Сэдвийн ур чадвар

Хүний давуу болон сул талыг мэдэх;

Тэднийг нэрлэж, ялгах шинж чанараар нь ялгаж чаддаг байх

Хувийн UUD:

Зорилго хоорондын холбоог бий болгох боловсролын үйл ажиллагааба түүний сэдэл;

Хүн бүрийн зан үйлийн нийтлэг дүрмийг тодорхойлох;

Бүлэг, хосоор ажиллах дүрмийг тодорхойлох;

- сурч байгаа агуулгыг үнэлэх (хувийн үнэт зүйлс дээр үндэслэн);

Зохицуулалтын UUD:

Анги дахь үйл ажиллагааны зорилгыг багштай хамт тодорхойлж, томъёолох;

Анги дахь үйлдлүүдийн дарааллаар ярих; төлөвлөгөө, зааврын дагуу ажиллах;

Боловсролын материал дээр үндэслэн таамаглалаа илэрхийлэх;

Өөрийгөө хянах, харилцан хяналт тавих;

Багш болон ангийнхантайгаа хамт ангийн үйл ажиллагааг үнэл.

Танин мэдэхүйн UUD:

Даалгаврын карт болон толь бичгээс замаа олох;

Мэдлэгийн системээ чиглүүлэх (мэдлэг/мунхаг байдлын хил хязгаарыг тодорхойлох);

Амьдралынхаа туршлагыг ашиглан текст, зураг дээрх асуултын хариултыг олох;

Боловсролын материалын дүн шинжилгээ хийх;

Үндэслэлийг зааж ангилах;

Шалгуур үзүүлэлтүүдийг тайлбарлах замаар харьцуулалт хийнэ үү.

Харилцааны UUD:

- өөрийн бодлоо хангалттай бүрэн дүүрэн, үнэн зөв илэрхийлж, үзэл бодлоо хамгаалах чадвартай байх;

Орон зайн зохион байгуулалт

Ажлын хэлбэрүүд

Урд талын

Бүлэг

Хосоор ажиллах

Карт-даалгавар, зүйр цэцэн үгс, бяцхан толь бичиг.

Багшийн үйл ажиллагаа

Оюутны үйл ажиллагаа

Анхаарна уу

1. Зохион байгуулалтын мөч. Ажилд хандах сэтгэл зүйн хандлага.

Сайн уу залуусаа! Өнөөдөр бид өөр нэг хичээлээс гадуурх "Ёс суртахууны сургамж" хичээлтэй тул та өөртөө нууцыг үргэлжлүүлэн олж мэдэх болно. Цонхоор харна уу. Өнөөдөр ямар өдөр вэ? Мөн манай анги тухтай, дулаахан. Түүнээс гадна нар гарч ирэв. Нарыг харахад ямар холбоо байдаг вэ? (дулаан, гэрэл, амар амгалан, зун, цэцэг, тоглоом ...). Мөн би нарыг бидний үйл ажиллагаатай холбодог, учир нь би үүнийг манай нар шиг гэрэл гэгээтэй, дулаахан, гэрэл гэгээтэй болгохыг үнэхээр хүсч байна.

Та бидний ажлыг хэрхэн харж байна вэ? Та түүнээс юу хүлээж байна вэ? Нарны туяа улам хурц гэрэлтэхийн тулд туяаг эргүүлцгээе.

Одоо туяаг ширээн дээрээ аваачиж, тэдний дулааныг бүх хичээлийн турш дагаж, танд хүч чадал өг. Суудалдаа суу.

Та тухтай сууж байгаа эсэхээ шалгаарай. ажлын байр", шаардлагатай хэрэгслүүд хэрхэн ширээн дээр байрладаг.

Энэ яагаад чухал вэ?

Та саналаа хэлээрэй. Танд эрүүл энх, амжилт хүсье! Манай хичээлийн үеэр та ая тухтай, сайхан байх болтугай. Таныг өөрчлөгдсөнийг би харж байна. Та нарын олонхи нь инээмсэглэж эхлэв. Энэ нь бидний сэтгэлийн байдал сайжирсан гэсэн үг юм. Энэ их сайхан байна. Баярлалаа!

Сэтгэлзүйн дасгал "Сэтгэлийн барометр".

Хүүхдүүд багшийн асуултанд хариулж, хичээлийн хэрэгслийн зөв байршлыг шалгана

мөн "ажлын байраа" зөв зохион байгуулах шаардлагатай гэсэн таамаглалыг илэрхийлж, нарны цацраг дээр үгсийг байрлуулж, нэг нэгээр нь туяа авч, байр сууриа эзэлнэ.

Хүүхдүүд сэтгэл санаагаа гараараа харуулдаг (барометр нь цаг агаарыг харуулдаг шиг): муу ааштай - алга бие биедээ хүрч, сайхан сэтгэл - гараа сунгасан.

Хүүхдүүд дасгал хийдэг.

Оюутнуудыг ажилд бэлтгэх хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа: хувь хүний ​​хөгжил мэдэгдэхүйц түвшиндотоод гүйцэтгэлийн бэлэн байдал зохицуулалтын шаардлагаболовсролын үйл ажиллагаа.

Мета субьект (UDD)

зохицуулалт:

Өөрийгөө хянах дасгал хийх;

Урьдчилан таамаглах чадварыг эзэмших;

харилцаа холбоо:

Бусдын яриаг сонсож, ойлгох;

Хэл зүйн болон синтаксийн хэм хэмжээний дагуу ярианы ярианы хэлбэрийг эзэмших төрөлх хэл

2. Гадаад сонирхол. Мэдлэгийг шинэчлэх.

Бичлэгийг уншина уу: "Хоёр хүн нэг тороор хардаг: нэг нь шороо, нөгөө нь оддыг хардаг" Фредерик Лангбридж

Та юу хэлэх вэ? Хүмүүс яагаад нэг зүйлийг хараад өөр өөр зүйлийг хардаг вэ? Та өөрийгөө энэ хоёр хүний ​​аль нь гэж боддог вэ? Яагаад тайлбарлана уу?

Хүүхдүүд уншиж, бодож, багшийн асуултад хариулдаг.

Хүүхдүүд өөрсдийн таамаглалыг илэрхийлж, багшийн тусламжтайгаар биеийг дулаацуулах шаардлагатай гэсэн санааг гаргаж ирдэг. амжилттай ажил.

3. Халаах.

Залуус аа, тамирчид бэлтгэл сургуулилт, тэмцээний өмнө яагаад бие халаадаг болохыг тайлбарлаж үзээрэй. Тэд яагаад үүнийг хийж байгаа юм бэ?

Амжилттай ажиллахын тулд бид бас дулаацах хэрэгтэй. Гэхдээ энэ нь биеийг дулаацуулах биш, харин сэтгэлийг дулаацуулдаг. Бэлтгэсэн даалгаврууд нь үүнд тусална. Таны даалгавар бол асуулт, даалгаврын агуулгад аль болох анхаарлаа төвлөрүүлж, бодолтой, хурдан хариулт өгөх явдал юм.

Эндээс сонсоно уу:

- Би амттай хоол идэх дуртай

Их хэмжээний, амттай, хоолны дуршил.

Би бүгдийг ялгалгүй иддэг

Учир нь би….( Цочмог )

- За, би залхуу, уйтгартай байна,

Би алчуураасаа салаагүй.

Би тоглох, дуулах дургүй,

Би уйлсан нь дээр.

Би бол ангийн гол уйлдаг хүн.

Тэгээд бүгд над руу залгадаг.... ( Crybaby )

- Ах нар аа, би өөрийгөө угаах дургүй,

Би саван, сойз зэрэгт сайн биш.

Тэгээд одоо тэд над руу залгах шалтгаан биш гэж үү... ( Бохир )

- Үнэнийг хэлэхэд би та нарт хэлье:

нямбай, нямбай бай ,

Энэ нь өөрөө маш хэцүү байдаг.

Өмд хаана байна, цамц хаана байна? Би мэдэхгүй. би…. ( Слоб )

Хүүхдүүд тайлбарладаг.

Залуус асуулт, даалгаврыг сонсож, хурдан бөгөөд зөв хариулт өгөхийг хичээж, тэдгээрийг зөвтгөж чаддаг.

Энэ үе шатны гол ажил бол хүүхдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийн суурь бий болгох явдал бөгөөд үүнгүйгээр үр дүнтэй суралцах боломжгүй юм. Тиймээс, халаалт нь оюун ухаан, хариу үйлдэл үзүүлэх хурд, хүүхдийг ангид идэвхтэй танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд бэлтгэхэд зориулагдсан сонирхолыг төрүүлэхүйц хялбар асуултуудыг агуулдаг.

Сэдэв:

Нэр томьёог эзэмшинэ, ямар утгатай үгсийг мэдэж аваарай.

харилцаа холбоо:

Бусдын яриаг сонсож, ойлгох;

Өөрийн бодлоо хангалттай бүрэн, үнэн зөв илэрхийлэх чадвартай байх;

Төрөлх хэлний дүрмийн болон синтаксийн хэм хэмжээний дагуу ярианы ярианы хэлбэрийг эзэмшинэ.

3. Шинэ мэдлэгийг нээх.

4.Анхдагч нэгтгэх.

(хүүхдүүд хүүхдүүдийн нэрийг хайрцагнаас гаргаж авдаг).

Цаасан дээрээ нэр нь бичигдсэн хүнийхээ сайн сайхныг олж хардаг 3-4 оноог бич. Би түүнээс ямар нэг сайн зүйлийг анзаарахад хүн ямар мэдрэмж төрдөг вэ?

Гаднах төрхөөрөө ямар ч сонирхолгүй зүйлээс хэрэгтэй, үзэсгэлэнтэй, хэрэгтэй зүйлийг олж харах тохиолдол танд тохиолдож байсан уу?

Яагаад хүн, юмсыг дүгнэж болохгүй гэж гадаад төрх?

Сайн сайхныг харах чадвар нь хүнд амьдралд хэрхэн тусалдаг вэ?

Хүмүүс яагаад сайнаас илүү мууг анзаардаг вэ?

Залуус аа, бүх хүмүүс өөр өөр байдаг: том, жижиг, тарган туранхай, хөгжилтэй, ууртай. Хүн бүр сайн чанаруудтай байдаг - эдгээрийг давуу тал гэж нэрлэдэг, бас муу чанарууд байдаг - эдгээр нь сул талууд юм. Эдгээр чанаруудыг ойлгохын тулд энэ бяцхан хүнийг харцгаая (слайд: уртын дагуу хоёр хэсэгт хуваагдсан, хар, цагаанаар будсан бяцхан хүний ​​зураг). Энэ бяцхан хүний ​​тал нь яагаад хар байдаг юм бэ? Бид муу бүхнийг хараар, сайн бүхнийг цайвар цагаан гэж хардаг. Бяцхан хүнийг цэвэр, цагаан болоход нь, өөрөөр хэлбэл сайн болоход нь тусалцгаая. Үүнийг хийхийн тулд муу чанар, сул тал бүрийн хувьд навчаар бүрхэгдсэн сайн чанар эсвэл давуу талыг сонгох болно. Эхний навчийг арилгацгаая. Юу бичсэн бэ?(даруу байдал).
Цагаан цаасыг хүний ​​харанхуй тал дээр нааж, эрэгтэй хүний ​​бие цагаан болтол хий.
-Өнөөдөр бид юу хийхээ таагаарай.

Хүүхдэд зориулсан үлгэр сонсох, ярилцах.

Танд үлгэр таалагдсан уу?

Өөрийнхөө тухай хамгийн сайн зүйлийн талаар ярь.

Таны эргэн тойронд байгаа сайн сайхныг олж харахыг хэн заадаг вэ?

Хэрэв та хүмүүсээс сайн сайхныг олж хардаг бол энэ тухай үргэлж хэлдэг үү?

-Зүйр цэцэн үгтэй ажиллах:

Хичээлийн сэдэвт аль зүйр үг тохирох вэ?

Практик ажил.

- Би чамайг цонхоор харахыг хүсч байна. Ишлэлийг санаарай. Би танаас хоёр тайлбар хийхийг хүсч байна. Нэг нь цонхоор харан сайхан бүхнийг хардаг хүний ​​өнцгөөс, нөгөө нь мууг нь эхлээд анзаардаг хүний ​​өнцгөөс.

Практик ажлыг шалгаж байна.

Тайлбарыг харьцуулах.

Аль тайлбарыг хийхэд хялбар, аль нь илүү хэцүү байсныг надад хэлээч. Яагаад?

Ямар дүгнэлт хийж болох вэ?

Та ямар давуу болон сул талуудыг нэрлэж чадах вэ?

Залуус санал болгож буй материалын агуулгатай танилцаж, өөрсдийн таамаглалыг илэрхийлж, навчийг цуглуулж, бичсэн хүмүүстээ өгдөг.

Хүүхдүүд багшийн асуултанд хариулдаг.

Оюутнууд санал болгож буй даалгавруудад дүн шинжилгээ хийдэг. Тэд даалгаврын хүндрэлийн түвшинг тодорхойлж, юу хийхийг санал болгодог.

Ажлын хэсгүүдэд хуваагдаж, даалгавраа биелүүлж, хүснэгт бөглөнө үү.

Энэ ажлын хэлбэр нь хүүхдүүдийн хувьд шинэ зүйл биш бөгөөд тэд жижиг бүлгүүдэд амархан хуваагдаж, ангид ажлын байрыг хуваарилдаг.

Хүүхдүүд асуултанд хариулж, үзэл бодлоо нотолж байна.

Хүүхдүүд өөрсдийн үзэл бодлыг хэлэлцэж, нотолж байна.

Хүүхдүүд тодорхой хугацаанд даалгавраа (4-өөс илүүгүй өгүүлбэр) гүйцэтгэдэг.

Тэд дүгнэлт хийж, давуу болон сул талуудыг нэрлэнэ.

Гүйцэтгэсэн даалгаврын үнэн зөвийг шалгана уу.

Энэ үе шатанд ашигласан картын даалгавар нь оюуны чанарыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдэд мэдлэгээ гүнзгийрүүлэх, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны арга, техникийг төрөлжүүлэх боломжийг олгодог.

Хүүхдүүд санал болгож буй даалгаврыг өөрийн хурдаар, сонгосон дарааллаар гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь минимакс, хувьсах зарчимд нийцдэг.

Оюутнууд багшийн удирдлаган дор даалгаварт дүн шинжилгээ хийдэг бие даасан ажил, хувь хүний ​​хүндрэлийн түвшинг тодорхойлох. Хэцүү байдлын түвшинг өнгөөр ​​тэмдэглэсэн: цэнхэр нь хамгийн хялбар, ногоон нь дунд, улаан нь хамгийн хэцүү байдаг. Оюутан бүр ямар ч хүндрэлийн түвшний даалгавруудыг сонгож, бие даан гүйцэтгэж эхэлдэг.

Бүлэг дотор багш нь зөвлөх, зохицуулагчийн үүргийг гүйцэтгэдэг.

Та ямар ер бусын, сонирхолтой зүйлийг анзаарсан бэ?

Та ямар асуултын хариултыг аль хэдийн олсон бэ?

Та одоо ямар дасгал дээр ажиллахыг санал болгох вэ? Яагаад? Та үүнийг яаж хийх вэ?

Байнгын бус ээлжийн жижиг бүлгүүдийг зохион байгуулдаг. Боловсролын материалыг эзэмших зөв, ухамсартай байдлыг тогтоож, дутагдал, буруу ойлголт, залруулга зэргийг тодорхойлсон.

Бүтээлийг инээмсэглэлээр үнэлдэг.

Мета субьект (UDD)

боловсролын:

Мэдлэгийн системээ чиглүүлэх (мэдлэг/мунхаг байдлын хил хязгаарыг тодорхойлох);

Хичээл дэх үйл ажиллагааны зорилгыг тодорхойлж, томъёолох;

Багшийн удирдлаган дор хичээл дээрх үйл ажиллагаагаа төлөвлөх;

Дараалал

хичээл дэх үйл ажиллагаа.

зохицуулалт:

Таамаглалаа илэрхийлэх;

харилцаа холбоо:

Өөрийн бодлоо үнэн зөв, бүрэн илэрхийл.

Хувийн UUD:

- Боловсролын үйл ажиллагааны зорилго ба түүний сэдэл хоорондын холбоог бий болгох (яагаад?).

4. Динамик түр зогсолт.

Амрах, үйл ажиллагааны төрлийг өөрчлөх цаг болжээ. Дуртай хүүхэлдэйн киноныхоо баатруудтай хамт амарцгаая.

Залуус хөгжилтэй хөгжимд динамик завсарлага хийдэг.

Хичээлийн нэг хэсэг болох динамик завсарлага нь хүүхдийн моторт хүрээг төдийгүй сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлдэг. Залуус хүүхэлдэйн киноны баатруудыг хараад бүжгийн бие халаалт хийдэг.

5. Шинэ мэдлэгийг ашиглах.

Толь бичгийн үгстэй ажиллах:

Шунал
Уур хилэн
Зөрүүд байдал
Үл тэвчих
юу ч.
Бардам зан.
Даруу байдал.
Хүндэт.

Давуу болон сул талуудыг анхаарч үзээрэй.

-Тоглоом "Хар-цагаан".
Чанар нь сайн бол цагаан карт, чанар муу бол хар хөзрөө өргөдөг.

Хүүхдүүд толь бичгүүдээс үгийн утгыг хайж, утгыг нь уншдаг.

Хүүхдүүд багшийн асуултад хариулж, хариултаа зөвтгөж, давуу болон сул талуудыг тэмдэглэдэг.

Хүүхдүүд анхааралтай сонсож, тодорхой өнгийн картуудыг авдаг.

Энэ үе шатанд Языкановагийн сурах бичгийн хэвлэмэл хуудсыг хүүхдүүдийн анхаарлыг татаж байна. Хөгжлийн даалгавар: тест, тоглоом, дасгал. 1-р анги Москва: "Шалгалт" хэвлэлийн газар хуудаснаас

Хүүхдэд эрэл хайгуул, бүтээлч даалгавруудыг шийдвэрлэх чадвар нь маш чухал бөгөөд энэ нь амжилтанд хүрэх амтыг мэдэрч, чадвардаа итгэх итгэлийг олж авах боломжийг олгодог, учир нь энэ төрлийн даалгавруудыг шийдвэрлэх нь хүүхдийн эрэл хайгуул, оюун ухаан, чадвараас хамаардаг. зөв цагт түүний ой санамжаас өөр өөр алгоритмыг "авах", "өөрийгөө судлах", "үнэнд хүрэх" чадвар.

Сэдэв:

Мета субьект (UDD)

зохицуулалт:

Зөв гүйцэтгэсэн ажлыг буруугаас ялгах;

Өөрийгөө хянах дасгал хийх;

боловсролын:

харилцаа холбоо:

Бусдын яриаг сонсож, ойлгох;

Залуус аа, слайдыг хараад уншаарай. Энд ямар чанаруудыг цуглуулсан бэ? Энэ нь зөв, хүний ​​сайн чанар буюу буян. Эдгээр чанарууд үргэлж чамтай хамт байж, сайхан, сайн хүмүүс болж өсөхөд тань туслахыг хүсч байна!
Бие биедээ анхаарал тавь
Сайхан сэтгэлээр дулаахан
Бие биедээ анхаарал тавь
Биднийг гомдоохыг бүү зөвшөөр
Бие биедээ анхаарал тавь
Бүх хэрүүл маргааныг март
Мөн чөлөөт агшинд.

Хүүхдүүд хариулдаг.

Санаж үз жижиг зүйлстаны ширээн дээр. Эдгээр зүйлсийг зарим шалгуурын дагуу, жишээлбэл, хэмжээгээр нь байрлуул.

Анхны харцаар төстэй мэт санагдах объектууд өөр байдгийг батал.

"Слайд" дасгал (өнгө, хэлбэр, хэмжээ гэх мэт).

Эд зүйлсийг давхарлана. Дүгнэлт гаргах.

Бүлгээр ажиллах:

-

- Өндөр, намхан байхын давуу тал юу вэ?

"Үүлс" дасгал.

Үүлийг харьцуул.

Нэг үүл болон нөгөө үүл хоёрын ялгааг ол.

Хүүхдүүд объектуудыг байрлуулж, янз бүрийн аргаар бүлэглэж, ялгааг баталж, дүгнэлт гаргадаг.

Тэд даалгавар биелүүлж, ялгааг олж, дүгнэлт гаргадаг.

Сэдэв:

Өгөгдсөн даалгаврыг биелүүлэх чадвартай байх.

Мета субьект (UDD)

зохицуулалт:

Зөв гүйцэтгэсэн ажлыг буруугаас ялгах;

Өөрийгөө хянах дасгал хийх;

боловсролын:

Боловсролын материалд дүн шинжилгээ хийх;

харилцаа холбоо:

Бусдын яриаг сонсож, ойлгох;

Өөрийн бодлоо хангалттай бүрэн дүүрэн, үнэн зөв илэрхийлэх чадвар

6. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны талаар эргэцүүлэн бодох.

7. Гэрийн даалгавар.

Бидний хичээл дууслаа. Энэ нь таны хувьд хэрхэн болсон бэ?

Бид ямар нээлт хийсэн бэ?

-“Давуу ба сул тал” синквинийн төслийг боловсруулах.

Уншаад үз. Юу болов.

-Ингээд та бид хоёр хүний ​​эрхэм чанар гэж юу байдгийг мэдэж авлаа. Бид заримыг нь худалдаж авч чадсан, таны бодлоор сайн чанаруудхүн. Залуус аа, дутагдлаа хүлээн зөвшөөрөхөөс бүү ай - энэ бол эр зоригийн шинж тэмдэг юм. Ийм хүлээн зөвшөөрснөөр хүн зөвхөн хүчирхэг болдог.

"Хогийн сав" тоглоом-дасгал.

Залуус аа, алдаа дутагдлаа бичиж, үрчийж, хогийн саванд хий, i.e. тэднээс үүрд сал.

-Залуус аа, амьдралд эсрэг тэсрэг зүйл олон байдаг. Үүний нэгэн адил давуу тал нь эсрэг давуу талуудтай байдаг, жишээлбэл. хүний ​​дутагдал. Тэд юу вэ?

Хичээл дуусч байгаа ч нар биднийг дулаацуулсаар байна.

Ажлаа үнэлж, өнгөт харандаагаар будах эсвэл эмотикон ашиглана уу. Хэрэв та бүх зүйлийг зөв хийсэн гэж бодож байвал - ногоон, хэрэв ажил хэцүү байсан бол - улаан, хэрэв үйл ажиллагаа нь ямар ч сэтгэгдэл үлдээгээгүй бол - шар.

Долоо хоногийн турш өдөр бүр гэр бүлийн гишүүдээ ажиглаж, зөвхөн тэдэнд тохиолдсон сайн сайхан зүйлсийг бичиж эсвэл санаж байгаарай. Хэрэв та хүсвэл гэр бүлийн гишүүдээ зурж болно, гэхдээ та өөрөө зурах шаардлагагүй. Өөрийгөө адилхан гэж боддог гэр бүлийн гишүүнээ буд.

Хүүхдүүд ярьж, туяа авчирч, нарны зүг тойрог дээр зогсож, асуултанд хариулж, мэдлэгээ нэгтгэдэг.

Хүүхдүүд синквин уншдаг.

Хүүхдүүд эмотикон ашиглан ангид хийж буй үйл ажиллагаагаа бодитой, бүрэн, үнэн зөв үнэлэхийг хичээдэг. Юу сурсан, юу сураагүй, яагаад гэдгийг илэрхийл.

Хүүхдүүд өөрсдийн дутагдал, таагүй түүх, нөхцөл байдлыг цаасан дээр бичиж, хуудсыг үрчийлгэж, хувин руу шиднэ (тэдэнд үүрд баяртай гэж хэлнэ).

Зорилгодоо хүрэх амжилтыг шинжлэх; мэдлэг эзэмшүүлэх чанар, түвшин илэрдэг.

“Амжилтын шат”-д дүн шинжилгээ хийж байна.

Хувийн UUD:

Үйл ажиллагааны зорилго ба түүний үр дүнгийн хоорондын холбоог бий болгох.

Мета субьект (UDD)

зохицуулалт:

Өөрийгөө хянах дасгал хийх;

Хичээл дэх үйл ажиллагааг багш, ангийнхантайгаа хамт үнэлэх;

Юуг аль хэдийн сурсан, юуг сурах шаардлагатай байгааг олж мэдэх;

харилцаа холбоо:

Өөрийн бодлоо хангалттай бүрэн дүүрэн, үнэн зөв илэрхийлэх чадвартай байх.

Нийт: 40 мин

Шунал - энэ бол харамч хүн найз нөхөдтэйгээ хуваалцах дургүй;
Уур хилэн - хурц бөгөөд маш сөрөг мэдрэмж.
Зөрүүд байдал - үл тэвчих, тэсвэрлэх чадваргүй байдал.
Үл тэвчих - хэн нэгнийг тэвчих хүсэлгүй эсвэл чадваргүй байх эсвэлюу ч.
Бардам зан. Энэ үед хүн үнээ хөөрөгдөж эхэлдэг.
Даруу байдал. Энэ нь хүн олон давуу талтай байсан ч түүнийгээ нааж, сайрхахгүйгээр энгийн бөгөөд үл анзаарагдам зан гаргадаг.
Хүндэт. Эдгээр нь нийгэмд хүндэтгэлтэй хандахуйц хүний ​​ёс суртахууны зарчим, чанарууд юм.

Шунал - энэ бол харамч хүн найз нөхөдтэйгээ хуваалцах дургүй;
Уур хилэн - хурц бөгөөд маш сөрөг мэдрэмж.
Зөрүүд байдал - үл тэвчих, тэсвэрлэх чадваргүй байдал.
Үл тэвчих - хэн нэгнийг тэвчих хүсэлгүй эсвэл чадваргүй байх эсвэлюу ч.
Бардам зан. Энэ үед хүн үнээ хөөрөгдөж эхэлдэг.
Даруу байдал. Энэ нь хүн олон давуу талтай байсан ч түүнийгээ нааж, сайрхахгүйгээр энгийн бөгөөд үл анзаарагдам зан гаргадаг.
Хүндэт. Эдгээр нь нийгэмд хүндэтгэлтэй хандахуйц хүний ​​ёс суртахууны зарчим, чанарууд юм.Таны санал

• "Хоёр хүн нэг торны тороор хардаг: нэг нь шороо хардаг, нөгөө нь оддыг хардаг."

Фредерик Лангбридж

ДУЛААХ

• Би амттай хоол идэх дуртай

Их хэмжээний, амттай, хоолны дуршил.

Би бүгдийг ялгалгүй иддэг

Учир нь би...

(Цочмог )

• За, би залхуу, уйтгартай байна,

Би алчуураасаа салаагүй.

Би тоглох, дуулах дургүй,

Би уйлсан нь дээр.

Би бол ангийн гол уйлдаг хүн.

Тэгээд бүгд над руу залгадаг...

(Crybaby )

• Ах нар аа, би өөрийгөө угаах дургүй,

Би саван, сойз зэрэгт сайн биш.

Тийм учраас залуус аа, би үргэлж бохир байдаг.

Тэгээд одоо тэд над руу залгах шалтгаан биш гэж үү...

(Бохир )

• Үнэнийг хэлэхэд би та нарт хэлье:

нямбай, нямбай бай ,

Энэ нь өөрөө маш хэцүү байдаг.

Би яагаад ч юм мэдэхгүй, хаа сайгүй юм шиддэг

Тэгээд би тэднийг олохгүй байгаа тул барьж авбал би гүйдэг.

Өмд хаана байна, цамц хаана байна? Би мэдэхгүй. би….

(Слоб )

• Сургаалт зүйрлэлд сайн хүмүүс байдаг, муу хүмүүс байдаг гэж хэлдэг. Энэ үнэн үү?
• “Чоно тэжээ” гэдэг үгийг та хэрхэн ойлгож байна вэ?

Сургаалт үгстэй ажиллах

• Муу хүн атаархсандаа уйлдаг

мөн баяр баясгалангаас эелдэг.

• Сайн зүйл хий -

өөрийгөө зугаацуулах.

• Та хорон мууг дагах болно -

чи асуудалд орох болно.

• Муу зүйл хийх

сайн сайхныг бүү найд.

• Сайн зүйл сур

муу зүйл санаанд орохгүй.

Хүний нэр төр:

Хүндэт

Сайхан сэтгэл

Үнэнч байдал

Шударга байдал

Хүнд ажил

Мэдрэмж

Давуу тал

Нарийвчлал

Өгөөмөр байдал

Арчилгаа

Эелдэг байдал

Эр зориг

Даруу байдал

Хүний дутагдал:

Шунал

Дуулгаваргүй байдал

Уур хилэн

Залхуурал

Алдаа дутагдал

Зөрүүд байдал

Атаархал

Арчилгаа

Бүдүүн байдал

хулчгар зан

Бардам зан

Тоглоом "Хар ба цагаан"

Шударга байдал

Хүнд ажил

Эелдэг байдал

Сайхан сэтгэл

Хүлцэл

Халамжтай

Найрсаг байдал

Практик байдал

Даруу байдал

Бие биедээ анхаарал тавь Сайхан сэтгэлээр дулаахан Бие биедээ анхаарал тавь Биднийг гомдоохыг бүү зөвшөөр Бие биедээ анхаарал тавь Бүх хэрүүл маргааныг март Мөн чөлөөт агшинд. Бие биетэйгээ ойрхон байгаарай.

• Та хэн нэгэнд хэрхэн тусалсан, эсвэл хэн нэгнийг гомдоосон тухайгаа санаж, бусдад хэлэх нь илүү тааламжтай юу вэ?

МЭДЛЭГИЙН ЗӨВЛӨГӨӨ:

Та өөртөө сайхан сэтгэлийг "сургах" хэрэгтэй: сайн үйл хий, хүмүүсийн сайн сайхныг анзаар.

Хэрвээ хэн нэгэн таны өмнө гомдсон бол сул дорой хүмүүсийг дэмж. Санаж байна уу: үг таныг аварч чадна!

Та өөртөө сайхан сэтгэлийг "сургах" хэрэгтэй: сайн үйл хий, хүмүүсийн сайн сайхныг анзаар.

Шившлэг нь таныг илүү эелдэг болоход тусална

"БИ ЧАДНА!". Үүнийг чимээгүйхэн давтаж үзээрэй.

Өчүүхэн үйлдлээр сайхан сэтгэлтэй болж эхэл. Найз нөхөд, хайртай хүмүүстээ тусламж, жижиг үйлчилгээ үзүүлэхээс бүү ич.

САЙН ҮЙЛСИЙН НУУЦ ӨДРИЙН ТУХАЙ хөтөлж байх нь ашигтай.

Түүнд амжилтаа бичээрэй. Бяцхан амжилт бүхэн бол таны ӨӨРИЙГӨӨ ялсан ялалт юм.

Гэхдээ энэ нь бас тохиолддог. Зарим залуус сайхан зүйл хийхээс айдаг, жишээлбэл охинд суудлаа өгөх, эсвэл хэн нэгэнд туслах гэх мэт. Тэднийг харж, инээж байгаа юм шиг санагддаг. Ийм айдас нь зан чанарт хортой байдаг. Та мэдээж тэднээс салах хэрэгтэй.

• Хэрвээ хэн нэгэн таны өмнө гомдсон бол сул доройг дэмж.

• Санаж байна уу: үг таныг аварч чадна!

• Та энэ хичээлээс ямар хэрэгтэй зүйл сурсан бэ?
• Хүн яагаад эелдэг, хүнлэг байх ёстой вэ?
• Хүн яагаад өөртөө илүү буянтай байж, дутагдлаа арилгах хэрэгтэй байна вэ?
• Хүн хэзээ аз жаргалтай байдаг вэ?