3 "Fjalia komplekse dhe sinonimet e saj sintaksore"

Rusia, rajoni Smolensk, Vyazma

Shkolla e mesme MBOU Nr. 5

Mësues i gjuhës dhe letërsisë ruse

Smirnova Marina Evgenievna

"Fjalia e përbërë dhe sinonimet e saj sintaksore"

Lloji i mësimit: Mësim mbi zbatimin e integruar të njohurive, aftësive dhe aftësive.

Qëllimet: 1. Edukative. Përsëritni grupet e përbëra

fjalitë për lidhëzat dhe kuptimin, mësoni se si të vendosni shenja

shenjat e pikësimit në një fjali të ndërlikuar. Zbuloni se cila

struktura e fjalisë mund të veprojë si sintaksore

sinonimet e BSC, mësojini t'i përdorin ato siç duhet në të folur dhe t'i përdorin ato në

teksti. Përsëritni drejtshkrimet dhe punktogramet e studiuara.

2. Zhvillimore. Përmirësoni aftësinë për të analizuar tekstin, për të dhënë mësim

kushtojini vëmendje fjalës, punoni për pasurimin e fjalorit tuaj

stoku i studentëve, promovimi i zhvillimit të shpejtësisë së reagimit,

të menduarit, vëmendjes, të folurit dhe kujtesës.

3. Edukative. Rritja e respektit për gjuha amtare dhe pasurinë e tij.

Për të krijuar interes për punën e A.S. Griboyedov, komunikim

Pajisjet: prezantim, tekst dhe pyetje për të në tavolinën e secilit,

teksti shkollor Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E., Maksimov L.Yu., Cheshko L.A.

"Gjuha ruse" klasa e 9-të.

Vështirë se ndonjë gjuhë tjetër në botë

ka një pasuri të tillë

sinonim revolucione, si gjuha ruse.

V.V. Vinogradov.

Plani: 1. Org. moment. Mesazhi i temës. Vendosja e objektivave.

Mësues. Tema e mësimit tonë është “Fjalia e përbërë dhe ajo

sinonimet sintaksore." Detyra jonë është të përsërisim pyetjet kryesore,

të studiuara në temën “Fjalia e ndërlikuar”, përsëriten grupet

BSC nga lidhëzat dhe nga kuptimi, mësoni të vendosni saktë shenjat

shenjat e pikësimit në BSC, zbuloni se cilat struktura fjalish munden

veproni si sinonime sintaksore për BSC, mësoni si ta bëni saktë

t'i përdorë në të folur dhe t'i përdorë në tekst. Le të kthehemi te fjalët

gjuhëtari i famshëm rus V.V. Vinogradov, të cilin e morëm

si një epigraf për mësimin tonë. Si e kuptoni këtë deklaratë?

(Sllajdi nr. 1).

(Komentoni në fund të mësimit). Si material gjuhësor ne

Do të përdorim tekstin e komedisë së famshme A.S. Griboyedov "Mjerë nga

mendje", le të kujtojmë se cilat pyetje u shtruan në të dhe nëse ato janë të rëndësishme në të

Në ditët e sotme. Për ne që jetojmë në rajonin e Smolensk, vepra e A.S. Griboedova

veçanërisht e shtrenjtë, pasi ndodhet tridhjetë kilometra nga Vyazma

muzeu - rezerva Khmelita - pasuria e xhaxhait A.S. Griboedov, ku më shumë se një herë

dramaturgu i ardhshëm i vizituar në fëmijëri (Slides nr. 2, 3).

2. Kontrollo detyre shtepie(paragrafi nr. 8 – material teorik

(rrëshqitje nr. 4-7), p.sh.). Në këtë kohë, studenti fut shkronjat që mungojnë

fjalët e shkruara në tabelë.

Bota e shkrimtarit ... reflektim, ngrirje ... me kënaqësi, ngrirje ... në habi ... oh,

pikëpamjet progresive, pr...shpallin parimet e barazisë, të mirëfillta

tundimi...dinjiteti yt, d...dinjiteti i një njeriu, në...të vidhet nga piktura, rajoni...

veset, arritjet kolosale, përfitimet sociale.

Çfarë drejtshkrimesh kemi përsëritur?

Cili stil i të folurit është tipik për përdorimin e këtij fjalori?

Bëni fjali (në rreshta): SSP, SPP, BSP.

A mund të veprojnë fjalitë me struktura të ndryshme si

sinonimet sintaksore kur shprehin të njëjtën ide?

3. Mesazhi i nxënësit (rrëshqitje Nr. 8-10).

Sinonimi i fjalive të ndërlikuara.

Sinonimet sintaksore janë sintaksore paralele

ndërtime që janë të krahasueshme në strukturë dhe të afërta në kuptim.

Sinonimet sintaksore ndryshojnë në kuptim ose stilistik.

Pasuria sinonimike e gjuhës ruse përfshin lloje të ndryshme

sinonime, p.sh., sinonime leksikore, pra fjalë sinonime;

sinonimet frazeologjike, pra njësitë frazeologjike janë sinonime;

sinonimet sintaksore.

E njëjta ide mund të shprehet me sintaksore të ndryshme

mënyrat, duke përdorur si lidhjet koordinuese ashtu edhe ato nënrenditëse,

duke treguar këto lidhje si me ndihmën e lidhëzave dhe të fjalëve aleate, dhe - në

në fjalitë jobashkuese - duke përdorur intonacionin. Sinonimi i të ndryshmeve

ndërtimet sintaksore është një nga mjetet kryesore

variacioni stilistik i të folurit, ai nxit fleksibilitetin dhe

ekspresiviteti i gjuhës. Në këtë rast, sinonimet sintaksore mund

të përdoret si brenda të njëjtit stil të të folurit ashtu edhe brenda stile të ndryshme,

që ndryshojnë nga njëri-tjetri në ngjyrosjen stilistike.

Sinonimet sintaksore janë:

1) Fjalitë komplekse bashkimore dhe jobashkuese.

/Kam marrë vesh se treni vjen në orën gjashtë.

E mora vesh: treni mbërrin në orën gjashtë.

2) Fjali të thjeshta me anëtarë të veçuar dhe

fjali të ndërlikuara.

/Bregu ranor i spërkatur me guaska më shtrihet përballë.

Përpara meje shtrihej një breg me rërë, i cili ishte i shpërndarë

predha/.

3) Fjalitë e thjeshta të zakonshme dhe ato të ndërlikuara.

/Megjithë orën e vonë, në pyll ende dëgjohej kënga e zogjve.

Ishte vonë, por ende dëgjoje zogjtë që këndonin në pyll.

4) Fjalitë komplekse dhe fjalitë komplekse.

/I dërguari nuk erdhi dhe më kërkuan që ta bartja letrën.

Lajmëtari nuk erdhi, kështu që më kërkuan të mbaj letrën.

Propozimet komplekse të sindikatave dhe propozimet jo sindikale ndryshojnë në bazë

sferat e shpërndarjes së tij: pasi në propozimet josindikale

intonacioni luan rolin kryesor në lidhjen e pjesëve të tyre, është e natyrshme që

jo-bashkimi përdoret gjerësisht në të folurit gojor. në libër -

në të folurit e shkruar, intonacioni nuk mund t'i shërbejë drejtpërdrejt

shprehja e marrëdhënieve ndërmjet pjesëve të një deklarate - për këtë

përdoren lidhëzat dhe fjalë aleate. Prandaj, në stilet e të folurit të librit dhe të shkruar, ato janë më të zakonshme tipe te ndryshme komplekse

dhe fjali të ndërlikuara

Sinonimet luajnë një rol shumë të rëndësishëm në gjuhë sepse, përcjellës

hije delikate, aspekte të ndryshme të konceptit, ato bëjnë të mundur që të bëhet më saktë

shprehni një ide, imagjinoni më qartë një situatë specifike.

4. Mësues. Në komedinë e pavdekshme A.S. Griboyedov përdoret nga SSP.

Shumë prej tyre janë aforizma. Le të kujtojmë disa prej tyre.

Vendosni shenjat e pikësimit, karakterizoni fjalitë, hartoni

skema. Mos harroni se cilit nga personazhet i përkasin rreshtat. Cilat janë veçoritë

fjalimet e personazheve të komedisë? (Sllajdi nr. 11). Nëse është e mundur, zgjidhni

sinonimet sintaksore për këto fjali. Detyra kryhet sipas

opsionet – pesë fjali për çdo opsion (forma e grupit

1. Ai lexon përralla (të rreme) gjithë natën dhe këto janë frytet e këtyre librave.

2. Në moshën shtatëmbëdhjetë vjeçare lulëzove në mënyrë simpatike (të pa)imitueshme dhe kjo

ju e dini.

3. Dje ka pasur një top dhe nesër do të ketë dy.

4. Ne humbëm veten në muzikë dhe koha kaloi kaq mirë.

5. Jemi ulur dhe oborri ka kohë që është zbardhur.

6. Legjenda është e freskët dhe e vështirë për t'u besuar.

7. Shtëpitë janë të reja por paragjykimet janë të vjetra.

8. Unë jam i çuditshëm dhe kush nuk është i çuditshëm (f)?

9. Atëherë Sofya Pavlovna nuk është më e bukur në botë, atëherë Sofya Pavlovna

10. Unë u jap grada njerëzve, por njerëzit mund të mashtrohen.

Përgjigjet e nxënësve.

Mikro-output. Në fjalimin e Chatsky shpesh ka SSP me

lidhëzat kundërshtuese. Chatsky flet në një gjuhë të gjallë dhe të saktë. Ai

denoncon robërinë, proteston kundër robërisë,

kundër çdo gjëje të huaj. Protesta e tij buron nga respekti i thellë për

Gjuha ruse, kultura kombëtare ruse.

Famusov është një zotëri nga Moska, ai flet në gjuhën e përditshme, në fjalimin e tij

mbizotërojnë fjali të thjeshta ose BSC i lidhur duke u lidhur

5. Puna me tekstin.

lufta kundër skllavërisë dhe injorancës. Monologët e pasionuar të heroit mbrojnë

të reja të avancuara dhe kundër kësaj të re ata marrin armët në komedinë Famusov

dhe dhëmbë guri.

Nuk është çudi që komedia u kalua nga dora në dorë në dorëshkrim dhe u përsërit përmendësh

aforizmat e saj. Komedia ishte jashtëzakonisht e rëndësishme dhe fjalët e Chatsky për

bujkrobërit zemëruan bashkëkohësit e tyre.

Mendimi kryesor. Lloji i të folurit. Stili i tekstit.

Shkruani BSC, vendosni shenjat e pikësimit.

Zëvendësoni gojarisht SSP-të me sinonime sintaksore. Çfarë do të ndryshojë?

(Marrëdhëniet midis fjalive të thjeshta të përfshira në

përbërja e kompleksit).

6. Ndërtim (në rreshta). (Sllajdi nr. 12).

Krijoni dy fjali të thjeshta:

Fjali e ndërlikuar;

Fjali e ndërlikuar;

Fjali komplekse jobashkuese.

1. Gribojedovi e transformoi fjalën tonë për mrekulli.

2. Ne ende po mësojmë prej tij qartësinë, thjeshtësinë dhe muzikalitetin.

A mund të themi se fjalitë që rezultojnë janë sintaksore?

sinonime? Pse?

Kryeni analizimin e BSC.

7. Përdorimi i materialeve nga mësimi i sotëm (teksti, fjalori

diktim), jepni një përgjigje të detajuar çështje problematike duke përdorur

SSP dhe sinonimet e tij sintaksore (sipas opsioneve).

A është e rëndësishme komedia nga A.S. Griboedova sot? Pse?

Si e kuptoni kuptimin e frazës së Chatsky "Do të isha i lumtur të shërbeja, të shërbeja

Versioni i mundshëm i detyrës së përfunduar.

Unë e kuptoj frazën "Do të isha i lumtur të shërbeja, por është e pështirë të shërbehesh".

Çdo person në vendin tonë duhet të gjejë një vend të denjë në jetë, dhe

Për këtë ju duhet të studioni shumë. Është e rëndësishme të jesh një person i denjë dhe

ngjitni shkallët e karrierës duke e fituar atë, jo me lajka

eprorët, siç bën një nga heronjtë e komedisë Molchalin.

Chatsky është indinjuar kundër lajkave, servilizmit dhe hipokrizisë. Chatsky

nuk udhëhiqet nga dëshira për gradë dhe pasuri, por nga interesi për biznesin, dashuria për

atij, duke i shërbyer të mirës publike.

Kështu, fraza e Chatsky është ende e rëndësishme sot.

8. Kthehuni në epigraf. Komentoni fjalët e V.V. Vinogradova.

Përgjigje e sugjeruar. Fjalët e gjuhëtarit të famshëm V.V. Vinogradova I

Unë e kuptoj se. Gjuha ruse është shumë e pasur. Një nga veçoritë dalluese

Gjuha ruse është aftësia për të shprehur të njëjtin mendim në mënyra të ndryshme.

Kjo vlen jo vetëm për fjalorin, por edhe për strukturat sintaksore. E rëndësishme,

në mënyrë që ne ta përdorim atë në fjalimin tonë.

Vazhdo fjalinë: "Sot kuptova se..."

“Ishte e vështirë, por…”

"Tani jam i sigurt se ..."

Përmbledhja e mësimit. Kështu, ne përsërisim çështjet kryesore të studiuara në

tema “Fjalia e ndërlikuar”, zbuluam se çfarë lloj strukture

fjalitë mund të veprojnë si sinonime sintaksore

fjali të ndërlikuara, mësuan t'i përdorin ato siç duhet në të folur

dhe përdorni në tekst.

Detyre shtepie. Përgatituni për diktimin e kontrollit, paragrafi 8.

Letërsia.

1. Babaytseva V.V. Mësimdhënia e gjuhës ruse në klasën e 9-të. - M:

Iluminizmi, 1991

2. Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E., Maksimov S.Yu., Cheshko L.A. ruse

gjuha e klasës së 9-të. – M.: Arsimi, 2010

3. Bogdanova G.A. Mësimet e gjuhës ruse në klasën e 9-të. - M.: Iluminizmi,

4. Griboyedov F.S. Mjerë nga mendja. – L.: Letërsia për fëmijë, 1972

5. Karpushin S.V., Kovaleva E.S., Rud L.G. Gjuha e klasikëve rusë.

Voronin Maksim

Klasa 11 “A”, Shkolla e Mesme MBOU Nr.1, f. Kyshtovka

Golaktionova Larisa Viktorovna

mbikëqyrës shkencor, mësues i kategorisë më të lartë, mësues i gjuhës dhe letërsisë ruse, Shkolla e Mesme MBOU Nr. 1, f. Kyshtovka

Shumëllojshmëria e stileve në gjuhën ruse shoqërohet me shumëllojshmërinë e mjeteve sinonime të shprehjes, me një larmi të ndritshme ngjyrash shprehëse

V.V. Vinogradov

Rusishtja moderne është gjuha më e pasur në botë. Ai ka burime të mëdha mjetesh të tilla që i lejojnë atij të shmangë tautologjinë, ta bëjë fjalën më shprehëse, të zgjedhë fjalët më të përshtatshme për fjalët përkatëse. situata e të folurit. Kjo arrihet për shkak të ekzistencës në gjuhën e fjalëve që tregojnë të njëjtin objekt, fenomen ose veprim. Fjalë të tilla quhen sinonime.

Sinonimi- identiteti ose ngjashmëria e kuptimeve të njësive të të njëjtit nivel gjuhësor që ndryshojnë në tingull (fjalë, morfema, ndërtime sintaksore). Pasuria stilistike e gjuhës ruse sigurohet, para së gjithash, nga sinonimia e saj leksikore, morfemike, morfologjike dhe sintaksore. Më përfaqësuesi dhe funksionalisht i larmishëm në gjuhë është leksikore sinonimi. Njësia gjuhësore e sinonimisë leksikore është fjala. Sinonimet leksikore janë një thesar i gjuhës dhe fjalës ruse. Ato ju lejojnë të shprehni nuancat më delikate të mendimeve dhe ndjenjave.

Një grup fjalësh që shprehin të njëjtin koncept formojnë një seri sinonime. Fjalët e një serie sinonimike mund të kenë ose një rrënjë (banesë - banesë) ose të ndryshme (shtëpi - banesë). Seriali sinonim ka dominuese- kryefjala me kuptimin më voluminoz, asnjanës, që është emërtim i thjeshtë, pa konotacione emocionale. Anëtarët e tjerë të serisë sqarojnë, zgjerojnë strukturën e saj semantike dhe e plotësojnë atë me kuptime vlerësuese. Seritë sinonime përbëhen gjithmonë nga një pjesë e të folurit:

Emrat: Makinë - aparat, mekanizëm, pajisje, makinë, robot, sistem, vegël etj.

Foljet: Vrapoj - nxitoj, nxitoj, vrapoj, nxitoj, largohem etj.

Mbiemrat: E bukur - elegante, e bukur, elegante, elegante etj.

Seritë sinonime mund të përfshijnë njësi frazeologjike, njësi frazeologjike, arkaizma, neologjizma, dialektizma, profesionalizma, klerikalizma etj. Fjalë të tilla kryejnë të njëjtin funksion sintaksor në një fjali.

Duke folur rreth morfemike sinonimia, duhet theksuar se dukuria e sinonimisë mund të gjurmohet vetëm në parashtesa dhe prapashtesa. Për më tepër, një morfemë mund të zëvendësojë plotësisht një tjetër vetëm në raste të rralla, dhe për këtë arsye ato kanë një kuptim specifik dhe një numër të vogël sinonimish.

Për shembull, parashtesa nga- u jep disa foljeve të parashtesuara një ngjyrim stilistik popullor-poetik: shtrihem - përhap, ec përpara - ec përpara.

N.G. Chernyshevsky vuri në dukje: "Një fenomen jashtëzakonisht origjinal në gjuhën ruse është formimi i një specialiteti shkallë krahasuese me parafjalën po (më e qetë, më e lehtë) - asnjë gjuhë evropiane përveç rusishtes nuk përfaqëson një fenomen të tillë.

Prapashtesa -xia, shërben si mjet fjalëformimi e morfologjik dhe njëkohësisht u jep pohimeve karakter bisedor e folko-poetik nëse del pas zanoreve. Për shembull:

I gjerë je, Rus,

Në të gjithë faqen e dheut

Në bukurinë mbretërore

U kthye!

(A. Pushkin)

Prapashtesa u jep të njëjtin ngjyrim stilistik foljeve në trajtën e paskajshme -ty në vend të -th. Le të krahasojmë: mendo - mendo, vrapo - vrapo dhe të tjerët. Alexander Sergeevich Pushkin në tregimin " Vajza e kapitenit"(Kapitulli VII) përdori rreshtat e mëposhtëm:

Mos bëj zhurmë, nënë lis jeshil,

Mos më shqetëso, shok i mirë, me mendimet e mia...

Sinonimet morfemike nuk ndikohen nga sfera e përdorimit ato varen nga përbërja morfemike e fjalës, e cila është zhvilluar historikisht.

Morfologjike sinonime janë ato sinonime që përfaqësohen me forma morfologjike variante të ndryshme dhe dallojnë në ngjyrosjen stilistike. Ndryshe nga ato leksikore, ato karakterizohen se nuk janë aq shprehës emocionalisht sa ngjyrosje funksionale. Për shembull, pa rripa shpatullash - pa rripa shpatullash, Më pëlqen të vizatoj - më pëlqen të vizatoj, të ngas nëpër pyll - nëpër pyll, më e ndritura - më e ndritura.

Nën sintaksore sinonimia i referohet njësive të ndryshme sintaksore, të ndryshme në strukturë, por të afërta në kuptim. "Vështirë se ndonjë gjuhë tjetër në botë ka një pasuri të tillë frazash sinonimike sa gjuha ruse," pranoi V.V. Vinogradov. Këtu janë shembuj të sinonimisë sintaksore:

1. Në frazën: marmelatë luleshtrydhe - reçel luleshtrydhe

2. Me një fjali të thjeshtë:

a) sinonimet - fjali dypjesëshe dhe njëpjesëshe: Më pëlqen të vizatoj - më pëlqen të vizatoj

b) sinonimet - varietetet e fjalive njëpjesëshe: Qyteti vendosi të ndërtojë një kompleks të ri sportiv - Qyteti vendosi të ndërtojë një kompleks të ri sportiv

V) sinonime - lloje fjalish dypjesëshe: Kujt nuk i pëlqente të vraponte nëpër pellgje si fëmijë?! "Të gjithëve u pëlqente të vraponin nëpër pellgje kur ishin fëmijë."

3. B fjali e ndërlikuar: Unë e dua vjeshtën: ajo kombinon ngjyrat më të ndritshme. - E dua vjeshtën sepse ndërthur ngjyrat më të ndezura. (sinonimet janë fjali të ndërlikuara jo-bashkuese dhe të ndërlikuara).

4. Sinonimet - fjali të thjeshta dhe të ndërlikuara: Ajo që pashë më mahniti. - Ajo që pashë më mahniti.

5. Sinonimet - fraza pjesore, pjesore dhe te tjera dhe fjalitë e nënrenditura: Pasi zgjidhi problemin, Maxim mori një psherëtimë lehtësimi. - Kur Maxim e zgjidhi problemin, ai psherëtiu i lehtësuar.

6. Sinonime që ndryshojnë në mënyrat e transmetimit të fjalimit të dikujt tjetër: Trajneri im i basketbollit tha: "Lojtarët më të mirë në ndeshjen e sotme do të shkojnë në garat rajonale". - Trajneri im i basketbollit tha se lojtarët më të mirë në ndeshjen e sotme do të shkojnë në garat rajonale.

Kështu, mund të konkludojmë se sinonimet janë një fenomen universal, pasi ato janë karakteristike për të gjitha njësitë e gjuhës. Me ndihmën e tyre, ju mund të shprehni mendime të ndryshme, të diversifikoni fjalimin tuaj, ta bëni atë figurativ dhe më shprehës.

Bibliografi:

1. Alexandrov P.S. Mbi konceptin e sinonimeve // ​​Sinonimia leksikore, ed. Barkhudarov S.G., M: "Shkenca" - 1967 - f. 38.

2. Babaytseva V.V. Gjuha ruse. Klasat 10-11: Libër mësuesi për institucionet e arsimit të përgjithshëm me profil filologjik. M.: Bustard, 2006. - f. 115.

3. Nazarenko E. Gjuha moderne ruse. Fonetika. Fjalori. Frazeologjia. Morfologjia. (emrat). Rostov n/d.: Phoenix, 2003. - f. 51.

4. Shansky N.M. Leksikologjia e gjuhës moderne ruse. Një manual për studentët e pedagogjisë. institucionet. M.: Arsimi, 1972. - f. 56.

5.Enciklopedia e gjuhës ruse [Burimi elektronik] - Mënyra e hyrjes. - URL: http://russkiyyazik.ru/821/ (Autori nuk është specifikuar) (data e hyrjes 09/02/13).

Skica e një mësimi të gjuhës ruse në klasën e 7-të (programi për studim të thelluar të lëndës, redaktuar nga V.V. Babaytseva)
Tema: Sinonimet sintaksore

Golat : 1. Aktivizoni materialin e studiuar më parë nga seksionet "Pjesëmarrja", "Gerundial", "Parafjalë", eksploroni fenomenin e sinonimisë sintaksore në gjuhën ruse.

2. Zhvilloni aftësinë për të zgjedhur sinonimet sintaksore, për të parandaluar gabimet në përdorimin e sinonimeve sintaksore, për të zhvilluar aftësitë kërkimore në punën e nxënësve, për të konsoliduar aftësitë e pikësimit dhe të drejtshkrimit dhe për të pasuruar strukturën sintaksore të të folurit të fëmijëve.

3. Nxitni dashurinë dhe respektin për gjuhën ruse.

Forma e mësimit: mësim kërkimor

Dizajni: karta individuale, karta për punë në grup, diagram referencë, teste

Pajisjet: kompjuter, tabelë interaktive, projektor

Gjatë orëve të mësimit

1. 
   Momenti org.
2. 
   Përditësimi i njohurive bazë të studentëve.

Sot kemi një mësim jo krejt të zakonshëm, një mësim kërkimor. Përpara se të fillojmë, le të përcaktojmë se çfarë do të thotë të "hulumtosh" dhe çfarë do të hulumtojmë.

(Shqyrtoni - shqyrtoni nga pikëpamja shkencore, objekt studimi shkencor)

Nga pikëpamja e cilës shkencë do ta konsiderojmë objektin e kërkimit tonë? (Me këndvështrimi i gjuhësisë - shkenca e gjuhës ruse)

Rrufeja delikate shkëlqeu nëpër qiellin e errët, të mbushur me mijëra yje.

Krahasoni dy ofertat! Përcaktoni strukturën!

(Fjalia 1 - NGN, 2 - PP me frazë pjesëmarrëse)

Si quhen këto struktura sintaksore?

(sinonimet sintaksore)

Pra, në fushën tonë të vizionit janë sinonime sintaksore. Kjo është tema e mësimit tonë

(duke shkruar temën në një fletore)

2) Vendosja e qëllimit

Çfarë duhet të mësojmë sot? Çfarë duhet mësuar? Çfarë duhet kuptuar? Le të përcaktojmë objektivat e mësimit të sotëm!

Mësoni të dalloni... (sinonimet sintaksore)

Përdorni... (sinonimet sintaksore në të folurit me gojë dhe me shkrim)

Pra, çfarë lloj fenomeni janë këto - sinonime sintaksore, cilat sinonime sintaksore ekzistojnë në gjuhën ruse, cila është veçantia e përdorimit të sinonimeve sintaksore në të folur - do të duhet ta kuptojmë këtë dhe shumë më tepër në mësimin e sotëm.

Mësimi ynë është kërkimi, që do të thotë se do ta përdorim metoda të ndryshme punë shkencore: vëzhgim, eksperiment, punëtori laboratorike.

1. 
   Faza kryesore e mësimit.

Gjuha ruse ka një vëllim mjaft të madh të sinonimeve sintaksore. Ne u njohëm me disa struktura gjatë studimit të temave në vitin aktual akademik. Cilat janë këto tema?

("Kungim", "Ndajfolje", "Parafjalë")

1) Sinonimet sintaksore të SPP - PP me togfjalëshi pjesore

Ne iu drejtuam këtyre strukturave në fazën fillestare të mësimit. Le të kthehemi tek ata dhe të flasim më në detaje! (vëmendje në tabelën e bardhë interaktive (ID)

(Fjalitë 1 dhe 2 përmbajnë të njëjtin informacion: secila përcakton qiellin e natës: Në qiellin e errët (cili?), i cili ishte i mbushur me mijëra yje, shkëlqenin vetëtima delikate.

Rrufeja delikate shkëlqeu në qiellin e errët (çfarë?), me mijëra yje.)

A është struktura e fjalisë e njëjtë?

(nr: 1-SPP, 2-PP me frazë pjesëmarrëse)

Vërtetoni larminë e formave në mënyrë skematike !(2 persona - në tabelë, pjesa tjetër - në vendet e tyre në fletore)

…х, … PP me frazë pjesëmarrëse

ID: Kriteret e sinonimit

1. 
   Ngjashmëria në kuptimin leksikor
2. 
   Struktura e ndryshme

2) Detyra (në grupe, në letra)

Karta nr. 1

Nuk ka gjë më të bukur se deti i pakufi, i cili është i përmbytur nga drita lu(n, nn).

Kalinich na hapi një kasolle, të cilën dikush e zbukuroi me tufa aromatike të thata

2. Zëvendësoni frazat pjesore me fjali të nënrenditura.
Përpara tyre ishte një fushë e madhe moçalore, e mbuluar me bar të verdhë-kafe.

Një pemë e madhe e shtrirë në tokë bllokoi shtegun.

( 2 nxënës punojnë në tabelë, duke bërë vetëm diagrame;

Kujdes! Shenjat e pikësimit dhe drejtshkrimit)

(punoni sipas detyrës)

konkluzioni? ( Dizenjot me fraza pjesëmarrëse më libër, dhe në të folurit bisedor ne shpesh përdorim SPP sepse ato nuk janë aq të vështira për t'u shqiptuar.)

Mbani mend fjalët e A.S. Pushkin! (shih “Teori”, f.241)

konkluzioni? Cili është ndryshimi tjetër midis sinonimeve sintaksore? Cili kriter tjetër i sinonimit mund të identifikohet?

(dërrasë e veçantë - 3. Dallimet stilistike)
5) Roli i sinonimeve sintaksore në të folur.

Pse nevojiten sinonimet sintaksore? Çfarë mund të shkaktojë zëvendësimin e strukturave?

(për të shmangur përsëritjet, monotoninë e ndërtimeve gjatë shkrimit veprat krijuese për të shmangur vëllimin)

Le të hedhim një vështrim në laboratorin e redaktorit. Këtu janë disa fjali që kanë nevojë për redaktim. Mundohuni ta bëni fjalimin tuaj më të saktë duke zgjedhur sinonime sintaksore.

(detyra në grupe në karta)
Karta nr. 2

1. 
   Dritaret shikonin në kopsht, i cili zbriste në një pellg të vogël, brenda

Shtëpia përmbante shumë dhoma të mobiluara me antike

mobilje të blera nga një koleksionist antike, i cili u detyrua t'i shiste për asgjë.
2. Makina, e cila u shfaq rreth kthesës, po i afrohej me shpejtësi pikës së karburantit, e cila ndodhej në të majtë të autostradës.

Mbi tavolinë kishte një buqetë me lule që mbushte me aromë dhomën, e cila kishte një pamje festive.
6) Vëzhgimi i gjuhës.

(Para të gjithëve është karta nr. 3; punë në grupe me 4 persona)
Karta nr. 3

Lidhni fjalitë! A janë sinonime këto ndërtime? Vërtetoje! Qfare eshte dallimi?

(Ndërtimet e mëposhtme hyjnë në marrëdhënie sinonime:

SPP dhe PP me folje ndajfoljore

SPP dhe PP me kombinim parafjalor

SPP dhe propozimet me PR)

Çfarë mund të thuhet për ndërtimet në shqyrtim nga pikëpamja e përdorimit në stilet e të folurit?

(SPP - në çdo stil, PP me fraza pjesëmarrëse- kryesisht në fjalimin e librit, PP me kombinime parafjalore - në stilin zyrtar të biznesit)
7) Një detyrë për të praktikuar teknikën e përzgjedhjes së sinonimeve sintaksore si eksperiment gjuhësor.

(në një kartë që ndahet në dy pjesë; e dyta plotësohet nga nxënësit)

Kujdes! 1. Së pari kryhen dhe kontrollohen detyrat 1 dhe 2.

1. 
   Përpara se të përfundoni detyrën 3, referojuni diagramit të referencës.

Data - yu (vlera e kushtit)

Fjalia p – dhe (kuptimi i kohës)

4. Gjatë kryerjes së detyrës 5, vëmendje i kushtohet normave gramatikore të gjuhës ruse.

4.Faza e përgjithësimit të njohurive. Kryerja e detyrave testuese për ID

(sipas grupeve)

Testi nr. 1

Në cilën fjali pjesa e nënrenditur e NGN mund të zëvendësohet me një frazë ndajfoljore?

1. 
   Patat ulen me zhurmë në ujë kur arrijnë.
2. 
   Kur dresi i shtyu mënjanë copat e vogla të akullit, ai shpejt notoi në breg.
3. 
   Kur u kthyem në shtëpi, tashmë ishte vonë.
4. 
   Rooks bëjnë zhurmë budallaqe kur zgjohen për natën

1. 
   Jepni një vazhdim të saktë gramatikisht të fjalisë.

1. 
   Një ngjarje interesante ka ndodhur.
2. 
   ne ndamë përshtypjet tona me miqtë.
3. 
   Nuk mund të flija.
4. 
   Takimet interesante gjatë rrugës do t'i kujtoj për një kohë të gjatë.

1. 
   Tregoni fjalinë me një gabim gramatikor.

1. 
   Falë babait, motrës dhe motrës dimë gjuhë të huaja.
2. 
   Me të mbërritur në qytet, këshillohet të sqaroni rrugën turistike.
3. 
   I dashur Ivan Pavlovich, të gjithëve na mungoni shumë.
4. 
   Me të mbërritur në vendin e detyrës, shkova te komandanti.

1. 
   Në cilën fjali fjalia e nënrenditur nuk mund të zëvendësohet me një frazë pjesëmarrëse?

1. 
   Kori i zërave të zogjve që vinin nga pylli më mahniti veshët.
2. 
   Kam jetuar një jetë plot takime interesante.
3. 
   Ka vende në këtë botë për të cilat zogjtë shtegtarë përpiqen kaq shumë.
4. 
   Është botuar një libër i ri, i shkruar nga një shkencëtar i famshëm.

1. Në cilën fjali pjesa e nënrenditur e SPP nuk mund të zëvendësohet me një togfjalëshi ndajfoljor?

1) Nëse nuk e keni zotëruar atë të mëparshmen, mos merrni përsipër atë tjetër.

2) Gulliver hoqi kaftanin e tij sepse kishte frikë se mos e dëmtonte atë me skajet e çatisë së shtëpive.

3) Pasi nxënësit mbaruan kontrollin e diktimit, mësuesi mblodhi fletoret.

4) macja filloi të gërvishtë dhe të lëpijë buzët kur hante një drekë të bollshme me peshk.

2.Tregoni vazhdimin e saktë gramatikisht të fjalisë.

Duke punuar në një ese,

1. 
   Së pari, hartohet një plan.
2. 
   Mos u distruktoni.
3. 
   asgjë nuk duhet t'ju shpërqendrojë.
4. 
   do t'ju duhen materiale shtesë.

1) Me mbërritjen e trenit, shkuam në qendër të qytetit.

2) Në kundërshtim me dëshirën time, ata u takuan.

3) Ne erdhëm në banket me ftesë të heroit të ditës.

4) Ai u largua sipas urdhërit.

4. Në cilën fjali fjalia e nënrenditur nuk mund të zëvendësohet me togfjalëshi pjesore?

1) Një burim buron nga një çarje që është kthyer në një përroskë të vogël.

2) Në shtëpinë e fundit ku mbaron fshati ishte ndezur drita.

3) Një diell i madh varej mbi det, i cili psherëtiu i qetë.

4) Qindra njerëz ia ngulën sytë majmunit, i cili ishte ulur në kreshtën e çatisë.

(kontrolli është çelësi)

1. 
   Duke përmbledhur mësimin.

Çfarë kriteresh kemi identifikuar?

(D: 1. Ngjashmëri në kuptim

2. Dallimi në strukturë.

3. Dallimet stilistike.)

Cili është roli i sinonimeve sintaksore në të folur?

(korrektësia e fjalës, pasuria e të folurit)

Tani përpiquni të nxirrni një përfundim për veten tuaj, për të përmbledhur punën e sotme në klasë.

D: E kuptova qe...

Une mesova…

Kam zbuluar se…

Unë jam i përgatitur ...

Unë përsërita ...

Sot në klasë po marrin nota...

1. 
   Detyrë shtëpie: P- ushtrim. 817, 915
2. 
   Reflektimi.

Kërkon përsëritje

Tema nuk kuptohet

(nxënësit bëjnë zgjedhjen e tyre)

(Aplikacion)
REZULTATET E EKSPERIMENTIT GJUHËSOR (tekst për sllajdet e prezantimit)
1. Një grup kërkimor prej 3 personash kryen një eksperiment gjuhësor mbi këtë temë "Përdorimi i sinonimeve sintaksore në tekste të stileve të ndryshme të të folurit: SPP dhe PP me fraza pjesëmarrëse dhe pjesëmarrëse"
2. Qëllimi i eksperimentit: 1) Të studiohet materiali gjuhësor.
2) Identifikoni shpeshtësinë e përdorimit në stile të ndryshme të të folurit (artistik, gazetaresk, bisedor) të SPP dhe PP me togfjalësha pjesëmarrëse dhe pjesëmarrëse.
3) Përcaktoni shtrirjen e përdorimit të sinonimeve sintaksore.
3. Materiali gjuhësor: Tregimi i I.T Turgenev "Bezhin Meadow", materiale nga gazeta "Valuyskaya Zvezda", fjalim bisedor i studentëve të klasës 7 "B" gjatë pushimeve shkollore.
Grupi i ekspertëve studioi strukturën sintaksore të gjuhës së I.S. Turgenev duke përdorur shembullin e tregimit të tij "Bezhin Meadow".
Leximi i veprës zgjat një orë. min. Shkrimtari i madh rus, duke krijuar skica të mrekullueshme të peizazhit, duke përshkruar gjendje shpirtërore Heroi, duke treguar për fëmijët fshatarë që takoi natën, përdor fraza pjesëmarrëse dhe pjesëmarrëse një herë gjatë gjithë tregimit. Dhe dikur - SPP si sinonim i ndërtimeve të emërtuara.
4. Brenda një ore. min. Ne shqyrtuam artikuj në gazetën "Valuyskaya Zvezda". Në rastet kur autorët e botimeve përdorin fjali me togfjalësha pjesore dhe ndajfoljore.
5. Gjatë disa ditëve, anëtarët e grupit të ekspertëve vëzhguan fjalimin e shokëve të klasës gjatë pushimeve dhe pas orarit të mësimit, për të cilin u harxhua një orë. min. Hulumtimet kanë treguar se nxënësit e klasës 7 “B” praktikisht nuk përdorin fraza pjesëmarrëse dhe pjesëmarrëse në fjalimin e tyre bisedor, megjithëse në mësime ata përdorin konstruksionet e lartpërmendura në fjalimin e tyre kur përgjigjen në materialin edukativ.
Personazhet në "Livadhin e Bezhin" të Turgenevit në tregimet e tyre të natës përdorin kryesisht PP, PP me anëtarë homogjenë dhe fjali të paplota. SP-të janë të rralla.

6. Rezultatet e eksperimentit:

1) SPP-të përdoren në çdo stil të të folurit me afërsisht të njëjtën shkallë frekuence.
2) Fjalitë me togfjalësha pjesore dhe pjesore janë karakteristike kryesisht për fjalimin e librit: ato përdoren në stile artistike dhe publicistike.
3) Në të folurën e folur të klasës së shtatë rrallë përdoren ndërtime me togfjalësha pjesore dhe pjesore, çka shpjegohet me faktin se ato janë të rënduara dhe të vështira për t'u shqiptuar.

1. 
   Në fjalimin bisedor të djemve nga tregimi i Turgenev dhe fëmijëve nga klasa 7 "B", më së shpeshti përdoren këto ndërtime sintaksore: PP, PP me anëtarë homogjenë, fjali të paplota, fjali me apele dhe fjalë hyrëse.