|
எரிக் பெர்ன் உளவியல் மற்றும் உளவியல் உலகம் முழுவதும் பிரபலமானார், ஏனெனில் மக்கள் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வது மற்றும் தங்களைப் பற்றியும் மற்றவர்களைப் பற்றியும் அவர்களின் அணுகுமுறை பற்றிய அவரது கோட்பாடு. எரிக் பெர்னின் பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு பல உளவியலாளர்களால் ஆய்வு செய்யப்பட்டது, அவர்கள் குழந்தை பருவத்தில் வகுக்கப்பட்ட ஸ்கிரிப்ட்டின் படி ஒரு நபர் உண்மையில் தனது வாழ்க்கையை வாழ்கிறார் என்று ஒப்புக்கொண்டார். பெற்றோரின் பல வார்த்தைகள் ஸ்டீரியோடைப் போடுகின்றன மற்றும் அவரது வாழ்க்கை மற்றும் தகவல்தொடர்பு தரத்தை தீர்மானிக்கின்றன. உளவியல் சிகிச்சையின் ஒரு முறையாக பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு என்றால் என்ன? மனிதர்களுக்கு அதன் சாராம்சம் மற்றும் நன்மைகள் என்ன? எரிக் பெர்னின் பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு கோட்பாடு என்ன?ஒரு குழுவிலும் தனக்குள்ளும் ஒரு நபரின் நடத்தை மற்றும் தொடர்புகளின் பகுப்பாய்வைப் பிரதிபலிப்பதாகக் கருதப்படுகிறது. கருத்துகளின் அணுகல் மற்றும் மனித நடத்தை எதிர்வினைகளின் விளக்கத்தின் காரணமாக இந்த கோட்பாடு பெரும் புகழ் பெற்றது. இங்குள்ள முக்கிய கருத்து என்னவென்றால், சில சூழ்நிலைகளில் ஒருவர் மூன்று நான்-நிலைகளில் எதை ஏற்றுக்கொள்கிறார் என்பதைப் பொறுத்து செயல்பட முடியும். பெர்ன் எரிக் இந்த நிலைகளில் முதலில் கவனத்தை ஈர்த்தார். பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு மனோ பகுப்பாய்விலிருந்து உருவாகிறது, எனவே மனித ஆன்மாவின் ஆழமான அம்சங்களை ஆராய்ந்து ஆய்வு செய்கிறது. உளவியல் சிகிச்சையைப் பொறுத்தவரை, இந்த கோட்பாட்டின் பயன்பாட்டில் ஒரு முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், ஒவ்வொரு நபரும் தங்கள் செயல்கள், நம்பிக்கை, முதலில், உணர்வுகள் மற்றும் தேவைகளுக்கு சிந்திக்கவும் பொறுப்பேற்கவும், முடிவுகளை எடுக்கவும், தனிப்பட்ட உறவுகளை உருவாக்கவும் கற்றுக்கொள்ள முடியும். இந்த நிலையில் இருந்து, எரிக் பெர்னின் கோட்பாடு ஒரு நபரின் வாழ்க்கை பிரச்சினைகளை தீர்க்க உதவும் மிகவும் பயனுள்ள முறையாகும். 
பரிவர்த்தனைகளில் பதவிகள்இந்த கோட்பாட்டில், புரிந்து கொள்ள எளிதானது மூன்று ஈகோ நிலைகள்: பெற்றோர், குழந்தை, வயது வந்தோர். அவை ஒவ்வொன்றும் மற்றவற்றிலிருந்து கணிசமாக வேறுபடுகின்றன, நடத்தை பண்புகள், சிந்தனை மற்றும் உணர்வுகளின் தொகுப்பைக் கொண்டுள்ளன. ஒரு மனநல மருத்துவர் ஒரு நபர் ஒரு வழியில் அல்லது வேறு எந்த நிலையில் செயல்படுகிறார் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது மிகவும் முக்கியம், மேலும் அவர் ஒரு இணக்கமான நபராக இருக்க அவரது நடத்தையில் என்ன மாற்ற முடியும், இது பற்றி பெர்ன் எரிக் பேசினார். பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு இந்த ஈகோ நிலைகளுக்கு மூன்று அடிப்படை விதிகளை பரிந்துரைக்கிறது: - எந்த வயதினரும் ஒரு காலத்தில் சிறியவர்களாக இருந்தனர், எனவே அவர்கள் குழந்தையின் ஈகோ நிலையின் செல்வாக்கின் கீழ் ஏதாவது செய்ய முடியும்.
- ஒவ்வொருவரும் (சாதாரணமாக வளர்ந்த மூளையுடன்) போதுமான முடிவுகளை எடுப்பதற்கும், யதார்த்தத்தை மதிப்பிடுவதற்கும் திறனைக் கொண்டுள்ளனர், இது வயதுவந்த ஈகோ நிலை இருப்பதைக் குறிக்கிறது.
- நாம் அனைவருக்கும் பெற்றோர்கள் அல்லது நபர்கள் அவர்களுக்குப் பதிலாக இருக்கிறோம், எனவே இந்த ஆரம்பம் பெற்றோர் ஈகோ நிலையில் வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.
பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வைப் பயன்படுத்தி உளவியல் சிகிச்சையின் அடிப்படையானது, ஒரு நபர் உற்பத்தி செய்யாத ஒரே மாதிரியான நடத்தையை அறிந்துகொள்ள உதவுவதாகும். ஒரு நிபுணரின் உதவியுடன் மேற்கொள்ளப்படும் பரிவர்த்தனைகளின் பகுப்பாய்வு, தீர்வுகளைக் கண்டறிவதிலும், யதார்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்வதிலும், மேலும் இலக்குகளை அமைப்பதிலும் ஒரு நபர் அதிக உற்பத்தி செய்ய உதவுகிறது. 
உளவியல் சிகிச்சையில் பரிவர்த்தனைகளின் வகைகள்பெர்ன் எரிக் உருவாக்கிய கோட்பாட்டின்படி, மக்களுக்கு இடையேயான எந்தவொரு தொடர்புகளும், வாய்மொழி அல்லது சொற்கள் அல்லாதவை, பரிவர்த்தனைகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. உளவியல் சிகிச்சையின் கட்டமைப்பிற்குள் பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு என்பது மனித உறவுகளின் ஆய்வு மற்றும் வளர்ந்து வரும் பிரச்சினைகளுக்கான தீர்வுகளைத் தேடுவதை உள்ளடக்கியது. எந்த மாதிரிகள் உறவுகளில் சிரமங்களுக்கு வழிவகுத்தன என்பதை ஒரு நிபுணர் தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம். இரண்டு வகையான வாய்மொழி மற்றும் சொற்கள் அல்லாத தொடர்புகள் உள்ளன: இணையான தொடர்பு முறைகள்உளவியலாளர், வாடிக்கையாளருடன் பணிபுரிந்து, எந்த வகையான பரிவர்த்தனைகள் பயன்படுத்தப்பட்டன என்பதை தீர்மானிக்கிறது. இணையான உறவுகள் என்பது ஒரு ஆக்கபூர்வமான உறவுமுறை. இந்த வழக்கில், ஈகோ நிலைகள் ஒத்துப்போக வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, "எப்படி இருக்கிறீர்கள்?" என்ற கேள்வியுடன் ஒரு பரிவர்த்தனை. மற்றும் பதில் "எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறது!" ஒரு வயது வந்தவரின் பார்வையில் இருந்து தயாரிக்கப்பட்டது. இந்த வழக்கில், தொடர்பு போது எந்த பிரச்சனையும் இல்லை. 
குறுக்கு பரிவர்த்தனைகள்கடப்பது மோதல்களைத் தூண்டும். இது மற்றொரு ஈகோ நிலையில் இருந்து ஒரு தூண்டுதலுக்கு (கேள்வி அல்லது முகவரி) எதிர்பாராத எதிர்வினை ஏற்படும் ஒரு தொடர்பு ஆகும். உதாரணமாக, "எனது கடிகாரம் எங்கே?" மற்றும் பதில் "நீங்கள் அதை எங்கே விட்டுவிட்டீர்கள், அதை அங்கே பெறுங்கள்!" - வயது வந்தோர் மற்றும் பெற்றோரின் பார்வையில் இருந்து பரிவர்த்தனை. இந்த வழக்கில், மோதல் உருவாகலாம். மறைக்கப்பட்ட பரிவர்த்தனைகளும் உள்ளன (உளவியல் மற்றும் சமூக மட்டங்களில்). இந்த விஷயத்தில், ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்ளும் நபர்களின் ஊக்கத்தை பகுப்பாய்வு செய்வது முக்கியம். 
தகவல்தொடர்புகளில் ஊக்கத்தொகைதனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கு ஒப்புதல் முக்கியம். மனிதனின் அடிப்படைத் தேவைகளில் இதுவும் ஒன்று. பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு கோட்பாட்டில், அத்தகைய ஒப்புதல் அல்லது தூண்டுதல் "ஸ்ட்ரோக்கிங்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. தகவல்தொடர்புகளில் இத்தகைய தருணங்கள் நேர்மறை அல்லது எதிர்மறையான பொருளைக் கொண்டிருக்கலாம். "பக்கவாதம்" நிபந்தனையற்றதாக இருக்கலாம் (ஒரு நபர் இருக்கிறார் என்பதற்காக) மற்றும் நிபந்தனைக்குட்பட்டதாக (செயல்களுக்கு கொடுக்கப்பட்டவை). பிந்தையது "+" அல்லது "-" அடையாளத்துடன் உணர்ச்சிகளால் துல்லியமாக வண்ணமயமானது. சிகிச்சை நடைமுறையில், ஒரு நிபுணர் ஒரு நபருக்கு அத்தகைய தூண்டுதல்களை ஏற்றுக்கொள்ள அல்லது அவ்வாறு செய்யக் கூடாது, குறிப்பாக அவை எதிர்மறையாக இருக்கும்போது. நேர்மறையான நிபந்தனை "பக்கவாதம்" எப்போதும் ஏற்றுக்கொள்வது பொருத்தமானதல்ல, ஏனெனில் ஒரு நபர் "நல்லவராக" இருக்க கற்றுக்கொள்கிறார், அதாவது, அவர் அனைவரையும் மகிழ்விக்க முயற்சிக்கிறார், அதே நேரத்தில் தன்னை மீறுகிறார். பெர்ன் எரிக் குறிப்பாக வலியுறுத்திய நபரின் உள் நிலைகளுடன் ஒத்துப்போகவில்லை என்றால், நேர்மறையான தூண்டுதலுடன் முன்வைக்கப்படும் நிபந்தனைகளை மறுக்க வாடிக்கையாளருக்கு கற்பிப்பதும் முக்கியம். பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு வாடிக்கையாளருக்குத் தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்குவதில் கவனம் செலுத்த உதவுகிறது, அங்கு அவர் முடிவுகளை எடுப்பதற்கான புதிய பலங்களைக் கண்டறிய முடியும், மற்றும் பல. ஒரு சிகிச்சை தொடர்பில், ஒரு உளவியலாளர் தன்னை ஏற்றுக்கொள்ள ஒரு நபர் கற்பிக்க வேண்டும், பின்னர் ஆலோசனை வெற்றிகரமாக இருக்கும். 
நேர்மையான மற்றும் நேர்மையற்ற பரிவர்த்தனைகள்சிகிச்சையின் ஒரு முறையாக பரிவர்த்தனைகள் பற்றிய ஆய்வின் அடுத்த புள்ளி, தனிநபரின் பொழுது போக்குகளை நிர்ணயிக்கும் தொடர்புகளின் பகுப்பாய்வு ஆகும். இந்த நிகழ்வு எரிக் பெர்னால் காலத்தின் கட்டமைப்பு என்று அழைக்கப்பட்டது. மனோ பகுப்பாய்வு சற்று வித்தியாசமான கோணத்தில் பார்க்க முனைகிறது: பாதுகாப்பு வழிமுறைகளின் நிலையிலிருந்து. நேரத்தை கட்டமைக்க ஆறு வழிகள் உள்ளன: - கவனிப்பு (ஒரு நபரை பாதிக்கும் ஒரு கையாளுதல் முறை);
- விளையாட்டுகள் (மக்களை "நேர்மையற்ற முறையில்" கையாளும் மறைக்கப்பட்ட பரிவர்த்தனைகளின் தொடர்);
- நெருக்கம் (பாலியல் தொடர்புகள்);
- சடங்குகள் (பரிவர்த்தனைகள் ஒரே மாதிரிகள் மற்றும் வெளிப்புற காரணிகளால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன);
- பொழுதுபோக்கு (உங்களுக்கு சில இலக்குகளை அடைதல்);
- செயல்பாடு (மற்றவர்களிடமிருந்து செல்வாக்கைப் பெறுதல் மற்றும் ஒருவரின் இலக்குகளை அடைதல்).
கடைசி மூன்று "நேர்மையான" என்று அழைக்கப்படுகின்றன, ஏனென்றால் அவர்கள் மற்றவர்களைக் கையாளுவதில்லை. உரையாடலின் போது, மனநல மருத்துவர் கையாளுதல் நடத்தை இல்லாமல் நேர்மறையான பரிவர்த்தனைகளை உருவாக்க உதவுகிறார். விளையாட்டுகள் மக்களின் நடத்தையில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. அவற்றைப் பற்றி கீழே பேசுவோம். 
மக்களின் வாழ்க்கைக் காட்சிகள்ஒவ்வொரு நபரும் குழந்தை பருவத்தில் அமைக்கப்பட்ட ஒரு சூழ்நிலையின் படி வாழ்கிறார், எரிக் பெர்ன் வாதிட்டார். மக்களின் வாழ்க்கைக் காட்சிகளின் உளவியல் நேரடியாக குழந்தைப் பருவத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட நிலைகளைப் பொறுத்தது. - வெற்றியாளர் என்பது இலக்குகளை அடைந்து மற்றவர்களை போராட்டத்தில் ஈடுபடுத்தும் நபர். சிகிச்சையின் போது, அத்தகைய நபர்கள் தங்கள் வாழ்க்கை நிலைகள் மற்றும் கையாளுதல் விளையாட்டுகளை மறுபரிசீலனை செய்கிறார்கள், மற்றவர்களை எதிர்மறையாக பாதிக்காமல் உற்பத்தி பரிவர்த்தனைகளை உருவாக்க முயற்சிக்கின்றனர்.
- தோற்கடிக்கப்பட்ட நபர் என்பது தொடர்ந்து தோல்விகளை அனுபவிப்பவர் மற்றும் மற்றவர்களை தனது பிரச்சனைகளில் ஈடுபடுத்துபவர். அத்தகையவர்களுக்கு உளவியல் சிகிச்சை மிகவும் முக்கியமானது. உரையாடல் மற்றும் பரிவர்த்தனைகளின் பகுப்பாய்வு செயல்பாட்டில், அத்தகைய மக்கள் வாழ்க்கையில் தங்கள் தோல்விகளுக்கான காரணங்களை புரிந்துகொள்கிறார்கள். வாடிக்கையாளர்கள் பிரச்சனைகளுக்கு சரியாக எதிர்வினையாற்றவும், அதில் மற்றவர்களை ஈடுபடுத்தாமல் இருக்கவும், நிலையான பிரச்சனைகளில் இருந்து வெளியேற முயற்சிக்கவும் பயிற்சி அளிக்கப்படுகிறது.
- ஒரு "வெற்றியாளர் அல்லாதவர்" என்பது ஒரு விசுவாசமான நபர், அவர் தனது அனைத்து கடமைகளையும் நிறைவேற்றுகிறார் மற்றும் அவரைச் சுற்றியுள்ள மக்களை கஷ்டப்படுத்த முயற்சிக்கிறார். உளவியல் சிகிச்சையின் செயல்பாட்டில் அவரது வாழ்க்கை சூழ்நிலையைப் புரிந்துகொள்வது, அத்தகைய நபர் தனது தேவைகள் மற்றும் குறிக்கோள்களைப் பொறுத்து சில முடிவுகளை எடுக்கிறார்.
சிறுவயதிலேயே பெற்றோரின் நிரலாக்கத்தின் விளைவாக எல்லா காட்சிகளையும் (எரிக் பெர்ன் எழுதிய "மனித உறவுகளின் உளவியல் அல்லது மக்கள் விளையாடும் விளையாட்டுகள்" என்ற புத்தகத்தில் நீங்கள் அவற்றைப் பற்றி மேலும் படிக்கலாம்) பெறுகிறோம். முதலில், அவற்றை வாய்மொழியாக ஏற்றுக்கொள்வது, பின்னர் வாய்மொழி செய்திகளைப் பயன்படுத்துதல். வாழ்நாள் முழுவதும், அவர்கள் சுயநினைவை விட்டு வெளியேற வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர், எனவே ஒரு நபர் தனது நடத்தைக்கு என்ன கட்டளையிடுகிறார் என்பது கூட தெரியாது. எனவே, வாழ்க்கை சூழ்நிலைகள் அல்லது மோதல் தொடர்புகள் தொடர்பான சிக்கல்களில், பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு கோட்பாட்டை நன்கு அறிந்த ஒரு உளவியலாளரைத் தொடர்புகொள்வது அவசியம்.
பற்றிய முன் அறிவு
நீ என்ன செய்ய விரும்புகிறாய்,
தைரியத்தையும் லேசான தன்மையையும் கொடுங்கள்.
டி. டிடெரோட்
முக்கிய யோசனைகள்
"பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு" என்ற சொற்றொடரின் பொருள் "ஊடாடல்களின் பகுப்பாய்வு". இது இரண்டு ஆழமான யோசனைகளைக் கொண்டுள்ளது: 1) தகவல்தொடர்புகளின் பெருக்கல் தன்மை; 2) தகவல்தொடர்பு செயல்முறையை அடிப்படை கூறுகளாகப் பிரித்தல் மற்றும் இந்த தொடர்பு கூறுகளை பகுப்பாய்வு செய்தல்.
இந்த யோசனைகள், மிகவும் பயனுள்ளதாக மாறியது, ஒப்பீட்டளவில் சமீபத்தில் தோன்றியது - 20 ஆம் நூற்றாண்டின் 60 களில் - அமெரிக்க உளவியலாளர் எரிக் பெர்னின் படைப்புகளில்.
மூன்று முக்கிய பதவிகள்
சூழ்நிலையைப் பொறுத்து, தொடர்பு கொள்ளும்போது, நாங்கள் மூன்று நிலைகளில் ஒன்றை எடுப்பதை பெர்ன் கவனித்தார், அதை அவர் வழக்கமாக பெற்றோர், வயது வந்தோர், குழந்தை என்று அழைத்தார். எதிர்காலத்தில் நாம் R, V, D என சுருக்குவோம். இந்த நிலைகளுக்கும் வயதுக்கும் எந்த சம்பந்தமும் இல்லை என்பது குறிப்பிடத்தக்கது. ஒரு பதவிக்கு ஒதுக்கப்படுவதற்கான அளவுகோல்கள் என்ன?
பெற்றோர்- கோரிக்கைகள், மதிப்பீடுகள் (கண்டனம் அல்லது ஒப்புதல்), கற்பித்தல், வழிகாட்டுதல், ஆதரவளித்தல்.
வயது வந்தோர்- விவேகம், தகவலுடன் பணிபுரிதல்.
குழந்தை- உணர்வுகளின் வெளிப்பாடுகள், உதவியற்ற தன்மை, சமர்ப்பணம்.
எடுத்துக்காட்டுகள்
அவர் ஒரு குறிப்பிட்ட கூட்டத்தில் இருக்க வேண்டும் என்று மேலாளருக்குத் தெரிவிக்கப்பட்டது. நான் செல்ல வேண்டும், ஆனால் நான் விரும்பவில்லை. முதல் குரல்: "இந்த சந்திப்பு நேரத்தை வீணடிக்கும், இங்கே டேபிள் காகிதங்களால் நிறைந்துள்ளது." இரண்டாவது குரல்: "உண்மையில், இது எனது கடமைகளின் ஒரு பகுதியாகும், மேலும் ஒழுங்கை சீர்குலைப்பதன் மூலம் எனது துணை அதிகாரிகளுக்கு நான் என்ன மாதிரியான முன்மாதிரியை வைப்பேன்?" மூன்றாவது: "நான் வரவில்லை என்றால், முதலாளி கோபப்படுவார், மேலும் நீங்கள் சிக்கலில் சிக்க மாட்டீர்கள்." மற்றும் முடிவு: "சரி, நான் செல்கிறேன், ஆனால் நான் என் வேலையை என்னுடன் எடுத்துச் செல்கிறேன், மேலும் தள்ளி உட்கார்ந்து, காகிதங்களுடன் வேலை செய்வேன்." முதல் வாக்கு நிலை B, இரண்டாவது P, மூன்றாவது D. தீர்வு இந்த நிலைகளுக்கு இடையே ஒரு நியாயமான சமரசம் ஆகும்.
மற்றொரு உதாரணம். ஒரு பெண் தன் எடையுடன் போராடுகிறாள். இன்று, எனது சகாக்களில் ஒருவரின் பிறந்தநாளில், அறையில் ஒரு கேக் தோன்றியது - அவர்கள் இந்த நிகழ்வைக் கொண்டாடத் தயாராகி வருகின்றனர். உபசரிப்பைப் பார்த்ததும், அந்தப் பெண்மணிக்கு மூன்று உள் குரல்கள் கேட்கின்றன. முதல்: "என்ன ஒரு சுவையான கேக்!" இரண்டாவது: "இங்கே 500 கிலோகலோரிகள் உள்ளன." மூன்றாவது: "சாப்பிடு, உங்களைப் புதுப்பித்துக்கொள், எப்படியும் மதிய உணவு நேரம்." நிச்சயமாக, இவர்கள் அடுத்தடுத்து குழந்தை, வயது வந்தோர், பெற்றோர். இதன் விளைவாக, ஒரு சமரச முடிவு எடுக்கப்படுகிறது - ஒரு சிறிய துண்டு சாப்பிட.
இருப்பினும், நிலைகளில் ஒன்று நபரின் உள் நிலைக்கு நெருக்கமாக இருந்தால் ஒரு சமரசம் நடக்காது. பிந்தைய வழக்கில், D நிலையும் (ஆ! நாங்கள் ஒரு முறை மட்டுமே வாழ்கிறோம்!) மற்றும் B நிலையும் (உபசரிப்புகளை முழுமையாக மறுப்பது) தெளிவான வெற்றியைப் பெற்றிருக்கலாம்.
எங்கள் நகைச்சுவையான மக்கள் தங்கள் கடினமான அனுபவத்தின் அடிப்படையில் பெருக்கல் கோட்பாட்டிற்கு வந்தனர்:
கேள்வி ஒரு பெரியவரால் கேட்கப்பட்டது என்பது தெளிவாகிறது. R இன் நிலைப்பாடு முன்மொழிவை புறக்கணிக்கும் முயற்சியில் வெளிப்பட்டது. பதவி D வென்றது - வேடிக்கையாக இருக்க ஆசை.
பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு என்ன வழங்குகிறது?
எந்தவொரு சூழ்நிலையிலும், R, B, D மூன்று நிலைகளில் ஒவ்வொன்றும் ஒரு அளவு அல்லது இன்னொருவருக்கு வெளிப்படும், ஒரு நபர் செயல்படும் தீர்மானத்தை சரியாக தீர்மானிப்பதாகும். இந்த நிலைப்பாட்டை அறிந்துகொள்வது, உரையாசிரியரின் நடத்தையை எதிர்நோக்குவதற்கு ஒருவரை அனுமதிக்கிறது, எனவே, அவரை பொருத்தமான நிலையில் அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் அதை மறைமுகமாக கட்டுப்படுத்தலாம்.
நீட்டிப்பு
பிரபல ரஷ்ய நாடகக் கோட்பாட்டாளர் பி.எம். எர்ஷோவ், மேடையில் நடிகர்களின் தொடர்புகளை பகுப்பாய்வு செய்து, பரிவர்த்தனை உட்பட உளவியல் பகுப்பாய்வில் மிகவும் பயனுள்ளதாக மாறிய ஒரு கருத்தை அறிமுகப்படுத்தினார் (பார்க்க. எர்ஷோவ் பி.எம்.நடைமுறை உளவியலாக இயக்குதல். எம்.: கலை, 1972).
இந்த கருத்து "நீட்டிப்பு". மேலே இருந்து ஒரு நீட்டிப்பு ஒருவரின் மேன்மையை நிரூபிப்பதன் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, கீழே இருந்து ஒரு நீட்டிப்பு - கீழ்ப்படிதல், அருகிலுள்ள நீட்டிப்பு - சமமான கூட்டாண்மை. உதாரணமாக, ஒரு முதலாளி ஒரு துணை, மூத்தவர் ஒரு இளையவர்; முந்தையது மேலே இருந்து இயற்கையான நீட்டிப்பைக் கொண்டுள்ளது, பிந்தையது கீழே இருந்து நீட்டிப்பைக் கொண்டுள்ளது. அதே வயது மற்றும் பதவியில் உள்ள சக ஊழியர்களுக்கு அருகில் இடம் குறைவாக உள்ளது. மேலே இருந்து நீட்டிப்பை உருவாக்க முயற்சிப்பது சீற்றத்தை ஏற்படுத்தலாம். மற்றொரு நபரின் செயல்களை மதிப்பிடுவது மேலே இருந்து நீட்டிக்கப்படுகிறது. ஒரு பாராட்டு, மேலும் மிகவும் முகஸ்துதி, கீழே இருந்து ஒரு நீட்டிப்பு.
நீட்டிப்புகளின் அறிகுறிகள்
மேலே- ஆதிக்கம் செலுத்த ஆசை; வெளிப்புறமாக இது போதனைகள், கண்டனங்கள், அறிவுரைகள், கண்டனங்கள், கருத்துகள், "நீ", "மகன்" போன்ற முகவரிகள், திமிர்பிடித்த அல்லது ஆதரவளிக்கும் ஒலிகள், தோளில் தட்டுதல், உயர்ந்த இடத்தைப் பிடிக்க முயற்சிப்பது, உள்ளங்கையைக் கீழே கொடுப்பது, கீழே பார்த்து மேலும் பல.
கீழே இருந்து- ஒரு வேண்டுகோள், மன்னிப்பு, மன்னிப்பு, குற்ற உணர்வு அல்லது நன்றியுணர்வு, உடலை சாய்த்தல், தலையைத் தாழ்த்துதல், உள்ளங்கையை உயர்த்தி கையை நீட்டுதல் போன்றவை.
சமமான நிலையில்- மேலே அல்லது கீழே நீட்டிப்புகள் இல்லாதது, ஒத்துழைப்புக்கான ஆசை, தகவல் பரிமாற்றம், போட்டி; விவரிப்பு உள்ளுணர்வுகள், கேள்விகள் போன்றவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.
பரிவர்த்தனைகள்
இந்த கருத்து பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்விற்கு மையமானது.
ஒரு பரிவர்த்தனை என்பது தகவல்தொடர்பு கூட்டாளர்களுக்கு இடையிலான தொடர்புகளின் அலகு ஆகும், அதனுடன் ஒருவருக்கொருவர் நிலைகளை அமைப்பது. வரைபட ரீதியாக, இது போல் தெரிகிறது: ஒவ்வொரு தகவல் தொடர்பு கூட்டாளரும் அதன் மூன்று நிலைகளின் தொகுப்பாக சித்தரிக்கப்படுகிறார்: பி, பி, டி (மேலிருந்து கீழாக), மற்றும் பரிவர்த்தனை என்பது ஒரு உரையாசிரியரின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நிலையில் இருந்து செல்லும் அம்புக்குறியாகும். மற்றவரின் நோக்கம். இதற்கான பல எடுத்துக்காட்டுகள் கீழே உள்ள படங்களில் காட்டப்பட்டுள்ளன.
இந்த வழக்கில், கிடைமட்ட அம்புகளால் சித்தரிக்கப்படும் P->P, B->B, D->D வடிவத்தின் உறவுகள், அருகிலுள்ள நீட்டிப்புகளாகத் தோன்றும் (படம் 1-3); உறவுகள் R->V, R->D, V->D - மேலே இருந்து நீட்டிப்புகள் (படம். 4-6), மற்றும் V->R, D->R, D->V - கீழே இருந்து நீட்டிப்புகள் (படம். 4 -6).
வெளிப்படையாக, சுட்டிக்காட்டப்பட்ட ஒன்பது வகைகள் சாத்தியமான அனைத்து வகையான பரிவர்த்தனைகளையும் தீர்ந்துவிடும். அருகில் நீட்டிப்பு மேற்கொள்ளப்படும் இடங்களிலிருந்து தொடங்கி, அனைத்து 9 வகையான பரிவர்த்தனைகளையும் கீழே விளக்குகிறோம்.
விதிமுறைகள் பற்றிய குறிப்புகள்
அறிவியலின் புதிய கிளைகளை உருவாக்குபவர்கள் தாங்கள் அறிமுகப்படுத்தும் சொற்களைக் குறிக்க புதிய சொற்களைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர், அல்லது ஏற்கனவே தெரிந்தவற்றை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், ஆனால் இந்த அறிவியல் துறையின் சூழலில் மட்டுமே செல்லுபடியாகும் ஒரு குறிப்பிட்ட புதிய அர்த்தத்துடன் (ஒப்பந்தத்தின் மூலம்) அவர்களுக்கு வழங்க வேண்டும். . மேலும், இந்த வார்த்தையின் அன்றாட அர்த்தம் ஒரு சொல்லாக அதன் அர்த்தத்துடன் ஒத்துப்போவதில்லை.
நாங்கள் இதில் கவனம் செலுத்த வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளோம், ஏனெனில் ஏற்கனவே அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட பெற்றோர், வயது வந்தோர் மற்றும் குழந்தை (அத்துடன் கீழே அறிமுகப்படுத்தப்படும் பரிவர்த்தனைகளின் பெயர்கள்) அவற்றின் அன்றாட அர்த்தங்களுடன் முழுமையாக ஒத்துப்போகாத ஒரு பொருளைக் கொண்டுள்ளன. தொடர்புடைய சொல் பயன்படுத்தப்படும் உணர்வின் அறிகுறி (பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட அல்லது பரிவர்த்தனை) அதன் எழுத்துப்பிழையாக இருக்கும்: அது ஒரு பெரிய எழுத்துடன் இருந்தால், அது ஒரு சொல், சிறிய எழுத்துடன், வார்த்தை சாதாரணமாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது. உணர்வு.
உதாரணமாக பின்வரும் அத்தியாயத்தை எடுத்துக் கொள்வோம்.
குழந்தை, தனது தாயின் ஒலியைப் பின்பற்றி, தனது தந்தையிடம் கூறுகிறது: "அம்மா உன்னிடம் கழுவாத தட்டை விட்டுச் செல்ல வேண்டாம் என்று சொன்னாள்!" குழந்தை பெற்றோர் பதவியைப் பெற்றதாக ஒரு குறிப்பு கூறுகிறது, தந்தைக்கு குழந்தை பதவியை அளிக்கிறது: R->D.
பரிவர்த்தனை "டெமாகோக்"
ஒரு தொழிலாளி மற்றொருவரிடம்: "இந்த முதலாளிகள் நன்றாகச் செய்திருக்கிறார்கள்: தாங்கள் செய்யாததை எங்களிடம் கேட்கிறார்கள்." இரண்டாவது: "ஆம், வியாழனுக்கு அனுமதிப்பது காளைக்கு அனுமதிக்கப்படவில்லை."
முதல்வன் கண்டித்ததால், அவன் பெற்றோர் என்ற நிலையை எடுத்தான். அவர் உரையாசிரியருக்கு அருகருகே கூடுதலாகச் செய்கிறார்: உரையாடல் சமமாக உள்ளது, அதாவது பரிவர்த்தனை P->P நடைபெறுகிறது. இது அழைக்கப்படுகிறது "டெமாகோக்".
இரண்டாவது உரையாசிரியரும் பெற்றோர் நிலையை எடுத்து பரிவர்த்தனை பி<-Р. Следовательно, общаются они как Демагоги.
படத்தில். இந்தப் பிரதிகளின் பரிமாற்றத்தின் பரிவர்த்தனை வரைபடத்தை படம் 1 காட்டுகிறது. உரையாடலைத் தொடங்குபவர் எப்போதும் இடதுபுறத்தில் சித்தரிக்கப்படுகிறார்; துவக்குபவர், மற்றும் அவரது உரையாசிரியர் - முகவரியாளர். அம்புகளின் திசையானது செய்தியை துவக்கியவரிடமிருந்து வருகிறதா அல்லது அதற்கு நேர்மாறாக அவரது கூட்டாளரிடமிருந்து வந்ததா என்பதைக் குறிக்கிறது. பரிவர்த்தனைகளின் பெயர், செய்திகள் துவக்கியவரிடமிருந்தோ அல்லது முகவரியிடமிருந்தோ வந்ததா என்பதைப் பிரதிபலிக்காது.
பரிவர்த்தனை வரைபடத்தில் உள்ள அம்புகள் இணையாக அமைந்திருக்கும் போது, முதலில் பரிவர்த்தனையை சித்தரிக்கும் முதல் அம்புக்குறி.
பரிவர்த்தனை "சகா"
"என்ன நேரம் என்று சொல்ல முடியுமா?" - "இப்போது கால் முதல் பன்னிரெண்டு வரை ஆகிறது". தகவல்களைப் பகிர்வது வயது வந்தோர் நிலை. அருகில் B->B நீட்டிப்பு உள்ளது. இந்த பரிவர்த்தனை அழைக்கப்படுகிறது "சகா". தலைகீழ் பரிவர்த்தனைக்கு படிவம் பி உள்ளது<-В, то есть также "Коллега". Изображены они обе на рис. 2.
"சகா" போன்ற பரிவர்த்தனையின் மற்றொரு எடுத்துக்காட்டு. மேலாளர் தனது துணையிடம் கேட்கிறார்: "வேலைக்கு தாமதமாக வருவதை நிறுத்த என்ன செய்ய வேண்டும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?" துணை: "இந்த விஷயத்தில் எனக்கு சில யோசனைகள் உள்ளன."
பரிவர்த்தனை "குறும்பு"
ஊழியர்களில் ஒருவர் மற்றொரு பக்கம் திரும்புகிறார்: "முதலாளிகள் இல்லாத நேரத்தில் நாங்கள் ஓடிப்போய் தொடரைப் பார்க்கலாமா?" - "நாம்". முதல்வரின் நோக்கம் வேடிக்கையாக இருக்க வேண்டும், ஆர்வத்தின் உணர்வை திருப்திப்படுத்த வேண்டும் (தொடரின் ஹீரோக்களுக்கு அடுத்து என்ன நடக்கும்?). அதாவது, அவள் குழந்தையின் நிலையை எடுத்து, அதே நிலையை அவளது உரையாசிரியருக்கு (அருகில் உள்ள இணைப்பு) வழங்குகிறாள். இந்த பரிவர்த்தனை D->D என்று அழைக்கப்படுகிறது "குறும்பு". இந்த பதவிப் பங்கீடு மற்ற கட்சியினராலும் ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது. எதிர் பரிவர்த்தனை D மேற்கொள்ளப்படுகிறது<-Д, то есть также "Шалун", что и показано на рис. 3.
பரிவர்த்தனை "பேராசிரியர்" மற்றும் "பாராளுமன்ற உறுப்பினர்"
மூன்று முந்தையதைப் போலல்லாமல், அருகில் ஒரு நீட்டிப்பு கட்டப்பட்டது, இப்போது மேலேயும் கீழேயும் நீட்டிப்புகளைப் பற்றி பேசுவோம். பொருத்தமான உதாரணங்களைத் தருவோம்.
அடிபணிய வேண்டிய முதலாளி: "தாமதமாக வருவதால், உங்கள் அதிகாரத்தைக் குறைமதிப்பிற்கு உட்படுத்துகிறீர்கள்." - "நான் புரிந்துகொண்டு தேவையான முடிவுகளை எடுப்பேன்."
முதலாளி கீழ்படிந்தவரைக் கண்டிக்கிறார், அதாவது அவர் பெற்றோரின் நிலையை எடுக்கிறார். அதே நேரத்தில், அவர் மேலே இருந்து ஒரு நீட்டிப்பை மேற்கொள்கிறார், அடிபணிந்தவரின் மனதை நோக்கி திரும்புகிறார். அதாவது P->B பரிவர்த்தனை நடைபெறுகிறது. இது அழைக்கப்படுகிறது "பேராசிரியர்"மற்றும் படம் காட்டப்பட்டுள்ளது. மேலிருந்து கீழாக 4 அம்புக்குறி.
பதவிகளின் இந்த விநியோகம் துணை அதிகாரியால் ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது: ஒரு நியாயமான நபராக, அவர் தனது தவறை ஒப்புக்கொள்கிறார் (வயது வந்தோர் நிலை) மற்றும் மேலாளரின் உரிமையை சவால் செய்யவில்லை (கீழே இருந்து பெற்றோர் பதவிக்கு கூடுதலாக). இந்த பரிவர்த்தனை பி<-В называется "பாராளுமன்ற உறுப்பினர்". படத்தில். 4 தொடர்புடைய அம்பு கீழே இருந்து மேலே செல்கிறது.
பரிவர்த்தனைகள் "பாஸ்" மற்றும் "க்ளட்ஸ்"
கீழ்நிலைப்படுத்த மேலாளர்: "தாமதமாக வருவதற்கு உங்களுக்கு வெட்கமாக இல்லையா?!"கண்டனம் (பெற்றோர்) மற்றும் அவமானம் (குழந்தை) ஒரு நிலைப்பாட்டை எடுத்து, அவர் R->D மேலே இருந்து ஒரு நீட்டிப்பு செய்கிறார். அத்தகைய பரிவர்த்தனை அழைக்கப்படுகிறது "முதலாளி".
உரையாசிரியர் பதிலளித்தால்: "மன்னிக்கவும், நான் அதை மீண்டும் செய்ய மாட்டேன்", பின்னர் அவர் கொடுக்கப்பட்ட பதவிகளின் விநியோகத்தை ஏற்றுக்கொள்கிறார்: அவர் குழந்தையின் நிலையில் இருந்து பதிலளிக்கிறார், பெற்றோரின் நிலைக்குத் திரும்புகிறார், அதாவது அவர் எதிர் பரிவர்த்தனையை மேற்கொள்கிறார்.<-Д. Она называется "க்ளட்ஸ்"(படம் 5).
பரிவர்த்தனைகள் "ஆசிரியர்" மற்றும் "ஏன்"
தொழில்முனைவோர் வரி ஆய்வாளரிடம் (கோபத்துடன்): "எதன் அடிப்படையில் அபராதம் விதித்தீர்கள்?!" இன்ஸ்பெக்டர்: "அதை கண்டுபிடிக்கலாம்." அவர் ஆவணங்களை எடுத்து, தடைகளை விதிப்பதற்கான காரணத்தை விளக்குகிறார்.
மற்றொரு உரையாடல். மாணவர் (குற்றமடைந்தவர்): "எனக்கு ஏன் சி கொடுத்தீர்கள்?" ஆசிரியர்: "வகுப்பு மூலத்தில் ஒரு கழித்தல் அடையாளம் இருப்பதை நீங்கள் மறந்துவிட்டீர்கள்."
இரண்டு சந்தர்ப்பங்களிலும், உரையாடலைத் தொடங்குபவர் மனக்கசப்பு உணர்வைக் காட்டுகிறார், அதாவது அவர் ஒரு குழந்தையைப் போல செயல்படுகிறார். அவர் தகவலுக்காக உரையாசிரியரிடம், அதாவது வயதுவந்த நிலைக்குத் திரும்புகிறார், மேலும் கீழே இருந்து நீட்டிக்கிறார் - D->V. இது "ஏன்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.
உரையாசிரியர் பதவிகளின் இந்த விநியோகத்தை ஏற்றுக்கொள்கிறார் மற்றும் கூடுதலாக D ஐ உருவாக்குகிறார்<-В, называемую "கல்வியாளர்"(படம் 6).
பரிவர்த்தனைகள் நிரப்புத்தன்மையுடன்
அனைத்தும் படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளன. 1-6 சூழ்நிலைகள் நிரப்புத்தன்மையுடன் கூடிய பரிவர்த்தனைகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. அவற்றில், துவக்கியவரால் குறிப்பிடப்பட்ட பாத்திரங்களின் விநியோகம் முகவரியாளரால் ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது, ஏனெனில் அது அவருக்குப் பொருந்தும்: அவர்களின் நிலைப்பாடுகள், ஒரு முழுமையின் ஒரு பகுதியாகும், முரண்பாடானவை அல்ல, ஆனால் ஒருவருக்கொருவர் நிரப்புகின்றன. தலைகீழ் பரிவர்த்தனை என்பது அசல் ஒன்றின் பிரதிபலிப்பாகும்.
இது வசதியான, மோதல் இல்லாத தொடர்பு. ஆனால், துரதிருஷ்டவசமாக, இது எப்போதும் வழக்கு அல்ல.
நிரப்புத்தன்மை இல்லாத பரிவர்த்தனைகள்
துவக்கியவரால் குறிப்பிடப்பட்ட நிலைகளின் விநியோகம் முகவரிக்கு பொருந்தவில்லை என்றால், இது ஒரு மோதலுக்கு வழிவகுக்கும், அதாவது மோதலை உண்டாக்கும். நிலைகளுக்கிடையேயான முரண்பாட்டின் வலிமையானது, மோதல் சாத்தியம் மற்றும் மோதலின் சாத்தியக்கூறுகள் அதிகமாகும். நிலைகளின் பொருத்தமின்மை ஒரு (அல்லது இரண்டு) கூட்டாளர்களுக்கு "ஊசி", சில நேரங்களில் வலிமிகுந்ததாக இருக்கலாம்.
பரிவர்த்தனை வரைபடத்தில், அம்புகள் இணையாக இருக்காது என்பதில் பொருந்தாத தன்மை வெளிப்படுகிறது. அவர்கள் குறுக்கு வழிகள் இருக்கலாம். அம்புகளைக் கடப்பது என்பது ஒரு வலுவான மோதல், சண்டை அல்லது சண்டைக்கு முன்னதாக ஒரு நிலை. பொருத்தமான உதாரணங்களைப் பார்ப்போம்.
"பாராளுமன்ற உறுப்பினர்" எதிராக "பாஸ்"
ஒரு ஊழியர் தனது மேலதிகாரிகளைப் பற்றி சக ஊழியரிடம் புகார் செய்யும் சூழ்நிலைக்குத் திரும்புவோம் (பார்க்க "டெமாகோக்"). Demagogue பரிவர்த்தனைக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக, இரண்டாவது பணியாளர் முதல்வருடன் உடன்படாமல் இருக்கலாம்: "இது முதலாளியைப் பொறுத்தது, எடுத்துக்காட்டாக, எனது முதலாளியைப் பற்றி என்னால் சொல்ல முடியாது.". வாய்ச்சண்டைக் குற்றச்சாட்டை ஆட்சேபித்து, இரண்டாவது நியாயமான நிலைப்பாட்டை எடுத்தது. தொடர்புடைய வரைபடம் படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளது. 7.
நிலைகளில் ஏற்படும் முரண்பாடு ஒரு சர்ச்சைக்கு வழிவகுக்கும், பின்னர், ஒருவேளை, உரையாசிரியர்களுக்கு இடையே ஒரு சண்டைக்கு கூட வழிவகுக்கும், அதாவது, இது ஒரு முரண்பாடாகும். இங்கே நிலை பொருந்தாதது ஒரு படி (B மற்றும் P க்கு இடையில்).
"சகா" எதிராக "குறும்பு"
"குறும்பு" பரிவர்த்தனையின் முன்னர் விவாதிக்கப்பட்ட உதாரணத்திற்கு இப்போது திரும்புவோம். ஒரு ஊழியர் வேலையை விட்டு வெளியேறுவதற்கான வாய்ப்பை ஏற்கவில்லை என்று வைத்துக்கொள்வோம், எடுத்துக்காட்டாக, இது போன்றது: "தயவுசெய்து கடந்த மாத அறிக்கையை என்னிடம் கொடுங்கள்". தெளிவாக இது பரிவர்த்தனை பி<-Д, то есть "Коллега". Пропустить мимо ушей, сделать вид, что не услышал, - это конфликтоген, хотя и не такой сильный, как в нижеследующем сюжете.
அரிசி. 8
அரிசி. இங்குள்ள நிலைகளின் பொருத்தமின்மை மொத்தம் இரண்டு படிகள் (தொடக்குபவர் மற்றும் முகவரியாளர் இருவருக்கும் B மற்றும் D க்கு இடையில்) என்பதை 8 காட்டுகிறது.
"முதலாளி" எதிராக "குறும்பு"
முந்தைய சூழ்நிலையில் ஊழியர் தனது கருத்து வேறுபாட்டை மிகவும் வலுவாக வெளிப்படுத்தினார் என்று வைத்துக்கொள்வோம்: "இதை பரிந்துரைப்பது வெட்கமாக இல்லையா?!"
இது தெளிவாக பெற்றோர் நிலை மற்றும் பரிவர்த்தனை D<-Р ("Босс"), что и отображено на рис. 9.
இந்த பதிலில் உள்ள முரண்பாடு வெளிப்படையானது. மேலே உள்ள வரைபடத்தில், இந்த முரண்பாட்டின் வலிமை, முதலாவதாக, நிலைகளின் குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடு (முகவரியாளருக்கு 2 படிகள்) மற்றும், இரண்டாவதாக, மேலே இருந்து உச்சரிக்கப்படும் நீட்டிப்பு மூலம் விளக்கப்பட்டுள்ளது.
அரிசி. 9
"முதலாளி" எதிராக "சகாக்கள்"
ஒருங்கிணைந்த துறையின் தலைவர்: "அறிக்கைகளைச் சமர்ப்பிப்பதற்கான காலக்கெடுவை சேவைகள் தவறவிடாமல் இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதற்கான ஆலோசனையைப் பெற விரும்புகிறேன்." தலைவர்: "உங்கள் கோரிக்கைகள் பலவீனமாக உள்ளன!"
அல்லது குடும்ப சூழ்நிலை:
கணவன் தன் மனைவியிடம் திரும்புகிறான்: "அன்பே, சாவி எங்கே என்று பார்த்தீர்களா?" - "குருட்டு அல்லது ஏதாவது, அவர்கள் டிரஸ்ஸிங் டேபிளில் படுத்திருக்கிறார்கள்."
இரண்டு சந்தர்ப்பங்களிலும், முகவரியாளர் "சகா" பரிவர்த்தனைக்கு மேலே இருந்து நீட்டிப்புடன் பதிலளிப்பார், பெற்றோரின் நிலையை (கண்டனம்) எடுத்துக்கொள்கிறார், முதல் உரையாசிரியருக்கு குழந்தையின் நிலையை (இயலாமை) கொடுக்கிறார், அதாவது பரிவர்த்தனை "பாஸ்" உடன் பதிலளிப்பார். .
அத்தகைய எதிர்வினை ஒரு வலுவான முரண்பாடாகும், மேலும் படம் 2 இல் உள்ள சூழ்நிலையின் சித்தரிப்பு. 10 இதை மேலே நீட்டிப்பு, அம்புகளின் குறுக்கு நாற்காலி மற்றும் வழங்கப்பட்ட மற்றும் பெறப்பட்ட நிலைகளில் பொருந்தவில்லை - மொத்தம் 2 படிகள்.
அரிசி. 10
"பாஸ்" vs "பாஸ்"
பேச்சுவார்த்தையின் போது, ஒரு தரப்பினர் மற்றவரிடம் கூறினார்: "எங்கள் விநியோகத்தை நீங்கள் சீர்குலைத்தீர்கள், இதன் விளைவாக நாங்கள் குறிப்பிடத்தக்க இழப்பை சந்தித்தோம்." - "இல்லை, முன்பணத்தை தாமதப்படுத்தியது உங்கள் தவறு."
இன்னொரு கதை. ஒரு மனிதன் வரிசையில் நிற்காமல் வாங்க முயற்சிக்கிறான். மற்றொருவர், வரிசையில் நின்று, “வரிசையில் சேருங்கள்!” என்று கோருகிறார். அவர் பதிலளித்தார்: "நீ நிற்க - மற்றும் நில்!"
இந்த சூழ்நிலைகளில் உள்ள அனைத்து அறிக்கைகளும் பெற்றோரின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து வருகின்றன. இரண்டு சந்தர்ப்பங்களிலும், அவை குழந்தைக்கு உரையாற்றப்படுகின்றன: வாதங்கள் இல்லை, சமர்ப்பிப்பில் மட்டுமே கவனம் செலுத்த வேண்டும். அதாவது, "பாஸ்" வகை பரிவர்த்தனைகள்.
ஆனால் பதில்கள் பெற்றோரின் (கோரிக்கை) நிலையிலிருந்தும் வருகின்றன, மேலும் குழந்தையின் நிலைப்பாட்டிற்கும் உரையாற்றப்படுகின்றன - உணர்வுகளுக்கு அச்சுறுத்தல். முதல் சதித்திட்டத்தில் - குற்ற உணர்வுக்கு, இரண்டாவது - பயம் (குறிப்பிட்டவர் குற்றவாளியைத் தொடர்பு கொள்ள பயப்படுவார்). மீண்டும் பரிவர்த்தனை "பாஸ்".
இரண்டு சண்டைகளும் வலுவான மோதலைக் கொண்டிருக்கின்றன, ஏனெனில் அதிக அளவு நிகழ்தகவுடன் அவை மோதலுக்கு வழிவகுக்கும். முதல் வழக்கில் - பேச்சுவார்த்தைகளின் முறிவுக்கு, இரண்டாவதாக - ஒரு ஊழல் மற்றும் சண்டைக்கு கூட.
அரிசி. 11 நான்கு சிறப்பியல்பு தருணங்களுடன் இந்த முரண்பாட்டாளர்களின் பெரும் சக்தியை பிரதிபலிக்கிறது: மேலே இரண்டு நீட்டிப்புகள், அம்புகளின் குறுக்கு நாற்காலி மற்றும் நிலைகளின் அதிகபட்ச பொருத்தமின்மை - மொத்தம் 4 படிகள் (தொடக்குபவர் மற்றும் முகவரிக்கு இரண்டு).
மனைவி, மாமியார் மற்றும் மருமகன்
இரண்டுக்கும் மேற்பட்ட தொடர்புக் கூட்டாளர்களுக்கு இடையேயான தொடர்பு விஷயத்தில் பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வை விளக்க, பின்வரும் காட்சியைக் கவனியுங்கள்.
எனது கணவர் 3 மணி நேரம் தாமதமாக வீட்டிற்கு வந்ததால் மது வாசனை வந்தது. அப்போது என் மனைவியும் மாமியாரும் வீட்டில் இருந்தனர். மனைவி: "செரியோஷா, என்ன நடந்தது?" - "நான் பின்னர் விளக்குகிறேன்." மாமியார்: "நீங்கள் எங்கே சுற்றித் திரிந்தீர்கள்?" மருமகன்: "இது எங்கள் குடும்பம்."
மனைவியின் கேள்வி மற்றும் கணவரின் பதில் "சகா" வகையின் பரிவர்த்தனைகளைக் குறிக்கிறது (படம் 12).
மாமியார் - மருமகன் (படம் 13) ஜோடியின் பரிவர்த்தனைகள் “பாஸ் - பேராசிரியர்” என்ற வடிவத்தைக் கொண்டுள்ளன. உண்மையில், அவள் அவனைக் கண்டிக்கிறாள் (பெற்றோர் நிலை), அவனை வெளிப்படையாகக் குற்றவாளியாகக் கருதுகிறாள், யாருக்கு எந்த சாக்குகளும் உதவாது, அதாவது, அவள் அவனுக்கு குழந்தை நிலையைக் கொடுக்கிறாள்.
அவர் அவளைப் பெறுகிறார், தலையிட வேண்டாம் என்று கோருகிறார் (பெற்றோர்), அவளுடைய காரணத்தை (வயது வந்தோர் நிலை): அவர்களுக்கு ஏற்கனவே சொந்த குடும்பம் உள்ளது, அவர்கள் எல்லாவற்றுக்கும் கணக்குக் கொடுக்க வேண்டிய குழந்தைகள் அல்ல.
அவர்களின் அறிக்கைகளில் உள்ள முரண்பாடு வெளிப்படையானது மற்றும் வரைபடத்தால் உறுதிப்படுத்தப்படுகிறது (படம் 13): அம்புகளின் குறுக்கு நாற்காலிகள் மற்றும் மொத்தம் 3 படிகள் மூலம் நிலைகளின் வேறுபாடு.
மறைக்கப்பட்ட பரிவர்த்தனைகள்
பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு பங்காளிகள் சொல்வதை மட்டுமல்லாமல், உள்ளுணர்வால் வெளிப்படுத்தப்பட்ட அல்லது வெறுமனே மறைமுகமாக (வரிகளுக்கு இடையில் படித்தல்) துணை உரையையும் விவரிக்க அனுமதிக்கிறது. அனைத்து வகையான கையாளுதல்களையும் கருத்தில் கொண்டு, இது துணை உரை, சிறப்பாக கட்டமைக்கப்பட்ட மறைக்கப்பட்ட தாக்கங்கள் என்று பார்த்தோம், இது கையாளுபவர் தனது விருப்பத்திற்கு எதிராக உரையாசிரியரைக் கட்டுப்படுத்த அனுமதிக்கிறது.
பரிவர்த்தனை வரைபடத்தில், மறைக்கப்பட்ட பரிவர்த்தனைகள் கோடு அம்புகளால் குறிக்கப்படுகின்றன. பின்வரும் அன்றாட சூழ்நிலையைப் பயன்படுத்தி மறைக்கப்பட்ட பரிவர்த்தனைகளின் பயன்பாட்டை விளக்குவோம்.
ஆரம்பிக்காத சக ஊழியர்
ஒரு ஊழியர் தனது சக ஊழியரிடம் திரும்புகிறார்: “இன்று ஒரு பக்கத்து நிறுவனத்தில் சம்பள நாள், என் நுழைவாயிலில் குடிகாரர்கள் கூட்டம் இல்லை (வீட்டிற்கு அடுத்ததாக ஒரு மளிகைக் கடையின் ஒயின் மற்றும் ஓட்கா துறை உள்ளது). , நீங்கள் என் திசையில் செல்கிறீர்கள் என்று தெரிகிறது. "நிச்சயமாக," அவர் பதிலளித்தார், "நான் உங்களுக்கு உதவுவேன்."
வெளிப்படையான பரிவர்த்தனை "நாடாளுமன்ற" B->P (ஆதரவுக்கான நியாயமான முறையீடு, கீழே இருந்து நீட்டிப்பு) மற்றும் பரஸ்பர பரிவர்த்தனை "பேராசிரியர்" P->B (மேலே இருந்து ஆதரவு, நீட்டிப்பு வழங்குதல்).
இருப்பினும், ஒரு பெண் இந்த பணியாளரை விரும்புகிறாள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள், ஆனால் அவர் எந்த முன்முயற்சியையும் காட்டவில்லை, அவள் அதை தானே காட்ட வேண்டும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், அவள் சொன்ன வார்த்தைகள் ஒரு திரைக்குப் பின்னால் ஒரு காதல் விளையாட்டாக நிற்கிறது. அதாவது, அவளுடைய மறைந்த நிலை அவளுடைய உணர்வுகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. மற்றும் உணர்வுகள் குழந்தையின் நிலையுடன் தொடர்புடையது. பரஸ்பர நம்பிக்கையில், பெண் ரகசியமாக தனது சக ஊழியரின் குழந்தையின் நிலைக்குத் திரும்புகிறார். இவ்வாறு, மறைக்கப்பட்ட பரிவர்த்தனையானது D->D வடிவத்தைக் கொண்டுள்ளது, அதாவது "குறும்பு" (படம் 14)
அரிசி. 14
சக ஊழியர் இந்த பெண்ணின் மீது அனுதாபத்தை உணர்ந்தால், அவளுடன் செல்ல ஒப்புக்கொண்டு, அவளுடன் தனியாக இருக்க முடியும் என்பதில் மகிழ்ச்சி அடைந்தால், இந்த சதித்திட்டத்தின் பரிவர்த்தனை வரைபடத்தில் (படம் 14) நீங்கள் ஒரு எதிர்-கோடு அம்புக்குறியை வைக்க வேண்டும். டி<--Д. Если же нет, то - не ставить.
எனவே, அவர் அவளை நுழைவாயிலுக்கு அழைத்துச் சென்றார். அவள் கூறுவது சாத்தியம்: "நான் உங்களுக்கு மிகவும் நன்றியுள்ளவனாக இருக்கிறேன், இன்று வானிலை மிகவும் ஈரமாக உள்ளது, நீங்கள் தேநீர் அல்லது காபியுடன் சூடாக விரும்புகிறீர்களா?"
நிச்சயமாக, ஒரு வெளிப்படையான மட்டத்தில் இது ஒரு சக பரிவர்த்தனை ஆகும். அவர் அழைப்பை ஏற்றுக்கொண்டாலும் அல்லது சாமர்த்தியமாக நிராகரித்தாலும் - படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளபடி இதுவும் ஒரு வெளிப்படையான “சக” பரிவர்த்தனையாகும். 15.
அரிசி. 15
ஒரு மறைக்கப்பட்ட நிலையில், "குறும்பு" பரிவர்த்தனை அவளது பங்கில் மீண்டும் தோன்றுகிறது. இதேபோன்ற பரிவர்த்தனை கவுண்டர் இருக்குமா என்பது உங்களையும் என்னையும் சார்ந்தது அல்ல, ஆனால் எங்களுடன் வரும் நபரின் உணர்வுகளை மட்டுமே சார்ந்துள்ளது.
"அழைக்கப்படாத விருந்தினர் டாடரை விட மோசமானவர்"
அவரது அழைப்பை அவர் ஏற்றுக்கொண்டபோது மிகவும் சுவாரஸ்யமான (அவர்களுக்கும் எங்களுக்கும்) ஒரு வழக்கைக் கருத்தில் கொள்வோம். முதலில் அவள் வேலை பற்றி பேசுகிறாள், பரஸ்பர அறிமுகமானவர்கள், பரஸ்பர அனுதாபம் இன்னும் மறைக்கப்பட்டுள்ளது. உரையாடலின் இந்த நிலை படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள நிலைகளின் விநியோகத்துடன் ஒத்துள்ளது. 16, ஏ.
பின்னர் உணர்வுகள் வெற்றி பெறுகின்றன, அவை தங்களை விளக்குகின்றன, "நீங்கள்" (படம் 16, பி) உணர்வுகள் அவர்களை ஆட்கொள்கின்றன, பாலியல் ஆசை எழுகிறது, அவன் ஏற்கனவே அவளது ரவிக்கையை அவிழ்த்துவிட்டான் ...
திடீரென்று... மணி அலாரம் போல, கதவு மணி அடித்தது. அவள் விருந்தினரிடம் சொல்கிறாள்: "நான் வீட்டில் இல்லை"(படம் 16, வி) ஓரிரு புதிய அழைப்புகளுக்குப் பிறகு (அதன் போது அவள் குற்ற உணர்வுடன் தன் ரவிக்கையின் பொத்தான்கள், படம் 16, ஜி), எதிர்பாராத விருந்தினர் வெளியேறுகிறார். அவள்:
- நான் காபி செய்வேன். உனக்கு அது வேண்டுமா?
- இல்லை, நன்றி, தாமதமாகிவிட்டது.
- நீங்கள் வந்ததற்காக வருத்தப்படுகிறீர்களா?
- இல்லை இல்லை. எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறது. காலை அறிக்கைக்குத் தயாராக வேண்டும். காகிதங்கள் நிறைந்த ஒரு போர்ட்ஃபோலியோ இருக்கிறது. நீங்களும் அந்தக் கூட்டத்தில் இருப்பீர்கள், இல்லையா?
- ஆம்.
- அப்படியானால், நாங்கள் உங்களை அங்கே பார்ப்போம்?
- சந்திப்போம்.
- சந்திப்போம்.
- சந்திப்போம்.
|
மனித தொடர்புகளின் கட்டமைப்பில், E. பெர்ன் "பெற்றோர்", "வயது வந்தோர்", "குழந்தை" நிலைகளை அடையாளம் காண்கிறார், அதன் அடிப்படையில் தொடர்புகளின் உண்மையான செயல்முறை கட்டமைக்கப்படுகிறது. மூன்று முக்கிய நிலைகள்: குழந்தை (குழந்தை), பெற்றோர், பெரியவர்கள் பகலில் ஒருவரையொருவர் மீண்டும் மீண்டும் மாற்றலாம் அல்லது அவர்களில் ஒருவர் ஒரு நபரின் நடத்தையில் ஆதிக்கம் செலுத்தலாம். பெற்றோரின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து தொடர்புகொள்வது ஆதிக்கம், போட்டி, அதிகாரத்தின் வெளிப்பாடு மற்றும் உயர்ந்த சுயமரியாதை உணர்வு, மற்றவர்களுக்கு கற்பித்தல், மற்றவர்கள், அரசாங்கம் போன்றவற்றை விமர்சன ரீதியாக கண்டனம் செய்வது போன்ற ஒரு போக்கை முன்வைக்கிறது. ஒரு வயது வந்தவர் சமமான ஒத்துழைப்புக்கான போக்கை முன்வைக்கிறது, தனக்கும் மற்றவர்களுக்கும் சம உரிமைகள் மற்றும் தொடர்புகளின் விளைவுக்கான பொறுப்பு ஆகியவற்றை அங்கீகரிப்பது. ஒரு குழந்தையின் நிலையிலிருந்து தொடர்புகொள்வது, அடிபணியவும், ஆதரவையும் பாதுகாப்பையும் (“கீழ்ப்படிதலுள்ள குழந்தை”) அல்லது உணர்ச்சி ரீதியான தூண்டுதல் எதிர்ப்பு, சண்டை மற்றும் கணிக்க முடியாத விருப்பங்களுக்கு (“கிளர்ச்சியான குழந்தை”) பெறுவதற்கான போக்கை முன்வைக்கிறது.
ஒரு குழந்தையின் நிலையில் இருந்து, ஒரு நபர் கீழ்மட்டத்தில் இருந்து மற்றொருவரைப் பார்க்கிறார், உடனடியாக அடிபணிந்து, நேசிக்கப்படுவதன் மகிழ்ச்சியை அனுபவிக்கிறார், ஆனால் அதே நேரத்தில் நிச்சயமற்ற மற்றும் பாதுகாப்பற்ற உணர்வு. இந்த நிலை, குழந்தை பருவத்தில் முக்கியமாக இருப்பது, பெரும்பாலும் பெரியவர்களில் காணப்படுகிறது. எனவே, சில நேரங்களில் ஒரு இளம் பெண், தனது கணவருடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, மீண்டும் ஒரு குறும்புக்கார பெண்ணாக உணர விரும்புகிறாள், எல்லா வகையான துன்பங்களிலிருந்தும் பாதுகாக்கப்படுகிறாள். அத்தகைய சூழ்நிலைகளில், கணவர் பெற்றோரின் நிலைப்பாட்டை எடுத்துக்கொள்கிறார், நம்பிக்கை, ஆதரவை வெளிப்படுத்துகிறார், ஆனால் அதே நேரத்தில் ஒரு வெளிப்படையான, கட்டளையிடும் தொனி. மற்ற நேரங்களில், உதாரணமாக, அவரது பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, அவரே ஒரு குழந்தையின் நிலையை எடுத்துக்கொள்கிறார்.
சக ஊழியர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, அவர்கள் பொதுவாக ஒரு வயது வந்தவரின் நிலையை எடுக்க முயற்சி செய்கிறார்கள், இது அமைதியான தொனி, கட்டுப்பாடு, திடத்தன்மை, அவர்களின் செயல்களுக்கான பொறுப்பு மற்றும் தகவல்தொடர்புகளில் சமத்துவம் ஆகியவற்றை வழங்குகிறது. .
பெற்றோரின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து, வயதான தந்தை, மூத்த சகோதரி, கவனமுள்ள மனைவி, ஆசிரியர், மருத்துவர், முதலாளி, “நாளை திரும்பி வாருங்கள்” என்று சொல்லும் விற்பனையாளர் போன்ற பாத்திரங்கள் வகிக்கப்படுகின்றன. ஒரு குழந்தையின் பார்வையில் - ஒரு இளம் நிபுணரின் பங்கு, பட்டதாரி மாணவர், பொதுமக்களின் விருப்பமான கலைஞர். ஒரு வயது வந்தவரின் பார்வையில் - அண்டை வீட்டாரின் பங்கு, ஒரு சாதாரண பயணத் துணை, அவரது மதிப்பை அறிந்த சக ஊழியர் போன்றவை.
பெற்றோர் நிலையில் இரண்டு வகைகள் இருக்கலாம்:
1) "பெற்றோரை தண்டிப்பது"- கீழ்ப்படியாமை மற்றும் தவறுகளை குறிக்கிறது, கட்டளையிடுகிறது, குறை கூறுகிறது, தண்டிக்கிறது;
2) "பாதுகாப்பு பெற்றோர்"- ஒரு மென்மையான வடிவத்தில் ஆலோசனை கூறுகிறார், பாதுகாக்கிறார், கவனித்துக்கொள்கிறார், உதவுகிறார், ஆதரிக்கிறார், அனுதாபப்படுகிறார், வருத்தப்படுகிறார், அக்கறை காட்டுகிறார், தவறுகள் மற்றும் அவமானங்களை மன்னிக்கிறார்.
குழந்தையின் நிலையில் உள்ளன: "கீழ்ப்படிதல் குழந்தை" மற்றும் "கலக குழந்தை"(நடக்கிறது: "நான் விரும்பவில்லை. நான் மாட்டேன், என்னை தனியாக விட்டு விடுங்கள்! நீங்கள் என்ன கவலைப்படுகிறீர்கள்? நான் விரும்பியபடி செய்வேன்!", முதலியன).
இரண்டு குழந்தைகள் ஒருவரையொருவர் புரிந்து கொள்ள முடியும் என்பது பெரியவர்களின் கண்ணோட்டத்தில் மிகவும் வெற்றிகரமான மற்றும் பயனுள்ள தகவல் பரிமாற்றம் ஆகும்.
பரிவர்த்தனை என்பது தகவல்தொடர்பு கூட்டாளர்களுக்கு இடையிலான தொடர்புகளின் ஒரு அலகு ஆகும், அதனுடன் ஒவ்வொன்றின் நிலைகளையும் அமைப்பது.
(ஒரு அம்புக்குறி மூலம் ஒரு உரையாசிரியரின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நிலையிலிருந்து தகவல்தொடர்புகளில் மற்ற பங்கேற்பாளரின் எதிர்பார்க்கப்படும் நிலைக்குச் செல்லும் (படம் 3) சித்தரிக்கப்பட்டது.
அரிசி. 3. மனித தொடர்புகளின் அமைப்பு [ஈ. பெர்னின் படி]
பெற்றோருக்கும் பெரியவருக்கும் இடையேயான தொடர்பு மாறும்: ஒன்று பெரியவர், அமைதியான, சுதந்திரமான, பொறுப்பான நடத்தையுடன், பெற்றோரின் ஆணவத்தைத் தட்டி, அவரை சமமான வயதுவந்த நிலைக்கு மாற்றுவார், அல்லது பெற்றோர் உரையாசிரியரை அடக்க முடியும். மற்றும் அவரை அடிபணியக்கூடிய அல்லது கலகக்கார குழந்தையின் நிலைக்கு மாற்றவும்.
ஒரு வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையேயான தொடர்பாடல் மிகவும் ஆற்றல் வாய்ந்தது: ஒன்று பெரியவர் குழந்தையைப் பேசும் பிரச்சனையை தீவிரமாகவும் பொறுப்புடனும் எடுத்துக்கொள்வதற்கு ஊக்குவிப்பார் மற்றும் பெரியவரின் நிலைக்குச் செல்லலாம் அல்லது குழந்தையின் உதவியற்ற தன்மை வயது வந்தவரைத் தூண்டிவிடும். அக்கறையுள்ள பெற்றோரின் நிலைக்கு செல்ல. பெற்றோருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையேயான தொடர்பாடல் ஒன்றுக்கொன்று நிரப்பக்கூடியது, எனவே இது பெரும்பாலும் தகவல்தொடர்புகளில் உணரப்படுகிறது, இருப்பினும் இது இயற்கையில் அமைதியானதாக இருக்கலாம் ("கீழ்ப்படிதல் குழந்தை") அல்லது இயற்கையில் மோதல் ("கிளர்ச்சியான குழந்தை").
மாறுவேடமிட்ட தகவல்தொடர்பு வகைகள் உள்ளன, அங்கு வெளிப்புற (சமூக) தகவல்தொடர்பு நிலை ஒத்துப்போவதில்லை, உண்மையான உளவியல் தகவல்தொடர்பு மட்டத்தை மறைக்கிறது,எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு விற்பனையாளருக்கும் வாங்குபவருக்கும் இடையிலான தொடர்பு வெளிப்புறமாக இரண்டு பெரியவர்களிடையே சமமான இயல்புடையதாக இருக்கலாம், ஆனால் உண்மையில், விற்பனையாளருக்கும் ("இது ஒரு நல்ல விஷயம், ஆனால் விலை உயர்ந்தது") மற்றும் வாங்குபவருக்கும் இடையேயான உரையாடல் ("அதுதான் நான்' நான் எடுத்துக்கொள்கிறேன்”) பெற்றோர் (விற்பனையாளர்) மற்றும் குழந்தை (வாங்குபவர்) மட்டத்தில் இருந்தது.
தனிப்பட்ட தொடர்புகளின் பல்வேறு வடிவங்களை பெர்ன் அடையாளம் காட்டுகிறார்: பாசம், நட்பு, காதல், போட்டி, கவனிப்பு, பொழுது போக்கு, அறுவை சிகிச்சை, விளையாட்டு, சமூக செல்வாக்கு, சமர்ப்பிப்பு, மோதல்கள், சடங்கு தொடர்பு போன்றவை.
மனித தொடர்புகளின் பல்வேறு வடிவங்கள் குறிப்பிட்ட நிலைகளால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன.
சடங்கு தொடர்பு என்பது தொடர்புகளின் பொதுவான வடிவங்களில் ஒன்றாகும், இது சில விதிகளின்படி கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, உண்மையான சமூக உறவுகள் மற்றும் ஒரு குழு மற்றும் சமூகத்தில் ஒரு நபரின் நிலையை அடையாளமாக வெளிப்படுத்துகிறது. சடங்குகள் ஒரு சிறப்பு தொடர்பு வடிவமாக செயல்படுகிறது, இது அங்கீகாரத்தின் தேவையை பூர்த்தி செய்வதற்காக மக்களால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது. சடங்கு தொடர்பு "பெற்றோர் - பெற்றோர்" என்ற நிலையில் இருந்து வருகிறது. சடங்குகள் குழுவின் மதிப்புகளை வெளிப்படுத்துகிறது;
ஆங்கில விஞ்ஞானி விக்டர் டர்னர், சடங்குகள் மற்றும் சடங்குகளைக் கருத்தில் கொண்டு, "ஒரு சிறப்பு வழிபாட்டு சங்கத்தால் செய்யப்படும் நம்பிக்கைகள் மற்றும் செயல்களின் அமைப்பு" என பரிந்துரைக்கப்பட்ட முறையான நடத்தை என்று புரிந்துகொள்கிறார். ஒரு குறிப்பிட்ட நிறுவனத்தில் வெவ்வேறு தலைமுறையினரிடையே தொடர்ச்சியை உறுதி செய்வதற்கும், மரபுகளைப் பேணுவதற்கும், குறியீடுகள் மூலம் திரட்டப்பட்ட அனுபவத்தை அனுப்புவதற்கும் சடங்கு நடவடிக்கைகள் முக்கியம். சடங்கு தொடர்பு என்பது மக்கள் மீது ஆழமான உணர்ச்சித் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் ஒரு வகையான விடுமுறையாகும், மேலும் ஸ்திரத்தன்மை, வலிமை, சமூக உறவுகளின் தொடர்ச்சி, மக்களை ஒன்றிணைப்பதற்கான ஒரு வழிமுறை, அவர்களின் ஒற்றுமையை அதிகரிப்பதற்கான ஒரு சக்திவாய்ந்த வழிமுறையாகும். சடங்குகள், சடங்குகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள் மக்களின் ஆழ் மனதில் பதியக்கூடியவை, சில மதிப்புகள் குழு மற்றும் தனிப்பட்ட உணர்வு, மூதாதையர் மற்றும் தனிப்பட்ட நினைவகத்தில் ஆழமாக ஊடுருவுவதை உறுதி செய்கின்றன.
மனிதகுலம் அதன் வரலாறு முழுவதும் பல்வேறு வகையான சடங்குகளை உருவாக்கியுள்ளது: மத சடங்குகள், அரண்மனை விழாக்கள், இராஜதந்திர வரவேற்புகள், இராணுவ சடங்குகள், விடுமுறைகள் மற்றும் இறுதிச் சடங்குகள் உட்பட மதச்சார்பற்ற விழாக்கள். சடங்குகளில் பல நடத்தை விதிமுறைகள் அடங்கும்: விருந்தினர்களைப் பெறுதல், அறிமுகமானவர்களை வாழ்த்துதல், அந்நியர்களிடம் பேசுதல் போன்றவை. ஒரு சடங்கு என்பது பரிவர்த்தனைகளின் கண்டிப்பாக நிலையான வரிசையாகும்,மற்றும் பரிவர்த்தனைகள் பெற்றோர் நிலையிலிருந்து செய்யப்படுகின்றன மற்றும் பெற்றோர் நிலைக்கு உரையாற்றப்படுகின்றன, இது மக்கள் அங்கீகரிக்கப்படுவதை உணர அனுமதிக்கிறது. ஒரு நபரின் அங்கீகாரத்திற்கான தேவை பூர்த்தி செய்யப்படாவிட்டால், ஆக்கிரமிப்பு நடத்தை உருவாகத் தொடங்குகிறது. இந்த ஆக்கிரமிப்பை அகற்றுவதற்காக, குறைந்தபட்சம் குறைந்தபட்ச அளவிலாவது அங்கீகாரத்தின் தேவையை பூர்த்தி செய்ய, சடங்கு துல்லியமாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.
அடுத்த வகை தொடர்புகளில் - செயல்பாடுகளில், பரிவர்த்தனை "வயது வந்தோர் - வயது வந்தோர்" என்ற நிலையில் இருந்து மேற்கொள்ளப்படுகிறது. நாங்கள் ஒவ்வொரு நாளும் செயல்பாடுகளைச் சந்திக்கிறோம்: இவை முதலில், வேலை, பள்ளி, சமையல், அடுக்குமாடி குடியிருப்பு போன்றவற்றில் உள்ள தொடர்புகள். ஒரு அறுவை சிகிச்சையை வெற்றிகரமாக முடித்த பிறகு, ஒரு நபர் தனது திறனை உறுதிப்படுத்தி, மற்றவர்களிடமிருந்து உறுதிப்படுத்தலைப் பெறுகிறார்.
தொழிலாளர் தொடர்பு, தொழில்முறை மற்றும் குடும்ப செயல்பாடுகளின் விநியோகம் மற்றும் செயல்திறன், இந்த பொறுப்புகளை திறமையாகவும் திறமையாகவும் செயல்படுத்துதல் - இவை மக்களின் வாழ்க்கையை நிரப்பும் செயல்பாடுகள்.
போட்டி என்பது சமூக தொடர்புகளின் ஒரு வடிவமாகும், அதில் தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்ட இலக்கை அடைய வேண்டும், வெவ்வேறு நபர்களின் அனைத்து செயல்களும் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புபடுத்தப்படுகின்றன, அவை மோதலுக்கு வராத வகையில் இந்த இலக்கை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கின்றன, மேலும் ஒரு நபர் தங்களுக்குள் முரண்படுவதில்லை, மற்றொரு அணி வீரரின் அணுகுமுறையை கடைபிடிக்கிறார், ஆனால் ஒரு நபர் மற்ற குழு உறுப்பினர்களை விட சிறந்த முடிவுகளை அடைய உள்ளார்ந்த விருப்பம் கொண்டவர். ஒரு நபர் மற்றவர்களின் அணுகுமுறைகளை ஏற்றுக்கொண்டு, அடுத்த கணத்தில் அவர் என்ன செய்வார் என்பதை தீர்மானிக்க அவர்களின் அணுகுமுறையை அனுமதிப்பதால், சில பொதுவான குறிக்கோள்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, அவர் தனது குழுவில், சமூகத்தில் ஒரு அங்கக உறுப்பினராகி, இந்த சமூகத்தின் ஒழுக்கத்தை ஏற்றுக்கொண்டு, ஆனார். அதில் குறிப்பிடத்தக்க உறுப்பினர்.
பல சந்தர்ப்பங்களில், ஒரு நபர், மற்றவர்களுடன் ஒரே அறையில் இருப்பது மற்றும் வெளித்தோற்றத்தில் கூட்டு செயல்பாடுகளைச் செய்வது, மனதளவில் முற்றிலும் மாறுபட்ட இடத்தில் இருக்கிறார், கற்பனையான உரையாசிரியர்களுடன் மனதளவில் பேசுகிறார், தனது சொந்த விஷயங்களைப் பற்றி கனவு காண்கிறார் - அத்தகைய குறிப்பிட்ட தொடர்பு வெளியேறுதல் என்று அழைக்கப்படுகிறது. . பராமரித்தல் என்பது மிகவும் பொதுவான மற்றும் இயற்கையான தொடர்பு வடிவமாகும், ஆனால் இது தனிப்பட்ட தேவைகளின் பகுதியில் பிரச்சினைகள் உள்ளவர்களால் இன்னும் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஒரு நபருக்கு கவனிப்பைத் தவிர வேறு எந்த வகையான தொடர்புகளும் இல்லை என்றால், இது நோயியல்-மனநோய்.
குறைந்தபட்சம் குறைந்தபட்சம் இனிமையான உணர்வுகள், கவனத்தின் அறிகுறிகள், ஊடாடும் நபர்களுக்கு இடையே "ஸ்ட்ரோக்கிங்" ஆகியவற்றை வழங்கும் அங்கீகரிக்கப்பட்ட நிலையான தொடர்புகளின் அடுத்த வகை பொழுது போக்கு. பொழுது போக்கு என்பது மக்களின் அங்கீகாரத்திற்கான தேவையை பூர்த்தி செய்ய வடிவமைக்கப்பட்ட பரிவர்த்தனைகளின் நிலையான வடிவமாகும். "பெற்றோர் - பெற்றோர்" என்ற நிலைப்பாட்டில் இருந்து மிகவும் பொதுவான பொழுது போக்குகள் - குழந்தைகள், பெண்கள், ஆண்கள், அதிகாரம், தொலைக்காட்சி போன்றவை, அல்லது "விஷயங்கள்" (சொந்தமான கார்களை ஒப்பிடுதல், தொலைக்காட்சிகள், முதலியன). "நேற்று யார் வென்றது?" (கால்பந்து மற்றும் பிற விளையாட்டு முடிவுகள்) ஆண்களின் பொழுது போக்குகள்; “சமையலறை”, “கடை”, “ஆடை”, “குழந்தைகள்”, “அதன் விலை எவ்வளவு?”, “அவள் என்று உனக்குத் தெரியுமா...” - இவை பெரும்பாலும் பெண்களின் பொழுது போக்குகள். இத்தகைய பொழுதுபோக்குகளின் போது, கூட்டாளிகள் மற்றும் அவர்களுடன் உறவுகளை வளர்ப்பதற்கான வாய்ப்புகள் மதிப்பிடப்படுகின்றன,
பரஸ்பர அனுதாபம் - ஈர்ப்பு வெளிப்படுவதன் மூலம் மக்களிடையே நிலையான தொடர்பு தீர்மானிக்கப்படுகிறது. நட்பான ஆதரவையும் உணர்வையும் வழங்கும் நெருங்கிய உறவுகள் (அதாவது, நண்பர்கள் மற்றும் அன்புக்குரியவர்களால் நாம் நேசிக்கப்படுகிறோம், அங்கீகரிக்கப்படுகிறோம் மற்றும் ஊக்குவிக்கப்படுகிறோம்) மகிழ்ச்சியின் உணர்வுகளுடன் தொடர்புடையது. நெருக்கமான, நேர்மறையான உறவுகள் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துவதோடு, அகால மரணத்தின் வாய்ப்பைக் குறைக்கின்றன என்று ஆய்வுகள் காட்டுகின்றன. "நட்பு என்பது அனைத்து துரதிர்ஷ்டங்களுக்கும் வலுவான மாற்று மருந்து" என்று செனிகா கூறினார்.
ஈர்ப்பு உருவாவதற்கு பங்களிக்கும் காரணிகள் (இணைப்பு, அனுதாபம்):
· பரஸ்பர சமூக தொடர்புகளின் அதிர்வெண், அருகாமை - புவியியல் நெருக்கம் (பெரும்பாலானவர்கள் ஒரே சுற்றுப்புறத்தில் வசிப்பவர்கள், ஒரே வகுப்பில் படித்தவர்கள், ஒரே நிறுவனத்தில் வேலை செய்பவர்கள், அதாவது அருகில் வாழ்ந்தவர்கள், படித்தவர்கள், வேலை செய்தவர்களுடன் நட்பு மற்றும் திருமணத்தில் ஈடுபடுகிறார்கள். நெருக்கம் மக்களை அடிக்கடி சந்திக்கவும், ஒருவருக்கொருவர் ஒற்றுமையை கண்டறியவும், கவனத்தை பரிமாறிக்கொள்ளவும் அனுமதிக்கிறது;
· உடல் கவர்ச்சி (ஆண்கள் தங்கள் தோற்றத்திற்காக பெண்களை நேசிக்கிறார்கள், ஆனால் பெண்களும் கவர்ச்சிகரமான ஆண்களை விரும்புகிறார்கள். அவர்கள் அழகை விரும்புகிறார்கள்);
· "பியர்" நிகழ்வு (மக்கள் தங்கள் நண்பர்களைத் தேர்ந்தெடுக்க முனைகிறார்கள் மற்றும் குறிப்பாக அறிவார்ந்த மட்டத்தில் மட்டுமல்ல, கவர்ச்சியின் அடிப்படையிலும் தங்கள் சக நண்பர்களை திருமணம் செய்து கொள்கிறார்கள்). ஃப்ரோம் எழுதினார்: "பெரும்பாலும் காதல் என்பது இரண்டு நபர்களிடையே பரஸ்பர நன்மை பயக்கும் பரிமாற்றத்தைத் தவிர வேறில்லை, இதில் பரிவர்த்தனையின் தரப்பினர் அவர்கள் எதிர்பார்க்கக்கூடிய அதிகபட்சத்தைப் பெறுகிறார்கள், கவர்ச்சிகரமான ஜோடிகளில் அவர்களின் மதிப்பைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்." , பொதுவாக குறைவான கவர்ச்சியானது ஈடுசெய்யும் தரத்தைக் கொண்டுள்ளது. ஆண்கள் பொதுவாக அந்தஸ்தை வழங்குகிறார்கள் மற்றும் கவர்ச்சியைத் தேடுகிறார்கள், பெண்கள் பெரும்பாலும் இதற்கு நேர்மாறாகச் செய்கிறார்கள், எனவே இளம் அழகானவர்கள் பெரும்பாலும் சமூகத்தில் உயர் பதவியில் இருக்கும் வயதான ஆண்களை திருமணம் செய்கிறார்கள்);
ஒரு நபர் எவ்வளவு கவர்ச்சியாக இருக்கிறாரோ, அந்த அளவுக்கு அவருக்கு நேர்மறை தனிப்பட்ட குணங்களைக் கற்பிப்பதற்கான வாய்ப்புகள் அதிகம் (இது உடல் கவர்ச்சியின் ஒரு ஸ்டீரியோடைப்: அழகானது நல்லது; மற்ற விஷயங்கள் சமமாக இருந்தால், அழகானவர்கள் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்கள் என்று மக்கள் அறியாமல் நம்புகிறார்கள். , கவர்ச்சியான, அதிக நேசமான, புத்திசாலி மற்றும் அதிர்ஷ்டசாலி, இருப்பினும் அதிக நேர்மையான அல்லது அதிக அக்கறை கொண்டவர்கள் அதிக மதிப்புமிக்க வேலைகளைக் கொண்டுள்ளனர் மற்றும் அதிக சம்பாதிக்கிறார்கள்);
· ஈர்ப்பு எதிர்மறையாக "மாறுபட்ட விளைவு" மூலம் பாதிக்கப்படலாம். உதாரணமாக, பத்திரிக்கை அழகிகளைப் பார்த்த ஆண்கள் சாதாரணப் பெண்களையும் அவர்களது மனைவிகளையும் கவர்ந்திழுப்பது குறைவு, மேலும் ஆபாசப் படங்களைப் பார்த்த பிறகு அவர்களது சொந்தத் துணையுடனான பாலியல் திருப்தி குறைகிறது;
· “வலுவூட்டல் விளைவு” - ஒருவரிடம் நம்மைப் போன்ற பண்புகளைக் கண்டால், அது அந்த நபரை நம்மை மிகவும் கவர்ந்திழுக்கும். இரண்டு பேர் ஒருவரையொருவர் எவ்வளவு அதிகமாக நேசிக்கிறார்களோ, அவ்வளவு உடல் ரீதியாக அவர்கள் ஒருவரையொருவர் கவர்ந்திழுக்கிறார்கள் மற்றும் எதிர் பாலினத்தைச் சேர்ந்த மற்ற அனைவரும் கவர்ச்சிகரமானவர்களாகத் தெரியவில்லை;
· உறவுகளை நிறுவுவதற்கு சமூக தோற்றத்தின் ஒற்றுமை, ஆர்வங்களின் ஒற்றுமை, பார்வைகள் முக்கியம். ("நாங்கள் நம்மைப் போன்றவர்களை நேசிக்கிறோம், நாங்கள் செய்வதை செய்கிறோம்" என்று அரிஸ்டாட்டில் சுட்டிக்காட்டினார்);
· உறவைத் தொடர, நமது நலன்களுக்கு நெருக்கமான பகுதியில் நிரப்புத்தன்மை மற்றும் திறமை அவசியம்;
· நம்மை விரும்புபவர்களை நாம் விரும்புகிறோம்;
ஒரு நபரின் சுயமரியாதை முந்தைய சூழ்நிலையால் பாதிக்கப்பட்டிருந்தால், அவர் ஒரு புதிய அறிமுகத்தை விரும்புவார், அவர் அவரை அன்பாகக் கவனித்துக்கொள்கிறார் (முன்னர் மற்றொருவரால் நிராகரிக்கப்பட்ட பிறகு மக்கள் ஏன் மிகவும் உணர்ச்சிவசப்படுவார்கள் என்பதை இது விளக்குகிறது. , அதன் மூலம் அவர்களின் சுயமரியாதையை பாதிக்கிறது);
· ஈர்ப்புக்கான வெகுமதி கோட்பாடு: நமக்கு நன்மை பயக்கும் நபர்களை அல்லது நமக்கு நன்மை பயக்கும் நிகழ்வுகளை யாருடன் தொடர்புபடுத்துகிறோமோ அந்த நபர்களை நாம் விரும்பும் கோட்பாடு;
· பரஸ்பர நன்மை பரிமாற்றம் அல்லது சமமான பங்கேற்பு கொள்கை: உங்கள் உறவில் இருந்து நீங்களும் உங்கள் துணையும் என்ன பெறுகிறீர்கள் என்பது நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் அதில் வைக்கும் விகிதத்தில் இருக்க வேண்டும்.
இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட நபர்கள் பொதுவானதாக இருந்தால், ஒரு நெருக்கம் காரணி உருவாகிறது; அவர்களின் இணைப்புகள் மேம்பட்டால், அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் நல்லதைச் செய்கிறார்கள் - அனுதாபம் உருவாகிறது; அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் தகுதியைக் கண்டால், தங்களுக்கும் மற்றவர்களுக்கும் தாங்களாக இருப்பதற்கான உரிமையை அங்கீகரித்தால், மரியாதைக்குரிய காரணி உருவாகிறது. நட்பு மற்றும் அன்பு போன்ற தொடர்பு வடிவங்கள் ஏற்றுக்கொள்ளும் மக்களின் தேவையை பூர்த்தி செய்கின்றன. நட்பும் அன்பும் மேலோட்டமாக பொழுது போக்குகளுக்கு ஒத்ததாக இருக்கும், ஆனால் எப்போதும் ஒரு தெளிவான நிலையான பங்குதாரர் ஒருவர் அனுதாபத்தை உணர்கிறார். நட்பு என்பது அனுதாபம் மற்றும் மரியாதையின் காரணியை உள்ளடக்கியது, மேம்பட்ட பாலியல் கூறுகளால் நட்பிலிருந்து காதல் வேறுபடுகிறது, அதாவது காதல் = பாலியல் ஈர்ப்பு + அனுதாபம் + மரியாதை, காதலில் விழும் விஷயத்தில் பாலியல் ஈர்ப்பு மற்றும் அனுதாபம் ஆகியவற்றின் கலவை மட்டுமே உள்ளது. பரஸ்பர அங்கீகாரம் மற்றும் அனுதாபத்தை வெளிப்படுத்தும் மறைக்கப்பட்ட குழந்தை-குழந்தை பரிவர்த்தனைகளைக் கொண்டிருக்கும் இந்த வகையான தொடர்புகள் மற்ற எல்லாவற்றிலிருந்தும் வேறுபடுகின்றன. மக்கள் தாங்கள் விரும்பும் எந்தவொரு பிரச்சனையையும், முற்றிலும் வயது வந்தோரிலும் தீவிரமான அளவிலும் கூட விவாதிக்கலாம், இருப்பினும், அவர்களின் ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும் சைகையிலும் பின்வருவனவற்றைக் காணலாம்: "நான் உன்னை விரும்புகிறேன்." சில அம்சங்கள் அனைத்து நட்பு மற்றும் காதல் இணைப்புகளின் சிறப்பியல்பு: பரஸ்பர புரிதல், அர்ப்பணிப்பு, நேசிப்பவருடன் இருப்பதில் மகிழ்ச்சி, கவனிப்பு, பொறுப்பு, நெருக்கமான நம்பிக்கை, சுய-வெளிப்பாடு (மற்றொரு நபரின் முன் உள்ளார்ந்த எண்ணங்கள் மற்றும் அனுபவங்களைக் கண்டறிதல்). ("நண்பன் என்றால் என்ன? இது நீங்களாகவே இருக்க தைரியம் கொண்ட ஒரு நபர். "எப். கிரேன்).
தனிப்பட்ட உறவுகள்- இது மற்றவர்களுடனான ஒரு நபரின் உறவு, அனுதாபம் அல்லது விரோதத்தின் உணர்ச்சி அனுபவங்களுடன். என்.என். உறவின் ஆழம், தேர்ந்தெடுப்பு மற்றும் செயல்பாடு ஆகியவற்றைப் பொறுத்து, தனிப்பட்ட உறவுகளின் வகைப்பாட்டை Obozov முன்மொழிந்தார். அறிமுகம், நட்பு, தோழமை, நட்பு, காதல், திருமணம், குடும்பம், அழிவு போன்ற உறவுகள் உள்ளன. தனிநபரின் மிகப்பெரிய ஆழம், தேர்வு மற்றும் உள்ளடக்கம் ஆகியவை நட்பு, திருமண மற்றும் காதல் உறவுகளில் வெளிப்படுகின்றன.
எனவே, தொடர்பு மற்றும் தொடர்பு செயல்பாட்டில் உள்ள மக்களிடையேயான உறவுகள் வேறுபட்டிருக்கலாம்:
பல விஷயங்கள் இணைக்கப்பட்டால், நானும் மற்றவரும் நாங்கள்தான்;
· நான், அவர் - சில இணைப்புகள் இருந்தால்;
· நானும் மற்றவர்களும் எங்கள் சொந்தம் - நாம் ஒருவரையொருவர் மேம்படுத்தி, நெருக்கமாக இருக்க விரும்பினால்;
· அந்நியர்கள் - நாம் ஒருவரையொருவர் மோசமாக்கிக் கொண்டு நம்மைத் தூர விலக்கிக் கொள்ள விரும்பினால்;
· நாம் நம்முடையவர், அவர் நம்முடையவர், அவர் ஒரு அந்நியர், நாங்கள் அந்நியர்கள் - நான்கு வகையான குறிப்பிடத்தக்க உறவுகளை உருவாக்குங்கள். "நான் அவரை நன்கு தெரிந்துகொள்ள விரும்புகிறேன்" அல்லது "நான் அவரை விரும்புகிறேன்" என்று நீங்கள் கூறினால், நீங்கள் "அவர் உங்களுடையவர்" என்ற உறவைத் தேர்ந்தெடுத்துள்ளீர்கள் என்று அர்த்தம்.
பொதுவாக உறவுகளின் வளர்ச்சியின் இயக்கவியல்: அவர் நமது சொந்தம் - நாங்கள் எங்கள் சொந்தம் - நாங்கள் அந்நியர்கள் - அவர் ஒரு அந்நியன்.
அவர் உங்களுடையவர் (நீங்கள் அந்த நபரை விரும்புகிறீர்கள், அவரை அடிக்கடி பார்ப்பதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறீர்கள்). நீங்கள் இனி பிரிந்து இருக்க முடியாது என்பதை நீங்கள் திடீரென்று கண்டுபிடித்தீர்கள்: நாங்கள் எங்கள் சொந்தம், ஆனால் பெரும்பாலும், வலுவான இணைப்புகள், ஒருவருக்கொருவர் சார்ந்து இருப்பதை நீங்கள் உணர்கிறீர்கள், பரஸ்பர குறைபாடுகள் வெளிப்படும், செல்வாக்கிற்கான போராட்டம் தொடங்குகிறது - உங்களை உயர்த்துவது அல்லது உங்கள் கூட்டாளரை குறைத்து மதிப்பிடுவது . உங்கள் சுயம் எங்களை விட வலிமையானதாக மாறினால், சுயமே வெற்றி பெறும், மேலும் உறவில் நிலை வரும் - நாங்கள் அந்நியர்கள். நீங்கள் இன்னும் நிறைய இணைக்கப்பட்டுள்ளீர்கள், ஆனால் ஒருவர் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளார், மற்றவர் புண்படுத்தப்படுகிறார், எனவே இருவரும் விருப்பமின்றி தங்களைத் தூர விலக்க முயற்சிக்கிறார்கள், சில சமயங்களில் உறவை முற்றிலுமாக முறித்துக் கொள்கிறார்கள் - அவர் ஒரு அந்நியர். இவ்வாறு, ஒரு சுழற்சி கடந்துவிட்டது: வளர்ச்சி - செழிப்பு - வாடி.
· குறிப்பிடத்தக்க உறவின் மூன்று அறியப்பட்ட ஆயங்கள் உள்ளன: நாங்கள்-அவர், சொந்தம் - ஏலியன், நீங்கள் - நீங்கள், அவற்றை வேறு விதமாகவும் அழைக்கலாம்: "நெருக்கம்-தொலைவு", "அனுதாபம்-எதிர்ப்பு", "மரியாதை-மரியாதை" அல்லது "தொலைவு ”, “வேலன்ஸ்” , "நிலை";
· நான் மற்றும் மற்றவர் - நீங்கள் - நான் அவரைப் பாதிப்பதை விட அவர் என்னைப் பாதித்தால்;
· நீங்கள் - அவர் என்னை தாக்குவதை விட நான் அவரை அதிகம் பாதித்தால்;
· நீங்களும் நாங்கள் எங்களுடையவர்கள் - அந்த வகையான உறவு அதன் வலிமைக்கு உத்தரவாதம் அளிக்க வேண்டும். இருவரும் செல்வாக்கு செலுத்தத் திறந்தவர்கள், ஒருவருக்கொருவர் கோரிக்கைகள் மற்றும் ஆசைகளை விருப்பத்துடன் பூர்த்தி செய்கிறார்கள், "நான் விரும்புவது போல் ஆக வேண்டும்" என்று கோராமல். இங்கே ஆச்சரியமான ஒன்று எழுகிறது - உறவுகள் வயதாகாது, மங்காது. இந்த விஷயத்தில் ஒன்றாக வாழ்வது செல்வாக்கிற்கான போராட்டத்திலிருந்து விடுபடுகிறது, மேலும் கருத்து வேறுபாடுகள் எழுந்தால், நாங்கள் தனிப்பட்ட நபர்களை விட வலிமையானவர்களாக மாறுகிறோம், அதனால்தான் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க நபர்களுடனான உறவுகளில் அந்நியப்படுதல் பெரும்பாலும் எழாது. நாம் வேற்றுகிரகவாசிகள் என்ற நிலைக்குச் செல்வதற்குப் பதிலாக, நாங்கள் உங்களுடன், எங்கள் சொந்தம் என்ற திசையில் உறவுகள் தொடர்ந்து வளர்கின்றன. உறவுக்கான வாய்ப்புகள், நீங்கள் அல்லது உங்களைப் பற்றிய ஆரம்ப அணுகுமுறையைப் பொறுத்தது.
ஒரு நபர் நிராகரிப்பால் அச்சுறுத்தப்படுவதை உணரும்போது, பின்வரும் வகையான நடத்தை-தொடர்புகள் ஏற்படலாம்:
1) மற்ற நபர் கோபப்படாமல் இருக்க உங்களை நன்றியுடன் சொல்லுங்கள்;
2) மற்ற நபர் அவரை வலிமையானவர் என்று கருதும் வகையில் குற்றம் சாட்டுதல்;
4) அச்சுறுத்தலைப் புறக்கணித்து, அது இல்லாதது போல் செயல்படும் அளவுக்கு உங்களைத் தூர விலக்கிக் கொள்ளுங்கள்.
சமாதானம் செய்பவர்தயவு செய்து, எதையும் பற்றி ஒருபோதும் வாதிடாமல், அவரைப் பற்றி பேசப்படும் எந்தவொரு விமர்சனத்தையும் ஏற்றுக்கொள்கிறார் (மற்றும் உள்ளே அவர் ஒரு மதிப்பு இல்லாதவராக உணர்கிறார், "நீங்கள் இல்லாமல் நான் ஒன்றுமில்லை," "நான் உதவியற்றவன்").
வழக்குரைஞர்இந்த அல்லது அந்த வழக்கில் யார் குற்றவாளி என்று தொடர்ந்து தேடுகிறது. அவர் ஒரு சர்வாதிகாரி, முடிவில்லாமல் நிந்திக்கும் ஒரு மாஸ்டர்: "அது உங்களுக்காக இல்லாவிட்டால், எல்லாம் நன்றாக இருக்கும்"; அவரது தோற்றத்துடன் அவர் காட்டுகிறார்: "நான் இங்கே பொறுப்பேற்கிறேன்," ஆனால் ஆழமாக அவர் உணர்கிறார்: "நான் தனிமையாகவும் மகிழ்ச்சியற்றவராகவும் இருக்கிறேன்."
"கணினி" கணக்கிடுதல்மிகவும் நியாயமான, ஆனால் எந்த உணர்வுகளையும் வெளிப்படுத்தவில்லை, அவர் அமைதியாகவும், குளிர்ச்சியாகவும், சேகரிக்கப்பட்டவராகவும், முழக்கத்தின்படி வாழ்கிறார்: "சரியானதைச் சொல்லுங்கள், உங்கள் உணர்வுகளை மறைக்கவும். உங்கள் சுற்றுப்புறங்களுக்கு எதிர்வினையாற்ற வேண்டாம்."
பிரிக்கப்பட்டது மனித,அவர் என்ன செய்தாலும், அவர் என்ன சொன்னாலும், உரையாசிரியர் என்ன சொல்கிறார் அல்லது செய்கிறார் என்பதோடு தொடர்பில்லை. அவர் விரும்பத்தகாத மற்றும் கடினமான வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளிலிருந்து தன்னைத் தூர விலக்கிக் கொள்கிறார், எதையும் கவனிக்கவோ, கேட்கவோ அல்லது எதிர்வினையாற்றவோ முயற்சிக்கிறார், ஆனால் உள்ளே அவர் உணர்கிறார்: "என்னைப் பற்றி யாரும் கவலைப்படுவதில்லை, எனக்கு இங்கு இடமில்லை," "தனிமை மற்றும் முழுமையான அர்த்தமற்ற தன்மை. என் இருப்பு."
இந்த மாதிரியான தகவல்தொடர்பு மற்றும் பதிலளிப்பது குறைந்த சுயமரியாதை மற்றும் ஒருவரின் சொந்த முக்கியத்துவமற்ற உணர்வைப் பராமரிப்பதற்கு பங்களிக்கிறது. ஆனால் பதிலளிக்க ஒரு பயனுள்ள வழி உள்ளது - "சமநிலை, நெகிழ்வான."இந்த வகையான தொடர்பு இணக்கமானது: பேசும் வார்த்தைகள் முகபாவனை, தோரணை, உள்ளுணர்வு, நேர்மையானவை. மற்றும்உங்கள் உணர்வுகளையும் எண்ணங்களையும் வெளிப்படையாக வெளிப்படுத்துங்கள். சமச்சீர் தொடர்பு என்பது அனுபவித்த மற்றும் நிரூபிக்கப்பட்ட உணர்வுகளின் நம்பகத்தன்மையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. எடுத்துக்காட்டாக, குற்றஞ்சாட்டும் வகை தகவல்தொடர்பு முற்றிலும் வேறுபட்டதாகத் தெரிகிறது, இதில் ஒரு நபர், உதவியற்றவராக உணர்கிறார், கோபத்தை வெளிப்படுத்துகிறார் அல்லது துணிச்சலுக்குப் பின்னால் மனக்கசப்பை மறைக்கிறார்.
ஒரு சீரான, நெகிழ்வான நபராக மாற மன உறுதி, தைரியம், புதிய நம்பிக்கைகள் மற்றும் புதிய அறிவு தேவை. இங்கே நடிக்க முடியாது. நீங்கள் எவ்வாறு திட்டங்களைச் செயல்படுத்துகிறீர்கள் மற்றும் மோதல்களைத் தீர்க்கிறீர்கள் என்பதை உங்கள் தகவல்தொடர்பு பாணி தீர்மானிக்கிறது. வித்தியாசமான பாணி வித்தியாசமான முடிவுக்கு வழிவகுக்கும்.
"I-ஸ்டேட்மெண்ட்ஸ்" மற்றும் மோதல் நடத்தைக்கு பதிலளிப்பது
INஒரு பதட்டமான சூழ்நிலையில், ஒரு நபர் அவர் விரும்பாத வலுவான உணர்வுகளை அனுபவிக்கும் போது, அவர்களின் வெளிப்பாட்டுடன் சிரமங்கள் எழுகின்றன. தீர்க்க எளிதான வழி இதுஉங்கள் உணர்வுகளை உணர்ந்து அவற்றை உங்கள் துணைக்கு பெயரிடுவதே பிரச்சனை. இந்த சுய வெளிப்பாட்டின் முறையே "I- அறிக்கைகள்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.
துரதிர்ஷ்டவசமாக, மோதல் சூழ்நிலையில் நடத்தைக்கான பொதுவான வழி, பயனற்ற நிலைகளில் ஒன்றில் நழுவுவது: நேரடி எதிர்மறை மதிப்பீடுகளை வெளிப்படுத்துவது ("குற்றம் சாட்டுபவர்" நிலை), அல்லது புகார் மற்றும் புலம்பல் ("பாதிக்கப்பட்ட" நிலை) அல்லது விளக்க முயற்சிகள். ஒரு பிரிக்கப்பட்ட மற்றும் பகுத்தறிவு வழியில் நடத்தை ("கணினி" நிலை). இந்த எதிர்வினைகள் அனைத்தும் முற்றிலும் ஆக்கபூர்வமானவை அல்ல - மோதல் சூழ்நிலை தொடர்கிறது, உங்கள் சொந்த சக்தியற்ற தன்மை மற்றும் சூழ்நிலைகளைச் சார்ந்து இருப்பது போன்ற உணர்வு உங்களுக்கு உள்ளது, அதே உணர்வுகள் உங்கள் கூட்டாளரிடமும் எழுகின்றன. ஒரு விதியாக, இந்த எதிர்வினையின் அனைத்து வழிகளும் மற்றவற்றின் எதிர்மறையான மதிப்பீட்டோடு சேர்ந்துள்ளன: "நீங்கள் எப்பொழுதும் என்னை மோசமாக உணரும் வகையில் நடந்துகொள்கிறீர்கள்," "நீங்கள் என்னிடம் ஒருபோதும் நல்லது சொல்லவில்லை, நீங்கள் சத்தியம் செய்கிறீர்கள்" முதலியன. இவ்வாறு, மோதல் சூழ்நிலையில் உள்ளவர்கள், அவர்கள் அடிக்கடி "யூ-ஸ்டேட்மெண்ட்ஸ்" உரையாசிரியரிடம் பேசுகிறார்கள் மற்றும் எதிர்மறையான மதிப்பீடுகளைக் கொண்டுள்ளனர், இது மோதலை மேலும் மோசமாக்குவதற்கு உரையாசிரியரைத் தூண்டுகிறது. அதே நேரத்தில், மோதல் சூழ்நிலையின் சிக்கலான தன்மைக்கான பொறுப்பு, இதைப் பற்றிய உங்கள் உணர்வுகளுக்கு, உங்கள் உரையாசிரியருக்கு மாற்றப்படுகிறது, அதே நேரத்தில் இது சம்பந்தமாக இருக்கும் உங்கள் சொந்த பிரச்சனை உணரப்படவில்லை.
அதே நேரத்தில், உங்கள் உணர்வுகளுக்கு பெயரிடுவது என்பது உங்கள் சொந்த பிரச்சனையை உருவாக்குவதாகும்: “மன்னிக்கவும், ஆனால் நீங்கள் இதைச் சொல்லும்போது நான் மிகவும் எரிச்சலடைகிறேன்...”, “உங்கள் வார்த்தைகளைக் கேட்கும்போது, என்ன செய்வது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை. சொல்லுங்கள், ஏனென்றால் நான் முற்றிலும் நஷ்டத்தில் இருக்கிறேன்." இவ்வாறு கேள்வி எழுப்பப்படும் போது, ஒருவரின் சொந்தப் பிரச்சனை பற்றிய விழிப்புணர்வு இயல்பாகவே ஏற்படுகிறது: இது என்னுடைய பிரச்சனை, என்ன ஐஎரிச்சலுடன், இது என் உணர்வு, இந்த சூழ்நிலையில் இந்த உணர்வு ஏன் எனக்குள் எழுந்தது என்பதை என்னைத் தவிர வேறு யாராலும் புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை. "நான்-அறிக்கை" ஒரு மோதல் சூழ்நிலையைப் பற்றிய உங்கள் சொந்த அணுகுமுறையை மட்டுமல்ல, அதைப் பற்றிய உங்கள் உரையாசிரியரின் அணுகுமுறையையும் ஆக்கபூர்வமாக மாற்றுகிறது என்பதை புரிந்துகொள்வது அவசியம். "குற்றம் சாட்டுபவர்" நிலையிலிருந்து, "பாதிக்கப்பட்டவர்" அல்லது "கணினி" நிலையிலிருந்து இது செய்யப்படுகிறதா என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல், ஒரு நபர் எப்போதும் தான் குற்றம் சாட்டப்படுவதை உணர்கிறார்.
அதே நேரத்தில், உங்களுக்கு என்ன நடக்கிறது என்பதற்கு உங்கள் சொந்த பொறுப்பை உணரும் நிலையில் இருந்து உங்கள் உணர்வுகளுக்கு உங்கள் நேர்மையான, சுதந்திரமான பெயரிடுதல் யாரையும் புண்படுத்தவோ அல்லது ஆக்கிரமிப்பை ஏற்படுத்தவோ முடியாது, எனவே சூழ்நிலையின் பதற்றம் குறைகிறது, உங்கள் பங்குதாரர் ... , ஆச்சரியத்தில் இருந்து வெறுமனே இழக்கப்படுகிறது. எனவே. "நான்-அறிக்கை": பதட்டமான சூழ்நிலைகளில் எழும் உணர்வுகளை வாய்மொழியாக வெளிப்படுத்தும் ஒரு வழி; "நீங்கள்-அறிக்கைகள்" என்பதற்கு ஒரு ஆக்கபூர்வமான மாற்று, இது பாரம்பரியமாக மற்றொருவரை எதிர்மறையான மதிப்பீட்டைக் கூறுவதன் மூலம் மோதலைத் தீர்க்கப் பயன்படுகிறது, இதனால் நிலைமைக்கான பொறுப்பை மற்றவருக்கு மாற்றுகிறது; தனக்கான ஒரு பிரச்சனையை அடையாளம் கண்டுகொள்வதற்கான ஒரு வழி, அதே நேரத்தில் அதைத் தீர்ப்பதற்கான ஒருவரின் சொந்தப் பொறுப்பை உணர்ந்துகொள்வது.
"I-ஸ்டேட்மென்ட்" நுட்பத்தில் தேர்ச்சி பெற, இந்த நேரத்தில் உங்களுக்கு என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பற்றி மிகவும் கவனமாக இருக்க கற்றுக்கொள்வது அவசியம். மூன்று வகையான விழிப்புணர்வுகள் உள்ளன:
1) எண்ணங்களின் விழிப்புணர்வு: இவை பிரதிபலிப்புகள், பகுப்பாய்வு, விளக்கம், கருத்துக்கள், தீர்ப்புகள் மற்றும் "நம் தலையில் நிறைந்திருக்கும் அனைத்தும்";
2) உணர்வு விழிப்புணர்வு என்பது புலன்கள் மூலம் வெளியில் இருந்து வரும் எந்த தகவலையும் பதிவு செய்வது - வாசனை, தொடுதல், பார்வை, செவிப்புலன், சுவை;
3) உடல் விழிப்புணர்வு என்பது நமது தசைகள், தசைநாண்கள் மற்றும் உள் உறுப்புகளிலிருந்து வரும் அனைத்து உள் உணர்வுகளுக்கும் கவனம் செலுத்துகிறது.
"I-ஸ்டேட்மென்ட்" என்பது உணர்வுகளின் பெயரிடுவது மட்டுமல்லாமல், அவை ஏற்படுத்திய நிலைமைகள் மற்றும் காரணங்களின் குறிப்பையும் உள்ளடக்கியது. "I-ஸ்டேட்மெண்ட்" திட்டம் பின்வருமாறு:
1) பதற்றத்தை ஏற்படுத்திய சூழ்நிலையின் விளக்கம் ("நான் உன்னைப் பார்க்கும்போது...", "இது நிகழும்போது...", "நான் அந்த உண்மையை எதிர்கொள்ளும்போது...");
2) இந்த சூழ்நிலையில் உங்கள் உணர்வை துல்லியமாக பெயரிடுதல் ("நான் உணர்கிறேன் ...", "எனக்கு எப்படி நடந்துகொள்வது என்று தெரியவில்லை ...", "எனக்கு ஒரு பிரச்சனை உள்ளது ...");
3) இந்த உணர்வுக்கான காரணங்களைக் குறிப்பிடுதல்.
ஒரு மோதலில் "நான்-அறிக்கை" என்பது எனது "நான்-கேட்பது" பற்றிய பகுப்பாய்வையும், எனது தொடர்பு கூட்டாளியின் பேச்சு எந்த வகையான "நான்-கேட்பது" பற்றிய விழிப்புணர்வையும் முன்வைக்கிறது, யார், வேறுவிதமாக நடந்து கொள்ள முடியும்: என்னிடம் வித்தியாசமாக நட்பாக நடந்துகொள்ளுங்கள், அல்லது என்னைக் கையாள முயற்சிக்கலாம், என்னைத் தூண்டிவிடலாம்.
மக்கள் தொடர்பு கொள்ளும்போது, பின்வரும் வகைகள் வேறுபடுகின்றன:
1) ஒத்துழைப்பு, ஒத்துழைப்பு- பங்கேற்பாளர்களின் சக்திகளை ஒருங்கிணைப்பதை உள்ளடக்கிய ஒரு நடத்தை உத்தி, கூட்டு நடவடிக்கைகளின் கூட்டு இலக்குகளை அடைவதற்கும், தொடர்பு பங்கேற்பாளர்களின் தனிப்பட்ட இலக்குகளை அடைவதற்கும் பங்களித்தது;
2) போட்டி- பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் சொந்த வெற்றியை அடைவதில் ஆர்வமாக உள்ளனர், செலவில் அல்லது மற்ற பங்கேற்பாளர்களின் நலன்களுக்கு தீங்கு விளைவிக்கும்;
3) சமரசம் - நிபந்தனைக்குட்பட்ட சமத்துவம் அல்லது உறவுகளை பராமரிப்பதற்காக ஒருவருக்கொருவர் பரஸ்பர பகுதி சலுகைகளின் அடிப்படையில் பங்கேற்பாளர்களின் இடைநிலை அல்லது தற்காலிக ஒப்பந்தத்தை அடைதல்;
4) இணக்கம் - தொடர்பு கூட்டாளர்களின் இலக்குகளை அடைவதற்காக ஒருவரின் சொந்த இலக்குகளை அடைய மறுப்பது;
5) ஏய்ப்பு அல்லது தவிர்த்தல் - தகவல்தொடர்பிலிருந்து விலகுதல், மற்றொருவரின் ஆதாயத்தைத் தவிர்ப்பதற்காக ஒருவரின் இலக்குகளை அடைய மறுத்தல்.
எரிக் பெர்ன், விளையாட்டு மற்றும் கையாளுதல் போன்ற மக்களிடையே இந்த வகையான தொடர்புகளை ஆய்வு செய்தார். ஒரு விளையாட்டு என்பது ஒரு சிதைந்த தொடர்பு வழி, ஏனெனில் ஒரு நபரின் அனைத்து தனிப்பட்ட தேவைகளும் ஒன்றாக மாற்றப்படுகின்றன - கட்டுப்பாட்டின் தேவை - பின்னர் நபர் அங்கீகாரம் பெற விரும்பினால், பலத்தை நாடுகிறார். தேவை மற்றும் வாழ்க்கை சூழ்நிலையைப் பொருட்படுத்தாமல், விளையாட்டு பிரச்சனைக்கு ஒரு வலுவான தீர்வை மட்டுமே வழங்குகிறது. விளையாட்டுகள், அல்லது "விளையாட்டுகள்" (ஆங்கிலம்), முன்னரே தீர்மானிக்கப்பட்ட முன்னரே தீர்மானிக்கப்பட்ட முடிவிற்கு வழிவகுக்கும் ஒரே மாதிரியான தொடர்பாடல் தொடர்களாகும் இந்த மற்றவரின் ஆசைகளை கணக்கு. விளையாட்டுகள், மற்ற எல்லா வகையான தொடர்புகளைப் போலல்லாமல் - சடங்குகள், பொழுதுகள், செயல்பாடுகள், நட்பு, காதல் - நேர்மையற்ற தொடர்புகளாகும், ஏனெனில் அவற்றில் பொறிகள், தந்திரங்கள் மற்றும் திருப்பிச் செலுத்துதல் ஆகியவை அடங்கும்.
இரண்டு வழிகளில் நேரத்தை கட்டமைக்கும் மற்ற வழிகளில் இருந்து விளையாட்டுகள் வேறுபடுகின்றன:
1) மறைமுக நோக்கங்கள்,
2) வெற்றிகளின் இருப்பு.
விளையாட்டில் ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும், தோற்கடிக்கப்பட்டவர்களும் கூட, ஒரு ஆதாயத்தைப் பெறுகிறார்கள், ஆனால் மிகவும் குறிப்பிட்ட ஒன்றைப் பெறுகிறார்கள் - மனக்கசப்பு, பயம், குற்ற உணர்வு, வெறுப்பு, சந்தேகம், அவமானம், அவமதிப்பு, ஆணவம் போன்ற எதிர்மறை உணர்வுகளின் வடிவத்தில். இந்த மக்களின் வாழ்க்கை நிலையின் சரியான தன்மையை உறுதிப்படுத்துதல், அதன்படி "மக்கள் கெட்டவர்கள், நான் கெட்டவன், வாழ்க்கை மோசமானது."
இந்த விளையாட்டுகள் ஒரு நபரின் சுயநினைவற்ற வாழ்க்கைத் திட்டம் அல்லது ஸ்கிரிப்ட்டின் முக்கிய பகுதியாக இருப்பதால், பலர் இந்த மயக்க விளையாட்டுகளை விளையாடுகிறார்கள், குறிப்பிட்ட எதிர்மறையான பலன்களைப் பெறுகிறார்கள் என்று பெர்ன் குறிப்பிட்டார். ஒவ்வொரு விளையாட்டும் செயலில் பங்கேற்பாளர், துவக்கி, செயலற்ற பங்கேற்பாளருக்கு வழங்கும் தூண்டில் தொடங்குகிறது, அவரது "பலவீனத்தை" கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் மூலம், அவரது குணநலன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. "பலவீனங்கள்" மிகவும் வேறுபட்டவை: பேராசை, பொறாமை, பயம், பெருமை, எரிச்சல், ஒருவரை விட மற்றவர்களின் பார்வையில் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாக இருக்க வேண்டும் என்ற ஆசை, உற்சாகம், குழப்பம், அறிவுள்ள அல்லது முன்னணி நபராக தோற்றமளிக்கும் ஆசை, நம்பிக்கை ஒருவருடைய திறமை, முதலியன. அதன்பின் இரட்டைப் பரிவர்த்தனைகளின் தொடர் பின்தொடர்கிறது, அவை முன்னரே திட்டமிடப்பட்ட முடிவுக்கு வழிவகுக்கும். நீங்கள் ஒரு விளையாட்டைத் தொடங்கியவுடன், அதிலிருந்து வெளியேறுவது கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது, குறிப்பாக நீங்கள் ஒரு செயலற்ற பங்கேற்பாளராக இருந்தால், இது திருப்பிச் செலுத்துதல் அல்லது வெற்றிகளில் விளைகிறது.
விளையாட்டிலிருந்து வெளியேறவும், மற்றவர்களின் கையாளுதல்களுக்கு பலியாகாமல் இருக்கவும், இரட்டை பரிவர்த்தனைகளை திறந்த, நேரடியானவற்றுடன் மாற்ற முயற்சிப்பது முக்கியம், ஏனெனில் வார்த்தைகள் மற்றும் பரிவர்த்தனைகளில் மறைக்கப்பட்ட துணை உரை இருந்தால் மட்டுமே விளையாட்டு சாத்தியமாகும்.
உங்கள் நல்ல வேலையை அறிவுத் தளத்தில் சமர்ப்பிப்பது எளிது. கீழே உள்ள படிவத்தைப் பயன்படுத்தவும்
மாணவர்கள், பட்டதாரி மாணவர்கள், தங்கள் படிப்பிலும் வேலையிலும் அறிவுத் தளத்தைப் பயன்படுத்தும் இளம் விஞ்ஞானிகள் உங்களுக்கு மிகவும் நன்றியுள்ளவர்களாக இருப்பார்கள்.
http://www.allbest.ru/ இல் வெளியிடப்பட்டது
தலைப்பில் சுருக்கம்:
"ஈ. பெர்னின் தகவல் பரிமாற்றத்தின் பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு"
அறிமுகம்
E. பெர்ன் தனது புத்தகங்களில் ஒரு நபரின் தகவல்தொடர்பு தன்மையை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொடுக்கிறார், வார்த்தைகள், எண்ணங்கள், உள்ளுணர்வுகள், தகவல்தொடர்பு இலக்குகள் தொடர்பாக வெளிப்பாடுகள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொடுக்கிறார், ஒரு நபரின் வார்த்தைகள் மற்றும் செயல்களை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனில் உதவுகிறார். அவர்களின் உண்மையான சாரத்தையும், உரையாசிரியர் அவர்களின் உணர்வையும் தொடர்ந்து புரிந்துகொள்வது. E. பெர்ன், பிரகாசமான, நகைச்சுவையான படங்கள், அன்றாட வாழ்க்கையின் ஓட்டத்தில் பெரும்பாலும் நம்மால் கவனிக்கப்படாத வழக்கமான தகவல்தொடர்பு சூழ்நிலைகளை உடைத்தல் ஆகியவற்றின் உதவியுடன் இதைச் செய்கிறார். இது ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகளின் மறைக்கப்பட்ட பொருளைக் கண்டறிய உதவுகிறது, ஒருவரின் சொந்த செயல்களின் நோக்கங்கள், ஒருவரின் அன்புக்குரியவர்கள் மற்றும் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள மற்றவர்களின் செயல்களை அடையாளம் காண உதவுகிறது.
தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தலைப்பின் பொருத்தம் E. பெர்னின் கருத்து மற்றும் அதன் குறிக்கோள்களின் தகுதிகளில் உள்ளது, ஒரு நபரை ஒரே மாதிரியான ஒரு களஞ்சியத்தின் பார்வையில் வார்த்தையின் பரந்த அர்த்தத்தில் வளர்ப்பின் பிரத்தியேகங்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. குழந்தைகளின் "எனக்கு வேண்டும்" அல்லது "எனக்கு வேண்டாம்" (உணர்ச்சிகள், தூண்டுதல்கள், முதலியன) மூலம் தீர்மானிக்கப்படும் நேரம் அவரது தன்னிச்சையான செயல்கள் மற்றும் செயல்கள்.
இந்த வேலையின் நோக்கம் பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வைக் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும், அதன் நிறுவனர் ஈ. பெர்ன், அதன் வரையறையை வழங்கவும் அதன் அம்சங்களைக் கருத்தில் கொள்ளவும்.
இந்த வேலை பிரபலமான உளவியலாளர்களின் படைப்புகளைப் பயன்படுத்தியது: E. பெர்ன் “மக்கள் விளையாடும் விளையாட்டுகள். கேம்களை விளையாடும் நபர்கள்”, E. பெர்னா “ஹலோ” என்று சொன்ன பிறகு நீங்கள் என்ன சொல்கிறீர்கள், அல்லது மனித விதியின் உளவியல்”, ஷெவன்ட்ரினா என்.ஐ. "கல்வியில் சமூக உளவியல்", ஷீனோவா வி.பி. "செல்வாக்கின் உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள்."
1. தொடர்புகளின் பகுப்பாய்வு
"பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு" என்ற சொற்றொடரை "தொடர்புகளின் பகுப்பாய்வு" என்று மொழிபெயர்க்கிறது. தகவல்தொடர்பு செயல்முறையை அடிப்படை கூறுகளாக உடைத்து இந்த கூறுகளை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கான யோசனைகள் இதில் உள்ளன.
பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு 1955 இல் எரிக் பெர்னால் நிறுவப்பட்டது (அமெரிக்கா). பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு என்பது ஒவ்வொரு நபரும் தனது வாழ்க்கையைக் கட்டுப்படுத்தி அதற்குப் பொறுப்பாக இருக்கும்போது "சரியாக" இருப்பார் என்ற தத்துவ அனுமானத்தின் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது.
பரிவர்த்தனை என்பது மற்றொரு நபரை இலக்காகக் கொண்ட ஒரு செயல் (செயல்). இது ஒரு தகவல் தொடர்பு அலகு. E. பெர்னின் கருத்து, தகவல்தொடர்பு பிரச்சனைகள் உள்ளவர்களுக்கு உளவியல் உதவியை வழங்குவதன் அவசியத்திற்கு பதிலளிக்கும் வகையில் உருவாக்கப்பட்டது.
E. பெர்ன் ஒரு நபரின் ஆளுமையின் பின்வரும் மூன்று கூறுகளை அடையாளம் காண்கிறார், இது மக்களிடையே தொடர்பு கொள்ளும் தன்மையை தீர்மானிக்கிறது: பெற்றோர், வயது வந்தோர், குழந்தை.
பெற்றோர் (பெற்றோர் - பி), இது ஒரு அக்கறையுள்ள பெற்றோர் நிலை, சுயத்தின் முக்கியமான பெற்றோரின் நிலை, நடத்தை விதிகள், விதிமுறைகள் ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்கும், தனிநபரை வெற்றிகரமாக நிலையான சூழ்நிலைகளில் செல்ல அனுமதிக்கிறது. "பயனுள்ள, நிரூபிக்கப்பட்ட நடத்தையின் ஒரே மாதிரியானவை, எளிமையான, சாதாரணமான பணிகளால் அதிக சுமைகளில் இருந்து நனவை விடுவிக்கிறது. கூடுதலாக, பெற்றோர் சுயமானது, பிரதிபலிப்பு, பகுப்பாய்வு மற்றும் நடத்தையின் சாத்தியக்கூறுகளை மாற்றுக் கருத்தில் கொள்ள நேரம் இல்லாத சூழ்நிலைகளில் வெற்றிகரமான நடத்தைக்கான உயர் நிகழ்தகவை உறுதி செய்கிறது.1
வயது வந்தவரின் (வயது வந்தோர் - பி) நிலை, தகவலின் தர்க்கரீதியான கூறுகளை உணர்ந்து செயலாக்குகிறது, முதன்மையாக சிந்தனையுடன் மற்றும் உணர்ச்சிகள் இல்லாமல் முடிவுகளை எடுக்கிறது, அவற்றின் யதார்த்தத்தை சரிபார்க்கிறது. வயதுவந்த சுயம், பெற்றோரின் சுயத்தைப் போலல்லாமல், நிலையான, தெளிவற்ற சூழ்நிலைகளில் அல்ல, ஆனால் பிரதிபலிப்பு தேவைப்படும் தனித்துவமானவற்றில் தழுவலை ஊக்குவிக்கிறது, தேர்வு சுதந்திரம் அளிக்கிறது, அதே நேரத்தில், விளைவுகளைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் பொறுப்பான முடிவெடுப்பது அவசியம்.
சுயத்தின் குழந்தைத்தனமான (குழந்தை - டி, அல்லது குழந்தை) நிலை உணர்வுகளின் முக்கிய கொள்கையைப் பின்பற்றுகிறது. தற்போதைய நடத்தை குழந்தை பருவத்திலிருந்தே உணர்வுகளால் பாதிக்கப்படுகிறது. குழந்தையின் சுயமானது ஆளுமையின் மற்ற இரண்டு கூறுகளின் சிறப்பியல்பு இல்லாத அதன் சொந்த சிறப்பு செயல்பாடுகளையும் செய்கிறது. இது படைப்பாற்றல், அசல் தன்மை, பதற்றத்தை நீக்குதல், இயல்பான வாழ்க்கைக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு அவசியமான இனிமையான, சில நேரங்களில் "கூர்மையான" பதிவுகள் ஆகியவற்றைப் பெறுவதற்கு "பொறுப்பு" ஆகும். கூடுதலாக, ஒரு நபர் தனது சொந்த பிரச்சினைகளை தீர்க்கும் அளவுக்கு வலுவாக உணராதபோது குழந்தை சுயமாக செயல்படுகிறது: அவரால் சிரமங்களை சமாளிக்க மற்றும்/அல்லது மற்றொரு நபரின் அழுத்தத்தை தாங்க முடியாது. இந்த சுயம் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: இயற்கையான குழந்தை சுயம் (மகிழ்ச்சி, சோகம், முதலியன போன்ற தன்னிச்சையான எதிர்வினைகள்), தழுவல் குழந்தை சுயம் (சரிசெய்தல், அடிபணிதல், பயம், குற்றவாளி, தயக்கம், முதலியன), எதிர்க்கும் குழந்தை சுயம்.2
ஒரு பெற்றோரின் நிலையிலிருந்து, தந்தை, மூத்த சகோதரி, ஆசிரியர் மற்றும் முதலாளியின் பாத்திரங்கள் "விளையாடப்படுகின்றன"; வயது வந்தவரின் நிலையிலிருந்து - அண்டை வீட்டாரின் பங்கு, ஒரு சாதாரண பயணத் துணை, தனது சொந்த மதிப்பை அறிந்த ஒரு துணை, முதலியன; ஒரு குழந்தையின் கண்ணோட்டத்தில் - ஒரு இளம் நிபுணரின் பங்கு, ஒரு கலைஞர் - பொதுமக்களுக்கு பிடித்தவர், மருமகன்.
மூன்று கூறுகளும் ஒவ்வொரு நபரின் ஆளுமையிலும் காணப்படுகின்றன, இருப்பினும், மோசமான வளர்ப்பின் நிலையில், ஆளுமை சிதைக்கப்படலாம், இதனால் ஒரு கூறு மற்றவற்றை அடக்கத் தொடங்குகிறது, இது தகவல்தொடர்பு முறிவை ஏற்படுத்துகிறது மற்றும் உள் நபரால் அனுபவிக்கப்படுகிறது. பதற்றம்.1
சுய மற்றும் பொதுவான நடத்தை மற்றும் பேசும் வழிகள்
நிகழ்வு I வழக்கமான நடத்தை வழிகள், அறிக்கைகள்
பெற்றோர் ஒரு அக்கறையுள்ள பெற்றோர் ஆறுதல் கூறுகிறார், திருத்துகிறார், உதவுகிறார்: "நாங்கள் இதைச் செய்வோம்," "பயப்படாதே," "நாங்கள் அனைவரும் உங்களுக்கு உதவுவோம்."
ஒரு முக்கியமான பெற்றோர் மிரட்டுகிறார், விமர்சிக்கிறார், கட்டளையிடுகிறார்: "நீங்கள் மீண்டும் வேலைக்கு தாமதமாகிவிட்டீர்களா?", "ஒவ்வொருவரும் தங்கள் மேசையில் ஒரு அட்டவணையை வைத்திருக்க வேண்டும்!"
வயது வந்தோர் தகவல்களைச் சேகரித்து வழங்குகிறார், நிகழ்தகவை மதிப்பிடுகிறார், முடிவுகளை எடுக்கிறார்: "இது என்ன நேரம்?", "இந்த கடிதம் யாரிடம் இருக்கலாம்?" "நாங்கள் ஒரு குழுவாக இந்த பிரச்சனையை தீர்ப்போம்."
குழந்தை தன்னிச்சையான, குழந்தை இயற்கை - மனக்கிளர்ச்சி, தந்திரமான, சுயநல நடத்தை: "இது ஒரு முட்டாள் கடிதம்!", "நீங்கள் அதை அற்புதமாக செய்தீர்கள்!".
தழுவல் குழந்தை - உதவியற்ற, பயம், இணக்கமான, இணக்கமான நடத்தை: "நான் விரும்புகிறேன், ஆனால் நாங்கள் சிக்கலில் சிக்குவோம்."
கலகக்கார குழந்தை - எதிர்ப்பு, சவாலான நடத்தை: "நான் அதை செய்ய மாட்டேன்!", "உங்களால் அதை செய்ய முடியாது."2
2. பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு என்ன வழங்குகிறது?
சுயத்தின் ஒவ்வொரு நிலைகளும் சில செயல்பாடுகளைச் செய்கின்றன, இதன் விளைவாக, முக்கியமானது. முரண்பாடுகள் மற்றும் தகவல்தொடர்பு கோளாறுகள் அவற்றில் ஒன்றை அடக்குவதோடு அல்லது அது கட்டுப்படுத்த முடியாத சூழ்நிலைகளில் வெளிப்படுவதோடு தொடர்புடையது. E. பெர்னின் கூற்றுப்படி, உளவியல் சிகிச்சையானது இந்த திசையில் துல்லியமாக மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்: ஒடுக்கப்பட்ட I-நிலையை "புத்துயிர் பெற" அல்லது இணக்கமான தகவல்தொடர்புக்கு இது அவசியமான சந்தர்ப்பங்களில் ஒரு குறிப்பிட்ட I-நிலையை செயல்படுத்துவதைக் கற்பிக்க.
ஆளுமையின் உகந்த செயல்பாட்டிற்கு, பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வின் பார்வையில், சுயத்தின் மூன்று நிலைகளும் ஆளுமையில் இணக்கமாக குறிப்பிடப்படுவது அவசியம்.
ஒரு முதிர்ந்த ஆளுமையின் உருவாக்கம், பெர்னின் கூற்றுப்படி, முக்கியமாக முழுமையாக செயல்படும் வயது வந்தவரின் உருவாக்கத்துடன் தொடர்புடையது.
இந்த செயல்பாட்டில் உள்ள விலகல்கள் மற்ற இரண்டு ஈகோ நிலைகளில் ஒன்றின் மேலாதிக்கத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன, இது பொருத்தமற்ற நடத்தை மற்றும் ஒரு நபரின் உலகக் கண்ணோட்டத்தின் சிதைவுக்கு வழிவகுக்கிறது. அதன்படி, உளவியல் சிகிச்சையானது மூன்று பெயரிடப்பட்ட கூறுகளின் சமநிலையை நிறுவுவதையும் வயது வந்தவரின் பங்கை வலுப்படுத்துவதையும் நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.
தனிப்பட்ட ஆன்மாவில் கவனம் செலுத்தும் மனோ பகுப்பாய்வு போலல்லாமல், பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு தனிப்பட்ட உறவுகளுக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்துகிறது. பெர்னின் கூற்றுப்படி, தகவல்தொடர்புகளில் ஒவ்வொரு நபரின் ஆளுமையின் மூன்று கூறுகளும் ஒருவருக்கொருவர் எதிர்க்கின்றன. தனிப்பட்ட தொடர்புகளின் (பரிவர்த்தனை) நேரடிச் செயலானது, கூட்டாளியின் எந்த மாநிலத்திலும் பேசப்படலாம். பதில் ஒரு இணையான திசையில் மேற்கொள்ளப்படலாம் (கூடுதல் பரிவர்த்தனை என்று அழைக்கப்படுபவை). எடுத்துக்காட்டாக, கூட்டாளர்களில் ஒருவர் பெற்றோரின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து செயல்படுகிறார் மற்றும் மற்றவரின் குழந்தைக்கு தனது முறையீட்டை நிவர்த்தி செய்யும் வகையில், ஒழுங்குபடுத்தும் வகையில் நடந்து கொள்கிறார்; அவர், அத்தகைய சிகிச்சையை ஏற்றுக்கொள்வதற்குத் தயாராக இருப்பதைக் காட்டுகிறார் மற்றும் குழந்தையின் நிலையில் இருந்து எதிர்வினையாற்றுகிறார், பெற்றோருக்கு அவர் பதிலளித்தார். இந்த வழக்கில், தகவல்தொடர்பு இணக்கமாக தொடர்கிறது மற்றும் கூட்டாளர்களை திருப்திப்படுத்துகிறது.1
ஆனால் மேல்முறையீட்டின் மூலத்தையும் திசையையும் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல் பதில் வேறு மட்டத்தில் மேற்கொள்ளப்படும்போது குறுக்கு பரிவர்த்தனை என்று அழைக்கப்படுவதும் சாத்தியமாகும். எடுத்துக்காட்டாக, கூட்டாளர்களில் ஒருவரின் வயது வந்தவர் ஒரு பகுத்தறிவு முன்மொழிவுடன் மற்றவரின் வயது வந்தவருக்குத் திரும்புகிறார், மேலும் பிந்தையவர் கூட்டாளியின் பெற்றோருக்கு உரையாற்றும் குழந்தைத்தனமான எதிர்வினையைத் தேர்வு செய்கிறார். இந்த வழக்கில், உறவுகளில் முரண்பாடு எழுகிறது, பரஸ்பர புரிதல் சீர்குலைந்து, மோதலின் வாய்ப்பு அதிகரிக்கிறது.
எந்தவொரு சூழ்நிலையிலும், பி, பி, டி மூன்று நிலைகளில் ஒவ்வொன்றும் ஒரு பட்டம் அல்லது இன்னொருவருக்கு வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, அதற்கு ஏற்ப உரையாசிரியர் செயல்படுகிறார். இந்த நிலையை அறிந்துகொள்வது, உரையாசிரியரின் நடத்தையை எதிர்பார்க்கவும், எனவே, அவருக்கு பொருத்தமான நிலையை வழங்குவதன் மூலம் மறைமுகமாக நிர்வகிக்கவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது.1
இந்த மாதிரியின் அடிப்படையில், பெர்ன் விளையாட்டுகளின் கோட்பாட்டை உருவாக்கினார், இது தகவல்தொடர்பு அல்லாத வடிவங்கள் என்று புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது. "விளையாட்டுகள்" மற்ற பங்கேற்பாளர்களின் இழப்பில் நன்மைகளை அடைய பங்காளிகளின் விருப்பத்தால் உருவாக்கப்படுகின்றன. பெர்னும் அவரது கூட்டுப்பணியாளர்களும் ஒரு விரிவான விளையாட்டு வகையை உருவாக்கினர்.
பல விளையாட்டுகள் காட்சிகள், ஒரு நபரின் வாழ்க்கை பாதையின் திட்டங்கள், சமூக காரணிகள் மற்றும் வளர்ப்பின் செல்வாக்கின் கீழ் குழந்தை பருவத்தில் அமைக்கப்பட்டவை. இந்த காட்சிகள் குழந்தையின் ஈகோ நிலைகளில் அடங்கியுள்ளன, சரியாக புரிந்து கொள்ளப்படவில்லை, எனவே ஒரு நபரை சுதந்திரமற்ற மற்றும் உளவியல் சார்ந்து இருக்கச் செய்கிறது.
பெர்ன் உருவாக்கிய உளவியல் சிகிச்சையானது, ஒரு நபரின் வாழ்க்கையைத் திட்டமிடும் ஸ்கிரிப்ட்களின் செல்வாக்கிலிருந்து விடுபட வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, அவர்களின் விழிப்புணர்வு மூலம், தன்னிச்சையானது, தன்னிச்சையானது, நெருக்கம் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் உறவுகளில் நேர்மையுடன், நியாயமான மற்றும் சுயாதீனமான நடத்தையை வளர்ப்பதன் மூலம் அவர்களை வேறுபடுத்துகிறது. பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வின் இறுதி இலக்கு, அனைத்து ஈகோ நிலைகளுக்கும் இடையே சமநிலையான உறவுகள் மூலம் தனிப்பட்ட நல்லிணக்கத்தை அடைவதாகும். நீண்ட காலத்திற்கு தனித்தனியாக மேற்கொள்ளப்படும் மனோ பகுப்பாய்வு போலல்லாமல், பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு என்பது குழு சிகிச்சை அமர்வுகளை உள்ளடக்கியது, இது மிகவும் விரைவான நேர்மறையான விளைவை அளிக்கிறது. பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வின் பயன்பாட்டின் முக்கிய பகுதிகளில் ஒன்று, வாழ்க்கைத் துணை மற்றும் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு இடையே உள்ள குடும்ப உறவுகளின் திருத்தம் ஆகும்.
பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வின் அடிப்படைக் கருத்துக்கள் மற்றும் அவற்றின் பயன்பாட்டின் நுட்பம் ஒரு குழந்தையால் தேர்ச்சி பெற முடியும், இது முழு குடும்பமும் தங்களை ஆக்கப்பூர்வமாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் கற்றுக்கொள்ளவும் புரிந்துகொள்ளவும் உதவுகிறது. அதாவது, பெற்றோருக்கு உதவுவதற்கான முக்கிய பணி, குடும்ப உறுப்பினர்களுக்கு பரஸ்பர சமரசங்கள் மற்றும் பிற சமூகத் துறைகளில் அவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனைக் கற்பிப்பதாகும்.
பெர்னின் பின்பற்றுபவர், அமெரிக்க உளவியலாளர் டி. ஹாரிஸ், தனது ஆராய்ச்சியில், குழந்தையை குடும்ப சமூகத்தின் ஒரு பகுதியாக நடத்த வேண்டியதன் அவசியத்தை வலியுறுத்துகிறார். குழந்தைகளால் குடும்பத்திற்கு வெளியே தங்கள் பிரச்சினைகளை தீர்க்க முடியாது. எனவே, பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வின் மொழியில் தேர்ச்சி பெற்ற ஒரு குழந்தை தனது பிரச்சினைகளை மிக எளிதாக தீர்க்கும், ஏனெனில் அவர் தன்னைப் பற்றி அதிகம் தெரிந்துகொள்வார் மற்றும் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை நன்கு புரிந்துகொள்வார்.
பெற்றோரின் பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு மாதிரியானது, குழந்தையின் நடத்தையை மாற்றுவதற்கான திறவுகோல் குழந்தைக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான உறவை அளவிடுவதில் உள்ளது என்பதை வலியுறுத்துகிறது. பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வின் கோட்பாட்டுக் கொள்கைகள் விமர்சனத்திற்கு ஆளாகின்றன என்ற போதிலும், அதன் நடைமுறை பயன்பாடு நேர்மறையான முடிவுகளைக் காட்டுகிறது.
3. பரிவர்த்தனை
இந்த கருத்து பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்விற்கு மையமானது.
பரிவர்த்தனை என்பது தகவல்தொடர்பு அலகு. மக்கள், ஒன்றாக இருக்கும்போது, ஒருவரோடொருவர் பேசுவார்கள் அல்லது மற்றபடி ஒருவருக்கொருவர் இருப்பதைப் பற்றிய விழிப்புணர்வைக் காட்டுவார்கள். இது பரிவர்த்தனை ஊக்கத்தொகை எனப்படும். பரிவர்த்தனை தூண்டுதல் உரையாற்றப்பட்ட நபர் பதிலுக்கு ஏதாவது சொல்வார் அல்லது செய்வார் - இது ஒரு பரிவர்த்தனை எதிர்வினை.
E. பெர்ன் சமூக தொடர்பு கோட்பாட்டைக் கொண்டுள்ளார். அவரது கோட்பாட்டில், ஈ. பெர்ன் உணர்ச்சி பசி அல்லது உணர்ச்சி குறைபாடு பற்றிய யோசனைக்கு அதிக கவனம் செலுத்துகிறார். உணர்திறன் குறைபாடு குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் இருவரையும் பாதிக்கிறது: தற்காலிக மனநோய் அல்லது பிற மனநல கோளாறுகளின் வளர்ச்சி வரை மன நிலை சீர்குலைந்துள்ளது, உயிரியல் மட்டத்தில் மாற்றங்கள் ஏற்படலாம் (நரம்பு செல்களில் மாற்ற முடியாத மாற்றங்களுக்கு வழிவகுக்கும்).
உணர்ச்சி இழப்பின் சமூக வழிமுறைகளைப் பிரதிபலிக்கும் வகையில், பெர்ன் பின்வருமாறு எழுதுகிறார்: தாயுடன் நெருங்கிய தொடர்புடைய இனிமையான அனுபவங்களுக்குப் பிறகு, குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை நன்கு அறிந்து கொள்வதற்காக அவளிடமிருந்து விலகிச் செல்லத் தொடங்குகிறது, அது அதன் உரிமைகளைக் கோரத் தொடங்குகிறது. ஆனால் குழந்தை அதை எவ்வளவு சிறப்பாக மாற்றுகிறதோ, அவ்வளவு அதிகமாக அவர் தனது தாயிடமிருந்து விலகிச் செல்கிறார், இதன் விளைவாக நெருக்கத்தின் மிகவும் விரும்பிய உணர்வை இழக்கிறார். மேலும் மேலும் உளவியல், உடல் மற்றும் சமூக தடைகள் அவரது வழியில் நிற்கும், ஆனால் நெருக்கத்திற்கான ஆசை குறையாது. எனவே, ஒரு நபர் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் அதை குறிப்புகள், பிரதிபலிப்புகள், வாக்குறுதிகளில் தேடுவார், அது அதன் தற்காலிக மாற்றாக மாறும்.1
இளமைப் பருவத்தில், குழந்தை உணர்ச்சி பசி அங்கீகாரத்திற்கான தாகமாக மாறுகிறது. அவர்களின் உளவியல் சாரத்தில் அங்கீகாரத்தின் சைகைகள் ஸ்ட்ரோக்கிங்கை ஒத்திருக்கும். "பக்கவாதம்" என்பது நெருக்கமான உடல் தொடர்பை விவரிக்கப் பயன்படுத்தப்படும் பொதுவான சொல். இதன் விளைவாக, E. பெர்ன் இந்த வார்த்தையின் அர்த்தத்தை விரிவுபடுத்தினார் மற்றும் மற்றொரு நபரின் இருப்பை அங்கீகரிப்பதை உள்ளடக்கிய எந்தவொரு செயலையும் "ஸ்ட்ரோக்கிங்" என்று அழைக்கிறார். எனவே, பக்கவாதம் பரிமாற்றத்தை சமூக தொடர்புகளின் ஒரு அலகு என பெர்ன் எடுத்துக்கொள்கிறார் மற்றும் பக்கவாதம் பரிமாற்றம் ஒரு பரிவர்த்தனையை உருவாக்குகிறது என்று நம்புகிறார்.
தொடர்பு செயல்பாட்டில், பெர்ன் பல விதிகளை அடையாளம் காட்டுகிறார். பரிவர்த்தனைகள் பூர்த்தி செய்யும் வரை தகவல்தொடர்பு செயல்முறை சீராக தொடரும் என்று முதல் விதி கூறுகிறது (பதில் முகவரின் எதிர்பார்ப்புகளுடன் ஒத்துப்போகிறது மற்றும் ஆரோக்கியமான இயற்கை மனித உறவுகளின் சிறப்பியல்பு). இந்த விதியின் தொடர்ச்சி என்னவென்றால், பரிவர்த்தனைகள் பூர்த்தி செய்யும் வரை, தகவல்தொடர்பு செயல்முறை காலவரையின்றி தொடரலாம். இந்த விதிகள் பரிவர்த்தனைகளின் தன்மை அல்லது அவற்றின் உள்ளடக்கம் சார்ந்து இல்லை. அவை முற்றிலும் தொடர்பு திசையன்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. பரிவர்த்தனைகள் இயற்கையில் நிரப்பியாக இருக்கும் வரை, அதன் பங்கேற்பாளர்கள் பிஸியாக இருக்கிறார்களா என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல் விதி பின்பற்றப்படும், எடுத்துக்காட்டாக, சில வகையான வதந்திகள் (பெற்றோர் - பெற்றோர்), உண்மையான பிரச்சனையைத் தீர்ப்பது (வயது வந்தோர் - வயது வந்தோர்) அல்லது ஒன்றாக விளையாடுவது (குழந்தை - குழந்தை அல்லது பெற்றோர் - குழந்தை).1
பரிவர்த்தனை ஒன்றுடன் ஒன்று மாறும்போது தகவல்தொடர்பு செயல்முறை உடைந்து விடும் என்பது மாற்று விதி. குடும்ப வாழ்க்கை, அன்பு, நட்பு அல்லது வேலை போன்ற மனித உறவுகளின் எந்த அம்சத்தைப் பற்றியதாக இருந்தாலும், ஒன்றுடன் ஒன்று பரிமாற்றம் தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டில் மிகப்பெரிய சிரமங்களை ஏற்படுத்துகிறது.
இந்த வரைபடத்தின் உதாரணம் உரையாடலாக இருக்கலாம்:
உங்கள் செயல்திறன் ஏன் குறைந்துள்ளது என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம் (B -> B).
நான் எவ்வளவோ முயற்சி செய்தாலும் நீ என்னைக் குறை கூறுகிறாய்! (மறு->P).
இதுபோன்ற சூழ்நிலைகளில், திசையன்கள் ஒழுங்காக இருக்கும் வரை சிக்கலைத் தீர்ப்பதை நீங்கள் தற்காலிகமாக ஒத்திவைக்க வேண்டும்.
எளிமையான கூடுதல் பரிவர்த்தனைகள் பெரும்பாலும் ஆழமற்ற தொழில்துறை அல்லது சமூக உறவுகளில் காணப்படுகின்றன. எளிமையான ஒன்றுடன் ஒன்று பரிவர்த்தனைகள் மூலம் அவற்றை உடைப்பது எளிது.
இரண்டுக்கும் மேற்பட்ட ஈகோ நிலைகளின் ஒரே நேரத்தில் பங்கேற்பு தேவைப்படும் மறைக்கப்பட்ட பரிவர்த்தனைகள் மிகவும் சிக்கலானவை. இந்த வகை விளையாட்டுகளுக்கு அடிப்படையாக செயல்படுகிறது. இங்கே, வழக்கமான பரிவர்த்தனையுடன் (எடுத்துக்காட்டாக, வயது வந்தோர் - வயது வந்தோர்), ஒரே நேரத்தில் ஒரு மறைக்கப்பட்ட பரிவர்த்தனை நிகழ்கிறது, அதில் ஒருவர் ஆழ்நிலை மட்டத்தில் பங்கேற்கிறார், மற்றவர் அதை சரியாக "பார்த்து" தனது கூட்டாளரை திறமையாக கையாளுகிறார், சில சமயங்களில் இருவரும் செயல்படுகிறார்கள். மறைக்கப்பட்ட பரிவர்த்தனையின் செயல்பாட்டில் சமமான நிலையில், அது அவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது. உதாரணமாக:
பையன்: என் ஸ்டீரியோ சிஸ்டத்தை நான் காட்ட வேண்டுமா?
பெண்: ஆமாம்! நான் எப்போதும் அவளைப் பார்க்க வேண்டும் என்று கனவு கண்டேன்!
சமூக மட்டத்தில், ஸ்டீரியோ அமைப்புகளைப் பற்றி பெரியவர்களுக்கு இடையே ஒரு உரையாடல் உள்ளது, ஆனால் உளவியல் மட்டத்தில், இது குழந்தைக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான உரையாடலாகும், இதன் உள்ளடக்கம் ஊர்சுற்றுகிறது. இந்த பரிவர்த்தனை இரட்டை மறைக்கப்பட்டதாக அழைக்கப்படுகிறது. மற்றும், எடுத்துக்காட்டாக, மறைக்கப்பட்ட பரிவர்த்தனைகள் வயது வந்தோர் - வயது வந்தோர் (சமூக நிலை), குழந்தை - வயது வந்தோர் (உளவியல் நிலை) கோண (படத்தின் வகை மூலம்) என்று அழைக்கப்படுகின்றன.
எனவே, பரிவர்த்தனைகள் கூடுதல் மற்றும் வெட்டும், எளிய மற்றும் மறைக்கப்பட்டவையாகவும், பிந்தையது கோண மற்றும் இரட்டையாகவும் பிரிக்கப்படுகின்றன.
4. கட்டமைக்கும் நேரம்
பெர்ன் பரிவர்த்தனை தொடர்பு தன்னிச்சையானது
குறுகிய மற்றும் நீண்ட கால இடைவெளியில் குறிப்பிடத்தக்க மனித சமூக நடத்தையை கணிக்க, வாழ்நாள் வரையிலான பெரிய அளவிலான பரிவர்த்தனைகளை வகைப்படுத்தலாம். இத்தகைய தொடர் பரிவர்த்தனைகள், சில சமயங்களில் உள்ளுணர்வின் திருப்தியைத் தருவதில்லை. எனவே, பெரும்பாலான மக்களுக்கு, கட்சிகள் தனியாக இருப்பது போல் சலிப்பை ஏற்படுத்துவதில்லை.1
நேரத்தை ஒழுங்கமைக்க வேண்டிய அவசியம் மூன்று போக்குகள் அல்லது தேவைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. முதலாவது தூண்டுதல்கள் அல்லது புதிய அனுபவங்கள் (உணர்வு பசி) தேவை. மனிதர்கள் உட்பட பெரும்பாலான உயிரினங்கள் அவற்றைத் தவிர்ப்பதற்குப் பதிலாக தூண்டுதல் சூழ்நிலைகளைத் தேடுகின்றன. புதிய அனுபவங்களின் தேவையே ரோலர் கோஸ்டர்கள் லாபகரமாக இருப்பதற்கும், கைதிகள் எல்லா விலையிலும் தனிமைச் சிறையைத் தவிர்க்க முயற்சிப்பதற்கும் காரணம். இரண்டாவது தேவை, ஒரு குறிப்பிட்ட வகை புதிய பதிவுகளுக்கான அறிவாற்றல் பசி, அது மற்றொரு நபர் அல்லது சில நேரங்களில் ஒரு விலங்கு மட்டுமே வழங்க முடியும். எனவே, சிறு குரங்குகள் மற்றும் மனிதக் குழந்தைகளுக்கு உணவளிக்க, பால் மட்டும் போதாது; அவர்களுக்குத் தாயின் ஒலி, மணம், அரவணைப்பு, ஸ்பரிசம் தேவை, இல்லையேல் “வணக்கம்” என்று யாரும் சொல்லாத பெரியவர்களைப் போல அவர்கள் இறந்துவிடுகிறார்கள். மூன்றாவது தேவை ஒழுங்கு (கட்டமைப்பு பசி), இது குழுக்கள் ஏன் அமைப்புகளாக உருவாகின்றன மற்றும் நேரத்தை ஒழுங்கமைப்பவர்கள் எந்த சமுதாயத்திலும் மிகவும் மரியாதைக்குரிய மற்றும் மிகவும் மதிப்புமிக்க உறுப்பினர்கள் என்பதை விளக்குகிறது. புதிய அனுபவங்களின் தேவை மற்றும் கட்டமைப்பு பசி ஆகிய இரண்டையும் காட்டும் ஒரு சுவாரஸ்யமான உதாரணத்தை எலிகள் மீதான சோதனைகளில் இருந்து மேற்கோள் காட்டலாம். இந்தச் சோதனையில், உணர்வுப் பட்டினியின் நிலைமைகளின் கீழ், அதாவது முழு இருளில் அல்லது தொடர்ந்து ஒளிரும் வெள்ளைக் கூண்டில், எந்த மாற்றமும் இல்லாமல் எலிகள் வளர்க்கப்பட்டன. சாதாரண எலிகளுடன் வழக்கமான கூண்டுகளில் இந்த விலங்குகள் வைக்கப்பட்டபோது, அவை ஒரு சரிபார்க்கப்பட்ட பின்னணியில் வைக்கப்பட்ட உணவை நோக்கி ஈர்ப்பு மற்றும் வெற்று பின்னணியில் வைக்கப்பட்ட உணவைப் புறக்கணித்தது கண்டறியப்பட்டது. சாதாரண நிலையில் வளர்க்கப்பட்ட எலிகள் பின்னணியைப் பொருட்படுத்தாமல் உணவுக்காக ஓடின. வெளிப்படையாக, சோதனை எலிகளில் உள்ள கட்டமைப்பு பசி சாதாரண பசியை விட அதிகமாக இருந்தது. கட்டமைப்பு தூண்டுதல்களின் தேவை (அல்லது, "உணர்வு அனுபவம்") உணவுக்கான தேவை போன்ற அடிப்படை உயிரியல் செயல்முறைகளை மறைக்க முடியும் என்றும், ஆரம்பகால உணர்ச்சி குறைபாடுகளின் விளைவுகள் வாழ்நாள் முழுவதும் நீடிக்கும் என்றும் பரிசோதனையாளர்கள் முடிவு செய்தனர் கடினமான சூழ்நிலைகளுக்கு வலுவான ஈர்ப்பு.1
சிறிய காலங்களை ஒழுங்கமைக்க நான்கு முக்கிய வழிகள் உள்ளன, மேலும் இரண்டு தீவிர நிகழ்வுகள் உள்ளன. இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட நபர்கள் ஒன்றாக ஒரு அறையில் இருக்கும்போது, அவர்கள் தேர்வு செய்ய ஆறு சமூக நடத்தை தேர்வுகள் உள்ளன. ஒரு தீவிர வழக்கு திரும்பப் பெறுதல், மக்கள் வெளிப்புறமாக தொடர்பு கொள்ளாதபோது. உதாரணமாக, ஒரு சுரங்கப்பாதை காரில் அல்லது மூடிய ஸ்கிசோஃப்ரினிக்ஸ் உள்ள ஒரு சிகிச்சை குழுவில் இது நிகழலாம். தகவல்தொடர்புக்கான அடுத்த தனிமைப்படுத்தப்பட்ட வழி சடங்குகள் ஆகும், அவை பகட்டான தொடர்பு, முறைசாரா அல்லது முறையானவை (முழுமையாக யூகிக்கக்கூடிய விழாக்கள்). சடங்குகளை உருவாக்கும் பரிவர்த்தனைகள் மிகக் குறைந்த தகவல்களைக் கொண்டிருக்கின்றன, அவை பரஸ்பர அங்கீகாரத்தின் அடையாளங்களாகும். சடங்கின் அலகுகள் "பக்கவாதம்" என்று அழைக்கப்படுகின்றன, இது தாய் மற்றும் குழந்தையின் பரஸ்பர அங்கீகாரத்திற்கு ஒத்ததாகும். சடங்குகள் மரபுகள் மற்றும் சமூக பழக்கவழக்கங்களால் வெளிப்புறமாக திட்டமிடப்படுகின்றன.1
சமூக தகவல்தொடர்புகளின் அடுத்த வடிவம் ஒரு செயல்பாடு ஆகும், இது பெரும்பாலும் வேலை என்று அழைக்கப்படுகிறது; பரிவர்த்தனைகள் மரமாகவோ, கான்கிரீட்டாகவோ அல்லது கணிதச் சிக்கலாகவோ, வேலை செய்யும் பொருளால் இங்கு நிபந்தனைக்குட்படுத்தப்படுகின்றன. வேலை பரிவர்த்தனைகள் வயது வந்தோர் வகையைச் சேர்ந்தவை மற்றும் வெளிப்புற யதார்த்தத்தில் கவனம் செலுத்துகின்றன, அதாவது, செயல்பாட்டின் விஷயத்தில். அடுத்த வகை பொழுதுபோக்கு, இது சடங்குகளைப் போல பகட்டான மற்றும் யூகிக்கக்கூடியதாக இல்லை, ஆனால் மீண்டும் மீண்டும் செய்ய முனைகிறது. அவை குறுகிய சொற்றொடர்களின் பன்முகப் பரிமாற்றத்தைக் குறிக்கின்றன; மக்கள் ஒருவரையொருவர் நன்கு அறியாத கட்சிகளில் இது பெரும்பாலும் நிகழ்கிறது. பொழுதுபோக்கு சமூகத்தால் திட்டமிடப்பட்டது; இவை ஒரு குறிப்பிட்ட முறையில் அமைக்கப்பட்ட தலைப்புகளில் உரையாடல்கள், ஆனால் அவற்றில் தனித்துவத்தின் பிட்கள் காணப்படலாம், இது சமூக தொடர்புகளின் அடுத்த வடிவத்திற்கு வழிவகுக்கிறது - கேம்கள்.2
கேம்கள் என்பது இரண்டு-நிலை, இலக்கு சார்ந்த பரிவர்த்தனைகளின் தொடராகும், அவை திரும்பத் திரும்பச் சொல்லும் போக்கு மற்றும் தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்ட உளவியல் ஊதியம். இரண்டு-நிலை பரிவர்த்தனை என்பது பொருள் ஒன்று போல பாசாங்கு செய்வதால், உண்மையில் அவர் முற்றிலும் மாறுபட்ட ஒன்றைக் குறிக்கிறார், ஒவ்வொரு விளையாட்டுக்கும் ஒரு வகையான பொறி உள்ளது. ஆனால் உரையாசிரியருக்கு ஒருவித பலவீனம் இருக்கும்போது மட்டுமே பொறி வேலை செய்யும், அதை நீங்கள் நெம்புகோல் போலப் பிடிக்கலாம். அத்தகைய நெம்புகோல் அல்லது பலவீனம், எடுத்துக்காட்டாக, பயம், பேராசை, உணர்ச்சி அல்லது எரிச்சல். மற்ற நபர் இணந்துவிட்டால், வீரர் தனது கட்டணத்தைப் பெற மாறுகிறார். இதைத் தொடர்ந்து பாதிக்கப்பட்ட பெண்ணுக்கு என்ன நடந்தது என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முயலும்போது குழப்பமும் குழப்பமும் ஏற்படுகிறது. பின்னர் இருவரும் தங்கள் கட்டணங்களைச் சேகரித்து, விளையாட்டு முடிவடைகிறது. கட்டணம் எப்போதும் பரஸ்பரம் மற்றும் பங்கேற்பாளர்களுக்கு விளையாட்டு தூண்டிய உணர்வுகளை (அவசியம் இல்லை) கொண்டுள்ளது.
விளையாட்டுகளுக்கு வெளியே மனித தொடர்புகளின் மற்றொரு தீவிர நிகழ்வு - நெருக்கம். பரஸ்பர நெருக்கம் நேர்மையானது, விளையாட்டுகள் இல்லாமல், பரஸ்பர வருமானத்துடன் தொடர்புகொள்வது மற்றும் கூட்டாளரின் சுரண்டல் இல்லாமல். நெருக்கம் ஒருதலைப்பட்சமாக இருக்கலாம், ஏனென்றால் உரையாடுபவர்களில் ஒருவர் நேர்மையாகவும் வெளிப்படையாகவும் இருக்க முடியும், அதே சமயம் மற்றவர் தவிர்க்கக்கூடியவராகவும் சொந்தமாகவும் இருக்கலாம்.1
5. ஸ்கிரிப்டுகள்
பல விளையாட்டுகள் காட்சிகள், ஒரு நபரின் வாழ்க்கை பாதையின் திட்டங்கள், சமூக காரணிகள் மற்றும் வளர்ப்பின் செல்வாக்கின் கீழ் குழந்தை பருவத்தில் அமைக்கப்பட்டவை. இந்த காட்சிகள் குழந்தையின் ஈகோ நிலையில் உள்ளன, சரியாக புரிந்து கொள்ளப்படவில்லை, எனவே ஒரு நபரை சுதந்திரமற்ற மற்றும் உளவியல் சார்ந்து இருக்கச் செய்கிறது.
E. பெர்ன் இதைப் பற்றி இவ்வாறு எழுதுகிறார்: ஒவ்வொரு நபரும் பெரும்பாலும் சுயநினைவின்றி ஒரு வாழ்க்கைத் திட்டம் அல்லது ஸ்கிரிப்டை வைத்திருப்பார், அதன் உதவியுடன் அவர் நீண்ட காலங்களை - மாதங்கள், ஆண்டுகள் அல்லது பொதுவாக வாழ்க்கை, சடங்கு நடவடிக்கைகள், பொழுதுபோக்குகள் மற்றும் விளையாட்டுகளால் நிரப்புகிறார். . இவ்வாறு, அவர்கள் காட்சியைச் செயல்படுத்தி, நபருக்குத் தேவையான திருப்தியைக் கொண்டு வருகிறார்கள், பின்னர் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட அல்லது எபிசோடிக் நெருக்கத்தின் காலங்களால் குறுக்கிடப்படுகிறது.
காட்சிகள் பொதுவாக குழந்தை பருவ மாயைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, அவை வாழ்நாள் முழுவதும் தொடரலாம். ஒரு நபரின் உணர்திறன், உணர்திறன் மற்றும் விழிப்புணர்வு அதிகரிப்பதன் மூலம், இந்த மாயைகள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக சிதறி, வாழ்க்கை நெருக்கடிகளுக்கு வழிவகுக்கும், இது எரிக்சன் விவரித்தார். இந்த நெருக்கடிகளில், குழந்தைகளின் இளமைப் பருவத்தில் பெற்றோர்களால் மிகையான மதிப்பீடு, எதிர்ப்பு உணர்வு மற்றும் அதற்குப் பிறகு வரும் தத்துவம் பார்க்கும் போக்கு ஆகியவை உள்ளன. சில சமயங்களில் மாயைகளைப் பிடித்துக் கொள்ள கடினமாக முயற்சி செய்வது மனச்சோர்வு அல்லது மாயவாதத்திற்கு வழிவகுக்கும், மேலும் அனைத்து மாயைகளையும் கைவிடுவது விரக்திக்கு வழிவகுக்கும்.1
எனவே ஸ்கிரிப்ட் என்றால் என்ன? ஸ்கிரிப்ட் என்பது குழந்தை பருவத்தில் பெற்றோரின் செல்வாக்கின் கீழ் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு தொடர்ச்சியான விரிவடையும் வாழ்க்கைத் திட்டமாகும். இது ஒரு மனநல சக்தியாகும், இது ஒரு நபரை அவரது விதியில் ஒரு குறிப்பிட்ட பாதையில் கொண்டு செல்கிறது, அவர் இந்த பாதையை நியாயமானதாகக் கருதுகிறாரா அல்லது அதை எதிர்க்கிறாரா என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல்.2.
காட்சி எவ்வாறு உருவாகிறது? இ.பெர்ன் இந்தக் கேள்விக்கு பின்வருமாறு பதிலளிக்கிறார். ஸ்கிரிப்ட் முதன்முதலில் ஒரு குழந்தைக்கு மிகவும் பழமையான வடிவத்தில் - புராணங்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளின் வடிவத்தில் தோன்றும். குழந்தை வளர்கிறது மற்றும் காலப்போக்கில், தனது சொந்த உலகத்தை சிக்கலாக்குகிறது, அவர் கிளாசிக்கல் ஆர்க்கிடைப்களின் உலகத்தை விட்டு வெளியேறி, மேலும் காதல் உயிரினங்களின் உலகில் நுழைகிறார். விலங்குகளைப் பற்றிய விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கதைகள், முதலில் அவனுடைய பெற்றோரால் அவனிடம் சொல்லப்பட்ட அல்லது வாசிக்கப்பட்டவை, அவனுடைய கற்பனையைப் பிடிக்கின்றன. மூன்றாம் கட்டத்தில், இளமைப் பருவத்தில், ஒரு நபர் தனக்குத் தோன்றும் யதார்த்தத்திற்கு ஏற்ப அதை மாற்றியமைக்க மீண்டும் ஒருமுறை தனது ஸ்கிரிப்டைத் திருத்துகிறார். உள்ளது. பிற நபர்கள் அல்லது பொருள்கள் தங்கள் செயல்களுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில் செயல்பட வேண்டும் என்று பெரும்பாலான மக்கள் நம்புகிறார்கள், அவர்களுக்கு வழங்கப்படும் சூழ்நிலையில் முழு பங்கேற்பாளர்களாக இருக்க வேண்டும். இவ்வாறு, ஒரு நபர் பல தசாப்தங்களாக இறுதி "செயல்திறனுக்காக" தன்னை தயார்படுத்திக் கொள்கிறார். இது ஒரு பிரியாவிடை நிகழ்ச்சி, அதற்கான பாதையை மாற்றுவதே சிகிச்சையாளரின் பணி. இ.பெர்ன் இதை விளக்குகிறார், ஒரு உண்மையான நபர் ஒரு சூத்திரத்தின்படி வாழக்கூடாது, அவர் தன்னிச்சையாகவும் அதே நேரத்தில் சூழ்நிலைக்கும் சூழலுக்கும் ஏற்ப பகுத்தறிவுடன் செயல்படக்கூடியவராக இருக்க வேண்டும். ஒரு சூத்திரத்தின்படி வாழும் எவரும் வார்த்தையின் முழு அர்த்தத்தில் ஒரு நபர் அல்ல.
பெர்ன் உருவாக்கிய உளவியல் சிகிச்சையானது, ஒரு நபரின் வாழ்க்கையைத் திட்டமிடும் ஸ்கிரிப்ட்களின் செல்வாக்கிலிருந்து விடுபட வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, அவர்களின் விழிப்புணர்வு மூலம், தன்னிச்சையானது, தன்னிச்சையானது, நெருக்கம் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் உறவுகளில் நேர்மையுடன், நியாயமான மற்றும் சுயாதீனமான நடத்தையை வளர்ப்பதன் மூலம் அவர்களை வேறுபடுத்துகிறது.
6. பரிவர்த்தனை உளவியல் சிகிச்சையின் அம்சங்கள்
பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு - ரஷ்ய மொழியில் அறிக்கைகளின் பகுப்பாய்வு என்று பொருள். உளவியல் சிகிச்சையின் இந்த திசை அழைக்கப்படுகிறது, ஏனெனில் அறிக்கைகளின் பகுப்பாய்வு (பரிவர்த்தனைகள்) இந்த அணுகுமுறையின் முக்கிய தொழில்நுட்ப நுட்பமாகும். இருப்பினும், பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு சிகிச்சையின் பொருள் நுட்பத்தின் பெயரின் அடிப்படையில் கற்பனை செய்யக்கூடியதை விட மிகவும் விரிவானது.
மேலே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு மனோ பகுப்பாய்வின் மார்பில் எழுந்தது, மேலும் ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் தோல்விகள் யதார்த்தத்தைப் பற்றிய அவரது சிதைந்த கருத்துக்களுடன் தொடர்புடையது என்ற கருத்தை பகிர்ந்து கொள்கிறது, இதற்குக் காரணம் குழந்தை பருவ மோதல்கள். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், ஒரு நபர் யதார்த்தத்துடன் திறம்பட தொடர்புகொள்வதில்லை, ஏனெனில் அவர் குழந்தைகளின் யோசனைகளின் வடிப்பான்கள் மூலம் அதை உணர்கிறார். அதே நேரத்தில், குழந்தை மோதல்கள் தீர்க்கப்படும் வரை, நடத்தையை திறம்பட செய்ய முடியாது என்று மனோதத்துவ அணுகுமுறை நம்புகிறது.
முக்கிய மனோ பகுப்பாய்வு முறையைப் பயன்படுத்தி அவற்றைத் தீர்க்க: இலவச சங்கங்கள் மற்றும் பரிமாற்றத்தின் முறையான பகுப்பாய்வு, தினசரி மனோ பகுப்பாய்வு கூட்டங்கள் பல ஆண்டுகள் ஆகும். இந்த நேரத்தில், நோயாளி சிகிச்சை அறைக்கு வெளியே எந்த பெரிய நடத்தை மாற்றங்களையும் முயற்சி செய்யக்கூடாது. மேலும் மேலே உள்ள கண்ணோட்டத்தில், இது நியாயமானது.
பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு (உளவியல் பகுப்பாய்வுடன் உடன்படவில்லை) நடத்தையை தீவிரமாக மாற்றுவது மற்றும் ஆழமான குழந்தை பருவ மோதல்களைத் தீர்ப்பதற்கு முன் அல்லது பொருட்படுத்தாமல் அதை பயனுள்ளதாக மாற்றுவது சாத்தியம் என்று நம்புகிறது. இந்த சாத்தியம் ஆன்மாவின் ஒரு அம்சத்துடன் தொடர்புடையது. ஒவ்வொரு நபரின் ஆளுமையும் சுற்றுச்சூழலுடன் தழுவல் ஒரு திட்டத்தைக் கொண்டிருக்கவில்லை (நான் - அவர் ஏதாவது செய்ய முடியும் மற்றும் ஏதாவது செய்ய முடியாது), ஆனால் பல திட்டங்கள் (ஈகோ நிலைகள்). மேலும், ஒரு மனிதனில் நான் ஒருவருக்கு அணுக முடியாதது மற்றொருவருக்குக் கிடைக்கிறது! எனவே, வாழ்க்கையில் "செயல்படாதது" "அனைத்தும் இல்லை" ஆனால் கொடுக்கப்பட்ட, ஒரு விதியாக, குழந்தை அல்லது பெற்றோரின் ஈகோ நிலையில் இருந்து செயல்படாது.
பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வின் முக்கிய யோசனை என்னவென்றால், குழந்தையின் ஈகோ நிலையின் உள் முரண்பாடுகள் யதார்த்தத்தை சிதைத்து, நடத்தை பயனற்றதாக மாற்றினால், சுய அடையாளத்தை தற்காலிகமாக நடைமுறைப்படுத்தாத, ஆனால் செயல்பாட்டிற்கு எப்போதும் தயாராக உள்ளதாக மாற்றுவது மற்றும் ஒருங்கிணைப்பது கோட்பாட்டளவில் மற்றும் நடைமுறையில் சாத்தியமாகும். வயதுவந்த ஈகோ நிலை, இந்த மோதல்களிலிருந்து விடுபட்டது. யதார்த்தத்துடன் இது பயனற்றதாக இருக்க முடியாது, ஏனெனில் இந்த நிலை, சாராம்சத்தில், சுற்றுச்சூழலுக்குத் தழுவலுக்கான ஒரு திட்டமாகும். எனவே, பரிவர்த்தனை சிகிச்சையின் முக்கிய பணி, குழந்தை ஈகோ நிலையிலிருந்து வயதுவந்த நிலைக்கு சுய (சுய விழிப்புணர்வு) மாற்றுவதாகும், அதாவது வயது வந்தோர் திட்டத்தை செயல்படுத்தி தொடங்குவது. மேலும், இந்த ஈகோ நிலையிலிருந்து ஒரு நபர் மற்ற ஈகோ நிலைகளை நவீனமயமாக்குவது மற்றும் யதார்த்தத்திற்கு மாற்றியமைப்பது மட்டுமல்லாமல், அனைத்து வாழ்க்கை செயல்பாடுகளையும் உணர முடியும் - காதல் முதல் வேலை வரை. முதன்முறையாக வயது வந்தோருக்கான செயல்பாட்டின் மூலம் குழந்தையின் ஈகோ நிலையின் மோதல்களைத் தீர்ப்பது நம்பகமான ஆதரவைப் பெறுகிறது மற்றும் முக்கிய வாழ்க்கைப் பிரச்சினைகளைத் தீர்த்த பிறகு வயது வந்தவரால் (அது அவசியமாக இருந்தால்) மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
செயல்களிலும், வார்த்தைகளிலும் நம் நடத்தையை உணர்ந்து கொள்கிறோம். இதன் பொருள் என்னவென்றால், நாம் எவ்வாறு பேசுகிறோம் என்பதில் முறையாக கவனம் செலுத்த வேண்டும், பரிவர்த்தனைகளை பகுப்பாய்வு செய்ய வேண்டும், அவை வகுப்பில் நாம் இருப்பதன் இலக்குகளுடன் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கின்றன என்பதைப் பார்க்க வேண்டும். இது வயது வந்தோரின் ஈகோ நிலையை செயல்படுத்துவதாகும். இந்த ஈகோ நிலையில் இருந்து நாம் நமது வாழ்க்கைப் பிரச்சனைகளை ஆராய்ந்து அவற்றைத் தீர்க்க புதிய வழிகளை உருவாக்குகிறோம்.
ஆரம்பத்தில் நாம் சந்திக்கும் முக்கிய சிரமம் என்னவென்றால், முதலில், வேலைக்குச் செயல்படாத பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் ஈகோ நிலைகள் பழக்கமாக செயல்படுத்தப்படுகின்றன. பெற்றோர் நிலையில் இருந்து, ஒரு நபர் தனது சொந்த உண்மையான பெற்றோரைப் போலவே தனது பிரச்சினைகளை பகுப்பாய்வு செய்கிறார், அவருக்கு நன்கு தெரிந்த அனைத்து ஸ்டீரியோடைப்களுடன், மேலும் ஒரு புதிய தீர்வுக்காக காத்திருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. கூடுதலாக, நம்மில் உள்ள பெற்றோர் அடிக்கடி தயங்குகிறார்கள்: நம்முடைய சொந்த லட்சியங்களை உயர்த்தி, பிரச்சினையைப் புரிந்துகொள்வதற்கான வயதுவந்தோரின் முயற்சிகளுக்கு எதிராக குழந்தையின் பக்கத்தை எடுத்துக்கொள்வதா, அல்லது குழந்தையை அமைதிப்படுத்தி, பெரியவர்களுக்கு அதிக சுறுசுறுப்பாக இருக்க வாய்ப்பளிக்க வேண்டுமா?
குழந்தையின் ஈகோ நிலையில் இருந்து சுயபரிசோதனை செய்யும் போது, பிரச்சனை வேறு. ஒரு நபர் கருத்துக்கு மிகவும் வேதனையுடன் நடந்துகொள்கிறார். "அவர்கள் என்னைத் திட்டுகிறார்கள்," நம்மில் உள்ள குழந்தை, "அதாவது அவர்கள் என்னைப் பிடிக்கவில்லை என்று நினைக்கிறார்கள்." பின்னர் வெறுப்பு அல்லது கோபம் வருகிறது. உணர்ச்சிபூர்வமான எதிர்வினை, சிக்கலுக்கான தீர்வைத் தடுக்கிறது. ஒரு வயது வந்தவரின் நிலையில் தன்னைத் தக்க வைத்துக் கொள்வதற்கான தொடர்ச்சியான முயற்சிகளின் பார்வையில், ஒரு குழுவில் பங்கேற்பது தனக்குள்ளேயே ஒரு மோதலாகும். இருப்பினும், ஒருவரின் எதிர்வினைகளின் தன்மையைப் புரிந்துகொள்வது, அவற்றை எதிர்பார்ப்பது, அவற்றைக் கவனிப்பது, அவற்றின் தோற்றம் மற்றும் செயல்பாடுகளைப் படிப்பது - வயது வந்தவரின் ஈகோ நிலையைத் தூண்டுகிறது மற்றும் பராமரிக்கிறது. இது உங்கள் நடத்தையை உணர்ந்து, யதார்த்தத்துடன் இணங்குவதைச் சரிபார்த்து, தற்போதைய இலக்குகளுக்கு ஏற்ப புதிய முடிவை எடுப்பதை சாத்தியமாக்குகிறது.
முடிவுரை
முடிவில், பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு என்பது உளவியல் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறையின் ஒரு சுயாதீனமான திசை என்று நாம் கூறலாம்.
E. பெர்னால் உருவாக்கப்பட்ட உளவியல் சிகிச்சையானது, ஒரு நபரின் வாழ்க்கையைத் திட்டமிடும் ஸ்கிரிப்ட்களின் செல்வாக்கிலிருந்து ஒரு நபரை விடுவிப்பதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, அவர்களின் விழிப்புணர்வு மூலம், தன்னிச்சையானது, தன்னிச்சையானது, நெருக்கம் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் உறவுகளில் நேர்மையுடன், நியாயமான மற்றும் சுயாதீனமான வளர்ச்சியின் மூலம் அவர்களை வேறுபடுத்துகிறது. நடத்தை. பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வின் இறுதி இலக்கு, அனைத்து ஈகோ நிலைகளுக்கும் இடையே சமநிலையான உறவுகள் மூலம் தனிப்பட்ட நல்லிணக்கத்தை அடைவதாகும். நீண்ட காலத்திற்கு தனித்தனியாக மேற்கொள்ளப்படும் மனோ பகுப்பாய்வு போலல்லாமல், பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு என்பது குழு சிகிச்சை அமர்வுகளை உள்ளடக்கியது, இது மிகவும் விரைவான நேர்மறையான விளைவை அளிக்கிறது.
பெர்னின் காலத்திலிருந்து பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு மாறிவிட்டது. பெர்ன் உருவாக்கிய கோட்பாடுகள் மற்றும் கருத்துக்கள் (ஈகோ நிலைகளின் கோட்பாடு, கேம் தியரி, லைஃப் ஸ்கிரிப்ட் கோட்பாடு, ஸ்ட்ரோக்கிங் மற்றும் ராக்கெட்டுகள் பற்றிய கருத்துக்கள்) துணைபுரிந்து மேம்படுத்தப்பட்டன.
புதிய முன்னேற்றங்களும் தோன்றியுள்ளன: செயலற்ற நடத்தை மற்றும் புறக்கணிப்பு கோட்பாடு, டிரைவர்கள் மற்றும் மினிஸ்கிரிப்ட்களின் கருத்துக்கள், ஒரு மோசடி அமைப்பின் கருத்து, இறந்த முனைகளின் கோட்பாடு போன்றவை.
கூடுதலாக, நவீன பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு, உலக மனோதத்துவ அறிவியலுடன் இணைந்து, தொடர்ந்து புதிய மற்றும் மிகவும் பயனுள்ள சாதனைகளை உள்ளடக்கியது.
இலக்கியம்
1. ஈ. பெர்ன். மக்கள் விளையாடும் விளையாட்டுகள். விளையாடுபவர்கள். - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் - மாஸ்கோ. AST. 1998.
2. ஈ. பெர்ன். "ஹலோ" அல்லது மனித விதியின் உளவியல் சொன்ன பிறகு நீங்கள் என்ன சொல்கிறீர்கள். - எம்.: ரிபோல் கிளாசிக், 2004.
3. நெமோவ் ஆர்.எஸ். உளவியல்: பாடநூல். உயர்கல்வி மாணவர்களுக்கு ped. பாடநூல் நிறுவனங்கள்: 3 புத்தகங்களில். புத்தகம் 1. உளவியலின் பொதுவான கேள்விகள். -- 3வது பதிப்பு. -- எம்.: மனிதநேயம். எட். VLADOS மையம், 2007.
4. ஷெவண்ட்ரின் என்.ஐ. கல்வியில் சமூக உளவியல்: Proc. கொடுப்பனவு. பகுதி 1. சமூக உளவியலின் கருத்தியல் மற்றும் பயன்பாட்டு அடிப்படைகள். -- எம்.: விளாடோஸ், 2005.
5. ஷீனோவ் வி.பி. செல்வாக்கின் உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள். - எம்.: ஏஎஸ்டி, 2006.
Allbest.ru இல் வெளியிடப்பட்டது
...
இதே போன்ற ஆவணங்கள்
புறநிலை உறவுகளின் அமைப்பில் வெளி உலகத்துடன் மனித தொடர்புகளை செயல்படுத்துதல். உளவியல் அறிவியலில் தொடர்பு வகை. தொடர்பு வகை. தகவல்தொடர்பு பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு. தொடர்பு செயல்பாட்டில் உள்ள சிரமங்கள். ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதற்கான ஒரு வழி.
சுருக்கம், 11/04/2008 சேர்க்கப்பட்டது
E. பெர்னின் கிளாசிக்கல் பள்ளியின் கட்டமைப்பிற்குள் பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு மற்றும் அதன் மனோதத்துவ பயன்பாடு. ஈகோ மாநிலங்களின் மாதிரியின் சாராம்சம்: பெற்றோர், வயது வந்தோர், குழந்தை. பரிவர்த்தனை நோயறிதலைச் செய்தல். TA சிகிச்சையின் நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகள். சிகிச்சையாளருக்கும் வாடிக்கையாளருக்கும் இடையிலான உறவு.
சுருக்கம், 05/23/2015 சேர்க்கப்பட்டது
E. பெர்னின் வாழ்க்கை நிலையைப் பற்றிய "முன்கூட்டிய முடிவுகளுடன்" மனித நிரலாக்கத்தின் கருத்துக்கள். பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு என்ற கருத்தில் ஆளுமை அமைப்பு; மூன்று ஈகோ நிலைகளின் இருப்பு: பெற்றோர், குழந்தை மற்றும் வயது வந்தோர். "வாழ்க்கை காட்சி" என்ற கருத்தின் சாராம்சம்.
சுருக்கம், 01/18/2010 சேர்க்கப்பட்டது
சிறிய குழு. உளவியல் மற்றும் நடத்தை சமூகம். சிறிய குழுக்களின் வகைப்பாடு. கூட்டு உறவுகள் என்றால் என்ன? சிறிய குழு ஆராய்ச்சியின் வரலாறு. தகவல்தொடர்பு பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு. ஒரு நபராக ஒரு நபரின் உளவியல் மற்றும் நடத்தை.
சோதனை, 11/03/2002 சேர்க்கப்பட்டது
பிராய்ட், ஜங் மற்றும் மாஸ்லோவின் உளவியல் ஆய்வுகளில் ஆளுமையை கட்டமைத்தல். பெர்னின் கோட்பாட்டின் மையத்தில் உள்ள கட்டமைப்பு பகுப்பாய்வு. பரிவர்த்தனை என்பது சமூக தொடர்புகளின் ஒரு அலகு. பரிவர்த்தனைகளின் வரிசையாக ஒரு விளையாட்டு. "நான்" மாநிலங்கள் - வயது வந்தோர், பெற்றோர், குழந்தை.
சோதனை, 01/20/2011 சேர்க்கப்பட்டது
I.M இன் பங்களிப்பு 19-20 ஆம் நூற்றாண்டுகளின் தொடக்கத்தில் உளவியல் கோட்பாட்டின் வளர்ச்சியில் செச்செனோவ். நடத்தைவாதத்தின் அடிப்படை அறிவியல் கருத்துக்கள். எஃப். பெர்ல்ஸ் மூலம் கெஸ்டால்ட் சிகிச்சை. E. பெர்னின் பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு. உளவியலின் வளர்ச்சியின் தற்போதைய நிலை மற்றும் உளவியல் உதவியின் நடைமுறையின் அம்சங்கள்.
சுருக்கம், 05/22/2015 சேர்க்கப்பட்டது
மனித மன வளர்ச்சியில் தொடர்புகளின் பங்கு. தகவல்தொடர்பு அம்சங்கள் மற்றும் வகைகள். தகவல்தொடர்பு அமைப்பு, அதன் நிலை மற்றும் செயல்பாடுகள். தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டில் குறியாக்க தகவல் பற்றிய கருத்து. தகவல்தொடர்புகளின் ஊடாடும் மற்றும் புலனுணர்வு அம்சங்கள். ஒரு நபரின் தொடர்பு கலாச்சாரத்தின் குவிப்பு.
சோதனை, 11/09/2010 சேர்க்கப்பட்டது
வணிக தொடர்பு வகைகள்: வணிக தொடர்புகளின் வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட வகைகள். தகவல்தொடர்பு அமைப்பு மற்றும் செயல்பாடுகள். தகவல்தொடர்பு நிலைகள். தகவல்தொடர்பு செயல்பாடு. வணிக உரையாடலின் முக்கிய வடிவமாக வணிக உரையாடல். ஒரு வணிக நபரின் உருவத்தின் தாக்கம். தொடர்பு தந்திரங்கள்.
சுருக்கம், 06/09/2008 சேர்க்கப்பட்டது
மக்களின் மன ஆரோக்கியத்தை வளர்ப்பதற்கான உலகளாவிய வழிமுறையாக உளவியல் சிகிச்சை. ஆளுமை மீது உளவியல் தாக்கம். பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு. மருத்துவ மற்றும் உளவியல் மையம் "ஆளுமை". தனிப்பட்ட சிகிச்சை பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு.
ஆய்வறிக்கை, 02/15/2003 சேர்க்கப்பட்டது
கருத்து மற்றும் தொடர்பு வகைகள். மனித மன வளர்ச்சியில் தொடர்புகளின் பங்கு. இளம் வயதினருக்கும் பெரியவர்களுக்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் அம்சங்கள். பெற்றோர் தொடர்பு மற்றும் கல்வி பாணிகள். சகாக்களுடன் டீனேஜரின் தொடர்பு அம்சங்கள். எதிர் பாலினத்தின் சகாக்களுடன் தொடர்பு.
படி பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு கோட்பாடுகள், கடந்த நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் அமெரிக்க உளவியலாளர் எரிக் பெர்னால் முன்மொழியப்பட்டு உருவாக்கப்பட்டது, நம்பிக்கையுடன் பேசுவது, போதுமான அளவு சிந்திப்பது, என்ன நடக்கிறது என்பதை உணருவது மற்றும் எதிர்வினையாற்றுவது நமது மூன்று ஈகோ நிலைகளில் ஒன்றால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது - குழந்தை, வயது வந்தோர் அல்லது பெற்றோர்.
நமது ஈகோ நிலைகள் நமது உளவியல் உண்மை. அவை ஒவ்வொன்றும் நமக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட மதிப்பைக் கொண்டுள்ளன. இவை மூன்றும் ஒட்டுமொத்தமாகவும், ஒவ்வொன்றும் தனித்தனியாகவும் நமது உயிர்வாழ்வதற்கு மிகவும் முக்கியமானவை மற்றும் பயனுள்ள வாழ்க்கை மற்றும் தகவல்தொடர்புக்கு சமமாக அவசியமானவை.
பரிவர்த்தனைகள் நமது உறவுகளின் கட்டுமானப் பொருட்கள்
எங்கள் வாய்மொழி அல்லது சொற்கள் அல்லாத தகவல்தொடர்புகளை மிகவும் எளிதாக பகுப்பாய்வு செய்வதற்காக, எரிக் பெர்ன் மக்களிடையேயான தொடர்புகளின் முழு செயல்முறையையும் அடிப்படைத் துண்டுகளாக - பரிவர்த்தனைகளாக உடைக்க முன்மொழிந்தார்.
படி ஒரு பரிவர்த்தனை, தகவல்தொடர்பு அலகு என, மூன்று ஈகோ கூறுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு மக்களிடையே ஒற்றை தொடர்புகளை விவரிக்கிறது.பெர்னின் கட்டமைப்பு பகுப்பாய்வு
, இரு நபர்களுக்கிடையேயான தொடர்பு என்பது அவர்களின் I இன் சில நிலைகளின் தொடர்பாடாகும். உரையாடலில் பங்கேற்பவர்களில் ஒருவர் மற்றவருக்கு ஒரு தூண்டுதலை அனுப்பும்போது, மற்றவர் இந்த தூண்டுதலுக்கு அவரது I-நிலைகளில் குறைந்தபட்சம் ஒருவருடன் எதிர்வினையாற்றும்போது, தொடர்புகொள்ள முடியும் நிறைவுற்றதாகக் கருதப்படுகிறது.
- உரையாசிரியர்கள் தொடர்புகொள்வதற்கு ஒவ்வொன்றிலிருந்தும் ஒரு I-நிலை போதுமானதாக இருந்தால், அத்தகைய பரிவர்த்தனை எளிமையானது என்று அழைக்கப்படுகிறது.
- தகவல்தொடர்புகளில் நமது சுயத்தின் எந்த நிலைகள் மற்றும் அவை எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கின்றன என்பதைக் கருத்தில் கொண்டு, ஒரு பரிவர்த்தனையை மூன்று வகைகளில் ஒன்றாக வகைப்படுத்தலாம்:
- நிரப்பு அல்லது நிரப்பு
வெட்டும் அல்லது குறுக்கு
மறைக்கப்பட்டது
படத்தில். 1, அம்புகள் இரு துணைவர்களுக்கிடையில் செயலில் உள்ள ஈகோ நிலைகளைக் காட்டுகின்றன. தகவல்தொடர்புகளில் மூன்று ஈகோ நிலைகள் இருந்தாலும், ஒவ்வொரு பக்கத்திலும் ஒருவர் செயலில் பங்கு வகிக்கிறார். தூண்டுதல் நிரப்பு செல்வாக்கு (தூண்டுதல்) கணவரின் "நான் பெற்றோர்" நிலையிலிருந்து மனைவியின் "குழந்தை" நிலைக்கு (பிபி) இயக்கப்படுகிறது.
அவளுடைய எதிர்வினை "நான்-குழந்தை" நிலையிலிருந்து அவளுடைய கணவரின் (ReP) "பெற்றோர்" நிலைக்கு எதிர் திசையில் உள்ளது.
எனவே, எங்கள் எடுத்துக்காட்டில் உள்ள நிரப்பு தாக்கம் PP - ReP சூழ்நிலையின் படி ஒரு இணையான பரிவர்த்தனை தொடர்கிறது. வெறுமனே, அத்தகைய பரிவர்த்தனை குடும்பத்தில் உள்ள உறவை திட்டவட்டமாக பிரதிபலிக்கிறது, கணவன் தனது மனைவியை தந்தையின் வழியில் கவனித்துக்கொள்கிறார், மேலும் அவள் அத்தகைய கவனிப்பை நன்றியுடன் ஏற்றுக்கொள்கிறாள்.
பெர்ன் நிரப்பு அல்லது நிரப்பு பரிவர்த்தனைகள் என்று அழைக்கப்படுகிறது, இதில் ஒரு இடையீட்டாளரிடமிருந்து வெளிப்படும் தூண்டுதல் விளைவு, தகவல்தொடர்புகளில் மற்ற பங்கேற்பாளரிடமிருந்து தொடர்புடைய எதிர்வினையால் பூர்த்தி செய்யப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், தூண்டுதல் திசையன் மற்றும் எதிர்வினை திசையன் இணைகின்றன. உதாரணம்: "என்ன நேரம்?" - தூண்டுதல், "இருபது நிமிடங்கள் முதல் ஏழு வரை" - எதிர்வினை.இடைத்தரகர்களின் "வயது வந்தோர்" I-நிலைகள் தொடர்பில் இருக்கும்போது நிரப்பு பரிவர்த்தனைகள் பொதுவானவை.
முக்கியமானது:
பரிவர்த்தனை நிரப்புதலாக செயல்படுத்தப்படும் வரை, அதன் உள்ளடக்கத்தைப் பொருட்படுத்தாமல் அது காலவரையின்றி உருவாகலாம், ஏனெனில் நிலைமை இரு தரப்பினருக்கும் முற்றிலும் பொருந்துகிறது மற்றும் மோதலுக்கான காரணங்கள் இல்லை.
மூன்று அடிப்படை ஈகோ நிலைகள் 9 வெவ்வேறு வகையான எளிய நிரப்பு பரிவர்த்தனைகளை தொகுக்கும் திறன் கொண்டவை - PP, PB, PPe, BP, BB, BPe, ReP, ReB, ReRe. (படம் 2).
- நடைமுறை வேலையில், உளவியலாளர்கள் வேறுபடுத்துகிறார்கள்: உரையாடலில் (PP, BB, ReRe) பங்கேற்பாளர்களின் ஒரே மாநிலங்களுக்கு இடையே தொடர்பு ஏற்படும் மூன்று வகையான நிரப்பு சம பரிவர்த்தனைகள்:
- RR கோடுகளில் நாம் வழக்கமாக நம் நாக்கை சொறிந்து மீண்டும் மீண்டும் பிளாட்டிட்யூட் செய்கிறோம்: ...இளைஞர்கள் எல்லா அவமானங்களையும் இழந்துவிட்டார்கள் - நான் முற்றிலும் ஒப்புக்கொள்கிறேன்... BB வரிகள் வழியாக - நாங்கள் வேலையில் தொடர்பில் இருக்கிறோம்: ...அந்த ஸ்க்ரூடிரைவரை கொடுங்கள் - எடுத்துக்கொள்...
- அல்லது செயல்பாட்டுத் தகவல் பரிமாற்றம்: ...மணி என்ன? - நள்ளிரவு...
ReRe இன் வழிகளில் - நாங்கள் பொழுதுபோக்கை விரும்புகிறோம் மற்றும் ஈடுபடுகிறோம்:
- ...நாம் சினிமாவுக்குப் போகலாமா? - அருமையான யோசனை...
படத்தில் பட்டியலிடப்பட்ட அனைத்து நிகழ்வுகளிலும் I-நிலைகளை இணைக்கும் கோடுகள். 2 ஒன்றுக்கொன்று இணையாக உள்ளன.
பாதுகாவலர், கவனிப்பு, அடக்குதல் அல்லது போற்றுதல் போன்ற சூழ்நிலைகளில் எழும் சமமற்ற பரிவர்த்தனைகள். ஒன்றுடன் ஒன்று அல்லது குறுக்கு பரிவர்த்தனைகள்குறுக்கீடு அல்லது குறுக்குவெட்டு என்று அழைக்கப்படுகின்றன. உரையாசிரியரின் ஒரு ஈகோ நிலைக்கு அனுப்பப்பட்ட ஒருவரின் தூண்டுதலின் பிரதிபலிப்பாக, அவரது மற்றொரு ஈகோ நிலையின் சார்பாக எதிர்வினையாற்றும்போது, ஒன்றுடன் ஒன்று பரிமாற்றம் ஏற்படுகிறது.
ஒன்றுடன் ஒன்று பரிவர்த்தனைகள் ஒருவருக்கொருவர் மோதலுக்கு மிகவும் சாத்தியமான ஆதாரங்களில் ஒன்றாகும்.
- கணவன் மனைவிக்கு: "எனது கஃப்லிங்க்களை எங்கே வைத்தீர்கள்?".
- மனைவி: "உங்கள் பொருளை எங்கு வைத்தீர்கள் என்பதை நீங்கள் கடைசியாக எப்போது நினைவில் வைத்தீர்கள்?".
RW இன் எதிர்வினை - மனைவியின் "பெற்றோர்" "வயது வந்த" கணவருக்கு வழிகாட்டுகிறார்.
ஒரு வெட்டும் பரிவர்த்தனை BB - PB உள்ளது. மோதலின் வளர்ச்சிக்கு களம் தயார் செய்யப்பட்டுள்ளது.
- கணவன் மனைவிக்கு: "எங்கே என் டை?".
தூண்டுதல் BB - கணவரின் "வயது வந்தோர்" மனைவியின் "வயது வந்தோர்" உரையாற்றுகிறார்.
- மனைவி: "எல்லாவற்றிற்கும் என்னை ஏன் எப்போதும் குற்றம் சொல்ல முயற்சிக்கிறீர்கள்?".
ReR இன் எதிர்வினை - மனைவியின் "குழந்தை" புண்படுத்தி, கணவனின் "பெற்றோரை" அழைக்கிறது.
டை பற்றிய மேலும் உரையாடல் சாத்தியமற்றது என்பது தெளிவாகிறது, ஏனெனில் உளவியல் சிகிச்சையின் மொழியில், அன்றாட மட்டத்தில் உள்ள சிக்கல்களிலிருந்து உறவுகளின் நிலைக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கும் உன்னதமான "பரிமாற்றம்" உள்ளது. 1 வது வகை BB - ReP இன் குறுக்கிடும் பரிவர்த்தனை எங்களுக்கு முன் உள்ளது. இந்த வகையான பரிவர்த்தனைகள் நமது அன்றாட மோதல்களின் முக்கிய ஆதாரமாகும்.
அன்றாட மட்டத்தில் பரஸ்பர நிந்தைகளுடன் தொடங்கி, குறுக்கு பரிவர்த்தனைகள் பெரும்பாலும் வன்முறை சண்டைகளில் முடிவடைகின்றன, அதனுடன் மோதலில் ஈடுபடும் ஒவ்வொரு தரப்பினருக்கும் கதவு சாத்துதல் மற்றும் ஈகோ நிலைகளில் விரைவான மாற்றங்கள் ஆகியவை அடங்கும்.
- பணி சக: "முதலாளி இன்று திட்டமிடல் கூட்டத்தை நடத்துகிறாரா என்பது உங்களுக்குத் தெரியாதா?".
தூண்டுதல் பிபி- ஊழியர்களில் ஒருவரின் "வயது வந்தோர்" மற்றொருவரின் "வயது வந்தோர்" சம அந்தஸ்தைக் குறிப்பிடுகிறார்.
- இரண்டாவது சக: "எனக்குத் தெரியும், ஆனால் இதுபோன்ற கேள்விகளுக்கு நீங்கள் எப்போது பதிலளிக்க முடியும்?".
எதிர்வினை ஆர்.ரீ- தூண்டுதல் உரையாற்றப்பட்ட சக ஊழியரின் "பெற்றோர்", ஒரு புரவலரின் தொனியில், கேள்வியைக் கேட்ட சக ஊழியரின் "குழந்தைக்கு" கற்பிக்கிறார்.
கிராசிங் பரிவர்த்தனை வகை 2 பிபி - ஆர்ஆர், விவரிக்கப்பட்ட சூழ்நிலையுடன் தொடர்புடையது படத்தில் விளக்கப்பட்டுள்ளது. 2b.
பெர்ன் நிரப்பு அல்லது நிரப்பு பரிவர்த்தனைகள் என்று அழைக்கப்படுகிறது, இதில் ஒரு இடையீட்டாளரிடமிருந்து வெளிப்படும் தூண்டுதல் விளைவு, தகவல்தொடர்புகளில் மற்ற பங்கேற்பாளரிடமிருந்து தொடர்புடைய எதிர்வினையால் பூர்த்தி செய்யப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், தூண்டுதல் திசையன் மற்றும் எதிர்வினை திசையன் இணைகின்றன. உதாரணம்: "என்ன நேரம்?" - தூண்டுதல், "இருபது நிமிடங்கள் முதல் ஏழு வரை" - எதிர்வினை.மனநல மருத்துவத்தில் இத்தகைய பரிவர்த்தனைகள் எதிர் பரிமாற்ற எதிர்வினைகளுக்கு ஒத்திருக்கும். அவர்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் தனிப்பட்ட வாழ்க்கையிலும் இராஜதந்திர அடிப்படையிலும் மோதல்களைத் தூண்டுகிறார்கள்.
ஒன்றுடன் ஒன்று பரிவர்த்தனைகள் தகவல்தொடர்பு முறிவு மற்றும் சாத்தியமான மோதலின் அறிகுறியாகும். விரைவாகச் செல்லும்போது, அத்தகைய மோதல்கள், ஒரு விதியாக, விரைவாக மறைந்துவிடும், ஆனால் அவற்றின் காரணம் கண்டுபிடிக்கப்பட்டு அகற்றப்படும் வரை தொடர்ந்து நிகழும். பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு கோட்பாடுகள்படி மூன்று அடிப்படை ஈகோ நிலைகள்
ஒரு சாதாரண நபரின் "பயன்படுத்தப்பட்ட" மட்டத்தில், உறவுகளின் கட்டமைப்பின் உற்பத்தி பகுப்பாய்விற்கு, ஒரே அளவிலான ஜோடி பரிவர்த்தனைகளின் 4 பொதுவான திட்டங்களை அடையாளம் கண்டு செயல்பட கற்றுக்கொள்வது போதுமானது:
- BB - ReR என்பது பரிமாற்ற எதிர்வினையின் மாறுபாடு (உதாரணமாக படம் 2a).
- பிபி - பிபி - எதிர் பரிமாற்ற எதிர்வினையின் மாறுபாடு (படம் 2 பி இல் எடுத்துக்காட்டு).
- ReR - BB என்பது எரிச்சலின் எதிர்வினையாகும், இது அனுதாபத்தை எதிர்பார்க்கும் மற்றும் அதற்கு பதிலாக உலர்ந்த உண்மைகளைப் பெறும் ஒரு நபரின் நிலையை வகைப்படுத்துகிறது.
- ஆர்ஆர் - பிபி - இன்ஸோன்ஸ். எதிர்பார்க்கப்படும் புகாருக்குப் பதிலாக, தூண்டுதலின் ஆசிரியர் ஒரு பதிலைக் கேட்கிறார், அவர் ஒரு சவாலாக உணர்ந்து உண்மைகளுக்கு முறையிடுகிறார்.
மறைக்கப்பட்ட பரிவர்த்தனைகள்
மறைக்கப்பட்ட பரிவர்த்தனைகள் அவர்களின் புரிதல் மற்றும் கட்டமைப்பில் மிகவும் சிக்கலானதாக மாறும், மக்கள் ஒரு விஷயத்தைச் சொல்லும்போது மற்றொன்றைக் குறிக்கும் போது அல்லது அவர்கள் தற்போது பேசும் மூன்று ஈகோ கூறுகளில் எதைப் பற்றி முழுமையாகத் தெரியவில்லை. இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட சுய-அரசுகள் வெவ்வேறு நிலைகளில் இத்தகைய பரிவர்த்தனைகளில் ஈடுபட்டுள்ளன. ஒரு மறைக்கப்பட்ட பரிவர்த்தனையின் ஆரம்ப "முன்னணி" ஒரு வெளிப்புற நடுநிலை தூண்டுதலாக மாறுவேடமிடப்படுகிறது, அதே நேரத்தில் பதில் ஒரு மறைக்கப்பட்ட செய்தியின் வடிவத்தில் எதிர்பார்க்கப்படுகிறது.
மறைக்கப்பட்ட பரிவர்த்தனைகளில் பங்கேற்பதன் மூலம், உரையாடல் பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு மறைமுகமான வடிவத்தில் தகவலை தெரிவிக்கின்றனர். அதே நேரத்தில், தூண்டுதலின் ஆசிரியர் தனக்குத் தெரியாத வகையில் உரையாசிரியரை பாதிக்க எதிர்பார்க்கிறார். மறைக்கப்பட்ட பரிவர்த்தனை இரண்டு நிலைகளில் செயல்படுத்தப்படுகிறது. அவற்றில் ஒன்று வெளிப்புற, நனவான சமூக நிலை, இதில் இரண்டு வயது வந்தோர் உரையாசிரியர்கள் தகவல்தொடர்புகளில் பங்கேற்கின்றனர். இரண்டாவது மறைக்கப்பட்ட, உளவியல், இதில் ஒரு உரையாசிரியரின் குழந்தை இரண்டாவது உரையாசிரியரின் I-நிலைகளில் ஒன்றால் தூண்டப்படுகிறது. ஒரு மறைக்கப்பட்ட மட்டத்தில் முன்முயற்சி ஒரு உரையாசிரியரின் வயது வந்தவரைத் தூண்டுகிறது, ஆனால் விளைவு எப்போதும் மற்றவரின் குழந்தையின் எதிர்வினையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.
மறைக்கப்பட்ட பரிவர்த்தனைகள் கோணமாகவோ அல்லது இரட்டிப்பாகவோ இருக்கலாம். மறைக்கப்பட்ட பரிவர்த்தனைக்கு உதாரணமாக, எரிக் பெர்ன் மூன்று ஈகோ நிலைகளை உள்ளடக்கிய ஒரு மூலை பரிவர்த்தனையை கருதுகிறார். விற்பனையாளர்கள் மூலை பரிவர்த்தனைகளை தங்கள் வேலை வரிசையில் குறிப்பாக தீவிரமாகவும் வெற்றிகரமாகவும் பயன்படுத்துகின்றனர்.
மூலை பரிவர்த்தனையின் எடுத்துக்காட்டு 1:
- கைக்கடிகாரக் கடையில் விற்பனையாளர்: "நீங்கள் ஏற்கனவே பார்த்த மாடல்களில், இது நிச்சயமாக சிறந்தது. ஆனால் நீங்கள் அதை வாங்குவதற்கு வாய்ப்பில்லை.".
VR தூண்டுதல்.
- வாங்குபவர்: "என்னைப் பற்றி உங்களுக்கு மோசமான கருத்து உள்ளது, இதுவே நான் எனக்காக தேர்ந்தெடுத்த மாதிரி".
ReV எதிர்வினை.
வயதுவந்த நிலையில் நுழைந்த பிறகு, விற்பனையாளர், வாங்குபவரின் வயது வந்தோருடன் வெளிப்புறமாக உரையாற்றி, யதார்த்தத்துடன் ஒத்துப்போகும் ஒரு உண்மையை உலர்வாகக் கூறுகிறார்: "இந்த மாதிரி சிறந்தது, ஆனால் இது உங்களுக்கு அதிகம்." அதே நேரத்தில், சொற்றொடரை உச்சரிக்கும் போது, விற்பனையாளர் திறமையாக உளவியல் முக்கியத்துவத்தை மாற்றினார், வாங்குபவரின் குழந்தைக்கு (CP) தூண்டுதலை இயக்குகிறார். குழந்தை சவாலை (ReV) உடனடியாக ஏற்றுக்கொள்கிறது, மேலும் அவர் மோசமானவர் அல்ல என்பதை நிரூபித்து, விலையுயர்ந்த கடிகாரத்தை வாங்குவதற்கு தனது வயது வந்தவருடன் "ஒப்புக்கொள்கிறார்".
மூலை பரிவர்த்தனையின் எடுத்துக்காட்டு 2:
- உணவக பணியாளர்: "என்ன குடிப்பீர்கள்?"
VR தூண்டுதல்.
- பார்வையாளர்: "நான் குடிக்கத் திட்டமிடவில்லை, நான் உங்கள் உணவுகளை விரும்புகிறேன் - நான் ஒரு சிற்றுண்டிக்காக வந்தேன் ... ஒருவேளை காக்னாக்".
ReV எதிர்வினை.
வெளிப்புறமாக, வயது வந்தோர்-வயது வந்தோர் வரிசையில் தொடர்பு நடைபெறுகிறது. அதே நேரத்தில், பணியாளரின் வயது வந்தவர் பார்வையாளரின் குழந்தையை குறிப்பது போல் தூண்டுகிறார்: "அத்தகைய மரியாதைக்குரிய விருந்தினர் ஒரு மணி நேரம் தனது பிரச்சினைகளை மறந்துவிட்டு சிறிது ஓய்வெடுக்க அனுமதிக்கத் தயாராக இல்லை என்பது எப்படி?" (விஆர்).
இதன் விளைவாக: உணவகத்திற்கு வருகை தரும் ஒருவரின் குழந்தை தனது வயது வந்தவரை பணியாளரிடம் இருந்து காக்னாக் ஆர்டர் செய்யும்படி கட்டாயப்படுத்துகிறது. இந்த வழக்கில் பார்வையாளரின் பதில் குழந்தையிடமிருந்து வருகிறது மற்றும் மறைக்கப்பட்ட துணை உரையைக் கொண்டுள்ளது: "பணியாளரே, நான் மற்றவர்களை விட மோசமானவன் அல்ல என்பதை நான் உங்களுக்கு நிரூபிப்பேன்."
இரட்டை பரிவர்த்தனைக்கான எடுத்துக்காட்டு: - அவர்:
"கொஞ்சம் தேநீர் எப்படி, நான் இங்கே தனியாக இருக்கிறேன், நான் அருகில் வசிக்கிறேன்?" - அவள்:.
“யோசனை புத்திசாலித்தனமானது. நான் ஈரமான மற்றும் எலும்புக்கு குளிர்ச்சியாக இருந்தேன்.
இது ஒரு உன்னதமான இரட்டை ஊர்சுற்றல் பரிவர்த்தனையாகும், இதில் அவரது வயது வந்தவர் முன்முயற்சி எடுக்கிறார். விளையாட்டின் முடிவு அவளது தன்னிச்சையான, தூண்டுதலான குழந்தையால் தீர்மானிக்கப்பட்டது.
சில வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்கள், சைகைகள், உள்ளுணர்வுகள் மற்றும் முகபாவங்கள் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்தினால், எந்த நேரத்திலும் சுய-நிலையை வேறுபடுத்திப் பார்ப்பது பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வின் இறுதி இலக்கு.
"எனக்கு வேண்டும்", "இது என்னைத் துன்புறுத்துகிறது", "நான் இதை வெறுக்கிறேன்", "... நரகத்திற்கு" போன்ற உணர்வுகள், அச்சங்கள், விருப்பங்கள் மேலோங்கி நிற்கும் அறிக்கைகளால் குழந்தையின் நிலை எளிதில் கண்டறியப்படுகிறது. வாய்மொழியாக இல்லாமல், நடுங்கும் உதடுகள், சுறுசுறுப்பான சைகைகள், தோள்களை அசைத்தல், தாழ்வான பார்வை மற்றும் மகிழ்ச்சியின் வெளிப்படையான வெளிப்பாடுகள் ஆகியவற்றில் குழந்தை தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது.
"என்னால் முடியும் - என்னால் முடியாது", "இது பொருத்தமானது", "எனது பார்வையில் இருந்து" போன்ற சொற்றொடர்களுடன் ஒரு வயது வந்தவர் தனது சூழலில் தன்னை அடையாளம் காட்டுகிறார். அவரது சைகைகள் நிதானமாகவும் கட்டுப்படுத்தப்பட்டதாகவும் இருக்கும், அவரது தொனி நியாயமானது.
தொடர்பு ஒரு மகிழ்ச்சி
யோசனைகள் எரிக் பெர்னின் பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வுதனிப்பட்ட அனுபவத்தால் ஆதரிக்கப்படும் போது, உங்களுக்கான புலப்படும் மற்றும் உறுதியான அவுட்லைன்களை எடுக்கும். மற்றவர்களின் வாய்மொழி மற்றும் சொற்கள் அல்லாத நடத்தைகளை கவனமாகக் கவனிப்பதன் மூலம், காலப்போக்கில் உங்களுக்குப் பிடித்த புத்தகத்தைப் படிப்பது போல ஈகோ நிலைகளை எளிதில் அடையாளம் கண்டு கண்டறியவும் கற்றுக் கொள்வீர்கள்.
இந்த தருணத்திலிருந்து, குழப்பமான பரிவர்த்தனைகளின் கூர்மையான திட்டுகளுக்கு இடையில் ஆபத்தான டைவிங்கிலிருந்து உங்கள் ட்ரையூன் ஈகோ கொண்ட விளையாட்டுகள், ஒரு உற்சாகமான மற்றும் மிக முக்கியமாக, ஒரு வால் காற்றால் நிரப்பப்பட்ட ஒரு படகின் கீழ் இனிமையான மற்றும் நனவான பயணமாக மாறும். நீங்கள் முன்பு தவிர்த்தவர்களுடன் கூட தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொள்வீர்கள் மற்றும் எதிர்பாராத மற்றும் இனிமையான கண்டுபிடிப்பை உருவாக்குவீர்கள்: எந்தவொரு நபருடனும் தொடர்புகொள்வது உண்மையான மகிழ்ச்சியைத் தரும்.
