Klase: 5

• virzīt studentus pie izpratnes par cilvēku nevienlīdzības rašanās cēloņiem, nodrošināt jēdzienu “apkaimju kopiena”, “nevienlīdzība”, “zināt” asimilāciju;
• turpināt attīstīt runas prasmes īsziņas, salīdzināt (rīki, cilšu un kaimiņu kopienas), izveidot cēloņu un seku attiecības, risināt vēsturiskas problēmas.

Nodarbības veids: kombinēts.

Pamatjēdzieni: amatniecība, arkls, kaimiņu kopiena, nevienlīdzība, muižniecība, vadītājs, vergs.

Aprīkojums: datora prezentācija ( 1.pielikums), kartītes ar stundu jēdzieniem, mācību grāmata (A.A. Vigasins, G.I. Goders, I.S. Sventsitskaja “Vēsture Senā pasaule 5. klase”, M., Prosveshchenie, 2011), piezīme “Kā atrisināt vēsturisku problēmu”.

Nodarbību laikā

I. Organizatoriskais moments

II. Skolotāja atklāšanas runa, uzdodot problemātisku jautājumu

Pēdējā nodarbībā mēs pirms desmit tūkstošiem gadu garīgi tikām pārvadāti iedomātā laika mašīnā un nokļuvām primitīvu zemnieku un lopkopju ciematā. ( 1. slaids). Kā sauca cilvēku grupu, kas dzīvoja šajā ciematā? (Klanu kopiena). Kā sauc klanu kopienu?

Ir pagājuši apmēram 3 tūkstoši gadu. Atkal atradāmies šajā ciematā. ( 1. slaids). Kas mainījās? (Vienas mājas vietā parādījās vairākas, aramzeme tika sadalīta gabalos.)

Kas, tavuprāt, dzīvo šajās mājās? (Atsevišķas ģimenes). Kopiena tagad sastāv no atsevišķām ģimenēm, un to sauc par apkaimes kopienu.

Kāpēc aramzeme ir sadalīta nevienāda lieluma platībās? (Kopienā pastāv nevienlīdzība.)

Atrisināsim vēsturisku problēmu.

“Arheoloģisko izrakumu laikā arheologi atrada divus apbedījumus. Vienā no tiem krelles no dārgakmeņi, uz viņa pieres ir zelta kroņa paliekas. Blakus ķermenim gulēja vara cirvji un duncis. Gar kapa sienu stāvēja zelta un sudraba trauki ar leoparda, lauvas, zirga un antilopes attēliem. Citā apbedījumā bija tikai vara cirvis.

Kādus secinājumus par cilvēku dzīvi var izdarīt, pamatojoties uz šiem datiem?

(Secinājums: kaimiņu kopienā radās muižniecība).

Šodienas nodarbības tēma: Nevienlīdzības un muižniecības rašanās.(2. slaids).

Kāpēc mainījās cilvēku dzīves, kāpēc klanu kopienu nomainīja kaimiņu kopiena, parādījās nevienlīdzība un radās muižniecība? ( 3. slaids).

Šodienas nodarbībā mums jāatrod atbilde uz šo jautājumu.

III. Atkārtojums

Atcerēsimies, ko cilvēki, kas dzīvoja cilšu kopienā, darīja pirms aptuveni 10 tūkstošiem gadu. (Lauksaimniecība, lopkopība, medības, makšķerēšana, māla izstrādājumu, audumu apģērbu izgatavošana). ( 4. slaids).

1. No kuras nodarbošanās radās lauksaimniecība?
2. No kādas nodarbošanās radusies lopkopība?
3. Nosauciet trīs galvenos seno zemnieku darba rīkus.
4. Kā lauksaimniecības un lopkopības parādīšanās mainīja cilvēku dzīvi?

Rādīt klusi, ar žestiem:

Kā primitīvie zemnieki izraka augsni?
Kā notika ražas novākšana?
Kā tika nocirsti koki?

Mēs klusi, ar galvas mājienu, atbildam uz šādiem jautājumiem:

1. Pirmais cilvēka pieradinātais dzīvnieks bija zirgs.
2. Pirmais cilvēka pieradinātais dzīvnieks bija suns.
3. Miltus ieguva, samalot graudus uz plakaniem akmeņiem (graudu dzirnaviņas).
4. Aušanu izgudroja vīrieši.

Pastāstiet, kā senie zemnieki apstrādāja zemi?

(Ar akmens cirvi cirta kokus, dedzināja krūmus, izrāva celmus, ar koka kapļiem irdināja zemi. Pēc tam sēja zemē sēklas. Kad raža nogatavojās, vārpas tika nogrieztas ar sirpi.)

Secinājums: zemes kopšana nebija viegls uzdevums un prasīja visas ģimenes pūles.

IV. Jauna materiāla apgūšana

Studiju jautājumi:

1. Amatniecības attīstība.
2. Arkla izgudrojums.
3. Apkaimes kopienas rašanās.
4. Muižnieku atlase.

Gāja gadsimti, attīstījās amatniecība.

Kas ir amatniecība? (Amatniecība ir trauku, instrumentu, audumu vai citu izstrādājumu izgatavošana.) ( 5. slaids).

Skolēna stāstījums par amatniecības attīstību un metālapstrādes rašanos. ( 6., 7. slaids).

Salīdziniet divas asis. ( 8. slaids).

Kādas ir metāla instrumentu priekšrocības salīdzinājumā ar akmens instrumentiem? (Vara cirvja asmens ir asāks par akmens; ar to trīs reizes ātrāk nozāģē koku. Turklāt vara cirvis ir smagāks par akmens, tāpēc iekļūst dziļāk kokā. Vara asmens, ja tas ir kļuvis blāvs vai sabojājies, var izkausēt akmens cirvja galu, ja tas bija bojāts, varš nav pilnībā aizstājis akmens instrumentus, jo varš ir mīksts metāls un dabā sastopams reti).

Uzdevums: salīdziniet kapli un arklu. Ar kuru rīku bija vieglāk apstrādāt zemi? Zinātnieki veica eksperimentu un atklāja, ka ar arkla un zirga palīdzību ir iespējams 50 reizes ātrāk atraut zemes gabalu.

Izdariet secinājumu: ko cilvēkam deva arkla izgudrojums un vara instrumentu parādīšanās?

Studenti izsaka savu viedokli, pēc tam tiek nolasīts secinājums no mācību grāmatas. (Pateicoties arkla izgudrojumam, dzīvnieku izmantošanai zemes irdināšanai un vara darbarīku parādīšanai, vairs nebija nepieciešamības visai kopienai strādāt kopā laukos).

Darbs ar mācību grāmatu. Izlasiet 5.punkta 3.punktu.

Uzdevums: salīdziniet cilšu un kaimiņu kopienas.

Ko nozīmē salīdzināt? Tas nozīmē atrast kopīgās un atšķirības. Vispirms noskaidrosim atšķirības. ( 10. slaids).

Kāpēc kaimiņi turpināja dzīvot kopienās? Kas bija kopīgs?

Kopīgs darbs (piemēram, dīķa rakšana), aizsardzība no ienaidniekiem, kopīpašums mežā, ganībās, upē. ( 11. slaids).

Mēs jau esam noskaidrojuši, ka kaimiņu sabiedrībā ir parādījusies nevienlīdzība. Kas ir nevienlīdzība? Nevienlīdzība ir bagātu un nabadzīgu cilvēku parādīšanās.

Vai cilšu kopienā varētu rasties nevienlīdzība?

Skolotājas stāsts par nevienlīdzības un muižniecības rašanos. ( 12., 13., 14. slaidi).

V. Konsolidācija

Tagad atbildēsim uz nodarbības sākumā uzdoto jautājumu: Kāpēc mainījās cilvēku dzīves, kāpēc apkaimes kopiena nomainīja cilšu kopienu, parādījās nevienlīdzība un radās muižniecība?

Loģiskā ķēde:

uzlabojās darbarīki > kļuva vieglāk apstrādāt zemi > raža kļuva bagātīgāka > parādījās pārpalikumi > nomainīt vispārējs ieradās sabiedrībā kaimiņa , parādījās nevienlīdzība , izcēlās zināt . (15. slaids).

Apkoposim. Ko mēs šodien iemācījāmies stundā? Ko tu esi iemācījies?

Šodien stundā uzzinājām, ka vīrietis iemācījās apstrādāt metālu un izdomāja arklu. Jaunu instrumentu parādīšanās noveda pie tā, ka katra ģimene varēja patstāvīgi apstrādāt zemi. Klanu kopienu aizstāj kaimiņu kopiena. Kaimiņu sabiedrībā parādās nevienlīdzība un izceļas muižniecība (priekšnieki un vecākie).

Mēs mācījāmies salīdzināt cilšu un kaimiņu kopienas un noskaidrot vēsturisko notikumu cēloņus.

VI. Mājasdarbs

5.punktu pārstāstīt, atbildēt uz jautājumiem, atkārtot sadaļu “Dzīve primitīvi cilvēki» jautājumiem 27. lpp. ( 16. slaids).

VII. Nodarbības kopsavilkums

Stundas rezumēšana, atsevišķu skolēnu un klases darba vērtēšana kopumā, atzīmju piešķiršana.

Nevienlīdzības un muižniecības rašanās

Rassadina Irina Aleksandrovna ,

vēstures un sociālo zinību skolotājs,

MBOU Odintsovas 1. vidusskola

[aizsargāts ar e-pastu]

1. Cilvēka darbības attīstība

2. Metāla apstrāde

3. Jēdzienu “amatnieks” un “amatnieks” definīcija.

4. Jēdzienu “nevienlīdzība” un “zināt” definīcija.

5. Muižnieku atlase

7. Literatūra

Mērķis ir likt skolēniem izprast cilvēku nevienlīdzības cēloņus.

• nodrošināt jēdzienu “nevienlīdzība”, “kaimiņu kopiena”, “zināt” asimilāciju;
• turpināt attīstīt prasmes pārstāstīt mācību grāmatas teksta saturu;
• salīdzināt un aprakstīt rīkus;
• elementārā līmenī identificēt vēsturisko notikumu cēloņus.

Cilvēku profesiju attīstība

pārtikas iegūšana bija atkarīga no paša cilvēka

Lauksaimniecība un lopkopība

cilvēks pilnveido savas prasmes šajās darbībās

parādās meistari

amatnieki - amatniecība

Amatnieks ir cilvēks, kas izgatavo traukus, instrumentus, audumus vai citus izstrādājumus.

Amatniecība - trauku, instrumentu, audumu vai citu izstrādājumu izgatavošana.

Metāla apstrāde

Vara cirvji

Vara instrumenti

arkla izskats

amatniecības attīstība

apkaimes kopiena

izskats

nevienlīdzības

valsts rašanās

muižniecības piešķiršana

Muižnieku atlase

Secinājums: cilvēks ir iemācījies apstrādāt metāls. Pateicoties tam, viņš apguva jaunu nodarbošanos - amatniecība. Ir bijis uzlabojums jauni instrumenti. Dažiem cilvēkiem ir pārmērība. Sabiedrībā rodas nevienlīdzība. Šis process norāda uz rašanos štatos .

Parādījās pirmās amatniecības darbnīcas

apmēram pirms 150 000 gadiem

Tie atradās apdzīvotās vietās vai apvidos, kur bija daudz apstrādei piemērota akmens.

Bet pilnīgs amatniecības nodalīšana patstāvīgā darbībā acīmredzot notika, kad tās tika izgudrotas

Loom

Potera ritenis

Mezopotāmija

Podnieka ripas un stelles parādījās 3. gadu tūkstotī pirms mūsu ēras. e.

Ēģipte

Amatniecība

Podnieka ripas un stelles priekšrocības

Īsāks ražošanas laiks

Izlaidiet vairāk produktu

Produktu kvalitātes uzlabošana

V-IV tūkstošgadē pirms mūsu ēras. e.

cilvēki iemācījās kausēt metālu.

To sāka izmantot instrumentu ražošanā.

Šis atklājums acīmredzot noticis nejauši. Vara tīrradņi iekrita keramikas krāsnī. Augstas temperatūras ietekmē metāls mīkstina un viegli mainīja formu trieciena rezultātā.

Ceplis

Vara tīrradnis

Vara izstrādājumi

Varš tika izgatavots kalšanas ceļā

Cirvji

Tesla

Dunči

Šķēpu uzgaļi

Trauki

Bultu uzgaļi

Varš ir diezgan mīksts metāls.

Tas nevarēja atrast plašu pielietojumu.

Otrs metāls, ko cilvēks iemācījās kausēt, bija bronza.

Varš

Bronza

Alva

vara un alvas sakausējums.

Metālu attīstība

Bronzas priekšrocības salīdzinājumā ar varu

Lieliska cietība

Sakausējamība

Spēks

Mezopotāmija

Bronzas atklāšana notika gadā

III tūkstošgadē pirms mūsu ēras e.

persiešu

Bronzas metalurģija uzplauka

līdz 2. gadu tūkstotim pirms mūsu ēras. e.

Bronza tika iegūta lielos ugunsgrēkos.

Tās ražošanas laikā rūdas slānis mijās ar malkas slāni.

Bronzas izstrādājumi

No bronzas tika izgatavots plašs produktu klāsts:

Sirpji

Padomi

Cirvji

Zobeni

Atvērēji

Dekorācijas

Sprādzes

Trauki

Bronzas cietību nevarēja salīdzināt ar kramu.

Bronzas laikmetā akmens darbarīki saglabāja savu nozīmi.

Heti bija pirmie, kas iemācījās kausēt dzelzi ap 1800. gadu pirms mūsu ēras. e.

Hetu karaliste

Ilgu laiku dzelzi plaši neizmantoja.

Tā kušanas temperatūra ir ārkārtīgi augsta: 1530 ℃.

Senos ugunsgrēkos tādu temperatūru nebija iespējams iegūt.

Dzelzs izstrādājumi

Viņi iemācījās kalt ieročus no dzelzs

Zobeni

Shareshare

Cirvji

Bultu uzgaļi

Šķēpu uzgaļi

Šķēres

Atvērēji

Faili

Skobeli

Sirpji

Dzelzs meistarība

Ar dzelzs cirvi varēja atbrīvot lielas platības no meža

Arkli un arkli, kas izgatavoti no dzelzs, ļāva labāk apstrādāt zemi

Akmens pārvietošana ar dzelzi

Apmaiņa

Liellopu audzēšanas attīstība

Amatniecības attīstība

Lauksaimniecības attīstība

Nepieciešamība pēc saražotās produkcijas apmaiņas

ir jāapmainās savā starpā ar viņu ražotajiem produktiem: dzīvnieku ādas, vilna, gaļa, graudi, trauki, audums, instrumenti utt.

Cik cirvju jāiedod, lai pretī saņemtu graudu maisu?

Pirmā nauda

Mājlopi

Reti gliemežvāki

Metāla lietņi

Apmaiņa bija pirmais solis

līdz tirdzniecības rašanās brīdim

Partiarhija

Metāla instrumentu un ieroču ražošana, lopkopības un lauksaimniecības attīstība bija saistīta ar vīriešu darbību.

Sievietes īpašā stāvokļa pakāpeniska zaudēšana ģimenē un sabiedrībā.

Sieviešu izslēgšana no dalības kopienas sanāksmēs.

Mātes klanu kopienu pārveide par patriarhālām.

Nevienlīdzības rašanās

Instrumentu uzlabošana

Indivīda stāvokļa maiņa sabiedrībā

Tie, kas bija veiklāki un stiprāki, strādāja labāk un ātrāk

Labāko strādnieku darbs

sāka veicināt produktu izplatīšanu

Es esmu labākais mednieks!

Tātad jums ir tiesības uz vairāk!

Pazuda nepieciešamība visai sabiedrībai sadarboties.

Zemnieku vidū veidojas jauna kārtība.

Kopiena tagad sastāv no daudzbērnu ģimenēm.

Zeme, tāpat kā iepriekš, piederēja visai kopienai. Bija kopīgas ganības mājlopu ganīšanai, un arī mežs bija kopīgs. Sabiedrības dalībnieki kopīgi attīrīja lauku sējai, izraka grāvjus tā apūdeņošanai un aizsargāja stādus.

Ganības

Lauks

Atsevišķas ģimenes nodrošināja sevi ar visu nepieciešamo.

Turklāt viņi varētu uzkrāt produktu pārpalikumu apmaiņai.

Nevienlīdzības rašanās

Apmaiņas produktu izveide individuālai ģimenei

Darba produktu saņemšana, kas pārsniedz katrai ģimenei nepieciešamo

Bagātības uzkrāšana

Īpašuma stratifikācija

Sarežģīta situācija

Apgādnieka zaudējums

Labsajūta

Zemes pieejamība

un labklājību

un strādniekiem

Nabadzīgu un bagātu ģimeņu rašanās

Cilšu kopienu nomaina kaimiņu kopiena.

Tagad cilvēkus vieno tikai ekonomiskās intereses noteiktā teritorijā.

Sagūstītos cilvēkus vairs nenogalināja, bet gan pārvērta par vergiem.

Vergu darba izmantošana kļuva izdevīga.

Viens cilvēks varēja saražot vairāk pārtikas, nekā viņam vajadzēja.

Verdzības rašanās

Vergu darba izmantošana

Zemes apstrāde

Liellopu audzēšana (ganu darbs)

Amatniecība (vērpšana, aušana)

Vergiem varētu būt dažas lietas, varētu būt ģimene.

Aiz muguras Labs darbs viņi varēja iegūt brīvību.

Tagad vadītāji sāka izcelties ar savu bagātību.

Viņi ieguva slavu.

Saistībā ar kariem pieauga militārā līdera nozīme.

Muižniecības rašanās

Cilts vadība.

Militārā vadītāja darbība

Pārtikas krājumu pārvaldība.

Tiesa pret cilts biedriem.

Vadītāji un vecākie veidoja klanu muižniecību.

Viņi sāka nodot savu īpašumu un amatus mantojumā.

2. slaids

Nodarbības galvenie jautājumi:

• Kas ir nevienlīdzība?
• Kā un kāpēc tas parādījās?
• Kas notika sabiedrībā nevienlīdzības rezultātā?