Es nekad nezināju, par ko es kļūšu nākotnē. Es gribēju visu uzreiz – naudu, prestižu un kaut ko, kas noteikti būtu interesanti. Taču pavisam nesen kļuva skaidrs, ka mans sapnis ir kļūt par krievu valodas un literatūras skolotāju. Ja es saviem vecākiem skaidrotu savu izvēli, tad sāktu ar to, ka šī ir cēla profesija, sabiedrībai noder. Tomēr tagad es sākšu ar kaut ko citu - ar problēmu. Puse no skolotājiem mūsdienās ir no PSRS laikiem pāri palikušie cilvēki ar nedaudz novecojušu pieeju izglītībai. Protams, viņi ir pieredzējuši un gudri. Taču viņi mūs, jaunās paaudzes bērnus, nedzird. Mums ir cits pasaules skatījums, mums patīk cita mūzika un literatūra. Un mēs strīdamies, cenšoties aizstāvēt savas tiesības uz individualitāti – bet bez rezultātiem. Tāpēc arī nevēlēšanās mācīties. Otrā puse ir jauni skolotāji, kuri vēl nav izlēmuši par savām metodēm. Viņi cenšas ievērot universitātēs apgūtās tehnikas. Mūs nemāca mācīties, domāt, spriest, bet viņi cītīgi bāž galvā formulas un noteikumus. Mums vienkārši vajadzīga izglītība. Mums ar mums ir jārunā, jāpalīdz, jāieved uz pareizā ceļa. Un noteikti saskatiet ikvienā individualitāti. Tas ir tieši tas, ko es vēlētos apzināties, kad nonākšu skolā.

Otrs iemesls ir jauniešu masveida degradācija. Daži mani klasesbiedri ir pārliecināti, ka Pēteris I un Puškins bija laikabiedri, un Tokija atrodas Ķīnā. Un pie tā vainojami arī skolotāji - vismaz daļēji. Bērniem nepatīk mācīties, viņi neredz tam jēgu. Kāpēc skolotājs viņus nepārliecina? Galu galā skolotājs jebkuram, pat visnepaklausīgākajam skolēnam ir autoritāte un piemērs, vismaz sākotnējā posmā.

Krievu valodas un literatūras stundās skolotājs ieaudzina jauniešos patriotismu. Galu galā, kam, ja ne valodniekam, būtu jāstāsta par mūsu valodas spēku un literatūras neierobežoto ietekmi? Skolotāji spēj pievērst topošo pieaugušo acis uz aktuālākajām sabiedrības problēmām – galu galā mēs tās pēc tam atrisināsim. Un tas – jauniešu izglītošana, valsts nākotnes veidošana – ir trešais un svarīgākais pamatojums manai izvēlei. Vinstons Čērčils teica: "Skolas skolotājiem ir vara, par kādu premjerministri var tikai sapņot." Tieši šie cilvēki liek nākotnes pamatus. Es vēlētos redzēt šo nākotni starp cilvēkiem, kuri ir humāni, toleranti, cēli, spēcīgi un gudri. Un jebkura skolotāja spēkos ir īstenot šos, bez šaubām, kopīgos sapņus.

Beigšu ar vācu pedagoga Ādolfa Distervēga vārdiem: "Audzinātāja un skolotāja uzdevums joprojām ir iepazīstināt katru bērnu ar vispārēju cilvēka attīstību un padarīt viņu par cilvēku, pirms viņš ir apguvis pilsoniskās attiecības." Skolotāji šo sabiedrību nav radījuši, bet viņi var to mainīt uz labo pusi. Un, ja es varu kaut nedaudz palīdzēt šajā jautājumā, es izvēlos skolotāja profesiju.

Pašvaldības budžeta izglītības iestāde

7. vidusskola

Gulkeviču pilsēta Krasnodaras apgabalā.

Eseja "Es esmu skolotājs!"

uz Viskrievijas konkursa pašvaldības posmu

"Gada skolotājs - 2016"

Pļužnaja Marina Anatoljevna,

Vēstures, sociālo zinību skolotājs,

Kubas studijas.

2016. gads

Eseja

"ES esmu skolotājs".

"Panākt sapņa piepildījumu ir cilvēka dzīves lielākā jēga..."

A.S. Jakovļevs.

Mēs visi nākam no bērnības! Un katram no mums ir savs lolots sapnis. Un mans sapnis ir kļūt par skolotāju! Bet mans ceļš uz šo sapni bija garš un grūts.

Bērnībā spēlēju skolā, biju skolotāja, liku atzīmes, kaut vai uz pastkartēm, kas toreiz nāca ar apsveikumiem.Visus skolas gadus mēģināju īstenot savu sapni.

Skola ir milzīga dzīve! Mācības man gāja viegli, taču labāk apguvu humanitārās zinātnes, daudz lasīju, ātri iegaumēju vēsturiskos datumus un notikumus. Skolā kopā ar klasesbiedriem viņa gatavoja visdažādākos pasākumus, brīvdienas, bija padomniece, patronēja jaunākos skolēnus,Es palīdzēju viņiem izpildīt mājasdarbus, spēlēju dažādas spēles un gāju kopā ar viņiem uz kino. Man bija interesanti sazināties ar bērniem, un viņi ir tik interesanti un smieklīgi, un tas bija tik aizraujoši! Man nebija nekādu jautājumu: kur man iet mācīties, par ko es kļūšu? Es jau zināju atbildes uz tiem. Kad man, tāpat kā daudziem bērniem, uzdeva jautājumu: “Kas tu būsi, kad izaugsi liels?”, es atbildēju: “Skolotājs!”

Es atnācu no skolas vēlāk nekā mani vecāki, es negribēju iet prom! Un viņa gāja mājās jautra un laimīga! Un es nevarētu iedomāties citu dzīvi bez skolas, bez jautra haosa, bez pārtraukuma burzmas. Ak, kāda tā bija laime! Es sapņoju, ka beigšu skolu un kļūšu par skolotāju.

Bet kāds skolotājs - sākumskola, krievu valoda un literatūra? Bet šeit profesijas izvēlē man palīdzēja tētis. Viņš pastāvīgi, neuzkrītoši apgādāja mani ar interesantiem rakstiem, vēstures grāmatām un daudz stāstīja par pagātni no mūsu valsts un, protams, ģimenes vēstures. Viņš lūdza mani neaizmirst un kopt ģimenes tradīcijas, parūpēties par ģimenes fotogrāfijām. Tā es pamazām gribēju kļūt par vēstures skolotāju, un izvēle bija izdarīta.

Tēvs man palīdzēja sagatavoties iestājai augstskolā un veda uz kursiem. Taču mani pievīla veselība, pareizāk sakot, redze, kas pastāvīgā stresa dēļ, piemēram, daudz lasot un gatavojoties eksāmeniem, bija stipri pasliktinājusies. Un ārstu diagnoze ir tāda, ka jūs nevarat noslogot acis, jūs nevarat lasīt utt. izlēma iznākumu profesijas izvēlē. Mamma man kategoriski aizliedza stāties pedagoģiskajā institūtā. Man bija jāstājas Piena rūpniecības Mehāniskajā un tehnoloģiskajā koledžā un jākļūst par tehnologu. Tiesa, tā bija manas mātes izvēle.

Un tur es mācījos viegli. Viņa aktīvi piedalījās un gatavoja visus pasākumus, jo tika ievēlēta par studentu arodbiedrības komitejas priekšsēdētāju. Un pēc tehnikuma beigšanas skolotāji mani palūdza palikt un turpināt strādāt tehnikumā. Bet tad mani vecāki saslima, un man bija jāatgriežas mājās. Viņa ieguva darbu savā specialitātē, pēc tam apprecējās, dzemdēja bērnus un sāka tos audzināt. Un sapnis palika lolots sapnis!

Daudzi zināja par manu sapni, un es to neslēpu. Pēc daudziem gadiem. Un pēkšņi draugu lokā uzzinu, ka vēstures skolotājs iet pensijā no skolas un problēma ir - kur atrast skolotāju? Tā kā dzīvojam trīsdesmit kilometrus no pilsētas, tad tur nokļūt ir problemātiski. Un kurš dosies dzīvot un strādāt lauku sētā? Tāpēc draugi man ieteica doties pie direktora un ierosināt savu kandidatūru. "Jūs sapņojāt kļūt par vēstures skolotāju!" Ģimene pieņēma lēmumu, vīrs mani atbalstīja, teica, lai piepildu savu sapni, un viņš palīdzēs. Tiesa, vēlāk, kad savām acīm redzēju, kāds tas ir skolotājas darbs, gatavojoties stundām - visas nakts garumā. Viņš to nožēloja un teica, ka, ja būtu zinājis, kas tas ir, viņš nekad nebūtu devis piekrišanu, lai es stātos institūtā. Direktors deva vārdu, un 32 gadu vecumā es iestājos augstskolā, vēstures nodaļā. Kāda tā bija laime! Mācīties bija viegli un interesanti. Es uzsūcu visu informāciju kā sūklis, ar interesi skrēju uz lekcijām, un interesanti ir tas, ka esmu aizmirsis savu vecumu, man ir 18 un nekas vairāk! Pēc gada skolotāja aizgāja pensijā, un mani uzaicināja mācīt skolā. Bet kas tas ir - liktenis! Man tiek piedāvāta klases vadīšana 11. klasē, kur 1987. gadā dzimušie skolēni. Šis ir skolas beigšanas gads un sava sapņa īstenošana, kas, ak vai, piepildījās nevis toreiz, bet tagad!

Protams, bija ļoti grūti sākt savu karjeru: apvienot darbu, tālmācību, māju, ģimeni un bērnu audzināšanu. Bija daudz lietu, visādas nelaimes. Bet kas tas viss ir salīdzinājumā ar to, kas jūs sagaida skolā? Šī smarža ir bērnības smarža, es vienkārši nevaru saņemties ar to, lai gan es strādāju skolā 13 gadus. Šīs jaukās, smieklīgās, zinātkārās, dzirkstošās skolēnu bērnu acis. Man ir prieks sazināties ar viņiem, iespēja palīdzēt risināt viņu bērnu problēmas, redzēt un dzirdēt dažādus jautājumus un kopā ar viņiem meklēt atbildes. Iespēja redzēt sava darba rezultātus. Viņu prieks, sāpes, viņu kļūdas, manas kļūdas, viņu panākumi un mani panākumi. Dažreiz kaut kādu iemeslu dēļ jums nav spēka, nav veselības, jūs jūtaties slikti, jūs tikko nevarat staigāt. Un pēkšņi jūs dzirdat: “Sveika, Marina Anatoljevna! Kā tev iet?" Un no kurienes nāk spēks! Jūs uzreiz aizmirstat par visu pasaulē, ir spēka un enerģijas koncentrācija. Un diena paskrien, kā vienmēr, nemanot. Šķiet, ka diena ir tikko sākusies, un tā jau ir pēdējā nodarbība! Es tiecos tur, starp šīm sienām, šajā draudzīgajā komandā, kur visi cenšas jūs atbalstīt un palīdzēt. Ar izcilu administrāciju, kuru vada direktors, savas jomas profesionālis, kurš vienmēr nāks palīgā un atbalstīs grūtos brīžos. Un tagad man šķiet, ka nav labākas vietas dzīvē uz zemes un skolas, kurā es strādāju.

Es un mani kolēģi, kas strādā ar mani un cenšas sēt mūžīgu gudrību un labestību, nav vienaldzīgi pret to, kā izaugs mūsu nākamā paaudze, kas veidos mūsu valsts dzīvi. Lai ne visi kļūst par lieliskiem, izciliem cilvēkiem, bet pats galvenais, lai viņi izaug par īstiem pilsoņiem: laipniem, līdzjūtīgiem, strādīgiem, gataviem cilvēkiem palīdzēt. Tāpēc cenšos ar savu personīgo piemēru parādīt, kā šīm īpašībām cilvēkā jāizpaužas. Galu galā tu esi skolotājs ne tikai skolā, bet arī ārpus skolas sienām. Un jūs vienmēr esat bērnu priekšā, un daudzi ņem jūsu piemēru. Cenšos radīt visērtākos apstākļus katra bērna pilnvērtīgai attīstībai. Palīdziet viņam gūt panākumus klasē un ārpusskolas aktivitātēs, kas atbilst viņa tieksmēm un interesēm. To mums palīdz ekskursijas, muzeju apmeklējumi, sporta pasākumi, dalība konkursos, olimpiādēs, interesantu mācību stundu vadīšana.

Mani skolēni, gan tie, kas jau ir pametuši skolas sienas un kļuvuši pilngadībā, gan tie, kas vēl ir tuvumā, ir olimpiāžu un intelektuālo konkursu uzvarētāji un godalgoti. Piedaloties pulciņos un sporta sekcijās, viņi ar lepnumu stāsta par saviem sasniegumiem un līdzi ņem sertifikātus un diplomus. Un mēs kopā priecājamies par viņu panākumiem.ARCenšos būt profesionālis un individuāls, un ne tikai ieņemt darba vietu, bet arī izrotāt šo vietu, kas ir mana darba un dzīves jēga. Un, lai būtu profesionālis savā jomā un vispār interesants cilvēks, es cenšos labi pārzināt savu priekšmetu, pilnveidot savas mācīšanas prasmes, pētīt studentu psiholoģiskās īpašības, apmeklēt kursus, lasīt psiholoģisko literatūru. Pievēršu uzmanību profesionālās kultūras pilnveidošanai, savai pašizglītībai, vienlaikus pildot savus tuvākos pienākumus: izglītojošu, attīstošu, izglītojošu. Kā cilvēks cenšos būt interesanta, cienījama, principiāla, aktīva, radoša, pacietīga.

Katra diena nes ko jaunu, un, lai būtu mūsdienīgs skolotājs bērniem, ir jāmācās vēl vairāk, jāapgūst jaunas metodes un tehnoloģijas. Un es gribētu citēt Omara Khayyam paziņojumu:“Daudzus gadus domāju par zemes dzīvi, Zem mēness man nav nekā nesaprotama, es zinu, ka es neko nezinu! "Šeit ir pēdējā patiesība, ko es atklāju."Tāpēc, jo vairāk es mācos, jo vairāk vēlos uzzināt. Ja es nemāku kaut ko darīt, es mācos, un to, ko es nezinu, es uzzinu, interesējos un cenšos atrast interesantas formas darbam ar bērniem. Nav iespējams zināt visu savā jomā, jums ir jāturpina apgūt savu priekšmetu visas karjeras laikā.

Uzskatu, ka skolotājs ir vissvarīgākā un nepieciešamākā profesija. Mūsu profesijā nav nejaušu cilvēku, ir tikai tie, kas paliek profesijā, kuri mīl un novērtē bērnus un velta viņiem savu dzīvi. Man ir labs interesants darbs, esmu laimīgs! Šajā laikā savu izvēli neesmu nožēlojusi. Katra darba diena ir svētki dvēselei. Es sniedzu savas zināšanas bērniem, un tas ir mans mērķis. Mana ģimene mani atbalsta manā profesionālajā ceļā. Visa mana ģimene un draugi uzskata, ka šī ir profesija, no kuras es saņemu garīgo attīstību un pozitīvas emocijas.Liela laime ir būt noderīgam un baudīt savu darbu.

Šodien varu lepni teikt: "Es esmu skolotājs!" Tas ir mans aicinājums, mans dzīves ceļš. Un es gribētu beigt ar lielisku cilvēku vārdiem:"Dabā viss ir gudri pārdomāts un sakārtots, katram jādomā par savu lietu, un šajā gudrībā slēpjas augstākais dzīves taisnīgums."

Leonardo da Vinči.©

Kam būt? Agrāk vai vēlāk katrs no mums uzdod sev šo jautājumu. Es biju pirmais bērns ģimenē, un vēlāk man bija divas māsas. Kad gāju bērnudārzā, man patika skolotājas profesija. Pieaugot, nolēmu, ka kādreiz šeit strādāšu.

Bet laiks paskrēja vēja spārniem. Kad es devos uz skolu, es satiku savu pirmo skolotāju - Gaļinu Aleksejevnu Marakuļinu. Šī skaistā sieviete ir sākumskolas skolotāja. Jau no pirmās minūtes viņa mani apbūra, aizveda uz savu zināšanu zemi. Gaļina Aleksejevna ir skolotāja ar lielo T. Viņai ir liela darba pieredze. Viņa skolā nostrādāja 43 gadus. Skolotājs viņai nav profesija, bet gan aicinājums.

Skolotāj! Cik grūti ir nest šo titulu visas dzīves garumā. Bet profesija uzliek pienākumu. Lielākā daļa no mums atceras pirmo rindu, pirmo zvanu. Bet pats galvenais ir pirmās skolotājas laipnais skatiens un maigais smaids.

Skolotājs ir cēlākā un grūtākā profesija. Sabiedrība nevarētu pastāvēt un attīstīties, ja jaunākā paaudze, aizstājot vecāko, būtu spiesta sākt visu no jauna, bez pārmantotās pieredzes.

Lielais krievu rakstnieks L.N. Tolstojs skolotāja profesijā, pirmkārt, saskatīja humānisma principu, kas izpaužas mīlestībā pret bērniem.

“Ja skolotājs mīl tikai savu darbu,” rakstīja šis vārdu meistars, “viņš būs labs skolotājs. Ja skolotājam ir tikai mīlestība pret skolēnu, piemēram, tēvu vai māti, viņš būs labāks par skolotāju, kurš izlasījis visas grāmatas, bet nemīl ne pret darbu, ne pret skolēniem. Ja skolotājs apvieno mīlestību gan pret savu darbu, gan pret skolēniem, viņš ir ideāls skolotājs.

Es domāju, ka skolotājam ir smagi jāpiestrādā pie sevis, lai viņš pārliecinoši ienāktu klasē un pateiktu: "Sveiki, bērni, es esmu jūsu pirmais skolotājs." Es to sajutu, kad mūsu skolā notika “Izglītības diena”. Es mācīju stundas pamatskolā, trešajā klasē. Man vienmēr ir patikuši mazi bērni. Viņi ir tik spontāni, zinātkāri, skatās tev tieši acīs, uzmanīgi klausās. Viņus interesē viss. Ar viņiem var runāt par jebko, viņi daudz ko saprot. Es tik ļoti pieradu pie skolotājas lomas, ka nepamanīju, ka jau ir pienācis skolas dienas beigas. Mazie bērni negribēja no manis šķirties. “Pamatmācību diena” ir tieši tā diena, kad tiek dota iespēja iejusties skolotāja lomā. Un man tas ļoti labi izdevās. Pēc šīs dienas es stingri nolēmu, ka vēlos būt sākumskolas skolotāja.

Ļoti bieži pirmo skolotāju sauc par “otro māti”. Šai “mātei” jābūt stingrai un laipnai, prasīgai un jautrai. Es uzskatu, ka tas palīdz radīt siltu, viesmīlīgu mikroklimatu klasē. Pirmais skolotājs atstāj dziļu nospiedumu bērna dvēselē.

Domāju, ka katra skolotāja devīzei ir jābūt vārdiem: “Nest cilvēkiem gaismu, sēj labestību, dod mīlestību.”

Bērna vēlme mācīties lielā mērā ir atkarīga no skolotāja, viņa spējas noteikt skolēna spējas un viņa personīgās individualitātes.

Es uzskatu, ka skolotājs, pirmkārt, ir mentors. Viņš ne tikai dod bērniem zināšanas, bet arī izglīto. Bērni skolā nāk no dažādām ģimenēm, arī no nelabvēlīgām. Diemžēl mūsdienās ir vecāki, kuri ar bērniem nemācās mājās, nesagatavo skolai un uzskata, ka tas ir skolotāju darbs. Bērni no šādām ģimenēm nāk uz skolu nervozi, dusmīgi, pat nikni. Tie ir bērni, kurus skolotājam vajadzētu ieskauj ar mīlestību, uzmanību, par kuriem viņi katru dienu jārūpējas un jāmāca, jāaudzina mīlestība un cieņa pret citiem bērniem, vecākajiem, vecākiem un visu apkārtējo pasauli. Jūs nedrīkstat tērēt savu laiku un atdot visu savu dvēseli saviem mājdzīvniekiem. Tad viņi mīlēs savu skolotāju, klausīs viņu it visā, un nākotnē izaugs par izglītotiem cilvēkiem. Jaunajai paaudzei būs jāmaina mūsu valsts, jāpadara tā labāka, izglītotāka.

Papildus tam, ka skolotājs izglīto skolēnus, viņš ir vajadzīgs arī viņu vecākiem. Viņi uztic viņam pašu dārgāko – savus bērnus. Vecākus interesē mācības skolā, atzīmes, attiecības klasē, viss viņus satrauc. Un tas, kā izvērtīsies bērna skolas dzīve, ir atkarīgs no pirmā skolotāja; kā vecāki attieksies pret skolotājiem un skolu, vai viņi kļūs par uzticīgiem domubiedriem un domubiedriem.

Visu laiku jāseko līdzi mūsdienīgumam: daudz jālasa, īpaši pedagoģiskās inovācijas, jāskatās kopā ar bērniem interesantas izglītojošas programmas, ar skolēniem jāpārrunā viss jaunums. Kad vien iespējams, organizējiet bērniem ekskursijas uz Kirovu un citām pilsētām, vienlaikus paplašinot viņu redzesloku no bērnības.

Domāju, ka skolotāja profesija ir pati svarīgākā pasaulē, jo tā sagatavo mūsu valsts pilsoņus. Manas Dzimtenes spēks un labklājība ir atkarīga no tā, kādi ir jaunieši. Visas profesijas sākas sākumskolā. Man ir sāpīgi no TV ekrāniem dzirdēt, kā slavenas "zvaigznes" lepojas, ka skolā neklausīja skolotājus, un tagad ir kļuvušas slavenas. Tā nevar būt patiesība! No vēstures zinu, cik daudz skolotāju kopā ar saviem audzēkņiem devās uz fronti Lielā Tēvijas kara laikā, rādot varonības piemēru. Kā to gadu bērni novērtēja skolotājus!

Ticu, ka sabiedrība pagriezīsies pret skolotāju un novērtēs viņa darbu. Gribu, lai piepildās mana vēlme, lai es stātos pedagoģiskajā institūtā!

Esmu pārliecināts, ka mans aicinājums ir būt par skolotāju.

V. Borisjuks,

MKOU vidusskolas absolvents

Eseja "Mana pedagoģiskā filozofija"

Skolotāj! Viņš vienmēr ir ceļā -
Rūpēs, meklējumos, satraukumā -
Un miera nav nekad.
Un simts jautājumu ir uz sliekšņa,
Un jums ir jāsniedz pareizā atbilde.
Viņš sevi vērtē bargāk nekā visi citi,
Viņš viss ir zemisks, bet tiecas uz augšu.
Jūs, iespējams, nevarat saskaitīt, cik likteņu
Savīts ar viņa likteni!

Katram cilvēkam dzīvē ir savs sapnis. Kopš bērnības sapņoju kļūt par sākumskolas skolotāju. Visticamāk, liela loma manas profesijas izvēlē bija manai vecmāmiņai. Viņa bija arī sākumskolas skolotāja, es bieži iegāju viņas klasē, sēdēju un skatījos, kā vecmāmiņa-skolotāja pasniedz stundu, ko viņi dara starpbrīžos. Un tad mēs kopā pārbaudījām viņas skolēnu piezīmju grāmatiņas. Tas man bija pats interesantākais!!! Mans bērnības sapnis piepildījās. Kļuvu par sākumskolas skolotāju. Turklāt es atgriezos skolā, kur sākās mana skolas dzīve.

Skolotāja profesija ir viena no svarīgākajām, grūtākajām, interesantākajām un radošākajām. Un tieši tas man sagādā prieku un dzīves pilnības sajūtu. Jūtos piederīga, pat nevaru iedomāties sevi citā lomā! Sākumskolas skolotājs ir īpaša profesija. Uz skolu nāk cilvēciņš. Bieži vien pirmo reizi esmu šķirta no mammas, un man jākļūst par “otro mammu”, jo bez pilnīgas uzticības, sapratnes, mīlestības nav iespējams mācīt un izglītot. Sākumskola - sākums ir sācies! Pirmklasnieks, kurš neko nezina, pēc dažiem mēnešiem sāk lasīt, rakstīt alfabēta burtus, risināt piemērus un vienkāršas problēmas - tas ir “sākuma” sākums! Un es vienmēr no sirds priecājos par pirmajiem panākumiem, bet, protams, uztraucos par savu audzēkņu neveiksmēm un jūtu milzīgu atbildību par viņu apmācību un izglītību. Katru dienu uz mani skatās manu studentu acis. Viņi no manis gaida kaut ko jaunu un interesantu. Un es vēlos viņiem nodot visu, ko es zinu. Ejot uz nodarbībām, cenšos atrast daudz interesanta, nebaidos eksperimentēt, nemitīgi meklēju pilnveidot mācību metodes, mīlu bērnus, cenšos atrast pieeju katram skolēnam. Lai nodarbība būtu jautra, meklēju papildus materiālu internetā, papildus literatūrā. Bērniem ļoti patīk veikt dažādus uzdevumus. Un es skatos un priecājos, kā mani skolēni sēž un “pūš” viņiem virsū. Tādā veidā viņi attīsta savu domāšanu un neatkarību. Viņiem ļoti patīk! Un man to vajag! Krievijas nākotne sēž pie rakstāmgaldiem. Un tā ir nākotne, kurā man un maniem bērniem būs jādzīvo. Un no tā, kādi kļūst mani skolēni, ir atkarīga ne tikai valsts, bet arī mana dzīve. Katram skolēnam savs ceļš, savs liktenis... Bet stipru morāles pamatu ielikšana bērna bērnībā un skolas gados ir skolotāja galvenais uzdevums, mans uzdevums. Katru pirmo septembri es redzu jaunus studentus vai tos, kas vienkārši nobrieduši tikai trīs mēnešos, bet joprojām jauni. Pirmajā mēnesī viņi cieši skatās, un pēc mēneša viņi sāk sazināties kā tuvi cilvēki, kuri pazīst viens otru un uzticas viens otram. Viņi sāk mani ielaist savos mazajos priekos un bēdās. Savukārt ar bērniem sazinos kā ar ģimeni. Neatkarīgi no tā, vai es slavēju vai rāju, es ļoti vēlos, lai viņi izaugtu par labiem cilvēkiem. Es nepieļauju nepatiesību vai nepatiesību saziņā ar bērniem. Bērna sirds ir jūtīga un dāsna. Ja bērniem tiek dota mīlestība, viņi to atdod. Es vēlos, lai mani skolēni spētu pārsteigt, just līdzi, draudzēties un cienīt viens otru. Katrs bērns ir unikāls un viņam piemīt spējas. Rūpīgs, uzmanīgs skolotājs katram skolēnam dos iespēju sevi pierādīt. Galvenais, lai bērni nebaidās eksperimentēt, un tādēļ viņiem ir jājūt, ka skolotājs viņiem tic un vienmēr atbalstīs. Es arī cenšos uzslavēt katru skolēnu, tad bērns uz skolu dosies ar smaidu, un arī viņš ar smaidu aizies no skolas. Skolotāja smaids var izdarīt daudz, viņam atliek tikai smaidīt, un bērns sāk justies pārliecinātāks.

Ar lielu prieku dodos pārgājienos, kāpšu kalnos, slēpoju, kā arī piedalos spēlēs un sacensībās ar bērniem. Ļaujiet viņiem redzēt manī ne tikai skolotāju, bet arī uzticamu draugu, lai viņi atceras savu pirmo skolotāju, kas spēj "uz jebko".

Jā, skolotāja profesija nav viegla. Bet vieglu profesiju nav! Katram darbam ir savi plusi un mīnusi – bez tā neiztikt. Bet kāpēc man patīk mana profesija? Tātad tas ir tas, kas man vajadzīgs. Jūsu studentiem tas ir vajadzīgs. Katru dienu, katru stundu, dažreiz katru minūti... Tu atnāc uz stundu, un uzreiz tev sāk stāstīt jaunumus un uzdot jautājumus. Viņu audzēkņu vecākiem tas ir vajadzīgs, jo viņi man uzticēja savus mīļos bērnus. Viņi cer, ka palīdzēšu viņu bērniem mācīties, apgūt zināšanas, dzīvot komandā un strādāt kopā. Man tas ir vajadzīgs maniem kolēģiem, kuriem es bieži prasu padomu, tikai daloties sāpīgajā. Tāda ir mana darba jēga – mans mīļākais darbs!

Pati izvēlējos mācību ceļu. Es to izvēlējos, lai gan sapratu, ka tas nebija ļoti viegli. Bet es atradu savu ceļu – būt kopā ar bērniem. Jā, dažreiz tās ir negulētas naktis, un bezgalīgas rūpes, un nebeidzamas skolēnu klades, kā arī plāni, pieraksti, referāti, skolotāju padomes, konferences... Bet šī ir arī lielākā iespēja katru bērnu dzīves mirkli piepildīt ar labestību un mīlestība. "Laipā skolotāja sirdī, kas ir plaši atvērta, var būt vesels visums..."

Sapnis uz mūžu!

Pirmais skolotājs... Katram cilvēkam viņš ir kā ceļa sākums, kā pirmais nospiedums bērna dvēselē. Lai laiks dod jums citus, interesantākus, gudrākus, nozīmīgākus skolotājus, bet pirmais skolotājs uz visiem laikiem paliks tā mazā tālā gaisma, kas jums spīdēja pašā jūsu ceļa sākumā.

Vai atceries, par ko sapņoji bērnībā? Vai jums bija lolots sapnis? Es domāju, ka visi jūsu bērnības sapņi, pirmkārt, bija saistīti ar nākotni. Par ko tu gribēji kļūt? Aktrise vai aktieris, slavens futbolists vai daiļslidotājs, ģeologs vai varbūt astronauts? Cik sevi atceros, vienmēr gribēju būt skolotāja. Jā, tieši to viņi toreiz teica: "skolotājs". Sēdēju lelles uz dīvāna un spēlēju ar viņām skolu. Man patika uzdot saviem plastmasas studentiem jautājumus un novērtēt tos paštaisītās piezīmju grāmatiņās. Spēļu skola bija aizraujoša, un skolotāja profesija šķita brīnišķīga un ļoti interesanta. Ar nepacietību gaidīju, kad iešu uz pirmo klasi un satikšu šo pašu “skolotāju”, bet tikmēr sapulcināju bērnus pagalmā un spēlēju “skolu”.

Tagad es zinu, ka skola ir lieliska vieta. Šeit ir sajaukts viss: bērnība un jaunība, romantika un reālā dzīve, zinātne un māksla, sapņi un vilšanās, briedums un gudrība. Šajā mājā ir prieks un asaras, tikšanās un šķiršanās ātri izžūst. Skola dzīvo trauksmainu dzīvi, un tajā kā ūdens pilē atspoguļojas visi sabiedrībā notiekošie procesi. Tikai viena lieta ir nemainīga - jaunu lietu zināšanas un mācīšanās noslēpums. Skolotāji, cilvēki, kas šeit ieradās pēc savas sirds aicinājuma, nekad nepametīs šo māju, kurā uz visiem laikiem kūsā kaislības. To apdzīvo divas centrālās figūras: skolotājs un skolēns. Viens atklāj bērniem vienkāršas patiesības, bet otrs uzņem visu dzīves gudrību.Skola tulkojumā no latīņu valodas nozīmē kāpnes, kurām ir savi pakāpieni. Šīs kāpnes nav būvētas, tās ir radītas katra bērna personības kāpšanai, un skolotājam jāpalīdz saviem audzēkņiem uzkāpt pakāpi augstāk.

Un tad... Mācību gadi skolā, cieša komunikācija ar dažādiem skolotājiem paplašināja manu bērnišķīgo, naivo priekšstatu par vēlamo profesiju. Sapratu, ka mācīt bērnus nemaz nav viegli, ka ir neticami grūti mīlēt bērnus, kuri ir tik dažādi, bieži vien nepaklausīgi un nesaprotami. Bet mana vēlme būt skolotājam nostiprinājās, sapnis palika.

Skolotāja... Šajā vārdā tik daudz siltuma, cilvēcības, maiguma un sapratnes. Cik daudz laipnības un pacietības prasa šī profesija. Kā ar sākumskolas skolotāju? Šis pirmais skolotājs paliks atmiņā uz visu manu dzīvi; viņas gudrā balss, siltais smaids, laipnās acis. Jā, mans mērķis palika nemainīgs. Es atceros eseju savā vecākajā kursā par tēmu “Par ko es gribu kļūt”. Es rakstīju, ka vēlos kļūt par skolotāju. Klasesbiedri grozīja pirkstus pie deniņiem. Es atbildēju: "Bet kādam tas ir jādara!" Mācīt bērnus". (Absolventu sapulcēs mani joprojām sauc par "ciema skolotāju"; es neapvainojos, tā tas ir...).

Tie bija paklausības gadi, kad slikta atzīme par disciplīnu izbiedēja likumpārkāpējus, kad skolotājam adresēts trekns vārds bija retums. Tie bija mūsu naivās tīrības laiki, un es tos atceros ar maigām skumjām, it īpaši tagad, strādājot skolā. Tajos tālajos laikos skolotāji mums šķita neparasti, īpaši cilvēki, ne tādi kā visi, vienkārši pārdabiski.

Iestājoties pedagoģiskajā institūtā, es sāku tieši īstenot savu loloto sapni. Dziļu zināšanu apgūšana, pedagoģijas un psiholoģijas pamatu apgūšana, mācību priekšmeta mācīšanās skolā, iepazīšanās ar slavenu skolotāju pieredzi - viss mani tuvināja tam gaidītajam brīdim, kad, pārkāpjot skolas slieksni jaunā kvalitātē. , es varētu teikt: “Mans sapnis ir piepildījies! ES esmu skolotājs!" Ar nepacietību gaidīju koledžas beigšanu un došanos strādāt.

Un tas notika! Atceros, ar kādu sajūsmu un trīcošu prieku gatavojos savai pirmajai nodarbībai. Es atceros savu pirmo studentu sejas. Es joprojām domāju, ka šie bija mani labākie bērni! Es mācījos pie viņiem. Būt vienam – tev un bērniem, iespējams, ir katra skolotāja mērķis. Un to var panākt tikai ar rūpīgu darbu. Sākumskolas skolotājam galvenais ir neļaut Dieva dāvanai izgaist bērna dvēselē. Un tas izdosies tikai skolotājam, kurš ir iemīlējies savā profesijā. Ja skolotājam ir vēlme dot, tad skolēnam noteikti būs vēlme saņemt. Kad šīs divas vēlmes sakrīt, tiek iegūts brīnišķīgs rezultāts. Sākumā bija daudz neveiksmju un vilšanās. Manas vēlmes un centieni bieži nesakrita ar manu pedagoģiskā darba rezultātiem. Bet es nekad nenožēloju, ka kļuvu par skolotāju.

Nodarbības... Nodarbības... Ārpusstundu nodarbības... Un atkal nodarbības... Šķiet, ko īpašu te var izdomāt? Tomēr tie visi atšķiras viens no otra, jo viņus silda paša sirds siltums. Skolotājs pēta bērnus, un viņi cieši skatās uz savu mentoru. Kā viņš ir ģērbies, kādā noskaņojumā viņš ir, vai viņš ir godīgs - tas viss satrauc mazos skolēnus.

Vēlos saviem kolēģiem dāvināt laimes recepti, ko izlasīju no lieliskās audzinātājas, sākumskolas skolotājas Šalvas Amonašvili: “Ņemiet pacietības krūzi, ielejiet tajā pilnu mīlestības sirdi. Izmetiet divas saujas veltes. Smiekli, humors, prieks arī tur. Dāsni apkaisa ar laipnību, pievieno pēc iespējas vairāk ticības – un visu labi samaisa. Un tad izklājiet to uz gabala no jums dāvātās dzīves un piedāvājiet to ikvienam, ko satiksiet savā ceļā! Galu galā skolotājs ir prāta stāvoklis, dzīvesveids, pasaules uzskats.”