1. "Алдаагаа ол" дидактик тоглоом

Зорилтууд:

Тоглоомын явц: Багш тоглоомыг үзүүлж, энэ амьтны хийж буй зориудаар буруу үйлдлийг нэрлэв. Хүүхдүүд энэ нь зөв эсэхэд хариулж, дараа нь энэ амьтны хийж чадах үйлдлүүдийг жагсаах ёстой. Жишээ нь: "Нохой уншиж байна. Нохой уншиж чадах уу? Хүүхдүүд: "Үгүй" гэж хариулдаг. Нохой юу хийж чадах вэ? Хүүхдийн жагсаалт. Дараа нь бусад амьтдыг нэрлэдэг.

2. "Үгийг хэл" дидактик тоглоом

Зорилтууд:олон үгтэй үгсийг чанга дуудаж сурах, сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш уг өгүүлбэрийг дууддаг боловч сүүлчийн үгээр үеийг дуусгадаггүй. Хүүхдүүд энэ үгийг гүйцээх ёстой.

Ра-ра-ра - тоглоом эхэллээ...

Ри-ри-ри - хүү бөмбөгтэй ...

Ро-ро-ро - бидэнд шинэ...

Ru-ru-ru - бид тоглоомоо үргэлжлүүлнэ ...

Дахин дахин хийх - эрэг дээр байшин байна ...

Ри-ри-ри - мөчир дээр цас байна ...

Ар-ар-ар - бидний би буцалж байна ....

Рай-ри-ри - хотод маш олон хүүхэд байдаг ...

3. Дидактик тоглоом "Энэ нь болдог, үгүй"

Зорилтууд:шүүлтийн зөрүүг анзаарч сургах, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:Багш тоглоомын дүрмийг тайлбарлав:

· Болдоггүй зүйлийг анзаарах ёстой түүхийг би ярих болно.

“Зуны улиралд нар гийж байхад бид хөвгүүд бид хоёр зугаалсан. Тэд цаснаас цасан хүн хийж, чаргаар гулгаж эхлэв. "Хавар ирлээ. Бүх шувууд дулаан газар руу нисэв. Баавгай үүрэндээ авирч, бүх хавар унтахаар шийдэв...”

4. Дидактик тоглоом "Жилийн аль цаг?"

Зорилтууд:яруу найраг эсвэл зохиол дахь байгалийн дүрслэлийг жилийн тодорхой цаг үетэй холбож сурах; сонсголын анхаарал, хурдан сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд вандан сандал дээр сууж байна. Багш "Энэ нь хэзээ тохиолддог вэ?" Гэсэн асуулт асуудаг. мөн өөр өөр улирлын тухай бичвэр эсвэл оньсого уншдаг.

5. Дидактик тоглоом "Би хаана юу хийж чадах вэ?"

Зорилтууд:тодорхой нөхцөл байдалд ашигласан үйл үгсийн ярианд идэвхжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш асуулт асууж, хүүхдүүд хариулдаг.

Та ойд юу хийж чадах вэ? ( алхах; жимс, мөөг сонгох; ан хийх; шувуудын дуулахыг сонсох; амрах).

Та гол дээр юу хийж чадах вэ? Тэд эмнэлэгт юу хийж байгаа юм бэ?

6. Дидактик тоглоом "Аль, аль, аль нь?"

Зорилтууд:тухайн жишээ, үзэгдэлд тохирсон тодорхойлолтыг сонгож сурах; Өмнө нь сурсан үгсийг идэвхжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш нэг үгийг нэрлэх ба тоглогчид өгөгдсөн сэдэвтэй тохирох аль болох олон тэмдгийг ээлжлэн нэрлэнэ. хэрэм - улаан, хурдан, том, жижиг, үзэсгэлэнтэй.....

Цамц - дулаахан, өвөл, шинэ, хуучин.....

Ээж ээ - эелдэг, эелдэг, эелдэг, хайрт, хайрт ...

Байшин - модон, чулуу, шинэ, хавтан...

7. "Өгүүлбэрийг дуусга" дидактик тоглоом

Зорилтууд:Эсрэг утгатай үгээр өгүүлбэрийг нэмж сурах, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш өгүүлбэрийг эхлүүлж, хүүхдүүд үүнийг дуусгахад зөвхөн эсрэг утгатай үгсийг хэлдэг.

Элсэн чихэр чихэрлэг. болон чинжүү - ... (гашуун).

Зуны улиралд навчнууд нь ногоон өнгөтэй, намрын улиралд .... (шар).

Зам нь өргөн, зам нь .... (нарийн).

8. "Хэний хуудас болохыг олж мэд" дидактик тоглоом

Зорилтууд:ургамлыг навчаар нь танихыг заах (ургамлыг навчаар нь нэрлээд байгалиас олох), анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Алхаж байхдаа мод, бутнаас унасан навчийг цуглуул. Хүүхдүүдэд үзүүлж, энэ нь аль модных болохыг олж мэдэхийг хүс, унасан навчтай ижил төстэй байдлыг олж мэд.

9. "Ямар ургамал болохыг таагаарай" дидактик тоглоом

Зорилтууд:объектыг дүрсэлж, дүрслэлээр нь таньж сурах, ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:Багш нэг хүүхдийг ургамлыг дүрслэх эсвэл энэ тухай оньсого хийхийг урьж байна. Бусад хүүхдүүд энэ нь ямар төрлийн ургамал болохыг таах ёстой.

10. Дидактик тоглоом "Би хэн бэ?"

Зорилтууд:ургамлыг нэрлэж сурах, ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш хурдан ургамал руу заав. Ургамал, түүний хэлбэрийг (мод, бут сөөг, өвслөг ургамал) нэрлэсэн анхны хүн чип авдаг.

11. "Хэн хэнтэй" дидактик тоглоом

Зорилтууд:амьтдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:Багш амьтныг, хүүхдүүд бамбаруушийг ганц болон олон тоогоор нэрлэнэ. Бамбарыг зөв нэрлэсэн хүүхэд чип авдаг.

12. Дидактик тоглоом "Хэн (юу) нисдэг вэ?"

Зорилтууд:амьтан, шавж, шувуудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Сонгосон хүүхэд ямар нэгэн зүйл эсвэл амьтныг нэрлээд, хоёр гараа дээш өргөж, "Нисдэг" гэж хэлдэг.

Нисдэг объектыг дуудах үед бүх хүүхдүүд хоёр гараа өргөж, "Нисдэг" гэж хэлдэггүй бол гараа өргөдөггүй. Хэрвээ хүүхдүүдийн аль нэг нь алдаа гаргавал тэр тоглоомыг орхино.

13. “Ямар шавж вэ?” дидактик тоглоом.

Зорилтууд:намрын улиралд шавьжны амьдралын талаархи санаа бодлыг тодруулж, өргөжүүлэх, шавьжийг шинж чанараар нь дүрслэхийг заах, бүх амьд биетэд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:Хүүхдүүд 2 дэд бүлэгт хуваагдана. Нэг дэд бүлэг нь шавьжийг дүрсэлдэг бол нөгөө нь хэн болохыг таах ёстой. Та оньсого ашиглаж болно. Дараа нь өөр нэг дэд бүлэг тэдний асуултыг асууна.

14. "Нуугдаж хай" дидактик тоглоом

Зорилтууд:Тайлбараар мод олж сурах, ярианд угтвар үг ашиглах чадварыг нэгтгэх: ард, тухай, өмнө, хажууд, учир нь, хооронд, дээр;сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багшийн заавраар зарим хүүхдүүд мод бутны ард нуугдана. Илтгэгч багшийн зааврын дагуу хайдаг (өндөр модны ард хэн нуугдаж байгааг олоорой, намхан, зузаан, нимгэн).

15. Дидактик тоглоом "Хэн хамгийн олон үйлдлийг нэрлэх вэ?"

Зорилтууд:үйлдлийг илэрхийлэх үйл үгсийг сонгож сурах, ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш асуулт асууж, хүүхдүүд үйл үгээр хариулдаг. Зөв хариулт бүрийн хувьд хүүхдүүд чип авдаг.

· Та цэцгээр юу хийж чадах вэ? (сугалах, үнэрлэх, харах, услах, өгөх, тарих)

· Цэвэрлэгч юу хийдэг вэ? (шүүрдэх, цэвэрлэх, услах, замаас цас цэвэрлэх)

· Салхи юу хийж чадах вэ?

16. Дидактик тоглоом "Юу болсон бэ?"

Зорилтууд:объектуудыг өнгө, хэлбэр, чанар, материалаар нь ангилж сурах, харьцуулах, ялгах, энэ тодорхойлолтод тохирсон аль болох олон зүйлийг сонгох; анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:Юу болсныг бидэнд хэлээч:

ногоон - өргөст хэмх, матар, навч, алим, даашинз, зул сарын гацуур мод….

өргөн - гол, зам, тууз, гудамж ...

Хамгийн олон үг хэлж чадсан хүн ялна.

17. Дидактик тоглоом "Энэ ямар шувуу вэ?"

Зорилтууд:намрын шувуудын амьдралын талаархи санаа бодлыг тодруулах, өргөжүүлэх, шувууг онцлог шинж чанараараа дүрсэлж сурах; санах ойг хөгжүүлэх; шувуунд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд 2 дэд бүлэгт хуваагдана. Нэг дэд бүлгийн хүүхдүүд шувууг дүрсэлдэг бол нөгөө нь ямар шувуу болохыг таах ёстой. Та оньсого ашиглаж болно. Дараа нь өөр нэг дэд бүлэг тэдний асуултыг асууна.

18. Дидактик тоглоом "Таавар, бид таамаглах болно"

Зорилтууд:цэцэрлэгийн ургамлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; тэдгээрийн шинж тэмдгийг нэрлэх, дүрслэх, тайлбараар нь олох, анхаарлыг хөгжүүлэх чадвар.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд ямар ч ургамлыг дараах дарааллаар дүрсэлдэг6 хэлбэр, өнгө, амт. Жолооч тухайн үйлдвэрийг тайлбараас таних ёстой.

19. Дидактик тоглоом "Болох - болохгүй" (бөмбөгтэй)

Зорилтууд:санах ой, анхаарал, сэтгэлгээ, урвалын хурдыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш үг хэллэг хэлж, бөмбөг шидэж, хүүхдүүд хурдан хариулах ёстой.

Өвөл цас... (болдог) Зун хяруу... (болдоггүй)

Зуны жавар... (болдоггүй) зун дусал... (болдоггүй)

20. "Гурав дахь дугуй" дидактик тоглоом (ургамал)

Зорилтууд:ургамлын олон янз байдлын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх, санах ой, урвалын хурдыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш 3 ургамлыг (мод, бут сөөг) нэрлэсэн бөгөөд тэдгээрийн нэг нь "илүүдэл" юм. Жишээлбэл, агч, линден, голт бор. Хүүхдүүд аль нь "нэмэлт" болохыг тодорхойлж, алгаа таших ёстой.

(Maple, Linden - мод, голт бор - бут сөөг)

21. "Тааварт тоглоом" дидактик тоглоом

Зорилтууд:идэвхтэй толь бичигт нэр үгийн нөөцийг өргөжүүлэх.

Тоглоомын явц:Хүүхдүүд вандан сандал дээр сууж байна. Багш оньсого асуудаг. Таасан хүүхэд гарч ирээд өөрөө оньсого асууна. Оньсого шийдэхийн тулд тэрээр нэг чип авдаг. Хамгийн их чипс цуглуулсан хүн ялна.

22. “Та мэдэх үү...” дидактик тоглоом.

Зорилтууд:хүүхдийн үгсийн санг амьтны нэрээр баяжуулах, загваруудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Чипсээ урьдчилан бэлтгэх хэрэгтэй. Багш эхний эгнээнд амьтдын, хоёрдугаарт шувуудын, гуравдугаарт загасны, дөрөвдүгээрт шавьжны дүрсийг байрлуулна. Тоглогчид эхлээд амьтдыг, дараа нь шувууд гэх мэтийг ээлжлэн дууддаг. Хэрэв хариулт зөв бол чипийг дараалан байрлуулна. Хамгийн их чипс байрлуулсан хүн ялна.

23. Дидактик тоглоом "Энэ хэзээ болдог вэ?"

Зорилтууд:өдрийн хэсгүүдийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх, яриа, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш цэцэрлэгийн хүүхдүүдийн амьдралыг харуулсан зургуудыг тавьдаг: өглөөний дасгал, өглөөний цай, хичээл гэх мэт. Хүүхдүүд өөрсдөдөө ямар ч зургийг сонгож, хардаг. "Өглөө" гэсэн үгийг сонсоод бүх хүүхдүүд өглөөтэй холбоотой зургийг авч, сонголтоо тайлбарладаг. Дараа нь өдөр, орой, шөнө. Зөв хариулт бүрийн хувьд хүүхдүүд чип авдаг.

24. Дидактик тоглоом "Тэгээд яах вэ?"

Зорилтууд:өдрийн хэсгүүд, өдрийн янз бүрийн цаг үед хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх; яриа, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд хагас тойрогт сууна. Багш тоглоомын дүрмийг тайлбарлав:

· Өдрийн турш цэцэрлэгт юу хийдэг тухайгаа ярьж байсныг санаж байна уу? Одоо тоглож, бүх зүйлийг санаж байгаа эсэхийг олж мэдье. Бид энэ талаар дарааллаар нь ярих болно. Бид өглөө цэцэрлэгт юу хийдэг вэ? Хэн алдаа гаргасан нь сүүлчийн сандал дээр сууж, бусад нь хөдөлнө.

Та тоглоомын мөчийг танилцуулж болно: багш "Надад хайрга байна" дууг дуулна. Би хэнд өгөх ёстой вэ? Би хэнд өгөх ёстой вэ? Тэр хариулах болно."

Багш хэлэхдээ: "Бид цэцэрлэгт ирлээ. Бид талбай дээр тоглож байсан. Тэгээд юу болсон бэ? Тоглогчдын нэгэнд хайрга дамжуулдаг. Тэр хариулав: "Бид гимнастик хийсэн" - "Тэгээд?" Хайрга чулууг өөр хүүхдэд дамжуулдаг.

Хүүхдүүд хамгийн сүүлчийн зүйл болох гэртээ харих хүртэл тоглоом үргэлжилнэ.

Анхаарна уу. Хайрга эсвэл бусад зүйлийг ашиглахыг зөвлөж байна, учир нь үүнийг хүссэн хүн биш, харин үүнийг авдаг хүн хариулдаг. Энэ нь бүх хүүхдийг анхааралтай, хариу үйлдэл хийхэд бэлэн байхыг шаарддаг.

25. Дидактик тоглоом "Та үүнийг хэзээ хийх вэ?"

Зорилтот:Өдрийн хэсгүүдийн талаархи соёл, эрүүл ахуйн ур чадвар, мэдлэгийг нэгтгэх, анхаарал, ой санамж, яриаг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш нэг хүүхдийг нэрлэнэ. Дараа нь тэрээр гараа угаах, шүдээ угаах, гутлаа цэвэрлэх, үсээ самнах гэх мэт үйлдлүүдийг дүрсэлж, "Та үүнийг хэзээ хийдэг вэ?" Хэрэв хүүхэд өглөө шүдээ угаадаг гэж хариулвал хүүхдүүд "Өглөө, орой" гэж засдаг. Хүүхдүүдийн нэг нь удирдагчийн үүрэг гүйцэтгэж болно.

26. "Үгийг тодруул" дидактик тоглоом

Зорилтууд:хүүхдүүдэд олон үгтэй үгсийг чанга дуудахыг заах, сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш үгсийг хэлж, хүүхдүүдийг "z" авиа (шумуулын дуу) агуулсан үгсийг сонсоход алгаа ташихыг урина. (Бүжин, хулгана, муур, цайз, ямаа, машин, ном, хонх)

Багш үгсийг аажуухан дуудаж, үг бүрийн араас түр зогсолт хийх ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхдүүд сэтгэх боломжтой болно.

27. "Мод, бут, цэцэг" дидактик тоглоом

Зорилтууд:ургамлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, хүүхдийн алсын харааг өргөжүүлэх, яриа, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хөтлөгч “Мод, бут, цэцэг...” гэсэн үгийг хэлээд хүүхдүүдийг тойрон алхдаг. Зогсож, тэр хүүхэд рүү зааж, хүүхэд удирдагчийн зогссон зүйлийг хурдан нэрлэх ёстой. Хэрэв хүүхдэд цаг хугацаа байхгүй эсвэл нэр буруу байвал тоглоомоос хасагдана. Нэг тоглогч үлдэх хүртэл тоглоом үргэлжилнэ.

28. Дидактик тоглоом "Энэ хаана ургадаг вэ?"

Зорилтууд:байгальд болж буй үйл явцыг ойлгохыг заах; ургамлын зорилгын талаар ойлголт өгөх; ургамлын бүрхэвчийн төлөв байдлаас дэлхий дээрх бүх амьдрал хамааралтай болохыг харуулах; яриаг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш янз бүрийн ургамал, бут сөөгийг нэрлэж, хүүхдүүд зөвхөн бидэнтэй хамт ургадаг ургамлыг сонгодог. Хэрвээ хүүхдүүд өсч томрох юм бол тэд гараа алгадах эсвэл нэг газар үсрэх (та ямар ч хөдөлгөөнийг сонгож болно), хэрэв үгүй ​​бол тэд чимээгүй байдаг.

Алим, лийр, бөөрөлзгөнө, мимоза, гацуур, заг, чацаргана, хус, интоор, амтат интоор, нимбэг, жүрж, линден, агч, баобаб, мандарин.

Хэрэв хүүхдүүд үүнийг амжилттай хийсэн бол модыг илүү хурдан жагсааж болно.

чавга, улиас, туулайн бөөр, кофе. Роуэн, мод. Царс, кипарис\. Интоорын чавга, улиас, нарс.

Тоглолтын төгсгөлд хэн хамгийн их мод мэддэг болохыг нэгтгэн дүгнэдэг.

29. Дидактик тоглоом "Хэн хэн (юу) байх вэ?"

Зорилтот:ярианы үйл ажиллагаа, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн асуултад хариулдаг: "Хэн байх вэ (эсвэл юу болох) ... өндөг, тахиа, хөвгүүн, царс, үр, өндөг, гинжит, гурил, төмөр, тоосго, даавуу гэх мэт. .?” Хэрэв хүүхдүүд хэд хэдэн сонголтыг гаргаж ирвэл, жишээлбэл, өндөгнөөс - тахиа, дэгдээхэй, дэгдээхэй, матар. Дараа нь тэд нэмэлт торгууль авдаг.

Эсвэл багш: "Өндөг (өндөг), талх (гурил), машин (металл) юу байсан бэ?"

30. "Зун эсвэл намар" дидактик тоглоом

Зорилтот:намрын шинж тэмдгүүдийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, зуны шинж тэмдгүүдээс ялгах; ой санамж, яриаг хөгжүүлэх; авхаалж самбаа хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:

Багш, хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Хэрэв навч шар өнгөтэй болвол энэ нь ... (мөн хүүхдүүдийн аль нэгэнд бөмбөг шиддэг. Хүүхэд бөмбөгийг барьж аваад багш руу буцааж шидэж: "Намар" гэж хэлдэг).

Сурган хүмүүжүүлэгч.Хэрэв шувууд нисэж байвал - энэ нь ..... гэх мэт.

31. "Болгоомжил" дидактик тоглоом

Зорилтот:өвлийн болон зуны хувцасны ялгаа; сонсголын анхаарал, ярианы сонсголыг хөгжүүлэх; үгсийн санг нэмэгдүүлэх.

Хувцасны тухай шүлгийг анхааралтай сонс, ингэснээр та эдгээр шүлэгт гарч буй бүх нэрийг жагсааж болно. Эхлээд зун гэж нэрлэ. Тэгээд өвөл.

32. "Авах - бүү ав" дидактик тоглоом

Зорилтот:ой, цэцэрлэгийн жимсийг ялгах; "Жимс жимсгэнэ" сэдвээр үгсийн санг нэмэгдүүлэх; сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Багш нь ой, цэцэрлэгийн жимсний нэрийг дуудах болно гэж тайлбарлав. Хэрвээ хүүхдүүд зэрлэг жимсний нэрийг сонсвол доошоо сууж, цэцэрлэгийн жимсний нэрийг сонсвол гараа дээш өргөх хэрэгтэй.

Гүзээлзгэнэ, бөөрөлзгөнө, үхрийн нүд, цангис, улаан үхрийн нүд, гүзээлзгэнэ, хар үхрийн нүд, lingonberries, бөөрөлзгөнө.

33. Дидактик тоглоом "Тэд цэцэрлэгт юу тарьдаг вэ?"

Зорилтот:объектыг тодорхой шинж чанараар (ургах газар, ашиглалтаар) ангилж сурах; хурдан сэтгэлгээг хөгжүүлэх,
сонсголын анхаарал.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд ээ, тэд цэцэрлэгт юу тарьдагийг та мэдэх үү? Энэ тоглоомыг тоглоцгооё: Би янз бүрийн объектуудыг нэрлэх болно, та анхааралтай сонсоорой. Хэрэв би цэцэрлэгт тарьсан зүйлийг нэрлэвэл та "Тийм" гэж хариулна, харин цэцэрлэгт ургадаггүй зүйл бол "Үгүй" гэж хариулна. Алдаа гаргасан хүн тоглоомыг орхино.

· Лууван (тийм), өргөст хэмх (тийм), чавга (үгүй), манжин (тийм) гэх мэт.

· Интоор (тийм), үхрийн нүд (тийм), төмс (үгүй) гэх мэт.

34. Дидактик тоглоом "Хэн хамгийн хурдан цуглуулах вэ?"

Зорилтот:хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэийг бүлэглэхийг хүүхдүүдэд заах; багшийн үгэнд хурдан хариу үйлдэл үзүүлэх, тэсвэр тэвчээр, сахилга батыг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд “Цэцэрлэгч”, “Цэцэрлэгч” гэсэн хоёр багт хуваагдана. Газар дээр хүнсний ногоо, жимс жимсгэний загвар, хоёр сагс байдаг. Багшийн тушаалаар багууд хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ цуглуулж, тус бүр өөрийн сагсанд хийж эхэлдэг. Хэн түрүүлж цуглуулсан нь сагсыг дээшлүүлж, ялагч гэж тооцогддог.

35. Дидактик тоглоом "Хэнд юу хэрэгтэй вэ?"

Зорилтот:объектыг ангилах, тодорхой мэргэжлийн хүмүүст шаардлагатай зүйлийг нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх; анхаарлыг хөгжүүлэх.

Сурган хүмүүжүүлэгч: -Янз бүрийн мэргэжилтэй хүмүүс ямар ажил хийх ёстойг санацгаая. Би түүний мэргэжлийг нэрлэе, та түүнд ажилд юу хэрэгтэйг хэлэх болно.

Багш мэргэжлийг нэрлэнэ, хүүхдүүд ажилд юу хэрэгтэйг хэлдэг. Дараа нь тоглоомын хоёр дахь хэсэгт багш объектыг нэрлэж, хүүхдүүд энэ нь ямар мэргэжилд хэрэгтэй болохыг хэлдэг.

36. "Алдаа гаргахгүй" дидактик тоглоом

Зорилтот:янз бүрийн спортын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх, авхаалж самбаа, оюун ухаан, анхаарлыг хөгжүүлэх; спортоор хичээллэх хүслийг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш хөлбөмбөг, хоккей, волейбол, гимнастик, сэлүүрт зэрэг янз бүрийн спортыг дүрсэлсэн тайрсан зургуудыг тавьдаг. Зургийн дунд нэг тамирчин байгаа бөгөөд та түүнд шаардлагатай бүх зүйлийг сонгох хэрэгтэй.

Энэ зарчмыг ашигласнаар та хүүхдүүд янз бүрийн мэргэжлээр хэрэглэгдэх хэрэгслийг сонгох тоглоом хийж болно. Жилийн туршид хүүхдүүдийг тогооч, жижүүр, шуудан зөөгч, барилгачин, худалдагч, эмч, багш, тракторчин, механикч гэх мэт мэргэжлээр танилцуулдаг. Тэдний хөдөлмөрийн объектын зургийг сонгож авдаг.

37. Дидактик тоглоом "Таацгаая!"

Зорилтот:объектыг харахгүйгээр дүрсэлж сурах, түүний чухал шинж чанарыг тодорхойлох, объектыг дүрслэлээр таних; ой санамж, яриаг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багшийн дохиогоор чипийг хүлээн авсан хүүхэд босож, санах ойноос дурын объектын тайлбарыг хийж, дараа нь чипийг таамаглах хүнд дамжуулдаг. Таамагц хүүхэд өөрийн зүйлээ дүрсэлж, чипийг дараагийнх руу шилжүүлдэг гэх мэт.

38. "Өгүүлбэрээ дуусга" дидактик тоглоом

Зорилтот:

Тоглоомын явц

Элсэн чихэр чихэрлэг, чинжүү нь .... (гашуун)

(шар)

нарийн)

Мөс нимгэн, их бие нь ... ( зузаан)

39. "Юу хаана байна?" дидактик тоглоом.

Зорилтот:өгөгдсөн авиатай үгсийг бүлэг үгсээс, ярианы урсгалаас ялгаж сурах; үгэнд тодорхой дуу авианы зөв дуудлагыг нэгтгэх; анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш объектыг нэрлээд хүүхдүүдийг хаана тавьж болох талаар хариулахад урина. Жишээ нь:

-Ээж талх авчирч тавив... (талхны хайрцаг).

· Маша элсэн чихэр асгав ... Хаана? ( Чихрийн аяга руу)

· Вова гараа угаагаад саван тавив...Хаана? ( Савангийн хайрцаг дээр)

40. "Сүүдрээ гүйцэх" дидактик тоглоом

Зорилтот:гэрэл сүүдрийн тухай ойлголтыг танилцуулах; яриаг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Сурган хүмүүжүүлэгч: Тааварыг хэн таах вэ?

Би явж байна - тэр явж байна,

Би зогсож байна - тэр зогсож байна

Би гүйвэл тэр гүйнэ. Сүүдэр

Нартай өдөр нүүр, ар тал, тал руугаа наран зогсвол газарт хар толбо гарч ирнэ, энэ бол таны тусгал, үүнийг сүүдэр гэж нэрлэдэг. Нар дэлхий рүү туяагаа илгээдэг бөгөөд тэдгээр нь бүх чиглэлд тархдаг. Гэрэлд зогсохдоо нарны цацрагийн замыг хааж, тэд чамайг гэрэлтүүлдэг ч сүүдэр чинь газарт унадаг. Өөр хаана сүүдэр байдаг вэ? Энэ нь ямар харагдаж байна вэ? Сүүдрийг гүйцэх. Сүүдэртэй бүжиглэ.

41. "Өгүүлбэрээ дуусга" дидактик тоглоом

Зорилтот:эсрэг утгатай үгтэй өгүүлбэрийг гүйцээж сурах; ой санамж, яриаг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш өгүүлбэрийг эхлүүлж, хүүхдүүд дуусгахад зөвхөн эсрэг утгатай үгсийг хэлдэг.

Элсэн чихэр чихэрлэг, чинжүү нь .... (гашуун)

Зуны улиралд навчнууд нь ногоон өнгөтэй, намрын улиралд -..... (шар)

Зам нь өргөн, зам нь .... ( нарийн)

42. Дидактик тоглоом "Хэн ямар өнгөтэй байна?"

Зорилтот:хүүхдүүдэд өнгийг таних, объектыг өнгөөр ​​ялгах чадварыг нэгтгэх, яриа, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш жишээ нь ногоон дөрвөлжин цаасыг үзүүлэв. Хүүхдүүд өнгө биш, харин ижил өнгийн объектыг нэрлэнэ: өвс, цамц, малгай гэх мэт.

43. "Ямар сэдэв" дидактик тоглоом

Зорилтот:объектыг тодорхой шалгуурын дагуу (хэмжээ, өнгө, хэлбэр) ангилахыг заах, объектын хэмжээсийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх; хурдан сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр сууна. Багш хэлэхдээ:

· Хичээлийн үеэр болон алхаж байхдаа бид янз бүрийн хэмжээтэй олон зүйлийг харсан. Одоо би нэг үгийг нэрлэх болно, та ямар объектыг нэг үгээр дуудаж болохыг жагсаах болно.

"Урт байна" гэж багш хэлээд хайрга чулууг хөрш рүү шилжүүлэв.

· Хувцаслалт, олс, өдөр, үслэг цув, хүүхдүүд санаж байна.

"Өргөн" гэж багш дараагийн үгийг санал болгож байна.

Хүүхдүүд дууддаг: зам, гудамж, гол, тууз гэх мэт.

Энэ тоглоом нь хүүхдийн эд зүйлсийг өнгө, хэлбэрээр нь ангилах чадварыг сайжруулах зорилготой юм. Багш хэлэхдээ:

· Улаан.

Хүүхдүүд ээлжлэн хариулдаг: жимс, бөмбөг, туг, од, машин гэх мэт.

дугуй ( бөмбөг, нар, алим, дугуй гэх мэт.).

44. “Амьтад юу хийж чадах вэ?” дидактик тоглоом.

Зорилтот:олон төрлийн үгийн хослол үүсгэж сурах; оюун ухаанд үгийн семантик агуулгыг өргөжүүлэх; санах ойг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд "амьтан" болж хувирдаг. Хүн бүр юу хийж чадах, юу идэж, хэрхэн хөдөлж байгаагаа хэлэх ёстой. Түүхийг зөв хэлсэн хүн амьтны зургийг авдаг.

· Би бол улаан хэрэм. Би салбараас салбар руу үсэрдэг. Би өвлийн улиралд бэлддэг: Би самар, хуурай мөөг цуглуулдаг.

• Би бол нохой, муур, баавгай, загас гэх мэт.

45. "Өөр үг олоорой" дидактик тоглоом

Зорилтот:үгсийн санг өргөжүүлэх; анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш “Нэг үгнээс өөр, ижил төстэй үг ол. Та сүүний сав, эсвэл сүүний сав гэж хэлж болно." Цангис жимсний вазелин (цангис жимсний вазелин); ногооны шөл ( ногооны шөл); нухсан төмс ( нухсан төмс).

46. ​​"Ижил төстэй үгсийг сонго" дидактик тоглоом

Зорилтот:хүүхдүүдэд олон үгтэй үгсийг чанга дуугаар тодорхой хэлэхийг заах; санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш ижил төстэй сонсогддог үгсийг дууддаг: халбага - муур, чих - буу. Дараа нь тэр нэг үгийг хэлж, хүүхдүүдийг үүнтэй төстэй бусад үгийг сонгохыг урьж байна: халбага ( муур, хөл, цонх), буу ( нисэх, хатаах, хөхөө), туулай ( хүү, хуруу), гэх мэт.

47. Дидактик тоглоом "Хэн илүү санах вэ?"

Зорилтот:хүүхдийн үгсийн санг объектын үйлдлийг илэрхийлсэн үйл үгсээр баяжуулах; ой санамж, яриаг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Карлсон зургуудыг хараад тэд юу хийдэг, өөр юу хийж чадахаа хэлэхийг хүснэ.

Цасан шуурга - шуурга, шуурга, шуурга.

Бороо - цутгах, шиврээ бороо, дуслах, дуслах, эхлэх, урсах,…

Хэрээ- ялаа, дуугарах, суух, идэх, суух, уух, улих,гэх мэт.

48. Дидактик тоглоом "Тэд өөр юу ярьдаг вэ?"

Зорилтот:полисмантик үгсийн утгыг нэгтгэх, тодруулах; үгийн утгын нийцтэй байдалд мэдрэмжтэй хандлагыг төлөвшүүлэх, яриаг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Карлсонд өөр юу хэлж чадахаа хэлээч:

Бороо орж байна: бороо орж байна - цас, өвөл, хүү, нохой, утаа.

Тоглож байна - охин, радио, …

Гашуун - чинжүү, эм, .. гэх мэт.

49. "Өөрийгөө зохион бүтээ" дидактик тоглоом

Зорилтот:янз бүрийн объектуудаас тодорхой тоглоомд тохирсон бусад объектыг орлуулах боломжтой байхыг заах; ижил объектыг бусад объектыг орлуулах болон эсрэгээр ашиглах чадварыг хөгжүүлэх; яриа, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш хүүхэд бүрийг нэг объект (шоо, боргоцой, навч, хайрга, тууз, цаас, таг) сонгохыг урьж, "Чи эдгээр зүйлээр яаж тоглож чадах вэ?" Хүүхэд бүр тухайн объектыг нэрлэж, энэ нь ямар харагддаг, та түүнтэй хэрхэн тоглохыг хэлдэг.

50. Дидактик тоглоом "Хэн юу сонсох вэ?"

Зорилтот:хүүхдүүдийг дуу авиаг тодорхойлох, дуудахыг заах (дуугарах, чимээ гаргах, тоглох, шажигнах гэх мэт); сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх; оюун ухаан, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багшийн ширээн дээр ажиллахад дуу чимээ гаргадаг янз бүрийн объект байдаг: хонх дуугарах; хуудаснаас нь уншиж буй номын чимээ; хоолой тоглох, төгөлдөр хуурын эгшиг, гусли гэх мэт, өөрөөр хэлбэл, бүлэгт гарч буй бүх зүйлийг тоглоомд ашиглаж болно.

Нэг хүүхдийг дэлгэцийн ард, жишээлбэл, хоолой дээр тоглохыг урьж байна. Хүүхдүүд дууг сонсоод таамаглаж, тоглосон хүн гартаа хоолой барьсаар дэлгэцийн ард гарч ирэв. Залуус андуураагүй гэдэгтээ итгэлтэй байна. Тоглоомын эхний оролцогчийн сонгосон өөр нэг хүүхэд өөр хэрэглүүрээр тоглоно. Жишээлбэл, тэр номыг эргүүлж байна. Хүүхдүүд таамаглаж байна. Хэрэв та тэр даруй хариулахад хэцүү байвал багш танаас үйлдлийг давтаж, тоглож буй хүн бүрийг илүү анхааралтай сонсохыг хүснэ. "Тэр ном уншиж байна, навчнууд чимээ шуугиантай байна" гэж хүүхдүүд таамаглаж байна. Тоглогч дэлгэцийн ард гарч ирээд хэрхэн жүжиглэснийг харуулдаг.

Энэ тоглоомыг алхаж байхдаа ч тоглож болно. Багш хүүхдүүдийн анхаарлыг дуу чимээнд хандуулдаг: трактор ажиллаж байна, шувууд дуулж байна, машин дуугарч, навчис чимээ шуугиан гэх мэт.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google бүртгэл үүсгээд нэвтэрнэ үү:

Багш удирдагчийн үүргийг гүйцэтгэж, жимс, жимсгэний зарим шинж тэмдгийг (өмч чанар, чанар, гадаад тэмдэг) нэрлэж, "Энэ нь болсон уу?" Гэж асууж, хүүхэд рүү бөмбөг шидэж, энэ нь болсон эсвэл болсон эсэхийг хэн хэлэх ёстой. болохгүй, бөмбөгийг багш руу шид.

Боловсролын харааны хэрэглүүртэй ажиллах (х. 18).

В .: Одоо K-M жимсний дэлгүүрт юу харсныг хараарай. Дэлгүүрт зарагддаг жимсийг нэрлэ.

Жүрж, интоор, банана, лийр зэргийг тоолж, баруун, зүүн талд байгаа цонхонд энэ тоог харуулсан картыг тавь.

Аль нь илүү вэ: жүрж эсвэл интоор уу? Энэ асуултад хариулахын тулд юу хийж болох вэ? (Хосоор холбож, тоо хэмжээг тоолж, харьцуул.) Тэнцүү, хэдээр? Хэдийгээр жүрж нь том, интоор нь жижиг боловч тэдгээрийн тоо тэнцүү, гурван ширхэг байдаг.

Аль нь илүү вэ: банана эсвэл жүрж үү? Лийр эсвэл жүрж үү? Банана эсвэл лийр? Лийр эсвэл интоор уу? Интоор эсвэл банана уу? Аль тоо нь илүү вэ: "хоёр" эсвэл "гурав"? Аль тоо нь бага вэ: "хоёр" эсвэл "гурван"?

Биеийн тамирын хичээлийн завсарлага. Хурууны гимнастик "Чавга".

Зузаан хуруу, том дунд хуруу -

Хамгийн зөв нь чавга авахаар цэцэрлэгт очив.

Босгооос индекс Тэр салбараас чавга тогшдог.

Түүнд замыг зааж өгсөн. Нэргүй иддэг

Мөн бяцхан хуруу нь эрхэм юм

Үрийг нь газарт тарьдаг.

Боловсролын харааны хэрэглүүртэй ажиллах. (х.19)

Багш чавга руу харж, салфетка дээр хаана дүрслэгдсэнийг хэлэхийг санал болгож байна. Жишээлбэл, голд нь нил ягаан чавга, баруун доод буланд шар чавга зурсан.

Асуулт: Аль чавга илүү том вэ: шар эсвэл нил ягаан уу? Прокси зүйл ашиглан тэдгээрийг харьцуул. Зуучлагчийг сонгохын тулд зураг дээрх чавганы дүрстэй төстэй геометрийн дүрсийг нэрлэнэ үү. Энэ нь зуучлалын объект нь зууван хэлбэртэй болно гэсэн үг юм.

Багш нь объектыг хэмжээгээр (илүү - бага) харьцуулахын тулд зуучлагч дүрсийг ашиглах дүрмийг тайлбарладаг. Эхлээд та аль чавга илүү том болохыг нүдээр тодорхойлох хэрэгтэй. Дараа нь өөрийн таамаглал үнэн зөв эсэхийг шалгаарай. Үүнийг хийхийн тулд геометрийн дүрсүүдийн дунд чавга (зууван) дүрстэй ижил хэлбэрийн хэлбэрийг олоорой. Гурван зууван хэлбэрээс та жижиг чавгатай ижил хэмжээтэй дүрсийг сонгох хэрэгтэй. Үүнийг том чавганы дүрс рүү шилжүүлээрэй. Хэрэв зууван нь жижиг бол сонголт зөв байсан.

"Гэрээ ол" дидактик тоглоом.

Багш хүүхдүүдийг зурган дээр зурсан жимс, жимсгэний байшинг олохыг урьж байна. Жимс, жимсгэний шинж тэмдгийг харуулсан байшингийн картуудыг харуулав (Зураг 8): хэмжээ (том байшин, том жимс эсвэл том жимс амьдардаг гэсэн үг; жижиг байшин - жижиг жимс эсвэл жижиг жимс энд амьдардаг) болон өнгө (шар, ногоон, улаан, улбар шар, нил ягаан өнгийн цус харвалтаар тэмдэглэгдсэн). Жишээлбэл, тэрээр жижиг гадил жимсний зураг, том гадил жимсний зургийг үзүүлж, тэдэнд гэр олохыг санал болгодог; яагаад ийм сонголт хийснээ тайлбарла.

Байшингийн картыг бүлгийн өрөөнд өөр өөр газар байрлуулна. Дараа нь зургуудыг (нэг нэгээр нь) тарааж, хөгжмийн эгшгээр хүүхдүүд өөрсдийнхөө зурган дээрх жимс, жимсгэний гэрийг хайж олдог. Үйлдлийг гүйцэтгэсний дараа зургууд "байшинд" үлдэж, багш дараагийн бүлгийн зургийг тараана.

Бүх зургууд (тэдгээр дээр дүрсэлсэн жимс, жимсгэнэ) гэр орноо олох хүртэл тоглоом давтагдана.

Хичээл 11
БАРЬ, ЗАГАС...

Боловсролын зорилтууд

"Тоо хэмжээ ба тоолол."Санаа бүрдүүлэх: тоон тоолох тухай (тоон тоолох зорилго, дүрмийн тухай); "дөрөв" тооны тухай; 4-ийн тоог "дөрөв" гэсэн тэмдэг болгон (хүлээн зөвшөөрөх түвшин);

дөрвийн дотор тоон тоолох дүрэм журмын дагуу тоолох чадвар; дансны нийт дүнг тодорхойлох; тоолох үйл явцыг үр дүнгээс нь ялгах; дөрвөн объектын тоог "дөрөв" гэсэн үгээр тэмдэглэж, хүйс, тоогоор нь объектын нэр, 4-ийн тоогоор зохицуулна.

"Үнэ цэнэ".Хэлбэрийн санаанууд: хэмжээсийн тухай (том - жижиг); хэмжээгээр харьцуулах аргын тухай;

зуучлагчийг ашиглах дүрмийг дагаж, зуучлагч объектыг (зурагтай ижил хэлбэрийн геометрийн дүрс) ашиглан хоёр объектын зургийн хэмжээг харьцуулах чадвар; харьцуулалтын үр дүнд тодорхойлсон хэмжээтэй объектуудын хамаарлыг илэрхийлэхийн тулд "илүү", "бага" гэсэн үгсийг ашиглана.
"Геометрийн дүрс ба объектын хэлбэр."Геометрийн дүрс (гурвалжин, тойрог, зууван, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт, трапец, ромб), объектын хэлбэрийн талаархи санаа бодлыг бий болгох;

геометрийн хэлбэрийг (гурвалжин) таних, тэдгээрийг нэрлэх чадвар; объектын хэлбэрийг ялгах, түүнтэй төстэй геометрийн дүрсийг нэрлэх замаар тодорхойлох.
Хөгжүүлэх: анхаарал, ойлголт, сэтгэлгээ, төсөөлөл; харьцуулах үйлдэл, ижил төстэй байдал, ялгааг олох чадвар; нүдний хэмжигч; бүтээлч байдлын илрэл; тууштай байдал, анхаарал халамж, сониуч зан; танин мэдэхүйн сонирхол; график ур чадвар (зураг зурах, зурах).
Хүмүүжүүлэх: байгалийн нөөцөд болгоомжтой хандах; оюуны мэдрэмж; нарийвчлал.

Материал

Учир нь дидактик тоглоомын дасгал "Болгоомжил!": геометрийн хэлбэрээс авсан загасны зураг (Зураг 9).

Цагаан будаа. 9. Геометрийн дүрсээс загасны зургийг гаргах сонголтууд

Учир нь үзүүлэнгийн зураг 4; хайчлах материал (тоо ба гурвалжин), хүүхэд бүрийн өнгөт харандаа.
Учир нь "Загасчин ба загаснууд" тоглоомууд:утас.

Хичээлийн явц
1. Дидактик тоглоомын дасгал "Болгоомжил!"
Багш К-М-ийг манай усан санд амьдардаг загастай танилцуулахыг санал болгож байна. Маш олон загас байдаг. Тэдгээрийг ялгахын тулд та маш болгоомжтой байх хэрэгтэй. Ингээд хамтдаа “Болгоомжил!” тоглоом тоглоцгооё. Багш геометрийн дүрсээс загасны дүрсийг нэг нэгээр нь самбар дээр өлгөж, загасны дүрсийг хийсэн геометрийн дүрсийг нэрлэхийг хүснэ (Зураг 9).
Тоглолтын дараа тэрээр дөрвөлжинд хэлэв:
Өглөө эрт голоос
Загасчид загас барьдаг.
Маш их загас барьсан
Тэгээд тэд хувин руу хийнэ.

(х. 20).
Багш загасчдын барьж аваад хувиндаа хийсэн загасыг харахыг санал болгож байна. Загасыг нэрлэхийн тулд та оньсого тааварлах хэрэгтэй.

Тэр усан санд амьдардаг, судалтай, шүдтэй,
Гүнзгий эзэн. Усан дор эргэлдэж,

Тэр жижиг загас хайдаг том амтай (Цурхай).

Мөн урт сахалтай (Сом).

Өргөс, зараа биш. Соёотой цурхайгаас нуугдаж,
Гэхдээ загасны шөл хийхэд тохиромжтой. Хажуугаар нь сэлж... (Crucian carp).
Энэ бол жижиг загас юм

Тэгээд түүнийг дуудсан ... ( Ruff).

IN.:Хичнээн шуугиан тарьсан бэ? Сомов? Pike? Crucian carp?

Багш 4-р жагсаалыг харуулж байна.

IN.:Энэ бол 4-ийн тоо.Хүмүүс 4-ийн тоог бичихийг хүссэн үедээ ашигладаг. Энэ тоо нь "дөрөв" гэсэн тооны тэмдэг юм. Хэрэв бид 4-ийн тоог харвал бид тоолж чадахгүй, гэхдээ тэр даруй дөрвөн объект байна гэж хэлдэг.

4-ийн тоогоор зурсан зургуудыг харж, "дөрөв" гэсэн тоотой объектуудыг нэрлэхийг зөвлөж байна: 4 цурхай, 4 хувин, 4 загас бариа. Картаар нэрлэгдсэн зүйлсийг 4-р тоогоор бүрхээрэй.
3. Биеийн тамирын хичээлийн завсарлага.

Хүүхдүүд шүлэгт хөдөлгөөн хийдэг:

Нууранд нэгэн цурхай амьдардаг байсан бөгөөд гурван зулзагыг урьжээ.
Би өтийг дэгээнээс нь салгасан. Хатуу хүмүүс бүгдэд нь хэлэв:

Цурхай чанасан байцаатай шөл, - Цурхайн байцаатай шөл сайхан байна!

4.Боловсролын харааны хэрэглүүртэй ажиллах(х. 21)

Багш хэлэхдээ:

Цонхон дээрх шилэн байшин

Тунгалаг усаар

Доод талд нь чулуу, элстэй

Мөн алтан загастай.

IN.:Энэ юу вэ? (Аквариум).Загасыг сайтар ажигла. Загаснууд адилхан уу эсвэл өөр юу? Тэд хэр төстэй вэ? Тэд юугаараа ялгаатай вэ? Аль нь том вэ: цэнхэр эсвэл шар уу? Аль нь жижиг вэ? Хариулахын тулд зуучлагчийн дүрсийг ашиглан загасыг харьцуул. Зуучлагчийг сонгохын тулд зурган дээрх загасны дүрстэй төстэй геометрийн дүрсийг нэрлэнэ үү. Энэ нь зуучлагч объект нь гурвалжин болно гэсэн үг юм.

Багш нь объектыг хэмжээгээр нь (илүү - бага) харьцуулахын тулд зуучлагч дүрсийг ашиглах дүрмийг сануулдаг. Юуны өмнө та аль загас илүү том болохыг олж мэдэх хэрэгтэй. Дараа нь таамаглалынхаа үнэн зөвийг шалгаарай. Үүнийг хийхийн тулд геометрийн дүрсүүдийн дунд загасны дүрстэй ижил хэлбэртэй дүрсүүдийг олоорой (гурвалжин). Гурван гурвалжингаас жижиг загастай ижил хэмжээтэй дүрсийг сонгох хэрэгтэй. Үүнийг том загасны дүрс рүү шилжүүлээрэй. Хэрэв гурвалжин нь жижиг бол сонголт зөв байсан.
IN.:Аквариумд өөр хоёр загас зур, гэхдээ тэд адилхан харагдахгүй. Аквариумд хэдэн загас байдаг вэ?
Шүхэртэй инээдтэй загасыг хараарай. Хоёр ижил загас ол. Тэдгээрийг шугамаар холбоно. Бусдаас ялгаатай шүхэр олоорой. Энэ нь юугаараа ялгаатай вэ?

Тоглоом "Загасчин ба загаснууд".

Багш нь загасчны дүрд тоглодог гадаа тоглоом тоглодог (гартаа хүйн ​​бариад эргэлдэж, тойрог дээр зогсож буй хүүхдүүдийг барьж авахыг оролддог). . 4 хүүхэд баригдахад бүгд “барьсан”-аа тоолдог.

Хичээл 12

ӨДӨР ШӨНӨГҮЙ

Боловсролын зорилтууд

« Тоо хэмжээ, тоолол."Ээлжит тооллогын талаархи санаа бодлыг бий болгох (түүний зорилго, дүрэм);

"Үнэ цэнэ".Хэмжээний талаархи санаа бодлыг бий болгох; цувралын тухай (хэмжээгээр эрэмбэлсэн) цуврал;

объектын зургийг нүдээр хэмжээгээр нь харьцуулах чадвар; объектын зургийн хоорондын хамаарлыг тодорхойлох; хэмжээтэй дөрвөн элементийн цуваа (захиалсан) мөрүүдийг барьж, графикаар харуулах (зургийг шугам, сумаар дарааллаар нь холбох); Цувралын элементүүдийн хоорондын хэмжээст хамаарлыг (хэмжээгээр) өсөх ба буурах дарааллаар илэрхийлнэ.

"Орон зай".Орон зайн байрлалын "арын", орон зайн чиглэлийн талаархи санаа бодлыг бий болгох: "баруунаас зүүн тийш", "...-ээс ... хүртэл";

объектуудын орон зайн байрлалыг тодорхойлох чадвар, баруунаас зүүн тийш, зүүнээс баруун тийш тоолох, бие биенээ дагаж буй объектуудын дараалал.

"Цаг хугацаа".Өдрийн хэсгүүдийн талаархи санаа бодлыг бий болгох: "өдөр", "шөнө" (хүүхдийн үйл ажиллагаа, байгалийн үзэгдэл); нөхцөлт зургийг ашиглан өдрийн хэсгүүдийг загварчлах тухай.

Хөгжүүлэх:анхаарал, ойлголт, сэтгэлгээ, төсөөлөл, санах ой; харьцуулах үйлдэл; объектыг нэг шалгуурын дагуу бүлэглэх, ангилах чадвар (өдөрт юу болдог, шөнийн цагаар юу болдог); ижил төстэй байдал, ялгааг олох чадвар; анхаарал болгоомжтой байх; танин мэдэхүйн сонирхол; график ур чадвар (холбох шугам, сум, өнгө зурах).

Хүмүүжүүлэх:нарийвчлал.

Материал

Учир нь "Амьтны гарц" дидактик тоглоом: хоёр цагираг; ойн тэмдэг (зул сарын гацуур модны зураг) ба хүн (хүний ​​дүрс зурах) бүхий картууд; Зэрлэг (баавгай, үнэг, туулай, чоно, хандгай, буга, элбэнх, минж, шар шувуу, бүргэд, могой, хэрэм, зараа) болон гэрийн тэжээвэр (үхэр, морь, гахай, нохой, галуу, тахиа, муур, цацагт хяруул) -ийг дүрсэлсэн 13 зураг. , нугас, азарган тахиа, ямаа, хонь, илжиг) амьтад.

Учир нь боловсролын харааны хэрэглүүртэй ажиллах:янз бүрийн өнгийн харандаа.

Учир нь "Хөрөг зураг зурах" буухиа тоглоомууд:соронзон самбар (фланелограф), геометрийн дүрсээс бүрдсэн шар шувууны хоёр үзүүлэн зураг (Зураг 10), соронз дээрх хоёр багц геометрийн дүрс (түүврийн зурагтай харгалзах)

(наасан фланел эсвэл хилэн цаасаар) баг бүрт.

Цагаан будаа. 10. Шар шувууны үзүүлэнгийн зургууд

Учир нь "Өдөр ба шөнө" дидактик тоглоом:шар шувуу малгай, хоёр тойрог (цагаан, хар) - өдөр, шөнийн загварууд.

Хичээлийн явц

IN.:Манай гарагийг тойрон аялахдаа К-М ой мод, хээрээр зочилж, янз бүрийн хүмүүсээр зочилсон. Би олон янзын амьтдыг харсан: шувууд, амьтад. Тэрээр: Зэрлэг амьтад, гэрийн тэжээвэр амьтад байдаг, гэхдээ аль нь вэ? Түүнийг ойлгоход нь тусалцгаая. "Амьтдыг амраах" тоглоом бидэнд үүнд тусална.

1. "Амьтдыг тараах" дидактик тоглоом.Багш хоёр цагираг тавьдаг. Тэдгээрт тэрээр загвар картуудыг үзүүлж, мод нь зэрлэг амьтад амьдардаг газрыг төлөөлдөг болохыг тайлбарлав. Энэ картын хажууд та зэрлэг амьтан (араатан эсвэл шувуу) зурсан зургуудыг тавих хэрэгтэй. Зурсан хүнтэй карт нь тэжээвэр амьтад байгаа газрыг заана. Үүний хажууд та гэрийн тэжээвэр амьтдыг дүрсэлсэн зургуудыг тавих хэрэгтэй. Тэрээр зургуудыг доош нь харуулж, хүүхэд бүрийг хоёр зураг авахыг урьж, эргүүлж, харж, энэ амьтанд тохирсон цагирагт хийнэ. Та сонголтоо тайлбарлахыг хүсч болно.

2.Боловсролын харааны хэрэглүүртэй ажиллах(х.22)

IN.:Нэгэн өдөр К-М тосгонд ирээд тэнд харсан... Харин та тэр оньсого таавар тааварлавал тэнд хэнийг харсныг мэдэх болно.

Scarlet cap, Тэр цагаан байшинд амьдардаг байсан,

Хантааз нь нэхмэл бус, байшин нь хамартай эвдэрсэн.

Бяцхан толботой кафтан хашааны эргэн тойронд алхаж эхлэв.

Тэр хүүхдүүдийг дуудаж, үр тариа ховхлож эхлэв.

Бүгдийг далавч дороо цуглуулдаг ( Тахианы мах). (Дэгдээхэй).

Ногоон зүлгэн дээр хэдэн тахиа ээжтэйгээ хамт алхдаг вэ?

Нумыг өнгө: хамгийн жижиг тахианы хувьд шар; том нь улаан өнгөтэй байна; Бүр том нь цэнхэр, хамгийн том нь ногоон өнгөтэй байна. Тахианы тухай ярина уу: "Шар нумтай нь хамгийн жижиг, улаан нумтай нь том, ... бүр том, ... хамгийн ...".

Хамгийн жижиг тахианы махнаас том хүртэлх замыг харуул (сумуудыг дарааллаар нь зур).

Тахианы маханд хамгийн түрүүнд хэн ирсэн бэ? Хоёрдугаарт? Гуравдугаарт? Дөрөвдүгээрт?

Тэгээд одоо К-М тахиа дуудлаа. Түүнд хамгийн түрүүнд хэн ирсэн бэ? Хоёрдугаарт? Гуравдугаарт? Дөрөвдүгээрт?

Тахианы хоёр эгнээ харьцуул. Юу өөрчлөгдсөн бэ?

Дидактик тоглоомууд нь хүүхдийг сургах, хүмүүжүүлэх зорилготой тоглоомуудын нэг төрөл юм. Дидактик тоглоомуудыг багш нар хүүхдүүдэд заах зорилгоор тусгайлан бүтээсэн. Эдгээр нь хүүхдүүдэд заах тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг боловч тоглоомын үйл ажиллагааны боловсрол, хөгжилд үзүүлэх нөлөөг харуулдаг. Энэ бол сургуулийн өмнөх насны болон бага сургуулийн сурагчдын идэвхтэй суралцах аргуудын нэг бөгөөд энэ нь тохиолдлын зүйл биш юм. Хүүхэд уйтгартай лекц, илтгэл сонсохгүй, юу ч санахгүй байх болно, учир нь тэр үүнийг сонирхдоггүй. Хүүхэд тоглох дуртай. Тиймээс сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь дидактик тоглоом тоглох замаар бизнесийг таашаалтай хослуулсан тул хүүхэд өөрөө ч мэдэлгүй суралцдаг. Тэр сонирхож байна. Тэр санаж байна. Бид 7guru вэб сайт дээр сурган хүмүүжүүлэгч, бага ангийн багш нар, мөн эцэг эхчүүдэд огт өөр сэдвээр боловсролын олон тоглоом санал болгож байна.

© Зөвхөн эх нийтлэл бүхий хуудас руу шууд идэвхтэй холбоосоор хуулахыг зөвшөөрнө.
Аливаа өвчнийг өөрөө оношлох, эмчлэхгүй байх ёстой, та нарийн мэргэжлийн эмчтэй зөвлөлдөх хэрэгтэй.
Боловсролын уран зохиолын хавтасны зургийг вэбсайтын хуудсууд дээр зөвхөн тайлбарлах материал болгон харуулсан болно (ОХУ-ын Иргэний хуулийн 1274-р зүйлийн 1 дэх хэсгийн дөрөв дэх хэсэг)

Тоглогчдын тоо: дурын
Нэмэлт: цаас, үзэг
Тоглоомын оролцогч бүрт харандаа, цаас өг. Та олон удаа давтагдсан "А" эгшиг үсгийг агуулсан хорин үг (нийтлэг нэр үг) бичих шаардлагатай; өөр эгшиг байхгүй. Жишээлбэл, "шил", "харандаа", "саламандр" гэх мэт үгс. Тэдний эхнийх нь "А" үсэг хоёр удаа, хоёр дахь нь гурван удаа, гурав дахь нь дөрвөн удаа гарч ирдэг. . "А" үсэг аль болох олон удаа давтагдах үгсийг сонгох нь тоглогчийн ашиг сонирхолд нийцдэг.

Холбоо барих байна! - хүүхдэд зориулсан тоглоом

Тоглогчдын тоо: дор хаяж гурав (нэг удирдагч, хоёр таамаглагч)
Нэмэлт: үгүй
Илтгэгч үг бодож, эхний үсгийг нь нэрлэнэ (энэ үг нь ганц, нэрлэсэн тохиолдолд нэр үг байх ёстой). Өгөгдсөн үгийг таамаглах явцад бүх тодорхойлолтууд нь заасан үсгээр (эсвэл ирээдүйд заасан үсгийн дарааллаар) эхэлсэн үгстэй холбоотой байх ёстой.
Оролцогчид сургагч багшаас тодорхойлолтын асуулт асууна. Илтгэгч нь тухайн тодорхойлолтод тохирох үгийг гаргаж ирээд хариулах ёстой: "үгүй ээ, энэ нь ... биш (оролцогчийн хэлсэн нэр томъёог заана)" эсвэл хэрэв тодорхойлолт нь далд үгийг тодорхой тайлбарласан бол "тиймээ, энэ нь ( далд үг)."

Нэр гаргаж ирээрэй - хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом

Тоглогчдын тоо: дурын
Нэмэлт: шүлэг бүхий номууд
Хүүхдийн хэд хэдэн богино шүлгийг сонго (цуглуулгаас).
Хүүхдэдээ гарчиггүйгээр шүлэг уншиж, шүлэг бүрийн гарчиг гаргаж ирэхийг урь.
Энэ тоглоом нь таны хүүхдэд шүлгийн гол санааг нэгтгэж, тодруулахыг заах болно. Бид энэ тоглоомд үнэхээр дуртай, заримдаа хүүхэд илүү сайн нэр гарч ирдэг гэж боддог.

Болзох - сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом

Тоглогчдын тоо: дурын
Нэмж дурдахад: 2 объект нь мөн чанараараа ижил боловч гүйцэтгэлээрээ ялгаатай
Бид мөн чанараараа ижил боловч гүйцэтгэлээрээ ялгаатай хоёр объектыг авдаг. Жишээлбэл, тоглоомон алиалагч, цаасан дээр зурсан алиалагч. Та нэг алиалагчийг нөгөөд нь танилцуулж болно. "Сайн байна уу, би ч гэсэн алиалагч байна, чи бид хоёр адилхан харагдаж байна, чи улаан малгайтай, харин надад хөх өнгийн малгай бий. тэгээд надад алаг байна...”
Энэ нь зөвхөн аналитик сэтгэлгээг хөгжүүлээд зогсохгүй яриа, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлдэг.

Хүүхдэд зориулсан тоглоом - хэн ямар ажил хийдэг вэ?

Тоглогчдын тоо: дурын
Нэмэлт: үгүй
Энэ тоглоом нь хүүхэд хараахан мэдэхгүй байгаа объектууд, эсвэл биеийн хэсгүүдийн зорилгыг хурдан тодорхойлоход тусална. Энэ нь түүнд тэдний тухай хэлэх шалтгаан байгаа гэсэн үг юм.
Бидний нүд, чих, хамар, гар гэх мэт зүйлс юу хийдэгийг хүүхдээсээ асуу. Эхлээд хүүхдэдээ зарчмыг ойлгуулахын тулд хэдэн жишээ хэлээрэй.
Та өрөөн доторх эсвэл гаднах объектуудын зориулалтын талаар асууж болно (индүү, хөргөгч, машин гэх мэт.)

Хоёрдмол утгатай хариултууд - хүүхдийн сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх тоглоом

Тоглогчдын тоо: дурын
Нэмэлт: үгүй
Тодорхой бус хариулттай асуултуудын талаар урьдчилан бодож үзээрэй. Таны хүүхэд таны асуултад хариулах үед та маш их гайхаж магадгүй юм. Энэ чиний түүнээс хүлээж байсан хариулт мөн үү?
Жижиг жишээнүүд:
"Манай муурны үс маш их ..." ;
"Шөнө нь маш их ...";
"Хүмүүсийн гар ...";
"Би өвдсөн, учир нь ...";

Өргөст гэж юу вэ? - хүүхдэд зориулсан тоглоом

Тоглогчдын тоо: дурын
Нэмэлт: үгүй
Хүүхэдтэйгээ энэ хорвоо дээр өргөст гэж юу байдгийг санахыг хичээгээрэй? Гацуур, зараа зүү, оёдлын зүү, зүү, сарнай, зэрлэг сарнайн өргөс, аавын эрүү...
Хэд хэдэн өргөст зүйлийг нэрлээрэй, магадгүй хүүхэд бусад хүмүүсийг нэмж өгөх болно. Жишээлбэл, мод, зараа, зүү, зүү зэргийг өөрөө нэрлээрэй. Мөн цэцэрлэгт хүрээлэн эсвэл ойд алхахдаа өргөстэй ургамал олж, өргөсийг нь хүүхдэдээ үзүүлээрэй. Яагаад ургамал хэрэгтэй вэ? Хүүхэд таны тоглоомыг санаж, олдворыг "өргөст зүйлс" ангилалд оруулах нь гарцаагүй.

Итгэнэ үү үгүй ​​юу - хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом

Тоглогчдын тоо: дурын
Нэмэлт: үгүй
Илтгэгч үг хэллэгүүдийг нэрлэх бөгөөд тоглогчид тэдгээрийн дундаас буруу хэллэгүүдийг тодорхойлох ёстой. Та зүгээр л "Би итгэж байна" эсвэл "Би итгэхгүй байна" (үнэн - худал) гэж хариулж болно. Хэрэв энэ хэллэг зөв бол тоглогчид үсэрч, буруу байвал бөхийлгөнө гэдэгтэй бид санал нийлж чадна.
Хамгийн энгийн сонголт бол зөвхөн мэдлэг юм.
Энэ үзэг цэнхэр өнгөтэй
Хүмүүс гурван нүдтэй
Ус нойтон байна
Хоёр нэмэх нь хоёр нь гуравтай тэнцэнэ
Одоо логикийг асаахыг хичээцгээе:
Бүх шоо улаан байна
Зарим харандаа эвдэрсэн
Бүх шувууд нисдэг
Өвөл байнга цас ордог

Зорилтууд:амьтдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:Багш амьтныг, хүүхдүүд бамбаруушийг ганц болон олон тоогоор нэрлэнэ. Бамбарыг зөв нэрлэсэн хүүхэд чип авдаг.

Дидактик тоглоом "Хэн (юу) нисдэг вэ?"

Зорилтууд:амьтан, шавж, шувуудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Сонгосон хүүхэд ямар нэгэн зүйл эсвэл амьтныг нэрлээд, хоёр гараа дээш өргөж, "Нисдэг" гэж хэлдэг.

Нисдэг объектыг дуудах үед бүх хүүхдүүд хоёр гараа өргөж, "Нисдэг" гэж хэлдэггүй бол гараа өргөдөггүй. Хэрвээ хүүхдүүдийн аль нэг нь алдаа гаргавал тэр тоглоомыг орхино.

Дидактик тоглоом "Ямар шавж вэ?"

Зорилтууд:намрын улиралд шавьжны амьдралын талаархи санаа бодлыг тодруулж, өргөжүүлэх, шавьжийг шинж чанараар нь дүрслэхийг заах, бүх амьд биетэд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:Хүүхдүүд 2 дэд бүлэгт хуваагдана. Нэг дэд бүлэг нь шавьжийг дүрсэлдэг бол нөгөө нь хэн болохыг таах ёстой. Та оньсого ашиглаж болно. Дараа нь өөр нэг дэд бүлэг тэдний асуултыг асууна.

"Нуугдах" дидактик тоглоом

Зорилтууд:Тайлбараар мод олж сурах, ярианд угтвар үг ашиглах чадварыг нэгтгэх: ард, тухай, өмнө, хажууд, учир нь, хооронд, дээр;сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багшийн заавраар зарим хүүхдүүд мод бутны ард нуугдана. Илтгэгч багшийн зааврын дагуу хайдаг (өндөр модны ард хэн нуугдаж байгааг олоорой, намхан, зузаан, нимгэн).

Дидактик тоглоом "Хэн хамгийн олон үйлдлийг нэрлэх вэ?"

Зорилтууд:үйлдлийг илэрхийлэх үйл үгсийг сонгож сурах, ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш асуулт асууж, хүүхдүүд үйл үгээр хариулдаг. Зөв хариулт бүрийн хувьд хүүхдүүд чип авдаг.

-Та цэцгээр юу хийж чадах вэ? (сугалах, үнэрлэх, харах, услах, өгөх, тарих)

- Цэвэрлэгч юу хийдэг вэ? (шүүрдэх, цэвэрлэх, услах, замаас цас цэвэрлэх)

Дидактик тоглоом "Юу болсон бэ?"

Зорилтууд:объектыг өнгө, хэлбэр, чанар, материалаар нь ангилж сурах, харьцуулах, ялгах, энэ тодорхойлолтод тохирсон аль болох олон зүйлийг сонгох;

Тоглоомын явц:Юу болсныг бидэнд хэлээч:

ногоон - өргөст хэмх, матар, навч, алим, даашинз, зул сарын гацуур мод….

өргөн - гол, зам, тууз, гудамж ...

Хамгийн олон үг хэлж чадсан хүн ялна.

Дидактик тоглоом "Энэ ямар шувуу вэ?"

Зорилтууд:намрын шувуудын амьдралын талаархи санаа бодлыг тодруулах, өргөжүүлэх, шувууг онцлог шинж чанараараа дүрсэлж сурах; шувуунд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд 2 дэд бүлэгт хуваагдана. Нэг дэд бүлгийн хүүхдүүд шувууг дүрсэлдэг бол нөгөө нь ямар шувуу болохыг таах ёстой. Та оньсого ашиглаж болно. Дараа нь өөр нэг дэд бүлэг тэдний асуултыг асууна.

Дидактик тоглоом "Таавар, бид таах болно"

Зорилтууд:цэцэрлэгийн ургамлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; тэдгээрийн шинж тэмдгийг нэрлэх, дүрслэх, тайлбараар нь олох, анхаарлыг хөгжүүлэх чадвар.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд ямар ч ургамлыг дараах дарааллаар дүрсэлдэг6 хэлбэр, өнгө, амт. Жолооч тухайн үйлдвэрийг тайлбараас таних ёстой.

Дидактик тоглоом "Болох - болохгүй" (бөмбөгтэй)

Зорилтууд:санах ой, анхаарал, сэтгэлгээ, урвалын хурдыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш үг хэллэг хэлж, бөмбөг шидэж, хүүхдүүд хурдан хариулах ёстой.

Өвөл цас... (болдог) Зун хяруу... (болдоггүй)

Зуны жавар... (болдоггүй) зун дусал... (болдоггүй)

"Гурав дахь дугуй" дидактик тоглоом (ургамал)

Зорилтууд:ургамлын олон янз байдлын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх, санах ой, урвалын хурдыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш 3 ургамлыг (мод, бут сөөг) нэрлэсэн бөгөөд тэдгээрийн нэг нь "илүүдэл" юм. Жишээлбэл, агч, линден, голт бор. Хүүхдүүд аль нь "нэмэлт" болохыг тодорхойлж, алгаа таших ёстой.

(Maple, Linden - мод, голт бор - бут сөөг)