Sarcini din partea C:

Articolul 80.

Articolul 81.

Articolul 86.

Articolul 87.

C9.1 Filosofie

C9.2 Psihologie socială

C9.3 Economie

C9.4 Sociologie

C9.5 Științe politice

C9.6 Jurisprudență

Partea C

Extras din Codul Familiei al Federației Ruse

Articolul 80.
1. Părinții sunt obligați să își întrețină copiii minori. Procedura și forma de acordare a întreținerii copiilor minori sunt stabilite de părinți în mod independent.
Articolul 81.

2. Mărimea acestor acțiuni poate fi redusă sau mărită de către instanță, ținând cont de situația financiară sau familială a părților și de alte împrejurări demne de remarcat.
Articolul 86.
1. În lipsa unui acord și în prezența unor circumstanțe excepționale (boală gravă, vătămare a copiilor minori sau a copiilor adulți cu dizabilități aflați în nevoie, nevoia de a plăti pentru îngrijirea lor externă și alte circumstanțe), fiecare dintre părinți poate fi chemat de instanta sa participe la suportarea cheltuielilor suplimentare cauzate de aceste imprejurari .
Procedura de participare a părinților la efectuarea cheltuielilor suplimentare și cuantumul acestor cheltuieli sunt stabilite de instanță în funcție de starea financiară și civilă a părinților și copiilor și a altor interese demne de remarcat ale părților într-o sumă fixă ​​de bani plătibilă lunar.
2. Instanța are dreptul de a obliga părinții să participe atât la cheltuielile suplimentare efectiv efectuate, cât și la cheltuielile suplimentare care trebuie efectuate în viitor.
Articolul 87.
1. Copiii adulți apți de muncă sunt obligați să întrețină și să îngrijească părinții lor cu dizabilități care au nevoie de ajutor.
2. În lipsa unui acord privind plata pensiei alimentare, pensia alimentară pentru părinții cu dizabilități care au nevoie de ajutor se recuperează de la copiii adulți apți de muncă în instanță.
3. Cuantumul pensiei de întreținere încasate de la fiecare dintre copii se stabilește de către instanță în funcție de starea financiară și civilă a părinților și copiilor și a altor interese demne de remarcat ale părților într-o sumă fixă ​​de bani plătibilă lunar.

Previzualizare:

Sarcini din partea C:

Extras din Codul Familiei al Federației Ruse

Articolul 80.

Articolul 81.
1. În lipsa unui acord privind plata pensiei de întreținere, pensia alimentară pentru copiii minori se încasează lunar de către instanța de judecată de la părinții acestora în cuantum de: pentru un copil - un sfert, pentru doi copii - o treime, pentru trei sau mai mulți. copii - jumătate din veniturile și (sau) alte venituri ale părinților .

Articolul 86.
1. În lipsa unui acord și în prezența unor circumstanțe excepționale (boală gravă, vătămare a copiilor minori sau a copiilor adulți cu dizabilități aflați în nevoie, nevoia de a plăti pentru îngrijirea lor externă și alte circumstanțe), fiecare dintre părinți poate fi chemat de instanta sa participe la suportarea cheltuielilor suplimentare cauzate de aceste imprejurari .
Procedura de participare a părinților la efectuarea cheltuielilor suplimentare și cuantumul acestor cheltuieli sunt stabilite de instanță în funcție de starea financiară și civilă a părinților și copiilor și a altor interese demne de remarcat ale părților într-o sumă fixă ​​de bani plătibilă lunar.

Articolul 87.
1. Copiii adulți apți de muncă sunt obligați să întrețină și să îngrijească părinții lor cu dizabilități care au nevoie de ajutor.
2. În lipsa unui acord privind plata pensiei alimentare, pensia alimentară pentru părinții cu dizabilități care au nevoie de ajutor se recuperează de la copiii adulți apți de muncă în instanță.
3. Cuantumul pensiei de întreținere încasate de la fiecare dintre copii se stabilește de către instanță în funcție de starea financiară și civilă a părinților și copiilor și a altor interese demne de remarcat ale părților într-o sumă fixă ​​de bani plătibilă lunar.

C1 Numiți oricare trei împrejurări stabilite de lege de care depinde cuantumul pensiei de întreținere pentru copiii minori, încasat de instanță în lipsa unui acord privind plata pensiei de întreținere.

C2 În prezența cărora dintre împrejurările excepționale (în lipsa unui acord), potrivit legii, fiecare dintre părinți poate fi obligat de către instanță să participe la suportarea cheltuielilor suplimentare pentru întreținerea copiilor?
Enumerați trei circumstanțe excepționale.

C3 Ce aspecte ale relației dintre copii și părinți sunt reglementate de fiecare dintre articolele de mai sus din Codul familiei? Pe baza cunoștințelor dumneavoastră despre cursul de științe sociale, numiți orice alt aspect al relațiilor reglementate de Codul familiei.

C4 În unele regiuni din Rusia, autoritățile locale aplică măsuri morale, împreună cu mecanisme legale, cetățenilor care se sustrage de la plata pensiei alimentare pentru întreținerea copiilor minori și a părinților cu handicap. Folosind cunoștințele din cursul dvs. de studii sociale, oferiți trei explicații pentru ce aplicarea morală ar putea fi eficientă în acest caz.

C5 Ce semnificație acordă specialiștii în științe sociale conceptului de „partid politic”?
Folosind cunoștințele de la cursul de studii sociale, scrieți două propoziții care să conțină informații despre un partid politic.

C6 Dați două manifestări ale inconsecvenței progresului social.
Ilustrați fiecare cu un exemplu.

C7 Graficul de mai jos arată raportul dintre salariile medii și minime din țara Z și costul vieții în 2002–2008. Trageți concluzii despre relația dintre a) salariul minim și costul vieții; b) salariul mediu cu salariu de trai în perioada 2002–2008. Explicați de ce situația socio-economică actuală din țara Z este periculoasă.

C8 Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Socializarea individului”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Prin finalizarea sarcinii C9, vă puteți demonstra cunoștințele și abilitățile în conținutul care este mai atractiv pentru dvs. În acest scop, selectați doar una dintre afirmațiile de mai jos.

Alegeți una dintre afirmațiile de mai jos și exprimați-vă gândurile (punctul de vedere, atitudinea) despre problema ridicată.
Furnizați argumentele necesare pentru a vă justifica poziția.
Când finalizați sarcina, utilizați cunoștințele dobândite în urma studierii cursului de studii sociale, concepte relevante, precum și fapte din viața socială și propria experiență de viață.

C9.1 Filosofie

„Moralitatea nu este o listă de acțiuni și nu o colecție de reguli care pot fi folosite ca rețete de farmacie sau culinare” (D. Dewey).

C9.2 Psihologie socială
„Omul este un actor și un complice în procesul general al lumii” (V.M. Bekhterev).

C9.3 Economie

„În afaceri și în sport, prea mulți oameni se tem de concurență. Drept urmare, oamenii evită să lupte pentru succes dacă este nevoie de muncă asiduă, pregătire și sacrificiu de sine” (K. Rockne).

C9.4 Sociologie

„Cele mai bune legi se nasc din obiceiuri” (J. Joubert).

C9.5 Științe politice

„Nu sunt implicat în politică. „Știi, este același lucru cu a spune: „Nu-mi pasă de viață”” (J. Renard).

C9.6 Jurisprudență

„Legea universală este libertatea care se termină acolo unde începe libertatea altuia” (V. Hugo).

Sistem de evaluare a lucrărilor de examinare în studii sociale

Partea C

Extras din Codul Familiei al Federației Ruse

Articolul 80.
1. Părinții sunt obligați să își întrețină copiii minori. Procedura și forma de acordare a întreținerii copiilor minori sunt stabilite de părinți în mod independent.
Articolul 81.
1. În lipsa unui acord privind plata pensiei de întreținere, pensia alimentară pentru copiii minori se încasează de către instanța de judecată de la părinții acestora lunar în cuantum de: pentru un copil - un sfert, pentru doi copii - o treime, pentru trei sau mai mulți. copii - jumătate din veniturile și (sau) alte venituri ale părinților .

2. Mărimea acestor acțiuni poate fi redusă sau mărită de către instanță, ținând cont de situația financiară sau familială a părților și de alte împrejurări demne de remarcat.
Articolul 86.
1. În lipsa unui acord și în prezența unor circumstanțe excepționale (boală gravă, vătămare a copiilor minori sau a copiilor adulți cu dizabilități aflați în nevoie, nevoia de a plăti pentru îngrijirea lor externă și alte circumstanțe), fiecare dintre părinți poate fi chemat de instanta sa participe la suportarea cheltuielilor suplimentare cauzate de aceste imprejurari .
Procedura de participare a părinților la efectuarea cheltuielilor suplimentare și cuantumul acestor cheltuieli sunt stabilite de instanță în funcție de starea financiară și civilă a părinților și copiilor și a altor interese demne de remarcat ale părților într-o sumă fixă ​​de bani plătibilă lunar.
2. Instanța are dreptul de a obliga părinții să participe atât la cheltuielile suplimentare efectiv efectuate, cât și la cheltuielile suplimentare care trebuie efectuate în viitor.
Articolul 87.
1. Copiii adulți apți de muncă sunt obligați să întrețină și să îngrijească părinții lor cu dizabilități care au nevoie de ajutor.
2. În lipsa unui acord privind plata pensiei alimentare, pensia alimentară pentru părinții cu dizabilități care au nevoie de ajutor se recuperează de la copiii adulți apți de muncă în instanță.
3. Cuantumul pensiei de întreținere încasate de la fiecare dintre copii se stabilește de către instanță în funcție de starea financiară și civilă a părinților și copiilor și a altor interese demne de remarcat ale părților într-o sumă fixă ​​de bani plătibilă lunar.

C1 Numiți oricare trei împrejurări stabilite de lege de care depinde cuantumul pensiei de întreținere pentru copiii minori, încasat de instanță în lipsa unui acord privind plata pensiei de întreținere.

Criterii de evaluare a răspunsului la sarcina C9

Cum să vă pregătiți corect pentru studii sociale:

1. Este necesară o practică constantă.
   • Acordați o atenție deosebită Examenului de stat unificat în studii sociale 2019. Versiunea demo de la FIPI vă va ajuta să înțelegeți structura biletului și să înțelegeți cerințele. vă va ghida asupra subiectelor pe care trebuie să le studiați.
   • Pregătit pentru soluție 10 variante de antrenament cu răspunsuri. Au fost dezvoltate de profesori pe baza unei versiuni demo.
   • Cu cât se rezolvă mai multe teste, cu atât va fi mai mare pregătirea, pe măsură ce mecanismul de memorare este declanșat. Nu fi leneș să lucrezi la greșelile tale. Rezolvați teste online în fiecare săptămână până când faceți greșeli. Utilizatorii înregistrați pe site pot urmări statisticile testelor rezolvate.
2. Gestionați-vă timpul corect pentru a rezolva teste practice pentru a obține numărul maxim de puncte.
   • Sarcinile 1-3 și 10 se rezolvă în 1-4 minute;
   • Sarcinile 4-9 și 11-28 sunt date de la 2 la 8 minute;
   • Sarcini 29 - 45 de minute.
3. Lucrați cu text

   Pentru a îndeplini sarcinile standard 21-24, abilitățile de lucru cu informații text sunt importante. Când vă instruiți pentru a rezolva testele Unified State Exam în studii sociale online, acordați atenție sarcinilor care necesită nu doar extragerea și reproducerea esenței din fișa de informații, ci și interpretare, propria înțelegere a ceea ce s-a spus sau scris și utilizarea informațiilor sociale. cunoștințe științifice în formulare.

   Sarcina nr. 29 (eseu) include 5 sarcini alternative concentrate pe scrierea unui eseu pe unul dintre cele 5 subiecte. Subiectele reprezintă declarații ale unor personalități publice celebre, precum și ale reprezentanților politicii, științei și culturii. Sarcina este considerată în mod tradițional cea mai dificilă în CMM-uri.

   Sfat util: Pentru a scrie un eseu de înaltă calitate, trebuie să fii capabil să dezvălui semnificația unei judecăți (afirmații, citate), să te bazezi pe prevederile studiate ale științelor sociale, să iei propriile concluzii și să elaborezi cu exemple vii.

Transformarea punctelor în note

• 0-41 puncte - „nesatisfăcător”;
• 42-54 puncte - „trei”;
• 55-66 puncte – „bine”;
• 67 de puncte și peste - „excelent”.

Minimul este 42, iar maximul este 100.

Testul Unified State Exam în studii sociale constă în:

• Partea 1– din 20 de probleme, cu un răspuns scurt sub formă de cuvânt, mai multe cuvinte sau numere. Jumătate dintre sarcini sunt la nivel de bază, cealaltă jumătate sunt la nivel avansat. Prima parte valorează 35 de puncte primare.
• Partea 2– din 9 probleme, cu un răspuns detaliat. Sarcinile 21 și 22 sunt de bază, iar de la 23 la 29 sunt de complexitate crescută și valorează 30 de puncte. Privește cu un răspuns detaliat în studiile sociale.

Tine minte!

• În 2019 va susține examenul de studii sociale 235 minute (3 ore 55 minute).
• Este interzis să luați cu dvs obiecte străine (cheat sheets, smartphone-uri, căști, ceasuri inteligente etc.).
• În ultima zi înainte de examen, revizuiți materialul acoperit și revizuiți din nou opțiunile rezolvate.

Sarcina 1 Examen de stat unificat în studii sociale

Au trecut trei zile de când mi-am susținut disertația! Sunt încă în șoc ușor din cauza stresului pe care l-am experimentat, nici măcar nu pot dormi bine! Așa că, cât sunt încă treaz, am decis să scriu articole extrem de utile pentru site!

Apropo, ordinul oficial de a-mi acorda un titlu academic nu va veni în curând, așa că nu sunt încă candidat la științe sociologice! Dar voi fi acolo curând! Așa că grăbește-te să-mi cumperi cursurile video la prețul vechi: cel nou este chiar după colț!

Astăzi vom vorbi despre cum să rezolvăm sarcina 1 a examenului de stat unificat în studii sociale. Nu voi atinge teorie aici. Întreaga teorie și practică de rezolvare a testelor este prezentată în cursul meu video: "" . De asemenea, puteți vedea cele mai interesante articole despre studii sociale în! În această postare vom vorbi doar despre cele mai importante recomandări cu privire la modul exact în care ar trebui rezolvate astfel de sarcini.

Iată un exemplu de sarcină interesantă 1 a testului Unified State Examination în studii sociale:

Ca și în cazul oricărei sarcini 1 a examenului de stat unificat în studii sociale, recomand cu căldură să te antrenezi pentru a afla ce subiect este prezentat în test. Determinarea subiectului sarcinii este cea care influențează soluția de calitate a sarcinii de testare B1. Este imediat clar pentru cei mai experimentați oameni că această sarcină B1 este în mod clar pe tema economiei. Și în celula lipsă trebuie să scrieți în mod clar factorul de producție, din care știm doar 5.

Mulți solicitanți vor râde imediat de „ușurința” sarcinii și vor spune că răspunsul corect este „Bani”... Și vor greși. Din moment ce banii în sine nu sunt un factor de producție. Și toate caracteristicile enumerate în a doua coloană pot fi combinate cu un singur termen „mijloace de producție”. „Mijloace de producție” va fi răspunsul corect!

Există un mic secret în această sarcină. Daca nu stii. ce să scrieți, vă rugăm să aruncați o privire mai atentă la prima linie, unde a fost deja scris un exemplu de raționament. Se întâmplă ca primul răspuns să arate clar în ce mod ar trebui să raționăm. De exemplu, iată o altă sarcină 1 pe societate:

Privind la coloana de sus, este imediat clar în ce direcție să argumentezi. Oamenii care nu sunt familiarizați cu materialul cursului de Studii sociale vor crede că răspunsul corect este „Democrația”... și din nou se vor înșela. Întrucât sarcina de testare nu este despre regimuri politice, ci despre forme de putere. Și există doar două forme de guvernare: monarhia și republica. Prin urmare, răspunsul corect este „Republica”. Ce tipuri de monarhii și republici există sunt prezentate și explicate clar în cursul video al autorului meu: "Studii sociale: Examen de stat unificat 100 de puncte " , așa că profitați!

• stabiliți la ce subiect se referă sarcina;
• Aruncă o privire mai atentă la răspunsul final, care îți va spune în ce direcție să argumentezi.
• și vă rog să nu confundați diferite clasificări ale nimicului!

În următoarea postare, așa cum am promis, vom vorbi despre un nou tip de sarcini de istorie și va exista un videoclip cu soluțiile corecte la sarcinile din postarea anterioară, despre care se vorbea

Învățământ secundar general

Linia UMK G. A. Bordovsky. Studii sociale (10-11)

Stiinte Sociale

Examen de stat unificat în studii sociale: revizuirea sarcinilor cu profesorul

Elevii mei, absolvenți ai anului 2017, care au promovat cu succes Examenul Unificat de Stat la studii sociale, susțin că recomandarea de a citi întregul text al lucrării înainte de a începe temele are un efect bun la finalizarea lucrării. La citirea lucrării, stresul emoțional este atenuat, activitatea creierului este direcționată spre analiza materialelor, iar absolventul este implicat în activitate cognitivă productivă, ducând la scoruri mari la finalizarea lucrării.

Ca materiale de lucru, folosim versiunea Examenului Unificat de Stat în Studii Sociale 2017 (perioada timpurie), publicată de FIPI în primăvara lui 2017.

Partea 1

Sarcina nr. 1

Notează cuvântul care lipsește în tabel.

Factorii de producție și venitul factorilor

Când finalizați sarcina nr. 1, trebuie să vă uitați cu atenție la titlul tabelului. În cazul nostru, tabelul se numește „Factori de producție și venitul factorilor”. Se indică unul dintre factorii de producție: antreprenoriat (abilități antreprenoriale) și se indică factorul venit al acestuia: profit. Cunoașterea principalilor factori de producție: pământ, muncă, capital (fizic și monetar), abilități antreprenoriale de informare este indisolubil legată de cunoașterea veniturilor factorilor ca venit pe care proprietarul îl primește din utilizarea sau aplicarea factorilor de producție. Munca - salarii, teren - chirie, capital - dobanda, abilitati antreprenoriale, informatii - profit. Tabelul arată venitul factorilor - chirie, ceea ce înseamnă că în prima coloană putem introduce în siguranță un astfel de factor de producție precum Pământ. Răspunsul corect este pământul. Când se pregătește, este important ca elevul să cunoască caracteristicile complete ale tuturor factorilor de producție.

Sarcina nr. 2

În rândul de mai jos, găsiți un concept care se generalizează pentru toate celelalte concepte prezentate. Noteaza cuvânt (expresie).

Forma de stat, forma de guvernamant, Stat unitar, federaţie, republică.

Răspuns: ___________________________.

În sarcina nr. 2, este întotdeauna necesar să se definească clar conceptul generic (în întrebare sună ca un concept generalizator). Versiunea noastră prezintă: forma statului, cum dispozitiv organizarea politică a societății (este important să ne amintim că acesta este și un anumit set de caracteristici prin care determinăm metoda de organizare și structura statului); formă de guvernare, care este determinată de componența celor mai înalte organe ale puterii de stat și de ordinea formării acestora, precum și de interacțiunea acestora cu populația statului; un stat unitar, care se referă la una dintre formele de structură statal-teritorială, ca o federație; O republică este una dintre formele de guvernare. Recomand întotdeauna cu tărie ca elevii mei, într-o schiță, imediat când încep să finalizeze temele legate de subiectul „Politică”, să deseneze o diagramă:

Acest lucru este important deoarece o greșeală tipică pe care o fac absolvenții atunci când susțin examenele de testare este asociată cu amestecarea conceptelor. Și când diagrama este în fața ochilor tăi, va fi mai dificil să faci o greșeală.

În consecință, pe baza diagramei, devine clar că genericul (conceptul generalizat pentru toate celelalte aici va fi forma stării, adică caracteristicile sale versatile prezentate în opțiunile de răspuns. Conceptele rămase reflectă aceste sau alte elemente. De exemplu, forma de guvernare este dată ca forme parțiale de stat și republică, ca unul dintre tipurile de guvernare.

Răspuns corect: formă de stat.

Sarcina nr. 3

Mai jos este o listă de caracteristici. Toate, cu excepția a două, aparțin culturii de elită.

1. complexitatea formelor utilizate;
2. dorinta autorilor de a-si implementa propriile idei;
3. personaj distractiv;
4. puternic orientare comercială;
5. aristocrație spirituală;
6. Necesită pregătire specială pentru a înțelege.

Găsiți două caracteristici care „cad” din seria generală și notați numerele sub care sunt indicate în tabel.

La finalizarea sarcinii nr. 3, acordăm atenție conceptului în cauză. În acest caz, aceasta este „cultura de elită” și suntem întrebați despre caracteristicile acestui concept. Cultura de elită este discutată în subiectul „Sfera spirituală a vieții sociale”. Conceptul generic este „Cultură”. În cazul nostru, întrebarea se află în planul varietăților de cultură (materială, spirituală; populară, de masă, de elită). Sarcina prezintă trăsăturile culturii de elită: complexitatea formelor utilizate, dorința autorilor de a-și întruchipa propriile idei, aristocrația spirituală, cerința unei pregătiri speciale pentru înțelegere. Ei bine, într-adevăr, suntem cu toții pregătiți să percepem operele muzicale ale lui Schnittke și să analizăm operele literare extrem de intelectuale ale lui Kafka? Ce poți spune despre sculpturile lui Rodin? Este clar că această cultură este concepută pentru un cerc restrâns de consumatori pregătiți să perceapă lucrări complexe. Cultura de elită nu urmărește câștigul comercial și căutarea de noi forme în artă sunt importante pentru autori.

Două caracteristici care rămân în afara atenției noastre: natura distractivă și o pronunțată orientare comercială sunt cele mai importante caracteristici ale culturii de masă. Prin urmare, în acest caz le vom marca drept corecte. Pentru că în sarcină ni se cere să eliminăm caracteristicile inutile.

Sarcina nr. 4

Alegeți judecățile corecte despre societate și instituțiile sociale și scrieți-le numere, sub care sunt indicate.

1. Societatea este un sistem dinamic în continuă dezvoltare.
2. Progresul social se caracterizează prin degradare, o întoarcere la structuri și relații învechite.
3. Într-un sens larg, societatea este înțeleasă ca o parte a lumii separată de natură, dar conectată cu aceasta, incluzând modalități de interacțiune și forme de unificare a oamenilor.
4. Instituțiile sociale îndeplinesc funcția de socializare umană.
5. Societatea este un sistem închis care nu interacționează cu mediul extern.

Răspuns: ___________________________.

În sarcina nr. 4 trebuie să descoperim judecăți despre societate și instituțiile publice. Aici nu te poți lipsi de cunoașterea conceptelor: „societate” în sensul larg și îngust; societatea ca sistem; „instituție socială”, ca formă stabilită istoric de organizare a activităților comune ale oamenilor și cunoașterea tipurilor de instituții sociale din principalele sfere ale vieții sociale.

Prima judecată caracterizează societatea ca un sistem dinamic în curs de dezvoltare - această judecată este corectă, deoarece este o axiomă în cursul științei sociale.

A doua judecată este incorectă, deoarece progresul, care este una dintre direcțiile dezvoltării sociale, se caracterizează prin dezvoltarea societății de la jos la sus. Iar judecata indică: degradare, o întoarcere la structuri și relații deja învechite, care sunt caracteristici calitative ale unei alte direcții de dezvoltare socială - regresia.

A treia judecată reproduce aproape complet conceptul de „societate” într-un sens larg și, prin urmare, este corectă. Ceea ce lipsește acolo este „format din indivizi cu conștiință și voință”.

A patra propoziție este corectă. În timpul socializării, o persoană învață experiența generațiilor anterioare. Știm că instituțiile sociale stabilesc anumite modele de comportament pentru oameni. Acest lucru este cel mai bine confirmat de o astfel de instituție socială precum familia, care aparține subsistemului social al societății.

A cincea propoziție este incorectă. Societatea este un sistem dinamic, deschis, care se dezvoltă singur. Este aproape imposibil să se aplice societății conceptul de „sistem închis” care nu interacționează cu mediul extern. Nu este nevoie de dovezi speciale aici. Este suficient să ne amintim conceptul de societate în sensul larg de „o parte a lumii materiale izolată de natură, dar strâns legată de aceasta”.

Astfel, judecățile corecte vor fi: 1, 3, 4.

Planificare tematică în studii sociale

Sarcina nr. 5

Stabiliți o corespondență între caracteristicile și tipurile (formele) de activitate: pentru fiecare element dat în prima coloană, selectați elementul corespunzător din a doua coloană.

Sarcina nr. 5 se referă la subiectul „Activități”. Sunt considerate tipuri (forme de activitate): joc, învăţare, muncă, comunicare. Pentru a finaliza această sarcină, este suficient să cunoașteți caracteristicile fiecărui tip (formă de activitate). Cadrul imaginar este o caracteristică a jocului (A 4), concentrați-vă pe obținerea unui rezultat practic util - să muncească (o persoană creează anumite obiecte care satisfac nevoile) (B 2). Concentrați-vă pe dobândirea de noi cunoștințe și abilități - pentru a studia (LA 3). Și nici un singur tip (formă) de activitate nu este complet fără comunicare. Prin urmare, celelalte două caracteristici: procesul de stabilire și dezvoltare a contactelor între oameni și accentul pe schimbul de informații reflectă esența comunicării. (G 1, D 1). Trebuie doar să rețineți că în procesul de comunicare oamenii schimbă nu numai informații, ci și emoții, influențându-se reciproc.

În ciuda aparentei ușurințe a sarcinilor, este important să îți iei timpul și să conduci un dialog intern cu tine însuți. Răspundeți la întrebarea: de ce răspunsul ales este corect, pe baza cunoașterii conceptelor.

Sarcina nr. 6

Elevii au efectuat un studiu al motivelor activităților educaționale ale elevilor de școală primară. Găsiți în lista de mai jos metodele pe care le-au folosit care corespund nivelului empiric al cunoștințelor științifice. Noteaza numere, sub care sunt indicate.

1. descrierea fenomenelor observate
2. formularea și justificarea ipotezelor
3. explicarea relațiilor existente
4. observarea directă a faptelor și fenomenelor individuale
5. fixarea generalizărilor sub formă de legi
6. obţinerea de date cantitative despre obiectul studiat

Răspuns: ___________________________.

În sarcina nr. 6 ei întreabă despre nivelul empiric al cunoștințelor științifice și metodele acesteia. Ne întoarcem imediat mental la conceptul generic - „știință”, amintim structura cunoștințelor științifice, inclusiv nivelurile: empiric și teoretic și clasificăm metodele legate de fiecare nivel. Ne amintim că metodele empirice includ: observarea, descrierea, măsurarea, clasificarea, sistematizarea, i.e. cu ajutorul acestora se pot identifica proprietăți specifice ale obiectelor studiate, în contrast cu nivelul teoretic, care vizează identificarea tendințelor generale, legilor etc.

Iată cum am găsit răspunsurile corecte: 1, 4, 6

Sarcina nr. 7

Alegeți judecățile corecte despre sistemele economice și notați-le numere, sub care sunt indicate.

1. Proprietatea privată este baza unei economii de comandă (planificate).
2. Într-o economie tradițională, principalele probleme economice sunt rezolvate de agențiile guvernamentale centrale.
3. Principalele subiecte ale relațiilor de piață sunt participanții independenți din punct de vedere economic la viața economică.
4. Stimulentul pentru întreprinderi de a opera într-un sistem de piață este profitul.
5. Semnele unei economii de piață includ prețurile gratuite.

Răspuns: ___________________________.

Sarcina nr. 7 ne urmărește să cunoaștem caracteristicile sistemelor economice ca mod de organizare a vieții economice a societății. Cunoașterea trăsăturilor distinctive ale sistemelor tradiționale, de comandă (planificate) sau de comandă-administrativ, de piață și economice mixte reprezintă cunoștințele de bază ale unui absolvent care încearcă să obțină un punctaj ridicat la examen.

Deci să încercăm. Proprietatea privată este o condiție prealabilă pentru existența unui model de piață al unui sistem economic. Ni se spune în judecată că este o economie de comandă. Acest lucru nu este adevărat, și pentru că într-o economie de comandă domină proprietatea de stat, iar principalele probleme ale economiei sunt decise de autoritățile centrale. Aceasta înseamnă că și a doua hotărâre este incorectă. A treia hotărâre este corectă, întrucât într-o economie de piață fiecare proprietar are dreptul de a dispune în mod liber și independent de factorii săi de producție.

Hotărârile a patra și a cincea sunt, de asemenea, corecte, întrucât într-o economie de piață libertatea activității economice a entităților individuale vizează obținerea de profit într-un mediu concurențial, iar mecanismele de piață determină prețul.

Raspunsuri corecte: 3, 4, 5.

Sarcina nr. 8

Stabiliți o corespondență între exemplele și tipurile de impozite și taxe din Federația Rusă (în conformitate cu Codul Fiscal al Federației Ruse): pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

Notați numerele selectate în tabel sub literele corespunzătoare.

Sarcina nr. 8 este legată de alfabetizarea financiară a absolventului, și anume cunoașterea tipurilor de impozite și taxe din Federația Rusă. Misiunea definește nivelurile taxelor colectate: federale, regionale și locale. Atunci când îndepliniți această sarcină, este important să faceți distincția clară între tipurile de impozite în funcție de nivel:

Astfel, în sarcina noastră folosim din nou metoda de clasare empirică: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Autori: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Manualul acoperă cele mai importante subiecte ale cursului de științe sociale: economie, politică și drept. În conformitate cu ideile științifice moderne, autorii dezvăluie trăsăturile funcționării mecanismului pieței și rolul statului în economie, fundamentele științei politice, funcționarea statului și dezvoltarea democrației, principiile dreptului. , fundamentele sistemului constituțional al Federației Ruse, drepturile și libertățile omului și ale cetățeanului.

Sarcina nr. 9

Compania Y este un studio de cusut rochii de mireasa. Găsiți în lista de mai jos exemple de costuri variabile ale firmei Y pe termen scurt și notați numere, sub care sunt indicate.

1. costurile de rambursare a dobânzii la un împrumut luat anterior
2. costuri pentru achiziționarea de țesături, fire, accesorii
3. costurile plătirii salariilor la bucată angajaților
4. inchiriere garsoniera
5. plata energiei electrice consumate
6. prime de asigurare

Răspuns: ___________________________.

Finalizarea sarcinii nr. 9 necesită cunoașterea subiectului „Companie” și a conceptelor sale cheie: venituri, costuri și profit. Misiunea trebuie să indice clar costurile variabile ale firmei pe termen scurt, spre deosebire de costurile fixe.

Pentru a finaliza o sarcină fără erori, trebuie să rețineți că costurile variabile se modifică atunci când se modifică volumul de producție.

Istoricul de credit al companiei se va referi întotdeauna la costuri fixe, așa că prima opțiune nu este corectă. Dar achiziția de țesături, fire și accesorii se referă la consumabile, ceea ce înseamnă că acestea sunt costuri variabile, la fel ca și plata salariilor la bucată către muncitori, spre deosebire de salariile, care sunt costurile fixe ale companiei. Chiria și primele de asigurare sunt costuri fixe pentru orice companie. Iată plata consumat energia electrică (în funcție de volumul de muncă al companiei) va fi un cost variabil.

Raspunsuri corecte: 2, 3, 5 .

Stiinte Sociale. Clasa a 11a. Un nivel de bază de. Manual. Autori: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Manualul este inclus în complexul educațional și metodologic în studii sociale pentru clasa a 11-a (nivel de bază). Corespunde standardului educațional de stat federal pentru învățământul general secundar (complet), inclus în Lista federală. Manualul examinează cele mai importante probleme de economie și drept. Aparatul metodologic al manualului include rubricile „Gândirea, compararea, tragerea concluziilor”, „Testarea cunoștințelor noastre”, „Cercetarea, proiectarea, discutarea, argumentarea”.

Figura arată modificarea ofertei de scaune pe piața corespunzătoare: linia de aprovizionare S mutat într-o nouă poziție - S 1 . (P – Preț; Q – cantitate.)

Care dintre următorii factori ar putea cauza această schimbare? Noteaza numere, sub care sunt indicate.

1. creșterea costului materialelor pentru tapițeria scaunelor
2. creșterea salariilor pentru lucrătorii de la întreprinderile producătoare de scaune
3. reducerea costului materialelor pentru cadrele scaunelor
4. reducerea taxelor percepute producătorilor de mobilă
5. creșterea tarifelor la energie electrică pentru producătorii de mobilă

Răspuns: ___________________________.

Sarcina numărul 10 necesită o citire foarte atentă a întrebării. Este necesar să înțelegem despre ce se întreabă: o modificare a cantității cererii sau a cantității ofertei? În acest caz, oferta de scaune pe piața relevantă s-a schimbat. Observând modificarea curbei ofertei, putem spune că oferta a scăzut. Când finalizați sarcina, trebuie să vă amintiți că schimbările în ofertă sunt afectate de costul factorilor de producție, tehnologie, politica fiscală de stat, sprijinul guvernamental, așteptările privind prețurile, concurența etc.

Prin urmare, primul răspuns - o creștere a costului materialelor pentru tapițarea scaunelor va contribui tocmai la o scădere a ofertei acestui produs pe piață. Răspunsul este corect. O creștere a salariilor pentru muncitori crește costul unui astfel de factor de producție precum forța de muncă, dar în același timp reduce oferta acestui produs pe piață. Răspunsul este corect. A treia opțiune ar trebui să conducă la o creștere a ofertei, deoarece o scădere a costului materiilor prime duce la o creștere a ofertei de bunuri pe piață (în cazul nostru, o scădere a costului materialului pentru cadru). Răspunsul nu este corect. Reducerile de taxe vor crește, de asemenea, oferta. Răspunsul nu este corect. Dar o creștere a tarifelor la energie electrică pentru producătorii de mobilă va crește costurile variabile și va reduce oferta. Deci, o creștere a prețului consumabilelor, tarifelor la energie electrică și a salariilor pentru muncitori va obliga compania fie să reducă volumele de producție, fie să crească costul mărfurilor, ceea ce va duce la o scădere a ofertei de pe piață.

Raspunsuri corecte: 1, 2, 5 .

Sarcina nr. 11

Alegeți afirmațiile corecte despre stratificarea socială și mobilitatea socială și notați-le numere, sub care sunt indicate.

1. Mobilitatea orizontală presupune trecerea la un grup social situat la un nivel diferit al ierarhiei sociale.
2. Unul dintre criteriile de diferențiere a grupurilor sociale este venitul.
3. Calitățile personale ale unei persoane acționează ca un criteriu pentru stratificarea socială a societății moderne.
4. Sociologii fac distincție între mobilitatea individuală și cea colectivă.
5. Unul dintre criteriile pentru stratificarea socială a societății este cantitatea de putere.

Răspuns: ___________________________.

În realizarea sarcinii nr. 11, pornim de la cunoașterea conceptelor de „stratificare socială” și „mobilitate socială”, criterii de stratificare socială, tipuri de mobilitate socială.

Mobilitatea orizontală presupune trecerea de la un grup social la altul, situat la același nivel al scării sociale. Prin urmare, prima judecată nu este corectă. Diferențierea (separarea) grupurilor sociale în societate are loc după mai multe criterii, dintre care unul este venitul. Și, de asemenea, cantitatea de putere, educație, prestigiu a profesiei. A doua și a cincea hotărâri sunt corecte, spre deosebire de a treia. Calitățile personale ale unei persoane nu sunt un criteriu de stratificare socială. A patra propoziție este corectă, deoarece sociologii fac distincția între mobilitatea individuală și cea colectivă. De exemplu, sub influența evenimentelor revoluției din 1917, poziția grupurilor sociale s-a schimbat.

Raspunsuri corecte: 2, 4, 5.

În cadrul anchetelor sociologice ale rezidenților adulți din țările Z și Y, li s-a pus întrebarea: „Care direcție a politicii de tineret a statului considerați cea mai importantă?”

Rezultatele sondajului (ca procent din numărul de respondenți) sunt prezentate în diagramă.

Găsiți în lista de mai jos concluziile care se pot trage din diagramă și notați numere, sub care sunt indicate.

1. Ponderea celor care notează importanța asigurării accesului la luarea deciziilor în economie, viața publică și politică este mai mică în țara Z decât în ​​țara Y.
2. Proporții egale de respondenți din fiecare țară consideră că este necesară desfășurarea activității educaționale.
3. În țara Z, opinia despre importanța asigurării accesului la luarea deciziilor în economie, viața publică și politică este mai puțin populară decât opinia despre importanța desfășurării activității educaționale.
4. În țara Y, ponderi egale de respondenți notează crearea condițiilor pentru exprimarea de sine, autorealizarea tinerilor și realizarea activității educaționale cu aceștia ca domeniile cele mai importante.
5. Ponderea celor care consideră că acordarea de sprijin social este cea mai importantă este mai mare în țara Z decât în ​​țara Y.

Răspuns: ___________________________.

Când finalizați sarcina nr. 12, trebuie să citiți cu atenție termenii anchetei sociologice. În acest caz, au fost clarificate cele mai importante direcții ale politicii de tineret a celor două țări. Graficul arată date din aceste țări. Înainte de a citi judecățile prezentate, ar trebui să studiați cu atenție diagrama. În fiecare țară, poziția de lider a fost luată de răspunsul „oferirea de sprijin social”. Mai departe, în țara Z, funcția „desfășurarea activității educaționale” a fost pe locul doi, iar postul minim a fost ocupat de hotărârea „asigurarea accesului la luarea deciziilor...”. În țara Y, posturi la fel de minime au fost ocupate de hotărârile „asigurarea accesului la luarea deciziilor...” și „crearea condițiilor pentru autoexprimare”. După ce am încercat independent să analizăm materialele statistice, încercăm să analizăm judecățile.

Prima judecată este corectă, deoarece datele graficului demonstrează această poziție. A doua judecată nu este corectă, deoarece în țara Z există mai mulți oameni care consideră că „efectuarea activității educaționale” este importantă în comparație cu țara Y.

A treia judecată este corectă și am văzut acest lucru în timpul propriei noastre analize a diagramei.

A patra judecată este, de asemenea, corectă, am determinat acest lucru în timpul analizei diagramei și am marcat aceste poziții ca fiind minim identice.

A cincea propoziție nu este corectă, acest lucru este clar vizibil în diagramă. Indicatorii indică rezultatul opus.

Raspunsuri corecte: 1, 3, 4.

Sarcina nr. 13

Alegeți judecățile corecte despre stat și funcțiile sale și scrieți-le numere, sub care sunt indicate.

1. Cerințele de mediu stabilite de stat stau la baza securității de mediu a țării.
2. Trăsătura fundamentală a oricărui tip de stat este implementarea în acesta a principiului separației puterilor.
3. Statul are un drept de monopol de a folosi în mod legal constrângerea prin forțele de ordine și forțele de securitate.
4. Funcțiile externe ale statului includ determinarea direcției generale a politicii economice a statului în conformitate cu nivelul atins de dezvoltare economică.
5. Statul creează o bază de reglementare și organizare pentru activitățile eficiente și de înaltă calitate ale organismelor guvernamentale.

Răspuns: ___________________________.

La finalizarea sarcinii nr. 13, este important să ne amintim conceptul de „stat”, caracteristicile sale principale, funcțiile externe și interne. Prima judecată ne îndreaptă către o asemenea trăsătură a statului precum dreptul exclusiv pentru legiferare. Prin urmare, propoziția „cerințe de mediu stabilite de stat ( legiferare), formează baza securității de mediu a țărilor” este corectă. A doua hotărâre nu este corectă, deoarece principiul separării puterilor este implementat într-un stat democratic și, prin urmare, această caracteristică nu este fundamentală pentru niciun tip de stat.

A treia propoziție, „statul are dreptul de monopol de a utiliza în mod legal constrângerea prin forțele de aplicare a legii și agențiile de securitate”, ne duce în esență la cea mai importantă trăsătură a statului – dreptul de monopol la constrângere. A patra hotărâre este eronată, deoarece reflectă cea mai importantă funcție internă a statului „determinând direcția generală a politicii economice a statului”. A cincea hotărâre combină două trăsături ale statului: legislația și sistemul de organe și mecanisme de exercitare a puterii publice (vorbim despre organele guvernamentale). Citim: „statul creează normativȘi baza organizatorica pentru activități eficiente și de înaltă calitate agentii guvernamentale.

Raspunsuri corecte: 1, 3, 5 .

Sarcina nr. 14

Stabiliți o corespondență între problemele și subiectele puterii de stat ale Federației Ruse, la a căror jurisdicție se referă aceste probleme: pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

Notați numerele selectate în tabel sub literele corespunzătoare.

Pentru a finaliza corect sarcina nr. 14, trebuie să aveți o bună cunoaștere a elementelor de bază ale sistemului constituțional al Federației Ruse și a funcționalității tuturor ramurilor guvernamentale din Federația Rusă. În primul rând, trebuie să vă uitați cu atenție la ce subiecți ai puterii de stat a Federației Ruse sunt indicați în sarcină. În cazul nostru, ele nu sunt denumite direct, ci nivelurile sunt indicate: doar centrul federal și împreună centrul federal și entitățile constitutive ale Federației Ruse. Cunoașterea principiilor structurii federale a Federației Ruse va veni în ajutor. Amintiți-vă că într-o federație se realizează principiul integrității statului, al unității puterii de stat și al împărțirii puterilor, ceea ce suntem întrebați. Anterior, am văzut separarea puterilor atunci când finalizam o sarcină despre taxe. Trebuie să vă amintiți ce este de competența exclusivă a organismelor federale: toate problemele de relații internaționale, apărare și securitate, sistemul judiciar, proprietatea federală etc.

Prima competență – aspectele legate de proprietatea, utilizarea și eliminarea terenurilor, subsolului, apei și a altor resurse naturale sunt de competență comună. A 2. Acestea. Aceasta este o problemă asupra căreia centrul și subiecții împărtășesc responsabilitatea în rezolvarea problemelor. Astfel, ar fi corect să se includă „implementarea măsurilor de combatere a dezastrelor” în aceeași poziție. LA 2. Prin urmare, fondurile federale pentru dezvoltare regională implementează fundamentele politicii federale și ale programelor federale B 1. Prin urmare, pozițiile D și D intră în competența exclusivă a organismelor federale G 1, D 1.

Sarcina nr. 15

În statul democratic Z, în timpul reformei sistemului electoral pentru alegerile parlamentare, s-a făcut trecerea de la un sistem electoral proporțional la unul majoritar.

Care dintre următoarele a rămas neschimbată în timpul acestei reforme electorale? Notați cele relevante numere.

1. participarea liberă și voluntară a cetățenilor la alegeri
2. acordarea dreptului de vot cetățenilor cu vârsta peste 18 ani, indiferent de naționalitate, sex, apartenență profesională, nivel de studii, venit
3. procedura de vot secret
4. votul în circumscripții uninominale
5. dependența numărului de mandate de deputați primite de un partid de numărul de voturi
6. posibilitatea de a numi candidați independenți fără partid

Răspuns: ___________________________.

Întrebarea nr. 15 este legată de procesul electoral. În ciuda faptului că la începutul întrebării ne explică reforma, în timpul căreia a avut loc trecerea de la un sistem electoral proporțional la unul majoritar. Esența întrebării nu este atât despre tipurile de sisteme electorale și reforma acestora, cât despre alegerile in general(tema „Participarea politică”). Trebuie să ne amintim principiile de bază ale alegerilor într-un stat democratic: participarea directă a cetățenilor, votul universal, egal, direct, votul secret, participarea voluntară.

Prin urmare, prima hotărâre este corectă. A doua judecată ne face trimitere la principiul egalității în vot, de aceea este și adevărată. A treia judecată este corectă și unul dintre principii - votul secret.

A patra hotărâre depășește întrebarea: care dintre următoarele ramas neschimbatîn timpul acestei reforme electorale? Votarea în circumscripții cu mandat unic ne duce la organizarea procesului electoral sub un sistem majoritar, spre deosebire de un sistem proporțional, în care statul acționează ca un singur circumscripție electorală. Aceasta înseamnă că această hotărâre reflectă o schimbare în procesul electoral. Răspunsul nu este corect în cazul nostru. Dependența numărului de mandate de deputați primite de un partid de numărul de voturi se aplică și sistemului electoral proporțional, ceea ce nu este adevărat pentru întrebarea noastră. A șasea opțiune reflectă și modelul electoral majoritar.

Răspuns corect: 1, 2, 3 .

Sarcina nr. 16

Care dintre următoarele se aplică drepturilor (libertăților) politice ale unui cetățean al Federației Ruse? Noteaza numere, sub care sunt indicate.

1. desfășurarea de ședințe și mitinguri
2. apel la agențiile guvernamentale
3. plata impozitelor si taxelor stabilite legal
4. apărarea Patriei
5. participarea la conducerea treburilor statului prin reprezentanții acestora

Răspuns: ___________________________.

Întrebarea nr. 16 ne duce din nou înapoi la elementele de bază ale sistemului constituțional al Federației Ruse. Drepturile și libertățile omului și ale cetățeanului. Este important să cunoaștem patru grupe de drepturi și libertăți: personale (civile), politice, socio-economice, culturale. Misiunea noastră întreabă despre drepturile politice, care asigură participarea cetățenilor la exercitarea puterii politice. Prin urmare, ținerea de ședințe și mitinguri este corectă, este corectă apelarea la organele guvernamentale, participarea la gestionarea treburilor statului prin reprezentanții proprii este corectă. Plata impozitelor și taxelor, protecția Patriei se numără printre responsabilitățile constituționale ale cetățeanului, precum și respectarea Constituției și legile Federației Ruse, preocuparea pentru conservarea patrimoniului istoric și cultural, îngrijirea copiilor și a părinților cu dizabilități.

Raspunsuri corecte: 1, 2, 5 .

Sarcina nr. 17

Alegeți hotărârile corecte despre dreptul familiei în Federația Rusă și scrieți-le numere, sub care sunt indicate.

1. Dreptul familiei reglementează relațiile patrimoniale și personale non-proprietate dintre membrii familiei.
2. Căsătoria se suspendă din cauza oficiului de stare civilă care declară decedat unul dintre soți.
3. Căsătoria are loc la oficiul de stare civilă (oficiul de stare civilă).
4. Regimul juridic al bunurilor soților se stabilește numai prin contract de căsătorie.
5. Părinții sunt obligați să asigure întreținerea copiilor lor minori.

Răspuns: ___________________________.

Analizând materialele temei nr. 17, evidențiem conceptele și normele de bază legate de dreptul familiei. Prima hotărâre va fi corectă, întrucât ne trimite la articolul 2 din Codul familiei. Instituția cheie a dreptului familiei este căsătoria încheiată la oficiul stării civile (hotărârea 3), care dă naștere unor drepturi și obligații reciproce ale soților. A doua hotărâre ne derutează puțin se știe că în legătură cu decesul unuia dintre soți, al doilea soț trebuie să vină la oficiul de stat; pentru a obține un certificat despre moartea sa și, drept consecință, desfacerea căsătoriei. Misiunea noastră spune: o căsătorie este suspendată din cauza oficiului de stare civilă care declară decedat unul dintre soți. Răspunsul nu este corect. A patra și a cincea opțiune ne duc la drepturile și responsabilitățile de proprietate ale soților. A cincea opțiune este corectă, deoarece formularea se află la intersecția obligațiilor constituționale și a normelor de drept al familiei: părinții sunt obligați să asigure întreținere copiilor lor minori. Dar a patra variantă este eronată din cauza formulării sale: se stabilește regimul juridic al averii soților. numai certificat de căsătorie. Acest lucru nu este adevărat pentru că Nu numai un contract de căsătorie, precum și normele dreptului familiei, i.e. Regimul juridic al averii sotilor este reglementat de dreptul familiei si stabilit prin contractul de casatorie.

Raspunsuri corecte: 1, 3, 5 .

Sarcina nr. 18

Stabiliți o corespondență între exemplele și măsurile de răspundere juridică din Federația Rusă: pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

Notați numerele selectate în tabel sub literele corespunzătoare.

Sarcina nr. 18 se referă la răspunderea juridică. La finalizarea sarcinii, este important să ne amintim tipurile de răspundere juridică: penală, administrativă, civilă și disciplinară. O mustrare este o sancțiune disciplinară - A 2. Un avertisment se referă la un tip de sancțiune administrativă - B 3. Concedierea pe motive adecvate (de exemplu, absenteism, o singură încălcare gravă a obligațiilor de muncă, neîndeplinirea repetată a obligațiilor de muncă de către un angajat etc.) – LA 2. Observație – acțiune disciplinară, G 2. Pedeapsa închisorii - răspundere penală pentru săvârșirea unei infracțiuni - D 1.

Sarcina nr. 19

Societatea pe acțiuni „Sweet Charm” produce produse de cofetărie. Găsiți în listă caracteristicile care deosebesc o societate pe acțiuni de alte forme organizatorice și juridice de întreprinderi. Noteaza numere, sub care sunt indicate.

• împărțirea capitalului autorizat al societății în părți egale, fiecare dintre acestea fiind reprezentată de un titlu
• incheierea obligatorie a unui contract de munca cu salariatii
• obligația angajaților de a respecta disciplina muncii
• repartizarea profitului între angajați în funcție de participarea acestora la muncă
• suportand riscul pierderilor in limita valorii titlurilor detinute de participant
• plata dividendelor către proprietari la sfârșitul anului

Răspuns: ___________________________.

Pentru a finaliza sarcina nr. 19, este necesar să se facă distincția între formele organizatorice și juridice ale întreprinderilor. În cazul nostru, evidențiați trăsăturile distinctive ale unei societăți pe acțiuni. Ne amintim că societățile pe acțiuni, ca și societățile cu răspundere limitată, sunt clasificate ca entități comerciale. Acestea sunt organizații comerciale, adică. scopul activităţii lor este realizarea de profit. Capitalul autorizat este împărțit într-un anumit număr de acțiuni. Participanții pot fi cetățeni, persoane juridice și persoane juridice publice. Așadar, răspunsul la varianta 1 – „împărțirea capitalului autorizat al companiei în părți egale, fiecare dintre acestea fiind reprezentată de un titlu” va fi corect. Este cunoscut faptul că acționarii nu sunt răspunzători pentru obligațiile unei societăți pe acțiuni, ci suportă riscul pierderilor din activitățile societății în limita valorii acțiunilor lor. Prin urmare, varianta 5 – „aportul riscului de pierderi în limita valorii titlurilor deținute de participant” (acțiune – titlu) va fi corectă, precum și răspunsul 6 – „plata dividendelor către proprietari la sfârșitul anului .” Hotărârile 2 și 3 – „încheierea obligatorie a unui contract de muncă cu salariații”, „obligația salariaților de a respecta disciplina muncii” se referă la dispozițiile generale ale Legii muncii. Dar „distribuirea profitului între lucrători în conformitate cu participarea lor la muncă” este o caracteristică a unei astfel de forme organizatorice și juridice a unei întreprinderi ca „cooperativă de producție” (artel).

Raspunsuri corecte: 1, 5, 6 .

Sarcina nr. 20

Citiți textul de mai jos, din care lipsesc o serie de cuvinte. Selectați din lista furnizată cuvintele care trebuie introduse în locul golurilor.

„O persoană care stăpânește în mod activ și transformă intenționat natura, societatea și el însuși este _________(A). Aceasta este o persoană cu propriile calități formate social și exprimate individual: _________ (B), emoțional-volițional, moral etc. Formarea lor se datorează faptului că individul, împreună cu alți oameni _________ (B), învață și se schimbă lumea și pe sine. Procesul acestei cunoașteri în cursul asimilării și reproducerii experienței sociale este în același timp un proces de _________ (D).

Personalitatea este definită ca o formă specială de existență și dezvoltare a conexiunilor sociale, relația unei persoane cu lumea și cu lumea, cu sine și cu sine. Se caracterizează prin _________(D) să se dezvolte, să-și extindă sfera activităților și este deschisă tuturor influențelor vieții sociale, tuturor experienței. Aceasta este o persoană care are propria sa poziție în viață, care dă dovadă de independență de gândire și poartă _________ (E) pentru alegerea sa.”

Cuvintele din listă sunt date la caz nominativ. Fiecare cuvânt poate fi folosit doar unu o singura data.

Alegeți un cuvânt după altul, completând mental fiecare gol. Vă rugăm să rețineți că există mai multe cuvinte în listă decât veți avea nevoie pentru a completa spațiile libere.

Lista termenilor:

1. activitate
2. intelectual
3. datorie
4. în fiecare zi
5. responsabilitate
6. socializare
7. personalitate
8. urmărire
9. comunicare

Tabelul de mai jos prezintă literele care reprezintă cuvintele lipsă. Notați numărul cuvântului pe care l-ați ales în tabel de sub fiecare literă.

Când finalizați sarcina nr. 20, vă recomand să încercați mai întâi să citiți textul și să înlocuiți în mod independent cuvintele care, în opinia dvs., sunt potrivite ca sens. Așa se realizează o înțelegere semantică a conținutului textului. Și când îl citești din nou, selectează cuvinte din cele de pe listă. Vei avea o situație de succes atunci când cuvintele pe care le-ai selectat coincid cu cele propuse din listă. Deci, încercăm să citim, inserând cuvinte care sunt apropiate ca înțeles, apoi selectăm dintre cele disponibile în sarcină.

„O persoană care stăpânește în mod activ și transformă intenționat natura, societatea și el însuși este personalitate (A)(personalitatea este un set de proprietăți și calități semnificative din punct de vedere social ale unei persoane. Unde se formează o personalitate - în societate. Ceea ce face o personalitate este să transforme lumea și pe sine). Aceasta este o persoană cu propriile calități formate social și exprimate individual: intelectual (B), emoțional-volițional, moral etc. (în acest caz sunt enumerate calități semnificative din punct de vedere social). Formarea lor se datorează faptului că individul, împreună cu alți oameni, activități (B) cunoaște și schimbă lumea și pe sine (una dintre definițiile activității este activitatea conștientă a unei persoane, prin care o persoană schimbă lumea din jurul său și se schimbă pe sine; procesul de interacțiune umană cu lumea din jurul său). Procesul acestei cunoașteri în cursul asimilării și reproducerii experienței sociale este în același timp un proces socializare (G).

Personalitatea este definită ca o formă specială de existență și dezvoltare a conexiunilor sociale, relația unei persoane cu lumea și cu lumea, cu sine și cu sine. Este caracterizat dorit) dezvoltă, extinde sfera activităților sale și este deschisă tuturor influențelor vieții sociale, tuturor experiențelor (explicate din nou prin procesul de socializare, care durează pe tot parcursul vieții unei persoane). Aceasta este o persoană care are propria poziție în viață, care arată independență de gândire, poartă responsabilitate (E) pentru alegerea ta (libertate și responsabilitate în viața umană).”

Partea 2

Citiți textul și finalizați sarcinile 21–24.

În sens larg, subocuparea este o situație în care munca prestată nu necesită utilizarea deplină a calificărilor și pregătirii profesionale ale individului, nu corespunde așteptărilor acestuia și nu îi permite acestuia să primească salariul pe care l-ar fi putut avea prestând acea muncă. (și în acel volum), pe care l-aș putea pretinde...

Şomajul ciclic este asociat cu fluctuaţiile cererii de muncă. O recesiune este o scădere ciclică a activității de afaceri care îi determină pe oameni să-și piardă locurile de muncă până când cererea revine și activitatea de afaceri se reactivează. Șomajul sezonier apare din cauza fluctuațiilor sezoniere ale cererii de muncă. Îi afectează pe cei implicați în pescuit, construcții și agricultură. Cei care își schimbă locul de muncă și cei care nu sunt în prezent angajați din cauza mutării dintr-un loc în altul sunt numiți șomeri funcționali (de fricțiune). Șomajul funcțional (de frecare) este considerat, deși inevitabil, dar totuși o consecință acceptabilă a unei economii sănătoase. Se poate presupune că, chiar și cu ocuparea deplină a forței de muncă, salariații se vor muta dintr-un loc în altul.

Șomerii structural întâmpină dificultăți în obținerea unui loc de muncă din cauza calificărilor insuficiente sau insuficiente, a discriminării pe criterii de sex, etnie, vârstă sau dizabilitate. Chiar și în perioadele cu niveluri ridicate de ocupare, șomajul rămâne disproporționat de ridicat în rândul șomerilor structural.

Șomajul nu este doar o lipsă de muncă... Deși șomajul poate fi o experiență creativă, de mobilizare a voinței, cei mai mulți oameni care trec prin el raportează că se confruntă cu disperare, neputință și confuzie, mai ales dacă nu au loc de muncă de mai mult de câțiva. săptămâni. Pentru majoritatea oamenilor, munca angajată este principalul și adesea singurul mijloc de a-și satisface nevoile materiale de hrană, îmbrăcăminte și un acoperiș deasupra capului. Cercetările arată că cei cărora nu le place locul de muncă preferă să-l păstreze chiar și atunci când au posibilitatea de a trăi din alte venituri. Deși condițiile de muncă pot provoca consecințe negative, lipsa muncii duce la nu mai puține probleme: stres crescut, conflicte familiale și dependență de alcool și droguri.

(K.H. Brier)

Când începeți să finalizați sarcinile pe textele 21-24, trebuie să citiți inițial textul cu mare atenție și să evidențiați principalele fragmente semantice ale textului. Lucrați textul cu un stilou pentru a asigura absorbția maximă a conținutului. Nu recomand ca elevii mei să citească imediat întrebarea și să caute la întâmplare, în timpul unei lecturi rapide, răspunsuri. De obicei, această practică duce la răspunsuri incorecte și la scoruri mai mici la examen.

Sarcina nr. 21

Cum indică textul efectul unei recesiuni asupra șomajului ciclic? Ce sectoare ale economiei, potrivit autorului, sunt afectate de șomajul sezonier? (Indicați toate industriile menționate în text.) Cum explică autorul inevitabilitatea șomajului funcțional (de frecare)?

Răspuns: „O recesiune este o scădere ciclică a activității de afaceri care îi determină pe oameni să-și piardă locurile de muncă până când cererea revine și activitatea economică se remarcă.” Acestea. cererea de muncă fluctuează.

Sarcina nr. 22

De asemenea, este mai bine să finalizați sarcina nr. 22 în părți.

Răspuns: „somajul este o situație în care munca prestată nu necesită utilizarea deplină a calificărilor și pregătirii profesionale ale individului, nu corespunde așteptărilor acestuia și nu îi permite acestuia să primească salariul pe care l-ar fi putut avea prestând acea muncă (și în acel volum), pe care l-aș putea pretinde...”

Emiteți ipoteze de ce unii lucrători acceptă subocuparea (faceți două ipoteze). Când termină această temă, recomand elevilor să scrie fiecare ipoteză pe un rând nou.

În cazul nostru, putem modela răspunsul folosind textul. Nu oferim exemple deoarece acest lucru nu este specificat în sarcină.

Răspuns: lucrătorii sunt de acord să lucreze cu fracțiune de normă, deoarece este important ca o persoană să se simtă semnificativă și necesară. Chiar și munca cu fracțiune de normă oferă unei persoane un sentiment de stabilitate, ameliorează tensiunea socială și oferă posibilitatea de a participa la viața publică.

Lucrătorii sunt de acord să lucreze cu fracțiune de normă pentru că, într-o criză, chiar și o astfel de muncă poate fi singura sursă de venit pentru familiile lor, protecție împotriva tulburărilor sociale și le permite să-și mențină modul de viață.

Sarcina nr. 23

Autorul notează că „chiar și în perioadele cu niveluri ridicate de ocupare a forței de muncă, șomajul disproporționat de mare rămâne în rândul șomerilor structural”. Folosind cunoștințele din științe sociale, explicați motivul acestui nivel de șomaj în rândul acestor categorii de cetățeni. Numiți oricare două măsuri de prevenire a discriminării față de categoriile de cetățeni indicate de autor, prevăzute de legislația Federației Ruse.

Autorul ne spune motivele șomajului ridicat în rândul șomerilor structurali: calificări insuficiente sau insuficiente, discriminare pe criterii de gen, etnie, vârstă sau dizabilitate. Dar sarcina necesită și utilizarea cunoștințelor din științe sociale. Reamintim că din cursul de studii sociale știm că șomajul structural este asociat cu incapacitatea de a angaja oameni în anumite profesii și cu discrepanța dintre cerere și ofertă de pe piața muncii.

Răspuns: Un nivel ridicat al șomajului structural, chiar și în perioadele de ocupare ridicată a forței de muncă din țară, este de obicei asociat cu schimbări în tehnologiile de producție și cu progresul științific și tehnologic. Acestea. persoanele cu anumite profesii nu mai sunt solicitate pe piața muncii (nu sunt necesare exemple în sarcină, ci doar o explicație a problemei).

Numiți oricare două măsuri de prevenire a discriminării față de categoriile de cetățeni indicate de autor, prevăzute de legislația Federației Ruse. În acest caz, ni se cere să apelăm la normele Legii Muncii a Federației Ruse, deoarece reglementează relațiile în domeniul muncii angajate.

Răspuns: Codul Muncii al Federației Ruse conține interdicții privind discriminarea:

1. cetățenii Federației Ruse au șanse egale pentru angajații de a fi promovați la locul de muncă, luând în considerare productivitatea muncii, calificările și experiența de muncă în specialitatea lor, precum și pentru formare și educație profesională suplimentară;
2. Restricțiile privind drepturile de muncă sau primirea de avantaje sunt interzise în funcție de sex, rasă, culoarea pielii, naționalitate, limbă, origine, proprietate, familie, statut social și oficial, vârstă, locul de reședință, atitudine față de religie, convingeri, apartenență sau non- apartenența la asociații obștești sau la orice grup social, precum și din alte împrejurări care nu au legătură cu calitățile de afaceri ale salariatului.

Garanția de nediscriminare a Codului Muncii al Federației Ruse prevede dreptul unei persoane care se consideră discriminată în sfera muncii de a se adresa instanței pentru restabilirea drepturilor încălcate, compensarea prejudiciului material și compensarea prejudiciu moral.

Sarcina nr. 24

De ce, potrivit autorului, șomajul provoacă o stare de disperare și confuzie într-o persoană? Folosind cunoștințele din științe sociale și faptele vieții sociale, faceți două presupuneri despre modul în care se manifestă efectul mobilizator al statului de șomaj asupra unei persoane.

Folosind cunoștințele din științe sociale și faptele vieții sociale, faceți două presupuneri despre modul în care se manifestă efectul mobilizator al statului șomer asupra unei persoane (în acest caz, trebuie să dăm exemple, deoarece întrebarea spune „fapte ale vieții sociale”).

1. Șomajul oferă un stimulent pentru recalificare dacă profesia este puțin solicitată pe piața muncii. O pauză în angajare pentru recalificare și îmbunătățirea nivelului de educație. Cetăţeanul N, după înregistrarea la Centrul de Ocupare, a fost trimis la formare profesională ca sudor electric şi gaz.
2. Șomajul oferă o oportunitate de a lucra pe cont propriu. De exemplu, după concedierea de la locul său principal de muncă atunci când o întreprindere din Moscova a fost închisă, cetățeanul N s-a mutat în regiunea Moscovei, a depus documente la Centrul de ocupare a forței de muncă din Moscova, unde a primit sfaturi privind deschiderea unei ferme, asistență în elaborarea unui plan de afaceri și asistență financiară unică.

Sarcina nr. 25

Ce semnificație dau oamenii de științe sociale conceptului de „artă”? Pornind de la cunoștințele cursului de științe sociale, compune două propoziții: o propoziție care conține informații despre tipurile de artă și o propoziție care dezvăluie esența funcției educaționale a artei.

Sarcina nr. 25 poate fi finalizată cu succes numai dacă cunoașteți conceptele de bază ale cursului. Arta este o formă de cultură care reflectă realitatea înconjurătoare în imagini artistice. O imagine artistică poate fi exprimată în diferite tipuri de artă: muzică, pictură, arhitectură, sculptură, literatură. Operele de artă au o mare influență asupra formării personalității unei persoane.

Sarcina nr. 26

Numiți și ilustrați cu exemple oricare trei responsabilități principale ale unui angajator consacrate în Codul Muncii al Federației Ruse.

În sarcina nr. 26, este necesar să se numească și să ilustreze exemple de oricare trei responsabilități principale ale angajatorului consacrate în Codul Muncii:

1. Asigurarea securitatii si conditiilor de munca in conformitate cu standardele de protectie a muncii. La intreprinderea N, in vederea imbunatatirii conditiilor de munca ale lucratorilor, s-au desfasurat sesiuni de instruire privind prevenirea accidentarilor,
2. Plătiți salariul integral la timp. Pentru întârzierea plății salariilor, conducerea întreprinderii Y a fost trasă la răspundere sub forma obligației de a plăti salariaților dobânzi în plus față de salariu.
3. Implementarea asigurărilor sociale obligatorii pentru angajați. În contractul de muncă semnat de cetățeanul N cu societatea, o clauză privind asigurarea socială obligatorie a cetățeanului N a fost inclusă în secțiunea responsabilităților angajatorului.

Sarcina nr. 27

Un nou partid politic a fost înregistrat în statul Z. Are organe centrale de conducere și ramuri regionale. Partidul proclamă drept principii de bază tradiționalismul, stabilitatea, ordinea, precum și prioritatea intereselor statului, națiunii și societății față de interesele individului. În timpul alegerilor, partidul politic a primit numărul necesar de voturi și a primit locuri în parlament. Determinați tipul de partid politic în funcție de apartenența sa ideologică. Dați faptul care v-a permis să trageți această concluzie. Numiți oricare alte două tipuri de părți care se disting după acest criteriu și descrieți pe scurt oricare dintre ele.

• partea este înregistrată;
• organele guvernamentale centrale și ramurile regionale (un semn care indică un partid de masă);
• principii de bază: tradiționalismul, stabilitatea, ordinea, precum și prioritatea intereselor statului, națiunii, societății față de interesele individului (semn indicând apartenența ideologică - conservator);
• a intrat în parlament după alegeri (participă la guvernare - un semn care indică partidul de guvernământ);

Acum întrebările: Determinați tipul de partid politic în funcție de apartenența sa ideologică.

Răspuns: Partidul Conservator.

Dați faptul care v-a permis să trageți această concluzie.

Răspuns: Pentru că apără principiile tradiției și stabilității dezvoltării (tradiționalism, stabilitate, ordine, precum și prioritatea intereselor statului, națiunii, societății față de interesele individului).

Numiți oricare alte două tipuri de părți care se disting după acest criteriu și descrieți pe scurt oricare dintre ele.

Răspuns: După orientarea lor ideologică, se pot distinge partidele liberale și socialiste. Semne ale partidului liberal: inalienabilitate a drepturilor naturale ale omului, prioritatea lor față de interesele societății și ale statului, pluralismul politic, economia de piață liberă.

Sarcina nr. 28

Vi se cere să pregătiți un răspuns detaliat la subiectul „Tipuri de familii”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Pentru a scrie un plan pentru orice subiect de științe sociale, trebuie să înțelegeți clar structura studierii subiectului. În esență, această sarcină testează înțelegerea de către elevi a structurii subiectului. Prin urmare, scrierea unui plan depinde de calitatea asimilării materialului subiectului și de înțelegerea structurii acestuia. În acest caz, subiectul planului este „Tipuri de familii”.

1. Conceptul de familie ca un grup mic bazat pe căsătorie sau consanguinitate.
2. Funcții familiale (poate să nu fie indicate în această versiune a planului)
3. Tipuri de familii în funcție de natura relațiilor dintre membri:
1. Tradițional (familie patriarhală), caracteristicile sale:
   A) convieţuirea mai multor generaţii;
   B) supremația masculină;
   C) dependenţa economică a membrilor familiei de bărbaţi;
   D) repartizarea strictă a responsabilităţilor
2. Familia parteneră (democratică):
   A) nuclearitate;
   B) luarea deciziilor de către toți membrii familiei;
   C) independența economică a femeilor;
   D) repartizarea echitabilă a responsabilităţilor casnice
4. Tipuri de familii în legătură cu creșterea copiilor:
1. autoritar;
2. Democratic;
3. liberal (permisiv)
4. Tendințele moderne în dezvoltarea familiei

Sarcina 29

Selectați unu din afirmatiile propuse mai jos, releva semnificatia acestuia sub forma unui minieseu, indicand, daca este cazul, diferite aspecte ale problemei puse de autor (tema ridicata).

Când vă exprimați gândurile despre problema ridicată (tema desemnată), când vă argumentați punctul de vedere, utilizați cunoştinţe primit în timpul studierii unui curs de studii sociale, corespunzător concepte, și date viața publică și viața proprie experienţă.

(Dați cel puțin două exemple din surse diferite pentru argumentarea faptică.)

29.1. Filozofie. „Privilegiul peștilor, șobolanilor și lupilor este de a trăi conform legii cererii și ofertei; legea vieții umane este dreptatea.” (D. Ruskin)

29.2. Economie. „Tipurile de afaceri sunt diferite, dar afacerea ca sistem rămâne aceeași, indiferent de amploarea și structura sa, produse, tehnologii și piețe.” (P. Drucker)

29.3. Sociologie, psihologie socială. „Avem nevoie de școli care nu doar predau, ceea ce este extrem de important, acesta este cel mai important lucru, ci și de școli care hrănesc individul.” (V.V. Putin)

29.4. Stiinte Politice. „Puterea supremă este demnă de venerare numai în măsura în care este mijlocul de a asigura drepturile omului.” (A. Custine)

29.5. Jurisprudenţă. „Protecția drepturilor este o datorie față de societate. Cel care își apără propriul drept apără dreptul în general.” (R. Iering)

Exercițiu 29. 3. „Avem nevoie de școli care nu doar predau, ceea ce este extrem de important, acesta este cel mai important lucru, ci și de școli care hrănesc individul.” (V.V. Putin)

Când scrieți un eseu, în primul rând, este necesar să înțelegeți clar sfera societății la care se referă tema aleasă. Ar trebui să citiți cu atenție subiectele propuse, să vă analizați „bagajul de cunoștințe”, să înțelegeți pe care dintre subiecte aveți idei teoretice mai clare, care dintre subiecte puteți da cele mai bune exemple care dezvăluie conținutul subiectului.

În acest caz, am ales o temă de la secțiunea sociologie, psihologie socială. Înțelegem că problema școlii și a sistemului de învățământ modern se pune imediat. Eterna întrebare: sarcinile educației, formării și educației, ce este mai important? Este de asemenea atinsă problema socializării - „școli care educă individul”. Observ că aici nu putem intra în conceptul de tema sferei spirituale a societății, deoarece scriem un eseu dintr-o altă secțiune. Deci, să încercăm să scriem.

Ce ordine socială ar trebui să îndeplinească școala - să ofere elevilor doar un nivel înalt de educație? Sau să îndeplinești o misiune la fel de importantă – dezvoltarea personală?

După cum se știe din cursul studiilor sociale, educația este o modalitate de dezvoltare a personalității prin dobândirea de cunoștințe de către oameni, dobândirea de abilități și abilități, dezvoltarea abilităților creative printr-un sistem de instituții sociale, dintre care cea mai importantă este școala.

Când vorbim despre o școală ca instituție care oferă educație, înțelegem că vorbim de o instituție socială care are o serie de elemente: acestea sunt standarde și programe educaționale, principii de funcționare, care includ o rețea de instituții de învățământ și organe de conducere. .

Pentru a îmbunătăți calitatea educației, statul ia o serie de măsuri: prelungirea duratei de formare, creșterea cerințelor pentru nivelul de calificare a cadrelor didactice, utilizarea variabilității programelor educaționale, construirea traiectoriilor educaționale individuale pentru elevi, dotarea școlilor cu echipamente moderne și introducerea de noi forme de certificare finală.

Drept urmare, vedem absolvenți de școală demonstrând scoruri mari la Examenul de stat unificat, ceea ce le oferă posibilitatea de a ocupa locuri la buget în universități de top din capitală. Conform rezultatelor studiilor internaționale prezentate de Școala Superioară de Economie, la care au participat 49 de țări, elevii ruși de școală primară ocupă poziții de frunte în lume în lectură, matematică și știință. Si matematica de clasa a VIII-a. Potrivit cercetătorilor, acest rezultat a fost atins datorită introducerii de noi standarde educaționale și a unui sistem unificat de certificare de stat.

Dar rezultatele educaționale sunt suficiente pentru societate și indivizi? Autorul citatului ne indică clar cea mai importantă componentă a procesului educațional: educarea personalității unei persoane.

Pe baza funcțiilor educației: economice, sociale și culturale, devine clar că tocmai în funcția culturală - utilizarea culturii acumulate anterior în scopul educării unei persoane și dezvoltării abilităților sale creative - se manifestă această problemă.

Pe lângă lecții, note, examene, există și o viață școlară bogată în evenimente: ore de curs, festivaluri școlare, drumeții, excursii comune cu colegii de clasă prin Rusia și în alte țări.

În toate acestea, elevul învață să interacționeze cu alți oameni, își demonstrează abilitățile și talentele. În această atmosferă se realizează funcția socială a educației. Prin socializarea individului, asimilarea normelor, statusurilor și rolurilor sociale.

Ca exemplu, putem cita filmul nostru preferat din copilărie, „Excentric din 5 B”, care demonstrează în mod viu modul în care comunitatea școlară și clasa modelează personalitatea lui Bori. Cum învață responsabilitatea când este repartizat ca consilier în clasa I.

Astfel, V.V. În declarația sa, Putin a subliniat încă o dată importanța înțelegerii societății și școlii a inseparabilității celor mai importante două procese asociate cu socializarea individului – educația și creșterea.”

Examenul unificat de stat în studii sociale este cel mai popular examen opțional după examenul unificat de stat obligatoriu la matematică și limba rusă. Conform anilor anteriori, studiile sociale au fost alese de mai mult de jumătate dintre absolvenți, iar în 2013, 69,3% au promovat-o! Și, în același timp, acesta este unul dintre cele mai dificile examene. Anul acesta, 5,3% dintre absolvenți au picat Examenul Unificat de Stat la studii sociale, adică aproximativ 25 de mii de oameni! Care este motivul acestui eșec?

Cinci capcane ale studiilor sociale

Există o concepție greșită comună printre absolvenți că Studiile sociale sunt una dintre cele mai ușoare materii. Mulți dintre ei sunt siguri că pot „vorbi ceva” despre el. Aceasta este prima capcană a studiilor sociale. Elevii se bazează pe experiența lor de a da răspunsuri orale în clasă, unde chiar poți spune multe, iar profesorul însuși va extrage răspunsul corect din cele spuse. La examenul de stat unificat, unde chiar și răspunsurile detaliate la partea C constau din doar câteva propoziții, este imposibil să „vorbiți”, dar trebuie să oferiți răspunsuri clare.

Și aici avem a doua capcană a studiilor sociale: cunoștințe de terminologie și capacitatea de a opera cu aceasta. Dacă terminologia poate fi învățată, atunci abilitatea de a opera cu ea necesită abilități de gândire logică: capacitatea de a compara și analiza. Aceasta înseamnă că Examenul Unificat de Stat în studii sociale, mai mult decât orice alt examen, presupune nu doar reproducerea materialului memorat, ci „disecarea”, ceea ce este mult mai dificil.

Examenul Unificat de Stat în studii sociale este un adevărat examen integral: include cinci subiecte legate de diferite științe: economie, drept, filozofie, sociologie și științe politice. Fiecare știință are propriul său aparat conceptual: terminologie, abordări ale evaluării și analizei. Aceasta este a treia capcană - elevul trebuie să stăpânească toată terminologia și logica fiecăreia dintre cele cinci științe. Dificultatea examenului unificat de stat în studiile sociale este că, spre deosebire, de exemplu, de matematică, unde problemele geometrice ocupă un loc clar în structura examenului, o întrebare de comparație poate fi fie în tema economiei, fie în sociologie. În consecință, elevul trebuie, în primul rând, să stabilească cu ce disciplină are de-a face și apoi să „pornească” aparatul conceptual necesar.

Examenul Unificat de Stat în studii sociale se susține pentru multe specialități - economie, drept, administrație publică, arhitectură, vamă, logistică și alte specialități din domeniile umanitar și socio-economic.

Când vă pregătiți pentru examenul de stat unificat în studii sociale, este dificil să evitați a patra capcană: numeroase manuale și manuale. Unii dintre ei, din păcate, nu sunt întotdeauna conștiincioși și pot face o treabă proastă. Cel mai bine este să luați ca bază două manuale de bază - Kravchenko și Bogolyubov, care sunt folosite în majoritatea școlilor. Cu toate acestea, trebuie avut în vedere faptul că școlile pot folosi manuale din ani diferiți, iar FIPI în dezvoltările sale ale Examenului Unificat de Stat se bazează pe ultimele ediții.

A cincea capcană a examenului de stat unificat - ore insuficiente, care este atribuit acestei discipline în școală. Acest lucru se datorează, în primul rând, paradoxurilor dezvoltării educației rusești. Pe măsură ce Examenul Unificat de Stat în studii sociale se îmbunătățește, devine mai complicat, iar în acest moment școala se îndepărtează de studiul de specialitate al acestei discipline. Și asta în ciuda faptului că este solicitat în peste 30% din universitățile umanitare. Astăzi, studiile sociale în programa școlară există doar ca materie de bază, care se acordă doar o oră pe săptămână.

Cum să eviți capcanele și să le transformi în avantaje atunci când te prepari?

Iată cinci sfaturi specifice pe care Maxim Sigal, șeful departamentului didactic de la centrul de pregătire MAXIMUM pentru pregătirea pentru Examenul Unificat de Stat, le oferă elevilor de clasa a XI-a:

"Nu subestima acest examen. Mulți studenți tratează studiile sociale ca pe ceva foarte simplu, în care abia te poți pregăti și doar să dai răspunsuri conform logicii - acest lucru cu siguranță nu este adevărat!"

Prima capcana: Atunci când alegeți acest subiect, evaluați-vă în mod obiectiv cunoștințele. Tratează studiile sociale ca pe o știință exactă.

A doua capcană:învață terminologia și antrenează-te să gândească logic. Toate tipurile de sarcini sunt descrise în materiale FIPI. Căutați răspunsuri la întrebări, aflați ce anume este necesar într-un răspuns dat și cum este punctat fiecare răspuns. În temele detaliate, specificați cât trebuie să scrieți pentru a răspunde la fiecare întrebare.

A treia capcană:învață să deosebești terminologia fiecăreia dintre cele cinci discipline incluse în Examenul de stat unificat în studiile sociale. Când răspunzi, primul lucru de făcut este să identifici disciplina cu care vei avea de-a face.

A patra capcană: Alegeți cu prudență manuale pentru pregătirea pentru examenul de stat unificat în studii sociale: un număr dintre ele folosesc terminologie și concepte nefolosite. Luați în considerare modificările care au fost aduse la Examenul Unificat de Stat 2014 față de 2013 și anume:

1. Sarcina B5 a devenit mai dificilă. Numărul total de judecăți date în condițiile sarcinii crește de la 4 la 5. Este necesar să le împărțim în trei, în locul celor două anterioare, grupuri de judecăți: fapte, aprecieri, enunțuri teoretice. Aici este foarte ușor să te încurci în estimări și afirmații teoretice. Trebuie amintit că teoria este cunoștințe învățate, iar evaluarea este opinia proprie.
2. Subiectele propuse pentru redactarea eseurilor sunt grupate în cinci blocuri în loc de cele șase anterioare. Subiectele abordate ținând cont de prevederile sociologiei și psihologiei sociale sunt acum incluse într-o direcție generală. Acest lucru face mai ușor să scrieți o temă pe acest subiect, deoarece linia dintre terminologia acestor două discipline nu este întotdeauna distinsă.
3. Puteți obține maximum 5 puncte pentru eseul dvs. Este important să ne amintim aici că, dacă semnificația declarației nu este dezvăluită, atunci lucrarea pur și simplu nu este verificată. Se acordă puncte suplimentare pentru prezentarea unei justificări teoretice, iar cele mai mari puncte sunt acordate pentru argumentarea faptică.

A cincea capcană: un număr insuficient de ore poate fi compensat de un singur lucru - pregătirea suplimentară pentru Examenul de stat unificat în studii sociale în cursuri alese corect și la timp.

Mulți părinți vor fi îngroziți după ce vor citi acest material. Este atât de dificil și necesită timp și dăruire pentru a se pregăti! Dar ar trebui să ne fie frică, pentru că cu toții vrem să-i învățăm pe copiii noștri capacitatea de a raționa independent și de a gândi logic. Acuzațiile sunt adesea aduse la adresa examenului de stat unificat: acest format de examen, spun ei, „prostește” copiii, forțând profesorii să îi „antreneze” pentru examen în loc să transmită cunoștințe. Nu ne place, nu? Așa că ar trebui să ne bucurăm că cu Examenul de stat unificat în studii sociale este adevărat opusul - în procesul de pregătire pentru acesta, copiii învață să gândească și să folosească cunoștințele pe care le-au dobândit. Nu pentru asta se străduiesc majoritatea părinților?

Discuţie

Dacă manualele de stat ale lui Bogolyubov și Kravchenko sunt proaste, atunci testele compilate pe baza acestor manuale vor fi întotdeauna proaste. Aceasta este principala problemă la promovarea examenului unificat de stat în studii sociale. Singura cale de ieșire este schimbarea manualelor de bază, schimbarea standardelor de studii sociale și schimbarea testelor. Vă sfătuiesc să folosiți manualul meu - Valery Starikov „Interesant științe sociale”, care este publicat pe Wikipedia în rusă și engleză:
[link-1]