| 수업 요약: 모델링, 공을 가지고 노는 소녀. 플라스틱 모델링 강의 요약 "My funny ringing ball" |
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언어치료 공 게임 아이들이 좋아하는 동화와 만화 캐릭터(Kolobok, Losharik, 눈사람, Winnie the Pooh, Krosh, Cheburashka) 이미지의 첫 번째 장난감은 구형이거나 공으로 구성됩니다. 공은 구 모양입니다. 아이들은 공과 공을 가지고 노는 것을 좋아합니다. 왜? 공을 가지고 노는 것은 언어 장애로부터 아이의 주의를 분산시키고 의사소통을 장려합니다! 공은 아이들의 전반적인 발달과 발달을 위한 훌륭한 도구입니다. 훌륭한 운동 능력, 소리의 정확한 발음과 공간 탐색 능력을 강화합니다. 다른 모양의 몸체는 손바닥과 접촉하는 표면이 더 넓습니다. 이 접촉은 완전한 형태감을 제공합니다. 볼 게임은 전 세계 거의 모든 사람들에게서 발견되는 가장 일반적인 것으로 간주됩니다. 요즘에는 어떤 어린이라도 공을 가지고 놀 수 있는 기회가 있습니다. 그리고 그들의 선택은 상당히 넓습니다. 다양한 색상, 크기, 품질의 공이 판매됩니다. 취향에 따라 선택하세요. 일반적으로 아이들은 밝고 탄력 있고 가벼운 공에 매력을 느낍니다. 그러나 최근 부모들을 대상으로 한 조사에 따르면 공놀이에 거의 관심을 기울이지 않는 것으로 나타났습니다. 모든 어린이가 집에 공을 갖고 있는 것은 아니며 여름이나 휴가 중에도 공은 당연히 잊혀진 상태로 남아 있습니다. 부모는 공을 가지고 노는 방법을 모르기 때문에 자녀에게 가르칠 수 없습니다. 기존의 많은 게임 중에서 대부분의 부모는 축구를 언급합니다. 공, 공, 구슬을 사용한 게임 활동은 항상 가장 좋아하는 조직 수단이자 교정 작업에서 신뢰할 수 있는 보조자였습니다. 둥근 물체로 움직임을 수행할 때 활성화되는 모터, 전정, 시각 및 촉각 분석기의 공동 작업은 운동 효과를 향상시킵니다. 1950년대 독일의 뛰어난 교사이자 철학자 중 한 명인 프리드리히 프뢰벨(Friedrich Froebel)이 공을 교육학의 위대한 선물 중 하나로 여기며 공을 "운동을 위한 이상적인 수단"이라고 불렀던 것은 당연한 일입니다. 따라서 저는 모든 수업에서 공을 사용하고 교정 및 언어 치료 작업의 모든 섹션에서 게임 연습을 수행합니다. 즉 문법 구조 숙달, 소리 자동화, 음성 운율 개선, 어휘 단위 증가 등이 있습니다. 아이는 필요한 단어를 20-30번 반복하면 더 잘 배울 것입니다. 저는 다음 원칙을 고수합니다. « 반복적인 반복이 성공의 비결입니다.” 초기 단계에서는 게임 연습을 사용합니다. 풍선, "휴가" 속성을 사용하면 가장 수줍어하거나 완고한 어린이와 접촉할 수 있기 때문입니다. 캐주얼 게임에서는 운동 활동 수준, 일반적인 발달 및 공간 방향을 파악하는 것이 더 쉽습니다. 그러한 게임을 하는 동안 검사를 받는 어린이와의 관계는 더욱 신뢰하게 됩니다. 다음으로, 우리는 움직임의 조화와 더 높은 정신적 기능을 개발하는 것을 목표로 공을 가지고 비언어적 게임을 사용하는 것으로 넘어가야 합니다. 그러한 게임은 교사가 아이의 자연스러운 조건에서 아이가 얼마나 민첩하고 똑똑한지, 게임 과제를 들을 수 있는지, 과제를 얼마나 오래 기억할 수 있는지, 아이가 따라갈 수 있는지 여부를 알 수 있게 해주기 때문에 좋습니다. 규칙, 플레이 파트너와 상호 작용하는 방법. 다음 단계에서는 개인 또는 하위 그룹 수업 중에 볼 게임을 동적 휴식 시간으로 활용하여 운동 활동을 늘릴 수 있습니다. 비자발적 관심 활성화, 자발적 관심 형성, 공간 개념 개발 및 감정 톤 증가. 소근육 운동 능력 개발을 목표로 하는 구기 게임은 보편적입니다. 아이는 공을 가지고 행동을 하며, 이러한 행동에는 말과 함께 합니다. 전달된 사운드를 자동화하는 작업의 모든 단계에서 저는 운율이 맞는 문구, 말, 시를 포함하여 공, 공, 핏볼을 사용하는 게임 동작을 사용합니다. 그리고 운율이 맞는 문구는 게임 과제를 명확하게 하고 어린이의 흥미를 끄는 데 도움이 될 뿐만 아니라 창의성을 장려합니다. 어린이는 글쓰기에 참여하게 됩니다. 이 기술은 발음 및 음성 강도를 활성화하기 때문에 특히 중요합니다. 이는 음성-음소 언어 장애가 있는 어린이를 치료할 때 독특하고 필요한 구성 요소이기도 합니다. 공을 이용한 언어 치료 게임의 또 다른 가치는 게임 협회가 게임이 이미 진행된 경우에도 자체 보존되고 구성되는 일반적인 경향이 있다는 것입니다. 아이들은 공을 가지고, 스스로 공을 가지고, 집에서 부모와 함께, 시골에서, 마당에서 또래와 함께 놀이 동작을 재현합니다. 예: 공으로 운율 세기 “여기에 R 소리가 나는 운율이 있습니다: 벙어리 장갑, 가재, 인어, 배, 캥거루, 도끼, 배낭, 얼룩말, 파리 agaric, 해마, 경로, 드럼, 호랑이, 책상, 바퀴벌레" 내 작업에서는 미세하고 총체적인 운동 기술 개발, 소리 발음 연습 등을 위해 "공을 사용한 언어 치료 게임"이라는 책에 소개된 유명한 상트페테르부르크 언어 치료사 T.A. Vorobyeva, O.I. Krupenchuk의 볼 게임을 사용합니다. "미취학 아동을 위한 운동 게임 훈련" A.A. Potapchuk 및 T.S. Ovchinnikova는 발달 문제가 있는 미취학 아동을 위한 비표준적인 운동 방식을 개발했습니다. 이 게임은 교정 연습에 아주 좋습니다. 언어 치료 게임 시스템은 언어 치료사, 교육자, 부모, 언어 병리학자 등의 작업에 사용될 수 있습니다. 따라서 공을 가지고 노는 것은 긍정적인 결과만을 가져옵니다. 일반적이고 정밀한 운동 능력, 공간 탐색 능력을 개발하고 정서적 톤을 향상시키며 어린이의 의사소통을 장려합니다. 문학: 1. Vorobyova T.A., O.I. Krupenchuk 언어 치료 볼 게임 - 상트페테르부르크: 출판사 "문학", 2009 2. Filicheva T. B., G. V. Chirkina. 자녀를 키우고 가르치는 일 미취학 연령음성-음소 발달이 부족합니다. – M.: 학교 언론, 2002.- 32s 3. Tkachenko T. A. 어린이의 음성 장애 교정. – M.: Vlados, 2005.- 112s 4. Pavlova L. N., Terecheva M. N. 소리 발음 장애 교정을 위한 교훈적인 자료. 모음과 치찰음. – SPb.: “CHILDHOOD-PRESS”, 2004. – 240초. 5. 포탑추크, A.A. 미취학 아동을 위한 운동 게임 훈련 / A.A. 포탑추크, T.S. Ovchinnikova. –SPb.: 연설; 스피어, 2009 6. Tarasova, I. 어린이를 위한 농구 / I. Tarasova // 후프 -2000. N. Zh. Stepanyugina, 언어 치료사, 단위 번호 116, Pavlodar. 카자흐스탄. 통합 체육 및 말하기 수업 준비반 FFND 진단을 받은 경우 주제: 음절, 단어로 소리 "Ш"와 "Х"를 구별합니다. 목표:"SH", "Zh" 소리의 정확한 발음과 움직임을 통한 차이점을 실제로 숙달합니다. 작업: 손재주, 협응력 발달, 공에 대한 반응 속도, 수평 표적을 던질 때 눈의 발달과 같은 신체적 자질의 형성을 어린이에게 촉진합니다. 관심을 키워라 스포츠 게임: “건강한” 경쟁정신. 손의 미세한 운동 기술을 개발하고, 연습에서 "Sh", "S", "Zh", "Z" 소리를 자동화하고, 음절과 단어에서 "Sh", "Zh" 소리를 통합합니다. 음소 청력, 횡격막 호흡 및 손과 눈의 협응력 개발을 계속하십시오. 장비: 작은 공 바구니 던지기 편지가 있는 집 서로 다른 위치에 "Sh", "Zh" 소리가 있는 물체 그림 큐브 다양한 크기 벤치 방향 화살표 수업 진행: 1. 수업 목적에 대한 메시지: 여러분, 오늘은 특이한 활동과 특이한 손님이 있습니다 - 수수께끼 읽기: 길도 없고 길도 없다 공이 우리를 향해 굴러갔습니다. 그에겐 날카로운 바늘이 가득하고, 왜냐하면 이건... (고슴도치) 그는 소리를 구별하는 법을 가르칠 수 있도록 당신을 숲 학교에 초대합니다. 이 소리는 수수께끼 단어의 시작 부분에 숨겨져 있습니다. “곰이 소나무에 올라갔는데 거기에 큰 곰이 자라고 있었는데...( 승이슈카) “우리가 그를 알아보는 것은 쉽습니다. 그를 알아보는 것은 쉽습니다. 그 사람은 키가 크고 멀리 볼 수 있어요." ( 그리고이라프) 숲속학교로 가는 길은 쉽지 않지만 우리 함께라면 모든 것을 이겨낼 수 있습니다. 1 소개 부분: 소리 패턴이 도움이 될 것입니다. "ZH"와 "SH"소리의 차이점은 무엇입니까 (음성 있음) - 입술이 앞으로 밀리고, 치아 사이에 작은 틈이 있고, 혀가 "컵"으로 입천장까지 올라가고 공기가 통과합니다. 더 쉽게 걸을 수 있도록 "벌레"(사진 표시) 팀과 "작은 개구리" 팀으로 나누어 한 팀이 문제에 빠지면 다른 팀이 도와줍니다. "개구리" 팀의 경우 "Sh" 소리에 대한 순수한 말을 사용하여 아이들을 선택하고 나머지는 "Zhukov" 팀에 전달됩니다. 샤샤샤 엄마가 아기를 씻는다 슈슈슈 파샤가 국수를 먹습니다 시시시 갈대가 소음을 냈다 도중에 뚫을 수없는 덤불 (숲 덤불)을 만났는데, 통과하려면 톱이 필요합니다. 게임 "Saw" - 팀 "Frogs" -SH-SH-SH("SH" 소리가 둔하기 때문에 아무것도 잘리지 않았습니다) 팀을 "Zhukov"라고 부르 자 -Zh-Zh-Zh ( "Zh"소리가 울리기 때문에 딱정벌레는 더 날카로운 톱을 가지고 있습니다.) 잘했습니다. 그들은 서로 도왔습니다. 이제 계속 진행할 수 있습니다 "장애물 코스": a) 높은 무릎으로 걷기 - 오른쪽 다리와 왼쪽 다리로 바를 밟습니다. (SH-F) 말: 우리가 거기에 더 빨리 도착할 수 있도록 정말 열심히 노력해야 해요 다리를 더 높이 올려보세요 우리는 길을 따라 걷고 있기 때문에. b) 여기 앞에 그루터기가 있습니다. 뱀으로 그루터기를 둘러보세요 (SHI-ZHI) 가는 길에 계곡이 우리를 기다리고 있습니다 c) 다리를 따라 걷기(늑골이 있는 판자 위를 걷고 팔을 옆으로 벌림) d) 여우를 피해 도망가기 (화살표를 따라 방향을 바꿔서 달리기) f) 그래서 우리는 길을 찾았습니다. (음악 소리: 새들의 노래) 기분이 좋아집니다. 우리는 햇볕이 잘 드는 초원에 있습니다. 호흡 운동: "공" 나는 탄력있는 공을 부풀렸다 (손가락을 꼬집고 손가락을 풀고 공을 형성) - "C"- "C"- "C"- 모기가 그를 물었습니다. (그들은 그를 꼬집었습니다) 공이 떨어졌습니다 - "Ш" - "Ш - " - "Ш" 문제 없어요 (고개를 저으며) 새 풍선을 부풀게요 - S” - “S” - “S” 풍선이 터졌다 - "Sh" - "Sh" - "Sh" « 작은 개구리들" 작은 개구리는 미소 짓고, 발은 곧게 펴고(손가락은 위로) - 흡입하고, 입술은 튜브에 - 숨을 내쉬고, 손을 움켜쥐십시오. 일반 개발 연습: (작은 공 사용) « 딱정벌레의 비행" - ZH-ZH-ZH-꽃 위로 맴돌겠습니다 – ZH-ZH-ZH I.P. – 기본 자세, 팔을 앞으로 쭉 뻗은 후 “즈” 소리와 함께 가슴 앞쪽 측면으로 공을 움직인다 (6회) 2. “고슴도치가 숨어 있다”(시작 위치 - 주 자세) ZY-ZY-ZY- 난 숨을 거야 잠자리 - Z-Z-Z 턱을 들어 올리고 공을 턱 아래에 놓고 가슴에 대고 누른 다음 손을 등 뒤로 댄 다음 머리를 뒤로 젖히고 손바닥으로 공을 잡으세요.: (6-8r) 3.“고슴도치는 산-Sh-Sh-Sh 계곡 아래로-S-S-S-몸통과 곧은 다리를 따라 공을 위아래로 굴립니다. (6r) 4."지즈지 고슴도치를 보여주세요" -손에 공을 들고 기본적인 무릎 꿇는 자세. 앞으로 몸을 숙인 다음 시작 위치로 돌아가서 다음과 같이 말해야 합니다. Zhi-Zhi-Zhi(6-8r) 5. " 코브라" - 츄츄츄 - 내가 속삭이는 코브라와 함께 - 쉬쉬쉬-주요 자세는 뱃속에 누워 손을 턱 아래에 두고 공을 바닥에 놓는 것입니다. 상체 들어올리기, 손 머리 뒤로 얹기, 쉭쉭 (6~8회 반복) 6. “개구리처럼 뛰어오르겠습니다” -공 주위를 점프하고 걷기를 번갈아 가며 수행합니다. ΙΙ 주요 부분: 여기는 "숲속학교" 입니다. 고슴도치의 친구인 작은 다람쥐가 겨울 동안 솔방울을 모으는 것을 도와주세요. "릴레이 경주" -팀 경쟁은 여행의 모든 참가자(손님)가 평가하며(모든 사람은 노란색과 녹색의 두 가지 신호를 가지고 있으며, "벌레" 팀은 "노란색", "개구리" 팀은 녹색) 심사위원이 이를 계산합니다. 신호. "우리는 내 공과 함께 모음이 있는 음절을 부르고, 함께 원뿔을 모을 것입니다." (sha-zha-sho-jo 등..) 핏볼 위로 점프하기, 바구니에 콘 던지기 - (바닥에 모음 문자.) 2 “공을 기어서 밀고 동물 이름을 지어보세요."- 네 발로 기어서 머리로 핏볼을 집으로 밀고 "Ш"및 "Х"소리와 함께 원하는 그림을 집에 삽입하십시오. 경쟁: "쉬" 소리로 계산 운율을 더 잘 말할 수 있는 사람 "손으로 공을 튕기세요 - 계산을 세세요" -시적인 리듬에 맞춰 양손으로 공을 치는 모습 (사진) 심사위원들이 결과를 요약하는 동안 우리는 경기를 펼칠 것입니다. ΙΙΙ 부분:문제가 발생하지 않도록 모든 산림 주민은 항상 매우 조심합니다. 게임 이름은 "누가 주의를 기울이나요?"입니다. 아이들은 음악에 맞춰 춤을 추고 동물, 새를 흉내낸 다음 박수를 치면서 원하는 후프에 부딪히며 "w" 또는 "zh" 소리가 들립니다. (2~3회) 수업 요약: 이제 여정이 끝났습니다. 모든 작업을 완료하는 데 도움을 주고 고슴도치가 올바르게 말하고 "Sh"와 "Zh" 소리를 구별하도록 가르쳤습니다. 왜 구별합니까? (그렇지 않으면 단어가 바뀔 것입니다.) 도중에 만난 "SH"소리로 고슴도치 단어를 말하고 이제는 "Zh"소리로 당신은 훌륭합니다. 달리기, 점프, 던지고, 잡고, 올바르게 발음하는 것이 학교에서 도움이 될 것입니다. 심사위원단의 말: 아이들에게는 풍선이 수여됩니다.
시각적 활동은 아이들에게 주변 세계를 이해하는 비유적인 형태입니다. 사물, 사물 및 현실 현상의 이미지를 생성함으로써 아이는 자신의 비전과 직접적인 태도를 반영합니다. 모델링은 시각 예술의 주요 전통 기술 중 하나로 간주됩니다. 아이들은 유아기부터 플라스틱 재료로 작업을 시작하며 해마다 기술을 개발하고 연마합니다. 플라스틱으로 공예품 만들기 소금 반죽어린이에게 긍정적인 감정을 전달합니다. 조각된 3차원 이미지는 그림이나 응용 프로그램보다 덜 일반적입니다. 준비 그룹의 모델링 수업에서는 미취학 아동을 위한 학습 과정을 구성하는 원칙이 효과적으로 구현됩니다. 학습의 주요 형태는 놀이입니다. 아이들은 재미있는 방식으로 과제를 받고, 공을 가지고 노는 소녀와 같이 수업 중에 만든 공예품을 향후 게임에 사용할 수 있습니다. 유치원 준비반의 모델링 수업모델링 수업은 유치원 교육의 주요 목표, 즉 종합적으로 발달된 성격을 키우는 데 도움이 됩니다. 아이의 시야가 넓어지고, 어휘력이 풍부해지며, 손의 미세한 운동 능력이 활발히 발달하여 뇌의 사고와 언어 영역을 자극하는 데 도움이 됩니다. 연구원들은 미세 운동 능력이 고품질로 발달한 어린이가 공간적 사고가 더 깊게 발달하고, 논리적 연결이 더 정확하며, 구두 연설의 유능한 구성이 잘 발달되어 있다는 점을 반복적으로 지적했습니다. 6~7세 어린이는 시각적 이미지의 풍부한 이미지를 축적하고 현실을 최대한 정확하게 반영하는 이미지를 창조하려는 욕구를 가지고 있습니다. 준비 그룹의 학생들은 모델링의 기본 기술을 잘 구사하고, 필요한 경우 스택과 사용 가능한 재료를 능숙하게 사용하며, 플라스틱의 작은 요소로 완성된 이미지를 보완하려고 노력합니다. 표 형태로 우리는 준비 그룹에서 모델링을 가르치는 프로그램 작업과 6-7세 어린이가 플라스틱 재료 작업에 대해 갖고 있는 지식 및 기술과의 연관성을 고려할 것입니다.
준비 그룹의 모델링 유형
준비 그룹의 모델링 방법 및 기술
"Man in Motion"을 주제로 한 작곡준비 그룹에서 아이들은 계속해서 인간의 모습을 조각합니다. 첫째, 2009년에 수행되었던 구성적 모델링에 관한 과제이다. 시니어 그룹. 하지만 이 그룹에서 인물 조각을 배우는 임무는 신체 부위의 모양을 더 정확하게 재현하고 비율을 유지하는 것입니다. 수업은 실물(보통 인형) 모델링에 대해 진행됩니다. 학생들은 물체를 조사하고, 신체의 각 부분의 모양 특징을 연구하고, 인형의 몸통 전체에 머리가 몇 번이나 맞는지 계산하는 방법을 배웁니다. 사람의 건설적인 모델링을 위한 부품 생성은 다음 순서로 수행됩니다.
아이들은 사람의 특징적인 움직임을 전달하는 방법을 배웁니다. 움직이는 인물을 만들면 건설적인 사고가 발달하고 상상력이 풍부한 사고와 시각적 기억이 활성화됩니다. T. S. Komarova의 방법론 매뉴얼에서“유치원의 시각 활동. "학교 준비 그룹"은 연방 주 교육 표준의 틀 내에서 교육자를 위해 개발되었으며 "소녀가 공을 치다", "아빠가 아이와 함께 거리를 걷는다"와 같은 주제로 움직이는 인물 조각에 대한 수업을 진행합니다. "개와 아이", "소녀와 소년이 춤을 추고 있다", "스키어", "겨울에 노는 방법", "개와 국경 경비대", "아기를 안고 있는 유모" 등 이러한 테마에는 모델링이 포함됩니다. 아이디어에 따르면. 이러한 수업에서 학생들은 상상의 폭이 넓어지고, 묘사할 캐릭터를 생각하고, 모양을 선택하고, 조각 기술을 사용하게 됩니다. 수업이 시작될 때 아이들은 조각품 이미지가 포함된 인물이나 그림을 보고 특정 행동을 수행하는 사람의 신체 부위의 위치를 연구합니다. 또한, 아이들은 계획에 따라 상상한 포즈를 취하고 팔다리의 구부러짐, 몸통과 머리의 기울어짐이나 회전 등 주요 사항을 기억에 기록하도록 초대됩니다. 아이들은 건설적인 모델링을 사용하여 사람의 모습을 만들 수 있습니다. 개별 부품은 디자인에 따라 생성, 연결, 구부러지고 회전됩니다. 이 기술을 사용할 때 문제는 위치를 변경하고 구부릴 때 신체에 부착된 팔다리가 부러질 수 있다는 것입니다. 따라서 교사는 인물을 조각하는 조각 방법을 시연하고 이 기술을 사용하여 만든 모델이 더 안정적이고 인물의 팔다리가 원하는 동작을 전달하기 더 쉽다는 점을 지적해야 합니다. "Man in Motion"이라는 주제의 틀 내에서 개별 학습 접근 방식이 제안서에 구현됩니다. 독립적인 선택신체 움직임을 묘사하는 인물 모델링에 대한 상상의 자유 속에서 모델링 기술(구조적, 조각적 또는 결합 방법)을 배우는 학생들. 어떤 학생들은 과제에 따라 간단한 장면을 만들 수도 있고, 다른 학생들은 좀 더 복잡한 줄거리를 생각해 볼 수도 있습니다. 아이들은 이미지의 관습성을 피하기 위해 자신의 취향에 따라 다양한 세부 사항으로 인물을 보완할 수 있습니다. 작은 세부 사항을 적용하거나 뾰족한 막대로 그림을 그리면 얼굴 특징이 표시되고 헤어스타일이나 옷을 묘사하는 요소가 표시됩니다. 첨부된. "Man in Motion"에 대한 수업 시작 동기 부여특정 동작을 수행하는 사람의 형상을 만드는 것은 학생들이 특정 동작에서 몸통과 신체 부위의 위치를 명확하게 이해한다는 것을 의미합니다. 6~7세 어린이는 이러한 시각적 이미지를 기억하기 어려울 수 있으므로 수업 시작 시 교사는 어린이에게 다음과 같은 정보를 제공해야 합니다. 예시적인 예. 다양한 포즈의 사람들을 묘사하는 포스터와 사진이 될 수 있습니다. 학생들 스스로 행동을 보여주는 것은 관심을 활성화하고 흥미를 불러일으킵니다. 각 특정 자세에서 몸통과 팔다리의 위치를 연구할 때 교사는 어린이가 수업의 실제 부분을 수행하는 데 도움이 되는 사항에 초점을 맞춰 어린이와 대화를 진행해야 합니다. 어느 방향으로), 머리가 어떤 위치에 있는지, 팔이 팔꿈치나 손에서 구부러져 있는지, 다리가 구부러져 있는지, 왼쪽과 오른쪽 다리/팔이 공간에서 같은 위치를 차지하고 있는지 등. 동기 부여 자료 사용의 예
"Man in Motion"주제에 대한 요약 편집"Man in Motion"이라는 주제로 수업을 진행하는 목적은 학생들이 움직이는 인간의 모습을 만들어 보는 것입니다. 작업은 주제의 사양(누가, 어떤 상황에서, 언제 어떤 동작을 수행할 것인지)에 따라 설정되며, 이를 바탕으로 특정 기술의 개발이 계획됩니다. 실천할 과제와 기술의 공식화 예
준비 그룹 "겨울 산책을하는 아이들"(스토리 모델링)의 모델링을위한 교육 활동에 대한 참고 사항. 수정 작업 | 어휘력 강화. |
미세하고 총체적인 운동 능력의 발달. 청각 및 시각적 인식의 활성화. 시야를 넓혀 보세요. 재료 | 겨울 마당의 레이아웃. |
겨울 어린이들의 놀이와 즐거움을 묘사한 스토리 기반 포스터입니다. 플라스틱 및 추가 재료. Cardboard는 숫자를 의미합니다. 예비 작업 | 겨울에 관한 시 읽기, 겨울철에 관한 수수께끼, 교훈적인 게임 "겨울의 징후 이름 지정" 및 "행동 이름 지정". |
수업의 진행 | 겨울 활동과 야외 게임에 대한 대화를 진행합니다. |
포스터를 검토하고, 사진 속 아이들의 포즈에 대해 토론합니다. 플라스틱으로 움직이는 어린이의 입상을 만드는 행동을 교사가 시연합니다. "겨울의 즐거움"이라는 주제에 대한 체육 수업. 수업의 실제적인 부분으로, 교사는 구두 논평을 돕고 학생들이 하위 그룹 내에서 상호 작용하도록 격려해야 합니다. 공예품을 집단적 구성으로 결합합니다. 작품 분석. "움직이는 사람"이라는 주제에 대한 인물 조각 기법에 대한 설명을 시작할 때 교사는 물체의 물리적 동작을 전달하는 데 어떤 방법이 도움이 되는지 표시해야 합니다. 신체의 특징적인 움직임을 묘사하기 위해 머리, 목, 몸통 및 팔이 플라스틱 또는 점토 한 조각으로 조각되고 나머지는 "Dymkovo 장난감"의 원리에 따라 모델링 기술을 사용하지 않는 것이 좋습니다. 다른 종 모양의 스커트 형태의 인물. 아이들은 신체의 모든 부분의 특정 자세로 위치를 전달하려고 노력해야하므로 몸통과 다리가 조각되어야합니다. "체조하는 소년"작업을 완료하려면 조각(플라스틱) 모델링 방법을 선택할 수 있습니다.
"체조를 하는 소년"이라는 주제로 특징적인 동작을 전달하는 예팔을 옆으로 들어올리기 "공놀이하는 소녀"이 작업은 위에 표시된 조각 방법을 사용하여 완료할 수 있습니다. 조각 작업에서 움직임을 전달하는 데 어려움이 있는 남성의 경우 스커트를 입은 소녀의 모습을 만드는 것이 허용됩니다(신체의 아래쪽 부분은 종 모양입니다). 구성적인 방법을 사용하는 예를 사용하여 지시에 따라 인물을 조각하는 과정을 고려해 봅시다.
"Girl Plays Ball"이라는 주제로 인간의 특징적인 움직임을 전달한 예
"겨울의 즐거움"이라는 주제로 움직이는 인물의 예썰매를 타는 소년 썰매를 밀고 있는 소년 눈덩이 놀이 눈을 청소하는 소년 스키 아이스 스케이팅 타티아나 플루즈니코바 목표: 둥근 물체를 조각하는 법을 배웁니다. 플라스틱원을 그리며. 작업: 공과 그 원 모양에 대한 아이디어를 형성하십시오. 훌륭한 운동 능력, 말하기 및 사고력을 개발하십시오. 아이들의 흥미를 불러일으키세요 조각일종의 활동으로. 깔끔함을 더하다 일을 할 때. 수업 진행:여러분, 친구가 우리를 방문했습니다. 그에게 인사하자. 하지만 그는 뭔가에 대해 화가났습니다. 그 사람 기분이 어떤지보세요? (슬프다, 슬프다, 슬픈) 그는 왜 슬퍼합니까? 어떻게 생각하세요? 친구에게 무슨 일이 있었는지 물어볼까요? 여러분, 제 친구가 그에게 나쁜 일이 생겨서 슬퍼하고 있어요. 그는 졌다 당신이 가장 좋아하는 장난감, 어떤 장난감을 사야 할까요? 추측하다: 그 사람은 전혀 누워 있고 싶지 않아 던지면 점프하고 다시 던져라-갤럽으로 돌진하고 추측해 보세요. (공) 맞아, 내 친구가 공을 잃어버렸어. 그것을 살펴보자. 어느 것 기하학적 도형그 사람처럼 보이나요? 우리 공의 모양은 어떤가요? (둥근) 공이 굴러갈 수 있나요? 어떻게 굴러가는지 보세요. 어린이 여러분, 공으로 무엇을 할 수 있다고 생각하시나요? (놀이, 구르기, 던지기.) 오른쪽. 공은 굴리고 던지고 차고 놀 수 있습니다. 공을 가지고 어떤 게임을 좋아하나요? (게임이 진행되고 있음).같이 놀자. 내가 공을 칠 테니 당신도 나와 함께 동작을 해 보세요. 어린이 여러분, 우리 삶에서 공과 비슷한 물건의 이름을 말해보세요. 공을 부풀리는 데 무엇을 사용하는지 누가 알겠습니까? 교훈적인 운동 "펌프" (소리 쉿) 펌프에서 어떤 소리가 나나요? 이를 위해 핸들을 준비하고 펌프 작동 방식을 보여 드리겠습니다. (조용하다, 시끄럽다, 빠르다, 느리다.)이제 친구가 우리 말을 듣지 않도록 조용히 합시다. 공을 물에 넣으면 가라앉을 것 같나요, 안 가라앉을 것 같나요? 발가락을 대고 손을 벨트에 걸치고 등을 곧게 펴고 테이블까지 걸어가서 실제로 공에 어떤 일이 일어나는지 살펴보겠습니다. 우리 공은 안에 공기가 있기 때문에 가라앉지 않았습니다. 공에 관한시를 기억합시다. 이 시는 어떤 소녀에 대해 이야기하고 있나요? 함께 공에 대한 시를 표현적으로 이야기해 봅시다. 내 바구니에 공이 있어요. 크기는 얼마나 되나요? (크고 작음) 세어볼까요? 이제 눈을 감으세요. 무엇이 바뀌었나요? (하나는 삭제했어요) 이제 놀자 "같은거 찾아줘"(칠판에 공 그림이 있는 포스터가 있습니다. 어린이들에게 동일한 공을 찾도록 요청합니다.) 동일한 공이 어디에 있는지 누가 추측했습니까? 우리 친구 마법사가 이제 당신을 변신시켜줄 거예요 재미있고 장난꾸러기 공. 나는 시를 읽고 당신은 나와 함께 동작을 하게 됩니다. 하나, 둘, 공을 뛰어넘어 하나, 둘, 그리고 우린 뛰어내릴 거야 소녀와 소년 그들은 공처럼 튕겨 나옵니다. 쉿, 쉿, 공이 지쳤어요 공이 튀는 걸 멈췄어요 그리고 테이블 밑으로 굴러갔지 글쎄, 우리는 테이블에 앉았습니다. 얘들아, 이제 친구에게 선물을 주자. 이제 소녀들은 작은 공을 조각하고 L.I. 옆에 가서 앉을 것이고, 소년들은 큰 공을 조각하고 나에게 다가올 것입니다. 하지만 조각을 시작하기 전에 손가락을 펴 보겠습니다. (손을 주먹으로 꽉 쥐다) 그들은 나에게 공을 주었다 둥글고 크다. (손 회전) 그는 하늘로 날아간다 내 머리 위로. 각자의 테이블에는 플라스틱 다른 색상 . 한 조각을 가져 가라. 플라스틱손으로 반죽하세요. 플라스틱그것으로 부드러운 것을 조각할 수 있습니다. 이제 우리는 이 조각에서 공을 굴릴 것입니다. 공을 둥글게 만들기 위해 우리는 플라스틱손바닥 사이에서 원을 그리며 굴려야 합니다. 여기 우리가 얻은 공이 있습니다. 이제 트레이에 담아서 친구에게 선물해볼까요? 그래서 그는 그것을 잃지 않고 화를 내지 않습니다. "하나-다" 내가 얼마나 많은 공을 만들었는지 보세요 (하나) 공은 몇개나 만들었나요? (많은) 잘하셨어요! 이제 내 친구는 공을 많이 갖게 될 것입니다. 봐, 우리 친구가 웃기 시작했어, 기분 좀 봐 (즐거운)그건 그가 우리 공을 좋아했고 그와 그의 친구들이 경기를 할 것이라는 뜻이에요 재미있는 게임. 그는 당신에게 작별 인사를 하고 전합니다. "공으로 나누는 우정릴레이".그는 당신이 서로 친구가 되고 즐거운 시간을 보내기를 원합니다. 그는 자신의 우정을 당신에게 물려주고 그녀는 친구에게서 Tanya, Vanya 등에게 우정을 물려줍니다. 결코 당신을 떠나지 않습니다. 친구는 고맙다고 말하고 친구들에게 갑니다. 작별 인사를 하고, 웃으며 유쾌하게 작별 인사를 합시다. 반사: 너와 나는 오늘 무엇을 했나요? 오늘 집에서 부모님에게 무슨 말을 하고 싶나요? 주제에 관한 출판물: 체육 수업 요약 "나의 재미있는 울리는 공"주 예산 유치원 교육 기관– 아동 발달 센터 Kindergarten No. 54, Kolpinsky District, St. 체육강사 프로젝트 작품 “나의 웃긴 울리는 공!”강사의 프로젝트 작업 육체 노동 MBDOU DS KV No. 8 타운. Chernomorsky Municipal District, Seversky District 주제에 대해 : “나의 쾌활한 벨소리. "나의 웃기게 울리는 공." 미취학 아동을 위한 음악 및 스포츠 축제 시나리오대본은 음악적이다 - 운동회나이가 많은 어린이의 경우: "나의 웃기게 울리는 공." 목표: 포메이션 건강한 이미지. 어린이와 부모가 함께하는 공동 스포츠 엔터테인먼트 요약 "나의 재미있는 울리는 공"유치원 그룹용. 프로그램 내용: 공동 행사를 통해 어린이와 부모의 긍정적인 감정을 함양합니다. 수업 요약 “나의 웃기게 울리는 공”프로그램 내용: 어린이들에게 다이어그램을 사용하여 설명적인 이야기(수수께끼)를 작성하도록 가르칩니다. 아이들에게 and의 등장 역사를 소개합니다. 단기 체육 프로젝트 “나만의 웃긴 울리는 공”최고 자격 카테고리의 체육 강사 Avdeeva O. P. 단기 프로젝트 "My funny, ringing ball..." 프로젝트 이름:. 아이들에게 가벼운 물체가 물 위에 떠 있을 뿐만 아니라, 물 밖으로 "뛰어나오면" 무거운 물체가 물에 가라앉습니다. 독창성, 주의력, 관찰력을 개발하십시오. 아이들의 상상력과 얼굴 움직임의 표현력을 개발합니다. 건강한 생활방식의 기초를 형성합니다. 셀프 마사지 기술을 배우십시오. 어린이의 올바른 자세를 형성하십시오. 등 근육을 강화하는 운동을 연습하세요. 장비: – 어린이 수에 따라 물이 담긴 대야; 각 어린이를 위한 스파이크 공; 손수건; 플레이용 중간 공; 구름이 잘려서 매달려 있습니다. 음반 “흰 갈기 말의 구름”; 올바른 자세를 형성하기 위한 헤드 링; 펌프, 풍선. 수업 진행: 오늘은 여러분과 저는 각자의 차를 타고 산책하러 가보겠습니다. 좌석에 앉아 문을 닫고 차가 움직이기 시작하려면 어떻게 해야 할까요? 맞습니다. 시작해야 합니다. (셀프 마사지가슴) 우리는 주먹을 가슴 중앙에 놓고 원을 그리며 차를 시동합니다. (아이들은 흉선 아래로 흉골 중앙에 주먹을 놓고 "zh-zh"소리와 함께 시계 방향으로 5-6 번 회전합니다. -zh”). 우리 차가 시동을 걸었습니다. 가자! (아이들은 “차 안에서, 운전자는 차 안에 앉아 있다....)”라는 노래를 부릅니다. 여기 있습니다도착했습니다. 그리고 계속 나아가기 위해서는 가방을 떨어뜨리지 않고 머리에 가방을 얹은 채 이 마법의 길을 따라 걸어야 합니다. 아이들은 다리를 건너며 이렇게 말합니다. (운동하다형성옳은자세) 다리를 건너는 시간에는 분명 걷고 있을 테지만, 내 가방은 탈지면이 아니니까 절대 떨어뜨리지 않을 거예요! (아이들의 자세를 관찰하고, 벨트에 손을 얹고, 차례로 걷는다). 우리는 다리를 따라 걸으며 주변에 얼마나 아름다운 곳이 있는지! 새들이 노래하고 구름이 하늘을 가로질러 떠다닙니다. 아이들은 구름을 보고 조금 가지고 놀 것입니다. (얼굴 체조) 구름이 하늘을 가로질러 떠다니고 있었고 나는 그들을 바라보았습니다. 그리고 비슷한 구름 두 개를 찾고 싶었어요. 나는 오랫동안 위를 올려다보며 눈을 가늘게 뜨기까지 했습니다. 그리고 내가 본 것을 이제 모두 말씀 드리겠습니다. (아이들은 눈을 가늘게 뜨고 얼굴에 관심을 표하며 상상의 구름을 봅니다.) 그리고 갑자기 위협적인 괴물이 하늘을 가로질러 날아가는데, 그리고 그는 화가 나서 커다란 주먹으로 나를 위협합니다. 오, 친구들이여, 저는 무서웠지만 바람이 저를 도와주었습니다. 너무 세게 불어서 괴물이 도망갔습니다! (아이들은 얼굴에 두려움의 표정을 보인다.) 여기 나를 비웃는 쾌활한 구름이 있습니다. 나도 그와 함께 웃었습니다. 나는 당신과 함께 즐거운 시간을 보내고 있습니다! 그리고 아주 오랫동안 나는 구름을 따라 손을 흔들었습니다. (얼굴 근육이 이완되고 미소가 나타납니다). 하지만 다른 구름은 심각하게 당황했고, 바람이 갑자기 그를 어머니에게서 멀리 데려갔습니다. 그리고 빗방울처럼 눈물이 터졌다..... 그리고 그것은 너무 슬프고, 너무 슬프지만 전혀 재미없게 되었습니다. (얼굴에 슬픔의 표현). 보세요 여러분, 제가 뭔가를 발견했어요.....아 이거 정말 멋진 가방이군요. 그 안에는 무엇이 들어있나요? 그리고 우리는 이 수수께끼를 추측한 다음 가방을 만져보면 알게 될 것입니다... 수수께끼: 벽에 던지면 튕겨 나가고, 땅에 던지면 점프합니다. 맞습니다, 가방 안에 공이 있습니다. 공을 하나씩 가져가세요. 그들을 살펴보자. 공의 모양은 무엇입니까? 그는 무엇을 할 수 있나요? 왜 굴릴 수 있습니까? 손바닥 사이로 공을 굴립니다. 그는 어떤 사람인가요? (탄성, 가벼움). 공은 무엇으로 만들어졌나요? 누가 알겠어요? 그 사람과 놀아도 될까요? 이제 공을 가지고 숨바꼭질을 하는 것이 좋습니다. 하지만 먼저 공 안에 무엇이 있고 왜 그렇게 가벼운지 알고 싶으십니까? 공에 공기가 어떻게 들어가는지 보여 드리겠습니다. (선생님은 펌프와 공을 들고 공을 펌핑합니다.) 보세요. 공도 우리 공처럼 둥글고 탄력있게 변했습니다. 이제 공을 가지고 놀면서 물 속에서는 어떤 일이 일어나는지 살펴보겠습니다. 경험치 1개. 공을 물그릇에 떨어뜨리세요. 공은 어떻게 됐나요? 그는 왜 익사하지 않았나요? 맞습니다, 내부에 공기가 있고 공이 물에 가라 앉지 않습니다 (아이들은 스스로 결론을 내립니다). 경험치 2개. 이제 공을 대야 바닥에 숨기고 공을 바닥까지 내린 후 손으로 살짝 잡고 빠르게 풀어보겠습니다. 지금 무슨 일이 일어났나요? (공이 물 표면으로 뛰어올랐으나 익사하지 않았습니다.) 나는 아이들에게 결론을 내립니다. 공은 공기로 채워져 있고 가볍고 가벼운 물체는 가라 앉지 않습니다. 물은 가벼운 물체를 표면으로 밀어냅니다. 3 경험치. 이제 공을 조약돌과 비교해 보겠습니다. 물 위에 조약돌을 놓으면 무엇이 보이나요? (조약돌은 가라앉고, 무겁고, 무거운 물건은 가라앉는다.) (아이들은 손을 닦습니다). 그리고 우리의 멋진 가방에는 아직 공이 남아 있습니다. 그리고 그와 함께 놀면서 동시에 조금 휴식을 취하는 것이 좋습니다. (아이들은 원 안에 위치하고 뱃속에 누워 중앙을 향하고 팔은 팔꿈치에서 구부리고 손은 턱 아래에 있습니다. 게임 참가자 중 한 명이 손에 공을 가지고 있습니다. 약간 위로 펴서 플레이어는 공은 게임 참가자 중 한 명에게 전달되고 시작 위치를 차지합니다. 공은 다른 플레이어에게 전달되지만 원 밖으로 풀리지는 않습니다. 게임의 목적: 등 근육을 강화하고 척추를 언로드합니다. 잘했어요, 아이들은 놀았고 이제 나에게 왔어요. 이제 우리가 유치원으로 돌아갈 시간입니다. 그렇지 않으면 우리는 당신과 놀고 있습니다. 우리는 차를 타고 엔진을 시동하고 출발합니다! 우리는 차에서 내립니다. 당신과 나는 산책 중에 무엇을 보았습니까? 무엇을 새로 배웠나요? 그들은 무엇을 하고 있었나요? 마음에 드셨다니 기쁘네요! 내 재미있는 울리는 공! 목표: 비전통적인 이미징 기술인 플라스틱학에 익숙해지기 위한 조건을 조성합니다. 볼륨과 색상의 전달을 통해 표현적인 이미지를 만드는 방법을 배웁니다. 플라스틱 작업에 대한 기술과 능력 개발을 촉진합니다. (뜯기, 손가락으로 소시지 굴리기, 바닥에 펴기, 완성된 표면 다듬기), 확장하기 어휘, 훌륭한 운동 능력. 플라스틱학 수업에 대한 관심을 촉진합니다. 예비 작업: A. Barto의 시 "My 쾌활한 울리는 공" 학습; 야외 게임 "빅 볼"; 아이들에게 공을 가져오라고 하세요. 재료: 공이 그려진 두꺼운 판지, 크기 1\2 A4; 플라스틱 세트; 손용 물티슈; 모델링보드; 큰 공. 수업의 진행 선생님은 아이들에게 놀도록 권유합니다. 게임 "빅 볼". 플레이하려면 큰 공이 필요합니다. 플레이어들은 원 안에 서서 손을 잡습니다. 공을 가진 드라이버는 원의 중앙에 있습니다. 그는 발로 공을 굴려내려고 하고, 공을 놓친 사람이 드라이버가 됩니다(공은 발로 차는 것입니다). 그는 원 뒤에 서 있습니다. 공이 원에 맞으면 선수들은 다시 서로를 향하고 공을 놓친 선수가 중앙에 섭니다. 게임이 반복됩니다. 교사는 아이들 앞의 테이블 위에 공을 올려 놓습니다. 지금 우리는 어떤 장난감을 가지고 놀고 있었나요? (공 있음) A, Barto가 공에 관해 쓴 유명한 시의 이름은 무엇입니까? (“나의 유쾌하게 울리는 공.”) 공의 역사에 관한 선생님의 이야기. 공은 고대부터 시작되었습니다. 처음에는 풀, 야자 잎, 나무 열매, 양모 및 동물 가죽으로 짠 것, 갈대로 짠 것, 헝겊으로 꼬인 것, 가죽으로 꿰매고 풀이나 톱밥으로 채운 것입니다. 고대 그리스, 로마, 이집트에서는 공이 사랑받았을 뿐만 아니라 존경도 받았습니다. 태양과 닮았기 때문에 가장 완벽한 물체로 여겨졌습니다. 이는 그가 마법의 힘을 소유했다는 것을 의미합니다. 그리스인들은 가죽으로 공을 만들고 그 안에 이끼나 새 깃털을 채워 넣었습니다. 그리고 나중에 그들은 가죽 공에 공기를 불어넣는 방법을 알아냈습니다. 이 공의 이름은 "폴리스". 핸드 게임에서는 큰 폴리가 사용되지 않았지만 축구와 같은 게임에서는 큰 공이 사용되었습니다. 고무공이 중앙 아메리카에서 유럽으로 "점프"했습니다. 인디언들은 나무를 잘라서 추출한 수지로 만들었습니다. 그리고 "caucha"라고 불 렸습니다 ( "kaa"-나무와 "o-chu"-울음에서 유래). 우리는 그것을 "고무"라는 이름으로 알고 있습니다. 유명한 여행자 크리스토퍼 콜럼버스가 본 고무공입니다. 그의 선원들은 공을 스페인으로 가져왔고 탄력 있는 빵은 빠르게 전 세계로 굴러갔습니다. "공"이라는 단어는 "부드러운", "펄프", "부스러기"라는 단어와 관련이 있습니다. 즉, 공은 부드러운 공입니다. 주요 부분. 대화. 집에서 가져온 공을 가져 가세요. 고려해 보세요. 그는 어떤 사람인가요? (둥그스름하고, 고무 같고, 매끄럽고, 다양한 색상을 띠고, 탄력 있고, 바닥에서 튕겨 나옵니다.) 공과 비슷한 우리 삶의 물건을 말해보세요. (아이들의 대답.) 공을 가지고 어떤 게임을 좋아하나요? (아이들의 대답.) 나만의 "웃긴 공"을 만들고 싶나요? 손가락 게임 "공" 그들은 나에게 공을주었습니다. (손가락을 주먹으로 꽉 쥐십시오.) 둥글고 크다. (손을 회전시킵니다.) 하늘로 날아올라 (손바닥에 주먹을 쳐라) 다른 손으로 내 머리 위로.) 실용적인 작업. 공은 둥글기 때문에 연필로 판지 위에 원형 템플릿을 그립니다. 어떻게 생각하세요? 먼저 무엇을 할 것인가? (원 전체를 플라스틱으로 칠합시다.) 네, 공과 같은 색의 점토를 사용하세요. 공이 2색인 경우 얇은 소시지로 공을 반으로 나누어 두 가지 색상의 플라스틱을 준비합니다. 선생님이 보여주십니다. 작은 플라스틱 조각을 꼬집어 소시지를 펴십시오. 윤곽선을 따라 배치하고 표면에 얇게 펼칩니다. 공에 줄무늬가 있으면 먼저 소시지로 줄무늬를 배치하고 칠한 다음 공의 네 부분을 다른 색상의 플라스틱으로 덮습니다. 실수로 공의 윤곽선을 벗어나거나 부주의하게 플라스틱을 칠한 경우. 공의 윤곽을 따라 얇은 소시지를 다시 한 번 배치할 수 있습니다. 수업 요약. 정말 밝은 공! "Ball"이라는 단어와 관련된 단어는 무엇입니까? 이 "재미있는" 공을 친구들에게 선물해보세요! |
인간의 특징적인 움직임을 피규어로 전달하는 능력을 개발합니다.
책임감과 인내심을 기릅니다.
측면 굴곡 
포워드 린 
앉아있는 동안 앞으로 구부리기 
누워있는 동안 다리를 흔들기 
앉아있는 동안 옆으로 구부리기 
앉아있는 동안 아래로 기울어지고 옆으로 기울어집니다. 
운동 "자작 나무" 
운동 "가위"
공을 들고 소녀 
그 소녀는 공을 잡고 혼자 껴안았습니다. 
공을 던지는 소녀 
한 손으로 공을 던지는 소녀 
그 소녀는 머리 뒤에서 양손으로 공을 던진다 
아래에서 공을 던지는 모습 
아래에서 공을 던지는 모습 
소녀가 발가락으로 공을 던진다 
그 소녀는 무릎으로 공을 던진다 
그 소녀는 공을 칠 준비를 했다 
머리 위에서 공의 균형 잡기 
공을 몸 위로 굴리기 소녀가 공을 허벅지까지 밀기 바닥에 공을 쫓기 공을 쫓기 머리 뒤에서 한 손으로 공 던지기 공을 등 뒤로 굴리기 공을 오른손에서 머리 위로 던지기 왼쪽| 읽다: |
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아침 식사로 빨리 요리해야 할 것
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