Heute in der Lektion wir werden es herausfinden wenn ein Strich zwischen dem Subjekt und dem Prädikat unbedingt gesetzt wird, in welchem \u200b\u200bFall er niemals gesetzt werden sollte, betrachten Sie Beispiele für die erlernten Regeln.

In der Lektion wir

Das wissen wir schon das Subjekt wird niemals durch ein Komma vom Prädikat getrennt.

Und woher wissen wir, wann es notwendig ist, einen Strich zwischen diese Hauptmitglieder des Satzes zu setzen?

Betrachten Sie die folgende Situation:

Im Russischen gibt es wie in jeder anderen Sprache ein Verb es gibt. Aber wenn Sie zum Beispiel auf Polnisch sagen müssen Ich bin ein Lehrer, dann auf Russisch das Verb es gibt oft wird es nicht akzeptiert zu wiederholen. Wir werden sagen: Ich bin ein Lehrer.Verb es gibtnur impliziert. Am häufigsten wird dieses Wort verwendet im Sinne von haben: Bei mir es gibt neues Handy! Und ich habe ihn auch es gibt!

In den meisten Fällen, wenn das Verb es gibt es wird impliziert, dass es durch ersetzt wird strich .

Betrachten wir diese Fälle ohne strich nicht genug.

Es gibt mehrere solcher Fälle auf Russisch:

1. Wenn beide Mitglieder eines Satzes, Subjekt und Prädikat, im Nominativ durch ein Substantiv ausgedrückt werden:

Wahrheit ist die Luft, ohne die man nicht atmen kann.

Wir argumentieren so: Was? Wahr. Das ist das Thema. wahr was haben wahr es gibt luft. Wort luft - Prädikat.

Eine Mathe-Lektion ist eine Qual für die Ahnung. Was? Lektion. Das ist das Thema. Lektionwas haben Folter. Es ist ein Prädikat.

Ein Strich zwischen dem Subjekt und dem Prädikat wird gesetzt:

2. Wenn sowohl das Subjekt als auch das Prädikat durch den Infinitiv (die unbestimmte Form des Verbs) ausgedrückt werden, wird auch ein Bindestrich zwischen ihnen gesetzt:

Die Natur zu schützen bedeutet, das Mutterland zu verteidigen.

Was? Schützen. Das ist das Thema. Bewachen was haben Schützen. Es ist ein Prädikat.

Von der Wissenschaft mitgerissen zu werden bedeutet, die Welt zu verstehen.

Was? Hinreißen lassen. Das ist das Thema. Hinreißen lassen was haben Begreifen. Es ist ein Prädikat.

3. Oft können Ziffern sowohl als Subjekt als auch als Prädikat fungieren.

beachten Sie: beide Mitglieder eines Satzes dürfen nur im Nominativ sein!

Fünf und fünf sind zehn.

Was? Fünf und fünf. Das ist das Thema. Fünf und fünf was haben es gibt zehn. Es ist ein Prädikat.

4. Es gibt Zeiten, in denen den Ziffern ein Substantiv hinzugefügt wird.

Zehn ist die höchste Note in unserer Turnhalle.

Was? Zehn. Zehn was haben Ergebnis. Es ist ein Prädikat.

Sieben Probleme - eine Antwort.

Was? Sieben Probleme. Gegenstand. Sieben Probleme was haben Eine Antwort. Es ist ein Prädikat.

5. Das Subjekt ist der Infinitiv, und das Prädikat ist das Substantiv im Nominativ.

Es ist Feigheit, Pflicht anzuerkennen und nicht zu erfüllen.

Was? Bewusst und nicht gehorchen - homogene Themen. Bewusst und nicht gehorchen was haben Feigheit. Es ist ein Prädikat.

Einen Mustang in der Prärie zu jagen macht viel Spaß.

Was? Verfolgungsjagd. Das ist das Thema. Verfolgungsjagd was haben Besetzung. Es ist ein Prädikat.

6. Wenn der Infinitiv und das Substantiv die Position wechseln, beginnt das Substantiv die Rolle des Subjekts und der Infinitiv die Rolle des Prädikats zu spielen.

Das Geschäft der Wissenschaft ist es, Menschen zu dienen.

Was? Geschäft. Das ist das Thema. Geschäft was haben Dienen. Es ist ein Prädikat.

Die höchste Freude im Leben ist es, sich gebraucht zu fühlen.

Was? Freude. Freude was haben Dienen. Es ist ein Prädikat.

7. Manchmal können wir nach einem Substantiv eine Ziffer oder eine Ziffer zusammen mit einem Substantiv treffen.

Der Durchmesser dieses Kreises beträgt fünf Meter.

Was? Durchmesser. Gegenstand. Durchmesser was haben Fünf Meter. Es ist ein Prädikat.

Das Sternbild Jungfrau - elf helle Sterne.

Was? Sternbild Jungfrau - Eine unteilbare Phrase ist ein Thema. Sternbild Jungfrau was haben Elf Sterne. Es ist ein Prädikat.

8. Wenn eine phrasenbezogene Wendung nach einem Substantiv oder Infinitiv auftritt, sollte auch ein Bindestrich zwischen ihnen platziert werden.

Der Durst nach Reichtum ist das moderne Danaid-Fass.

Was? Durst... Das ist das Thema. Durst was haben Fass Danaid. Dies ist ein Prädikat, ausgedrückt in einer phrasenbezogenen Wendung.

Disziplin ist der Eckpfeiler jeder Aktivität.

Was? Disziplin. Das ist das Thema. Disziplin was haben Grundstein. Dies ist ein Prädikat, ausgedrückt in einer phrasenbezogenen Wendung.

9. Zwischen dem Subjekt und dem Prädikat muss ein Strich gesetzt werden, wenn sich vor dem Prädikat indikative Partikel befinden das, das, das bedeutet, das, das bedeutet :

Freiheit - das Respekt für den Einzelnen.

Gewissen, Adel und Würde - erblicken unsere Armee!

Immer ausruhen - meint ruhe dich niemals aus.

In der russischen Sprache gibt es jedoch viele Fälle, in denen strich zwischen Subjekt und Prädikat nicht nötig.

Erinnern wir uns an diese Fälle:

1. Das Subjekt wird nicht durch einen Bindestrich vom Prädikat getrennt, wenn es durch ein Personalpronomen ausgedrückt wird.

Ja, wir sind Kinder der Galaxis.

Ich bin ein gut erzogenes Mädchen.

Hinweis. Dash in diesem Fall kann gestellt werden wenn es gibt opposition oder logische Auswahl des Prädikats : wir nicht nur Reisende, wir - geologen.

Nicht gesetzt:

2. Wenn das Thema ein Interrogativpronomen ist: Wer Arzt? Wer dein Freund?

3. Wenn das Prädikat durch ein Adjektiv in vollständiger und kurzer Form ausgedrückt wird:

Wie elegant Herbst in der Stadt!

Und die Häuser stahl, poliert, bedeckt bunte Muscheln!

4. Wenn das Prädikat in indirekten Fällen ein Substantiv ist:

Hagebutte ist alles in scharfen Knospen. Vorhersagbar - in Knospen.

Alle unsere Apfelbäume blühen! Prädikat - in Blüte.

5. Wenn das Subjekt und das Prädikat im Nominativ durch Substantive ausgedrückt werden, aber zwischen ihnen gibt es

- Verb verknüpfen es gibt:

Jede Kunst es gibt Dialog zwischen dem Künstler und der Öffentlichkeit.

Sprache es gibt die größte Kunst des Volkes.

- Vergleichende Gewerkschaftenals ob, als ob genau das:

Stadt wie Kreatur.

Nacht mögen Labor der Zauberer.

Untätiger Mann genau Uhr ohne Zeiger.

- Partikelweil auch nur, nur, nur, nur:

Solche Herzlichkeit das Gleiche Geschenk wie Schönheit.

Wahrheit und Lüge letztendlichsie sind Feinde.

- Das Teilchen ist nicht:Freundschaft nicht Bedienung. Geographie nicht edle Wissenschaft.

- Einleitendes Wort oder Satz:

Nessel, wie bekannt, eine sehr böse Pflanze.

Hund, wahrscheinlich, das dem Menschen am meisten ergebene Wesen.

- Ein inkonsistentes minderjähriges Mitglied des Vorschlags, normalerweise eine Ergänzung oder ein Umstand:

Frieden nochmalkönigreich der Riesen. Üppig wüstenwind der zweite Herr.

Hinweis.

Wenn das Subjekt oder Prädikat ausgedrückt durch die unbestimmte Form des Verbs, dann vor einem Teilchen nicht, eine Vereinigung oder ein inkonsistentes untergeordnetes Mitglied des Satzes bindestrich wird normalerweise gesetzt: Brennen bedeutet nicht widerlegen. Das Leben zu leben ist kein Feld, das man durchqueren muss. Kommen ist immer eine Freude. Am Boden zu arbeiten ist wie auf einem Feld wie der Sonne aufzustehen.

Dash wird gesetzt

6. Ein Bindestrich zwischen dem Subjekt und dem Prädikat wird nicht gesetzt, wenn der Satz eine umgekehrte Wortreihenfolge hat (Inversion):

Schöner Vogelschwan! Großer Tyrann dein Bruder!

7. Wenn das Subjekt und das Prädikat einen Ausdruck bilden:

Ihr Geschäft ist Tabak. Und du, Mischa, deine Lippe ist nicht dumm.

Zwischen Subjekt und Prädikat wechseln

Nicht gesetzt:

Zusammenfassen:

Wir sind heute Swami studierte die Regeln für das Setzen eines Strichs zwischen dem Subjekt und dem Prädikat.

Von allen Satzzeichen wird nur ein Bindestrich zwischen dem Subjekt (Subjektgruppe) und dem Prädikat (Prädikatgruppe) verwendet. anstelle des fehlenden Bandes setzen.

Zwischen Subjekt und Prädikat wechseln WIRD:

Zwischen Subjekt und Prädikat wechseln NICHT WIRD:

Strich in einen unvollständigen Satz

In unvollständigen Sätzen wird normalerweise ein Bindestrich gesetzt, wenn das Prädikat oder andere Mitglieder des Satzes weggelassen werden, wenn sie aus dem Text des Satzes selbst rekonstruiert werden, meistens komplex: Einige Sekunden lang sahen sich der Hirtenjunge und der Schneesturm direkt in die Augen: der Schneesturm - mit vorgetäuschter Gleichgültigkeit, der Hirtenjunge - mit Angst, Sympathie und Mitleid ... (A. Fadeev) Nördlich der Stadt gingen die Deutschen zur Wolga, nach Süden - näherten sich ihr ... (K. Simonov)

In den folgenden Fällen wird ein Bindestrich zwischen Subjekt und Prädikat eingefügt:

Wenn ein Bindestrich gesetzt wird

1. Wenn das Subjekt im Nominativ durch ein Substantiv oder eine Ziffer ausgedrückt wird, wird das Prädikat im Nominativ auch durch ein Substantiv oder eine Ziffer ausgedrückt. Und das Band ist Null, das heißt, es wird nicht im Prädikat ausgedrückt, es zeigt die gegenwärtige indikative Stimmung an. Dies kann überprüft werden, indem nach dem Bindestrich "is" eingesetzt wird.

Zum Beispiel: Die Dauer des Unterrichts beträgt vierzig Minuten. Maria Iwanowna ist Lehrerin. Zwei mal zwei ist vier.

2. Das Subjekt wird durch den Infinitiv ausgedrückt, das Prädikat wird im Nominativ durch ein Substantiv oder eine Ziffer ausgedrückt, oder das Subjekt wird im Nominativ durch ein Substantiv oder eine Ziffer ausgedrückt, während das Prädikat ein Infinitiv ist, oder beide Hauptelemente des Satzes werden durch Infinitive ausgedrückt.

Zum Beispiel: Über dem Boden zu schweben ist das Privileg von Vögeln. Die Pflicht eines jeden Bürgers ist es, die Gesetze des Landes einzuhalten. Alles unternehmen - nichts tun.

3. Die Wörter "dies", "dies ist", "bedeutet" (was in der Bedeutung "dies ist" verwendet wird), "dies bedeutet" werden verwendet, wenn das Prädikat an das Subjekt angehängt wird. Vor den Indikatorwörtern steht ein Bindestrich.

Zum Beispiel: Mama ist die liebste Person. Deine Heimat zu verteidigen ist die Tat des Helden. Freiheit ist eine Prüfung der Verantwortung.

Wenn kein Bindestrich gesetzt wird

Es gibt jedoch Ausnahmen zu diesen Fällen. Ein Bindestrich zwischen dem Subjekt und dem Prädikat wird nicht gesetzt, wenn:

1. Der Link ist nicht Null, meistens ausgedrückt in Worten, die die Zeit angeben. Zum Beispiel: Sharik war ein echter Freund.

Mit dem Prädikat gibt es sogenannte vergleichende Konjunktionen wie "als ob", "als ob", "genau", "wie" usw. Zum Beispiel: Augen wie Smaragde. Der Tau ist wie ein Diamantenplazierer.

Vor dem Prädikat steht ein Teilchen "nicht". Zum Beispiel: Brüder sind keine Zwillinge.

Es gibt ein einleitendes Wort zwischen dem Subjekt und dem Prädikat. Zum Beispiel: Die Einführung fängt gerade erst an. Die Oase scheint ein Trugbild zu sein. Ivan Ivanovich ist auch Lehrer.

Vor dem Prädikat, das sich darauf bezieht, befindet sich ein Nachtrag. Zum Beispiel: Andrey ist mein Freund.

Das Prädikat steht vor dem Subjekt. Zum Beispiel: Hervorragend komiker Yuri Nikulin.

Subjekt und Prädikat repräsentieren einen stabilen Ausdrucksumsatz. Zum Beispiel: Zwei Paar Stiefel.

2. Wenn die Wortreihenfolge umgekehrt ist, wenn das Subjekt und das Prädikat durch Infinitive ausgedrückt werden oder wenn eines der Hauptelemente des Satzes ein Infinitiv ist und das zweite im Nominativ ein Substantiv oder eine Ziffer ist. Es gibt keine Pause zwischen ihnen.

Zum Beispiel: Dies glückseligkeit zu lügen auf dem warmen Sand.

Wenn es eine Pause gibt, wird ein Bindestrich hinzugefügt, auch wenn die Wortreihenfolge umgekehrt ist.

Zum Beispiel: Höhere Kunst - um das ganze Publikum zum Lachen zu bringen.

3. Das Wort "bedeutet" wird im Sinne von "deshalb" verwendet.

Zum Beispiel: Draußen wird es dunkel; es bedeutet, dass der Tag gegen Abend geht.

Das Wort "bedeutet" ist ein Verb in der Bedeutung:

Bedeuten. Zum Beispiel: Halloween bedeutet auf Englisch Hallo.

Zeugnis geben für etwas. Zum Beispiel: Vielversprechend heißt nicht heiraten.

Angelegenheit. Zum Beispiel: Der Talisman bedeutet der Familie viel.

Das Wort "Dies" wird als Subjekt verwendet, das durch ein Pronomen ausgedrückt wird.

Zum Beispiel: Dies sind Verschlusssachen. Es ist ein bisschen teuer für uns.

Benötigen Sie Hilfe beim Studium?

Unterrichtsentwicklung

auf Russisch für die 8. Klasse

zum Thema "Bindestrich zwischen Betreff und Prädikat"

Durchgeführt:

lehrer der russischen Sprache

und Literatur

I. V. Melnikova

Februar 2016

Erläuterungen.

Die Durchführung dieser Lektion "Zwischen Fach und Prädikat wechseln" (Klasse 8) ist möglich, wenn Sie in einem beliebigen Lehrplan unterrichten (sofern das Arbeitsprogramm ein entsprechendes Thema enthält). Der Unterricht wurde gemäß den Anforderungen des Bundeslandesbildungsstandards entwickelt. Zusätzlich zum Entwurf (Skript) der Lektion enthält die Anwendung die erforderlichen Materialien:

aufgaben für Gruppen;

kreative Aufgabe;

lotto zum Thema der Lektion;

lottokarten;

bewertungsbögen;

selbsteinschätzungsblätter für Schüler.

Strich zwischen Subjekt und Prädikat (Klasse 8)

Der Zweck des Lehrers

Die Schüler mit der Regel vertraut machen, nach der ein Strich zwischen dem Thema und dem Prädikat gesetzt wird; die Fähigkeit zu erarbeiten, einen Strich korrekt in einen Satz einzufügen, Sätze der entsprechenden Konstruktion im Text zu finden, Sätze zu bilden, in denen ein Strich notwendig ist.

Unterrichtsart

kombiniert

Geplante Bildungsergebnisse

Gegenstand (Umfang der Entwicklung und Kompetenzniveau):kennt identifizieren von Zeichen der Verwendung eines Strichs als Zeichen der Trennung zwischen den Hauptelementen eines Satzes, ein Diagramm dieser Strukturen;in der Lage sein Setzen Sie Satzzeichen zwischen die Hauptelemente des Satzes, finden Sie die entsprechende Konstruktion im Text des Satzes und bilden Sie Sätze, in denen ein Bindestrich erforderlich ist.

Interdisziplinär (Komponenten kultureller und kompetenzbasierter Erfahrung / erworbener Kompetenz): die Fähigkeit, Informationen aus verschiedenen Quellen zu extrahieren und die Muttersprache als Mittel zum Erwerb von Wissen in anderen akademischen Fächern zu verwenden; Anwendung der erworbenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Analyse sprachlicher Phänomene auf interdisziplinärer Ebene (im Unterricht einer Fremdsprache, Literatur).

Persönlich: bewusstsein für den ästhetischen Wert der russischen Sprache; Respekt für das Buch, Sprache; die Notwendigkeit, die Reinheit der russischen Sprache als Phänomen der nationalen Kultur zu bewahren; Streben nach Selbstverbesserung der Sprache.

Methoden und Formen der Ausbildung

Beobachtung der Zunge; heuristische Methode; Einzelperson, Gruppe, frontal.

Bildungsressourcen

Ausrüstung

Interaktives Board (Bildschirm), Handouts (Aufgaben für jede Gruppe, Bewertungsbögen, Selbstbewertungsbögen, Lotto mit Karten).

Grundlegendes Konzept

Betreff Prädikat

Plan - Zusammenfassung (Skript) der Lektion

Unterrichtsschritte

Bildungs- und Entwicklungskomponenten, Aufgaben und Übungen

Lehreraktivität

Aktivitäten der Schüler

Organisationsformen der Interaktion

folgen

Formiru-

das

fähigkeiten (universelle Lernaktivitäten)

Zwischenkontrolle

1. Aktualisierung des Grundwissens.

Reproduktion dessen, was zuvor untersucht wurde, die Herstellung aufeinanderfolgender Verbindungen zwischen altem und neuem Wissen.

Der Anteil wird auf dem interaktiven Whiteboard wiedergegeben.

Stellen Sie die Proportionen wieder her.

Die Hauptmitglieder des Vorschlags

?

____________?____________

Prädikat

In welchen Wortarten kann das Prädikat ausgedrückt werden?

Leute, gibt es Sätze, in denen das fehlende Verb weggelassen wird? (Es gibt)

Wie heissen sie? (Null Verknüpfungssätze).

In welchen Sätzen wird der Nulllink verwendet?(In Sätzen, in denen sich ein zusammengesetztes nominales Prädikat in der Gegenwart befindet, darf das Verknüpfungsverb nicht verwendet werden. Beispiel: Sie sind mutig. Sie sind Lehrer.)

Und welcher Teil der Sprache kann der nominale Teil eines zusammengesetzten nominalen Prädikats ausgedrückt werden?(In einem zusammengesetzten nominalen Prädikat kann der nominale Teil durch ein Adjektiv, ein Substantiv, ein Partizip, eine Ziffer, ein Pronomen, ein Adverb oder eine syntaktisch unteilbare Phrase ausgedrückt werden.)

Merken-

verwenden Sie zuvor untersuchte Proportionen

Frontal

Kognitiv: pädagogische und kognitive Handlungen in einer materialisierten und mentalen Form durchführen.

Regulatorisch: Akzeptieren und speichern Sie die Lernaufgabe.

Mündliche Antworten

2. Motivation für Bildungsaktivitäten.

Emotional, psychologisch

mentale und motivierende Vorbereitung der Studierenden auf die Assimilation des untersuchten Materials.

Wort des Lehrers:

Der Dichter hatte einen Schreibtisch.

Es waren fast hundert Kisten darin,

Die Kisten enthielten Kisten;

In einem waren Kommas, in dem anderen Klammern,

Im dritten - ein Strich, in den restlichen - Ellipsen,

Striche, Punkte, Anführungszeichen und mehr.

Er hielt seinen Schreibtisch ordentlich,

Er komponierte Gedichte sehr sorgfältig.

Er nimmt eine Handvoll Schilder aus der Schachtel,

Er wird ein anderes Wort in Klammern setzen,

So oft und so und so

Er benutzt ein Ausrufezeichen.

Wenn Sie plötzlich auf ein zweifelhaftes Bild stoßen,

Setzt sofort ein Fragezeichen.

Vergebens Anstrengungen, um meine Stirn nicht zu reiben,

Der Dichter setzt einen Strich statt Gedanken,

Manchmal Anführungszeichen, manchmal Doppelpunkt.

Und bis zum Ende keine Auslassungspunkte verschont.

Welche Satzzeichen beschreibt die polnische Dichterin Wanda Khotomskaya in einem Gedicht?

Erraten Sie das Thema der Lektion, indem Sie die folgenden Fragen beantworten:

1) Es bezieht sich auf die beiden vorherigen Lektionen.

2) Es ist mit einem Satzzeichen verbunden, das seinen Namen auf Französisch hat und als "ziehen" übersetzt wird.

3) Der erste, der dieses Zeichen in Russland verwendete, war der Schriftsteller N.M. Karamzin.

4) Dieses Zeichen wird auch als "Überraschungszeichen" bezeichnet, ursprünglich "Linie" genannt.

Was ist das Thema unserer Lektion?

Sie hören dem Lehrer zu, nehmen an einem Dialog mit dem Lehrer teil, bestimmen

das Thema der Lektion.

Frontal

Persönlich: eine positive Einstellung zum Lernen und zu kognitiven Aktivitäten haben, sich bemühen, neues Wissen und Fähigkeiten zu erwerben und bestehende zu verbessern.

Kognitiv: sind sich der pädagogischen und kognitiven Aufgabe bewusst.

Regulatorisch: Planen Sie die erforderlichen Maßnahmen.

Mündliche Antworten

3. Festlegen der Ziele und Vorgaben der Lektion.

Heuristik

kaya-Konversation, Festlegung der Ziele und Vorgaben des Unterrichts durch die Schüler anhand von Unterstützungssätzen

Schreiben Sie das Thema unserer Lektion auf.

Ergänzen Sie die Sätze und definieren Sie die Ziele der Lektion.

An der Tafel unvollendete Sätze:

Machen Sie sich mit ... vertraut (Bedingungen für das Setzen eines Strichs)

Lerne zu setzen ... (Strich)

Finden Sie im Text des Vorschlags ... (entsprechende Konstruktion)

Bilden Sie Sätze ... (in denen ein Bindestrich erforderlich ist).

Aufzeichnung-

studieren Sie das Thema der Lektion, betrachten Sie die Antworten auf Fragen,

definieren

tore.

Frontal

Kognitiv: pädagogische und kognitive Handlungen in einer mentalen Form durchführen.

Mündliche Antworten

4. Arbeiten Sie am Thema der Lektion.

Heuristik

kaya-Konversation, Beobachtung von Sprachmaterial, Erstellung von Diagrammen und Beispielen, Lesen eines Absatzes des Lehrbuchs.

1. Auf dem interaktiven Whiteboard das erforderliche Sprachmaterial (Striche und Diagramme werden geöffnet, nachdem das Material zerlegt und von den Schülern selbst zusammengestellt wurde).

Beispiele: Schemata:

Jedes Buch ist ein kluger Freund. Name von P. Name von P.

Ex. - Substantiv

Das Gedicht enthält sechshundert Zeilen. P.

achtundsechzig. Ex. - zählt.

Zwei mal zwei ist vier. Zahlen. - zählt.

entwickeln.

Unsere Aufgabe ist es, gut zu lernen. Name von P.

Ex. - inf.

Inf. - Substantiv

Sprache ist die Geschichte eines Volkes. Das

Lesen ist die beste Lehre. Hier

Es gibt keinen Strich:

Ihre Rede ist wie ein scharfes Messer. Prädikat

schließt sich an

vergleichend

gewerkschaften.

Er ist der berühmteste Dichter. Das Thema Sie-

beeindruckt von persönlich

pronomen.

Das Wort ist kein Pfeil mit dem Prädikat

ja, schärfer als ein Pfeil. es gibt ein negatives

naya Partikel ist nicht.

Leute, welches Zeichen wird in diesen Sätzen benötigt?(Strich).

Warum? Wie wird das Thema und das Prädikat ausgedrückt? Gibt es in diesen Sätzen ein Verknüpfungsverb?(Nein, stattdessen - ein Strich).

Machen Sie Satzdiagramme und sagen Sie mir, in welchen Fällen ein Strich zwischen dem Subjekt und dem Prädikat gesetzt wird.

Warum werden diese Sätze Ihrer Meinung nach auf eine separate Tafel geschrieben?(Es gibt keinen Strich in ihnen).

Lass es uns herausfinden. Warum gibt es in diesen Sätzen keinen Bindestrich?

Mit Hilfe dessen, was verbindet das Prädikat das Thema in diesem Satz?(Mit Hilfe einer vergleichenden Vereinigung, wenn).

Welche anderen vergleichenden Konjunktionen kennen Sie?(Als ob als ob als ob).

(Der Bindestrich wird nicht verwendet, wenn das Prädikat durch eine vergleichende Vereinigung verbunden ist.)

Wie drückt sich das Thema in diesem Satz aus?(Personalpronomen).

Welche Schlussfolgerung können wir ziehen?(Verwenden Sie keinen Bindestrich, wenn das Thema durch ein Personalpronomen ausgedrückt wird.)

Achten Sie auf das Prädikat im dritten Satz. Was hat das Prädikat?(Negatives Teilchen nicht).

Warum gibt es in diesem Satz Ihrer Meinung nach keinen Strich?(Mit dem Prädikat gibt es kein negatives Teilchen).

Erzählen Sie uns von den Fällen, in denen kein Bindestrich zwischen dem Betreff und dem Prädikat steht.

2. - Notieren Sie Beispiele und Diagramme in Ihrer Arbeitsmappe.

3. - Und jetzt wollen wir herausfinden, haben wir alle Fälle analysiert, in denen ein Strich zwischen dem Subjekt und dem Prädikat gesetzt wurde?

Lesen Sie den Absatz Ihres Lehrbuchs selbst.

Welchen Fall der Einstellung eines Strichs haben wir nicht analysiert?(Wenn die logische Belastung auf das Subjekt fällt, kann ein Strich zwischen dem Subjekt und dem Prädikat auch in Fällen gesetzt werden, in denen das Subjekt durch ein Personalpronomen ausgedrückt wird.)

Gib ein Beispiel(Ich bin ein Hirte, meine Villen sind im weichen Grün des Feldes).

Sie analysieren das Sprachmaterial, beantworten die Fragen des Lehrers, erstellen Diagramme, schreiben Beispiele in ein Notizbuch, lesen und interpretieren das Material des Lehrbuchs unabhängig und ziehen Schlussfolgerungen zum Thema.

Frontal, individuell.

Kognitiv: pädagogische und kognitive Handlungen durchführen; Zur Lösung von Bildungsproblemen werden die Operationen Analyse, Synthese, Vergleich, Klassifizierung durchgeführt, Ursache-Wirkungs-Beziehungen hergestellt, Verallgemeinerungen und Schlussfolgerungen gezogen.

Gesprächig:

Mündliche Antworten, schriftlich

neue Ausarbeitung von Schemata.

5. Fizminu-tka

Leute, unsere physische Minute mit einem Geheimnis. Wenn Sie in die Sätze, die ich ausspreche, einen Strich setzen müssen, dann stehen Sie auf, wenn nicht, dann führen Sie die Übungen im Sitzen durch! Mal sehen, wer am aufmerksamsten ist.

One-Rise, Stretch,(Übungen im Stehen machen)

Zwei - Biegung, Biegung,(Übungen im Stehen machen)

Drei - drei Klatschen in die Hände, (Führen Sie die Übung im Stehen durch)

Kopf drei Nicken. (Machen Sie die Übung im Sitzen)

Vier Arme breiter(Übungen im Stehen machen)

Fünf - winke mit den Händen,(Übungen im Stehen machen)

Und um sechs muss man sich ruhig hinsetzen.

Analysieren Sie die vorgeschlagenen Beispiele mental und führen Sie elementare körperliche Übungen durch

Frontal

Kognitiv: ursache-Wirkungs-Beziehungen herstellen, Schlussfolgerungen ziehen.

Persönlich: sind sich der Notwendigkeit bewusst, auf die Gesundheit zu achten.

6. Praktische Tätigkeit

Lottospiel (Gruppenarbeit)

Der Lehrer verteilt an jede Gruppe von Schülern ein Lottoblatt und Karten mit Beispielsätzen. Die Schüler legen Karten aus, schreiben Beispiele in ein Notizbuch, erklären grafisch die Einstellung eines Strichs und kommentieren Beispiele.

Bücher sind Gedankenschiffe, die durch die Wellen der Zeit wandern und ihre kostbare Fracht von Generation zu Generation sorgfältig transportieren. (F. Bacon) (Substantiv - Substantiv)

Die Anzahl der Seiten im Buch beträgt neunhundertsechsundfünfzig. (Nomen - numerisch)

Fünf Jahre sind eine absolut unbedeutende Zeit im Leben eines Buches. (Numerisch - Substantiv)

Sieben sieben - neunundvierzig. (Numerisch - numerisch)

Das Lesen zu lieben bedeutet, Stunden der Langeweile, die im Leben unvermeidlich sind, gegen Stunden großer Freude auszutauschen. (Montesquieu) (Inf. - Inf.)

Der wahre Zweck des Menschen ist zu leben, nicht zu existieren. (J. London) (Nomen - inf.)

Kunst ist wie Natur. Wenn Sie es nicht in die Tür lassen, wird es in das Fenster gehen. (Butler) (Das Prädikat tritt der Vergleichsunion als bei.)

Er ist ein wahrer Kenner russischer Klassiker. (Das Thema wird durch das Personalpronomen er ausgedrückt)

Weisheit liegt nicht in der Schönheit, sondern im Kopf. (Das Prädikat hat ein negatives Teilchen nicht.)

Leute, welche Karte war überflüssig? Lesen Sie dieses Beispiel und kommentieren Sie die Satzzeichen. (Er ist ein Sklave der dunklen Elemente. (Berdyaev.) In diesem Satz wird ein Bindestrich gesetzt, weil die logische Betonung auf das Thema fällt.)

Gemeinsam diskutieren sie die vorgeschlagenen Beispiele, legen sie auf eine Karte, schreiben Beispiele in ein Notizbuch, erklären grafisch die Einstellung eines Strichs, kommentieren Beispiele, nehmen an einem Dialog mit dem Lehrer teil, hören zu und diskutieren die Antworten ihrer Kameraden.

Gruppe-

wellig, frontal

Kognitiv: das gewonnene Wissen systematisieren.

Regulatorisch: kontrollieren Sie Bildungsaktivitäten, beachten Sie gemachte Fehler.

Gesprächig: gemeinsame Gruppenarbeit unter Berücksichtigung spezifischer pädagogischer und kognitiver Aufgaben durchführen.

Selbsteinschätzung des Wissens durch Ausfüllen von Lottokarten, mündliche Antworten.

7. Konsolidierung. Einbeziehung in das Wissenssystem und Wiederholung.

Gruppenarbeit an dem vom Lehrer vorgeschlagenen Material.

Und jetzt, Leute, um das zu konsolidieren, was wir aussortiert haben, arbeiten Sie in Gruppen und führen die Aufgaben aus, die Sie auf den Karten haben (siehe Anhang "Aufgaben für Gruppen").

Jede Ihrer Gruppen hat einen "Lehrer", einen "Lehrerassistenten" und "Schüler". Schreiben Sie die erste Aufgabe zusammen, setzen Sie Satzzeichen und erläutern Sie die Einstellung der „Lehrer“ -Zeichen. In der zweiten Aufgabe kommentiert der Assistent des Lehrers die Platzierung von Satzzeichen. Jeder führt die dritte Aufgabe unabhängig aus, und dann überprüfen der „Lehrer“ und der „Lehrerassistent“ die Richtigkeit der Aufgabe für den Rest der Schüler. Die vierte Aufgabe (kreativ) wird zusammen auf kleinen Karten erledigt. Nach dieser Aufgabe bewerten Sie die Arbeit des anderen, setzen die Noten auf die Blätter (siehe Anhang "Bewertungsblätter") und übergeben sie mir.

Gruppenarbeitsauftrag:

1. Der „Lehrer“ erklärt noch einmal die Einstellung des Strichs in Sätzen mit Beispielen.

2. Die Aufgabe wird vom "Lehrerassistenten" ausgeführt, kommentiert er die Gruppe.

3. Unabhängiger Abschluss der Aufgabe, der "Lehrer" und der "Assistent des Lehrers" überprüfen die Richtigkeit der Aufgabe für die "Schüler".

4. Gemeinsame Gruppenleistung einer kreativen Aufgabe (siehe Anhang "Kreative Aufgabe") auf separaten Karten, die dann zwischen Gruppen ausgetauscht werden und die erfolgreichsten werden gelesen und aufgeschrieben.

Sie analysieren das Sprachmaterial, erklären Gruppenmitgliedern das Setzen von Zeichen, kommentieren, erledigen selbständig Aufgaben, überprüfen und bewerten ihre Arbeit.

Gruppe und Einzelperson

Kognitiv: die Fähigkeit erwerben, Wissen und Fähigkeiten in der Praxis einzusetzen.

Regulatorisch: pädagogische Aktivitäten kontrollieren, gemachte Fehler bemerken; Verstehen Sie die Kontrollregel und verwenden Sie sie zur Lösung des Bildungsproblems.

Gesprächig: formulieren ihre eigenen Gedanken, drücken ihren Standpunkt aus und begründen ihn.

Abschluss schriftlicher Aufträge, Beurteilung

studenten unterrichten

xia.

8. Reflex

dies

Verallgemeinerung der im Unterricht erhaltenen Informationen, Bewertung der Arbeitsergebnisse.

Geben Sie eine detaillierte Antwort auf die Frage: In welchen Fällen besteht ein Strich zwischen dem Subjekt und dem Prädikat?

Leute, was war das Hauptthema der Sätze und Texte, mit denen ihr gearbeitet habt? (Bücher lesen)

An welche Aussagen erinnern Sie sich?

Füllen Sie die Selbstbewertungsblätter aus und lassen Sie sie auf den Tischen.

Sie verallgemeinern Wissen, geben ein detailliertes

die Antworten füllen Sie die Selbstbewertungsblätter aus.

Frontal

Kognitiv: analyse und Synthese durchführen, um das Bildungsproblem zu lösen, Verallgemeinerungen und Schlussfolgerungen zu ziehen.

Sie erwerben die Fähigkeit, ihre Aktivitäten motiviert zu organisieren.

Regulatorisch: bewerten ihre Arbeit.

Gesprächig: formulieren ihre eigenen Gedanken, drücken ihren Standpunkt aus und begründen ihn.

Mündliche Antworten, Feedbackblätter.

9. Zuhause

ihre Aufgabe

Kreative Aufgabe zur Konsolidierung.

Schreiben Sie einen Mini-Aufsatz mit einem der in der Lektion aufgezeichneten Sätze als Epigraph. Sie formulieren das Thema selbst.

Schreiben

neue Mini-Komposition

Individuell

Anwendung

Gruppenzuordnungen

(Der Lehrer erklärt.)

1. Einfachheit ist eine notwendige Voraussetzung für Schönheit. (L. Tolstoi.)

   Die Aufgabe des Künstlers ist es, Freude zu gebären. (K. Paustovsky.)

   Guter Geschmack ist vor allem ein Sinn für Proportionen. (K. Paustovsky.)

   Leben bedeutet für mich arbeiten. (I. Aivazovsky.)

   Wolken sind wie skurrile Burgen.

In welchen Sätzen sollten Sie keinen Bindestrich verwenden? Warum? (Beantworten Sie diese Frage mündlich).

Notieren Sie sich, fügen Sie die fehlenden Satzzeichen ein und erläutern Sie grafisch die Einstellung der Satzzeichen.

(Erklärt den Hilfslehrer).

1. Das Leben ist eine endlose Prüfung. (M. Dudin.)

   Heute ist das Meer wie der Himmel.

   Es ist sehr wichtig, höflich zu sein, um als erster zu grüßen.

   Der See ist wie ein Spiegel.

   Die Augen sind wie Kirschen.

Schreiben Sie aus dem Text nur die Sätze auf, in denen zwischen dem Betreff und dem Prädikat ein Strich gesetzt werden muss, und setzen Sie die fehlenden Satzzeichen in diese Sätze. Erläutern Sie grafisch die Einstellung des Bindestrichs, fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und markieren Sie die Schreibweise anstelle des fehlenden Buchstabens. (Jeder arbeitet unabhängig, erst nachdem er Sätze geschrieben hat, überprüfen der Lehrer und der Assistent des Lehrers die Arbeit der Schüler).

Knochen-, Ton-, Palmen-, Birken- und Limettenbücher wurden nur in Museen aufbewahrt. Aber es gibt eine Schreibweise, die wir heute noch verwenden, nämlich das Schreiben in Stein.

Kame ... mein Buch ist das ewigste der Bücher.

Bis heute sind ganze Geschichten erhalten geblieben, die vor Tausenden von Jahren an die Wände ägyptischer Gräber und Tempel gemeißelt wurden. Wir schnitzen auch auf Steinplatten, was wir lange erhalten wollen.

Wenn wir immer noch (noch) auf den Stein schreiben, dann ist es keine leichte Aufgabe, nur hohe Buchstaben auf dem Stein zu töten, und selbst ... ein solches Buch von seinem Platz zu entfernen - mehrere zehn oder hundert Pud - ist unter ... der Kran und nicht die Person. Kame ... du kannst kein Buch zum Lesen mit nach Hause nehmen, Kame ... du kannst meinen Brief nicht per Post schicken.

M. Ilyin. Schwarz auf weiß

Vervollständigen Sie die Sätze auf der Karte und setzen Sie die Satzzeichen richtig. Tauschen Sie Karten mit einer benachbarten Gruppe aus. Schreiben Sie die erfolgreichsten Sätze in Ihr Notizbuch.

Markieren Sie die Karten und übergeben Sie sie dem Lehrer.

Kreative Aufgabe für Gruppen

Die höchste Weisheit ... um zwischen Gut und Böse zu unterscheiden. (Sokrates).

Das Schwierigste ist ... sich selbst zu kennen, das Einfachste ist, anderen (Thales) Ratschläge zu geben.

Ohne wahre Freundschaft ist das Leben ... nichts. (Cicero).

Das Vaterland ist ... das Land, in dem die Seele gefangen ist. (Voltaire).

Von allen Tugenden und Tugenden der Seele ist die größte Tugend ... Güte (Speck).

Wenn Sie Respekt wollen - ... beginnen Sie nicht mit einer Beleidigung. (Gracian).

Das am wenigsten Gute im Leben ist Reichtum; Das Größte ist ... Weisheit. (Lessing).

Mensch sein… bedeutet nicht nur Wissen zu haben, sondern auch für zukünftige Generationen das zu tun, was diejenigen, die vorhergegangen sind, für uns getan haben. (Lichtenberg).

Wenn du dein ganzes Leben lang glücklich sein willst - sei ... eine ehrliche Person. (Voller.)

Zerstöre die Liebe - ... und unser Leben wird sich in ein Grab verwandeln. (Bräunung)

Die Fähigkeit zu vergeben ist ... eine Eigenschaft der Starken. Die Schwachen vergeben niemals. (Gandhi).

Großzügig zu sein bedeutet ... mehr zu geben als du kannst. (Gibran)

Das Schwierigste ist ... sich selbst zu fordern. (Makarenko)

Ein Held zu sein ... bedeutet, gegen ein allmächtiges Schicksal zu kämpfen. (Zweig)

LOTTO

Der Bindestrich zwischen dem Subjekt und dem Prädikat wird gesetzt

Name von P. Name von P.

Ex. - Vorhanden.

Name von P.

Ex. - Zahlen.

Name von P.

Zahlen. - Vorhanden.

Zahlen. - Zahlen.

N.F. Verb - N.F. Verb

Name von P.

Exs. - N.F. Verb

Name von P.

N.F. Verb - Vorhanden.

Vor den Indexpartikeln

das hier.

Zwischen Subjekt und Prädikat wechseln nicht stellen

Das Prädikat tritt der Gewerkschaft beiwie

oder andere vergleichende Gewerkschaften.

Das Thema wird ausgedrückt

personalpronomen.

Das Prädikat hat ein negatives Teilchen

NICHT .

KARTEN ZU LOTO

Bücher sind Gedankenschiffe, die durch die Wellen der Zeit wandern und ihre kostbare Fracht von Generation zu Generation sorgfältig transportieren (F. Bacon)

Die Anzahl der Seiten im Buch beträgt neunhundertsechsundfünfzig.

Fünf Jahre sind eine absolut unbedeutende Zeit im Leben eines Buches.

Sieben sieben - neunundvierzig.

Das Lesen zu lieben bedeutet, Stunden der Langeweile, die im Leben unvermeidlich sind, gegen Stunden großer Freude auszutauschen.

(Montesquieu).

Der wahre Zweck des Menschen ist zu leben, nicht zu existieren. (J. London).

(Comenius.)

Kunst als Natur. Wenn Sie es nicht in die Tür lassen, wird es in das Fenster gehen.

(Diener.)

Er ist ein wahrer Kenner russischer Klassiker.

Weisheit liegt nicht in der Schönheit, sondern im Kopf.

(Letzte)

Notenblatt für Schüler

F.I.

Bewertung

lehrer

lehrer-Assistent

lehrling

lehrling

Arbeitsblatt zur Selbsteinschätzung der Schüler

F.I. Student

In der Lektion wurde mir klar ...

Ich habe gelernt ...

Mein größter Erfolg heute ...

Ich habe die folgenden Schwierigkeiten erlebt ...

Zwischen Subjekt und Prädikat wechseln

Goldaevskaya Valentina Anatolievna

Russische Sprache, Klasse 8

Zum Lehrbuch: Russische Sprache. 8. Klasse. Trostentsova L.A., Ladyzhenskaya T.A. et al. M.: 2014. - 272s.

Thema im Lehrbuch: § 22. Zwischen Subjekt und Prädikat wechseln

nicht recht?

A) Übermäßiger Stolz ist ein Zeichen einer unbedeutenden Seele.

B) Sich beeilen - dem Geschäft schaden.

C) Die Tautropfen auf den Blättern sind wie reine Diamanten.

D) Fünf fünf - fünfundzwanzig.

In welchem \u200b\u200bSatz gibt es einen Satzzeichenfehler?

A) Leben bedeutet für mich arbeiten.

B) Faul und boshaft - zwei Geschwister.

C) In dieser Stadt bin ich ein unauffälliger Wanderer.

D) Ehre, Anstand, Gewissen sind die wichtigsten menschlichen Eigenschaften.

Welcher Satznein Interpunktionsfehler?

A) Leben heißt fühlen, denken, leiden.

B) Dieses helle Licht ist wie eine goldene Dusche.

C) Unser Land ist reich und schön.

D) Malen ist kein Mittel zur Bereicherung.

In welchem \u200b\u200bSatz steht der Bindestrichrecht?

A) Der Winterwald ist wie ein Märchen.

B) Das Schwierigste für einen Menschen ist der Kampf mit sich selbst.

C) Linguistik ist eine Wissenschaft, die Sprache studiert.

D) Ein schlechter Kamerad ist keine Hilfe.

5. Welche Antwortmöglichkeitrecht müssen

A) Puschkins Poesie ist wie das Lied eines Vogels in einem Hain.

B) Schieße auf einen Stein - verliere nur Pfeile.

C) Der Wahnsinn der Tapferen ist die Weisheit des Lebens!

D) Heute ist der Tag - transparent wie Kristall.

ANTWORTEN: 1) A, B 2) B, C 3) B, D 4) A, D.

6. Welche Antwortmöglichkeitrecht die Vorschläge, in denenmüssen einen Strich zwischen Subjekt und Prädikat setzen?

A) Auf der Erde zu leben ist eine große Freude.

B)Wolken sind wie schicke Burgen.

C) Die Pflicht eines jeden Bürgers ist es, sein Land zu lieben.

ANTWORTEN: 1) A, C 2) A, B 3) B, C 4) A, D.

7. Welche Antwortmöglichkeitrecht

A) Ich bin dein neuer Nachbar.

B) Ein Mann ohne Heimat ist ein Bettler.

C) Mit Ihnen zu sprechen ist nur eine Verschwendung von Worten.

D) Jeder Mensch ist das Universum.

ANTWORTEN: 1) A, B 2) A, D 3) C, D 4) B, C.

8. Welche Antwortmöglichkeitrecht Gibt es Sätze, in denen Sie KEINEN Strich zwischen dem Betreff und dem Prädikat setzen müssen?

A) Dreimal drei - neun.

B) Sie ist eine Schülerin der fünften Klasse.

C) Liebevolles Wort - was für ein Frühlingstag.

D) Der Eintritt in die Moskauer Staatliche Universität ist das Ziel seines Lebens.

ANTWORTEN: 1) A, D 2) B, D 3) A, C 4) B, C.

9. Welche Antwortmöglichkeitrecht die Vorschläge, in denennein Interpunktionsfehler?

A) Elbrus - die Spitze des Kaukasus.

B) Ihre Rede ist wie ein scharfes Messer.

C) Die Ankunft von Kränen ist ein Zeichen des Frühlings.

D) Es ist die Aufgabe eines erfahrenen Arztes, einen Patienten zu heilen.

ANTWORTEN: 1) A, B 2) A, D 3) B, D 4) B, C.

10. Welche Antwortmöglichkeitrecht die Vorschläge, in denenzugegeben Interpunktionsfehler?

A) Mars ist ein Planet, der nach dem Kriegsgott benannt ist.

B) Versprechen heißt tun, was versprochen wurde.

C) Der Wald ist genau wie ein gemalter.

D) Jedes Ahornblatt auf dem Wasser ist wie ein kleines Boot.

ANTWORTEN: 1) A, B 2) B, D 3) B, C 4) C, D.

11. Welches Angebotnicht

A) Unsere Pflicht ist es, die Festung bis zu unserem letzten Atemzug zu verteidigen.

B) Ah, Schönheit ist eine schreckliche Kraft!

C) Es liegt in der Verantwortung der Kinder, den Eltern zu helfen.

D) Der Käse fiel heraus - es gab einen Betrug damit.

12. Welches Angebotnicht passt die Regel "Bindestrich zwischen Subjekt und Prädikat"?

A) Dreimal fünf - fünfzehn.

B) Das sicherste Zeichen ist Feuerrauch.

C) Ein Sonnenstrahl fällt auf das Gras – Das Gras blitzt mit Smaragd und Perlen.

D) Zu viel geredet - nur um die Ursache zu schädigen.

TESTTASTEN