Men kelajakda kim bo'lishimni hech qachon bilmasdim. Men hamma narsani birdan xohlardim - pul, obro' va albatta qiziqarli bo'ladigan narsa. Biroq, yaqinda mening orzuim rus tili va adabiyoti o'qituvchisi bo'lish ekanligi ma'lum bo'ldi. Ota-onamga tanlovimni tushuntirganimda, bu ezgu kasb, jamiyat uchun foydali ekanidan boshlardim. Biroq, endi men boshqa narsadan boshlayman - muammo bilan. Bugungi kunda o'qituvchilarning yarmi SSSR davridan qolgan, ta'limga biroz eskirgan munosabatda bo'lgan odamlardir. Albatta, ular tajribali va dono. Biroq ular bizni, yangi avlod farzandlarini eshitmayapti. Bizning dunyoqarashimiz boshqacha, musiqa va adabiyotni yoqtiramiz. Va biz individuallikka bo'lgan huquqimizni himoya qilishga urinib bahslashamiz - lekin hech qanday foyda yo'q. Shuning uchun o'rganishni istamaslik. Ikkinchi yarmi o'z usullari haqida hali qaror qilmagan yosh o'qituvchilardir. Ular universitetlarda o‘rgangan texnikalariga amal qilishga harakat qiladilar. Bizni o'rganish, o'ylash, mulohaza yuritish o'rgatilmagan, lekin ular bizning boshimizga formulalar va qoidalarni sinchkovlik bilan kiritadilar. Bizga faqat ta'lim kerak. Biz bilan gaplashishimiz, yordam berishimiz, to'g'ri yo'lga boshlashimiz kerak. Va har bir insonda individuallikni ko'rishga ishonch hosil qiling. Aynan shu narsani men maktabga kelganimda tushunmoqchiman.

Ikkinchi sabab - yoshlarning ommaviy degradatsiyasi. Ba'zi sinfdoshlarim Pyotr I va Pushkinning zamondosh bo'lganiga, Tokio esa Xitoyda joylashganiga amin. Bunga o'qituvchilar ham aybdor - hech bo'lmaganda qisman. Bolalar o'qishni yoqtirmaydilar, ular buning mohiyatini ko'rmaydilar. Nega o‘qituvchi ularni ishontirmaydi? Axir, har qanday, hatto eng itoatsiz talaba uchun o'qituvchi, hech bo'lmaganda dastlabki bosqichda hokimiyat va namunadir.

Rus tili va adabiyoti darslarida o‘qituvchi yoshlarda vatanparvarlikni singdiradi. Axir tilimizning qudrati, adabiyotning cheksiz ta’siri haqida tilshunos bo‘lmasa, kim aytishi kerak? O'qituvchilar bo'lajak kattalarning ko'zlarini jamiyatning eng dolzarb muammolariga qarata oladilar - axir, biz ularni hal qilamiz. Bu esa – yoshlarga ta’lim-tarbiya berish, yurt kelajagini yaratish – tanlovimning uchinchi va eng muhim sababidir. Uinston Cherchill shunday dedi: "Maktab o'qituvchilari bosh vazirlar orzu qila oladigan kuchga ega". Ana shu insonlar kelajak poydevorini qo‘yadilar. Bu kelajakni insonparvar, bag‘rikeng, olijanob, kuchli, aqlli insonlar orasida ko‘rishni istardim. Bu, shubhasiz, umumiy orzularni ro‘yobga chiqarish har qanday o‘qituvchining qo‘lida.

Nemis pedagogi Adolf Distervegning so‘zlari bilan yakunlayman: “Tarbiyachi va o‘qituvchining vazifasi har bir bolani fuqarolik munosabatlarini puxta o‘zlashtirmasdan turib, uni umuminsoniy taraqqiyot bilan tanishtirish va shaxsga aylantirishdan iboratdir”. O'qituvchilar bu jamiyatni yaratmagan, lekin ular uni yaxshi tomonga o'zgartirishi mumkin. Bu borada ozgina bo'lsada yordam bera olsam, o'qituvchilik kasbini tanlayman.

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi

7-son umumiy o’rta ta’lim maktabi

Krasnodar viloyati, Gulkevichi shahri.

Insho "Men o'qituvchiman!"

Butunrossiya tanlovining shahar bosqichiga

"Yil o'qituvchisi - 2016"

Plujnaya Marina Anatolyevna,

Tarix, ijtimoiy fanlar o'qituvchisi,

Kuban o'rganish.

2016 yil

Insho

"Men o'qituvchiman".

"Orzuning ro'yobga chiqishi - bu inson hayotining eng katta ma'nosi ..."

A.S. Yakovlev.

Biz hammamiz bolalikdan kelganmiz! Va har birimizning o'z orzularimiz bor. Va mening orzuim - o'qituvchi bo'lish! Lekin bu orzuim sari yo'lim uzoq va mashaqqatli edi.

Bolaligimda men maktabda o'ynadim, o'qituvchi edim, o'sha paytda tabriklar bilan kelgan otkritkalarda bo'lsa ham baho berdim.Men butun maktab yillarida orzuimni amalga oshirishga harakat qildim.

Maktab - bu ulkan hayot! O‘qish men uchun oson edi, lekin men gumanitar fanlarni yaxshiroq o‘rgandim, ko‘p o‘qidim, tarixiy sana va voqealarni tezda yod oldim. Maktabda sinfdoshlari bilan birgalikda u har xil tadbirlarni, bayramlarni tayyorladi, maslahatchi bo'ldi, kichik o'quvchilarga homiylik qildi,Men ularga uy vazifalarini bajarishda yordam berdim, turli o'yinlar o'ynadim va ular bilan kinoga bordim. Men uchun bolalar bilan muloqot qilish qiziq edi va ular juda qiziqarli va kulgili va bu juda hayajonli edi! Menda hech qanday savol yo'q edi: o'qish uchun qaerga borishim kerak, men kim bo'laman? Men ularga javoblarni allaqachon bilardim. Menga, ko'plab bolalar kabi: "Katta bo'lganingizda kim bo'lasiz?" Degan savolga men: "O'qituvchi!"

Men maktabdan ota-onamdan kechroq keldim, ketishni xohlamadim! Va u uyga quvnoq va baxtli yurdi! Men boshqa hayotni maktabsiz, quvnoq tartibsizliklarsiz, tanaffuslarsiz tasavvur qila olmasdim. Oh, bu qanday baxt edi! Maktabni bitirib, o‘qituvchi bo‘lishni orzu qilardim.

Lekin qanday o'qituvchi - boshlang'ich maktab, rus va adabiyot? Lekin bu yerda kasb tanlashda otam yordam berdi. U doimo, hech kimga e'tibor bermasdan, menga qiziqarli maqolalar, tarixiy kitoblar bilan ta'minlab turdi va mamlakatimiz va, albatta, oila tarixidan o'tmish haqida ko'p narsalarni aytib berdi. U mendan oilaviy an'analarni unutmaslik va qadrlashimni, oilaviy fotosuratlarga g'amxo'rlik qilishni so'radi. Shunday qilib, men asta-sekin tarix o'qituvchisi bo'lishni xohladim va tanlov qilindi.

Otam universitetga kirishimga yordam berib, kurslarga olib bordi. Ammo sog‘ligim, to‘g‘rirog‘i, ko‘p o‘qish, imtihonlarga tayyorgarlik ko‘rish kabi doimiy stresslar tufayli ko‘rishim ancha yomonlashdi. Va shifokorlarning tashxisi shundaki, siz ko'zingizni zo'rg'a qila olmaysiz, o'qiy olmaysiz va hokazo. kasb tanlashda natijani hal qildi. Onam pedagogika institutiga kirishimni qat'iyan man qildi. Sut sanoati mexanika-texnologiya kollejiga o‘qishga kirib, texnolog bo‘lishim kerak edi. To'g'ri, bu onamning tanlovi edi.

Va u erda men osongina o'qidim. Talabalar kasaba uyushmasi qo‘mitasi raisligiga saylangani uchun barcha tadbirlarda faol ishtirok etdi va tayyorladi. Texnikumni tugatgach, o'qituvchilar mendan texnikumda qolishimni va ishlashni davom ettirishimni so'rashdi. Ammo keyin ota-onam kasal bo'lib qolishdi va men uyga qaytishga majbur bo'ldim. U o'z mutaxassisligi bo'yicha ishga joylashdi, keyin turmushga chiqdi, bolalar tug'di va ularni tarbiyalay boshladi. Va orzu ezgu orzu bo'lib qoldi!

Ko'pchilik mening orzuim haqida bilardi va men buni yashirmadim. Ko'p yillar o'tib. Va to'satdan, do'stlarim orasida men tarix o'qituvchisi maktabdan nafaqaga chiqmoqchi ekanligini bilib oldim va muammo - o'qituvchini qayerdan topish kerak? Biz shahardan o'ttiz kilometr uzoqlikda yashayotganimiz sababli, u erga borish muammoli. Xo'sh, kim fermada yashash va ishlash uchun boradi? Shuning uchun do‘stlarim direktorning oldiga borib, nomzodimni taklif qilishimni taklif qilishdi. "Siz tarix o'qituvchisi bo'lishni orzu qilgan edingiz!" Oila qaror qildi, erim meni qo'llab-quvvatladi, orzuimni amalga oshirishimni aytdi, yordam beradi. To‘g‘ri, keyinroq o‘z ko‘zim bilan ko‘rganimda, o‘qituvchi uchun qanday mehnat, darsga tayyorgarlik ko‘rish – tun bo‘yi. U bundan afsuslanib, agar bu nima ekanligini bilganimda, institutga kirishimga hech qachon rozilik bermasdim, dedi. Direktor ruxsat berdi, 32 yoshimda universitetning tarix fakultetiga o‘qishga kirdim. Bu qanday baxt edi! O'rganish oson va qiziqarli edi. Men barcha ma'lumotlarni shimgich kabi o'zlashtirdim, ma'ruzalarga qiziqish bilan yugurdim va eng qizig'i, men yoshimni unutganman, men 18 yoshdaman va boshqa hech narsa emas! Bir yildan so‘ng o‘qituvchi nafaqaga chiqdi va meni maktabga dars berishga taklif qilishdi. Ammo bu nima - taqdir! Menga 1987-yilda tug‘ilgan o‘quvchilar 11-sinfda sinf rahbariyatini taklif qilishdi. Bu yil men maktabni tugatdim va orzuim amalga oshdi, afsuski, o'sha paytda emas, hozir amalga oshdi!

Albatta, kareramni boshlash juda qiyin bo'ldi: ish, masofaviy ta'lim, uy, oila va bolalarni tarbiyalash. Ko'p narsa, har xil qiyinchiliklar bor edi. Ammo bularning barchasi sizni maktabda nima kutayotgani bilan solishtirganda nima? Bu hid bolalikning hididir, men 13 yildan beri maktabda ishlagan bo'lsam ham, men undan to'yolmayman. Bu o'quvchilarning yoqimli, kulgili, qiziquvchan, yorqin bolalar ko'zlari. Ular bilan muloqot qilish, farzandlarining muammolarini hal qilishda yordam berish, turli savollarni ko‘rish va eshitish, ular bilan birgalikda javob izlash menga zavq bag‘ishlaydi. Ishingiz natijalarini ko'rish imkoniyati. Ularning quvonchlari, azoblari, xatolari, mening xatolarim, muvaffaqiyatlari va mening muvaffaqiyatlarim. Ba'zida negadir kuchingiz, sog'ligingiz yo'q, o'zingizni yomon his qilasiz, zo'rg'a yurasiz. Va birdan eshitasiz: “Salom, Marina Anatolyevna! Ishlaringiz qalay?" Va kuch qaerdan keladi! Siz darhol dunyodagi hamma narsani unutasiz, kuch va energiya kontsentratsiyasi mavjud. Kun esa har doimgidek sezilmasdan o'tib ketmoqda. Bu kun endigina boshlanganga o'xshaydi va bu allaqachon oxirgi dars! Men u erda, shu devorlar ichida, hamma sizni qo'llab-quvvatlashga va sizga yordam berishga harakat qiladigan do'stona jamoaga intilaman. Direktor boshchiligidagi zo'r ma'muriyat, o'z sohasining professionali, qiyin paytlarda sizni doimo yordamga keladi va qo'llab-quvvatlaydi. Va endi menga yer yuzida hayotda ham, men ishlayotgan maktabda ham yaxshiroq joy yo'qdek tuyuladi.

Men va men bilan birga mehnat qilib, mangu donishmandlik, ezgulik urug‘ini ekishga harakat qilayotgan hamkasblarim mamlakatimiz hayotini barpo etuvchi kelajak avlodimiz qanday voyaga yetishiga befarq emas. Hamma buyuk, zo'r inson bo'lib qolmasin, lekin eng muhimi, ular chinakam fuqarolar: mehribon, hamdard, mehnatkash, odamlarga yordam berishga tayyor bo'lib yetishsin. Shuning uchun men o'zimning shaxsiy misolimda bu fazilatlar insonda qanday namoyon bo'lishi kerakligini ko'rsatishga harakat qilaman. Axir siz nafaqat maktabda, balki maktab devoridan tashqarida ham o'qituvchisiz. Va siz doimo bolalar oldidasiz va ko'pchilik sizdan o'rnak oladi. Har bir bolaning har tomonlama rivojlanishi uchun eng qulay sharoitlarni yaratishga harakat qilaman. Uning moyilligi va qiziqishlariga mos keladigan sinf va darsdan tashqari mashg'ulotlarda muvaffaqiyatga erishishiga yordam bering. Bunda bizga ekskursiyalar, muzeylarga tashriflar, sport tadbirlari, musobaqalar, olimpiadalarda qatnashish, qiziqarli dars soatlari yordam beradi.

Mening shogirdlarim, maktab devorlarini tark etib, balog'at yoshiga etganlar ham, hali ham yaqin bo'lganlar ham olimpiadalar va intellektual musobaqalarning g'oliblari va sovrindorlari. To‘garaklar va sport seksiyalarida qatnashar ekanlar, ular erishgan yutuqlari haqida faxr bilan gapirib, sertifikat va diplomlarni olib kelishadi. Va biz birgalikda ularning muvaffaqiyatidan xursandmiz.BILANMen professional va individual bo'lishga harakat qilaman va nafaqat ish joyini egallab, balki ishim va hayotimning mazmuni bo'lgan bu joyni bezayapman. Va o'z sohamning professionali va umuman qiziqarli inson bo'lish uchun men o'z fanimni yaxshi bilishga, o'qituvchilik mahoratimni oshirishga, talabalarning psixologik xususiyatlarini o'rganishga, kurslarda qatnashishga, psixologik adabiyotlarni o'qishga intilaman. Men o'zimning bevosita majburiyatlarimni bajarayotib, kasbiy madaniyatni oshirishga, o'z-o'zini tarbiyalashga e'tibor beraman: ta'lim, rivojlanish, ta'lim. Men shaxs sifatida qiziqarli, hurmatli, prinsipial, faol, ijodkor, sabrli bo‘lishga harakat qilaman.

Har kuni yangi narsa olib keladi va bolalar uchun zamonaviy o'qituvchi bo'lish uchun siz yanada ko'proq o'rganishingiz, yangi uslub va texnologiyalarni o'zlashtirishingiz kerak. Va men Umar Xayyomning gapini keltirmoqchiman:“Ko'p yillar davomida men yerdagi hayot haqida o'ylayman, oy ostida men uchun tushunarsiz narsa yo'q, men hech narsani bilmasligimni bilaman! "Mana men tomonidan kashf etilgan oxirgi haqiqat."Shuning uchun, men qanchalik ko'p o'rgansam, shuncha ko'p bilishni xohlayman. Agar biror narsani qanday qilishni bilmasam, o'rganaman va bilmaganlarimni bilib olaman, qiziqaman va bolalar bilan ishlashning qiziqarli shakllarini topishga intilaman. O'z sohangiz bo'yicha hamma narsani bilishning iloji yo'q;

O'qituvchi eng muhim va zarur kasb, deb bilaman. Kasbimizda tasodifiy odamlar yo'q, faqat o'z kasbida qolgan bolalarni sevadigan va qadrlaydigan, hayotini ularga bag'ishlaganlar. Mening yaxshi qiziqarli ishim bor, men baxtliman! Shu vaqt ichida men tanlaganimdan afsuslanmadim. Har bir ish kuni qalb uchun bayramdir. Men o‘z bilimlarimni bolalarga yetkazaman va bu mening maqsadim. Oilam meni professional sayohatimda qo'llab-quvvatlaydi. Mening barcha oilam va do'stlarim, bu men ruhiy rivojlanish va ijobiy his-tuyg'ularni oladigan kasb ekanligiga ishonishadi.Katta baxt foydali bo'lish va o'z ishingizdan zavqlanishdir.

Bugun men g'urur bilan ayta olaman: "Men o'qituvchiman!" Bu mening chaqiruvim, hayot yo'lim. Va buyuk insonlarning so'zlari bilan yakunlamoqchiman:"Tabiatda hamma narsa oqilona o'ylangan va tartibga solingan, har kim o'z ishini o'ylashi kerak va bu donolikda hayotning eng oliy adolati yotadi."

Leonardo da Vinchi.©

Kim bo'lish kerak? Ertami-kechmi, har birimiz o'zimizga bu savolni beramiz. Men oilada birinchi farzand edim, keyin ikki singlim bor edi. Bog‘chaga borganimda o‘qituvchilik kasbini yoqtirardim. Voyaga yetganimdan keyin qachondir shu yerda ishlashga qaror qildim.

Ammo vaqt o'tib ketdi. Men maktabga borganimda birinchi o'qituvchim - Galina Alekseevna Marakulina bilan tanishdim. Bu go‘zal ayol boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi. Birinchi daqiqalardanoq u meni hayratga soldi, o'zining bilim yurtiga olib ketdi. Galina Alekseevna - kapital T bilan o'qituvchi. Uning katta ish tajribasi bor. U maktabda 43 yil ishlagan. O'qituvchi u uchun kasb emas, balki chaqiriq.

Ustoz! Bu unvonni butun umr olib yurish naqadar qiyin. Ammo kasb majbur qiladi. Ko'pchiligimiz birinchi qatorni, birinchi qo'ng'iroqni eslaymiz. Lekin eng muhimi, birinchi ustozning mehribon qarashi va muloyim tabassumidir.

O'qituvchilik eng sharafli va eng qiyin kasbdir. Agar yosh avlod katta avlod o'rnini egallab, meros qilib olgan tajribasiz hamma narsani qaytadan boshlashga majbur bo'lsa, jamiyat mavjud bo'lolmaydi va rivojlana olmaydi.

Buyuk rus yozuvchisi L.N. Tolstoy o'qituvchilik kasbida, birinchi navbatda, bolalarga bo'lgan muhabbatda o'z ifodasini topadigan insonparvarlik tamoyilini ko'rdi.

“Agar o‘qituvchi faqat o‘z ishiga mehr qo‘ysa, – deb yozgan edi bu so‘z ustasi, – u yaxshi o‘qituvchi bo‘ladi. Agar o'qituvchining otasi yoki onasi kabi faqat shogirdiga muhabbati bo'lsa, u hamma kitoblarni o'qigan, lekin na ishiga, na o'quvchilarga muhabbati yo'q o'qituvchidan yaxshiroq bo'ladi. Agar o‘qituvchi o‘z ishiga ham, shogirdlariga ham mehrni uyg‘unlashtirsa, u komil ustozdir”.

O'ylaymanki, o'qituvchi sinfga ishonch bilan kirib: "Salom, bolalar, men sizning birinchi o'qituvchingizman" deyishi uchun o'z ustida qattiq ishlashi kerak. Buni maktabimizda “O‘quvchilar kuni” o‘tkazilganda his qildim. Men boshlang‘ich maktabda, uchinchi sinfda dars berganman. Men har doim kichik bolalarni yaxshi ko'raman. Ular juda o'z-o'zidan, qiziquvchan, ko'zlaringizga tik qarab turing, diqqat bilan tinglang. Ular hamma narsaga qiziqishadi. Siz ular bilan har qanday mavzuda gaplashishingiz mumkin, ular ko'p narsani tushunishadi. Men o'qituvchi roliga shunchalik ko'nikib qolgandimki, maktab kuni allaqachon tugaganini sezmay qoldim. Kichkina bolalar men bilan ajralishni xohlamadilar. "Understudy Day" - aynan shu kun o'zingizni o'qituvchi sifatida his qilish imkoniyatini beradi. Va men juda yaxshi muvaffaqiyatga erishdim. O'sha kundan keyin men boshlang'ich sinf o'qituvchisi bo'lishga qat'iy qaror qildim.

Ko'pincha birinchi o'qituvchi "ikkinchi ona" deb ataladi. Bu "ona" qattiq va mehribon, talabchan va quvnoq bo'lishi kerak. O'ylaymanki, bu sinfda issiq, mehmondo'st mikroiqlimni yaratishga yordam beradi. Birinchi o'qituvchi bolaning qalbida chuqur iz qoldiradi.

O‘ylaymanki, har bir o‘qituvchining shiori “Odamlarga nur olib kel, ezgulik ek, mehr ber” degan so‘z bo‘lishi kerak.

Bolaning o'rganish istagi ko'p jihatdan o'qituvchiga, uning o'quvchining imkoniyatlarini va shaxsiy individualligini aniqlash qobiliyatiga bog'liq.

O‘qituvchi, eng avvalo, ustoz, deb ishonaman. U bolalarga nafaqat bilim beradi, balki ularni tarbiyalaydi. Bolalar maktabga turli oilalardan, jumladan, kam ta'minlangan oilalardan keladi. Afsuski, bizning davrimizda uyda farzandi bilan dars o‘tmaydigan, ularni maktabga tayyorlamaydigan, bu o‘qituvchining ishi, deb hisoblaydigan ota-onalar ham uchrab turibdi. Bunday oilalarning bolalari maktabga asabiy, jahldor, hatto janjal bilan kelishadi. Bu bolalarni o'qituvchi har kuni mehr, e'tibor, g'amxo'rlik bilan o'rab olishi va ularga ko'rsatma berishi, boshqa bolalarga, oqsoqollarga, ota-onalarga va butun dunyoga muhabbat va hurmatni rivojlantirishi kerak. Vaqtingizni behuda sarflamasligingiz va butun joningizni uy hayvonlariga berishingiz kerak. Shunda ular o‘z ustozini yaxshi ko‘radilar, har narsada uning so‘zini tinglaydilar, kelajakda bilimli insonlar bo‘lib yetishadi. Yangi avlod mamlakatimizni o‘zgartirishi, uni yaxshilashi, bilimli qilishi kerak bo‘ladi.

O'qituvchi o'quvchilarga ta'lim berishdan tashqari, ularning ota-onalariga ham kerak. Ular unga eng qimmatli narsani - farzandlarini ishonadilar. Ota-onalar maktabda o'qishga, baholarga, sinfdagi munosabatlarga qiziqishadi, hamma narsa ularni tashvishga soladi. Va bolaning maktab hayoti qanday bo'lishi birinchi o'qituvchiga bog'liq; ota-onalar o'qituvchilar va maktab bilan qanday munosabatda bo'lishadi, ular sodiq sheriklar va hamfikrlarga aylanadimi.

Siz doimo zamonaviylik bilan hamnafas bo'lishingiz kerak: ko'p o'qing, ayniqsa, pedagogik yangiliklarni o'qing, bolalaringiz bilan qiziqarli ta'lim dasturlarini tomosha qiling, o'quvchilaringiz bilan yangi narsalarni muhokama qiling. Iloji bo'lsa, bolalar uchun Kirov va boshqa shaharlarga ekskursiyalarni tashkil eting, shu bilan birga ularning ufqlarini bolalikdan kengaytiring.

Menimcha, o‘qituvchilik kasbi dunyodagi eng muhim kasb, chunki u mamlakatimiz fuqarolarini tayyorlaydi. Vatanimning qudrati, obodligi yoshlarning qanday bo‘lishiga bog‘liq. Barcha kasblar boshlang'ich maktabda boshlanadi. Mashhur “yulduzlar” maktabda o‘qituvchilarni tinglamaganliklari bilan maqtanishlarini, endi esa mashhur bo‘lib qolishganini televizor ekranlaridan eshitib, og‘riydi. Bu haqiqat bo'lishi mumkin emas! Ulug‘ Vatan urushi yillarida qancha o‘qituvchilar o‘z shogirdlari bilan frontga borib, qahramonlik namunasini ko‘rsatganini tarixdan bilaman. O'sha yillar bolalari o'qituvchilarni qanday qadrlashdi!

Jamiyat ustozga yuzini burib, mehnatini qadrlashiga ishonaman. Men orzuim amalga oshishini, pedagogika institutiga kirishimni xohlayman!

Ishonchim komilki, mening chaqiruvim o'qituvchi bo'lishdir.

V. Borisyuk,

MKOU o'rta maktabi bitiruvchisi

Insho "Mening pedagogik falsafam"

Ustoz! U har doim yo'lda -
Xavotirda, izlanishda, tashvishda -
Va hech qachon tinchlik bo'lmaydi.
Va yuzta savol eshik oldida,
Va siz to'g'ri javob berishingiz kerak.
U o'zini hammadan qattiqroq hukm qiladi,
U yerdandir, lekin yuqoriga intiladi.
Siz hisoblay olmaysiz, ehtimol, qancha taqdir
Uning taqdiri bilan chambarchas bog'liq!

Har bir insonning hayotda o'z orzusi bor. Bolaligimdan boshlang'ich sinf o'qituvchisi bo'lishni orzu qilardim. Kasbimni tanlashimda katta ehtimol bilan buvimning hissasi katta. U ham boshlang'ich sinf o'qituvchisi edi, men uning sinfiga tez-tez kirib, o'tirib, buvim-o'qituvchim qanday dars o'tishini, tanaffusda nima qilishlarini kuzatardim. Va keyin biz uning talabalarining daftarlarini birgalikda tekshirdik. Bu men uchun eng qiziq narsa edi!!! Bolalikdagi orzuim ushaldi. Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi bo‘ldim. Qolaversa, maktab hayotim boshlangan maktabga qaytdim.

O'qituvchilik kasbi eng muhim, qiyin, qiziqarli va ijodiy kasblardan biridir. Aynan shu narsa menga quvonch va hayotga to'liqlik tuyg'usini olib keladi. Men o'zimni o'zimni his qilyapman, boshqa rolda o'zimni tasavvur ham qila olmayman! Boshlang'ich sinf o'qituvchisi - bu alohida kasb. Maktabga kichkina odam keladi. Ko'pincha, men birinchi marta onamdan ajralib turaman va men "ikkinchi ona" bo'lishim kerak, chunki to'liq ishonch, tushunish, sevgisiz o'qitish va tarbiyalash mumkin emas. Boshlang'ich maktab - boshlanish boshlandi! Hech narsani bilmagan birinchi sinf o'quvchisi bir necha oydan keyin o'qishni, alifbo harflarini yozishni, misollar va oddiy muammolarni hal qilishni boshlaydi - bu "boshlanish" ning boshlanishi! Men hamisha birinchi muvaffaqiyatlardan chin dildan quvonaman, lekin, albatta, shogirdlarimning muvaffaqiyatsizliklari haqida qayg‘uraman, ularning ta’lim va tarbiyasi uchun katta mas’uliyatni his qilaman. Har kuni shogirdlarimning ko'zlari menga qaraydi. Ular mendan yangi va qiziqarli narsalarni kutishadi. Va men bilganlarimni ularga yetkazmoqchiman. Darslarga ketayotganda men juda ko'p qiziqarli narsalarni topishga harakat qilaman, tajriba qilishdan qo'rqmayman, men doimo o'qitish usullarini takomillashtirishga intilaman, men bolalarni yaxshi ko'raman, har bir o'quvchiga yondashuvni topishga harakat qilaman. Darsni qiziqarli o'tkazish uchun men qo'shimcha materiallarni Internetdan, qo'shimcha adabiyotlardan qidiraman. Bolalar turli xil vazifalarni bajarishdan zavqlanishadi. Men esa shogirdlarim o‘tirib, ularning ustidan “puf” olayotganini kuzatib, quvonaman. Shu tariqa ularda tafakkur va mustaqillik rivojlanadi. Ularga juda yoqadi! Va menga kerak! Rossiyaning kelajagi stolda o'tiradi. Va bu men va mening farzandlarim yashashimiz kerak bo'lgan kelajak. Shogirdlarim kim bo‘lib yetishishiga nafaqat mamlakat hayoti, balki mening hayotim ham bog‘liq. Har bir o‘quvchining o‘z yo‘li, o‘z taqdiri bor... Lekin bolaning bolalik va maktab yillarida axloqning mustahkam poydevorini qo‘yish – o‘qituvchining asosiy vazifasi, mening vazifam. Har birinchi sentyabrda men yangi talabalarni yoki atigi uch oy ichida yetuk bo'lgan, lekin hali ham yangi talabalarni ko'raman. Birinchi oy ular diqqat bilan qarashadi va bir oydan keyin ular bir-birini biladigan va bir-biriga ishonadigan yaqin odamlar sifatida muloqot qilishni boshlaydilar. Ular menga o'zlarining kichik quvonchlari va noroziliklariga ruxsat berishni boshlaydilar. O'z navbatida, men bolalar bilan xuddi oiladagidek muloqot qilaman. Men maqtaymanmi, so‘zlaymanmi, ularning yaxshi inson bo‘lib yetishishini juda xohlayman. Men bolalar bilan muloqotda yolg'on yoki nosamimiylikka yo'l qo'ymayman. Bolaning yuragi sezgir va saxovatli. Agar bolalarga sevgi berilsa, ular uni qaytaradilar. Men shogirdlarim hayratda qolishlarini, hamdard bo'lishlarini, do'stlashishlarini va bir-birlarini hurmat qilishlarini xohlayman. Har bir bola noyob va qobiliyatga ega. G'amxo'r, e'tiborli o'qituvchi har bir talabaga o'zini isbotlash imkoniyatini beradi. Asosiysi, bolalar tajriba qilishdan qo'rqmaydilar va buning uchun o'qituvchi ularga ishonishini va doimo qo'llab-quvvatlashini his qilishlari kerak. Men ham har bir o‘quvchini maqtashga harakat qilaman, keyin bola tabassum bilan maktabga boradi, u ham tabassum bilan maktabdan chiqib ketadi. O'qituvchining tabassumi ko'p narsani qila oladi, u faqat tabassum qiladi va bola o'zini ishonchli his qila boshlaydi.

Men bolalar bilan piyoda sayr qilish, toqqa chiqish, chang'i uchish, o'yin va musobaqalarda qatnashishdan juda mamnunman. Ular menda nafaqat o'qituvchi, balki sodiq do'stni ham ko'rishsin, "hamma narsaga" qodir bo'lgan birinchi ustozlarini eslashsin.

Ha, o‘qituvchilik kasbi oson emas. Ammo oson kasblar yo'q! Har bir ishning ijobiy va salbiy tomonlari bor - busiz qilolmaysiz. Lekin nega men o'z kasbimni yaxshi ko'raman? Demak, bu menga kerak bo'lgan narsa. Bu sizning talabalaringizga kerak. Har kuni, har soat, ba’zan har daqiqa... Darsga kelasan, darrov yangilik aytib, savollar bera boshlashadi. O'quvchilarining ota-onalari bunga muhtoj, chunki ular menga sevimli farzandlarini ishonib topshirishgan. Ular farzandlariga bilim olishga, bilim olishga, jamoada yashashga va birgalikda ishlashga yordam beraman, deb umid qiladilar. Menga bu hamkasblarim uchun kerak, men ulardan tez-tez maslahat so'rayman, faqat og'riqli narsalarni baham ko'raman. Bu mening ishimning ma'nosi - mening sevimli ishim!

O'qituvchilik yo'lini o'zim tanladim. Men buni tanladim, garchi bu juda oson emasligini tushundim. Ammo men o'z yo'limni topdim - bolalar bilan bo'lish. Ha, ba'zan bu uyqusiz tunlar va cheksiz tashvishlar va cheksiz o'quvchilar daftarlari, shuningdek, rejalar, eslatmalar, hisobotlar, o'qituvchilar kengashi, konferentsiyalar... Lekin bu ham bolalar hayotining har bir daqiqasini mehr va ezgulik bilan to'ldirish uchun eng katta imkoniyatdir. sevgi. "Mehribon ustozning keng ochilgan qalbida butun bir olam bo'lishi mumkin ..."

Hayot uchun orzu!

Birinchi o'qituvchi... Har bir inson uchun u yo'lning boshlanishi, bola qalbidagi birinchi iz kabi. Vaqt sizga boshqa, yanada qiziqarli, dono, ahamiyatli o'qituvchilarni bersin, lekin birinchi o'qituvchi sizning yo'lingizning boshida siz uchun porlagan o'sha kichik uzoq nur bo'lib qoladi.

Bolaligingizda nimani orzu qilganingizni eslaysizmi? Ajoyib orzuingiz bormi? Menimcha, bolalikdagi barcha orzularingiz, avvalo, kelajak bilan bog‘liq edi. Siz nima bo'lishni xohlardingiz? Aktrisa yoki aktyor, mashhur futbolchi yoki figurali uchuvchi, geolog yoki kosmonavtmi? Esimda, men doim o‘qituvchi bo‘lishni xohlardim. Ha, o'sha paytda ular aynan shunday deyishgan: "domla". Men qo'g'irchoqlarni divanga o'tirdim va ular bilan maktab o'ynadim. Men plastik talabalarimga savollar berishni va ularni uy qurilishi daftarlarida baholashni yaxshi ko'rardim. Maktabda o'ynash hayajonli edi va o'qituvchilik kasbi ajoyib va ​​juda qiziqarli tuyuldi. Men birinchi sinfga borib, o‘sha “ustoz” bilan uchrashishni intiqlik bilan kutardim, lekin orada bolalarni hovliga yig‘ib, “maktab” o‘ynardim.

Endi men maktabning ajoyib joy ekanligini bilaman. Bu yerda hamma narsa aralashib ketgan: bolalik va yoshlik, romantika va haqiqiy hayot, fan va san'at, orzu va umidsizlik, kamolot va donolik. Bu uyda quvonch va ko'z yoshlar, uchrashuvlar va ajralishlar tezda quriydi. Maktab tashvishli hayot kechiradi va unda bir tomchi suvdek jamiyatda sodir bo‘layotgan barcha jarayonlar o‘z aksini topadi. Faqat bitta narsa doimiy - yangi narsalarni bilish va o'rganish sirlari. Yurak chaqirig'i bilan bu yerga kelgan o'qituvchilar, ehtiroslar to'lqini bu xonadondan hech qachon chiqib ketmaydi. Unda ikkita markaziy shaxs yashaydi: o'qituvchi va talaba. Biri bolalarga oddiy haqiqatlarni ochib beradi, ikkinchisi esa hayotning barcha hikmatlarini o'zlashtiradi.Lotin tilidan tarjima qilingan maktab o'z qadamlari bo'lgan narvon degan ma'noni anglatadi. Bu narvon qurilmagan, u har bir bolaning shaxsiyatining ko'tarilishi uchun yaratilgan va o'qituvchi o'z shogirdlariga bir qadam yuqoriga ko'tarilishiga yordam berishi kerak.

Keyin esa... Maktabda o‘qigan yillarim, turli o‘qituvchilar bilan yaqin muloqot mening orzu qilgan kasbim haqidagi bolalarcha, sodda tasavvurimni kengaytirdi. Men bolalarga ta'lim berish oson emasligini, juda boshqacha, ko'pincha itoatsiz va tushunarsiz bolalarni sevish nihoyatda qiyin ekanligini angladim. Ammo o'qituvchi bo'lish istagim kuchaydi, orzuim saqlanib qoldi.

Domla... Bu so‘zda shunchalik iliqlik, insoniylik, mehr va tushuncha. Bu kasb qanchalar mehr va sabr-toqatni talab qiladi. Boshlang'ich sinf o'qituvchisi haqida nima deyish mumkin? O‘sha birinchi o‘qituvchi umrim davomida esimda qoladi; uning dono ovozi, iliq tabassumi, mehribon ko'zlari. Ha, maqsadim o'zgarishsiz qoldi. Men o'rta maktabda "Men kim bo'lishni xohlayman" mavzusidagi inshoni eslayman. Men o'qituvchi bo'lishni xohlayotganimni yozdim. Sinfdoshlar barmoqlarini chakkalariga aylantirdilar. Men javoban dedim: "Ammo buni kimdir qilish kerak!" Bolalarga o'rgating". (Bitiruvchilar yig‘ilishlarida haligacha meni “qishloq muallimi” deyishadi; xafa emasman, shunday...).

Bular itoatkorlik yillari edi, tartib-intizomning yomon bahosi huquqbuzarlarning ko'nglini to'ldirgan, ustozga aytilgan dadil so'z kamdan-kam bo'lgan. O'sha paytlar bizning sodda sofligimiz edi va men ularni, ayniqsa, maktabda ishlayotgan paytda, mayin qayg'u bilan eslayman. O'sha uzoq kunlarda o'qituvchilar bizga g'ayrioddiy, o'zgacha odamlar bo'lib tuyulardi, boshqalarga o'xshamaydi, shunchaki g'ayrioddiy.

Pedagogika institutiga o'qishga kirganimdan so'ng, men o'z orzuimni ro'yobga chiqara boshladim. Chuqur bilimlarni egallash, pedagogika va psixologiya asoslarini o‘rganish, maktabda fanni o‘rgatish, taniqli o‘qituvchilar tajribasi bilan tanishish – bularning barchasi meni maktab ostonasidan yangi pog‘onada bosib o‘tgan kutilgan lahzaga yaqinlashtirdi. , Men aytishim mumkin edi: “Mening orzuim amalga oshdi! Men o'qituvchiman!" Kollejni tugatib, ishga kirishimni intiqlik bilan kutardim.

Va bu sodir bo'ldi! Birinchi darsimga qanday hayajon va titroq quvonch bilan tayyorlaganimni eslayman. Birinchi shogirdlarimning yuzlarini eslayman. Men hali ham bu mening eng yaxshi bolalarim deb o'ylayman! Men ular bilan birga o'qiganman. Bir bo'lish - siz va bolalar - ehtimol har bir o'qituvchining maqsadidir. Va bunga faqat mashaqqatli mehnat orqali erishish mumkin. Boshlang'ich sinf o'qituvchisi uchun asosiy narsa Xudoning sovg'asi bolaning qalbida yo'qolishiga yo'l qo'ymaslikdir. O‘z kasbiga mehr qo‘ygan o‘qituvchigina muvaffaqiyat qozonadi. Agar o'qituvchining berish istagi bo'lsa, unda talabada, albatta, olish istagi paydo bo'ladi. Bu ikki istak bir-biriga to'g'ri kelsa, ajoyib natijaga erishiladi. Avvaliga ko'plab muvaffaqiyatsizliklar va umidsizliklar bo'lgan. Mening istak va intilishlarim ko'pincha o'qituvchilik harakatlarim natijalariga to'g'ri kelmasdi. Lekin o‘qituvchi bo‘lganimdan afsuslanmadim.

Darslar... Darslar... Sinfdan tashqari mashg'ulotlar... Va yana darslar... Bu yerda qanday o'ziga xoslikni ixtiro qilish mumkindek tuyuladi? Biroq, ularning barchasi bir-biridan farq qiladi, chunki ular qalbning issiqligi bilan isitiladi. O'qituvchi bolalarni o'rganadi va ular o'z ustoziga diqqat bilan qarashadi. U qanday kiyingan, qanday kayfiyatda, adolatlimi - bularning barchasi kichik maktab o'quvchilarini tashvishga solmoqda.

Men hamkasblarimga buyuk pedagog, boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi Shalva Amonashvilidan o‘qigan baxt retseptini bermoqchiman: “Bir piyola sabr qiling, unga to‘la mehr-muhabbatni quying. Ikki hovuch ne'matni tashlang. U erda ham kulgi, hazil, quvonch seping. Yaxshilik bilan saxiylik bilan seping, iloji boricha ko'proq imon qo'shing - va barchasini yaxshilab aralashtiring. Va keyin uni sizga berilgan hayotning bir bo'lagiga tarqating va yo'lda uchrashgan har bir kishiga taklif qiling! Zero, o‘qituvchi ruhiy holat, turmush tarzi, dunyoqarashidir”.