Izobraževalno področje »Kognicija«, »Komunikacija«.

Namen: razvoj govora pri otrocih starejše predšolske starosti s posebnimi potrebami.

Popravni in izobraževalni:

Ustvarite pogoje, da otroci utrdijo znanje o letnih časih, mesecih in znakih letnih časov;
prispevati k širjenju in aktiviranju besednega zaklada otrok s posebnimi potrebami na temo "Letni časi";
seznaniti otroke s sposobnostjo določanja prvega zvoka v besedi, izvajati zvočno analizo besed in deliti besede na zloge;

Popravni in razvojni:

Ustvariti pogoje za izboljšanje dokaznega govora, sposobnosti posploševanja in sklepanja;
spodbujati razvoj vizualne pozornosti, zaznavanja, govornega sluha, spomina, govornega dihanja;

Popravni in izobraževalni:

Spodbujati oblikovanje veščin sodelovanja, medsebojnega razumevanja, dobre volje, neodvisnosti, pobude, odgovornosti;
ustvariti pogoje za spodbujanje ustvarjalne domišljije in kopičenje pozitivnih čustvenih izkušenj.

Tehnologije, ki varčujejo z zdravjem:

Uporaba vizualne gimnastike;
ustvarjanje pozitivnega čustvenega ozadja;
sistematično menjavanje obremenitev in počitka;

Predhodno delo: pogovor o letnih časih, obrti in risbah otrok s starši na temo "Letni časi"
Oprema in materiali: IKT, diapozitivi o letnih časih, leteča preproga, slike ptic, kompleti čipov za analizo zvoka, diapozitivi vizualne gimnastike, karte »4 neparne«, roža, »snežna kepa«, narisano drevo, listi iz drevo, lutke sadja in zelenjave, veja s koščki vate, zvončki, izrezane slike.

Napredek lekcije:

Otroci vstopijo v skupino in si ogledajo razstavo obrti in slik na temo "Letni časi".

Logopedinja jih opozori na razstavo in občuduje otroško ustvarjalnost.

Logoped: otroci, ali želite iti na potovanje skozi vse letne čase hkrati? Kaj mislite, s čim lahko potujemo? (odgovori otrok)

Logoped: Predlagam potovanje na preprogi – letalo.

Otroci sedijo na preprogi in zaprejo oči. Predvaja se glasba P. Čajkovskega »Letni časi«.

Vzgojiteljica:

Potoki so zvonili,
Turci so prispeli.
V svoj dom – panj – čebelo
Prinesel sem prvi med.
Kdo bi rekel, kdo ve
Kdaj se to zgodi?
(pomlad)

Diaprojekcija "Pomlad".

Vzgojitelj: Kakšna je pomlad v naši regiji? (Odgovori otrok)

Igra "Zakaj ljubim pomlad?"

Otroci v krogu odgovarjajo izmenično.

Logoped: Poimenujte pomladne mesece (marec, april, maj)

Logoped: Kdo prinese pomlad na svojih krilih? (ptice)

Logoped: Kako se imenujejo te ptice? (selitveni)

Logoped: Kako imenujete ptice, ki letijo v toplejše kraje? (prezimovanje)

Igra na prostem "Prezimovanje in selitev".

Otroci stojijo v krogu. Učitelj imenuje ptice selivke - otroci mahajo z rokami, prezimovalke - čepijo in ploskajo z rokami. (uporabite ilustracije ptic)

Logoped: Fantje, v rokah imate slike ptic. Določite prvi glas v imenu vsake ptice. Toda najprej se spomnimo samoglasnikov in soglasnikov. (Odgovori otrok)

Logoped: Dobro opravljeno, otroci! Vkrcajmo se na čarobno preprogo in gremo naprej!

Vzgojiteljica:

Pomlad bo minila, za njo ...
Sonce gori,
Lipovi cvetovi,
Rž se klasi, zlata pšenica,
Kdo bi rekel, kdo ve
Kdaj se to zgodi?
(poletje)

Diaprojekcija "Poletje".

Igra "Kako bomo vedeli, da je poletje prišlo?"

Otroci si podajajo rožo in poimenujejo znake poletja.

Logoped: Fantje, imamo slike žuželk. Zdaj bomo delali za mizami.

Otroci izvajajo glasovno analizo besed: hrošč, osa.. (samostojno delo)

Igra "Četrto kolo".

Otroci si ogledajo karte in prepoznajo dodatno sliko (na kartah so letni časi, otroška zabava v različnih letnih časih.....).

Vizualna gimnastika "Žuželke" (otroci z očmi sledijo gibanju metulja ali pikapolonice)

Logoped: Dobro opravljeno! Nadaljujmo pot!

Vzgojiteljica:

Poletje je minilo in za njim.....
Polja so prazna, zemlja mokra,
Ali dežuje, kdaj se to zgodi?
(jesen)

Diaprojekcija "Jesen".

Igra "Čarobna torba".

Logoped: Jesen nam je poslala svoje sadove. Vsi so končali v čudoviti vrečki (otroci izmenično vzamejo zelenjavo in sadje ter jih pokličejo).

Logoped: Otroci, določite število zlogov v imenih vaše zelenjave in sadja. Pokažite sadje ali zelenjavo, katerega ime ima 1 zlog, 2 zloga, 3 zloge ...

Igra "Pogajaj se o ponudbi".

Vzgojiteljica:

Poleti je vroče, jeseni pa -
Poleti so dnevi daljši, jeseni pa -
Poleti so listi zeleni, jeseni pa -
Poleti ptice gradijo gnezda, jeseni pa -
Poleti nabiramo jagode, jeseni pa -
Poleti nosimo sandale, jeseni pa -
Poleti je deževje toplo, jeseni pa -

Za pravilne odgovore otroci dobijo liste, ki jih pritrdijo na jesensko drevo.

Logoped: Dobro opravljeno! Nadaljujmo pot!

Vzgojiteljica:

Jesen je minila, prišla je zima.
Sneg na poljih, led na rekah,
Snežni metež hodi, kdaj se to zgodi?

Diaprojekcija "Zima".

Igra "Poimenuj znake zime."

Učiteljica otrokom meče snežno kepo, otroci pa poimenujejo znakovne besede.

Dihalne vaje "Naredimo sneg."

Logoped drži vejo, na kateri so koščki vate. Otroci vsi skupaj pihajo vanj in s tem ustvarijo »sneg«.

Igra "Pokliči led".

Logoped: Otroci, povedal vam bom stavke, in če vam povem pravilno, pozvonite na ledene zvončke.

Pozimi je sneg.
Pozimi se otroci kopajo in sončijo.
Poleti so listi na drevesih rumeni.
Spomladi tečejo potoki in na cestah so luže.
Jeseni ptice letijo na jug.
Zdaj je letni čas - pomlad.

Logoped: Otroci, zdaj je čas, da se vrnemo domov, v našem letnem času. Kako to naredimo? (odgovori otrok)

Logoped: Ali pa bomo morda sestavili izrezano sliko, zaprli oči in se vrnili k naši pomladi?

Otroci poberejo sliko, zaprejo oči in se ob zvokih ptičjih glasov na čarobni preprogi vrnejo v skupino.

Perspektiva: Fantje, prihaja poletje in vsi boste počivali. Prinesite fotografije jesenskih počitnic in naredili bomo zanimiv časopis!

Razvil:

1. Kulakava Larisa Leontyevna, učitelj-logoped najvišje kvalifikacije. kategorija, MBDOU "Vrtec št. 197" kombiniranega tipa v Barnaulu.

2. Bogoutdinova Olga Gennadievna, učiteljica prvega četrtletja. kategorija MBDOU "Vrtec št. 197" kombiniranega tipa v Barnaulu.

Lekcija razvoja govora

Povzetek logopeda o razvoju
leksikografske kategorije pri predšolskih otrocih
pripravljalna skupina za gibalno ovirane otroke

Khisamova G.R., učitelj-logoped MBDOU št. 5, Leninogorsk RT

Zadeva: Zapletena poved z veznikom A.

Cilj: Otroke seznanite s strukturo zapletenih stavkov, naučite jih sestavljati zapletene stavke na podlagi vizualnih simbolov.

Naloge: Okrepiti sposobnost sestavljanja diagramov preprostih stavkov, naučiti se sestaviti diagram zapletenega stavka z veznikom a. Otroke vadite pri sestavljanju zapletenih stavkov z veznikom a na podlagi diagramov in slik. Razviti sposobnost primerjanja predmetov. Utrdite in aktivirajte besedni zaklad na temo: »Vrste športa. Univerzijada bo kmalu!« Okrepiti pravilno izgovorjavo zvokov, razviti fine motorične sposobnosti, občutek za ritem, slušno in vidno pozornost. Gojenje domoljubja.

Oprema: Slike diagrama faz dela v lekciji; predmetne slike za vsakega otroka na temo "vrste športa"; kartice z besednimi simboli in slikami za sestavljanje stavkov.

Napredek razredov:

I. Organizacijski trenutek. Programiranje faz dejavnosti.

Zgodba logopeda.

Fantje, živimo v republiki, kjer bo kmalu potekala čudovita univerzijada. In danes nas je obiskala Univerzijadna maskota in simbol Univerzijade. Konec koncev je univerzijada tekmovanje za mlade. Yuni je poln energije, obožuje šport, njegov starejši brat, veliki krilati snežni leopard, ga ponosno gleda z grba našega Tatarstana.

(diaprojekcija)

Fantje, ali veste, v katerih športih bodo na Univerzijadi tekmovali športniki z vsega sveta? (Odgovori otrok) Vam je všeč šport? (Odgovori otrok).

Predlagam, da mi poveste, kaj boste počeli danes.

Otroci odgovarjajo tako, da sestavljajo povedi po shemi. Primeri stavkov:

Danes bomo naredili predloge in njihove diagrame.

Igrajmo igro.

Primerjajmo predmete.

II Glavni del.

1. Uvod v temo.

Logoped prosi otroke, naj poimenujejo športe na slikah. (vsak otrok ima sliko na mizi). Otroci imenujejo šport (nogomet, odbojka, plavanje...), nato povzemite in poimenujte temo lekcije. Razloži pojem šport.

2. Razlaga nove snovi.

Učitelj daje otrokom naloge: deklice - pobarvajte trakove, fantje - rišejo (obkroži skozi pavs papir)žogice. Prosi jih, naj sestavijo stavke o tem, kaj počnejo.

Otroci sestavljajo stavke.

Barvni trakovi za dekleta.

Fantje vlečejo žoge.

Nato se diagrami teh predlogov narišejo na platnu za stavljanje.

Nato učitelj razloži, da če želimo govoriti o deklicah in fantih v enem stavku, moramo za to oba stavka povezati z besedico »a« (prikazano na diagramu) in oba dobljena dela ločite z vejico. Nato otroke prosi, naj sestavijo stavke po shemi:

Logoped opozarja na dejstvo, da so v vsakem delu stavka imenovane različne besede-predmeti. Obvešča, da je priporočljivo uporabiti drugačna dejanja.

Otroci sestavijo stavek:

Dekleta barvajo trakove, fantje pa rišejo žoge.

3. Sestavljanje zapletenega stavka na podlagi dveh ploskev.

Logoped daje nalogo: s sestavljenim diagramom sestavite stavek na podlagi slik. Na voljo so slike: "košarkarji igrajo košarko", "teniški igralci igrajo tenis".

Podan je predlog:

Košarkarji igrajo košarko, tenisači pa tenis.

4. Prstna gimnastika.

Dlani gor! ploskaj! ploskaj! (Ploskajte z rokami zgoraj, po kolenih, po ramenih, ob straneh, za hrbtom, pred seboj, na levi, na desni.)

Na kolena - klofuta, klofuta!

Zdaj pa me potrepljaj po ramenih!

Udarite se po straneh!

5. Priprava predloga kombiniranih shem z uporabo slik. Predšolske otroke prosimo, naj napišejo stavek s pomočjo diagrama.

Petja smuča

in Tanya drsa.

6. Vaja pri oblikovanju novih besed na temo "Športniki"

Igra hokej - hokejist.

Igra nogomet - nogometaš.

Igra odbojko - odbojkar.

Igra košarko - košarkar.

Igra tenis - teniški igralec.

Kolesar se vozi s kolesom.

Ukvarja se z gimnastiko - gimnastičar.

Plava - plavalec.

III. Dinamični premor.

Logoped otroke razdeli na gimnastičarje in plavalce (da se otroci ne zmedejo, so na oblačilih pritrjene značke s podobami športnikov). Vabi otroke, naj pripravijo naloge za športnike z majhno besedo "a" in daje primer:

"Gimnastičarji počepnejo in plavalci se potopijo."

Telovadci skačejo in plavalci plavajo.

Telovadci se vrtijo, plavalci pa zadržujejo dih.

Telovadci izvajajo bočne upogibe, plavalci pa zvezdico.

7. Pojasnite pomen pregovorov.

Hoditi pomeni dolgo živeti.

V zdravem telesu zdrav duh.

Sonce, zrak in voda so naši najboljši prijatelji.

Več se gibajte, živeli boste dlje.

8. Loto "Dokončaj stavek"

Vsak otrok ima veliko igro loto in posamezne slike. Logoped predlaga, da preberete začetek stavkov pod slikami na karticah in jih dokončate tako, da izberete ustrezno sliko z nadaljevanjem, ki je primerno po pomenu, in jo postavite na prazno polje v bližini.

Pozimi igrajo hokej, poleti pa nogomet.

Pozimi smučajo, poleti pa kolesarijo.

Pozimi drsajo, poleti pa plavajo.

Tenis se igra z loparjem, košarka pa z žogo.

Otroci izberejo ujemajoče se slike in preberejo povedi.

IV Povzetek.

Učitelj povabi otroke, da se z algoritmom dejavnosti spomnijo, kaj so počeli pri pouku: igrali so se, sestavljali stavke, primerjali, s kakšnim športom se ukvarjajo poleti in s kakšnim pozimi. Ugotovite, katere igre so jim bile všeč in katere bi radi igrali v naslednjih urah.

Svetlana Sinitskaya
"Jedi". Povzetek odprte lekcije učitelja-logopeda GCD

Učiteljev povzetek GCD-logoped za otroke starejše skupine kompenzacijske usmeritve za otroke z motnjami govora v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom za izobraževanje.

Organizacija: MBDOU d/s št. 39

Kraj: mesto Stavropol

Predmet: Posoda.

Tarča: razvoj govora pri otrocih starejše predšolske starosti z govornimi motnjami.

Naloge:

1. Popravni in izobraževalni:

Naučite otroke sestaviti zgodbo na podlagi risbe in jo ponoviti po slikovno-grafičnem načrtu;

2. Popravni in razvojni:

Razširite in aktivirajte otrokov besedni zaklad na to temo « Posoda» ;

Vadite uporabo običajnih stavkov;

Aktivirati otrokovo besedišče pridevnikov in protipomenk;

Razviti pri otrocih sposobnost slovnično pravilnega sestavljanja svojih izjav;

Razviti pri otrocih sposobnost natančnega odgovora na vprašanja;

Razvijte pozornost in razmišljanje tako, da ste pozorni na podrobnosti v opisu.

3. Popravni in izobraževalni:

Pri vsakem otroku razvijati sposobnost poslušanja izjav in zgodb drugih otrok;

Razvijte veščine urejenosti in nege jedi;

Razviti pri otrocih spretnost samokontrole govora.

Integracija izobraževalnih regije: socialno-komunikacijski, kognitivni, likovno-estetski, telesni razvoj.

Oprema: predmetne slike, ki prikazujejo različne predmete jedi, dvostranska magnetna tabla, magneti, slika z nalepljenimi različnimi konturami jedi, igrača jedi, žoga, mehke ščipalke, preveza za oči, vrečka z različnimi figurami, slike z nedokončanimi deli jedi, flomastri, majhni predmeti za postavitev obrisov jedi(fižol, gobe, semena, risba, slikovno-grafični diagrami za zgodbo, čarobna skrinjica s kačo čuvajko, sladkarije.

Pripravljalna dela: branje pravljice K. Čukovskega "Fedorino žalost" in pogovor o vsebini, igra "Družina za mizo", Igra "Pripravi mizo".

Slovar - aktiven: predmet - kozarec, vilice, čaša, krožnik, zajemalka, cedilo, žlica, nož, solnik, poper, držalo za prtičke, ponev, sladkornica, čajnik, skodelica, čajnik, lonec; verbalno: postaviti, držati, postaviti, vzeti; znaki: steklo, porcelan, litoželezo, kovina, plastika, keramika; pasivno: skleda za sled, skleda za krekerje, skleda za sladkarije, posoda za maslo, lonček za kavo, skleda za solato, servis.

Potek dogodka:

1. Organizacijski trenutek - otroci vstopijo v pisarno in stojijo okoli logopeda (ustvarjanje motivacijske komponente).

Vsi odrasli in otroci so zbrani,

Lahko začnemo!

Toda najprej potrebujete "Zdravo" povej!

Fantje, danes imamo nekaj nenavadnega razred, zakaj tako misliš? (k nam so prišli gostje, verjetno želijo videti, kaj zmoremo, kaj smo se skozi leto naučili). - Za vas sem pripravila veliko zanimivih iger in nalog - bi se radi igrali? (da)– potem se udobno namestite!

2. Za vas imam uganke - želite ugibati?

Piham, puf, puf, Lahko je globoko, Tri teleta -

Nočem se več ogrevati. Lahko je tudi majhna, z enim repom.

Pokrov je glasno zazvonil: Vendar to ni reka

"Pijte čaj, voda je zavrela". Ime ji je ... krožnik.

Kadarkoli sem prazen, Fu-ti, no-ti, roko na stran! Brez rok, brez nog -

Pozabil sem nate. Ni važno, da nimam nog. Rezanci se razpadejo.

Toda ko prinesem hrano - Če želite sami piti - je ne jem sam,

Ne bom šel mimo tvojih ust. Pripelji me k svojim ustnicam. In hranim ljudi.

Če uporabite, bo okusna hrana z zlato skorjo (s ponvico).

Juha, solata, pire krompir, kotleti so vedno postreženi (na krožniku).

Po krožniku mi plava ladjica, ladjico s hrano pošiljam v usta. (žlica)

3. Uvod v temo:- Si danes zajtrkoval? - kaj si imel za zajtrk? – iz česa si jedel in s čim? – iz česa si pil? Kako vam Olga Vasiljevna prinaša hrano? - Kaj misliš, o čem se bomo danes pogovarjali? – (O jedi) . Bi radi videli slike, ki sem jih pripravila za vas? Jih poimenujemo? (otroci poimenujejo predmete jedi) – kako lahko vse te predmete imenujemo z eno besedo? – (jedi) .

4. Glavni del. Novo: jedi- to so gospodinjski predmeti; glede na način uporabe je lahko kuhinja (v kateri se pripravlja hrana), čajnica (iz katere pijejo in jedilnica). (s katerim jedo hrano). Obstaja tudi kavarna.

Povej mi kuhinjo jedi(s katero hrano se pripravlja) ponev, lonci (otroci kličejo).

Poimenujte čajnico jedi(iz katerega pijejo)- skodelica, krožnik...

Poimenujte jedilnico jedi(s katerim jedo)- krožniki, žlice.

5. Didaktična igra "Prijatelji ali ne prijatelji?". Vse stvari jedi so med seboj prijatelji. Mislite, da se vilice družijo z žlico? Da, ker je jedi.

Ali je čajnik prijatelj z lutko? Ne, ker je punčka igrača, čajnik pa je jedi.

Je krožnik v prijateljskih odnosih s klobukom? – Ali so vilice prijatelji z nožem? – Ali je skodelica prijazna do žoge?

6. Didaktična igra "Oči". (razvoj vizualne pozornosti, razmišljanja). Več predmetov jedi prekrivali drug drugega. Moram "razločiti" poimenuj vsakega. Toda najprej moramo narediti gimnastiko za oko: »Tla, strop, okno, stena, zaprite oči (šibek, močan)" - oči so pripravljene - (poglej, pokliči). Oči so delovale, potrebujejo počitek: pomežiknili, zaprli oči ... (trenutek presenečenja - "Družina za mizo"- Kateri? posodo, ki jo uporabljajo? - čaj, kava.)

7. Didaktična igra "Pozorno poslušaj, delaj pridno". Izvajanje besednih navodil logopeda z uporabo igrače jedi.

Vzemite veliko ponev in jo postavite med ponev in cedilo;

Vzemite majhno ponev in vanjo položite zajemalko;

Vzemite en krožnik in ga držite nad veliko ponev; itd. (po času).

8. Didaktična igra "Iz česa je predmet?"- Otroci, povejte mi jedi Enako ali drugače, kako je drugače? (barva, velikost, material):

Če je skodelica iz plastike, je plastična;

Če je kotliček kovinski, je kovinski;

Kozarec je narejen iz stekla - je steklo itd.

9. Didaktična igra "Kaj se ne zgodi". Logoped pokaže na nek del jedi, kaj pa otroci komentar: Brez čajnika ni (nos)

Ni ponve brez... (pokrovi)

Brez noža ni (rezila)

Brez stekla ni (noge)

Brez cedila ni (luknje)

Ni vilic brez... (stroki)

Brez ponve ni (spodaj)

Brez čajnika ni. (pisala)

Brez strgalnika ni (luknje)

10. Didaktična igra "Povej obratno":

Ponev je težka in nož (enostavno);

Ponev je velika in žlica (majhen);

Vrč je visok in skodelica (nizko);

Krožnik je majhen in skodelica (globoko);

11. Minuta telesne vzgoje. Igra z žogo. "Pokliči me prijazno", "Eden je mnogo". Logoped, ki otroku vrže žogo, poimenuje predmet jedi v ednini mora otrok, ko je ujel žogo, ta predmet poimenovati v množini. (kozarci-kozarci, žlice-žlice...itd.). + "Pokliči me prijazno". (skodelica-skodelica, krožnik-krožnik, kozarec-skodelica itd.

12. Didaktična igra "Lovke hobotnice". - Ali si utrujen? Kaj misliš, da ti želim ponuditi igranje? (otroci pokličejo igro). En otrok si na oblačila pripne ščipalke, drugi z zaprtimi očmi "iskanja" jih sleče in prešteje.

In zate (otroci, ki niso sodelovali) Imam še eno tekmo nadaljujemo: "Čarobna torba - poišči isti predmet". Logoped ima vrečko, v kateri je veliko različnih predmetov v paru. Učitelj vzame en predmet, ga da otroku in ga prosi, naj poišče enakega. Otrok išče ta predmet v vrečki z dotikom.

13. Didaktična igra "Kaj manjka?". Logoped otrokom pove, da je babica Fedora Nisem prizanašala s posodo, ni oprala, stepla ter posoda ji je bežala. Na otroških mizah so slike z manjkajočimi deli. jedi. Dopolniti morate manjkajoči del predmeta in reči dokončano snubitev: »Čajnik je pobegnil od Fedore. Končal sem z risanjem dulca za čajnik. Od babice Fedore je pobegnila ponev. Končal sem z risanjem ročaja za ponev.”

14. Didaktična igra "Izmislite in objavite". Polaganje majhnih predmetov poljubnih oblik jedi. (otroci se postavijo drugače jedi, in logoped "ugibati" kaj je to jedi).

15. Didaktična igra "Kje živijo izdelki?" Loped otrokom razloži, da ima vsak izdelek svojo hišo, in otroke prosi, naj uganejo ime hiše.

Sladkor živi v... (posoda za sladkor)

Sol živi v... (mešalec soli)

Prepečenec živi v... (posoda za sladkor)

Nafta živi v... (oljnica)

Pepper živi v... (poprovnik)

Čaj živi v... (čajnik)

Kava živi v... (kavna skodelica)

Sled živi v ... (ženi s sledom)

Candy živi v... (sladkarica)

Solata živi v... (solatna skleda)

16. Dostop do koherentnega govora. Sestavljanje in pripovedovanje zgodbe na podlagi risbe na podlagi slikovnih in grafičnih diagramov. – Zate imam tudi sliko s kodirano zgodbo. Hočem videti? Na magnetni tabli je slika zapleta. Logoped predlaga, da si ga ogledate, mu date ime in poskusite sestaviti zgodbo. (otrokom je težko in logopedinja predlaga "odčarati" zgodba z uporabo podpornih grafičnih diagramov, v katerih vsaka beseda ustreza določenemu simbolu). - Ali želite slišati razočarano zgodbo?

"Rojstni dan stroja".

1. Maša je imela rojstni dan.

2. Masha je čakala na goste in pripravila mizo.

3. Na mizo je postavila 5 porcelanastih skodelic, kristalno posodo za sladkarije, velik bakren samovar in stekleno vazo z marmelado.

4. Fantje so prišli k Maši in ji dali darila.

5. Masha in gostje so pili vroč, dišeč čaj s sladkarijami in marmelado.

6. Čajanke je konec.

7. Otroci so začeli peti in plesati ter plesati v krogu.

8. Rojstnodnevna zabava je bila zelo zabavna.

17. Verižno pripovedovanje zgodbe. (Če vam čas dopušča, lahko celotno zgodbo ponovite 2-3 otrokom).

18. Zaključni del. (ustvarjanje problemskega polja)

Kaj bi se zgodilo, če ne bi imeli jedi?

Kaj bi se zgodilo, če bi pomešali vse škatle s hrano?

Trenutek presenečenja: Logopedinja pove otrokom, da je danes z našimi gosti prišla kača Šuša s čarobno skrinjico, v kateri je pripravila presenečenja za otroke. Zelo ji je bilo všeč, kako ste se lotili iger in zanimivih nalog, všeč so bile vaše zgodbe, a je pozabila, kateri izdelki so shranjeni v skledi za sladkarije? (otroci odgovorijo). Zakleni skrinjico odpre in Shusha otroke pogosti s sladkarijami.

Oris korekcijske pedagogike (srednja skupina)
Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti logopeda in otrok srednjih let s posebnimi potrebami v razvoju
Učiteljica-logopedinja Golovina Aleksandra Olegovna
na temo:
"Na obisku pri Rdeči kapici"

Uporabljene tehnologije: razvojno izobraževalna tehnologija, problemsko igričarske tehnologije, varčevalne tehnologije, tehnologija pravljične terapije Integracija izobraževalnih področij: »Komunikacija« »Kognicija« »Socializacija«
Oprema: Igrače (lutka, medvedek, avto, zajček, vlak), telefon, igralno pohištvo (stol, miza, omara, kavč), hiša Rdeče kapice, ploskovne slike igrač (Ostržek, Cipollino, slonček, dva medveda, zajček, kavč, lutka), stojalo s preprogo, lutke konj, lutka bibabo volk, Rdeča kapica, prodajalec.
Popravni izobraževalni cilji:
1. Razjasnite in aktivirajte otrokovo besedišče na temo "Igrače"
2. Nadaljujte z delom na oblikovanju govorne dejavnosti in razvoju koherentnega govora
3. Razviti spretnost tvorjenja samostalnikov s pomanjševalnimi priponami
4. Razviti spretnost oblikovanja samostalnikov v ednini v rodilniku in tožilniku na temo "Igrače"
5. Vadite otroke v dogovoru samostalnikov s pridevniki
6. Pojasnite pomen preprostih predlogov mesta (na, v, pod, zadaj)
7. Oblikujte predložno-padežne konstrukcije
8. Izboljšanje zlogovne strukture besed (imena otrok)
9. Razvijte govorni aparat za oblikovanje pravilne izgovorjave govornih zvokov
Korektivni in razvojni cilji:
1.Razvijte slušno pozornost
2.Razvijte vizualni in slušni spomin
3. Izboljšajte grobo, fino in artikulacijsko motoriko
Popravni in vzgojni cilji:
1. Razviti veščine sodelovanja, interakcije, neodvisnosti in pobude, sposobnost poslušanja odgovorov tovarišev
2. Pri otrocih gojite pozitivna čustva in veselo razpoloženje, aktivirajte vljudnostne besede.
Organiziranje časa
Logoped: Otroci, poslušajte, telefon zvoni.
Rdeča kapica (po telefonu): »Pozdravljeni fantje, tukaj Rdeča kapica. Želim te povabiti na obisk in igro. Hitro pridi, počakal te bom!«
Logoped: Otroci, ste slišali, kdo nas je poklical?
Otroci: Rdeča kapica!
L: Vabi naju na obisk. Gremo kmalu.
L: te ni strah? Navsezadnje Rdeča kapica živi v gozdu. V gozdu živi volk.
D: Ne, pogumni smo, ne bojimo se volka!
Glavni del
Napredek lekcije
JAZ.
Logoped: V redu, gremo na obisk. Na obisk pa pridejo z darili. Kaj bomo podarili Rdeči kapici?
Otroci: Rdeči kapici bomo dali igrače.
L: Prav. Moramo kupiti igrače in kupili jih bomo v trgovini.
In tukaj je trgovina.
(prikaže se pladenj z igračami za igro "trgovina")
V trgovini je prodajalec igrač. Pozdravimo se.
D: Pozdravljeni!
Prodajalec: Pozdravljeni fantje!
L: Da bo prodajalec vedel, katere igrače moramo kupiti, jasno povej ime igrače in povej, kaj je.
D/I: “Trgovina” (Sestavljanje stavkov z uporabo samostalnikov v V.P., ednina)
Prodajalec: Kaj želite kupiti?
1 otrok: Rad bi kupil medveda.
Prodajalec: Kaj je to?
1 otrok: Rjava je. Velik. Debela.

1 otrok: Hvala.
Prodajalec: Kaj želite kupiti?
Otrok 2: Rad bi kupil punčko.
Prodajalec: Kakšna je?
Otrok 2: Lepa je.
Prodajalec: Kaj ima oblečeno?
Otrok 2: Ima rdečo obleko.
Prodajalec: Prosim, vzemite.
(otroci kupijo igrače za Rdečo kapico)
II.
L: Zdaj bomo vzeli igrače, ki smo jih kupili, in gremo na konja do Rdeče kapice.
Da bi konji hitro galopirali, jim moramo povedati, kako zelo jih imamo radi in skrbimo zanje (razvoj slušne pozornosti in spomina).
(Otroci skupaj z logopedom preberejo pesem A. Barta "Ljubim svojega konja" in izvajajo dejanja v skladu z besedilom)

Rad imam svojega konja.
Gladko ji bom počesal kožuh.
Rep bom zgladila z glavnikom.
In na obisk bom šel na konju.
L: Da bi nas konji hitro dobili, morajo glasno zaklopotati s kopiti. In pomagali jim bomo z jeziki
(otroci sedijo na konjih in jahajo, skupaj z logopedinjo izvajajo artikulacijsko vajo »Konjiček«)
III.L: Prrrrr. Stop. Slišim nekoga, ki tuli.
(sliši se tuljenje volka in pojavi se sam volk - lutka bibabo)
D: To je volk.
L: Mi smo pogumni fantje, ne bojimo se volka. Prestrašimo ga sami. Naj misli, da smo volkovi. Zavijajmo grozeče kot volkovi! (Razvoj dolgega govornega izdiha, onomatopeja - U-U-U)
L: Volk se je prestrašil in pobegnil. Skočimo dalje.
Prrrr. Prispeli smo. Tukaj je hiša Rdeče kapice.
(razstavljena je hiša in pohištvo za igrače: postelja, stol, miza)
L: Pozdravljena Rdeča kapica. Zelo si lep. Prišli smo se igrat s teboj.
Rdeča kapica: Pozdravljeni fantje! Zelo sem vesel, da si prišel. Seznamimo se. Moje ime je Rdeča kapica.
IV
L: Spoznajmo Rdečo kapico s ploskanjem svojih imen v roke. (Tvorba zvočno-zlogovne strukture besed)
Začnimo naše poznanstvo z besedami: Moje ime je ...
D: Ime mi je Polina. Pauline!
Moje ime je Rostislav. Ros-ti-slava!
Moje ime je Ulyana. Ul-ya-na!
Moje ime je Dasha. Da-ša!
Moje ime je Pavel. Paul!
Rdeča kapica: Lepo te prosim!
V
L: Prinesli smo vam darila. V tej škatli so.
Fantje, dajmo igrače.
Polina, kaj boš podarila Rdeči kapici? Odgovor začnite z besedami: Dal bom ... (Utrjevanje spretnosti pisanja povedi z uporabo samostalnikov v V.P. ednini)
D: 1. Rdeči kapici bom podaril punčko.
2.Rdeči kapici bom podaril medvedka.
3. Podarim ti avto.
Dal bom Rdeči kapici vlak.
VI.(Rdeča kapica odlaga igrače na stole)
Igrajmo se igro "Kdo je najbolj pozoren?" Skril bom igrače, ti pa boš odgovoril, kdo manjka. (Razvoj vizualne pozornosti, uporaba samostalnikov v ednini)
L: Otroci, obrnite se stran od Rdeče kapice in se obrnite k našim gostom. Nasmehnimo se jim in jim pokažimo lepe zobke.
(otroci izvajajo artikulacijsko vajo "Ograja")
Rdeča kapica: Obrni se, kdo manjka?
D: Medveda ni več.
L: Prav. Spet se obrnimo k gostom in se nasmejmo kot male žabe.
otroci izvajajo artikulacijsko vajo "Nasmeh")
Rdeča kapica: Obrni se. Kdo manjka?
D: Stroja ni več.
L: Igrajmo se še enkrat. Obrnite se proti gostom in se nasmejte kot sloni. Tako je, sloni se znajo nasmehniti in iztegniti svoj dolgi proboscis.
(otroci izvajajo artikulacijsko vajo "Proboscis")
VII
L: Rdeča kapica, vidim, da imaš še igrače, ampak zakaj so polomljene?
Rdeča kapica: V našem gozdu živi zlobni volk, prišel je in polomil igrače. Fantje, pomagajte mi jih popraviti.
D: Ja, videli smo volka. Sami smo ga prestrašili in je pobegnil.
Pomagali vam bomo popraviti vaše igrače. (uporaba samostalnikov v ednini, razvoj vidne pozornosti)
(Preproga vsebuje ploske podobe Ostržka, Cipollina, medvedkov, zajčka, slončka, Tanjine lutke in manjkajoče podrobnosti)
L: Zajček brez česa?
D: Zajček brez ušesa.
L: Ostržek brez česa?
D: Ostržek brez nosu.
L: Cipollino brez česa?
D: Cipollino brez čevlja.
L: Slonček brez česa?
D: Slonček brez rilca.
L: Tanja lutka brez česa?
D: Tanja punčka brez čevlja.
VIII.L: Naši prstki so delali, popravljali polomljene igrače. Naredimo gimnastiko za prste. (razvoj govorne dejavnosti, intonacijska stran govora)
(Prstna gimnastika "Taninove lutke sedijo na velikem kavču v vrsti")
Na velikem kavču Taninove lutke sedijo v vrsti:
Dva medvedka, Ostržek in veseli Cipollino.
In slonček in zajček.
Ena dva tri štiri pet.
Naši Tanji pomagamo prešteti igrače.
Zaključni del
Rdeča kapica: Hvala, fantje. Pripravila sem vam tudi darila. (Uporaba samostalnikov s predlogi)
(Rdeča kapica logopedu šepeta na uho, kje so skrita darila. Otroci najdejo darila in ponovijo, kje so bila skrita) L: Polina, tvoje darilo je na stolu.
Pavel, tvoje darilo je v omari.
Rostislav, tvoje darilo je pod mizo.
Ulyana, tvoje darilo je za kavčem.
D: Hvala Rdeča kapica! Adijo!
L: Otroci, čas je, da gremo nazaj v vrtec. Zabavali smo se ob igri z Rdečo kapico, pomagali popravljati igrače in odganjali hudobnega volka iz gozda. Poslovimo se od Rdeče kapice, od naših gostov. Vsedimo se na konje in odjahajmo v vrtec.
(Otroci se poslovijo, posedejo konje in se vrnejo v vrtec)

Priložene datoteke

Elena Anatoljevna Skorkina
Povzetek končne govorne terapije GCD v starejši skupini "V deželi lepega govora"

Tarča: utrjevanje prejetega gradiva.

Popravni in razvojni naloge:

Pravilna izgovorjava;

Popravite in razvijajte vizualno percepcijo;

Popravite in razvijajte slušno zaznavanje;

Popravite in razvijajte motorične sposobnosti rok;

Popravite in razvijajte duševno dejavnost (analiza in sinteza, logika, mišljenje);

Popravljajte in razvijajte koherenten govor (leksikon).

Razvijte osebne lastnosti, čustveno-voljno sfero (sposobnost samokontrole, vztrajnost).

Popravno – vzgojno naloge:

Pojasnite besedišče o leksikalnih temah "živali", "Svet predmetov", "Igrače", "Insekti", "Rože", "Ptice" in itd.

Sistematizirati in povzeti znanje razdelka "Izobraževanje pismenosti".

Popravni in vzgojni naloge:

Gojite zanimanje za govorne terapije;

Spodbujajte neodvisnost.

Varčuje z zdravjem naloge:

Načrtujte količino materiala ob upoštevanju utrujenosti otrok;

Poskrbite, da bodo otroci pravilno sedeli;

Prispevati k ustvarjanju ugodne psihološke klime;

Upoštevajte režim zaščite vida;

Izmenično statične in dinamične naloge.

Oprema.

Tabla, kazalec, stojalo, slikovne vaje, peresnice za zvočno analizo besed, peresnice s stavčnimi diagrami, ogledala glede na število otrok; učiteljeva metodološka orodja - govorni terapevt(izroček igre "Sedanjost", telovadba "Poberimo grah", žoga, barvni magneti, emotikoni (veselo in žalostno) z magneti; računalnik, projektor, spremljajoča predstavitev k učni uri.

Napredek lekcije:

1. Organizacijski trenutek.

Zdravo družba! Povej mi, kakšno je tvoje razpoloženje danes?

Nato se postavimo v krog.

Na desni je prijatelj, na levi pa prijatelj.

Držimo se za roke skupaj

In nasmehnimo se drug drugemu.

2. Glavni del.

2.1. Sporočite temo lekcije.

Povej mi, ali se rad igraš?

Ali rad potuješ?

Za visokimi gorami

Onkraj daljnih gozdov

Obstaja čudežno stanje

Besede tam je nešteto lepih.

Povabilo je prišlo iz tega države

Kmalu gremo na pot.

Danes se bomo odpravili na izlet v dežela lepega govora, ki se imenuje "Bodi pameten". In ta vlada podeželski starec - Rechevichok. Prebivalci tega države govorijo lepo in kompetentno.

V tem čarobnem Zvoki v živo na deželi. Nekatere od njih je mogoče zlahka zapeti. Kako jim je ime? (samoglasniki). Drugi zvoki pri izgovorjavi naletijo na oviro. Kakšni zvoki so to? (Soglasniki).

In to nam bo pomagalo priti do dežela lepega govornega balona.

2.2. Dihalne vaje.

Pojdimo k čarovniji država"Bodi pameten". Vkrcamo se na balon in gremo na pot. Napihnite balon (želodec) 1, 2, 3, 4. Znižaj 1, 2, 3, 4, 5.

Iz balona prihaja zrak: Vdihnite in izdihnite z zvokom šššššš.

2.3. Artikulacijska gimnastika.

Torej sva zraven dežela lepega govora. Kakšni ljudje živijo tukaj? Udobno se namestite in se pripravite na pozorno poslušanje in izvajanje vaj iz pravljice.

Živeli smo v država"Gramotejka" veseli stanovalci. Prebivalci so se zbujali vsak dan države"Gramotejka" zgodaj-zgodaj (otroci zehajo in se pretegnejo). Na široko so odprli okna (npr. "okno", si umili zobe (npr. "Umijmo si zobe", pil čaj s sladkarijami (npr. "Ljubica" in palačinke (npr. "palačinka") in vsak se je lotil svojega posla. Nekateri so radi jahali konja (npr. "konj", drugi se gugajo na gugalnici (npr. "gugalnica", a med njimi so bili tudi pridni stanovalci, ki so delali cele dneve, kot gozdni žolna (npr. "Žolna"). Oni pobarval ograjo(npr. "slikar"). Vsi prebivalci države"Gramotejka" bili prijazni in se smehljali drug drugemu (npr. "Nasmeh".) Radi so tudi nabirali gobe (npr. "Glivice"). In ko so bili zelo žalostni, so pogledali na uro, ko je tiktakala (npr. "Ura"). In potem smo se spet igrali, tako kot ti in jaz.

2.4. Vizualna gimnastika.

Ker nam bo danes pri igri pomagal računalnik, moramo narediti tudi nekaj gimnastike za oči.

Delamo gimnastiko za oči

Zdaj bomo to storili s tabo!

Veverica skače po drevesih,

In orehe skriva v votlini.

(premikanje oči gor in dol po poti)

Čebele letajo sem ter tja

Hitijo prinašat med v panje!

(gibi oči levo in desno)

Poglej čez cvetoči travnik

Metulji letajo naokoli!

(Krožni gibi oči)

Zdaj pa zaprimo oči,

Velikokrat pomežiknemo

In zabavno vadbo,

Ohranja vaše oči zdrave!

2.5. telovadba "Kaj je ekstra?"

Dežnik-zrno-kozarec-košara;

snežinka-kroglice-pes-zajec;

spomladanska vrtnica-kosmulja-vrč;

lesni-lisičji-travni rak.

2.6. telovadba "Pokliči me prijazno"

sonce-, pero-, gnezdo-, sova-, riba., letalo-….

2.7. Dinamična pavza "hrošč"

Hrošč je splezal po lestvi

Poje pesem

"Ju-žu-žu, žu-žu-žu, sedim na stopnicah.".

Hrošč je padel po lestvi in ​​zapel je pesem

"Ju-žu-žu, žu-žu-žu, ležim pod lestvijo.".

Hroščka bomo pobrali in ga nežno objeli.

2.8. Igra z žogo "Povej obratno"

Visoko…

Daleč-…

Vroče-…

Črna-…

žalostno-…

Bolan-…

Slan-…

Debel-…

2.9. telovadba "Eden je mnogo" (v sozvočju)

Paradižnik - paradižnik;

samovar-…

svinčnik-…

2.10. Prstna gimnastika "Žabe" (otroci gredo k mizam)

Dve zeleni žabi

Dve veseli punci "Kva, kva, kva, kva, kva, kva"

Pevski zbor poje pesmi "Kva, kva, kva, kva, kva, kva"

Vse fante moti spanje "Kva, kva, kva, kva, kva, kva"

2.11. Skrivnost (po opisu)

Uganete, kaj je to?

Nevarno se je je dotikati, čeprav je zelo privlačna.

Ima trnje, podarja se ženskam, lepo diši in nas zelo razveseljuje.

(vrtnica)

2.12. telovadba "Postavi diagram besede" (ROŽA)

2.13. telovadba "Podajte predlog"

Sestavite povedi z besedo "ROŽA".

2.14. telovadba "Poberimo grah"

(slike iz izročkov)

storž, žaba na blazini, mladiči iz trstičja, mačja mušica, pomlad snežinka, ježki noži, zastavica, hrošč lok, povezovalni vijak, com-house, medved-miška.

2.15. telovadba "Sedanjost"

(Izroček)

Podarili bomo darila - slike, katerih imena vsebujejo glasove S, Z, Zh, R. (2 sliki za vsakega otroka)

3. Povzetek lekcije(odsev)- Fantje, povejte mi, ali ste uživali v obisku in igranju dežela lepega govora?

Kako se imenuje dežela lepega govora?

Čas je, da gremo nazaj v vrtec.

Kaj vam je bilo najbolj všeč?

Če vam je bilo vse všeč in vam ni bilo težko, potem vzemite vesel nasmeh, in če so bile težave, potem žalosten emotikon.

Bravo danes! Svoje znanje so odlično pokazali, tako kot stanovalci države"Bodi pameten"