Tēma: Kukaiņi.

Mērķi: iemācīt veidot vairākus apaļas formas priekšmetus, nostiprināt tēlniecības paņēmienus: ar apļveida kustībām starp plaukstām ripināt nelielas plastilīna bumbiņas.

Nodod kukaiņiem raksturīgās pazīmes (mārīte, kāpurs, kamene vai bite)

attīstīties smalkās motorikas. audzināt kārtīgumu

Puiši, šodien es vēlos jums piedāvāt neparastu braucienu uz mežu, vai jūs piekrītat? Tā nu mēs nonācām mežā. Paskaties, cik skaists ir izcirtums. Kas atrodas mūsu izcirtumā? Apsēžoties atpūsties uz pavasara saules sasildīto meža pakalnu, nevar vien brīnīties: kāda interesanta un daudzveidīga dzīve rit visapkārt!

Kad atrodies smaržīgā priežu mežā,

Uzsēdīsies uz celma pavasarī.

Paskatieties labi apkārt -

Apkārt pamanīsi daudz ko!

Bērni, kas mums trūkst izcirtumā mežā?

Kukaiņi ir vecākie un daudzskaitlīgākie mūsu planētas iemītnieki. Tie parādījās apmēram pirms 250 miljoniem gadu un ir ļoti labi pielāgoti dzīvībai uz Zemes.

Kādus kukaiņus jūs zināt?

Šodien mēs veidosim kukaiņus.

Bet vispirms es jums uzdošu mīklas, un atbilde uz tām būs mūsu šīsdienas nodarbības varoņi.

Viņa lidoja pāri ziedam,

Un viņa savāca ziedputekšņus no zieda.

Viņa ir svītraina.

Un viņas vārds ir...

Atbilde: Bite

Spārnotā modesista,

Kleita svītraina.

Lai arī augumā mazs,

Ja viņš iekost, tas būs slikti.

Osas atbilde

Lai gan tie sāpīgi dzelst,

Esam apmierināti ar viņu darbu.

Atbilde: Bites

Mājsaimniece

Lido pāri zālienam

Trauks par ziedu -

Viņš dalīs medu.

Atbilde: Bite

Sarkana kļūda melnā punktā

Es apsēdos atpūsties uz skaista zieda.

Tam ir maza, melna galva.

Šo kļūdu sauc par Ladybug

Ar sarkanu muguru, punktos,

melna galva,

Snauž uz lapas.

Vabole - Mārīte

Lai gan tai ir daudz kāju,

Joprojām nevar skriet.

Tas rāpo gar lapu,

Nabaga lapa to visu sakošļās.

kāpurs

Vai viņš var iekāpt ābolā?

Un tad ēdiet:

Viss, kas ir garšīgs, tiek apēsts

Un rāpo atpakaļ ārā.

kāpurs

Jūs pareizi uzminējāt mīklas. Labi padarīts.

Sāksim.

Visus šos kukaiņus ir ļoti viegli pagatavot. Lai izveidotu kameni, mums vispirms vajadzēs izrullēt dzeltenā vai oranžā plastilīna bumbiņu.

Tad no maza melnā plastilīna gabaliņa izrullējam plānu garu desu, sadalām uz pusēm un līmējam virs kamenes ķermeņa.

Tad pieliekam acis no maziem melnā plastilīna gabaliņiem un spārnus no baltā plastilīna.

Padarīt mārīti ir vēl vienkāršāk.

Izrullējam divas bumbiņas, lielo sarkano un mazāko melno, savienojam tās un no maziem melnā plastilīna gabaliņiem salīmējam punktus.

Atliek tikai noskulpt kāpuru. No zaļā plastilīna bumbiņām.

Izrullējam piecas bumbiņas no lielām uz mazām, savienojam tās pa vienai un pielīmējam baltā plastilīna punktus, tās būs acis.

Patstāvīgais darbs Patstāvīgā darba laikā sniegt palīdzību katram cilvēkam individuāli

Rezultāts: labi darīts. Lūk, mūsu iegūtie kukaiņi Nodarbības beigās novietojiet kukaiņus uz zaļas papīra lapas - meža izcirtumā.

Tatjana Morozova

Programmas saturs: Atklājiet bērnos spēju plānot savu darbu, pareizi izveidot tēlu kukainis, norādiet to struktūru, izmēru, neatkarīgi izvēlieties metodi skulptūru veidošana, nodod tekstūru un reljefu, izmantojot kaudzes un papildu materiālus. Nostipriniet spēju veidot objektus, izmantojot tabulas - diagrammas, kas attēlo ražošanas pasūtījumu kukainis.

Bagātiniet un aktivizējiet bērna vārdu krājumu, uzlabojiet dzīves pieredzi par šo tēmu kukaiņi.

Attīstīt smalko motoriku, iztēli, kompozīcijas prasmes.

Izkopt gādīgu attieksmi pret kukaiņi.

Metodes un tehnikas: pārsteiguma brīdis, literāro vārdu lietojums, displejs, eksāmens, jautājumi bērniem, bērnu praktiskās aktivitātes, rezultāts.

Materiāls un aprīkojums: aploksne, fotogrāfijas un ilustrācijas kukaiņi(tauriņš, bite, sienāzis, skudra, mārīte, plastilīns, kaudzes, dēļi priekš skulptūru veidošana, tabulas - diagrammas, kas attēlo ražošanas pasūtījumu kukainis, paplāte ar zāli. Balss pavadījums kukaiņi.

Priekšdarbi: apskatot ilustrācijas un fotogrāfijas kukaiņi, lasīšana daiļliteratūra O kukaiņi, risinot mīklas par kukaiņi, skatos multenes, skatos kukaiņi pastaigā, puķu dobē, iepazīšanās ar esošo pazīmju modeļiem kukaiņi.

Nodarbības gaita:

Skolotāja atnes grupai aploksni ar vēstuli no karalienes Rozes, kura lūdz bērnus apdzīvot ziedu valstību ar iemītniekiem. Taču vispirms jāatrisina mīklas, lai noskaidrotu, par kuriem iedzīvotājiem runā karaliene Roze.

Lidojošs zieds sēdēja uz smaržīga zieda,

Visas četras zieda ziedlapiņas kustējās.

Es gribēju to paņemt, - tas pacēlās un aizlidoja! (Tauriņš) Rādīt kukainis.

Ko ēd tauriņš? (Augu sula, nektārs)

Tauriņš dzer nektāru ar garu degunu, ko sauc par proboscis. Vai ir iespējams noķert tauriņus? Kāpēc? (Nē, mēs varam savainot tauriņu)

Tauriņa spārnus klāj mazas krāsainas zvīņas. Ja mēs paķersim tauriņu aiz spārniem, zvīņas nolidos un tauriņš nespēs lidot. Kas ar viņu notiks? (nomirs)

Mājsaimniece

Lido pāri zālienam

Trauks par ziedu -

Cik spārnu ir bitei? (4) Kur dzīvo bites? (stropos)

Kādu labumu bites sniedz cilvēkiem? (viņi dod medu)

Bišu galvenais ieguvums nav pat medus, bet gan ziedu apputeksnēšana. Sasmērējot kājas ar ziedputekšņiem, bites tos pārnēsā no auga uz augu un tādējādi apputeksnē. Bez bitēm daudzi ziedi vienkārši nespētu vairoties, un uz Zemes nepaliktu neviena zieda.

Kas notiek ar biti pēc dzēliena? (Dzēlusi, bite nomirst)

Augumā mazs, bet strādīgs,

Un mednieks ir īsts.

Māja ir salikta no priežu skujām,

Glāb mežu no kāpuriem (skudra) Rādīt kukainis.

Skudras dzīvo lielās ģimenēs. Kā sauc viņu māju? No kā tie ir būvēti? (Skudru pūznis. Veidots no zariem, lapām, salmiem, zāles stiebriem).

Viņi ir ļoti strādīgi kukaiņi, var pārvadāt priekšmetus, kas līdz pat 10 reizēm pārsniedz to masu. Kādu labumu tie mums dod? (viņi ēd kaitīgi kukaiņi) . Viņus sauc par meža kārtībniekiem.

Kam ir punkti visā mugurā?

Kurš ganās uz lapām?

Kam mēs prasām pacelties debesīs?

Un atnest mums maizi no turienes? (mārīte). Rādīt kukainis.

Kādas priekšrocības tās sniedz? "dāmas"? (viņi ēd kaitīgi kukaiņi)

Tieši tā, tos sauc par laputīm.

Pēdējā mīkla.

Pavasaris lec -

Zaļa mugura,

No zāles līdz zāles stiebram,

No zara līdz ceļam (Sienāzis) Rādīt kukainis.

Kā mēs varam uzzināt, vai izcirtumā ir sienāzis vai nav? (Mēs dzirdēsim viņu dziedam)

Tieši tā, viņš berzē vienu spārnu pret otru un tā skan kā sienāža dziesma. Mēs sakām, ka viņš nedzied, bet čivina. Sienāzis ēd kaitēkļus, piemēram, kāpurus.

Mēs atrisinājām visas Queen Rose mīklas. Kā tos vienā vārdā nosaukt par iemītniekiem, kuri ir vajadzīgi ziedu valstībā? (kukaiņi)

Kas vēl kukaiņi, kurus jūs zināt?

Kam domāti ziedi? kukaiņi? (apputeksnēt ziedus).

Fiziskās audzināšanas minūte

Palika pārāk ilgi kukaiņi izcirtumā, izpleta spārnus un aizlidoja prom: Bite lido buzzes: w-w-w. Lido ods gredzeni: z-z-z-z. Sienāži lēkāja. Tauriņš ielidoja, virpuļoja un vicināja spārnus. Pēkšņi uznāca vējš un radīja troksni. Skrien ātri pie manis, paslēpies. Visi aizbēga. Labi padarīts.

Vai atceries, ko karaliene Roze lūdza? ( apdzīvot iedzīvotāju ziedu valstība - kukaiņi).

Es iesaku jums tos izveidot, un diagrammas mums palīdzēs.

Skolotājs aicina bērnus izvēlēties to, kas viņiem patīk kukainis. Bērni tiek sēdināti pie galdiem, uz kuriem ir šī diagramma kukainis.

No kādām daļām tas sastāv? kukainis? (galva, krūtis un vēders, 6 kājas, divas antenas, dažām ir proboscis un spārni).

Kā izveidot spārnus?

Kā izveidot ķepas?

Lai sāktu atbildīgu darbu, iesaku sagatavot savus pirkstus!

Pirkstu vingrošana

Vakar atbrauca pie mums

Svītrainā bite. Viņi vicina plaukstas.

Un aiz viņas ir kamene - kamene Katram vārdam kukaiņa pirksts ir saliekts.

Un jautrs tauriņš,

Divas vaboles un spāre

Kā laternas acis. Izveidojiet apļus no pirkstiem un pievelciet tos pie acīm.

Viņi zumēja, lidoja,

Viņi krita no noguruma. Viņi nomet plaukstas uz galda.

Tagad ķersimies pie atbildības Bizness: mēs apžilbinām iedzīvotājus ziedu valstībai. Savā darbā tu izmanto sev zināmas tehnikas skulptūru veidošana, un jūsu darbu oriģinalitātei esmu sagatavojis materiālu, kas atrodas uz jūsu paplātēm. Varat to izmantot savu darbu noformēšanai.

Praktiskas aktivitātes bērniem

Beigās klases radīto skaņu ierakstīšana kukaiņi.

Gatavos darbus izvietosim savā zaļajā pļavā. Karaliene Roze būs jums ļoti pateicīga!

Par ko mēs šodien runājām?

Kuras mēs izgatavojām kukaiņus?

Kādas metodes skulptūru, ko izmantojāt? (Ritināšana, ripināšana, saplacināšana, knibināšana, vilkšana, presēšana).

Publikācijas par šo tēmu:

Dārgie kolēģi! Strādāju par skolotāju vidējā grupa(3-5 gadi). Šobrīd mēs īstenojam vides projektu par šo tēmu.

GCD kopsavilkumu vidējā grupā par tēmu: “Izcirtumā” (par kukaiņu tēmu) sastādīja Jusupova Patimat Magomedovna 05.05.18. Sertolovo Ļeņingradskaja.

Nodarbības par kognitīvo attīstību kopsavilkums “Bīstamie kukaiņi” Pašvaldības budžeta pirmsskola izglītības iestāde pašvaldības veidojums "Buguruslanas pilsēta" Bērnudārzs Nr.3" "Čulpans".

Izglītojošās nodarbības konspekts sagatavošanas grupā “Kukaiņi” Izglītības stundas kopsavilkums sagatavošanas grupa. Tēma: "Kukaiņi". Petrozavodskas MDOU Nr.98 “Pasaka” Nodarbības piezīmes. Tēma "Kukaiņi".

Sagatavots:

MBDOU Nr.110 skolotājs

Irkutska

Vetrova Svetlana Ravilovna

Modelēšanas nodarbības kopsavilkums vidējā grupā: “Spāre”

Mērķis:

Noskaidrot bērnu zināšanas par kukaiņiem, to raksturīgajām pazīmēm un spēju pielāgoties dzīves apstākļiem; iemācīt izteikt savas kustības ar sejas izteiksmēm, žestiem un plastiskumu, saukt tās ar vienu vispārīgu vārdu: "kukaiņi"

Vizuālās uzmanības attīstība, loģiskā domāšana, atmiņa, saistītā runa.

Turpiniet nostiprināt tēlniecības tehniku: veidojiet ar taisnām, apļveida plaukstu kustībām, saplaciniet un cieši savienojiet detaļas, piespiežot tās vienu pie otras, nododiet iezīmes izskats spāres

Veicināt gādīgu attieksmi pret kukaiņiem un dabas mīlestību.

Nostipriniet spēju palīdzēt spēļu varoņiem, just līdzi, novest iesākto līdz galam un pārspēt paveikto.

Aprīkojums:

Kukaiņu bildes, mīklas.

Leļļu rotaļlieta "Cālis - Timi"

Plastilīns

Modelēšanas dēļi

Priekšdarbi:

Didaktiskā spēle: "Ko dara kukaiņi"

"Kur sēž kukainis"

"Ceturtais ritenis"

"Uzmini, kura māja tā ir"

"Ko mākslinieks aizmirsa uzzīmēt"

Spēle brīvā dabā: "Sienāzis"

"Noķer odu."

Ilustrāciju pārbaude un saruna: "Kādus labumus dod kukaiņi?"

Mīklu minēšana

Nodarbības gaita:

Pedagogs: Neliels izcirtums ar mīklām. Puiši, tagad mēs dosimies nelielā pastaigā. Vai tu piekrīti.

Bērni: Jā.

Pedagogs: Ak, puiši, klausieties uzmanīgi (mīklas):

Zieda aizkustināts

Visas četras ziedlapiņas.

Es gribēju to noplēst.

Viņš pacēlās un aizlidoja. (tauriņš)

mazs helikopters

Lido uz priekšu un atpakaļ.

Lielas acis

Viņas vārds ir… (spāre)

Viņa ēd laputis no zariem

Un viņš mums palīdz dārzā

Sēžot veikli uz palagiem

Šī ir Dieva... (kļūda)

Pedagogs: Puiši, kā var vienā vārdā nosaukt tauriņu, spāri, mārīti?

Bērni: tie ir kukaiņi.

Pedagogs: Puiši, atcerēsimies, kādas ķermeņa daļas ir kukaiņiem?

Bērni: Vēders, galva, acis, antenas

Pedagogs: Labi darīts, jūs visu nosaucāt pareizi.

Ak, puiši, vai jūs klausāties? Kāds nāk pie mums ciemos.

(Parādās cālis Tims (leļļu lelle): Ak, ak, ak, cik es esmu izsalcis. Es ļoti gribu ēst, bet man nav ko ēst. Palīdziet man, draugi. Pabarojiet mani. Ak, ak, ak, cik es esmu izsalcis. Es esmu nonācis nepatikšanās.

Pedagogs: Sveiks, mīļais cālītiņš. Kāds ir tavs vārds.

Vistas Tims: mani sauc Tims.

Pedagogs: Kāpēc tu dziedāji skumju dziesmu? Kas ar tevi notika.

Vistas Tims: Es nedziedāju, es raudāju. Jo man ļoti gribas ēst. (raud)

Pedagogs: Tim, nomierinies un pastāsti, ko tev visvairāk patīk ēst.

Vistas Tims: Man patīk lielais spāre.

Pedagogs: Puiši, palīdzēsim mūsu viesim.

Bērni: Jā.

Pedagogs: Dārgais Tim, atpūties. Ak, es un puiši jums kaut ko pagatavosim.

Kamēr mūsu cālis Tims atpūšas, mēs taisīsim spāri. (Rāda spāres veidošanas secību)

Bērni ar to veido spāri raksturīgās iezīmes, izmantojot atbilstošus tēlniecības paņēmienus.

Fiziskās audzināšanas nodarbība "Spāre"

Šeit lido spāre (bērni atdarina spāres lidojumu)

Kā zirņu acis (attēlo spāres lielās acis)

Un viņa ir kā helikopters (rotācija)

Pa kreisi, pa labi, atpakaļ, uz priekšu (sasveras).

Bērni, atpūtušies, turpina darbu. Viņi cenšas visu pabeigt līdz galam.

Pedagogs: Labi darīti puiši.

ko tu pagatavoji?

Priekš kura?

Kas ir šī spāre?

Bērni paņēma savus spāres un lidoja. Izpildot savu darbu. Šajā laikā pamostas vista Tims. Tims pamodās un bija pārsteigts: cik daudz spāres lidoja. Tie ir tik dažādi, skaisti un ļoti garšīgi.

Vistas Tims: Ak, esmu pilns. Liels paldies, puiši. Es iešu un pastāstīšu visiem, cik jūs esat laipns un uzmanīgs. Paldies oooo. Uz redzēšanos.

Sagatavoja: Khabibullina M.Kh.
Mērķis:
1. Uzdevumi kognitīvo spēju attīstībai:
· vispārināt bērnu priekšstatus par kukaiņu daudzveidību (mežā, laukā, ap ezeru);
· vingrināties atšķirt un nosaukt bieži sastopamos kukaiņu grupu pārstāvjus pēc uzkrītošām pazīmēm (atsevišķu ķermeņa daļu izmērs, krāsa, unikalitāte);
· precizēt idejas par kukaiņu priekšrocībām.
2. Uzdevumi sakarīgas runas attīstībai: veidot sakarīgu runu, pareizi lietot runā gramatiskās formas;
· attīstīt runas emocionalitāti, inteliģenci, iztēli mīklu risināšanas un radošo problēmu risināšanas procesā.
3. Izglītības uzdevumi:
· ieaudzināt bērnos vēlmi rūpēties par dabu, pareizi uzvesties mežā un laukā;
· neiznīcināt meža iemītnieku dzīves apstākļus.
Materiāli nodarbībai: bildes no sērijas “Kukaiņi”, bilde par tauriņa vairošanās ciklu, rotaļlietas (zirneklis, vabole, skudra), brīdinājuma zīmes par uzvedības noteikumiem dabā.
Nodarbības gaita
Sveika, zelta saule!
Sveikas, zilas debesis!
Sveiki putniņi!
Sveika, dzimtā zeme!
Sveiki mani draugi!
Sveiki sveiki
Ikviens, kurā dzīvo labestība!
Pedagogs: Bērni, kāds tagad ir gada laiks? (pavasaris)
Nosauciet pavasara mēnešus (marts, aprīlis, maijs)
Tagad maijs ir pēdējais pavasara mēnesis. Uzskaitīsim pavasara pazīmes, kuras novērojām martā un aprīlī. (Sniegs nokusa, strauti tecēja, parādījās zāle, ielidoja putni, parādījās kukaiņi).
Tieši tā, puiši, uz zemes ir ļoti daudz kukaiņu, mēs tos saucam par seškājainajiem mazuļiem. Apzīmēsim visus kukaiņus šādi (ovāls ar sešām kājām), tie ir tik mazi, ka grūti pamanīt. Un daudzus ir grūti pamanīt: tiem ir aizsargājošs krāsojums.
Mīklas: Visas četras zieda ziedlapiņas kustējās
Es gribēju to paņemt, tas pacēlās un aizlidoja. (Tauriņš)
Es ņēmu vārdu no kalēja,
Krāsa ir gurķis
Lācenei ir spārni,
Kājas ir kā blusām. (Sienāzis)
Mušas, čīkst,
Garās kājas vilka.
Nepalaidīs garām iespēju:
Viņš apsēdīsies un iekodīs. (ods)

žu-džu, žu-džu,

Es guļu uz zara

Es atkārtoju burtu "w"

Stingri zinot šo vēstuli

Es čumēju ziemā un vasarā. (Kļūda)

Lido visas dienas garumā

Visiem paliek garlaicīgi.

Nāks nakts

Tad tas apstāsies. (Lidot)

Mājsaimniece

Pārlidoja pāri zālienam.

Viņš satrauksies par ziedu,

Viņš dalīs medu. (Bite)

Šī mazulīte to uzvelk

Kleita ir sarkana ar punktiem.

Un viņš zina, kā veikli lidot

Šī ir... (mārīte).

Pēdējā mīkla diagrammas veidā par skudru:

Skudra atrada zāles stiebru

Ar viņu bija daudz nepatikšanas.

Kā baļķis, uzvilkts uz muguras

Viņš to nes mājās.

Viņš noliecas zem nastas

Viņš jau ar grūtībām rāpo,

Bet cik labs

Skudras ceļ māju.

J: Kur dzīvo skudras? (skudru pūznī) Bites ir stropos, lapsenes ceļ mājas, kas izskatās pēc papīra laternām, bet taurenim nav mājas, viņam katrs zīdains zāles stiebrs, katrs iedobums, katrs ērts zars ir mājas. Un kāpēc viņai vajadzīga māja, ja viņa dzīvo tikai 2 nedēļas un tik īsā laikā jāiepazīst visa pasaule.

Fiziskās audzināšanas nodarbība "Taurenis"

Zieds stāvēja un pēkšņi pamodās,

Es vairs negribēju gulēt.

Viņš kustējās, stiepās,

Viņš pacēlās un lidoja.

Saule tikai no rīta pamodīsies

Tauriņš riņķo un lokās.

J: Kukaiņi ir pārsteidzoši radījumi, kur, jūsuprāt, tie bija ziemā? (gulēja) Tieši tā, rudenī viņi slēpjas zem kritušām lapām, zem koku mizas, plaisās un aizmieg. Vai jūs zināt, ka tauriņi, mušas un vaboles nekad nav mazuļi. Viņi piedzimst uzreiz kā pieaugušie. Šeit tauriņš dēj daudz olu, dažas no tām knābā putni, daļu aiznes skudras, un dažas izdzīvo. No tiem parādīsies kāpuri. Paies laiks, un kāpurs pārvērtīsies par kucēnu. Un no pupa iznāks tauriņš.

Spēle "Kas ko dara?"

Kādi kukaiņi dūko? (vaboles, bites, lapsenes, mušas, spāres)

Vai viņi čīkst? (ods)

Vai viņi čivina? (sienāži, kriketi)

Kādu skaņu izdod tauriņš? (Nē)

Spēle brīvā dabā “Catch the Maybug”.

Vingrošana acīm

Izcirtumā ielidoja vabole

Viņš zumēja un dziedāja - zhzhzhzh

Šeit viņš lidoja pa labi (bērni skatās pa labi)

Tāpēc viņš lidoja pa kreisi (paskatieties pa kreisi)

Vabole, šeit ir labā plauksta ( labā roka uz priekšu)

Vabole, šeit ir kreisā plauksta (kreisā roka uz priekšu)

Vabole uzlidoja augšā

Un apsēdās uz zara

Mēs piecēlāmies kājās

Bet vaboli nedabūjām

Aplaudēsim kopā: aplaudēsim, aplaudēsim, aplaudēsim

Lai viņš varētu aizlidot: zhzhzhzh.

Pedagogs: Blakti lido augstu. Mēģiniet to noķert, tikai uzmanieties, lai nekaitētu kukaiņiem (bērni lec augšā un mēģina noķert kukaiņu uz virves)

J: Bērni, ko, jūsuprāt, kukaiņi ēd?

Kuri no tiem ir kaitīgi cilvēkiem (tie, kas bojā augus, pārnēsā slimības, kož)

Un kas ir noderīgs cilvēkam? (iznīcināt kaitēkļus, savākt medu)

Neatkarīgi no tā, vai tie ir kaitīgi vai noderīgi, mums nevajadzētu tos aizskart vai iznīcināt. Dabā viss ir savstarpēji saistīts. Iedomājieties, kas notiktu, ja nebūtu odu, pazustu sviras un bezdelīgas, jo tās pārtiek no odiem. Katram kukainim ir sava vieta dabā.

Aizlieguma zīmju izlikšana: nedrīkst ķert tauriņus, nedrīkst iznīcināt skudru pūžņus, nedrīkst plūkt ziedus utt.

Reizēm cilvēkus salīdzina ar kukaiņiem: strādīgi kā bite, kaitinoši kā muša, par kādiem cilvēkiem, tavuprāt, viņi tā saka?

Labi, puiši, šodien mēs uzzinājām tik daudz jaunu lietu.

Pie mums jebkurā gadalaikā

Gudra daba māca

Putni māca dziedāt

Zirneklis - pacietība.

Bites laukā un dārzā

Viņi māca mums, kā strādāt.

Sniegs māca mums tīrību,

Saule māca laipnību

Un ar visu milzību

Māca pieticību

Dabai tas ir visu gadu

Jāmācās.

Visi lielie meža cilvēki

Māca stipru draudzību.

Kompensējošā skolas sagatavošanas grupa ar bērniem invalīdiem.

Teritorija ir mākslinieciskā un estētiskā attīstība. Modelēšana, kolektīva kompozīcija "Brīnumu koks" .

Mērķis: iemācīties izveidot kompozīciju par noteiktu tēmu.

Uzdevumi:

• iemācīties plānot savas darbības (kas sākumā, kas vēlāk) veidojot attēlu no plastilīna;
• izmantot Dažādi ceļi un tēlniecības tehnikas tēla veidošanā
• izmantot vai neizmantot piedāvāto materiālu atkarībā no izvēlētā attēla
• bagātināt un aktivizēt bērna vārdu krājumu
• aktivizējiet bērna dzīves pieredzi: atkārtojiet kukaiņu ķermeņa uzbūvi
• attīstīt smalko motoriku, iztēli, kompozīcijas prasmes.

Materiāls: daudzkrāsains plastilīns "Ray" vai "Gamma" , kaudzes, modelēšanas dēļi, veseli valrieksti, pārdalīti valrieksti.

Priekšdarbi: kukaiņu ilustrāciju un fotogrāfiju apskate, kukaiņu dzīves un to uzbūves iepazīšana GCD, apkārtnes – izziņas jomas iepazīšana, daiļliteratūras lasīšana par kukaiņiem, mīklu risināšana par kukaiņiem, kukaiņu konstruēšana no atkritumiem: no bišu buksēm, no plastmasas karotes un papīra-spārēm, no papīra-tauriņiem. Multivide – karikatūra "Bites Maijas piedzīvojums" . Brīnumkoka izgatavošana.

Demonstrācijas materiāls: kukaiņu fotogrāfijas un ilustrācijas, demonstrācijas materiāls I.A. Ļikova "Krāsainas plaukstas" soli pa solim. Modelēšana no plastilīna "Blaktis pļavā" .

V. Ļeonova dzejoļa lasīšana.

Ir daudz dažādu kukaiņu,
Kas ēd zāli
Kurš ņem ziedputekšņus no zieda?
Kāds dzer asinis

Kāds ēd augļus
Kopumā ir dažādi
Mēs visi zinām kukaiņus!

Skolotāja jautā, kādus kukaiņus bērni pazīst. Pēc bērnu atbildēm. Skolotājs jautā: "No kādām daļām sastāv kukainis?" . Sagaidāmās atbildes no bērniem: ķermenis, spārni, acs, antenas, 6 kājas. Ja bērniem ir grūti atbildēt, skolotājs norāda uz šo daļu fotoattēlā vai ilustrācijā, un bērni atbild neatkarīgi.

V. Ļeonova dzejoļa lasīšana.

Pļavā pļāpā sienāzis,
Tauriņš paceļas debesīs,
Uz zieda, pinkains, skaļš,
Svītrainā kamene dūko.

Kukaiņi lido
Viņi lec, rāpo, planē,
Skaistums mūs pārsteidz
Tas arī nes labumu.

Fiz. tikai minūti.

"Simtkājis"

Simtkājis gāja pa sausu taku, (bērni staigā ritmiski)
Pēkšņi sāka pilēt lietus: pil, pil, pil, ak, četrdesmit ķepas samirka. (d. apsēsties)
Man nevajag iesnas, es apiešu peļķes! (bērni staigā ar paceltiem ceļiem)
Es neienesīšu mājā netīrumus, es tos kratīšu ar katru ķepu (bērni apstājas un pa vienam krata kājas).

Skolotāja aicina bērnus izvēlēties kukaini, kas viņiem patīk.

Puiši, ja veidojat mārīti vai kādu vabolīti, jums vajadzēs pusi mizas valrieksts, ķermenim, ja izvēlaties bišu vai kameni, vajadzēs veselu riekstu. Un, ja izvēlējāties spāri, tauriņu, mušu, vai jums ir nepieciešami rieksti vai čaumalas? Bērnu atbildes: nē.

Skolotājs stāsta, kā sagatavot čaumalu un riekstu izvēlētajam attēlam (pārklājiet ar plastilīnu tādas pašas krāsas čaulu kā izvēlētajam kukainim).

Skolotāja jautā: kā taisīsim spārnus? Kā izveidot ķepas? Ja bērniem ir grūti, skolotājs sāk frāzi un dod bērniem iespēju to pabeigt.

Pēc skolotāja mutvārdu norādījumiem un demonstrācijas materiāla I.A. Lykova bērni sāk patstāvīgs darbs. Demonstrācijas materiāls ir uz magnētiskas tāfeles ar modelēšanas diagrammām. Bērni brīvi nāk klajā un apskata diagrammas, ja vēlas, var tās aizvest uz vietām, lai veidotu atbilstoši cilvēku skaitam.

Kad gatavi, liekam kukaiņus uz brīnumkoka atbilstoši bērna vēlmēm.