A. LAZEBNIKOVA

Provimi i Unifikuar i Shtetit në Studimet Sociale: TË MËSOJMË PËR TË BËRË NJË PLAN

Relativisht kohët e fundit, detyra C8 u shfaq në versionin e provimit, i cili përfshin hartimin e një plani të detajuar për temën e propozuar. Në këtë rast, tema mund të lidhet me çdo linjë të përmbajtjes së kursit. Ja formulimi i detyrës me kritere vlerësimi.

Tema 1

Jeni të udhëzuar të përgatisni një përgjigje të detajuar mbi temën “Shkenca si institucion social”. Bëni një plan sipas të cilit do ta trajtoni këtë temë. Plani duhet të përmbajë të paktën tre pika, nga të cilat dy ose më shumë janë të detajuara në nënpika.

Një nga opsionet për një plan për të mbuluar këtë temë:
1. Koncepti i “institucionit social”.
2. Funksionet kryesore të shkencës në shoqëri:

1) arsimore;
2) arsimore dhe ideologjike;
3) prodhuese dhe teknologjike; 4) sociale;
5) prognostike.
3. Sistemi i institucioneve shkencore:
1) roli i universiteteve në zhvillimin e shkencës;
2) organizatat kërkimore akademike
tions;
3) qendrat e inovacionit.
4. Mbështetja shtetërore për shkencën:
1) rritja e shpenzimeve qeveritare për zhvillim
zhvillimi i shkencës;
2) mbështetje për shkencëtarët e rinj.
5. Etika e një shkencëtari.
Një numër i ndryshëm dhe (ose) formulim tjetër i saktë i pikave dhe nënpikave të planit është i mundur. Ato mund të paraqiten në formë nominale, pyetëse ose të përziera.

Përmbajtja e përgjigjes së saktë dhe udhëzimet e vlerësimit(Lejohet një formulim tjetër i përgjigjes që nuk e shtrembëron kuptimin e saj.) Gjatë analizimit të përgjigjes, merren parasysh sa vijon:
prania e artikujve të planit që kërkohen për të shpalosur temën e propozuar;
korrektësinë e formulimit të zërave të planit për sa i përket përputhshmërisë së tyre me temën e dhënë;
pajtueshmëria e strukturës së përgjigjes së propozuar me një plan të një lloji kompleks.

Tema 2

Le të shohim sesi maturantët e kryen detyrën C8.
Ne ofrojmë plane me temën “Ndikimi i ekonomisë në strukturën sociale të shoqërisë”. E veçanta e kësaj teme është se fokusi këtu është në një proces dinamik që pasqyron ndryshimet në një fushë (në këtë rast, sociale) nën ndikimin e faktorëve që lidhen me një fushë tjetër të jetës shoqërore (ekonomike).
Vlen të theksohet se tema të tilla që përfshijnë shqyrtimin e fenomeneve sociale në zhvillim dhe diversitetKa gjithnjë e më shumë lidhje të ndryshme. Dhe kjo është mjaft e justifikuar, pasi kjo është pikërisht ajo që është vetë realiteti shoqëror - i ndryshueshëm, i ndërthurur dhe i ndërlidhur. Kjo do të thotë se aftësia për të parë këto lidhje dhe për të analizuar fenomenet në dinamikë është një element i rëndësishëm i formimit të shkencave shoqërore, i cili, meqë ra fjala, është i përfshirë në standardin arsimor të shkollës së mesme.
Le të shqyrtojmë disa opsione për një plan për këtë temë, të përpiluar nga të diplomuarit.

Plani 1
1. Koncepti i “strukturës shoqërore”.
2. Diferencimi i shoqërisë:
a) sipas të ardhurave;
b) në lidhje me pushtetin;
c) sipas llojit të profesionit.

Ciklet ekonomike.
Ciklet ekonomike janë luhatje në aktivitetin ekonomik (kushtet ekonomike), që konsistojnë në tkurrje të përsëritur (rënie ekonomike, recesion, depresion) dhe zgjerim (rimëkëmbje ekonomike) të ekonomisë.

3. Ndikimi i cikleve ekonomike në shoqëri:
a) maja;
b) recesioni;
c) fundi;
d) zgjerimi.
4. Programet sociale shtetërore:
a) mbështetje për të papunët me të ardhura të ulëta;
b) zhvillimi i kujdesit shëndetësor;
c) sigurimin e garancive sociale për popullatën;
d) programet rinore.
5. Roli i ekonomisë në formimin e strukturës shoqërore të shoqërisë.

Plani 2
1. Koncepti i ekonomisë.
2. Koncepti i strukturës shoqërore.
3. Llojet sistemet ekonomike:

Tradicionale;
ekip;
tregu;
të përziera.

4. Funksionet e ekonomisë në shoqëri.
5. Mënyrat se si ekonomia ndikon në strukturën sociale:
formimi i ofertës dhe kërkesës;
konkurs;
vende të lira pune dhe oferta pune;
inflacioni;
krizat ekonomike;
politika tatimore;
programet sociale të financimit të qeverisë.
6. Pasojat e ekspozimit.
7. Ndikimi i ekonomisë në shoqërinë në Rusinë moderne.

Plani 3
1. Çfarë është ekonomia dhe lidhja e saj me shoqërinë?
shoqëria:
1) koncepti i ekonomisë;
2) ndikimi i ekonomisë në strukturën shoqërore;
3) rezultate pozitive në ndërveprim.

2. Mënyrat dhe metodat e ndikimit të ekonomisë në strukturën shoqërore.
3. Rezultatet e ndikimit të ekonomisë në strukturën shoqërore.

Plani 4
1. Karakteristikat e strukturës shoqërore.
2. Ndikimi i ekonomisë në cilësinë e jetës:

1) punësimi dhe papunësia;
2) inflacioni.
3. Polarizimi i mëtejshëm i shoqërisë:
1) në fushën e pronës;
2) në aksesin në pushtet;
3) në statusin social.
3. Qasje dhe vlerësime të ndryshme për këtë fenomen.

Komentet
Ne shohim se këto plane ndryshojnë nga njëri-tjetri në grupin e komponentëve (megjithëse ka mbivendosje), plotësinë dhe detajet. Por ka diçka të përbashkët mes tyre:
1. Tre prej tyre plotësojnë kërkesat formale: të paktën tre pikë, me detaje të paktën dy prej tyre. Përjashtimi i vetëm është përgjigja e tretë, ku vetëm një artikull i planit ka nënparagrafë.

Inflacioni.
Me inflacion, e njëjta sasi parash, me kalimin e kohës, do të blejë më pak mallra dhe shërbime se më parë. Në këtë rast, ata thonë se gjatë kohës së kaluar fuqia blerëse e parave është ulur, paraja është zhvlerësuar - ajo ka humbur një pjesë të vlerës së saj reale.

Tema 3
Le të shqyrtojmë një plan për një temë nga fusha e sociologjisë - "Kontrolli social si një mekanizëm për rregullimin e marrëdhënieve midis individit dhe shoqërisë".
1. Koncepti i kontrollit social dhe rëndësia e tij për zhvillimin e shoqërisë.
2. Ekzistojnë dy forma të kontrollit shoqëror:

1) e brendshme;
2) e jashtme.
3. Ka metodat e mëposhtme kontrolli social:
1) izolim;
2) izolimi;
3) rehabilitimi.

4. Kontrolli social zbatohet në procesin e socializimit.
5. Kontrolli social formohet nga normat dhe sanksionet shoqërore.
6. Ekzistojnë lloje të sanksioneve:

1) pozitive;
2) negative;
3) formale;
4) informale.

7. Prirjet në zhvillimin e kontrollit social.

Kodi Penal i Federatës Ruse (ekstrakte)

Neni 19. Kushtet e përgjithshme përgjegjësia penale Përgjegjësia penale i nënshtrohen vetëm të shëndoshë individual që ka mbushur moshën e përcaktuar me këtë Kod.

Neni 21. Çmenduria

Personi i cili në momentin e kryerjes së një vepre të rrezikshme shoqërore ka qenë në gjendje të çmendurisë, pra nuk ka mundur të kuptojë natyrën aktuale dhe rrezikshmërinë shoqërore të veprimeve të tij (mosveprimit) ose t'i kontrollojë ato për shkak të një çrregullimi mendor kronik, të përkohshëm. çrregullim mendor, çmenduri ose gjendje të tjera të dhimbshme, nuk i nënshtrohet përgjegjësisë penale. 2. Personi që ka kryer një vepër të rrezikshme shoqërore të parashikuar nga ligji penal në gjendje të çmendurisë, gjykata mund t'i shqiptojë masat mjekësore të detyrueshme të parashikuara nga ky Kod.

Neni 23. Përgjegjësia penale e personave që kanë kryer një krim në gjendje të dehur.

Personi që kryen një krim në gjendje të dehur për shkak të përdorimit të alkoolit, drogës ose substancave të tjera dehëse i nënshtrohet përgjegjësisë penale.Neni 24. Format e fajit

Një person që ka kryer një veprim me dashje ose nga pakujdesia konsiderohet fajtor për një krim. Vepra e kryer vetëm nga pakujdesia njihet si krim vetëm në rastet kur parashikohet në mënyrë të veçantë në nenin përkatës të pjesës së posaçme të këtij Kodi.

Neni 25. Krimi i kryer me dashje

Një krim i kryer me dashje është një vepër e kryer me dashje të drejtpërdrejtë ose të tërthortë.

Një krim njihet si i kryer me dashje të drejtpërdrejtë nëse personi ishte i vetëdijshëm për rrezikun shoqëror të veprimeve të tij (mosveprimit), parashikonte mundësinë ose pashmangshmërinë e shfaqjes së pasojave të rrezikshme shoqërore dhe dëshironte shfaqjen e tyre.

Një krim konsiderohet i kryer me dashje indirekte nëse personi ka qenë i vetëdijshëm për rrezikshmërinë shoqërore të veprimeve të tij (mosveprimi), ka parashikuar mundësinë e pasojave të rrezikshme shoqërore, nuk ka dashur, por me vetëdije i ka lejuar këto pasoja ose ka qenë indiferent ndaj tyre.

Neni 26. Krimi i kryer nga pakujdesia

Një krim i kryer nga pakujdesia është një vepër e kryer nga mendjelehtësia ose pakujdesia.

Një krim konsiderohet i kryer për shkak të mendjemadhësisë nëse një person parashikonte mundësinë e pasojave të rrezikshme shoqërore të veprimeve të tij (mosveprimit), por pa arsye të mjaftueshme, ai me arrogancë shpresonte t'i parandalonte këto pasoja.

Një krim konsiderohet i kryer nga pakujdesia nëse personi nuk e ka parashikuar mundësinë e pasojave të rrezikshme shoqërore të veprimeve të tij (mosveprimit), megjithëse me kujdesin dhe paramendimin e duhur duhet dhe mund t'i parashikonte këto pasoja.

Neni 28. Shkaktimi i pafajshëm i dëmit

Një vepër konsiderohet e kryer në mënyrë të pafajshme nëse personi që e ka kryer atë nuk e ka kuptuar dhe, për shkak të rrethanave të rastit, nuk ka mundur të kuptojë rrezikshmërinë shoqërore të veprimeve të tij (mosveprimit) ose nuk ka parashikuar mundësinë e shfaqjes së pasojave të rrezikshme shoqërore dhe për shkak të rrethanave të rastit, nuk duhet ose nuk mund t'i parashikonte ato.

Një vepër konsiderohet e kryer në mënyrë të pafajshme edhe nëse personi që e ka kryer, megjithëse ka parashikuar mundësinë e pasojave të rrezikshme shoqërore të veprimeve të tij (mosveprim), nuk ka mundur t'i parandalojë këto pasoja për shkak të mospërputhjes së cilësive të tij psikofiziologjike me kërkesat e kushteve ekstreme ose mbingarkesë neuropsikike.

21 Rendisni dy rrethana në të cilat shkaktimi i dëmit konsiderohet veprim i pafajshëm.

22 Si i përcakton ligji kushtet e përgjithshme të përgjegjësisë penale? Bazuar në njohuritë e shkencave shoqërore, tregoni moshën në të cilën personi që ka kryer një krim i nënshtrohet përgjegjësisë penale.

23 Cilat dy forma të fajit quhen në ligj? Duke përdorur njohuritë e shkencave sociale dhe materialet mediatike, jepni një shembull që specifikon secilën nga këto forma.

24 Disa besojnë se dënimi për një numër krimesh duhet të jetë më i ashpër, pasi vetëm dënimi i rëndë do t'i detyrojë shkelësit e mundshëm të braktisin qëllimet e tyre. Bazuar në shkencën shoqërore dhe njohuritë historike, jepni tre argumente kundër pozicionit të përmendur më sipër.

25 Çfarë kuptimi i japin shkencëtarët socialë konceptit të "njohjes shqisore"? Duke u mbështetur në njohuritë nga kursi juaj i shkencave shoqërore, hartoni dy fjali: një fjali që përmban informacion rreth formave të njohjes shqisore dhe një fjali tjetër që përmban informacion për njërën nga këto forma.

26 Jepni tre kritere të mundshme klasifikimi Partitë politike dhe tregoni llojet e palëve të dalluara në secilin prej këtyre klasifikimeve.

27 Gjatë diskutimit u shpreh mendimi se rruga e gjerë e zhvillimit ekonomik e ka ezauruar vetveten. Duke përdorur njohuritë e shkencave sociale dhe faktet e jetës shoqërore, jepni dy argumente në mbështetje dhe një argument në përgënjeshtrim të këtij mendimi.

28 Jeni udhëzuar të përgatisni një përgjigje të detajuar me temën “Marrëdhënia mes arsimit dhe shkencës në shoqëri moderne" Bëni një plan sipas të cilit do ta trajtoni këtë temë. Plani duhet të përmbajë të paktën tre pika, nga të cilat dy ose më shumë janë të detajuara në nënpika.

21. dy rrethana në të cilat shkaktimi i dëmit konsiderohet vepër e pafajshme.

1." Një vepër konsiderohet e kryer në mënyrë të pafajshme nëse personi që e ka kryer atë nuk e ka kuptuar dhe, për shkak të rrethanave të rastit, nuk ka mundur të kuptojë rrezikun shoqëror të veprimeve të tij (mosveprimit) ose nuk ka parashikuar mundësinë e pasojave të rrezikshme shoqërore dhe sipas rrethanave të rastit, nuk duhet ose nuk mund t'i parashikonte ato.”

2. “Një vepër konsiderohet e kryer në mënyrë të pafajshme edhe nëse personi që e ka kryer, megjithëse ka parashikuar mundësinë e pasojave të rrezikshme shoqërore të veprimeve të tij (mosveprimit), nuk ka mundur t'i parandalojë këto pasoja për shkak të mospërputhjes së cilësive të tij psikofiziologjike me kërkesat e kushte ekstreme ose mbingarkesë neuropsikike.

22. Kushtet e përgjithshme të përgjegjësisë penale “…. Përgjegjësia penale është vetëm një individ i shëndoshë që ka mbushur moshën e përcaktuar në këtë Kod.”

Mosha në të cilën personi që ka kryer një krim i nënshtrohet përgjegjësisë penale është16 vjec rregull i përgjithshëm, 14 vjet për ata që kanë kryer krime veçanërisht të rrezikshme.

23 Dy forma të fajit të quajtura në ligj:

1 - qëllimi;

2 - neglizhencë;

Shembuj që karakterizojnë këto forma të fajit:

1. Krimi njihet si i kryer me dashje të drejtpërdrejtë,nëse personi ishte i vetëdijshëm për rrezikun shoqëror të veprimeve të tij (mosveprimit), parashikonte mundësinë ose pashmangshmërinë e shfaqjes së pasojave të rrezikshme shoqërore dhe dëshironte shfaqjen e tyre.

Krimi njihet si i kryerme qëllim indirektnëse personi ishte i vetëdijshëm për rrezikun shoqëror të veprimeve të tij (mosveprimit), parashikonte mundësinë e pasojave të rrezikshme shoqërore, nuk donte, por me vetëdije i lejonte këto pasoja, ose ishte indiferent ndaj tyre.

Shembuj: shmangia e taksave;

· falsifikimi, prodhimi ose shitja e dokumenteve të falsifikuara, çmimeve shtetërore, vulave, vulave të formularëve;

· falimentimi i qëllimshëm, domethënë krijimi ose rritja e qëllimshme e falimentimit, e kryer nga drejtuesi ose pronari i një organizate tregtare, si dhe nga një sipërmarrës individual për interesa personale ose interesa të personave të tjerë, duke shkaktuar dëme të mëdha ose pasoja të tjera të rënda.

2. Sipas Art. 26 KKnjë krim i kryer nga pakujdesia,njihet një vepër e kryer nga mendjelehtësia ose nga pakujdesia.

Shembuj - Duke kaluar pranë një objekti në ndërtim, shtetasi K. ka ndaluar dhe ka ndezur një cigare, pasi ka pirë duhan, ka hedhur cigaren jashtë pa shikuar mbi supe dhe ka rënë në një fuçi me benzinë ​​që i kishte lënë punëtorët. Një shpërthim ka ndodhur dhe copëzat fluturuese kanë vrarë një person.

R zbulimi i sekretit shtetëror (neni 74), nxjerrja e sekretit nën standard, jo standarde

24. Tre argumente kundër pozicionit të deklaruar në detyrë:

1) frikësimi i popullatës nuk është qëllimi kryesor i dënimit;

2) përvoja tregon se pashmangshmëria e dënimit, sesa mizoria e tij, është më efektive në parandalimin e krimit;

3) dënimi i rëndë, përfshirë dënimin me vdekje, është një "pagesë" shumë e lartë për gabime të mundshme gjyqësore;

4) siç ka treguar përvoja historike, popullsia gradualisht u mësua me ashpërsinë e dënimit në formën e torturave dhe ekzekutimeve dhe filloi t'i trajtonte ato si spektakle.

25 . Shkencëtarët socialë kuptojnë me "njohjen shqisore".faza fillestare e njohjes, duke dhënë njohuri të drejtpërdrejta për objektet dhe format e tyre

1. një fjali me informacion për format e njohjes shqisore, bazuar në njohuritë e lëndës, për shembull: "Format e njohjes shqisore përfshijnë ndjesinë, perceptimin dhe përfaqësimin".

2. një fjali që përmban informacion për një nga format e njohjes shqisore, për shembull: "Ndër ndjesitë dallohen tingulli, dëgjimi, shija dhe ndjesi të tjera"

26. Tre kritere të mundshme për klasifikimin e partive politike dhe llojet e partive të identifikuara në secilin prej këtyre klasifikimeve.

1. kriteri: sipas strukturës organizative; lloji i grupit:masë, personel

2. kriteri: sipas orientimit ideologjik; lloji i grupit:konservatore, liberale, socialdemokrate

3. kriteri: pjesëmarrja në qeveri; lloji i grupit:pushtet, opozitë.

27 . dy argumente në mbështetje të mendimit se rruga e gjerë e zhvillimit ka shteruar vetveten:

1. pjesa më e madhe e tokës së përshtatshme për kultivim është tashmë në përdorim bujqësor;

2. ndërtimi i ndërmarrjeve të reja industriale kërkon shumë investime kapitale dhe shoqërohet me një periudhë të gjatë të vënies në punë të objekteve industriale;

Një argument kundërvënësmendimi se rruga e gjerë e zhvillimit e ka shteruar vetveten:

në një treg të hapur pune, mbetet e mundur të tërheqësh të tjerë fuqi punëtore për të zgjeruar prodhimin.

28. "Marrëdhënia midis arsimit dhe shkencës në shoqërinë moderne."

1 . Koncepti i shkencës dhe arsimit si një fushë e kulturës shpirtërore

2. Shkenca dhe arsimi si institucione sociale të shoqërisë

2.1 Funksionet e arsimit në shoqërinë moderne

22.zhvillimi i shkencës si faktor i progresit shoqëror

2.3 rregullimi shtetëror i shkencës dhe arsimit

3. Ndikimi i arsimit në shkencë

3.1 Formimi i personelit shkencor në arsimin e lartë

3.2 Formimi i ideve të të rinjve për veprimtarinë shkencore

3.3 rritje Statusi social shkencëtarët e rinj

4. Ndikimi i shkencës në arsim

4.1 Studimi i bazave të shkencës brenda lëndëve shkollore

4.2 kthimi i universiteteve në qendra kërkimore

5. Rëndësia dhe perspektivat për konvergjencën e mëtejshme të shkencës dhe arsimit

Hartoni një plan "marrëdhëniet midis arsimit dhe shkencës në shoqërinë moderne"

Përgjigjet:

Hyrja (relevanca, sfondi historik, çështjet kryesore) 1. Shkenca si fushë e njohurive njerëzore. Veçoritë e njohurive shkencore. Mënyrat dhe metodat e njohjes shkencore. Eksperimentoni. 2. Roli i arsimit në shoqërinë moderne. Objektivat e edukimit. Evoluimi i qasjeve dhe qëllimeve të edukimit. 3. Marrëdhënia ndërmjet shkencës dhe arsimit. Tiparet e përbashkëta dhe ndryshimet midis arsimit dhe shkencës. Ndikimi i shkencës në veprimtaritë ekonomike, sociale dhe shpirtërore të njerëzve. Problemet aktuale të arsimit dhe mënyrat e zgjidhjes së tyre. konkluzioni.

Pyetje të ngjashme

• Më ndihmoni të vendos (shih foton) dhe ju lutem shpjegoni se si ta bëj.
• NDIHMË! 2) Në një trekëndësh barabrinjës, brinja (a) = 12 Gjeni: R, r, P, S
• 1) Çfarë ndodh gjatë fazës përgatitore dhe përfundimtare të shkëmbimit 2) Pse shkëmbimi i maceve konsiderohet kryesori? Cilat dy procese ndodhin në të? 4) Çfarë veçoritë funksionale gjitarët ndihmojnë në ruajtjen e nxehtësisë në trup? 4) Çfarë nënkuptohet me metabolizmin bazal dhe metabolizmin e përgjithshëm? 5) Çfarë është vlera e energjisë proteinat, karbonet dhe yndyrnat? 6) Si përcaktohen standardet ushqimore? 7) Çfarë mund të tregojë një test funksional me mbajtjen e frymës para dhe pas ushtrimit të dozuar? 8) Cilat janë funksionet e vitaminave dhe çfarë raporti ekziston midis pamjes së tyre dhe ekologjisë së një specie të caktuar në të kaluarën? 9) Cilat vitamina të tretshme në ujë dini dhe cilat janë funksionet e tyre? 10) Çfarë dini për vitaminat e tretshme në yndyrë? 11) Si të ruajmë vitaminat në ushqim? 12) Struktura dhe funksionet e veshkave, uretereve, Fshikëza urinare? 13) Si funksionon një neuron? 14) Si të parandalojmë sëmundjet e sistemit urinar? 15) Si kryhet termorregullimi në trup? 16) Çfarë është forcimi dhe si kryhet?
• Ndihmë ju lutem