Tulis nomornya pada kucing. 3 des., dan unit. 1 lagi

Tulis nomornya pada kucing. 6 des., dan unit. 2 lebih sedikit

Tulis nomornya pada kucing. 6 detik. 5 Desember 2 unit

Tulis nomornya pada kucing. 6 detik. 2 unit

Tuliskan bilangan dua angka terbesar.

Tuliskan bilangan dua angka terkecil.

(81, 70, 4, 34, 64, 652, 602, 99, 10.)

(Siswa diberi nilai)

Kami akan melakukan tugas selanjutnya secara lisan. Silakan lihat diagram di papan tulis: A+B = 10, A+B 10, A+B 10.

A dan B adalah bilangan satu digit.

Pilih nomor yang diperlukan untuk skema pertama, untuk skema kedua dan ketiga.

(survei depan)

A+B = 10 (1+9, 2+8, 3+7, 4+6, 5+5)

A+B 10 (1+2, 1+3, 1+4, 1+5, 1+6, 1+7, 1+8, 2+2, 2+3, 2+4, 2+5, 2 +6, 2+7, 3+4, 3+5, 3+6, 4+5)

A+B 10 (5+6, 5+7, 5+8, 5+9, 6+7, 6+8, 6+9.7+7, 7+8, 7+9, 8+3, 8 +4 , 8+9, 9+2, 9+3, 9+4, 9+9)

Bagus sekali! Mari kita lanjutkan ke tugas berikutnya.

Lihatlah contoh-contoh ini.

Apa kesamaan mereka? (semuanya untuk tambahan)

Mari kita tulis contoh-contoh ini dalam sebuah kolom.

Algoritma apa yang akan kita gunakan?

3 contoh diselesaikan di papan tulis dengan komentar:

IV . Mengidentifikasi lokasi dan penyebab masalahnya.

Pada tahap algoritma manakah kesulitan tersebut muncul? (pada tahap penambahan unit)

Mengapa? (ternyata angkanya dua digit, kurang jelas cara penulisannya)

V . Membangun proyek untuk keluar dari masalah.

Bagaimana cara keluar dari situasi ini? (jawaban anak didengarkan dan dianalisis)

Mari kita bandingkan pemikiran kita dengan buku teks. (hal.30 aturan membaca)

Mari kita perjelas algoritma kita:

1. Saya menulis satuan di bawah satuan, puluhan di bawah puluhan.

2. Saya menghitung satuan. (Jika didapat bilangan dua angka, tuliskan angka satuannya di bawah satuan, dan angka puluhan di atas angka puluhan)

3. Saya menghitung puluhan.

4. Saya membaca jawabannya.

(Tahap tambahan dari algoritma dipasang di papan)

Ini adalah contoh penjumlahan dengan transisi melalui angka. Mengapa mereka disebut demikian? Dengan transisi ke kategori apa?

Bacalah topik pelajaran kita di papan tulis atau di buku.

VI . Implementasi proyek yang telah selesai.

Kami menuliskan contoh 27+35 di papan tulis dan di buku catatan menggunakan algoritma baru (menarik perhatian anak-anak untuk menulis puluhan: ukuran angkanya sedikit lebih kecil)

VII . Konsolidasi primer dengan pengucapan dalam pidato eksternal.

Memecahkan contoh di papan tulis dan di buku catatan dengan komentar (K. hal. 31 No. 4)

FISIK

VIII . Kerja mandiri dengan self test sesuai standar.

Berdasarkan opsi:

Opsi I: 23+45, 44+28

Opsi II: 35+38, 21+49

(setelah 3 menit guru memasukkan jawaban yang benar ke dalam contoh dan meminta siswa memeriksa pekerjaannya)

Siapa yang melakukan pekerjaan dengan benar. Tolong angkat tanganmu? Siapa yang melakukan kesalahan? Yang?

IX . Inklusi dalam sistem pengetahuan dan pengulangan.

Mari buat tugas. (di gambar ada ibu dan anak perempuannya)

Mari kita selesaikan masalahnya, untuk ini kami akan membuat catatan singkat:

Ibu – 58kg

Putri – 27kg

Jumlah – ? kg

Penyelesaiannya ada pada satu garis, di bawah penyelesaiannya ditulis dalam kolom.

X . Refleksi kegiatan pembelajaran di kelas.

Contoh apa yang kita pecahkan hari ini? Apa yang membuat mereka istimewa? Bagaimana cara mengatasinya? Di mana lagi Anda bisa menggunakan solusi kolom?

(Siswa menggambar wajah tersenyum di salah satu langkah)

Angkat tangan yang telah menempatkan dirinya di anak tangga tengah. Apa artinya ini? (Kami tidak berhasil, kami masih perlu mencoba)

Siapa yang menempatkan diri mereka pada langkah teratas? Bagus sekali! Anda dapat mengerjakan tugas yang lebih sulit!

Dalam matematika tentunya kemampuan berpikir dan berpikir logis itu penting, namun latihan juga tidak kalah pentingnya. Setengah dari kesalahan dalam ujian matematika terjadi karena kesalahan perhitungan operasi sederhana dengan angka - penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian. Dan penting untuk mengembangkan keterampilan ini sekolah dasar. Agar tidak ketinggalan apa pun, perlu bekerja secara sistematis dengan anak menggunakan buku latihan khusus. Mereka memungkinkan Anda untuk melatih keterampilan dan kemampuan matematika dan membawanya ke otomatisitas. Simulatornya bermacam-macam, tidak perlu mendownload semuanya, cukup satu atau dua yang Anda suka saja. Manual dapat digunakan saat bekerja dengan anak sekolah yang lebih muda terlepas dari program di mana pelatihan tersebut dilakukan.

Matematika. Kami memecahkan contoh dengan melewati puluhan.

Buku catatan untuk melatih keterampilan penjumlahan dan pengurangan dengan melewati angka puluhan. Bukan sekedar contoh, tapi permainan yang menarik dan tugas.

Kartu tugas. Matematika. Penjumlahan dan pengurangan. kelas 2

Kartu yang nyaman untuk guru kelas dua. 2 pilihan penjumlahan dan pengurangan yang sejenis. Cocok untuk organisasi pekerjaan mandiri dalam matematika tergantung pada kemajuan dalam program.

Matematika. Penjumlahan dan pengurangan dalam waktu 20. Kelas 1-2. E.E.Kochurova

Dalam berbagai mata kuliah matematika, topik penjumlahan dan pengurangan dalam 20 dipelajari baik di akhir kelas 1 maupun di awal kelas 2. Bagaimanapun, manual ini akan membantu mengkonsolidasikan metode yang dipelajari dalam memanipulasi angka; dalam beberapa tugas, metode ini disajikan dalam bentuk petunjuk unik. Selama bekerja mandiri dengan buku catatan, anak dipandu oleh contoh implementasi dan instruksi algoritmik. Kemampuan untuk menggunakan tip-tip tersebut dalam belajar akan memungkinkan siswa tidak hanya menemukan dan menggunakan informasi yang diperlukan saat menyelesaikan tugas, tetapi juga untuk melakukan tes diri.

Buku catatan dimulai dengan melatih keterampilan penjumlahan dan pengurangan dalam waktu 10; bagian ini juga cocok untuk siswa kelas satu.

Buku latihan matematika untuk kelas 2 SD

Buku catatan tersebut tidak hanya berisi contoh penjumlahan dan pengurangan, tetapi juga konversi satuan menjadi satuan lain, dan perbandingan hasil perhitungan (kurang lebih).

3000 contoh dalam matematika (menghitung dalam 100 bagian 1)

Simulator penghitungan waktunya. Atur waktu untuk menyelesaikan satu kolom contoh dan tuliskan pada kotak di bawah. Perhatikan kolom-kolom yang membutuhkan waktu lebih dari 5 menit untuk diselesaikan oleh anak, yang berarti dia mengalami kesulitan dengan contoh jenis ini. Contoh diberikan untuk penjumlahan dan pengurangan dalam sepuluh dan dengan transisi melalui sepuluh, penjumlahan dan pengurangan puluhan, manipulasi dalam ratusan.

Menghitung dari 0 hingga 100

Copybook ini memberikan banyak contoh penjumlahan dan pengurangan untuk memperkuat keterampilan mental berhitung dalam angka 100.

Menurut kami itu benar. Buku kerja matematika. G.V.Belykh

Buku catatan juga dibuat dalam bentuk simulator, penuh dengan contoh dan persamaan. Dimulai dengan menghitung dalam sepuluh, kemudian dalam seratus (penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian), dan diakhiri dengan membandingkan persamaan (contoh dengan tanda lebih besar dari, kurang dari, sama dengan).

Manual ini juga akan berguna bagi para guru kelas dasar dalam pekerjaan mereka, dan bagi orang tua untuk belajar di rumah bersama anak-anak mereka, khususnya di liburan musim panas. Tugas-tugas dengan tingkat kesulitan yang berbeda akan memungkinkan adanya pendekatan pembelajaran yang berbeda.