Муу багш үнэнийг заадаг, сайн багш яаж олохыг заадаг.

Сургуулийн хичээлүүд мартагдсан, эс тэгвээс би хүчээр татгалзсан. Бид мартагдахын зууханд миний итгэл үнэмшилд автсан байлаа. Би бүх "Марьивановна"-д дуртай байсан бөгөөд одоо ч гэсэн би гүн мэхийн ёсолж байна. Тэд дарамт шахалт, дарамт, шахалт дор чадах бүхнээ оролдсон. Бид хамтдаа олноороо амьдардаг байсан: "Надад амар амгаланг өгөөч!" "Бослогыг гаргаач!" Мөн нэг эх орныхоо төлөөх хайрын уйлах нь хуваарийн нэг цэг байв. Миний "олон нийтийн анхаарлын төвд орсон" нь сургуулийн "хэцүү үе"-ийн үнэ цэнэгүй байдлыг тэмдэглэж, тэднийг жижиглэж, өдөр, жил, зуун жилийн сургамжийг өөрчилсөн. Хүчээр баптисм хүртсэн учраас л эх орноо хайрлах уу? Бууны дор түүнд юу тангарагласан бэ? Танай гэр бүл хүүхдүүдээр бэхжсэн гэж үү?
Хайр бол эцэс төгсгөлгүй, аюулын үр тариагаар дүүрэн байдаг ... Тиймээс хүсэл тэмүүллээр биширдэг хатагтай хангалттай мэдрэмжээ алддаг. Шалтгаан, үр дагаврыг сайтар тунгаан бодоод, би боломжтой ажилдаа өөрийгөө дайчилж байна - Би олон талаараа үл нийцэх байдлыг олж харж, заримыг нь олж хардаг ...

Миний оюун ухаан өсвөр насыг уучилдаг
Прологын худал хуурмаг, зовлон зүдгүүрийн төлөө
гүүр гэрэлтэх тусам ард нь шатна
урдах зам илүү харагдах болно.
***
Унших ном зөндөө байна
ингэснээр оюун ухаанд нэг грамм нэмэгддэг.
Мөн эмэгтэйчүүдийн олон гүнийг мэдэхийн тулд,
эцэст нь өөрийнхийгөө олохын тулд.
Та өндөрт тэмүүлэх хэрэгтэй
хагас миллиметрийн алхам ч гэсэн.
Энд гол зүйл бол алдаа гаргахгүй байх явдал юм.
эхлээд ашигт малтмал биш ном.
***
Баян хүн түрийвчээ хулгайлахгүй,
хамгийн сайн сайхны төлөө хичээдэг.
Ядуу хүн эсрэгээрээ үргэлж хулгайч байдаг.
залхуу, хамгийн муу зүйлд өртөмтгий.
***
Би Библид байнга ордоггүй, гэхдээ доод тал нь
мөн би Есүсийн мэргэн ухаанаар хүчирхэгждэг.
Би үрийг хивсээс салгаж аваад...
Ширхэг нь сэтгэл ханамжтай байдаг.
***
Тэд ямар нэгэн байдлаар тэднийг тойруулж авахыг хүсч байна,
харин гурвалжин улам хурц болдог...
Эсвэл үүнийг бүдгэрүүлсэн нь дээр байх,
давамгайлах өнцөг?
Бүх амттан нь ихэмсэг байдаг
мөн ноорог шиг хөнгөн:
Ингэснээр урвалтын мөн чанар алга болно,
Эхлээд гэрлэлт алга болох ёстой.
***
Түүхэн бөөгнөрсөн ёроолд,
хөдөлмөрийг үргэлж өндөр үнэлдэг:
сармагчингаас хүнийг бүтээсэн.
Холокост, нэг хүнд ногдох - еврей.
***
Буурал нь өндөр насыг үргэлж хүндэтгэдэг,
гэхдээ байнга мэтгэлцэх нь ихэвчлэн итгүүлдэг,
тэр амьдралын туршлага, бүр агуу
Харамсалтай нь энэ нь тархийг огт орлодоггүй.
***
Шударга эмэгтэйчүүдийн мөн чанар ерөөлтэй,
хувийн ашиг сонирхол байхгүй бөгөөд тооцоо нь харь юм:
шударгаас - бүх зүйл танд үнэ төлбөргүй байдаг.
янхан юу зардаг юм.
***
Авангард байх үед -
Урдаас айгаад ч яахав.
Эхнийх нь ардаас илүү олон удаа бууддаг.
буудагчдыг найзууд гэж үздэг...
***
Баярыг алга ташин,
магадгүй маш тэнэг,
Эцсийн эцэст, амьдралын ашиг нэг юм -
бусдын алдагдлыг илэрхийлдэг.
***
Нүгэл биднийг ангал руу чирэхгүй.
Бүх суулгацыг хаяж,
амьдрал сэрж, босох болно!
Мөн энэ нь хатуу болно ... үзүүртэй гутал дээр.
***
Үүнийг пиитагийн гашуудлын төлөө бүү ав,
Энэ нь стресст буруутай нь бодит байдал биш юм.
Миний хайр хөршдөө нээлттэй!
Яг л Ахиллесийн өсгий шиг...

Бүрэн эхээр нь: https://antialle.livejournal.com/191491.html

Наталья Павлова
Эссэ "Муу багш үнэнийг хэлдэг, сайн багш түүнийг олохыг заадаг"

ОХУ-ын БОЛОВСРОЛ, ШИНЖЛЭХ УХААНЫ ЯАМ

Холбооны улсын төсөв боловсролын байгууллагадээд боловсрол

"Москвагийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан улсын их сургууль» (MPGU)

Сургуулийн өмнөх насны сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын факультет

Дууссан: Павлова Наталья Сергеевна

Профайл: « Нэмэлт боловсрол (эрт бүтээлч хөгжил)»

Сургалтын хэлбэр: цагийн ажил

Бүлэг:105

Хичээлийн жил: 2015-2016, 2-р улирал

« Муу багш үнэнийг хэлдэг, Сайн нь таныг олохыг заадаг"- Германы багш, төр нийгмийн зүтгэлтэн, улс төрч Фридрих Адольф Вильгельм Дистервег ингэж хэлэв. Түүний нэр нь хөгжлийн боловсролын үндэс суурийг бий болгосонтой холбоотой юм. сайн, Дистервегийн хэлснээр зөвхөн ийм сургалтыг л хүний ​​хүсэл эрмэлзэл, санаачлагыг өдөөж, оюун ухаан, ёс суртахуун, бие бялдрын хувьд хөгжүүлдэг гэж үзэж болно. Энэхүү зарчмыг дагаж мөрдөх нь сургалтын хөгжлийн шинж чанарыг баталгаажуулдаг. Дистервег бие даасан үйл ажиллагааг идэвх, санаачлага гэж ойлгодог байсан бөгөөд үүнийг хувь хүний ​​хамгийн чухал шинж чанар гэж үздэг. Тэрээр хүүхдийн сонирхогчийн үзүүлбэрийг хөгжүүлэх нь аливаа боловсролын эцсийн зорилго, зайлшгүй нөхцөлийг олж харсан бөгөөд сурагчдын сэтгэцийн үйл ажиллагааг өдөөж буй хэмжээнд үндэслэн сургалтын бие даасан хичээлийн үнэ цэнийг тодорхойлсон.

Дистервег хүн төрөлхийн хандлагатай байдаг бөгөөд энэ нь хөгжих хүсэл тэмүүллээр тодорхойлогддог гэж үздэг. Боловсролын үүрэг бол хүсэл тэмүүллийг бий болгож, бие даан хөгжих явдал юм. Сургууль нь хүүхдэд агуулагдах байгалийн хүчинд суурилсан байх ёстой гэж тэр үздэг байв. Хүн бүр төрсөн цагаасаа эхлэн тодорхой чадваруудын нийлбэртэй байдаг бөгөөд энэ нь зөв зохион байгуулалттай хүмүүжлээр хөгждөг боловч чадваргүй хүмүүжилтэй бол тэд устаж үгүй ​​болно. Хүүхдийн чадвар устахгүйн тулд багшХүүхдэд өөрсдийн хүч чадал, мэдлэг, ур чадвараа практикт хэрэгжүүлэх боломжийг олгож, тэдний хөгжилд байнга анхаарал тавих ёстой.

Би агуу багшийн мэргэн үгтэй бүрэн санал нийлж, санааг нь биширдэг. Миний бодлоор үнэнийг багшаас дамжуулдаггүй, зөвлөгч боловч хариултыг бие даан хайх явцад ойлгогддог хэцүү асуултууд. Суралцах нь харилцаа холбоо, багш, сурагчдын харилцан үйлчлэлд явагдах ёстой гэж би боддог. Гол ажил багш нар- асуултанд хариулт өгөхгүй, харин оюутныг хариултыг бие даан хайх замд хөтлөх. Гэхдээ оюутны даалгавар бол энэ тактикийн алхмыг ийм байдлаар ашиглах явдал юм үнэн. Энэ нь хэний ч зорилго гэсэн үг багш- Суралцах үйл явцыг оюутанд бие даах боломж, сэдэл өгөх байдлаар зохион байгуулах судалгааны ажил. Түүний өөртөө тавьсан даалгавар сайн багш- чиглэлийг зааж өгөх ба сайноюутан бие даан өөрийн замаар алхаж, өөрийн дотоод чадавхийг илчлэх болно.

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

"Миний сурган хүмүүжүүлэх философи" ("Оны шилдэг багш" уралдааны эссэ)“Миний заах философи” “...Биеийн тамир бол эрүүл мэндийг дэмжиж, баяр баясгаланг авчирдаг зүйл” гэж Краттен Бодоод байхад.

Эссэ "Багш ярианы эмч - энэ нь бахархаж байна!"Мөн миний хувьд энэ нь үнэн юм. Хүүхэд байхаасаа л сургуульд сурч байхдаа хөтлөгч, жүжигчин болохыг мөрөөддөг байсан, мэдээжийн хэрэг энэ мэргэжлээр суралцдаг.

“Би багш” эссэ Эрт орой хэзээ нэгэн цагт хүн бүр хэн болох вэ гэсэн асуулттай тулгардаг. Би 3-р ангид "Би хэнийг хүсч байна" гэсэн сэдвээр бичсэн эссэ санаж байна.

"Би ярианы эмчилгээний багш" эссэБи багаасаа хүүхэлдэй өсгөж, сургаж, багш болохыг мөрөөдөж, хүүхдийн багш төдийгүй зөвлөгч, найз болохыг мөрөөддөг байсан. Би байнга тоглодог байсан.

"Би бага ангийн багш" эссэЭссэ - Би бага ангийн багш Шинжилгээ хийдэг боловсрол, арга зүйнзориулсан цогцолборууд бага сургуульЭнэ нь надад хамгийн ойр байдаг гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн.

"Миний мэргэжил бол ярианы эмч" эссэХотын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага цэцэрлэг No1 “Алёнушка” ЭССЭ “Миний мэргэжил бол ярианы эмчилгээний багш!” Ярианы эмчилгээний багш.

"Миний мэргэжил бол ярианы эмчилгээний багш" эссэЭссэ "Миний мэргэжил бол ярианы эмчилгээний багш" Орчин үеийн хэл засалч бол юуны түрүүнд хүүхдүүдтэй ажиллаж, тэдний маргаашийн амьдралд хувь нэмрээ оруулдаг багш юм.

Муу багш үнэнийг хэлдэг бол сайн багш түүнийг олохыг заадаг. А.Дистервег Лев Толстойн “Мэдлэг бол зөвхөн ой санамжаар бус, хүний ​​бодлын хүчин чармайлтаар л олж авсан мэдлэг юм” гэсэн үг үнэхээр үнэн юм. “Оюун ухаанаа сайжруулахын тулд цээжлэхээс илүү бодох хэрэгтэй” Р.Декарт

Шинэ үеийн холбооны улсын боловсролын стандартад шилжсэнтэй холбогдуулан асуудалд суурилсан сургалтын технологи нь боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахад хамгийн чухал ач холбогдолтой болж байна, учир нь энэ нь бэлэн даалгавар өгдөггүй, харин үүнийг бодитой болгож, оюутны ухамсараас гаргаж авдаг. , хувийн өсөлтөд чиглэсэн гүн далд хандлагыг өдөөж, түүний судалгааны үйл ажиллагааг дэмжиж, суралцах чадварыг сайжруулах нөхцлийг бүрдүүлдэг. Асуудалд суурилсан сургалтын технологийн зорилго, зорилтууд нь боловсролын зорилго, зорилтод бүрэн нийцдэг: чадварлаг хувь хүн болж, улс орны нийгэм, эдийн засаг, улс төрийн амьдралд үр дүнтэй оролцоход бэлэн байна.

Өнөөдөр асуудалд суурилсан сургалт гэдэг нь багшийн удирдлаган дор асуудлын нөхцөл байдал, тэдгээрийг шийдвэрлэх оюутнуудын идэвхтэй бие даасан үйл ажиллагааг багтаасан боловсролын үйл ажиллагааны зохион байгуулалт гэж ойлгогддог бөгөөд үүний үр дүнд мэдлэг, чадварыг бүтээлчээр эзэмшдэг. , чадвар, оюуны чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхдийн хөгжлийг удирдан чиглүүлдэг, - ойрын хөгжлийн бүсэд төвлөрдөг, - танин мэдэхүйн чадвар, оюун ухааныг хөгжүүлэх, - хувь хүний ​​шинэ чанарыг төлөвшүүлэхэд чиглэгддэг; - бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, тэдгээрийг амьдралд ашиглах боломжийг олгодог.

Боловсролын асуудал гэдэг нь сурагчийн мэддэг мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар, өмнөх мэдлэг нь ойлгох, тайлбарлахад хангалтгүй шинэ баримт, үзэгдлийн хоорондох зөрчил юм. Сурах асуудлын шинж тэмдэг: 1. Үл мэдэгдэх зүйл байгаа эсэх, түүнийг нээх нь шинэ мэдлэгийг бий болгоход хүргэдэг; 2. Үл мэдэгдэх зүйлийг олох чиглэлд эрэл хайгуул хийх тодорхой мэдлэгийн нөөц байгаа эсэх. Жишээ нь: дархан Архип яагаад ковбойнуудыг устгадаг, харин өөрийнхөө амь насыг эрсдэлд оруулж муурыг авардаг вэ? 3. Таамаглал (Грекийн таамаглалаас - үндэслэл, таамаглал). - хараахан батлагдаагүй боловч няцаагаагүй асуудлыг шийдвэрлэх арга замын талаархи таамаглал. Жишээлбэл: Андрей, Остап хоёр тулалдаанд уулзсан гэж бодъё, дараа нь юу болох вэ?

Асуудалд суурилсан сургалтын явцад багш асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгож, түүнийг шийдвэрлэхэд сурагчдыг чиглүүлж, түүнийг шийдвэрлэх арга замыг эрэлхийлдэг. Асуудлын шинж тэмдэг: - Шинэ мэдлэг олж авах танин мэдэхүйн хэрэгцээ үүссэн үйлдлийг гүйцэтгэх хэрэгцээ. - Оюутны хувьд үл мэдэгдэх зүйл байгаа эсэх. - Оюутны мэдлэг нь бие даан хайхад хангалттай байх ёстой. -Жишээ нь: Л.Толстойн хэлснээр бусдын гай зовлон дээр баригдсан, өөрийнхөөрөө амьдардаг хүмүүс, аз жаргал нь яагаад өчүүхэн байдаг вэ?

Асуудалтай асуулт - бие даасан хэлбэрбодол санаа, асуудалтай мэдэгдэл, түүнчлэн хариулт эсвэл тайлбар шаарддаг таамаглал эсвэл давж заалдах хүсэлт. Жишээ нь: Печорин Мэриг хайрладаггүй, яагаад тэр түүний хайрыг хайж байгаа юм бэ? Чацки ялагч уу, ялагдагч уу? Гриневийг яагаад Швабрины антипод гэж нэрлэж болох вэ? Асуудалд суурилсан даалгаврууд нь сурагчдын нас, мэдлэгийн түвшин, амьдралын туршлагаас хамаарч, хүндрэлийн зэрэг, ерөнхий ойлголтын гүнзгийрүүлсэн байдлаараа ялгаатай байх ёстой.

Бүтээлч даалгавар гэдэг нь шийдлийн шинэ алгоритмыг олох шаардлагатай даалгавар юм. Бүтээлч даалгавар нь дараахь боломжийг олгодог: - боловсролын материалыг нэгтгэх, давтах, өөртөө шингээх; - сурагчдын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, - багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх; - мета субьектийн холболтыг бий болгох. М.А.Булгаковын "Нохойн зүрх" өгүүллэгийг судлахдаа оюутнуудаас "Бидэнд Шариковууд хэрэгтэй юу?" Гэсэн асуулт гарч ирэв. Хичээлийг Шариковтой хийсэн ярилцлага хэлбэрээр явуулсан бөгөөд энэ нь түүнийг "хүн" хэвээр үлдээсэн гэсэн санаа юм. Оюутнууд олон төрлийн асуулт асуув. Эцэст нь хэлэхэд "Профессор Преображенский Шариковыг дахин нохой болгосон нь сайн хэрэг" гэсэн ерөнхий санааг илэрхийлэв. Ийнхүү шийдэгдсэн боловсролын асуудал нь 1917 оны хувьсгалын дараа манай улс даяар өрнөсөн нийгмийн туршилтуудын асуудлыг харж, ойлгох боломжтой болсон.

1. Хичээл - шинэ мэдлэгийг дамжуулах. Төрөл: хичээл - лекц, хичээл - яриа, хичээл - түүх, танин мэдэхүйн асуудлыг шийдвэрлэх хичээл, лаборатори 2. Хичээл - асуудалтай асуултуудыг томъёолсон шинэ материалын танилцуулга. Жишээлбэл: 9-р ангийн "XX зууны Оросын уран зохиолын зам" сэдвээр хичээл. Хяналтын лекцийн үеэр багш тавьдаг асуудалтай асуудал: хүн түүхийн явцаас ухарч чадах уу; Та илүү сайн, эелдэг, илүү хүнлэг болохын тулд ямар замаар явах ёстой вэ?

3. Хичээл - танин мэдэхүйн асуудлыг шийдвэрлэх. Нөхцөл байдал нь өнгөрсөн ба одоо үеийн нийгмийн амьдралын бодит баримтуудыг ашигладаг. Жишээ нь: М.Булгаковын “Нохойн зүрх” өгүүллэгийн гар бичмэлийг 1926 онд ОГПУ-ын ажилтнууд яагаад хураан авсан бэ, яагаад 1987 он хүртэл уг зохиол Орост хэвлэгдээгүй вэ? Нөхцөлүүдийг афорист, ихэвчлэн маргаантай мэдэгдлийн хэлбэрээр томъёолдог. Жишээлбэл: А.С.Пушкин П.А.Вяземскийд бичсэн захидалдаа: “Чатский огтхон ч биш. ухаантай хүн" И.А.Гончаров эсрэгээр: "Чатский бусад бүх хүмүүсээс илүү ухаалаг төдийгүй эерэг ухаантай" гэж маргажээ. Аль нь зөв бэ?

1. Багш өөрөө “Амьдралд мөлжлөгийн газар үргэлж байдаг” гэж М.Горький хэлсэн байдаг. Амжилт гэж юу вэ? Өдөр тутмын ажилд амжилт гаргах боломжтой юу? Хүнлэг бус санааны нэрийн өмнөөс үхэхэд бэлэн байхыг эр зориг гэж хэлж болох уу? 2. Оюутнуудад аливаа асуудалд янз бүрийн, бүр эсрэг тэсрэг байр суурьтай байдаг. А.С.Грибоедовын "Ухаан нь золгүй еэ" инээдмийн жүжгийг судалж байхдаа багш оюутнуудад Молчалины дүртэй танилцуулахдаа: "Чатский Молчалиныг тэнэг гэж үздэг. В.Г.Белинскийн хэлснээр Молчалин чөтгөр шиг ухаалаг байдаг бид ярьж байнатүүний хувийн ашиг тусын талаар." Хэний зөв бэ? Энэ талаар та ямар бодолтой байна вэ?

H. Оюутнуудад уран зохиолын баримтыг харьцуулах шаардлагатай даалгавар өгдөг. Харьцуулж болно урлагийн бүтээлүүдсэдэв, тэдгээрт тусгагдсан амьдралын материалын хувьд ижил төстэй боловч тайлбар, үнэлгээний хувьд ялгаатай. Жишээ нь: К.Ф.Рылеевын "Иргэн" шүлэг, М.Ю.Лермонтовын "Дума" шүлгийг харьцуул. Тэдэнд ямар нийтлэг сэдэл байдаг вэ? Эдгээр бүтээл бүрийн сэтгэл санааны ялгааг та хэрхэн тайлбарлах вэ?

4. Харьцуулах замаар асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгож болно уран зохиолын бүтээлүүдтүүнд зориулсан чимэглэл эсвэл хэд хэдэн уран бүтээлчдийн бүтээлийн чимэглэл, яруу найргийн бүтээлийн янз бүрийн тайлбарыг агуулсан хөгжмийн бүтээл, ижил дүрд тоглож буй уран бүтээлчид гэх мэт. Жишээ нь: П.Боклевский, А. Лаптев. Таны бодлоор аль зураач Маниловын дүр төрх, зан чанарыг илүү нарийвчлалтай дүрсэлсэн бэ?

5. Асуудлын даалгавар, зорилго нь үзэл суртлын агуулгыг илчлэх явдал юм. Жишээлбэл: Пушкиний "Хоригдол" шүлэг яагаад хүмүүсийн дунд маш их алдартай дуу болсон бэ? 6. Зохиогчийн бүтээсэн зураг, дүрийн талаар гүнзгий ойлголттой болохын тулд бүтээлийн хэллэг, үйл ажиллагааны хөгжлийн давталтыг судлах ажиглалт. Жишээ нь: Н.В.Гоголийн "Засгийн газрын байцаагч" инээдмийн жүжгийн 2-р дүрийн 3-р үзэгдэл яагаад хотын даргад олон "хажуу талтай" гэсэн үг байдаг, харин Хлестаковт нэг ч байхгүй вэ?

7. Баатруудын ёс суртахууны үнэлгээ, зохиогчийн тэдэнд хандах хандлага, зохиолчийн хандлагад хандах бидний хандлагыг тодруулах замаар бүтээлийн талаархи мэдлэгийг судлах. Тухайлбал: М.Булгаковын “Нохойн зүрх” өгүүллэгийн шинэчлэлийн асуудал.. 8. Бүтээлийн хэл шинжлэлийн бүтцийг янз бүрийн талаас нь судлахад түлхэц өгөх асуудалд суурилсан даалгавар. Жишээ нь: Чичиков дүүргийн хотыг орхин гарсан (11-р бүлэг) гэсэн хоёр хэсгийн хэв маягт харьцуулсан дүн шинжилгээ хийж, "Орос!" Орос! Би чамайг харж байна ..." Өгүүллэг дэх хоёр өөр хэв маягийн мөр шүлгийн үзэл санааны агуулгатай хэрхэн холбогдож байна вэ?

"Харилцааны халдлага" (асуудалтай харилцааны сорилт). Энэхүү аргын утга нь харилцан үйлчлэлийн эхний үе шатанд сурагчдыг татах, дайчлах, оюутнуудыг хичээлд шууд "оролцуулах" зүйлийг өгөх явдал юм. Жишээлбэл: телевизийн нэвтрүүлгийн видео бичлэгийн хэсэг (хичээл нь А. С. Грибоедовын ажилд зориулагдсан). Телевизийн нэвтрүүлэг дэлгэцэн дээр гялалзсан асар том очир алмаазаар эхэлдэг бөгөөд дуу хоолой нь: "Персийн шах Оросын зохиолч Грибоедов, Вазир-Мухтарыг нас барсны төлөө Оросын хаанд энэ алмаазаар мөнгө төлсөн ..." гэж хэлдэг.

Нөхцөл байдлын симуляци. Үр дүнтэй суралцах үр дүнтэй аргуудын нэг бол загварчлал юм. "Хэрэв ... юу тохиолдож болох вэ?" Оюутнуудад бүтээлчээр сэтгэн сургахын тулд та тэдэнд бие даасан загварчлалын даалгавруудыг санал болгож болно. -Хэрвээ Маша Троекурова Дубровскийтэй явсан бол... -Ярилцлагадаа эх орон, ээж, найзаа... гэж доромжилсон үг хэлвэл та яах вэ?

Боловсролын оюуны довтолгоо (UMS) TMS технологи Шуурганы өмнө бүлэгт мэдээлэл өгдөг. Асуудлын нөхцөл байдлын талаар анхны хэлэлцүүлэг, тодруулга хийж байна. Эхний шат. Санаа бодлын банк бий болгох. Зорилго нь аль болох олон шийдлийг боловсруулах явдал юм. Хоёр дахь шат. Үзэл бодлын дүн шинжилгээ. Зорилго нь санаа бүрийг авч үзэх, санаа болгонд хэрэгтэй, оновчтой зүйлийг олох явдал юм. Гурав дахь шат. Үр дүнг боловсруулж байна. MSH-д зориулсан ажлыг хэрхэн сонгох вэ? Асуудал нь олон тооны боломжит шийдлүүдтэй байх ёстой. Жишээ нь: Мцыригийн анхны хөшөөг бүтээх санааг санал болго. (Санаа хэлэлцэх нь баатрын зан чанар, түүний амьдралын үйл явдлуудыг дахин санаж, дүн шинжилгээ хийх боломжийг олгоно) Тибурцы гэр бүлд (төрөөс, Васягийн аав, Тибурцы өөрөө) туслах төсөл зохио.

Мэдлэгийг шинэчлэх. Урам зориг. Асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгох. Судалгааны сэдвийг тодорхойлох. Судалгааны зорилгыг боловсруулах. Таамаглал дэвшүүлэх. Хүлээн авсан өгөгдлийг тайлбарлах. Судалгааны ажлын үр дүнд үндэслэсэн дүгнэлт. Шинэ мэдлэгийг ашиглах боловсролын үйл ажиллагаа. Хичээлийг дүгнэж байна. Гэрийн даалгавар.

Бидний ажлын туршлагаас харахад асуудалд суурилсан сургалтын технологийг системтэй ашиглах явцад оюутнууд зөвхөн тодорхой хичээлийн агуулгад төдийгүй ерөнхийд нь судалж буй бүх хэсэгт илүү сайн баримжаатай байдаг гэж бид дүгнэж болно. сэдвийг бие даан боловсруулж, түүний гол зүйлийг тодруулж, шаардлагатай мэдээллийг олж авах эх сурвалжийг хайж олох, тухайн сэдвийн дагуу хариултаа бүрдүүлэх: мэдэгдлээс эхлээд онол, мэдэгдэлд үндэслэн таамаглал дэвшүүлэх; таамаглалыг шалгах, асуудлыг шийдвэрлэх, өөрийн мэдэгдлийг онолын материалтай харьцуулах замаар дүгнэлт хийх үйл ажиллагаагаа төлөвлөх чадвартай.

Муу багш үнэнийг хэлдэг бол сайн багш түүнийг олохыг заадаг

Эссэ

Миний боловсролын философи

Ажлаа дуусгасан

соронзон сургуулиуд

А.Дистервег

5-р ангид хүүхэд нүдээ нээгээд эртний хүмүүс рүү баярлан хардаг бол 6-7-р ангидаа танихгүй, харахгүй, юунд ч гайхдаггүй!? Хичнээн их суралцах тусам бид бүтээх нь багасдаг юм байна? Үүнтэй холбогдуулан би Г.Гегелийн “Хүн бүр адилхан сэтгэж байвал хэн ч боддоггүй” гэсэн үгийг шавь нартаа давтах дуртай. Тиймээс би багш хүний ​​эрхэм зорилгоо материал заах бус, бүтээлчээр сэтгэх, сонголт хийх, стандарт бус шийдвэр гаргах, түүндээ хариуцлагатай хандахад сургах гэж би харж байна. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд бол хүүхэд, тэдэнд бүх зүйл байгаа, алдаа гаргаж болно, гэхдээ бүгдийг шинээр эхлүүлж чадна гэдгийг санахыг хичээдэг.

| Агуулгын платформ вэбсайт

Эссе Миний боловсролын философи

Хотын боловсролын байгууллага

дунд сургууль

бие даасан сэдвүүдийг гүнзгийрүүлэн судлах замаар

Эссэ

Миний боловсролын философи

Ажлаа дуусгасан

түүх, нийгмийн ухааны багш

Хотын боловсролын

дунд боловсролын байгууллагууд

соронзон сургуулиуд

Пиажнка хотод бие даасан эд зүйлс

"Муу багш үнэнийг заадаг,

Харин сайн нь өөрөө олохыг заадаг."

А.Дистервег

Гадаа өвөл болж байна. Хөргөх, нэг хэвийн, ядрах. Цасан ширхгүүд шил тогшиж, алс холын боловч гашуун танил дүр төрхийг төрүүлдэг. Би гадуур явдаг. Цас хөл дороо шархирч, тэнгэр саарал, хүнд, сэтгэлээр унана. Дэлхий даяар өвөл, өвөл...

15 минутын дараа бүх зүйл өөрчлөгдөнө. Өнгө өнгийн үймээн самуун, гялалзсан нүд, хангинасан инээд нь өвлийн харанхуйг бүрхэнэ. Би үүнд хаалгыг нээж байна ер бусын ертөнц. Эргэн тойрон дахь бүх зүйл амь орж, хаа нэгтээ гүйж, шатаар гишгэж, хонх шиг инээж, хонхны дуугаар л тайвширдаг.

Энэ бол миний ертөнц, энэ бол миний 15 жилийн өмнө оюутан болж орсон сургууль.

Хүүхэд байхдаа би хуульч болохыг маш их хүсдэг байсан. Гэвч амьдрал өөрөөр шийдэв. Цаг хугацаа урсан өнгөрч, би аль хэдийн дуртай түүхийн ангидаа орж, хичээлээ эхэлж байна... Би бол багш!

Багш аа... Тэр бол зөвлөгч, зөвлөгч, шүүмжлэгч. Багш хүн эмч шиг алдаа гаргах эрхгүй. Түүний үнэ хэтэрхий үнэтэй болж магадгүй юм - хүүхдийн итгэл, хүүхдийн сэтгэлийн үнэ.

Багшийн минь хэлсэн үг сэтгэлд хоногшсон: “Хүүхэд яг л толь шиг, хайрыг тусгадаг ч эхлээд хайрлаж эхэлдэггүй. Бүх шаардлагыг хангасан дуулгавартай хүүхдүүдийг хайрлах нь амархан байдаг. Гэхдээ хамгийн тохиромжтой хүмүүсбайхгүй, хүүхдүүд үргэлж хүүхдүүд байдаг. Тэднийг хайрлана гэдэг нь байгаагаар нь хүлээн зөвшөөрч, илүү сайн болоход нь туслах гэсэн үг." Тэр ямар зөв байсан бэ. Та бүх зүйлийн талаар зөв байна!

Хүн өөртөө итгэж байж л юманд хүрдэг. Тиймээс би шавь нарынхаа амжилтын төлөөх аймхай алхам бүрийг харж, амжилтыг нь тэмдэглэхийг хичээдэг. Түүх нь "бусад үеийн туршлагаар сэтгэлийг баяжуулахад" тусалдаг.

Бид бие биетэйгээ маргах дуртай, энэ нь сайн хэрэг, учир нь "үнэн маргаанаас төрдөг". Бид бие биенээсээ асуулт асууж, хариулт хайдаг. Тэгээд ном нээж, бид мянга мянган жилийн гүн рүү яарч, Александр Македонский, Петр I, Кэтрин II бидний хамтрагч болж байна.

Би оюутнууддаа юу өгч чадах вэ? Үнэнийг заах уу? Тэгээд түүний хэр зөв байсан бэ

А.Дистервег: "Муу багш үнэнийг хэлдэг бол сайн багш өөрөө олохыг заадаг" гэж хэлсэн байдаг.

Дэлхий ертөнц хурдацтай өөрчлөгдөж байна, бидний цаг үе хүнээс аливаа асуудлыг шийдвэрлэх, тэдгээрийг судлах, өөрийгөө танилцуулах, бүтээлч сэтгэх чадвартай байхыг шаарддаг. Тиймээс "миний хийдэг шиг хий" гэсэн боловсролын арга нь ажиллахаа больж, яг эсрэгээрээ хариу үйлдэл үзүүлэх болно.

Тэд аз жаргалыг мэдэрдэг, учир нь тэд хайрлагдаж, гомдлоо хэрхэн мартахыг мэддэг. Түүхийн хичээлийн үеэр хүүхдийг 45 минутын турш багш, үе тэнгийнхэндээ үзэл бодол нь сонирхолтой командлагч, эзэн хаан, зураач, гүн ухаантан, мэргэн болгоорой.

Багшийн мэргэжил бол багшийн өөрийнх нь бүтээлч байдлаас эхэлдэг учраас хүүхдүүд намайг эрч хүчтэйгээр бүтээлчээр ажиллахыг урамшуулдаг. Би багш хүн. Би өөрөө зааж сурдаг. Мөн өдөр бүр шавь нартайгаа хамт түүхийн ертөнцийг дахин нээх боломжийг олгож байгаад баяртай байна.

Миний шавь бүр амьдралынхаа замыг сонгож, өөр өөрийнхөөрөө явах болно. Ингэж чадвал тэд бүгд болно гэж найдаж байна сайн хүмүүсТэд "ураг төрлийн холбоогоо санадаггүй Ивановууд" болж хувирахгүй.

Төгсөгчид насанд хүрдэг. Тавдугаар ангийн хүүхдүүд гайхамшгийг хүлээж нүдээ бүлтийлгэн ирлээ. Би тэдэнд өөрсдөдөө итгэхэд нь туслах болно, би гайхамшгийг хүлээж тэднийг хуурахгүй, зүрх сэтгэл дэх галыг нь унтраахгүй байхыг хичээх болно. Энэ шалтгааны улмаас асуудал, муу сэтгэлийн тухай мартаж, урагшлах нь зүйтэй.

Гадаа өвөл болж байна. Хөргөх, нэг хэвийн, ядрах. Би ангидаа орлоо... Хичээл үргэлжилж байна... Амьдрал үргэлжилж байна... Би баяртай байна.

Эссе Миний боловсролын философи

Хотын боловсролын байгууллага

дунд сургууль

бие даасан сэдвүүдийг гүнзгийрүүлэн судлах замаар

Эссэ

Миний боловсролын философи

Ажлаа дуусгасан

түүх, нийгмийн ухааны багш

Хотын боловсролын

дунд боловсролын байгууллагууд

соронзон сургуулиуд

Пиажнка хотод бие даасан эд зүйлс

"Муу багш үнэнийг заадаг,

Харин сайн нь өөрөө олохыг заадаг."

А.Дистервег

Гадаа өвөл болж байна. Хөргөх, нэг хэвийн, ядрах. Цасан ширхгүүд шил тогшиж, алс холын боловч гашуун танил дүр төрхийг төрүүлдэг. Би гадуур явдаг. Цас хөл дороо шархирч, тэнгэр саарал, хүнд, сэтгэлээр унана. Дэлхий даяар өвөл, өвөл...

15 минутын дараа бүх зүйл өөрчлөгдөнө. Өнгө өнгийн үймээн самуун, гялалзсан нүд, хангинасан инээд нь өвлийн харанхуйг бүрхэнэ. Би энэ ер бусын ертөнцийн хаалгыг нээж байна. Эргэн тойрон дахь бүх зүйл амь орж, хаа нэгтээ гүйж, шатаар гишгэж, хонх шиг инээж, хонхны дуугаар л тайвширдаг.

Энэ бол миний ертөнц, энэ бол миний 15 жилийн өмнө оюутан болж орсон сургууль.

Хүүхэд байхдаа би хуульч болохыг маш их хүсдэг байсан. Гэвч амьдрал өөрөөр шийдэв. Цаг хугацаа урсан өнгөрч, би аль хэдийн дуртай түүхийн ангидаа орж, хичээлээ эхэлж байна... Би бол багш!

Багш аа... Тэр бол зөвлөгч, зөвлөгч, шүүмжлэгч. Багш хүн эмч шиг алдаа гаргах эрхгүй. Түүний үнэ хэтэрхий үнэтэй болж магадгүй юм - хүүхдийн итгэл, хүүхдийн сэтгэлийн үнэ.

Багшийн минь хэлсэн үг сэтгэлд хоногшсон: “Хүүхэд яг л толь шиг, хайрыг тусгадаг ч эхлээд хайрлаж эхэлдэггүй. Бүх шаардлагыг хангасан дуулгавартай хүүхдүүдийг хайрлах нь амархан байдаг. Гэхдээ хамгийн тохиромжтой хүмүүс байдаггүй бөгөөд хүүхдүүд үргэлж хүүхдүүд байдаг. Тэднийг хайрлана гэдэг нь байгаагаар нь хүлээн авч, илүү сайн болоход нь туслах гэсэн үг юм." Тэр ямар зөв байсан бэ. Та бүх зүйлийн талаар зөв байна!

Хүн өөртөө итгэж байж л юманд хүрдэг. Тиймээс би шавь нарынхаа амжилтын төлөөх аймхай алхам бүрийг харж, амжилтыг нь тэмдэглэхийг хичээдэг. Түүх нь "бусад үеийн туршлагаар сэтгэлийг баяжуулахад" тусалдаг.

Бид бие биетэйгээ маргах дуртай, энэ нь сайн хэрэг, учир нь "үнэн маргаанаас төрдөг". Бид бие биенээсээ асуулт асууж, хариулт хайдаг. Тэгээд ном нээж, бид мянга мянган жилийн гүн рүү яарч, Александр Македонский, Петр I, Кэтрин II бидний хамтрагч болж байна.

Би оюутнууддаа юу өгч чадах вэ? Үнэнийг заах уу? Тэгээд түүний хэр зөв байсан бэ

А.Дистервег: "Муу багш үнэнийг хэлдэг бол сайн багш өөрөө олохыг заадаг" гэж хэлсэн байдаг.

Дэлхий ертөнц хурдацтай өөрчлөгдөж байна, бидний цаг үе хүнээс аливаа асуудлыг шийдвэрлэх, тэдгээрийг судлах, өөрийгөө танилцуулах, бүтээлч сэтгэх чадвартай байхыг шаарддаг. Тиймээс "миний хийдэг шиг хий" гэсэн боловсролын арга нь ажиллахаа больж, яг эсрэгээрээ хариу үйлдэл үзүүлэх болно.

Сониуч зан, нүдэн дэх гайхамшгийн хүлээлт хаана алга болдог вэ? Яагаад 5-р ангид хүүхэд нүдээ нээгээд эртний хүмүүс рүү баярлан хардаг бол 6-7-р ангид байхдаа танихгүй, харахгүй, гайхдаггүй. ямар ч байсан!? Хичнээн их суралцах тусам бид бүтээх нь багасдаг юм байна? Үүнтэй холбогдуулан би Г.Гегелийн “Хүн бүр адилхан сэтгэж байвал хэн ч боддоггүй” гэсэн үгийг шавь нартаа давтах дуртай. Тиймээс би багш хүний ​​эрхэм зорилгоо материал заах бус, бүтээлчээр сэтгэх, сонголт хийх, стандарт бус шийдвэр гаргах, түүндээ хариуцлагатай хандахад сургах гэж би харж байна. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд бол хүүхэд, тэдэнд бүх зүйл байгаа, алдаа гаргаж болно, гэхдээ бүгдийг шинээр эхлүүлж чадна гэдгийг санахыг хичээдэг.

Тэд аз жаргалыг мэдэрдэг, учир нь тэд хайрлагдаж, гомдлоо хэрхэн мартахыг мэддэг. Түүхийн хичээлийн үеэр хүүхдийг 45 минутын турш багш, үе тэнгийнхэндээ үзэл бодол нь сонирхолтой командлагч, эзэн хаан, зураач, гүн ухаантан, мэргэн болгоорой.

Багшийн мэргэжил бол багшийн өөрийнх нь бүтээлч байдлаас эхэлдэг учраас хүүхдүүд намайг эрч хүчтэйгээр бүтээлчээр ажиллахыг урамшуулдаг. Би багш хүн. Би өөрөө зааж сурдаг. Мөн өдөр бүр шавь нартайгаа хамт түүхийн ертөнцийг дахин нээх боломжийг олгож байгаад баяртай байна.

Миний шавь бүр амьдралынхаа замыг сонгож, өөр өөрийнхөөрөө явах болно. Тэд бүгдээрээ нэгэн зэрэг сайн хүмүүс болж, "ураг саднаа санахгүй Иван" болж хувирахгүй байх гэж найдаж байна.

Төгсөгчид насанд хүрдэг. Тавдугаар ангийн хүүхдүүд гайхамшгийг хүлээж нүдээ бүлтийлгэн ирлээ. Би тэдэнд өөрсдөдөө итгэхэд нь туслах болно, би гайхамшгийг хүлээж тэднийг хуурахгүй, зүрх сэтгэл дэх галыг нь унтраахгүй байхыг хичээх болно. Энэ шалтгааны улмаас асуудал, муу сэтгэлийн тухай мартаж, урагшлах нь зүйтэй.

Гадаа өвөл болж байна. Хөргөх, нэг хэвийн, ядрах. Би ангидаа орлоо... Хичээл үргэлжилж байна... Амьдрал үргэлжилж байна... Би баяртай байна.

Эссе Миний боловсролын философи

Хотын боловсролын байгууллага

дунд сургууль

бие даасан сэдвүүдийг гүнзгийрүүлэн судлах замаар

тосгон Пижанка Киров муж

Эссэ

Миний боловсролын философи

Ажлаа дуусгасан

түүх, нийгмийн ухааны багш

Хотын боловсролын

дунд боловсролын байгууллагууд

соронзон сургуулиуд

Пиажнка хотод бие даасан эд зүйлс

"Муу багш үнэнийг заадаг,

Харин сайн нь өөрөө олохыг заадаг."

А.Дистервег

Гадаа өвөл болж байна. Хөргөх, нэг хэвийн, ядрах. Цасан ширхгүүд шил тогшиж, алс холын боловч гашуун танил дүр төрхийг төрүүлдэг. Би гадуур явдаг. Цас хөл дороо шархирч, тэнгэр саарал, хүнд, сэтгэлээр унана. Дэлхий даяар өвөл, өвөл...

15 минутын дараа бүх зүйл өөрчлөгдөнө. Өнгө өнгийн үймээн самуун, гялалзсан нүд, хангинасан инээд нь өвлийн харанхуйг бүрхэнэ. Би энэ ер бусын ертөнцийн хаалгыг нээж байна. Эргэн тойрон дахь бүх зүйл амь орж, хаа нэгтээ гүйж, шатаар гишгэж, хонх шиг инээж, хонхны дуугаар л тайвширдаг.

Энэ бол миний ертөнц, энэ бол миний 15 жилийн өмнө оюутан болж орсон сургууль.

Хүүхэд байхдаа би хуульч болохыг маш их хүсдэг байсан. Гэвч амьдрал өөрөөр шийдэв. Цаг хугацаа урсан өнгөрч, би аль хэдийн дуртай түүхийн ангидаа орж, хичээлээ эхэлж байна... Би бол багш!

Багш аа... Тэр бол зөвлөгч, зөвлөгч, шүүмжлэгч. Багш хүн эмч шиг алдаа гаргах эрхгүй. Түүний үнэ хэтэрхий үнэтэй болж магадгүй юм - хүүхдийн итгэл, хүүхдийн сэтгэлийн үнэ.

Багшийн минь хэлсэн үг сэтгэлд хоногшсон: “Хүүхэд яг л толь шиг, хайрыг тусгадаг ч эхлээд хайрлаж эхэлдэггүй. Бүх шаардлагыг хангасан дуулгавартай хүүхдүүдийг хайрлах нь амархан байдаг. Гэхдээ хамгийн тохиромжтой хүмүүс байдаггүй бөгөөд хүүхдүүд үргэлж хүүхдүүд байдаг. Тэднийг хайрлана гэдэг нь байгаагаар нь хүлээн авч, илүү сайн болоход нь туслах гэсэн үг юм." Тэр ямар зөв байсан бэ. Та бүх зүйлийн талаар зөв байна!

Хүн өөртөө итгэж байж л юманд хүрдэг. Тиймээс би шавь нарынхаа амжилтын төлөөх аймхай алхам бүрийг харж, амжилтыг нь тэмдэглэхийг хичээдэг. Түүх нь "бусад үеийн туршлагаар сэтгэлийг баяжуулахад" тусалдаг.

Бид бие биетэйгээ маргах дуртай, энэ нь сайн хэрэг, учир нь "үнэн маргаанаас төрдөг". Бид бие биенээсээ асуулт асууж, хариулт хайдаг. Тэгээд ном нээж, бид мянга мянган жилийн гүн рүү яарч, Александр Македонский, Петр I, Кэтрин II бидний хамтрагч болж байна.

Би оюутнууддаа юу өгч чадах вэ? Үнэнийг заах уу? Тэгээд түүний хэр зөв байсан бэ

А.Дистервег: "Муу багш үнэнийг хэлдэг бол сайн багш өөрөө олохыг заадаг" гэж хэлсэн байдаг.

Дэлхий ертөнц хурдацтай өөрчлөгдөж байна, бидний цаг үе хүнээс аливаа асуудлыг шийдвэрлэх, тэдгээрийг судлах, өөрийгөө танилцуулах, бүтээлч сэтгэх чадвартай байхыг шаарддаг. Тиймээс "миний хийдэг шиг хий" гэсэн боловсролын арга нь ажиллахаа больж, яг эсрэгээрээ хариу үйлдэл үзүүлэх болно.

Сониуч зан, нүдэн дэх гайхамшгийн хүлээлт хаана алга болдог вэ? Яагаад 5-р ангид хүүхэд нүдээ нээгээд эртний хүмүүс рүү баярлан хардаг бол 6-7-р ангид байхдаа танихгүй, харахгүй, гайхдаггүй. ямар ч байсан!? Хичнээн их суралцах тусам бид бүтээх нь багасдаг юм байна? Үүнтэй холбогдуулан би Г.Гегелийн “Хүн бүр адилхан сэтгэж байвал хэн ч боддоггүй” гэсэн үгийг шавь нартаа давтах дуртай. Тиймээс би багш хүний ​​эрхэм зорилгоо материал заах бус, бүтээлчээр сэтгэх, сонголт хийх, стандарт бус шийдвэр гаргах, түүндээ хариуцлагатай хандахад сургах гэж би харж байна. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд бол хүүхэд, тэдэнд бүх зүйл байгаа, алдаа гаргаж болно, гэхдээ бүгдийг шинээр эхлүүлж чадна гэдгийг санахыг хичээдэг.

Тэд аз жаргалыг мэдэрдэг, учир нь тэд хайрлагдаж, гомдлоо хэрхэн мартахыг мэддэг. Түүхийн хичээлийн үеэр хүүхдийг 45 минутын турш багш, үе тэнгийнхэндээ үзэл бодол нь сонирхолтой командлагч, эзэн хаан, зураач, гүн ухаантан, мэргэн болгоорой.

Багшийн мэргэжил бол багшийн өөрийнх нь бүтээлч байдлаас эхэлдэг учраас хүүхдүүд намайг эрч хүчтэйгээр бүтээлчээр ажиллахыг урамшуулдаг. Би багш хүн. Би өөрөө зааж сурдаг. Мөн өдөр бүр шавь нартайгаа хамт түүхийн ертөнцийг дахин нээх боломжийг олгож байгаад баяртай байна.

Миний шавь бүр амьдралынхаа замыг сонгож, өөр өөрийнхөөрөө явах болно. Тэд бүгдээрээ нэгэн зэрэг сайн хүмүүс болж, "ураг саднаа санахгүй Иван" болж хувирахгүй байх гэж найдаж байна.

Төгсөгчид насанд хүрдэг. Тавдугаар ангийн хүүхдүүд гайхамшгийг хүлээж нүдээ бүлтийлгэн ирлээ. Би тэдэнд өөрсдөдөө итгэхэд нь туслах болно, би гайхамшгийг хүлээж тэднийг хуурахгүй, зүрх сэтгэл дэх галыг нь унтраахгүй байхыг хичээх болно. Энэ шалтгааны улмаас асуудал, муу сэтгэлийн тухай мартаж, урагшлах нь зүйтэй.

Гадаа өвөл болж байна. Хөргөх, нэг хэвийн, ядрах. Би ангидаа орлоо... Хичээл үргэлжилж байна... Амьдрал үргэлжилж байна... Би баяртай байна.

Эссе Миний боловсролын философи

Хотын боловсролын байгууллага

дунд сургууль

бие даасан сэдвүүдийг гүнзгийрүүлэн судлах замаар

Эссэ

Миний боловсролын философи

Ажлаа дуусгасан

түүх, нийгмийн ухааны багш

Хотын боловсролын

дунд боловсролын байгууллагууд

соронзон сургуулиуд

Пиажнка хотод бие даасан эд зүйлс

"Муу багш үнэнийг заадаг,

Харин сайн нь өөрөө олохыг заадаг."

А.Дистервег

Гадаа өвөл болж байна. Хөргөх, нэг хэвийн, ядрах. Цасан ширхгүүд шил тогшиж, алс холын боловч гашуун танил дүр төрхийг төрүүлдэг. Би гадуур явдаг. Цас хөл дороо шархирч, тэнгэр саарал, хүнд, сэтгэлээр унана. Дэлхий даяар өвөл, өвөл...

15 минутын дараа бүх зүйл өөрчлөгдөнө. Өнгө өнгийн үймээн самуун, гялалзсан нүд, хангинасан инээд нь өвлийн харанхуйг бүрхэнэ. Би энэ ер бусын ертөнцийн хаалгыг нээж байна. Эргэн тойрон дахь бүх зүйл амь орж, хаа нэгтээ гүйж, шатаар гишгэж, хонх шиг инээж, хонхны дуугаар л тайвширдаг.

Энэ бол миний ертөнц, энэ бол миний 15 жилийн өмнө оюутан болж орсон сургууль.

Хүүхэд байхдаа би хуульч болохыг маш их хүсдэг байсан. Гэвч амьдрал өөрөөр шийдэв. Цаг хугацаа урсан өнгөрч, би аль хэдийн дуртай түүхийн ангидаа орж, хичээлээ эхэлж байна... Би бол багш!

Багш аа... Тэр бол зөвлөгч, зөвлөгч, шүүмжлэгч. Багш хүн эмч шиг алдаа гаргах эрхгүй. Түүний үнэ хэтэрхий үнэтэй болж магадгүй юм - хүүхдийн итгэл, хүүхдийн сэтгэлийн үнэ.

Багшийн минь хэлсэн үг сэтгэлд хоногшсон: “Хүүхэд яг л толь шиг, хайрыг тусгадаг ч эхлээд хайрлаж эхэлдэггүй. Бүх шаардлагыг хангасан дуулгавартай хүүхдүүдийг хайрлах нь амархан байдаг. Гэхдээ хамгийн тохиромжтой хүмүүс байдаггүй бөгөөд хүүхдүүд үргэлж хүүхдүүд байдаг. Тэднийг хайрлана гэдэг нь байгаагаар нь хүлээн авч, илүү сайн болоход нь туслах гэсэн үг юм." Тэр ямар зөв байсан бэ. Та бүх зүйлийн талаар зөв байна!

Хүн өөртөө итгэж байж л юманд хүрдэг. Тиймээс би шавь нарынхаа амжилтын төлөөх аймхай алхам бүрийг харж, амжилтыг нь тэмдэглэхийг хичээдэг. Түүх нь "бусад үеийн туршлагаар сэтгэлийг баяжуулахад" тусалдаг.

Бид бие биетэйгээ маргах дуртай, энэ нь сайн хэрэг, учир нь "үнэн маргаанаас төрдөг". Бид бие биенээсээ асуулт асууж, хариулт хайдаг. Тэгээд ном нээж, бид мянга мянган жилийн гүн рүү яарч, Александр Македонский, Петр I, Кэтрин II бидний хамтрагч болж байна.

Би оюутнууддаа юу өгч чадах вэ? Үнэнийг заах уу? Тэгээд түүний хэр зөв байсан бэ

А.Дистервег: "Муу багш үнэнийг хэлдэг бол сайн багш өөрөө олохыг заадаг" гэж хэлсэн байдаг.

Дэлхий ертөнц хурдацтай өөрчлөгдөж байна, бидний цаг үе хүнээс аливаа асуудлыг шийдвэрлэх, тэдгээрийг судлах, өөрийгөө танилцуулах, бүтээлч сэтгэх чадвартай байхыг шаарддаг. Тиймээс "миний хийдэг шиг хий" гэсэн боловсролын арга нь ажиллахаа больж, яг эсрэгээрээ хариу үйлдэл үзүүлэх болно.

Сониуч зан, нүдэн дэх гайхамшгийн хүлээлт хаана алга болдог вэ? Яагаад 5-р ангид хүүхэд нүдээ нээгээд эртний хүмүүс рүү баярлан хардаг бол 6-7-р ангид байхдаа танихгүй, харахгүй, гайхдаггүй. ямар нэг юм!? Хичнээн их суралцах тусам бид бүтээх нь багасдаг юм байна? Үүнтэй холбогдуулан би Г.Гегелийн “Хүн бүр адилхан сэтгэж байвал хэн ч боддоггүй” гэсэн үгийг шавь нартаа давтах дуртай. Тиймээс би багш хүний ​​эрхэм зорилгоо материал заах бус, бүтээлчээр сэтгэх, сонголт хийх, стандарт бус шийдвэр гаргах, түүндээ хариуцлагатай хандахад сургах гэж би харж байна. Үүний зэрэгцээ би хүүхдүүд бол хүүхэд гэдгийг санахыг хичээдэг, тэдний өмнө бүх зүйл байгаа, тэд алдаа гаргаж болно, гэхдээ бүгдийг шинээр эхлүүлж болно.

Тэд аз жаргалыг мэдэрдэг, учир нь тэд хайрлагдаж, гомдлоо хэрхэн мартахыг мэддэг. Түүхийн хичээлийн үеэр хүүхдийг 45 минутын турш багш, үе тэнгийнхэндээ үзэл бодол нь сонирхолтой командлагч, эзэн хаан, зураач, гүн ухаантан, мэргэн болгоорой.

Багшийн мэргэжил бол багшийн өөрийнх нь бүтээлч байдлаас эхэлдэг учраас хүүхдүүд намайг эрч хүчтэйгээр бүтээлчээр ажиллахыг урамшуулдаг. Би багш хүн. Би өөрөө зааж сурдаг. Мөн өдөр бүр шавь нартайгаа хамт түүхийн ертөнцийг дахин нээх боломжийг олгож байгаад баяртай байна.

Миний шавь бүр амьдралынхаа замыг сонгож, өөр өөрийнхөөрөө явах болно. Тэд бүгдээрээ нэгэн зэрэг сайн хүмүүс болж, "ураг саднаа санахгүй Иван" болж хувирахгүй байх гэж найдаж байна.

Төгсөгчид насанд хүрдэг. Тавдугаар ангийн хүүхдүүд гайхамшгийг хүлээж нүдээ бүлтийлгэн ирлээ. Би тэдэнд өөрсдөдөө итгэхэд нь туслах болно, би гайхамшгийг хүлээж тэднийг хуурахгүй, зүрх сэтгэл дэх галыг нь унтраахгүй байхыг хичээх болно. Энэ шалтгааны улмаас асуудал, муу сэтгэлийн тухай мартаж, урагшлах нь зүйтэй.

Гадаа өвөл болж байна. Хөргөх, нэг хэвийн, ядрах. Би ангидаа орлоо... Хичээл үргэлжилж байна... Амьдрал үргэлжилж байна... Би баяртай байна.

Эссэ Миний боловсролын философи | Агуулгын платформ вэбсайт

Эссе Миний боловсролын философи

Хотын боловсролын байгууллага

дунд сургууль

бие даасан сэдвүүдийг гүнзгийрүүлэн судлах замаар

тосгон Пижанка Киров муж

Эссэ

Миний боловсролын философи

Ажлаа дуусгасан

түүх, нийгмийн ухааны багш

Хотын боловсролын

дунд боловсролын байгууллагууд

соронзон сургуулиуд

Пиажнка хотод бие даасан эд зүйлс

"Муу багш үнэнийг заадаг,

Харин сайн нь өөрөө олохыг заадаг."

А.Дистервег

Гадаа өвөл болж байна. Хөргөх, нэг хэвийн, ядрах. Цасан ширхгүүд шил тогшиж, алс холын боловч гашуун танил дүр төрхийг төрүүлдэг. Би гадуур явдаг. Цас хөл дороо шархирч, тэнгэр саарал, хүнд, сэтгэлээр унана. Дэлхий даяар өвөл, өвөл...

15 минутын дараа бүх зүйл өөрчлөгдөнө. Өнгө өнгийн үймээн самуун, гялалзсан нүд, хангинасан инээд нь өвлийн харанхуйг бүрхэнэ. Би энэ ер бусын ертөнцийн хаалгыг нээж байна. Эргэн тойрон дахь бүх зүйл амь орж, хаа нэгтээ гүйж, шатаар гишгэж, хонх шиг инээж, хонхны дуугаар л тайвширдаг.

Энэ бол миний ертөнц, энэ бол миний 15 жилийн өмнө оюутан болж орсон сургууль.

Хүүхэд байхдаа би хуульч болохыг маш их хүсдэг байсан. Гэвч амьдрал өөрөөр шийдэв. Цаг хугацаа урсан өнгөрч, би аль хэдийн дуртай түүхийн ангидаа орж, хичээлээ эхэлж байна... Би бол багш!

Багш аа... Тэр бол зөвлөгч, зөвлөгч, шүүмжлэгч. Багш хүн эмч шиг алдаа гаргах эрхгүй. Түүний үнэ хэтэрхий үнэтэй болж магадгүй юм - хүүхдийн итгэл, хүүхдийн сэтгэлийн үнэ.

Багшийн минь хэлсэн үг сэтгэлд хоногшсон: “Хүүхэд яг л толь шиг, хайрыг тусгадаг ч эхлээд хайрлаж эхэлдэггүй. Бүх шаардлагыг хангасан дуулгавартай хүүхдүүдийг хайрлах нь амархан байдаг. Гэхдээ хамгийн тохиромжтой хүмүүс байдаггүй бөгөөд хүүхдүүд үргэлж хүүхдүүд байдаг. Тэднийг хайрлана гэдэг нь байгаагаар нь хүлээн авч, илүү сайн болоход нь туслах гэсэн үг юм." Тэр ямар зөв байсан бэ. Та бүх зүйлийн талаар зөв байна!

Хүн өөртөө итгэж байж л юманд хүрдэг. Тиймээс би шавь нарынхаа амжилтын төлөөх аймхай алхам бүрийг харж, амжилтыг нь тэмдэглэхийг хичээдэг. Түүх нь "бусад үеийн туршлагаар сэтгэлийг баяжуулахад" тусалдаг.

Бид бие биетэйгээ маргах дуртай, энэ нь сайн хэрэг, учир нь "үнэн маргаанаас төрдөг". Бид бие биенээсээ асуулт асууж, хариулт хайдаг. Тэгээд ном нээж, бид мянга мянган жилийн гүн рүү яарч, Александр Македонский, Петр I, Кэтрин II бидний хамтрагч болж байна.

Би оюутнууддаа юу өгч чадах вэ? Үнэнийг заах уу? Тэгээд түүний хэр зөв байсан бэ

А.Дистервег: "Муу багш үнэнийг хэлдэг бол сайн багш өөрөө олохыг заадаг" гэж хэлсэн байдаг.

Дэлхий ертөнц хурдацтай өөрчлөгдөж байна, бидний цаг үе хүнээс аливаа асуудлыг шийдвэрлэх, тэдгээрийг судлах, өөрийгөө танилцуулах, бүтээлч сэтгэх чадвартай байхыг шаарддаг. Тиймээс "миний хийдэг шиг хий" гэсэн боловсролын арга нь ажиллахаа больж, яг эсрэгээрээ хариу үйлдэл үзүүлэх болно.

Сониуч зан, нүдэн дэх гайхамшгийн хүлээлт хаана алга болдог вэ? Яагаад 5-р ангид хүүхэд нүдээ нээгээд эртний хүмүүс рүү баярлан хардаг бол 6-7-р ангид байхдаа танихгүй, харахгүй, гайхдаггүй. ямар ч байсан!? Хичнээн их суралцах тусам бид бүтээх нь багасдаг юм байна? Үүнтэй холбогдуулан би Г.Гегелийн “Хүн бүр адилхан сэтгэж байвал хэн ч боддоггүй” гэсэн үгийг шавь нартаа давтах дуртай. Тиймээс би багш хүний ​​эрхэм зорилгоо материал заах бус, бүтээлчээр сэтгэх, сонголт хийх, стандарт бус шийдвэр гаргах, түүндээ хариуцлагатай хандахад сургах гэж би харж байна. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд бол хүүхэд, тэдэнд бүх зүйл байгаа, алдаа гаргаж болно, гэхдээ бүгдийг шинээр эхлүүлж чадна гэдгийг санахыг хичээдэг.

Тэд аз жаргалыг мэдэрдэг, учир нь тэд хайрлагдаж, гомдлоо хэрхэн мартахыг мэддэг. Түүхийн хичээлийн үеэр хүүхдийг 45 минутын турш багш, үе тэнгийнхэндээ үзэл бодол нь сонирхолтой командлагч, эзэн хаан, зураач, гүн ухаантан, мэргэн болгоорой.

Багшийн мэргэжил бол багшийн өөрийнх нь бүтээлч байдлаас эхэлдэг учраас хүүхдүүд намайг эрч хүчтэйгээр бүтээлчээр ажиллахыг урамшуулдаг. Би багш хүн. Би өөрөө зааж сурдаг. Мөн өдөр бүр шавь нартайгаа хамт түүхийн ертөнцийг дахин нээх боломжийг олгож байгаад баяртай байна.

Миний шавь бүр амьдралынхаа замыг сонгож, өөр өөрийнхөөрөө явах болно. Тэд бүгдээрээ нэгэн зэрэг сайн хүмүүс болж, "ураг саднаа санахгүй Иван" болж хувирахгүй байх гэж найдаж байна.

Төгсөгчид насанд хүрдэг. Тавдугаар ангийн хүүхдүүд гайхамшгийг хүлээж нүдээ бүлтийлгэн ирлээ. Би тэдэнд өөрсдөдөө итгэхэд нь туслах болно, би гайхамшгийг хүлээж тэднийг хуурахгүй, зүрх сэтгэл дэх галыг нь унтраахгүй байхыг хичээх болно. Энэ шалтгааны улмаас асуудал, муу сэтгэлийн тухай мартаж, урагшлах нь зүйтэй.

Гадаа өвөл болж байна. Хөргөх, нэг хэвийн, ядрах. Би ангидаа орлоо... Хичээл үргэлжилж байна... Амьдрал үргэлжилж байна... Би баяртай байна.

Эссе Миний боловсролын философи

Хотын боловсролын байгууллага

дунд сургууль

бие даасан сэдвүүдийг гүнзгийрүүлэн судлах замаар

Эссэ

Миний боловсролын философи

Ажлаа дуусгасан

түүх, нийгмийн ухааны багш

Хотын боловсролын

дунд боловсролын байгууллагууд

соронзон сургуулиуд

Пиажнка хотод бие даасан эд зүйлс

"Муу багш үнэнийг заадаг,

Харин сайн нь өөрөө олохыг заадаг."

А.Дистервег

Гадаа өвөл болж байна. Хөргөх, нэг хэвийн, ядрах. Цасан ширхгүүд шил тогшиж, алс холын боловч гашуун танил дүр төрхийг төрүүлдэг. Би гадуур явдаг. Цас хөл дороо шархирч, тэнгэр саарал, хүнд, сэтгэлээр унана. Дэлхий даяар өвөл, өвөл...

15 минутын дараа бүх зүйл өөрчлөгдөнө. Өнгө өнгийн үймээн самуун, гялалзсан нүд, хангинасан инээд нь өвлийн харанхуйг бүрхэнэ. Би энэ ер бусын ертөнцийн хаалгыг нээж байна. Эргэн тойрон дахь бүх зүйл амь орж, хаа нэгтээ гүйж, шатаар гишгэж, хонх шиг инээж, хонхны дуугаар л тайвширдаг.

Энэ бол миний ертөнц, энэ бол миний 15 жилийн өмнө оюутан болж орсон сургууль.

Хүүхэд байхдаа би хуульч болохыг маш их хүсдэг байсан. Гэвч амьдрал өөрөөр шийдэв. Цаг хугацаа урсан өнгөрч, би аль хэдийн дуртай түүхийн ангидаа орж, хичээлээ эхэлж байна... Би бол багш!

Багш аа... Тэр бол зөвлөгч, зөвлөгч, шүүмжлэгч. Багш хүн эмч шиг алдаа гаргах эрхгүй. Түүний үнэ хэтэрхий үнэтэй болж магадгүй юм - хүүхдийн итгэл, хүүхдийн сэтгэлийн үнэ.

Багшийн минь хэлсэн үг сэтгэлд хоногшсон: “Хүүхэд яг л толь шиг, хайрыг тусгадаг ч эхлээд хайрлаж эхэлдэггүй. Бүх шаардлагыг хангасан дуулгавартай хүүхдүүдийг хайрлах нь амархан байдаг. Гэхдээ хамгийн тохиромжтой хүмүүс байдаггүй бөгөөд хүүхдүүд үргэлж хүүхдүүд байдаг. Тэднийг хайрлана гэдэг нь байгаагаар нь хүлээн авч, илүү сайн болоход нь туслах гэсэн үг юм." Тэр ямар зөв байсан бэ. Та бүх зүйлийн талаар зөв байна!

Хүн өөртөө итгэж байж л юманд хүрдэг. Тиймээс би шавь нарынхаа амжилтын төлөөх аймхай алхам бүрийг харж, амжилтыг нь тэмдэглэхийг хичээдэг. Түүх нь "бусад үеийн туршлагаар сэтгэлийг баяжуулахад" тусалдаг.

Бид бие биетэйгээ маргах дуртай, энэ нь сайн хэрэг, учир нь "үнэн маргаанаас төрдөг". Бид бие биенээсээ асуулт асууж, хариулт хайдаг. Тэгээд ном нээж, бид мянга мянган жилийн гүн рүү яарч, Александр Македонский, Петр I, Кэтрин II бидний хамтрагч болж байна.

Би оюутнууддаа юу өгч чадах вэ? Үнэнийг заах уу? Тэгээд түүний хэр зөв байсан бэ

А.Дистервег: "Муу багш үнэнийг хэлдэг бол сайн багш өөрөө олохыг заадаг" гэж хэлсэн байдаг.

Дэлхий ертөнц хурдацтай өөрчлөгдөж байна, бидний цаг үе хүнээс аливаа асуудлыг шийдвэрлэх, тэдгээрийг судлах, өөрийгөө танилцуулах, бүтээлч сэтгэх чадвартай байхыг шаарддаг. Тиймээс "миний хийдэг шиг хий" гэсэн боловсролын арга нь ажиллахаа больж, яг эсрэгээрээ хариу үйлдэл үзүүлэх болно.

Сониуч зан, нүдэн дэх гайхамшгийн хүлээлт хаана алга болдог вэ? Яагаад 5-р ангид хүүхэд нүдээ нээгээд эртний хүмүүс рүү баярлан хардаг бол 6-7-р ангид байхдаа танихгүй, харахгүй, гайхдаггүй. ямар ч байсан!? Хичнээн их суралцах тусам бид бүтээх нь багасдаг юм байна? Үүнтэй холбогдуулан би Г.Гегелийн “Хүн бүр адилхан сэтгэж байвал хэн ч боддоггүй” гэсэн үгийг шавь нартаа давтах дуртай. Тиймээс би багш хүний ​​эрхэм зорилгоо материал заах бус, бүтээлчээр сэтгэх, сонголт хийх, стандарт бус шийдвэр гаргах, түүндээ хариуцлагатай хандахад сургах гэж би харж байна. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд бол хүүхэд, тэдэнд бүх зүйл байгаа, алдаа гаргаж болно, гэхдээ бүгдийг шинээр эхлүүлж чадна гэдгийг санахыг хичээдэг.

Тэд аз жаргалыг мэдэрдэг, учир нь тэд хайрлагдаж, гомдлоо хэрхэн мартахыг мэддэг. Түүхийн хичээлийн үеэр хүүхдийг 45 минутын турш багш, үе тэнгийнхэндээ үзэл бодол нь сонирхолтой командлагч, эзэн хаан, зураач, гүн ухаантан, мэргэн болгоорой.

Багшийн мэргэжил бол багшийн өөрийнх нь бүтээлч байдлаас эхэлдэг учраас хүүхдүүд намайг эрч хүчтэйгээр бүтээлчээр ажиллахыг урамшуулдаг. Би багш хүн. Би өөрөө зааж сурдаг. Мөн өдөр бүр шавь нартайгаа хамт түүхийн ертөнцийг дахин нээх боломжийг олгож байгаад баяртай байна.

Миний шавь бүр амьдралынхаа замыг сонгож, өөр өөрийнхөөрөө явах болно. Тэд бүгдээрээ нэгэн зэрэг сайн хүмүүс болж, "ураг саднаа санахгүй Иван" болж хувирахгүй байх гэж найдаж байна.

Төгсөгчид насанд хүрдэг. Тавдугаар ангийн хүүхдүүд гайхамшгийг хүлээж нүдээ бүлтийлгэн ирлээ. Би тэдэнд өөрсдөдөө итгэхэд нь туслах болно, би гайхамшгийг хүлээж тэднийг хуурахгүй, зүрх сэтгэл дэх галыг нь унтраахгүй байхыг хичээх болно. Энэ шалтгааны улмаас асуудал, муу сэтгэлийн тухай мартаж, урагшлах нь зүйтэй.

соронзон сургуулиуд

Пиажнка хотод бие даасан эд зүйлс

"Муу багш үнэнийг заадаг,

Харин сайн нь өөрөө олохыг заадаг."

А.Дистервег

Гадаа өвөл болж байна. Хөргөх, нэг хэвийн, ядрах. Цасан ширхгүүд шил тогшиж, алс холын боловч гашуун танил дүр төрхийг төрүүлдэг. Би гадуур явдаг. Цас хөл дороо шархирч, тэнгэр саарал, хүнд, сэтгэлээр унана. Дэлхий даяар өвөл, өвөл...

15 минутын дараа бүх зүйл өөрчлөгдөнө. Өнгө өнгийн үймээн самуун, гялалзсан нүд, хангинасан инээд нь өвлийн харанхуйг бүрхэнэ. Би энэ ер бусын ертөнцийн хаалгыг нээж байна. Эргэн тойрон дахь бүх зүйл амь орж, хаа нэгтээ гүйж, шатаар гишгэж, хонх шиг инээж, хонхны дуугаар л тайвширдаг.

Энэ бол миний ертөнц, энэ бол миний 15 жилийн өмнө оюутан болж орсон сургууль.

Хүүхэд байхдаа би хуульч болохыг маш их хүсдэг байсан. Гэвч амьдрал өөрөөр шийдэв. Цаг хугацаа урсан өнгөрч, би аль хэдийн дуртай түүхийн ангидаа орж, хичээлээ эхэлж байна... Би бол багш!

Багш аа... Тэр бол зөвлөгч, зөвлөгч, шүүмжлэгч. Багш хүн эмч шиг алдаа гаргах эрхгүй. Түүний үнэ хэтэрхий үнэтэй болж магадгүй юм - хүүхдийн итгэл, хүүхдийн сэтгэлийн үнэ.

Багшийн минь хэлсэн үг сэтгэлд хоногшсон: “Хүүхэд яг л толь шиг, хайрыг тусгадаг ч эхлээд хайрлаж эхэлдэггүй. Бүх шаардлагыг хангасан дуулгавартай хүүхдүүдийг хайрлах нь амархан байдаг. Гэхдээ хамгийн тохиромжтой хүмүүс байдаггүй бөгөөд хүүхдүүд үргэлж хүүхдүүд байдаг. Тэднийг хайрлана гэдэг нь байгаагаар нь хүлээн авч, илүү сайн болоход нь туслах гэсэн үг юм." Тэр ямар зөв байсан бэ. Та бүх зүйлийн талаар зөв байна!

Хүн өөртөө итгэж байж л юманд хүрдэг. Тиймээс би шавь нарынхаа амжилтын төлөөх аймхай алхам бүрийг харж, амжилтыг нь тэмдэглэхийг хичээдэг. Түүх нь "бусад үеийн туршлагаар сэтгэлийг баяжуулахад" тусалдаг.

Бид бие биетэйгээ маргах дуртай, энэ нь сайн хэрэг, учир нь "үнэн маргаанаас төрдөг". Бид бие биенээсээ асуулт асууж, хариулт хайдаг. Тэгээд ном нээж, бид мянга мянган жилийн гүн рүү яарч, Александр Македонский, Петр I, Кэтрин II бидний хамтрагч болж байна.

Би оюутнууддаа юу өгч чадах вэ? Үнэнийг заах уу? Тэгээд түүний хэр зөв байсан бэ

А.Дистервег: "Муу багш үнэнийг хэлдэг бол сайн багш өөрөө олохыг заадаг" гэж хэлсэн байдаг.

Дэлхий ертөнц хурдацтай өөрчлөгдөж байна, бидний цаг үе хүнээс аливаа асуудлыг шийдвэрлэх, тэдгээрийг судлах, өөрийгөө танилцуулах, бүтээлч сэтгэх чадвартай байхыг шаарддаг. Тиймээс "миний хийдэг шиг хий" гэсэн боловсролын арга нь ажиллахаа больж, яг эсрэгээрээ хариу үйлдэл үзүүлэх болно.

Сониуч зан, нүдэн дэх гайхамшгийн хүлээлт хаана алга болдог вэ? Яагаад 5-р ангид хүүхэд нүдээ нээгээд эртний хүмүүс рүү баярлан хардаг бол 6-7-р ангид байхдаа танихгүй, харахгүй, гайхдаггүй. ямар ч байсан!? Хичнээн их суралцах тусам бид бүтээх нь багасдаг юм байна? Үүнтэй холбогдуулан би Г.Гегелийн “Хүн бүр адилхан сэтгэж байвал хэн ч боддоггүй” гэсэн үгийг шавь нартаа давтах дуртай. Тиймээс би багш хүний ​​эрхэм зорилгоо материал заах бус, бүтээлчээр сэтгэх, сонголт хийх, стандарт бус шийдвэр гаргах, түүндээ хариуцлагатай хандахад сургах гэж би харж байна. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд бол хүүхэд, тэдэнд бүх зүйл байгаа, алдаа гаргаж болно, гэхдээ бүгдийг шинээр эхлүүлж чадна гэдгийг санахыг хичээдэг.

Тэд аз жаргалыг мэдэрдэг, учир нь тэд хайрлагдаж, гомдлоо хэрхэн мартахыг мэддэг. Түүхийн хичээлийн үеэр хүүхдийг 45 минутын турш багш, үе тэнгийнхэндээ үзэл бодол нь сонирхолтой командлагч, эзэн хаан, зураач, гүн ухаантан, мэргэн болгоорой.

Багшийн мэргэжил бол багшийн өөрийнх нь бүтээлч байдлаас эхэлдэг учраас хүүхдүүд намайг эрч хүчтэйгээр бүтээлчээр ажиллахыг урамшуулдаг. Би багш хүн. Би өөрөө зааж сурдаг. Мөн өдөр бүр шавь нартайгаа хамт түүхийн ертөнцийг дахин нээх боломжийг олгож байгаад баяртай байна.

Миний шавь бүр амьдралынхаа замыг сонгож, өөр өөрийнхөөрөө явах болно. Тэд бүгдээрээ нэгэн зэрэг сайн хүмүүс болж, "ураг саднаа санахгүй Иван" болж хувирахгүй байх гэж найдаж байна.

Төгсөгчид насанд хүрдэг. Тавдугаар ангийн хүүхдүүд гайхамшгийг хүлээж нүдээ бүлтийлгэн ирлээ. Би тэдэнд өөрсдөдөө итгэхэд нь туслах болно, би гайхамшгийг хүлээж тэднийг хуурахгүй, зүрх сэтгэл дэх галыг нь унтраахгүй байхыг хичээх болно. Энэ шалтгааны улмаас асуудал, муу сэтгэлийн тухай мартаж, урагшлах нь зүйтэй.

Гадаа өвөл болж байна. Хөргөх, нэг хэвийн, ядрах. Би ангидаа орлоо... Хичээл үргэлжилж байна... Амьдрал үргэлжилж байна... Би баяртай байна.