"V bližini Lukomorye je zeleni hrast ..."

poučna in ustvarjalna ura (uvodna ura)

učiteljica dodatno izobraževanje

Khorina Marina Nikolaevna

Ustreznost: umetnost je eno izmed močnih sredstev vzgoje čustev, zato je treba otroke naučiti razumeti in ljubiti literarna, slikarska in glasbena dela. Vsaka umetniška oblika je edinstvena, vendar sta tesno povezani. Ko otroke seznanjamo s kakršnimi koli ustvarjalna dejavnost, to pozitivno vpliva na njegovo obvladovanje druge vrste in obogati izkušnjo ter povzroči globlje občutke in čustva. Eden najsvetlejših ustvarjalcev umetniške podobe otrokom so dostopne poetične, pravljične podobe Aleksandra Sergejeviča Puškina.

POTEK DOGODKA

Otroci sedijo na stolih. Projektor se vklopi.

Vodenje. Vemo, da imate radi igre, uganke in ples,

A ni nič bolj zanimivega od pravljic.

Pojdiva danes skupaj

Sprehodite se skozi Puškinove pravljice,

Čarobni in drugačni junaki,

Zdaj se bomo spomnili.

Predstavitvena diaprojekcija

"Puškina poznamo že od otroštva, brali smo njegove pravljice"

Vstopi mačka znanstvenik. Pozdravljeni, jaz sem mačka znanstvenik,

Rada tudi pripovedujem pravljice in ugankam.

Mačka. Imam veliko skrivnosti. Lahko uganete tole?

Zlata ta ptica

Dadona je dal na pletilko.

Če ta ptica tiho sedi,

Okoli kralja je vse mirno. (Petelin)

Otrok. Petelin iz visoke pletilne igle

Začel je varovati svoje meje.

Majhna nevarnost, kjer je vidna -

Zvesti stražar kot iz sanj

Se bo premaknil, poživil,

Se bo obrnil na drugo stran

In kriči: "Smoke-ku-ku!

Kraljuj ležeč na boku!«

Vodenje. Maček je znanstvenik, vse veš, različne pravljice bereš.

Igraj se z nami, hitro poimenuj pravljico.

Igra za pozornost "Spomni se pravljice"

Odgovorite na vprašanje in poiščite sliko – odgovor na vprašanje (slike na tabli).

(slika "Zgodba o mrtvi princesi in sedmih vitezih" je zadnja)

Mačka. Zdaj bom sedel in gledal otroke.

Mačka. Poznate pravljico, v kateri...

Starec je več let lovil ribe,

Starka je predla prejo,

Ja, spomnil sem se, kdo sem ...

Kako se imenuje pravljica?

Otrok. Pred palačo raste smreka, pod njo pa kristalna hiša.

Tam živi krotka veverica in kakšna pustolovščina!

Veverica poje pesmi in grizlja vse orehe,

In orehi niso navadni, vse lupine so zlate,

Jedra so čisti smaragd; hlapci varujejo veverico...

Diapozitiv številka 12

Vsi zdaj gredo v oddelke:

Oklep se sveti na vratih,

In stati v očeh kralja

Triintrideset junakov

Vsi lepi moški so mladi,

Velikani so drzni

Vsi so enaki, kot po izboru,

Z njimi je stric Černomor.

Otrok. Veter piha po morju in poganja čoln;

Po valovih teče na nabreklih jadrih.

Mimo strmega otoka, mimo velikega mesta.

Puške s pomola streljajo, ladja dobi ukaz za pristanek.

Besedna igra "Povej obratno"

Mačka. Zelo mi je bilo všeč pri tebi, vendar je čas, da grem v svojo pravljico.

Vodenje. Hvala Cat, ker si prišel k nam. Fantje bodo

Vodenje. Naše popotovanje po pravljicah Aleksandra Sergejeviča Puškina se je danes končalo.

Doma pa berite knjige in se spominjajte teh pravljic.

V njih Ruska beseda, kar pomeni dobro, ki vedno premaga zlo!

Predvaja se pesem V. Tolkunove »Pravljice hodijo po svetu«.

Aplikacija.

1. Glasbena in ritmična skladba "LUKOMORYE"

Najprej otroci vstanejo iz svojih krajev, potem vklopite glasba.

Ogrevanje se začne s prvim klikom miške. Otroci stojijo raztreseni

Elmira Akhmedova
"V bližini Lukomorye je zeleni hrast." Povzetek organiziranega izobraževalne dejavnosti na področju "Komunikacija"

Programske vsebine.

Naloge za usposabljanje:

Obogatite znanje otrok o A.S. Puškinu.

Naučite se zapomniti pesem z modeliranjem.

Razvojne naloge:

Ustvarite željo po seznanitvi z novimi, neznanimi deli.

Pomagaj, da se počutiš izvirnost jezika, s pomočjo katerega je pisal A. S. Puškin.

Razviti govor domišljija, fantazija, razmišljanje.

Vzgojne naloge:

Zbudite čustveno razpoloženje otrok za lekcijo.

Gojite zanimanje za branje, ljubezen do del A. S. Puškina.

Gojite kulturo verbalnega komuniciranja.

Pripravljalna dela: Branje pravljic A. S. Puškina. Branje odlomkov iz pesmi "Ruslan in Ljudmila". Otroke seznanite s pomenom neznanih besed.

Delo z besediščem: govoriti, Lukomorye, zlot, učena mačka, pesem, Goblin, morska deklica, neznane poti, živali brez primere, koča na kurjih nogah. Predikativno slovar: hodi naokoli, tava, sedi, stoji.

Individualno delo:

Pomagajte otrokom, ki si težko zapomnijo pesem. Med poukom aktivirajte neaktivne otroke.

Material in oprema:

Mnemotehnična miza, čarobna knjiga, kazalec, ogledalo, stojalo s pravljicami A. S. Puškina, predstavitev "A. S. Puškin", CD z glasbo, zvočni posnetek "Tam zunaj na neznanih poteh", prenosni računalnik, stereo sistem.

Napredek lekcije: Predvaja se tiha glasba. Otroci vstopijo v dvorano in pristopijo k logopedu.

Vzgojiteljica: Otroci, danes je tako čudovit dan. Dajmo drug drugemu dobro voljo.

Držimo se za roke skupaj

In nasmehnimo se drug drugemu.

Začnimo študirati.

Naučili se bomo veliko novega.

(logoped povabi otroke, da sedejo na stole).

Danes bomo govorili o enem zelo znana oseba, bomo pokazali svoje znanje in spretnosti.

Vsak narod ima svoje pisatelje, pesnike in pripovedovalce. Na ruskih tleh je tak pesnik in pripovedovalec.

O kom misliš da govorim?

(1 diapozitiv)

Odgovori otrok: Puškin; Aleksander Sergejevič Puškin.

Vzgojiteljica: Seveda, to je veliki ruski pesnik in pripovednik A. S. Puškin. Z njegovim delom, njegovimi pesmimi in pravljicami smo se že seznanili. Ali veste, kdo je bil njegov najbolj najboljši prijatelj in koga je imel zelo, zelo rad?

Odgovori otrok: Vaša varuška; Varuška Arina Rodionovna ...

Vzgojiteljica: Prav. To je njegova varuška - Arina Rodionovna.

(2 prosojnica)

Aleksander Sergejevič je rad poslušal pravljice svoje varuške. Navsezadnje mu je v otroštvu pripovedovala o morskih deklicah, o carju Koščeju, o Babi Jagi in o junakih. V dolgih zimskih večerih je Arina Rodionovna ob soju sveč pletla in Saši pripovedovala pravljice in ljudske epe. In Puškin je poslušal, zapisal in nato vse to uporabil v svojem delu.

(3 diapozitiv)

Vzgojiteljica: Fantje, spomnimo se, katere pravljice je napisal A.S. Puškin.

(4 diapozitiv)

Vzgojiteljica: Kaj misliš, kakšna pravljica je to?

Odgovori otrok: Pravljica o ribiču in zlati ribici.

Vzgojiteljica: Dobro opravljeno! Prav, "Zgodba o ribiču in ribi".

(5 diapozitiv)

Vzgojiteljica: Kakšna pravljica je to?

Odgovori otrok: Pravljica o zlatem petelinu.

Vzgojiteljica: Dobro opravljeno! In poznate to pravljico.

(6 diapozitiv)

Vzgojiteljica: V kateri pravljici je hudobna mačeha princesi dala zastrupljeno jabolko?

(7 diapozitiv)

Odgovori otrok: Zgodba o mrtvi princesi in sedmih vitezih

Vzgojiteljica: Se spomnite imena te pravljice?

Odgovori otrok: Pravljica o carju Saltanu.

Vzgojiteljica: Prav. Na kakšne čudeže ste naleteli "Zgodba o carju Saltanu"?

Odgovori otrok: pojoča veverica, triintrideset junakov, labodja princesa.

(8 9 10 diapozitiv)

Vzgojiteljica: Dobro opravljeno! Dobro poznate Puškinove pravljice.

In zdaj bomo počivali,

Gremo po poti.

Med borovci in brezami,

IN Prišli bomo v Lukomorye.

(logoped povabi otroke, da vstanejo).

Minuta telesne vzgoje

Smo z očmi trenutka;

Mi chick-chick naša ramena;

Ploskamo-ploskamo z rokami;

Mi brca stomp;

En - tam, dva - tukaj,

In potem - okoli sebe

Prikloniti se moramo nizko,

Da se znajdeš v pravljici.

V pravljici - babica Jaga ima eno nogo.

V pravljici - pogumni princ Guidon,

Saltanu pošilja svoje pozdrave.

V pravljici petelin sedi in gleda na vse strani.

Puškinove pravljice so vredne - želijo nas povabiti v pravljico!

(Sliši se glasba "Tam zunaj na neznanih poteh", nepričakovano se prikažeta čarobna skrinja in knjiga)

Vzgojiteljica: Fantje, kaj je to? Poglej, to je čarobna skrinja. Kaj je notri?

(Učitelj vzame knjigo "U Lukomorya zeleni hrast» - odpre.)

Vzgojiteljica: Knjiga se odpre, pravljica se začne ...

(Sliši se tiha glasba, učitelj bere pesem)

U Lukomorya zeleni hrast;

Zlata verižica na hrastu glasnost:

Dan in noč je mačka znanstvenik

Vse se vrti v verigi;

Gre na desno - pesem se začne,

Na levo - pripoveduje pravljico.

Tam so čudeži: Leshy se tam potepa,

Morska deklica sedi na vejah;

Tam po neznanih poteh

Sledi nevidnih zveri;

Tam je koča na kurjih nogah

Stoji brez oken in vrat.

Vzgojiteljica: Fantje! Vam je bila pesem všeč? Se ga želiš naučiti?

Odgovori otrok: Želimo; Seveda želimo...

Vzgojiteljica: Še enkrat bom prebral, ti pozorno poslušaj in si zapomni. In čarobne slike nam bodo pomagale. (Ko berete, logoped odpre slike).

Vzgojiteljica: U Lukomorya zeleni hrast(logoped ponovno prebere pesem).

Vzgojiteljica: In zdaj, fantje, spomnimo se pesmi. Odgovori na moja vprašanja.

Vprašanja:

Vzgojiteljica: U Lukomorja?

Odgovori otrok: Hrast zelena.

Vzgojiteljica: Kaj je na hrastu?

Odgovori otrok: Zlata verižica na volumnu hrasta.

Vzgojiteljica: Kdaj mačka hodi?

Odgovori otrok: Dan in noč.

Vzgojiteljica: Kakšna mačka?

Odgovori otrok: Znanstvenik kat.

Vzgojiteljica: Kaj počne maček znanstvenik?

Odgovori otrok: Vse se vrti po verigi.

Vzgojiteljica: Gre na desno ... Kaj naredi?

Odgovori otrok: Pesem se začne.

Vzgojiteljica: Levo...

Odgovori otrok: Pripoveduje pravljico.

Vzgojiteljica: tam ... kaj?

Odgovori otrok: Čudeži.

Vzgojiteljica: Kakšni čudeži?

Odgovori otrok: Tam Goblin tava, morska deklica sedi na vejah.

Vzgojiteljica: Tja po neznanih poteh...kaj?

Odgovori otrok: Sledi nevidnih zveri.

Vzgojiteljica: Kaj drugega?

Odgovori otrok: Koča.

Vzgojiteljica: Koliko stane?

Odgovori otrok: Stoji brez oken ali vrat.

Vzgojiteljica: Dobro opravljeno! Fantje, kdo želi biti prvi, ki bo poskusil recitirati pesem?

Bodi pogumen, ne skrbi, ne bo šlo, pomagal ti bom.

Prosim, Sasha, nastopi bolj pogumno.

(Otroci si zapomnijo pesem z uporabo mnemotehnične tabele)

(povabi še nekaj fantov)

Vzgojiteljica: Bravo fantje! Zelo dobro se spominjate pesmi "U Lukomorya zeleni hrast» . Kdo je to napisal?

Odgovori otrok: Aleksander Sergejevič Puškin.

Vzgojiteljica: Iz katerega dela je ta pesem?

Odgovori otrok: Ruslan in Ludmila.

Vzgojiteljica: Kdo je po vašem mnenju danes najbolje opravil delo?

Odgovori otrok:….

Vzgojiteljica: Dobro opravljeno! Danes so se vsi dobro odrezali, zelo mi je bilo všeč, kako sva se s tabo naučila pesmico. Poglejmo, kaj je v čarobni skrinji?

(Otroci pogledajo v skrinjo)

Odgovori otrok: Svinčniki.

Vzgojiteljica: Zakaj misliš, da potrebujemo svinčnike?

Odgovori otrok: Tako da narišemo pravljico; narisal hrast; maček znanstvenik...

Vzgojiteljica: Vzemimo svinčnike, pojdimo v skupino in narišimo Lukomorye.

Otroci v skupini rišejo slike.

Povzetek lekcije o literarnem branju

2 "F" razred

Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Šola Rusije"

Pripravil:

učiteljica osnovni razredi

Paltaeva Ekaterina Valerievna

Novotroitsk

2019

Zadeva: "A.S. Puškin "Na Lukomorju je zeleni hrast"

Razred: 2.

Dolgoročni cilj: ustvariti organizacijske in vsebinske pogoje za oblikovanje bralne kompetence nižji šolar, komunikacijske kompetence študentov kot indikator splošna kultura oseba v procesu spreminjanja vrst izobraževalnih dejavnosti.

Trenutni cilj: zoblikovati predstavo med učenci o delu velikega ruskega pisatelja A.S. Puškina in jih seznanite z uvodom v pesem "Ruslan in Ljudmila" v procesu dela na temo lekcije.

Vrsta lekcije: učno uro odkrivanja novega znanja.

Načela: psihološko ugodje, vidnost, dostopnost, aktivnost.

Oblike dela: frontalno, delo v parih.

Metode: pojasnjevalno-ilustrativna, delno iskalna.

Objekti: multimedijska predstavitevPower Point, učbenik (»Ruski jezik» Kanakina V.P., Gorecki V.G., 2razred, 2. del), razlagalni slovar S.I. Ozhegova.

Oprema: računalnik, projektor, tabla.

Cilji lekcije :

Izobraževalni: razširiti znanje o delu A.S. Puškin v procesu dela z izročki in predstavitev.

Razvojni: razvijati pravilno, izrazno in zavestno branje; razviti sposobnost prenašanja razpoloženja z intonacijo; obogatiti leksikon v procesu dela z besedilom.

Izobraževalni: gojiti pozitiven čustven in vrednostni odnos do književnega branja; gojiti spoštljiv odnos med učenci do mnenj drugih v procesu dela na temo lekcije.

Načrtovani rezultati :

Osebno: oblikovanje pozitivnega odnosa do učenja, do kognitivne dejavnosti, vzbujanje zanimanja za predmet; sposobnost analiziranja rezultatov izobraževalnih dejavnosti, pojasnjevanja razlogov za uspeh ali neuspeh pri študiju.

Zadeva: znanja kratka biografija A.S. Puškin in njegovo delo; sposobnost uporabe razlagalni slovar; sposobnost pravilnega in izraznega branja dela.

Regulativno: sposobnost postavljanja ciljev; sposobnost izvajanja dejanj samokontrole; sposobnost povzemanja lekcije, sposobnost izvajanja kognitivne in osebne refleksije.

Kognitivni: sposobnost primerjave in analize predmetov, sklepanja; sposobnost iskanja potrebnih informacij pri delu z učbenikom in razlagalnim slovarjem.

Komunikativen: razvoj komunikacijskih zmožnosti učencev, želja po natančnejšem izražanju lastno mnenje; sposobnost postavljanja vprašanj; sposobnost organiziranja izobraževalnega sodelovanja in skupnih dejavnosti.

Naloge

Dejavnosti učitelja

Študentske dejavnosti

Načrtovani rezultati

jaz . Samoodločba za izobraževalne dejavnosti

Naloga:

organizacija delovnega mesta; oblikovanje pozitivne motivacije za prihajajoče dejavnosti.

Učitelj sprejme učence in preveri pripravljenost razreda.

Zdravo družba! Danes nimamo navadne lekcije. K nam so prišli gostje. Preverite, ali je vse pripravljeno za lekcijo: učbenik, zvezek, peresnica, dnevnik? Sedi. Ugani uganko:

Joy ima prijatelja

V obliki polkroga.

Živi na obrazu

Nenadoma bo nekam šlo,

Nenadoma se bo vrnilo

Žalost in melanholija se je bojita.

Nasmehnimo se drug drugemu in dobro razpoloženje Začnimo našo lekcijo.(2. diapozitiv)

Učenci pozdravijo učitelja. Preverjanje njihove pripravljenosti. Pokažite čustveno odzivnost na učiteljeve besede.

nasmehni se

Nasmehnejo se drug drugemu.

Regulativni UUD:

Aktivirajo njihovo pozornost, zbranost in vključitev v poslovni ritem.

Osebni UUD:

Oblikovanje pozitivnega odnosa do učenja in kognitivne dejavnosti.

II . Posodabljanje znanja in beleženje težav v

aktivnosti

Naloga: priprava na študij nova tema, ponavljanje preučene snovi. Preverjanje domače naloge.

Aktivira znanje učencev. Ustvarja problematično situacijo.

Preverjanje domače naloge (anketa 5-7 učencev)

- Fantje, danes imamo nenavadno lekcijo. Z vami se bomo odpravili na čudovito potovanje.

Toda preden gremo, bomo naš govor pripravili za branje. (klepetanje)(3. diapozitiv)

Učitelj bere

Bere 1. vrstico

Bere 2. vrstico

Bere 3. vrstico

Branje v zaporedju

Ustvarja problematično situacijo.

Vključevanje glasbena kompozicija 2,45 min (diapozitiv 4)

- Fantje, kaj ste zdaj poslušali?

- Kaj mislite, koga in kaj bomo srečali danes?

- Kaj je pravljica?

- In kdo nas bo popeljal v svet pravljic?

Preverimo

(na mizi so kuverte z uganko in odgovorom)

- Spomnimo se nekaj dejstev iz biografije velikega ruskega pisatelja.

Mogoče se kdo spomni?

Pove kratek življenjepis

A.S. Puškin. (Diapozitivi 6-9 diapozitivov)

Aleksander Sergejevič Puškin se je rodil 26. maja 1799 v Moskvi. Družina je pripadala najbolj izobraženemu delu moskovske družbe. V njihovi hiši so se zbirali pesniki, umetniki in glasbeniki.

Z veseljem materni jezik branje pa sta mu privzgojili babica Marija Aleksandrovna Hanibal, ki je odlično govorila in pisala rusko, in varuška Arina Rodionovna.

Leta 1811 je Puškin vstopil v licej Tsarskoye Selo.

Leta 1831 se je poročil z mlado lepotico N.N. Gončarova. 27. januarja 1837 je potekal dvoboj med A. Puškinom in J. Dantesom, zaradi česar je bil Aleksander Sergejevič smrtno ranjen.

Smrt pesnika je bila začetek njegove nesmrtne slave na zemlji.

Vsaka doba ima svojega Puškina. Za vas je še vedno pesnik-pravljičar. V prihodnosti boste izvedeli veliko novega in zanimivega o njegovem delu. Po njem se imenujejo ulice, mesta, trgi, knjižnice, šole, parki. Postavljenih mu je veliko spomenikov.

A. Puškin je med svojimi potovanji po Rusiji zbiral in zapisoval pravljice. Katere Puškinove pravljice poznate?

- (10. diapozitiv) Prosim, povejte mi, koliko pravljic ima A.S. Puškin? kateri? Naj ugibamo?

Na katere pravljice se nanašajo te vrstice?

Skupne pravljice A.S. Puškin jih je pet: »Zgodba o ribiču in ribi«, »Zgodba o duhovniku in njegovem delavcu Baldi«, »Zgodba o mrtvi princesi in sedmih vitezih«, »Zgodba o carju Saltanu ...« , "Zgodba o zlatem petelinu".

Pravljična pesem "Ruslan in Ljudmila" se prav tako šteje za pravljico.

Kdo je že slišal za to delo? O čem govori pesem?

Puškin je to pesem napisal leta 1820, ko je bil star 20 let, uvod k njej pa leta 1824.(Prosojnice 12-13)

Tema današnje lekcije je "Zeleni hrast blizu Lukomorye."

Učitelji poslušajo. Odgovori na vprašanje.

Patter

Ingverjeva mačka na kavču se uleže na trebuh.

pesem

S pravljico

To je literarna zvrst. Izmišljene zgodbe

A. S. Puškin in njegova pesem

A.S. Puškin

.

Otroška zgodba

(Aslan Tjulegenov)

Poslušaj študenta. Ogled predstavitve.

Ugani pravljice A.S. Puškin

(Uganke študenta)

O tem, kako je zlobni čarovnik Ruslanovo nevesto Ljudmilo odpeljal s poroke. O tem, kako so jo on in še trije Ljudmilini snubci šli iskat, o njihovih dogodivščinah in srečnem koncu.

Komunikacijski UUD:

Zadeva UUD:

Vedo, kaj je pravljica.

Regulativni UUD:

Vadite samokontrolo in samopopravljanje.

Sposobni so razumeti in sprejeti učno nalogo.

Komunikacijski UUD:

Svoje misli so sposobni izraziti dovolj popolno in natančno.

Zadeva UUD:

Poznajo pravljice A.S. Puškin.

Komunikacijski UUD:

Sposoben vstopiti v izobraževalni dialog z učiteljem;

Znajo poslušati in razumeti mnenja drugih.

III . Akcija postavljanja ciljev

Naloga:

razvijanje sposobnosti postavljanja ciljev za vaše prihodnje delo.

Fantje, poskusite določiti namen naše lekcije.

Dobro opravljeno. Danes se bomo seznanili z uvodom v pesem, jo ​​izrazno prebrali in analizirali.

- In preden gremo, se bomo malo spočili.

Oblikujte namen lekcije.

Preberite uvod v pesem "Ruslan in Ljudmila" "Na Lukomorye ...".

Komunikacijski UUD:

Regulativni UUD:

Znajo si postaviti cilj.

Fizični trenutek

Naloga: organizacija zdravstveno varčevalnih dejavnosti za otroke.

Telesna vadba: (Slide 14)

Prikazuje gibe.

In zdaj bomo počivali,

Gremo po poti.

Med borovci in brezami,

Prišli bomo v Lukomorye.

Smo z očmi trenutka;

Mi chick-chick naša ramena;

Ploskamo-ploskamo z rokami;

Mi brca stomp;

En - tam, dva - tukaj,

In potem - okoli sebe

Prikloniti se moramo nizko,

Da se znajdeš v pravljici.

Ponovite gibe za učiteljem.

Osebni UUD:

Naučite se razviti varno miselnost zdrava slikaživljenje med izvajanjem vaj.

IV . Načrtovanje in organiziranje dejavnosti za ustvarjanje novega načina delovanja

Naloga:

organizirati

situacija ciljnega iskanja.

Organizira ustno delo.

Kaj je pesem?(Slide 16)

Kaj je Lukomorye, fantje, kdo od vas ve?(17. diapozitiv)

- Fantje, zdaj gremo v Lukomorye. (Diapozitiv 18)

Učitelj predvaja zvočni posnetek uvoda v pesem (Slide 19).

Kako je pesnik upodobil Lukomorye?

Kaj lahko rečete o avtorju?

Poslušajte učitelja, odgovarjajte na vprašanja, dokončajte naloge.

- Pesem je veliko pesniško delo na zgodovinsko, junaško ali vzvišeno lirično temo.

2 učenca delata z razlagalnim slovarjem S.I. Ozhegova

Morski zaliv.

Pozorno poslušajo.

Odgovori na vprašanje.

Čudovito, skrivnostno, skrivnostno, čarobno.

Rad je imel pravljice, ima bogato domišljijo itd.

Kognitivni UUD

Znajo krmariti

sistem znanja;

opraviti analizo

predmetov.

Kognitivni UUD:

Sposobni so primerjati in analizirati predmete, sklepati;

Pri delu z učbenikom in razlagalnim slovarjem znajo iskati potrebne informacije.

Zadeva UUD:

Zna pisati običajne stavke.

Komunikacijski UUD:

Znajo oblikovati svoje govorne izjave;

V . Primarno utrjevanje novih znanj in načinov delovanja

Naloga: ugotoviti kakovost in stopnjo asimilacije znanja in metod delovanja študentov.

Organizira delo s predstavitvijo in učbenikom.

Odprite učbenike na straneh 86-87 (diapozitiv 20)

Zdaj preberite delo. Kdo želi začeti?

Organizira besedišče in leksikalno delo.

(Prosojnici 21, 22)

Na katere neznane besede ste naleteli? Poskusite razložiti.

Lukomorye - tak zavoj morske obale, ko del morja štrli v kopno. Morski zaliv.

Na neznanih poteh - po neznanih poteh.

Dol - dolina.

Vitez - v starih časih: bojevnik, junak.

Chredoy - zaporedno, po vrsti.

Stric - v starih časih: hlapec-vzgojitelj

s fantom v plemiški družini.

Mimogrede - na poti, mimo.

Očara - zavzame ujetnika.

Odpadki stran - sušiti se, mučiti se, trpeti.

- Zdaj pa preberimo ta uvod še enkrat v verigi.

Se spomnite, junaki katerih pravljic so liki in liki, ki jih omenja A.S. Puškin v odlomku?

Katere čarobne predmete imenuje?

Katere besede in izrazi kažejo, da je pravljični svet skrivnosten in zagoneten?

Ali obstajajo tradicionalni začetki in konci ruskih pravljic?

Delo s predstavitvijo in učbenikom.

Več ljudi prebere delo, ostali sledijo besedilu.

Razložijo pomen besed, kot ga razumejo sami.

Uvod v pesem se bere izrazno verižno.

Temu pravijo pravljice.

Stupa, koča na piščančjih nogah itd.

Čudeži, neznane poti, živali brez primere itd.

ja Konec uvoda je kot konec ljudske pravljice.

Komunikacijski UUD:

Znajo poslušati in razumeti govor učitelja in drug drugega;

Svoje misli znajo izraziti ustno.

Regulativni UUD:

Sposobni so izvajati dejanja v skladu z algoritmom.

Zadeva UUD:

Komunikacijski UUD:

Sposoben vstopiti v izobraževalni dialog z učiteljem.

VI . Samostojno delo

Naloga:

organizirati samostojno delo.

Organizira samostojno delo.

Rešite križanko "Lukomorye" v parih

(Slide 23)

In trideset lepih vitezov

Od časa do časa privrejo čiste vode,

In z njimi ... (1) njihovo morje;

Tam ... (2) mimogrede

Očara mogočnega kralja;

Tam v oblakih pred ljudmi

Skozi gozdove, čez morja

… (4) nosi junaka;

V ječi tam ... (3) žaluje,

In rjava... (5) ji zvesto služi...

Preizkusite se. (Odgovori na prosojnici.)

Kdor ima enako kot na tabli, dvigne zeleno barvo semaforja.

Opraviti samostojno delo. Samotestiranje.

ODGOVORI: 1. Stric. 2. Koroljevič. 3. Princeska. 4. Čarovnik. 5. Volk.

Regulativni UUD:

Sposoben izvajati dejanja samokontrole samostojno delo;

Vadba samokontrole.

Komunikacijski UUD:

Sposoben delati v paru

Zadeva UUD:

Rešite križanko na temo lekcije.

VII . Refleksivno ocenjevalna dejanja

Naloga:

organizirati situacijo za razmislek.

Organizira refleksijo in povzame učno uro.

Dobro opravljeno. Tako se naša lekcija bliža koncu.

Povejte mi, kaj je bila tema današnje lekcije?

Kaj je pesem?

Kaj je Lukomorie?

Kaj novega ste se danes naučili?

Kaj vam je pri pouku povzročalo težave?

Kaj vam je bilo všeč pri lekciji?

Super! Danes ste dobro delali pri pouku, pametna dekleta!

- (diapozitiv 24) Nadaljuj vrstice:

Kako čudovita lekcija je bila danes.

In v naših dušah se je rodilo veliko vrstic.

In naš um je v redu, in imamo ... znanje.

Zdaj se ne bojimo nobenih ... nalog.

Odgovori na vprašanje.

Izvedite osebno refleksijo.

Osebni UUD:

Znajo analizirati rezultate izobraževalne dejavnosti, pojasniti razloge za uspeh ali neuspeh pri študiju.

Komunikacijski UUD:

Znajo oblikovati svoje govorne izjave;

Znata poslušati in razumeti mnenja drug drugega.

VIII . Navodila za domačo nalogo

Naloga : zagotavljanje razumevanja vsebine domače naloge.

Pojasnjuje Domača naloga.

(Slide 25)

- Odprite dnevnike in si zapišite domačo nalogo: str. 86 12 vrstic na pamet.

- Hvala vsem za lekcijo!

Razumeti in zapisovati domače naloge v dnevnike.

Po potrebi postavite vprašanja.

Regulativni UUD:

- zapisati domačo nalogo

Cilji: seznanite študente z uvodom v pesem "Ruslan in Ljudmila" A.S. Puškin, doseči razumevanje njegove vsebine; razvijati sposobnost prevajanja vizualnih informacij v verbalne informacije; izboljšati izrazno, pravilno in tekoče branje; vzbuditi ljubezen do ruske poezije.

Načrtovani rezultati: učenci morajo znati predvideti vsebino razdelka; branje del na glas s postopnim prehodom na tiho branje; izpostavljati in poimenovati čarobne dogodke in predmete v pravljicah.

Oprema: portret A.S. Puškin, knjige pisatelja; avdio ali video posnetek uvoda v pesem "Ruslan in Ljudmila"; kartončki (besedilo za govorno ogrevanje, naloge).

Med poukom

I. Organizacijski trenutek

II. Govorno ogrevanje

Prokop je prišel -

koper vre.

Prokop je odšel -

koper vre.

In pod Prokopom

koper vre,

In brez Prokopa

koper vre.

Berite počasi z »godrnjajočo« intonacijo (tudi: s presenečenjem, obžalovanjem, vprašujočo, pritrdilno, jezno, veselo, z besedami).

III. Uvod v temo lekcije

Danes odpiramo nov del učbenika. Preberi, kako se imenuje.

Katera dela so po vašem mnenju vključena v ta del? (Domneve otrok.)

- Preberite na str. 83, ki ga bomo spoznali v tem razdelku.

- Kaj se bomo naučili?

- Kaj se bomo naučili?

— Rešite šifriranje anagrama. (Odgovor napišite na tablo.)

RNELSAACD - 743856291

CHERGVESEI - 783462591

NUIPSHK-425631

(Aleksander Sergejevič Puškin.)

— Katere pravljice in pesmi Aleksandra Sergejeviča ste brali ali so vam jih brali? (Seznam otrok.)

Danes začnemo preučevati razdelek "Ruski pisatelji" z deli A. S. Puškina.

IV. Delajte na temo lekcije

1. Branje članka

2. Selektivno branje

— Katere vrstice govorijo o predmetih iz del A.S. Puškin? Preberi jih.

— Kakšne občutke doživlja človek ob branju del tega pesnika? Zapišite te vrstice.

3. Branje odlomkov

(Učenci berejo odlomke iz pravljic A. S. Puškina na str. 85.)

- Preberite odlomke, poiščite njihove junake. Zapomnite si imena pravljic.

(Odgovor: "Zgodba o mrtvi princesi in sedmih bogatirjih." "Zgodba o carju Saltanu, njegovem sinu, slavnem in mogočnem junaku princu Gvidonu Saltanoviču in prelepi princesi labodi.")

V. Minuta telesne vzgoje

Kovač

Hej kovač, dobro opravljeno

Moj žrebec je šepal.

Spet ga obuješ.

- Zakaj ga ne bi obul?

Tukaj je žebelj, tukaj je podkev -

En, dva - in končali ste.

(Otroci hodijo, padejo najprej na eno nogo, nato na drugo, razprostirajo roke vstran, vsako besedo pred seboj udarjajo s pestmi po zraku.)

VI. Nadaljevanje dela na temo lekcije

1. "V bližini Lukomorye je zeleni hrast ..."

Aleksander Sergejevič Puškin je napisal pravljično pesem "Ruslan in Ljudmila". Pripoveduje zgodbo o tem, kako je zlobni čarovnik Ljudmilo, Ruslanovo nevesto, odpeljal s poroke. Ruslan je šel iskat nevesto. Na njegovi poti je bilo veliko ovir, a se je vse srečno končalo. Aleksander Sergejevič je napisal uvod v to pesem. Danes ga bomo brali.

(Učitelj prebere uvod v pesem »Ruslan in Ljudmila« na str. 86 - 87. Če je mogoče, predvajajte zvočni ali video posnetek.)

Potrebno je malo dela z besediščem.

Na Lukomorye - v morskem zalivu.

Dol je isto kot dolina.

Ujame - ujame.

Žalostna je – žalostna je, težko ji je, težko.

Uvene - posuši se.

- Preberite uvod sami. Poiščite v njem pravljične čudeže, o katerih je pripovedoval maček znanstvenik.

(Otroci berejo, si zapisujejo s svinčnikom. Nato se preveri samostojno delo.)

2. Križanka "Najljubše pravljice"

1. Tisti, ki mu je Balda dal lekcijo. (Pop.)

2. Kjer zlata veriga visi, po kateri učen maček hodi. (Hrast.)

3. Tisti, ki je Dadona opozoril na nevarnost. (Petelin.)

4. Lik, ki grizlja težke orehe. (Veverica.)

5. Lik, ki ima nenavadno ogledalo. (Kraljica.)

6. Ime tipa, ki je vodil čudovito vojsko. (Chernomor.) Če ste križanko pravilno rešili, boste navpično prebrali ime osebe, ki je rekla: "Kakšno veselje so te pravljice!"

VII. Odsev

— V zvezek narišite smeška, ki odraža vaš odnos do učne snovi.

VIII. Povzetek lekcije

— Kateri del ste začeli preučevati v razredu?

— Kaj novega ste se naučili, kaj ste se naučili med lekcijo?

Domača naloga

Naučite se odlomek na pamet (bodisi do besed »Mimoidoče je bil princ ...« ali od teh besed do konca).

Lekcija

literarno branje

na to temo

“A.S. Puškin “Zeleni hrast v Lukomorju”

MBOU "Srednja šola Krasnomikhailovskaya"

Predmet. A. S. Puškin "V bližini Lukomorja je zelen hrast ..."

Cilji lekcije:

• Organizacija pogojev za posploševanje znanja o literarnem branju;
• Ustvarite pogoje za oblikovanje bralnih spretnosti, ko različne vrste delo;
• A) analiza parcele

B) selektivno branje

B) branje samega sebe

• Razvijati intelektualne sposobnosti in neodvisnost učencev;
• Razviti spretnosti izraznega, pravilnega in tekočega branja;
• Gojiti ljubezen do ruske poezije in občutek za lepoto.

Med poukom.

1. Organiziranje časa.

Fantje, danes je na naši šoli nenavaden dan. Naši gostje so učitelji iz drugih šol našega kraja.

Psihološki odnos do dela.

Učiteljica:

Brizgneš nasmeh kot sonce,

Zjutraj zapustil vrata

Vidiš, v življenju vsakogar

Težav in skrbi je veliko.

Ali imamo res radi mračne obraze?

Ali nečiji jezen govor?

In zanetiti odzivno iskro.

Podarita drug drugemu nasmehe.

Želim vam uspeh pri pouku! Začnimo z učno uro literarnega branja!

2. Preverjanje domače naloge.

Preberite na pamet odlomek iz pesmi Fedorinova žalost.

3. Sporočilo o temi lekcije.

Danes v razredupogovarjali se bomo o Puškinu in brali njegovo delo. Govorili bomo o soncu ruske poezije - tako se imenuje Puškin.

In danes se bomo odpravili v svet pravljic, smo literarni raziskovalci.

In razkriti moramo skrivnosti pravljice.

Na tabli so besede:

"Dokler bo Puškin v Rusiji,

Snežni metež ne more upihniti svečke.”(N.Dorizo.)

(Portret Puškina).

Te besede Nikolaja Dorizo ​​​​so postale čudovit epigraf naše lekcije.

In danes bomo lekcijo začeli s svetim ritualom - simbolom spomina.

Puškina ni več med živimi, a za vedno ostaja v naših srcih, njegova dela še vedno živijo.

4. Ponavljanje naučenega.

Pripravljalni pogovor učitelja o pesniku.

Pozorno si oglejte portret Puškina, pokukajte v njegov obraz. Puškin se je rodil 6. junija (26. maja po starem slogu) 1799 v Moskvi v stari plemiški družini. Očetu je bilo ime Sergej Lvovič, materi Nadežda Osipovna.

Vsak od nas ima svoje najljubše delo Puškina. Že zelo zgodaj poslušamo njegove pravljice, kasneje pa jih prebiramo tudi sami. lirske pesmi in pesmi. A ne glede na to, koliko je človek star, v pravljicah vedno najdemo kaj novega zase; pravljice nas veliko naučijo. Nenavadne so tudi zgodbe A. S. Puškina.

A. S. Puškin - velik pesnik in pisatelj. V njegovi hiši so se zelo zanimali za literaturo. Oče A. S. Puškina, Sergej Lvovič, je bil ljubitelj francoske literature in je včasih tudi sam pisal poezijo. Med njegovimi prijatelji je bilo veliko pisateljev.

Mati Nadežda Osipovna se sploh ni ukvarjala z vzgojo otrok in Aleksandra ji ni bila všeč. Kot otrok je bil dobro hranjen fant, česar je bilo Nadeždi Osipovni nerodno in se je med sprehodi z Aleksandrom držala daleč od njega.

Aleksandra je vzgajala varuška, ki je pesnika negovala od zibelke. Ker je imela bogato domišljijo in sijajen spomin, je fantu pripovedovala pravljice, pela pesmi in ga uvajala v očarljivi svet ruske folklore. Ko je umrla, je Puškin njeno smrt vzel resno. Praktično je nadomestila njegovo mamo.

Poleg Aleksandra je imela družina Puškin še dva otroka - starejšo sestro Olgo in mlajšega brata Leva, ki ju je mati zelo ljubila.

Danes bomo poskušali odkriti nekaj novega o A. S. Puškinu. Puškinove pravljice že poznate.

Povejte mi, katere Puškinove pravljice poznate?

Pravzaprav je imel Puškin 6 pravljic. Toda Puškin ni pisal le pravljic, ampak tudi pesmi in zgodbe.

3. Delo na novem materialu.

U. Fantje, čudovita raziskava se nadaljuje. In danes se bomo seznanili z delom, ki je napisano v lepem literarnem jeziku.

Junaki katerega dela so v skrinji?

- "V bližini Lukomorye je zelen hrast ..."

Koliko vas je že prebralo? In kaj veste o tem delu?

Danes bomo delali na uvodu v pesem. Uvod v pesem "Ruslan in Ljudmila" V bližini Lukomorye je zelen hrast ...

Delo z besediščem.

Kaj je Lukomorye? Kdo ve?

Predstavljajte si lok in puščico. Ko potegnemo tetivo loka, se lok upogne. Tudi obala morja LUKOMORYE je ukrivljena. Izkazalo se je zaliv.

Besede – zlati, breg, pesem, nasledstvo –stare, zastarele oblike besed. Poskusite prepoznati te besede. (Zlata, pesem, obala, zaporedoma - po vrsti).

- Neznane poti- tiste, ki jih nihče ne pozna ali pozna.

Kaj pomeni "dol"? "? Je nekakšno nasprotje gozda, ni pa tudi gora. Kaj je to? (prostor brez dreves je dolina).

Kako razumete besede " poln vizij "? (Veliko izmišljenih junakov).

O zori - ob zori.

Zakaj se vode imenujejo čiste? (pregleden).

Ujame - ujame.

Boli - žalostna je, težko ji je, težko je.

Izčrpavanje - izsušitev, izguba teže.

U. To so zastarele besede in se v našem govoru ne uporabljajo. Z besedami »dol«, »videnja«, »breg«, »čredoj«, »vitez« in drugimi, avtor poslušalca ovije v »sivolaso« davnino, pravljičnost in čarobnost.

Tehnika branja.

V pesmi bomo srečali tudi besede, ki jih je težko izgovoriti, naučimo se jih pravilno brati! Preberite besede zlog za zlogom in nato cele besede hitro brez napak.

Učenci soglasno preberejo težke besede s table in razložijo njihov pomen:

PRI LU-KO-MORJU-NIM-MORAM-MYH

NE-VI-PODATKI IZ BUŠA

FUCK TRIDESET

ČUDOVITA MI-MO-HO-HIŠA

A) Delo na delu.

U . Fantje, čudovito raziskovanje se nadaljuje, pojdimo v Lukomorye.

Udobno se namestite, sprostite, zaprite oči in si predstavljajte svoj Lukomorie, in kar je najpomembneje, pozorno poslušajte vrstice velikega Puškina. Pomislite, kako pesnik prikazuje Lukomorye? (Učitelj bere odlomek na pamet)

Primarno zaznavanje besedila.

- Pogovor o primarni percepciji:

• Vam je bila pravljica všeč?
• Kaj vam je bilo všeč?

Ponovljeno branje v parih. Vprašanja po branju:

Kako je pesnik upodobil Lukomorye (pravljično, skrivnostno, skrivnostno, čarobno)?

Kakšni čudeži in pravljični junaki si bil presenečen? kako

Kaj vam je bilo najbolj všeč in zakaj?

Branje v verigi.

Fantje, opazite, koliko delov je v tem delu? (Sestavljen je iz dveh delov. Prvi je sestavljen iz šestih vrstic)

Kaj je pesnik upodobil v tem delu? O čem piše A. S. Puškin (Opisal čas in kraj dogajanja v pravljičnem svetu)

Ali je Puškinu samemu všeč ta pesniška skica? Kaj misliš? (Pesnik občuduje to sliko, prepričan sem, da je ta opis všeč tudi bralcu).

Kaj lahko rečete o drugem delu (obsežnejši. Veliko pravljičnih likov, junakov, ki se jim dogajajo čudeži).

Kako lahko razumete vrstice:

Princ je tam mimogrede

Očara mogočnega kralja ...

(Pojasnite pomen besede »mimogrede«. Ustno narišite to sliko.)

Katere pravljične junake ste srečali?

Delo z ilustracijami v učbeniku.

Učenčevo izrazno branje odlomka.

Naloga izraznega branja:postavite se v avtorjevo kožo in preberite pravljico tako, da bo vsakomur zanimivo poslušati.

Samostojno delo otrok.

1. Branje pri sebi
2. Delo na izraznem branju.

Branje na glas.

Samostojno branje zadnjih šestih vrstic.

Na kaj vas spominjajo zadnje vrstice (konec ruskih ljudskih pravljic)?

Pod njim je sedela mačka, znanstvenik

Pripovedoval mi je svoje pravljice.

Vrhunec.

Pokril knjige.

Kdo si je zapomnil katere vrstice?

Odpri knjige. Preverite sami, ali ste ga pravilno reproducirali.

REZULTAT LEKCIJE.

Danes smo pravkar začeli naše raziskovanje; v naslednji lekciji bomo nadaljevali z razkrivanjem skrivnosti in skrivnosti Puškinovega dela.

V zahvalo za njegovo delo mu številni pesniki posvečajo pesmi. Prisluhnite enemu izmed njih.

Učitelj prebere pesem na pamet:

Dal si nam princeso,

Ki mirno spi v večnem snu.

In morje je modro in penasto ...

In zlata ribica v njem.

In tri dekleta so predle prejo ...

Kralj Guidon je plul po morju.

In duhovnik in Balda sta izvedela

Kdo in kako spremeni zakon...

Te pravljice poznamo že od otroštva,

Vedno so nam dragi.

Zapustil si nam dediščino

Ljubezen prijateljev in jeza sovražnikov,

In neverjetno zdravilo

Poznavanje večne poezije.

Fantje, povejte mi, ali vam je bila lekcija všeč?

Kaj ste se naučili v lekciji?

Kaj novega ste se naučili?

Hvala vsem za lekcijo!