„Dacă vrei să fii unic, nu te mai repeta!” - aceasta este cu siguranță o regulă bună, dar fiecare regulă are excepțiile ei. E greu de crezut, spui, și sunt parțial de acord cu tine, pentru că orice repetiție înseamnă monotonie, o anumită îngustime, constrângere și sărăcie. Dar tot ceea ce există în lume cu semnul minus poate fi transformat în semnul plus. Nu mă mai crezi? Ați auzit că în literatură există o repetiție lexicală? Să nu suferim și să ne batem prin tufiș, dar să cunoaștem mai bine acest fenomen.

Repetarea lexicala este...

Nu-mi place să predau și să predau, pentru că în cea mai mare parte nu aduce rezultate bune. O persoană își amintește pentru tot restul vieții doar ceea ce a ajuns prin propria experiență. Așadar, să începem nu cu regula despre ce este repetiția lexicală, ci cu ilustrații vizuale: „Îmi amintesc, iubirea mea... Strălucirea părului tău... Îmi amintesc de nopțile de toamnă... Îmi amintesc că mi-ai spus. ..” (Sergei Yesenin). Accentul nostru este pus pe cuvinte, fraze și chiar propoziții pe care autorii le folosesc în mod repetat ca parte a unei propoziții sau declarații. După cum puteți vedea, această utilizare nu este accidentală, ci intenționată.

Alte exemple

In acest fel se realizeaza transferul maxim de sentimente si emotii si se subliniaza ideea principala. Dar acesta nu este singurul lucru pentru care este folosită repetarea lexicală. În poezia lui F. Tyutchev „Noon” este folosit în mod repetat cuvântul „leneș”, ceea ce ajută la crearea unui sentiment de o anumită monotonie și regularitate a naturii înconjurătoare și, în același timp, un sentiment de unitate, frumusețe și infinit: „Norii se topesc leneș... Râul se rostogolește leneș... După-amiaza respiră leneș...” (F. Tyutchev). În „The Pickwick Papers” de Charles Dickens, expresia „spectator” este repetată de două ori într-o singură propoziție pentru a da claritate și precizie expresiei, iar aceasta este o altă funcție importantă a repetiției lexicale.

Repetarea lexicală: exemple de forme și tipuri

În funcție de locul în care a folosit-o autorul din propoziție sau paragraf, se disting următoarele tipuri de acest dispozitiv stilistic: anaforă, epiforă, anadiploză, simplocă. Numele lor sună amenințător, dar nu vă fie teamă - nimic înfricoșător, dimpotrivă - simplu și interesant. „Tu, care m-ai iubit cu minciună... Nu mă mai iubești...” (M. Cvetaeva). Cuvintele „tu” și „eu” sunt repetate la începutul fiecărei linii, ceea ce este o trăsătură distinctivă a anaforei. În poezia lui Bulat Okudzhava „Poetul nu are rivali...” la sfârșitul fiecărui catren sună aceeași frază: „... el nu vorbește despre tine...”; în poezia „Ieri” de M. Țvetaeva, trei versine se termină cu întrebarea „Draga mea, ce am făcut?!” - toate acestea sunt exemple de utilizare a aceluiași cuvânt sau a unei propoziții întregi la sfârșitul rândurilor adiacente. Această tehnică se numește epiphora. Anafora și epifora sunt uneori combinate, astfel încât repetarea lexicală se găsește atât la începutul cât și la sfârșitul pasajului. Această figură stilistică se numește simplocă: „Frivolitate! - Dragă păcat, Dragă tovarășă și dragul meu dușman! (M. Cvetaeva). Iar ultimul lucru - anadiploza, sau repetare-preluare, adică o dublă repetare - de la ultimul cuvânt sau frază a versului începe un nou vers al poemului: „Și cum îl ia de buclele lui galbene, de galbenul lui. bucle și de mâinile sale albe și de mâinile sale albe și inele de aur” (A.S. Pușkin). Această tehnică este tipică pentru folclor. Cu toate acestea, a devenit o tehnică preferată printre poeți precum A.V. Koltsov, N.A. Nekrasov, A.S. Cel mai frapant exemplu de anadiploză este considerat a fi poemul lui K. Balmont „Am prins cu un vis...”.

Merită repetat

Ce putem spune in concluzie? Orice râu are două maluri: talentul și plictisirea. Repetările lexicale sunt, de asemenea, diferite: unele merită repetate, în timp ce altele sunt „același lucru și despre nimic”. Pe ce mal ar trebui sa aterizam? Alegerea este a ta...

Repetarea este repetarea cuvintelor sau frazelor, datorită cărora atenția cititorului (ascultătorului) este fixată asupra acestora și, prin urmare, rolul lor în text este sporit. Repetarea dă coerență unui text literar, îi sporește impactul emoțional și subliniază cele mai importante gânduri.

Repetițiile pot fi utilizate pe scară largă în proză: povești, romane, romane. Acestea sunt cel mai adesea repetări semantice. De exemplu, în F. M. Dostoievski, imaginea unui clopot care tulbură în mod persistent conștiința lui Raskolnikov de-a lungul romanului evocă diverse sentimente și gânduri în cititor și contribuie la o înțelegere mai profundă a operei. A.P. Cehov recurge adesea la repetarea detaliilor caracteristice: ritualul neschimbat al primirii oaspeților în casa turkinilor („Ionych”), detaliile „cazului” din descrierile lui Belikov („Omul într-un caz”).

Dar rolul repetiției în poezie este deosebit de mare. Poeziile sunt construite pe o alternanță clară de cantități ritmice proporționale - silabe, accente, replici, strofe. Rima și alte corespondențe sonore formează repetiții de sunet. Un tip special de repetare verbală în poezie este refrenul (corul).

Cel mai comun tip de repetare este paralelismul.

Elementele care se repetă de fiecare dată la o distanță egală unele de altele, într-un loc așteptat anterior (de exemplu, un refren într-o melodie), formează o repetare ordonată (regulată), spre deosebire de una neregulată (așa sunt ele). repetat neregulat în poezia lui A. S. Pușkin „Lumina zilei s-a stins...” rânduri „Zgomot, zgomot, velă ascultătoare, // Îngrijorare sub mine, ocean posomorât”).

Folclorul se caracterizează prin repetare triplă, ultima repetare fiind contrastată cu primele două. Astfel, primele două încercări ale eroului unui basm sunt de obicei nereușite, iar doar a treia aduce succes. În basmele cu așa-numita compoziție în lanț („Kolobok”, „Teremok”, „Nap”) există de obicei mai multe episoade care se repetă. Într-o operă literară, elemente de importanță deosebită pot fi repetate de multe ori. Pe baza asemănării lor cu cele muzicale, astfel de repetiții, care acționează ca purtători ai ideilor principale ale operei, sunt de obicei numite laitmotive.

Elementele care se repetă pot fi în apropiere și se succed (repetare constantă) sau pot fi separate de alte elemente de text (repetare la distanță). Un tip special de repetiție constantă este dublarea unui concept (tautologie), cel mai des întâlnită în folclor: „devreme, timpuriu”; în schița lui Pușkin a unuia dintre „Cântecele slavilor occidentali”: „Au spart închisoarea înghesuită”; din M.I. Tsvetaeva: „Fiecare casă îmi este străină, fiecare templu îmi este gol, // Și totul este la fel, și totul este unul...”

De asemenea, este importantă ce poziție ocupă elementele repetate într-o linie, strofă sau paragraf. Dacă stau la începutul construcției, aceasta este o anaforă: „Când mor caii, respiră, // Când mor ierburile, se usucă, // Când mor soarele, se sting, // Când mor oamenii, cântă. cântece” (V. Hlebnikov). Repetarea de la sfârșitul fragmentelor se numește epifora. Epifora, care stă la capătul rândului după rimă (rediff), este caracteristică poeziei Orientului. Anafora este mai comună în rândul poeților ruși.

Cuvintele care apar la sfârșitul unui rând și formează începutul următoarei se numesc rost sau pickup - o construcție deosebit de iubită de folclor: „Butocurile erau rostogolite cu o poțiune aprigă. // Cu o poţiune aprigă, cu praf de puşcă neagră.” Această tehnică este folosită pe scară largă și de poeți: „O, primăvară fără sfârșit și fără sfârșit - // Fără sfârșit și fără sfârșit, un vis!” (A. A. Blok). Reluarea demonstrează în mod deosebit în mod clar rolul repetiției ca mijloc de obținere a coerenței într-un text literar.

Se întâmplă ca o repetiție să combine diferitele sale tipuri. Deci, linia „Ei bine, ce mai vrei de la mine?” începe și termină poezia de A. A. Voznesensky „Mărturisire” (inel). Același rând apare la sfârșitul mai multor strofe ale poemului (epifora).

Repetarea poate fi exactă (repetare-copie) sau inexactă (repetare-eco). Inexactitatea se poate manifesta printr-o schimbare a secvenței elementelor sau a variabilității elementelor în sine. Să comparăm începutul și sfârșitul poeziei lui Blok: „Noapte, stradă, lanternă, farmacie... - Noapte, ondulații de gheață ale canalului, // Farmacie, stradă, lanternă.” Atât succesiunea elementelor, cât și numărul lor s-au schimbat. O repetiție în care elementele (linii sau cuvinte) apar în ordine inversă se numește repetiție în oglindă.

Repetarea incorectă poate fi cauzată de comprimarea textului original (reducere) sau de întindere (amplificare), ca în exemplul recent dat.

Un grup special constă din repetări intertextuale. În folclor, precum și în literatura medievală, cele mai importante imagini artistice au trecut de la o operă la alta (epitete constante, începuturi și sfârșituri de basme, imagini cu bătălii în cronicile și poveștile rusești antice - din acest motiv nu trebuie luate ca o descriere exactă a oricărei bătălii specifice). În literatura Evului Mediu, o lucrare a servit ca un fel de ecou, ​​un ecou al alteia. Astfel, în „Zadonshchina” - povestea victoriei pe câmpul Kulikovo - există multe elemente corelate cu „Povestea campaniei lui Igor”.

Repetarea lexicală este înțeleasă ca repetarea unui cuvânt, frază sau propoziție ca parte a unui enunț (propoziție, întreg sintactic complex, paragraf) și în unități mai mari de comunicare, acoperind un număr de enunțuri.

„Repetiția”, scrie Vandries, „este, de asemenea, una dintre tehnicile care au apărut din limbajul eficienței. Această tehnică, atunci când este aplicată limbajului logic, s-a transformat într-un simplu instrument gramatical. Punctul de plecare îl vedem în emoția care însoțește expresia sentimentului adus la cea mai mare tensiune.” 1

Într-adevăr, repetiția ca dispozitiv stilistic este o generalizare tipificată a mijloacelor de exprimare a unei stări excitate disponibile în limbaj, care, după cum se știe, este exprimată în vorbire prin diferite mijloace, în funcție de gradul și natura excitației. Discursul poate fi sublim, patetic, nervos, tandru, etc. Discursul emoționat se caracterizează prin fragmentare, uneori ilogicitate, repetarea părților individuale ale enunțului. Mai mult decât atât, repetările de cuvinte și fraze întregi (precum și fragmentarea și ilogicitatea construcțiilor) în vorbirea emoționată sunt o regularitate. Aici nu au nicio funcție stilistică. De exemplu:

"Stop!" – a strigat ea, „Nu-mi spune!” Nu vreau să aud; nu vreau să aud pentru ce ai venit. Nu vreau să aud"

(J. Galsworthy.)

1 Vandries J. Limbă. Sotsekgiz, M., 1937, p. 147.

Repetarea cuvintelor „nu vreau să aud” nu este un dispozitiv stilistic. Expresivitatea emoțională a repetării cuvintelor aici se bazează pe intonația corespunzătoare a enunțului și exprimă o anumită stare mentală a vorbitorului.

De obicei, în textul operelor de artă, unde este descrisă o stare atât de entuziasmată a eroului, sunt date remarcile autorului (plâns, plâns, pasional etc.).

Repetările cuvintelor și expresiilor individuale în poezia populară au un sens complet diferit. Se știe că poezia populară orală folosește pe scară largă repetarea cuvintelor pentru a încetini narațiunea, pentru a conferi un caracter de cântec poveștii și este adesea cauzată de cerințele ritmului.

În unele opere de artă, repetările sunt folosite pentru a stiliza poezia cântecului popular. Găsim exemple de astfel de stilizare a repetărilor cântecelor populare, de exemplu, în următoarea poezie de R. Burns:

Inima mea este în Highlands, inima mea nu este aici, Inima mea este în Highlands, urmărind căprioarele. Urmărind căprioarele sălbatice și urmărind icre, Inima mea este în Highlands oriunde mă duc.

Repetarea poate fi folosită nu numai în scopuri stilistice, ci poate fi și un mijloc de a da claritate unei afirmații, ajutând la evitarea neclarității prezentării. Deci, într-un exemplu din „The Pickwick Papers”:

„Un observator ocazional, adaugă secretarul ale cărui notițe suntem datori pentru următorul cont, un observator ocazional s-ar putea să nu fi bifat nimic extraordinar în capul chel al domnului Pickwick...”

Combinația repetată cu un observator ocazional nu servește scopului de a accentua, ci este folosită pentru a da claritate prezentării. Astfel de repetări apar de obicei în propoziții complexe care conțin un lanț de propoziții atributive subordonate sau în prezența unei remarci extinse a autorului.

Repetările folosite în funcțiile stilistice de accentuare sunt de obicei clasificate după principiul compozițional, adică locul unității care se repetă în cadrul unei propoziții sau al unui paragraf.

Așa se evidențiază repetarea cuvintelor, frazelor și propozițiilor întregi care se află la începutul segmentelor de vorbire (propoziții, sintagme, grupuri de vorbire). Astfel de repetări se numesc anaforă (început uniform). De exemplu:

Pentru că asta a fost! Ignorând marșul lung și ascuns al pasiunii și starea la care o reducese pe Fleur; ignorant cum o privea Soames, văzuse acea parte tânără iubită din ea însăși echitabil, ajungând la marginea lucrurilor și stătea acolo echilibrând; ignorant despre disperarea nesăbuită a lui Fleur sub acea imagine care cădea și despre cunoștințele tatălui ei de acolo - ignorantă de toate acestea, toată lumea se simțea supărată.

(J. Galsworthy.)

Poezia lui Thomas Hood „Noiembrie” se bazează în întregime pe anaforă. Negația repetată la începutul fiecărei propoziții se termină cu un joc de cuvinte. Cuvântul noiembrie este perceput în lanțul de anafore ca alte combinații cu „de”.

Fără soare - fără lună! Fără dimineață - fără prânz -

Fără zori - fără amurg - fără oră potrivită a zilei - Fără cer - fără vedere pământească - Fără distanță arătând albastră - Fără drum - fără stradă - fără „de cealaltă parte” Fără sfârșit la niciun rând Fără indicații unde merg Semilunele - Fără vârf în vreun turn Fără recunoaștere a oamenilor familiari, fără veselie, fără ușurință sănătoasă, fără umbră, fără strălucire, fără fluturi, fără albine, fără fructe, fără flori, fără frunze! fără păsări, noiembrie!

Repetările de la sfârșitul unei propoziții (paragrafe etc.) se numesc epiphora (termină). În următorul pasaj din romanul lui Dickens Bleak House, epifora este o frază întreagă:

"Sunt exact omul care trebuie plasat într-o poziție superioară, într-un astfel de caz. Sunt deasupra restului omenirii, într-un astfel de caz. Pot să acționez cu filozofie, într-un astfel de caz."

Repetiția poate fi proiectată și în acest fel: o unitate care se repetă (cuvânt, frază, propoziție) este situată atât la începutul, cât și la sfârșitul pasajului, formând un fel de cadru. Această repetare se numește repetare circulară (încadrare). De exemplu:

Săraca croitoare a păpușii! Cât de des atât de târâtă de mâini care ar fi trebuit să o ridice; cât de des atât de greșită când se pierde pe drumul veșnic și cere îndrumare! Săraca, micuță croitoare a păpușii!

Printre alte forme compoziționale de repetiție trebuie menționată anadiploza (pickup sau joncțiune). Cuvântul care încheie o propoziție sau un scurt segment de vorbire se repetă la începutul următoarei propoziții sau segment de vorbire. Deci, de exemplu, în „Manifestul Partidului Comunist” al lui Marx și Engels, cuvântul luptă este evidențiat în declarație cu o captură:

„Omul liber și sclavul... au purtat o luptă neîntreruptă, când ascunsă, când deschisă, o luptă care s-a încheiat de fiecare dată, fie într-o reconstituire revoluționară a societății în general, fie în ruina comună a claselor aflate în competiție”.

Uneori, un lanț de capturi este folosit ca parte a unui enunț. Astfel de repetări se numesc repetări în lanț. 1

„Un zâmbet ar veni pe chipul domnului Pickwick: un zâmbet s-a extins într-un râs: râsul într-un vuiet, iar vuietul a devenit general”.

„Pentru priviri, naște ogles, ogles sights, sights dori, dorește cuvinte și cuvinte o literă.” (Buron.)

Care este scopul repetiției ca dispozitiv stilistic? Care sunt funcțiile repetiției în diferite stiluri de vorbire?

Cea mai comună funcție de repetare este funcția de amplificare. În această funcție, repetiția ca dispozitiv stilistic se apropie cel mai mult de repetiția ca normă a vorbirii pline de viață. Deci, de exemplu:

Clopotele alea de seară! Clopotele alea de seară! (Th. Moor e.)

Repetările care au funcție de întărire sunt de obicei foarte simple ca compoziție: repetarea

cuvintele sunt unul lângă altul. Alte funcții repetate

1 Vezi Kukharenko V.A. Tipuri de repetiții și utilizarea lor stilistică în lucrările lui Dickens, Ph.D. diss., M., 1955.

nu sunt atât de direct legate de sensul emoțional pe care îl au aceste repetări în limbajul vorbit viu. Funcția altor repetări este de obicei revelată în contextul enunțului însuși.

Deci, în pasajul următor din romanul lui Dickens Prietenul nostru reciproc, repetiția are funcția de secvență. Apare chiar și fără finalul atunci, ceea ce clarifică această funcție.

"Sloppy... a râs tare și lung. În acest moment cei doi nevinovați, cu creierul la acel aparent pericol, au râs, iar doamna Hidgen a râs și orfanul a râs și apoi vizitatorii au râs."

Repetarea cuvântului a râs, întărită de poliuniune, servește scopului reproducerii figurative a scenei descrise.

Uneori repetarea capătă funcția de modalități. De exemplu:

"Ce a fost viața mea? Fag și grind, fag și grind Întoarce roata, întoarce roata." (Ch. Dickens)

Repetarea este folosită aici pentru a transmite monotonia și monotonia acțiunilor. Această funcție este realizată în principal prin ritm, care se formează din cauza repetarii cuvintelor și frazelor. Diferitele repetiții din „Cântecul cămășii” de Thomas Hood au aceeași funcție de mod. De exemplu:

Muncă – muncă – muncă!

Până când creierul începe să înoate! Muncă – muncă – muncă!

Până când ochii sunt grei și întunecați! Cusătură și gușă și bandă,

Bandă și gușă și cusătură, - Până peste nasturi adorm,

Și coase-le în vis!

Monotonia și monotonia plictisitoare a acțiunilor se exprimă în moduri diferite. Cel mai important lucru, desigur, este însuși sensul revoluțiilor până când creierul începe să înoate! și Până când ochii sunt grei și întunecați! Dar oboseala exprimată lexical cauzată de muncă nu indică încă monotonia muncii în sine. Acest lucru este transmis prin repetarea cuvintelor lucru și cusătură, și gusset și bandă.

O altă funcție care este implementată destul de des prin repetare este funcția rampă. Repetarea cuvintelor contribuie la o putere mai mare de exprimare și o tensiune mai mare în narațiune. Această funcție este legată de prima funcție de mai sus. Diferența este că o acumulare exprimă o creștere treptată a forței unei emoții. De exemplu:

Răspund la toate aceste întrebări - Quilp - Quilp, care mă amăgește în bârlogul lui infernal și se bucură să privească și să chicotească în timp ce mă pârjoșesc, ard și vânătăi și mă mutilez - Quilp, care niciodată nu, nu, niciodată, în toate comunicările noastre împreună, nu m-a tratat, altfel decât ca pe un câine - Quilp, pe care l-am urât mereu din toată inima, dar niciodată atât de mult ca în ultima vreme. (Ch. Dickens.)

Repetarea numelui Quilp crește tensiunea afirmației. O astfel de repetiție necesită urgent întărirea intonației (creșterea tonului).

Anafora este adesea folosită într-o funcție de conectare, unificatoare. Așadar, în exemplul de mai jos, ideea scriitorului de a conecta, de a uni obiectele disparate de observare ale eroului său într-un întreg este realizată prin repetarea cuvântului acum.

Acolo stătea Dick, uitându-se acum la rochia verde, când la rochia maro, când la față și acum la pixul rapid într-o stare de nedumerire stupidă. (Ch. Dickens.)

În unele cazuri, repetiția servește pentru a exprima repetarea sau durata unei acțiuni. În această funcție, repetiția este o tipificare a repetițiilor folclor. De exemplu: Fledgeby a bătut și a sunat,și Fledgeby rang și bătut dar nu a venit nimeni.

În funcția de acțiuni multiple, adverbele se despart prin conjuncție și se repetă mai ales des. De exemplu: Nu a fost cântat melodia nefericită iar si iar din nou.

Adesea repetarea unei acțiuni sau durata unei acțiuni este susținută de sensul cuvintelor și frazelor explicative. De exemplu: „Am stat la muncă și am lucrat într-o manieră disperată și am vorbit și am vorbit dimineața la amiază și seara”. Aici durata este exprimată prin forma verbului, repetiție și expresia amiază și noapte.

Uneori repetarea dobândește funcția de a atenua claritatea tranziției de la un nivel de enunț la altul. Așa, de exemplu, în strofa următoare din poezia lui Byron „Don

Juan" repetarea cuvintelor și apoi servește scopului de a atenua tranziția:

Căci atunci elocvența lor devine destul de abundentă:

Și când până la urmă le-au rămas fără suflare, oftă,

Și aruncați ochii lor slăbit în jos și dați drumul

O lacrimă sau două, apoi ne inventăm:

Și apoi - și apoi - și apoi - așezați-vă și supați.

Există cazuri când repetiția acționează într-o funcție care contrazice însuși scopul repetiției, ca mijloc de evidențiere a părților individuale ale unui enunț. Unitățile, cuvintele și frazele repetate servesc doar ca fundal pe care alte unități de enunț, care nu se repetă, ies în evidență puternic. Deci, în următoarele exemple, cuvintele repetate nu sunt elementul enunțului care ar trebui evidențiat,

„Sunt atașat de tine. Dar nu pot să consimt și nu voi fi de acord și niciodată nu am consimțit și nu voi consimți niciodată să mă pierd în tine”.

În sfârșit, sper că ți-ai îndeplinit dorințele - de către Boffins. Vei fi destul de bogat - cu Boffins. Poți să flirtezi cât vrei - la Boffins. Dar nu mă vei duce la Boffins. Pot să-ți spun - și tu și Boffinii tăi! (Ch. Dickens.)

Funcțiile de repetare enumerate aici nu limitează în niciun fel potențialul acestui dispozitiv stilistic. Ca orice produs conceput pentru un efect emoțional, acest produs este multifuncțional.

De remarcată este o funcție secundară, dar care în cele mai multe cazuri însoțește celelalte funcții repetate menționate mai sus. Aceasta este o funcție ritmică. Repetarea acelorași unități (cuvinte, fraze și propoziții întregi) contribuie la o organizare ritmică mai clară a propoziției, aducând adesea o astfel de organizare ritmică mai aproape de dimensiunea poetică. Iată o propoziție în care repetarea lui și asupra lui creează un anumit ritm:

„Strălucirea focului era asupra capului îndrăzneț al proprietarului și asupra ochiului lui sclipitor, și asupra gurii lui lăcrimatoare și asupra feței sale cu coșuri și asupra silueta lui rotundă și groasă.” (Ch. Dickens.)

Ca urmare a utilizării frecvente, unele combinații, repetate neschimbate, formează unități frazeologice, de exemplu, din nou și din nou sau din ce în ce mai bine, din ce în ce mai rău. Aceste combinații sunt atât de unite în termeni semantico-structurali încât sunt deja unități frazeologice ale limbii engleze. Ele sunt de obicei folosite pentru a exprima amploarea procesului de formare a unei noi caracteristici. În acest caz, repetarea capătă o funcție pur semantică. Acest lucru devine deosebit de evident dacă comparăm exemplele date anterior cu următorul exemplu, în care cuvântul repetat din nou nu apare ca parte a unei unități frazeologice:

„...s-a ridicat și a bătut din nou cu toiagul și a ascultat iar și iar s-a așezat să aștepte”. (Ch. Dickens.)

Un tip special de repetare este așa-numita repetare rădăcină. 1 Esența acestei tehnici este că unui substantiv sau verb care și-a extins sensul, se adaugă un cuvânt de aceeași bază ca definiție, care, așa cum ar fi, returnează adevăratul sens la definitul său. De exemplu:

„Că trăiesc din nou în tinerețea tinerilor”. (J. Galsworthy.) sau: „El iubește o eschivă de dragul său; fiind... cel mai eschiv dintre toate eschivurile”. (Ch. Dickens.)

Schemmer, Karl Schemmer, era o brută, o brută brutală.

Ultimul exemplu este o combinație de diferite tipuri de repetiție: repetarea inițială a lui Schemmer, numele eroului - și cuvântul care îl caracterizează - brută, întărită de repetiția rădăcină. În repetările rădăcinilor, nuanțele de semnificație sunt deosebit de variate. În acest sens, repetițiile rădăcinilor sunt apropiate în funcțiile lor stilistice de tehnica jocului de cuvinte și de alte mijloace bazate pe utilizarea polisemia unui cuvânt.

1 mier. Vinogradov V.V. Limba lui Gogol și semnificația ei în istoria limbii ruse. sat. „Materiale și cercetări privind istoria limbii literare ruse”. Academician Științe ale URSS, 1953, vol III, pag. 34. V.V Vinogradov numește o astfel de repetiție „o tautologie imaginară”.

Există diferite tipuri de repetiții - sinonime, antonime, end-to-end - precum și tipuri de repetiții, în special, construcții paralele.

Faptul că vorbirea nu curge întotdeauna lin, ci este întreruptă de diverse tipuri de input, a fost remarcat de mai multe ori de către lingviști. Un studiu amănunțit al acestui fenomen a condus la concluzia că există o gamă largă de introduceri parantetice care întrerup sistematic fluxul lin al vorbirii. Cercul contribuțiilor parantetice include o varietate de fenomene, începând cu pauze și terminând cu propoziții întregi. Dar toate aceste fenomene, în ciuda diferențelor mari și semnificative, au aceeași proprietate: întrerup conexiunile sintactice, parcă ar rupe lanțul vorbirii.

Contribuțiile parantetice prezintă un interes deosebit în ceea ce privește cercetarea textului, în ceea ce privește studierea relației și interacțiunii structurii sintactice a unei propoziții și a unității superfrasale.

O analiză a funcționării adăugărilor parantetice ne permite să afirmăm că unele dintre soiurile lor își realizează funcțiile categoriale atât în ​​cadrul unei propoziții, cât și în cadrul textului, acționând astfel ca un mijloc de legare a textului. Funcția de legare a textului adăugărilor parantetice, natura legăturii lor sintactice, predicativitatea și modalitatea determină adesea expresivitatea enunțului atât în ​​registrul științific, cât și mai ales în ficțiune.

Studiul contribuțiilor parantetice tocmai sub acest aspect ne permite să punem într-un mod nou problema distincției între „introducere” și „inserție”. Se știe că lingvistica textului a ridicat o serie de probleme legate de organizarea textului, cu identificarea diferitelor tipuri de trăsături care determină integritatea și coerența textului.

Analiza structurii sintactice a unui text prin împărțirea lui în sintagme la nivel de frazare ne permite să clasificăm ritmul ca mijloc de legare a textului.

Ritmul într-un text este o alternanță periodică a unităților structurale de diferite durate, creând un sistem ritmico-melodic ordonat al textului.

După cum rezultă din lucrările lui I.V. Arnold (I.V. Arnold. Stylistics of the Modern English Language. M., 1990), organizarea ritmică corectă a vorbirii este foarte importantă pentru perceperea ei adecvată. Dimpotrivă, tulburările de ritm și tulburarea acesteia fac dificilă perceperea vorbirii.

Împărțirea ritmică a unui text, ca orice altă împărțire, presupune prezența unităților de ritm.

Studiul legilor construcției textului a ridicat o serie de probleme legate de organizarea textului, cu identificarea, așa cum am remarcat mai sus, a diferitelor trăsături care asigură integritatea și coerența textului. Ritmul textului se referă la astfel de mijloace de conectare și formare a textului.

Fiecare segment de vorbire are propriul ritm: vorbirea orală, colocvială are un model ritmic variat. Aici funcția de formare a ritmului este îndeplinită de unități ritmice de complexitate diferită.

Textul registrului științific are un caracter ritmic mai stabil. Ritmul într-un text științific recreează și imită mișcarea gândirii unui om de știință, autor, lector.

În textul de ficțiune, ritmul este o componentă a stilului și a metodei creative individuale a scriitorului. Natura ritmică a textului într-o operă de artă se modifică în funcție de mișcarea intrigii, planul de conținut, însă, îndeplinind o funcție de legătură în text, ritmul îi asigură integritatea. Ritmul contribuie la crearea unei dispoziții emoționale speciale necesare perceperii intenției ideologice și artistice a autorului.

Organizarea ritmică a textului poate fi un fundal pentru stilizarea narațiunii, poate fi un mijloc de creare a diferitelor variante sociale de vorbire pentru diferite tipuri de efecte artistice - eufonie, dinamica textului etc., i.e. îndeplinește funcția sa expresivă.

Baza expresivității stă, în opinia multor oameni de știință, în existența diferitelor unități ritmice (rolul lor poate fi jucat de grupuri ritmice, sintagme, fraze, iar în vorbirea poetică și o silabă, strofă, linie), în posibilitatea a variarii ritmului propriu-zis în cadrul textului - înlocuirea unui tip cu altul, de exemplu, neted la neneted, monoton la brusc, înlocuirea unui ritm rapid cu unul lent, clar, urmărit cu neclar, vag etc.

Astfel, textul și ritmul sunt strâns legate. Studiul organizării ritmice a vorbirii (textului) ne permite să aruncăm o privire diferită asupra problemelor precum împărțirea textului, stabilirea legăturilor între părțile acestuia, tipologia textelor, modalități și mijloace de asigurare a integrității și expresivității textului.

Un text scris este, în cele mai multe cazuri, o lucrare verbală prelucrată stilistic de autor pentru a impacta optim cititorul. Analiza unor astfel de texte scrise, scrise de scriitori de seamă, oameni de știință, publiciști etc., ne permite să identificăm acele mijloace lingvistice și sintactice care stau la baza unor tehnici precum paranteze, parcelare, adăugare, elipse, polisindeton, creștere și, în special, repetare, oferind expresivitatea textului.

Problema repetiției atrage atenția multor cercetători, numărul lucrărilor dedicate repetiției este în continuă creștere. De mare interes este sarcina de a distinge între repetiție - mijloc expresiv și dispozitiv stilistic, pe de o parte, și repetiție - un tip de proeminență care asigură coerența structurală a întregului text și stabilește ierarhia elementelor acestuia, pe de altă parte. .

Repetarea, sau recapitularea, este o figură de stil care constă în repetarea sunetelor, cuvintelor, morfemelor, sinonimelor sau structurilor sintactice în condițiile unei serii suficient de strânse, de ex. suficient de aproape unul de celălalt pentru a fi văzute. La fel ca și alte figuri de stil care sporesc expresivitatea unui enunț, repetițiile pot fi considerate în termenii discrepanței dintre denotarea tradițională și denotarea situațională ca o abatere intenționată de la norma sintactică neutră, pentru care este suficientă o singură utilizare a unui cuvânt.

Există așa ceva ca repetiția lexicală, adică. repetarea unui cuvânt sau a unei fraze într-o propoziție, paragraf sau întreg text. Distanța dintre unitățile care se repetă și numărul de repetări pot varia, dar trebuie să fie astfel încât cititorul să poată observa repetarea. Dacă repetiția nu este combinată cu folosirea ambiguității, atunci funcția ei poate fi intensificatoare, sau emoțională sau intensificatoare-emoțională, așa cum este cazul în primele două rânduri ale poemului de mai jos de D. Lawrence:

Luptă-te cu băiatul meu

Luptă și devine bărbat.

Repetarea de obicei nu adaugă nimic la informațiile logice ale subiectului și, prin urmare, poate fi considerată redundanță:

Tigru, tigru, privire arzătoare (V. Blake).

Acesta nu este un apel pentru doi tigri - dublarea aici este doar expresivă. Dar folosirea termenului de „redundanță” pentru repetare este posibilă numai cu o rezervă, deoarece repetițiile transmit informații suplimentare semnificative de emoționalitate, expresivitate și stilizare și, în plus, servesc adesea ca mijloc important de comunicare între propoziții și, uneori, este dificil de separat. informații logice de subiect din suplimentare, pragmatice .

Interacțiunea semnificațiilor apropiate se dovedește a fi și mai complexă atunci când acestea sunt exprimate nu ca variante ale unui cuvânt, ci ca sinonime, sau când textul conține repetare parțială, de ex. cuvinte din aceeași rădăcină, apropiate semantic.

Sinonimele sunt cuvinte care aparțin aceleiași părți de vorbire, sunt apropiate sau identice în sensul logic-subiect în cel puțin una dintre variantele lor lexico-semantice și sunt de așa natură încât pentru ele este posibil să se indice contexte în care sunt interschimbabile.

Sinonimele au întotdeauna componente diferite fie în sensul logic al subiectului, fie în conotații. Prin urmare, repetiția sinonimă vă permite să dezvăluiți și să descrieți mai complet și mai cuprinzător subiectul.

Varietatea funcțiilor inerente repetiției este deosebit de puternic exprimată în poezie. Unii autori chiar consideră repetiția ca o trăsătură stilistică a poeziei, deosebindu-o de proză și împart repetiția în elemente metrice și eufonice.

Vorbirea poetică, măsurată este întotdeauna un discurs expresiv. În complexul de mijloace lingvistice și prozodice care asigură această expresivitate, sistemul disjuncțiilor are o anumită semnificație. Diviziunea declamațional-psihologică face posibilă identificarea elementelor de expresivitate deosebită și determinarea rolului mijloacelor sintactice care interacționează cu tiparele caracteristice construcției vorbirii măsurate.

Elementele metrice includ piciorul, versul, strofa, anacruza și epicruza, iar elementele eufonice includ rima, asonanța, disonanța și refrenul.

Un tip de repetiție este paralelismul, adică. una dintre numeroasele moduri sintactic caracteristice de organizare a textului. Construcțiile paralele sunt unul dintre dispozitivele stilistice ale compoziției unui enunț, în care părți individuale ale unei propoziții sau o serie de propoziții în ansamblu sunt construite în același mod. Paralelismul sintactic a fost studiat în principal pe materialul prozei literare. Acest lucru nu este surprinzător, deoarece discursul artistic folosește paralelismul mai larg, mai diversificat și mai variat decât alte tipuri de vorbire. Paralelismul în sens larg este un element constructiv al multor opere de artă. Putem spune că se manifestă sub diverse forme în structura oricărei opere de artă. Sfera de utilizare a paralelismului în textele non-ficțiune (în special, științifice) are limite mai clare și mai clare.

Datorită faptului că paralelismul este un tip particular de construcții simetrice sintactic, este firesc să presupunem că proza ​​științifică modernă tinde să-și anuleze utilizarea, deoarece orice simetrie este un tip de redundanță. Și dacă laconismul este într-adevăr calea pe care prezentarea științifică se îndreaptă spre perfecțiune, atunci poate părea că paralelismul sintactic cu repetiția sa lexicală și sintactică este departe de cel mai economic mod de organizare a gândirii științifice.

Cu toate acestea, materialul arată că literatura științifică folosește pe scară largă o varietate de construcții paralele sintactic. Implicat în enunţuri de o anumită compoziţie tematică. Astfel, proza ​​științifică modernă folosește în mod tradițional paralelismul pentru a formaliza sintactic enumerarea anumitor fapte, circumstanțe, argumente etc. Simetria sintactică este convenabilă pentru enumerare, deoarece exprimă în formă lingvistică echivalența conținutului părților individuale ale enunțului.

Împărțirea clară a construcțiilor paralele sintactice, nuditatea și claritatea lor structurală contribuie la faptul că aceste construcții sunt folosite nu numai pentru enumerare, ci și pentru comparare și clarificare. Astfel, comparațiile, formalizate sub formă de construcții paralele sintactic, se găsesc la descrierea rezultatelor unui experiment, la descrierea efectului unui anumit medicament, la caracterizarea diferitelor metode de cercetare.

În ceea ce privește „dimensiunile” paralelismului, acesta poate fi organizat ca forme mici (microparalelism), adică. un singur membru al propoziției (adverbial adverbial, complement, definiție), precum și forme mari (macroparalelism), i.e. o serie de propoziţii independente sau o serie de propoziţii subordonate.

Paralelismul: forma activă, opoziția ei pasivă - primește conținut figurat în sistemul textului literar Categoria funcțional-semantică a personalității (în măsura în care intră în contact cu categoria persoanei „figurii pasive”). aproape de aspectualitate. Aspectualitatea, conform lui A.V. Bondarko, aceasta este o categorie funcțional-semantică care acoperă diverse mijloace de exprimare a naturii cursului de acțiune.

Să luăm în considerare acest lucru în textele care au un „fond lexical” comun, unde „opozițiile” sunt deja date:

La început nu știa să citească. ... Anna a început să citească și să înțeleagă ceea ce a citit. …. Anna Arkadyevna a citit și a înțeles, dar i-a fost neplăcut să citească, adică să urmărească reflectarea vieții altora. (L. Tolstoi. „Anna Karenina.”)

Scrisoarea îi tremura în mâini; nu voia să-l imprime în fața ei; voia să fie singur cu această scrisoare. (Dostoievski. Crimă și pedeapsă.)

Sistemul artistic al textului, figurativitatea sa este determinată în mare măsură de această corespondență a formelor active pasive, unite lexical:

Nu voia să-l imprime, voia să rămână;

Ceea ce spun, dar nu spun deloc, spune totul.

Acțiunile dirijate aparținând unui subiect potențial activ sunt puse în contrast cu acțiunile prezentate în abstracție din activitatea unui subiect real, așa cum există în general, caracteristice unei persoane, dar realizate spontan. Paralelismul sintactic stabil întărește opoziția: formă personală activă formă pasivă. Găsim o întruchipare figurativă artistică a acestei opoziții, de exemplu, în „Green Noise” a lui N. A. Nekrasov:

Și încă aud cântecul

Unul - în pădure, în luncă:

Iubește atâta timp cât iubești

Ai răbdare atâta timp cât poți

La revedere cât timp este la revedere

Și - Dumnezeu este judecătorul tău!

Acțiunile care apar spontan, involuntar, sunt puse în contrast cu acțiunile „vectorale”, direcționate activ; de aici rezultă o juxtapunere expresiv semnificativă, unită de un „fond lexical” comun:

Iubește atâta timp cât iubești; Ai răbdare cât poți de mult; La revedere deocamdată.

De asemenea, este permisă mișcarea inversă: de la o acțiune care are loc de la sine, involuntar, la o acțiune dirijată activ:

• - Poate gresesc? Poate nu e nemulțumit de mine?
• - Nu e așa. Tac, deci tac.
• (V. Shugaev. Aritmetica iubirii)

Paralelism: activitatea și pasivitatea subiectului - poate deveni nucleul figurativ al dialogului, baza pentru interconectarea replicilor:

Varya. De ce nu dormi, Anya?

Anya. Nu pot dormi. Nu pot. (Cehov. Livada de cireși)

În dialogul reprodus din amintiri, aceeași opoziție (forma activă pasivă) se păstrează ca nucleu al vorbirii figurative al narațiunii:

„Nu știu, spun, poate cred că da.”

„Cum de nu știi?”

„Deci, spun, nu știu, nu la asta mă gândesc acum.”

„La ce te gândești?” (Dostoievski. Idiot.)

Corelarea formelor (activ pasiv) poate fi completată de paralelism-corespondență la nivelul modalității, de exemplu, afirmație/negație:

Pierre nu mânca, deși își dorea foarte mult.

(L. Tolstoi. Război și pace.)

Nimeni nu știe, iar eu vreau să știu; și este înfricoșător să treci această linie și vrei să o treci. (Ibid.)

În adâncul sufletului său, Ivan Ilici știa că moare, dar nu numai că nu era obișnuit, dar pur și simplu nu înțelegea, nu putea înțelege în niciun fel.

Și Kai este cu siguranță muritor și este corect ca el să moară, dar pentru mine, Vania, Ivan Ilici, cu toate sentimentele și gândurile mele, aceasta este o altă chestiune pentru mine.

Și nu se poate să mor. Ar fi prea groaznic.

Așa s-a simțit. (L. Tolstoi. Moartea lui Ivan Ilici.)

După cum se poate vedea din exemple, sistemul de paralelisme și dezvoltări extinse dezvăluie formarea și creșterea treptată a unui curs de gândire contradictoriu intern, lipsit de logica elementară cotidiană. Aici repetarea este construită pe opoziția inconștientă a propriului „eu” al eroului nu numai față de o persoană abstractă - Kai, ci și față de toate legile naturale.

Repetările-întoarcerile sunt întărite de organizarea semantico-sintactică a textului, o serie de legături și se opune clar unei alte serii de legături și, granița dintre serii este marcată de conjuncția adversativă dar, deschizând seria „subiectivă”: „... dar pentru mine... pentru mine aceasta este o chestiune diferită. Și nu se poate să mor.” În partea opusă, se dă nu doar dezvoltarea gândirii, ci un sentiment subconștient, o convingere, opuse nu numai tuturor legilor logicii formale, ci și cursului firesc al lucrurilor, de aceea această prezentare în cuvântul autorului de vorbirea interioară a personajului constă în concluzia autorului: Așa s-a simțit, unde expresiv - este semnificativă pasivitatea extremă a subiectului, exprimată gramatical prin impersonalitatea construcției: și nu se poate să mor. Ar fi prea groaznic. Așa s-a simțit. Nu a gândit, nici măcar nu a simțit, dar a simțit asta - adică. constiinta imposibilitatii mortii pentru el este redusa aproape la nivelul senzatiei, la un nivel necontrolat de minte.

Astfel, înlocuiri lexicale: în locul verbelor obișnuite de vorbire, există o construcție cu semnificație metaforică, care transmite independența maximă și sporită a ceea ce se spune (sau se cere să fie rostit) față de dorințele vorbitorului însuși.

Există un astfel de concept în stilistică precum tautologia, adică. repetiție care nu adaugă nimic la conținutul enunțului. O repetiție tautologică poate avea o orientare satirică, expunând golul și monotonia creativității personajului.

Redundanța expresivă de natură tautologică este tipică în principal vorbirii obișnuite. În caracteristicile de vorbire ale personajelor, repetițiile combină aproape întotdeauna expresivitatea și trăsăturile funcțional-stilistice, expresivitatea și emoționalitatea, expresivitatea și funcția de legătură între propoziții.

Repeta 1 , sau reluare, se numește figură de stil, care constă în repetarea sunetelor, cuvintelor, morfemelor, sinonimelor sau structurilor sintactice în condiții de apropiere suficientă a seriei, i.e. destul de aproape unul de celălalt pentru a fi văzute. La fel ca și alte figuri de stil care sporesc expresivitatea unui enunț, repetările pot fi considerate în termenii discrepanței dintre denotarea tradițională și denotarea situațională ca o abatere intenționată de la norma sintactică neutră, pentru care este suficientă o singură utilizare a cuvântului: Bate! bate! tobe! - lovitură! bugle! lovitură! (W. Whitman).

Repetarea, de obicei, nu adaugă nimic la informațiile logice ale subiectului și, prin urmare, poate fi considerată redundanță: Tyger, tyger, ardent luminos (W. Blake) nu este un apel la doi tigri - dublarea aici este doar expresivă. Dar utilizarea termenului de „redundanță” pentru repetiție se poate face doar cu o rezervă, deoarece repetițiile transmit informații suplimentare semnificative de emoționalitate, expresivitate și stilizare și, în plus, servesc adesea ca mijloc important de comunicare între propoziții și, uneori, logic subiect. informațiile pot fi dificil de separat de informațiile suplimentare pragmatice.

Varietatea funcțiilor inerente repetiției este deosebit de puternic exprimată în poezie. Unii autori 2 consideră chiar repetițiile ca o trăsătură stilistică a poeziei, deosebindu-l de proză și împart repetițiile în elemente metrice și eufonice.

Elementele metrice includ piciorul, versul, strofa, anacruza și epicruza, iar elementele eufonice includ rima, asonanța, disonanța și refrenul.

Vom lua în considerare acele tipuri de repetare care sunt comune poeziei și prozei 3. Luarea în considerare a repetiției în stilistica sintactică este oarecum condiționată, deoarece elementele de diferite niveluri pot fi repetate, iar repetițiile sunt clasificate în funcție de elementele care se repetă.

Să începem cu exemple poetice. Impletirea mai multor tipuri de repetare face ca ultimele versuri ale sonetului XVIII al lui Shakespeare sa fie de neuitat. Una dintre temele cheie ale lui Shakespeare este întruchipată aici - tema timpului nemilos și a luptei poeziei cu acesta, datorită căreia frumusețea devine nemuritoare și atemporală. Importanța subiectului provoacă convergență, adică. acumularea de dispozitive stilistice la transmiterea unui conținut general:

Atâta timp cât bărbații pot respira sau ochii pot vedea

Așa că trăiește asta și asta le dă viață.

Convergența intensă face posibilă distingerea mai multor tipuri diferite de repetare în aceste două linii.

1) Meter - repetarea periodică a piciorului iambic.

2) Repetarea sonoră sub formă de aliterație, pe care o vom considera mai detaliat în capitolul V, - vieți lungi... viață.

3) Repetă cuvinte sau fraze - deci Cântec... atât de lung; în acest caz, repetarea este anaforică, deoarece elementele repetate sunt situate la începutul liniei.

4) Repetarea morfemelor (care se mai numește și repetiție parțială); morfemul rădăcină din cuvintele trăiesc și viață se repetă aici.

5) Repetarea construcțiilor - construcțiile paralele pe care oamenii le pot respira și ochii pe care le pot vedea sunt construite sintactic în același mod.

6) Al doilea exemplu de paralelism: ...traieste asta si asta da... se numeste chiasmus. Chiasmus constă în faptul că în două fraze (sau propoziţii) alăturate construite pe paralelism, a doua este construită în ordine inversă, astfel încât se obţine o aranjare încrucişată a membrilor identici a două construcţii alăturate.

7) În acest exemplu, însă, chiasmul este complicat de faptul că elementele identice sintactic aceasta ... aceasta sunt exprimate prin cuvinte identice. O astfel de figură, constând în repetarea unui cuvânt la joncțiunea a două construcții, se numește ridicare, anadiploză, epanalepsis sau joncțiune. Ridicarea arată legătura dintre două idei și crește nu numai expresivitatea, ci și ritmul.

8) Repetarea semantică...bărbații pot respira = ochii pot vedea, i.e. atata timp cat viata exista.

Repetarea sensurilor lexicale, i.e. acumularea de sinonime, în exemplul nostru este reprezentată și de sinonime situaționale respirați și trăiți. Am considerat-o în legătură cu sinonimia folosind exemplul sonetului LXI al lui Shakespeare (vezi p. 104).

Astfel, două rânduri ale lui Shakespeare oferă o întreagă enciclopedie a repetiției. Mai este puțin de adăugat. Pe lângă anafora și preluarea prezentate aici, în funcție de locația cuvintelor repetate, există și epifora, aceste. repetarea unui cuvânt la sfârșitul a două sau mai multe fraze și repeta inel, sau cadru(vezi obosit de toate acestea în sonetul LXVI, p. 50). Se numește repetarea conjuncțiilor, care a fost deja discutată folosind exemplul sonetului LXVI polisindeton.

Funcțiile repetiției și informațiile suplimentare pe care le poartă pot fi foarte diverse. Repetarea poate, de exemplu, evidenția ideea sau tema principală a unui text. Așa se face anadiploza la sfârșitul celebrei ode a lui Keats asupra urnei grecești:

Frumusețea este adevăr, adevăr frumusețe, asta este tot

Știți pe pământ și tot ce trebuie să știți.

Pickup-ul subliniază unitatea și chiar identitatea frumuseții și adevărului. Din punct de vedere lingvistic, acest lucru se exprimă prin faptul că subiectul și predicatul legat de verbul fi își schimbă locurile, iar acest lucru este posibil doar dacă există identitate între conceptele pe care le denotă.

Repeat poate îndeplini mai multe funcții simultan. În „The Song of Hiawatha” de G. Longfellow, repetiția creează o aromă folclorică, ritmul cântecului, consolidează și subliniază interconectarea imaginilor individuale, îmbinându-le într-o singură imagine.

Ar trebui să mă întrebați, de unde aceste povești?

De unde aceste legende și tradiții,

Cu mirosurile pădurii,

Cu roua și umezeala pajiștilor,

Cu fumul ondulat al wigwam-urilor,

Cu năvălirea râurilor mari,

Cu repetarea lor frecventă,

Și reverberațiile lor sălbatice

Ca de tunet în munți?

„Din păduri și prerii,

Din marile lacuri din Northland,

Din țara Ojibway-urilor,

Din țara Dakotalor,

De la munți, mlaștini și păduri,

Unde stârcul, Shuh-shuh-gah,

Se hrănește printre stuf și papur.

Le repet așa cum le-am auzit

Din buzele lui Nawadaha,

Muzicianul dulce cântăreț.”

Ar trebui să întrebi unde Nawadaha

Am găsit aceste cântece, atât de sălbatice și de captivante,

Am găsit aceste legende și tradiții,

Ar trebui să răspund, ar trebui să-ți spun,

„În cuiburile de păsări ale pădurii,

În lojele castorului,

În amprentele copitei zimbrului,

În ochiul vulturului!

În primele strofe din „Cântecul lui Hiawatha”, cititorul întâlnește din nou o convergență de dispozitive stilistice, și în primul rând repetări, care îl introduce în genul operei lirico-epice, stilizată în spiritul poeziei populare indiene. Repetiția conferă poveștii un caracter ritmic, asemănător cântecului și combină într-un singur întreg enumerarea elementelor naturii regiunii. Este interesant că utilizarea repetărilor de frecvență este menționată și explicată în mod specific de către autor ca fiind împrumutată de la cântărețul indian Navadahi. Iar G. Longfellow explică apariția repetițiilor în cântecele lui Navadahi prin influența naturii înconjurătoare (reverberații / As of thunder in the mountains).

Diverse tipuri de repetare pot servi ca mijloc important de comunicare în cadrul unui text. Comunicarea folosind prepoziții este mai specifică decât o conjuncție. În exemplul dat, legătura se face prin repetarea anaforică a prepozițiilor cu, din și în cu construcții paralele și alte câteva repetări. Legătura dintre imaginile enumerate, formând o singură imagine de ansamblu, ar fi observată de cititor chiar dacă pur și simplu s-ar fi urmat, adică. în funcţie de apropierea seriei, dar repetarea prepoziţiilor şi construcţiilor face ca această legătură să fie exprimată material.

Alături de repetarea sinonimă lexicală (povestiri - legende, mlaștini - păduri), repetarea pur sintactică sub formă de membri omogene ai propoziției este larg reprezentată aici. Mai exact, repetiția sinonimă lexicală este, așa cum ar fi, o dezvoltare a repetiției sintactice.

Poezia lui G. Longfellow se numește cântec. Cuvântul cântec este însă polisemantic, iar sensul pe care îl dă poetul este explicat prin trei membri omogene: povești, legende și tradiții. Membrii omogene vă permit să clarificați și să detaliați conținutul declarației. Natura legendelor și tradițiilor spuse în cântece este explicată printr-o serie de fraze prepoziționale care încep cu prepoziția cu. Repetarea unei întrebări indirecte cu cuvântul de unde ne face să ne gândim la sursele cântecului. Răspunsul la această întrebare este din nou o serie de funcții sintactice identice și construcție identică, i.e. construcţii paralele cu prepoziţia anaforică din. În cadrul acestei convergențe sintactice se află convergența membrilor omogene dintr-un singur cuvânt: pădurile și prerii... din munți, mlaștini și păduri.

Deși varietatea funcțiilor repetiției este deosebit de puternic reprezentată în poezie, întrucât versificarea se bazează pe repetarea elementelor constructive, repetarea joacă un rol semnificativ în proză. Să ne uităm la un exemplu. Problema centrală a creativității lui E.M Forster este problema înțelegerii reciproce și a contactelor umane. În romanul A Passage to India, această problemă se realizează în relația dintre englezul Fielding și indianul Aziz. Este posibilă prietenia între un englez și un indian? Sfârșitul romanului conține un răspuns emoțional, figurativ, a cărui expresivitate se bazează în mare măsură pe repetarea lexicală:

— Jos englezii oricum. Asta e sigur. Lăsați, băieți, repede, zic eu. S-ar putea să ne urâm unii pe alții, dar vă urâm cel mai mult. Dacă nu vă fac să plecați, Ahmed va, Karim va, dacă sunt cincizeci și cinci. o sută de ani vom scăpa de tine, da, vom alunga pe fiecare englez nenorocit în mare, și apoi" - a călărit furios împotriva lui - "și apoi", a încheiat el, sărutându-l pe jumătate, "tu și eu veți fi prieteni. ."

„De ce nu putem fi prieteni acum?” spuse celălalt, ținându-l cu afecțiune „Este ceea ce vreau. Este ceea ce vrei tu.”

Dar caii nu au vrut - s-au îndepărtat, pământul nu a vrut, trimițând în sus stânci prin care călăreții trebuie să treacă la rând;

templele, tancurile, închisoarea, palatul, păsările, carăvurile, Casa de oaspeți, care ieșeau la vedere când ieșeau din gol și vedeau Omul dedesubt: n-au vrut, au spus în suta lor. voci, „Nu, nu încă”, iar cerul a spus „Nu, nu acolo”.

(E.M. Forster. O trecere în India)

A Passage to India este un roman anticolonial. Autorul său arată că înțelegerea reciprocă între popoare este posibilă numai după distrugerea opresiunii coloniale. Bunătatea oamenilor individuali, dorința lor de prietenie nu este suficientă pentru asta, oricât de puternică ar fi această dorință.

Serii de repetări lexicale se pot alterna în text sau se pot întrepătrunde, ca motivele dintr-o piesă muzicală, fiecare rând corespunzător unui motiv ideologic, intriga sau emoțional.

Monologul emoționat al lui Aziz conține mai multe repetări separate: ură... ură, voință... voință, apoi... apoi și repetiția sinonimă Jos englezii... clar out... te fac să pleci... scapă de tu... conduci fiecare englez nenorocit în mare.

Întrebarea lui Fielding introduce o nouă repetare - verbul want; el și Aziz vor să fie prieteni, dar comentariul autorului arată că în condițiile Indiei coloniale acest lucru este imposibil, tot ceea ce îi înconjoară se opune acestui lucru. Repetat de la o propoziție la alta, cuvântul vrea le conectează într-un singur întreg. Semnificația pasajului este din nou indicată de convergență: construcții paralele, forțare a termenilor omogene și metaforă, deoarece verbul vrea este legat de substantivele neînsuflețite. Expresivitatea primei părți a pasajului se intensifică predominant, a doua - figurativă.

Repetarea în discursul lui Aziz transmite emoționalitatea lui; natura unei astfel de repetiții este comună pentru vorbirea directă. În același roman, este adesea folosit în acest fel: „Îți amintești moscheea noastră, doamnă Moore?” „Da. — Da, spuse ea deodată vitală și tânără.

Redundanța expresivă de natură tautologică este tipică limbajului vernacular: „De ce nu-ți închizi marele tau, bietul nebun!” (J. Osborne. animator).

Astfel, în caracteristicile de vorbire ale personajelor, repetițiile rareori îndeplinesc o singură funcție. Ele combină aproape întotdeauna expresivitatea și trăsăturile funcțional-stilistice, expresivitatea și emoționalitatea, expresivitatea și funcția de conectare între propoziții.

Repetarea tautologică poate avea o orientare satirică. Expunând golul și monotonia operei personajului său, Munro scrie: „Pacea lui Noontide”, un studiu despre două vaci negre sub un nuc, a fost urmat de „A Midday Sanctuary”, un studiu despre un nuc cu două vaci negre sub un nuc. ea.

Tautologie Se obișnuiește să se numească repetiție, care nu adaugă nimic la conținutul enunțului. După cum se poate observa din exemplele date, acest lucru se aplică numai conținutului logic al mesajului, informațiilor de primul tip. Al doilea tip de informație este transmis destul de eficient de tautologie. Poate fi folosit, de exemplu, pentru caracteristicile de vorbire ale personajelor.

Problema repetiției atrage atenția multor cercetători, numărul lucrărilor dedicate repetiției este în continuă creștere. De mare interes este sarcina de a distinge între repetarea - mijloc expresiv și dispozitiv stilistic, pe de o parte, și repetarea tipului de proeminență, care asigură coerența structurală a întregului text și stabilește ierarhia elementelor acestuia, pe alte.