Šo tehniku ​​izstrādāja N.E. Stambula. Subjektiem tiek lūgts novērtēt savu gribas īpašību attīstības līmeni: centību, neatlaidību un neatlaidību, drosmi un apņēmību, iniciatīvu un neatkarību, paškontroli un izturību.

Katra anketa ļauj diagnosticēt divus brīvprātīgas kvalitātes parametrus: smaguma pakāpi un vispārinājumu. Ar kvalitātes izteiksmīgumu mēs saprotam tās galveno pazīmju izpausmes esamību un stabilitāti, ar vispārinājumu - kvalitātes universālumu, t.i., tās izpausmes plašumu dažādās dzīves situācijās un darbības veidos.

Instrukcijas:“Uzmanīgi izlasiet katru spriedumu. Padomājiet par to, cik tas jums ir raksturīgi. Pamatojoties uz to, izvēlieties atbilstošo atbildi no pieciem piedāvātajiem variantiem un ierakstiet tās numuru protokolā pretī atbilstošā sprieduma numuram.

Iespējamās atbildes: “Tā nenotiek”, “Varbūt tā nav”, “Varbūt”, “Iespējams, jā”, “Esmu pārliecināts, ka jā”.

Atbildot uz pirmās anketas jautājumiem (“Apņemšanās”), pārejiet pie nākamās un tā līdz beigām, līdz aizpildāt visu kopsavilkuma protokolu.

Anketas teksts

Apņēmība

1. Uzsākot jebkuru uzdevumu, es vienmēr skaidri saprotu, ko vēlos sasniegt.

2. Neveiksme sacensībās mani motivē trenēties ar jaunu sparu.

3. Manas intereses ir nestabilas, es vēl nevaru noteikt, uz ko man dzīvē jātiecas.

4. Man ir skaidrs priekšstats par to, ko es vēlos mācīties koledžā.

5. Treniņos ātri apnīk strādāt strikti pēc plāna.

6. Ja es izvirzu sev noteiktu mērķi, tad stabili cenšos to sasniegt, lai cik grūti tas būtu.

7. Katrā treniņā es izvirzu sev konkrētus mērķus.

8. Kad man neizdodas, mani vienmēr pārņem šaubas par to, vai ir vērts turpināt iesākto.

9. Skaidra darba plānošana man nav raksturīga.

10. Reti domāju, kā institūtā iegūtās zināšanas varēšu pielietot turpmākajā praktiskajā darbā.

11. Es nekad neuzņemos iniciatīvu jaunu mērķu izvirzīšanā. Man labāk patīk sekot citu cilvēku norādījumiem.

12. Parasti dažāda veida šķēršļu ietekmē mana vēlme pēc mērķa ievērojami vājinās.

13. Man dzīvē ir galvenais mērķis.

14. Pēc neveiksmes sacensībās es nevaru ilgi piespiest sevi trenēties ar pilnu spēku.

15. Es pret sociālo darbu izturos ar mazāku atbildību nekā pret mācībām un sporta spēlēšanu.

16. Parasti jau iepriekš izklāstu konkrētus uzdevumus un plānoju savu darbu.

17. Es pastāvīgi jūtu nepieciešamību izvirzīt sev jaunus mērķus un tos sasniegt.

18. Uzsākot jaunu biznesu, man ne vienmēr ir skaidrs priekšstats par to, uz ko man jātiecas; Es parasti ceru, ka, ejot, tas kļūs skaidrāks.

19. Es vienmēr cenšos izpildīt jebkuru publisku uzdevumu.

20. Pat ar neveiksmēm es saglabāju pārliecību, ka sasniegšu savu mērķi.

Drosme un apņēmība

1. Pieņemot jebkuru lēmumu, es vienmēr reāli novērtēju savas iespējas.

2. Es nebaidos iejaukties situācijā uz ielas, ja tas ir nepieciešams, lai novērstu negadījumu.

3. Man ir grūti pildīt savus solījumus.

4. Izsaku savu viedokli, neskatoties uz konflikta iespējamību.

5. Apziņa, ka pretinieks ir spēcīgāks, man ir nopietns šķērslis.

6. Es viegli atbrīvojos no satraukuma, bažām un bailēm.

7. Ieviesusi sev ikdienas rutīnu, stingri pie tā pieturos.

8. Mani bieži moka šaubas.

9. Man labāk patīk, ja par kopīgu biznesu atbildību nes citi, nevis es.

10. Diez vai varu riskēt novērst negadījumu.

11. Analizējot savas darbības, es bieži nonāku pie secinājuma, ka neesmu pietiekami labi pārdomājis un izplānojis savu rīcību.

12. Kā likums, es izvairos no riskantām situācijām.

13. Man nav bail no spēcīga pretinieka.

14. Daudzas reizes nolēmu rīt sākt “jaunu dzīvi”, bet no rīta viss ritēja kā agrāk.

15. Konfliktu iespēja piespiež mani paturēt savus uzskatus pie sevis.

16. Man parasti izdodas viegli tikt galā ar savām šaubām.

17. Es pastāvīgi jūtos atbildīgs par saviem darbiem un rīcību.

18. Man ir grūtības pārvarēt bailes.

19. Man tas ir izņēmuma gadījums, ja es nevarēju turēt savu vārdu.

20. Riskēšana man sagādā prieku.

Neatlaidība un izturība

1. Uzsākot jebkuru biznesu, esmu pārliecināts, ka darīšu visu iespējamo, lai to pabeigtu.

2. Es vienmēr aizstāvu savu viedokli līdz galam, ja esmu pārliecināts, ka man ir taisnība.

3. Es nespēju piespiest sevi vingrot, kad esmu noguris.

4. Sacensībās cīnos no visa spēka līdz pēdējam brīdim.

5. Man ir grūti nokārtot sociālās lietas.

6. Mani raksturo plānošana un sistemātisks darbs.

7. Treniņa laikā es piespiežu sevi pilnībā izpildīt uzdevumu, pat ja esmu ļoti noguris.

8. Es bieži pametu lietas, ko sāku pusceļā, zaudējot interesi par tām.

9. Es dodu priekšroku viegliem, pat ja mazāk efektīviem ceļiem uz mērķi.

10. Es nevaru piespiest sevi sistemātiski mācīties visa semestra garumā, īpaši tajos akadēmiskajos priekšmetos, kurus ir grūti apgūt.

11. Es parasti nezinu, vai man ir vēlme un spēks pabeigt iesākto darbu.

12. Man nekad nav vēlēšanās izvirzīt sev grūtu mērķi.

13. Es sistemātiski gatavojos nodarbībām institūtā.

14. Neveiksmes sacensību laikā krasi samazina manu aktivitāti un vēlmi turpināt cīnīties.

15. Strīdā es visbiežāk piekāpjos citiem.

16. Pat garlaicīgu un vienmuļu darbu vajadzības gadījumā pabeidzu līdz galam.

17. Es jūtu īpašu gandarījumu, ja panākumi tika gūti ar lielām grūtībām.

18. Es nevaru piespiest sevi strādāt sistemātiski.

19. Pildot sabiedriskos uzdevumus, es vienmēr sasniedzu nepieciešamo.

20. Diezgan bieži jūtu vajadzību pārbaudīt sevi sarežģītās lietās.

Iniciatīva un neatkarība

1. Parasti visus svarīgos lēmumus pieņemu bez ārējas palīdzības.

2. Man viegli izdodas pārvarēt apmulsumu un būt pirmajam, kas uzsāk sarunu ar svešinieku.

3. Es nekad neuzņemos publiskus uzdevumus pēc savas iniciatīvas.

4. Gatavojoties nodarbībām, diezgan bieži lasu papildus literatūru, neaprobežojoties tikai ar lekciju vai mācību grāmatu.

5. Trenera prombūtne uz sacensībām (viņa padoms, atbalsts utt.) būtiski samazina manus rezultātus.

6. Visvairāk man patīk izmēģināt spēkus radošās aktivitātēs.

7. Treniņos cenšos izdomāt jaunus vingrinājumus.

8. Es jūtos mierīgs un pārliecināts, ja kāds ir atbildīgs par mani.

9. Pirms kaut ko daru, es vienmēr konsultējos ar kādu, ko pazīstu.

10. Sarunā vai veidojot paziņas, cenšos iniciatīvu nodot otram.

11. Man visērtāk ir darbus veikt pēc precīzi zināma parauga.

12. Es parasti atsakos no saviem plāniem un nodomiem, ja citiem tie šķiet neveiksmīgi.

13. Sociālajā darbā es cenšos to padarīt ne tikai noderīgu, bet arī interesantu.

14. Apgūstot jebkuru akadēmisko priekšmetu, es necenšos zināt vairāk, nekā nepieciešams ieskaites vai eksāmena nokārtošanai.

15. Es parasti nedomāju par treniņa saturu, es sekoju tieši tam, ko iesaka treneris.

16. Cenšos būt jaunu lietu organizators komandā.

17. Ja esmu pārliecināts, ka man ir taisnība, es vienmēr rīkojos savā veidā.

18. Radošais process mani nesaista.

19. Manu priekšnesumu rezultāti sacensībās praktiski nav atkarīgi no tā, vai tajās ir klāt mans treneris.

20. Cenšos jebkurā darbā ienest kaut ko jaunu, citādi mani tas neinteresē.

Paškontrole un izturība

1. Ja nepieciešams, varu viegli likt sev ilgi gaidīt.

2. Strīdā man parasti izdodas palikt mierīgam un objektīvam.

3. Es nevaru normāli trenēties, ja kaut kas mani traucē.

4. Visu sacensību laiku es skaidri kontrolēju savas domas, jūtas, darbības un uzvedību.

5. Es vispār nevaru ciest sāpes.

6. Man izdodas saglabāt domu skaidrību pat visgrūtākajās dzīves situācijās.

7. Problēmas institūtā un mājās nemazina manas apmācības kvalitāti.

8. Ilga gaidīšana man ir ļoti sāpīga.

9. Ir reizes, kad esmu noraizējies, noraizējies un pilnībā zaudē kontroli pār sevi.

10. Eksāmena laikā dažreiz es nevaru atbildēt pat uz to, ko zinu.

11. Domāju, ka spēja savaldīties cilvēkam nav tik svarīga.

12. Ja man ir slikts garastāvoklis, es to nekad nevaru noslēpt.

13. Eksāmena laikā vienmēr mobilizējos un iegūstu atzīmi, kas nav zemāka par to, kādu gaidīju.

14. Es nevaru atturēties, lai uz rupjību atbildētu ar to pašu.

15. Sacensību laikā man ir grūtības savaldīties.

16. Man ir viegli piespiest sevi aizturēt smieklus, ja man šķiet, ka tas nav pareizi.

17. Spēcīgs uztraukums, kā likums, neietekmē manas darbības un uzvedības atbilstību.

18. Sarežģītā situācijā es parasti apmaldos un nevaru ātri pieņemt pareizo lēmumu.

19. Es varu piespiest sevi rīkoties, pārvarot sāpes, ja tas ir absolūti nepieciešams.

20. Es īpaši mācos savaldīt sevi.

Pētījuma protokola kopsavilkums

Rezultātu apstrāde un interpretācija

Apstrādājiet atbildes, izmantojot atslēgu, kas ir vienāda visām piecām anketām:

1., 6., 8., 9., 11., 12., 16., 17., 18., 20. pozīcijas tiek izmantotas, lai diagnosticētu gribas īpašību smagumu, 2., 3., 4., 5., 7., 10., 13., 14., 15., 19. - diagnozei gribas īpašību vispārināšana.

Pretēji sprieduma skaitlim ir punktu skaits (-2, - 1, 0, + 1, +2), kas tiek piešķirts par katru atbildes variantu. Šie rādītāji tiek ierakstīti pētījuma kopsavilkuma ziņojumā blakus atbildes numuram. Pēc tam katrai gribas kvalitātei atsevišķi tiek aprēķināta algebriskā punktu summa izteiksmes parametra un vispārināšanas parametra spriedumiem. Lai pārietu uz pozitīvu vērtēšanas skalu, kopvērtējumam tiek pievienoti 20 punkti un gala rezultāti tiek ierakstīti protokolā.

Secinājums par katras gribas kvalitātes attīstības līmeni tiek veikts pēc smaguma un vispārinājuma parametriem, ņemot vērā šādus standarta rādītājus: 0–19 punkti - zems līmenis; 20–30 punkti - vidējais līmenis; 31–40 punkti - augsts līmenis.

Rezultātā iegūtie visu gribas īpašību novērtējumi ir grafiski jāattēlo divās versijās.

1. iespēja. Uzzīmējiet apli (d = 8 cm). No tā centra (nulles punkts) tiek novilkti 5 rādiusi un tiem tiek piemēroti dalījumi, kā parādīts attēlā. 3.1. Katrs rādiuss ir vērtēšanas skala vienai no gribas īpašībām. Pēc tam dati no protokola tiek pārsūtīti uz attiecīgajām skalām: katrā skalā tiek attēloti divi punkti (punktu skaits smaguma parametram un vispārinājuma parametram). Punkti, kas norāda uz visu gribas īpašību smaguma novērtējumu, ir savienoti ar nepārtrauktām līnijām, un punkti, kas norāda uz visu gribas īpašību vispārinājuma novērtējumu, ir savienoti ar punktētām līnijām. Rezultātā tiek iegūti divi piecstūri, kas atrodas apļa iekšpusē (piemērs 3.2. attēlā). Pamatojoties uz attēlu, tiek izdarīts secinājums par katras gribas kvalitātes attīstības līmeni smaguma un vispārinājuma izteiksmē, ņemot vērā šādus normatīvos rādītājus: 0–19 punkti – zems līmenis; 20–30 punkti – vidējais līmenis; 31–40 punkti – augsts līmenis.

Variants 2. Tiek konstruētas divas koordinātu asis: īpašuma smagums, kas mainās kontinuumā zems - augsts (no 0 līdz 40 punktiem), tiek attēlots ar vertikālo asi, un vispārinājums, kas mainās kontinuumā šaurs - plats (arī no plkst. no 0 līdz 40 punktiem), ir attēlots ar horizontālo asi . Asu krustošanās laukums raksturo vidējo gribas īpašību attīstības līmeni abos parametros. Katrs īpašums noteiktā koordinātu sistēmā ir norādīts ar punktu. Savienojot punktus (ja visas anketas tiek izmantotas kompleksā), tiek iegūts daudzstūris (3.3. att.). Tiek analizēts: a) daudzstūra izvietojums koordinātu asīs, norādot dominējošo virzienu gribas īpašību attīstībā; b) attālumi (mēroga vienībās) starp daudzstūra galējo augšējo un apakšējo, labo un kreiso punktu, kas norāda uz relatīvu sinhronitāti vai heterohroniju gribas īpašību attīstībā, ņemot vērā abus parametrus.

Katra skolēna pašvērtējumu vēlams salīdzināt ar grupas vidējo (vēlams vīriešiem un sievietēm atsevišķi). Darbs jāpabeidz ar rakstisku slēdzienu par gribas īpašību attīstības līmeni, ņemot vērā smaguma un vispārinājuma parametrus.

II. Anketa “Volucionālās personības īpašības” (M.V. Čumakovs).

Anketa “Volitional Personality Qualities” (VCL) ir paredzēta, lai diagnosticētu brīvprātīgo personības īpašību smagumu vecumā no 18 līdz 35 gadiem. To var izmantot gan pētnieciskiem nolūkiem, gan praktisku problēmu risināšanai, tas nav paredzēts pārbaudes situācijām.

Metode ir vērsta uz emocionāli-gribas regulējuma attīstības pakāpes vispārēju novērtējumu, nodrošinot apzinātu, tīšu uzvedību, kas tiek veikta, pamatojoties uz paša lēmumu. Šim regulējumam ir sarežģīts sistēmisks raksturs un tas ietver dažādus līmeņus, fāzes, posmus Mērītās psiholoģiskās realitātes sarežģītība tiek atspoguļota anketā, izceļot dažādas skalas. Anketas skalas tika veidotas empīriski, izmantojot ar semantiskās līdzības metodi identificēto īpašības vārdu faktoranalīzi.

Instrukcijas:“Uzmanīgi izlasiet katru spriedumu. Padomājiet par to, cik šis spriedums jums ir raksturīgs. Pamatojoties uz to, izvēlieties atbilstošo atbildi no četriem piedāvātajiem variantiem un ievietojiet tās numuru atbilžu lapā (3.4. tabula) pretī atbilstošā sprieduma numuram.

Atbilžu varianti: 1. True; 2. Drīzāk taisnība; 3. Drīzāk nepareizi; 4. Nepareizi

Atcerieties, ka anketā nav “sliktu” un “labu” atbilžu, jo mēs nerunājam par jūsu spējām, bet gan par jūsu personības individuālajām īpašībām. Nedomājiet par atbildi pārāk ilgi, svarīgāka ir jūsu pirmā reakcija, nevis ilgstošas ​​spriešanas rezultāts.

Pētījuma protokols:

Anketas teksts:

1. Ja esmu klāt kādā sapulcē, tad, kā likums, es runāju.

2. Es esmu nedaudz greizsirdīgs uz tiem, kas "nemaz nerunā".

3. Es reti vēršos pie kāda pēc palīdzības.

4. Es slikti panesu sāpes.

5. Esmu vairāk pesimists nekā optimists.

6. Vajadzības gadījumā varu ātri koncentrēties.

7. Man dzīvē nav skaidra mērķa.

8. Par sevi nevaru teikt, ka esmu vieglprātīgs cilvēks.

9. Man vajadzēja būt izlēmīgākam.

10. Pat īsu brīdi man ir grūti iztikt bez tuviem cilvēkiem.

11. Man parasti izdodas paveikt uzdevumu, neskatoties uz grūtībām.

12. Es piekopu aktīvu dzīvesveidu.

13. Mūzika un troksnis viegli novērš manu uzmanību.

14. Kad ķeros pie lietas, pārdomāju visu līdz mazākajai detaļai.

15. Bieži vien notiek pats no sevis, ka es nonāku līdera lomā.

16. Kad man atsaka, man ir grūti atkārtot savu lūgumu vēlreiz.

17. Es absolūti nevaru sēdēt dīkstāvē.

18. Es neesmu ļoti savākts cilvēks.

19. Es labi zinu, ko gribu.

20. Man var būt grūti spert pirmo soli.

21. Man nepatīk riskēt.

22. Es justos ļoti neērti, ja man vienai būtu jādodas garā ceļojumā.

23. Ja kaut kas neizdodas ar pirmo reizi, es mēģinu atkal un atkal.

24. Man bieži ir sabrukums.

25. Man nav grūti koncentrēties.

26. Es nebaidos no attāliem mērķiem.

27. Es ļoti reti kavēju darbu, skolu vai sapulces.

28. Kad es mācījos skolā, es bieži brīvprātīgi atbildēju stundās.

29. Es ātri pieņemu lēmumus.

30. Man patīk mācīties lietas bez ārējas palīdzības.

31. Es nebaidos garlaikot cilvēkus ar atkārtotiem lūgumiem.

32. Atpūta ir vienkārši aktivitātes maiņa.

33. Es bieži nerīkojos kā jaunu sākumu "iniciators".

34. Man ir tendence uz šaubām.

35. Man ir grūti iet pretī grupas viedoklim.

36. Es viegli krītu panikā.

37. Ja man neizdodas, es padodos.

38. Es ātri atgūstu spēkus.

39. Es varu strādāt ilgu laiku bez traucēkļiem.

40. Nevarētu teikt, ka esmu mērķtiecīgs cilvēks.

41. Es visu laiku izgudroju kaut ko jaunu.

42. Es bieži konsultējos ar citiem cilvēkiem.

43. Es nevaru ilgstoši izturēt smagas fiziskās aktivitātes.

44. Esmu maigs cilvēks.

45. Es neteiktu (es neteiktu), ka esmu enerģisks cilvēks.

46. ​​Patiešām, es bieži esmu izklaidīgs (absent-minded).

47. Es zinu, kas vēlos būt dzīvē un uz to tiecos.

48. Bieži vien man pašam (pašam) ir jārāda piemērs citiem.

49. Es labi apzinos sāpīgo vilcināšanos, kad jums ir jāizdara izvēle.

50. Es varu būt ļoti uzstājīgs (grūdošs).

51. Es bieži jūtos miegains dienas laikā.

52. Es varu izvirzīt sev skaidrus un precīzus mērķus.

53. Uzcītīgi pildu savus darba un mācību pienākumus.

54. Man trūkst pašapziņas.

55. Pacietīgi zvanu, ja numurs ir aizņemts.

56. Nelabvēlīgi apstākļi man bieži traucē pabeigt iesākto.

57. Es parasti esmu dzīvespriecīgs (priecīgs) un pilns (pilns) enerģijas.

58. Es nevaru ilgi noturēt uzmanību, ja mani tas neinteresē.

59. Kā likums, es sastādu nedēļas plānu.

60. Es pats (pats) uzņemos iniciatīvu, tiekoties ar cilvēkiem.

61. Es dažreiz varu izlaist darbu (skolu), ja zinu, ka varu “tikt vaļā”.

62. Mani nevar saukt par iniciatīvu.

63. Man patīk visu darīt ātri.

64. Es varu “izkodēt zobus” un pārvarēt nepatikšanas uz ilgu laiku.

65. Es varu strādāt ilgu laiku, nenogurstot.

66. Ja ķeros pie lietas, es tajā pilnībā un pilnībā iegrimu.

67. Es cenšos sakārtot lietas svarīguma secībā un sākt ar svarīgākajām.

68. Esmu karsta rakstura cilvēks.

69. Par mani var teikt, ka esmu nedaudz “lidmašīna” (“vējains”).

70. Esmu ierosināms cilvēks.

71. Es varu kontrolēt savas dusmas.

72. Es esmu apņēmīgs cilvēks.

73. Vispār mani var saukt par pacietīgu cilvēku.

74. Es savus mājsaimniecības pienākumus uztveru nopietni.

75. Man patīk visu izlemt pašam (pašam).

76. Varu ilgstoši darīt neinteresantu, bet vajadzīgu darbu.

77. Es slikti varu slēpt no citiem, ka esmu sarūgtināts.

78. Es neatlaidīgi sasniedzu savus mērķus.

Rezultātu apstrāde un analīze:

Apstrādes laikā tiek piešķirti 3 punkti par atbildi “patiesa”, 2 punkti par atbildi “drīzāk patiesa”, 1 punkts par atbildi “diezgan nepatiesa” un 0 punkti par atbildi “nepatiesi”, ja jautājumi ir tieši. Ja jautājumi ir pretēji, tad par atbildi “patiesa” tiek piešķirti 0 punkti, par atbildi “drīzāk patiesa” – 1 punkts, par atbildi “diezgan nepatiesa” – 2 punkti un par atbildi “nepatiesi” – 3 punkti. Mēroga punkti tiek aprēķināti, pamatojoties uz anketas atslēgu. Gala punktu skaitu iegūst, summējot punktus uz 9 skalām. Lai pārvērstu neapstrādātus punktus sienās, tiek izmantoti tabulas dati. 3.6 un tabula. 3.7.

ON anketas atslēgas

Normatīvā tabula ON anketas skalām

Normatīvā tabula ON anketas gala rezultātam

Galīgo augsto punktu VCL anketā saņem atbildīgi, obligāti, proaktīvi, aktīvi, pārliecināti, izlēmīgi, neatlaidīgi, enerģiski, labi kontrolēti subjekti, neatkarīgi, neatkarīgi, mērķtiecīgi, savākti. Šādus cilvēkus var saukt par stipras gribas cilvēkiem tādā nozīmē, kādā to saprot lielākā daļa cilvēku. Augstu vērtējumu saņēmušie cītīgi pilda savus pienākumus, ar labu līdera potenciālu, ātri un neatkarīgi pieņem lēmumus un ir ļoti aktīvi. Viņiem ir skaidri dzīves mērķi un vēlme tos neatlaidīgi sasniegt. No šīm iezīmēm galvenokārt ir atkarīgi darbības panākumi, ja šī darbība cilvēka spējām neizvirza ļoti augstas prasības. Augstu spēju klātbūtnē diagnosticētās īpašības ir papildu būtisks nosacījums darbības panākumiem un stabilitātei. Visticamāk, ka testa dalībnieki ar ļoti augstu kopējo testa rezultātu var būt vairāk neapmierināti un saspringtāki.

Zems vērtējums ON anketā ir raksturīgs subjektiem, kuri ir pakļauti vilcināšanās, nedroši, kuriem trūkst iniciatīvas un kuri nav neatkarīgi. Parasti viņiem ir zema aktivitāte un enerģija. Šai priekšmetu kategorijai var būt problēmas ar brīvprātīgu koncentrēšanos. Dzīves mērķi nav pietiekami realizēti, līderības tendences nav izteiktas. Šos cilvēkus var saukt par vājprātīgiem tādā nozīmē, ka lielākā daļa cilvēku to saprot. Ņemot vērā vienādas spējas, šādi cilvēki mēdz sasniegt mazākus vai mazāk stabilus rezultātus savās aktivitātēs. Iespējams, ka subjekti ar zemiem pārbaudes rezultātiem ir mazāk iekšēji saspringti un neapmierināti. Paturot to prātā, mēs iesakām piesardzīgi izmantot novērtējuma pieeju testa rezultātiem.

Anketas skalu interpretācija:

Interpretācija tiek veikta, analizējot deviņas skalas, kas kopā sniedz holistisku priekšstatu par uzvedības gribas regulējuma attīstību.

1. Atbildība.

Augsts rezultātsŠajā skalā saņem atbildīgos, obligātos priekšmetus. Viņi parasti ir disciplinēti un centīgi savos pienākumos. Ir informācija par šīs skalas pozitīvu korelāciju ar Cattell 16 PF tehnikas G faktoru. Dažiem subjektiem ar augstu punktu skaitu var būt paaugstināta trauksme.

Zems rezultāts skala tiek piešķirta subjektiem, kurus var saukt par neuzticamiem un zināmā mērā "neuzmanīgiem". Viņi nepārslogo sevi ar pārmērīgiem pienākumiem, viņiem ir vienkāršāks skatījums uz dzīvi, un viņiem var būt mazāka trauksme.

2. Iniciatīva.

Augsts rezultāts mērogā ir raksturīgs proaktīviem, aktīviem cilvēkiem ar augstām līderības tendencēm. Viņi darbojas kā jaunu sākumu “iniciatori” un cenšas kaut ko mainīt. Viņi labi darbojas situācijās, kad ir nepieciešamas pārmaiņas un ir vajadzīgas novatoriskas pieejas. Apvienojumā ar augstu radošumu un intelektuālajām spējām tie var būt ļoti produktīvi. Ar zemu radošumu un analītiskām spējām, īpaši vadošos amatos, viņi var ierosināt nepietiekami pārdomātas un efektīvas inovācijas.

Zems rezultāts saņem pasīvie subjekti. Viņi ir apmierināti ar pašreizējo situāciju un nevēlas neko mainīt. Viņi paši netiecas uz vadību. Efektīva situācijās, kas prasa ne tik daudz pārmaiņas, cik stabilitātes saglabāšanu

3. Apņēmība.

Augsts rezultāts skalā ir raksturīgs cilvēkiem, kuri lēmumus pieņem ātri un pārliecinoši. Viņi nav pakļauti ilgstošām šaubām vai vilcināšanās, īstenojot savus plānus. Dažreiz ātru lēmumu pieņemšanu var izraisīt impulsivitāte.

Zems rezultāts neizlēmīgs, nedrošs un pakļauts pastāvīgām šaubām. Lēmums tiek pieņemts pēc ilgas vilcināšanās un nav pietiekami stabils.

4. Neatkarība.

Augsts rezultāts ko demonstrē cilvēki, kuriem nav nepieciešams pastāvīgs psiholoģiskais atbalsts, kuri cenšas pieņemt lēmumus neatkarīgi un kuriem ir spēja pretoties grupas viedoklim, ja tas atšķiras no viņu pašu.

Zems rezultāts norāda uz zemu neatkarību, ierosināmību un atkarību no grupas viedokļa.

5. Ekspozīcija.

Augsts rezultāts raksturīgi cilvēkiem, kuri zina, kā kontrolēt savas emocijas, pacietīgi izturēt stresu un tikt galā ar vienmuļām aktivitātēm. Šie cilvēki labi pārvalda sevi un savus apstākļus. Dažos gadījumos šīs īpašības smagums var likt cilvēkam tikt galā ar apstākļiem, kurus, iespējams, būtu pareizāk mainīt.

Zems rezultāts raksturīgs cilvēkiem, kuri var brīvi paust emocijas, kuriem rodas grūtības, kad nepieciešams izturēt stresu vai veikt neinteresantu darbu. Viņiem trūkst paškontroles, un viņiem ir grūti būt savaldīgiem.

6. Noturība.

Augsts rezultāts saņem neatlaidīgi subjekti, kuri spēj pārvarēt šķēršļus ceļā uz savu mērķu sasniegšanu. Neveiksmes šādus cilvēkus nemierina. Viņi spēj atkārtot mēģinājumus atkal un atkal sasniegt savus plānus. Dažos gadījumos šī iezīme var padarīt uzvedību nepietiekami elastīgu.

Zems rezultāts tipiski mīkstajiem cilvēkiem. Neveiksmes viņus demoralizē, un šķēršļi bieži liek viņiem atteikties no saviem plāniem.

7. Enerģija.

Augsts rezultāts runā par aktivitāti un enerģiju. Šādi cilvēki ir aktīvi, efektīvi un optimistiski skatās uz dzīvi.

Zems rezultāts subjekti ar zemu aktivitāti saņem. Viņi ātri nogurst. Viņus drīzāk var saukt par pesimistiem, nevis par optimistiem.

8. Uzmanība.

Augsts rezultāts ko saņem personas, kas spēj brīvprātīgi koncentrēties. Viņi to stabili tur, kad nepieciešams, pat ja darbība viņus īsti neinteresē. Viņiem ir raksturīga koncentrēšanās un dziļa iegrimšana darbā.

Zems rezultāts tipisks cilvēkiem, kuriem ir grūtības koncentrēties. Viņi viegli novērš uzmanību un viņiem ir grūtības koncentrēties, ja darbība viņus īsti neinteresē.

9. Apņēmība.

Augsts rezultāts norāda, ka subjektam ir labi saprotami dzīves mērķi. Parasti viņi mēdz plānot savu laiku un kārtību, kādā viņi dara lietas. Šādiem cilvēkiem var būt grūti situācijās, kad nav objektīvas iespējas sasniegt mērķus.

Zems rezultāts runā par mērķu skaidrības un neatlaidības to sasniegšanā trūkumu. Šādi cilvēki ne vienmēr labi saprot, ko viņi vēlas. Viņiem var būt grūti situācijās, kad pašiem jāplāno savas lietas.

III. Anketa “Uzvedības pašregulācijas stils-98” – SSP-98.

SSP-98 anketa sastāv no 46 apgalvojumiem, kas ietverti sešās skalās, kas identificēti atbilstoši galvenajiem regulējošajiem procesiem (plānošana, modelēšana, programmēšana, rezultātu izvērtēšana) un regulējoši-personiskajām īpašībām (elastība un neatkarība). Katrā skalā ir deviņi apgalvojumi. Anketas struktūra ir tāda, ka vairāki apgalvojumi tiek iekļauti uzreiz divās skalās, jo tos var attiecināt gan uz regulēšanas procesa, gan regulēšanas īpašībām.

Darba mērķis: Galveno pašregulācijas procesu un regulējošo-personisko īpašību kvantitatīvo rādītāju noteikšana.

Instrukcijas: " Uzmanīgi izlasiet katru apgalvojumu. Padomājiet par to, cik tas jums ir raksturīgi. Pamatojoties uz to, izvēlieties atbilstošo atbildi no četriem piedāvātajiem variantiem: 1. Patiess, 2. Iespējams, patiess, 3. Iespējams, nepatiess, 4. Nepatiess.

Nepalaidiet garām nevienu paziņojumu. Atcerieties, ka nevar būt labu vai sliktu atbilžu, jo tas nav jūsu spēju pārbaude, bet tikai jūsu uzvedības individuālo īpašību noteikšana.

Anketas teksts

1. Man patīk izstrādāt savus nākotnes plānus vissīkākajās detaļās.

2. Mīlu visādus piedzīvojumus, varu riskēt.

3. Cenšos vienmēr ierasties laicīgi, bet tomēr bieži kavēju.

4. Es pieturos pie moto: “Uzklausiet padomu, bet dariet to savā veidā.”

5. Es bieži paļaujos uz savu spēju orientēties lietās un necenšos iepriekš iedomāties savu darbību secību.

6. Apkārtējie atzīmē, ka neesmu pietiekami kritisks pret sevi un savu rīcību, bet es pats to ne vienmēr ievēroju.

7. Ieskaites vai eksāmenu priekšvakarā man parasti bija sajūta, ka ar 1–2 dienām nepietiek, lai sagatavotos.

8. Lai justos pārliecināts, tev jāzina, kas tevi sagaida rīt.

9. Man ir grūti piespiest sevi kaut ko pārtaisīt, pat ja paveiktā kvalitāte man neatbilst.

10. Es ne vienmēr ievēroju savas kļūdas biežāk;

11. Pāreja uz jaunu darba sistēmu man nesagādā īpašas neērtības.

12. Man ir grūti atteikties no lēmuma pat tuvu cilvēku iespaidā.

13. Es neuzskatu sevi par vienu no cilvēkiem, kuru dzīves princips ir: “Nomēri divreiz, nogriez vienreiz.”

14. Es nevaru izturēt, kad cilvēki par mani rūpējas un kaut ko izlemj manā vietā.

15. Man nepatīk daudz domāt par savu nākotni.

16. Es bieži jūtos neveikli jaunās drēbēs.

17. Es vienmēr plānoju savus izdevumus iepriekš; man nepatīk veikt neplānotus pirkumus.

18. Es izvairos no riska un slikti tieku galā ar negaidītām situācijām.

19. 19.mana attieksme pret nākotni nereti mainās: reizēm veidoju rožainus plānus, brīžiem nākotne man šķiet drūma.

20. Es vienmēr cenšos pārdomāt veidus, kā sasniegt mērķi, pirms sāku rīkoties.

21. Man labāk patīk palikt neatkarīgam pat no man tuviem cilvēkiem.

22. Mani nākotnes plāni parasti ir reāli, un man nepatīk tos mainīt.

23. Pirmajās atvaļinājuma dienās (brīvdienās), mainot dzīvesveidu, vienmēr ir diskomforta sajūta.

24. Pie liela darba apjoma neizbēgami cieš rezultātu kvalitāte.

25. Man patīk pārmaiņas dzīvē, vides un dzīvesveida maiņa.

26. Es ne vienmēr laikus pamanu apstākļu izmaiņas un tāpēc ciešu neveiksmes.

27. Gadās, ka es pastāvu uz savu viedokli, pat ja neesmu pārliecināts, ka man ir taisnība.

28. Man patīk pieturēties pie iepriekš izplānota dienas plāna.

29. Pirms lietu kārtošanas mēģinu iztēloties dažādus veidus, kā pārvarēt konfliktu.

30. Neveiksmes gadījumā vienmēr meklēju, kas izdarīts nepareizi.

31. Man nepatīk nevienu ielaist savos plānos. Es reti sekoju citu cilvēku ieteikumiem.

32. Es uzskatu par saprātīgu principu: vispirms jāiesaistās kaujā, un tad jāmeklē līdzekļi, lai uzvarētu.

33. Man patīk sapņot par nākotni, bet tās ir vairāk fantāzijas nekā realitāte.

34. Vienmēr cenšos ņemt vērā savu biedru viedokli par sevi un savu darbu.

35. Ja esmu aizņemts ar kaut ko sev svarīgu, tad varu strādāt jebkurā vidē.

36. Paredzot svarīgus notikumus, es cenšos iepriekš iztēloties savu darbību secību konkrētas situācijas attīstības gadījumā.

37. Pirms uzdevuma veikšanas man ir jāsavāc detalizēta informācija par tā izpildes nosacījumiem un apkārtējiem apstākļiem.

38. Es reti padodos kaut kam, ko esmu iesācis.

39. Es bieži neievēroju savus pienākumus, kad esmu noguris un jūtos slikti.

40. Ja uzskatu, ka man ir taisnība, tad man maz rūp citu viedoklis par manu rīcību.

41. Par mani saka, ka esmu “izkaisīta”, ka neprotu atdalīt galveno no sekundārā.

42. Es nemāku un man nepatīk plānot savu budžetu iepriekš.

43. Ja savā darbā nevaru sasniegt sev piemērotu kvalitāti, cenšos to pārtaisīt, pat ja citiem tas nav svarīgi.

44. Pēc konfliktsituācijas atrisināšanas es bieži pie tās garīgi atgriežos, vēlreiz pārbaudot veiktās darbības un rezultātus.

45. Es jūtos ērti nepazīstamā sabiedrībā, man parasti ir interesanti jauni cilvēki.

46. ​​Uz iebildumiem parasti reaģēju asi, cenšos visu domāt un darīt savā veidā.

Rezultātu apstrāde un interpretācija:

Anketas rādītāji tiek aprēķināti, izmantojot tālāk norādītās atslēgas, kur “Jā” nozīmē pozitīvas atbildes, bet “Nē” – negatīvas atbildes.

Plānošanas mērogs (Pl). Jā: 1, 8, 17, 22, 28, 31, 36. Nē: 15, 42,.

Modelēšanas skala (M). Jā: 11, 37. Nē: 3, 7, 19, 23, 26, 33, 41.

Programmēšanas skala (Pr). Jā: 12, 20, 25, 29, 38, 43. Nē: 5, 9, 32.

Rezultātu vērtēšanas skala (OR). Jā: 30, 44. Nē: 6, 10, 13, 16, 24, 34, 39.

Elastības skala (G ). Jā: 2, 11, 25, 35, 36, 45. Nē: 16, 18, 23.

Neatkarības skala (C). Jā: 4, 12, 14, 21, 27, 31, 40, 46. Nē: 34.

Vispārējā pašregulācijas līmeņa (SG) skala. Jā: 1, 2, 4, 8, 11, 12, 14, 17, 20, 21, 22, 25, 27, 28, 29, 30, 31, 35, 36, 37, 38, 40, 43, 44, 45, 46. Nē: 3, 5, 6, 7, 9, 10, 13, 15, 16, 18, 19, 23, 24, 26, 32, 33, 34, 39, 41, 42.

Mēru interpretācija:

"Plānošanas" mērogs(Pl) raksturo mērķa izvirzīšanas un mērķa noturēšanas individuālās īpašības, cilvēka apzinātas darbību plānošanas veidošanās līmeni. Ar augstu punktu skaitu šajā skalā subjektam ir radusies nepieciešamība pēc apzinātas darbības plānošanas, šajā gadījumā plāni ir reāli, detalizēti, hierarhiski, efektīvi un ilgtspējīgi, un aktivitātes mērķi tiek izvirzīti neatkarīgi. Priekšmetos ar zemu punktu skaitu skalā ir vāji izstrādāta plānošanas nepieciešamība, plāni bieži tiek mainīti, izvirzītais mērķis tiek sasniegts reti, plānošana nav efektīva un nav pārāk reāla. Šādi subjekti dod priekšroku nedomāt par savu nākotni, viņi izvirza mērķus atkarībā no situācijas un parasti ne patstāvīgi.

Modelēšanas skala(M) ļauj diagnosticēt individuālo priekšstatu attīstību par ārējo un iekšējo nozīmīgu nosacījumu sistēmu, to apzināšanās pakāpi, detalizāciju un atbilstību. Priekšmeti ar augstu punktu skaitu skalā spēj identificēt nozīmīgus nosacījumus mērķu sasniegšanai gan pašreizējā situācijā, gan ilgtermiņā, kas izpaužas rīcības programmu atbilstībā pasākumu plāniem un iegūto rezultātu atbilstībā pieņemtos mērķus. Negaidīti mainīgu apstākļu apstākļos, mainot dzīvesveidu, pārejot uz citu darba sistēmu, šādi subjekti spēj elastīgi mainīt būtisko apstākļu modeli un attiecīgi arī rīcības programmu. Priekšmetos ar zemu punktu skaitu skalā vāja modelēšanas procesu attīstība noved pie būtisku iekšējo apstākļu un ārējo apstākļu neadekvāta novērtējuma, kas izpaužas fantāzijā, ko var pavadīt krasas izmaiņas attieksmē pret situācijas attīstību un savas darbības sekas. Šādiem subjektiem bieži ir grūtības noteikt konkrētajai situācijai atbilstošu mērķi un rīcības programmu, viņi ne vienmēr pamana situācijas izmaiņas, kas arī bieži noved pie neveiksmes.

“Programmēšanas” skala(P) diagnosticē cilvēka apzinātas viņa darbību programmēšanas individuālo attīstību. Augsti rādītāji šajā skalā norāda uz cilvēka nepieciešamību pārdomāt savas darbības un uzvedības veidus, lai sasniegtu izvirzītos mērķus, izstrādāto programmu detalizāciju un plašumu. Programmas tiek izstrādātas neatkarīgi, tās elastīgi mainās jaunos apstākļos un ir stabilas traucējumu situācijās. Ja iegūtie rezultāti neatbilst mērķiem, rīcības programma tiek koriģēta, līdz priekšmetam panākumi ir pieņemami. Zemie rādītāji programmēšanas skalā norāda uz subjekta nespēju un nevēlēšanos pārdomāt savu darbību secību. Šādi subjekti dod priekšroku impulsīvai darbībai, viņi nevar patstāvīgi formulēt darbības programmu, viņi bieži saskaras ar iegūto rezultātu neatbilstību darbības mērķiem un tajā pašā laikā neveic izmaiņas darbības programmā, rīkojoties caur izmēģinājums un kļūda.

Skala "Rezultātu novērtēšana"(OR) raksturo individuālo attīstību un subjekta novērtējuma par sevi un viņa darbības un uzvedības rezultātiem. Augsti rādītāji šajā skalā norāda uz pašcieņas attīstību un adekvātumu, subjektīvo kritēriju veidošanos un stabilitāti, lai novērtētu rezultātu sasniegšanas panākumus. Priekšmets adekvāti izvērtē gan iegūto rezultātu un darbības mērķa neatbilstības faktu, gan iemeslus, kas to noveduši, elastīgi pielāgojoties mainīgajiem apstākļiem. Ar zemiem rādītājiem šajā skalā subjekts nepamana savas kļūdas un ir nekritisks pret savām darbībām. Subjektīvie panākumu kritēriji nav pietiekami stabili, kas izraisa strauju rezultātu kvalitātes pasliktināšanos, pieaugot darba apjomam, pasliktinoties stāvoklim vai rodas ārējas grūtības.

Elastības skala(D) diagnosticē regulējošās elastības veidošanās līmeni, t.i. spēja atjaunot pašregulācijas sistēmu saistībā ar ārējo un iekšējo apstākļu izmaiņām. Priekšmeti ar augstu punktu skaitu elastības skalā demonstrē visu regulējošo procesu plastiskumu. Ja rodas neparedzēti apstākļi, šādi subjekti viegli pārkārto izpildvaras darbību un uzvedības plānus un programmas, spēj ātri novērtēt izmaiņas nozīmīgos apstākļos un pārbūvēt rīcības programmu. Ja rodas neatbilstība starp iegūtajiem rezultātiem un pieņemto mērķi, tiek operatīvi izvērtēts neatbilstības fakts un veiktas korekcijas nolikumā. Regulēšanas elastība ļauj adekvāti reaģēt uz strauji mainīgiem notikumiem un veiksmīgi atrisināt uzdevumu riska situācijā. Subjekti ar zemu punktu skaitu elastības skalā jūtas nedroši dinamiskā, strauji mainīgā vidē un viņiem ir grūti pierast pie pārmaiņām dzīvē, vides un dzīvesveida izmaiņām. Šādos apstākļos, pat neskatoties uz regulējošo procesu veidošanos, viņi nespēj adekvāti reaģēt uz situāciju, ātri un savlaicīgi plānot aktivitātes un uzvedību, izstrādāt rīcības programmu, izcelt būtiskus apstākļus, novērtēt nesakritību starp iegūtajiem rezultātiem un darbības mērķi un veikt labojumus. Rezultātā šādi subjekti neizbēgami piedzīvo normatīvās nepilnības un līdz ar to arī kļūmes darbību veikšanā.

Mērogs "Neatkarība"(C) raksturo regulatīvās autonomijas attīstību. Augstu punktu klātbūtne neatkarības skalā norāda uz autonomiju personas darbības organizēšanā, viņa spēju patstāvīgi plānot darbības un uzvedību, organizēt darbu, lai sasniegtu izvirzīto mērķi, uzraudzīt tā īstenošanas gaitu, analizēt un novērtēt gan starpposma, gan gala rezultātus. aktivitāte. Priekšmeti ar zemu punktu skaitu neatkarības skalā ir atkarīgi no citu viedokļiem un vērtējuma. Plāni un rīcības programmas netiek izstrādāti neatkarīgi, šādi priekšmeti bieži un nekritiski seko citu ieteikumiem. Ja nav palīdzības no malas, šādi subjekti neizbēgami piedzīvo normatīvās nepilnības.

Anketa kopumā darbojas kā vienota skala “Vispārējais pašregulācijas līmenis” (GL), kas raksturo personas brīvprātīgās darbības apzinātas pašregulācijas individuālās sistēmas veidošanās vispārējo līmeni. Subjektiem ar augstiem vispārējā pašregulācijas līmeņa rādītājiem ir raksturīga izpratne un savstarpēja saikne regulējošo saišu individuālā regulējuma vispārējā struktūrā. Šādi subjekti ir neatkarīgi, elastīgi un adekvāti reaģē uz mainīgiem apstākļiem, mērķu izvirzīšana un sasniegšana lielā mērā ir apzināta. Ar augstu sasniegumu motivāciju viņi spēj veidot pašregulācijas stilu, kas ļauj kompensēt personisko un rakstura īpašību ietekmi, kas kavē mērķu sasniegšanu. Jo augstāks ir vispārējais apzinātās pašregulācijas līmenis, jo vieglāk cilvēks apgūst jaunus darbības veidus, jo pārliecinātāks viņš jūtas nepazīstamās situācijās un stabilāki viņa panākumi pazīstamajos darbības veidos. Priekšmetos ar zemu punktu skaitu šajā skalā nav izveidojusies nepieciešamība pēc savas uzvedības apzinātas plānošanas un programmēšanas, viņi ir vairāk atkarīgi no situācijas un apkārtējo cilvēku viedokļiem. Spēja kompensēt izvirzītā mērķa sasniegšanai nelabvēlīgās personiskās īpašības šādos priekšmetos ir samazināta, salīdzinot ar priekšmetiem ar augstu regulējuma līmeni. Jaunu darbības veidu apguves panākumi lielā mērā ir atkarīgi no regulējuma stilistisko iezīmju atbilstības apgūstamā darbības veida prasībām.

Augstāki rādītāji katrā skalā atbilst izteiktākai mērāmās pazīmes izpausmei.

Saistītā informācija.

Šo tehniku ​​izstrādāja N.E. Stambula. Subjektiem tiek lūgts novērtēt savu gribas īpašību attīstības līmeni: centību, neatlaidību un neatlaidību, drosmi un apņēmību, iniciatīvu un neatkarību, paškontroli un izturību.

Katra anketa ļauj diagnosticēt divus brīvprātīgas kvalitātes parametrus: smaguma pakāpi un vispārinājumu. Ar kvalitātes izteiksmīgumu mēs saprotam tās galveno pazīmju izpausmes esamību un stabilitāti, ar vispārinājumu - kvalitātes universālumu, t.i., tās izpausmes plašumu dažādās dzīves situācijās un darbības veidos.

Instrukcijas:“Uzmanīgi izlasiet katru spriedumu. Padomājiet par to, cik tas jums ir raksturīgi. Pamatojoties uz to, izvēlieties atbilstošo atbildi no pieciem piedāvātajiem variantiem un ierakstiet tās numuru protokolā pretī atbilstošā sprieduma numuram.

Iespējamās atbildes: “Tā nenotiek”, “Varbūt tā nav”, “Varbūt”, “Iespējams, jā”, “Esmu pārliecināts, ka jā”.

Atbildot uz pirmās anketas jautājumiem (“Apņemšanās”), pārejiet pie nākamās un tā līdz beigām, līdz aizpildāt visu kopsavilkuma protokolu.

Anketas teksts

Apņēmība

1. Uzsākot jebkuru uzdevumu, es vienmēr skaidri saprotu, ko vēlos sasniegt.
2. Neveiksme sacensībās mani motivē trenēties ar jaunu sparu.
3. Manas intereses ir nestabilas; es vēl nevaru noteikt, uz ko man dzīvē jātiecas.
4. Man ir skaidrs priekšstats par to, ko vēlos mācīties institūtā.
5. Treniņos ātri apnīk strādāt strikti pēc plāna.
6. Ja es izvirzu sev noteiktu mērķi, tad stabili cenšos to sasniegt, lai cik grūti tas arī nebūtu.
7. Katrā treniņā es izvirzīju sev konkrētus mērķus.
8. Kad man neizdodas, mani vienmēr pārņem šaubas par to, vai ir vērts turpināt iesākto.
9. Skaidra darba plānošana man nav raksturīga.
10. Reti domāju par to, kā institūtā iegūtās zināšanas varētu pielietot turpmākajā praktiskajā darbā.
11. Es nekad neuzņemos iniciatīvu jaunu mērķu izvirzīšanā, es labprātāk sekoju citu cilvēku norādījumiem.
12. Parasti dažāda veida šķēršļu ietekmē mana vēlme pēc mērķa ievērojami vājinās.
13. Man dzīvē ir galvenais mērķis.
14. Pēc neveiksmes sacensībās es ilgstoši nevaru piespiest sevi trenēties ar pilnu spēku.
15. Es pret sociālo darbu izturos ar mazāku atbildību nekā pret mācībām un sportošanu.
16. Parasti jau iepriekš izklāstu konkrētus uzdevumus un plānoju savu darbu.
17. Es pastāvīgi jūtu nepieciešamību izvirzīt sev jaunus mērķus un tos sasniegt.
18. Uzsākot jaunu biznesu, man ne vienmēr ir skaidrs priekšstats par to, uz ko man jātiecas; Es parasti ceru, ka, ejot, tas kļūs skaidrāks.
19. Es vienmēr cenšos jebkuru publisku uzdevumu izpildīt līdz galam.
20. Pat ar neveiksmēm esmu pārliecināts, ka sasniegšu savu mērķi.

Drosme un apņēmība

1. Pieņemot jebkuru lēmumu, es vienmēr reāli novērtēju savas iespējas.
2. Es nebaidos iejaukties situācijā uz ielas, ja tas ir nepieciešams, lai novērstu negadījumu.
3. Man ir grūti pildīt savus solījumus.
4. Izsaku savu viedokli, neskatoties uz konflikta iespējamību.
5. Apziņa, ka pretinieks ir spēcīgāks, man ir nopietns šķērslis.
6. Es viegli atbrīvojos no satraukuma, bažām un bailēm.
7. Iedibinājis sev ikdienas rutīnu, es to stingri ievēroju.
8. Mani bieži moka šaubas.
9. Man labāk patīk, ja atbildību par kopīgu biznesu uzņemos citi, nevis es.
10. Es diez vai varu riskēt novērst negadījumu.
11. Analizējot savas darbības, es bieži nonāku pie secinājuma, ka neesmu pietiekami labi pārdomājis un izplānojis savas darbības.
12. Kā likums, es izvairos no riskantām situācijām.
13. Man nav bail no spēcīga pretinieka.
14. Daudzas reizes nolēmu rīt sākt “jaunu dzīvi”, bet no rīta viss ritēja kā agrāk.
15. Konfliktu iespēja liek man savus uzskatus paturēt pie sevis.
16. Man parasti izdodas viegli pārvarēt savas šaubas.
17. Es pastāvīgi jūtos atbildīgs par saviem darbiem un rīcību.
18. Man ir grūti pārvarēt savas bailes.
19. Man tas ir izņēmuma gadījums, ja es nevarēju turēt savu vārdu.
20. Riskēšana man sagādā prieku.

Neatlaidība un izturība

1. Uzsākot jebkuru biznesu, esmu pārliecināts, ka darīšu visu iespējamo, lai to pabeigtu.
2. Es vienmēr aizstāvu savu viedokli līdz galam, ja esmu pārliecināts, ka man ir taisnība.
3. Es nespēju piespiest sevi trenēties, kad esmu noguris.
4. Sacensībās cīnos no visa spēka līdz pēdējam brīdim.
5. Man ir grūti pabeigt sabiedriskās lietas.
6. Mani darbā raksturo plānošana un sistemātiskums.
7. Treniņa laikā es piespiežu sevi pilnībā izpildīt uzdevumu, pat ja esmu ļoti noguris.
8. Es bieži pametu lietas, ko sāku pusceļā, zaudējot interesi par tām.
9. Es dodu priekšroku viegliem, pat mazāk produktīviem ceļiem uz mērķi.
10. Es nevaru piespiest sevi sistemātiski mācīties visa semestra garumā, īpaši tajos akadēmiskajos priekšmetos, kas ir grūti.
11. Parasti es nezinu, vai man ir vēlme un spēks pabeigt iesākto darbu.
12. Man nekad nav vēlēšanās izvirzīt sev grūtu mērķi.
13. Es sistemātiski gatavojos studijām institūtā.
14. Neveiksmes sacensību laikā krasi samazina manu aktivitāti un vēlmi turpināt cīņu.
15. Strīdā es visbiežāk piekāpjos citiem.
16. Pat garlaicīgu un vienmuļu darbu vajadzības gadījumā pabeidzu līdz galam.
17. Es jūtos īpaši gandarīts, ja panākumi tika gūti ar lielām grūtībām.
18. Es nevaru piespiest sevi sistemātiski strādāt.
19. Pildot sabiedriskos uzdevumus, es vienmēr sasniedzu nepieciešamo.
20. Diezgan bieži jūtu vajadzību pārbaudīt sevi sarežģītos jautājumos.

Iniciatīva un neatkarība

1. Parasti visus svarīgos lēmumus pieņemu bez ārējas palīdzības.
2. Man viegli izdodas pārvarēt apmulsumu un būt pirmajam, kas uzsāk sarunu ar svešinieku.
3. Es nekad neuzņemos publiskus uzdevumus pēc savas iniciatīvas.
4. Gatavojoties nodarbībām, diezgan bieži lasu papildus literatūru, neaprobežojoties tikai ar lekciju vai mācību grāmatu.
5. Trenera prombūtne uz sacensībām (viņa padoms, atbalsts utt.) ievērojami samazina manus rezultātus.
6. Visvairāk man patīk izmēģināt spēkus radošās aktivitātēs.
7. Treniņos cenšos izdomāt jaunus vingrinājumus.
8. Es jūtos mierīgs un pārliecināts, ja kāds mani vada.
9. Pirms kaut ko daru, es vienmēr konsultējos ar kādu, ko pazīstu.
10. Sarunā vai iepazīstoties, cenšos iniciatīvu dot otram.
11. Man visērtāk ir darbus veikt pēc precīzi zināma parauga.
12. Es parasti atsakos no saviem plāniem un nodomiem, ja citiem tie šķiet neveiksmīgi.
13. Es nepieņemu formālu pieeju sociālajam darbam, es cenšos to padarīt ne tikai noderīgu, bet arī interesantu.
14. Studējot jebkuru akadēmisko priekšmetu, es necenšos zināt vairāk, nekā nepieciešams, lai nokārtotu ieskaiti vai eksāmenu.
15. Es parasti nedomāju par treniņa saturu, es sekoju tieši tam, ko iesaka treneris.
16. Es cenšos būt jaunu lietu organizators komandā.
17. Ja esmu pārliecināts, ka man ir taisnība, es vienmēr daru to savā veidā.
18. Radošais process mani nesaista.
19. Manu sniegumu rezultāti sacensībās praktiski nav atkarīgi no tā, vai mans treneris tajās ir klāt.
20. Cenšos jebkurā darbā ienest kaut ko jaunu, citādi mani tas neinteresē.

Paškontrole un izturība

1. Ja nepieciešams, varu viegli likt sev ilgi gaidīt.
2. Strīdā man parasti izdodas palikt mierīgam un objektīvam.
3. Es nevaru normāli trenēties, ja kaut kas mani traucē.
4. Visu sacensību laiku es skaidri kontrolēju savas domas, jūtas, darbības un uzvedību.
5. Es vispār nevaru ciest sāpes.
6. Man izdodas saglabāt domu skaidrību pat visgrūtākajās dzīves situācijās.
7. Problēmas institūtā un mājās nemazina manas apmācības kvalitāti.
8. Ilgā gaidīšana man ir ļoti sāpīga.
9. Ir reizes, kad esmu noraizējies, noraizējies un pilnībā zaudē kontroli pār sevi.
10. Eksāmena laikā dažreiz es pat nevaru atbildēt uz to, ko zinu.
11. Uzskatu, ka spēja kontrolēt sevi cilvēkam nav tik svarīga.
12. Ja man ir slikts garastāvoklis, es to nekad nevaru noslēpt.
13. Eksāmenā vienmēr mobilizējos un iegūstu atzīmi, kas nav zemāka par gaidīto.
14. Es nevaru atturēties, lai uz rupjību atbildētu ar to pašu.
15. Sacensību laikā man ir grūtības savaldīties.
16. Man ir viegli piespiest sevi aizturēt smieklus, ja man tas šķiet nepiemēroti.
17. Spēcīgs uztraukums, kā likums, neietekmē manu darbību un uzvedības piemērotību.
18. Sarežģītā situācijā es parasti apmaldos un nevaru ātri pieņemt pareizo lēmumu.
19. Es varu piespiest sevi rīkoties, pārvarot sāpes, ja tas ir absolūti nepieciešams.
20. Es īpaši mācos kontrolēt sevi.

Pētījuma protokola kopsavilkums

Rezultātu apstrāde un interpretācija

Apstrādājiet atbildes, izmantojot atslēgu, kas ir vienāda visām piecām anketām:

1., 6., 8., 9., 11., 12., 16., 17., 18., 20. pozīcijas tiek izmantotas, lai diagnosticētu gribas īpašību smagumu, 2., 3., 4., 5., 7., 10., 13., 14., 15., 19. - diagnozei gribas īpašību vispārināšana.

Pretēji sprieduma skaitlim ir punktu skaits (-2, - 1, 0, + 1, +2), kas tiek piešķirts par katru atbildes variantu. Šie rādītāji tiek ierakstīti pētījuma kopsavilkuma ziņojumā blakus atbildes numuram. Pēc tam katrai gribas kvalitātei atsevišķi tiek aprēķināta algebriskā punktu summa izteiksmes parametra un vispārināšanas parametra spriedumiem. Lai pārietu uz pozitīvu vērtēšanas skalu, kopvērtējumam tiek pievienoti 20 punkti un gala rezultāti tiek ierakstīti protokolā.

Secinājums par katras gribas kvalitātes attīstības līmeni tiek veikts pēc smaguma un vispārinājuma parametriem, ņemot vērā šādus standarta rādītājus: 0–19 punkti - zems līmenis; 20–30 punkti - vidējais līmenis; 31–40 punkti - augsts līmenis.

Rezultātā iegūtie visu gribas īpašību novērtējumi ir grafiski jāattēlo divās versijās.

1. iespēja. Uzzīmējiet apli (d = 8 cm). No tā centra (nulles punkts) tiek novilkti 5 rādiusi un tiem tiek piemēroti dalījumi. Katrs rādiuss ir vērtēšanas skala vienai no gribas īpašībām. Pēc tam dati no protokola tiek pārsūtīti uz attiecīgajām skalām: katrā skalā tiek attēloti divi punkti (punktu skaits smaguma parametram un vispārinājuma parametram). Punkti, kas norāda uz visu gribas īpašību smaguma novērtējumu, ir savienoti ar nepārtrauktām līnijām, un punkti, kas norāda uz visu gribas īpašību vispārinājuma novērtējumu, ir savienoti ar punktētām līnijām. Rezultātā tiek iegūti divi piecstūri, kas atrodas apļa iekšpusē (piemērs 3.2. attēlā). Pamatojoties uz attēlu, tiek izdarīts secinājums par katras gribas kvalitātes attīstības līmeni smaguma un vispārinājuma izteiksmē, ņemot vērā šādus normatīvos rādītājus: 0–19 punkti – zems līmenis; 20–30 punkti – vidējais līmenis; 31–40 punkti – augsts līmenis.

Variants 2. Tiek konstruētas divas koordinātu asis: īpašuma smagums, kas mainās kontinuumā zems - augsts (no 0 līdz 40 punktiem), tiek attēlots ar vertikālo asi, un vispārinājums, kas mainās kontinuumā šaurs - plats (arī no plkst. no 0 līdz 40 punktiem), ir attēlots ar horizontālo asi . Asu krustošanās laukums raksturo vidējo gribas īpašību attīstības līmeni abos parametros. Katrs īpašums noteiktā koordinātu sistēmā ir norādīts ar punktu. Saskaitot punktus (ja visas anketas tiek izmantotas kompleksā), tiek iegūts daudzstūris. Tiek analizēts: a) daudzstūra izvietojums koordinātu asīs, norādot dominējošo virzienu gribas īpašību attīstībā; b) attālumi (mēroga vienībās) starp daudzstūra galējo augšējo un apakšējo, labo un kreiso punktu, kas norāda uz relatīvu sinhronitāti vai heterohroniju gribas īpašību attīstībā, ņemot vērā abus parametrus.

Katra skolēna pašvērtējumu vēlams salīdzināt ar grupas vidējo (vēlams vīriešiem un sievietēm atsevišķi). Darbs jāpabeidz ar rakstisku slēdzienu par gribas īpašību attīstības līmeni, ņemot vērā smaguma un vispārinājuma parametrus.

II. Anketa “Volucionālās personības īpašības” (M.V. Čumakovs).

Anketa “Volitional Personality Qualities” (VCL) ir paredzēta, lai diagnosticētu brīvprātīgo personības īpašību smagumu vecumā no 18 līdz 35 gadiem. To var izmantot gan pētnieciskiem nolūkiem, gan praktisku problēmu risināšanai, tas nav paredzēts pārbaudes situācijām.

Metode ir vērsta uz emocionāli-gribas regulējuma attīstības pakāpes vispārēju novērtējumu, nodrošinot apzinātu, tīšu uzvedību, kas tiek veikta, pamatojoties uz paša lēmumu. Šim regulējumam ir sarežģīts sistēmisks raksturs un tas ietver dažādus līmeņus, fāzes, posmus Mērītās psiholoģiskās realitātes sarežģītība tiek atspoguļota anketā, izceļot dažādas skalas. Anketas skalas tika veidotas empīriski, izmantojot ar semantiskās līdzības metodi identificēto īpašības vārdu faktoranalīzi.

Instrukcijas:“Uzmanīgi izlasiet katru spriedumu. Padomājiet par to, cik šis spriedums jums ir raksturīgs. Pamatojoties uz to, izvēlieties atbilstošo atbildi no četriem piedāvātajiem variantiem un ievietojiet tās numuru atbilžu lapā (3.4. tabula) pretī atbilstošā sprieduma numuram.

Atbilžu varianti: 1. True; 2. Drīzāk taisnība; 3. Drīzāk nepareizi; 4. Nepareizi

Atcerieties, ka anketā nav “sliktu” un “labu” atbilžu, jo mēs nerunājam par jūsu spējām, bet gan par jūsu personības individuālajām īpašībām. Nedomājiet par atbildi pārāk ilgi, svarīgāka ir jūsu pirmā reakcija, nevis ilgstošas ​​spriešanas rezultāts.

Pētījuma protokols:

Anketas teksts:

1. Ja esmu klāt kādā sanāksmē, es parasti runāju.
2. Esmu nedaudz greizsirdīgs uz tiem, kas nerunā.
3. Es reti vēršos pie kāda pēc palīdzības.
4. Es slikti panesu sāpes.
5. Es esmu vairāk pesimists nekā optimists.
6. Ja nepieciešams, varu ātri koncentrēties.
7. Man dzīvē nav skaidra mērķa.
8. Par sevi nevaru teikt, ka esmu vieglprātīgs cilvēks.
9. Man vajadzēja būt izlēmīgākam.
10. Pat īsu brīdi man ir grūti dzīvot bez tuviem cilvēkiem.
11. Man parasti izdodas lietas pabeigt, neskatoties uz grūtībām.
12. Es piekopu aktīvu dzīvesveidu.
13. Mūzika un troksnis viegli novērš manu uzmanību.
14. Kad ķeros pie lietas, pārdomāju visu līdz mazākajai detaļai.
15. Bieži vien tā vienkārši notiek, ka es nonāku līdera lomā.
16. Kad man atsaka, man ir grūti vēlreiz atkārtot savu lūgumu.
17. Es absolūti nevaru sēdēt dīkstāvē.
18. Es neesmu īpaši savākts cilvēks.
19. Es labi zinu, ko gribu.
20. Man var būt grūti spert pirmo soli.
21. Man nepatīk riskēt.
22. Es justos ļoti neērti, ja man vienai būtu jādodas garā ceļojumā.
23. Ja ar pirmo reizi kaut kas neizdodas, mēģinu atkal un atkal.
24. Man bieži ir sabrukums.
25. Man nav grūtību koncentrēties.
26. Es nebaidos no attāliem mērķiem.
27. Es ļoti reti kavēju darbu, skolu vai sapulces.
28. Kad es mācījos skolā, es bieži brīvprātīgi atbildēju stundās.
29. Lēmumus pieņemu ātri.
30. Man patīk apgūt lietas bez ārējas palīdzības.
31. Es nebaidos nokaitināt cilvēkus ar atkārtotiem lūgumiem.
32. Atpūta ir vienkārši aktivitātes maiņa.
33. Es bieži nerīkojos kā jaunu sākumu "iniciators".
34. Man ir tendence (sliece) šaubīties.
35. Man ir grūti stāties pretī grupas viedoklim.
36. Es viegli krītu panikā.
37. Ja man neizdodas, es padodos.
38. Es ātri atgūstu spēkus.
39. Es varu strādāt ilgu laiku, netraucējot.
40. Tas nenozīmē, ka esmu uz mērķi orientēts cilvēks.
41. Es visu laiku izgudroju kaut ko jaunu.
42. Es bieži konsultējos ar citiem cilvēkiem.
43. Es nevaru ilgstoši izturēt smagas fiziskās aktivitātes.
44. Esmu mīksts cilvēks.
45. Es neteiktu (neteiktu), ka esmu enerģisks cilvēks.
46. Patiešām, es bieži esmu izklaidīgs (absent-minded).
47. Es zinu, kas vēlos būt dzīvē, un uz to tiecos.
48. Bieži vien man pašam (pašam) nākas rādīt piemēru citiem.
49. Es labi apzinos sāpīgo vilcināšanos, kad runa ir par izvēli.
50. Es varu būt ļoti uzstājīgs (grūdošs).
51. Es bieži jūtos miegains dienas laikā.
52. Es protu izvirzīt sev skaidrus un precīzus mērķus.
53. Uzcītīgi pildu savus darba un mācību pienākumus.
54. Man trūkst pašapziņas.
55. Pacietīgi zvanu, ja numurs aizņemts.
56. Nelabvēlīgi apstākļi man bieži traucē pabeigt iesākto.
57. Es parasti esmu dzīvespriecīgs (priecīgs) un pilns (pilns) enerģijas.
58. Es nevaru ilgi noturēt uzmanību, ja mani tas neinteresē.
59. Parasti es sastādu nedēļas plānu.
60. Es pats (pats) uzņemos iniciatīvu, tiekoties ar cilvēkiem.
61. Es dažreiz varu izlaist darbu (skolu), ja zinu, ka varu “tikt vaļā”.
62. Mani nevar saukt par iniciatīvas cilvēku.
63. Man patīk visu darīt ātri.
64. Es varu sakost zobus un pārvarēt nepatikšanas ilgu laiku.
65. Es varu strādāt ilgu laiku, nenogurstot.
66. Ja ķeros pie lietas, es tajā pilnībā un pilnībā iegrimu.
67. Es cenšos sarindot lietas svarīguma secībā un sākt ar svarīgākajām.
68. Esmu ātrs cilvēks.
69. Par mani var teikt, ka esmu nedaudz “lidmašīna” (“vējains”).
70. Esmu ieteicams cilvēks.
71. Es varu kontrolēt savas dusmas.
72. Esmu apņēmīgs cilvēks.
73. Vispār mani var saukt par pacietīgu cilvēku.
74. Es savus mājsaimniecības pienākumus uztveru nopietni.
75. Man patīk visu izlemt pašam (vienam).
76. Es varu pavadīt ilgu laiku, veicot neinteresantu, bet vajadzīgu darbu.
77. Es slikti slēpu no citiem, ka esmu sarūgtināts.
78. Es smagi strādāju, lai sasniegtu savus mērķus.

Rezultātu apstrāde un analīze:

Apstrādes laikā tiek piešķirti 3 punkti par atbildi “patiesa”, 2 punkti par atbildi “drīzāk patiesa”, 1 punkts par atbildi “diezgan nepatiesa” un 0 punkti par atbildi “nepatiesi”, ja jautājumi ir tieši. Ja jautājumi ir pretēji, tad par atbildi “patiesa” tiek piešķirti 0 punkti, par atbildi “drīzāk patiesa” – 1 punkts, par atbildi “diezgan nepatiesa” – 2 punkti un par atbildi “nepatiesi” – 3 punkti. Mēroga punkti tiek aprēķināti, pamatojoties uz anketas atslēgu. Gala punktu skaitu iegūst, summējot punktus uz 9 skalām. Lai pārvērstu neapstrādātus punktus sienās, tiek izmantoti tabulas dati. 3.6 un tabula. 3.7.

ON anketas atslēgas

Normatīvā tabula ON anketas skalām

Normatīvā tabula ON anketas gala rezultātam

Galīgo augsto punktu VCL anketā saņem atbildīgi, obligāti, proaktīvi, aktīvi, pārliecināti, izlēmīgi, neatlaidīgi, enerģiski, labi kontrolēti subjekti, neatkarīgi, neatkarīgi, mērķtiecīgi, savākti. Šādus cilvēkus var saukt par stipras gribas cilvēkiem tādā nozīmē, kādā to saprot lielākā daļa cilvēku. Augstu vērtējumu saņēmušie cītīgi pilda savus pienākumus, ar labu līdera potenciālu, ātri un neatkarīgi pieņem lēmumus un ir ļoti aktīvi. Viņiem ir skaidri dzīves mērķi un vēlme tos neatlaidīgi sasniegt. No šīm iezīmēm galvenokārt ir atkarīgi darbības panākumi, ja šī darbība cilvēka spējām neizvirza ļoti augstas prasības. Augstu spēju klātbūtnē diagnosticētās īpašības ir papildu būtisks nosacījums darbības panākumiem un stabilitātei. Visticamāk, ka testa dalībnieki ar ļoti augstu kopējo testa rezultātu var būt vairāk neapmierināti un saspringtāki.

Zems vērtējums ON anketā ir raksturīgs subjektiem, kuri ir pakļauti vilcināšanās, nedroši, kuriem trūkst iniciatīvas un kuri nav neatkarīgi. Parasti viņiem ir zema aktivitāte un enerģija. Šai priekšmetu kategorijai var būt problēmas ar brīvprātīgu koncentrēšanos. Dzīves mērķi nav pietiekami realizēti, līderības tendences nav izteiktas. Šos cilvēkus var saukt par vājprātīgiem tādā nozīmē, ka lielākā daļa cilvēku to saprot. Ņemot vērā vienādas spējas, šādi cilvēki mēdz sasniegt mazākus vai mazāk stabilus rezultātus savās aktivitātēs. Iespējams, ka subjekti ar zemiem pārbaudes rezultātiem ir mazāk iekšēji saspringti un neapmierināti. Paturot to prātā, mēs iesakām piesardzīgi izmantot novērtējuma pieeju testa rezultātiem.

Anketas skalu interpretācija:

Interpretācija tiek veikta, analizējot deviņas skalas, kas kopā sniedz holistisku priekšstatu par uzvedības gribas regulējuma attīstību.

1. Atbildība.

Augsts rezultātsŠajā skalā saņem atbildīgos, obligātos priekšmetus. Viņi parasti ir disciplinēti un centīgi savos pienākumos. Ir informācija par šīs skalas pozitīvu korelāciju ar Cattell 16 PF tehnikas G faktoru. Dažiem subjektiem ar augstu punktu skaitu var būt paaugstināta trauksme.

Zems rezultāts skala tiek piešķirta subjektiem, kurus var saukt par neuzticamiem un zināmā mērā "neuzmanīgiem". Viņi nepārslogo sevi ar pārmērīgiem pienākumiem, viņiem ir vienkāršāks skatījums uz dzīvi, un viņiem var būt mazāka trauksme.

2. Iniciatīva.

Augsts rezultāts mērogā ir raksturīgs proaktīviem, aktīviem cilvēkiem ar augstām līderības tendencēm. Viņi darbojas kā jaunu sākumu “iniciatori” un cenšas kaut ko mainīt. Viņi labi darbojas situācijās, kad ir nepieciešamas pārmaiņas un ir vajadzīgas novatoriskas pieejas. Apvienojumā ar augstu radošumu un intelektuālajām spējām tie var būt ļoti produktīvi. Ar zemu radošumu un analītiskām spējām, īpaši vadošos amatos, viņi var ierosināt nepietiekami pārdomātas un efektīvas inovācijas.

Zems rezultāts saņem pasīvie subjekti. Viņi ir apmierināti ar pašreizējo situāciju un nevēlas neko mainīt. Viņi paši netiecas uz vadību. Efektīva situācijās, kas prasa ne tik daudz pārmaiņas, cik stabilitātes saglabāšanu

3. Apņēmība.

Augsts rezultāts skalā ir raksturīgs cilvēkiem, kuri lēmumus pieņem ātri un pārliecinoši. Viņi nav pakļauti ilgstošām šaubām vai vilcināšanās, īstenojot savus plānus. Dažreiz ātru lēmumu pieņemšanu var izraisīt impulsivitāte.

Zems rezultāts neizlēmīgs, nedrošs un pakļauts pastāvīgām šaubām. Lēmums tiek pieņemts pēc ilgas vilcināšanās un nav pietiekami stabils.

4. Neatkarība.

Augsts rezultāts ko demonstrē cilvēki, kuriem nav nepieciešams pastāvīgs psiholoģiskais atbalsts, kuri cenšas pieņemt lēmumus neatkarīgi un kuriem ir spēja pretoties grupas viedoklim, ja tas atšķiras no viņu pašu.

Zems rezultāts norāda uz zemu neatkarību, ierosināmību un atkarību no grupas viedokļa.

5. Ekspozīcija.

Augsts rezultāts raksturīgi cilvēkiem, kuri zina, kā kontrolēt savas emocijas, pacietīgi izturēt stresu un tikt galā ar vienmuļām aktivitātēm. Šie cilvēki labi pārvalda sevi un savus apstākļus. Dažos gadījumos šīs īpašības smagums var likt cilvēkam tikt galā ar apstākļiem, kurus, iespējams, būtu pareizāk mainīt.

Zems rezultāts raksturīgs cilvēkiem, kuri var brīvi paust emocijas, kuriem rodas grūtības, kad nepieciešams izturēt stresu vai veikt neinteresantu darbu. Viņiem trūkst paškontroles, un viņiem ir grūti būt savaldīgiem.

6. Noturība.

Augsts rezultāts saņem neatlaidīgi subjekti, kuri spēj pārvarēt šķēršļus ceļā uz savu mērķu sasniegšanu. Neveiksmes šādus cilvēkus nemierina. Viņi spēj atkārtot mēģinājumus atkal un atkal sasniegt savus plānus. Dažos gadījumos šī iezīme var padarīt uzvedību nepietiekami elastīgu.

Zems rezultāts tipiski mīkstajiem cilvēkiem. Neveiksmes viņus demoralizē, un šķēršļi bieži liek viņiem atteikties no saviem plāniem.

7. Enerģija.

Augsts rezultāts runā par aktivitāti un enerģiju. Šādi cilvēki ir aktīvi, efektīvi un optimistiski skatās uz dzīvi.

Zems rezultāts subjekti ar zemu aktivitāti saņem. Viņi ātri nogurst. Viņus drīzāk var saukt par pesimistiem, nevis par optimistiem.

8. Uzmanība.

Augsts rezultāts ko saņem personas, kas spēj brīvprātīgi koncentrēties. Viņi to stabili tur, kad nepieciešams, pat ja darbība viņus īsti neinteresē. Viņiem ir raksturīga koncentrēšanās un dziļa iegrimšana darbā.

Zems rezultāts tipisks cilvēkiem, kuriem ir grūtības koncentrēties. Viņi viegli novērš uzmanību un viņiem ir grūtības koncentrēties, ja darbība viņus īsti neinteresē.

9. Apņēmība.

Augsts rezultāts norāda, ka subjektam ir labi saprotami dzīves mērķi. Parasti viņi mēdz plānot savu laiku un kārtību, kādā viņi dara lietas. Šādiem cilvēkiem var būt grūti situācijās, kad nav objektīvas iespējas sasniegt mērķus.

Zems rezultāts runā par mērķu skaidrības un neatlaidības to sasniegšanā trūkumu. Šādi cilvēki ne vienmēr labi saprot, ko viņi vēlas. Viņiem var būt grūti situācijās, kad pašiem jāplāno savas lietas.

Cilvēka gribas īpašību izpētes metodika.

Mērķis: novērtēt savas gribas īpašību attīstības līmeni: centība, neatlaidība un neatlaidība, drosme un apņēmība, iniciatīva un neatkarība, paškontrole un izturība.

Katra Anketa (šajā metodē ir pieci) ļauj diagnosticēt divus iepriekš minēto gribas īpašību parametrus: smagumu un vispārinājumu.

Gribas kvalitātes izpausme nozīmē tās galveno iezīmju izpausmes klātbūtni un stabilitāti.

Vispārināšana nozīmē kvalitātes universālumu, t.i. tās izpausmes plašums dažādās dzīves situācijās un darbībās.

Norādījumi: uzmanīgi klausieties katru spriedumu un padomājiet, cik tas jums ir raksturīgs. Pamatojoties uz to, izvēlieties atbilstošo atbildi no pieciem piedāvātajiem variantiem un ievadiet tās numuru atbildes veidlapā pretī atbilstošā sprieduma numuram.

Iespējamās atbildes:

1. Tas nenotiek tā.

2. Varbūt nepareizi.

3. Varbūt.

4. Droši vien jā.

5. Esmu pārliecināts, ka tā.

Atbildējuši uz pirmās anketas jautājumiem, pārejam pie nākamās un tā līdz beigām, līdz aizpildām visu atbilžu veidlapu.

Atbildes forma.

Apņēmība.

1. Uzsākot jebkuru uzdevumu, es vienmēr skaidri saprotu, ko vēlos sasniegt.

2. Neveiksme eksāmenā mani motivē mācīties ar jaunu sparu.

3. Manas intereses nav stabilas, es vēl nevaru noteikt, uz ko man dzīvē jātiecas.

4. Man ir skaidrs priekšstats par to, ko es vēlos iemācīties dzīvē.

5. Nodarbībās man ātri apnīk strādāt strikti pēc plāna.

6. Ja es izvirzu sev noteiktu mērķi, tad stabili cenšos to sasniegt, lai cik grūti tas būtu.

7. Lielākajā daļā nodarbību es izvirzu sev konkrētus uzdevumus.

8. Kad man neizdodas, mani vienmēr pārņem šaubas par to, vai ir vērts turpināt iesākto.

9. Skaidra darba plānošana man nav raksturīga.

10. Reti domāju, kā augstskolā iegūtās zināšanas varētu pielietot turpmākajā praktiskajā darbā.

11. Es nekad neuzņemos iniciatīvu jaunu mērķu izvirzīšanā. Man labāk patīk sekot citu cilvēku norādījumiem.

12. Parasti dažāda veida šķēršļu ietekmē mana vēlme pēc mērķa ievērojami vājinās.

13. Man dzīvē ir galvenais mērķis.

14. Pēc neveiksmes eksāmenā es nevaru piespiest sevi ilgstoši mācīties ar pilnu jaudu.

15. Es pret sociālo darbu izturos ar mazāku atbildību nekā pret akadēmisko darbu.

16. Parasti jau iepriekš izklāstu konkrētus uzdevumus un plānoju savu darbu.

17. Es pastāvīgi jūtu nepieciešamību izvirzīt sev jaunus mērķus un tos sasniegt.

18. Uzsākot jaunu biznesu, man ne vienmēr ir skaidrs priekšstats par to, uz ko man jātiecas; Es parasti ceru, ka, ejot, tas kļūs skaidrāks.

19. Es vienmēr cenšos izpildīt jebkuru uzdevumu, arī publiskos uzdevumus.

20. Pat ar neveiksmēm es saglabāju pārliecību, ka sasniegšu savu mērķi.

Drosme, apņēmība.

1. Pieņemot jebkuru lēmumu, es vienmēr reāli novērtēju savas iespējas.

2. Es nebaidos iejaukties situācijā uz ielas, ja tas ir nepieciešams, lai novērstu negadījumu.

3. Man ir grūti pildīt savus solījumus.

4. Izsaku savu viedokli, neskatoties uz konflikta iespējamību.

5. Apziņa, ka pretinieks ir spēcīgāks, man ir nopietns šķērslis.

6. Es viegli atbrīvojos no satraukuma, bailēm un bailēm.

7. Ieviesusi sev ikdienas rutīnu, stingri pie tā pieturos.

8. Mani bieži moka šaubas.

9. Man labāk patīk, ja par kopīgu biznesu atbildību nes citi, nevis es.

10. Maz ticams, ka es varēšu riskēt novērst negadījumu.

11. Analizējot savas darbības, es bieži nonāku pie secinājuma, ka neesmu pietiekami labi pārdomājis un izplānojis savu rīcību.

12. Kā likums, es izvairos no riskantām situācijām.

13. Man nav bail no spēcīga pretinieka.

14. Daudzas reizes nolēmu rīt sākt “jaunu dzīvi”, bet no rīta viss ritēja kā agrāk.

15. Konfliktu iespēja piespiež mani paturēt savus uzskatus pie sevis.

16. Man parasti izdodas viegli tikt galā ar savām šaubām.

17. Es pastāvīgi jūtos atbildīgs par saviem darbiem un rīcību.

18. Man ir grūtības pārvarēt bailes.

19. Man tas ir izņēmuma gadījums, ja es nevarēju turēt savu vārdu.

20. Riskēšana man sagādā prieku.

Neatlaidība, neatlaidība.

1. Uzsākot jebkuru biznesu, esmu pārliecināts, ka darīšu visu iespējamo, lai to pabeigtu.

2. Es vienmēr aizstāvu savu viedokli līdz galam, ja esmu pārliecināts, ka man ir taisnība.

3. Es nespēju piespiest sevi vingrot, kad esmu noguris.

4. Eksāmenu laikā “cīnos” no visa spēka līdz pēdējam brīdim.

5. Man ir grūti pabeigt sociālās lietas.

6. Mani raksturo plānošana un sistemātisks darbs.

7. Nodarbības laikā es piespiežu sevi pilnībā izpildīt uzdevumu, pat ja esmu ļoti nogurusi.

8. Es bieži pametu lietas, ko esmu iesācis pusceļā, zaudējis par tām interesi.

9. Es dodu priekšroku viegliem, pat ja mazāk produktīviem ceļiem uz mērķi.

10. Es nevaru piespiest sevi sistemātiski mācīties visa semestra garumā, īpaši tajos akadēmiskajos priekšmetos, kurus ir grūti apgūt.

11. Parasti es nezinu, vai man ir vēlme un spēks pabeigt iesākto darbu.

12. Man nekad nav vēlēšanās izvirzīt sev grūtu mērķi.

13. Pamatā sistemātiski gatavojos studijām augstskolā.

14. Neveiksmes sesijas laikā krasi samazina manu aktivitāti un vēlmi turpināt mācīties.

15. Strīdā es bieži piekāpjos citiem.

16. Pat garlaicīgu un vienmuļu darbu vajadzības gadījumā pabeidzu līdz galam.

17. Es jūtos īpaši apmierināts, ja panākumi tika gūti ar lielām grūtībām.

18. Es nevaru piespiest sevi strādāt sistemātiski.

19. Pildot sabiedriskos uzdevumus, es vienmēr sasniedzu nepieciešamo.

20. Diezgan bieži jūtu vajadzību pārbaudīt sevi sarežģītās lietās.

Patstāvība, iniciatīva.

1. Parasti visus svarīgos lēmumus pieņemu bez ārējas palīdzības.

2. Man viegli izdodas pārvarēt apmulsumu un būt pirmajam, kas uzsāk sarunu ar svešinieku.

3. Es nekad neuzņemos publiskus uzdevumus pēc savas iniciatīvas.

4. Gatavojoties nodarbībām, diezgan bieži lasu papildus literatūru, neaprobežojoties tikai ar lekciju vai mācību grāmatu.

5. Padomu un atbalsta trūkums no skolotāja puses būtiski samazina manus rezultātus eksāmenā.

6. Visvairāk man patīk izmēģināt spēkus radošās aktivitātēs.

7. Praktiskajām nodarbībām cenšos pieiet radoši.

8. Es jūtos mierīgs un pārliecināts, ja kāds ir atbildīgs par mani.

9. Pirms kaut ko daru, es vienmēr konsultējos ar kādu, ko pazīstu.

10. Sarunā vai veidojot paziņas, cenšos iniciatīvu nodot otram.

11. Man visērtāk darbu darīt pēc zināma parauga.

12. Es parasti atsakos no saviem plāniem un nodomiem, ja citiem tie šķiet neveiksmīgi.

13. Sociālajam darbam tuvojos neformāli; cenšos to padarīt ne tikai noderīgu, bet arī interesantu.

14. Apgūstot jebkuru akadēmisko priekšmetu, es necenšos zināt vairāk, nekā nepieciešams ieskaites vai eksāmena nokārtošanai.

15. Es parasti nedomāju par mācību materiāla saturu, es sekoju tieši tam, ko iesaka skolotājs.

16. Cenšos būt jaunu lietu organizators komandā.

17. Ja esmu pārliecināts, ka man ir taisnība, es vienmēr rīkojos savā veidā.

18. Radošais process mani nesaista.

19. Manu priekšnesumu rezultāti olimpiādēs un konferencēs praktiski nav atkarīgi no tā, vai tajās piedalās mans skolotājs (darba vadītājs).

20. Cenšos jebkurā darbā ienest kaut ko jaunu, kas palielina manu interesi par to.

Savaldība, izturība.

1. Ja nepieciešams, varu viegli likt sev ilgi gaidīt.

3. Es nevaru normāli trenēties, ja kaut kas mani traucē.

4. Visa eksāmena laikā es skaidri kontrolēju savas domas, jūtas, darbības un uzvedību.

5. Es absolūti nevaru ciest sāpes.

6. Man izdodas saglabāt domu skaidrību pat visgrūtākajās dzīves situācijās.

7. Problēmas augstskolā un mājās nemazina manu studiju kvalitāti.

8. Ilga gaidīšana man ir ļoti sāpīga.

9. Kad esmu noraizējies, es uztraucos un pilnībā zaudēju kontroli pār sevi.

10. Eksāmenā dažkārt nevaru atbildēt pat to, ko zinu.

11. Uzskatu, ka paškontrole cilvēkam nav tik svarīga.

12. Ja man ir slikts garastāvoklis, es to nekad nevaru noslēpt.

13. Es vienmēr mobilizējos eksāmena laikā un bieži vien saņemu atzīmi, kas nav zemāka par to, ko gaidīju.

14. Es nevaru atturēties, lai uz rupjību atbildētu ar to pašu.

15. Man ir grūtības savaldīties eksāmena laikā.

16. Man ir viegli piespiest sevi aizturēt smieklus, ja man šķiet, ka tas nav pareizi.

17. Spēcīgs uztraukums, kā likums, neietekmē manas darbības un uzvedības atbilstību.

18. Sarežģītā situācijā es parasti apmaldos un nevaru ātri pieņemt pareizo lēmumu.

19. Es varu piespiest sevi rīkoties, pārvarot sāpes, ja tas ir absolūti nepieciešams.

20. Es īpaši mācos savaldīt sevi.

Rezultātu apstrāde un interpretācija.

Apstrādājiet atbildes, izmantojot atslēgu, kas ir vienāda visām piecām anketām.

Atslēga identificē divas spriedumu grupas: tos, kas diagnosticē gribas īpašību smagumu un diagnosticē gribas īpašību vispārinājumu.

Pretēji sprieduma skaitlim ir punktu skaits (-2, -1, 0, +1, +2), kas tiek piešķirts par katru atbildes variantu. Šīs atzīmes tiek ierakstītas atbilžu lapā blakus atbildes numuram. Tad tas tiek aprēķināts algebriskā punktu summa atsevišķi smaguma parametra spriedumiem un vispārināšanas parametra katrai gribas kvalitātei. Lai pārietu uz pozitīvu vērtēšanas skalu, kopvērtējumam tiek pievienoti 20 punkti un gala rezultāti tiek ievadīti protokola apakšā.

Tālāk jums grafiski jāuzrāda iegūtie rezultāti. Piezīmju grāmatiņā tiek uzzīmēts aplis ar diametru 8 cm. No tā centra (nulles punkts) tiek novilkti 5 rādiusi, uz kuriem tiek uzlikti dalījumi no 0 līdz 40. Katrs rādiuss ir viena no izteiksmes līmeņa rādītājs gribas īpašības. Pēc tam dati no atbilžu lapas tiek pārsūtīti uz attiecīgajiem rādiusiem ar dalījumu. Uz katra rādiusa ir uzzīmēti divi punkti: punktu skaits izteiksmīguma parametram un vispārinājuma parametram. Punktus, kas norāda visu gribas īpašību izpausmes rādītājus, savieno viena līnija, bet punktus, kas norāda uz vispārinājuma rādītājus, savieno ar citu. Tā rezultātā tiek izveidoti divi piecstūri, kas atrodas apļa iekšpusē (piemērs ir parādīts attēlā). Pamatojoties uz grafiski attēlotajiem rezultātiem, tiek izdarīts secinājums par katras gribas kvalitātes izpausmes līmeni pēc smaguma un vispārinājuma parametriem.

Testa nosaukums

Mērķis

Anketu var izmantot gan pašpārbaudei, gan profesionālajā psihodiagnostikā baterijā ar citām personības anketām.

Paredzamais pārbaudes laiks: 10 minūtes

Novērtētās īpašības

Vecuma kategorija

Uzvedības kārtība

Eksāmenam tiek dota veidlapa ar jautājumiem un veidlapa ar atbildēm.

Uzdevumi

No divām frāzēm izvēlieties to, kas, jūsuprāt, ir tuvāk patiesībai.

Rezultātu apstrāde

Lai apstrādātu testa rezultātus, izmantojiet tālāk norādīto atslēgu.

Atslēga

Testa izvairīšanās skala

Par katru jautājumu: Ja atbildes nav, tad +1.

Mērogs "Stingrība"

1) Ja 1, tad +1. Ja 2, tad -1.

2) Ja 1, tad +1. Ja 2, tad -1.

3) Ja 1, tad +1. Ja 2, tad -1.

4) Ja 1, tad +1. Ja 2, tad -1.

5) Ja 1, tad +1. Ja 2, tad -1.

6) Ja 1, tad -1. Ja 2, tad +1.

7) Ja 1, tad -1. Ja 2, tad +1.

8) Ja 1, tad +1. Ja 2, tad -1.

9) Ja 1, tad +1. Ja 2, tad -1.

10) Ja 1, tad -1. Ja 2, tad +1.

11) Ja 1, tad +1. Ja 2, tad -1.

12) Ja 1, tad -1. Ja 2, tad +1.

13) Ja 1, tad +1. Ja 2, tad -1.

14) Ja 1, tad -1. Ja 2, tad +1.

15) Ja 1, tad -1. Ja 2, tad +1.

16) Ja 1, tad +1. Ja 2, tad -1.

17) Ja 1, tad -1. Ja 2, tad +1.

18) Ja 1, tad -1. Ja 2, tad +1.

19) Ja 1, tad -1. Ja 2, tad +1.

20) Ja 1, tad -1. Ja 2, tad +1.

21) Ja 1, tad -1. Ja 2, tad +1.

22) Ja 1, tad +1. Ja 2, tad -1.

23) Ja 1, tad +1. Ja 2, tad -1.

Rezultātu analīze

Soliditāte

[-23,-13] Zems cietības līmenis. Morālā sfēra ir sadrumstalota, cilvēks bieži ir ierauts spēcīgos iekšējos konfliktos. Tava niša sabiedrībā vēl nav atrasta (jau pazaudēta). Nemīl sev izvirzīt nekādus ilgtermiņa mērķus. Pat ja viņš izvirza mērķus, viņš tos neizdodas “ar prieku”. Emocionālā nestabilitāte. Augsta tieksme uz pašapmānu. Viņš mēdz "vadīt apkārtējos aiz deguna". Ļoti bieži zaudē paškontroli. Ļoti subjektīvi. Egocentrisks, viņš uz visu apkārtējo raugās caur savas dalības tajā prizmu.

[-12.12] Vidējais cietības līmenis. Morālajā sfērā ir dažas pretrunas, kas dažkārt var izraisīt diezgan spēcīgus iekšējos konfliktus. Cilvēkam un apkārtējiem ir grūti skaidri spriest par viņa vietu sabiedrībā. Mērķtiecība ir vidēja. Emocionālā sfēra nav īpaši stabila. Aizstāvot savas pozīcijas, viņš reizēm apjūk un ir nekonsekvents. Diezgan bieži pazūd paškontrole. Sprieduma objektivitāte nav īpaši attīstīta.