1) Si riprodhohen bimët?

a)Minuta e parashikuesit - të përshkruajë motin sot, të emërtojë shenjat e vjeshtës në natyrën e gjallë dhe të pajetë.

b)Le të shqyrtojmë dhe zbulojmë kuptimin e secilit organ bimor.

1. Rrënja ankoron bimët në tokë. Nëpërmjet tij, lagështia dhe substancat e nevojshme për jetën vijnë nga toka.

2. Rrjedhin mban bimën në sipërfaqen e tokës. Në formë mund të jetë i drejtë, zvarritës, kaçurrelë etj. Uji me minerale ajo ngrihet përgjatë kërcellit nga rrënjët në gjeth, dhe lëngjet e bimëve me lëndë ushqyese lëvizin nga gjethet në rrënjë. Kërcelli ndahet në drunorë dhe barishtorë. Pemët kanë një kërcell kryesor dhe të gjatë të quajtur trung. Shkurret kanë disa kërcell të hollë druri, ndërsa barishtet kanë kërcell fleksibël, të gjelbër dhe të shijshëm.

3. Gjethe Bimët ndryshojnë në formë, madhësi dhe ngjyrë. Ata janë ngjitur nga një bisht i gjethes në kërcell. Ka gjethe pa gjethe. Gjethet prodhojnë oksigjen, të cilin e marrin frymë të gjithë organizmat e gjallë, duke përfshirë edhe vetë bimët. Uji i tepërt avullohet përmes gjetheve. Përveç kësaj, ata prodhojnë lëndë ushqyese.

4. Lule shumica e bimëve kanë. Ato janë të ndryshme në formë, madhësi dhe ngjyrë. Kur një lule zbehet, ajo formohet fetusit , e cila përmban farat.

5. Farërat të nevojshme për riprodhimin e bimës. Prej tyre rriten bimë të reja, të reja.

6. Neve. 50 ushtrime për vëmendje : Cilat organe të lulediellit harroi të vizatonte artisti? Çfarë do të ndodhë me një bimë pa këtë organ? Shpjegoni idenë tuaj.

c)Formimi i ideve për metodat e riprodhimit të bimëve nga organe të ndryshme - teksti shkollor f. 50-51

d)Sansevieria. Atdheu - Azia tropikale dhe Afrika. Në popull quhet "bisht pike" sepse gjethet e tij me vija të errëta dhe të lehta të alternuara ngjajnë me trupin e një pike. Karakteristikë interesante e kësaj bime: nëse e prisni një gjethe në copa, çdo pjesë do të nxjerrë rrënjë. Sansevieria duhet të mbahet dhomë e ngrohtë me dritë të mjaftueshme të diellit. Kërkon lotim të moderuar si në dimër ashtu edhe në verë.

Pelargonium - pelargoniumet ekzotike (geraniumet) u sollën në kontinentin evropian nga Afrika e Jugut në shekujt 17 dhe 18. Ata hynë me vendosmëri në asortimentin e kopshteve dimërore të sipërmarrësve të pasur, fisnikëve, tregtarëve dhe me kalimin e kohës - në jetën e përditshme njerëzit e zakonshëm. Për shkak të formës së veçantë të gjetheve, ato quhen me dashuri rrotulla. Bima ka vetitë shëruese, dezinfekton dhe freskon ajrin e brendshëm. Ka nevojë për lotim të bollshëm, por jo të shpeshtë gjatë verës. Për të siguruar lulëzim të bukur, tenxherja duhet të jetë pak e ngushtë.

2) Si shpërndahen bimët?

Ju tashmë e dini se farat krijojnë bimë të reja. Pothuajse gjithmonë, frutat dhe farat lindin bimë të reja në vende të ndryshme nga ato ku janë pjekur. Era, uji, kafshët i çojnë në vende të reja. Nëse kushtet janë të favorshme, ato mbijnë. Bimët kanë shumë pajisje interesante për "udhëtime" të tilla.

Shumë bimë të pyjeve, stepave, livadheve dhe kënetave kanë përshtatje të ndryshme për shpërndarjen e frutave nga era. Kështu, frutat e elmës, panjeve dhe blirit kanë peshk luan. Në bli, krahu është formuar nga një gjethe perianth. Frutat e blirit me një perianth të gjatë i çon era larg në dimër, kur nuk ka gjeth në degët e pemëve.

Farat e vogla të shelgut dhe aspenit (rreth madhësisë së farës së lulekuqes) janë të pajisura me tufa qimesh që i ndihmojnë të fluturojnë në erë. Në luleradhiqe dhe salsify, hija me qime mbetet pranë frutave dhe formon një tufë - një lloj parashute.

Disa bimë "gjuajtin" farat e tyre, duke i shpërndarë ato në një distancë mjaft të madhe. Një bimë e tillë është kastraveci i çmendur, i cili konsiderohet si barërat e këqija.

Farat e shumë bimëve bishtajore gjithashtu dalin jashtë. Për shembull, balsam, ose bar-bar - një bimë që nuk prek. Valvulat e frutave të saj të pjekur përkulen, duke i hedhur farat.

Midis farave ka edhe "detarë" - për shembull, gështenjë uji (chilim), palma kokosi. Farat e këtyre bimëve barten larg brigjeve të tyre të lindjes nga rryma.

Në shumë bimë, frutat dhe farat shpërndahen nga kafshët (kjo është rodhe, varg, rodhe, gjembak), dhe për këtë arsye kanë dhëmbëza, grepa, etj. Me pajisje të tilla është e përshtatshme të kapeni pas rrobave të njerëzve, leshit të kafshëve, pendëve të shpendëve dhe të endeni në heshtje nëpër botë.

Kur grumbullohen, zogjtë dhe kafshët fshehin fruta dhe fara në folenë ose strofkën e tyre. Disa prej tyre humbasin gjatë rrugës.

Ketrat ushqehen me fruta lajthie. Ata i ruajnë ato për dimër. Kur grumbullohen, kafshët humbasin disa nga arrat gjatë rrugës ose i fshehin në të çarat e trungjeve të pemëve ose nën gjethet e rënë dhe i harrojnë. Në kushte të favorshme, këto arra mbijnë.

Milingonat i çojnë farat e shumë bimëve në kodër të milingonave të tyre: lulebore, manushaqe, celandine, lule misri dhe gjithashtu i shpërndajnë përgjatë rrugës së tyre të milingonave.

Frutat dhe manaferrat që janë të pakëndshme për njerëzit apo edhe helmuese janë ndonjëherë shumë tërheqëse për zogjtë. Por farat me një guaskë të fortë nuk treten në stomakun e tyre. Së bashku me jashtëqitjet e shpendëve, fara të tilla transportohen në distanca të gjata nga vendi i tyre i maturimit.

3) Detyrë shtëpie:

Puna sipas tekstit shkollor - f. 50 - 53. Punë në fletore - f. 38-41.

Mësimi për botën përreth në klasën e parë "Si bimët lëvizin në vende të reja"

Objektivat e mësimit: 1. Të njohë nxënësit me mënyra të ndryshme të shpërndarjes së frutave dhe farave të bimëve (me ndihmën e erës, kafshëve, njerëzve)

2. Zbuloni rëndësinë biologjike të përshtatjes së bimëve ndaj shpërndarjes së farës.

3. Zhvilloni interesin kognitiv dhe aftësitë e vëzhgimit.

Pajisjet:

1. Tabela "Pjesë të bimëve"

2. Vizatimet e pemëve, shkurreve, bimë barishtore.

3. Vizatimet e kafshëve: ketri, jay, arrëthyesi, dhi.

4. Mostrat e frutave dhe farave - një grup për tavolinë.

Përparimi i mësimit

1. Momenti organizativ

ra zilja

Fillon mësimi

Le të ulemi të gjithë së bashku në tavolinat tona,

Duhet të fillojmë të punojmë.

1. Përditësimi i njohurive.

1. Mesazhi i parashikuesit (duke punuar në kalendarin e natyrës)
2. Puna e përparme Mësues. Në mësimin e fundit folëm për bimët. Në cilat grupe mund të ndahen bimët? (lojë "Bimët")

Merrni vizatimet e bimëve në tryezën time dhe bashkojini ato në pllaka me simbolet "pemë", "shkurre", "bimë barishtore"

Si ndryshojnë këto bimë në natyrë?

Fëmijët. Lartësia, forma, kërcelli, gjethet, frutat. Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet kërcellit të këtyre bimëve.

Mësues. Çfarë kanë të përbashkët barishtet, shkurret dhe pemët?

Fëmijët. Ata të gjithë kanë një rrënjë, kërcell, gjethe, lule, fruta dhe fara. (Duke punuar me tabelën "Pjesë të bimëve", tregoni pjesët në tabelë.)

Mësues. Si të dalloni frutat nga llamba dhe zhardhokët?

Fëmijët. Frutat shfaqen në vendin e luleve, dhe brenda frutave janë farat.

Mësues. A është një mollë një frut?

Fëmijët. Po, sepse shfaqet në vend të një luleje dhe brenda ka fara.

Mësues. A kanë fara patatet?

Fëmijët. Ka lule në vend, por zhardhokët nuk janë fara.

1. .Minuta e stërvitjes fizike

Lojë "Po" - "Jo"

Kur përgjigjen "po", fëmijët duartrokasin sipër kokës kur përgjigjen "jo", studentët shtrijnë duart, pëllëmbët lart dhe duket se thonë: "Por jo!"

Pyetje: a) A formohen fruta në gjethe? (Jo)

B) A janë frutat brenda farave? (Jo)

P) A rritet një bimë barishtore nga farat e koprës? (Po)

D) A ka fara brenda zhardhokut të patates? (Jo)

D) A kanë rrënjë të gjitha bimët? (Po)

E) A do të rriten luleshtrydhet nga farat e patates? (Jo)

1. Tregoni temën dhe qëllimin e mësimit.

Mësues. Dhe tani dua të lexoj për ju një përrallë nga N. Osipov. Dëgjoje me kujdes, përndryshe nuk do të mund t'i përgjigjesh pyetjes sime.

Në buzë të pyllit u rrit një pemë lisi - e zymtë, e mërzitur dhe e pangopur. Nuk doja të ndaja asgjë me të tjerët. Një ditë një mi i vogël iu afrua me vrap dhe i tha: “Më lër të të marr dy lisa. Njërën do ta ha, tjetrën do ta mbjell në një vend të largët, që edhe lisi të rritet atje”.

Dhe lisi do ta sulmojë atë: "Dil jashtë sa je ende gjallë!" Unë nuk do t'ju jap lis, le të qëndrojnë me mua!" Miu u drodh nga frika, iku dhe nuk u shfaq më. Që atëherë, asnjë nga kafshët nuk guxoi t'i afrohej lisit. Kështu ai jetonte vetëm. Herë pas here lisat shfaqeshin te lisi. Pasi u pjekur, ata ranë në tokë dhe mbinë nën kurorën e fuqishme. Oak me të vërtetë donte që të gjithë pasardhësit e tij të shumtë të ishin me të. Por pasardhësit ishin të pafat. Të gjitha filizat që dolën nga lisat nuk kishin hapësirë ​​të mjaftueshme. Ata ndërhynë me njëri-tjetrin, e shtypën njëri-tjetrin dhe vdiqën në moshë të re.

Kanë kaluar vite. Lisi u plak, u kalbur dhe një ditë, stuhi, u shemb. Plaku i pangopur nuk e mori kurrë turnin e tij.

Mësues. Pse lisi nuk priti kurrë zëvendësimin e tij? (përgjigjet e fëmijëve)

Mësues. Farërat duhet të enden, të shkojnë në një udhëtim. Kjo i lejon ata të lëvizin në vende të reja ku ka më shumë dritë, ngrohtësi dhe ushqim për bimët e reja.

1. .Zbulimi i njohurive të reja dhe konsolidimi fillestar. Mësues. Në verë dhe në vjeshtë ne korrëm të lashtat në kopshtet tona dhe kopshtet me perime. Nga erdhën bimët?

Fëmijët. Njerëzit e mbollën.

Mësues. Edhe unë djema mbolla rrepka, majdanoz, domate dhe perime të tjera në parcelën time në pranverë. Por një ditë, midis fidaneve të rinj të sallatës dhe koprës, zbulova lëndina me toptha luleradhiqesh të verdha.

Nga erdhën luleradhiqet në kopsht, pasi nuk i mbolla? (Përgjigjet e fëmijëve)

Këto fara janë udhëtarë. Askush nuk i mbjell me qëllim. Të gjithëve na pëlqen të fryjmë mbi kapelet e bardha të luleradhiqeve dhe gëzohemi kur parashutat e lehta fluturojnë dhe bien në tokë. (Konsideroni vizatimin e një luleradhiqeje) Një parashutë (ose ombrellë) është fryti i një luleradhiqeje. Kështu u përshtatën bimët e egra për t'u shpërndarë me ndihmën e erës.

Mësues. Pra, si u zhvendosën luleradhiqe në faqen time? (Udhëtojnë me ndihmën e erës) Jo vetëm luleradhiqe shpërndahet me ndihmën e erës.

Punë praktike.

Në tavolina janë grupe farash bimore (panje, thupër, hi)

Merrni parasysh farat e bimëve. A kanë parashuta? Si rregullohen? Vini re farën e panjës, si duket ajo? (Në një helikë helikopteri) Ndërsa bie nga një pemë, rrotullohet shpejt. Rënia ngadalësohet dhe era mund ta largojë farën nga pema.

1. . Puna sipas tekstit shkollor.

Fëmijët shikojnë vizatimin qendror të përhapjes së librit shkollor "Si lëvizin bimët në vende të reja?" Ne ekzaminojmë rodhe dhe kokën e qenit, në leshin e të cilit janë ngjitur frutat. Përfundojmë se disa bimë shpërndahen në natyrë me ndihmën e frutave të tyre gjemba me grepa dhe grepa. Ata ngjiten pas kujtdo që kalon (një qen, një dhi, një lopë, rrobat e një personi) dhe kështu "udhëtojnë" një distancë të konsiderueshme para se të bien në tokë dhe të mbijnë.

Mësues. Pse një zog jep fryt?

Fëmijët. Farat dhe frutat shërbejnë si ushqim për disa zogj.

Mësues. A ndihmojnë zogjtë përhapjen e bimëve?

Zogjtë në fluturim mund të hedhin fara, dhe kafshët gjithashtu fshehin ushqimin në rezervë, dhe disa më pas mbijnë

Mësues. Dhe nganjëherë farat udhëtojnë në stomakun e kafshëve, dhe më pas dalin së bashku me jashtëqitjet. Dhe pastaj ato mbijnë.

Mësues. Insektet gjithashtu ndihmojnë në përhapjen e farave. Shikoni vizatimin e një milingone që mban një farë. Farat e bartura nga milingonat janë të pasura me vaj të shijshëm dhe ushqyes. Disa nga farat hahen dhe disa barten jashtë me mbeturinat. Kështu përhapen në natyrë farat e vjollcës, celandines, lungwort dhe corydalis.

Mësues. Shikoni vizatimin e përroit. Frutat dhe farat e disa bimëve udhëtojnë në ujë si varka të vogla. Sapo një shpend uji spërkat në ujë, farat ngjiten në pendën e tij. Pasi kanë fluturuar në një vend tjetër, farat vendosen në tokë dhe mbijnë. Kështu, ndodh shpërndarja e bimëve

1. Minuta e edukimit fizik.

Mësues. – Le të imagjinojmë se jemi fara të lehta.

Era na hoqi nga lulja (duke fryrë)

Dhe e ngriti mbi re (qëndroni në majë të gishtave)

Ne po fluturojmë, fluturojmë, fluturojmë,

Ne nuk duam të zbresim (ata po rrotullohen)

Helikopterë në pemën e panjeve

Flladi po të thërret (të bën me shenjë të të ndjekësh)

Ne do të përhapim krahët tanë (krahët në anën)

Dhe le të fluturojmë

Si një helikopter i vërtetë (që përshkruan një helikopter)

Vetëm era filloi të qetësohej

Ulini të gjithë në tokë (ngadalë uluni)

Do të ulemi edhe ne

Dhe le të vazhdojmë mësimin (ulemi)

1. .Përforcimi.

Mësues. Sot mësuam se si përhapen bimët. Le ta bëjmë atë punë praktike. Merrni parasysh farat e rowanit, lisit, rodheve, lulediellit, panjeve dhe vargut. Si mendoni se përhapen në natyrë?

Mësues. A do të mbijnë të gjitha farat në vende të reja?

Përfundim: Disa nga farat do të vdesin. Të gjitha farat do të duhet të bëjnë një luftë të ashpër me bimët që u vendosën më herët, dhe kushtet në të cilat bien farat janë gjithashtu shumë të rëndësishme.

Mësues. Kushtojini vëmendje detyrës në seksionin "Vëzhgimi afatgjatë" në tekstin shkollor: pastroni papastërtitë nga thembra e këpucëve, vendoseni në një qese plastike, mbylleni çantën dhe lëreni në një vend të ngrohtë për një javë.

(duke treguar një thes me dhe, por është më mirë që eksperimenti të jetë i suksesshëm, duhet të marrësh dhe nga një pyll ose kopsht) Qëllimi i këtij vëzhgimi: a transferohen farat në tabanin e një personi?

1. Përmbledhja e mësimit.

Çfarë të re mësuat sot në klasë? (mësuar se si bimët përhapen në vende të reja) Si përhapen ato?

SHPALLJA E BIMËVE SHPALLJA E BIMËVE

zgjerimi i gamës së specieve për shkak të shpërndarjes së diasporave bimore dhe natyralizimit të tyre në vende të reja. Shpërndarja e diasporeve (sporet, farat, frutat) kryhet nga era (anemokori), uji (hidrokori), kafshët (zookori) ose njerëzit (antropokori). Më të efektshmet për sa i përket gamës së futjes janë antropokoria (shih BIMËT E HUAJ) dhe ornitokoria. Distanca e zakonshme në natyrë për futjen e diasporave është deri në 1 km (më rrallë - disa km). R. r. i suksesshëm, pra shfaqja në territorin e banuar. Rritja e farës dhe arritja e saj në një gjendje riprodhimi të qëndrueshëm përcaktohet nga numri i diasporave të futura, toka-klimatike. dhe biotike. (intensiteti i konkurrencës, prania dhe numri i pjalmuesve, përbërja e dëmtuesve, etj.) kushtet në zonën e vendbanimit. R.r. në natyrë, ajo kryhet, si rregull, vetëm gradualisht brenda dhe përgjatë periferisë së gamës së specieve; megjithatë, mund të jetë edhe spazmatik (në distanca të gjata menjëherë).

.(Burimi: "Fjalori Enciklopedik Biologjik." Kryeredaktor M. S. Gilyarov; Bordi redaktues: A. A. Babaev, G. G. Vinberg, G. A. Zavarzin dhe të tjerët - botimi i 2-të, korrigjuar . - M.: Sov.

Shihni se çfarë është "PLANT DISPLAY" në fjalorë të tjerë:

Zgjerimi i zonës së shpërndarjes së gamës së specieve të caktuara përmes shpërndarjes së elementeve të tyre (fara, spore) dhe natyralizimi (Shih Natyralizimi) në vende të reja. R.r. varet nga numri i primordiave të qëndrueshme të prodhuara nga bima...

SHPALLJA E BIMËVE- Zgjerimi i gamës së shpërndarjes së specieve të caktuara nëpërmjet shpërndarjes së elementeve të tyre (fara, spore) dhe natyralizimi në vende të reja...

Një lloj rishpërndarje hapësinore e qenieve të gjalla. Shpërndarja Shpërndarja është lëvizja në hapësirë ​​e individëve, sporeve të tyre, gameteve ose organeve të veçanta të shpërndarjes. Mund të ndodhë si në territorin e pushtuar nga kjo specie ashtu edhe në... ... Wikipedia

Përndryshe, fitogjeografia dhe gjeobotanika (Grisebach më 1866). Dega e Botanikës dhe Gjeografisë. Nga pikëpamja e së parës studiohen shkaqet dhe ligjet e shpërndarjes dhe shpërndarjes së bimëve në sipërfaqen e tokës, kjo është botanika gjeografike. Nga pikëpamja...... Fjalor Enciklopedik F.A. Brockhaus dhe I.A. Efron

MIGRACIONET E BIMËVE- Shpërndarja e specieve bimore nga qendrat e origjinës së tyre në rajone të reja... Fjalor i termave botanikë

METODAT BIOLOGJIKE TË MBROJTJES SË BIMËVE- përdorimi i marrëdhënieve trofike ndërspecifike të vendosura në biocenoza midis specieve (grabitqarë dhe gjahun) për të kontrolluar numrin e dëmtuesve dhe patogjenëve të bimëve. Kështu, për të luftuar me sukses barërat e këqija të fshesës (Orobanche)... Fjalor ekologjik

Shpërndarja antropogjene e specieve- procesi i vendosjes së tyre përgjatë një ose një tjetër arterie transporti: a) kanale që lidhin pellgje të ndryshme detare, për shembull, përgjatë Kanalit të Suezit me Detin Mesdhe (gaforrja e Detit të Kuq Neptunus palagious, etj.), Përgjatë Kanalit të Vollgës Don nga Deti i Zi...... Fjalor ekologjik

Fitomorfologjia, shkenca e modeleve strukturore dhe proceseve të formimit të bimëve në zhvillimin e tyre historik individual dhe evolucionar. Një nga degët më të rëndësishme të botanikës (Shih Botanikë). Ndërsa M.r zhvillohet. u dallua prej tij...... Enciklopedia e Madhe Sovjetike

mbrojtjen e bimëve- Mbrojtja e bimëve, 1) një sistem gjithëpërfshirës masash në bujqësi dhe pylltari për të parandaluar dhe eliminuar dëmin e shkaktuar bimëve nga dëmtuesit, sëmundjet dhe barërat e këqija, bazuar në një kombinim metoda të ndryshme dhe fondet (organizative... Bujqësia. Fjalor i madh enciklopedik

Përmbledhja e mësimit. Tema: "Si bimët përhapen në vende të reja" Bota rreth nesh, klasa e parë

Synimi: 1. Njoftoni nxënësit me veçoritë e shpërndarjes së frutave dhe farave në natyrë. Shpërndarja e frutave dhe e farave nga era, kafshët dhe njerëzit. 2. Zhvilloni aftësitë njohëse të fëmijëve. Zhvilloni aftësi bashkëpunimi kur punoni në grup.

Z. Mësoni të shihni bukurinë e pyllit të vjeshtës. Pajisjet: projektor multimedial, regjistrim i shfaqjes së P. I. Tchaikovsky "Vjeshtë", fotografi që përshkruajnë specie bimore me fruta dhe fara (rodhe, acorns, luleradhiqe, fara panje). Miu kukull me doreza. Topa luleradhiqesh të thara.

Ecuria e mësimit.

Momenti org. Regjistrimi i një pjese muzikore nga P.I. Tchaikovsky "Vjeshtë".

Rrëshqitja 2

Uhl: "Sa e bukur është vjeshta me një sarafanë shumëngjyrëshe Në qiellin e pastër - blu, panja digjet si një flakë. Mbi ujë ka një thupër me një qiri të artë, dhe gjethet notojnë poshtë lumit të qetë." T. Shorygina Lojë: Foto në tabelë: thupër, lisi, rowan. Në pirgun e përgjithshëm gjenden fotografi me gjethe, fara dhe fruta nga këto pemë. Fëmijët nxjerrin një nga një një foto nga grumbulli, e emërtojnë dhe e vendosin në pemën përkatëse. Pas përfundimit të lojës, pyetja është: - Çfarë kanë të përbashkët bimët? (Trungu, rrënja (rrjedha), gjethet, lulja, frutat, farat).

Rrëshqitja 3 :

Në ekran ka një lis të madh të përhapur. Mësuesja: Unë shpesh shkoj në pyll dhe vëzhgoj jetën e bimëve dhe kafshëve. Dhe kjo është ajo që pashë një ditë. Po tregoj përrallën e N. Osipov: “Në buzë të pyllit u rrit një lis. I brishtë, ters dhe i babëzitur. Nuk doja të ndaja asgjë me të tjerët. (Vë një kukull doreze në dorë - një Miu. Inskenoj një bisedë midis Miut dhe lisit). Një herë një mi i vogël erdhi me vrap tek ai dhe i tha: "Më lër të të marr dy lisa. Njërën do ta ha vetë dhe lisin tjetër do ta mbjell në atë gropë të largët, që aty të rritet një lis”. Dhe lisi do ta sulmojë atë: "Dil jashtë sa je ende gjallë!" Unë nuk do t'ju jap lis, le të qëndrojnë me mua!" Miu u drodh nga frika, iku dhe nuk u shfaq më. Që atëherë, asnjë nga kafshët nuk i është afruar lisit. Kështu ai jetoi në vetmi të plotë. Herë pas here, lisat shfaqeshin pranë lisit. Pasi u pjekur, ata ranë në tokë dhe menjëherë mbinë nën kurorën e fuqishme. Oak me të vërtetë donte që familja e tij e madhe të ishte me të. Por pasardhësit ishin të pafat. Të gjitha filizat që u shfaqën nga lisat nuk kishin hapësirë ​​të mjaftueshme. Ata ndërhynë me njëri-tjetrin, e shtypën njëri-tjetrin dhe vdiqën në moshë të re. Kanë kaluar vite. Lisi u plak, u kalbur dhe një ditë, gjatë një stuhie, u shemb. Plaku i pangopur nuk e gjeti kurrë zëvendësimin e tij.” - I kuptove të gjitha fjalët? (kurorë, pasardhës). – Pse lisi nuk priti zëvendësimin e tij, pasardhësit e tij? – Pse nuk u rrit asnjë lis nën kurorën e lisit të vjetër? (Nën kurorën e lisit kishte pak dritë dhe pak hapësirë. Lisi ishte i pangopur dhe nuk i jepte lis askujt). - Cilat kushte janë të nevojshme që farat e mbirë të kthehen në lis të fortë? (Shumë hapësirë ​​dhe dritë). - Çfarë përfundimi mund të nxirret? Mësuesi/ja korrigjon përgjigjen e nxënësve: Frutat, farat, duhet të endemi, shkoni në një udhëtim. Kjo i lejon ata të vendosen aty ku ka shumë dritë, ngrohtësi dhe ushqim për bimët e reja. Kjo është ajo për të cilën do të flasim sot.

Rrëshqitja 4:

Në ekran janë luleradhiqe, rodhe, mollë dhe dushqe. Çfarë lloj farash dhe frutash kanë këto bimë? Pas përgjigjeve të fëmijëve, në ekran shfaqen vizatime: farat e luleradhiqes, "gjembat" e rodheve, lisat dhe mollët. Puna në grupe. Secili grup ka një seri fotografish: zogj, kafshë (ketri, derri i egër), kafshë (qen, mace), erë (vizatim figurativ), njerëz. Detyra: Përcaktoni se kush mund të marrë pjesë në shpërndarjen e farave dhe frutave.

Rrëshqitja 5:

Mesazhet e fëmijëve: Era fryn dhe mbart farat e bimëve të vogla, si luleradhiqe. Gjatë ekskursionit vumë re se farat e panjeve po rrotulloheshin dhe binin nga pema, si një helikë helikopteri, nëse fryn era, fluturon larg. Zogjtë godasin manaferrat rowan dhe viburnum. Ndoshta i çojnë te zogjtë e tyre, ose mund t'i lëshojnë gjatë fluturimit. U vu re se në leshin e qenve dhe maceve pas një shëtitje kishte gjemba nga rodhe, rodhe dhe fara të tjera ngjitëse.

Mësuesja: - për çfarë qëllimi shkuam në ekskursion? (Mësuam të shohim bukurinë e pyllit të vjeshtës. Mblodhëm material natyral: kone, lisa, gështenja). Disa prej jush, duke u kthyer në shkollë, hodhën një lis ose pishë që nuk ju pëlqeu. Dhe në atë vend mund të rritet një pemë lisi ose një pemë e Krishtlindjes. Unë them: mund të rritet. – Cilat kushte janë të nevojshme për këtë? Tokë pjellore dhe shumë dritë. Gjëegjëzë: "Fshehur në këtë kuti të lëmuar me ngjyrë bronzi është një lis i vogël i verës së ardhshme." Përgjigja? Acorn.

Ushtrime fizike. Një lis ra nga një degë në tokë. Ata qëndrojnë njëri pas tjetrit. Lisi është pjekur, lisi është i rëndë. Ai kërcen dhe kërcen nga frika. Dhe ai nuk i fsheh lotët e tij të lisit. Ata qëndrojnë në një rreth. Çfarë duhet të bëjmë, lisi gjigant? Ata shtrijnë krahët në anët. Hej, më përgjigje, unë jam djali yt. Ata ngrenë duart lart. Çfarë duhet të bëni? Varrosen në tokë, struken poshtë. Për t'u kthyer në lis deri në pranverë. Ata ngrihen dhe ngrenë duart lart. Unë sugjeroj të marrësh një lis nga kutia dhe ta ekzaminosh atë. – A duket si një “kuti me ngjyrë bronzi”? Mbani mend gjëegjëzën: "Fshehur në këtë kuti të lëmuar ngjyrë bronzi është një lis i vogël i verës së ardhshme". Ne e përsërisim gjëegjëzën. Lexova gjëegjëzën: "Në pyllin afër trungut ka rrëmujë, vrap rrotull: Punonjësit janë të zënë gjithë ditën" Kush është ky?

Rrëshqitja 6:

Milingonat e milingonave dhe të zëna. -Çfarë po bëjnë milingonat? A mund të ndihmojnë farat të udhëtojnë? Fëmijët shprehin mendimet e tyre. Mësuesja shton: “Farat janë të pasura me vaj të shijshëm ushqyes, milingonat ruajnë disa fara për përdorim në të ardhmen. Për shkak të guaskës së fortë, jo të gjitha farat hahen nga milingonat, ato shpesh hiqen nga kodra e milingonave së bashku me mbeturinat. Dhe disa fara mbijnë në një vend të ri. Kështu përhapen shumë bimë barishtore.

Rrëshqitja 7:

Si tjetër përhapen bimët në vende të reja? Po lexoj tregimin "Si pemët bëhen miq me erën". Nxënësit do të mësojnë se “Farat e thuprës janë fluturues të mrekullueshëm. Për fluturim ata fituan krahë. Krahët janë të vegjël - në madhësinë e një koke shkrepëseje dhe të trasha sa një letër mëndafshi. E megjithatë këto janë krahë të vërtetë. Do të fryjë erë, do të mbledhë frutat me krahë dhe do t'i përhapë në të gjithë zonën.” Unë lexova gjëegjëzën: "Një top u rrit në një këmbë të brishtë të gjelbër pranë shtegut. Një erë e vogël shushuri dhe e shpërndau këtë top.” - Çfarë është kjo? (Lerradhiqe). Përvoja: Unë sugjeroj të vendosni farat e luleradhiqes në pëllëmbën tuaj dhe t'i fryni. Përfundim: farat janë të lehta dhe fluturojnë mjaft larg. Fëmijët përfundojnë: era i ndihmon bimët të shpërndahen. Ngrit kokën lart dhe them: “Pata, pata! Patat po fluturojnë!” . -Ku po fluturojnë patat? Përgjigjet e fëmijëve: Për tokat e ngrohta.

Rrëshqitja 8: Patat e egra në ujë. – Mësuesja: Patat vendosën të pushonin, u zhytën në ujë, filluan të notojnë dhe spërkasin. Dhe mund të ketë fara udhëtar mbi ujë. Farat mund të ngjiten në pendët e zogjve. Pas ca kohësh, patat do të fluturojnë dhe do të marrin farat me vete. Kjo farë do të bjerë diku dhe do të mbijë në një vend të ri. Reflektimi. Pyetje: Si shpërndahen bimët? Për secilën përgjigje të saktë, një pemë vjeshte është varur në tabelë: me një kurorë të kuqe - panje, me një kurorë të verdhë - thupër, me një kurorë portokalli - aspen, me një kurorë kafe - lisi.

Rrëshqitja 9: Po lexoj poezinë e Buninit "Pylli është si një kullë e pikturuar..."

E. Linnik

Një ishull i vogël koral, i humbur në hapësirat e mëdha të Oqeanit Paqësor. Një rrip i ngushtë toke rrethon një lagune të vogël me ujë të pastër të gjelbër. Valët e shkumëzuara mbështjellin ishullin në retë e pluhurit të ujit.
Ka disa pemë kokosi në ishull. Si arritën farat në një copë toke të braktisur, të ndarë nga oqeani nga ishujt e tjerë dhe nga kontinenti me qindra kilometra? Ku është atdheu i tyre?
Duke u përhapur në të gjithë globin, farat e bimëve notojnë nëpër oqeane, fluturojnë mijëra kilometra nëpër ajër dhe kapërcejnë vargmalet e larta malore dhe shkretëtirat e thata.
Ne do të flasim për udhëtime të tilla në artikullin tonë.

ME AJER DHE UJË

Mesi i majit. Gjethet po lulëzojnë në pemë dhe shkurre. Qershia e shpendëve lulëzon. Fijet delikate të barit të ri bëhen më të trasha dhe më të gjelbra çdo ditë.
Çfarë është kjo? Nga vijnë retë e pushit të bardhë?
Le të marrim një prej tyre. Brenda është një farë. Ai është i rrethuar nga pushi më i lehtë.

Farat e shelgut

Aeroplanë të tillë me gëzof formohen te plepi, shelgu, verri, aspeni dhe disa bimë të tjera drunore dhe barishtore. Ndonjëherë farat e tyre fluturojnë disa qindra metra derisa të bien në tokë. Dhe nëse kushtet janë të përshtatshme, prej tyre do të rriten bimë të reja.
Disa vite më parë në Francë, farat e disa bimëve afrikane nga familja Asteraceae u zbuluan në ajër në një lartësi prej 1500 metrash.
Për aeroplanë të tillë, as detet dhe as vargmalet nuk janë vërtet të frikshme!..

FRUTA SHPINE. Tribulus është një bimë rrëshqanore njëvjeçare me kërcell të degëzuar zvarritës dhe lule të vetme të verdha. Frutat e Tribulus janë të pajisura me gjemba jashtëzakonisht të mprehta dhe të forta. Atdheu i tyre është Azia Qendrore. Prej këtu ata u përhapën në vendet e ngrohta pothuajse në të gjithë botën.
Gjembat ngatërrohen në leshin e deleve dhe bima përhapet në vende të reja.
Pasi në Shtetet e Bashkuara, Tribulus u transportuan në të gjithë vendin me goma. Kjo bimë e dëmshme shkakton dëme të mëdha në mjetet motorike. Gjembat shpohen dhe prishen gomat e makinave. Madje në SHBA u njoftua se gjetësit do t'i jepej një çmim ilaç efektiv duke luftuar Tribulus në rrugë.

Llojet e tjera bimore shpërndahen duke përdorur ujë. Përmbytjet e pranverës bartin farat e barërave të këqija të fushës ndonjëherë në distanca të konsiderueshme. Sigurisht, gjatë udhëtimeve të gjata përgjatë përrenjve dhe lumenjve, disa farëra humbasin qëndrueshmërinë e tyre dhe vdesin, por shumë, një herë në kushte të favorshme, fillojnë të mbijnë.
Bimët që gjenden në zonat me lagështirë dhe kënetore përhapen kryesisht nga uji. Kutitë e frutave Veronica mbyllen fort në mot të thatë dhe hapen vetëm kur bien në një vend të lagësht. Uji i lan farat dhe i çon në ultësira moçalore.
Një ditë, botanisti i famshëm suedez Carl Linnaeus po ecte përgjatë një breg të vogël rëre në një cep të largët të Norvegjisë Veriore. Ishte baticë e ulët dhe guralecat e mëdha kishin mbetur me alga të rrëshqitshme, kafe të ndryshkur, me nyje. Linnaeus filloi t'i shqyrtonte me kujdes.
Topat e errët ishin të dukshëm në grumbullin e algave. Shkencëtari mori njërën prej tyre. Pse, këto janë fasule deti! Kjo bimë gjendet në tropikët, në brigjet e Antileve. Si arritën fasulet e detit në Skandinavi? Linnaeus e kuptoi se ata ishin sjellë këtu nga rryma e ngrohtë detare e Rrjedhës së Gjirit. Fasulet udhëtuan mijëra kilometra në valët e oqeanit derisa surf-i i lau në brigjet e Norvegjisë.

Rhizofora

Në gjire, grykë lumenjsh, laguna, të rrethuara nga oqeani nga shkëmbinj nënujorë koralorë dhe brigje ranore, ka mangrova, të përshtatura për jetën në tokë me baltë të paqëndrueshme.
Një mur i dendur pemësh lëkundet mbi ujë - rhizophora me gjethe lëkure me shkëlqim. Disa lloj shkopinjsh janë të dukshëm në gjethe, të varura me skajet e tyre të trasha poshtë. Këto nuk janë gjë tjetër veçse filiza. Rhizophora është një pemë e gjallë. Farat e saj fillojnë të mbijnë ndërsa janë ende në frutat e varura në pemë. Fara zhvillohet në një shkop të gjatë (deri në një metër) të rëndë që varet derisa të hapet fruti. Pastaj fidani shkëputet dhe bie me fundin e tij të trashë në baltë. Duke u ngecur në tokën viskoze, ajo shpejt rritet në një pemë të re. Nuk është gjithmonë e mundur që një fidan të zërë një vend në baltë. Ndonjëherë rryma e merr dhe e merr me vete qindra kilometra. Për shumë muaj ai nxiton përgjatë valëve derisa kapet diku në një cep të mbrojtur.


Frutat e kokosit

Frutat e pjekura të palmave të kokosit që bien në det mbeten të qëndrueshme deri në gjashtë muaj. Shtresa prej lëkure e papërshkueshme nga uji mbron në mënyrë të besueshme farat e fshehura brenda arrës dhe shtresa fibroze e ajrit i jep frytit gjallëri.
Kur godet një uragan, era i heq arrat nga pema. Ata bien në ujë dhe dallgët i çojnë në brigjet e largëta.
Farat e disa bimëve, si pema tropikale morinda, madje kanë fshikëza të veçanta noti.

MBAJTES LIVE

Luleshtrydhet dhe mjedrat piqen në diellin e nxehtë të korrikut, janë të mbushura me lëng të ëmbël qershie dhe në ditët e kthjellta të shtatorit, grupe frutash të tharta në ngjyrë portokalli në të kuqe shfaqen midis gjetheve me pupla të pemëve rowan.
Frutat e ndritshme të ngrënshme tërheqin zogjtë. Ata hanë manaferrat, por farat kalojnë përmes sistemit të tretjes të padëmtuara, pasi ato mbrohen nga një mbulesë e fortë.


Jay me acorn

Duke fluturuar nga një vend në tjetrin, zogjtë ndonjëherë udhëtojnë qindra kilometra. Farërat gjithashtu udhëtojnë nëpër ajër me to.
Në shekullin e 19-të Zelanda e Re u sollën yjet. Supozohej se ky zog i dobishëm do të shkatërronte dëmtuesit e fushave dhe kopshteve me perime. Por yjet bartën farat e manaferrës në Zelandën e Re dhe gëmusha të dendura të kësaj shkurre me gjemba mbuluan kullotat në shumë vende. Si rezultat, blegtoria filloi të vuante.
Farërat udhëtojnë jo vetëm në stomakun e zogjve. Ato gjenden në gunga të papastërtive, të cilat zogjtë shpesh i mbajnë në putrat e tyre.

kokrra të kuqe të patës. Një shumëllojshmëri e gjerë pemësh, shkurresh dhe hardhish me fruta të shijshme dhe ushqyese rriten në vendet tropikale. Në Antile dhe Florida ka një pemë të ulët me gjelbërim të përhershëm të njohur botanikisht si Phyllanthus acidus. Popullsia vendase e quan këtë pemë "kokrra patë".
Frutat me lëng të verdhë të patëllxhanëve mblidhen në grupe të dendura. Këta fruta të vegjël goditen nga zogjtë, merren dhe shpërndahen nga majmunët.

Ndonjëherë farat bëjnë udhëtime shumë komplekse. Peshqit e ujërave të ëmbla hanë farat e disa bimëve ujore. Peshqit, nga ana tjetër, hahen nga zogjtë, dhe farat udhëtojnë nën ujë dhe në ajër dhe ndonjëherë përfundojnë në një zonë shumë të largët nga atdheu i tyre.
Stepat e Afrikës së Jugut dikur ishin të mbuluara me bimësi të harlisur. Kope të shumta antilopash kullosnin mbi to. Gradualisht, evropianët shfarosën shumicën e këtyre kafshëve dhe stepat filluan të shndërrohen në shkretëtirë. Doli se antilopat, duke ngrënë bar, kontribuan në shpërndarjen e farave të tij në zona të gjera.
Afrikanët e Jugut kanë gjetur një mënyrë për të shpëtuar kullotat e tyre. Filluan të shtonin farat e barit në ushqimin e deleve.
Këta "mbjellës të gjallë" janë përdorur për të rikthyer kullotat në kullotat e Afrikës së Jugut.

MYSAFIRË TË PAFTUR

Një flotilje me karavela spanjolle të ngarkuara shumë hyn në portin e Montevideos. Udhëtimi i gjatë dhe i lodhshëm përtej oqeanit të gjerë ka përfunduar. Anijet hedhin spiranca dhe, njëra pas tjetrës, ankorohen në molin prej druri. Kolonistët shikojnë me shpresë brigjet e shkreta dhe vargmalet blu të maleve në distancë. Çfarë i pret këtu?
Fillon shkarkimi. Në blloqe kërcitëse, fuçi me barut dhe kuti të rënda me musketa, thika dhe gozhdë ulen në kuvertën e trungjeve të skelës. Ata tërheqin zvarrë thasë me grurë, elb dhe tërshërë.
Nga njëra prej anijeve po shkarkohet bagëtia. Lopët e frikësuara dhe ankuese i çojnë nëpër vendkalime të rrënuara. Delet e grumbulluara thjesht i kapin nga këmbët dhe i mbajnë mbi supe si thasë me miell.
Grumbuj kashte dhe sanë mbetën në tezgat e anijeve. Yunga i mbledh dhe i hedh në det, së shpejti surfimi e nxjerr barin në breg. Së bashku me të në tokë e re bien edhe farat.
Pra, së bashku me kolonistët, shumë bimë të egra evropiane lundruan në Amerikë. Gjembaku i zakonshëm është mësuar aq shumë me atdheun e tij të ri, saqë ka filluar të nxjerrë jashtë bimët lokale.

Shiritsa

Konkursi i një aeroporti të madh është po aq i gjallë sa zakonisht është pas mbërritjes së një linje ajrore ndërkombëtare. Një nga një pasagjerët i afrohen tavolinës së inspektorit doganor dhe paraqesin bagazhin e tyre për kontroll. Inspektori shikon shpejt nëpër valixhet dhe çantat e udhëtimit dhe vendos etiketa.
Një nga gratë e mbërritura mban një buqetë të vogël në duar.
Inspektorja shikon valixhen e saj dhe vulos pasaportën e saj. Por më pas lulet tërheqin vëmendjen e tij. Ai ekzaminon buqetën dhe gjen barërat e këqija me fara që erdhën aksidentalisht atje.
Shumë vende kanë organizuar një shërbim karantine për kontrollin e barërave të këqija. Nuk është e lehtë të mbrosh kufijtë nga të tillë “shkelës”. Farat e vogla të barërave të këqija janë të fshehura në grumbuj druri, të fshehura në tufa pambuku dhe madje edhe në parcela postare.


Elodea canadensis

Është veçanërisht e lehtë që farat e pajisura me grepa, thumba ose grepa të "kapërcejnë kufijtë".
Në shekullin e 19-të, agarica e dëmshme e barërave të këqija mbërriti në Rusi "në mënyrë të paligjshme" përmes porteve të Detit të Zi. Ky bar i shkurtër me lule panik është jashtëzakonisht pjellor. Një kopje e agarikës prodhon deri në gjysmë milioni fara në vit. Të luftosh me të është shumë e vështirë.
Në fillim të shekullit të nëntëmbëdhjetë, Elodea kanadeze u shfaq në Evropë. Shpesh edukohet në akuariume. Kushtet për zhvillimin e elodeas në ujërat e Evropës doli të ishin jashtëzakonisht të favorshme. Ajo u përhap aq shpejt sa u mbiquajtur "murtaja e ujit". Me një re të lirshme e të gjelbër, ajo mbulon thellësitë transparente të liqeneve dhe nganjëherë shumohet aq shumë sa pengon edhe lëvizjen e anijeve.

* * *
Ne folëm për disa mënyra natyrale të përhapjes së bimëve. Megjithatë, ndërsa transformon natyrën, njeriu nuk mund të mos ndërhyjë në këtë fushë të jetës së saj. Ai i bën bimët të udhëtojnë dhe, sipas gjykimit të tij, i zhvendos ato nga një zonë në tjetrën në përputhje me nevojat dhe qëllimet e tij ekonomike.