§ 1 அழுத்தமான முடிவைக் கொண்ட ஒரு வினைச்சொல்லின் இணைப்பின் நிர்ணயம்

இந்த பாடத்தில் அழுத்தமான மற்றும் அழுத்தப்படாத முடிவுகளுடன் ஒரு வினைச்சொல்லின் ஒருங்கிணைப்பை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வோம்.

தற்போதைய மற்றும் எதிர்கால காலங்களின் வினைச்சொற்கள் இணைந்திருப்பதை நினைவில் கொள்வோம், அதாவது. நபர்கள் மற்றும் எண்களில் மாற்றம், அவர்களின் தனிப்பட்ட முடிவுகளும் மாறுகின்றன.

வினைச்சொல் இணைப்பில் I மற்றும் II வகைகள் உள்ளன.

ஒரு வினைச்சொல்லின் முடிவு வலியுறுத்தப்பட்டால், அதன் தனிப்பட்ட முடிவால் இணைதல் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. முதல் இணைப்பின் வினைச்சொற்கள் முடிவுகளைக் கொண்டுள்ளன: -у(-у), -ез(-еь), -eete(-еte), -ем(-ьом), -ут(-ут); இரண்டாவது இணைப்பின் வினைச்சொற்கள் முடிவுகளைக் கொண்டுள்ளன: -у(-у), -ish, -im, -it, -ite, -at(-yat).

உதாரணத்திற்கு:

இந்த வினைச்சொல்லின் தனிப்பட்ட முடிவு -யாட், இது வலியுறுத்தப்படுகிறது.

எனவே, இது II இணைப்பின் வினைச்சொல்.

-யோட் என்ற வினைச்சொல்லின் தனிப்பட்ட முடிவு மன அழுத்தத்தில் உள்ளது.

இதன் பொருள் இது I இணைப்பின் வினைச்சொல்.

§ 2 அழுத்தமில்லாத முடிவைக் கொண்ட வினைச்சொல்லின் இணைப்பின் நிர்ணயம்

ஆனால் வினைச்சொல்லின் தனிப்பட்ட முடிவு வலியுறுத்தப்படாவிட்டால் என்ன செய்வது?

வலியுறுத்தப்படாத தனிப்பட்ட முடிவைக் கொண்ட ஒரு வினைச்சொல்லின் இணைவை இரண்டு வழிகளில் தீர்மானிக்க முடியும்.

முதல் முறையைப் பார்ப்போம்.

வினைச்சொல்லின் முடிவு வலியுறுத்தப்படாவிட்டால், வினைச்சொல் காலவரையற்ற வடிவத்தில் வைக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் காலவரையற்ற பின்னொட்டு -т- முன்னிலைப்படுத்தப்பட வேண்டும். பின்னர் -т- க்கு முன் உள்ள உயிரெழுத்தை முன்னிலைப்படுத்துகிறோம், இது ஒரு வாய்மொழி பின்னொட்டாகும்.

உதாரணத்திற்கு:

(என்ன செய்வது?) ஈடுபடுங்கள் (பின்னொட்டுகள் -a-, -t-);

(என்ன செய்வது?) காதல் (பின்னொட்டுகள் -i-, -t);

(என்ன செய்வது?) நேராக்க (-i-, -t- பின்னொட்டுகள்).

காலவரையற்ற வடிவத்தில் உள்ள ஒரு வினைச்சொல் -i- முன் -t- என்ற பின்னொட்டைக் கொண்டிருந்தால், இந்த வினைச்சொல் II இணைப்பிற்கு சொந்தமானது.

மற்ற சந்தர்ப்பங்களில் (வரையறையற்ற வடிவத்தில் வினைச்சொற்கள் பின்னொட்டுகளைக் கொண்டிருக்கும் போது -а-, -е-, -я-, о-, -у-, -ы-, முதலியன -т- க்கு முன்) வினைச்சொற்கள் I ஐச் சேர்ந்தவை. இணைத்தல்.

எடுத்துக்காட்டாக: "தயவுசெய்து" என்ற வினைச்சொல்லின் இணைப்பினைத் தீர்மானிப்போம்.

தயவு செய்து வலியுறுத்துவோம்.

மன அழுத்தம் உயிர் மற்றும் வார்த்தையின் மூலத்தில் விழுகிறது.

வினைச்சொல்லின் முடிவு வலியுறுத்தப்படாதது.

"தயவுசெய்து" என்ற வினைச்சொல்லை காலவரையற்ற வடிவத்தில் வைப்போம்: (என்ன செய்வது?) தயவுசெய்து.

காலவரையற்ற வடிவத்தின் வினைச்சொல்லின் பின்னொட்டை -т- மற்றும் அதற்கு முன் பின்னொட்டு -a- ஆகியவற்றை முன்னிலைப்படுத்துவோம்.

பின்னொட்டு -a- "தயவுசெய்து" என்ற வினைச்சொல் I இணைப்பிற்கு சொந்தமானது என்பதைக் குறிக்கிறது.

வலியுறுத்தப்படாத தனிப்பட்ட முடிவுகளுடன் வினைச்சொற்களின் ஒருங்கிணைப்பைத் தீர்மானிக்க மற்றொரு வழி உள்ளது.

இதைச் செய்ய, நீங்கள் வினைச்சொல்லை 3 லிட்டர் வடிவத்தில் வைக்க வேண்டும். pl. ம.

இந்த வடிவத்தில் உள்ள ஒரு வினைச்சொல் -ut(-yut) முடிவுகளைக் கொண்டிருந்தால், அது I இணைப்பின் வினைச்சொல். வினைச்சொல் 3 l வடிவத்தில் இருந்தால். பன்மை -at(-yat) என்ற முடிவைக் கொண்டுள்ளது - இது II இணைப்பின் வினைச்சொல்.

எடுத்துக்காட்டாக: "நீச்சல்" என்ற அழுத்தமில்லாத முடிவோடு வினைச்சொல்லின் இணைப்பினைத் தீர்மானிப்போம்.

வினைச்சொல்லை 3 லிட்டர் வடிவத்தில் வைப்போம். பன்மை - அவர்கள் (அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்?) நீந்துகிறார்கள். float என்ற வினைச்சொல் -yut இல் முடிகிறது. எனவே, நீந்துதல் வினைச்சொல் முதல் இணைப்பாகும். வினைச்சொல்லை 3 லிட்டரில் உருவாக்கவும். பன்மை முடிவடையும் -யாட் (அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்?) கட்டுகிறார்கள். எனவே, வினைச்சொல் கட்டுவது II இணைப்பின் வினைச்சொல்.

ரஷ்ய மொழியில் பல வினைச்சொற்கள் உள்ளன, அவை ஒன்று அல்லது மற்றொரு இணைப்பிற்கு சொந்தமானவை என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். I இணைப்பில் வினைச்சொற்கள் அடங்கும்: ஷேவ், லே, தி II இணைப்பு: ஓட்டு, மூச்சு, பிடித்து, கேட்க, சுழல், பார், பார், வெறுக்க, சார்ந்து, புண்படுத்த, தாங்க.

நீங்கள்- என்ற முன்னொட்டுடன் கூடிய வினைச்சொற்களுக்கு குறிப்பாக கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும்: உச்சரிக்கவும், ரன் அவுட் செய்யவும், உங்கள் தலைமுடியை வெட்டவும், முதலியன. வினைச்சொற்களின் இந்த முன்னொட்டு மன அழுத்தத்தை "இழுக்கிறது" மற்றும் முடிவு அழுத்தமில்லாமல் இருக்கும்.

அத்தகைய வினைச்சொற்களின் ஒருங்கிணைப்பைத் தீர்மானிக்க, முன்னொட்டை நிராகரித்து, அது இல்லாமல் வினைச்சொல்லைக் கருத்தில் கொள்வது அவசியம்.

உதாரணத்திற்கு:

உச்சரிப்பு - பேசு (வினை II conjugation), ரன் அவுட் - ரன் (வினை I conjugation).

ரஷ்ய மொழியில் ஹீட்டோரோகன்ஜுகேட்டட் வினைச்சொற்களும் உள்ளன: சில வடிவங்களில் அவை முதல் இணைப்பின் வினைச்சொற்களின் தனிப்பட்ட முடிவுகளைக் கொண்டுள்ளன, மற்றவற்றில் - இரண்டாவது இணைப்பு.

உதாரணத்திற்கு:

ஒருமையில் "விருப்பம்" என்ற வினைச்சொல் முதல் இணைப்பின் வினைச்சொற்களின் முடிவைக் கொண்டுள்ளது - எனக்கு வேண்டும், உங்களுக்கு வேண்டும், அவர் விரும்புகிறார், பன்மையில். - எங்களுக்கு வேண்டும், உங்களுக்கு வேண்டும், அவர்களுக்கு வேண்டும் - II இணைப்பின் வினைச்சொற்கள் உள்ளன.

பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுவோம்:

ஒரு வினைச்சொல்லின் தனிப்பட்ட முடிவு வலியுறுத்தப்படும்போது, ​​வினைச்சொல்லின் ஒருங்கிணைப்பு அதன் முடிவால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

வினைச்சொல்லின் தனிப்பட்ட முடிவு வலியுறுத்தப்படாத நிலையில், வினைச்சொல்லின் முடிவிலி வடிவத்தில் முன் -т என்ற பின்னொட்டால் வினைச்சொல்லின் ஒருங்கிணைப்பு தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

விதிவிலக்கு வினைச்சொற்களுக்கு, இணைவு உடனடியாக தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல்:

1. குறிப்பு வழிகாட்டிரஷ்ய மொழியில். ஓ.வி. உசோரோவா, ஈ.ஏ. நெஃபெடோவா. JSC "பிரீமியர்", 1999.
2. ரஷ்ய மொழியில் பாடம் வளர்ச்சி. அவர். கிரைலோவா, எல்.யு. சாம்சோனோவா. தேர்வு, எம்.: 2008.
3. விளையாடி கற்றுக்கொள்கிறோம். V. வோலினா, புதிய பள்ளி. எம்.: 1994.
4. நாங்கள் ரஷ்ய மொழியை ஆர்வத்துடன் கற்றுக்கொள்கிறோம். ஓ.இ. Zhireiko, L.I. கைடினா, ஏ.வி. கோச்செர்ஜினா. “அறிவுக்கு 5”, எம்.: 2005.

தொடங்குவதற்கு, வினைச்சொல்லை காலவரையற்ற வடிவத்தில் வைக்கிறோம்.

1 வது இணைப்பில் இவை முடிவுகளுடன் கூடிய வினைச்சொற்கள்

மீதமுள்ள வினைச்சொற்கள் 2 வது இணைப்பிற்கு சொந்தமானது.

குறிப்பில் மேலும் விவரங்கள்:

முதலில், வினைச்சொல் இணைத்தல் என்றால் என்ன என்பதை நினைவில் கொள்வோம். இது எண்களிலும் நபர்களிலும் ஏற்பட்ட மாற்றம். உடன் ஒரு வினைச்சொல்லின் இணைப்பினைத் தீர்மானிக்க வலியுறுத்தப்படாத தனிப்பட்ட முடிவு, நீங்கள் வினைச்சொல்லை முடிவிலியாக (காலவரையற்ற வடிவம்) மொழிபெயர்க்க வேண்டும். காலவரையற்ற வினைச்சொற்களுக்கு முடிவு இல்லை, அவற்றுக்கு பின்னொட்டு உள்ளது: -it, -et, -ech, -yat, -at, -yt, -ot, -ut. இணைப்பானது -т க்கு முந்தைய உயிரெழுத்து மூலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

TO முதல் இணைத்தல்பின்னொட்டுடன் வினைச்சொற்களைச் சேர்க்கவும் - மணிக்கு, —யாட், —இருந்து, —சாப்பிடு, —இரு, —உவ்.

எடுத்துக்காட்டாக: வேலை, நடை, ஊசி, வியர்வை, சிணுங்குதல், குதித்தல் போன்றவை.

கூடுதலாக, பின்வரும் வினைச்சொற்கள் I இணைப்பிற்கு சொந்தமானது: brமற்றும் டிமற்றும் ஸ்டெல்ஸ்மற்றும் டி, zizhdமற்றும் அங்கு உள்ளதுமற்றும் வீங்கும்மற்றும் அங்கு உள்ளது. இது விதிக்கு விதிவிலக்கு.

TO இரண்டாவது இணைத்தல்பின்னொட்டுடன் வினைச்சொற்கள் அடங்கும் -அது. உதாரணமாக: பேசுதல், உணவளித்தல் போன்றவை.

II இணைப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன:

பின்னொட்டுடன் 4 வினைச்சொற்கள் -аt ( பிடி, ஓட்டு, மூச்சு, கேள்).

பின்னொட்டுடன் 7 வினைச்சொற்கள் -et ( வெறுக்கிறேன், பொறுத்துக்கொள்ள, பார்க்க, பார், சார்ந்தது, சுழல், உள்ளத்தை புண்படுத்து.

இந்த வினைச்சொற்கள் விதிக்கு விதிவிலக்கு. அவர்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

மேலும் தகவலுக்கு, வினைச்சொல்லின் இணைப்பை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது என்பதைப் படிக்கவும்.

ஒரு வினைச்சொல்லின் தனிப்பட்ட முடிவின் போது, ​​​​நீங்கள் இந்த வினைச்சொல்லை ஆரம்ப வடிவத்தில் வைக்க வேண்டும் மற்றும் Т க்கு முன் எந்த உயிரெழுத்து வருகிறது என்பதைப் பார்க்க வேண்டும், இணைப்பின் வகை அதைப் பொறுத்தது. அதே நேரத்தில், விதிவிலக்கு வினைச்சொற்கள் உள்ளன என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள்.

அடையாளத்தைப் பார்ப்போம், நான் அதை மீண்டும் செய்ய மாட்டேன்:



பல வினைச்சொற்கள் வலியுறுத்தப்படாத தனிப்பட்ட முடிவுகளைக் கொண்டுள்ளன. வார்த்தைகள் எவ்வாறு சரியாக எழுதப்படுகின்றன என்ற சந்தேகம் எழுகிறது:

வெறுப்பு அல்லது வெறுப்பு

சுடு அல்லது சுட,

நேசத்துக்குரியதா அல்லது நேசத்துக்குரியதா?

வினை வடிவங்களின் உலகில் செல்லவும், அழுத்தத்தின் கீழ் தெளிவாகக் கேட்கப்படாத அவற்றின் முடிவுகளை சரியாக எழுதவும், முடிவிலி வடிவத்தின் மூலம் அதன் ஒருங்கிணைப்பை நாங்கள் தீர்மானிக்கிறோம். வலியுறுத்தப்படாத தனிப்பட்ட முடிவுகளுடன் ஒரு வினைச்சொல்லின் இணைப்பைச் சரியாகத் தீர்மானிக்க, அனைத்து வினைச்சொற்களும் -அதில் முடிவடையும் என்பதை நாங்கள் நினைவில் கொள்கிறோம். மொட்டை அடிக்கமற்றும் இடுகின்றன, இரண்டாவது இணைவை சேர்ந்தது. விதிவிலக்கு வினைச்சொற்களை இங்கே சேர்ப்போம்:

அன்று - ஓட்டு, பிடி, கேள், மூச்சு;

on -et - பார், பார்க்க, வெறுக்கிறேன், சுழல், பொறுத்துக்கொள்ள, சார்ந்ததுமற்றும் உள்ளத்தை புண்படுத்து.

-at, -ot, -ut, -et, -yat இல் உள்ள மற்ற அனைத்து வினைச்சொற்களும் முதல் இணைப்பாக வகைப்படுத்தப்படும்.

முடிவிலியில் அழுத்தப்பட்ட பின்னொட்டுகளின் விஷயத்தில், வினைச்சொல்லின் ஒருங்கிணைப்பு தீர்மானிக்கப்படுகிறது என்பதை நினைவில் கொள்ளவும்

வலியுறுத்தப்பட்ட முடிவுகள், எடுத்துக்காட்டாக:

வினை ஆண்டுகள் இ t பார்வைக்கு முதல் இணைப்பிற்கு பொருந்துகிறது, ஏனெனில் இது -et இல் முடிவடைகிறது மற்றும் விதிவிலக்கு வினைச்சொல் அல்ல. ஆனால் அவர் தனிப்பட்ட முடிவுகளை ஆண்டுகளின் வடிவத்தில் வலியுறுத்தினார் மற்றும்ஏய், யோ மற்றும்மீ. இது இன்னும் இரண்டாவது இணைப்பின் வினைச்சொல்.

அழுத்தமில்லாத முடிவோடு ஒரு வினைச்சொல்லின் ஒருங்கிணைப்பைத் தீர்மானிக்க எளிதான வழி, வினைச்சொல்லை முடிவிலி வடிவத்தில் வைப்பதாகும் (இந்த வடிவம் பெரும்பாலும் தொடக்கப் பள்ளியில் காலவரையற்ற வடிவம் என்று அழைக்கப்படுகிறது).

விதிவிலக்குகளைத் தவிர, IT இல் முடிவடையாத அனைத்து சொற்களும் முதல் இணைப்பாக இருக்கும்.

அதே விதிவிலக்குகளைத் தவிர, இரண்டாவது இணைப்பானது ஐடியில் முடிவடையும் அனைத்து சொற்களாக இருக்கும்.

அத்தகைய வினைச்சொல்லின் இணைப்பைத் தீர்மானிக்க, முதலில், இந்த வினைச்சொல்லின் ஆரம்ப வடிவத்தைக் கண்டுபிடிப்பது அவசியம். அடுத்து, t க்கு முன் வரும் உயிரெழுத்தில் கவனம் செலுத்துங்கள். இந்த வழியில் இணைப்பின் வகையை தீர்மானிப்பது கடினம் அல்ல.



ஒரு வினைச்சொல்லின் தனிப்பட்ட முடிவு வலியுறுத்தப்படாமல் இருந்தால், இந்த வழக்கில் எழுத்துப்பிழை விதி உள்ளது. வினைச்சொல்லை முடிவிலி வடிவத்தில் வைக்க வேண்டும் என்று அது கூறுகிறது. 7 வினைச்சொற்கள் முடிவடையும் - et, 4 in - at, all with -it, shave and lay தவிர, 2வது இணைப்பில் சேர்ந்தவை மற்றும் தொடர்புடைய முடிவைக் கொண்டுள்ளன. மற்ற அனைத்தும் முதல் இணைவு போன்ற முடிவுகளுடன் எழுதப்பட வேண்டும்.

உச்சரிப்பைத் தீர்மானிக்கவும். முடிவைக் குறிக்கவும். அழுத்தப்படாத முடிவுகளுடன் வினைச்சொற்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.

வாழ்கிறான், பயணிக்கிறான், பறக்கிறான், பாடுகிறான், சண்டையிடுகிறான், கட்டுகிறான்.

காது மூலம் சாத்தியமா அல்லது 3வது நபரில் சாத்தியமா? பன்மைஅழுத்தப்படாத முடிவுகளுடன் வினைச்சொற்களின் இணைப்பை தீர்மானிக்கவா? எப்பொழுதும் இல்லை:

இந்த சந்தர்ப்பங்களில் என்ன செய்வது?

வினைச்சொல்லில் அழுத்தப்படாத தனிப்பட்ட முடிவைக் கொண்டிருந்தால், உங்களுக்கு இது தேவை:

1. வினைச்சொல்லை காலவரையற்ற வடிவத்தில் வைக்கவும். உதாரணமாக: கட்ட - கட்ட;
2. -t க்கு முன் எந்த உயிர் வரும் என்பதை தீர்மானிக்கவும்.

II இணைப்பில் பின்வருவன அடங்கும்:

1. அனைத்து வினைச்சொற்களும் அதில் உள்ளன (ஷேவ், லே தவிர)",
2. -et இல் உள்ள 7 வினைச்சொற்கள்: தாங்க, திருப்ப, புண்படுத்த, சார்ந்து, வெறுக்க, பார்க்க, பார்க்க;
3. -at உடன் தொடங்கும் 4 வினைச்சொற்கள்: பிடித்து, கேட்க, சுவாசிக்க, ஓட்டு. மற்ற அனைத்து வினைச்சொற்களும் (na -et, -at, -ot, -ut, -yt, முதலியன) I இணைப்பிற்கு சொந்தமானது.

மாதிரி பகுத்தறிவு.

1. Str..m- நான் வினைச்சொல்லை காலவரையற்ற வடிவத்தில் வைத்தேன்: நட. செய்ய வினைச்சொல் -அது, அதாவது இது II இணைப்பாகும், நீங்கள் இறுதியில் எழுத வேண்டும் மற்றும் - போகலாம்.

2. சீ..ஷ்- காலவரையற்ற வடிவத்தை உருவாக்குங்கள்: பார்க்க, II conjugation விதிவிலக்கு வினை, நீங்கள் எழுத வேண்டும் மற்றும் - நீங்கள் பார்ப்பீர்கள்.

669 . வினைச்சொற்களின் இணைப்பைத் தீர்மானிக்கவும், அவற்றை 1 வது நபர் பன்மையில் வைக்கவும்.

மாதிரி. கவலைப்பட (in -it, II sp.) - எச்சரிக்கையாக இருக்க வேண்டும்.

நடக்கவும், புண்படுத்தவும், நம்பவும், களையெடுக்கவும், தாங்கவும், தாமதப்படுத்தவும், விதைக்கவும், வெட்டவும், சவாரி செய்யவும், சண்டையிடவும், இடவும்.

670 . இந்த வினைச்சொற்களை காலவரையற்ற வடிவத்தில் வைத்து 3வது நபரை ஒருமை மற்றும் பன்மை உருவாக்கவும். வினைச்சொல்லின் அனைத்து வடிவங்களும் ஒரே வகையாக இருக்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ளவும்.

மாதிரி. நான் மேலே குதிப்பேன் - மேலே குதிப்பேன் (on -it, II sp.) - மேலே குதிக்கவும் [அது] - மேலே குதிக்கவும் [at]; நான் மேலே குதிக்கிறேன் - மேலே குதிக்கிறேன் (on -at, I sp.) - ஜம்ப் அப்[et] - ஜம்ப் அப்[ut]

நான் புண்பட்டேன், நான் புண்பட்டேன்; நான் அறிவிக்கிறேன், நான் அறிவிக்கிறேன்; திருப்பம், திருப்பம் 2; நான் பதில் சொல்கிறேன், பதில் சொல்கிறேன்.

671 . முன்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தி வினைச்சொற்களை உருவாக்கவும் நீங்கள் -. அவற்றின் இணைவைக் குறிக்கவும்.

முன்னொட்டுகளைக் கொண்ட வினைச்சொற்கள் முன்னொட்டு இல்லாதவைகளின் அதே இணைப்பிற்கு சொந்தமானவை என்பதை நினைவில் கொள்க.

மாதிரி. நாங்கள் பார்க்கிறோம் - பார்[im], II குறிப்பு.

நீங்கள் நிற்கவும், உட்காரவும், பறக்கவும், பேசவும், தைக்கவும், குடிக்கவும்.

672 . வினைச்சொல்லைத் தீர்மானிக்கவும். இதைச் செய்ய, இணைப்பை நிராகரிக்கவும் நீங்கள் -, இது முக்கியத்துவம் பெறுகிறது. வினைச்சொல் ஒரு அழுத்தமற்ற முடிவைக் கொண்டிருந்தால், காலவரையற்ற வடிவத்தைப் பயன்படுத்தி இணைவைத் தீர்மானிக்கவும்.

நாக் அவுட்..டி, பார்..ஷ், பர்ன் அவுட்..டி, பர்ன் அவுட்..டி, தாங்க..ஷ், பர்ன் அவுட்...

673 . படங்களைப் பயன்படுத்தி நீங்கள் கதையைச் சொல்ல வேண்டிய வினைச்சொற்களை எழுதுங்கள். வினைச்சொற்களின் இணைவைக் குறிக்கவும்.

674 . பறவைக் கூடத்தை ஆர்ட்டியோம் எவ்வாறு அறைந்தார் என்பதைப் பற்றி (வாய்வழியாக) எங்களிடம் கூறுங்கள். நீங்கள் எப்படிச் சொல்வீர்கள், எந்த தொனியில் - தீவிரமாக, நகைச்சுவையாக அல்லது கேலியாகச் சொல்வீர்கள் என்று சிந்தியுங்கள். இது உங்கள் பணியைப் பொறுத்தது: நீங்கள் மகிழ்விக்க விரும்புகிறீர்கள், பார்வையாளர்களை சிரிக்க வைக்க விரும்புகிறீர்கள் (ஒருவேளை நீங்கள் இந்த ஆர்ட்டியோமாக இருக்கலாம்) அல்லது எல்லாவற்றையும் மெதுவாகவும் கவனமாகவும் செய்ய வேண்டும் என்பதைக் காட்ட விரும்புகிறீர்கள்.

675 . இந்த பெயர்ச்சொற்களை விலங்குகளால் ஏற்படும் ஒலிகளைக் குறிக்கும் பொருத்தமான வினைச்சொற்களுடன் பொருத்தவும். வினைச்சொற்களில் மாறி மாறி வரும் மெய் எழுத்துக்களை அடிக்கோடிடவும்.

1. வி..ரோபி 3, வி..ரான், தவளை, ஓநாய், பம்பல்பீ 1, கழுகு ஆந்தை.

குறிப்பு: க்ரோக், ஹூட், சிர்ப், அலறல், சலசலப்பு, கூக்குரல்.

2. வாத்து, பூனை, வெட்டுக்கிளிகள், கோழி.

குறிப்பு: purr, cackle, chirp, cackle.

676 . எதிர்ச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். வினைச்சொற்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் வகையைத் தீர்மானிக்கவும். எடுத்துக்காட்டின் படி வினைச்சொற்கள் மற்றும் முன்னொட்டுகளின் தனிப்பட்ட முடிவுகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

லீவ்..ஷ், ஓபன்..ஷ், கேட்டு..ஷ், தொடர்கிறது..போய், சோகமாக, முடிகிறது.

677 . தொடர்ச்சியுடன் கூடிய டிக்டேஷன். வினைச்சொற்களை நிகழ்காலத்தில் வைத்து விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகளைச் சேர்க்கவும். "பள்ளிக்கு (வேலைக்கு) புறப்படுவதற்கு முன் என் சகோதரர் (சகோதரி, அப்பா, அம்மா, பக்கத்து வீட்டுக்காரர்)" என்ற தலைப்பில் உரையைத் தொடரவும். உரையில் உள்ள அனைத்து வினைச்சொற்களையும் அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்.

வசந்த காலை. அலாரம் கடிகாரம் (நடுக்கம்) (கிளிக்) சிறிது மற்றும் (தொடங்கு) ஒலிக்கிறது. சுவர்களுக்குப் பின்னால் (எழுந்திரு) மற்ற அலாரம் கடிகாரங்கள் உள்ளன. அலாரம் கடிகாரங்கள் (அவசரமாக) அழைக்கின்றன. 4 மக்கள் (எறிந்து) தங்கள் போர்வைகளை (நீட்டவும்).

குறிப்பு: கேள், பார், மேலே குதி, காற்றோட்டம், படுத்து, கழுவி, தெறித்து, தலைமுடியை சீப்பு, உடை, உடுத்து, ரயில், வெளியே ஓட, மூச்சு விட, தொடங்க, காலை உணவு.

678 . பெயர்ச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினைச்சொற்களில் உள்ள வேர்களை எழுதுங்கள், முன்னிலைப்படுத்தவும். வினைச்சொற்களின் இணைப்பைக் குறிக்கவும். பொருள் வார்த்தையாக இருக்கும் 2 வாக்கியங்களை உருவாக்கவும் பிர்ச் (பிர்ச், பிர்ச்). இந்தக் கவிதையை வெளிப்படையாகப் படிக்கத் தயாராகுங்கள்.

பாடலில் புகழ் பெற்ற அனைத்தும்...
இதயம் நினைவில் கொள்ளும் அனைத்தும்...
கனவு கண்டதெல்லாம்...காணப்படுகிறது
பக்கத்தில் 3 காடுகள் உள்ளன, -
அன்பே அழகு,
அன்பான அடக்கம்,
வெள்ளை பிர்ச் 2
எனக்கு வசந்தம் கொடு.

(என். ரைலென்கோவ்)

679 . ஈஅல்லது மற்றும்? உரைகளை நகலெடுக்கவும். அவற்றில் உள்ள வினைச்சொற்களை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டவும்.

1. பின்வீல் எப்பொழுதும் சுழல்கிறது. தன்னுடன், கிசுகிசுத்து..டி மற்றும் என்..மிகவும் தெளிவான நீரைத் தைக்கிறது.

   (கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி)

2. முக்கூட்டு விரைகிறது, முக்கூட்டு குதிக்கிறது...டி,
   குளம்புகளுக்கு அடியில் இருந்து தூசி சுழல்கிறது;
   பெல் 2 சத்தமாக அழுகிறது...டி,
   மேலும் அவர் சிரிக்கிறார் மற்றும் கத்துகிறார்.

(பி. வியாசெம்ஸ்கி)

680 . ஒரே மாதிரியான முன்னறிவிப்புகளுடன் 4 வாக்கியங்களை உருவாக்கவும், தற்போதைய காலத்தில் வெளிப்படுத்தப்பட்ட வினைச்சொற்கள். பெயர்ச்சொற்களை பாடங்களாகப் பயன்படுத்தவும் இடி, அலை, மழை, மழை, ஓடை.

மாதிரி. மழை spanksகுட்டைகள் வழியாக, டிரம்ஸ்கூரைகள் மீது.

குறிப்பு: gr.. வேண்டும், l..pett, babble, bubble, gr..throw, whip, splash, b..bang, knock, make sound, ring..wh..b..bumbleமற்றும் பல.

681 . எழுதிவிடுங்கள். வார்த்தைகளுடன் தொடர்புடைய வினைச்சொற்களை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள் ரயில், அவர். எண் 2, 6, 17, 25 என்ற எழுத்து வடிவங்களை, செருகப்பட்ட எழுத்துக்களுக்கு மேலே உள்ள எண்களுடன் குறிப்பிடவும் (பாடப்புத்தகத்தின் இறுதிக் காகிதங்களைப் பார்க்கவும்). பெட்டியில் கொடுக்கப்பட்டுள்ள வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி வாக்கியங்களை உருவாக்கவும்.

எங்கள் நாட்டு ரயில் ரிகா ரயில் நிலையத்திலிருந்து புறப்படுகிறது. இங்கு கடைசியாக 3வது தெரு பாலத்தின் கீழ் சென்று திடீரென மரங்கள்(?) மற்றும் வீடுகளை எடுத்து செல்கிறார். பின்னர் ரயில் கடக்கிறது.

682 . வரைபடத்தைப் பாருங்கள். தோழர்களே என்ன செய்கிறார்கள் என்று சொல்லுங்கள், பின்னர் எழுதுங்கள். வினைச்சொற்களை அடிக்கோடிட்டு, அவற்றின் இணைப்பைக் குறிக்கவும்.

683 . தெருவில் போக்குவரத்து மற்றும் மக்கள் நடமாட்டத்தை கண்காணிக்கவும். டிராம்கள், பேருந்துகள், லாரிகள், தள்ளுவண்டிகள் போன்றவை எவ்வாறு நகர்கின்றன என்பதை எழுதுங்கள்; பெரியவர்கள் எப்படி வேலை செய்ய அவசரப்படுகிறார்கள், குழந்தைகள், பள்ளிக்குழந்தைகள், முதியவர்கள் போன்றவர்கள் உங்கள் உரையை நகர்த்துகிறார்கள், எடுத்துக்காட்டாக: "காலை எங்கள் தெருவில்", "தெருவில் ஒரு வெயில் (மழை) நாளில்" போன்றவை. வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தவும், இயக்கத்தின் வேகத்தையும் அதிலிருந்து எழும் சத்தத்தையும் தெரிவிக்கவும்.

குறிப்பு:சவாரி, ட்ரட்ஜ், நீட்சி, பாய்ச்சல், நகர்வு, அவசரம், நடை, அணிவகுப்பு, வலம், சத்தம், சலசலப்பு, ரம்பிள், நறுக்கு, ட்ரட்ஜ், பின்தொடர் ( யாருக்காக? எதற்காக?) முதலியன

684 . வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தி (விளக்க வார்த்தைகளுடன்) வாக்கியங்களைத் தொடரவும்: 1) வலுவான, வலுவான விருப்பமுள்ள; 2) பயமுறுத்தும், தன்னைப் பற்றி உறுதியாக தெரியவில்லை.

ஜார்ஜி உறுதியுடன் கூறுகிறார், - - .

மீட்டெடுக்கவும்

685 . "ஊடுருவுபவர்" என்ற படத்தின் அடிப்படையில் வாய்வழி உரையாடலை உருவாக்கவும். அறிக்கையின் அர்த்தத்துடன் வெவ்வேறு வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தவும் ( பேசு, கோபப்படு, கத்து, அதே போல் ஒரு சட்டத்தில் வைக்கப்படும் ஒத்த சொற்கள்).

686 . டிக்டேஷன். வினைச்சொற்களின் இணைவைக் குறிக்கவும்.

1. ஆர்..போடா மற்றும் டார்ச்சர்..டி, மற்றும் ஃபீட்..டி, மற்றும் எஜுகேஷன்..டி. 4 2. வேலையை விரும்புபவர்கள் (இல்லை) நீண்ட நேரம் தூங்குவார்கள். 3. ஒரு நபர் சோம்பலால் நோய்வாய்ப்படுகிறார் 3..டி, ஆனால் வேலையில் இருந்து அவர் ஆரோக்கியமாகிறார். 4. எழுது..பேனாவால் எழுது - கட் அவுட் செய்யாதே.. 2 டி. 5. மாஸ்டரின் ஒவ்வொரு வேலையும் போற்றப்படுகிறது..டி.

பிரிவுகள்: ஆரம்ப பள்ளி

இலக்குகள்:

1. ஆராய்ச்சியின் அடிப்படையில் ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலையைத் தீர்ப்பதன் மூலம் அழுத்தமில்லாத முடிவைக் கொண்ட ஒரு வினைச்சொல்லின் ஒருங்கிணைப்பைத் தீர்மானிக்க மாணவர்களுக்குக் கற்பிக்கவும்;
2. வினைமுடிவுகளை எழுதுவதை நியாயப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
3. மற்றவர்களின் கருத்துக்களைக் கேட்கும் திறனை வளர்ப்பது; முடிவெடுப்பதில் சுதந்திரம்.

உபகரணங்கள்:சிக்னல் கார்டுகள் "ஆம் - இல்லை", Pochemuchka (3 பிசிக்கள்.) படத்துடன் கூடிய வரைபடங்கள், வெளியீட்டு வரைபடத்திற்கான அட்டைகள்.

வகுப்புகளின் போது:

I. நிறுவன புள்ளி:

1. வாழ்த்துக்கள்.
2. பதிவு எண்கள், வகுப்பு வேலை.

II. பாடத்தின் தலைப்பின் விளக்கம்.

இந்த பாடத்தில், நண்பர்களே, வலியுறுத்தப்படாத தனிப்பட்ட முடிவோடு வினைச்சொற்களின் ஒருங்கிணைப்பை தீர்மானிக்கவும் புதிய அறிவைக் கண்டறியவும் கற்றுக்கொள்வோம்.

III. வினைச்சொல்லைப் பற்றி அறிந்துகொண்டதை மதிப்பாய்வு செய்தல்.

சிக்னல் கார்டுகளுடன் வேலை செய்யுங்கள். விளையாட்டு "கவனம்".
- அறிக்கை உண்மையாக இருந்தால், நீங்கள் பச்சை வட்டத்துடன் ஒரு அட்டையைக் காட்டுகிறீர்கள், அது தவறானதாக இருந்தால், சிவப்பு வட்டத்துடன் ஒரு அட்டையைக் காட்டி பிழையை சரிசெய்யவும்.

1. ஒரு வினைச்சொல் என்பது பேச்சின் ஒரு பகுதியாகும், இது ஒரு பொருளின் பண்புகளைக் குறிக்கிறது மற்றும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது: என்ன செய்வது? என்ன செய்ய? (இல்லை).
2. வினைச்சொற்கள் காலங்களை மாற்றுகின்றன (ஆம்).
3. ஒரு வாக்கியத்தில், வினைச்சொல் பெரும்பாலும் ஒரு முன்னறிவிப்பாகும் (ஆம்).
4. 2வது நபர் வினைச்சொற்களில் மென்மையான அடையாளம் ஒருமைமுந்தைய மெய்யின் மென்மையைக் குறிக்கிறது (இல்லை).
5. முடிவிலி வினைச்சொற்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கின்றன: என்ன செய்வது? என்ன செய்ய? (ஆம்).
6. தற்போதைய மற்றும் எதிர்கால காலங்களின் வினைச்சொற்கள் நபர்கள் மற்றும் எண்களுக்கு ஏற்ப மாறுகின்றன (ஆம்).
7. நபர் மற்றும் எண்ணின் அடிப்படையில் வினைச்சொற்களை மாற்றுவது சரிவு எனப்படும் (இல்லை).
8. வினைச்சொற்கள் 3 இணைப்புகளைக் கொண்டுள்ளன (இல்லை).

IV. வளர்ச்சி பணிகள்:

1. இந்த வினைச்சொற்களிலிருந்து காலவரையற்ற வடிவத்தை உருவாக்கவும். நிரூபிக்க:
முடிவு செய்யும் -
தீர்மானிக்கிறது -

2. இந்த வினைச்சொற்களில் எது மற்றவற்றைப் போலவே நிகழ்காலத்தை உருவாக்கவில்லை:
(A) அவதூறு
(B) முணுமுணுப்பு
(B) சிர்ப்
(D) ட்விட்டர்
(D) தொந்தரவு

V. புதிய அறிவைப் புதுப்பித்தல்.

இப்போது ஏன் ஒரு கேள்வி? I மற்றும் II இணைப்புகளின் வினைச்சொற்கள் என்ன அழுத்தமற்ற முடிவுகளைக் கொண்டுள்ளன என்பதை நினைவில் கொள்க?
பலகையில் எழுதுதல்: நான் குறிப்பிடுகிறேன். -u, -yu, -et, -eat, -et, -ut, -ut.
II sp.-u, -yu, -ish, - it, -im, -ite, -at, -yat.

நான் முடிவுக்கு பெயரிடுகிறேன், அந்த முடிவோடு வினைச்சொல்லின் நபரையும் எண்ணையும் நீங்கள் தீர்மானிக்கிறீர்கள்.
(-ite – 2l., பன்மை, -et – 3l., ஒருமை, -ish – 2l., ஒருமை, -ut, -yut – 3l., பன்மை, -at , -yat – 3l., பன்மை)

இப்போது போர்டில் எழுதப்பட்ட வினைச்சொல் சொற்றொடர்களுக்கு திரும்புவோம். நான் அதைப் படித்துவிட்டு, நீங்கள் என்ன கவனித்தீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்? (முடிவுகள் வலியுறுத்தப்படாதவை).

எவ்வளவு விறகு

அணுகுமுறை... பள்ளிக்கு

வெட்டு மலர்கள்

VI. பாடம் தலைப்பில் வேலை:

ஒரு வினைச்சொல்லின் அழுத்தமற்ற முடிவை சரியாக எழுத என்ன செய்ய வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
இது ஏன் என்ற கேள்வி. அதற்கு நம்மால் பதில் சொல்ல முடியுமா? (இல்லை).
- எனவே, எங்கள் பாடத்தின் நோக்கம் என்ன?
(வினைச்சொற்களின் அழுத்தமற்ற தனிப்பட்ட முடிவுகளை எழுதுவது சரியானது).
- இது ஏன் மிகவும் முக்கியமானது? (இந்த முடிவுகளைச் சரியாக எழுதத் தெரியாமல், நாம் தவறு செய்வோம்).
- அழுத்தமில்லாத முடிவின் எழுத்தை எப்படி நிரூபிக்க நினைக்கிறீர்கள்? சரிபார்க்க, அழுத்தமான முடிவைக் கொண்ட வேறு வினைச்சொல்லைப் பயன்படுத்தலாமா? (உதாரணமாக: நான் நடக்கிறேன், நான் அமைதியாக இருக்கிறேன்).
(இல்லை, முதல் வினைச்சொல்லின் இணைவு நமக்குத் தெரியாததால்).

இதன் பொருள் வினைச்சொல்லின் இணைப்பைக் கண்டுபிடிப்பதே முக்கிய விஷயம், பின்னர் விரும்பிய நபர் மற்றும் எண்ணில் எந்த முடிவு எழுதப்பட்டுள்ளது என்பதை எளிதாக தீர்மானிக்க முடியும். இது வைச்சாவின் இரண்டாவது கேள்விக்கான பதில்.
- அழுத்தமில்லாத முடிவோடு வினைச்சொல்லின் இணைப்பினை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது? (குழந்தைகள் பேசுகிறார்கள்).
- நினைவில் வைத்து கொள்ளுங்கள், ஆரம்ப அல்லது மறைமுக வடிவத்தில் ஒரு பெயர்ச்சொல் முடிவின் வகையை தீர்மானிக்க முடியுமா?
(ஆரம்ப வடிவத்தின் படி).
- வினைச்சொற்களிலும் அதையே செய்ய முயற்சிப்போம்.
- பின்வரும் வினைச்சொற்களை நீங்களே படிக்கவும்.

(பலகையில்: பிரகாசமாக, உணவளிக்க, கனவு, பிரகாசிக்க, பறக்க, குணப்படுத்த, தாவர, இழு, தோண்டி, உருவாக்க).

இந்த வினைச்சொற்கள் எந்த வடிவத்தில் வழங்கப்படுகின்றன? (3வது நபர், பன்மை, நிகழ்காலம் மற்றும் எதிர்கால காலம், I மற்றும் II குறிப்புகள்)
- ஏன் அவற்றில் கடந்த கால வினைச்சொற்கள் இல்லை?
(இணைக்க வேண்டாம்).
- அறிமுகமில்லாத சொற்களின் லெக்சிகல் பொருள் தெளிவுபடுத்தப்படுகிறது.
- வினைச்சொற்களை அவற்றின் ஆரம்ப வடிவத்தில் வைத்து, அவற்றை 2 நெடுவரிசைகளில் இணைப்பின் படி எழுதுவோம்:

நீங்கள் என்ன கவனித்தீர்கள்? (நெடுவரிசை 2 இல், காலவரையற்ற வடிவத்தில் உள்ள வினைச்சொற்கள் பின்னொட்டு -i- மற்றும் இறுதியில் -it).
(மாணவர்கள் -i-, -t- பின்னொட்டுகளை முன்னிலைப்படுத்துகிறார்கள், வலியுறுத்துங்கள் -அது). நெடுவரிசை 1 இல் காலவரையற்ற வடிவத்தில் உள்ள வினைச்சொற்கள் -et, -at, -yat, -ot, -ut, -yt என முடிவடையும் என்று மேலும் முடிவு செய்யப்பட்டுள்ளது. பின்னொட்டுகள் முன்னிலைப்படுத்தப்பட்டு அடிக்கோடிடப்பட்டுள்ளன.

VII. தலைப்பில் ஒரு முடிவு வரைபடத்தை வரைதல்.

அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி காந்தப் பலகையில் உள்ள குழந்தைகள் ஒரு முடிவு வரைபடத்தை உருவாக்குகிறார்கள்.
வரைபடம் இதுபோல் தெரிகிறது:

இறுதியில் வினைச்சொற்கள் எந்த எழுத்துடன் இணைக்கப்படும் என்று நீங்கள் யூகித்திருக்கலாம்? (நான் என்ற எழுத்துடன்).
- ஏன்? (ஏனென்றால் அவை தொடர்புடையவைIIஇணைத்தல்).
இதேபோல், வினைச்சொற்கள் என்று முடிவு செய்யப்படுகிறதுநான்இணைச்சொற்கள் e) எழுத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன.
இந்தத் திட்டம் e, மற்றும் கார்டுகளுடன் கூடுதலாக வழங்கப்படுகிறது.
முடிவுரை:வெளியீட்டு வரைபடத்தின் அடிப்படையில் மூன்றாவது கேள்வி Pochemuchki.
- அடுத்த பாடங்களில் இந்த வரைபடத்தை புதிய தகவலுடன் கூடுதலாக வழங்குவோம்.
- இப்போது நமது உதாரணங்களுக்கு வருவோம். நாம் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துவோம். வினைச்சொற்களின் அழுத்தப்படாத முடிவுகளை எழுதுவதை விளக்குவோம்.

மரத்தை நறுக்கவும் (எண்ணிக்கை இருந்து )

வெட்டு மலர்கள் (வெட்டு மணிக்கு)

பள்ளியை நெருங்குகிறது (அணுகுமுறை அது)

வினைச்சொல் முடிவுகளின் எழுத்துப்பிழையை குழந்தைகள் விளக்குகிறார்கள். ஒரு காரண வழிமுறையை வரைதல்.
அல்காரிதம்:

1. நான் அதை ஆரம்ப வடிவத்தில் வைத்தேன்.
2. இணைவைத் தீர்மானித்தல்.
3. நான் கடிதம் எழுதுகிறேன்.

உடற்கல்வி நிமிடம்.

இப்போது, ​​தோழர்களே, எழுந்திருங்கள்!
அவர்கள் விரைவாக கைகளை உயர்த்தினார்கள்,
பக்கங்களிலும், முன்னோக்கி, பின்னோக்கி,
வலது, இடது, திரும்பியது
அமைதியாக அமர்ந்து வேலைக்குத் திரும்பினார்கள்.

VIII. கற்றுக்கொண்டதை ஒருங்கிணைத்தல்.

உடற்பயிற்சியை நிறைவேற்றுதல் 455 (Ramzaeva T.G. "ரஷ்ய மொழி", 4 ஆம் வகுப்பு, பகுதி 2) - என்ன முடிந்தது என்பதை சரிபார்க்கவும்.

IX. பாடத்தை சுருக்கவும்.

ஒரு வினைச்சொல்லின் அழுத்தமற்ற முடிவை சரியாக எழுத நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டியது என்ன? (இணைப்பு).
- வலியுறுத்தப்படாத தனிப்பட்ட முடிவுகளுடன் வினைச்சொற்களின் ஒருங்கிணைப்பை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது? (காலவரையற்ற வடிவம்).
- காலவரையற்ற வடிவத்தின் எந்த வினைச்சொற்கள் II இணைப்பிற்கு சொந்தமானது? (-அதில் முடிகிறது).
- நான் இணைப்பிற்கு? (மற்றவை).

X. தரப்படுத்தல்.

தலைப்பு: அழுத்தப்படாத முடிவோடு வினைச்சொல்லின் இணைப்பினை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது.

பாடத்தின் நோக்கம்:

வினைச்சொற்களைத் தீர்மானிப்பதற்கான வழிகளைப் பற்றிய மாணவர்களின் அறிவை சுருக்கவும்;

ஒரு வினைச்சொல்லின் வகை, எண் மற்றும் நபரை தீர்மானிக்க மாணவர்களின் திறனை வலுப்படுத்துதல்;

வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற வடிவம் மற்றும் வினைச்சொல்லின் 3 வது நபர் பன்மை வடிவத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு வினைச்சொல்லின் ஒருங்கிணைப்பை தீர்மானிக்க ஒரு வழிமுறையை உருவாக்கவும்;

முடிவுகளை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

மாணவர்களின் பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

செவிவழி உணர்வின் வளர்ச்சி மற்றும் பேச்சின் உச்சரிப்பு பக்கத்தில் வேலை செய்யுங்கள்;

கவனம், நினைவகம் மற்றும் சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

1. 
   ஏற்பாடு நேரம்.

உங்கள் உடல்நலம் எப்படி உள்ளது?

நீங்கள் எப்படி உணர்கிறீர்கள்?

வினைச்சொற்களின் இணைவு-?

வினைச்சொல்லை இணைக்கவும் -?

இணைத்தல் வகைகள்.
? ?

வினைச்சொற்கள்: வினைச்சொற்கள்:

வினைச்சொற்களின் இணைப்பின் வரையறையை ... (முடிவு) மூலம் மீண்டும் செய்தோம்.

அவர்கள் கத்துகிறார்கள் - நீங்கள் பறக்கிறீர்கள் -

பொய் - அவசரத்தில் -

நீ நிற்க - விளையாடு -

முதல் நெடுவரிசையை சயீனின் குழுவும், இரண்டாவது நெடுவரிசை குடேராவின் குழுவும் நிகழ்த்தியது, பின்னர் நீங்கள் குறிப்பேடுகளை பரிமாறி, பணியை முடித்தவர் யார் என்பதைச் சரிபார்க்கவும்.

III. வேலை புது தலைப்பு(இலக்கு நிர்ணயம்)

நண்பர்களே, இன்று நாம் என்ன கேள்விக்கு பதிலளிக்க வேண்டும்?

ஒரு வினைச்சொல்லின் முடிவானது அழுத்தப்படாமல் இருந்தால் அதன் இணைப்பினை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது.

சரி. பலகையில் எழுதப்பட்ட வார்த்தைகளைப் படியுங்கள். (குழந்தைகள் படிக்கிறார்கள்)

நீ நடவு - நீர் -

உபசரிப்பு - விளையாடு -

நடைபயிற்சி - நடைபயிற்சி -

வார்த்தைகளுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுங்கள்.

அழுத்தப்படாத முடிவுகள்.

1வது நெடுவரிசையில் உள்ள வார்த்தைகளைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்?

இவை அழுத்தப்படாத முடிவுகளைக் கொண்ட வினைச்சொற்கள்.

இந்த வினைச்சொற்களின் ஒருங்கிணைப்பை நாம் தீர்மானிக்க வேண்டும். நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்?

அழுத்தப்படாத முடிவோடு வினைச்சொல்லின் இணைப்பைத் தீர்மானிக்க, நீங்கள் அதை NF இல் வைக்க வேண்டும்.

வினைச்சொற்களை NF இல் வைக்கவும்.

நீங்கள் நடவும் - நடவும்

உபசரிப்பு - உபசரிப்பு

நடக்க - நடக்க

இந்த வினைச்சொற்கள் எந்த இணைப்பிற்கு சொந்தமானது?

இரண்டாவது இணைப்பிற்கு.

இப்போது இந்த வினைச்சொற்களை 3வது நபர் பன்மை வடிவத்தில் வைக்கவும்.

நீங்கள் உட்காருங்கள், அவர்கள் உட்காருங்கள்.

2வது நெடுவரிசையில் உள்ள வார்த்தைகளைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்?

இந்த வினைச்சொற்களின் இணைப்பை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது?

இந்த வினைச்சொற்களிலிருந்து வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற வடிவத்தை நீங்கள் உருவாக்க வேண்டும்.

ஒரு NF ஐ உருவாக்கவும்.

நீரேற்றம் - நீர்ப்பாசனம்

நடை - நடை

நீ விளையாடு - விளையாடு.

நீ போ - போ - இந்த வினைச்சொற்கள் என்ன இணைவைச் சேர்ந்தவை?

முதல் இணைவைப்புக்கு.

இப்போது இந்த வினைச்சொற்களை 3வது நபர் பன்மை வடிவத்தில் வைக்கவும்.

நீரேற்றம் - நீர்ப்பாசனம்

நடைபயிற்சி, நடைபயிற்சி

நீங்கள் விளையாடுங்கள், அவர்கள் விளையாடுகிறார்கள்.

ஒரு முடிவுக்கு வருவோம். Kazyk-ool, ஒரு முடிவுக்கு வரவும்.

NF இல் பின்னொட்டு I என்றால், இது இரண்டாவது சரிவு, மற்றும் NF இல் பின்னொட்டு E இல்லை என்றால், இது முதல் சரிவு ஆகும்.

3 வது நபர் பன்மை வடிவத்தில் ஒரு வினை என்றால் -ut, -ut- 1 இணைப்பு.

3வது நபரின் பன்மை வினைச்சொல் முடிவடையும் -at, -yat- 2வது இணைப்பாக இருந்தால்.

சரி. நன்றாக முடிந்தது சிறுவர்கள். (வேலை முன்னேறும்போது, ​​ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு உதவுகிறார்)

நாங்கள் பணிகளையும் பயிற்சிகளையும் செய்வோம்.

IV. சுதந்திரமான வேலைமாணவர்கள்.

1. 
   வினைச்சொற்களை 2 நெடுவரிசைகளில் எழுதவும் - இணைத்தல் மூலம்.

(ஓடவும், கேலி செய்யவும், சுடவும், கனவு காணவும், நண்பர்களை உருவாக்கவும், நறுக்கவும், சொல், போ)

1. 
   பயிற்சி 383, பக்கம் 138.

அழுத்தப்படாத முடிவோடு வினைச்சொல்லின் இணைப்பினை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது? இந்த வினைச்சொற்களின் எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள்:

பார்ப்பது, பார்ப்பது, பார்ப்பது -

இந்த வினைச்சொற்களின் ஒருங்கிணைப்பை முடிவின் மூலம் தீர்மானிக்க முடியும். இரண்டாவது இணைப்பின் வினைச்சொற்கள் -ish, -it, -im, -ite, -at (-yat) என்ற முடிவுகளைக் கொண்டுள்ளன.

நீங்கள் சுடவும், சுடவும், சுடவும் -

இந்த வினைச்சொற்களின் முடிவு சாப்பிடு, -yot, -ut. இவை 1 வது சரிவின் வினைச்சொற்கள்.

VI. வீட்டு பாடம்.

1. 
   பயிற்சி 385, பக்கம் 138.
2. 
   வினைச்சொற்கள் 1 மற்றும் 2 இணைப்புகளைப் பற்றிய ஒரு மொழியியல் கதையுடன் வாருங்கள்.