1851 ஆம் ஆண்டில் இவான் சவ்விச் நிகிடின் எழுதிய “ரஸ்” கவிஞரின் படைப்பின் உச்சமாக மாறவில்லை, ஆனால் அதன் மையப் புள்ளியாக மாறியது, இது தாயகத்தின் மீது வியக்கத்தக்க வலுவான அன்பையும், இந்த அன்பை விவரிக்கும் அற்புதமான அழகான திறனையும் குறிக்கிறது.

அவரது படைப்பில், நிகிடின் அடிக்கடி ரஷ்யாவின் கருப்பொருளுக்கு, அதன் வரலாறு மற்றும் நிகழ்காலத்திற்கு மாறி, எதிர்காலத்தைப் பார்க்கிறார், ஆனால் "ரஸ்", இந்த தேசபக்தி (ஒழுங்கால் அல்ல, ஆனால் இதயத்தின் அழைப்பால்) கவிதைகளில் கூட நிற்கிறது. தவிர.

வேலையின் முக்கிய தீம்

இங்கே மையக் கருப்பொருள், நிச்சயமாக, ஒருவரின் தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு. கவிஞரின் ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும் அது வெளிப்படுகிறது, ஒவ்வொரு வரியும் அதனுடன் சுவாசிக்கிறது. இவான் சவ்விச் ரஷ்யாவைப் பற்றிய விளக்கத்துடன் கவிதையைத் தொடங்குகிறார், அவர் அதைப் பார்க்கும் விதம் - புல்வெளிகளின் தூரம், மலைகளின் சங்கிலிகள், எல்லா திசைகளிலும் இருக்கும் பாதைகள் - இந்த வார்த்தைகளால் கவிஞர் தனது தாயகத்தின் மகத்தான அளவை வலியுறுத்துகிறார். மகத்துவம். அவர் பணக்கார வளமான நிலத்தைப் பற்றி பேசுகிறார், பழுத்த வயல்களையும் தோட்டங்களில் வளரும் திராட்சைகளையும் குறிப்பிடுகிறார், மேலும் ரஷ்யாவின் ஒட்டுமொத்த செல்வத்தைப் பற்றி பேசுகிறார்.

புகழ்பெற்ற இராணுவ கடந்த காலத்திற்கும் பணியில் இடம் உண்டு. நிகிடின், கவிதை வடிவத்தில், வெளிநாட்டு படையெடுப்பின் அச்சுறுத்தல் தந்தையின் மீது எழுந்தபோது நடந்த ரஷ்ய மக்களின் இராணுவ சாதனைகளை நினைவு கூர்ந்தார். ரஷ்ய இராணுவ வரலாற்றில் மூன்று மிக முக்கியமான மைல்கற்கள் வசனத்தில் பிரதிபலிக்கின்றன: மங்கோலிய-டாடர் நுகம், 15-16 ஆம் நூற்றாண்டுகள் முழுவதும் நீடித்த ரஷ்ய-லிதுவேனியன் போர்கள், இறுதியாக, தேசபக்தி போர், சமீபத்தில் இறந்தது. நிகிடின் அதை குறிப்பாக தனிமைப்படுத்துகிறார். "அவளுடைய காடுகள் இடியுடன் கூடிய மழையால் விழுந்தன" என்று கவிஞர் 19 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் நாட்டின் மீது எழுந்த அச்சுறுத்தலின் தீவிரத்தை வலியுறுத்துகிறார்.

இந்த வேலை ரஷ்ய மக்களின் வீரத்தின் கருப்பொருளாக ஒலிக்கிறது, அவ்வப்போது கூடி, நாடு முழுவதிலும் இருந்து "உயர்கிறது" - இந்த எங்கும் நிறைந்த, ஒரு உத்வேகத்தை முன்னிலைப்படுத்த, நிகிடின் "திடீரென்று ரஸ்' என்ற சொற்றொடரைப் பயன்படுத்துகிறார். ” மக்கள் பலம் மற்றும் ஒற்றுமைக்கு நன்றி, ஆண் வீரர்கள் மட்டுமல்ல, மனைவிகள், குழந்தைகள் மற்றும் வயதானவர்கள் கூட சுதந்திரத்திற்காக எழுந்து நின்றதற்கு நன்றி, எதிரிகளை தோற்கடித்து தந்தையை அப்படியே விட்டுவிட முடிந்தது.

முடிவில், நிகிடின் ரஷ்யாவின் தற்போதைய நல்வாழ்வை விவரிக்கிறார், தொலைதூர நாடுகளில் இருந்து கப்பல்கள் கூட கும்பிட வருகின்றன என்று குறிப்பிடுகிறார். படைப்பின் இறுதி நாண், ரஷ்யாவின் மகிமை பூமியின் எல்லா முனைகளுக்கும் செல்கிறது என்பதற்கான அறிகுறியாகும், மேலும் நாட்டின் மீதான அன்பின் வெளிப்பாடாகும், அதற்காக ஒருவரின் உயிரைக் கொடுப்பது பரிதாபமில்லை. சுய தியாகம் மற்றும் ரஷ்யாவுக்காக தனது உயிரைக் கொடுக்கத் தயார் என்ற கருப்பொருள் முழு வேலையிலும் சிவப்பு நூல் போல இயங்குகிறது, ஆனால் இறுதியில் அது குறிப்பாக தெளிவாகத் தெரிகிறது.

கவிதையின் கட்டமைப்பு பகுப்பாய்வு

வேலை 29 நான்கு மற்றும் ஆறு வரிகளை கொண்டுள்ளது. இது ஒரு பாலாட்டின் வடிவத்தில் எழுதப்பட்டுள்ளது, இது பல வாக்கியங்களில் தலைகீழ் வார்த்தை வரிசையால் உறுதிப்படுத்தப்படுகிறது ("ஆர்த்தடாக்ஸ் மக்கள் எறும்புகளுடன் திரள்கிறார்கள்," போன்றவை). தொன்மையான சொற்களஞ்சியம் மற்றும் புனிதமான வார்த்தைகள் தீவிரமாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன; கவிஞர் ஆச்சரியங்களிலிருந்து வெட்கப்படுவதில்லை, இதன் மூலம் அவரது கவிதையில் குறிப்பாக முக்கியமான இடங்களை வலியுறுத்துகிறார்.

தெளிவான பெயர்கள், ஒப்பீடுகள் மற்றும் ஆளுமைகள் வாசகருக்கு ஒரு அழகான காட்சி படத்தை மீண்டும் உருவாக்குகின்றன - ஆரம்பத்தில், நாங்கள், நிகிடினுடன் சேர்ந்து, நாடு முழுவதும் பறப்பது போல் தெரிகிறது, கடல்களையும் மலைகளையும், தெற்கில் பூக்கும் தோட்டங்களையும், கடுமையான பனியையும் பார்க்கிறோம். - ரஷ்ய வடக்கு மூடப்பட்டது. ஒரு ஸ்டைலிஸ்டிக் சாதனமாகப் பயன்படுத்தப்படும் அதிக எண்ணிக்கையிலான உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மீண்டும் மீண்டும், மெல்லிசையின் ஒலிப்பு தோற்றத்தை உருவாக்கி, வசனத்தின் மெல்லிசையை வலியுறுத்துகிறது.

இவான் சவ்விச் நிகிடின் எழுதிய "ரஸ்", 19 ஆம் நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில் பல தேசபக்தி கவிதைகளில் தனித்து நிற்கிறது. இந்த வேலை தாய்நாட்டின் மீதான அன்பை மகிமைப்படுத்துகிறது மற்றும் ரஸ் மற்றும் அதன் குடிமக்களின் சுயாதீனமான தன்மையை வலியுறுத்துகிறது.

தலைப்பு: நிகிடின் ஐ.எஸ். "ரஸ்."

தொகுத்து, தயாரித்து நடத்தினார்: ஆசிரியர் பெஸ்ருகோவா எஸ்.பி.

முனிசிபல் கல்வி நிறுவனம் "இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண் 2", கஸ்-க்ருஸ்டல்னி

வகுப்பு: 4-ஏ

இலக்குகள்: ஒரு கவிதை உரையின் முழுமையான கருத்து மற்றும் புரிதலை உறுதி செய்தல், சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்புதல், வாசிப்பு திறன்களை வளர்த்தல்: துல்லியம், உணர்வு, வெளிப்பாடு, "சொல்லாட்சிக் கேள்வி" என்ற கருத்தை அறிமுகப்படுத்துதல், ரஷ்ய கவிதை மீதான அன்பை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்: E.F இன் காதல் இசைப் பதிவு. நப்ரவ்னிக் "ரஸ்", I.S இன் உருவப்படம். நிகிடின், மல்டிமீடியா, "தாய்நாடு" என்ற கருப்பொருளில் ஸ்லைடுகள், புத்தகங்களின் கண்காட்சி, "தாய்நாடு" என்ற கருப்பொருளில் ஸ்லைடுகள், அட்டைகள் "கலை வெளிப்பாட்டின் நுட்பங்கள்: காவிய வசனம், அடைமொழிகள், தலைகீழ், சொல்லாட்சிக் கேள்விகள், ஒப்பீடு, ஆளுமை, உருவகம்."

^ பாடத்திற்கு மாணவர்களைத் தயார்படுத்துதல்: 2 மாணவர்களுக்கு அகராதியிலிருந்து "டென்ட், கார்ன்ஃபீல்ட், ஹேஸ், சர்வர்ன்" என்ற வார்த்தைகளை விளக்கும் பணி வழங்கப்படுகிறது;

அனைத்து மாணவர்களும் "தாய்நாடு" என்ற கருப்பொருளில் தங்கள் விருப்பப்படி கவிதைகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

2-3 மாணவர்கள் கவிஞரின் வாழ்க்கையைப் பற்றி ஒரு அறிக்கையைத் தயாரிக்கிறார்கள்.

^ பாடம் முன்னேற்றம்: 1. OVU

2. வீட்டுப்பாடத்தைச் சரிபார்த்தல்.

நேற்று, ஒரு வரைதல் பாடத்தில், “தாய்நாடு” என்ற தலைப்பில் ஒரு உரையாடலைத் தொடங்கினோம், கலைஞர்கள் தாய்நாட்டிற்கான தங்கள் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த வண்ணப்பூச்சுகளை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார்கள் என்பதைப் பார்த்தோம். இன்று பாடத்தில் நாம் இந்த தலைப்பில் தொடர்ந்து பணியாற்றுவோம், சொல் கலைஞர்கள், கவிஞர்கள் தங்கள் உணர்வுகளை எவ்வாறு வெளிப்படுத்துகிறார்கள் என்பதைப் பார்ப்போம்.

"தாய்நாடு" என்ற கருப்பொருளால் ஒன்றிணைக்கப்பட்ட கவிதைகளை சுயாதீனமாக தேர்ந்தெடுத்து மனப்பாடம் செய்ய உங்களுக்கு வீட்டிற்கு ஒரு பணி வழங்கப்பட்டது.

(குழந்தைகள் கவிதைகளைப் படிக்கும்போது, ​​தேவையான புகைப்படங்கள் மற்றும் ஓவியங்கள் திரையில் காட்டப்படும்)

^ 3. அறிவைப் புதுப்பித்தல்.

* “ஹலோ, குளிர்கால விருந்தினர்!

கருணை கேட்கிறோம்

வடக்கின் பாடல்களைப் பாடுங்கள்

காடுகள் மற்றும் புல்வெளிகள் வழியாக.

எங்களுக்கு சுதந்திரம் உள்ளது, -

எங்கும் நட;

ஆறுகளின் குறுக்கே பாலங்கள் கட்ட வேண்டும்

மற்றும் கம்பளங்களை விரிக்கவும்...” (குளிர்காலத்திற்கு வரவேற்கிறோம்)

* விரைவில் விருந்தினர்கள் உங்களைப் பார்க்க கூடுவார்கள்,

எத்தனை கூடு கட்டுவார்கள் - பார்!
என்ன ஒலிகள், என்ன பாடல்கள் ஓடும்

தினம் தினம், விடியற்காலையில் இருந்து மாலை வரை! ("என் புல்வெளி நிரம்பியுள்ளது, நன்றாக தூங்கு")

*“...நட்சத்திரங்கள் மங்கி வெளியே செல்கின்றன. தீயில் மேகங்கள்.

வெள்ளை நீராவி வெளியேறுகிறது.

கண்ணாடி நீர் சேர்த்து, வில்லோ சுருட்டை வழியாக

விடியற்காலையில் இருந்து கருஞ்சிவப்பு ஒளி பரவுகிறது ... " ("காலை")

இவான் சவ்விச் நிகிடின் வோரோனேஜில் பிறந்தார், அவரது தந்தை ஒரு மெழுகுவர்த்தி தொழிற்சாலையின் வணிக உரிமையாளர். அவர் பள்ளியில் படித்தார், ஆனால் அதை முடிக்கவில்லை, ஏனென்றால் அவரது தந்தை அழிவு அச்சுறுத்தலுக்கு உள்ளானார், மேலும் வர்த்தக விஷயங்களில் அவருக்கு உதவ வேண்டியது அவசியம். சிறிய இவான் சவ்விச் வயதுவந்த வாழ்க்கையின் அனைத்து கஷ்டங்களையும் ஏற்றுக்கொண்டார். அவர் தனது உணவை சம்பாதிக்க மிகவும் கடினமாக உழைக்க வேண்டியிருந்தது.

அவர் ஆரம்பத்தில் கவிதை எழுதத் தொடங்கினார், ஆனால் நீண்ட காலமாக அவற்றை வெளியிடவோ அல்லது மற்றவர்களுக்குக் காட்டவோ அவர் துணியவில்லை. நிகிடினின் முதல் வெளியிடப்பட்ட கவிதை "ரஸ்" அவருக்கு புகழைக் கொடுத்தது, அவர் விரைவில் தனது கவிதைகளின் முழு தொகுப்பையும் வெளியிட்டார், மேலும் வருமானத்துடன் அவர் பின்னர் ஒரு புத்தகக் கடை மற்றும் நூலகத்தைத் திறந்தார்.

^ 4. புதிய பொருள் வேலை.

5. பாடத்தின் இலக்கை அமைத்தல்.

அவர் முதன்முதலில் வெளியிட்டு அவருக்குப் புகழைத் தந்த கவிதையை இன்று நாம் அறிந்து கொள்வோம். யார் அதை அழைக்கிறார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்கிறார்களா?

19 ஆம் நூற்றாண்டின் ரஷ்ய வாசகர்கள் "ரஸ்" என்ற கவிதைக்குப் பிறகு கவிஞரின் பெயரைப் பற்றி அறிந்தனர். அனைவருக்கும் பிடித்திருந்தது. சுயமாக கற்றுக்கொண்ட கவிஞர் உடனடியாக பிரபலமானார். ஒவ்வொரு ரஷ்ய நபரின் இதயத்திலும் வாழ்ந்ததை நிகிடின் ஒரு கவிதையில் வெளிப்படுத்த முடிந்தது. வகுப்பில் இன்று எங்கள் பணி: இந்த கவிதை ஏன் பல ரஷ்யர்களின் ஆன்மாக்களில் எதிரொலித்தது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது, புரிந்துகொள்வது, புரிந்துகொள்வது, நீங்களே உணருவது ...

^ 6. முதன்மை உணர்தல்.

கவிதையை கவனமாகக் கேளுங்கள். கவிஞர் தனது கவிதைகளை எழுதும்போது என்ன உணர்வுகளை அனுபவித்தார் என்று சிந்தியுங்கள். உங்களுக்கு என்ன உணர்வுகள் இருந்தன?

ஆசிரியர் படிக்கிறார்.

^ 7. முதன்மை உணர்வைச் சரிபார்க்கிறது.

இந்தக் கவிதை நிகிடினுக்கு ஏன் புகழைக் கொடுத்தது என்று யோசித்துப் பாருங்கள்?

(ரஸ்ஸின் செல்வம் மற்றும் பரந்த தன்மைக்கான அவரது அபிமானம், அவரது தாய்நாட்டில் கவிஞரின் பெருமை, அதன் வீர மக்கள்.)

^ 8. மொழியியல் வர்ணனை.

கூடாரம் - உயர் கூரை இறையாண்மை - திரையில் மாநில

நிவா - ஒரு விதைக்கப்பட்ட துறையில் - போர், போர் அனிமேஷன்

மூடுபனி - ஒளிபுகா காற்று

↑ 9. குழந்தைகளால் ஒரு கவிதையின் சுதந்திரமான வாசிப்பு.

சங்கிலியைப் படிப்போம், நீங்கள் எத்தனை படங்களை வரைவீர்கள் என்று சிந்தியுங்கள்?

10. இரண்டாம் நிலை வாசிப்பு மற்றும் பகுப்பாய்வு.

வசனத்தின் தன்மையால், இந்த வேலை எதை ஒத்திருக்கிறது? (நாட்டுப்புற பாடல், மெல்லிசை)

ஏன் இந்தக் கவிதை மிகவும் மெல்லிசையாகவும், கம்பீரமாகவும் ஒலிக்கிறது, அதன் ஒலி வரைந்த பாடலைப் போன்றது?

(கவிஞர் காவிய வசனத்தில் எழுதினார்).

கவிதை காவிய வசனத்தில் எழுதப்பட்டிருப்பதை உறுதிசெய்ய, எந்த சரணத்திலும் 2 வரிகளை ஜோடிகளாக இணைத்து, திரையில் அனிமேஷன் என்பதை வலியுறுத்துவோம்.

உதாரணம்: புல்வெளி எறும்பு கம்பளம் போல விரிகிறது.

தோட்டங்களில் திராட்சைகள் கொட்டுகின்றன.

வரியின் தொடக்கத்திலிருந்து எந்த எழுத்து வலியுறுத்தப்படுகிறது?

வரியின் முடிவில் இருந்து எந்த எழுத்து வலியுறுத்தப்படுகிறது?

(ஆரம்பத்தில் இருந்து மூன்றாவது எழுத்திலும், முடிவில் இருந்து மூன்றாவது எழுத்திலும்)

சில குவாட்ரெயின் உதாரணத்தைக் கொடுங்கள்.

கவிதை ரைம் உள்ளதா?

(இல்லை. நாட்டுப்புறக் கவிதைகளில் இது பெரும்பாலும் நடப்பதில்லை. ஆனால் ஒரு கவிதையில் பாசுரத்தை விட சந்தம் முக்கியமானது. காவியங்களில் ஒரு வரியில் மூன்று அழுத்தங்கள் உள்ளன. அவற்றில் இரண்டு தொடக்கத்தில் இருந்து மூன்றாவது மற்றும் மூன்றில் இருந்து எழுத்துக்களின் முடிவு, மற்றும் மூன்றாவது அழுத்தம் "ரஸ்" கவிதையில் சுதந்திரமாக அமைந்துள்ளது)

ருஸை மகிமைப்படுத்த கவிஞர் ஏன் ஒரு காவிய வசனத்தை தேர்வு செய்கிறார்? (காவியப் பாடல்கள் மாவீரர்களைப் போற்றுகின்றன - நாட்டைக் காப்பவர்கள் மக்களைப் பற்றி பேசுங்கள், நாட்டுப்புறக் கவிதைகளில் உள்ள நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி, இந்த நுட்பங்களுக்கு நாங்கள் நிச்சயமாக கவனம் செலுத்துவோம்.)

நான்காவது குவாட்ரெயினிலிருந்து தொடங்கி, வரையறுக்கப்பட்ட சொற்களுடன் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறப்பியல்பு நிலையான பெயர்களை முன்னிலைப்படுத்தவும்.

(வெள்ளை புழுதி போன்ற பனி; நீல கடல், ஊடுருவ முடியாத இருள், சுத்தமான வயல், புனித தொன்மை, பெருமைமிக்க துருவங்கள், கருமேகம், ஈரமான பூமியின் தாய், வெள்ளை ஒளி, உரத்த மகிமை, வலிமைமிக்க ரஸ்...)

பொதுவாக நாம் அவர்கள் வரையறுக்கும் வார்த்தையின் முன் உரிச்சொற்களை வைக்கிறோம், உதாரணமாக: ஒரு வலுவான கை, ஒரு உயரமான மனிதன், ஒரு நீண்ட சாலை. ஆனால் நாட்டுப்புறப் படைப்புகளில் இதற்கு நேர்மாறானது பெரும்பாலும் காணப்படுகிறது. காவியங்களில், எடுத்துக்காட்டாக, அவர்கள் இவ்வாறு கூறுகிறார்கள்: வீர வலிமை, ஒரு தெளிவான புலம், ... இந்த நுட்பம் INVERSION என்று அழைக்கப்படுகிறது - ஒரு வரியில் சொற்களின் அசாதாரண வரிசை, மிக முக்கியமான சொற்களை முன்னிலைப்படுத்த ஒரு வாக்கியம் (திரையில்) இருந்தது கதைசொல்லிகளுக்கு மிகவும் வசதியானது, ஏனென்றால் அவர்களுக்குத் தெரியும்: ஒரு வரியில், ஒரு பெயரடையுடன் முடிவடைகிறது, அழுத்தம் அவசியம் முடிவில் இருந்து மூன்றாவது எழுத்தில் இருக்கும். கொடுக்கப்பட்ட தாளத்தை பராமரிக்க இது அவர்களுக்கு உதவும்.

நிகிடின் ஏன் தலைகீழாகப் பயன்படுத்துகிறார்? (அதனால் கவிதை ஒரு காவியமாக ஒலிக்கிறது)

"ரஸ்" கவிதை நீண்டது. அதை 4 பகுதிகளாக பிரிக்க முயற்சிப்போம்.

முதல் பகுதி - 10 சரணங்கள் - வார்த்தைகளுடன் முடிகிறது

"ரஸ், நீங்கள் பூமியின் முகம் முழுவதும் பரந்த அளவில் இருக்கிறீர்கள்

அரச அழகில் //விரிந்துவிட்டது"

பத்தியை வரிசையாக மீண்டும் படிப்போம். ஆனால் ஒரு குவாட்ரெயினில் உள்ள கடைசி வரியை முந்தைய, மூன்றாவது வரியுடன் உள்நாட்டில் இணைப்பவர் வாசிப்பதில் தவறு செய்கிறார் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். நீங்கள் இதை இப்படி படிக்க முடியாது:

"படிகளின் தூரம் பச்சை நிறமாக மாறுவதை நான் காண்கிறேன்" அல்லது "மலைகளின் சங்கிலிகள் ராட்சதர்களைப் போல நிற்கின்றன"

வரி 3 க்குப் பிறகு இடைநிறுத்தம் தேவை. கவிஞர் இதை விரும்பினார், அதனால்தான் அவர் "பச்சை" மற்றும் "ராட்சதர்கள்" என்ற சொற்களை தனி வரியில் வைத்தார்.

1. மாணவர்கள் அதைப் படித்த பிறகு 1 வது பகுதியை வேலை செய்யுங்கள்.

தனது தாய்நாட்டை விவரிக்கும் போது கவிஞரின் அபிமானத்திற்கு என்ன காரணம்? (அவளுடைய மகத்துவம்)

ரஸின் முடிவில்லாத விரிவாக்கங்களை நிகிடின் எவ்வாறு விவரிக்கிறார்? விளக்க.

இந்த வரிகளைப் பற்றிய உங்கள் புரிதலைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்: (7)

மார்பு உயர்கிறது /// நீல கடல் /// மற்றும் பனி மலைகள் /// கடலில் நடக்கின்றன

"பனி மலைகள் கடல் முழுவதும் எங்கு செல்கின்றன"?

இந்த பனி மலைகளை நாம் என்ன அழைக்கிறோம்? (ஸ்லைடு - பனிப்பாறைகள்)

"நீலக் கடலின் மார்பு உயரும் போது" மக்கள் என்ன பார்க்கிறார்கள்? (ஸ்லைடு அலைகள்)

இந்த வரிகளில் கவிஞர் என்ன நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறார்? (ஆளுமைப்படுத்தல். ஒப்பீடு)

"மற்றும் வானத்தின் நெருப்பு / பிரகாசமான ஒளியுடன்" என்ற அடுத்த சரத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள் என்பதை எங்களிடம் கூறுங்கள். இருளை ஒளிரச் செய்கிறது /// ஊடுருவ முடியாதது"

கவிஞர் என்ன கூர்ந்துபார்க்க முடியாத இருளைப் பற்றி பேசுகிறார், அவர் "வானத்தின் நெருப்பு" என்று எதை அழைக்கிறார்?

(துருவ இரவில் வடக்கில் ஊடுருவ முடியாத இருள் ஏற்படுகிறது, அங்குள்ள வானம் சில நேரங்களில் வடக்கு விளக்குகளால் ஒளிரும் - ஸ்லைடு)

நாட்டின் மகத்துவத்தை வலியுறுத்த, கவிஞர், தெற்கு படத்தின் ஓவியங்களுக்குப் பிறகு, கடுமையான ஆர்க்டிக்கின் படங்களை வரைகிறார். கவிதையின் இந்த பகுதி கவிஞரின் தாய்நாட்டிற்கான வேண்டுகோளுடன் முடிகிறது.

கவிதை பேச்சின் தொடரியல் பகுப்பாய்வு

இரண்டு பகுதி வாக்கியங்கள் பேச்சுக்கு விரிவான விளக்கம், பரந்த தன்மை (அகலம், தொகுதி) கொடுக்கின்றன.

கடைசி இரண்டு குவாட்ரெயின்களில் என்ன வாக்கியங்கள் உள்ளன என்பதைக் கவனியுங்கள்

ஆச்சரியமூட்டும் ஒலிகள் கவிஞரின் உணர்வுகளின் வலிமையை வலியுறுத்துகின்றன, ரஸின் மகத்துவத்திற்கான அவரது போற்றுதல்.

முதல் பகுதியை நிறைவு செய்யும் இரண்டு குவாட்ரெயின்களை ஜோடிகளாக, ஆச்சரியமூட்டும் ஒலியை வெளிப்படுத்தும் வகையில் படிக்கவும்.

(இறையாண்மை ரஸ்', அரச அழகில்)

பகுதி 1 (1. மகத்தான, ராயல் ரஸ்') க்கு நான் எப்படி தலைப்பிடுவது

பகுதி 2.

பின்வரும் 4 குவாட்ரெயின்களை நீங்களே படியுங்கள்.

இந்த சரணங்களை சரியான ஒலியுடன் படியுங்கள்.

இந்தக் கேள்விகள் யாரிடம் கேட்கப்படுகின்றன? (தாய்நாட்டிற்கு)

உங்கள் கருத்துப்படி, கவிஞர் பதில் தெரியாததால் இந்தக் கேள்விகளைக் கேட்கிறாரா? அல்லது கவிஞனுக்கு அவனுடைய கேள்விகளுக்கு பதில் தெரியுமா?

(நிச்சயமாக, கேட்கப்படும் கேள்விகளுக்கான பதில் அவருக்குத் தெரியும். மேலும், வாசகருக்கும் அதுவே தெரியும் என்றும், எல்லா கேள்விகளுக்கும் உறுதிமொழியாகப் பதிலளிப்பார் என்றும் அவர் உறுதியாக நம்புகிறார்.) இது போன்ற கேள்விகளுக்கு, முன்கூட்டியே தெரிந்த பதில், RHETORICAL எனப்படும். .

இந்த வரிகளைப் படிக்கும் போது நீங்கள் வேறு என்ன கவனித்தீர்கள்?

நாட்டுப்புற மரபுகளுடன் கவிதையின் நெருக்கத்தை வலியுறுத்த, கவிஞர் மூன்று முறை அதே வழியில் தொடங்குகிறார், "நீங்கள் இல்லையா?" (கட்டளை ஒற்றுமை)

இந்த வசனங்களை இப்படி படியுங்கள். அதனால் அவை ஒரு கேள்வியை மட்டுமல்ல, கவிஞர் கேட்கும் அனைத்தும் தாய்நாட்டிற்கு உண்டு என்ற நம்பிக்கையையும் எழுப்புகின்றன.

இந்த பகுதியை 2. சொல்லாட்சிக் கேள்விகள் என்று அழைப்போம்.

பகுதி 3.

சொல்லாட்சிக் கேள்விகளுக்குப் பிறகு, பகுதி 3 தொடங்குகிறது, அதில் கவிஞர் நம் தாய்நாட்டின் வீர கடந்த காலத்தை நினைவுபடுத்துகிறார்.

பகுதி 3 படித்தல்.

கவிஞர் ரஸ்ஸின் வெற்றிகள் என்னவென்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? படித்து கருத்து கூறுங்கள்.

(டாடர்-மங்கோலிய நுகத்தின் படையெடுப்பு, போலந்துடனான போர், பிரெஞ்சுக்காரர்களுடன் போர்)

அவர் தனது எதிரிகளை என்ன அழைக்கிறார்? (அழைக்கப்படாத விருந்தினர், கருமேகம், இடியுடன் கூடிய மழை, விருந்தினர்கள்)

கவிஞர் அழைக்கப்படாத விருந்தினர்களுக்காக ஒரு படுக்கையை உருவாக்குகிறார் (பனிப்பொழிவுகளின் கீழ்)

கவிதை போர் என்று என்ன சொல்கிறது? (இரத்தம் தோய்ந்த விருந்து)

கவிஞர் ரஷ்யாவின் வலிமையை எங்கே பார்க்கிறார்? அவள் ஏன் பிரான்சை தோற்கடித்தாள்? (ஒற்றுமையில் வலிமை உள்ளது, ஒட்டுமொத்த மக்களும் போராட எழுந்தனர்)

கடுமையான சோதனைகளின் நாட்களில் ரஷ்ய மக்களின் ஒற்றுமையைப் பற்றி கவிஞர் பேசும் வரிகளைப் படியுங்கள்:

திடீரென்று எல்லா இடங்களிலிருந்தும்

ரஸ் உயர்ந்துவிட்டது... இரத்தம் தோய்ந்த விருந்துக்கு

நெப்போலியன் இராணுவத்தின் மரணம் பற்றி சொல்லும் வரிகளைப் படியுங்கள்.

மற்றும் தொலைதூரப் படிகளில்... அவர்களுக்காக அழுதார்கள்!

இந்த வார்த்தைகளுடன் பகுதி 3 முடிகிறது. நீங்கள் எப்படி தலைப்பிட முடியும்? (3. ரஸ்' வெல்ல முடியாதது).

(ரஷ்ய நிலத்தை யாரும் எவ்வாறு கைப்பற்ற முடியாது என்பதைப் பற்றி பேசும்போது கவிஞர் என்ன வார்த்தைகளைத் தேர்வு செய்கிறார்)

பகுதி 4

அதை படிக்க. இங்கே கவிஞர் தனது நிகழ்காலத்தின் பெருமையைப் பற்றி எழுதுகிறார். மற்றும் அவரது தாய்நாட்டின் கடந்த காலத்தை அல்ல, அதன் மீதான அவரது அன்பை விளக்குகிறது.

நீங்கள் அதை எவ்வாறு தலைப்பிடலாம் (தாய்நாட்டிற்கான அன்பின் பிரகடனம்)

இந்தப் பகுதியை அமைதியாகப் படித்து, கடைசி இரண்டு குவாட்ரெய்ன்களை உரக்கப் படிக்கத் தயாராகுங்கள்.

மாணவர்கள் கடைசி 2 குவாட்ரெயின்களைப் படிக்கிறார்கள்.

6. பொதுமைப்படுத்தல்.

1. பரந்த, அரச ரஸ்'.

2. சொல்லாட்சிக் கேள்விகள்.

3. ரஸ்' வெல்ல முடியாதது.

4. தாய்நாட்டிற்கு அன்பின் பிரகடனம்.

கவிதையை மீண்டும் படிக்கவும், நிகிடின் "ரஸ்" (தாய்நாடு, தாய், நவீனம்: தாய்நாடு, ரஷ்யா, தந்தை நாடு) என்ற வார்த்தையை மாற்றியமைக்கும் ஒத்த சொற்களைக் கண்டறியவும்.

நீ ஏன் அப்படி நினைக்கிறாய்?

விளக்கப்படங்களை உரையுடன் தொடர்புபடுத்துதல்.

நிகிடினின் வார்த்தைகளின் அடிப்படையில் 60 க்கும் மேற்பட்ட காதல் மற்றும் பாடல்கள் உருவாக்கப்பட்டன. இசைப் பதிவைக் கேட்பது.

7. பாடம் சுருக்கம்.

இன்று நீங்கள் என்ன புதிய கருத்துக்களைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

கவிதையின் முக்கிய கருத்து என்ன? (கடைசி 2 சரணங்கள்)

மாணவர்களின் பணியின் பகுப்பாய்வு (சிக்னல் கார்டுகள்)

8. வீட்டுப்பாடம்.

வெளிப்படையான வாசிப்பு.

நீங்கள் விரும்பினால், இந்த கவிதையை விளக்கவும்.

"தாய்நாடு" என்ற தலைப்பில் ஒரு கட்டுரை-வாதத்தை எழுத தொடர்ந்து தயாராகுங்கள்.

இலக்குகள்:

• கவிதை உரையின் முழுமையான கருத்து மற்றும் புரிதலை உறுதி செய்தல்;
• சொல்லகராதி நிரப்புதல்;
• வாசிப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி: துல்லியம், உணர்வு, வெளிப்பாடு;
• "சொல்லாட்சிக் கேள்வி" என்ற கருத்துடன் பரிச்சயம்;
• ரஷ்ய கவிதை மீதான அன்பை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்: E.F இன் காதல் இசைப் பதிவு. நப்ரவ்னிக் "ரஸ்", I.S இன் உருவப்படம். நிகிடினா, மல்டிமீடியா, "தாய்நாடு" என்ற தலைப்பில் ஸ்லைடுகள்,புத்தகங்களின் கண்காட்சி, "தாய்நாடு" என்ற தலைப்பில் ஸ்லைடுகள், அட்டைகள் "கலை வெளிப்பாட்டின் நுட்பங்கள்: காவிய வசனம், அடைமொழிகள், தலைகீழ், சொல்லாட்சிக் கேள்விகள், ஒப்பீடு, ஆளுமை, உருவகம்."

பாடத்திற்கு மாணவர்களைத் தயார்படுத்துதல்:

• 2 மாணவர்களுக்கு அகராதியில் இருந்து "டென்ட், சோள வயல், மூடுபனி, இறையாண்மை" என்ற வார்த்தைகளை விளக்கும் பணி வழங்கப்படுகிறது;
• அனைத்து மாணவர்களும் "தாய்நாடு" என்ற கருப்பொருளில் தங்கள் விருப்பப்படி கவிதைகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்;
• 2-3 மாணவர்கள் கவிஞரின் வாழ்க்கையைப் பற்றி ஒரு அறிக்கையைத் தயாரிக்கிறார்கள்.

வகுப்புகளின் போது

1. OVU

2. வீட்டுப்பாடத்தைச் சரிபார்த்தல்

- நேற்று, ஒரு வரைதல் பாடத்தில், “தாய்நாடு” என்ற தலைப்பில் ஒரு உரையாடலைத் தொடங்கினோம், கலைஞர்கள் தாய்நாட்டிற்கான தங்கள் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த வண்ணப்பூச்சுகளை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார்கள் என்பதைப் பார்த்தோம். இன்று பாடத்தில் நாம் இந்த தலைப்பில் தொடர்ந்து பணியாற்றுவோம், வார்த்தை கலைஞர்கள், கவிஞர்கள், தங்கள் உணர்வுகளை எவ்வாறு வெளிப்படுத்துகிறார்கள் என்பதைப் பார்ப்போம்.
"தாய்நாடு" என்ற கருப்பொருளால் ஒன்றிணைக்கப்பட்ட கவிதைகளை சுயாதீனமாக தேர்ந்தெடுத்து மனப்பாடம் செய்ய உங்களுக்கு வீட்டிற்கு ஒரு பணி வழங்கப்பட்டது.

(குழந்தைகள் கவிதைகளைப் படிக்கும்போது, ​​தேவையான புகைப்படங்கள் மற்றும் ஓவியங்கள் திரையில் காட்டப்படும். பார்க்கவும் விண்ணப்பம் .)

3. அறிவைப் புதுப்பித்தல்

“ஹலோ, குளிர்கால விருந்தினர்!
கருணை கேட்கிறோம்
வடக்கின் பாடல்களைப் பாடுங்கள்
காடுகள் மற்றும் புல்வெளிகள் வழியாக.
எங்களுக்கு சுதந்திரம் உள்ளது -
எங்கும் நட;
ஆறுகளின் குறுக்கே பாலங்கள் கட்ட வேண்டும்
மற்றும் தரைவிரிப்புகளை விரிக்கவும்...” (குளிர்கால சந்திப்பு)

"விரைவில் விருந்தினர்கள் உங்களுக்காக கூடுவார்கள்,
எத்தனை கூடு கட்டுவார்கள் - பார்!
என்ன ஒலிகள், என்ன பாடல்கள் ஓடும்
தினம் தினம், விடியற்காலையில் இருந்து மாலை வரை! ("என் புல்வெளி நிரம்பியுள்ளது, நன்றாக தூங்கு")

“... நட்சத்திரங்கள் மங்கி வெளியே செல்கின்றன. தீயில் மேகங்கள்.
வெள்ளை நீராவி வெளியேறுகிறது.
கண்ணாடி நீர் சேர்த்து, வில்லோ சுருட்டை வழியாக
விடியற்காலையில் இருந்து கருஞ்சிவப்பு ஒளி பரவுகிறது ... " ("காலை")
- இந்த வார்த்தைகளை எழுதியவர் யார்?

இவான் சவ்விச் நிகிடின் வோரோனேஜில் பிறந்தார், அவரது தந்தை ஒரு மெழுகுவர்த்தி தொழிற்சாலையின் வணிக உரிமையாளர். அவர் பள்ளியில் படித்தார், ஆனால் அதை முடிக்கவில்லை, ஏனென்றால் அவரது தந்தை அழிவு அச்சுறுத்தலுக்கு உள்ளானார், மேலும் வர்த்தக விஷயங்களில் அவருக்கு உதவ வேண்டியது அவசியம். சிறிய இவான் சவ்விச் வயதுவந்த வாழ்க்கையின் அனைத்து கஷ்டங்களையும் ஏற்றுக்கொண்டார். அவர் தனது உணவை சம்பாதிக்க மிகவும் கடினமாக உழைக்க வேண்டியிருந்தது.
அவர் ஆரம்பத்தில் கவிதை எழுதத் தொடங்கினார், ஆனால் நீண்ட காலமாக அவற்றை வெளியிடவோ அல்லது மற்றவர்களுக்குக் காட்டவோ அவர் துணியவில்லை. நிகிடினின் முதல் வெளியிடப்பட்ட கவிதை "ரஸ்" அவருக்கு புகழைக் கொடுத்தது, அவர் விரைவில் தனது கவிதைகளின் முழு தொகுப்பையும் வெளியிட்டார், மேலும் வருமானத்துடன் அவர் பின்னர் ஒரு புத்தகக் கடை மற்றும் நூலகத்தைத் திறந்தார்.

4. புதிய பொருள் வேலை

5. பாடம் இலக்கை அமைத்தல்

அவர் முதன்முதலில் வெளியிட்டு அவருக்குப் புகழைத் தந்த கவிதையை இன்று நாம் அறிந்து கொள்வோம். அது என்ன அழைக்கப்படுகிறது என்பதை யார் நினைவில் கொள்கிறார்கள்?
- 19 ஆம் நூற்றாண்டின் ரஷ்ய வாசகர்கள் "ரஸ்" கவிதைக்குப் பிறகு கவிஞரின் பெயரைப் பற்றி அறிந்தனர். அனைவருக்கும் பிடித்திருந்தது. சுயமாக கற்றுக்கொண்ட கவிஞர் உடனடியாக பிரபலமானார். ஒவ்வொரு ரஷ்ய நபரின் இதயத்திலும் வாழ்ந்ததை நிகிடின் ஒரு கவிதையில் வெளிப்படுத்த முடிந்தது. வகுப்பில் இன்று எங்கள் பணி: புரிந்துகொள்வது, இந்த கவிதை பல ரஷ்யர்களின் ஆன்மாவில் ஏன் எதிரொலித்தது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது, புரிந்துகொள்வது, நீங்களே உணருவது ...

6. முதன்மை உணர்தல்

- கவிதையை கவனமாகக் கேளுங்கள். கவிஞர் தனது கவிதைகளை எழுதும்போது என்ன உணர்வுகளை அனுபவித்தார் என்று சிந்தியுங்கள். உங்களுக்கு என்ன உணர்வுகள் இருந்தன?
ஆசிரியர் படிக்கிறார்.

7. முதன்மை உணர்வை சரிபார்க்கிறது

- இந்தக் கவிதை நிகிடினுக்கு ஏன் புகழைக் கொடுத்தது என்று யோசித்துப் பாருங்கள்? (ரஸ்ஸின் செல்வம் மற்றும் பரந்த தன்மைக்கான அவரது அபிமானம், கவிஞரின் தாய்நாட்டின் பெருமை, அதன் வீர மக்களுக்கு.)

8. மொழியியல் வர்ணனை.

திரையில் (அனிமேஷன்):

கூடாரம் - உயர் கூரை;
இறையாண்மை - அரசு;.
நிவா - விதைக்கப்பட்ட வயல்;
திட்டுதல் - போர், போர்.;
மூடுபனி என்பது ஒளிபுகா காற்று.

9. குழந்தைகளால் ஒரு கவிதையின் சுதந்திரமான வாசிப்பு

- அதை ஒவ்வொன்றாகப் படிப்போம், நீங்கள் எத்தனை படங்களை வரைவீர்கள் என்று சிந்தியுங்கள்?

10. இரண்டாம் நிலை வாசிப்பு மற்றும் பகுப்பாய்வு

- வசனத்தின் தன்மையால், இந்த வேலை எதை ஒத்திருக்கிறது? (நாட்டுப்புற பாடல், பாடு-பாடல்)
– ஏன் இந்தக் கவிதை மிகவும் மெல்லிசையாகவும், கம்பீரமாகவும் ஒலிக்கிறது, அதன் ஒலி வரையப்பட்ட பாடலைப் போன்றது? (கவிஞர் காவியத்தில் எழுதினார்).
- கவிதை காவிய வசனத்தில் எழுதப்பட்டதா என்பதை உறுதிப்படுத்த, எந்த சரத்தில் 2 வரிகளை ஜோடிகளாக இணைத்து, திரையில் அனிமேஷன் என்பதை வலியுறுத்துவோம்.

மூர் vaபுல்வெளிகள் கம்பளம் படிபறக்கும்.
வினோக் மகிழ்ச்சிதோட்டங்களில் நளி vaஆம்.

- வரியின் தொடக்கத்திலிருந்து எந்த எழுத்து வலியுறுத்தப்படுகிறது?
– வரியின் முடிவில் இருந்து எந்த எழுத்து வலியுறுத்தப்படுகிறது? (ஆரம்பத்திலிருந்து மூன்றாவது எழுத்திலும், முடிவில் இருந்து மூன்றாவது எழுத்திலும்).
- சில குவாட்ரெயின் உதாரணம் கொடுங்கள்.
– கவிதையில் ரைம் இருக்கிறதா? (இல்லை. நாட்டுப்புறக் கவிதைகளில் இது பெரும்பாலும் நடப்பதில்லை. ஆனால் ஒரு கவிதையில் பாசுரத்தை விட சந்தம் முக்கியமானது. காவியங்களில் ஒரு வரியில் மூன்று அழுத்தங்கள் உள்ளன. அவற்றில் இரண்டு தொடக்கத்தில் இருந்து மூன்றாவது மற்றும் மூன்றில் இருந்து எழுத்துக்களின் முடிவு, மற்றும் மூன்றாவது அழுத்தம் "ரஸ்" கவிதையில் சுதந்திரமாக அமைந்துள்ளது)
– ஏன், ருஸை மகிமைப்படுத்த, கவிஞர் ஒரு காவிய வசனத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்? (காவியங்கள் மாவீரர்களை போற்றுகின்றன - நாட்டைக் காப்பவர்கள் மக்களைப் பற்றி, நாட்டுப்புறக் கவிதைகளில் உள்ளார்ந்த நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி, இந்த நுட்பங்களுக்கு நாங்கள் நிச்சயமாக கவனம் செலுத்துவோம்.)

நான்காவது குவாட்ரெயினிலிருந்து தொடங்கி, வரையறுக்கப்பட்ட சொற்களுடன் (வெள்ளை புழுதி போன்ற பனி; நீலக் கடல், ஊடுருவ முடியாத இருள், சுத்தமான வயல், புனித முதுமை, பெருமைமிக்க துருவங்கள், கருமேகம், ஈரமான பூமியின் தாய், வெள்ளை ஒளி, உரத்த குரலில்) நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறப்பியல்புகளை முன்னிலைப்படுத்தவும். மகிமை, மைட்டி ரஸ்'...)

பொதுவாக நாம் அவர்கள் வரையறுக்கும் வார்த்தையின் முன் உரிச்சொற்களை வைக்கிறோம், உதாரணமாக: ஒரு வலுவான கை, ஒரு உயரமான மனிதன், ஒரு நீண்ட சாலை. ஆனால் நாட்டுப்புறப் படைப்புகளில் இதற்கு நேர்மாறானது பெரும்பாலும் காணப்படுகிறது. உதாரணமாக, காவியங்களில், அவர்கள் இவ்வாறு கூறுகிறார்கள்: வீர வலிமை, ஒரு சுத்தமான களம், ... இந்த நுட்பம் என்று அழைக்கப்படுகிறது தலைகீழ் - மிக முக்கியமான சொற்களை முன்னிலைப்படுத்த ஒரு வரி அல்லது வாக்கியத்தில் உள்ள அசாதாரண வரிசை.(திரையில்) கதைசொல்லிகளுக்கு இது மிகவும் வசதியாக இருந்தது, ஏனென்றால் அவர்களுக்குத் தெரியும்: ஒரு பெயரடையுடன் முடிவடையும் ஒரு வரியில், முடிவில் இருந்து அழுத்தம் நிச்சயமாக மூன்றாவது எழுத்தில் இருக்கும். கொடுக்கப்பட்ட தாளத்தை பராமரிக்க இது அவர்களுக்கு உதவும்.

– அப்படியானால், நிகிடின் ஏன் தலைகீழாகப் பயன்படுத்துகிறார்? (கவிதை காவியமாக ஒலிக்க)
- "ரஸ்" கவிதை நீண்டது. அதை 4 பகுதிகளாக பிரிக்க முயற்சிப்போம். முதல் பகுதி - 10 சரணங்கள் - இந்த வார்த்தைகளுடன் முடிகிறது: "ரஸ், பூமியின் முகம் முழுவதும் / அரச அழகில் விரிந்துள்ளாய்"
- பத்தியை வரிசையாக மீண்டும் படிப்போம். ஆனால் ஒரு குவாட்ரெயினில் உள்ள கடைசி வரியை முந்தைய, மூன்றாவது வரியுடன் உள்நாட்டில் இணைப்பவர் வாசிப்பதில் தவறு செய்கிறார் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். நீங்கள் இதைப் படிக்க முடியாது: புல்வெளிகளின் தூரம் பச்சை நிறமாக மாறுவதை நான் காண்கிறேன்" அல்லது "மலைகளின் சங்கிலிகள் ராட்சதர்களைப் போல நிற்கின்றன." வரி 3 க்குப் பிறகு இடைநிறுத்தம் தேவை. கவிஞர் இதை விரும்பினார், அதனால்தான் அவர் "பச்சை" மற்றும் "ராட்சதர்கள்" என்ற சொற்களை தனி வரியில் வைத்தார்.

1 பகுதி

மாணவர்கள் படித்த பிறகு பகுதி 1 இல் வேலை செய்யுங்கள்.

- தனது தாய்நாட்டை விவரிக்கும் போது கவிஞரின் அபிமானத்திற்கு என்ன காரணம்? (அவளுடைய பரந்த தன்மை)
– நிகிடின் எப்படி ரஷ்யாவின் எல்லையற்ற விரிவாக்கங்களை விவரிக்க முடிகிறது? விளக்க.
- இந்த வரிகளைப் பற்றிய உங்கள் புரிதலைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்: (7)

மார்பு உயர்கிறது /// நீல கடல் /// மற்றும் பனி மலைகள் /// கடலில் நடக்கின்றன

- "பனி மலைகள் கடல் முழுவதும் நடக்கின்றன" எங்கே?
- இந்த பனி மலைகளை நாம் என்ன அழைக்கிறோம்? (ஸ்லைடு - பனிப்பாறைகள்)
"நீலக் கடலின் மார்பு உயரும் போது" மக்கள் என்ன பார்க்கிறார்கள்? (ஸ்லைடு - அலைகள்)
- இந்த வரிகளில் கவிஞர் என்ன நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறார்? (ஆளுமைப்படுத்தல். ஒப்பீடு)
– பின்வரும் சரணத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள் என்பதை எங்களிடம் கூறுங்கள்: “மேலும் வானத்தின் நெருப்பு / பிரகாசமான ஒளியுடன். இருளை ஒளிரச் செய்கிறது /// ஊடுருவ முடியாதது"
- கவிஞர் என்ன கூர்ந்துபார்க்க முடியாத இருளைப் பற்றி பேசுகிறார், அவர் "வானத்தின் நெருப்பு" என்று எதை அழைக்கிறார்? (துருவ இரவில் வடக்கில் ஊடுருவ முடியாத இருள் உள்ளது, அங்குள்ள வானம் சில நேரங்களில் வடக்கு விளக்குகளால் ஒளிரும் - ஸ்லைடு)
- நாட்டின் மகத்துவத்தை வலியுறுத்த, கவிஞர், தெற்கு படத்தின் ஓவியங்களுக்குப் பிறகு, கடுமையான ஆர்க்டிக்கின் படங்களை வரைகிறார். கவிதையின் இந்த பகுதி கவிஞரின் தாய்நாட்டிற்கான வேண்டுகோளுடன் முடிகிறது.

கவிதை பேச்சின் தொடரியல் பகுப்பாய்வு

- இரண்டு பகுதி வாக்கியங்கள் பேச்சுக்கு விரிவான விளக்கத்தை அளிக்கின்றன, பரந்த காட்சி(அட்சரேகை, தொகுதி).
- கடைசி இரண்டு குவாட்ரெயின்களில் உள்ள வாக்கியங்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள். (ஆச்சரியக்குறிகள்)
– இந்த வரிகளை எப்படி படிக்க வேண்டும், எந்த ஒலியுடன்? (பெருமையுடன்)
- ஆச்சரியமான ஒலிகள் கவிஞரின் உணர்வுகளின் வலிமையை வலியுறுத்துகின்றன, ரஸின் மகத்துவத்திற்கான அவரது போற்றுதல்.
- முதல் பகுதியை நிறைவு செய்யும் இரண்டு குவாட்ரெய்ன்களை ஜோடிகளாக, ஆச்சரியமூட்டும் ஒலியை வெளிப்படுத்தும் வகையில் படிக்கவும்.
– எந்த வார்த்தைகளில் ஆசிரியர் ரஸின் மகத்துவத்தை வலியுறுத்துகிறார்? (இறையாண்மை ரஸ்', அரச அழகில்)
- பாகம் 1 க்கு நீங்கள் எவ்வாறு தலைப்பு வைக்கலாம்? ("மகத்தான, ராயல் ரஸ்")

பகுதி 2

– அடுத்த 4 குவாட்ரெயின்களை நீங்களே படியுங்கள்.
- ஒவ்வொரு குவாட்ரெய்னையும் எந்த ஒலியுடன் படிக்க வேண்டும்? (விசாரணை)
- இந்த சரணங்களைப் படியுங்கள், ஒலியை சரியாக வெளிப்படுத்துங்கள்.
- இந்தக் கேள்விகள் யாரிடம் கேட்கப்படுகின்றன? (தாய்நாட்டிற்கு)
- உங்கள் கருத்துப்படி, கவிஞர் இந்த கேள்விகளைக் கேட்கிறார், அவருக்கு பதில் தெரியவில்லையா? அல்லது கவிஞனுக்கு அவனுடைய கேள்விகளுக்கு பதில் தெரியுமா? (நிச்சயமாக, கேட்கப்படும் கேள்விகளுக்கான பதில் அவருக்குத் தெரியும். மேலும், வாசகருக்கும் அதுவே தெரியும் என்றும், எல்லாக் கேள்விகளுக்கும் உறுதிமொழியாகப் பதிலளிப்பார் என்றும் அவர் உறுதியாக நம்புகிறார்.)
- இது போன்ற கேள்விகள், முன்கூட்டியே அறியப்பட்ட பதில், RHETORICAL எனப்படும்.
- இந்த வரிகளைப் படிக்கும்போது நீங்கள் வேறு என்ன கவனித்தீர்கள்? (நாட்டுப்புற மரபுகளுடன் கவிதையின் நெருக்கத்தை வலியுறுத்த, கவிஞர் மூன்று முறை அதே வழியில், "நீங்கள் இல்லையா?" என்று தொடங்குகிறார்.– கட்டளை ஒற்றுமை)
- இந்த வசனங்களை இப்படி படியுங்கள். அதனால் அவை ஒரு கேள்வியை மட்டுமல்ல, கவிஞர் கேட்கும் அனைத்தும் தாய்நாட்டிற்கு உண்டு என்ற நம்பிக்கையையும் எழுப்புகின்றன.
- இந்த பகுதிக்கு தலைப்பு வைப்போம் - "சொல்லாட்சிக் கேள்விகள்".

பகுதி 3

- சொல்லாட்சிக் கேள்விகளுக்குப் பிறகு, பகுதி 3 தொடங்குகிறது, அதில் கவிஞர் நம் தாய்நாட்டின் வீர கடந்த காலத்தை நினைவுபடுத்துகிறார்.

பகுதி 3 படித்தல்.

- ரஸின் எந்த வெற்றிகளை கவிஞர் நினைவுபடுத்துகிறார் தெரியுமா? படித்து கருத்து கூறுங்கள். (டாடர்-மங்கோலிய நுகத்தின் படையெடுப்பு, போலந்துடனான போர், பிரெஞ்சுக்காரர்களுடன் போர்)
- அவர் தனது எதிரிகளை என்ன அழைக்கிறார்? (அழைக்கப்படாத விருந்தினர், கருமேகம், இடியுடன் கூடிய மழை, விருந்தினர்கள்)
- அழைக்கப்படாத விருந்தினர்களுக்கு கவிஞர் எங்கே படுக்கையை உருவாக்குகிறார்? (பனிப்பொழிவுகளின் கீழ்)
- கவிதை போரை என்ன அழைக்கிறது? (இரத்த விருந்து)
- கவிஞர் ரஷ்யாவின் வலிமையை எங்கே பார்க்கிறார்? அவள் ஏன் பிரான்சை தோற்கடித்தாள்? (ஒற்றுமையில் பலம் உள்ளது, ஒட்டுமொத்த மக்களும் போராட எழுந்தனர்)
- கடுமையான சோதனைகளின் நாட்களில் ரஷ்ய மக்களின் ஒற்றுமையைப் பற்றி கவிஞர் பேசும் வரிகளைப் படியுங்கள்:

திடீரென்று எல்லா இடங்களிலிருந்தும்
ரஸ் உயர்ந்துவிட்டது... இரத்தம் தோய்ந்த விருந்துக்கு

- நெப்போலியனின் இராணுவத்தின் மரணம் பற்றி சொல்லும் வரிகளைப் படியுங்கள்.

மற்றும் தொலைதூரப் படிகளில்... அவர்களுக்காக அழுதார்கள்!

– இந்த வார்த்தைகளுடன் பகுதி 3 முடிகிறது. நீங்கள் எப்படி தலைப்பிட முடியும்? (வெல்ல முடியாத ரஸ்').
ரஷ்ய நிலத்தை யாராலும் கைப்பற்ற முடியாது என்ற உண்மையைப் பற்றி பேசும்போது கவிஞர் என்ன வார்த்தைகளைத் தேர்வு செய்கிறார்?

பகுதி 4

- அதை படிக்க. இங்கே கவிஞர் தனது தாய்நாட்டின் கடந்த காலத்தில் அல்ல, நிகழ்காலத்தில் தனது பெருமையைப் பற்றி எழுதி, அதன் மீதான தனது அன்பை அறிவிக்கிறார்.
- நீங்கள் அதை எப்படி தலைப்பிடலாம்? (தாய்நாட்டிற்கான அன்பின் பிரகடனம்)
- இந்த பகுதியை அமைதியாகப் படித்து, கடைசி இரண்டு குவாட்ரெய்ன்களை உரக்கப் படிக்கத் தயாராகுங்கள்.
– கடைசி 2 குவாட்ரெய்ன்களை எப்படி படிக்க வேண்டும்? (பெருமையுடன், உற்சாகமாக)

மாணவர்கள் கடைசி 2 குவாட்ரெயின்களைப் படிக்கிறார்கள்.

11. பொதுமைப்படுத்தல்

1. பரந்த, அரச ரஸ்'.
2. சொல்லாட்சிக் கேள்விகள்.
3. ரஸ்' வெல்ல முடியாதது.
4. தாய்நாட்டிற்கு அன்பின் பிரகடனம்.

- கவிதையை மீண்டும் படிக்கவும், நிகிடின் "ரஸ்" (தாய்நாடு, தாய், நவீனம்: தாய்நாடு, ரஷ்யா, தந்தை நாடு) என்ற வார்த்தையை மாற்றியமைக்கும் ஒத்த சொற்களைக் கண்டறியவும்.
- ஆசிரியர் தனது படைப்பை உருவாக்கியபோது என்ன உணர்வுகள் மற்றும் எண்ணங்கள் இருந்தன?
- நீ ஏன் அப்படி நினைக்கிறாய்?
- உரையுடன் விளக்கப்படங்களின் தொடர்பு.
- நிகிடினின் வார்த்தைகளின் அடிப்படையில் 60 க்கும் மேற்பட்ட காதல் மற்றும் பாடல்கள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. இசைப் பதிவைக் கேட்பது.

12. பாடம் சுருக்கம்

- இன்று நீங்கள் என்ன புதிய கருத்துக்களைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்?
- இந்தக் கவிதையைப் படிப்பதில் இருந்து உங்கள் அபிப்ராயங்களைப் பகிர்ந்துகொள்ளவா?
- கவிதையின் முக்கிய யோசனை என்ன? (கடைசி 2 சரணங்கள்)

மாணவர்களின் பணியின் பகுப்பாய்வு (சிக்னல் கார்டுகள்).

13. வீட்டுப்பாடம்

- ஒரு கவிதையின் வெளிப்படையான வாசிப்பு.
- நீங்கள் விரும்பினால், இந்த கவிதையை விளக்கவும்.
- "தாய்நாடு" என்ற தலைப்பில் ஒரு கட்டுரை-வாதத்தை எழுதத் தயாராகுங்கள்.

19 ஆம் நூற்றாண்டின் ரஷ்ய வாசகர்கள் 1853 ஆம் ஆண்டில் "ரஸ்" என்ற கவிதை முதன்முதலில் வெளியிடப்பட்டபோது கவிஞரின் பெயரைப் பற்றி அறிந்தனர். அனைவருக்கும் பிடித்திருந்தது. சுயமாக கற்றுக்கொண்ட கவிஞர் உடனடியாக பிரபலமானார். ஒவ்வொரு ரஷ்ய நபரின் இதயத்திலும் வாழ்ந்ததை நிகிடின் ஒரு கவிதையில் வெளிப்படுத்த முடிந்தது. இன்று வகுப்பில் எங்கள் பணி பல ரஷ்யர்களின் ஆத்மாக்களில் இந்த கவிதை ஏன் எதிரொலித்தது என்பதைக் கண்டுபிடிப்பது, புரிந்துகொள்வது. நமது வாழ்க்கை வரலாற்று கடந்த காலத்துடனும் ரஷ்யாவின் எதிர்காலத்துடனும் எவ்வாறு இணைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதைப் பற்றி நாம் சிந்திக்க வேண்டும்.

கவிதையை கவனமாகக் கேளுங்கள். கவிஞரின் உணர்வுகளைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சி செய்யுங்கள்.

இந்தக் கவிதை நிகிடினுக்கு ஏன் புகழைக் கொடுத்தது என்று யோசித்துப் பாருங்கள்?

“ரஸ்” என்று வாசிக்கும் போது - குறிப்பாக உரத்த குரலில் - ரஷ்யா என்று அழைக்கப்படும் அந்த மகத்தான பகுதியின் ஒவ்வொரு பகுதியுடனும் ஒரு இரத்த தொடர்பின் உணர்வு உங்கள் ஆன்மாவை எரிக்கிறது அத்தகைய உத்வேகம்!" - விமர்சகர் ஒலெக் லாசுன்ஸ்கி எழுதினார்.

இந்த அற்புதமான படைப்பை வெளிப்படையாகப் படிக்க கற்றுக்கொள்ள முயற்சிப்போம், இதனால் எங்கள் வாசிப்பில் நம் பூர்வீக நிலத்திற்கான ஒரு பாடலைக் கேட்க முடியும்.

கூடாரம் - உயர்ந்த கூரை இறையாண்மை - உச்ச அதிகாரம் (மாநிலம்)

நிவா - ஒரு விதைக்கப்பட்ட போர் - போர், போர்.

மூடுபனி - ஒளிபுகா காற்று

முறவா - இளம் புல்

கருவூலம் - அரசு சொத்து, பணம் மற்றும் பிற நிதி.

குர்கன் என்பது பண்டைய ஸ்லாவ்களில் ஒரு புதைகுழி ஆகும்.

களியாட்டம் என்பது எதிர்மறையான ஒன்றின் கட்டுப்பாடற்ற வெளிப்பாடாகும்.

தேவை - தேவை

திரள் - நகர்வு

"ரஸ்" கவிதை நீண்டது. அதை 4 பகுதிகளாக பிரிக்க முயற்சிப்போம்.

வேலை 1 வது பகுதிக்கு மேலே.

முதல் பகுதி - 10 சரணங்கள் - வார்த்தைகளுடன் முடிகிறது

"ரஸ், நீங்கள் பூமியின் முகம் முழுவதும் பரந்த அளவில் இருக்கிறீர்கள்

ராஜ அழகில் //அவிழ்க்கப்பட்டது"

பத்தியை மீண்டும் படிப்போம். ஆனால் ஒரு குவாட்ரெயினில் உள்ள கடைசி வரியை முந்தைய, மூன்றாவது வரியுடன் உள்நாட்டில் இணைப்பவர் வாசிப்பதில் தவறு செய்கிறார் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். நீங்கள் இதை இப்படி படிக்க முடியாது:

"படிகளின் தூரம் பச்சை நிறமாக மாறுவதை நான் காண்கிறேன்" அல்லது

"மலைகளின் சங்கிலிகள் ராட்சதர்களைப் போல நிற்கின்றன"

வரி 3 க்குப் பிறகு இடைநிறுத்தம் தேவை. கவிஞர் இதை விரும்பினார், அதனால்தான் அவர் "பச்சை" மற்றும் "ராட்சதர்கள்" என்ற சொற்களை தனி வரியில் வைத்தார்.

தனது தாய்நாட்டை விவரிக்கும் போது கவிஞரின் அபிமானத்திற்கு என்ன காரணம்? வரைபடத்தில் வேலை செய்கிறது.

ரஸின் முடிவில்லாத விரிவாக்கங்களை நிகிடின் எவ்வாறு விவரிக்கிறார்?

சரணம் 7 பற்றிய உங்கள் புரிதலைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.

மார்பு உயர்கிறது /// நீல கடல் /// மற்றும் பனி மலைகள் /// கடலில் நடக்கின்றன

"பனி மலைகள் கடல் முழுவதும் எங்கு செல்கின்றன"? இந்த பனி மலைகளை நாம் என்ன அழைக்கிறோம்?

"நீலக் கடலின் மார்பு உயரும் போது" மக்கள் என்ன பார்க்கிறார்கள்?

இந்த வரிகளில் கவிஞர் என்ன நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறார்?

அடுத்த சரணம் 8 "மற்றும் வானத்தின் நெருப்பு / பிரகாசமான ஒளியுடன்" என்பதை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள் என்பதைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள். இருளை ஒளிரச் செய்கிறது /// ஊடுருவ முடியாதது"

எந்த ஊடுருவ முடியாத இருளைப் பற்றி கவிஞர் பேசுகிறார், அவர் "வானத்தின் நெருப்பு" என்று எதை அழைக்கிறார்?

இந்த சரணத்தில் நீங்கள் என்ன நுட்பங்களைப் பார்க்கிறீர்கள்?

வசனத்தின் தன்மையால், இந்த வேலை எதை ஒத்திருக்கிறது?

கவிஞர் அதை காவிய வசனத்தில் எழுதினார்: எந்த சரணத்திலும் 2 வரிகளை ஜோடிகளாக இணைத்து வலியுறுத்துவோம்.

எடுத்துக்காட்டு: புல்வெளிகளின் எறும்பு

கம்பளம் போல விரிகிறது.

தோட்டங்களில் திராட்சை

ஊற்றினார்.

வரியின் தொடக்கத்திலிருந்து எந்த எழுத்து வலியுறுத்தப்படுகிறது?

வரியின் முடிவில் இருந்து எந்த எழுத்து வலியுறுத்தப்படுகிறது?

கவிதை ரைம் உள்ளதா?

ஒரு கவிதையில் பாசுரத்தை விட தாளம்தான் முக்கியம். காவியங்களில் ஒரு வரிக்கு மூன்று அழுத்தங்கள் உள்ளன. அவர்களில் இருவர் தொடக்கத்தில் இருந்து மூன்றாவதாகவும், அசைகளின் முடிவில் இருந்து மூன்றாவது நிலையிலும் நிற்கிறார்கள், மூன்றாவது அழுத்தம் சுதந்திரமாக வைக்கப்படுகிறது. "ரஸ்" கவிதையில் அதே தாளம்

ருஸை மகிமைப்படுத்த கவிஞர் ஏன் ஒரு காவிய வசனத்தை தேர்வு செய்கிறார்?

நாட்டுப்புற கவிதைகளைப் போன்ற கவிதைகளைக் கொண்டு ஒரு வீரத்தைப் போல சக்திவாய்ந்த நாட்டைப் போற்ற விரும்புகிறார் கவிஞர். தாயகம் என்பது புல்வெளிகளும் மலைகளும் மட்டுமல்ல. தாயகம் என்பது மக்கள். நாட்டுப்புற கவிதைகளில் உள்ளார்ந்த நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி நிகிடின் மக்களைப் பற்றி பேச விரும்புகிறார்.

நான்காவது குவாட்ரெயினிலிருந்து தொடங்கி, நாட்டுப்புறக் கதைகளின் நிலையான சொற்றொடர்களை முன்னிலைப்படுத்துவோம்.

பொதுவாக நாம் அவர்கள் வரையறுக்கும் வார்த்தையின் முன் உரிச்சொற்களை வைக்கிறோம், உதாரணமாக: ஒரு வலுவான கை, ஒரு உயரமான மனிதன், ஒரு நீண்ட சாலை. ஆனால் நாட்டுப்புறப் படைப்புகளில் இதற்கு நேர்மாறானது பெரும்பாலும் காணப்படுகிறது. உதாரணமாக, காவியங்களில், அவர்கள் இதைச் சொல்கிறார்கள்: வீர வலிமை, சுத்தமான களம். இந்த நுட்பம் INVERSION என்று அழைக்கப்படுகிறது - மிக முக்கியமான சொற்களை முன்னிலைப்படுத்த ஒரு வரியில் சொற்களின் அசாதாரண வரிசை. கதைசொல்லிகளுக்கு இது மிகவும் வசதியாக இருந்தது, ஏனென்றால் அவர்களுக்குத் தெரியும்: ஒரு பெயரடையுடன் முடிவடையும் ஒரு வரியில், முடிவில் இருந்து அழுத்தம் நிச்சயமாக மூன்றாவது எழுத்தில் இருக்கும். கொடுக்கப்பட்ட தாளத்தை பராமரிக்க இது அவர்களுக்கு உதவும்.

நிகிடின் ஏன் தலைகீழாகப் பயன்படுத்துகிறார்?

கவிதையின் இந்த பகுதி கவிஞரின் தாய்நாட்டிற்கான வேண்டுகோளுடன் முடிகிறது.

கடைசி இரண்டு குவாட்ரெயின்களில் என்ன வாக்கியங்கள் உள்ளன என்பதைக் கவனியுங்கள்

ஆச்சரியமூட்டும் ஒலிகள் கவிஞரின் உணர்வுகளின் வலிமையை வலியுறுத்துகின்றன, ரஸின் மகத்துவத்திற்கான அவரது போற்றுதல்.

முதல் பகுதியை நிறைவு செய்யும் இரண்டு குவாட்ரெயின்களை ஜோடிகளாக, ஆச்சரியமூட்டும் ஒலியை வெளிப்படுத்தும் வகையில் படிக்கவும்.

பாகம் 1 க்கு எப்படி தலைப்பு வைக்கலாம்?

வேலை 2 வது பகுதிக்கு மேலே.

பின்வரும் 4 குவாட்ரெயின்களை நீங்களே படியுங்கள்.

இந்த சரணங்களை சரியான ஒலியுடன் படியுங்கள்.

இந்தக் கேள்விகள் யாரிடம் கேட்கப்படுகின்றன?

உங்கள் கருத்துப்படி, கவிஞர் பதில் தெரியாததால் இந்தக் கேள்விகளைக் கேட்கிறாரா? அல்லது கவிஞனுக்கு அவனுடைய கேள்விகளுக்கு பதில் தெரியுமா?

நிச்சயமாக, கேட்கப்பட்ட கேள்விகளுக்கான பதில் அவருக்குத் தெரியும். மேலும், வாசகருக்கும் தெரியும் என்றும் அனைத்து கேள்விகளுக்கும் உறுதிமொழியாக பதிலளிப்பார் என்றும் அவர் உறுதியாக நம்புகிறார். போன்ற கேள்விகள், முன்கூட்டியே அறியப்பட்ட பதில், RHETORICAL எனப்படும்.

இந்த வரிகளைப் படிக்கும் போது நீங்கள் வேறு என்ன கவனித்தீர்கள்?

நாட்டுப்புற மரபுகளுடன் கவிதையின் நெருக்கத்தை வலியுறுத்த, கவிஞர் மூன்று முறை அதே வழியில் தொடங்குகிறார், "நீங்கள் இல்லையா?" (கட்டளை ஒற்றுமை)

இந்த பகுதிக்கு தலைப்பு வைப்போம்.

வேலை 3 வது பகுதிக்கு மேலே.

சொல்லாட்சிக் கேள்விகளுக்குப் பிறகு, பகுதி 3 தொடங்குகிறது, அதில் கவிஞர் நம் தாய்நாட்டின் வீர கடந்த காலத்தை நினைவுபடுத்துகிறார்.

பகுதி 3 படித்தல்.

(தங்கள் துறைகளில்,

மேடுகளின் கீழ்

நீ போடு

டாடர் கூட்டங்கள்)

(நீ வாழ்வுக்கும் சாவுக்கும்

லிதுவேனியாவுடன் தகராறு ஏற்பட்டது

மற்றும் பாடம் கொடுத்தார்

லியாக் பெருமைப்படுகிறார்.

(அது எவ்வளவு காலத்திற்கு முன்பு,

மேற்கில் இருந்து எப்போது

நான் உன்னை அணைத்துக் கொண்டேன்

இது கருமேகமா?)

ரஷ்யாவின் வரலாற்றில் ஒரு காலத்தில் இளைஞர்கள் மற்றும் பெரியவர்கள் ஒரே மாதிரியாக சண்டையிட எழுந்தார்கள் என்று நினைக்கிறீர்களா?

இந்த வரிகளுக்குப் பின்னால் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் வேறு என்ன நிகழ்வுகளை நாம் பார்க்க முடியும்?

"... தொலைதூரப் படிகளில், பனிப்பொழிவுகளின் கீழ், விருந்தினர்கள் என்றென்றும் தூங்கச் சென்றனர்" என்ற சரியான தேதியை கவிஞர் ஏன் குறிப்பிடவில்லை?

பாகம் 3 க்கு எப்படி தலைப்பு வைக்கலாம்?

வேலை 4 வது பகுதிக்கு மேல்.

அதை படிக்க.

இந்த பகுதியில் அவர் என்ன எழுதுகிறார்?

இது பூர்வீக நிலத்தின் செல்வம், விருந்தோம்பல், அன்பான விருந்தினர்களுக்கு திறந்த தன்மை, அதன் மகிமை ஆகியவற்றின் கருப்பொருளைக் கொண்டுள்ளது.

நீங்கள் எப்படி தலைப்பிட முடியும்?

படைப்பின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி மீண்டும் மீண்டும், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வாசிப்பு மற்றும் விவாதத்தை ஏற்பாடு செய்கிறது.

ஒரு விவாதத்தை ஒழுங்கமைக்கிறது, கருத்துக்களைக் கேட்கிறது மற்றும் சுருக்கமாகக் கூறுகிறது.

- வசனத்தின் தன்மையால், இந்த வேலை எதை ஒத்திருக்கிறது?

- இந்த கவிதை அதன் ஒலியில் மிகவும் மெல்லிசையாகவும் புனிதமாகவும் ஒலிக்கிறது என்று நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?
இது வரையப்பட்ட பாடல் போல் இருக்கிறதா? கவிதையில் ரைம் இருக்கிறதா?

- "ரஸ்" கவிதை நீண்டது. அதை 4 பகுதிகளாக பிரிக்க முயற்சிப்போம். முதல் பகுதி - 10 சரணங்கள் - இந்த வார்த்தைகளுடன் முடிவடைகிறது: "ரஸ், பூமியின் முகம் முழுவதும் / அரச அழகில் விரிந்துள்ளாய்."

- பத்தியை வரிசையாக மீண்டும் படிப்போம். ஆனால் ஒரு குவாட்ரெயினில் உள்ள கடைசி வரியை முந்தைய, மூன்றாவது வரியுடன் உள்நாட்டில் இணைப்பவர் வாசிப்பதில் தவறு செய்கிறார் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். மூன்றாவது வரிக்குப் பிறகு இடைநிறுத்தம் தேவை. கவிஞர் இதை விரும்பினார், அதனால்தான் அவர் "பச்சை" மற்றும் "ராட்சதர்கள்" என்ற சொற்களை தனி வரியில் வைத்தார்.

- கவிஞன் தனது தாயகத்தை விவரிக்கும்போது அபிமானத்திற்கு என்ன காரணம்? ரஸின் முடிவில்லாத விரிவாக்கங்களை நிகிடின் எவ்வாறு விவரிக்கிறார்?

- "பனி மலைகள் கடல் முழுவதும் நடக்கின்றன" எங்கே? இந்த பனி மலைகளை நாம் என்ன அழைக்கிறோம்?

- "நீலக்கடல் மார்பில் உயரும் போது" மக்கள் என்ன பார்க்கிறார்கள்?

- இந்த வரிகளில் கவிஞர் என்ன நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறார்?

- கவிஞர் என்ன கூர்ந்துபார்க்க முடியாத இருளைப் பற்றி பேசுகிறார், அவர் "வானத்தின் நெருப்பு" என்று எதை அழைக்கிறார்?

– முதல் பாகத்திற்கு எப்படி தலைப்பு வைக்கலாம்?

– அடுத்த 4 குவாட்ரெயின்களைப் படிக்கவும். ஒவ்வொன்றையும் எந்த ஒலியுடன் படிக்க வேண்டும்?

- இந்தக் கேள்விகள் யாரிடம் கேட்கப்படுகின்றன?

- பதில் தெரியாததால் கவிஞர் இந்தக் கேள்விகளைக் கேட்கிறாரா? அல்லது கவிஞனுக்கு அவனுடைய கேள்விகளுக்கு பதில் தெரியுமா?

- இது போன்ற கேள்விகள், முன்கூட்டியே அறியப்பட்ட பதில், RHETORICAL எனப்படும்.

– 2ம் பாகத்திற்கு என்ன தலைப்பு வைக்க வேண்டும்?

– சொல்லாட்சிக் கேள்விகளுக்குப் பிறகு, 3 ஆம் பகுதி தொடங்குகிறது, அதில் கவிஞர் நம் தாய்நாட்டின் வீர கடந்த காலத்தை நினைவுபடுத்துகிறார். கவிஞர் ரஸ்ஸின் வெற்றிகள் என்னவென்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? படித்து கருத்து கூறுங்கள்.

- அவர் தனது எதிரிகளை என்ன அழைக்கிறார்?

- அழைக்கப்படாத விருந்தினர்களுக்கு கவிஞர் எங்கே படுக்கையை உருவாக்குகிறார்?

- கவிதை போரை என்ன அழைக்கிறது?

- கவிஞர் ரஷ்யாவின் வலிமையை எங்கே பார்க்கிறார்? அவள் ஏன் பிரான்சை தோற்கடித்தாள்?

- கடுமையான சோதனைகளின் நாட்களில் ரஷ்ய மக்களின் ஒற்றுமையைப் பற்றி கவிஞர் பேசும் வரிகளைப் படியுங்கள்.

- நெப்போலியனின் இராணுவத்தின் மரணம் பற்றி சொல்லும் வரிகளைப் படியுங்கள்.

- இந்த வார்த்தைகள் 3 வது பகுதியை முடிக்கின்றன. நீங்கள் எப்படி தலைப்பிட முடியும்?

ரஷ்ய நிலத்தை யாராலும் கைப்பற்ற முடியாது என்ற உண்மையைப் பற்றி பேசும்போது கவிஞர் என்ன வார்த்தைகளைத் தேர்வு செய்கிறார்?

- அதை படிக்க. இங்கே கவிஞர் தனது தாய்நாட்டின் நிகழ்காலத்தில் தனது பெருமையைப் பற்றி எழுதுகிறார், கடந்த காலத்தில் அல்ல, அதன் மீதான தனது அன்பை அறிவிக்கிறார்.

– 4வது பகுதிக்கு எப்படி தலைப்பு வைக்கலாம்?

- கவிதையை மீண்டும் படிக்கவும், நிகிடின் "ரஸ்" என்ற வார்த்தையை மாற்றியமைக்கும் ஒத்த சொற்களைக் கண்டறியவும்.

- நிகிடின் கவிதைகளின் வார்த்தைகளின் அடிப்படையில் 60 க்கும் மேற்பட்ட காதல் மற்றும் பாடல்கள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன.

இசைப் பதிவைக் கேட்பது