Albatta, har bir yosh onani "Bolalar birinchi so'zlarini qaysi vaqtda talaffuz qilishni boshlaydilar?" Degan savol qiziqtiradi. Ota-onalar orzu qilingan "ona" va "dad" ni intiqlik bilan kutishadi va agar bola o'jarlik bilan jim bo'lib qolsa yoki faqat tushunarsiz tovushlarni aytsa, tashvishlana boshlaydi. Har bir bolaning nutqi har xil rivojlanadi. Kimdir ertaroq gapira boshlaydi, kimdir kechroq. Chaqaloq qaysi yoshda gapirishni boshlashi kerakligini bilmoqchimisiz? Bu nimani ko'rsatishi mumkin? uzoq vaqt yo'qligi izchil nutq? Keyin ushbu maqolani oxirigacha o'qing. Bu erda siz ko'p narsalarni topasiz foydali maslahatlar Va amaliy tavsiyalar tajribali pediatrlar va nutq terapevtlaridan.

Bolaning hayotining birinchi yili juda qiyin. U endigina yangi dunyoga ko'nikishni boshlamoqda va asta-sekin uning bir qismiga aylanib bormoqda. Bu bosqichda uning eng yaqin odamlari - ota-onasining qo'llab-quvvatlashi va g'amxo'rligi u uchun juda muhimdir. Agar kichkina odamning miyasi va uning asab tizimi to'g'ri rivojlansa, tez orada u to'g'ri va izchil gapira boshlaydi.
Bolaning nutq apparati asta-sekin rivojlanadi. Bola darhol gapirishni boshlamaydi. Nutqni rivojlantirishning ikkita asosiy bosqichi mavjud:

1. So'zlarning passiv to'planishi. Chaqaloq asta-sekin yangi tovushlar va so'zlarni eslab qoladi, ularni tushunishni o'rganadi, lekin hali ham ularni aniq takrorlay olmaydi.
2. So'zlarning faol to'planishi. Bola tovushlarni o'rganadi, ularni takrorlaydi, yangi so'zlar va butun jumlalarni birlashtiradi.

Har bir rivojlanish bosqichi chaqaloqning turli yoshiga to'g'ri keladi. So'zlarning passiv to'planishi ancha oldin boshlanadi. Farzandingiz eshitgan va sizni yaxshi tushunadigan tovushlarni takrorlashga harakat qilsa, lekin hali gapirmasa, vahima yoki tashvishlanishga hojat yo'q.

Farzandingiz birinchi so'z yoki iborani qachon aytishini kutishingiz kerak?

“Bolalar necha yoshda gapira boshlaydi?” degan savolga javob olmoqchimisiz? va chaqaloq bilan hamma narsa yaxshi ekanligiga ishonch hosil qiling? Keyin bolangizning yoshi uning nutq qobiliyatiga qanday mos kelishi haqidagi ma'lumotni diqqat bilan o'qib chiqing.

• 1-3 oy - bola qichqirishi, baland ovozda yig'lashi mumkin, asta-sekin oddiy monosyllabic tovushlarni takrorlashni o'rganadi - "a-a", "a-gu", "a-wu" va boshqalar.
• 4-5 oy - chaqaloq kuladi, qichqiradi, "qo'shiq aytadi" - turli intonatsiyalar va his-tuyg'ular bilan chizilgan tovushlarni chiqaradi.
• 6 oy - bola ona va dadaning tanish ovozini taniydi. U "ma", "pa" kabi tovushlarni chiqarib, xirillay boshlaydi.
• 7-8 oy - bola so'zlarni va oddiy so'rovlarni (berish, olish va hokazo) tushunadi. U allaqachon itlarning hurishi yoki boshqa hayvonlarning tovushlariga taqlid qilishni biladi, u yoki bu narsaning nomini biladi, lekin hali uni nomlamaydi.
• 9-11 oy - chaqaloq birinchi oddiy so'zlarni talaffuz qilishni o'rganadi - "ona", "dad", "na", "ber". Stokda 10 dan ortiq so'z yo'q.
• 1-1,5 yosh - bola iboralarni qanday shakllantirishni biladi, ba'zi hayvonlar, odamlar, ertak qahramonlari qanday ko'rinishini biladi va ularni rasmda osongina ko'rsatishi mumkin.
• 2-3 yil - chaqaloq tushunadi va savol berishni o'rganadi, biladi turli tushunchalar, murakkab so'rovlarni bajaradi, gaplar tuzadi, ertak va qofiyalarni o'rganadi va aytib beradi.
• 3-4 yil - chaqaloq allaqachon nafaqat ota-onasi bilan, balki atrofidagi hamma, tengdoshlari bilan faol muloqot qiladi va murakkab iboralar va jumlalarni tuzadi.

Ushbu ma'lumot odatdagidek qabul qilingan ko'rsatkichlarni o'z ichiga oladi. Agar bolangiz gapirishni boshlashi kerak bo'lsa, lekin so'zni aniq talaffuz qila olmasa, nutq terapevtiga, nevrologga yoki psixologga tashrif buyurganingiz ma'qul. Shifokor chaqalog'ingizni tekshiradi va uning nutqi va aqliy rivojlanishini baholaydi.

Nutq rivojlanishining kechikishini nima ko'rsatadi?

Bola qaysi vaqtda birinchi so'zlarini talaffuz qilishni va ulardan jumlalar tuzishni o'rganishi kerakligini allaqachon bilasiz. Biroq, ba'zida chaqaloqning nutqining rivojlanishi normadan orqada qolishi mumkin. Defektolog bilan bog'lanishga arziydi, agar:

• 3 yoshida bola so'zlarni yomon talaffuz qiladi, begonalar uni tushuna olmaydi.
• Chaqaloq ba'zan o'zini noto'g'ri tutadi va ko'pincha giperaktivdir.
• Ovqatni yomon chaynadi.
• Siz tez-tez chaqalog'ingizning og'zi ochiqligini va tupurikning haddan tashqari ko'p bo'lishini sezasiz.
• Bola boshqalar bilan muloqot qilishni qat'iyan rad etadi.

Shifokor bunday og'ishlarning aniq sababini qanchalik tez aniqlasa, ulardan hech qanday oqibatlarsiz tezroq qutulish mumkin bo'ladi. To'g'ri davolash bolangizga tezda qo'lga olish va izchil gapirishni o'rganish imkonini beradi. Maktabda u endi sinfdoshlaridan farq qilmaydi.

Bola qaysi yoshda birinchi so'zlarini aytadi?

Hatto diqqatli va mehribon ona ham bola gapira boshlagan paytni sog'inishi mumkin. Gap shundaki, chaqaloqning birinchi so'zlari bizga tanish bo'lganlarni biroz eslatadi. Masalan, "buvim" - "bah", bo'tqa - "ka", tushib - "bang". Ehtimol, bu siz uchun etarli emasdek tuyuladi, ammo nutq terapevtlari bir ovozdan bu bola uchun nutqning to'liq rivojlanishini ko'rsatadigan oddiy so'zlar ekanligini ta'kidlaydilar.

Hayotning 1-yiliga kelib, chaqaloq 10-20 so'zni, shu jumladan oddiy bo'g'inlarni, hayvonlarning taqlidlarini bilishi kerak. Farzandingizdan birinchi so'zni 7-8 oyligida kutishingiz mumkin. Ko'pincha bu "ona" yoki "dad". Bunday monosyllabic so'zlar oddiy tovushlardan iborat va chaqaloq ularni juda tez eslab qoladi.

Farzandingiz tasodifiy tovushlarni emas, balki muayyan ob'ektlar yoki harakatlarni nomlayotganini tushunish uchun uning xatti-harakatlariga e'tibor bering. U xuddi shu sharoitda bir xil "so'zlarni" takrorlaydi. Chaqaloq noaniq gapirganda, siz doimo ovoz chiqarib, unga to'g'ri talaffuzni o'rgatishingiz mumkin to'g'ri nomlar buyumlar.

Agar bola itga “Ov-ov” desa, uning “It” ekanligini tasdiqlang va undan “It qayerda?” deb so‘rang. Agar chaqaloq hayvonga ishora qilsa, demak u sizning nutqingizni tushunadi. "Bu kim?" Degan savolingizga. bola endi "Ov-ov" deb emas, balki "it" deb javob berishni xohlaydi.

Agar chaqalog'ingiz faol rivojlanayotgan bo'lsa, tengdoshlaridan oldinda, u birinchi so'zlarini 4-5 oy ichida aytishi mumkin. Onam - talaffuz qilish juda oson so'z, shuning uchun dastlab bolangiz barcha kattalarni chaqirishi mumkin. Biroq, bir necha oydan keyin u har bir insonning o'z ismiga ega ekanligini tushunadi.

Chaqaloq qachon iboralar tuzishni o'rganadi?

Bir yildan keyin bola allaqachon individual so'zlarni talaffuz qila oladi. Biroq, ko'plab onalar uchun savol dolzarb bo'lib qolmoqda: "Bola qaysi vaqtda iboralar va jumlalarda o'zini namoyon qila boshlaydi?" Mutaxassislarning ta'kidlashicha, 2 yoshga kelib, bola allaqachon 2-3 so'zdan iborat so'z birikmalari va to'liq iboralarni tuza olishi kerak. Bu vaqtga kelib, chaqaloq allaqachon juda keng shakllangan so'z boyligi- 250-300 so'z. Bola fe'l va predloglarni gapira boshlaydi va bu yangi mahorat unga to'g'ri iboralarni shakllantirishga imkon beradi.

2,5-3 yoshda nutq deyarli to'liq shakllanadi. U hali ham alohida murakkab tovushlarni (p, z, w va boshqalar) talaffuz qilishda qiynalishi mumkin, lekin u allaqachon uzun va murakkab jumlalarni to'g'ri tuza oladi. Chaqaloq unga borganida Bolalar bog'chasi va tengdoshlari bilan muntazam muloqot qila boshlaydi, uning so'z boyligi ko'payadi va nutqi yaxshilanadi. 4-5 yoshida bolangiz sizga juda ko'p savollar berishni boshlaydi va siz ularga imkon qadar to'liq va har tomonlama javob berishga harakat qilishingiz kerak. Shunday qilib, bola tezda katta lug'atni shakllantiradi va kelajakda muloqot paytida noqulaylik tug'dirmaydi.

Agar chaqalog'ingiz yomon gapirsa nima qilish kerak?

Har bir ona bolaning birinchi so'zlarni talaffuz qilishni qachon boshlaganini bilishi kerak. Farzandingiz 2,5 yoshdan oshgan bo'lsa va hali alohida so'zlardan oddiy iboralar va qisqa jumlalar tuzishni o'rganmagan bo'lsa, darhol shifokorga murojaat qilishingiz kerak.

Mutaxassis bolada nutqni rivojlantirish darajasini baholashi va kerak bo'lganda samarali rivojlanish mashqlarini belgilashi mumkin. Muammoga o'z vaqtida e'tibor bermasangiz, kelajakda chaqaloq tengdoshlari bilan muloqot qilish juda qiyin bo'ladi, chaqaloq o'zini ishonchsiz his qiladi va u komplekslarni rivojlantira boshlaydi.

Farzandingizga yordam berishni xohlaysizmi? Keyin quyidagi tavsiyalarga amal qiling:

Bolada nutqni shakllantirishning boshlanishi kichkina odamning hayotidagi juda muhim bosqichdir. Ota-onalar chaqaloqning birinchi so'zlari va iboralarini jiddiy qabul qilishlari kerak. Agar sizda biron bir tashvish yoki tashvish bo'lsa, defektolog yoki nutq terapevtiga murojaat qilganingiz ma'qul.

Nutq insonni hayvonot olamidan ajratib turuvchi qobiliyatlardan biridir. Umuman olganda, miyaning rivojlanishi nutqning rivojlanish darajasi bilan baholanadi.

Keling, bilib olaylik: ya'ni bola tomonidan talaffuz qilingan tovushlar va ularning birikmalari nutqning boshlanishi sifatida belgilanishi mumkin. Yangi tug'ilgan chaqaloq qichqiradi - u bizga och, kasal va noqulaylik haqida xabar beradi. Ammo itni ovqatlantirmasangiz yoki uni notanish xonada qulflamasangiz, aynan shunday qiladi.

Xo'sh, bolalar necha yoshda gapira boshlaydilar?

Bola nutqining rivojlanishini baholash uchun bolalar mutaxassislari tomonidan qabul qilingan o'rtacha standartlar quyidagilardan iborat:

Etti oylik bo'lganda bo'g'inlarning artikulyatsiyasi paydo bo'ladi (ma-ma-ma, ba-ba-ba va boshqalar). O'n ikki atrofida - bola birinchi qisqa so'zlarni talaffuz qilishni boshlaydi (odatda bitta bo'g'indan iborat).

Taxminan olti oy, bir yil ichida siz o'g'lingiz yoki qizingizning og'zidan ikki, uchdan iborat jumlalarni eshitishingiz mumkin bo'ladi. oddiy so'zlar.

Hayotning ikkinchi yilida nutq yaxshilanadi. Va uch yoshga kelib, chaqaloq allaqachon oddiy iboralarda gapira oladi.

To'rtga - murakkab jumlalar.

Hech kimga sir emaski, hatto uch yoshida ham gapirishdan o'jarlik bilan bosh tortadigan "jim odamlar" bor, garchi ularning eshitishlari, ovoz apparatlari va intellekti yaxshi.

Nima uchun bu sodir bo'lmoqda? Chaqaloqning so'zlarni talaffuz qilishni boshlashiga nima to'sqinlik qiladi, bu haqiqatan ham mehribon ota-onalar kim o'z farzandini mukammal tushunadi?

Keling, bola qachon gapira boshlaganini aniqlashga harakat qilaylik

Inson ijtimoiy mavjudot, u boshqalarga taqlid qilish orqali o'rganadi, shuning uchun birinchi navbatda, albatta, bola nutqni eshitishi va bu jarayonda ishtirok etishi kerak. Bu keng tarqalgan fakt. Ammo shunday bo'ladiki, ular doimo chaqaloq bilan gaplashishadi, lekin u jim turadi va hatto hech narsa deyishga harakat qilmaydi. Hozir ko'pchilik hayratda qoladi (so'zlarning talaffuzi biz uchun oson, biz bu amalni avtomatik ravishda bajaramiz), lekin sizning farzandingiz buni qanday qilishni bilmaydi, uning nutq apparati miyadan kerakli signalni olmaydi. Bola gapira boshlaganda, bu faqat uning boshida motorli nutq maydoni shakllana boshlaganida.

Shuning uchun bu markazni shakllantirish va rivojlantirish zarur. Buni qanday qilish kerak?

Agar siz miya xaritasini diqqat bilan ko'rib chiqsangiz, bizni qiziqtiradigan joy harakatlar uchun mas'ul bo'lgan hududga juda yaqin ekanligini, aslida uning bir qismi ekanligini ko'rasiz. Bu shuni anglatadiki, nutqni o'zlashtirish tezligi bolaning vosita qobiliyatlari qanchalik rivojlanganligiga bog'liq.

Olimlar ushbu sohada tadqiqotlar olib bordilar va bolalarda nutqni o'zlashtirish tezligiga, xususan, qo'l va barmoqlarning rivojlanishiga (nozik harakatlar qilish qobiliyati) aniq bog'liqligini aniqladilar.

Besh oyligida kichkina odam bosh barmog'i bilan qo'lining boshqa barmoqlariga qarshi chiqa boshlaydi. Ob'ektni ushlash endi kaft bilan emas, balki faqat barmoqlar bilan amalga oshiriladi. Ikki oydan keyin chaqaloq birinchi bo'g'inlarni talaffuz qiladi.

Sakkiz yoki to'qqiz oyligida u ikki barmog'i bilan kichik narsalarni ko'taradi va bir yilga kelib birinchi so'zlar paydo bo'ladi.

Hayotning barcha birinchi yillarida birinchi navbatda barmoqlarning yangi takomillashtirilgan harakati paydo bo'ladi, so'ngra nutqning rivojlanishi. Hech qachon boshqa yo'l bilan ketmaydi.

Farzandingiz kech gapira boshlasa yoki umuman gapirmasa nima qilish kerak

Ma'lumotni eshitgandan so'ng, vahima ichida chaqaloqni ahmoqligi yoki yomon, zararli fe'l-atvori uchun haqorat qilish o'rniga, barmoq massajini qiling, plastilindan haykal yasang, rasm chizing, o'ynang, trenajyorlarda mashq qiling, don, to'rlarni saralang. poyabzal tikish, boncuklar yasash. Farzandingizni barmoqlarida necha yoshda ekanligini ko'rsatishga o'rgating. Bilingki, yosh bolalarda o'tkaziladigan test bor, uning natijalariga ko'ra, siz darhol ishonch bilan bola gapiryaptimi yoki yo'qmi, ayta olasiz. Sinov o'qituvchisi boladan navbat bilan bir, ikki va uchta barmoqni ko'rsatishni so'raydi (uni taqlid qiladi). Agar harakatlar aniq bo'lsa, u holda bola gapiradi.

Farzandlaringizni seving va rivojlantiring.

Ellik yildan ko'proq vaqt oldin Moskvada atigi 16 ta nutq terapevti bor edi. 1951 yilda Moskva davlat pedagogika institutining (hozirgi universitet) defektologiya fakulteti nutq nuqsonlarini tuzatish bo'yicha 30 ta mutaxassisni tugatdi. Ayni paytda mamlakatimizda minglab logopedlar ishlaydi - Moskva bitiruvchilari pedagogika universitetlari, shuningdek, viloyat va respublika markazlaridagi pedagogika institutlari. Va shunga qaramay, nutq buzilishlari muammosi bugungi kungacha dolzarb bo'lib qolmoqda. Har bir maktabgacha ta'lim muassasasida, har bir maktabda nutqida nuqsoni bo'lgan bolalar bor. Murakkab nutqi buzilgan bolalar uchun maxsus bolalar bog'chalari va maktablar yaratilgan. Va bunday maktablar juda ko'p. Nima bo'ldi? Bolada nutq buzilishlarini qanday oldini olish mumkin? Zero, bu kamchilik uning muvaffaqiyatli o‘qishiga, o‘z qobiliyatiga ishonch bildirishiga to‘sqinlik qiladi, kasb tanlashda qiyinchilik tug‘diradi.

Nutq miyaning funktsiyasidir

Odamlarda maxsus nutq organlari mavjud emas. Nutq ovozni shakllantirish jarayonlarini ta'minlovchi artikulyatsiya va nafas olish, chaynash va yutish apparatlari yordamida amalga oshiriladi. Butun nutq apparatining markaziy bo'g'ini miya yarim korteksi (o'ng qo'l odamlarda, asosan, chap yarim sharda, qarama-qarshi holatda) bo'lib, u erda dominant qo'lning vakillari, nutq-eshitish va kinestetik (mushak) analizatorlari to'plangan.

Bolada nutqni rivojlantirish jarayoni uch davrga bo'linadi. Birinchisi - tayyorgarlik - qichqiriq, g'ichirlash va g'o'ng'irlashni o'z ichiga oladi. Qichqiriq bilan chaqaloq ota-onasiga, masalan, och ekanligi haqida signal beradi. Va asta-sekin turli xil intonatsiya ranglariga ega bo'lgan g'o'ng'irlashning ovozli reaktsiyalari ("ay", "eu" kabi tovushlar) tufayli u tilning intonatsiya tizimini o'zlashtiradi va atrofidagi odamlarning intonatsiyalarini ko'chiradi. Booming kelajakdagi artikulyar apparatlarning tasodifiy joylashishi - lablar, til, yumshoq tanglay, farenks va halqumning oqibatidir. Bu butun dunyodagi bolalar uchun bir xil. Shuningdek, onasi bilan tovushli aloqada bo'lmagan kar chaqaloqlarda ham kuzatiladi.

Olti-sakkiz oylik hayotda chaqaloq xirillay boshlaydi, "mA", "pa", "ba", "na", "di" ("borish"), "da" ("berish") kabi tovushlarni talaffuz qiladi. ) va hokazo. Bo'g'ilishning tovush tarkibi - bu boshqalarning nutqini eshitish, akustik taqlid qilish orqali artikulyar apparatning kinestetik "sozlanishi" natijasidir bir bo'g'indan iborat bo'lsa, ota-onalar chaqaloqning eshitishlari to'g'ri yoki yo'qmi, deb tashvishlanishlari kerak.

Karlar o'qituvchisi (kar bolalarga nutq o'rgatuvchi mutaxassis) unga hayotning birinchi haftalari va oylarida kar bo'lib tug'ilgan yoki kasallik natijasida eshitish qobiliyatini yo'qotgan bola gapirishni o'rganmaydi. labda o'qiladi", uni alohida tovushlarni, so'ngra taktil, kinestetik va vizual idrokga tayangan holda so'zlarni talaffuz qilishni o'rgatadi. Bunday darslar uch yoki to'rt yoshda boshlanishi kerak.

Nutq va tafakkurning rivojlanishi rivojlanish bilan chambarchas bog'liq nozik vosita qobiliyatlari va barmoq harakatlarini muvofiqlashtirish. Qurilish to'plamlari bilan ishlaydigan, origami, kashtado'zlik va boshqa hunarmandchilik turlari bilan shug'ullanadigan bolalar, qoida tariqasida, mantiqiy fikr yurita oladilar. Ularning xotirasi va e'tibori ancha rivojlangan.

Chap qo'l bolani hamma narsaga qayta o'rgatish ko'pincha nutqning buzilishiga olib keladi. o'ng qo'l. Zamonaviy onalar chaqaloqlarga ruxsat etilmasligini bilishadi. Kichkintoyning harakatlarining har qanday cheklanishi nafaqat vosita ko'nikmalarini shakllantirishga, balki nutq funktsiyalarini o'z vaqtida rivojlanishiga to'sqinlik qiladi. O'ng qo'l odamda tananing barcha harakatlanuvchi qismlari va ayniqsa barmoqlar, nutq, artikulyatsiya apparatlari (halqum, farenks, til, lablar, yumshoq tanglay) irsiy jihatdan miyaning chap yarim shariga xosdir. chap qo'l odam - o'ng yarim sharda. Agar chap qo'l odamga chap qo'li bilan faol ishlashga ruxsat berilmasa, u harakatlarning shakllanishida fazoviy buzilishni boshdan kechiradi: o'ng, dominant bo'lmagan qo'lning harakatlari rag'batlantiriladi, lekin asosiy, etakchi qo'l. rag'batlantirishsiz qoladi. Chaqaloqni o'ng qo'lida qoshiq yoki qalam ushlab turishga o'rgatish orqali ota-onalar shu bilan uning etakchi o'ng yarim sharining tug'ma funktsiyalarini chapga o'tkazadilar, bunda u barmoqlar va artikulyar apparatlarning nozik harakatlari uchun "proyektiv" asosga ega emas. . Natijada, eshitish idroki asosida rivojlanayotgan nutq qaysi yarim sharda "joylashishini" bilmaydi. Shuning uchun ko'pincha bolaligidanoq hamma narsani o'ng qo'li bilan bajarishga majbur bo'lgan chap qo'llar keyinroq gapira boshlaydi, ko'p tovushlarni noto'g'ri talaffuz qiladi, harakatlarda noqulay, raqsga tushishni bilmaydi va qulog'idan mahrum bo'ladi. musiqa uchun. Ammo bolaning hissiy-irodaviy sohasi buzilganligi muhim emas. Ma'lumki, har bir harakat reaktsiyaga sabab bo'ladi. Bola o'jar yoki singan bo'ladi: zaif irodali, shubhali, o'ziga ishonchsiz. U nutqidagi qiyinchiliklarga e'tibor berishni boshlaydi va mayda-chuyda narsalar haqida chuqur qayg'uradi. Shu sababli, u duduqlanishni rivojlanishi mumkin. Va uni engish qiyin. Chap qo'l bolaga harakat erkinligi berilishi kerak va u o'zi ham ikki qo'li bilan ko'p narsalarni qilishni o'rganadi.

Nutq va fikrlashni rivojlantirish

17-asr ingliz faylasufi, oʻqituvchisi va psixologi Jon Lokk oʻzining farzand tarbiyasiga bagʻishlangan monografiyasida insonning ongi, xarakteri, madaniyati, tarbiyasi va tafakkuri ota-onasi yoshga toʻlgunga qadar unga nima singdirganiga bogʻliqligini juda aniq taʼkidlagan. besh.

Bolaning hissiy va intellektual rivojlanishining eng muhim davri uch yoshga to'lgunga qadar sodir bo'ladi. Yangi tug'ilgan chaqaloq hayotining birinchi kunlaridan boshlab nafaqat onaning qo'llarining taktil idrokiga, yorqin nurga, balki tovushlarga, onaning va boshqa odamlarning ovozining tembriga, eng muhimi, intonatsiyaga ham ta'sir qiladi (ma'lumki tahdidli intonatsiya bilan aytilgan eng yoqimli so'zlar hatto qo'rquvga olib kelishi mumkin). Go‘dakni tinchlantirib, tinchlantiruvchi beshiklar azaldan avloddan-avlodga o‘tib kelayotgani bejiz emas. Bolaning hayotining birinchi kunlaridanoq onasining lullaby yoki xalq qo'shiqlarini kuylashini tinglashi juda muhimdir. Bu jim, ammo o'qilishi mumkin bo'lishi kerak. Hozirgi tendentsiya onaning qo'shiq kuylashini klassik yoki ommabop musiqaning magnitafonli yozuvlari bilan almashtirish bolaning ona tilining ohangi va lug'atini idrok etishini rag'batlantirmaydi. Bunday kontsertlar ba'zan uni shunchaki hayratda qoldiradi.

Bolaning yig'lashiga javob berishga ishonch hosil qiling. Hayotning birinchi oylarida u sizga noqulaylikni boshdan kechirayotganini, sovuq, ho'l yoki haqiqatan ham ovqat eyishni xohlayotganini aytishi mumkin bo'lgan yagona usul. Bundan tashqari, qichqiriq yoki yig'lash ham muloqot qilishga urinishdir. Chaqaloq sizni sog'inishini va o'z yuzini ko'rishni xohlayotganini bildiradi.

Kichkintoyingiz bilan tug'ilgandan boshlab tom ma'noda gapiring, so'zlarni to'g'ri, sekin va aniq talaffuz qiling. U sizning so'zlaringizning ma'nosini hali tushunmaganligi muhim emas, lekin u intonatsiyaga sezgir va uni mukammal ushlaydi. Barcha harakatlarga hamroh bo'ling - cho'milish, kiyim almashtirish, ovqatlantirish va hokazo - qandaydir suhbat bilan. Masalan: "Endi men sizga nima yoqmasligini, nima uchun qimirlayotganingizni va yig'layotganingizni ko'raman." Nutq shoshqaloq va yumshoq bo'lishi kerak. Yangi tug'ilgan chaqaloq ohangdor tovushlarni eng yaxshi qabul qiladi. Kichkintoy sizning yuz ifodalaringizni va lablar harakatingizni ko'rishi juda muhimdir. “O”, “i”, “e” tovushlarini ayniqsa diqqat bilan talaffuz qiling. Aynan shularni ko'p bolalar keyinchalik noaniq talaffuz qiladilar, ba'zida ularni boshqalar bilan almashtiradilar - "u", "e". Shu sababli, maktabda "o", "i", "u", "e" ("e") harflari bilan so'zlarni xatolar bilan yozadilar. Farzandingiz bilan suhbatlashayotganda, har doim sizning oldingizda mas'uliyatli vazifa borligini unutmang - o'g'lingiz yoki qizingizga tug'ma savodxonlikni singdirish. Faol muloqot tufayli chaqaloqning hali ham ajratilmagan eshitish-og'zaki xotirasida kelajakda bolaning nutq tajribasi gullab-yashnashi, shakllanish va uning birinchi g'o'ng'irlashi paydo bo'ladigan kontur belgilanadi.

Men ota-onalarga chaqaloq g'o'ng'irlay boshlaganida, u gapira boshlaganida, emaklay boshlaganida, yura boshlaganida, sochlari paydo bo'lganda yozib, kundalik yuritishni maslahat beraman. Rivojlanishdagi og'ishlar bo'lsa, bu ma'lumot nevrolog yoki maxsus ta'lim o'qituvchisiga kerak bo'lishi mumkin.

Bolada ko'rish va eshitish e'tiborini juda erta yoshdan boshlab, undan tovushli o'yinchoqning yo'nalishini topishni so'rash juda muhim (chaqirlash, rezina hayvonlarning shitirlashi), xona bo'ylab harakatlanadigan baland ovozli soat va hokazo. uch-to'rt yoshli bolada rasm lotto yoki boshqotirma bilan o'rganish jarayonida vizual diqqat shakllanadi. Ba'zi bolalarda e'tiborsizlik ularning haddan tashqari faolligi, bezovtaligi, o'zini tuta olmaslik, tinglash va kuzata olmaslik bilan izohlansa, ba'zilarida, aksincha, bir oz sekinlik, sustlik, diqqatni jamlashning yo'qligi, tartibsizlik va beparvolik bilan izohlanadi. Maktabda bu qiyinchiliklar bolalarning darsda e'tiborsiz bo'lishiga, o'qituvchining ko'rsatmalariga amal qila olmasligiga, topshiriqning oxirini tinglamasdan impulsiv harakat qilishni boshlashiga va uni shoshilinch yoki juda sekin bajarishiga olib keladi. O'qituvchi har safar ularga izoh berishga majbur bo'ladi. Natijada, bola o'rganish istagini yo'qotadi. U doimiy muvaffaqiyatsizlikka aylanadi.

Bola yurishni o'rganishi bilanoq, uni raqsga o'rgating. Ritmik harakatlar eshitishning rivojlanishiga yordam beradi, shuning uchun nutq.

Chap qo'l bolaning diqqatini va uning kosmosdagi yo'nalishini birinchi navbatda kitobda chizilgan narsalarni markazning chap tomonida, so'ngra markazda va o'ngda ko'rsatishni taklif qilish orqali rivojlantirish mumkin. Eshitish e'tiborini nazorat qilish va vosita faoliyatini o'z vaqtida sekinlashtirish qobiliyati "Kim uchadi?", "Kim yuguradi?", "Kim suzadi?" Degan savollarga javob berish uchun qo'llarni ko'tarish va tushirish o'yinlarida yaxshi rivojlangan. va hokazo. Masalan: "Qush uchadimi? Divan uchadimi? Kapalak uchadimi?" Bolaga uy-ro'zg'or buyumlarini, yuz va tananing qismlarini ko'rsatishda diqqatni tezda almashtirishga o'rgatish kerak. Ikki yarim yoshga kelib, bolalar fantaziya elementlari bilan aniq-majoziy fikrlashni jadal rivojlantiradilar, bu o'yinlar paytida rag'batlantirilishi kerak: "Topmoqni toping", "Bu kimning oyoqlari?" (Bolaga qandaydir hayvon tasviri tushirilgan rasmning faqat pastki qismini ko'rsating), "Mening kimligimni toping" (nuqtalar yordamida hayvon yoki oddiy narsaning konturini chizing, boladan barcha nuqtalarni bittasi bilan bog'lashni so'rang. nuqtalaringizda kim yashiringanligini aniqlash uchun chiziq). Birgalikda chizish yoki ertak yozishni taklif qilish orqali bolangizni ijodkorlikka jalb qiling. Yaxshi gapiradigan bolani uch yoshdan boshlab alifbodan tuzilgan so‘zlarni bloklar bo‘yicha o‘qishni o‘yin tarzida o‘rgatish mumkin. Bu yoshda u allaqachon raqamlar (bir, ikki, ko'p) haqida tasavvurga ega, she'rni yodlay oladi, qurilish to'plamlari bilan ishlaydi, ayiqning oshqozonida nima borligini yoki mashina qanday ishlashini "tadqiq qiladi" va ular bilan yura oladi. onasini taqlid qilgan aravacha. U hamma narsaga qiziqadi. U dunyoni o'rganadi va choynak issiq, qaychi o'tkir, stakan shisha va shuning uchun singanligini bilib oladi. Avlodlar almashinuvini va qandaydir voqea kecha, hatto undan oldin yoki uzoq vaqt oldin sodir bo'lganligini va kelajakda hali ko'p narsa sodir bo'lishi kerakligini tushunadi. Sizning vazifangiz chaqaloqning qiziqishini qondirish va uning barcha "nima uchun?" Deb javob berishdir. Uch yoshdan besh yoshgacha bo'lgan bolalarni ruslar bilan tanishtirish vaqti keldi xalq ertaklari, lekin Ivanushka ahmoq haqidagi, Emelya ("Pike buyrug'i bilan") haqidagi ertaklardan qoching, chunki ular dangasalikni, bekorchilikni va birovning hisobidan yashashni ulug'laydi. Farzandingiz bilan A. S. Pushkinning dono ertaklaridan parchalarni yoddan bilib oling, unga K. I. Chukovskiy, S. Ya Marshak, A. L. Barto, S. V. Mixalkovning she'rlari va ertaklarini, aka-uka Grimmlar, Andersenlarning ertaklarini o'qing. Shu bilan birga, bolaga tushunarsiz nutq namunalarini tushuntiring, masalan: "o'rmon ham, vahiylar vodiysi ham to'la ...". U maktabdan oldin ham qahramonlar (Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich va boshqalar), o'z vatanini chet elliklardan himoya qilgan odamlarning jasoratlari haqidagi hikoyalarga qiziqadi. U Qadimgi Yunonistonning afsonalarini tinglashdan xursand bo'ladi.

Agar bola to'rt-besh yoshga to'lgunga qadar "l", "r" tovushlarini, hushtak, shivirlash tovushlarini talaffuz qilishni o'zlashtirmagan bo'lsa yoki barcha ovozli tovushlarni xira va qattiq tovushlarni yumshoq talaffuz qilsa, nutq terapevtiga murojaat qilishni unutmang. chunki maktabda u bu tovushlarni chalkashtirib yuborishi mumkin. Nutq terapevti bilan mashg'ulotlar juda ko'p kuch va vaqtni talab qiladi, shuning uchun bu muammoni maktabga kirishdan kamida bir yil oldin, bola hali darslar bilan yuklanmagan paytda hal qilish tavsiya etiladi.

Uslubiy qo'llanmalarga ko'ra, ota-onalarning o'zlari bolasiga ba'zi nutq nuqsonlaridan xalos bo'lishga yordam berishlari mumkin (masalan, uch yoshli bolalar ko'pincha "sh" tovushi o'rniga "s" tovushini va "r" o'rniga "l" tovushini talaffuz qiladilar. ”). Nutq apparatining o'ziga xos gimnastikasi yordamida siz individual tovushlarni sahnalashtirishdan boshlashingiz kerak.

Besh yoshli bolaga allaqachon xalqlarning hayoti va urf-odatlarining o'ziga xos xususiyatlari haqida gapirish mumkin turli mamlakatlar, dengizlar, daryolar va o'rmonlar aholisi, yulduzlar va sayyoralar haqida. Unga globus yoki geografik xaritada Yerda qancha qit'alar, dengizlar va okeanlar borligini, u yashayotgan mamlakat qayerda joylashganligini ko'rsating. Televizion dasturlarni juda ehtiyotkorlik bilan tanlang. Farzandingizga hech qachon dahshatli multfilmlar ko'rishiga yo'l qo'ymang. Ular bolaning uyqusini buzadi va uni asabiylashtiradi.

Yozishda xatolarga yo'l qo'ymaslik, nutq ritmini idrok etishni yaxshilash uchun chaqalog'ingiz she'r o'qiyotganda, qo'shiq aytayotganda yoki raqsga tushganda "xulq-atvor" qiling, chapak chalish orqali bir so'zdagi bo'g'inlar sonini kamaytiring, lekin bajaring. hamma narsa o'yin shaklida.

Va oxirgi maslahat. Farzandingizni har doim topqirligi, mehnatsevarligi va mehnatsevarligi uchun maqtang va xato va qo'pol xatolar uchun uni qoralamang. Shunda u sizning do'stingiz bo'ladi va sizni qiziquvchanligi, kuzatuvchanligi va maktabda yaxshi ishlashi bilan xursand qiladi.

M. Shoxor-Trotskaya,
Pedagogika fanlari nomzodi

Ellik yildan ko'proq vaqt oldin Moskvada atigi 16 ta nutq terapevti bor edi. 1951 yilda Moskva davlat pedagogika institutining (hozirgi universitet) defektologiya fakulteti nutq nuqsonlarini tuzatish bo'yicha 30 ta mutaxassisni tugatdi. Ayni paytda mamlakatimizda minglab logopedlar - Moskva pedagogika oliy o'quv yurtlari, shuningdek, viloyat va respublika markazlari pedagogika institutlari bitiruvchilari mehnat qilmoqda. Va shunga qaramay, nutq buzilishlari muammosi bugungi kungacha dolzarb bo'lib qolmoqda. Har bir maktabgacha ta'lim muassasasida, har bir maktabda nutqida nuqsoni bo'lgan bolalar bor. Murakkab nutqi buzilgan bolalar uchun maxsus bolalar bog'chalari va maktablar yaratilgan. Va bunday maktablar juda ko'p. Nima bo'ldi? Bolada nutq buzilishlarini qanday oldini olish mumkin? Zero, bu kamchilik uning muvaffaqiyatli o‘qishiga, o‘z qobiliyatiga ishonch bildirishiga to‘sqinlik qiladi, kasb tanlashda qiyinchilik tug‘diradi.

Nutq miyaning funktsiyasidir

Odamlarda maxsus nutq organlari mavjud emas. Nutq ovozni shakllantirish jarayonlarini ta'minlovchi artikulyatsiya va nafas olish, chaynash va yutish apparatlari yordamida amalga oshiriladi. Butun nutq apparatining markaziy bo'g'ini miya yarim korteksi (o'ng qo'l odamlarda, asosan, chap yarim sharda, qarama-qarshi holatda) bo'lib, u erda dominant qo'lning vakillari, nutq-eshitish va kinestetik (mushak) analizatorlari to'plangan.

Bolada nutqni rivojlantirish jarayoni uch davrga bo'linadi. Birinchisi - tayyorgarlik - qichqiriq, g'ichirlash va g'o'ng'irlashni o'z ichiga oladi. Qichqiriq bilan chaqaloq ota-onasiga, masalan, och ekanligi haqida signal beradi. Va asta-sekin turli xil intonatsiya ranglariga ega bo'lgan g'o'ng'irlashning ovozli reaktsiyalari ("ay", "eu" kabi tovushlar) tufayli u tilning intonatsiya tizimini o'zlashtiradi va atrofidagi odamlarning intonatsiyalarini ko'chiradi. Booming kelajakdagi artikulyar apparatlarning tasodifiy joylashishi - lablar, til, yumshoq tanglay, farenks va halqumning oqibatidir. Bu butun dunyodagi bolalar uchun bir xil. Shuningdek, onasi bilan tovushli aloqada bo'lmagan kar chaqaloqlarda ham kuzatiladi.

Olti-sakkiz oylik hayotda chaqaloq xirillay boshlaydi, "mA", "pa", "ba", "na", "di" ("borish"), "da" ("berish") kabi tovushlarni talaffuz qiladi. ) va hokazo. Bo'g'ilishning tovush tarkibi - bu boshqalarning nutqini eshitish, akustik taqlid qilish orqali artikulyar apparatning kinestetik "sozlanishi" natijasidir bir bo'g'indan iborat bo'lsa, ota-onalar chaqaloqning eshitishlari to'g'ri yoki yo'qmi, deb tashvishlanishlari kerak.

Karlar o'qituvchisi (kar bolalarga nutq o'rgatuvchi mutaxassis) unga hayotning birinchi haftalari va oylarida kar bo'lib tug'ilgan yoki kasallik natijasida eshitish qobiliyatini yo'qotgan bola gapirishni o'rganmaydi. labda o'qiladi", uni alohida tovushlarni, so'ngra taktil, kinestetik va vizual idrokga tayangan holda so'zlarni talaffuz qilishni o'rgatadi. Bunday darslar uch yoki to'rt yoshda boshlanishi kerak.

Nutq va fikrlashni rivojlantirish nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish va barmoq harakatlarini muvofiqlashtirish bilan chambarchas bog'liq. Qurilish to'plamlari bilan ishlaydigan, origami, kashtado'zlik va boshqa hunarmandchilik turlari bilan shug'ullanadigan bolalar, qoida tariqasida, mantiqiy fikr yurita oladilar. Ularning xotirasi va e'tibori ancha rivojlangan.

Ko'pincha, chap qo'l bolani o'ng qo'li bilan hamma narsani qilish uchun qayta tayyorlash nutqning buzilishiga olib keladi. Zamonaviy onalar chaqaloqlarga ruxsat etilmasligini bilishadi. Kichkintoyning harakatlarining har qanday cheklanishi nafaqat vosita ko'nikmalarini shakllantirishga, balki nutq funktsiyalarini o'z vaqtida rivojlanishiga to'sqinlik qiladi. O'ng qo'l odamda tananing barcha harakatlanuvchi qismlari, ayniqsa barmoqlar, nutq, artikulyatsiya apparatlari (halqum, farenks, til, lablar, yumshoq tanglay) irsiy jihatdan miyaning chap yarim shariga xosdir. chap qo'l odam - o'ng yarim sharda. Agar chap qo'l odamga chap qo'li bilan faol ishlashga ruxsat berilmasa, u harakatlarning shakllanishida fazoviy buzilishni boshdan kechiradi: o'ng, dominant bo'lmagan qo'lning harakatlari rag'batlantiriladi, lekin asosiy, etakchi qo'l. rag'batlantirishsiz qoladi. Chaqaloqni o'ng qo'lida qoshiq yoki qalam ushlab turishga o'rgatish orqali ota-onalar shu bilan uning etakchi o'ng yarim sharining tug'ma funktsiyalarini chapga o'tkazadilar, bunda u barmoqlar va artikulyar apparatlarning nozik harakatlari uchun "proyektiv" asosga ega emas. . Natijada, eshitish idroki asosida rivojlanayotgan nutq qaysi yarim sharda "joylashishini" bilmaydi. Shuning uchun ko'pincha bolaligidanoq hamma narsani o'ng qo'li bilan bajarishga majbur bo'lgan chap qo'llar keyinroq gapira boshlaydi, ko'p tovushlarni noto'g'ri talaffuz qiladi, harakatlarda noqulay, raqsga tushishni bilmaydi va qulog'idan mahrum bo'ladi. musiqa uchun. Ammo bolaning hissiy-irodaviy sohasi buzilganligi muhim emas. Ma'lumki, har bir harakat reaktsiyaga sabab bo'ladi. Bola o'jar yoki singan bo'ladi: zaif irodali, shubhali, o'ziga ishonchsiz. U nutqidagi qiyinchiliklarga e'tibor berishni boshlaydi va mayda-chuyda narsalar haqida chuqur qayg'uradi. Shu sababli, u duduqlanishni rivojlanishi mumkin. Va uni engish qiyin. Chap qo'l bolaga harakat erkinligi berilishi kerak va u o'zi ham ikki qo'li bilan ko'p narsalarni qilishni o'rganadi.

Nutq va fikrlashni rivojlantirish

17-asr ingliz faylasufi, oʻqituvchisi va psixologi Jon Lokk oʻzining farzand tarbiyasiga bagʻishlangan monografiyasida insonning ongi, xarakteri, madaniyati, tarbiyasi va tafakkuri ota-onasi yoshga toʻlgunga qadar unga nima singdirganiga bogʻliqligini juda aniq taʼkidlagan. besh.

Bolaning hissiy va intellektual rivojlanishining eng muhim davri uch yoshga to'lgunga qadar sodir bo'ladi. Yangi tug'ilgan chaqaloq hayotining birinchi kunlaridan boshlab nafaqat onaning qo'llarining taktil idrokiga, yorqin nurga, balki tovushlarga, onaning va boshqa odamlarning ovozining tembriga, eng muhimi, intonatsiyaga ham ta'sir qiladi (ma'lumki tahdidli intonatsiya bilan aytilgan eng yoqimli so'zlar hatto qo'rquvga olib kelishi mumkin). Go‘dakni tinchlantirib, tinchlantiruvchi beshiklar azaldan avloddan-avlodga o‘tib kelayotgani bejiz emas. Bolaning hayotining birinchi kunlaridanoq onasining lullaby yoki xalq qo'shiqlarini kuylashini tinglashi juda muhimdir. Bu jim, ammo o'qilishi mumkin bo'lishi kerak. Onaning qo'shiq aytishini klassik yoki ommabop musiqa lentalari bilan almashtirishga bo'lgan zamonaviy tendentsiya bolaning ona tilining ohangi va lug'atini idrok etishini rag'batlantirmaydi. Bunday kontsertlar ba'zan uni shunchaki hayratda qoldiradi.

Bolaning yig'lashiga javob berishga ishonch hosil qiling. Hayotning birinchi oylarida u sizga noqulaylikni boshdan kechirayotganini, sovuq, ho'l yoki haqiqatan ham ovqat eyishni xohlayotganini aytishi mumkin bo'lgan yagona usul. Bundan tashqari, qichqiriq yoki yig'lash ham muloqot qilishga urinishdir. Chaqaloq sizni sog'inishini va o'z yuzini ko'rishni xohlayotganini bildiradi.

Kichkintoyingiz bilan tug'ilgandan boshlab tom ma'noda gapiring, so'zlarni to'g'ri, sekin va aniq talaffuz qiling. U sizning so'zlaringizning ma'nosini hali tushunmaganligi muhim emas, lekin u intonatsiyaga sezgir va uni mukammal ushlaydi. Barcha harakatlarga hamroh bo'ling - cho'milish, kiyim almashtirish, ovqatlantirish va hokazo - qandaydir suhbat bilan. Masalan: "Endi men sizga nima yoqmasligini, nima uchun qimirlayotganingizni va yig'layotganingizni ko'raman." Nutq shoshqaloq va yumshoq bo'lishi kerak. Yangi tug'ilgan chaqaloq ohangdor tovushlarni eng yaxshi qabul qiladi. Kichkintoy sizning yuz ifodalaringizni va lablar harakatingizni ko'rishi juda muhimdir. “O”, “i”, “e” tovushlarini ayniqsa diqqat bilan talaffuz qiling. Aynan shularni ko'p bolalar keyinchalik noaniq talaffuz qiladilar, ba'zida ularni boshqalar bilan almashtiradilar - "u", "e". Shu sababli, maktabda "o", "i", "u", "e" ("e") harflari bilan so'zlarni xatolar bilan yozadilar. Farzandingiz bilan suhbatlashayotganda, har doim sizning oldingizda mas'uliyatli vazifa borligini unutmang - o'g'lingiz yoki qizingizga tug'ma savodxonlikni singdirish. Faol muloqot tufayli chaqaloqning hali ham ajratilmagan eshitish-og'zaki xotirasida kelajakda bolaning nutq tajribasi gullab-yashnashi, shakllanish va uning birinchi g'o'ng'irlashi paydo bo'ladigan kontur belgilanadi.

Men ota-onalarga chaqaloq g'o'ng'irlay boshlaganida, u gapira boshlaganida, emaklay boshlaganida, yura boshlaganida, sochlari paydo bo'lganda yozib, kundalik yuritishni maslahat beraman. Rivojlanishdagi og'ishlar bo'lsa, bu ma'lumot nevrolog yoki maxsus ta'lim o'qituvchisiga kerak bo'lishi mumkin.

Bolada ko'rish va eshitish e'tiborini juda erta yoshdan boshlab, undan tovushli o'yinchoqning yo'nalishini topishni so'rash juda muhim (chaqirlash, rezina hayvonlarning shitirlashi), xona bo'ylab harakatlanadigan baland ovozli soat va hokazo. uch-to'rt yoshli bolada rasm lotto yoki boshqotirma bilan o'rganish jarayonida vizual diqqat shakllanadi. Ba'zi bolalarda e'tiborsizlik ularning haddan tashqari faolligi, bezovtaligi, o'zini tuta olmaslik, tinglash va kuzata olmaslik bilan izohlansa, ba'zilarida, aksincha, bir oz sekinlik, sustlik, diqqatni jamlashning yo'qligi, tartibsizlik va beparvolik bilan izohlanadi. Maktabda bu qiyinchiliklar bolalarning darsda e'tiborsiz bo'lishiga, o'qituvchining ko'rsatmalariga amal qila olmasligiga, topshiriqning oxirini tinglamasdan impulsiv harakat qilishni boshlashiga va uni shoshilinch yoki juda sekin bajarishiga olib keladi. O'qituvchi har safar ularga izoh berishga majbur bo'ladi. Natijada, bola o'rganish istagini yo'qotadi. U doimiy muvaffaqiyatsizlikka aylanadi.

Bola yurishni o'rganishi bilanoq, uni raqsga o'rgating. Ritmik harakatlar eshitishning rivojlanishiga yordam beradi, shuning uchun nutq.

Chap qo'l bolaning diqqatini va uning kosmosdagi yo'nalishini birinchi navbatda kitobda chizilgan narsalarni markazning chap tomonida, so'ngra markazda va o'ngda ko'rsatishni taklif qilish orqali rivojlantirish mumkin. Eshitish e'tiborini nazorat qilish va vosita faoliyatini o'z vaqtida sekinlashtirish qobiliyati "Kim uchadi?", "Kim yuguradi?", "Kim suzadi?" Degan savollarga javob berish uchun qo'llarni ko'tarish va tushirish o'yinlarida yaxshi rivojlangan. va hokazo. Masalan: "Qush uchadimi? Divan uchadimi? Kapalak uchadimi?" Bolaga uy-ro'zg'or buyumlari, yuz va tananing qismlarini ko'rsatishda diqqatni tezda almashtirishga o'rgatish kerak. Ikki yarim yoshga kelib, bolalar fantaziya elementlari bilan aniq-majoziy fikrlashni jadal rivojlantiradilar, bu o'yinlar paytida rag'batlantirilishi kerak: "Topmoqni toping", "Bu kimning oyoqlari?" (Bolaga qandaydir hayvon tasviri tushirilgan rasmning faqat pastki qismini ko'rsating), "Mening kimligimni toping" (nuqtalar yordamida hayvon yoki oddiy narsaning konturini chizing, boladan barcha nuqtalarni bittasi bilan bog'lashni so'rang. nuqtalaringizda kim yashiringanligini aniqlash uchun chiziq). Birgalikda chizish yoki ertak yozishni taklif qilish orqali bolangizni ijodkorlikka jalb qiling. Yaxshi gapiradigan bolani uch yoshdan boshlab alifbodan tuzilgan so‘zlarni bloklar bo‘yicha o‘qishni o‘yin tarzida o‘rgatish mumkin. Bu yoshda u allaqachon raqamlar (bir, ikki, ko'p) haqida tasavvurga ega, she'rni yodlay oladi, qurilish to'plamlari bilan ishlaydi, ayiqning oshqozonida nima borligini yoki mashina qanday ishlashini "tadqiq qiladi" va ular bilan yura oladi. onasini taqlid qilgan aravacha. U hamma narsaga qiziqadi. U dunyoni o'rganadi va choynak issiq, qaychi o'tkir, stakan shisha va shuning uchun singanligini bilib oladi. Avlodlar almashinuvini va qandaydir voqea kecha, hatto undan oldin yoki uzoq vaqt oldin sodir bo'lganligini va kelajakda hali ko'p narsa sodir bo'lishi kerakligini tushunadi. Sizning vazifangiz chaqaloqning qiziqishini qondirish va uning barcha "nima uchun?" Deb javob berishdir. Uch yoshdan besh yoshgacha bo'lgan bolalarni rus xalq ertaklari bilan tanishtirish vaqti keldi, lekin Ivanushka ahmoq va Emelya ("Pike buyrug'i bilan") haqidagi ertaklardan qoching, chunki ular dangasalik, bekorchilik va birovning hisobidan yashashni ulug'laydi. Farzandingiz bilan A. S. Pushkinning dono ertaklaridan parchalarni yoddan bilib oling, unga K. I. Chukovskiy, S. Ya Marshak, A. L. Barto, S. V. Mixalkovning she'rlari va ertaklarini, aka-uka Grimmlar, Andersenlarning ertaklarini o'qing. Shu bilan birga, bolaga tushunarsiz nutq namunalarini tushuntiring, masalan: "o'rmon ham, vahiylar vodiysi ham to'la ...". U maktabdan oldin ham qahramonlar (Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich va boshqalar), o'z vatanini chet elliklardan himoya qilgan odamlarning jasoratlari haqidagi hikoyalarga qiziqadi. U Qadimgi Yunonistonning afsonalarini tinglashdan xursand bo'ladi.

Agar bola to'rt-besh yoshga to'lgunga qadar "l", "r" tovushlarini, hushtak, shivirlash tovushlarini talaffuz qilishni o'zlashtirmagan bo'lsa yoki barcha ovozli tovushlarni xira va qattiq tovushlarni yumshoq talaffuz qilsa, nutq terapevtiga murojaat qilishni unutmang. chunki maktabda u bu tovushlarni chalkashtirib yuborishi mumkin. Nutq terapevti bilan mashg'ulotlar juda ko'p kuch va vaqtni talab qiladi, shuning uchun bu muammoni maktabga kirishdan kamida bir yil oldin, bola hali darslar bilan yuklanmagan paytda hal qilish tavsiya etiladi.

Uslubiy qo'llanmalarga ko'ra, ota-onalarning o'zlari bolasiga ba'zi nutq nuqsonlaridan xalos bo'lishga yordam berishlari mumkin (masalan, uch yoshli bolalar ko'pincha "sh" tovushi o'rniga "s" tovushini va "r" o'rniga "l" tovushini talaffuz qiladilar. ”). Nutq apparatining o'ziga xos gimnastikasi yordamida siz individual tovushlarni sahnalashtirishdan boshlashingiz kerak.

Besh yoshli bolaga turli mamlakatlar xalqlarining hayoti va urf-odatlarining o'ziga xos xususiyatlari, dengizlar, daryolar va o'rmonlar aholisi, yulduzlar va sayyoralar haqida gapirib berish mumkin. Unga globus yoki geografik xaritada Yerda nechta qit'alar, dengizlar va okeanlar borligini, u yashayotgan mamlakat qayerda joylashganligini ko'rsating. Televizion dasturlarni juda ehtiyotkorlik bilan tanlang. Farzandingizga hech qachon dahshatli multfilmlar ko'rishiga yo'l qo'ymang. Ular bolaning uyqusini buzadi va uni asabiylashtiradi.

Yozishda xatolarga yo'l qo'ymaslik, nutq ritmini idrok etishni yaxshilash uchun chaqalog'ingiz she'r o'qiyotganda, qo'shiq aytayotganda yoki raqsga tushganda "xulq-atvor" qiling, chapak chalish orqali bir so'zdagi bo'g'inlar sonini kamaytiring, lekin bajaring. hamma narsa o'yin shaklida.

Va oxirgi maslahat. Farzandingizni har doim topqirligi, mehnatsevarligi va mehnatsevarligi uchun maqtang va xato va qo'pol xatolar uchun uni qoralamang. Shunda u sizning do'stingiz bo'ladi va sizni qiziquvchanligi, kuzatuvchanligi va maktabda yaxshi ishlashi bilan xursand qiladi.

M. Shoxor-Trotskaya,
Pedagogika fanlari nomzodi

Sizning chaqalog'ingiz tez o'sadi va rivojlanadi, u hayotning bir necha oylarida juda ko'p narsalarni o'rgandi! U allaqachon individual takrorlanuvchi bo'g'inlarni talaffuz qilishni boshlagan: "ba-ba-ba, pa-pa-pa". Bola qachon gapira boshlaydi onasi?

Bolaning birinchi so'zlari

Chaqaloq birinchi navbatda qaysi so'zni aytadi? Butun oila bu hayajonli daqiqani kutmoqda! Chaqaloq ba'zi bo'g'inlarni erta talaffuz qilishni boshlaydi, ularni bir necha marta ketma-ket takrorlaydi. Ammo chaqaloq darhol aqlli gapirmaydi.

Ko'pgina bolalar "ber" so'zini tezda o'zlashtiradilar. Statistik ma'lumotlarga ko'ra, bu chaqaloqlarning yarmidan ko'pi.

Chaqaloqlar kattalarga taqlid qilib, dunyoga moslashadi. Ular nutqni eshitishadi va uni nusxalashga harakat qilishadi. Biroq, taqlid ma'noli nutq emas. Ko'p buvilar nevaralarining bolalar maydonchasi atrofida yurishlaridan xursand bo'lishadi va takrorlaydilar: ba-ba-ba-ba. Ammo bu faqat tovushlarni nusxalash va "baba" so'zining ma'noli talaffuzi emas. Bola bir yoshga kelib mazmunli gapirishni o'rganadi.

Chaqaloq necha oyligida birinchi taqlid tovushlarini chiqaradi? Taxminan ikki oydan boshlab bola unli tovushlarni takrorlay boshlaydi, ba'zida u qo'shiq aytishga o'xshaydi. Biroz vaqt o'tgach, unli tovushlarga "m" undoshi qo'shiladi. Ushbu daqiqani o'tkazib yubormang!

Olti oylikdan boshlab bola allaqachon unli tovushlarni undosh tovushlar bilan birlashtirib, ulardan artikulyar bo'g'inlarni hosil qiladi: ba, pa, ma, gee. Bir yoshga yaqinroq, siz chaqaloqdan birinchi ma'noli ikki bo'g'inli so'zlarni eshitishingiz mumkin: ma-ma, la-la, pa-pa, yes-da, dyad-dya, ba-ba.

Muhim! Agar uyda itingiz bo'lsa, chaqalog'ingiz besh-olti oy ichida o'sishni o'rganishi mumkin. Shuningdek, chaqaloq qarg'alarning sigirini nusxalashi va uni intonatsion ravishda taqlid qilishi mumkin (masalan, "gu" tovushi bilan).

Chaqaloqlar qanday gapirishni boshlaydilar?

Chaqaloq qachon gapirishni o'rganadi? Hayotning birinchi kunlaridan boshlab, u tovush muhitiga kirganda. U turli xil tovushlarni eshitadi, ularni tushunishga va atrofidagi "baland" dunyoga moslashishga harakat qiladi. U tovushlarning bir-biridan farq qilishini tushunadi va asta-sekin onasining ovozini ulardan ajratib turadi. Chaqaloq uchun ona uning mavjudligining asosidir. Shuning uchun u onasining ovozini bir zumda o'zlashtiradi.

Avvaliga chaqaloq bir xil intonatsiya bilan qichqiradi va yig'laydi. U turli tovushlarni ajrata boshlasa va ulardan inson nutqini (birinchi navbatda onaning ovozi) ajrata boshlasa, uning yig'lashi boshqacha bo'ladi. Chaqaloq jahl bilan, achinarli va talabchan yig'lashi mumkin. U hatto gapirishga hojat yo'q - ona barcha talablarni intonatsiya bilan tushunadi.

Chaqaloq o'sib ulg'aygan sayin, u asta-sekin onasi ma'lum tovushlarga javoban paydo bo'lishini tushunadi. Ikki oylikdan boshlab chaqaloq onasini ma'lum tovushlar bilan chaqirishi mumkin. Bu yig'lamasligi va qichqirmasligi juda muhim! Keyin u pufakchalar yoki koslarni puflaganda, unga ko'proq e'tibor va g'amxo'rlik qilishini tushunadi. Bola diqqatni jalb qilish uchun ushbu vositadan faol foydalanadi.

Ota-onalar chaqaloqning xatti-harakatlaridagi bunday o'zgarishlarni rag'batlantirishlari kerak: shu tarzda ular tezda unga gapirishga va "dada, onam" degan aziz so'zlarni aytishga o'rgatishlari mumkin. Bir yoshli chaqalog'ingiz "dada va onam" o'rniga "pa-ma" desa, xafa bo'lmang. Bu ham yutuq.

Chaqaloqni mazmunli nutqqa qanday o'rgatish kerak? Ona chaqaloq bilan ko'proq muloqot qilishi, doimo gaplashishi kerak. Chaqaloq uchun Ona tili U hali bunga o'rganmagan: u xuddi chet tili kabi o'rganmoqda. Shuning uchun chaqaloq bilan faol muloqot nutqni tezroq o'zlashtirishga yordam beradi. Busiz chaqaloqning nutqining rivojlanishi juda sekin sodir bo'ladi.

Barcha onalar chaqalog'idan bunday aziz "ona" so'zini eshitishni xohlashadi. Qanday qilib unga bu so'zni aytishni o'rgatishim mumkin?

Juda oddiy amaliy maslahatlar mavjud:

1. Barcha harakatlaringizga "ona" so'zi bilan hamroh bo'ling: onasi gapiradi, onasi o'rgatmoqchi, onasi o'g'lini ovqatlantirishni boshlaydi;
2. "Onam qayerda?" o'yinini o'ynang. - qo'llaringiz bilan yuzingizni yoping va chaqaloqdan so'rang;
3. bolaning boshini silaganingizda ayting: onasi o'g'lini (qizini) silaydi;
4. chaqaloq so'zni ma'noli aytganda, uning orqasidan takrorlang va yonoqlaridan o'ping;
5. bolani o'rgatish uchun bir so'z aytsangiz, uning ko'zlariga qarang;
6. Agar siz chaqalog'ingizga so'z aytishga o'rgatmoqchi bo'lsangiz, uni tez-tez takrorlang.

Muhim! Har qanday yutuqlar uchun chaqalog'ingizni har doim hissiy jihatdan maqtang. Bu juda muhim.

Farzandingiz aytishni boshlashi uchun "ma-ma" so'zini necha marta aytishingiz kerak? O'rganmaguningizcha, xohlaganingizcha. Esda tutingki, hatto noqulay talaffuz qilingan so'z uchun ham siz chaqaloqni quvonch bilan maqtashingiz kerak. Maqtovni rag'batlantirish keyingi rivojlanish uchun rag'batdir.

Pastki chiziq

Bolaning birinchi so'zi u tez-tez eshitadigan so'z bo'ladi. Agar ona uchun bu "ma-ma" so'zi muhim bo'lsa, hatto ma'nosiz bo'lsa ham, u chaqaloqqa uni talaffuz qilishni o'rgatishi kerak. Qancha kuch va vaqt kerakligi muhim emas. Esingizda bo'lsin, chaqaloq takroriy bo'g'inlarni talaffuz qilishni yaxshi ko'radi. Shunday qilib, unga "dada" so'zini aytishga o'rgatish mumkin.