| admin Pamja e një personi përbëhet nga një sërë avantazhesh dhe disavantazhesh. Sipas cilësitë personale formohen shenja të sjelljes me të cilat të tjerët vlerësojnë botën e brendshme të bashkëbiseduesit. Një fjalë e urtë është shfaqur prej kohësh në gjuhën ruse, duke dëshmuar për rëndësinë e përbërësve intelektualë dhe shpirtërorë - "Ata përshëndeten nga rrobat e tyre, por shihen nga mendjet e tyre". Nuk është për t'u habitur, sepse pas një pamjeje të rregulluar, të plotësuar me elementë të hollë të garderobës, edhe një lajkatar i aftë dhe një hipokrit mashtrues nuk do të jetë në gjendje t'i fshehë të metat e veta. Mangësitë dhe avantazhet e një personi numërohen në qindra emra, kështu që është pothuajse e pamundur të përmendësh çdo tipar karakteri. Megjithatë, ka imazhe tipike të njerëzve të pajisur me cilësitë më të zakonshme që janë mjaft të lehta për t'u njohur. 
Përfitimet e Përbashkëta: Përfitimet SocialeËshtë e pamundur pa mësuar të kombinosh në mënyrë harmonike pikat e forta dhe të dobëta të karakterit. Martesat e suksesshme karakterizohen nga pajtueshmëria e partnerëve që kanë pranuar me sukses të mirat dhe të këqijat njëri-tjetrin. Kërkimi për një mjet "të artë" që ju lejon të qëndroni vetvetja dhe të ngjallni simpati nga të tjerët është një qëllim jetësor që shfaqet në një nivel nënndërgjegjeshëm që nga fëmijëria. Hapi i parë drejt përmirësimit personal mund të bëhet duke shtuar cilësi pozitive në imazhin tuaj: Mëshira dhe dhembshuria ju lejojnë të mbështesni në kohë të vështira i dashur, duke ofruar “shpatullën” e tij në mënyrë shoqëruese. Cilësi të tilla pasqyrojnë gjerësinë e shpirtit, të gatshëm për të ndarë pikëllimin e dikujt tjetër.
Shoqërueshmëria - aftësia për të gjetur një gjuhë të përbashkët edhe me një të huaj. Është e lehtë të ndërtosh një dialog konstruktiv me të, sepse ai është i gatshëm të zhvillojë një bisedë të gjallë për gjëra abstrakte dhe të ndajë njohuri të specializuara për tema të njohura.
Fisnikëria, veçanërisht e kërkuar në Mesjetë, sot bëhet një artefakt i rrallë që plotëson pamjen personale. Kjo cilësi mishëron ndershmërinë dhe guximin, përkushtimin dhe konceptet e larta morale.
Besnikëria është një komponent hollues i imazhit të një personi, sepse rëndësia e institucionit të familjes në shekullin e 21-të po zvogëlohet çdo sekondë. Numri i divorceve, që janë bërë përfundimi logjik i ndarjes së çifteve, po rritet në mënyrë eksponenciale. Besnikëria ndaj mikut, prindit, punës dhe partnerit romantik bie në një kategori të caktuar cilësish që zhduken.
Vëmendje ndaj situatave aktuale dhe detajeve të pavërejtura - tipar i dobishëm, duke ju lejuar të lundroni me lehtësi në ritmin e shpejtë të jetës. Njerëzit nuk vërejnë gjëra banale, mungojnë njohje të rëndësishme dhe ngjarje fatale.
Largpamësia dhe mprehtësia bëhen një tjetër virtyt i paraqitjes personale, duke i lejuar një të huaji të parandalojë tradhtinë e një personi të dashur. Kjo cilësi ndihmon për të identifikuar në kohë mendimet e bashkëbiseduesit, të cilat ai nuk guxon t'i thotë me zë të lartë. 
Për të arritur rezultatin e dëshiruar, duke plotësuar botën tuaj të brendshme me cilësitë e mësipërme, duhet të punoni shumë. Parimi kryesor mbi të cilin bazohen programet e trajnimit të vetë-përmirësimit është kontrolli i emocioneve të veta, të cilat i provokojnë njerëzit në veprime të çmendura dhe të pakuptimta. Mangësitë tipike: probleme kronikeDuke identifikuar avantazhet e përbashkëta, është e pamundur të mos përmenden mangësitë tipike të qenësishme në karakterin moral të njerëzve në shekullin e 21-të. Vetëm pasi të keni eliminuar cilësitë e mëposhtme nga imazhi juaj, mund të mbështeteni në një rezultat të suksesshëm, duke arritur një fazë të re në procesin e vetë-zhvillimit personal: Egoizmi dhe arroganca janë lajmëtarë që është e vështirë t'i shmangë pronari i tipareve të tilla. Vetëvlerësimi i fryrë ndërhyn në ndërtimin e një dialogu me njerëzit, duke provokuar shfaqjen e situatave konfliktuale.
Pajtueshmëria dhe përgjegjshmëria e tepruar nuk e lejojnë një person të thotë një "Jo" domethënëse në kohë. Duke marrë parasysh mjedisin konkurrues në të cilin banorët e qyteteve të zhvilluara duhet të ekzistojnë sot, pamundësia për të refuzuar është një arsye domethënëse për keqbërësit dinakë, por dembelë.
Nevoja për ndihmë dhe kontroll.
Komercializmi është “armiku” i betuar i imazhit personal, duke ekspozuar botën e varfër të brendshme të një personi të pasur. Njerëz të tillë matin jetën dhe mjedisin e tyre në aspektin financiar, duke bërë pyetjen jetike: për lumturinë?
Gënjeshtrat vijnë në forma të ndryshme, kështu që është e pamundur t'i atribuohet pa mëdyshje kjo cilësi mangësive të pamjes personale. Nëse një person detyrohet të gënjejë për të shpëtuar jetën e të dashurve, atëherë është e papranueshme të dënohet një akt i tillë. Megjithatë, gënjeshtrat që burrat jobesnikë nuk hezitojnë t'i përdorin janë kulmi i arrogancës.
Frikacaku është një shenjë e një personi me vullnet të dobët, i cili nuk është në gjendje të përballojë problemet e shfaqura. Është e vështirë të kuptosh një cilësi të tillë, sepse në rast emergjence shfaqen aspekte të pakëndshme të personalitetit të dikujt.
Cinizmi është një cilësi që frikëson të tjerët dhe e paraqet botën e brendshme të një personi në një dritë negative. Njerëz të tillë mund të flasin me qetësi për pasojat e një sulmi terrorist ose të llogarisin përfitimin personal në një marrëveshje që përfshin falimentimin e një miku.
Xhelozia e paarsyeshme është gjithashtu një nga të metat e zakonshme të njerëzve. Familjet po copëtohen për shkak të shqyrtimit të pamatur dhe humbjes së besimit. Në fazat e para të vetë-zhvillimit, përpiquni t'i nënshtroheni më pak impulseve emocionale, duke i nënshtruar mendimet tuaja në analizë të kujdesshme. Mos kini frikë të dëgjoni, por mbani mend këshillueshmërinë e një vlerësimi objektiv të veprimit të ardhshëm. Pas një periudhe të shkurtër kohe, në një nivel nënndërgjegjeshëm do të zhvillohen disa "pengesa" që nuk lejojnë që mangësitë të shpërthejnë pa lejen tuaj. Vetëm pas arritjes së një faze të tillë, procedura për përmirësimin e pamjes personale mund të konsiderohet një "ngjarje" e suksesshme. 
Nëse nuk mësoni të pranoni të metat tuaja dhe të vlerësoni pikat tuaja të forta, atëherë ekziston rreziku i ndodhjes. Një person që nuk është gati për atë që është, është i dënuar me çekuilibër mendor dhe paqëndrueshmëri mendore. Duke e marrë këtë fakt si të mirëqenë, është më e lehtë të marrësh rrugën e korrigjimit, duke përmirësuar dhe shndërruar disavantazhet e tua në avantazhe. 3 mars 2014 Koncepti i një personaliteti të fortë u zbulua gjerësisht në edukimin shkollor të fëmijëve në kohën sovjetike. Prioriteti në rritjen e fëmijëve ishte edukimi i një personi si individ në ndërveprim me shoqërinë. Të ishe njeri i dobët në atë kohë ishte turp, para së gjithash, para shoqërisë. Në ditët e sotme, në arsim, prioritet i jepet ndërveprimit me egon tuaj, "Unë". Me qasjen e duhur ndaj "unë" dhe vetëvlerësimit tuaj, marrëdhëniet e mëtejshme shoqërore janë të mundshme. Çfarë është një personalitet i fortë?Prandaj, një personalitet i fortë në shoqëri moderne- është një person fizikisht dhe mendërisht person i shëndetshëm i cili di të plotësojë personalisht nevojat e tij, ka prioritetet e duhura, përpiqet për rritje, avancim dhe përmirësim në të gjitha fushat e jetës së tij dhe, më e rëndësishmja, është mësuar të punojë dhe të mësojë. Prioritetet e sakta mund të quhen: një tendencë për të planifikuar kohën, përjashtim zakone të këqija, imazh i shëndetshëm jeta, puna për rritjen shpirtërore dhe në karrierë. Një personalitet i fortë ka edhe karakteristika trashëgimore, por kryesisht është edukimi dhe puna për veten në të ardhmen. 
Cilat janë tiparet kryesore të personalitetit të fortë?Tiparet kryesore të personalitetit të fortë që mund të identifikohen janë: - Aftësia për vetë-zhvillim.
- Aftësia për të mësuar.
- Prioritetet e jetës të shpërndara në mënyrë korrekte.
- Rezistencë ndaj ndikimeve të jashtme dhe stresit.
- Egoizmi i shëndetshëm (egoizmi i shëndetshëm mund të quhet dëshira për të kënaqur nevojat personale pa dëmtuar të tjerët, në mënyrë që të shmanget shkaktimi i shqetësimit te të dashurit).
- Vetëkontroll dhe disiplinë.
- Përcaktimi.
Këtu janë cilësitë kryesore të një personaliteti të fortë. Për të pasur sukses në jetë dhe për të arritur disa nga qëllimet tuaja, duhet të keni të gjitha cilësitë e mësipërme. Gjithashtu një kusht themelor për sukses është vendosja e saktë e qëllimeve. Nuk duhet të harrojmë se sido që të jenë mjetet e arritjes së qëllimeve, ato nuk duhet të jenë në kundërshtim me parimet morale, shtetërore dhe personale. 
Njerëzit me personalitet të fortë kanë më shumë gjasa të zënë pozicione drejtuese dhe janë më të gatshëm të punësohen për pozicione me pagesë të lartë. Por kjo nuk do të thotë se suksesi është i garantuar vetëm në karrierën tuaj. Personalitetet e forta gjejnë lehtësisht një gjuhë të përbashkët brenda familjes, me miqtë, sepse nuk kanë ndjenjën e pasigurisë dhe vetëkritikës, e dinë pozicionin e tyre në jetë dhe kjo nuk është e rëndë për të tjerët, por vetëm e bën komunikimin më të këndshëm. Si të kultivoni një personalitet të fortë?Prandaj, është e rëndësishme të përpiqeni të zhvilloni ose kultivoni cilësitë e një personaliteti të fortë. Si të kultivohen këto cilësi? Ju mund t'i drejtoheni literaturës mbi psikologjinë për të studiuar mënyrat për të zhvilluar një personalitet të fortë. Bëhet e qartë se parimi shpirtëror tek një person shkon në mënyrë të pandashme me atë fizik. Prandaj, është gjithashtu e nevojshme t'i kushtohet vëmendje zhvillimin fizik, sidomos pasi i rregullt aktivitet fizik Ata zhvillojnë qëndrueshmëri dhe disiplinë, dhe kjo ka një efekt të dobishëm në vetëvlerësimin. 
Ju duhet të nënvizoni të metat e personalitetit tuaj dhe të punoni për t'i eliminuar ato. Është gjithashtu e rëndësishme t'i kushtohet vëmendje zhvillimit shpirtëror. Ky është një koncept shumë i gjerë. Këtu kemi besimin shpirtëror, krijimtarinë dhe artin si zhvillim shpirtëror. Praktikat e meditimit përdoren gjerësisht për zhvillimin shpirtëror. Është e rëndësishme që periodikisht të ktheheni brenda vetes, të shikoni në shpirtin tuaj, të qëndroni vetëm me veten në mënyrë që të rimendoni disa koncepte, të peshoni të gjitha të mirat dhe të këqijat, të kuptoni shumë situata dhe thjesht të bëni një pushim dhe të qetësoni nervat tuaja. 
Secili person zgjedh rrugën drejt shpirtit të tij, për disa është një udhëtim te prifti, në vendet e shenjta, duke iu kthyer artit, muzikës, vizatimit, kërcimit, ndoshta është thjesht një shëtitje e zakonshme në park. Kur gjithçka është e qartë dhe transparente, bëhet më e qartë se për çfarë është më e mira për t'u përpjekur, cilat synime duhet të zgjidhen dhe cilat mjete mund të përdoren për të arritur këto qëllime. Video në temën e artikullit
Harta teknologjike një aktivitet jashtëshkollor dhe një prezantim për të ju lejon të prezantoni fëmijët me pikat e forta dhe të dobëta të një personi, t'i mësoni ata të dallojnë dhe të punojnë vetë.
Prilutskaya Lyudmila Valerievna,
23.01.2018
892
38
Përmbajtja e zhvillimit
Harta teknologjike e veprimtarive jashtëshkollore 1. Tema: Pikat e mia të forta dhe të dobëta. 2. Artikulli: Bota rreth nesh 5. Institucion arsimor: NMBOU "Gjimnazi nr. 11" 6. Qyteti: Anzhero-Sudzhensk 7. Përshkrimi i shkurtër:
Teknologjia për ndërtimin e aktiviteteve jashtëshkollore është problematike-dialogjike. Mësimi përfshin punë ballore dhe në grup, punë duke përdorur TIK. 8. Lloji i mësimit: zbulimi i njohurive të reja 9. Forma e organizimit: aktivitet jashtëshkollor 10. Rezultati i planifikuar: | Aftësitë lëndore Njihni pikat e forta dhe të dobëta të një personi; Të jetë në gjendje t'i emërtojë ato, t'i identifikojë sipas veçorive të tyre dalluese
| UUD personale: Vendosni një lidhje midis qëllimit aktivitete edukative dhe motivi i saj; Përcaktoni rregullat e përbashkëta të sjelljes për të gjithë; Përcaktoni rregullat e punës në grupe dhe në çifte; -
të vlerësojë përmbajtjen që mësohet (bazuar në vlerat personale); UUD rregullatore: Përcaktoni dhe formuloni qëllimin e veprimtarisë në klasë së bashku me mësuesin; Flisni për sekuencën e veprimeve në klasë; punë sipas planit, udhëzimeve; Shprehni supozimin tuaj bazuar në materialin edukativ; Të ushtrojë vetëkontroll dhe kontroll të ndërsjellë; Së bashku me mësuesin dhe shokët e klasës vlerësoni aktivitetet në klasë. UUD njohëse: Gjeni rrugën tuaj përmes kartës së detyrave dhe fjalorit; Navigoni sistemin tuaj të njohurive (përcaktoni kufijtë e njohurive/injorancës); Gjeni përgjigje për pyetjet në tekst, ilustrime, duke përdorur përvojën tuaj të jetës; Kryerja e analizave të materialit edukativ; Kryeni klasifikimin duke treguar bazën; Bëni krahasime duke shpjeguar kriteret. UUD e komunikimit: -
të jetë në gjendje të shprehë mendimet e veta me plotësi dhe saktësi të mjaftueshme dhe të mbrojë këndvështrimin e vet;
|
| Organizimi i hapësirës
|
| Format e punës
|
|
| Frontale Grupi Punoni në çifte
| Kartat-detyra, fjalë të urta dhe thënie, mini-fjalor.
|
11. Qëllimi i aktiviteteve jashtëshkollore: tregoni fëmijëve veçantinë e secilit person, japin ide për avantazhet dhe disavantazhet e tyre përmes lojës aktivitetet jashtëshkollore. 12. Detyrat: Mësojini fëmijët të mendojnë për gjëra të thjeshta, në shikim të parë, për të parë të mirat dhe të këqijat, llojin tek çdo person (përparësitë dhe disavantazhet), për t'u dhënë mundësinë të krahasojnë karakteristikat e njerëzve, të gjejnë ngjashmëri dhe dallime, të shpjegojnë çfarë është unike. Zhvilloni aftësinë për të "dëgjuar dhe dëgjuar" një person tjetër. Për të zhvilluar aftësinë për të analizuar situata specifike të jetës, aftësitë krijuese të fëmijëve dhe për të promovuar vetë-shprehjen e tyre të larmishme. 13. Pajisjet: prezantim multimedial "Përparësitë dhe disavantazhet e njeriut" fragmente filmash vizatimorë, fragmente nga punimet (mp3), letër shkrimi, një grup stilolapsash ose lapsa me ngjyra, emoticon-ngjitës, stilolapsa sipas numrit të pjesëmarrësve, shirita me emrat e fëmijëve, shirita letre: bardh e zi, dielli, fjalorë sipas numrit të nxënësve, objekte: guaskë, guralecë ose arra, fjalë të urta në fletë letre për grupe. Ecuria e mësimit: |
|
| Veprimtaritë e mësuesve
| Veprimtaritë e nxënësve
| Shënim
|
|
| 1. Momenti organizativ. Qëndrimi psikologjik ndaj punës.
|
| Përshëndetje djema! Sot kemi një tjetër mësim jashtëshkollor “Mësime morale”, në të cilin do të vazhdoni të zbuloni sekrete për veten tuaj. Ju lutemi shikoni nga dritarja. Çfarë dite është sot? Dhe klasa jonë është komode dhe e ngrohtë. Dhe përveç kësaj, dielli doli. Çfarë lidhjesh keni kur shikoni diellin? (ngrohtësi, dritë, paqe, verë, lule, lojëra...). Dhe diellin e lidh me aktivitetin tonë, sepse dua shumë që ai të dalë i lehtë, i ngrohtë dhe i ndritshëm si dielli ynë. Si e shihni punën tonë? Çfarë prisni prej tij? Le t'i kthejmë rrezet në mënyrë që dielli të shkëlqejë edhe më shumë. Tani merrni rrezet në tavolinat tuaja dhe lëreni ngrohtësinë e tyre t'ju shoqërojë gjatë gjithë mësimit dhe t'ju japë forcë. Merrni vendet tuaja. Kontrolloni nëse jeni ulur rehat, si vendin e punës“, si ndodhen aksesorët e nevojshëm në tavolinë. Pse është kjo e rëndësishme? Thoni fjalën tuaj. Ju uroj shëndet dhe suksese! Mund të ndiheni mirë dhe rehat gjatë mësimit tonë. E shoh qe ke ndryshuar. Shumë prej jush filluan të buzëqeshnin. Dhe kjo do të thotë se disponimi ynë është përmirësuar. Është shumë bukur. faleminderit! Ushtrim psikologjik
"Barometri i humorit".
| Fëmijët u përgjigjen pyetjeve të mësuesit, kontrolloni vendndodhjen e saktë të furnizimeve shkollore dhe shprehin supozimet e tyre për nevojën e organizimit të duhur të "vendit të punës" të tyre, vendosin fjalët në rrezet e diellit, marrin një rreze në të njëjtën kohë dhe zënë vendet e tyre. Fëmijët tregojnë disponimin e tyre (si një barometër tregon motin) me duart e tyre: humor i keq - pëllëmbët prekin njëra-tjetrën, humor të mirë - krahët e ndarë Fëmijët bëjnë ushtrime.
| Përgatitja e studentëve për të punuar aktivitetet jashtëshkollore: zhvillimi personal nivel të konsiderueshëm gatishmëria e brendshme për ekzekutim kërkesat rregullatore aktivitete edukative.
| Metasubjekt (UDD) rregullatore: Ushtroni vetëkontroll; Të zotërojë aftësinë për të parashikuar; komunikues: Dëgjoni dhe kuptoni fjalimin e të tjerëve; Të zotërojë një formë dialogu të të folurit në përputhje me normat gramatikore dhe sintaksore gjuha amtare
|
| 2. Intriga e jashtme. Përditësimi i njohurive.
|
| Lexoni hyrjen: "Dy burra shikojnë nëpër të njëjtat hekura: njëri sheh papastërti, tjetri yje" Frederick Langbridge Çfarë thoni ju? Pse njerëzit shohin të njëjtën gjë dhe shohin gjëra të ndryshme? Cili nga këta dy persona e konsideroni veten se jeni? Shpjegoni pse?
| Fëmijët lexojnë, mendojnë dhe u përgjigjen pyetjeve të mësuesit. Fëmijët shprehin supozimet e tyre, me ndihmën e mësuesit ata vijnë me idenë e nevojës për t'u ngrohur për punë e suksesshme.
|
|
|
| 3. Ngroheni.
|
| Djema, përpiquni të shpjegoni pse atletët ngrohen para stërvitjes ose garave. Pse po e bëjnë këtë? Dhe për punë të suksesshme, ne gjithashtu duhet të ngrohemi. Por nuk është një ngrohje për trupin, por për mendjen. Detyrat e përgatitura do të na ndihmojnë për këtë. Detyra juaj është të përqendroheni sa më shumë në përmbajtjen e pyetjeve dhe detyrave, të jepni përgjigje të menduara dhe të shpejta. Dëgjo këtu: -
Më pëlqen të ha ushqim të përzemërt E bollshme, e shijshme, e shijshme. Unë ha gjithçka pa dallim, sepse une….( Grykësi
) -
Epo, unë jam dembel dhe i mërzitshëm, Unë nuk jam ndarë nga shamia ime. Nuk më pëlqen të luaj dhe të këndoj, Më mirë do të qaja. Unë jam ankuesi kryesor nga klasa, Dhe të gjithë më thërrasin... ( E qarë
) -
Vëllezër, nuk më pëlqen të lahem, Unë nuk jam mirë me sapun ose furça. Dhe tani nuk është kjo arsyeja pse ata do të më thërrasin…. ( E pistë
) -
Sinqerisht, unë do t'ju them djema: Ji i zoti, i zoti ,
Është shumë e vështirë vetë. Ku janë pantallonat dhe ku është këmisha? nuk e di. Unë…. ( Slob
)
| Fëmijët shpjegojnë. Djemtë dëgjojnë pyetjet dhe detyrat dhe përpiqen të japin përgjigje shpejt dhe saktë dhe të jenë në gjendje t'i justifikojnë ato.
| Detyra kryesore e kësaj faze është krijimi i një sfondi të caktuar emocional pozitiv tek fëmijët, pa të cilin mësimi efektiv është i pamundur. Prandaj, ngrohja përfshin pyetje mjaft të lehta që mund të ngjallin interes, të dizajnuara për inteligjencën, shpejtësinë e reagimit dhe ndihmojnë në përgatitjen e fëmijës për aktivitet aktiv njohës në klasë.
| Tema: Zotëroni terminologjinë, dini se çfarë kuptimi kanë fjalët. komunikues: Dëgjoni dhe kuptoni fjalimin e të tjerëve; Të jeni në gjendje të shprehni mendimet tuaja me plotësi dhe saktësi të mjaftueshme; Përvetësoni formën dialogore të të folurit në përputhje me normat gramatikore dhe sintaksore të gjuhës amtare.
|
| 3. Zbulimi i njohurive të reja. 4.Konsolidimi primar.
|
|
(fëmijët nxjerrin emrat e fëmijëve nga kutia). Shkruani 3-4 pikë për atë që shihni të mirë tek personi, emri i të cilit është shkruar në fletën tuaj. Si ndihet një person kur vërej diçka të mirë tek ai? A keni pasur ndonjëherë raste të tilla kur keni gjetur diçka të dobishme, të bukur dhe të nevojshme në diçka jo tërheqëse në pamje? Pse nuk duhet të gjykoni njerëzit dhe gjërat sipas pamjen?
Si e ndihmon një person në jetë aftësia për të parë të mirën? Pse njerëzit shpesh vërejnë të keqen më shumë se të mirën? Djema, të gjithë njerëzit janë të ndryshëm: të mëdhenj dhe të vegjël, të trashë dhe të hollë, të gëzuar dhe të zemëruar. Çdo person ka cilësi të mira - këto quhen avantazhe, dhe ka edhe cilësi të këqija - këto janë disavantazhe. Për të kuptuar këto cilësi, le të shohim këtë burrë të vogël (rrëshqitje: vizatimi i një njeriu të vogël i ndarë për së gjati në dy pjesë, i lyer bardhë e zi). Pse gjysma e këtij njeriu të vogël është e zezë? Ne e shohim çdo gjë të keqe në të zezë, dhe çdo gjë të mirë si dritë, të bardhë. Le ta ndihmojmë njeriun e vogël të bëhet i pastër dhe i bardhë, domethënë të bëhet i mirë. Për ta bërë këtë, për çdo cilësi të keqe ose disavantazh do të zgjedhim një cilësi ose avantazh të mirë që mbulohet me gjethe. Le të heqim gjethen e parë. Çfarë është shkruar?(modestia).
Ngjitni copën e bardhë të letrës në gjysmën e errët të burrit dhe bëjeni këtë derisa trupi i burrit të bëhet i bardhë
- Merreni me mend se çfarë do të bëjmë sot. Dëgjimi i një përrallë për fëmijë dhe diskutimi i saj.
Ju pëlqeu përralla? Flisni për gjërat më të mira për veten tuaj. Kush ju mëson të shihni të mirat rreth jush? Nëse shihni të mirën te njerëzit, a u tregoni gjithmonë për këtë? - Puna me fjalë të urta:
Cila fjalë e urtë i përshtatet temës së mësimit? Punë praktike.
-
Ju kërkoj të shikoni nga dritarja. Mbani mend citatin. Ju kërkoj të bëni dy përshkrime. Njëra është nga këndvështrimi i një personi që shikon nga dritarja dhe sheh të bukurën, dhe tjetra është nga këndvështrimi i dikujt që vëren i pari të keqen. Kontrollimi i punës praktike.
Krahasoni përshkrimet. Më thuaj cili përshkrim ishte më i lehtë për t'u bërë dhe cili ishte më i vështirë. Pse? Çfarë përfundimi mund të nxirret? Cilat avantazhe dhe disavantazhe mund të përmendni?
| Djemtë njihen me përmbajtjen e materialit të propozuar, shprehin supozimet e tyre, mbledhin dhe u japin gjethet atyre për të cilët kanë shkruar. Fëmijët u përgjigjen pyetjeve të mësuesit. Nxënësit analizojnë detyrat e propozuara. Ata përcaktojnë nivelin e vështirësisë së detyrave dhe sugjerojnë se çfarë do të bëjnë. Ndahuni në grupe pune, plotësoni detyrat dhe plotësoni një tabelë. Kjo formë e punës nuk është e re për fëmijët, ata ndahen lehtësisht në mini grupe dhe u caktohet një vend pune në klasë. Fëmijët u përgjigjen pyetjeve dhe provojnë këndvështrimin e tyre. Fëmijët diskutojnë dhe provojnë këndvështrimin e tyre. Fëmijët përfundojnë detyrat (jo më shumë se 4 fjali) brenda një kohe të caktuar. Ata nxjerrin një përfundim dhe emërtojnë avantazhet dhe disavantazhet. Kontrolloni saktësinë e detyrave të përfunduara.
| Detyrat e kartave të përdorura në këtë fazë kontribuojnë në zhvillimin e cilësive intelektuale, lejojnë fëmijët të thellojnë njohuritë e tyre dhe të diversifikojnë metodat dhe teknikat e veprimtarisë njohëse. Fëmijët kryejnë detyrat e propozuara me ritmin e tyre dhe në sekuencën e zgjedhur prej tyre, që korrespondon me parimet e maksimumit dhe ndryshueshmërisë. Nxënësit, nën drejtimin e një mësuesi, analizojnë detyrat për punë e pavarur, përcaktoni nivelin individual të vështirësisë. Niveli i vështirësisë shënohet me ngjyra: bluja është më e lehta, jeshile është vështirësia mesatare, e kuqja është më e vështira. Çdo nxënës zgjedh detyrat e çdo niveli vështirësie dhe fillon t'i kryejë ato në mënyrë të pavarur. Brenda grupeve, mësuesi luan rolin e konsulentit dhe koordinatorit. Çfarë gjërash të pazakonta dhe interesante keni vënë re? Për cilat pyetje e keni gjetur tashmë përgjigjen? Çfarë ushtrimi do të sugjeronit të punoni tani? Pse? Si do ta bëni? Organizohen grupe të vogla turnesh jo të përhershme. Konstatohet korrektësia dhe ndërgjegjësimi i përvetësimit të materialit arsimor, evidentohen boshllëqe, keqkuptime dhe korrigjimi i tyre. Punimet vlerësohen me një buzëqeshje.
| Metasubjekt (UDD) arsimore: Navigoni sistemin tuaj të njohurive (përcaktoni kufijtë e njohurive/injorancës); Përcaktoni dhe formuloni qëllimin e veprimtarisë në mësim; Nën drejtimin e mësuesit, planifikoni aktivitetet tuaja në mësim; Sekuenca aktivitetet në mësim. rregullatore: Shprehni supozimin tuaj; komunikues: Shprehni mendimet tuaja saktë dhe plotësisht. UUD personale: -
vendos një lidhje midis qëllimit të veprimtarisë edukative dhe motivit të tij (pse?).
|
| 4.Pauzë dinamike.
|
| Është koha për t'u çlodhur dhe për të ndryshuar llojin e aktivitetit. Le të pushojmë me personazhet e karikaturave tuaja të preferuara.
| Djemtë kryejnë një pauzë dinamike ndaj muzikës gazmore.
| Një pauzë dinamike si pjesë e një mësimi zhvillon jo vetëm sferën motorike të fëmijës, por edhe atë emocionale. Djemtë bëjnë një ngrohje kërcimi duke parë personazhet e filmave vizatimorë.
|
|
| 5. Zbatimi i njohurive të reja.
|
| Puna me fjalë nga fjalori:
Lakmia
Zemërimi
kokëfortësia
Intoleranca
çdo gjë.
Arroganca.
Modestia.
Nder.
Vini re avantazhet dhe disavantazhet. -Lojë "Bardhë - Zi".
Nëse cilësia është e mirë, ngremë kartonin e bardhë nëse cilësia është e keqe, ngremë kartonin e zi.
| Fëmijët kërkojnë kuptimin e fjalëve në fjalorë dhe lexojnë kuptimet e tyre. Fëmijët u përgjigjen pyetjeve të mësuesit, arsyetojnë përgjigjen e tyre dhe shënojnë avantazhet dhe disavantazhet. Fëmijët dëgjojnë me kujdes dhe marrin letra me një ngjyrë të caktuar.
| Në këtë fazë, faqet e shtypura nga libri shkollor i Yazykanova u ofrohen vëmendjes së fëmijëve. Detyrat zhvillimore: teste, lojëra, ushtrime. Moska e klasës së parë: Shtëpia botuese "Provimi" nga faqet Aftësia për të zgjidhur detyrat e kërkimit dhe krijuese është shumë e rëndësishme për një fëmijë, pasi ju lejon të ndjeni shijen e suksesit dhe të fitoni besim në aftësitë tuaja, sepse zgjidhja e këtij lloji detyrash mbështetet në aktivitetin e kërkimit dhe inteligjencën e fëmijës, në aftësinë. për të "marrë" një ose një tjetër nga kujtesa e tij në momentin e duhur një algoritëm tjetër të arsyetimit, aftësinë për të gërmuar "në vetvete", për të "arritur tek e vërteta".
| Tema: Metasubjekt (UDD) rregullatore: Të dallojë detyrat e kryera saktë nga ato të pasakta; Ushtroni vetëkontroll; arsimore: komunikues: Dëgjoni dhe kuptoni fjalimin e të tjerëve;
|
| Djema, shikoni rrëshqitjen dhe lexoni. Çfarë cilësish mblidhen këtu? Kjo është e drejtë, cilësitë ose virtytet e mira të një personi. Uroj që këto cilësi të jenë gjithmonë me ju dhe t'ju ndihmojnë të rriteni në njerëz të bukur dhe të mirë!
Kujdesuni për njëri-tjetrin
Ngrohtë me mirësi
Kujdesuni për njëri-tjetrin
Mos na lejoni të ofendojmë
Kujdesuni për njëri-tjetrin
Harrojini të gjitha grindjet
Dhe në një moment të lirë.
| Fëmijët përgjigjen.
|
|
|
|
| Konsideroni sende të vogla në tavolinat tuaja. Rregulloni këto artikuj sipas disa kritereve, për shembull, sipas madhësisë. Vërtetoni se objektet që duken të ngjashme në shikim të parë janë të ndryshëm. Ushtrimi "Slide" (sipas ngjyrës, formës, madhësisë, etj.).
Vendosni artikujt. Nxirrni një përfundim. Puna në grupe:
-
-
Cilat janë avantazhet e të qenit i gjatë dhe i shkurtër? Ushtrimi "Retë".
Krahasoni retë. Gjeni ndryshimet midis një reje dhe një tjetre.
| Fëmijët shtrojnë objekte, i grupojnë në mënyra të ndryshme, provojnë dallimet dhe nxjerrin një përfundim. Ata përfundojnë detyrat, gjejnë dallimet dhe nxjerrin përfundime.
|
| Tema: Të jetë në gjendje të kryejë detyrat e caktuara. Metasubjekt (UDD) rregullatore: Të dallojë detyrat e kryera saktë nga ato të pasakta; Ushtroni vetëkontroll; arsimore: Analizoni materialin edukativ; komunikues: Dëgjoni dhe kuptoni fjalimin e të tjerëve; Aftësia për të shprehur mendimet e dikujt me plotësi dhe saktësi të mjaftueshme
|
| 6. Reflektim mbi veprimtaritë jashtëshkollore. 7.Detyrat e shtëpisë.
|
| Mësimi ynë ka marrë fund. Si doli për ju? Çfarë zbulimi kemi bërë? -Hartimi i një sinkronizimi “Avantazhet dhe disavantazhet”.
Lexojeni. Çfarë ndodhi. -Kështu që ju dhe unë mësuam se çfarë është dinjiteti njerëzor. Madje kemi arritur të blejmë disa prej tyre, të cilat sipas jush janë cilësi të mira person. Djema, mos kini frikë të pranoni të metat tuaja - kjo është një shenjë guximi. Nga një njohje e tillë një person bëhet vetëm më i fortë. Lojë-ushtrim “Koshi i plehrave”.
Djema, shkruani të metat tuaja, thërrmojini dhe hidhini në koshin e plehrave, d.m.th. shpëtoj prej tyre përgjithmonë. -Djema, ka shumë të kundërta në jetë. Po kështu, avantazhet kanë kundërpërparësi, d.m.th. mangësitë njerëzore. Cilat janë ato? Mësimi ka mbaruar, por dielli ende na ngroh me ngrohtësinë e tij. Vlerësoni punën tuaj, ngjyrosni me lapsa me ngjyra ose përdorni emoticon. Nëse mendoni se keni bërë gjithçka siç duhet - jeshile, nëse puna ishte e vështirë - e kuqe, dhe nëse aktiviteti nuk la asnjë përshtypje - e verdhë. Çdo ditë për një javë, vëzhgoni anëtarët e familjes tuaj dhe shkruani ose mbani mend vetëm gjërat e mira që u ndodhin atyre. Nëse dëshironi, mund të vizatoni anëtarët e familjes tuaj, por nuk keni pse të vizatoni veten. Ngjyrosni anëtarin e familjes që mendoni se jeni.
| Fëmijët flasin dhe sjellin rreze dhe qëndrojnë në një rreth drejt diellit, u përgjigjen pyetjeve, përgjithësojnë njohuritë. Fëmijët lexojnë sinkrone. Fëmijët përpiqen të vlerësojnë objektivisht, plotësisht dhe saktë aktivitetet e tyre në mësim duke përdorur emoticon. Shprehni çfarë kanë mësuar dhe çfarë nuk kanë mësuar dhe pse. Fëmijët shkruajnë të metat e tyre, tregimet e pakëndshme, situatat në fletë letre, i thërrmojnë fletët dhe i hedhin në një kovë (duke u thënë lamtumirë përgjithmonë).
| Analizohet suksesi i arritjes së qëllimit; zbulohet cilësia dhe niveli i përvetësimit të njohurive. Është analizuar “Shkalla e Suksesit”.
| UUD personale: Vendosni një lidhje midis qëllimit të një aktiviteti dhe rezultatit të tij. Metasubjekt (UDD) rregullatore: Ushtroni vetëkontroll; Vlerësoni aktivitetet në orë së bashku me mësuesin dhe shokët e klasës; Identifikoni dhe realizoni atë që tashmë është mësuar dhe çfarë ende duhet të mësohet; komunikues: Jini në gjendje të shprehni mendimet tuaja me plotësi dhe saktësi të mjaftueshme.
|
|
| Gjithsej: 40 min
|
|
|
|
|
Përmbajtja e zhvillimit
Puna në grupe:
1. Plotësoni detyrën:
Qëndroni sipas lartësisë, sipas ngjyrës së flokëve. 2. Diskutoni:
3. Krahasoni retë:
Gjeni dallimet. Puna në grupe:
1. Plotësoni detyrën:
Qëndroni sipas lartësisë, sipas ngjyrës së flokëve. 2. Diskutoni:
Cilat janë avantazhet e të qenit i gjatë dhe i shkurtër? 3. Krahasoni retë:
Gjeni dallimet. 
Puna në grupe:
1. Plotësoni detyrën:
Qëndroni sipas lartësisë, sipas ngjyrës së flokëve. 2. Diskutoni:
Cilat janë avantazhet e të qenit i gjatë dhe i shkurtër? 3. Krahasoni retë:
Gjeni dallimet.
Përmbajtja e zhvillimit
|
| Lakmia
– kjo është koprraci;
Zemërimi
– një ndjenjë e mprehtë dhe shumë negative.
kokëfortësia
- mospërputhje, pazgjidhshmëri.
Intoleranca
- mosgatishmëria ose pamundësia për të toleruar dikë oseçdo gjë.
Arroganca.
Kjo është kur një person fillon të fryjë çmimin e tij.
Modestia.
Kjo është kur një person, edhe duke pasur shumë avantazhe, sillet thjesht dhe në mënyrë të paqartë, pa i nxjerrë jashtë dhe pa u mburrur.
Nder.
Këto janë parime morale dhe cilësi njerëzore të denja për respekt nga shoqëria.
|
|
| Lakmia
– kjo është koprraci;
Zemërimi
– një ndjenjë e mprehtë dhe shumë negative.
kokëfortësia
- mospërputhje, pazgjidhshmëri.
Intoleranca
- mosgatishmëria ose pamundësia për të toleruar dikë oseçdo gjë.
Arroganca.
Kjo është kur një person fillon të fryjë çmimin e tij.
Modestia.
Kjo është kur një person, edhe duke pasur shumë avantazhe, sillet thjesht dhe në mënyrë të paqartë, pa i nxjerrë jashtë dhe pa u mburrur.
Nder.
Këto janë parime morale dhe cilësi njerëzore të denja për respekt nga shoqëria.Mendimi juaj - "Dy njerëz shikojnë përmes hekurave të së njëjtës grilë: njëri sheh papastërti, tjetri sheh yje."
Frederick Langbridge
 NGROHJA - Më pëlqen të ha ushqim të përzemërt
E bollshme, e shijshme, e shijshme. Unë ha gjithçka pa dallim, Sepse unë... (Grykësi
) - Epo, unë jam dembel dhe i mërzitshëm,
Unë nuk jam ndarë nga shamia ime. Nuk më pëlqen të luaj dhe të këndoj, Më mirë do të qaja. Unë jam ankuesi kryesor nga klasa, Dhe të gjithë më thërrasin ... (E qarë
)
 - Vëllezër, nuk më pëlqen të lahem,
Unë nuk jam mirë me sapun ose furça. Prandaj, djema, unë jam gjithmonë pis. Dhe tani nuk është kjo arsyeja pse ata do të më thërrasin…. (E pistë
) - Sinqerisht, unë do t'ju them djema:
Ji i zoti, i zoti ,
Është shumë e vështirë vetë. Nuk e di pse, i hedh gjërat kudo Dhe nuk mund t'i gjej, kështu që nëse i kap, vrapoj. Ku janë pantallonat dhe ku është këmisha? nuk e di. Unë…. (Slob
)
 - Shëmbëlltyra thotë se ka njerëz të mirë dhe ka njerëz të këqij. A është e vërtetë kjo?
- Si e kuptoni shprehjen "ushqeni ujkun"?
 Puna me fjalë të urta dhe i sjellshëm nga gëzimi. zbavit veten. - Ju do të ndiqni të ligun -
do të hasni në telashe. mos shpresoni për të mirë. gjërat e këqija nuk do të vijnë në mendje.
 Dinjiteti njerëzor: Nder Mirësia Besnikëri Ndershmëria Punë e vështirë Ndjeshmëria Avantazhet Saktësia Bujari Kujdesi Mirësjellja Guximi Modestia
 Mangësitë njerëzore: Lakmia Mosbindja Zemërimi dembelizmi Të metat kokëfortësia Zilia Kujdesi Vrazhdësia Frikacakë Arroganca
 Lojë "Bardh e zi" Ndershmëria Punë e vështirë Mirësjellja Mirësia Toleranca Kujdesi Miqësia Prakticiteti Modestia
 Kujdesuni për njëri-tjetrin Ngrohtë me mirësi Kujdesuni për njëri-tjetrin Mos na lejoni të ofendojmë Kujdesuni për njëri-tjetrin Harrojini të gjitha grindjet Dhe në një moment të lirë. Qëndroni pranë njëri-tjetrit.
 - Çfarë është më e këndshme të kujtosh dhe t'u tregosh të tjerëve: si ke ndihmuar dikë, apo si ke ofenduar dikë?
 KËSHILLA TË NJOHURIVE: Ju duhet të "stërvitni" mirësinë në veten tuaj: bëni vepra të mira, vini re të mirat tek njerëzit. Nëse dikush ofendohet para jush, përkrahni të dobëtin. Mbani mend: fjalët mund t'ju shpëtojnë!
 Ju duhet të "stërvitni" mirësinë në veten tuaj: bëni vepra të mira, vini re të mirat tek njerëzit.
 Një magji ju ndihmon të bëheni më të sjellshëm "UNË MUND!". Mundohuni ta përsërisni në heshtje.
 Filloni të bëheni të sjellshëm me një vepër të vogël. Mos kini turp të ofroni ndihmë, shërbime të vogla për shokët dhe të dashurit tuaj.
 Është e dobishme të mbash një DItar SEKRET TË VEPRAVE TË MIRA. Shkruani sukseset tuaja në të. Çdo sukses i vogël është fitorja juaj ndaj VETES.
 Por edhe ndodh. Disa djem kanë frikë të bëjnë gjëra të bukura, për shembull, t'i lënë vendin një vajze ose të ndihmojnë dikë. Ata ndjehen sikur po shikohen dhe po qeshin. Frika të tilla janë të dëmshme për karakterin. Duhet patjetër t'i heqësh qafe.
 - Nëse dikush ofendohet para jush, përkrahni të dobëtin.
- Mbani mend: fjalët mund t'ju shpëtojnë!
 - Çfarë gjërash të dobishme mësuat nga ky mësim?
- Pse një person duhet të jetë i sjellshëm dhe njerëzor?
- Pse njeriu duhet të ketë më shumë virtyte dhe të zhdukë mangësitë në vetvete?
- Kur është një person i lumtur?
 |
Çfarë është një disavantazh? Një e metë që ju pengon të jetoni ose të kryeni veprime të caktuara. Sot nuk do të jap një leksion se si të metat janë të këqija dhe si të shpëtojmë prej tyre. Unë nuk jam psikolog - jam rekrutues.
Nëse mendoni se njerëzit e burimeve njerëzore bëjnë pyetje në lidhje me mangësitë e një kandidati, për të dëgjuar përgjigjen e tij të sinqertë, duhet të dini se rekrutuesit nuk janë aq budallenj dhe naivë sa të besojnë se një pyetje mund ta sjellë aplikantin në ujë të pastër. Fakti është se pyetjet në lidhje me mangësitë e detyrojnë kandidatin të demonstrojë shkathtësinë e tij, rezistencën ndaj stresit dhe përshtatshmërinë e vetëvlerësimit.
Pyetja për mangësitë, si rregull, bëhet në fund të intervistës, kur tashmë është krijuar një përshtypje e përgjithshme për kandidatin dhe gjithçka që duhet të bëni është ta konsolidoni atë.
Më lejoni, si një person që kam punuar për më shumë se 10 vjet në fushën e menaxhimit të personelit, të jap disa këshilla për punëkërkuesit:
Këshillë 1. Mos kini frikë të tregoni të metat tuaja.
Është e natyrshme që ju të dëshironi të tregoni veten tuaj më të mirë. anën më të mirë tek një punëdhënës i mundshëm. Megjithatë, mos harroni se dështimet, së bashku me sukseset, u ndodhin të gjithëve pa përjashtim.
Këshillë 2. Përpiquni të vlerësoni veten në mënyrë adekuate.
Unë kam thënë tashmë se çështja e mangësive ose cilësive të dobëta të personalitetit të aplikantit është ngritur për të vlerësuar shkathtësinë e kandidatit dhe përshtatshmërinë e vetëvlerësimit, aftësisë. te konstruktive kritika.
Këshillë 3. Shikoni se si i paraqisni informacionet për mangësitë tuaja.
Përgjigja juaj i jep punëdhënësit të mundshëm një ide se si silleni në situata të vështira dhe nëse jeni në gjendje të përshtateni me bashkëbiseduesin tuaj.
Këshillë 4. Shpjegoni arsyet e dështimeve tuaja.
Kur një punëkërkues flet për të metat, gabimet dhe dështimet e tij, rekrutuesi gjithmonë i kushton vëmendje kujt fajëson për këtë: shefin, kolegët, rrethanat, veten. Aftësia për të deklaruar saktë mangësitë e dikujt tregon se sa mirë kandidati ka krijuar kritere për vlerësimin e veprimeve të tij dhe të veprimeve të kolegëve të tij.
Këshillë 5. Shndërrojini dobësitë tuaja në pika të forta.
Një aplikant kompetent vë në dukje të metat e tij si kokëfortësia, këmbëngulja, integriteti dhe pasioni.
Pajtohem, një punëdhënësi i mundshëm do t'i pëlqejë mangësitë e tilla. Nëse po aplikoni për vendin e lirë të një menaxheri të kërkimit të klientit, atëherë vini re shqetësimin tuaj dhe aftësitë e tepërta të komunikimit.
Këshillë 6. Provoni se asnjë nga mangësitë tuaja nuk ndërhyn në performancën efektive të punës suaj.
Në këtë rast, është më mirë të prekni ato mangësi që nuk lidhen drejtpërdrejt me pozicionin për të cilin po aplikoni.
Për shembull, se keni lënë duhanin tre muaj më parë, ose se keni qenë tepër emocional në shkollë. Megjithatë, tani keni mësuar të menaxhoni emocionet tuaja dhe të merrni vendime të menduara dhe të informuara.
Ose na tregoni për një problem që keni pasur dikur, pas së cilës keni menduar se çfarë e ka shkaktuar atë, që keni nxjerrë përfundime të caktuara në mënyrë që një situatë e ngjashme të mos përsëritet më.
Këshilla 8: Tregoni se keni një sens humori.
Përpiquni t'i përgjigjeni pyetjes me një klishe të njohur, si p.sh. "I lë mangësitë në shtëpi" dhe më pas vazhdoni me një përgjigje serioze.
Këto këshilla me siguri do t'ju ndihmojnë gjatë intervistës suaj të ardhshme. Por mos harroni se secili prej jush ka karakteristikat e veta që duhen theksuar shumë më tepër sesa mangësitë!
Çfarë mangësi do të vini re?
|
