Städtische Haushaltsbildungseinrichtung

"Kindergarten Nr. 54" Zhuravushka "

die Stadt Cheboksary, Tschuwaschische Republik

Abstrakt

direkt - bildungsaktivitäten im Bildungsbereich "Kognition"

Thema: "Messung"

mit Kindern der Vorbereitungsgruppe

Entwickelt und durchgeführt:

Afonina N.V.

erzieher 1

2015

Zweck:entwicklung kognitiver Interessen bei Kindern.

Bildungsaufgaben:

Machen Sie Kinder weiterhin mit den Eigenschaften von trockenem und nassem Sand (Fließfähigkeit), der Fähigkeit, Wasser durchzulassen und es zu filtern, vertraut. dass der Sand aus sehr kleinen Partikeln besteht - Körnern von Sandkörnern.

Entwicklungsaufgaben:

Entwicklung der Fähigkeit, die Mittel der kognitiven Aktivität durch Methoden zur Untersuchung eines Objekts zu beherrschen, der Fähigkeit, durch experimentelle Aktivität Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen. Erweitern Sie das Verständnis für Sand, seine Eigenschaften und Eigenschaften. Stimulieren Sie den Wunsch nach unabhängiger Erforschung von Objekten und Objekten unbelebter Natur.

Bildungsaufgaben:

Erhöhen Sie das Interesse an der Welt um sie herum, bringen Sie den Kindern bei, ein Gefühl emotionaler Befriedigung durch die geleistete Arbeit zu spüren, und entwickeln Sie guten Willen.

Wörterbuchaktivierung:

Locker, klebrig, locker, Lupe, Experimente, Zaubertricks.

Methodische Techniken: -Ein Rätsel machen

Anzeigen einer Präsentation auf einem Laptop

Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung

Spielfokus "Mehrfarbiges Wunder"

Material:

Zwei Arten von Sand, Plastikflaschen, Formen, Sticks, Kisten, Wachstücher, Trichter, Wasser, Tassen, Löffel, Lupen, Laptop, Tonbandgerät.

Aktivitätsstruktur:

Erzieher:Leute, heute haben wir eine sehr interessante Lektion, und zu welchem \u200b\u200bThema werden Sie es selbst herausfinden, wenn Sie das Rätsel erraten:

„Es ist gelb und frei fließend

Es ist auf einem Haufen im Hof \u200b\u200bgestapelt.

Wenn du willst, kannst du nehmen

Spiel es den ganzen Tag. "

Was ist das - ?

Kinder:Sand

Erzieher: Wofür ist Sand deiner Meinung nach gedacht?

Kinder: Für Spiele streuen Sie die Strecken im Winter.

Erzieher: Ganz richtig, Sand wird auch beim Bau von Straßen, Gebäuden, bei der Herstellung von Geschirr, Glas und Sanduhr verwendet. Wo kann man Sand finden?

Kinder: In einem Sandkasten, auf einer Baustelle, an einem Fluss, am Meer.

Ich schlage vor, Sie sehen sich eine kurze Präsentation darüber an, wo Sand verwendet wird (sehen Sie sich die Präsentation auf einem Laptop an).

Sand ist ein Stück Stein. Sand entsteht, wenn ein Stein unter dem Einfluss von Wasser, natürlichen Bedingungen und Gletschern zerfällt (zeigt einen Stein). Die größten Sandvorkommen sind vorhanden - dies sind Wüsten und Küsten, an denen sich normalerweise Strände befinden. Der Sand kann mehrfarbig sein (braun, gelb, weiß und sogar schwarz).

Erzieher: Sand kann Meer und Fluss sein (zeigen und vergleichen)

Was ist der Unterschied zwischen Meersand und Flusssand? Heute werden wir die Eigenschaften von Flusssand, mit dem wir den ganzen Sommer gespielt haben, und Meersand, den ich aus dem Meer für Sie mitgebracht habe, vergleichen.

Erzieher: Sie haben viele interessante Dinge auf Ihren Tischen und jetzt werden wir Experimente mit Sand durchführen. Sie haben 2 Teller Sand auf Ihren Tischen. Versuchen Sie zu erraten, wo welche? Fühle es, was denkst du?

Antworten der Kinder.

Nehmen Sie die Kugeln und gießen Sie etwas Sand in die Schachtel (die Kinder tun es). Fließt Sand leicht?

Kinder: Leicht.

Erzieher: Weil - weil der Sand frei fließt. Ist es leicht zu nehmen? Jene. ist es ein Klumpen oder nicht? Der Sand ist locker.

Erzieher: Nehmen wir jetzt ein solches Gerät, wer weiß, wie es heißt?

Kinder: Vergrößerungsglas.

Erzieher: Das ist richtig, so heißt es, weil es vergrößert, und man kann auch sagen - eine Lupe, eine Linse.

Nehmen wir eine Lupe und schauen wir uns genau an, woraus Sand besteht.

Kinder: Die Körner sind Sandkörner.

Erzieher: Wie sehen sie aus?

Kinder: Sie sind klein, rund, weiß, gelb, transparent.

Erzieher: Sind sie einander ähnlich? Wie sind sie ähnlich? Was ist der Unterschied?

(Antworten von Kindern)

Kinder: Die Sandkörner sind im Meersand kleiner und im Flusssand größer.

Erzieher: Jedes Sandkorn liegt separat im Sand, es haftet nicht an seinen "Nachbarn".

Fazit: Der Sand besteht aus Sandkörnern, die nicht aneinander haften.

Erzieher: Versuchen wir es mit einem anderen Experiment. "Wind". Was passiert mit Sandkörnern?

Kinder:Sie flogen auseinander, entleerten sich und bewegten sich leicht.

Erzieher: Jetzt werde ich etwas Wasser einfüllen, den Sand befeuchten und den Wind wieder erzeugen. Werden die Sandkörner weggeblasen?

Kinder: Nein.

Erzieher: Fazit: Trockene Sandkörner werden weggeblasen, vom Wind "weggelaufen", nasse jedoch nicht.

Erzieher : Müssen Sie herausfinden, ob der Sand einen Vorsprung hat? Wie kann man das machen?

Antworten der Kinder.

Gießen Sie Sand in ein Glas. Leicht?

Nun schaufeln Sie es mit einem Löffel auf. Hat sich seine Form geändert?

Wie steckt man Sand in eine kleine Flasche? Funktioniert es? Oder nicht? - Nehmen Sie einen Trichter und versuchen Sie, ihn so sauber wie möglich zu gießen.

Unabhängige Aktivitäten von Kindern.

AUSGABE: Der Erzieher kommt zusammen mit den Kindern zu einem Schluss. So,…….

Jetzt ruhen wir uns aus und wärmen uns ein wenig auf.

(Sportunterricht mit Audioaufnahme)

Erzieher: Nehmen Sie nun die Tabletts mit Tassen (zwei) und Schaufeln. Gießen Sie Sand in zwei Tassen, gießen Sie etwas Wasser in eine Tasse (befeuchten Sie den Sand). Nehmen Sie nun einen Stock und stecken Sie ihn in trockenen Sand und einen weiteren Stock in nassen Sand. In welchen Sand können Stöcke leichter stecken? Nass oder trocken?

Kinder: Im Trockenen.

Erzieher: trockener Sand ist locker, Sandkörner werden nicht geklebt, daher ist es einfacher, in trockenem Sand zu haften. Und jetzt werde ich Sand in Plastikbecher gießen (die gleiche Menge), aber ich werde ein Glas Sand mit Wasser befeuchten. Und jetzt werden wir sehen, welcher Sand schwerer ist. Wir wiegen zuerst trockenen Sand und dann nassen Sand.

Welches ist schwerer?

Kinder: Nass.

Erzieher: Das ist richtig, denn unter den trockenen Sandkörnern versteckt sich leichte Luftund unter feuchten - schweres Wasser.

Leute, jetzt sag mir, aus welchem \u200b\u200bSand kommt ein Kuchen aus trocken oder nass?

Kinder: Nass.

Erzieher: Richtig, nasser Sand behält seine Form perfekt bei, so dass er leicht daraus geformt werden kann. Dies tun Sie oft während eines Spaziergangs im Sandkasten.

Leute, Sand kann Wasser filtern, d.h. Putze es. Schau mal. (Der Lehrer nimmt schmutziges Wasser und geht es durch den Sand).

Erzieher: Was ist mit dem schmutzigen Wasser passiert, das ich in den Sand gegossen habe? Wie hat sie sich verändert?

Kinder: Es ist sauberer und transparenter geworden.

Erzieher: Sand ist ein natürlicher Filter, er reinigt Wasser.

Jetzt machen wir noch ein Experiment. Mit einem Löffel etwas Wasser mit Sand auf das Tablett geben und mischen. Was ist los? (Antwort der Kinder)

Kinder: Der Sand wurde nass, nass.

Erzieher : Was ist mit dem Wasser passiert?

Kinder: es wird vom Sand aufgenommen.

Wir werden das gleiche mit dem Meersand machen.

Kinder: ………………….

Erzieher: richtig ………………… ..

AUSGABE: Was ist der Unterschied zwischen Flusssand und Meersand? ................ Antworten von Kindern

Erzieher: Wer weiß: Wie unterscheidet sich ein Experiment von einem Fokus?

Kinder:……….

Erzieher: Heute haben wir viele Experimente mit Sand und Wasser durchgeführt, die uns dabei geholfen haben. Erinnern wir uns, was wir über Wasser wissen?

Kinder: transparent, geschmacklos, geruchlos, es ist eine Flüssigkeit, es fließt und gießt, einige Substanzen lösen sich darin auf ... ... ... und so weiter.

Hat Wasser eine Farbe? Kann es rot, blau oder grün sein?

Kinder: Ja.

Erzieher: Wie geht das? ...... Ist es möglich, es mit Magie zu machen? Jetzt werde ich dir beibringen, wie man einen Trick macht, der "Mehrfarbiges Wunder" heißt ... ... ... ... ... (in eine Flasche gegossen) normales Wasser und sie versteckt sich in einer magischen Tasche; nach ein paar kräftigen Bewegungen und Zaubersprüchen wird es mehrfarbig).

Erzieher: Für heute sind unsere Forschungen und Spiele vorbei. Woran erinnern Sie sich besonders? Alles muss aufgeräumt werden. Gut gemacht! Vielen Dank für Ihre Arbeit.

Kozlova Lyudmila
Zusammenfassung einer Lektion in Mathematik in seniorengruppe "Längenmessung"

Thema: « Längenmessung» . Zweck messungen.

Bildungsbereich: Kognitive Entwicklung... Bildung von elementaren mathematische Darstellungen.

Integrierte Bildung bereiche: "Sprachentwicklung", "Körperliche Entwicklung".

Zweck: Elementare Wege einführen messungen.

Aufgaben:

Lehrreich:

Elementare Wege einführen messungenVergleichen der Größe von zwei Elementen. - Die Fähigkeit zu entwickeln, Sprachmuster zwischen dem Wert eines herkömmlichen Maßes und dem Ergebnis zu etablieren und zu reflektieren messungen.

Lernen messen Sie mit einem Maßstab.

Entwicklung:

Entwickeln logisches Denken, Beachtung.

Lehrreich:

Interessieren Sie sich für mathematik.

Entwickeln Sie Fähigkeiten zur Zusammenarbeit.

Methodische Techniken:

Spiel,

Visuell,

Verbal,

Problem Suchmaschine,

Beförderung.

Arbeitsformen:

Frontal,

individuell,

untergruppe,

joint. Material: Quadrate verschiedener Größen, Maße.

Zeit organisieren : Schöne Grüße.

Hallo rechte Hand - nach vorne strecken, Hallo linke Hand - nach vorne strecken,

Hallo Freund-

wir nehmen eine Hand mit einem Nachbarn,

Hallo Freund-

wir nehmen es mit der anderen Hand,

Hallo, hallo freundlicher Kreis-

hände schütteln.

Wir stehen Hand in Hand, zusammen sind wir ein großes Band,

Wir können klein sein - wir hocken,

Wir können groß sein - wir stehen auf

Aber niemand wird allein sein

Motivations - indikatives Stadium.

Erzieher: Errate das Rätsel und du wirst herausfinden, wer zu uns gekommen ist gruppe.

Zum Frühstück aß er nur eine Zwiebel, aber er war nie ein Heulsuse. Ich lernte mit der Nase eines Briefes zu schreiben und pflanzte einen Fleck in ein Notizbuch. Malvin überhaupt nicht gehorcht Papsts Sohn Carlo…. (Pinocchio.)

Erzieher: Pinocchio kann nicht, will aber lernen, wie man und vergleicht messen Sie die Länge von Objekten... Wie können wir ihm helfen? (Antworten der Kinder).

Praktische Phase.

Artikel vergleichen mit längeHöhe. Erzieher: Schau, auf dem Tisch vor dir liegen verschiedene Streifen länge und Breite... Was für ein Streifen länger? Welches schon? Welches ist breiter? Welches ist dünner? (Antworten der Kinder) Was heißt länger? (es bedeutet mehr auf länge.) - Was bedeutet kürzer? (das bedeutet weniger länge.) - Vergleichen Sie Objekte, die sich in der Breite (Höhe, Dicke) unterscheiden, und ziehen Sie die entsprechenden Schlussfolgerungen.

Vergleichen Sie Elemente, die sich im Gesamtvolumen unterscheiden. - Wenn das Thema mehr ist längeSowohl in der Höhe als auch in der Breite sagen sie über ihn, dass er größer als ein anderer ist, und über ein Objekt, das kleiner ist länge, Breite, Höhe - dass es kleiner ist.

Fizminutka "Buratino"... Pinocchio streckte sich

Eins - gebeugt, zwei - gebeugt,

Er breitete die Arme zur Seite aus,

Anscheinend hat er den Schlüssel nicht gefunden.

Um uns den Schlüssel zu besorgen

Sie müssen auf den Zehenspitzen stehen.

Erzieher: Wissen Sie, dass ein Mensch in der Antike nicht nur die Kunst des Zählens, sondern auch allmählich verstehen musste? messungen... Als ein alter Mann, der bereits nachdachte, versuchte, eine Höhle für sich zu finden, war er gezwungen zu messen die Länge, die Breite und Höhe Ihres zukünftigen Hauses mit Ihrem eigenen Wachstum. Aber das ist abmessungen... Unser Vorfahr hatte nur seine eigene Größe, länge der Arme und Beine... Wenn eine Person beim Zählen ihre Finger und Zehen benutzte, dann wann messung Die verwendeten Entfernungen waren Hände und Füße.

IM Alte Rus es gab messungen... Die ältesten Maßnahmen länge sind der Ellbogen und der Grund. Der Ellbogen war länge vom Ellenbogen bis zum vorderen Gelenk des Mittelfingers. Der Grund ist einfach - der Abstand zwischen der Spannweite der ausgestreckten Hände einer Person vom Daumen einer Hand zum Daumen der anderen, eine Spannweite ist der Abstand vom Ende des Daumens bis zum Ende des kleinen Fingers mit dem größtmöglichen Wert Verbreitung.

Erzieher: Lass uns zusammen messen Sie die Länge des Bandes. (mit einem Ellbogen messenum eine Spanne)... Warum gibt es unterschiedliche Ergebnisse?

Kinder: Jeder hat anders ellenbogenlängePalmen.

Erzieher: Die Leute haben lange verstanden, dass für alle die gleichen Messungen notwendig sind. Was messenwird als Maßstab bezeichnet. Unsere Messung wird ein roter Kartonstreifen sein. Jetzt werden wir sehen, wie oft es passt länge des Bandes.

Erzieher: Regeln lineare Messungen: Beginnen Sie genau am Ende, legen Sie den Streifen - messen Sie gerade. Wir setzen es, bis es ist alle Länge gemessen.

Die Regel brechen messungen führt zu fehlerhaften Ergebnissen.

Erzieher: Woher weißt du, welcher Track kürzer ist? (Antworten der Kinder).

Vergleichen Sie die Wege zwischen den Häusern.

Zuerst "CA", dann durch Überlagerung und Anwendung. (Antworten von Kindern)

Erzieher: Und jetzt schlage ich dir vor messen mit der grünen Anzeige länge des weißen Streifens. (Antworten von Kindern).

Übung für die Augen.

"Die Augen müssen sich ausruhen." (Jungs schließen die Augen) "Du musst tief durchatmen." (Tief durchatmen. Augen immer noch geschlossen) "Die Augen werden im Kreis laufen." (Augen offen. Schülerbewegung im und gegen den Uhrzeigersinn)

"Sie werden viele, viele Male blinken" (Häufiges Blinzeln der Augen)

"Die Augen fühlten sich gut an." (Mit geschlossenen Fingerspitzen leicht geschlossene Augen berühren)

"Jeder wird meine Augen sehen!" (Augen offen. Ein breites Lächeln auf seinem Gesicht)

Reflektierende - bewertende Phase. Erzieher: Pinocchio, haben die Kinder dir beigebracht, wie man das Maß benutzt? Was ist eine Maßnahme? Wofür ist das? Was sind wir heute? gemessen mit einem Maßstab? (Antworten von Kindern)... Es ist Zeit für Pinocchio, nach Hause zurückzukehren. Verabschieden wir uns von ihm. Leute, was möchtest du am nächsten wissen? berufe? (Antworten der Kinder).

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Messen der Länge und Höhe von Objekten mit einem Standard (Cuisener-Sticks). Abstract zur Entwicklung mathematischer Darstellungen in der Seniorengruppe. Messen der Länge und Höhe von Objekten mit einem Standard (Cuisener-Sticks).

Zusammenfassung der GCD zur Bildung mathematischer Darstellungen in der Vorschulgruppe "Messung". Zweck: Lernen von Kindern das Konzept der "Messung" und Methoden zum Messen der Länge und Breite von Objekten. Aufgaben: Pädagogisch: - Kindern das Finden beibringen.

Zusammenfassung einer offenen Mathematikstunde in der Vorbereitungsgruppe "Messung flüssiger Substanzen mit einem bedingten Maß" MBDOU Kindergarten "Zvezdochka" Pavlovsky Bezirk Unterrichtszusammenfassung

Zusammenfassung der GCD zu FEMP

Erzieher: S. V. Verbova

Unterrichtsmaterial: Lineal, Zentimeter, Maßband, Holzmeter, Pappstreifen nach Personenzahl (konventionelles Maß, Würfel, Stoffstück).

Vorarbeiten: Betrachten des Films "38 Papageien", Bekanntschaft mit der konventionellen Messung

Ziele:

Lehrreich:

Bekanntschaft mit der Grundmaßeinheit Länge - Zentimeter.

Bekanntschaft von Kindern mit neuen Messgeräten - Messgerät, Maßband, weicher Zentimeter, über Fälle ihrer Verwendung berichten.

Praktische Längenmessung mit diesen Einheiten.

Entwicklung:

Entwicklung des Denkens, räumliche Vorstellungskraft, Aufmerksamkeit.

Die Entwicklung der Fähigkeit, in einer Gruppe, einem Paar, zu arbeiten, zieht unabhängig voneinander Schlussfolgerungen.

Lehrreich:

Förderung des Interesses an dem zu untersuchenden Thema durch Volkstraditionen.

Entwicklung der Fähigkeit, im Team zu arbeiten.

GCD-Bewegung:

1. Im organisatorischen Moment (psychologische Unterstützung), sagt der Lehrer leise, folgen die Kinder dem Lehrer laut:

Wir sind schlau, wir sind freundlich,

Wir sind aufmerksam, wir sind fleißig.

Wir lernen gut - alles wird für uns klappen.

2. Motivation schaffen.

Leute, meine gute Freundin Mascha hat bald Geburtstag. Sie beschloss, sich ein neues Kleid zu machen. Wie heißt die Person, die Kleidung näht? Stellen wir uns vor, ich bin Schneider. Willst du meine Helfer sein? Wie beginnt ein Schneider seinen Job? (nimmt Messungen vor und misst die gewünschte Länge des Stoffes). Wir müssen wählen, wie wir die Länge messen wollen.

Wie können wir die Länge messen? (nach herkömmlichen Maßstäben)

Was ist ein herkömmlicher Maßstab? Was kann ein herkömmlicher Maßstab sein?

3. Grundkenntnisse aktualisieren.

Denken Sie daran, wie Sie die Länge oder Breite mit einem herkömmlichen Maß messen können. Nehmen Sie alle herkömmlichen Messungen aus der Tabelle. Ich schlage vor, dass ein Team die Länge des Tisches misst und das zweite die Breite des Tisches.

Wo fangen wir an zu messen?

(Wir wenden das Maß auf die Tischkante an und halten es mit dem Finger fest.)

Was verwenden wir zur Vereinfachung der Messung? (Der Einfachheit halber markieren wir mit Würfeln, wie oft die Messung durchgeführt wurde).

4. Schaffung einer problematischen Situation.

Lassen Sie uns überprüfen, was Sie getan haben.

Hat jeder das gleiche Ergebnis? (Nein)

Und warum?

Ausgabe: Unterschiedliche Messungen bedeuten unterschiedliche Messergebnisse.

Erinnern wir uns an die m / w "38 Papageien"

Wer erinnert sich, was die Tiere darin getan haben?

Wer oder was haben die Tiere den Boa Constrictor gemessen? (Papagei, Affe, Elefant).

Wie lange war der Ball einer Boa Constrictor, als das Elefantenbaby ihn maß? (2)

Und der Affe? (fünf)

Und bei Papageien die Länge einer Boa Constrictor? (38)

Welches Tier war das größte? (Elefant). Und bei Elefanten eine Boa Constrictor - 2 mal.

Wer war der Kleinste? (Papagei). Und bei Papageien eine Boa Constrictor - 38 Mal.

Was waren ihre Ergebnisse? (anders)

Welche Art von Maß sollten wir also wählen, damit die Maße gleich und genau sind? Wie misst man Stoff?

Fragen wir den großen Weisen Mathematicus um Rat. Er hat einen Brief für uns hinterlassen. Aber um es zu lesen, müssen Sie und ich in der Zeit zurückreisen. Möchten Sie eine Zeitreise machen?

Fahre fort.

Lassen Sie uns unsere Augen schließen und diese Worte sagen.

Eins, zwei, drei - wir sind in die Vergangenheit gegangen!

Und hier ist der Brief!

Der Mathematicus lädt uns ein, den Stoff mit alten Längenmaßen zu messen. An welche Maße erinnern Sie sich?

Ich schlage vor, dass Sie versuchen, den Teppich in Schritten und dann den Tisch mit Ihrer Handfläche zu messen.

Wir vergleichen die Ergebnisse. Fazit - auch hier sind die Ergebnisse unterschiedlich.

Sind alte Längenmaße für uns richtig? (Nein)

Wir kehren rechtzeitig zurück. Wir schließen die Augen.

Eins, zwei, drei - wir sind wieder zu Hause!

Übung für die Augen.

Zweck: Stressabbau.

Strahl, Strahl des Unheils,

Komm spiel mit mir. (Augen blinken).

Komm schon, Ray, dreh dich um

Zeig mir deine Augen. (Sie machen kreisende Bewegungen mit ihren Augen).

Ich werde meinen Blick nach links nehmen,

Ich werde einen Sonnenstrahl finden. (Schau nach links weg).

Jetzt schaue ich nach rechts

Ich werde wieder einen Strahl finden. (Schau nach rechts weg).

5. Einführung von neuem Material.

Jetzt haben Sie selbst die Verwirrung gesehen, die Verwirrung, wenn Menschen unterschiedliche Standards verwenden. Daher wurde beschlossen, für alle Länder gemeinsame Maßeinheiten festzulegen, damit die Messergebnisse korrekt sind.

Die kleinste Maßeinheit ist der Zentimeter.

Bevor du lügst verschiedene Themen (Lineal und Massivholzmeter) Wofür sind diese Gegenstände Ihrer Meinung nach gedacht? Was sehen Sie in ihnen gemeinsam?

Sie haben eine Skala. Die Linie von 0 bis 1 ist der Zentimeter.

Wann benutzt du ein Lineal?

Ist es bequem, alles mit einem Lineal zu messen? Zum Beispiel die Länge des Teppichs?

Wird uns das Lineal helfen, die Länge des Stoffes für Mascha zu messen? (unangenehm, zu klein)

Um sehr lange Objekte zu messen, wird ein solches Maß verwendet - ein Meter. (darin 100 cm)

Wo kann das Messgerät eingesetzt werden?

Mit Hilfe des Messgeräts können Sie die Länge und Höhe des Tisches, des Stuhls, die Höhe der Puppe und die Länge des Teppichs messen.

Glauben Sie, dass das Messgerät uns dabei hilft, die gewünschte Stofflänge zu messen? (Ja)

Der Lehrer misst zusammen mit den Kindern ein Stück Stoff darin - 3 Meter. Das braucht Mascha. Haben wir ihr geholfen? (Ja)

Danke Leute.

(Bringen Sie es zu dem Tisch, an dem die Gegenstände mit einer Serviette bedeckt sind - einem weichen Zentimeter, Maßband)

Es stellt sich heraus, dass auch andere Messgeräte zur Längenmessung eingesetzt werden.

Wann wird Ihrer Meinung nach ein weicher Zentimeter verwendet? Warum ist ein Lineal oder ein fester Zähler in diesen Fällen nicht geeignet? (Lassen Sie die Kinder einen harten und einen weichen Zentimeter berühren.)

(Mit einem Zentimeter können Sie die Länge entlang einer Kurve messen - Kopfumfang, Taille oder Baum). Wir messen den Kopfumfang von Kindern.

Dies ist ein Roulette-Rad. Wo wird es verwendet? Haben Sie ein solches Gerät schon einmal gesehen? Wo?

(beim Bau, bei reparatur)

Ich möchte Sie warnen, dass es für Kinder gefährlich ist, ein Maßband zu verwenden, da seine scharfen Metallkanten jemanden ernsthaft verletzen oder verletzen können.

Betrachtung.

Gut gemachtJungs. Sie halfen Mascha. Und was hast du neu gelernt? Was hast du gelernt zu tun? Was hat funktioniert und was nicht?

Alla Cheremisova
Zusammenfassung der GCD für FEMP bei älteren Vorschulkindern "Messen eines Segments mit einer herkömmlichen Messung"

Kommunal autonom vorschule Bildungseinrichtung

der städtischen Bildung der Stadt Nyagan "Kindergarten

allgemeiner Entwicklungstyp mit vorrangiger Durchführung von Aktivitäten

auf die kognitiv-sprachliche Richtung der Entwicklung kinder

№ 6 "POCKE"

Zusammenfassung der GCD zu FEMP bei älteren Vorschulkindern

Thema: «»

Entwickler:

Cheremisova Alla Ivanovna, Pädagogin

erste Qualifikationskategorie

MADOU DO Nyagan D / s Nr. 6 "Pocke"

Abstrakt Matheunterricht in vorbereitungsgruppe.

Thema: « Messen eines Liniensegments mit einem herkömmlichen Maß»

Ziele: Lernen messung mit einem herkömmlichen Maß, Format kinder Willkür und die Fähigkeit, Aktionen synchron auszuführen, entwickeln Vorstellungskraft kinder, lernen kinder Navigieren Sie auf einem Blatt Papier und fixieren Sie es im Speicher kinder die Namen der Wochentage in ihrer Reihenfolge, um zu lernen, die Ereignisse Ihres Lebens mit bestimmten Wochentagen zu verknüpfen.

Ausrüstung:

Demonstrationsmaterial

Kalender, ein Papierstreifen 3 cm breit, 24 cm lang (die Länge des Streifens ist ein Vielfaches von 4 und 6 cm, zwei kartonmaße: eine 4cm lang, die andere 6cm, ein Kreis.

Handzettel

Ein Papierstreifen 3 cm breit, 24 cm lang (die Länge des Streifens ist ein Vielfaches von 4 und 6 cm, zwei kartonmaße: eine 4 cm lang, die andere 6 cm, Bleistift.

GCD bewegen

1. Organisation kinder

Eins zwei drei vier fünf

Lass uns Spaß spielen

Vergleiche und messen,

Fragen beantworten!

Leute, wir setzen uns so leise an die Tische, wie Blätter auf den Boden fallen.

2. Wiederholung einer Zahlenreihe.

Leute, lasst uns auf die Tafel schauen. - Was siehst du? (Zahlen)... Zählen wir gemeinsam von 0 bis 10. Zählen wir jetzt von 10 bis 0 zurück.

Gut gemacht, jetzt zählen wir zu uns selbst, mit unseren Augen auf 10 und zurück.

3. Erläuterung des Unterrichtsthemas

Leute, heute sind wir bei euch, wir werden messen Sie ein Segment mit einer herkömmlichen Messung... Schau, jeder von euch hat einen Papierstreifen auf dem Tisch. Genau das gleiche in meinen Händen.

(Kinder sind gegeben messungen... Eine Gruppe kinder messen 4 cm langdie anderen 6cm. Warnen Sie nicht im Voraus vor dem Unterschied.)

Ich schlage vor, Sie vergleichen Ihre Streifen. Sind sie alle gleich?

Schau, mein Streifen hat auch die gleiche Größe (Vergleiche mit Streifen von einigen kinder)

Leute, passt auf das Board auf. Jetzt zeige ich dir den Weg messstreifen mit einem Maß... Wir werden anhängen messen Sie sozu den Rändern maße und Streifen stimmten überein, von mit einem BleistiftZeichnen Sie eine Linie entlang der Kante messungen... Als nächstes bewerben wir uns messen Sie bereits an der Linieauf dem Streifen markiert.

Und jetzt schlage ich Ihnen vor, allein messen Sie Ihre Segmenteohne das zu vergessen abmessungen beginnt am Rand des Streifens. Die Kanten des Streifens und maße müssen übereinstimmen, beim nächsten messmaß auf die mit einem Bleistift markierte Linie aufgetragen.

Kommen wir zur Aufgabe. Ich werde vorerst fertig sein messen Sie Ihren Streifen.

4. Selbstständige Arbeit kinder

Jungs, neben gemessen Geben Sie mit einem Streifen eine Zahl ein, die angibt, wie oft Sie messen vollständig auf einen Papierstreifen passen.

Meine messen 4 mal komplett getroffen.

(Stellen Sie eine Frage an ein Kind, das die Messung wurde 6 Mal durchgeführt)

Wie oft gehört dir messen vollständig in den Streifen passen?

(Antworten: "Sechsmal")

Sechs? Und ich habe nur vier.

Waren die Streifen gleich? (Beziehen Sie sich auf Kinder, die zuvor mit dem Streifen verglichen wurden.)

Jemand anderes sechsmal gemessen? Erhöhen Sie die Ziffer "6".

Und jemand messen hat es viermal komplett gemacht? Nummer anzeigen "vier".

Die Streifen waren die gleichen. Ich habe das alles gesehen richtig gemessen... Warum haben einige 6 bekommen, andere 4?

(Aussagen kinder)

Korrekt, messungen waren unterschiedlich.

(Laden Sie eine Person von denen, die es 4 bekommen haben, und eine Person, die es 6 bekommen hat, an die Tafel ein.)

Leute, lasst uns das sicherstellen messungen sind nicht gleich... Ich werde zwei Leute bitten, zu mir zu kommen, einen, der hat messen fit 4 mal und einer von wem die Messung wurde 6 Mal durchgeführt.

Die Art der Befestigung haben wir dafür gesorgt verschiedene Messungen.

Wie oft hast du messen? (Kontaktieren Sie ein Kind mit weniger am Maßstab)

(Antworten :6 mal)

Und sie?

(4 Mal)

Sehen Sie, wie interessant es ist! Klein sechsmal gemessengroß - viermal.

Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung:

Steh schnell auf.

Steh schnell auf, lächle

Höher, höher hochziehen.

Nun, strecken Sie Ihre Schultern,

Erhebe dich, runter

Nach links, nach rechts gedreht,

Die Knie berührten meine Hände.

Setzte sich, stand auf, setzte sich, stand auf

Und sie rannten sofort.

5. Spiel "Nennen Sie Ihre Nachbarn"

Nun Leute, legt die Streifen beiseite und messungen und platzieren Sie eine Reihe von Zahlen von 0 bis 10 vor Ihnen.

Lassen Sie uns ein Spiel spielen "Nennen Sie Ihre Nachbarn".

Ich werde eine Nummer benennen, und Sie müssen zwei Nummern drücken - "Nachbarn" und erklären Sie, warum diese beiden Zahlen Nachbarn sind. Zum Beispiel ist die Nummer 7 "Nachbarn" 6 und 8, weil 6 eins weniger als 7 und 8 eins mehr als 7 ist.

(Das Spiel wird 3-4 mal wiederholt)

6. Arbeiten mit einer Vorlage

Leute, passt auf das Board auf. Sie sehen Beispielzeichnungen (Fisch, Marienkäfer, Maus, Auge, Pilz, Schwein usw.)... Betrachten Sie sie sorgfältig.

Was haben Sie bemerkt? (Der Lehrer zeichnet in jeder Zeichnung die Form des Blattes mit dem Finger nach.)

(Antworten kinder)

Korrekt! Alle Zeichnungen haben eine ähnliche Form "Blatt"

Ich möchte vorschlagen, dass Sie Ihre eigenen Zeichnungen selbst erstellen. Vor Ihnen auf dem Tisch liegt ein Albumblatt, eine blattförmige Vorlage mit ihrer hilfe Sie können Ihre Zeichnungen mit dem gesamten freien Speicherplatz des Albumblatts erstellen.

(Kinder zeichnen)

Ich sehe, dass viele fertig sind. Wer möchte an die Tafel gehen und von ihrer Zeichnung erzählen?

(diejenigen, die von ihrer Zeichnung erzählen und zeigen möchten, die rechts abgebildet ist obere Eckeunten links, in der Mitte usw.)

7. Spiel - Staffel "Nennen Sie sich"

Gut gemacht! Jetzt werden wir ein Spiel mit dir spielen "Nennen Sie sich"

- Die Spielregeln sind wie folgt:

alle sitzen auf Stühlen, dann zeige ich die Richtung, mit der wir beginnen, und alle stehen der Reihe nach auf und rufen ihren Vor- und Nachnamen. Der nächste steht sofort auf, während der vorherige sich setzt. Steigt nicht früher und nicht später als um diese Zeit. Wenn sich alle Kinder benannt haben, wird das Spiel wiederholt, beginnend mit dem letzten, das jetzt das erste wird.

(2-3 mal spielen)

8. Arbeiten mit dem Kalender.

Leute, welchen Monat haben wir jetzt?

Wie lautet die Nummer?

Welcher Wochentag? Korrekt. Lassen Sie uns gemeinsam diesen Tag im Kalender markieren.

Schauen Sie, an der Tafel habe ich ein Schild mit dem Namen dieses Wochentags angebracht. Wie heißt der vorherige Wochentag?

(Antworten kinder)

Welcher Tag wird es morgen sein?

(Eine Karte mit einem Titel wird angezeigt.)

Erinnern wir uns, ab welchem \u200b\u200bTag die Woche beginnt. Welche Wochentage fehlen? Ordnen wir die Karten mit den Namen der Reihe nach an und nennen die Wochentage einen Refrain.

Leute, lasst uns gemeinsam an die denkwürdigsten Ereignisse erinnern, die heutzutage regelmäßig stattfinden, und sie mit einem Symbol kennzeichnen.

(Skizze an der Tafel)

9. Zusammenfassung der GCD

Lassen Sie uns unsere Lektion zusammenfassen. Heute haben wir viele interessante Dinge gelernt.

Worüber haben wir heute gesprochen?

Was hast du gemacht?

Hat es Ihnen gefallen?

(Antworten kinder)

Gut gemacht, Jungs! Sie waren heute alle aktiv! Jeder von euch erhält ein lustiges Emoticon.

Zusammenfassung der GCD in Mathematik. Thema: „Längenmessung. Zentimeter. Meter "(Seniorengruppe)

Thema: Längenmessung. Das Konzept eines Zentimeters, Meters.

Unterrichtsmaterial: Lineal, Zentimeter, Maßband, Holzmeter, Pappstreifen entsprechend der Anzahl der Personen (bedingte Messung, Würfel, Stück Stoff.

Vorarbeiten: Betrachten des Films "38 Papageien", Bekanntschaft mit der konventionellen Messung

Der Zweck der Lektion:

Ziele:

Lehrreich:

Kinder mit der Haupteinheit des Längenmaßes vertraut machen - dem Zentimeter. Um Kinder mit neuen Messgeräten vertraut zu machen - Messgerät, Maßband, weicher Zentimeter -, informieren Sie sich über Fälle ihrer Verwendung. Praktische Längenmessung mit diesen Einheiten.

Entwicklung:

Entwicklung des Denkens, räumliche Vorstellungskraft, Aufmerksamkeit.

Die Entwicklung der Fähigkeit, in einer Gruppe, einem Paar, zu arbeiten, zieht unabhängig voneinander Schlussfolgerungen.

Lehrreich:

Förderung des Interesses an dem zu untersuchenden Thema durch Volkstraditionen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, in einem Team zu arbeiten.

Während des Unterrichts:

1. Im organisatorischen Moment (psychologische Unterstützung), sagt der Lehrer leise, folgen die Kinder dem Lehrer laut:

Wir sind schlau

Wir sind freundlich

Wir sind aufmerksam

Wir sind fleißig

Wir sind ausgezeichnete Studenten

Wir werden in allem Erfolg haben.

2. Motivation schaffen.

Leute, meine gute Freundin Mascha hat bald Geburtstag. Sie beschloss, sich ein neues Kleid zu machen. Wie heißt die Person, die Kleidung näht? Stellen wir uns vor, ich bin Schneider. Willst du meine Helfer sein? Wie beginnt ein Schneider seinen Job? (nimmt Messungen vor und misst die gewünschte Länge des Stoffes). Wir müssen wählen, wie wir die Länge messen wollen.

Wie können wir die Länge messen? (nach herkömmlichen Maßstäben)

Was ist ein herkömmlicher Maßstab? Was kann ein herkömmlicher Maßstab sein?

3. Grundkenntnisse aktualisieren.

Denken Sie daran, wie Sie die Länge oder Breite mit einem herkömmlichen Maß messen können. Nehmen Sie alle herkömmlichen Messungen aus der Tabelle. Ich schlage vor, dass ein Team die Länge des Tisches misst und das zweite die Breite des Tisches.

Wo fangen wir an zu messen?

(Wir wenden das Maß an der Tischkante an und halten es mit dem Finger fest.)

Was verwenden wir zur Vereinfachung der Messung? (Der Einfachheit halber markieren wir mit Würfeln, wie oft die Messung durchgeführt wurde).

4. Schaffung einer problematischen Situation.

Lassen Sie uns überprüfen, was Sie getan haben.

Hat jeder das gleiche Ergebnis? (Nein)

Und warum?

Fazit: Unterschiedliche Messungen - unterschiedliche Messergebnisse.

Erinnern wir uns an den Film, den wir gestern gesehen haben. Wie heißt er?

Wer wird sich daran erinnern, was die Tiere darin getan haben?

Wer oder was haben die Tiere den Boa Constrictor gemessen? (Papagei, Affe, Elefant).

Wie lange war der Ball einer Boa Constrictor, als das Elefantenbaby ihn maß? (2)

Und der Affe? (fünf)

Und bei Papageien die Länge einer Boa Constrictor? (38)

Welches Tier war das größte? (Elefant). Und bei Elefanten eine Boa Constrictor - 2 mal.

Wer war der Kleinste? (Papagei). Und bei Papageien eine Boa Constrictor - 38 Mal.

Was waren ihre Ergebnisse? (anders)

Welche Art von Maß sollten wir also wählen, damit die Maße gleich und genau sind? Wie misst man Stoff?

Fragen wir den großen Weisen Mathematicus um Rat, er hat uns einen Brief hinterlassen. Aber um es zu lesen, müssen Sie und ich in der Zeit zurückreisen. Möchten Sie eine Zeitreise machen?

Fahre fort.

Lassen Sie uns unsere Augen schließen und diese Worte sagen.

Eins, zwei, drei - wir sind in die Vergangenheit gegangen!

Und hier ist der Brief!

BRIEF. (Bilder mit Abbildungen)

"Hallo Leute. Ich möchte Ihnen ein wenig über die alten Längenmaßeinheiten erzählen. In der Antike wurden die Längen mit den Messgeräten gemessen, die immer bei Ihnen waren. Ganz am Anfang benutzten die Menschen ihre Hände und Finger, um die Länge zu messen und zu zählen. Die häufigste Längeneinheit war "Elle", dh der Abstand vom Ellbogen bis zum Ende des Mittelfingers. (Zeig mir deinen Ellbogen und Mittelfinger.)

Dieses Gerät wird seit Tausenden von Jahren von vielen Menschen benutzt. Mit ihren Ellbogen maßen die Kaufleute die verkauften Stoffe und wickelten sie um ihre Hand.

Neben dem "Ellbogen" wurden auch andere Einheiten verwendet: Faden, Handfläche, Stufe. Die Entfernung, bis zu der die Pfähle während des Baus der Hütte in den Boden getrieben werden mussten, wurde von einer Person schrittweise gemessen. "Schritt" ist eine der alten Maßnahmen, die bis heute angewendet wird. ""

Der Mathematicus lädt uns ein, den Stoff mit alten Längenmaßen zu messen. An welche Maße erinnern Sie sich?

Ich schlage vor, dass Sie versuchen, den Teppich in Schritten und dann den Tisch mit Ihrer Handfläche zu messen.

Wir vergleichen die Ergebnisse. Fazit - auch hier sind die Ergebnisse unterschiedlich.

Sind alte Längenmaße für uns richtig? (Nein)

Wir kehren rechtzeitig zurück. Wir schließen die Augen.

Eins, zwei, drei - wir sind wieder zu Hause!

Übung für die Augen.

Zweck: Stressabbau.

Strahl, Strahl des Unheils,

Komm spiel mit mir. Sie blinzelten mit den Augen.

Komm schon, Ray, dreh dich um

Zeig mir deine Augen. Machen Sie kreisende Bewegungen mit den Augen.

Ich werde meinen Blick nach links nehmen,

Ich werde einen Sonnenstrahl finden. Schau nach links.

Jetzt schaue ich nach rechts

Ich werde wieder einen Strahl finden. Schau nach rechts weg.

5. Einführung von neuem Material.

Jetzt haben Sie selbst die Verwirrung gesehen, die Verwirrung, wenn Menschen unterschiedliche Standards verwenden. Daher wurde beschlossen, für alle Länder gemeinsame Maßeinheiten festzulegen, damit die Messergebnisse korrekt sind.

Die kleinste Maßeinheit ist der Zentimeter.

Vor Ihnen stehen verschiedene Objekte (ein Lineal und ein Massivholzmesser). Wofür sind diese Objekte Ihrer Meinung nach gedacht? Was sehen Sie in ihnen gemeinsam?

Sie haben eine Skala. Die Linie von 0 bis 1 ist der Zentimeter.

Wann benutzt du ein Lineal?

Ist es bequem, alles mit einem Lineal zu messen? Zum Beispiel die Länge des Teppichs?

Wird uns das Lineal helfen, die Länge des Stoffes für Mascha zu messen? (unangenehm, zu klein)

Um sehr lange Objekte zu messen, wird ein solches Maß verwendet - ein Meter. (darin 100 cm)

Wo kann das Messgerät eingesetzt werden?

Mit Hilfe eines Meters können Sie die Länge und Höhe des Tisches, des Stuhls, die Höhe der Puppe und die Länge des Teppichs messen.

Glauben Sie, dass das Messgerät uns dabei hilft, die gewünschte Stofflänge zu messen? (Ja)

Der Lehrer misst zusammen mit den Kindern ein Stück Stoff darin - 3 Meter. Das braucht Mascha. Haben wir ihr geholfen? (Ja)

Danke Leute.

(Bringen Sie es zu dem Tisch, an dem die Gegenstände mit einer Serviette bedeckt sind - einem weichen Zentimeter, Maßband)

Es stellt sich heraus, dass auch andere Messgeräte zur Längenmessung eingesetzt werden.

Wann wird Ihrer Meinung nach ein weicher Zentimeter verwendet? Warum ist ein Lineal oder ein fester Zähler in diesen Fällen nicht geeignet? (Lassen Sie die Kinder einen harten und einen weichen Zentimeter berühren.)

(Mit einem Zentimeter können Sie die Länge entlang einer Kurve messen - Kopfumfang, Taille oder Baum). Wir messen den Kopfumfang von Kindern.

Dies ist ein Roulette-Rad. Wo wird es verwendet? Haben Sie ein solches Gerät schon einmal gesehen? Wo?

(im Bau, während Reparaturarbeiten)

Ich möchte Sie warnen, dass es für Kinder gefährlich ist, ein Maßband zu verwenden, da seine scharfen Metallkanten jemanden ernsthaft verletzen oder verletzen können. Mit einem Maßband kann die Länge aller Seiten des Teppichs gemessen werden. Die Länge aller Seiten wird als Umfang bezeichnet. Aber darüber werden wir in der nächsten Lektion sprechen.

Betrachtung. Gute Arbeit, Leute. Sie halfen Mascha. Und was hast du neu gelernt? Was hast du gelernt zu tun? Was hat funktioniert und was nicht?

Ich war mit Ihrer Arbeit im Unterricht zufrieden. Bedanken Sie sich bei unseren Gästen. Auf Wiedersehen.