எச்) பங்கேற்பு மற்றும் ஜெரண்ட் ஆகியவை பேச்சின் துணைப் பகுதிகள். D) பங்கேற்பு என்பது வினைச்சொல்லின் மாற்ற முடியாத வடிவமாகும். A) பங்கேற்பாளர்கள் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்: நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள்? நீ என்ன செய்தாய்? உ) பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு வினைச்சொல் மற்றும் ஒரு பங்கேற்பின் பண்புகளைக் கொண்டுள்ளனர். கே) பங்கேற்பாளர்கள் அம்சம், மாறுதல் மற்றும் பிரதிபலிப்பு ஆகியவற்றின் வகைகளைக் கொண்டுள்ளனர். ஜே) சார்பு வார்த்தைகளுடன் கூடிய பங்கேற்பாளர்கள் வடிவம் பங்கேற்பு விற்றுமுதல். டி) பங்கேற்பு சொற்றொடர்கள் எப்போதும் காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்படுகின்றன. சரியான அறிக்கைகளுக்கான குறியீடுகளை எழுதவும்

கெட்டுப்போன அட்டை வகை மீட்டிங்கேள்வி முழுமையடையாத கூடுதல் செயல் எப்படி நிகழ்கிறது, முழுமையடையாத.v.+-a-/-z- என்ன செய்வது? Pr.v. + -v- /-பேன்- (உயிரெழுத்து அடிப்படையிலான) + -ஷி- அடிப்படைமெய்யெழுத்துக்கு) Bud.vr. + -а-/-я- gerunds உருவாக்கம்

முடிவுகளை ஒப்பிட்டுப் பார்ப்போம்... ஜெரண்ட்ஸ் உருவாக்கம் வகை பொருள் கேள்வி முழுமையற்றது எவ்வாறு உருவாகிறது முழுமையற்ற கூடுதல் செயல் என்ன செய்வது? தற்போதைய நேரம், தற்போதைய நேரம் அல்ல + -a-/-i- PerfectCompleted கூடுதல் செயல் நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்? Pr.v. + -v- /-vshi- (உயிரெழுத்தின் அடிப்படை) + -ஷி- (மெய்யெழுத்தின் அடிப்படை) Bud.vr. + -a-/-i-

கேப்டனின் பார்வை, அல்லது ஒவ்வொரு பங்கேற்பையும் கவனிக்கும் ஒரு மாலுமி, கடற்கரை சாலையில் பிரிஸ்டலுக்குச் சென்று, அட்மிரல் பீன்போவில் நின்றால், கேப்டன் முதலில் கதவு திரைக்குப் பின்னால் இருந்து அவரைப் பார்த்தார், அதன் பிறகுதான் அறைக்கு வெளியே சென்றார்.

இறுதியாக, கேப்டன் அறைக்குள் வெடித்து, கதவைச் சாத்திவிட்டு, சுற்றிப் பார்க்காமல், காலை உணவுக்காகக் காத்திருந்த மேஜைக்கு நேராகச் சென்றார். இறுதியாக, கேப்டன் அறைக்குள் வெடித்து, கதவைச் சாத்திவிட்டு, சுற்றிப் பார்க்காமல், காலை உணவுக்காகக் காத்திருந்த மேஜைக்கு நேராகச் சென்றார். ஆபத்தை பார்க்காமல் தவிர்க்கவும்

இங்கே ஏதோ பிரச்சனை... சத்தம் வராமல் இருக்க முயற்சி செய்து, புதரில் இருந்து நாலாபுறமும் ஊர்ந்து காட்டுக்குள் விரைந்தேன். நான் ஓடிப்போனபோது, ​​பழைய கடற்கொள்ளையர் தனது தோழர்களை அழைப்பதைக் கேட்டேன். அவர்களின் குரல் நிச்சயமாக எனக்கு சிறகுகளை கொடுத்தது. அடர்ந்து கிடந்தது. சாலை தெரியாமல் விரைந்தேன். ஒவ்வொரு அடியிலும் என் பயம் தீவிரமடைந்து, இறுதியாக பைத்தியக்காரத்தனமான திகிலாக மாறியது. தப்பிக்க முயல்கிறது, திரும்பிய பிறகு அகற்றுகிறது

அயராது உழைத்தோம். அயராது உழைத்தோம். வாய்மொழியாக இருக்க விரும்பாமல், பல புதிய மாலுமிகளை எங்கள் கப்பலில் ஏற்றிக்கொண்டு, நாங்கள் பாதுகாப்பாக பிரிஸ்டலுக்கு வந்துவிட்டோம் என்றுதான் சொல்வேன். வாய்மொழியாக இருக்க விரும்பாமல், பல புதிய மாலுமிகளை எங்கள் கப்பலில் ஏற்றிக்கொண்டு, நாங்கள் பாதுகாப்பாக பிரிஸ்டலுக்கு வந்துவிட்டோம் என்றுதான் சொல்வேன். இங்கே ஏதோ தவறு இருக்கிறது...

26 “நாளுக்கு நாள் கழிந்தது. மேலும் எங்கள் பணிக்கு முடிவே இல்லை. ஒவ்வொரு மாலையும் நாங்கள் கப்பலுக்கு பொக்கிஷங்களின் குவியல்களை அனுப்பினோம், ஆனால் குகையில் சிறிய குவியல்கள் எதுவும் இல்லை...” வீட்டுப்பாடம் § 42, 43, ex. 432 (வாய்வழி), அச்சுப்பொறியின் உரையை எழுதவும், எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி சிக்கல்களைத் தீர்க்கவும்

பொது பாடம் ரஷ்ய மொழியில் 7 ஆம் வகுப்பில்

பொருள்: "சரியான பங்கேற்பாளர்களின் உருவாக்கம்."

இலக்குகள்:

1. சரியான பங்கேற்பாளர்களை உருவாக்கும் முறையை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்;

பேச்சின் மற்ற பகுதிகளிலிருந்து பங்கேற்பாளர்களை வேறுபடுத்தும் திறனை வலுப்படுத்துதல்.

2. சிந்தனை, கவனம், எழுத்துப்பிழை விழிப்புணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; ஒப்பிட்டு, பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்,

முடிவுகளை எடுக்க.

3. சுதந்திரம், அமைப்பு, உறுதிப்பாடு, வேலை செய்யும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

ஒரு குழு.

பாடம் வகை: புதிய அறிவில் தேர்ச்சி பெறுதல்.

பாடம் அமைப்பின் வடிவம்: பாடம்-விளையாட்டு.

கற்பித்தல் முறைகள்: வாய்மொழி, நடைமுறை, பகுதி தேடல்.

பயிற்சியின் வடிவங்கள்: பற்றிschவகுப்பு, நீராவி அறை, தனிநபர்.

தெரிவுநிலை: அட்டவணை "சரியான பங்கேற்பாளர்களின் உருவாக்கம்", பாடம் நிலைகளுடன் வரைபடம்,

மதிப்பீட்டு தாள்கள், சோதனைகள்.

வளங்கள்: மல்டிமீடியா நிறுவல், ஆர்ப்பாட்ட ஸ்லைடு பொருள்.

வகுப்புகளின் போது

ஏற்பாடு நேரம் (பாடத்திற்கு மாணவர்களைத் தயார்படுத்துதல், வேலை செய்யும் மனநிலையை உருவாக்குதல்).

இன்று எங்கள் பாடம் அசாதாரணமானது என்று அழைக்கப்படலாம்.

அணுக முடியாத மலைச் சிகரங்களைக் கடக்கும் ஏறுபவர்களைப் போல, அறிவின் உச்சத்தை வெல்வீர்கள். அனைவரும் கடந்து செல்ல வேண்டிய பாட நிலைகளின் வரைபடம் இங்கே உள்ளது. இது ஒரு படிக்கட்டு போன்றது. ஏணியின் அனைத்து படிகளையும் கடந்து, அனைத்து தடைகளையும் கடந்து, அறிவின் உச்சத்தை வென்ற உங்களை ஏறுபவர்கள் என்று அழைக்கலாம்.

(பாடம் நிலை வரைபடத்தில் தரங்கள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன).

பாடம் நிலைகளின் வரைபடம்.

அறிவின் உச்சம்

பரிசோதனை

ஒருங்கிணைப்பு

புதுப்பிக்கவும்

அறிவு

டைவ்

அமைதிக்குள்

பரிமாற்றம்

தகவல்

நடைமுறை

தடைகள்

மூளை

தாக்குதல்

மாணவர்களின் அறிவை சோதித்தல்.

நான் - மேடை - "மூளைத் தாக்குதல்"

இலக்கு: முந்தைய தலைப்புகளில் மாணவர்களின் அறிவை சோதித்தல்; தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் வளர்ச்சி.

ஒரு பங்கேற்பு என்ன அழைக்கப்படுகிறது?

இந்த வார்த்தை எந்த நூற்றாண்டில் தோன்றியது, அதன் அர்த்தம் என்ன?

ஜெரண்டின் மற்றொரு பெயர் என்ன?

ஜெரண்ட்ஸ் பேச்சின் எந்த பகுதிகளை இணைக்கிறது?

ஜெரண்டில் உள்ள வினைச்சொல்லின் பண்புகள் என்ன?

ஜெரண்டில் வினையுரிச்சொல்லின் அறிகுறிகள் என்ன?

பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் ஜெரண்டுகளுக்கு பொதுவானது என்ன?

பங்கேற்பு மற்றும் ஜெரண்டின் வினைச்சொல் அம்சங்களுக்கு என்ன வித்தியாசம்?

பங்கேற்பாளர்களுக்கு ஏன் பதட்டமான வடிவம் இல்லை?

ஜெரண்டிற்கு என்ன பின்னொட்டுகள் உள்ளன?

பங்கேற்பாளர்கள் எவ்வாறு உருவாகிறார்கள்? அபூரண வடிவம்?

அபூரண பங்கேற்புகளை உருவாக்க என்ன வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்த முடியாது?

ஒரு வினைச்சொல்லில் இருந்து முழுமையற்ற பங்கேற்பை உருவாக்குவதன் தனித்தன்மை என்ன?இரு ?

II - மேடை - "நடைமுறை தடைகள்" (மாணவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் சரிபார்க்கிறார்கள்

முடிக்கப்பட்ட பணிகள்)

1. ஆடிட்டரி டிக்டேஷன்.

நோக்கம்: பேச்சின் மற்ற பகுதிகளிலிருந்து பங்கேற்பாளர்களை வேறுபடுத்தும் திறன்.

உடற்பயிற்சி: இந்த வார்த்தைகளின் பட்டியலிலிருந்து, பங்கேற்புகளை மட்டும் எழுதுங்கள்.

துருப்பிடித்தது, துருப்பிடித்தது, துருப்பிடித்தது.

விளையாடுதல், விளையாடுதல், விளையாடுதல், விளையாடுதல், வெற்றி, பொம்மைகள், விளையாடுதல்.

2.பணி: புன்னகை, பாதுகாப்பு

கவலை, காத்திரு.

குறிக்கோள்: நிறைவற்ற பங்கேற்பாளர்களை உருவாக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.

முக்கிய

புன்னகை - புன்னகை - புன்னகை.

பாதுகாக்க - பாதுகாக்க - பாதுகாக்க

கவலை - கவலை - கவலை.

காத்திருங்கள் - நிறைவற்ற பங்கேற்பு உருவாகவில்லை.

இலக்கு நிர்ணயம்.

ஆசிரியர்: தடைகளைத் தொடர்ந்து கடக்க, எங்களுக்கு புதிய தகவல்கள் தேவை. எனவே, எங்கள் அடுத்த கட்டத்தின் குறிக்கோள் மற்றும் முழு பாடமும் சரியான பங்கேற்பாளர்களை உருவாக்குவதற்கான விதிகளில் தேர்ச்சி பெறுவதாகும்.

III - மேடை - "தகவல் பரிமாற்றம்"

ஒரு புதிய தலைப்பின் விளக்கம்.

1. பரிபூரண வினைச்சொற்களின் முடிவிலி (கடந்த காலம்) அடிப்படையிலிருந்து சரியான பங்கேற்பாளர்கள் உருவாகின்றன, முக்கியமாக ஒரு பின்னொட்டின் உதவியுடன்-வி :

வாங்க - வாங்க வி , முடிவு - முடிவு வி .

சரியான வடிவத்தின் பல வினைச்சொற்களிலிருந்து, பின்னொட்டைப் பயன்படுத்தி ஜெரண்ட்கள் உருவாகின்றன-மற்றும் நான் ( நுழை - உள்ளிடுதல், கழித்தல் - கழித்தல் முதலியன) அல்லது பின்னொட்டுகள்- பேன், - ஷி ( புண்பட்ட, வருத்தம் மற்றும் பல.).

பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், பின்னொட்டுடன் கூடிய படிவங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன-வி : அவை குட்டையானவை மற்றும் மிகவும் மகிழ்ச்சியானவை. போன்ற வடிவங்களின் ககோபோனிஎழுதியது எம்.கார்க்கி குறிப்பாக வலியுறுத்தினார். ஆனால் பிரதிபலிப்பு வினைச்சொற்கள் பொதுவாக ஒரே ஒரு வடிவத்தைக் கொண்டிருக்கும் என்பதை மனதில் கொள்ள வேண்டும் -சிரித்து, போர்த்தி . பின்னொட்டு பயன்பாடு-ஷி பின்னொட்டுக்குப் பதிலாக-வி மெய்யெழுத்தை ஒரு தண்டாகக் கொண்ட பல வினைச்சொற்களுக்கும் இது பொதுவானது:வளர்ந்து - வளர்ந்த; சேமி - சேமித்து .

பின்னொட்டு பயன்பாடு-மற்றும் நான் சரியான பங்கேற்புகளை உருவாக்கும் போது (cf.:போடுதல் - வைத்தல், கேட்டல் - கேட்டல், கவனித்தல் - கவனிப்பது ) 19 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் - 20 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் மிகவும் பொதுவான நிகழ்வு. எடுத்துக்காட்டாக, இத்தகைய வடிவங்கள் எம். கார்க்கியால் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்பட்டன:சாய்ந்து, நெருங்கி, இறங்குதல் முதலியன தற்போது, ​​இந்த வடிவங்களில் பல பயன்பாட்டில் இல்லை.

2. பங்கேற்புகளை உருவாக்கும் போது முக்கிய தவறு ஒரு பின்னொட்டைப் பயன்படுத்துவதற்குப் பதிலாக மற்றொரு பின்னொட்டைப் பயன்படுத்துவதாகும்.

உதாரணமாக, வாக்கியத்தில்:துண்டித்துவிட்டு எண்ணை டயல் செய்தேன் - பின்னொட்டுடன் கூடிய ஜெரண்டின் வடிவம் தவறாகப் பயன்படுத்தப்பட்டது-ஏ . தண்டு கொண்ட வினைச்சொற்கள் முதல் சிபிலண்ட் வரை, சரியான பங்கேற்பாளர்கள் பொதுவாக பின்னொட்டைப் பயன்படுத்தி உருவாக்கப்படுகின்றன.-ஏ , ஆனால் நெறிமுறை பதிப்பு பின்னொட்டுடன் கூடிய வடிவமாக இருக்கும்-வி ( போடுவது தொலைபேசி ).

சொற்றொடர் அலகுகளைப் பயன்படுத்தும் போது இந்த வகையான பிழைகள் மிகவும் பொதுவானவை. அவற்றில் பல காலாவதியான ஜெரண்ட் வடிவங்களைக் கொண்டிருக்கின்றன (வைத்தது ஏ இதயத்தில் கை, அடடா நான் தலை ) சில idiomatic வெளிப்பாடுகளில் நவீன வடிவங்களுடன் அத்தகைய வடிவங்களை தன்னிச்சையாக மாற்றுதல் (வெளியே விரைந்தான் வி தலை ) ஒரு பிழை!

பேச்சில் மிகவும் தவறாமல், "வெற்று செல்கள்" நிரப்புதல் என்று அழைக்கப்படுவதும் காணப்படுகிறது, அதாவது, ஒரு இலக்கிய மொழியில் ஜெரண்ட் வடிவங்களைக் கொண்டிருக்க முடியாத வினைச்சொற்களிலிருந்து ஜெரண்ட்களின் தவறான உருவாக்கம் (எடுத்துக்காட்டாக:தூங்குகிறது , அவன் அதிர்ந்தான் ).

அது வெளிப்படுத்தும் செயல் முக்கிய செயலுக்கு முன் நடந்தால் சரியான பங்கேற்பு பயன்படுத்தப்படுகிறது:புத்தகத்தைப் படித்த பிறகு, அவர் அதை நூலகத்திற்கு எடுத்துச் சென்றார் (அதாவது, அவர் முதலில் அதைப் படித்தார், பின்னர் அதைத் திரும்பப் பெற்றார்).

3. குறிப்பு அட்டவணையின்படி வேலை செய்யுங்கள்

சரியான பங்கேற்பு

நீ என்ன செய்தாய்?

+

வரையறுக்கப்படாத ஆந்தை என்ற வினைச்சொல்லின் வடிவங்கள். கருணை

தலைப்பின் புரிதலைச் சரிபார்க்கிறது. புதிய பொருளின் பகுப்பாய்வு. கேள்விகளுக்கான பதில்கள்:

எந்த வகையான வினைச்சொற்களிலிருந்து சரியான பங்கேற்பாளர்கள் உருவாகின்றன?

அசல் வினைச்சொற்கள் எந்த வடிவத்தில் உள்ளன?

சரியான பங்கேற்புகளை உருவாக்க என்ன பின்னொட்டுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன?

பரிபூரண பங்கேற்புகளின் உருவாக்கத்தின் சிறப்பு நிகழ்வுகள் யாவை?

IV - மேடை- "மௌனத்தில் மூழ்குதல்."

மாணவர்கள் ஆசிரியர் விளக்கிய பொருள் மற்றும் பாடப்புத்தகத்தில் கொடுக்கப்பட்டுள்ள விஷயங்களை 2 நிமிடங்களுக்கு மதிப்பாய்வு செய்கிறார்கள்.

வி - மேடை - "ஆசிரியர் நாற்காலி." தனிப்பட்ட வேலை.சிஒரு மொழியியல் கதையை விட்டு.

இந்த கட்டத்தில், மாணவர்களில் ஒருவர் படித்த விஷயங்களை மீண்டும் சொல்ல வேண்டும்.

VI – மேடை – "அறிவு புதுப்பித்தல்".

இலக்கு : நடைமுறையில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துதல் (வினைச்சொற்களிலிருந்து சரியான பங்கேற்புகளை உருவாக்கும் திறன்).

போர்டில் வேலை.

பயிற்சியை நிறைவு செய்தல் 143 பக். சரியான பங்கேற்புடன் பல வாக்கியங்களை உருவாக்கவும்.

சந்திக்கவும், சந்திக்கவும், அகற்றவும், வளர்த்து, மூச்சு விடவும், உட்காரவும், துறக்கவும், முடிவு செய்யவும், முடிவு செய்யவும், எடுத்துச் செல்லவும், கேட்கவும், இழக்கவும்.

பயிற்சி 146 ப 74 - பழமொழிகளை நகலெடுக்கவும், வினைச்சொற்களை அர்த்தத்திலும் வடிவத்திலும் பொருத்தமான ஜெரண்ட்ஸுடன் மாற்றவும்; நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கவும்.

நீங்கள் கோட்டை (தெரியவில்லை) என்றால், உங்கள் மூக்கை தண்ணீரில் ஒட்டாதீர்கள். 2. அவர்கள் ஒரு தொழிலை (தொடங்க) மற்றும் முடிவைப் பற்றி சிந்திக்க மாட்டார்கள். 3. தலைமுடியால் (அகற்று) அவர்கள் அழுவதில்லை. 4. (ஆலை) ஒரு கற்றாழை, திராட்சை அறுவடைக்கு காத்திருக்க வேண்டாம். 5. புகையிலிருந்து (ஓடிப்போய்) நெருப்பில் விழும். 6. வியாபாரத்தில் ஒன்பது முட்டாள்களை (அனுப்பவும்), பத்தாவது ஆகாதபடி அவர்களைப் பின்தொடரவும்.

VII - மேடை "ஒருங்கிணைப்பு கண்டறிதல்". சோதனை.

பங்கேற்பு:

A) வினைச்சொல்லின் ஒரு சிறப்பு வடிவம், செயலின் மூலம் ஒரு பொருளின் பண்பைக் குறிக்கிறது.

பி) வினைச்சொல்லின் ஒரு சிறப்பு வடிவம், வினைச்சொல்லால் வெளிப்படுத்தப்படும் முக்கிய செயலுடன் கூடுதல் செயலைக் குறிக்கிறது.

2. ஜெரண்ட்ஸ் பின்வரும் பண்புகளை ஒருங்கிணைக்கிறது:

A) வினைச்சொற்கள் மற்றும் வினையுரிச்சொற்கள்.

B) வினைச்சொல் மற்றும் பெயரடை.

B) பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் வினைச்சொற்கள்.

3. பங்கேற்பு மாற்றங்கள்:

A) எண்கள் மற்றும் நபர்கள் மூலம்.

B) பாலினம், வழக்குகள் மற்றும் எண்கள் மூலம்.

B) மாற்ற வேண்டாம்.

4. இது பங்கேற்புடன் எழுதப்படவில்லை:

அ) ஒன்றாக.

பி) தனித்தனியாக.

C) அது உருவாகும் வினைச்சொல்லின் இணைப்பைப் பொறுத்து.

5. சரியான அறிக்கையைக் கண்டறியவும்:

A) என்ன செய்வது என்ற கேள்விகளுக்கு பங்கேற்பாளர் பதிலளிக்கிறார்? என்ன செய்ய?

B) பங்கேற்பாளர் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்: நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள்? நீ என்ன செய்தாய்?

C) பங்கேற்பாளர் எந்த கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்? யாருடைய?

6. ஜெரண்டில் என்ன அம்சம் இல்லை?

A) பார்வை.

B) திரும்பப்பெறுதல்.

B) நேரம்.

7. சரியான பங்கேற்பைக் குறிக்கவும்:

அ) அவசரம்.

B) அங்கீகாரம்.

B) உறைதல்.

8. பங்கேற்பு சொற்றொடர்:

A) பங்கேற்பு மற்றும் அது குறிக்கும் வினைச்சொல்.

B) சார்பு வார்த்தையுடன் பங்கேற்பு.

9. நிறைவற்ற பங்கேற்பைக் குறிக்கவும்:

அ) நிறைவு பெற்றது.

B) திரும்புதல்.

B) தொடங்குதல்.

10. சரியான பங்கேற்பாளர்கள் எவ்வாறு உருவாகிறார்கள்:

A) -em-, -im- என்ற பின்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தி வினைச்சொல்லின் நிகழ்காலத்தின் அடிப்பகுதியில் இருந்து.

B) -v, -vshi, -shi பின்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தி வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற வடிவத்தின் அடிப்பகுதியில் இருந்து.

C) –v, -vsh, -sh, -im என்ற பின்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தி வினைச்சொல்லின் நிகழ்காலத்தின் அடிப்பகுதியில் இருந்து.

சோதனைக்கான திறவுகோல்

பி

ஏ

IN

பி

பி

IN

IN

பி

IN

பி

VIII - மேடை "அறிவின் உச்சம்".

பாடத்தை சுருக்கவும். அறிக்கை மதிப்பீடுகள்.

1. பாடத்தின் குறிக்கோள் என்ன, அதை நீங்கள் அடைந்தீர்களா?

   பாடத்தின் எந்தப் பகுதியை நீங்கள் மிகவும் விரும்பினீர்கள்?

   உங்கள் அறிவை எப்படி மதிப்பிடுகிறீர்கள்?

   அறிவின் உச்சத்தை நீங்கள் வெல்ல முடிந்ததா?

2. வீட்டுப்பாடம். கோட்பாடு - § 24.

   பயிற்சி - 145 பக் 74 - எழுத்து;

   உடற்பயிற்சி 147 பக் 75 - வாய்வழி.

சரியான மற்றும் முழுமையற்ற துகள்கள்

நோவிக் நடேஷ்டா கிரிகோரிவ்னா,

ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் ஆசிரியர்

GBOU JSC "Vychegda SKOSHI"

பாடம் நோக்கங்கள்

• தலைப்பில் உள்ள பொருளைச் சுருக்கி முறைப்படுத்தவும்: "சரியான அபூரண வடிவத்தின் வினையுரிச்சொற்கள்";
• வார்த்தையின் மூலத்தில் உயிரெழுத்துக்களை மாற்றியமைக்கும் எழுத்துப்பிழைகளை மீண்டும் செய்யவும் பல்வேறு பகுதிகள்பேச்சுக்கள்;
• பங்கேற்பு மற்றும் பங்கேற்பு சொற்றொடர்களுடன் வாக்கியங்களை உருவாக்குவதற்கான விதிகளை மீண்டும் செய்யவும்;

மதிய வணக்கம் இங்கு படிக்க வந்தோம் சோம்பேறியாக இருக்காதே, ஆனால் வேலை செய். நாங்கள் விடாமுயற்சியுடன் வேலை செய்கிறோம் கவனமாகக் கேட்போம்!

மீண்டும் மீண்டும் "தனி எழுதுதல் துணையுடன் அல்ல."

Gerunds உடன் NOT என்று உச்சரிக்க எப்படி?

- பங்கேற்புடன் எப்போது எழுதப்படவில்லை?

விளையாட்டு "கவனமாக இரு!"

(இல்லை) கோருதல், (இல்லை) காத்திருத்தல், (இல்லை) வருதல், (இல்லை) ஒன்று சேர்தல், (இல்லை) படித்தல், (இல்லை) ஆச்சரியப்படுதல்,

(இல்லை) பேசுதல், (இல்லை) பார்த்து, (இல்லை) புன்னகை, (இல்லை) கடக்க, (இல்லை) விடைபெறுதல்.

உங்களை நீங்களே சரிபார்க்கவும்!

தனித்தனியாக எழுதப்பட்டது

சீராக எழுதப்பட்டுள்ளது

தேவை இல்லாமல்

கோபம் கொண்டவர்

வருவதில்லை

குழப்பம்

மடிப்பு இல்லாமல்

வெறுப்பு

படிக்காமல்

பேசவில்லை

சிரிக்காமல்

விடைபெறாமல்

ஒரு வாக்கியத்தை பாகுபடுத்துதல்

1 விருப்பம்

(நீங்கள் செய்யாவிட்டால்) துக்கம் தெரியும், உங்களுக்கு (வேண்டாம்) மகிழ்ச்சி தெரியும்.

விருப்பம் 2

(இல்லாமல்) கிரீன் சிக்னலுக்காகக் காத்திருக்கும்போது, ​​போக்குவரத்து விளக்கு (இல்லை) வீட்டை விட்டு வெளியேறுகிறது.

விளையாட்டு "கேட்ச் தி கேள்வி"

- பங்கேற்பாளர்கள் என்றால் என்ன?

பங்கேற்பு என்றால் என்ன?

- ஜெரண்டின் பேச்சின் எந்தப் பகுதிகள் உள்ளன?

- ஒரு வாக்கியத்தில் உள்ள பங்கேற்பு என்ன?

துகள்களுடன் ஜெரண்ட்கள் எழுதப்படாதது எப்படி?

பங்கேற்பாளர்கள் எவ்வாறு உருவாகிறார்கள்? பங்கேற்பு வகை எதைக் குறிக்கிறது?

பங்கேற்பு வகையை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது?

உடற்கல்வி நிமிடம்

இப்போது தோழர்களே, எழுந்திருங்கள்

உங்கள் கைகளை மெதுவாக உயர்த்தவும்

உங்கள் விரல்களை அழுத்தி, பின்னர் அவற்றை அவிழ்த்து விடுங்கள்.

கைகளைக் குனிந்து அப்படியே நிற்கவும்.

வலது, இடது சாய்ந்தேன்

நாங்கள் மீண்டும் வியாபாரத்தில் இறங்குகிறோம்.

செய்முறை வேலைப்பாடு தொடவும், பரிந்துரைக்கவும், வெளியே குதிக்கவும், வளரவும், நனையவும், பரப்பவும், பூட்டவும், தேய்க்கவும், சூரிய ஒளியில், ஒளியூட்டவும், வழங்கவும்

செய்முறை வேலைப்பாடு தொடுதல் - தொடுதல் யூகம் - யூகம் வெளியே குதி - வெளியே குதி வளர - வளரும் நனைந்து - நனைந்து பரவி - பரவி பூட்டி - பூட்டி அரை - அரை சூரியக் குளியல் - சூரியக் குளியல் ஒளியூட்ட - ஒளியூட்டப்பட்ட சலுகை - வழங்குதல்

ஆக்கப்பூர்வமான வேலை

1 வது குழு.

பெரியவர்களுடன் (சந்தியுங்கள்) அல்லது ஒரு அறைக்குள் நுழையுங்கள், முதலில் ஹலோ சொல்லுங்கள். (வாழ்த்து) பெரியவர்களுடன், கையை நீட்டாதீர்கள், அவர்களே அதைச் செய்யும் வரை காத்திருங்கள்... அதாவது. (அகற்று) ஃபர்...கு அல்லது தொப்பி, நீங்கள் கைகுலுக்கும் வரை அதை அணிய வேண்டாம்.

உங்களை நீங்களே சரிபார்க்கவும்!

அடைப்புக்குறிக்குள் உள்ள வினைச்சொற்களை gerunds மூலம் மாற்றவும்.

1 வது குழு.

பெரியவர்களைச் சந்திக்கும்போது அல்லது அறைக்குள் நுழையும்போது முதலில் ஹலோ சொல்லுங்கள். உங்கள் பெரியவர்களுக்கு வணக்கம் சொல்லும் போது, ​​கையை நீட்டாதீர்கள், அவர்களே அதைச் செய்யும் வரை காத்திருங்கள். உங்கள் தொப்பி அல்லது தொப்பியை கழற்றிய பிறகு, நீங்கள் கைகுலுக்கும் வரை அதை அணிய வேண்டாம்.

ஆக்கப்பூர்வமான வேலை

அடைப்புக்குறிக்குள் உள்ள வினைச்சொற்களை gerunds மூலம் மாற்றவும்.

2வது குழு.

(கொடு) உன் கை, கையுறையை கழற்றி, சற்று முன்னோக்கி சாய்ந்து... . (வில்), உங்கள் தலையை மட்டும் வளைக்கவும், பாதியாக குனிய வேண்டாம், உங்கள் கைகளை அசைக்காதீர்கள்... . (ஏறி) ஒரு டிராம் அல்லது பஸ், உங்கள் தோழரை முதலில் கதவு வழியாக செல்ல அனுமதிக்கவும்.

உங்களை நீங்களே சரிபார்க்கவும்!

அடைப்புக்குறிக்குள் உள்ள வினைச்சொற்களை gerunds மூலம் மாற்றவும்.

2வது குழு.

நீங்கள் உங்கள் கையை வழங்கும்போது, ​​கையுறையை கழற்றி சிறிது முன்னோக்கி சாய்ந்து கொள்ளுங்கள். கும்பிடும் போது, ​​தலையை மட்டும் குனிந்து, பாதி குனியாமல், கைகளை அசைக்காதீர்கள். டிராம் அல்லது பேருந்தில் ஏறும்போது, ​​உங்கள் தோழரை முதலில் கதவு வழியாக அனுமதிக்கவும்.

ஆக்கப்பூர்வமான வேலை

(நீங்கள் செய்யாவிட்டால்) கோட்டை தெரியும், (வேண்டாம்) உங்கள் மூக்கை தண்ணீரில் ஒட்டவும். (இல்லை) ஒரு கரடியைக் கொன்ற பிறகு, தோல்கள் (இல்லை) விற்கப்படுகின்றன. (வேண்டாம்) பையைப் பார்த்து நிரம்பியிருப்பதாகச் சொல்லுங்கள். (இல்லை) தரையில் கும்பிடுவது (இல்லை) பூஞ்சையை உயர்த்தும். (இல்லாமல்) உழைக்க மாட்டீர்கள்.

உங்களை நீங்களே சரிபார்க்கவும்!

உங்களுக்கு கோட்டை தெரியாவிட்டால், தண்ணீருக்குள் செல்ல வேண்டாம். கரடியைக் கொல்லாமல், தோல்கள் விற்கப்படுவதில்லை. பையைப் பார்க்காமல், நீங்கள் நிரம்பியுள்ளீர்கள் என்று சொல்லாதீர்கள். தரையில் வணங்காமல், நீங்கள் பூஞ்சையை உயர்த்த மாட்டீர்கள். நீங்கள் வேலை செய்யவில்லை என்றால், நீங்கள் முழுதாக இருக்க மாட்டீர்கள்.

சிக்கலான மோசடி

(இல்லை) கரையில் ஒப்புக்கொண்டு, (வேண்டாம்) ஆற்றுக்குச் செல்லுங்கள். (இல்லாமல்) முணுமுணுத்தால், பூனை துண்டை உண்ணாது. (நீங்கள்) கரடியின் தடயங்களைப் பார்க்கவில்லை என்றால், (அஞ்ச வேண்டாம்) உங்கள் செவித்திறனைச் சரிபார்க்காமல், (வேண்டாம்) அதை வேறொருவரின் காதுக்குக் கொண்டு வரவும். நீங்கள் புத்திசாலித்தனமாக (இல்லாமல்) அடக்கமாக இருக்க முடியும், ஆனால் அடக்கமாக இல்லாமல் (இல்லை) நீங்கள் புத்திசாலியாக இருக்க முடியாது.

வீட்டு பாடம்

1. சோதனை பணிகளை முடிக்கவும் (இணைப்பு எண் 1);

2. கவிதைகளிலிருந்து பகுதிகளை எழுதவும், பங்கேற்பாளர்களைக் கண்டறியவும், அவற்றின் வகையைத் தீர்மானிக்கவும் (பின் இணைப்பு எண் 2)

பிரதிபலிப்பு

நன்றாக கற்றார்

நான் அதை நன்றாகக் கற்றுக்கொண்டேன், அதை நடைமுறைப்படுத்த முடியும்

நான் அதை நன்றாக கற்றுக்கொண்டேன், ஆனால் எனக்கு கேள்விகள் உள்ளன

மிகவும் தெளிவாக இல்லை

1 ஸ்லைடு

அபூரண பங்கேற்பாளர்கள் பாடத்தின் நோக்கம்: அபூரண பங்கேற்பாளர்களை உருவாக்கும் வழிகளைப் பற்றி அறிந்திருத்தல்; படிவத்தை பராமரிக்கும் போது வினைச்சொற்களிலிருந்து பங்கேற்புகளை உருவாக்கும் திறனை வளர்ப்பது.

2 ஸ்லைடு

பரீட்சை வீட்டு பாடம்முன்னாள் இருந்து படிக்கவும். 173 வினையுரிச்சொற்கள். முன்னாள் இருந்து படிக்கவும். துகள் இல்லை என்ற 173 வினைச்சொற்கள். முன்னாள் இருந்து படிக்கவும். 174 அனைத்து துகள்களும் இல்லை. அவர்களின் எழுத்துப்பிழையை விளக்குங்கள்.

3 ஸ்லைடு

முன்னாள் இருந்து பிரித்தெடுக்கவும். 174 அனைத்து துகள்களும் இல்லை. அவர்களின் எழுத்துப்பிழையை விளக்குங்கள். முன்னாள் இருந்து பிரித்தெடுக்கவும். எண் கொண்ட 174 உரிச்சொற்கள் மற்றும் பெயர்ச்சொற்கள். அவர்களின் எழுத்துப்பிழையை விளக்குங்கள். இந்த வார்த்தை வழக்கத்திற்கு மாறாக ஒன்றாக எழுதப்பட்டுள்ளது. இந்த விதியை நீங்கள் பின்னர் படிப்பீர்கள்.

4 ஸ்லைடு

முன்னாள் இருந்து பிரித்தெடுக்கவும். எழுத்துப்பிழைகளுடன் 174 மீதமுள்ள சொற்கள். 6. வெற்றி பெற்றதாகக் காட்டிக் கொள்ளாமல் பங்கேற்பு சொற்றொடரை எழுதுங்கள். அவருடன் வாய்வழியாக ஒரு முன்மொழிவு செய்யுங்கள்.

5 ஸ்லைடு

புதிய விஷயங்களை அறிந்து கொள்வது. 1. p இல் உள்ள அட்டவணையைப் பாருங்கள். 82 (§ 29). எந்த வினைச்சொற்களின் தண்டுகளிலிருந்து அபூரண பங்கேற்புகள் உருவாகின்றன? நிறைவற்ற பங்கேற்புகளை உருவாக்க என்ன பின்னொட்டு பயன்படுத்தப்படுகிறது?

6 ஸ்லைடு

தண்டுகளிலிருந்து உருவானால், நிறைவற்ற பங்கேற்புகளின் பின்னொட்டுக்குப் பிறகு என்ன வரும் பிரதிபலிப்பு வினைச்சொல்? p இல் உள்ள அட்டவணைக்குப் பிறகு விதியைப் படியுங்கள். 82. வினைச்சொல்லில் இருந்து முழுமையற்ற பங்கேற்பு எவ்வாறு உருவாகிறது? அபூரண பங்கேற்பாளர் என்ன கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார்? நிறைவற்ற பங்கேற்பு எதனுடன் முடிவடைகிறது?

7 ஸ்லைடு

பயிற்சி பயிற்சிகள். உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள். 174. - துருப்பிடித்த, ஸ்கூப்பிங், ஃபிடில்லிங் போன்ற வினையுரிச்சொற்களை உச்சரிப்புகளுடன் எழுதவும். உடற்பயிற்சியை வாய்வழியாகச் செய்யுங்கள். 175. எந்த வினைச்சொற்களிலிருந்து ஜெரண்ட்களை உருவாக்க முடியாது?

8 ஸ்லைடு

எல். டால்ஸ்டாயின் அறிக்கையை நகலெடுக்கவும். நிறைவற்ற பங்கேற்புகளுக்கு பெயரிடவும். எந்த வினைச்சொற்களின் எந்த தண்டுகளிலிருந்து அவை உருவாகின்றன? எண்ணங்களின் வெளிப்பாட்டின் இடம் மற்றும் சரியான தன்மையைப் பற்றி சிந்திக்காமல், கடினமான வரைவுகளில் எழுத வேண்டும். இரண்டாவது முறையாக மீண்டும் எழுதவும், தேவையற்ற அனைத்தையும் நீக்கி, ஒவ்வொரு சிந்தனைக்கும் உண்மையான இடத்தைக் கொடுக்கவும். மூன்றாவது முறையாக மீண்டும் எழுதவும், வெளிப்பாடுகளின் சரியான தன்மையை செயலாக்கவும்

ஸ்லைடு 9

இணைப்பிற்கு முன் மற்றும் இரண்டாவது வாக்கியத்தில் ஏன் கமா இல்லை? எழுத்தாளரின் வார்த்தைகள் உட்பட இந்த உரையை நேரடி உரையாக வடிவமைத்தால் என்ன நிறுத்தற்குறிகளைச் சேர்ப்பீர்கள்?

10 ஸ்லைடு

சொல்லகராதி வார்த்தைகள்: குளம், தூரம், பிரகாசம். குளம் (பிரெஞ்சு பேசின் "குளம், பேசின், கிண்ணம்"). 1. நீச்சல் மற்றும் நீச்சலுக்காக கட்டப்பட்ட செயற்கை நீர்த்தேக்கம். 2. ஒரு நதி, ஏரியின் துணை நதிகள், அத்துடன் மேற்பரப்பு மற்றும் நிலத்தடி நீர் ஒரு நீர்த்தேக்கத்தில் பாய்கிறது. 3. கனிம வைப்புகளின் பகுதி.

11 ஸ்லைடு

தூரம் (போலந்து தூரம், லத்தீன் தொலைவு "தொலைவு, இடைவெளி"). 1. ஏதாவது ஒன்றிற்கு இடையே உள்ள தூரம், இடைவெளி. 2. தகவல் தொடர்பு வழிகளில் ஒரு பிரிவு, அதே போல் விளையாட்டு நிகழ்வுகள் நடைபெறும் ஒரு பகுதி.

12 ஸ்லைடு

பளபளப்பு (அசல்) 1. பிரகாசத்தை வெளியிட. 2. பரிமாற்றம் பிரகாசிக்கவும், சில மகிழ்ச்சியான உணர்வுகளை வெளிப்படுத்தவும் (கண்களைப் பற்றி), அல்லது மகிழ்ச்சி, மகிழ்ச்சி, அன்புடன் (முகத்தைப் பற்றி) ஒளிரும்.