H) Pjesëza dhe gerundi janë pjesë ndihmëse të ligjëratës. D) Pjesorja është formë e pandryshueshme e foljes. A) Pjesëmarrësit i përgjigjen pyetjes: Çfarë po bën? cfare bere? E) Pjesoret kane karakteristikat e foljes dhe te pjesores. K) Pjesëmarrësit kanë kategoritë e aspektit, kalueshmërisë dhe refleksivitetit. J) Pjesoret me fjalë të varura formojnë qarkullim pjesëmarrës. T) Frazat pjesëmarrëse ndahen gjithmonë me presje. Shkruani kodet për pohimet e sakta

Lloji i kartës së prishur KuptimiPyetjeSi formohet veprimi shtesë i papërsosur, i paplotë. Çfarë duhet bërë? Pr.v. + -v- /-lice- (me bazë zanore) + -shi- bazë për bashkëtingëllore) Bud.vr. + -а-/-я- Formimi i gerundeve

Të krahasojmë rezultatet... Formimi i gerundeve Lloji Kuptimi Pyetja Si formohet imperfekti Veprim i paplotë shtesë Doing what? Koha e tanishme, jo koha e tashme + -a-/-i- PerfectPlotësuar veprim shtesë Çfarë keni bërë? Pr.v. + -v- /-vshi- (bazë në një zanore) + -shi- (bazë në një bashkëtingëllore) Bud.vr. + -a-/-i-

Vizioni i kapitenit, ose vërejtja e çdo pjesemarrjeje Nëse një marinar, duke bërë rrugën e tij përgjatë rrugës bregdetare për në Bristol, ndalonte në Admiral Beanbow, kapiteni fillimisht e shikoi atë nga pas perdes së derës dhe vetëm më pas doli në dhomën e ndenjes.

Më në fund, kapiteni hyri në dhomë, përplasi derën dhe, pa parë përreth, u drejtua drejt tavolinës ku e priste mëngjesi. Më në fund, kapiteni hyri në dhomë, përplasi derën dhe, pa parë përreth, u drejtua drejt tavolinës ku e priste mëngjesi. Shmangni rreziqet pa shikuar

Diçka nuk shkon këtu... Duke u përpjekur të mos bëj zhurmë, u zvarrita nga shkurret me të katër këmbët dhe nxitova në pyll. Ndërsa ika, dëgjova piratin e vjetër duke u thirrur shokëve të tij. Zërat e tyre padyshim që më dhanë krahë. Grumbullimi mbeti pas. Vrapova pa e ditur rrugën. Me çdo hap frika ime intensifikohej, duke u kthyer më në fund në tmerr të çmendur. Duke u përpjekur për të shpëtuar, duke u çmontuar duke u kthyer

Ne punuam pa u lodhur. Ne punuam pa u lodhur. Pa dashur të jem i përfolur, do të them vetëm se pasi morëm disa marinarë të rinj në anijen tonë, arritëm të sigurtë në Bristol. Pa dashur të jem i përfolur, do të them vetëm se pasi morëm disa marinarë të rinj në anijen tonë, arritëm të sigurtë në Bristol. Diçka nuk shkon këtu...

26 “Dita pas dite kalonte. Dhe nuk kishte fund për punën tonë. Çdo mbrëmje dërgonim pirgje thesaresh në anije, por në shpellë nuk mbetën grumbuj më të vegjël...” Detyrë shtëpie § 42, 43, p.sh. 432 (me gojë), shkruani tekstin e printimit, zgjidhjen e problemeve drejtshkrimore dhe pikësimit.

Mësimi publik Në rusisht në klasën e 7-të

Tema: "Formimi i pjesëzave perfekte."

Qëllimet:

1. Të njohë nxënësit me mënyrën e formimit të pjesëzave të përkryera;

forcimi i aftësisë për të dalluar pjesëzat nga pjesët e tjera të të folurit.

2. Zhvilloni të menduarit, vëmendjen, vigjilencën drejtshkrimore; aftësia për të krahasuar, analizuar,

nxjerr përfundime.

3. Zhvilloni pavarësinë, organizimin, vendosmërinë, aftësinë për të punuar

nje skuader.

Lloji i mësimit: zotërimi i njohurive të reja.

Forma e organizimit të mësimit: mësim-lojë.

Metodat e mësimdhënies: verbal, praktik, pjesërisht i kërkimit.

Format e trajnimit: rrethschklasë, dhomë me avull, individuale.

Dukshmëria: tabela “Formimi i pjesëzave të përsosura”, hartë me fazat e mësimit,

fletë vlerësimi, teste.

Burimet: instalim multimedial, material rrëshqitës demonstrues.

Gjatë orëve të mësimit

Koha e organizimit (përgatitja e nxënësve për mësimin, krijimi i humorit të punës).

Mësimi ynë sot mund të quhet i pazakontë.

Ashtu si alpinistët që kapërcejnë majat e paarritshme malore, ju do të pushtoni majat e dijes. Këtu është një hartë e fazave të mësimit që të gjithë duhet të kalojnë. I ngjan një shkalle. Pasi të keni kaluar të gjitha hapat e shkallëve dhe të kapërceni të gjitha pengesat, me të drejtë mund ta quani veten alpinistë që kanë pushtuar majat e dijes.

(Në hartën e fazës së mësimit jepen notat).

Harta e fazave të mësimit.

Kulmi i dijes

Diagnostifikimi

asimilimi

Përditëso

njohuri

Zhyt

në heshtje

Shkëmbim

informacion

Praktike

pengesat

Truri

sulmojnë

Testimi i njohurive të studentëve.

I - fazë - "Sulm truri"

Synimi: testimi i njohurive të studentëve për temat e mëparshme; zhvillimi i të menduarit logjik.

Si quhet pjesëza?

Në cilin shekull lindi ky term dhe çfarë do të thotë?

Cili është emri tjetër për një gerund?

Cilat pjesë të të folurit kombinon pjesorja?

Cilat janë karakteristikat e një folje në një gerund?

Cilat janë shenjat e një ndajfolje në një gerund?

Çfarë kanë të përbashkët participet dhe gerundet?

Cili është ndryshimi midis veçorive foljore të pjesores dhe gerundit?

Pse pjesoret nuk kanë formë të kohës?

Çfarë prapashtesash ka gerundi?

Si formohen pjesoret? formë e papërsosur?

Cilat folje nuk mund të përdoren për të formuar pjesëza të pakryera?

Cila është veçoria e formimit të pjesores së pakryer nga një folje?të jetë ?

II - fazë - "Pengesat praktike" (nxënësit kontrollojnë me njëri-tjetrin

detyrat e përfunduara)

1. Diktim dëgjimor.

Qëllimi: aftësia për të dalluar pjesëmarrësit nga pjesët e tjera të të folurit.

Ushtrimi: Nga kjo listë fjalësh, shkruani vetëm pjesëmarrësit.

I ndryshkur, i shushuritur, i shushuritur, i shushuritur, i shushuritur.

Duke luajtur, duke luajtur, duke luajtur, duke luajtur, duke fituar, lodra, duke luajtur.

2. Detyra: formoni pjesëza të pakryera nga foljet buzëqeshni, mbroj,

merak, prit.

Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë për të formuar pjesëza të papërsosura.

CELËS

Buzëqeshje - buzëqeshje - buzëqeshje.

Mbroj - mbroj - mbroj

Shqetëso - brengos - brengos.

Prit - pjesëza e pakryer nuk është formuar.

Vendosja e një qëllimi.

Mësues: Për të vazhduar të kapërcejmë pengesat, na duhen informacione të reja. Prandaj, qëllimi i fazës sonë të ardhshme dhe i gjithë mësimit në tërësi do të jetë zotërimi i rregullave për formimin e pjesëmarrësve të përsosur.

III - fazë - "Shkëmbimi i informacionit"

Shpjegimi i një teme të re.

1. Pjesoret perfektore formohen nga rrjedha e paskajores (koha e shkuar) e foljeve perfekte, kryesisht me ndihmen e nje prapashtese.-V :

blej - blej V , vendos - vendos V .

Nga një numër foljesh të formës së përsosur, gerundet formohen duke përdorur prapashtesën-edhe une ( hyj - hyn, zbres - zbres etj.) ose prapashtesa- morra, - shi ( i ofenduar, i mërzitur dhe etj.).

Në shumicën dërrmuese të rasteve përdoren forma me prapashtesë-V : ato janë më të shkurtra dhe më eufonike. Kakofonia e formave siduke shkruar theksoi veçanërisht M. Gorki. Por duhet të kihet parasysh se foljet refleksive zakonisht kanë vetëm një formë -duke qeshur, i mbështjellë . Përdorimi i prapashtesës-shi në vend të një prapashtese-V Kjo është gjithashtu tipike për shumë folje me një bashkëtingëllore si rrjedhë:rritem - i rritur; ruaj - duke ruajtur .

Përdorimi i prapashtesës-edhe une kur formoni pjesëza të përsosura (krh.:vënë - vënë, dëgjim - dëgjuar, vërejtur - vërejtur ) ishte një fenomen mjaft i zakonshëm në shekullin XIX - fillim të shekullit të 20-të. Për shembull, forma të tilla u përdorën gjerësisht nga M. Gorky:duke u përkulur, duke u afruar, duke zbritur etj. Aktualisht, shumë nga këto forma janë jashtë përdorimit.

2. Gabimi kryesor gjatë formimit të pjesëzave është përdorimi i një prapashtese në vend të një tjetri.

Për shembull, në fjalinë:E thirra numrin pasi mbylla telefonin – është përdorur gabimisht forma e një gerundi me prapashtesë-A . Nga foljet me rrjedhë në një sibilante, pjesoret e përsosura zakonisht formohen duke përdorur një prapashtesë-A , por versioni normativ do të ishte forma me prapashtesë-V ( duke vënë telefon ).

Gabimet e këtij lloji janë mjaft të zakonshme kur përdoren njësi frazeologjike. Shumë prej tyre përmbajnë forma të vjetëruara të gerundeve (vënë A dorë në zemër, dreq I kokë ). Zëvendësimi arbitrar i formave të tilla me forma moderne në disa shprehje idiomatike (nxitoi jashtë V kokë ) është një gabim!

Mjaft rregullisht në të folur vërehet edhe e ashtuquajtura mbushje e "qelizave boshe", domethënë formimi i gabuar i gerundeve nga foljet që në një gjuhë letrare nuk mund të kenë fare forma gerunde (për shembull:Duke fjetur , ai u drodh ).

Pjesorja e përsosur përdoret nëse veprimi që shpreh ndodh përpara atij kryesor:Pas leximit të librit, e çoi në bibliotekë (d.m.th., e lexoi fillimisht dhe pastaj e mori përsëri).

3. Punoni sipas tabelës referuese

Pjesore perfekte

Çfarë keni bërë?

+

E papërcaktuar format e foljes buf. lloj

Kontrollimi i të kuptuarit të temës. Analiza e materialit të ri. Përgjigjet në pyetjet:

Nga çfarë lloj foljesh formohen pjesoret e kryera?

Në çfarë forme janë foljet origjinale?

Cilat prapashtesa përdoren për të formuar pjesëza të përsosura?

Cilat janë rastet e veçanta të formimit të pjesëzave të përkryera?

IV - fazë- " Zhytje në heshtje."

Nxënësit shqyrtojnë materialin e shpjeguar nga mësuesi si dhe materialin e dhënë në tekstin shkollor për 2 minuta.

V - fazë - "Karrige e autorit". Punë individuale.Cduke lënë një rrëfim gjuhësor.

Në këtë fazë, njëri nga nxënësit duhet të ritregojë materialin e studiuar.

VI - fazë- "Përditësimi i njohurive".

Synimi : zbatimi i njohurive të marra në praktikë (aftësia për të formuar pjesore të përsosura nga foljet).

Puna në bord.

Plotësimi i ushtrimit 143 fq. Krijoni disa fjali me pjesëza të përsosura.

Takohuni, takoheni, shpërndani, zhvilloni, pa frymë, uluni, hiqni dorë, vendosni, vendosni, merrni me vete, dëgjoni, humbni.

Plotësimi i ushtrimit 146 f. 74 – kopjoni fjalët e urta, duke zëvendësuar foljet me gerunde që janë të përshtatshme në kuptim dhe formë; vendosin shenjat e pikësimit.

Nëse nuk (e njeh) fordin, mos e fusni hundën në ujë. 2. Ata nuk (fillojnë) një biznes dhe mendojnë për fundin. 3. (Hiq) kokën nga flokët nuk qan. 4. (Mbill) një kaktus, mos prit vjeljen e rrushit. 5. (Ik) nga tymi dhe bie në zjarr. 6. (Dërgo) nëntë budallenj për punë, ndiq ata që të mos jesh i dhjeti.

VII - fazë "Diagnostika e asimilimit". Test.

Pjesëmarrja është:

A) Një formë e veçantë e foljes, që tregon atributin e një objekti me veprim.

B) Një formë e veçantë e foljes, që tregon një veprim shtesë me atë kryesor të shprehur nga folja.

2. Gerundet kombinojnë karakteristikat e mëposhtme:

A) Foljet dhe ndajfoljet.

B) Folje dhe mbiemër.

B) Pjesoret dhe foljet.

3. Pjesorja ndryshon:

A) Sipas numrave dhe personave.

B) Sipas gjinisë, rasteve dhe numrave.

B) Mos ndryshoni.

4. Nuk shkruhet me pjesore:

A) Së bashku.

B) Më vete.

C) Varësisht nga lidhja e foljes nga është formuar.

5. Gjeni pohimin e saktë:

A) Pjesorja u përgjigjet pyetjeve çfarë duhet bërë? cfare te bej

B) Pjesorja u përgjigjet pyetjeve: Çfarë po bën? cfare bere?

C) Pjesorja u përgjigjet pyetjeve cilat? kujt?

6. Çfarë veçori i mungon gerundit?

Nje pamje.

B) Kthimi.

B) Koha.

7. Tregoni pjesoren e përsosur:

A) Nxitimi.

B) Duke njohur.

B) Ngrirja.

8. Fraza pjesëmarrëse është:

A) Pjesorja dhe folja të cilës i referohet.

B) Pjesore me fjalë të varur.

9. Tregoni pjesoren e pakryer:

A) Pasi ka përfunduar.

B) Kthimi.

B) Fillimi.

10. Si formohen pjesëzat e përsosura:

A) Nga baza e kohës së tashme të foljes duke përdorur prapashtesat -em-, -im-.

B) Nga baza e trajtës së pashquar të foljes duke përdorur prapashtesat -v, -vshi, -shi.

C) Nga baza e kohës së tashme të foljes duke përdorur prapashtesat –v, -vsh, -sh, -im.

Çelësi i testit

B

A

NË

B

B

NË

NË

B

NË

B

VIII - fazë "Kulmi i dijes".

Duke përmbledhur mësimin. Raportoni vlerësimet.

1. Cili është qëllimi i mësimit dhe a e keni arritur atë?

   Cila pjesë e mësimit ju pëlqeu më shumë?

   Si e vlerësoni njohurinë tuaj?

   A keni arritur të pushtoni majën e dijes?

2. Detyrë shtëpie. Teori - § 24.

   Ushtroni – ushtrimi 145 f.74 – me shkrim;

   ushtrimi 147 f.75 – me gojë.

PJESËRAT E PERFEKTE DHE TË PAPERFEKTA

Novik Nadezhda Grigorievna,

mësues i gjuhës dhe letërsisë ruse

GBOU SHA "Vychegda SKOSHI"

OBJEKTIVAT E MËSIMIT

• të përmbledhë dhe të sistemojë materialin me temën: “Pjesoret ndajfoljore të trajtës së plotë të pakryer”;
• përsëris drejtshkrimin e zanoreve të alternuara në rrënjë të fjalës dhe JO me pjesë të ndryshme fjalime;
• të përsërisë rregullat për ndërtimin e fjalive me togfjalësha pjesore dhe pjesore;

Mirembrema Kemi ardhur këtu për të studiuar Mos u bëni dembel, por punoni. Ne punojmë me zell Le të dëgjojmë me kujdes!

PËRSËRITJE "SHKRIMI I NDARË JO ME PARCIPILE."

Si të shqiptohet NUK me gerunde?

- Kur NUK shkruhet së bashku me pjesore?

Lojë "Ji i vëmendshëm!"

(Jo) duke kërkuar, (jo) duke pritur, (mos) mbërritur, (jo) duke u palosur, (jo) duke lexuar, (jo) duke u habitur,

(jo) duke folur, (mos) parë, (mos) buzëqeshur, (mos) kapërcyer, (mos) thënë lamtumirë.

KONTROLLONI VETEN!

Shkruar veçmas

Është shkruar pa probleme

Pa kërkuar

I indinjuar

Duke mos ardhur

I hutuar

Pa palosje

Urrejtja

Pa lexuar

Duke mos folur

Pa buzeqeshur

Pa thënë lamtumirë

Analiza e një fjalie

1 opsion

(Nëse nuk e njeh pikëllimin, (nuk) e njeh gëzimin.

Opsioni 2

(Pa) pritur sinjalin e gjelbër, semafori (mos) largohet nga shtëpia.

Lojë "Kap pyetjen"

-Çfarë janë pjesoret?

Çfarë do të thotë pjesëza?

- Shenjat e çfarë pjesësh të të folurit ka gerundi?

- Cila është pjesëza në një fjali?

-Si NUK shkruhen gerundet me grimcën?

Si formohen pjesoret? Çfarë tregon lloji i pjesëzës?

-Si përcaktohet lloji i pjesores?

Minuta e edukimit fizik

Tani djema, ngrihuni

Ngrini duart ngadalë

Shtrydhni gishtat dhe më pas hapini ato,

Ulini duart dhe qëndroni ashtu.

U përkul djathtas, majtas

Dhe ne i hyjmë sërish biznesit.

Punë praktike Prek, sugjero, kërce jashtë, rrit, laget, përhap, kyç, fshij, bëj banja dielli, ndriço, ofro

Punë praktike Prekje - prekëse hamendësoj - hamendësoj kërcej - kërcej jashtë rritem - duke u rritur laget - laget shtrirë - shtrirë bllokoj - mbyll bluaj - bluaj sunbathing - banja dielli ndriçoj - i ndriçuar ofertë - ofertë

Punë krijuese

Grupi 1.

(Takohuni) me të rritur ose (hyni) në një dhomë, përshëndetni së pari. (Përshëndetje) me pleqtë, mos e zgjat dorën, prit sa ta bëjnë vetë...d.m.th. (Hiqni) leshin...ku ose kapelën, mos e vini derisa të shtrëngoni... dorën.

Kontrolloni veten!

Zëvendësoni foljet në kllapa me gerunde.

Grupi 1.

Kur takoni të rritur ose hyni në një dhomë, së pari përshëndetuni. Kur u përshëndetni të moshuarve, mos e zgjatni dorën, prisni derisa ta bëjnë vetë. Pasi të keni hequr kapelën ose kapelën, mos e vendosni derisa të shtrëngoni duart.

Punë krijuese

Zëvendësoni foljet në kllapa me gerunde.

Grupi i 2-të.

(Jepni) dorën, hiqni dorezën, përkuluni pak përpara... . (Përkuluni), vetëm përkulni kokën dhe mos u përkulni në gjysmë dhe mos tundni krahët... . (Hipni) një tramvaj ose autobus, lëreni shokun tuaj të kalojë i pari nga dera.

Kontrolloni veten!

Zëvendësoni foljet në kllapa me gerunde.

Grupi i 2-të.

Ndërsa jepni dorën, hiqni dorezën dhe përkuluni pak përpara. Kur përkuleni, përkulni vetëm kokën, mos u përkulni në gjysmë dhe mos tundni krahët. Kur hipni në një tramvaj ose autobus, lëreni shokun tuaj të kalojë fillimisht derën.

Punë krijuese

(Nëse nuk e njihni fordin), (mos) futni hundën në ujë. (Jo) pas vrasjes së ariut, lëkurat (nuk) shiten. (Mos) shiko byrekun dhe thuaj se je ngopur. (Jo) përkulja në tokë (nuk) do të ngrejë kërpudhat. (Pa) punuar ju (nuk) do të jeni të ngopur.

Kontrolloni veten!

Nëse nuk e njeh Ford-in, mos u fut në ujë. Pa e vrarë ariun, lëkurat nuk shiten. Pa e parë byrekun, mos thuaj se je ngopur. Pa u përkulur në tokë, nuk do të ngrini kërpudhat. Nëse nuk punoni, nuk do të ngopeni.

Mashtrim i komplikuar

(Jo) pasi ranë dakord në breg, (mos) shkoni në lumë. (Pa) murmuritje, macja nuk do ta hajë copën. (Nëse nuk i keni parë) gjurmët e ariut, (mos) kini frikë. (Pa) kontrolluar dëgjimin tuaj, (mos) ia çoni në vesh dikujt tjetër. Mund të jesh modest (pa) i mençur, por nuk mund të jesh i zgjuar pa (mos) modest.

DETYRE SHTEPIE

1. Plotësoni detyrat e testimit (Shtojca nr. 1);

2. Shkruani fragmente nga poezitë, gjeni pjesëza, përcaktoni llojin e tyre (Shtojca nr. 2)

Reflektimi

mësuar mirë

E mësova mirë dhe mund ta zbatoj në praktikë

E mësova mirë, por kam pyetje

shumë është e paqartë

1 rrëshqitje

Pjesoret e pakryera Qëllimi i orës së mësimit: njohja me mënyrat e formimit të pjesëzave të pakryera; zhvillimi i aftësisë për të formuar pjesëza nga foljet duke ruajtur formën.

2 rrëshqitje

Ekzaminimi detyre shtepie Lexoni nga ish. 173 fraza ndajfoljore. Lexoni nga ish. 173 foljet me pjesëzën jo. Lexoni nga ish. 174 të gjitha pjesëzat me pjesëzën jo. Shpjegoni drejtshkrimin e tyre.

3 rrëshqitje

Ekstrakt nga ish. 174 të gjitha pjesëzat me pjesëzën jo. Shpjegoni drejtshkrimin e tyre. Ekstrakt nga ish. 174 mbiemra dhe emra me nr. Shpjegoni drejtshkrimin e tyre. Fjala është shkruar në mënyrë të pazakontë së bashku. Ju do ta studioni këtë rregull më vonë.

4 rrëshqitje

Ekstrakt nga ish. 174 fjalë të mbetura me drejtshkrim. 6. Shkruani frazën pjesëmarrëse pa pretenduar të jeni të suksesshëm. Bëni një propozim me të gojarisht.

5 rrëshqitje

Njohja me materiale të reja. 1. Shikoni tabelën në f. 82 (§ 29). Nga rrjedhat e cilës folje formohen pjesëza të pakryera? Cila prapashtesë përdoret për të formuar pjesëza të pakryera?

6 rrëshqitje

Çfarë vjen pas prapashtesës së pjesëzave të pakryera nëse ato formohen nga rrjedha folje refleksive? Lexoni rregullin pas tabelës në f. 82. Si formohet pjesorja e pakryer nga folja to be? Cilës pyetje i përgjigjet pjesëza e pakryer? Me çfarë përfundon pjesëza e pakryer?

Rrëshqitja 7

Ushtrime stërvitore. Bëni ushtrimin. 174. - Shkruani pjesoret ndryshkur, scooping, fyddling me thekse. Bëni ushtrimin me gojë. 175. Nga cilat folje nuk mund të formohen gerundet?

8 rrëshqitje

Kopjoni deklaratën e L. Tolstoit. Emërtoni pjesëzat e pakryera. Nga cilat rrjedha të cilat folje janë formuar? Ju duhet të shkruani në drafte të përafërta, pa menduar për vendin dhe korrektësinë e shprehjes së mendimeve. Rishkruani për herë të dytë, duke eliminuar gjithçka të panevojshme dhe duke i dhënë një vend real çdo mendimi. Rishkruaj për herë të tretë, duke përpunuar korrektësinë e shprehjeve

Rrëshqitja 9

Pse nuk ka presje para lidhëzës dhe në fjalinë e dytë? Çfarë shenjash pikësimi do të shtonit nëse e formatoni këtë tekst si fjalim të drejtpërdrejtë, duke përfshirë fjalët e autorit?

10 rrëshqitje

Fjalët e fjalorit: pishinë, distancë, shkëlqim. Pishinë (legan francez "pishinë, legen, tas"). 1. Një rezervuar artificial i ndërtuar për not dhe not. 2. Tërësia e degëve të një lumi, liqeni, si dhe sipërfaqja e ujërave sipërfaqësore dhe nëntokësore derdhen në një rezervuar. 3. Zona e depozitave minerale.

11 rrëshqitje

Distanca (polonisht distancja, latinisht distantia "distanca, interval"). 1. Largësi, interval ndërmjet diçkaje. 2. Një seksion për rrugët e komunikimit, si dhe një seksion ku zhvillohen ngjarjet sportive.

12 rrëshqitje

Shkëlqim (origjinal) 1. Të lëshojë shkëlqim. 2. transferimi Shkëlqen, duke shprehur disa ndjenja të gëzueshme (për sytë), ose shkëlqejnë nga gëzimi, lumturia, dashuria (për fytyrën).