Vorbereitung auf GIA in Chemie. OGE-Chemietests online

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Die Wahl des Herausgebers:

Teil 1 enthält 19 Kurzantwortfragen, davon 15 Fragen Basislevel Komplexität (Seriennummern dieser Aufgaben: 1, 2, 3, 4, ...15) und 4 Aufgaben höheres Level Komplexität (Ordnungszahlen dieser Aufgaben: 16, 17, 18, 19). Trotz aller Unterschiede ähneln sich die Aufgaben in diesem Teil darin, dass die Antwort auf jede von ihnen kurz in Form einer Zahl oder einer Zahlenfolge (zwei oder drei) geschrieben wird. Die Zahlenfolge wird ohne Leerzeichen oder sonstige Zusatzzeichen auf das Antwortformular geschrieben.

Teil 2 enthält je nach CMM-Modell 3 oder 4 Aufgaben hohes Level Komplexität, mit einer detaillierten Antwort. Der Unterschied zwischen den Prüfungsmodellen 1 und 2 liegt in den Inhalten und Vorgehensweisen zur Bearbeitung der letzten Aufgaben der Prüfungsoptionen:

Prüfungsmodell 1 enthält Aufgabe 22, bei der es um die Durchführung eines „Gedankenexperiments“ geht;

Das Prüfungsmodell 2 enthält die Aufgaben 22 und 23, bei denen es sich um die Bearbeitung handelt Labor arbeit(echtes chemisches Experiment).

Skala zur Umrechnung von Punkten in Noten:

„2“– von 0 bis 8

"3"– von 9 bis 17

„4“– von 18 bis 26

„5“– von 27 bis 34

System zur Beurteilung der Leistung einzelner Aufgaben und der Prüfungsleistung insgesamt

Die korrekte Erledigung der Aufgaben 1–15 wird mit 1 Punkt bewertet. Die korrekte Erledigung der Aufgaben 16–19 wird jeweils mit maximal 2 Punkten bewertet. Die Aufgaben 16 und 17 gelten als richtig erledigt, wenn bei ihnen jeweils zwei Antwortmöglichkeiten richtig ausgewählt sind. Für eine unvollständige Antwort – eine von zwei Antworten ist richtig benannt oder werden drei Antworten genannt, von denen zwei richtig sind – wird 1 Punkt vergeben. Die übrigen Antwortmöglichkeiten gelten als falsch und werden mit 0 Punkten bewertet. Die Aufgaben 18 und 19 gelten als korrekt erledigt, wenn drei Korrespondenzen korrekt festgestellt wurden. Eine Antwort, bei der zwei von drei Übereinstimmungen festgestellt werden, gilt als teilweise richtig; es ist 1 Punkt wert. Die übrigen Optionen gelten als falsche Antwort und werden mit 0 Punkten bewertet.

Die Aufgaben des Teils 2 (20–23) werden von einer Fachkommission geprüft. Maximale Punktzahl für eine richtig gelöste Aufgabe: für die Aufgaben 20 und 21 jeweils 3 Punkte; im Modell 1 für Aufgabe 22 – 5 Punkte; in Modell 2 für Aufgabe 22 - 4 Punkte, für Aufgabe 23 - 5 Punkte.

Für die Erbringung der Prüfungsleistung nach Muster 1 sind 120 Minuten vorgesehen; je nach Modell 2 – 140 Minuten

eine Skala zur Neuberechnung der Primärpunktzahl für den Abschluss der Prüfungsarbeit 2020 in eine Note auf einer Fünf-Punkte-Skala;
eine Skala zur Neuberechnung der Primärpunktzahl für den Abschluss der Prüfungsarbeit 2019 in eine Note auf einer Fünf-Punkte-Skala;
Skala zur Umrechnung der Primärpunktzahl für die Erledigung der Prüfungsarbeit 2018 in eine Note auf einer fünfstufigen Skala;
eine Skala zur Umrechnung der Primärpunktzahl für den Abschluss der Prüfungsarbeit 2017 in eine Note auf einer Fünf-Punkte-Skala;
eine Skala zur Neuberechnung der Primärpunktzahl für den Abschluss der Prüfungsarbeit 2016 in eine Note auf einer Fünf-Punkte-Skala;
eine Skala zur Neuberechnung der Primärpunktzahl für den Abschluss der Prüfungsarbeit 2015 in eine Note auf einer Fünf-Punkte-Skala;
eine Skala zur Neuberechnung der Primärpunktzahl für den Abschluss der Prüfungsarbeit 2014 in eine Note auf einer Fünf-Punkte-Skala;
Skala zur Umrechnung der Primärpunktzahl für die Erledigung der Prüfungsarbeit 2013 in eine Note auf einer Fünf-Punkte-Skala.

Änderungen in Demoversionen der OGE in Chemie

Im Jahr 2015 Demoversionen der OGE in Chemie War Die Struktur der Optionen wurde geändert:

Die Option begann zu bestehen zwei Stück.
Nummerierung Aufgaben wurden durch in der gesamten Fassung ohne die Buchstabenbezeichnungen A, B, C.
Die Form der Antworterfassung bei Aufgaben mit Antwortmöglichkeit wurde geändert: Die Antwort muss nun notiert werden Nummer mit der Nummer der richtigen Antwort(nicht eingekreist).

Seit 2014, Demonstrationsversionen der OGE in Chemie vorgeführt zwei Modelle. Diese Modelle variieren nur in den praxisorientierten Aufgaben des letzten Teils, Darüber hinaus ähnelt Modell 1 der Arbeit der Vorjahre und Modell 2 sieht die Umsetzung vor echtes chemisches Experiment (Aufgaben C3, C4 in der Version 2014 und Aufgaben 22,23 in den Versionen 2015-2016). Um ein reales chemisches Experiment im Modell 2 zu organisieren und durchzuführen, hat die Bundesanstalt für Pädagogische Messungen methodische Materialien entwickelt. Die Wahl des Prüfungsmodells erfolgt durch die Bildungsbehörden der Mitgliedsstaaten der Russischen Föderation.

IN Demoversionen der OGE 2016-2019 in Chemie im Vergleich zu den Demooptionen von 2015 es gab keine Änderungen.

Im Jahr 2020 wurde es nur vorgestellt ein Demomodell Version der OGE in Chemie, in dem sich im Vergleich zum Vorjahr 2019 folgendes ereignete Änderungen:

erhöht Anteil der Aufgaben mit Multiple-Choice-Antworten (6, 7, 12, 14, 15);
erhöht der Anteil der Aufgaben zur Herstellung einer Korrespondenz zwischen den Positionen zweier Sätze (10, 13, 16);
Aufgabe 1 hinzugefügt, Bereitstellung zum Testen der Fähigkeit, mit Textinformationen zu arbeiten;
V Teil 2 enthielt Aufgabe 21 Ziel war es, das Verständnis für die Existenz einer Beziehung zwischen verschiedenen Klassen anorganischer Substanzen zu testen und die Fähigkeit zu entwickeln, Reaktionsgleichungen aufzustellen, die diese Beziehung widerspiegeln. Eine weitere kontrollierte Fähigkeit ist die Fähigkeit, Gleichungen für Ionenaustauschreaktionen zu schreiben, insbesondere die abgekürzte Ionengleichung;
hinzugefügt obligatorisch praktischer Teil, das zwei Aufgaben umfasst: 23 und 24:
- V Aufgabe 23 Aus der vorgeschlagenen Liste mussten zwei Stoffe ausgewählt werden, deren Wechselwirkung widerspiegelt Chemische Eigenschaften den in der Aufgabenbedingung angegebenen Stoff und erstelle damit zwei Reaktionsgleichungen;
- V Aufgabe 24 Es mussten zwei Reaktionen entsprechend den aufgestellten Reaktionsgleichungen durchgeführt werden.

Das Handbuch enthält 10 Varianten von Standardprüfungsaufgaben für das Staatsexamen 2016.
Der Zweck des Handbuchs besteht darin, die praktischen Fähigkeiten der Schüler bei der Vorbereitung auf die Prüfung der 9. Klasse in Chemie im Jahr 2016 zu entwickeln.
Die Sammlung enthält Antworten auf alle Testoptionen und bietet Detaillierte Analyse alle Aufgaben einer der Optionen.
Das Handbuch richtet sich an Lehrer und Methodologen, die Schüler mithilfe von Tests auf das Basic vorbereiten Staatsexamen 2016 kann es auch von Studierenden zur Selbstvorbereitung und Selbstkontrolle genutzt werden.

Beispiele.
In welcher Reihe? chemische Elemente schwächen die nichtmetallischen Eigenschaften der entsprechenden einfachen Stoffe:
1) Schwefel – Phosphor – Silizium
2) Sauerstoff – Schwefel – Selen
3) Bor – Kohlenstoff – Stickstoff
4) Silizium – Phosphor – Schwefel

Chemische Bindung in einem Calciumoxidkristall
1) kovalent unpolar
2) kovalent polar
3) Metall
4) ionisch

Ein Zeichen einer chemischen Reaktion zwischen Lösungen von Silbernitrat und Aluminiumchlorid ist:
1) Farbwechsel
2) Gasfreisetzung
3) das Auftreten von Geruch
4) Niederschlag

INHALT
Vorwort
Informationen zu zwei Prüfungsmodellen zur Durchführung der OGE in Chemie
Anleitung zur Durchführung der Arbeiten (Modell 1)
Bewertungssystem Prüfungsarbeit in Chemie
Teil 1
Teil 2
Optionen für Prüfungsunterlagen
Variante 1
Teil 1
Teil 2
Option 2
Teil 1
Teil 2
Option 3
Teil 1
Teil 2
Option 4
Teil 1
Teil 2
Option 5
Teil 1
Teil 2
Anleitung zur Durchführung der Arbeiten (Modell 2)
Anleitung zum Abschließen von Aufgabe 23
Option 6
Teil 1
Teil 2
Option 7
Teil 1
Teil 2
Option 8
Teil 1
Teil 2
Option 9
Teil 1
Teil 2
Option 10
Teil 1
Teil 2
Lösung der Probleme von Option 3
Teil 1
Teil 2
Antworten und Lösungen
Teil 1
Teil 2
Antworten auf die Aufgaben von Teil 2.

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OGE 2019, Chemie, 9. Klasse, 32 Optionen, Typische Testaufgaben, Molchanova G.N., Medvedev Yu.N., Koroshchenko A.S.
OGE 2019, Chemie, 9. Klasse, 14 Optionen, Typische Testaufgaben, Molchanova G.N., Medvedev Yu.N., Koroshchenko A.S.
OGE 2016, Chemie, 9. Klasse, Typische Prüfungsaufgaben, Koroshchenko A.S., Medvedev Yu.N.
OGE 2020, Chemie, 30 Optionen, Typische Versionen von Prüfungsaufgaben, Medvedev Yu.N., Molchanova G.N., Koroshchenko A.S.

Bitte beachten Sie bei der Durchsicht der CMM-Demo 2020, dass die enthaltenen Aufgaben nicht den gesamten Inhalt widerspiegeln, der auf der CMM-Demo 2020 getestet wird. Die Demo soll allen Testteilnehmern und der Öffentlichkeit die Möglichkeit bieten, sie kennenzulernen eine Vorstellung vom Aufbau der Prüfungsarbeit, der Anzahl und Form der Aufgaben sowie deren Schwierigkeitsgrad.

Überschrift

Beim Erledigen von Aufgaben können Sie einen Entwurf verwenden. Einträge im Entwurf werden bei der Benotung der Arbeiten nicht berücksichtigt. Verwenden Sie bei der Durchführung von Arbeiten das Periodensystem der chemischen Elemente D.I. Mendelejew; Tabelle der Löslichkeit von Salzen, Säuren und Basen in Wasser; elektrochemische Spannungsreihe von Metallen. Diese Begleitmaterialien sind dem Text der Arbeit beigefügt. Verwenden Sie für Berechnungen einen nicht programmierbaren Taschenrechner. Die Punkte, die Sie für erledigte Aufgaben erhalten, werden summiert. Versuchen Sie, so viel wie möglich zu erledigen mehr Aufgaben und erziele die meisten Punkte.

Beim Erledigen von Aufgaben können Sie einen Entwurf verwenden. Einträge im Entwurf werden bei der Benotung der Arbeiten nicht berücksichtigt. Verwenden Sie bei der Arbeit das Periodensystem der chemischen Elemente D.I. Mendelejew; Tabelle der Löslichkeit von Salzen, Säuren und Basen in Wasser; elektrochemische Spannungsreihe von Metallen. Diese Begleitmaterialien sind dem Text der Arbeit beigefügt. Verwenden Sie für Berechnungen einen nicht programmierbaren Taschenrechner. Die Punkte, die Sie für erledigte Aufgaben erhalten, werden summiert. Versuchen Sie, so viele Aufgaben wie möglich zu erledigen und die meisten Punkte zu erzielen.

Dieser Test wurde erstellt, um Sie bei der Vorbereitung auf die Chemieprüfung zu unterstützen. Der Test besteht aus 9 Fragen, die im Buch von Koroschenko et al. enthalten sind. Ich hoffe, dass Sie bei diesem Test und den Prüfungen gut abschneiden. Viel Glück

Polymere (von griech. polymeros – aus vielen Teilen bestehend, vielfältig) sind Stoffe, deren Moleküle (Makromoleküle) aus einer großen Anzahl wiederkehrender Einheiten – Monomeren – bestehen. Das Molekulargewicht von Polymeren erreicht 106, und die geometrischen Abmessungen der Moleküle können so sein groß, dass Lösungen dieser Substanzen Die Eigenschaften ähneln kolloidalen Systemen. Die Atome, aus denen Makromoleküle bestehen, sind durch Kräfte von Haupt- und (oder) Koordinationsvalenzen miteinander verbunden.

Der Oxidationsgrad chemischer Elemente. Oxidationsmittel und Reduktionsmittel. Redoxreaktionen. Der neu geöffnete Test enthält weitere Fragen aus der Fragendatenbank. Verpflichtende Antworten auf alle Testfragen.

Bedenken Sie bei der Durchsicht der CMM-Demo 2019, dass die enthaltenen Aufgaben nicht den gesamten Inhalt widerspiegeln, der auf der CMM-Demo 2019 getestet wird. Die Demo soll allen Testteilnehmern und der Öffentlichkeit die Möglichkeit bieten, sie kennenzulernen eine Vorstellung vom Aufbau der Prüfungsarbeit, der Anzahl und Form der Aufgaben sowie deren Schwierigkeitsgrad.

Einfache und komplexe Substanzen. Hauptklassen anorganischer Stoffe. Nomenklatur anorganischer Verbindungen. Obligatorische Antworten auf alle Fragen. Der neu geöffnete Test enthält weitere Fragen aus der Fragendatenbank.

Erhaltung der Stoffmasse bei chemischen Reaktionen. Einstufung chemische Reaktionen nach verschiedenen Merkmalen: Menge und Zusammensetzung der Ausgangs- und Folgestoffe, Veränderungen der Oxidationsstufen chemischer Elemente, Aufnahme und Freisetzung von Energie. Obligatorische Antworten auf alle Fragen. Der neu geöffnete Test enthält weitere Fragen aus der Fragendatenbank.

Bitte beachten Sie bei der Durchsicht der CMM-Demo 2012, dass die enthaltenen Aufgaben nicht den gesamten Inhalt widerspiegeln, der auf der CMM-Demo 2012 getestet wird. Die Demo soll allen Testteilnehmern und der Öffentlichkeit die Möglichkeit bieten, sie kennenzulernen eine Vorstellung vom Aufbau der Prüfungsarbeit, der Anzahl und Form der Aufgaben sowie deren Schwierigkeitsgrad.

Bitte beachten Sie bei der Durchsicht der CMM-Demo 2013, dass die enthaltenen Aufgaben nicht den gesamten Inhalt widerspiegeln, der auf der CMM-Demo 2013 getestet wird. Die Demo soll allen Testteilnehmern und der Öffentlichkeit die Möglichkeit bieten, sie kennenzulernen eine Vorstellung vom Aufbau der Prüfungsarbeit, der Anzahl und Form der Aufgaben sowie deren Schwierigkeitsgrad.

Bedenken Sie bei der Durchsicht der CMM-Demo 2014, dass die enthaltenen Aufgaben nicht den gesamten Inhalt widerspiegeln, der auf der CMM-Demo 2014 getestet wird. Die Demo soll allen Testteilnehmern und der breiten Öffentlichkeit die Möglichkeit bieten, sie kennenzulernen eine Vorstellung vom Aufbau der Prüfungsarbeit, der Anzahl und Form der Aufgaben sowie deren Schwierigkeitsgrad.

Bitte beachten Sie bei der Durchsicht der CMM-Demo 2015, dass die enthaltenen Aufgaben nicht den gesamten Inhalt widerspiegeln, der auf der CMM-Demo 2015 getestet wird. Die Demo soll allen Testteilnehmern und der Öffentlichkeit die Möglichkeit bieten, sie kennenzulernen eine Vorstellung vom Aufbau der Prüfungsarbeit, der Anzahl und Form der Aufgaben sowie deren Schwierigkeitsgrad.

Bedenken Sie bei der Durchsicht der CMM-Demo 2016, dass die enthaltenen Aufgaben nicht den gesamten Inhalt widerspiegeln, der auf der CMM-Demo 2016 getestet wird. Die Demo soll allen Testteilnehmern und der breiten Öffentlichkeit die Möglichkeit bieten, sie kennenzulernen eine Vorstellung vom Aufbau der Prüfungsarbeit, der Anzahl und Form der Aufgaben sowie deren Schwierigkeitsgrad.

Beachten Sie bei der Durchsicht der CMM-Demo 2017, dass die enthaltenen Aufgaben nicht den gesamten Inhalt widerspiegeln, der auf der CMM-Demo 2017 getestet wird. Die Demo soll allen Testteilnehmern und der Öffentlichkeit die Möglichkeit bieten, sie zu nutzen eine Vorstellung vom Aufbau der Prüfungsarbeit, der Anzahl und Form der Aufgaben sowie deren Schwierigkeitsgrad.

Die staatliche Abschlussprüfung für Absolventen der neunten Klasse ist derzeit freiwillig; Sie können jederzeit ablehnen und die üblichen traditionellen Prüfungen ablegen.

Warum ist das OGE (GIA)-Formular dann für Absolventen der 9. Klasse des Jahres 2019 attraktiver? Die Durchführung der Direktzertifizierung in dieser neuen Form ermöglicht Ihnen eine unabhängige Beurteilung der Schulvorbereitung. Alle OGE-Aufgaben(GIA) werden in Form eines speziellen Formulars dargestellt, einschließlich Fragen mit einer Auswahl an Antworten darauf. Eine direkte Analogie wird zum Einheitlichen Staatsexamen gezogen. In diesem Fall können Sie sowohl kurze als auch ausführliche Antworten geben. Unsere Internetseite Webseite hilft Ihnen, sich gut vorzubereiten und Ihre Chancen realistisch einzuschätzen. Außerdem, GIA- und OGE-Tests online mit Antwortprüfung helfen Ihnen bei der weiteren Wahl einer Fachoberschulklasse. Sie können Ihre Kenntnisse im gewählten Fachgebiet ganz einfach selbst einschätzen. Hierzu bietet Ihnen unser Projekt verschiedene Tests in mehreren Disziplinen an. Unsere Website gewidmet Vorbereitung auf das Staatsexamen 2019, Klasse 9 online, wird Ihnen umfassend dabei helfen, sich auf die erste ernsthafte und verantwortungsvolle Prüfung im Leben vorzubereiten.

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