Cu siguranță, fiecare tânără mamă este preocupată de întrebarea „La ce oră încep copiii să pronunțe primele cuvinte?” Părinții așteaptă cu nerăbdare „mama” și „tata” dorite și încep să se îngrijoreze dacă copilul rămâne tăcut cu încăpățânare sau rostește doar sunete incoerente. Fiecare copil în parte dezvoltă vorbirea în mod diferit. Unii încep să vorbească mai devreme, alții mai târziu. Vrei să știi de la ce vârstă ar trebui să înceapă un bebeluș să vorbească? Ce ar putea indica asta? absență îndelungată discurs coerent? Apoi citește acest articol până la sfârșit. Aici vei gasi multe sfaturi utileȘi recomandări practice de la pediatri și logopediști experimentați.

Primul an de viață pentru un copil este foarte dificil. Tocmai începe să se obișnuiască cu noua lume și devine treptat parte din ea. În această etapă, sprijinul și grija celor mai apropiați săi – părinții – este foarte important pentru el. Dacă creierul omuleţului şi al lui sistem nervos se dezvoltă corect, apoi foarte curând va începe să vorbească corect și coerent.
Aparatul de vorbire al bebelușului se dezvoltă treptat. Copilul nu începe să vorbească imediat. Există două etape cheie în dezvoltarea vorbirii:

1. Acumularea pasivă de cuvinte. Bebelușul își amintește treptat sunete și cuvinte noi, învață să le înțeleagă, dar tot nu le poate repeta exact.
2. Acumularea activă de cuvinte. Copilul învață sunete, le repetă, pune cap la cap cuvinte noi și propoziții întregi.

Fiecare fază de dezvoltare corespunde unei vârste diferite a bebelușului. Acumularea pasivă de cuvinte începe mult mai devreme. Daca copilul tau incearca sa repete sunetele pe care le aude si te intelege bine, dar nu vorbeste inca, nu este nevoie sa te panichezi sau sa te ingrijorezi.

Când ar trebui să vă așteptați ca copilul dumneavoastră să rostească primul cuvânt sau frază?

Doriți să obțineți un răspuns la întrebarea „De la ce vârstă încep copiii să vorbească?” și să te asiguri că totul este în regulă cu copilul? Apoi asigurați-vă că citiți cu atenție informațiile despre cum vârsta copilului dumneavoastră se potrivește cu abilitățile sale de vorbire.

• 1-3 luni - copilul poate țipa, plânge tare, învață treptat să repete sunete simple monosilabice - „a-a”, „a-gu”, „a-wu”, etc.
• 4-5 luni - Bebelușul râde, scârțâie, „cântă” - scoate sunete întinse cu diferite intonații și emoții.
• 6 luni - Copilul recunoaște vocea familiară a mamei și a tatălui. Începe să bolborosească, producând sunete un pic ca „ma”, „pa”.
• 7-8 luni - Copilul intelege cuvinte si cereri simple (da, ia etc.). Știe deja să imite lătratul câinilor sau sunetele făcute de alte animale, știe cum se numește cutare sau cutare obiect, dar încă nu-l numește.
• 9-11 luni - Bebelușul învață să pronunțe primele cuvinte simple - „mama”, „tata”, „na”, „dau”. Nu există mai mult de 10 cuvinte în stoc.
• 1-1,5 ani - Copilul știe să formeze fraze, știe cum arată anumite animale, oameni, personaje de basm și le poate arăta cu ușurință într-o imagine.
• 2-3 ani - Bebelușul înțelege și învață să pună întrebări, știe concepte diferite, îndeplinește cereri complexe, compune propoziții, învață și spune basme și rime.
• 3-4 ani - Bebelușul comunică deja în mod activ nu numai cu părinții săi, ci și cu toți cei din jur, colegii săi și compune fraze și propoziții complexe.

Aceste informații conțin indicatori general acceptați care sunt considerați normali. Dacă copilul dumneavoastră trebuie să înceapă să vorbească, dar nu poate pronunța clar cuvântul, cel mai bine este să vizitați un logoped, un neurolog sau un psiholog. Medicul îți va examina copilul și îi va evalua vorbirea și dezvoltarea mentală.

Ce indică o întârziere în dezvoltarea vorbirii?

Știți deja la ce oră ar trebui să învețe un copil să pronunțe primele cuvinte și să facă propoziții din ele. Cu toate acestea, uneori, dezvoltarea vorbirii bebelușului poate rămâne în urma normei. Merită să contactați un defectolog dacă:

• La 3 ani, copilul pronunță prost cuvintele, străinii nu-l pot înțelege.
• Bebelușul se comportă uneori inadecvat și este adesea hiperactiv.
• Mestecă prost alimentele.
• Observați adesea că bebelușul are gura deschisă și salivația este excesivă.
• Copilul refuză categoric să comunice cu ceilalți.

Cu cât medicul stabilește mai devreme cauza exactă a unor astfel de abateri, cu atât mai repede va fi posibil să scapi de ele, fără nicio consecință. Tratamentul adecvat va permite copilului dumneavoastră să ajungă rapid din urmă și să învețe să vorbească în mod coerent. La școală nu va mai fi diferit de colegii săi de clasă.

La ce vârstă își spune un copil primele cuvinte?

Chiar și o mamă atentă și iubitoare poate rata momentul în care copilul începe să vorbească. Chestia este că primele cuvinte ale bebelușului amintesc doar puțin de cele familiare nouă. De exemplu, „bunica” este „bah”, terci este „ka”, căderea este „bang”. Poate că acest lucru ți se pare insuficient, dar logopedii susțin în unanimitate că pentru un copil acestea sunt cuvinte normale care indică dezvoltarea deplină a vorbirii.

Până în primul an de viață, bebelușul trebuie să cunoască 10-20 de cuvinte, inclusiv silabe simple, imitații de animale. Te poți aștepta la primul cuvânt de la copilul tău la 7-8 luni. Cel mai adesea acesta este „mama” sau „tata”. Astfel de cuvinte monosilabice constau din sunete simple și copilul își amintește foarte repede.

Pentru a înțelege că copilul dumneavoastră numește anumite obiecte sau acțiuni, mai degrabă decât să emită sunete aleatorii, acordați atenție comportamentului său. El va repeta aceleași „cuvinte” în aceleași circumstanțe. În timp ce bebelușul vorbește indistinct, îl poți învăța pronunția corectă prin vocea constantă nume corecte articole.

Dacă copilul îi spune „Aw-aw” unui câine, confirmați că acesta este „Câine”, apoi întrebați-l „Unde este câinele?” Dacă bebelușul arată animalul, înseamnă că îți înțelege vorbirea. La întrebarea ta „Cine este acesta?” copilul nu va mai dori să răspundă „Aw-aw”, ci „câine”.

Dacă bebelușul tău se dezvoltă activ, înaintea semenilor săi, el își poate rosti primele cuvinte încă de la 4-5 luni. Mama este un cuvânt foarte ușor de pronunțat, așa că la început copilul tău poate chema toți adulții prin el. Totuși, după câteva luni va înțelege că fiecare persoană are propriul nume.

Când va învăța copilul să formeze fraze?

După un an, copilul poate pronunța deja cuvinte individuale. Cu toate acestea, pentru multe mame întrebarea rămâne relevantă: „La ce oră începe copilul să se exprime în fraze și propoziții?” Experții spun că până la vârsta de 2 ani, un copil ar trebui să fie deja capabil să compună combinații de cuvinte și fraze cu drepturi depline, formate din 2-3 cuvinte. Până în acest moment, copilul a format deja un destul de extins lexicon– 250-300 de cuvinte. Copilul începe să vorbească verbe și prepoziții, iar această nouă abilitate îi permite să formeze fraze corecte.

La 2,5-3 ani, vorbirea este aproape complet formată. El poate avea în continuare dificultăți în a pronunța sunete complexe individuale (p, z, w etc.), dar poate deja să compună corect propoziții lungi și complexe. Când copilul merge la grădiniţăși va începe să comunice în mod regulat cu semenii, vocabularul său va crește, iar vorbirea se va îmbunătăți. La vârsta de 4-5 ani, copilul dumneavoastră va începe să vă pună un număr mare de întrebări și ar trebui să încercați să le răspundeți cât mai complet și cuprinzător posibil. În acest fel, copilul își va forma rapid un vocabular mare și nu va experimenta neplăceri în timpul comunicării în viitor.

Ce să faci dacă copilul tău vorbește prost?

Fiecare mamă ar trebui să știe la ce oră începe copilul să pronunțe primele cuvinte. Dacă copilul dumneavoastră are peste 2,5 ani și nu a învățat încă să compună fraze simple și propoziții scurte din cuvinte individuale, ar trebui să consultați imediat un medic.

Specialistul va fi capabil să evalueze nivelul de dezvoltare a vorbirii la copil și, dacă este necesar, să prescrie exerciții eficiente de dezvoltare. Dacă nu acordați atenție problemei la timp, în viitor va fi foarte dificil pentru copil să comunice cu semenii, copilul se va simți nesigur și va începe să dezvolte complexe.

Vrei să-ți ajuți copilul? Apoi urmați aceste recomandări:

Începutul formării vorbirii la un copil este o etapă foarte importantă în viața unei persoane mici. Părinții ar trebui să ia în serios primele cuvinte și fraze ale copilului. Dacă aveți îngrijorări sau îngrijorări, este mai bine să vă consultați cu un logoped sau un logoped.

Vorbirea este una dintre abilitățile care distinge omul de lumea animală. Dezvoltarea creierului în ansamblu este judecată după gradul de dezvoltare a vorbirii.

Să aflăm: adică când sunetele și combinațiile lor pronunțate de un copil pot fi desemnate drept început de vorbire. Un nou-născut țipă - ne informează că îi este foame, este bolnav și incomod. Dar asta este exact ceea ce face un câine când nu-l hrăniți sau nu îl încuiați într-o cameră necunoscută.

Deci, la ce vârstă încep copiii să vorbească?

Standardele medii adoptate de specialiștii pentru copii pentru evaluarea dezvoltării vorbirii copilului sunt următoarele:

La vârsta de șapte luni apare articularea silabelor (ma-ma-ma, ba-ba-ba etc.). Pe la doisprezece - copilul începe să pronunțe primele cuvinte scurte (constând de obicei dintr-o silabă).

În aproximativ șase luni, un an, vei putea auzi de pe buzele fiului sau fiicei tale propoziții formate din două, trei cuvinte simple.

În al doilea an de viață, vorbirea se va îmbunătăți. Și până la vârsta de trei ani, copilul va putea deja să vorbească în fraze simple.

Pe la patru - propoziții complexe.

Dar nu este un secret pentru nimeni că există „oameni tăcuți” care refuză cu încăpățânare să vorbească chiar și la trei ani, deși auzul, aparatul vocal și intelectul lor sunt în regulă.

De ce se întâmplă asta? Ceea ce îl împiedică pe bebeluș să înceapă să pronunțe cuvinte, este într-adevăr doar părinți iubitori care își înțeleg perfect copilul?

Să încercăm să ne dăm seama când un copil începe să vorbească

Omul este o ființă socială, învață imitându-i pe ceilalți, așa că în primul rând, desigur, copilul trebuie să audă vorbirea și să se implice în acest proces. Acesta este un fapt larg cunoscut. Dar se întâmplă și să vorbească în mod constant cu copilul, dar acesta rămâne tăcut și nici măcar nu încearcă să spună nimic. Mulți oameni vor fi surprinși acum (pronunțarea cuvintelor este ușoară pentru noi, efectuăm această acțiune automat), dar copilul dumneavoastră pur și simplu nu știe cum să facă acest lucru, aparatul său de vorbire nu primește semnalul necesar de la creier. Când un copil începe să vorbească, este doar atunci când zona motorie a vorbirii începe să se formeze în capul său.

Prin urmare, este necesar să se formeze și să se dezvolte acest centru. Cum să o facă?

Dacă examinați cu atenție harta creierului, veți observa că zona de interes pentru noi este foarte aproape de zona responsabilă cu mișcările, fiind, de fapt, parte a acesteia. Aceasta înseamnă că viteza de dobândire a vorbirii depinde de cât de bine sunt dezvoltate abilitățile motorii ale copilului.

Oamenii de știință au efectuat cercetări în acest domeniu și au relevat o dependență clară de viteza de achiziție a vorbirii la copii, în special de dezvoltarea mâinilor și a degetelor (capacitatea de a efectua mișcări fine).

La cinci luni, omulețul începe să se opună celorlalte degete ale mâinii cu degetul mare. Prinderea unui obiect se face acum nu cu palma, ci doar cu degetele. După două luni, bebelușul pronunță primele silabe.

La opt sau nouă luni ridică obiecte mici cu două degete, iar la un an apar primele cuvinte.

În toți primii ani de viață, apare mai întâi o nouă mișcare îmbunătățită a degetelor, urmată de progrese în vorbire. Nu merge niciodată în altă direcție.

Ce să faci dacă copilul tău începe să vorbească târziu sau nu vorbește deloc

În loc să afli de la toată lumea Și, după ce ai auzit informațiile, în panică, certându-l pe bebeluș pentru prostia lui sau caracterul lui rău, dăunător, fă un masaj cu degetele, sculptează din plastilină, desenează, joacă, exercită la aparate de exerciții, sortează cereale, dantelă ridica pantofii, face margele. Învață-ți copilul să arate pe degete câți ani are. Să știți că există un test efectuat pe copii mici, pe baza rezultatelor căruia puteți spune imediat cu încredere dacă copilul vorbește deja sau nu. Profesorul de testare îi cere copilului să arate pe rând unul, două și trei degete (imitându-l). Dacă mișcările sunt clare, atunci copilul vorbește.

Iubește-ți și dezvoltă-ți copiii.

În urmă cu peste cincizeci de ani, la Moscova existau doar 16 logoped. În 1951, departamentul de defectologie al Institutului Pedagogic de Stat din Moscova (acum o universitate) a absolvit 30 de specialiști în corectarea defectelor de vorbire. În prezent, în țara noastră lucrează mii de logopezi - absolvenți ai Moscovei universități pedagogice, precum și institutele pedagogice ale centrelor regionale și republicane. Și totuși problema tulburărilor de vorbire rămâne actuală până în zilele noastre. În fiecare instituție preșcolară, în fiecare școală sunt copii cu deficiențe de vorbire. Au fost create grădinițe și școli speciale pentru copiii cu tulburări complexe de vorbire. Și există multe astfel de școli. Ce s-a întâmplat? Cum să preveniți tulburările de vorbire la un copil? Până la urmă, această deficiență îl împiedică să studieze cu succes, să aibă încredere în abilitățile sale și îngreunează alegerea unei profesii.

Vorbirea este o funcție a creierului

Oamenii nu au organe speciale de vorbire. Vorbirea este realizată cu ajutorul aparatelor de articulare și respirație, mestecat și înghițire care asigură procesele de formare a vocii. Veriga centrală a întregului aparat de vorbire este scoarța cerebrală (la dreptaci, predominant emisfera stângă, în cazul opus), unde sunt concentrați reprezentanții mâinii dominante, vorbire-auditiv și analizatorii kinestezici (musculari).

La un copil, procesul de dezvoltare a vorbirii este împărțit în trei perioade. Primul - pregătitor - include țipete, fredonat și bolborosit. Urlând, bebelușul dă un semnal părinților săi, de exemplu, că îi este foame. Și datorită reacțiilor vocale de fredonat (sună ca „ay”, „eu”), care capătă treptat diferite culori de intonație, el stăpânește sistemul de intonație al limbii și copiază intonațiile oamenilor din jurul său. Booming-ul este o consecință a pozițiilor care apar aleatoriu ale viitorului aparat articulator - buzele, limba, palatul moale, faringele și laringele. Este același lucru pentru copiii din întreaga lume. Se observă, de asemenea, la sugarii surzi care nu au avut un contact solid cu mama lor.

Până la șase până la opt luni de viață, copilul va începe să bolborosească, să pronunțe sunete precum „mA”, „pa”, „ba”, „na”, „di” (“du-te”), „da” (“da” ), etc. Compoziția sonoră a balbuirii este rezultatul „acordării” kinestezice a aparatului articulator prin imitarea auditivă, acustică a vorbirii altora, în același timp, copilul stăpânește structura silabică elementară a unui cuvânt constând dintr-o silabă Dacă bolboroseala nu s-a transformat în bolboroseală, părinții ar trebui să se îngrijoreze dacă totul este corect.

Un copil care s-a născut surd sau care și-a pierdut auzul ca urmare a unei boli în primele săptămâni și luni de viață nu va învăța să vorbească până când un profesor de surzi (un specialist care predă vorbirea copiilor surzi) nu îl va învăța să „ citit pe buze”, îl învață să pronunțe sunete individuale, apoi cuvinte, bazându-se pe percepția tactilă, kinestezică și vizuală. Astfel de activități ar trebui să înceapă la vârsta de trei sau patru ani.

Dezvoltarea vorbirii și a gândirii este strâns legată de dezvoltare abilități motorii fineși coordonarea mișcărilor degetelor. Copiii care lucrează cu seturi de construcție, se angajează în origami, broderii și alte tipuri de artizanat, de regulă, sunt capabili să raționeze logic. Memoria și atenția lor sunt destul de dezvoltate.

Recalificarea unui copil stângaci pentru a face totul duce adesea la tulburări de vorbire. mana dreapta. Mamele moderne știu că bebelușii nu au voie. Orice restricție a mișcărilor copilului inhibă nu numai formarea abilităților motorii, ci și dezvoltarea în timp util a funcțiilor de vorbire. La o persoană dreptaci, acțiunile tuturor părților în mișcare ale corpului și în special ale degetelor, vorbirii, aparatului de articulare (laringele, faringele, limba, buzele, palatul moale) sunt inerente genetic emisferei stângi a creierului, într-un stângaci - în emisfera dreaptă. Dacă unei persoane stângaci nu i se permite să lucreze activ cu mâna stângă, atunci va experimenta o întrerupere spațială în formarea mișcărilor: mișcările mâinii drepte, nedominante vor fi stimulate, dar mâna principală, conducătoare. va rămâne fără stimulare. Reantrenând copilul să țină o lingură sau un creion în mâna dreaptă, părinții mută astfel funcțiile înnăscute ale emisferei sale drepte principale spre stânga, în care el nu are o bază „proiectivă” pentru mișcările fine ale degetelor și ale aparatului articulator. . Drept urmare, vorbirea care se dezvoltă pe baza percepției auditive „nu știe” în ce emisferă se va „așeza”. De aceea, adesea stângacii, care din copilărie au fost forțați cu sârguință să facă totul cu mâna dreaptă, mai târziu încep să vorbească, pronunță multe sunete incorect, sunt stânjeniți în mișcări, nu știu să danseze și sunt lipsiți de ureche. pentru muzica. Dar nu este mai puțin important ca sfera emoțional-volițională a copilului este perturbată. Se știe că fiecare acțiune provoacă o reacție. Copilul devine fie încăpățânat, fie frânt: cu voință slabă, suspicios, nesigur pe sine. Începe să acorde atenție dificultăților sale de vorbire și să se îngrijoreze profund despre fleacuri. Din acest motiv, poate dezvolta o bâlbâială. Și este greu de depășit. Un copil stângaci trebuie să aibă libertate de acțiune și el însuși va învăța să facă multe cu ambele mâini.

Dezvoltarea vorbirii și a gândirii

Filosoful, profesorul și psihologul englez al secolului al XVII-lea, John Locke, în monografia sa despre creșterea copiilor, a remarcat foarte precis că conștiința unei persoane, caracterul, cultura, educația și gândirea sa depind de ceea ce i-au insuflat părinții înainte de vârsta de cinci.

Cea mai importantă perioadă a dezvoltării emoționale și intelectuale a unui copil are loc înainte de vârsta de trei ani. Încă din primele zile de viață, un nou-născut reacționează nu numai la percepția tactilă a mâinilor mamei, lumina strălucitoare, ci și la sunete, timbrul vocilor mamei și ale altor oameni și, cel mai important, la intonație (se știe că cele mai afectuoase cuvinte pronunțate cu o intonație amenințătoare pot chiar să pună în frică). Nu fără motiv, cântecele de leagăn care calmează și liniștesc un bebeluș sunt transmise din generație în generație din timpuri imemoriale. Este foarte important ca încă din primele zile de viață copilul să asculte cântecele de leagăn sau cântece populare ale mamei sale. Ar trebui să fie liniștit, dar lizibil. Trendul curentînlocuirea cântului mamei cu înregistrări de muzică clasică sau populară nu stimulează percepția copilului asupra melodiei și vocabularului limbii sale materne. Asemenea concerte uneori pur și simplu îl uimesc.

Asigurați-vă că răspundeți la plânsul copilului. În primele luni de viață, acesta este singurul mod în care vă poate spune că se confruntă cu disconfort, că este frig, umed sau că vrea cu adevărat să mănânce. În plus, țipătul sau plânsul este și o încercare de a comunica. Bebelușul te anunță că îi este dor de tine și că vrea să-și vadă propria față.

Vorbește cu bebelușul tău literalmente de la naștere, pronunțând cuvintele corect, încet și clar, fără nicio șocheală. Nu contează că încă nu înțelege sensul cuvintelor tale, dar este sensibil la intonație și o prinde perfect. Însoțiți toate acțiunile - baie, schimbarea hainelor, hrănire etc. - cu un fel de conversație. De exemplu: „Acum voi vedea ce nu-ți place, de ce te agiți și plângi.” Vorbirea ar trebui să fie fără grabă și blândă. Un nou-născut percepe cel mai bine sunetele vocale melodice scandate. Este important ca bebelușul să vă vadă expresiile faciale și mișcările buzelor. Pronunțați cu deosebită atenție sunetele „o”, „i”, „e”. Acestea sunt pe care mulți copii le pronunță ulterior neclar, uneori înlocuindu-le cu altele - „u”, „e”. Din această cauză, la școală scriu cuvinte cu literele „o”, „i”, „u”, „e” (“e”) cu erori. Când vorbiți cu bebelușul dvs., amintiți-vă întotdeauna că aveți o sarcină responsabilă - să insufleți fiului sau fiicei dvs. alfabetizarea înnăscută. Datorită comunicării active, în memoria auditiv-verbală încă nediferențiată a sugarului, se stabilește conturul pe care, în viitor, experiența de vorbire a copilului va înflori, va prinde contur și va apărea primul lui bâlbâit.

Îi sfătuiesc părinților să țină un jurnal, înregistrând în el când copilul a început să bolborosească, când a început să vorbească, când a început să se târască, să meargă, când avea păr. În cazul abaterilor de dezvoltare, aceste informații pot fi necesare de către un neurolog sau un profesor de educație specială.

Este foarte important să cultivi atenția vizuală și auditivă la un copil la o vârstă foarte fragedă, cerându-i să găsească direcția unei jucării care sună (zdrăngănitor, scârțâit animale de cauciuc), un ceas care ticăie tare care se mișcă prin cameră etc. copil de trei până la patru ani, atenția vizuală se formează în procesul de studiu cu loto imagine sau puzzle-uri. Neatenția la unii copii se explică prin activitatea excesivă, neliniște, lipsa reținerii, incapacitatea de a asculta și observa, în timp ce la alții, dimpotrivă, o oarecare lentoare, letargie, lipsă de concentrare, dezorganizare și distragere. La școală, aceste dificultăți duc la faptul că copiii sunt neatenți la clasă, nu pot urma instrucțiunile profesorului, încep să acționeze impulsiv fără a asculta sfârșitul sarcinii și o duc la capăt în grabă sau foarte încet. Profesorul este obligat să le facă comentarii de fiecare dată. Drept urmare, copilul își pierde dorința de a învăța. El devine un neperformant persistent.

De îndată ce copilul stăpânește mersul, învață-l să danseze. Mișcările ritmice contribuie la dezvoltarea auzului și, prin urmare, a vorbirii.

Atenția unui copil stângaci și orientarea lui în spațiu poate fi dezvoltată prin oferirea de a arăta mai întâi obiectele desenate în carte în stânga centrului, apoi în centru și în dreapta. Capacitatea de a controla atenția auditivă și de a încetini activitatea motrică în timp util este bine dezvoltată în jocurile de ridicare și coborâre a mâinilor pentru a răspunde la întrebările: „Cine zboară?”, „Cine aleargă?”, „Cine înoată?” etc. De exemplu: "Zboară o pasăre? Zboară o canapea? Zboară un fluture?" Copilul trebuie învățat să schimbe rapid atenția atunci când arată obiecte de uz casnic, părți ale feței și corpului. Până la vârsta de doi ani și jumătate, copiii dezvoltă rapid gândirea concret-figurativă cu elemente de fantezie, care ar trebui încurajate în timpul jocurilor: „Ghicește ghicitoarea”, „Ai cui picioare sunt acestea?” (arată copilului doar partea de jos a imaginii cu imaginea unui animal), „Aflați cine sunt” (desenați conturul unui animal sau al unui obiect simplu folosind puncte, cereți copilului să conecteze toate punctele cu unul linie pentru a afla cine se ascunde în punctele tale) . Implicați-vă copilul în creativitate oferindu-vă să desenați sau să compuneți împreună un basm. De la vârsta de trei ani, un copil bine vorbit poate fi învățat într-un mod jucăuș să citească cuvinte alcătuite din alfabetul pe blocuri. La această vârstă, are deja o idee despre numere (unu, doi, multe), este capabil să memoreze poezie, să lucreze cu seturi de construcție, să „exploreze” ceea ce este în stomacul unui urs sau cum funcționează o mașină și să meargă cu un cărucior, imitându-și mama. El este interesat de toate. El explorează lumea și învață că ibricul este fierbinte, foarfecele sunt ascuțite, sticla este de sticlă și de aceea s-a spart. Realizează schimbarea generațiilor și faptul că un eveniment s-a întâmplat ieri, chiar mai devreme sau cu mult timp în urmă și că încă mai sunt multe de întâmplat în viitor. Sarcina ta este să satisfaci curiozitatea copilului și să răspunzi la toate „de ce?” Este timpul să le facem cunoștință cu rușii copiilor cu vârste cuprinse între trei și cinci ani povesti din folclor, dar evită basmele despre Ivanushka cel Nebun, despre Emelya („La porunca Știucii”), deoarece gloriifică lenea, lenevia și viața pe cheltuiala altcuiva. Învață pe de rost cu copilul tău fragmente din basmele înțelepte ale lui A. S. Pușkin, citește-i poezii și basme de K. I. Chukovsky, S. Ya Marshak, A. L. Barto, S. V. Mikhalkov, basme ale fraților Grimm, Andersen. În același timp, explicați copilului modele de vorbire de neînțeles, de exemplu: „atât pădurea, cât și valea viziunilor sunt pline...”. Chiar înainte de școală, va deveni interesat de povești despre eroi (Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich etc.), despre isprăvile oamenilor care își apără țara de străini. Va fi bucuros să asculte miturile Greciei Antice.

Dacă până la vârsta de patru sau cinci ani copilul nu a stăpânit pronunția sunetelor „l”, „r”, șuierat, șuierat sau pronunță toate sunetele sonore plictisitoare și sunetele dure, asigurați-vă că consultați un logoped, întrucât la școală poate confunda aceste sunete. Cursurile cu un logoped necesită destul de mult efort și timp, așa că este indicat să rezolvi această problemă cu cel puțin un an înainte de a intra la școală, când copilul nu este încă încărcat cu lecții.

Conform manualelor metodologice, părinții înșiși își pot ajuta copilul să scape de unele defecte de vorbire (de exemplu, copiii de trei ani pronunță adesea sunetul „s” în loc de sunetul „sh” și „l” în loc de „r”. ”). Trebuie să începeți prin a pune în scenă sunete individuale, folosind un fel de gimnastică a aparatului de vorbire.

Un copil de cinci ani i se poate spune deja despre particularitățile vieții și obiceiurile popoarelor tari diferite, despre locuitorii mărilor, râurilor și pădurilor, despre stele și planete. Arată-i pe un glob sau pe o hartă geografică câte continente, mări și oceane există pe Pământ, unde se află țara în care trăiește. Selectați foarte atent programele de televiziune. Nu lăsați niciodată copilul să se uite la desene de groază. Ele tulbură somnul copilului și îl fac nervos.

Pentru a preveni erorile în scris, pentru a îmbunătăți percepția ritmului vorbirii, „conduiți” atunci când bebelușul dumneavoastră citește o poezie, cântă sau dansează în timp ce cântă, reduceți numărul de silabe dintr-un cuvânt bătând din palme, dar nu totul sub forma unui joc.

Și un ultim sfat. Lăudați-vă întotdeauna copilul pentru ingeniozitatea, sârguința și munca grea și nu-l certa pentru greșeli și gafe. Atunci va deveni prietenul tău și te va încânta cu curiozitatea, observația și performanțele sale bune la școală.

M. Shokhor-Trotskaya,
Candidat la Științe Pedagogice

În urmă cu peste cincizeci de ani, la Moscova existau doar 16 logoped. În 1951, departamentul de defectologie al Institutului Pedagogic de Stat din Moscova (acum o universitate) a absolvit 30 de specialiști în corectarea defectelor de vorbire. În prezent, în țara noastră lucrează mii de logopezi - absolvenți ai universităților pedagogice din Moscova, precum și institute pedagogice ale centrelor regionale și republicane. Și totuși problema tulburărilor de vorbire rămâne actuală până în zilele noastre. În fiecare instituție preșcolară, în fiecare școală sunt copii cu deficiențe de vorbire. Au fost create grădinițe și școli speciale pentru copiii cu tulburări complexe de vorbire. Și există multe astfel de școli. Ce s-a întâmplat? Cum să preveniți tulburările de vorbire la un copil? La urma urmei, această deficiență îl împiedică să studieze cu succes, să aibă încredere în abilitățile sale și face dificilă alegerea unei profesii.

Vorbirea este o funcție a creierului

Oamenii nu au organe speciale de vorbire. Vorbirea este realizată cu ajutorul aparatelor de articulare și respirație, mestecat și înghițire care asigură procesele de formare a vocii. Veriga centrală a întregului aparat de vorbire este scoarța cerebrală (la dreptaci, predominant emisfera stângă, în cazul opus), unde sunt concentrați reprezentanții mâinii dominante, vorbire-auditiv și analizatorii kinestezici (musculari).

La un copil, procesul de dezvoltare a vorbirii este împărțit în trei perioade. Primul - pregătitor - include țipete, fredonat și bolborosit. Urlând, bebelușul dă un semnal părinților săi, de exemplu, că îi este foame. Și datorită reacțiilor vocale de fredonat (sună ca „ay”, „eu”), care capătă treptat diferite culori de intonație, el stăpânește sistemul de intonație al limbii și copiază intonațiile oamenilor din jurul său. Booming-ul este o consecință a pozițiilor care apar aleatoriu ale viitorului aparat articulator - buzele, limba, palatul moale, faringele și laringele. Este același lucru pentru copiii din întreaga lume. Se observă, de asemenea, la sugarii surzi care nu au avut un contact solid cu mama lor.

Până la șase până la opt luni de viață, copilul va începe să bolborosească, să pronunțe sunete precum „mA”, „pa”, „ba”, „na”, „di” (“du-te”), „da” (“da” ), etc. Compoziția sonoră a balbuirii este rezultatul „acordării” kinestezice a aparatului articulator prin imitarea auditivă, acustică a vorbirii altora, în același timp, copilul stăpânește structura silabică elementară a unui cuvânt constând dintr-o silabă Dacă bolboroseala nu s-a transformat în bolboroseală, părinții ar trebui să se îngrijoreze dacă totul este corect.

Un copil care s-a născut surd sau care și-a pierdut auzul ca urmare a unei boli în primele săptămâni și luni de viață nu va învăța să vorbească până când un profesor de surzi (un specialist care predă vorbirea copiilor surzi) nu îl va învăța să „ citit pe buze”, îl învață să pronunțe sunete individuale, apoi cuvinte, bazându-se pe percepția tactilă, kinestezică și vizuală. Astfel de activități ar trebui să înceapă la vârsta de trei sau patru ani.

Dezvoltarea vorbirii și gândirii este strâns legată de dezvoltarea abilităților motorii fine și de coordonarea mișcărilor degetelor. Copiii care lucrează cu seturi de construcție, se angajează în origami, broderii și alte tipuri de artizanat, de regulă, sunt capabili să raționeze logic. Memoria și atenția lor sunt destul de dezvoltate.

Adesea, reeducarea unui copil stângaci pentru a face totul cu mâna dreaptă duce la tulburări de vorbire. Mamele moderne știu că bebelușii nu au voie. Orice restricție a mișcărilor copilului inhibă nu numai formarea abilităților motorii, ci și dezvoltarea în timp util a funcțiilor de vorbire. La o persoană dreptaci, acțiunile tuturor părților în mișcare ale corpului și în special ale degetelor, vorbirii, aparatului de articulare (laringele, faringele, limba, buzele, palatul moale) sunt inerente genetic emisferei stângi a creierului, într-un stângaci - în emisfera dreaptă. Dacă unei persoane stângaci nu i se permite să lucreze activ cu mâna stângă, atunci va experimenta o întrerupere spațială în formarea mișcărilor: mișcările mâinii drepte, nedominante vor fi stimulate, dar mâna principală, conducătoare. va rămâne fără stimulare. Reantrenând copilul să țină o lingură sau un creion în mâna dreaptă, părinții mută astfel funcțiile înnăscute ale emisferei sale drepte principale spre stânga, în care el nu are o bază „proiectivă” pentru mișcările fine ale degetelor și ale aparatului articulator. . În consecință, vorbirea care se dezvoltă pe baza percepției auditive „nu știe” în ce emisferă se va „așeza”. De aceea, adesea stângacii, care din copilărie au fost forțați cu sârguință să facă totul cu mâna dreaptă, mai târziu încep să vorbească, pronunță multe sunete incorect, sunt stânjeniți în mișcări, nu știu să danseze și sunt lipsiți de ureche. pentru muzica. Dar nu este mai puțin important ca sfera emoțional-volițională a copilului este perturbată. Se știe că fiecare acțiune provoacă o reacție. Copilul devine fie încăpățânat, fie frânt: cu voință slabă, suspicios, nesigur pe sine. Începe să acorde atenție dificultăților sale de vorbire și să se preocupe profund de fleacuri. Din acest motiv, poate dezvolta o bâlbâială. Și este greu de depășit. Un copil stângaci trebuie să aibă libertate de acțiune și el însuși va învăța să facă multe cu ambele mâini.

Dezvoltarea vorbirii și a gândirii

Filosoful, profesorul și psihologul englez al secolului al XVII-lea, John Locke, în monografia sa despre creșterea copiilor, a remarcat foarte precis că conștiința unei persoane, caracterul, cultura, educația și gândirea sa depind de ceea ce i-au insuflat părinții înainte de vârsta de cinci.

Cea mai importantă perioadă a dezvoltării emoționale și intelectuale a unui copil are loc înainte de vârsta de trei ani. Încă din primele zile de viață, un nou-născut reacționează nu numai la percepția tactilă a mâinilor mamei, lumina strălucitoare, ci și la sunete, timbrul vocilor mamei și ale altor oameni și, cel mai important, la intonație (se știe că cele mai afectuoase cuvinte pronunțate cu o intonație amenințătoare pot chiar să pună în frică). Nu fără motiv, cântecele de leagăn care calmează și liniștesc un bebeluș sunt transmise din generație în generație din timpuri imemoriale. Este foarte important ca încă din primele zile de viață copilul să asculte cântecele de leagăn sau cântece populare ale mamei sale. Ar trebui să fie liniștit, dar lizibil. Tendința modernă de a înlocui cântarea mamei cu înregistrări de muzică clasică sau populară nu stimulează percepția copilului asupra melodiei și vocabularului limbii sale materne. Astfel de concerte, uneori, pur și simplu îl uimesc.

Asigurați-vă că răspundeți la plânsul copilului. În primele luni de viață, acesta este singurul mod în care vă poate spune că se confruntă cu disconfort, că este frig, umed sau că vrea cu adevărat să mănânce. În plus, țipătul sau plânsul este și o încercare de a comunica. Bebelușul te anunță că îi este dor de tine și că vrea să-și vadă propria față.

Vorbește cu bebelușul tău literalmente de la naștere, pronunțând cuvintele corect, încet și clar, fără nicio șocheală. Nu contează că încă nu înțelege sensul cuvintelor tale, dar este sensibil la intonație și o prinde perfect. Însoțiți toate acțiunile - baie, schimbarea hainelor, hrănire etc. - cu un fel de conversație. De exemplu: „Acum voi vedea ce nu-ți place, de ce te agiți și plângi.” Vorbirea ar trebui să fie fără grabă și blândă. Un nou-născut percepe cel mai bine sunetele vocale melodice scandate. Este important ca bebelușul să vă vadă expresiile faciale și mișcările buzelor. Pronunțați cu deosebită atenție sunetele „o”, „i”, „e”. Acestea sunt pe care mulți copii le pronunță ulterior neclar, uneori înlocuindu-le cu altele - „u”, „e”. Din această cauză, la școală scriu cuvinte cu literele „o”, „i”, „u”, „e” (“e”) cu erori. Când vorbiți cu bebelușul dvs., amintiți-vă întotdeauna că aveți o sarcină responsabilă - să insufleți fiului sau fiicei dvs. alfabetizarea înnăscută. Datorită comunicării active, în memoria auditiv-verbală încă nediferențiată a sugarului, se stabilește conturul pe care, în viitor, experiența de vorbire a copilului va înflori, va prinde contur și va apărea primul lui bâlbâit.

Îi sfătuiesc părinților să țină un jurnal, înregistrând în el când copilul a început să bolborosească, când a început să vorbească, când a început să se târască, să meargă, când avea păr. În cazul abaterilor de dezvoltare, aceste informații pot fi necesare de către un neurolog sau un profesor de educație specială.

Este foarte important să cultivi atenția vizuală și auditivă la un copil la o vârstă foarte fragedă, cerându-i să găsească direcția unei jucării care sună (zdrăngănitor, scârțâit animale de cauciuc), un ceas care ticăie tare care se mișcă prin cameră etc. copil de trei până la patru ani, atenția vizuală se formează în procesul de studiu cu loto imagine sau puzzle-uri. Neatenția la unii copii se explică prin activitatea excesivă, neliniște, lipsa reținerii, incapacitatea de a asculta și observa, în timp ce la alții, dimpotrivă, o oarecare lentoare, letargie, lipsă de concentrare, dezorganizare și distragere. La școală, aceste dificultăți duc la faptul că copiii sunt neatenți la clasă, nu pot urma instrucțiunile profesorului, încep să acționeze impulsiv fără a asculta sfârșitul sarcinii și o duc la capăt în grabă sau foarte încet. Profesorul este obligat să le facă comentarii de fiecare dată. Drept urmare, copilul își pierde dorința de a învăța. El devine un neperformant persistent.

De îndată ce copilul stăpânește mersul, învață-l să danseze. Mișcările ritmice contribuie la dezvoltarea auzului și, prin urmare, a vorbirii.

Atenția unui copil stângaci și orientarea lui în spațiu poate fi dezvoltată prin oferirea de a arăta mai întâi obiectele desenate în carte în stânga centrului, apoi în centru și în dreapta. Capacitatea de a controla atenția auditivă și de a încetini activitatea motrică în timp util este bine dezvoltată în jocurile de ridicare și coborâre a mâinilor pentru a răspunde la întrebările: „Cine zboară?”, „Cine aleargă?”, „Cine înoată?” etc. De exemplu: "Zboară o pasăre? Zboară o canapea? Zboară un fluture?" Copilul trebuie învățat să schimbe rapid atenția atunci când arată obiecte de uz casnic, părți ale feței și corpului. Până la vârsta de doi ani și jumătate, copiii dezvoltă rapid gândirea concret-figurativă cu elemente de fantezie, care ar trebui încurajate în timpul jocurilor: „Ghicește ghicitoarea”, „Ai cui picioare sunt acestea?” (arată copilului doar partea de jos a imaginii cu imaginea unui animal), „Aflați cine sunt” (desenați conturul unui animal sau al unui obiect simplu folosind puncte, cereți copilului să conecteze toate punctele cu unul linie pentru a afla cine se ascunde în punctele tale) . Implicați-vă copilul în creativitate oferindu-vă să desenați sau să compuneți împreună un basm. De la vârsta de trei ani, un copil bine vorbit poate fi învățat într-un mod jucăuș să citească cuvinte alcătuite din alfabetul pe blocuri. La această vârstă, are deja o idee despre numere (unu, doi, multe), este capabil să memoreze poezie, să lucreze cu seturi de construcție, să „exploreze” ceea ce este în stomacul unui urs sau cum funcționează o mașină și să meargă cu un cărucior, imitându-și mama. El este interesat de toate. El explorează lumea și învață că ibricul este fierbinte, foarfecele sunt ascuțite, sticla este de sticlă și de aceea s-a spart. Realizează schimbarea generațiilor și faptul că un eveniment s-a întâmplat ieri, chiar mai devreme sau cu mult timp în urmă și că încă mai sunt multe de întâmplat în viitor. Sarcina ta este să satisfaci curiozitatea copilului și să răspunzi la toate „de ce?” Este timpul să introduceți copiii cu vârsta de trei până la cinci ani în poveștile populare rusești, dar evitați basmele despre Ivanushka proastul și Emelya („La porunca Știucii”), deoarece gloriifică lenea, lenevia și viața pe cheltuiala altcuiva. Învață pe de rost cu copilul tău fragmente din basmele înțelepte ale lui A. S. Pușkin, citește-i poezii și basme de K. I. Chukovsky, S. Ya Marshak, A. L. Barto, S. V. Mikhalkov, basme ale fraților Grimm, Andersen. În același timp, explicați copilului modele de vorbire de neînțeles, de exemplu: „atât pădurea, cât și valea viziunilor sunt pline...”. Chiar înainte de școală, va deveni interesat de povești despre eroi (Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich etc.), despre isprăvile oamenilor care își apără țara de străini. Va fi bucuros să asculte miturile Greciei Antice.

Dacă până la vârsta de patru sau cinci ani copilul nu a stăpânit pronunția sunetelor „l”, „r”, șuierat, șuierat sau pronunță toate sunetele sonore plictisitoare și sunetele dure, asigurați-vă că consultați un logoped, întrucât la școală poate confunda aceste sunete. Cursurile cu un logoped necesită destul de mult efort și timp, așa că este indicat să rezolvi această problemă cu cel puțin un an înainte de a intra la școală, când copilul nu este încă încărcat cu lecții.

Conform manualelor metodologice, părinții înșiși își pot ajuta copilul să scape de unele defecte de vorbire (de exemplu, copiii de trei ani pronunță adesea sunetul „s” în loc de sunetul „sh” și „l” în loc de „r”. ”). Trebuie să începeți prin a pune în scenă sunete individuale, folosind un fel de gimnastică a aparatului de vorbire.

Un copil de cinci ani i se poate spune deja despre particularitățile vieții și obiceiurile popoarelor din diferite țări, despre locuitorii mărilor, râurilor și pădurilor, despre stele și planete. Arată-i pe un glob sau pe o hartă geografică câte continente, mări și oceane există pe Pământ, unde se află țara în care trăiește. Selectați foarte atent programele de televiziune. Nu lăsați niciodată copilul să se uite la desene de groază. Ele tulbură somnul copilului și îl fac nervos.

Pentru a preveni erorile în scris, pentru a îmbunătăți percepția ritmului vorbirii, „conduiți” atunci când bebelușul dumneavoastră citește o poezie, cântă sau dansează în timp ce cântă, reduceți numărul de silabe dintr-un cuvânt bătând din palme, dar nu totul sub forma unui joc.

Și un ultim sfat. Lăudați-vă întotdeauna copilul pentru ingeniozitatea, sârguința și munca grea și nu-l certa pentru greșeli și gafe. Atunci va deveni prietenul tău și te va încânta cu curiozitatea, observația și performanțele sale bune la școală.

M. Shokhor-Trotskaya,
Candidat la Științe Pedagogice

Bebelușul tău crește și se dezvoltă rapid, a învățat atât de multe în doar câteva luni de viață! El a început deja să pronunțe silabe individuale care se repetă: „ba-ba-ba, pa-pa-pa”. Când începe un copil să vorbească mami?

Primele cuvinte ale bebelușului

Ce cuvânt va spune primul bebeluș? Întreaga familie așteaptă acest moment emoționant! Bebelușul începe să pronunțe devreme unele silabe, repetându-le cu entuziasm de câteva ori la rând. Dar copilul nu vorbește inteligent imediat.

Mulți copii stăpânesc rapid cuvântul „dă”. Statisticile spun că mai mult de jumătate dintre acești bebeluși sunt.

Copiii se adaptează la lume imitând adulții. Ei aud vorbirea și încearcă să o copieze. Cu toate acestea, imitația nu este un discurs semnificativ. Multe bunici sunt fericite că nepoții lor se plimbă în jurul tarcului și repetă: ba-ba-ba-ba. Dar aceasta este doar copierea sunetelor și nu o pronunție semnificativă a cuvântului „baba”. Un copil învață să vorbească în mod semnificativ până la vârsta de un an.

La cate luni scoate bebelusul primele sunete imitative? De la aproximativ două luni, copilul începe să reproducă sunetele vocale, uneori arată ca cântând. Puțin mai târziu, consoana „m” este adăugată la sunetele vocale. Nu rata acest moment!

De la vârsta de șase luni, copilul combină deja sunetele vocale cu consoanele, formând din ele silabe articulate: ba, pa, ma, gee. Mai aproape de un an, puteți auzi primele cuvinte semnificative de două silabe de la bebeluș: ma-ma, la-la, pa-pa, yes-da, dyad-dya, ba-ba.

Important! Dacă aveți un câine acasă, bebelușul poate învăța să mârâie încă de la cinci până la șase luni. De asemenea, bebelușul poate copia ghioceul corbilor și îl poate imita intonațional (de exemplu, cu sunetul „gu”).

Cum încep bebelușii să vorbească?

Când învață copilul să vorbească? Din primele zile de viață, când intră în mediul sonor. Aude sunete diferite, încearcă să le înțeleagă și să se adapteze la lumea „zgomotoasă” din jurul lui. El înțelege că sunetele sunt diferite unele de altele și distinge treptat vocea mamei sale de ele. Pentru un copil, o mamă este baza existenței sale. Prin urmare, el stăpânește instantaneu sunetul vocii mamei sale.

La început, bebelușul țipă și plânge cu aceeași intonație. Când începe să distingă diferite sunete și să izoleze vorbirea umană de ele (în primul rând vocea mamei), plânsul lui devine diferit. Copilul poate plânge furios, jalnic și solicitant. Nici măcar nu are nevoie să vorbească - mama înțelege toate cerințele după intonație.

Pe măsură ce bebelușul crește, își dă treptat seama că mama lui apare ca răspuns la anumite sunete. Un bebelus de la varsta de doua luni isi poate suna mama cu anumite sunete. Este foarte important să nu plângă și să țipe! Apoi își dă seama că atunci când suflă bule sau gălăgie, primește mai multă atenție și grijă. Copilul folosește în mod activ acest mijloc de a atrage atenția.

Părinții ar trebui să încurajeze astfel de schimbări în comportamentul copilului: astfel îl pot învăța rapid să vorbească și să spună cuvintele prețuite „tată, mamă”. Nu fi supărat când copilul tău de un an spune „pa-ma” în loc de „tati și mami”. Aceasta este, de asemenea, o realizare.

Cum să înveți un bebeluș un discurs semnificativ? Mama ar trebui să comunice mai mult cu copilul, să vorbească constant. Pentru bebeluș limba maternă Nu s-a obișnuit încă: o studiază ca și cum ar fi o limbă străină. Prin urmare, comunicarea activă cu copilul te va ajuta să stăpânești mai repede vorbirea. Fără aceasta, dezvoltarea vorbirii bebelușului va avea loc foarte lent.

Toate mamele vor să audă un cuvânt atât de prețuit „mamă” de la copilul lor. Cum pot să-l învăț să spună acest cuvânt?

Există câteva sfaturi practice destul de simple:

1. Însoțiți-vă toate acțiunile cu cuvântul „mamă”: mama vorbește, mama vrea să învețe, mama începe să-și hrănească fiul;
2. juca jocul „Unde este mami?” – acoperă-ți fața cu mâinile și întreabă copilul;
3. când mângâi copilul pe cap, spune: mama își mângâie fiul (fiica);
4. când bebelușul spune un cuvânt cu sens, repetă-l după el și sărută-l pe obraji;
5. când spui un cuvânt ca să-l înveți pe copil, uită-te în ochii lui;
6. Dacă vrei să-ți înveți copilul să spună un cuvânt, repetă-l mai des.

Important! Lăudați-vă întotdeauna copilul pentru orice realizare. Este foarte important.

De câte ori trebuie să rostești cuvântul „ma-ma” pentru ca copilul tău să înceapă să-l rostească? De câte ori vrei până înveți. Amintiți-vă că, chiar și pentru un cuvânt pronunțat stângaci, trebuie să lăudați cu bucurie copilul. Încurajarea laudelor este un stimulent pentru dezvoltare ulterioară.

Concluzie

Primul cuvânt al bebelușului va fi cel pe care îl aude mai des. Dacă este important pentru o mamă că acesta este cuvântul prețuit „ma-ma”, chiar dacă este lipsit de sens, ea trebuie să învețe copilul să-l pronunțe. Cât de mult efort și timp este nevoie nu este important. Amintiți-vă că bebelușului îi place să pronunțe silabe repetate. Deci el poate fi învățat să rostească cuvântul „tată”.