Σε τι διαφέρει η εποχή του Αρχαίου Κόσμου από την εποχή του Πρωτόγονου Κόσμου;

Διαβάστε ξανά το θέμα του μαθήματος.

Καταλαβαίνεις όλες τις λέξεις;

Ποια λέξη δεν καταλαβαίνεις; (πολιτισμός)

Για να μάθετε τι είναι πολιτισμός, ανοίξτε το σχολικό βιβλίο στη σελίδα 53. Διαβάστε την παράγραφο 2.

Πολιτισμός είναι η ανάδυση των πρώτων πόλεων, οικισμοί τεχνιτών, εμπόρων και ηγεμόνων και η ανάδυση του κράτους.

Παρακάτω υπάρχει μια εικόνα «Μετάβαση από πρωτόγονη κοινωνίαστον πολιτισμό».

- Τώρα θα δουλέψετε σε ζευγάρια.

Βλέποντας αυτό το διάγραμμα, προσπαθήστε να γράψετε μια ιστορία.

Αυτό είναι αναφέρετε τα κύρια χαρακτηριστικά με τα οποία οι πολιτισμοί διαφέρουν από τις πρωτόγονες κοινωνίες. (εξέταση)

Έτσι, στην εποχή του Αρχαίου Κόσμου, εμφανίστηκαν πόλεις, κράτη και γραφή. Αυτά είναι τα κύρια σημάδια του πολιτισμού.

Λεπτό φυσικής αγωγής

Ας δούμε τον χάρτη σελ.55-54

Τι υποδηλώνει στον χάρτη η φαρδιά ροζ γραμμή;

Τι υπάρχει πέρα ​​από αυτά τα σύνορα;

Ποιος κόσμος είναι πιο εκτεταμένος - ο κόσμος των πρωτόγονων φυλών ή ο κόσμος των αρχαίων πολιτισμών;

Τι σημειώνεται διαφορετικά χρώματαστον χάρτη;

Ποιοι πολιτισμοί βρίσκονται στην Ευρώπη;

Ποιοι είναι οι πολιτισμοί της Αρχαίας Ανατολής;

Πού ακριβώς βρισκόταν κάθε αρχαίος πολιτισμός;

Ανάθεση σειράς:

1. κοιτάξτε τον χάρτη και συγκρίνετε αρχιτεκτονικά μνημεία

2. κοιτάξτε τον χάρτη και συγκρίνετε τη γραφή διαφορετικών χωρών (εικόνα στον πίνακα)

3. κοιτάξτε τον χάρτη και συγκρίνετε ρούχα από διαφορετικές χώρες (στο διαδραστικό πίνακα)

Εξάγουμε ένα συμπέρασμα

Ενδεικτικές ερωτήσεις:

Είναι παρόμοια; αρχιτεκτονικές κατασκευέςμεταξύ τους;

Συγκρίνετε τα ρούχα ανθρώπων διαφορετικών αρχαίων πολιτισμών.

Τι να πεις για τα ρούχα;

Συγκρίνετε τη γραφή

- Τι μπορεί να συναχθεί;

Συγκρίναμε μαζί σας αρχιτεκτονικά μνημεία, ρούχα και γραφή. Και σε τι συμπέρασμα κατέληξες;

Ας προσπαθήσουμε να δώσουμε έναν δεύτερο ορισμό στη λέξη «πολιτισμός».

Ας ελέγξουμε τη σελ.53 (3η παράγραφος)

Τώρα ας μάθουμε ποια αντικείμενα πραγματικά μας ήρθαν από τον Αρχαίο Κόσμο;

- Αρχαία Αίγυπτος -Οι Αιγύπτιοι ήταν οι πρώτοι που δημιούργησαν ένα ημερολόγιο στο οποίο ένα κανονικό έτος αποτελείται από 365 ημέρες.

Αρχαία Μεσοποταμία.Στεκόμενοι πάνω από τους ναούς, οι άνθρωποι μελέτησαν τον έναστρο ουρανό, την κίνηση της Σελήνης και του Ήλιου. Ήταν αυτοί που χώρισαν για πρώτη φορά την ημέρα σε 24 ώρες, μια ώρα σε 60 λεπτά και ένα λεπτό σε 60 δευτερόλεπτα. Έτσι δημιουργήθηκε το σύστημα μέτρησης χρόνου που χρησιμοποιούμε τώρα.

Αρχαία Ινδία.Οι επιστήμονες ήταν οι πρώτοι που δημιούργησαν πινακίδες για να προσδιορίσουν τους αριθμούς που χρησιμοποιούμε 0,1,2...9.

Αρχαία Κίνα. Οι κύριοι της Αρχαίας Κίνας έγιναν διάσημοι σε όλο τον κόσμο για τα ελαφριά, κομψά υφάσματα τους. Για πολλούς αιώνες κράτησαν μυστική τη μέθοδο να τα κάνουν.

Αρχαία Ελλάδα - Ελλάδα.Στις παράκτιες εμπορικές πόλεις της, εμφανίστηκε για πρώτη φορά ένα αλφάβητο φωνηέντων και συμφώνων. Τα περισσότερα σύγχρονα αλφάβητα βασίζονται σε αυτό.

Αρχαία Ρώμη.Η γλώσσα των Ρωμαίων - Λατινικά ήταν γνωστή σε όλα του τα υπάρχοντα. Χρησιμοποιούμε πλέον λατινικές λέξεις: εκκλησία, πανεπιστήμιο, αυτοκρατορία, ημερολόγιο κ.λπ. Στα ημερολόγιά μας, τα ονόματα των μηνών προέρχονται από ονόματα Ρωμαίων θεών ή αυτοκρατόρων (Μάρτιος - ο θεός Άρης, Ιούλιος - Ιούλιος Καίσαρας)

Αλλά στην εποχή του αρχαίου κόσμου αναπτύχθηκε και η τεχνολογία. Προσοχή στη σελ.57.

Συγκρίνετε τις τεχνικές δυνατότητες των ανθρώπων στον αρχαίο κόσμο και στον πρωτόγονο κόσμο.γ 50 και γ. 57.

Τι μπορείς να πεις;

Στον αρχαίο κόσμο, εμφανίστηκαν ένα σιδερένιο τσεκούρι, ένας τροχός και ιστιοπλοϊκά και κωπηλατικά πλοία.

Ποια τεχνικά επιτεύγματα του αρχαίου κόσμου βοήθησαν τους ανθρώπους να μετακινηθούν σε μεγάλες αποστάσεις;

Πλέοντας σε ιστιοπλοϊκά και κωπηλατικά πλοία, ήταν δυνατό να κάνετε μεγάλα ταξίδια και να μην φοβάστε τα ταξίδια στο εξωτερικό. Τα στρατεύματα σε πολεμικά άρματα μπορούσαν να ταξιδέψουν μεγάλες αποστάσεις και να επιτεθούν ξαφνικά στον εχθρό. Αν συγκρίνουμε τα εργαλεία της εργασίας, τότε στον αρχαίο κόσμο εμφανίζεται ένα σιδερένιο τσεκούρι. Χρειάστηκε μια ολόκληρη μέρα για να κόψει ένα δέντρο με ένα πέτρινο τσεκούρι, αλλά με ένα σιδερένιο τσεκούρι μπορούσε να γίνει σε λίγα λεπτά.

Έτσι, τα τεχνολογικά επιτεύγματα στον αρχαίο κόσμο ανήλθαν σε υψηλότερο επίπεδο ανάπτυξης.

Γυρίστε σελίδα, διαβάστε το κείμενο.

Απαντήστε στην ερώτηση: τι θεωρούνταν καλό και τι κακό στην εποχή του Αρχαίου Κόσμου;

Κοκόρεβα Τατιάνα Ιβάνοβνα
Τίτλος εργασίας:ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Εκπαιδευτικό ίδρυμα: MBOU "Γυμνάσιο Νο. 1"
Τοποθεσία:Πόλη Kasimov, περιοχή Ryazan
Όνομα υλικού:σχέδιο μαθήματος για τον κόσμο γύρω μας στην 4η τάξη
Θέμα: « Αρχαίος κόσμος– η γέννηση των πρώτων πολιτισμών. Τα κύρια γεγονότα του αρχαίου κόσμου. Γέννηση Ολυμπιακοί αγώνες.»
Ημερομηνία έκδοσης: 14.12.2018
Κεφάλαιο:στοιχειώδης εκπαίδευση

Δημόσιο μάθημα

σε όλο τον κόσμο

στην 4η δημοτικού

Θέμα: " Ο αρχαίος κόσμος - η γέννηση των πρώτων πολιτισμών. Βασικός

γεγονότα του αρχαίου κόσμου. Η γέννηση των Ολυμπιακών Αγώνων».

Στόχοι μαθήματος:

1. Κυριαρχία της εικόνας του κόσμου: διδάξτε να ξεχωρίζετε την εποχή του Αρχαίου από άλλες εποχές

κόσμο, διδάσκουν να βρίσκουν φαινόμενα, ανακαλύψεις και επιτεύγματα στη σύγχρονη ζωή,

σώζεται από την εποχή του αρχαίου κόσμου.

2. Κατανόηση της σύνδεσης αρχαίων και σύγχρονων Ολυμπιακών Αγώνων

3. Διαμόρφωση πατριωτικών συναισθημάτων: αγάπη για την Πατρίδα, υπερηφάνεια για τη δική μας

πρωταθλητές, την επιθυμία να γίνουμε σαν αυτούς.

1. Επικοινωνία:

δουλεύω με διάφοροι τύποιπληροφορίες

2. Γνωστική:

δημιουργία σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος

επιλογή περισσότερο αποτελεσματικούς τρόπουςεπίλυση προβλήματος

μεταγενέστερη αντανάκλαση των επιλεγμένων μεθόδων

3. Ρυθμιστικό:

πρόβλεψη του θέματος του μαθήματος

καθορισμός στόχων μαθήματος

εκούσια αυτορρύθμιση κατά την ανεξάρτητη εργασία

συνειδητοποίηση της ποιότητας και του επιπέδου του εκπαιδευτικού υλικού

Μορφή μαθήματος: δυαδικό μάθημα.

Καθηγητές: Kokoreva T.I. – δασκάλα δημοτικού σχολείου, Shestakova V. E. –

δάσκαλος ιστορίας.

Περίληψη μαθήματος

1.Επανάληψη όσων μαθεύτηκαν στο προηγούμενο μάθημα.

Δάσκαλος: - Το τελευταίο μάθημα, αρχίσαμε να μελετάμε το θέμα «Ο αρχαίος κόσμος - η γέννηση

πρώτοι πολιτισμοί».

Ας θυμηθούμε τις βασικές έννοιες.

1) Ονομάστε τη χρονική περίοδο της εποχής του Αρχαίου Κόσμου. (3η χιλιετία π.Χ. - 5ος αιώνας

νέα εποχή)

2) Τι σημαίνει ο όρος «πολιτισμός»; (Ένα υψηλότερο στάδιο ανάπτυξης της κοινωνίας.)

3) Ονομάστε τα σημάδια του πολιτισμού (Ένα κράτος αναδύεται με κυβέρνηση, νόμους,

στρατός. Οι άνθρωποι ζουν σε πόλεις. Η γραφή εμφανίστηκε.)

2. Ανακοίνωση του θέματος του μαθήματος

- Σύγχρονοι άνθρωποιγνωρίζουν όχι μόνο τα επιτεύγματα των πολιτισμών του Αρχαίου κόσμου, αλλά και

θυμηθείτε τα γεγονότα εκείνων των μακρινών εποχών. Σήμερα θα μιλήσουμε για φωτεινά γεγονότα

Ο αρχαίος κόσμος, που συνεχίζεται στην εποχή μας.

3. Δήλωση του προβλήματος.

Παιχνίδια. Μάλλον δεν υπάρχει άνθρωπος στη γη που να αδιαφορεί για τους Ολυμπιακούς Αγώνες.

Παιχνίδια. Ιστορία

ολυμπιακός

φοβερο

προσελκύουν την προσοχή ποιητών, συγγραφέων και επιστημόνων. Οι Ολυμπιακοί Αγώνες είναι ακριβώς η αρένα

όπου ένα άτομο επιβεβαιώνει για άλλη μια φορά ότι δεν υπάρχουν όρια στις ανθρώπινες δυνατότητες.

Δεν είναι τυχαίο ότι το σύνθημα των Ολυμπιακών Αγώνων είναι «Πιο γρήγορα, ψηλότερα, πιο δυνατά!». "(αφίσα)

Και το κύριο σύμβολο των Ολυμπιακών Αγώνων είναι η ολυμπιακή λευκή σημαία με πέντε δαχτυλίδια.

Κάθε δαχτυλίδι έχει διαφορετικό χρώμα και αντιπροσωπεύει μια ήπειρο. (αφίσα με δαχτυλίδια σε μαγνητικά

Πόσοι από εσάς μπορείτε να αναφέρετε την έννοια του χρώματος των Ολυμπιακών δαχτυλιδιών;

Μπλε - Ευρώπη, μαύρο - Αφρική, κόκκινο - Αμερική, κίτρινο - Ασία, πράσινο -

Αυστραλία. Πέντε αλληλένδετα δαχτυλίδια είναι σύμβολο της γιορτής της ειρήνης και της φιλίας.

Γιατί πιστεύετε ότι λέγονται οι αγώνες αθλητών ολυμπιακός

Παιχνίδια; ΠΟΥεφηύρε τους Ολυμπιακούς Αγώνες; Πού και πώςΈγιναν οι πρώτοι Ολυμπιακοί Αγώνες;

4. Εύρεση λύσης στο πρόβλημα (ανακάλυψη νέας γνώσης)

Ιστορία των Ολυμπιακών Αγώνων. – Shestakova V.E.

Vera Evgenievna:Παιδιά, ας πάμε τώρα σε εκείνες τις αρχαίες εποχές, όπου

Όλα ξεκίνησαν.

Στο νότιο τμήμα της Ελλάδας στην Πελοπόννησο βρίσκεται η πόλη της Ολυμπίας - το μέρος όπου η

πρώτους Ολυμπιακούς Αγώνες.

Στον ιερό Όλυμπο ζούσαν οι θεοί των αρχαίων Ελλήνων. Οργανώθηκαν προς τιμήν τους

Ολυμπιακοί αγώνες

Εκατοντάδες συμμετέχοντες και χιλιάδες θεατές από όλες τις πόλεις της Ελλάδας συγκεντρώθηκαν στην Ολυμπία.

Οι πρώτοι Ολυμπιακοί Αγώνες έγιναν το 776 π.Χ(γράψτε στο τετράδιο).

Από αυτή την ημερομηνία οι Έλληνες υπολόγισαν τη χρονολογία τους. Τι τους προκάλεσε όμως;

εμφάνιση;

Ένας θρύλος αποδίδει την τιμή της ίδρυσης των αγώνων στον ίδιο τον Δία. Η Ήλιδα κυβερνήθηκε από σκληρούς

Θεός Κρόνος. Από φόβο μήπως πεθάνει στα χέρια ενός από τα παιδιά του, κατάπιε

νεογέννητα μωρά. Η θεά Ρέα, ​​αφού γέννησε έναν άλλο γιο, έδωσε τον πατέρα του τυλιγμένο

σε πάνες μια πέτρα, την οποία κατάπιε χωρίς να αντιληφθεί την αντικατάσταση, και ο νεογέννητος Δίας

που ανατέθηκε στους βοσκούς. Το αγόρι μεγάλωσε, μπήκε σε θανάσιμη μάχη με τον Κρόνο και κέρδισε

του. Προς τιμήν αυτού του γεγονότος, ο Δίας ίδρυσε αθλητικούς αγώνες.

Τη χρονιά των Ολυμπιακών Αγώνων, οι κήρυκες διέδωσαν τα καλά νέα σε όλες τις πόλεις της Ελλάδας: «Όλα είναι μέσα

Ολυμπία! Κηρύχθηκε η ιερή ειρήνη, οι δρόμοι ασφαλείς! Να κερδίσει ο πιο δυνατός».

Τι νέο μπορούμε να μάθουμε από αυτό το κάλεσμα;

Όλες οι ελληνικές πόλεις συμμετείχαν στους Ολυμπιακούς Αγώνες.

Κατά τη διάρκεια των Ολυμπιακών Αγώνων, οι πόλεμοι σταμάτησαν. Επί πόνου καταδίκης και

Λόγω της δυσμένειας των θεών, κανείς δεν μπορούσε να εμφανιστεί στην Ολυμπία με όπλα. Ακόμη και ληστές και

οι πειρατές δεν επιτέθηκαν στους ταξιδιώτες.

Τα παιχνίδια ήταν δίκαια

διαγωνισμούς

αποδέχομαι

Ελεύθερος

γυναίκες

Απαγορευόταν η παρουσία ακόμη και ως θεατές.

Οι παντρεμένες γυναίκες δεν επιτρεπόταν να παρακολουθήσουν τους Αγώνες με πόνο θανάτου. Μόνο μια φορά αυτό

ο κανόνας παραβιάστηκε. Ποιος θα μπορούσε να πάρει ένα τέτοιο ρίσκο;

Είπαν ότι μια γενναία Ελληνίδα, φορούσε ανδρικά ρούχα, μπήκε κρυφά

Ολυμπία για να παρακολουθήσει τον γιο του να παίζει. Όταν κέρδισε ο νεαρός, η μητέρα του

όρμησε κοντά του με χαρά και όλοι κατάλαβαν ότι ήταν γυναίκα...

Δάσκαλος:Τι πιστεύεις ότι συνέβη σε αυτή τη γυναίκα; (Η άτυχη γυναίκα θα έπρεπε

εκτελέστηκε, αλλά από σεβασμό στον γιο της, ο νικητής, έλαβε χάρη.)

Σχεδόν ένα χρόνο πριν την έναρξη των Ολυμπιακών Αγώνων, όλοι οι συμμετέχοντες έπρεπε να ξεκινήσουν

εκπαίδευση

ακουραστώς

οι αθλητές έκαναν προπόνηση. Και ακριβώς ένα μήνα πριν την έναρξη των αγώνων έπρεπε να φτάσουν στο Νότο

Ελλάδα και κοντά στην Ολυμπία για συνέχιση της προετοιμασίας. Οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι συνήθως

οι πλούσιοι έγιναν πλούσιοι, αλλά οι φτωχοί δεν μπορούσαν να προπονηθούν για πολλούς μήνες. Σε

Κατά τη διάρκεια των Ολυμπιακών Αγώνων, οι πολεμιστές απαγορεύτηκαν και κηρύχθηκε εκεχειρία.

Και τώρα ήρθε η ώρα να μάθουμε πώς διεξήχθησαν οι Ολυμπιακοί Αγώνες και τι τους

πρόγραμμα.

Πέντε αξέχαστες μέρες.

Οι Ολυμπιακοί Αγώνες έγιναν το καλοκαίρι και διήρκεσαν πέντε ημέρες.

Πέντε αξέχαστες μέρες των Ολυμπιακών Αγώνων:

Πρώτη μέρα.Οι αθλητές έκαναν θυσίες στους θεούς και ορκίστηκαν να πολεμήσουν τίμια. δικαστές

ορκίστηκε να πάρει δίκαιες αποφάσεις.

Όρκος διαγωνισμού

Εγώ, ο Corebus, γιος του Pares, Αθηναίος, επιβεβαιώνω ενώπιον του Δία ότι έχω εκπαιδευτεί ως

Αυτό επιβάλλουν οι αρχαίες παραδόσεις της μεγάλης γιορτής. Το ορκίζομαι επίσημα

Για να πετύχω τη νίκη, δεν θα χρησιμοποιήσω ανάξιες τεχνικές στον αγώνα.

Όρκος των Δικαστών

Εμείς, οι δικαστές, υποσχόμαστε με όρκο ότι θα πάρουμε τις αποφάσεις μας έντιμα και άφθαρτα.

Ας δούμε φωτογραφίες από αρχαιολογικά ευρήματα. Αυτά είναι αρχαία αγγεία

Έλληνες, υπάρχουν σχέδια στα αγγεία. Το καθήκον σας είναι να μάθετε ποια είδη αθλημάτων

ήταν στην αρχαία Ελλάδα.

Αν κρίνουμε από τα σχέδια στα αγγεία, οι αθλητές ασχολούνταν με το τρέξιμο, την πάλη και τη δισκοβολία.

Τη δεύτερη μέραΔιεξήχθησαν αγώνες στον όμιλο των αγοριών.

Τρίτη, τέταρτη μέρααφιερώθηκαν σε διαγωνισμούς. Ένας από τους κύριους διαγωνισμούς

Οι Ολυμπιακοί Αγώνες ήταν πεντάθλου.

Το Πένταθλο είναι ένας αγώνας ενός ατόμου σε πέντε αθλήματα.

Το πένταθλο ξεκινά με τρέξιμο.

Το επόμενο είδος διαγωνισμού ήταν το άλμα εις μήκος. Για αύξηση του μήκους

Κατά τη διάρκεια του άλματος, οι αθλητές χρησιμοποιούσαν αλτήρες από πέτρα ή μέταλλο βάρους έως 2 κιλά. ,

Μήκος 20 εκ. Τη στιγμή του άλματος, τα μπράτσα με τους αλτήρες πετάχτηκαν μπροστά.

Στην πίστα διεξήχθησαν αγώνες δισκοβολίας και ακοντισμού.

Το τελευταίο αγώνισμα στο πένταθλο ήταν η πάλη, όπου επιδείχθηκε δύναμη και ευκινησία.

παλαιστές. Πραγματοποιήθηκε στην άμμο. Πριν την έναρξη οι αθλητές έτριβαν το σώμα τους με ελαιόλαδο.

λάδι για να δυσκολέψει τον εχθρό να το αρπάξει. Για να κερδίσουμε ήταν απαραίτητο

ώστε ο αντίπαλος να αγγίξει το έδαφος τρεις φορές με τον ώμο, το ισχίο ή την πλάτη του.

Όλοι οι τύποι αγώνων γίνονταν στο γήπεδο, αλλά ένας τύπος αγώνων, οι περισσότεροι

συναρπαστικό, έλαβε χώρα στον ιππόδρομο (τόπος για αγώνες) είναι

αρματοδρομίες. Με μεγάλη ταχύτητα, άρματα τραβηγμένα στα τέσσερα

άλογα όρμησαν γύρω από την αρένα του ιπποδρόμου. Δώδεκα φορές χρειάστηκε να βιαστείς απέναντι

κύκλος, προσπερνώντας τους αντιπάλους.

Στον πέμπτο τελικόημέρα μπροστά από το Ναό του Διός τοποθετήθηκε ένα τραπέζι από χρυσό και ελεφαντόδοντο

οστά. Υπήρχαν βραβεία σε αυτό.

Ανταμοιβή

νικητές

Νικητές

πλησίασε τον αρχικριτή και έλαβε επάξια βραβεία. Ο κήρυξ ανακοίνωσε το όνομα

ο αθλητής και κάλεσε τη γενέτειρά του, και οι θεατές φώναξαν με ενθουσιασμό: «Δόξα στον νικητή!»

Διαγωνισμοί

τελείωναν

επέστρεφαν

νικητές.

Οι Ολυμπιακοί Αγώνες έγιναν 293 φορές στην Αρχαία Ελλάδα.

Σήμερα μάθατε πολλά για τους Ολυμπιακούς Αγώνες. Ας ελέγξουμε πώς

καλά τα θυμάσαι όλα.

Η Vera Evgenievna κάνει ερωτήσεις στα παιδιά προφορικά. Τα παιδιά σηκώνουν δάδες εάν εγκριθεί

Ζ ΑΝΑΘΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:"Σωστό ή λάθος;" Ποια λάθη περιέχονται σε ορισμένες προτάσεις;

1. Οι Έλληνες αφιέρωσαν τους Ολυμπιακούς Αγώνες στον θεό Δία. (Ναί)

2. Οι πρώτοι Ολυμπιακοί Αγώνες έγιναν το 750 π.Χ. (Οχι)

3. Με την έναρξη του χειμώνα ξεκίνησαν οι Ολυμπιακοί Αγώνες στους πρόποδες του Ολύμπου. (Οχι)

4. Οι Ολυμπιακοί Αγώνες διεξήχθησαν σε 4 ημέρες (Όχι).

5.Στους αγώνες μπορούσαν να συμμετέχουν μόνο άνδρες (Ναι).

6. Οι Ολυμπιακοί Αγώνες έγιναν στο όρος Ολυμπία. (Ναί)

7. Στον νικητή των Ολυμπιακών Αγώνων απονεμήθηκε στεφάνι ελιάς πλεγμένο με λευκή κορδέλα.

8. Οι στρατιωτικές ενέργειες επιτρέπονταν κατά τη διάρκεια των Ολυμπιακών Αγώνων. Οχι

Όμως το 394, όταν η Ελλάδα βρισκόταν υπό την κυριαρχία της Ρώμης, ο Ρωμαίος αυτοκράτορας

Ο Θεοδόσιος Α' απαγόρευσε τους Ολυμπιακούς Αγώνες ως ειδωλολατρικούς. Λίγα χρόνια αργότερα αυτός

διέταξε

τα κτίρια

πλήρως

καταστράφηκε από

κάποτε μια ακμάζουσα πόλη.

Πότε αναβίωσαν ξανά οι Ολυμπιακοί Αγώνες;

5. Σύγχρονοι Ολυμπιακοί Αγώνες.

Παρουσίαση «Ολυμπιακά Σύμβολα» με σχολιασμό.

Η αναβίωση του Ολυμπιακού κινήματος συνδέεται με το όνομα του βαρόνου Pierre de Coubertin -

Γάλλος ιστορικός, συγγραφέας, δάσκαλος και κοινωνική και πολιτική προσωπικότητα. ΣΕ

Το 1894, το Διεθνές Αθλητικό Συνέδριο, μετά από πρότασή του, αποφάσισε να

δημιουργία της Διεθνούς Ολυμπιακής Επιτροπής και διεξαγωγή το 1896 Ι

Ολυμπιακοί Αγώνες κατά το παράδειγμα των αρχαίων. Το 1913 εμφανίστηκαν ολυμπιακά σύμβολα

με τη μορφή 5 πλεγμένων δακτυλίων και μια ιερή φωτιά, που ανάβει παραδοσιακά στην Ελλάδα.

Ολυμπιακοί Αγώνες στη Μόσχα. (εν ολίγοις)

Το 1980, όταν η χώρα μας ονομαζόταν ΕΣΣΔ, 22 καλοκαίρι

Ολυμπιακοί αγώνες

Μας ήρθαν και έπαιξαν αθλητές από πολλές χώρες του κόσμου

μετάλλια σε 21 αθλήματα. Το σύμβολο των Ολυμπιακών Αγώνων ήταν μια αρκούδα.

Β) Ολυμπιακοί Αγώνες στο Σότσι.

Τον Φεβρουάριο του 2014 διεξήχθησαν οι 22οι Χειμερινοί Ολυμπιακοί Αγώνες στο Σότσι της Ρωσίας

Η Ρωσία υποστήριζε τους Ολυμπιονίκες μας και ήταν περήφανη για αυτούς. Ξεκινήσαμε το πρωί με ζεστό

διάλογοι για την προηγούμενη μέρα των Ολυμπιακών Αγώνων και μετά το σχολείο έτρεξαν σπίτι στις οθόνες

Τηλεοράσεις για να δείτε και να μάθετε για νέες νίκες των πρωταθλητών μας. Ήταν φωτεινά και

χαρούμενες μέρες και για μικρούς και μεγάλους! Ολυμπιακοί Αγώνες του Σότσι για προετοιμασία και

διοργάνωση ξεπέρασε όλους τους προηγούμενους Ολυμπιακούς Αγώνες. Αυτή είναι η μεγάλη μας αξία

Ο Πρόεδρος V.V. Πούτιν. Να πώς απάντησα σχετικά Ντένις Ματσούεφ, πιανίστας, λαϊκός

Ρώσος καλλιτέχνης: «Οι εντυπώσεις είναι εκπληκτικές. Έχω πάει σε 6 Ολυμπιακούς Αγώνες, έχω πολλά να προσφέρω

συγκρίνω. Αυτό δεν έχει συμβεί ποτέ πουθενά: ούτε τέτοιες αθλητικές πίστες, ούτε τέτοιοι εθελοντές, ούτε

μοναδικές αθλητικές εγκαταστάσεις, καμία στάση απέναντι στους συμμετέχοντες στον αγώνα, όχι

ατμόσφαιρα στα γήπεδα. Όλες τις μέρες ήμασταν δίπλα μας με ευτυχία».

Και να πώς απαντά ο Ολυμπιονίκης στο σκι αντοχής Alexander Legkov: «Όταν εγώ

πέταξα στο Σότσι, μόλις άνοιξα το στόμα μου με έκπληξη - πώς είναι δυνατόν να χτίσω τέτοιο

υπέροχα γήπεδα! Η οργάνωση ήταν έτσι υψηλό επίπεδοότι η αλήθεια δεν είναι

Πίστευα ότι αυτό δεν ήταν όνειρο. Έχω πάει σε άλλους Ολυμπιακούς Αγώνες, σε σύγκριση με το Σότσι -

νηπιαγωγείο

Οι αθλητές μας κέρδισαν τους Ολυμπιακούς Αγώνες με απόλυτο ρεκόρ: 33

μετάλλια, μεταξύ των οποίων 13 χρυσά, 11 ασημένια, 9 χάλκινα.

Προσοχή στον πίνακα «26 Ρώσοι Ολυμπιονίκες

Σότσι 2014».

Γ) Έργα μελέτης των πρωταθλητών Ρωσίας του Σότσι 2014.

Στον πίνακα προβολής - έκθεση φοιτητικών έργωνγια Ρώσους Ολυμπιονίκες

Ολυμπιακοί Αγώνες του Σότσι.

Έχετε ετοιμάσει έργα για τους Ρώσους Ολυμπιονίκες αυτών των Ολυμπιακών Αγώνων. Για ποια μιλάς;

θέλεις να πεις; (2-3 μαθητές πάνε στον πίνακα και μιλούν για τον πρωταθλητή τους,

εμφανίζονται φωτογραφίες).

Δ) Προβολή παρουσίασης για τους πρωταθλητές Ρωσίας του Σότσι

Ολυμπιακοί Αγώνες.

6. Περίληψη μαθήματος

Πώς επηρέασαν οι Ολυμπιακοί Αγώνες του Αρχαίου Κόσμου τους σύγχρονους Ολυμπιακούς Αγώνες;

- Τι κοινό έχουν οι αρχαίοι και οι σύγχρονοι Ολυμπιακοί Αγώνες;

1. Ο σκοπός των Ολυμπιακών Αγώνων: η μέτρηση της δύναμης σε αθλητικούς αγώνες.

2.ειρηνικός χαρακτήρας

3. άναμμα της Ολυμπιακής φλόγας,

4. σύμβολα,

6. όρκος των συμμετεχόντων στο παιχνίδι

7. όρκος των δικαστών για αμερόληπτη κρίση,

8.χρονικό διάστημα μεταξύ των Ολυμπιακών Αγώνων (4 έτη).

9. Βράβευση των νικητών

26 ΡΩΣΟΙ - ΟΛΥΜΠΙΑΚΟΙ ΠΡΩΤΑΘΛΗΤΕΣ ΣΟΧΙ-2014

Χρυσός

Αθλητής

Είδος αθλητισμού

Βίκτωρ Αν

σύντομο κομμάτι

Alexey VOEVODA

είδος τραχέως ελκήθρου

Τατιάνα ΒΟΛΟΣΟΖΑΡ

καλιτεχνικό πατινάζ

Αλεξάντερ ΖΟΥΜΠΚΟΦ

είδος τραχέως ελκήθρου

Μαξίμ ΤΡΑΝΚΟΒ

καλιτεχνικό πατινάζ

VIC WILDE

snowboard

Αικατερίνα ΜΠΟΜΠΡΟΒΑ

καλιτεχνικό πατινάζ

Alexey VOLKOV

δίαθλο

Vladimir GRIGORIEV

σύντομο κομμάτι

Semyon Elistratov

σύντομο κομμάτι

Ρουσλάν Ζαχάρωφ

σύντομο κομμάτι

Έλενα ILINYKH

καλιτεχνικό πατινάζ

Νικήτα ΚΑΤΣΑΛΑΠΟΒ

καλιτεχνικό πατινάζ

Fedor KLIMOV

καλιτεχνικό πατινάζ

Αλέξανδρος ΛΕΓΚΟΒ

σκι

Γιούλια ΛΙΠΝΙΤΣΚΑΓΙΑ

καλιτεχνικό πατινάζ

Ντμίτρι ΜΑΛΙΣΚΟ

δίαθλο

Alexey NEGODAILO

είδος τραχέως ελκήθρου

Evgeniy Pluschchenko

καλιτεχνικό πατινάζ

Ντμίτρι ΣΟΛΟΒΙΕΦ

καλιτεχνικό πατινάζ

Adeline Sotnikova

καλιτεχνικό πατινάζ

Ksenia STOLBOVA

καλιτεχνικό πατινάζ

Αλέξανδρος ΤΡΕΤΙΑΚΟΦ

σκελετός

Ντμίτρι ΤΡΟΥΝΕΝΚΟΦ

είδος τραχέως ελκήθρου

Evgeniy USTYUGOV

δίαθλο

Anton Shipulin

1. Εισαγάγετε τις λέξεις που λείπουν στο κείμενο.

εποχή Αρχαίοςκόσμος είναι η γέννηση του πρώτου πολιτισμούς . Το πρώτο άρχισε να εμφανίζεται πόλεις. Να οργανώνει και να προστατεύει τη ζωή διαφορετικοί άνθρωποι, ήταν απαραίτητο να έχω νόμους, διατήρηση στρατού, είσπραξη φόρων . Έτσι εμφανίστηκαν πολιτείες .

Συνέχισε τις προτάσεις.

Οι άνθρωποι άρχισαν να εξαρτώνται λιγότερο από τη φύση, καθώς έμαθαν να κατασκευάζουν εργαλεία αδένας. Μια άλλη σημαντική εφεύρεση αυτής της εποχής ήταν ρόδα. Εξακολουθούμε να χρησιμοποιούμε πολλά επιτεύγματα του Αρχαίου κόσμου, για παράδειγμα: ικανότητα χειρισμού και χρήσης φωτιάς για μαγείρεμα και θέρμανση του σπιτιού.

Προσδιορίστε και γράψτε στον πίνακα σε ποιον από τους αρχαίους πολιτισμούς ανήκουν οι εικόνες που δίνονται. Χρησιμοποιώντας Περαιτέρω ανάγνωση, συμπληρώστε τη δεύτερη στήλη του πίνακα (σχεδιάστε ή περιγράψτε άλλα χαρακτηριστικά πολιτισμών).

2. Γράψτε στο σταυρόλεξο τα ονόματα των αρχαίων πολιτισμών που είναι οι εφευρέτες των παρακάτω επιτευγμάτων:

1. Αλφάβητο φωνηέντων και συμφώνων (Ελλάδα).
2. Ένα ημερολόγιο στο οποίο το έτος είναι 365 ημέρες (Αίγυπτος) .
3. Γνωστές εικόνες αριθμών από το 0 έως το 9 (Ινδία) .
4. Μεταξωτά υφάσματα (Κίνα) .
5. Λατινική γλώσσα (Ρώμη) .

Προσθέστε σε οποιοδήποτε σταυρόλεξο κατάλληλο μέροςτη λέξη «Interfluve» και γράψτε τις εφευρέσεις αυτού του πολιτισμού

6. Πρώτη γραφή (σφηνοειδής)

3. «Χρησιμοποιήστε λατινικούς αριθμούς για να σημειώσετε στο «ποτάμι του χρόνου» (σελ. 31) τους αιώνες του Αρχαίου Κόσμου. Σημειώστε τα χρόνια των παρακάτω γεγονότων:

• 776 π.Χ - οι πρώτοι Ολυμπιακοί Αγώνες στην ιστορία.
  
• 74 π.Χ - εξέγερση των σκλάβων με επικεφαλής τον Σπάρτακο.
  
• Αυτές οι εφευρέσεις του αρχαίου κόσμου επηρέασαν την ανάπτυξη της ανθρωπότητας. Δημιουργήστε ένα σύμβολο που καταλαβαίνετε για κάθε εφεύρεση και σχεδιάστε το σε ένα πλαίσιο και, στη συνέχεια, στο "ποτάμι του χρόνου" στο σωστό μέρος.

Η εμφάνιση των σιδερένιων εργαλείων (τέλη 2ης χιλιετίας π.Χ.)
Εφεύρεση του τροχού (στροφή 3ης-2ης χιλιετίας π.Χ.)

4. Ολοκληρώστε τις εργασίες στον χάρτη περιγράμματος (δείτε σελίδες 84-85).

• Σχεδιάστε τα σύνορα του πολιτισμένου κόσμου.
• Χρωματίστε τα εδάφη των πολιτισμών του Αρχαίου Κόσμου με διαφορετικά χρώματα

Γράψτε σε ποια μέρη του κόσμου βρίσκονται οι πολιτισμοί του Αρχαίου Κόσμου.

Αφρική. Ασία. Ευρώπη

Δώστε έμφαση στον πολιτισμό που καταλάμβανε μεγάλη έκταση.

• Ο κόσμος των πρωτόγονων φυλών
  
• Κόσμος των Αρχαίων Πολιτισμών
  

Επινοήστε συμβολικές εικόνες αρχιτεκτονικών μνημείων του Αρχαίου Κόσμου (βλ. σελ. 54-55 του σχολικού βιβλίου). Τοποθετήστε τα στα εδάφη εκείνων των πολιτισμών όπου χτίστηκαν αυτές οι δομές.

5. Κοιτάξτε προσεκτικά τις εικόνες. Τι πιστεύετε ότι θα έκαναν οι αρχαίοι άνθρωποι; Ζωγραφίστε ή γράψτε μια συνέχεια αυτής της ιστορίας από την ηθική σκοπιά του Αρχαίου Κόσμου.

Πιθανότατα, οι κάτοικοι του Αρχαίου κόσμου θα είχαν πιάσει έναν αιχμάλωτο ξένο και θα τον είχαν μετατρέψει σε σκλάβο. Πίστευαν ότι οι άνθρωποι άλλων πολιτισμών δεν είναι πολιτισμένοι άνθρωποι, ότι είναι άγριοι. Επομένως, ήταν σίγουροι ότι μπορούσαν να είναι μόνο σκλάβοι.

Συνέχισε την πρόταση.

Θέση (άποψη)Δεν θα ήθελα να μου φέρονται με τον ίδιο τρόπο
Επιχείρημα(α)επειδή Είμαι ελεύθερος πολιτισμένος άνθρωπος και πρέπει να με αντιμετωπίζουν ως ίσο άτομο .

Σκεφτείτε τι θα κάνατε εσείς, ένας άνθρωπος του 21ου αιώνα, σε μια παρόμοια κατάσταση. Ζωγραφίστε ή γράψτε μια συνέχεια αυτής της ιστορίας από τη σκοπιά ενός σύγχρονου ανθρώπου.

ΣΕ σύγχρονος κόσμοςσε μια τέτοια κατάσταση, πρέπει να επικοινωνήσετε με την αστυνομία, ώστε ο κλέφτης να συλληφθεί και η βαλίτσα να επιστραφεί στον τουρίστα. ΣΕ σύγχρονη κοινωνίαο νόμος ισχύει για όλους εξίσου. Δεν έχει σημασία αν είναι επισκέπτης ή δικός μας, σε κάθε περίπτωση είναι υπό την προστασία του νόμου.

Εξάγουμε ένα συμπέρασμα.
Θέση (άποψη)Πιστεύω ότι οι σύγχρονοι άνθρωποι πρέπει να αντιμετωπίζει όλους τους ανθρώπους με σεβασμό, ανεξάρτητα από την εθνικότητα, τη φυλή ή τη θρησκεία τους.
Επιχείρημα(α)επειδή τότε οι άνθρωποι θα μπορούν να ταξιδεύουν σε όλο τον κόσμο και να μην φοβούνται για την ασφάλειά τους.

Ενότητες: Δημοτικό σχολείο

Τάξη: 4

• Εξηγήστε τον κόσμο κατά μήκος των γραμμών» - διδάξτε να ξεχωρίζετε τις εποχές μεταξύ τους παγκόσμια ιστορία- χρησιμοποιώντας το παράδειγμα του Αρχαίου Κόσμου. Αυτή η ικανότητα μπορεί να αναπτυχθεί μέσω:
  • χρονολογικό πλαίσιο (3 χιλιάδες π.Χ. και 4ος αιώνας μ.Χ.).
  • αλλαγές στην κατάσταση της τέχνης·
  • δομή της κοινωνίας.
• Κατά μήκος της γραμμής "καθορισμός της στάσης σας απέναντι στον κόσμο" - διδάξτε να εξηγείτε τη σημασία των εφευρέσεων του Αρχαίου Κόσμου για τον σύγχρονο πολιτισμό.

Εξοπλισμός: κλεψύδρα, ημερολόγιο με τα ονόματα των μηνών, αριθμούς, γράμματα της αλφαβήτου, σχολικό βιβλίο σελ. 53-56, σελ. 36,38

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Οργάνωση τάξης.

Δάσκαλος: Γεια σας, παιδιά, χαίρομαι που σας βλέπω, καθώς και τους καλεσμένους που ήρθαν στο μάθημά μας. Ας τους καλωσορίσουμε. Κοιτάξτε ο ένας τον άλλο, χαμογελάστε. Κάτσε κάτω.

2. Αναφέρετε το θέμα του μαθήματος.

Δάσκαλος: Σήμερα σας προσκαλώ να συνεχίσετε ένα συναρπαστικό ταξίδι στις σελίδες της παγκόσμιας ιστορίας.

Πες μου, πού πήγαμε στο τελευταίο μάθημα;

Παιδιά : Στον πρωτόγονο κόσμο. (Διαφάνεια 2)

Δάσκαλος: Τι ενδιαφέροντα πράγματα μάθατε για αυτήν την εποχή;

Ανοίξτε το σχολικό βιβλίο στη σελ.46, δείτε το «Ποτάμι του Χρόνου». Σε ποια εποχή πιστεύετε ότι θα κάνουμε το ταξίδι μας σήμερα;

Παιδιά: Στην εποχή του Αρχαίου Κόσμου.

Δάσκαλος: τι εποχή είναι αυτή;

Παιδιά: Δεύτερο.

Δάσκαλος: Ποιος μπορεί να καθορίσει τη χρονική περίοδο της εποχής του Αρχαίου Κόσμου;

Παιδιά: XXX αιώνα. ΠΡΟ ΧΡΙΣΤΟΥ. - 4ος αιώνας ΕΝΑ Δ (γράφει στον πίνακα)

Δάσκαλος: Θα ταξιδέψουμε στη δεύτερη εποχή της ανθρωπότητας. Και το θέμα του μαθήματος είναι "Ο αρχαίος κόσμος - η γέννηση των πρώτων πολιτισμών" (γραμμένο στον πίνακα), (Διαφάνεια 3)

Δάσκαλος: Το ταξίδι μας θα συνοδεύεται από τη Μούσα της ιστορίας - η Κλειώ (μπαίνει η Κλειώ, μαθήτρια Λυκείου)

Είσαι η Clio, η Μούσα της ιστορίας. Βοηθάτε να θυμάστε ότι ένα άτομο μπορεί να πετύχει πολλά, σας βοηθά να βρείτε τον σκοπό σας. Καταλαβαίνετε ξεκάθαρα τι θέλετε και «μολύνετε» τους άλλους με την αυτοπεποίθησή σας. Ένας κύλινδρος περγαμηνής και ένα tablet είναι τα αγαπημένα σας χαρακτηριστικά. Με τη βοήθειά τους, κρατάτε ένα χρονικό των επιτευγμάτων και των επιτυχιών και σε στιγμές αβεβαιότητας, μας υπενθυμίζετε ότι όλα θα πάνε καλά για εμάς. Γίνε λοιπόν η μούσα μας σήμερα!

Δεν μου αρέσει η πολυλογία
Και παραδέχομαι το έργο.
Εδώ είναι όλοι με τους οποίους μοιράζομαι πάντα
Οι ιστορικοί νοιάζονται.
Εάν είστε έτοιμοι να ονομάσετε τον εαυτό σας,
Και δείξε τις γνώσεις σου
Σίγουρα θα το σημειώσω αυτό
Και θα είμαι υποχρεωμένος να δώσω την εντολή.

(για σωστές απαντήσεις, η Clio παρουσιάζει στα παιδιά παραγγελίες με τη μορφή του γράμματος U)

3. Δήλωση του προβλήματος.

Δάσκαλος: Παιδιά, δείτε το σύνολο των αντικειμένων που έφερα στην τάξη.

Χρησιμοποιούμε αυτά τα αντικείμενα στον σύγχρονο κόσμο;

Παιδιά: Ναι, όλη την ώρα.

Δάσκαλος: Πιστεύετε ότι κάποιο από αυτά τα αντικείμενα είναι αρχαία ή είναι όλα σύγχρονα;

Παιδιά: Όλα αρχαία. Όλα είναι μοντέρνα. Κάποια είναι αρχαία, άλλα είναι σύγχρονα.

Δάσκαλος: Έχουμε τρεις εκδοχές. Ποιά είναι η ερώτηση;

Παιδιά: Ποιος από εμάς έχει δίκιο;

Δάσκαλος: Πιστεύετε ότι οι άνθρωποι του Αρχαίου κόσμου θα μπορούσαν να έχουν εφεύρει κάτι;

Παιδιά: Ναι, μπορούσαν.

Δάσκαλος: Θα θέλατε να μάθετε τι είδους εφευρέσεις ήταν αυτές και αν υπάρχουν στον σύγχρονο κόσμο;

Δάσκαλος: Ποια είναι η κύρια ερώτηση στην τάξη σήμερα;

Παιδιά: Ποια επιτεύγματα του Αρχαίου Κόσμου χρησιμοποιούμε ακόμα σήμερα (γραμμένα στον πίνακα)

4. Επικαιροποίηση γνώσεων.

Δάσκαλος: Τι χρησιμοποιούμε το ρολόι, το ημερολόγιο, τα γράμματα, τους αριθμούς;

Δάσκαλος: Ας θυμηθούμε τι είναι ο Αρχαίος Κόσμος;

Παιδιά: Η δεύτερη εποχή της παγκόσμιας ιστορίας.

Δάσκαλος: Θα μπορούσαν το ημερολόγιο, τα γράμματα, οι αριθμοί να εμφανίζονται στον πρωτόγονο κόσμο;

Παιδιά: Όχι γιατί... Το αλφάβητο χρειάζεται για τη γραφή, και οι πρωτόγονοι άνθρωποι δεν ήξεραν γραφή.

Δάσκαλος: Τι πρέπει να γνωρίζουμε για να απαντήσουμε στην κύρια ερώτηση του μαθήματος;

Παιδιά: Ποιο από αυτά τα αντικείμενα θα μπορούσε να εμφανιστεί στην εποχή του Αρχαίου Κόσμου;

Δάσκαλος: Τι γνώσεις μας λείπουν για αυτό; Γνωρίζουμε κάτι για την εποχή του Αρχαίου Κόσμου;

Παιδιά: Όχι.

Δάσκαλος: Πρέπει λοιπόν να μάθουμε πώς διαφέρει η εποχή του Αρχαίου Κόσμου από τον Πρωτόγονο Κόσμο;

Ας βάλουμε τις απαντήσεις μας στον πίνακα "Ξέρουμε. Δεν ξέρουμε" (Διαφάνεια 4)

5. Εύρεση λύσης. Ανακάλυψη νέας γνώσης.

Δάσκαλος: Ας απαντήσουμε στην πρώτη ερώτηση. Σε τι διαφέρει η εποχή του Αρχαίου Κόσμου από την εποχή του Πρωτόγονου Κόσμου;

Ας διαβάσουμε ξανά το θέμα του μαθήματος. Τι ενδιαφέρον προσέξατε στον τίτλο του θέματος του μαθήματος; Καταλαβαίνεις όλες τις λέξεις;

Μπορείτε να ορίσετε τη λέξη «πολιτισμός»;

Είναι δύσκολο, τότε ας το καταλάβουμε μαζί.

Ανοίξτε το σχολικό βιβλίο στη σελ.53. Παρακάτω υπάρχει ένα σχέδιο. «Η μετάβαση από την πρωτόγονη κοινωνία στον πολιτισμό».

Βλέποντας αυτό το διάγραμμα σχεδίασης, προσπαθήστε να συνθέσετε μια ιστορία σύμφωνα με αυτό το σχέδιο. (Διαφάνεια 5)

1. Πού ζούσαν άνθρωποι της πρωτόγονης κοινωνίας και πολιτισμού;

2. Ποιος ήλεγχε τον λαό;

3. Πώς μεταδίδονταν τα μηνύματα και η γνώση;

(εργασία σε ομάδες) Ακούγονται οι απαντήσεις.

Δάσκαλος: Προσπαθήστε να ονομάσετε τα κύρια χαρακτηριστικά που διακρίνουν τους πολιτισμούς από την πρωτόγονη κοινωνία;

Παιδιά: Εμφανίζονται πόλεις, πολιτείες και γραφή.

Δάσκαλος: Ποιο είναι το σχήμα της ροζ γραμμής;

Παιδιά: Σε σχήμα βήματος.

Δάσκαλος: Προσπαθήστε να δώσετε έναν ορισμό, ολοκληρώστε τη φράση.

Ο πολιτισμός είναι:::::::ένα στάδιο της ανθρώπινης ανάπτυξης. (Διαφάνεια 6)

Ας ελέγξουμε την υπόθεσή μας με το σχολικό βιβλίο. Διαβάστε τη σελ. 53, παράγραφος 2, δυνατά.

Τι είναι λοιπόν πολιτισμός;

Παιδιά: Ένα νέο, υψηλότερο στάδιο της ανθρώπινης ανάπτυξης. (Διαφάνεια 7)

Δάσκαλος: Έτσι, στην εποχή του αρχαίου κόσμου, εμφανίστηκαν πόλεις, κράτη, η γραφή (Διαφάνεια 8,9). Αυτά είναι τα κύρια σημάδια του πολιτισμού.

Δάσκαλος: Κοιτάξτε τον χάρτη σελ. 54-55. (Διαφάνεια 10)

Τι υποδηλώνει στον χάρτη η φαρδιά ροζ γραμμή;

Παιδιά: Τα σύνορα του πολιτισμένου κόσμου.

Δάσκαλος: Τι είναι πέρα ​​από αυτό το όριο;

Παιδιά: Ο κόσμος των πρωτόγονων ανθρώπων.

Δάσκαλος: Ποιος κόσμος ήταν πιο εκτεταμένος - ο κόσμος των πρωτόγονων φυλών ή ο κόσμος των αρχαίων πολιτισμών;

Παιδιά: Ο κόσμος των πρωτόγονων φυλών είναι ευρύτερος.

Δάσκαλος: Τι συμπέρασμα μπορούμε να βγάλουμε;

Παιδιά: Δύο κόσμοι υπήρχαν στον πλανήτη ταυτόχρονα.

Δάσκαλος: γράψτε στη στήλη «Δεν γνωρίζουμε» κάτω από την πρώτη ερώτηση

Δάσκαλος: Αλλά η λέξη «πολιτισμός» έχει άλλον ορισμό. Θέλετε να μάθετε ποια;

Ας στραφούμε ξανά στον χάρτη σελ. 54-55 (Διαφάνεια 12)

Σκεφτείτε σύμβολαστον χάρτη. Τι σημειώνεται με διαφορετικά χρώματα στον χάρτη;

Παιδιά: Αρχαίοι πολιτισμοί.

Δάσκαλος: Ποιοι πολιτισμοί βρίσκονται στην Ευρώπη;

Παιδιά: Αρχαία Ρώμη, Αρχαία Ελλάδα.

Δάσκαλος: Ονομάστε τους πολιτισμούς της Αρχαίας Ανατολής;

Παιδιά: Αρχαία Αίγυπτος, Μεσοποταμία, Αρχαία Κίνα, Αρχαία Ινδία.

Δάσκαλος: Πού ακριβώς βρισκόταν κάθε αρχαίος πολιτισμός; Προσοχή στις όχθες ποιών ποταμών και θαλασσών;

Παιδιά: Οι πολιτισμοί της Αρχαίας Ευρώπης βρίσκονταν κατά μήκος των ακτών της Μεσογείου και οι πολιτισμοί της Αρχαίας Ανατολής βρίσκονταν στις όχθες μεγάλων ποταμών: του Νείλου, του Τίγρη, του Ευφράτη, του Ινδού, του Κίτρινου Ποταμού και του Γιανγκτσέ.

Δάσκαλος: Τώρα θα κάνουμε την εργασία σε ομάδες. Κοιτάξτε τις εικόνες που είναι τοποθετημένες γύρω από τον χάρτη. Θα χρειαστεί να γράψετε σε ένα χαρτί το όνομα του πολιτισμού και του αρχιτεκτονικού μνημείου για το οποίο έγινε διάσημος.

Ποιος είναι πιο γρήγορος;

Για να δούμε ποιος είναι έτοιμος;

Δάσκαλος: Είναι οι αρχιτεκτονικές δομές παρόμοιες μεταξύ τους; Γιατί;

Παιδιά: Όχι, ο καθένας είναι διαφορετικός, γιατί διαφορετικές χώρες, διαφορετική κουλτούρα.

Δάσκαλος: - Συγκρίνετε τα ρούχα ανθρώπων διαφορετικών αρχαίων πολιτισμών. Τι μπορείτε να πείτε για τα ρούχα (Διαφάνεια 13,14)

Παιδιά: τα ρούχα είναι επίσης διαφορετικά.

Δάσκαλος: Συγκρίνετε τη γραφή. Τι συμπέρασμα μπορείτε να βγάλετε (Διαφάνεια 15,16)

Παιδιά: Κάθε χώρα έχει τη δική της γραπτή γλώσσα.

Δάσκαλος: Συγκρίναμε μαζί σας αρχιτεκτονικές κατασκευές, ρούχα και γραφή. Λοιπόν σε τι συμπέρασμα μπορείτε να καταλήξετε;

Παιδιά: Κάθε πολιτισμός είχε τη δική του ιδιαίτερη κουλτούρα.

Δάσκαλος: Τι είναι λοιπόν ο πολιτισμός; Ας προσπαθήσουμε να δώσουμε έναν δεύτερο ορισμό σε αυτήν την έννοια. Τελειώστε την πρόταση.

Οι πολιτισμοί είναι διαφορετικοί:::::::..με το δικό τους ιδιαίτερο::::::..(Διαφάνεια 17)

Δάσκαλος: ας ελέγξουμε την υπόθεσή μας χρησιμοποιώντας το σχολικό βιβλίο σελ. 53, παράγραφος 3.

Είχαμε δίκιο; (Ναι) (Διαφάνεια 18)

Καταγράφουμε τον δεύτερο ορισμό στη στήλη "Δεν γνωρίζουμε".

Φυσική άσκηση.

Δάσκαλος: ας παίξουμε τώρα το παιχνίδι "Loto" (εργασία σε ζευγάρια)

Μπροστά σας είναι ένα φύλλο χαρτιού χωρισμένο σε δύο στήλες. Υπάρχει ένας φάκελος που περιέχει φράσεις από δύο ορισμούς της νέας έννοιας «Πολιτισμός». Το καθήκον σας είναι να τακτοποιήσετε σωστά αυτούς τους ορισμούς στη σωστή στήλη. Ας πιασουμε δουλεια. Ας ελέγξουμε (Διαφάνεια 20)

Δάσκαλος: Σε ποια ερώτηση στη στήλη "Δεν γνωρίζουμε" δεν έχουμε απαντήσει ακόμα (Διαφάνεια 21)

Παιδιά: Ποια από τα αντικείμενα που παρουσιάζονται εμφανίστηκαν στην εποχή του αρχαίου κόσμου;

Δάσκαλος: Μπορούμε να βρούμε την απάντηση στη σελ. 56. Ελέγξτε τον πίνακα. «Εφευρέσεις πολιτισμών του αρχαίου κόσμου»

Ποια αντικείμενα ήρθαν πραγματικά σε εμάς από τον Αρχαίο κόσμο (ο δάσκαλος προσθέτει:

Αρχαία Αίγυπτος. Οι Αιγύπτιοι ήταν οι πρώτοι που δημιούργησαν ένα ημερολόγιο στο οποίο ένα τυπικό έτος αποτελείται από 365 ημέρες. .

Αρχαία Μεσοποταμία. Στεκόμενοι πάνω από τους ναούς, οι άνθρωποι μελέτησαν τον έναστρο ουρανό, την κίνηση της Σελήνης και του Ήλιου. Ήταν αυτοί που χώρισαν για πρώτη φορά την ημέρα της γης σε 24 ώρες, μια ώρα σε 60 λεπτά και ένα λεπτό σε 60 δευτερόλεπτα. . Έτσι δημιουργήθηκε το σύστημα μέτρησης χρόνου που χρησιμοποιούμε σήμερα.

Αρχαία Ινδία. Οι επιστήμονες ήταν οι πρώτοι που δημιούργησαν σημάδια για να αναπαραστήσουν τους αριθμούς που χρησιμοποιούμε: 0,1,2:::9.

Αρχαία Κίνα. Οι μάστορες της Αρχαίας Κίνας έγιναν διάσημοι σε όλο τον κόσμο για τα ελαφριά και κομψά μεταξωτά υφάσματα τους. Για πολλούς αιώνες κράτησαν μυστική τη μέθοδο να τα κάνουν.

Αρχαία Ελλάδα - Ελλάδα. Στις παράκτιες εμπορικές πόλεις της, εμφανίστηκε για πρώτη φορά ένα αλφάβητο φωνηέντων και συμφώνων. Τα περισσότερα σύγχρονα αλφάβητα βασίζονται σε αυτό.

Αρχαία Ρώμη. Η γλώσσα των Ρωμαίων - Λατινική (Λατινική γλώσσα) ήταν γνωστή σε όλες τις κτήσεις της. Χρησιμοποιούμε πλέον λατινικές λέξεις: εκκλησία, πανεπιστήμιο, αυτοκρατορία, ημερολόγιο κ.λπ. Στα ημερολόγιά μας, τα ονόματα των μηνών προέρχονται από ονόματα Ρωμαίων θεών ή αυτοκρατόρων (Μάρτιος - ο θεός Άρης, Ιούλιος - Ιούλιος Καίσαρας).

Δάσκαλος: Αλλά στην εποχή του αρχαίου κόσμου, αναπτύχθηκε και η τεχνολογία. Προσοχή στη σελ.57.

Συγκρίνετε τις τεχνικές δυνατότητες των ανθρώπων στον αρχαίο κόσμο και στον πρωτόγονο κόσμο p50 και p. 57.

Τι μπορείς να πεις;

Παιδιά: Στον αρχαίο κόσμο εμφανίστηκαν ένα σιδερένιο τσεκούρι, ένας τροχός και ιστιοπλοϊκά και κωπηλατικά πλοία.

Δάσκαλος: Ποια τεχνικά επιτεύγματα του Αρχαίου Κόσμου βοήθησαν τους ανθρώπους να μετακινηθούν σε μεγάλες αποστάσεις;

Παιδιά: Άρματα, ιστιοπλοϊκά και κωπηλατικά.

Δάσκαλος: Πλέοντας σε ιστιοπλοϊκά και κωπηλατικά πλοία, μπορούσε κανείς να κάνει μεγάλα ταξίδια και να μην φοβάται τα ταξίδια στο εξωτερικό. Τα στρατεύματα σε πολεμικά άρματα μπορούσαν να ταξιδέψουν μεγάλες αποστάσεις και να επιτεθούν ξαφνικά στον εχθρό. Αν συγκρίνουμε τα εργαλεία της εργασίας, τότε στον αρχαίο κόσμο εμφανίζεται ένα σιδερένιο τσεκούρι. Χρειάστηκε μια ολόκληρη μέρα για να κόψει ένα δέντρο με ένα πέτρινο τσεκούρι, αλλά με ένα σιδερένιο τσεκούρι μπορούσε να γίνει σε λίγα λεπτά.

Έτσι, τα τεχνολογικά επιτεύγματα στον αρχαίο κόσμο ανήλθαν σε υψηλότερο επίπεδο ανάπτυξης.

Δάσκαλος:Ας επιστρέψουμε στο τραπέζι μας. (Διαφάνεια 21)

Απαντήσαμε στο δεύτερο ερώτημα;

Δάσκαλος: Λοιπόν, γράφουμε σε ερώτηση

Δάσκαλος: Ας διαβάσουμε την κύρια ερώτηση του μαθήματος. Έχουμε λάβει πλήρη απάντηση σε αυτό; Απόδειξε το.

Δάσκαλος: Οι σύγχρονοι άνθρωποι γνωρίζουν όχι μόνο τα επιτεύγματα των πολιτισμών του Αρχαίου Κόσμου, αλλά θυμούνται και τα γεγονότα εκείνων των μακρινών εποχών.

Ας διαβάσουμε το άρθρο στο σχολικό βιβλίο για τις επιλογές. 1ος αιώνας - σελ.56, 2η παράγραφος, 2ος αιώνας - σ.56, 3η παράγραφος.

Ποια γεγονότα έκαναν την Αρχαία Ελλάδα διάσημη;

Παιδιά: Ολυμπιακοί Αγώνες. (Διαφάνεια 23)

Δάσκαλος: Διεξάγουμε Ολυμπιακούς Αγώνες; Ποιος ξέρει πότε θα διεξαχθούν οι Χειμερινοί Ολυμπιακοί Αγώνες στη Ρωσία;

Παιδιά: Στο Σότσι 2014 (Διαφάνεια 24)

Δάσκαλος: Τι συνέβη στην Αρχαία Ρώμη;

Παιδιά: Εξέγερση των σκλάβων με επικεφαλής τον Σπάρτακο. (Διαφάνεια 25)

Δάσκαλος: Όλοι έχετε ακούσει πιθανώς το όνομα της αθλητικής ομάδας «Σπάρτακ»; Τώρα ξέρετε από πού προήλθε αυτό το όνομα. (Διαφάνεια 26)

Ας επιστρέψουμε στο κύριο ερώτημα.

6. Εφαρμογή της γνώσης.

Δάσκαλος: Ας κάνουμε τη δουλειά στο τετράδιο σελ. 38 Νο. 2.

Συμπληρώστε μόνοι σας το σταυρόλεξο.

Ας ελέγξουμε (Διαφάνεια 27)

Επόμενη εργασία Νο 1 σελ.36.

Έχοντας ολοκληρώσει αυτήν την εργασία, μπορούμε να συνοψίσουμε το μάθημά μας.

7. Περίληψη μαθήματος.

Δάσκαλος: Βρήκαμε απαντήσεις στην κύρια ερώτηση του μαθήματος;

Ποια ενδιαφέροντα πράγματα μάθατε στο μάθημα;

Σε άλλα παιδιά απονέμονται πιστοποιητικά «Ιστορικού Εμπειρογνώμονα».

«Η ανθρώπινη εργασία και το ταλέντο, το πάθος και η ευφυΐα εκατοντάδων γενεών ήρθαν στην ύπαρξή μας από το παρελθόν Αφαιρέστε μας ό,τι έκαναν οι πρόγονοί μας, και οι πόλεις και τα εργοστάσια θα σβήσουν από το πρόσωπο της γης και το σκοτάδι θα πέσει. στη γη.

Το μεγάλο προσόν ενός προοδευτικού ανθρώπου είναι να μην ξεχνά το παρελθόν και να είναι ευγνώμων σε αυτούς που προχώρησαν».

8. Εργασία για το σπίτι

Ετοιμάστε αναφορές για αρχιτεκτονικά μνημεία που σας ενδιαφέρουν. Ολοκληρώστε δύο εργασίες στο σημειωματάριό σας για να διαλέξετε.

Για να χρησιμοποιήσετε προεπισκοπήσεις παρουσίασης, δημιουργήστε έναν λογαριασμό για τον εαυτό σας ( λογαριασμός) Google και συνδεθείτε: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφάνειας:

Ο αρχαίος κόσμος - η γέννηση των πρώτων πολιτισμών

Στον σύγχρονο κόσμο χρησιμοποιούμε ημερολόγιο, κλεψύδρα, αριθμούς, αλφάβητο; Ποια από τα παραπάνω πιστεύετε ότι είναι αρχαία αντικείμενα; «Ποια επιτεύγματα του Αρχαίου Κόσμου χρησιμοποιούμε ακόμα σήμερα;» Τι είναι ο Αρχαίος Κόσμος; Θα μπορούσαν ένα ρολόι, ημερολόγιο, γράμματα, αριθμοί να εμφανίζονται σε μια πρωτόγονη κοινωνία;

Ποια αντικείμενα θα μπορούσαν να έχουν εμφανιστεί στην εποχή του Αρχαίου Κόσμου; Τι γνώσεις μας λείπουν; Ξέρουμε Δεν ξέρουμε Ποιοι είναι οι σκοποί ενός ρολογιού, ημερολογίου, γραμμάτων, αριθμών Πώς διαφέρει η εποχή του Αρχαίου Κόσμου από την εποχή του Πρωταρχικού Κόσμου; Ο Αρχαίος Κόσμος - η δεύτερη εποχή της παγκόσμιας ιστορίας Ποια αντικείμενα θα μπορούσαν να έχουν εμφανιστεί στην εποχή του Αρχαίου Κόσμου;

Ο πολιτισμός είναι ένα νέο, ανώτερο στάδιο της ανθρώπινης ανάπτυξης, διαφορετικές χώρες με τη δική τους ιδιαίτερη κουλτούρα Τα κύρια σημάδια του πολιτισμού: Κράτος (βασιλιάς, φόροι, στρατός) Πόλεις Γραφή

Αρχαία Ρώμη Αρχαία Ελλάδα Αρχαία Αίγυπτος Μεσοποταμία Αρχαία Κίνα Αρχαία Ινδία

Αρχαία Ρώμη Η Αρχαία Ρώμη βρίσκεται στη χερσόνησο των Απεννίνων. Πρωτεύουσα είναι η πόλη της Ρώμης, που ιδρύθηκε το 753 π.Χ. στις όχθες του ποταμού Τίβερη από τους δίδυμους Romulus και Remus, γιους της Vestal Virgin Rhea Silvia και του θεού του πολέμου Άρη. Η πόλη ιδρύθηκε στην κορυφή του λόφου του Καπιτωλίου, όπου στη συνέχεια εμφανίστηκαν διοικητικά κτίρια: η Γερουσία, το Tribune. Οι Ρωμαίοι ήταν λαμπροί οικοδόμοι και αρχιτέκτονες. Η Ρώμη χτίστηκε σύμφωνα με ιδανική διάταξη. Ανοιχτές πλατείες εναλλάσσονταν με ευθείες λεωφόρους και δρόμους που τέμνονταν σε ορθή γωνία οι πλατείες ήταν διακοσμημένες με αγάλματα. Υπάρχουν πολλά ενδιαφέροντα γεγονότα στην ιστορία της Ρώμης: η ζωή του Γάιου Ιουλίου Καίσαρα, η εξέγερση του Σπάρτακου, οι Punic Wars

Αρχαία Ρώμη Εφηύραν τον νερόμυλο, τα σημάδια του Τιρωνίου (στον σύγχρονη έννοια- στενογραφία), σκυρόδεμα; και η συνήθεια των Ρωμαίων να αλατίζουν τα χόρτα οδήγησε στο σχηματισμό της λέξης «σαλάτα». Πολυώροφα σπίτια. Τα πολυώροφα κτίρια εμφανίστηκαν στη Ρώμη καθόλου λόγω μιας καλής ζωής. Το πρόβλημα του υπερπληθυσμού ήταν ήδη γνωστό σε εκείνες τις μακρινές εποχές. Η μόνη διέξοδος από την κατάσταση ήταν τα πολυώροφα κτίρια που είχαν ενοικιαστεί. Οι φτωχοί ζούσαν κάτω από την ίδια τη στέγη. Έπρεπε να ανέβουν ακριβώς στην οροφή χρησιμοποιώντας μια εξωτερική σκάλα που ξεκινούσε ακριβώς στο δρόμο. Αυτά τα διαμερίσματα ήταν τόσο χαμηλά και στενά που ήταν δυνατό να περπατήσετε μέσα από τα δωμάτια μόνο σκύβοντας.

Αποχέτευση Αρχαίας Ρώμης. Οι ακαθαρσίες ξεπλένονταν συνεχώς μέσω ενός κεκλιμένου σωλήνα με νερό από μια κοντινή θερμική πηγή. Αυτό ήταν το πρώτο πλήρες σύστημα αποχέτευσης, γνωστό και ως «Cloaca», η διάμετρος των κύριων σηράγγων του οποίου έφτασε τα 7 μέτρα. Παράθυρα με διπλά τζάμια. Φυσικά, το γυαλί δεν εφευρέθηκε από τους αρχαίους Ρωμαίους. Αλλά ήταν αυτοί που έφεραν την τέχνη των παραθύρων στην τελειότητα. Το πρώτο κανονικό σχέδιο παραθύρου στον κόσμο διαστάσεων 1 x 1,7 m βρισκόταν κάτω από το θησαυροφυλάκιο του αποδυτηρίου των λουτρών στην Πομπηία και αποτελούνταν από ένα μπρούτζινο πλαίσιο με παγωμένο γυαλί. Μετά οι κάτοικοι Αρχαία ΡώμηΣυνειδητοποίησαν ότι το κύριο μέρος του ζεστού αέρα φεύγει από το παράθυρο και αν βάλεις δύο ποτήρια, το ένα πίσω από το άλλο με απόσταση πέντε εκατοστών, τότε το σπίτι γίνεται πολύ πιο ζεστό.

Αρχαία Ρώμη Οι θριαμβευτικές αψίδες είναι επίσης μια ρωμαϊκή αρχιτεκτονική καινοτομία, πιθανώς δανεισμένη από τους Ετρούσκους. Οι καμάρες κατασκευάστηκαν για διάφορους λόγους - τόσο προς τιμή των νικών όσο και ως ένδειξη καθαγιασμού νέων πόλεων. Ωστόσο, η κύρια σημασία τους συνδέεται με τον θρίαμβο - μια επίσημη πομπή προς τιμήν της νίκης επί του εχθρού. Περνώντας μέσα από την αψίδα, ο αυτοκράτορας επέστρεψε στη γενέτειρά του με νέα ιδιότητα. Η καμάρα ήταν το σύνορο μεταξύ του δικού του και του άλλου.

Η Αίγυπτος είναι ένα αρχαίο κράτος που υπήρχε στην κοιλάδα του Κάτω Νείλου. Το έδαφος της Αιγύπτου ήταν μια στενή κορδέλα γόνιμο έδαφος, που εκτείνεται στις όχθες του Νείλου. Και στις δύο πλευρές η κοιλάδα συνόρευε από οροσειρές. Αρχικά η χώρα χωρίστηκε σε Άνω και Κάτω Αίγυπτο. Οι αρχαίοι Αιγύπτιοι καλλιεργούσαν κριθάρι, σιτάρι, σταφύλια, σύκα και χουρμάδες και εκτρέφονταν μεγάλα και μικρά ζώα. Στις 3 χιλιάδες π.Χ. Η βασιλική εξουσία ενισχύθηκε και ενισχύθηκε σημαντικά. Αυτό αντικατοπτρίστηκε στα πιο διάσημα μνημεία της Αρχαίας Αιγύπτου - τις πυραμίδες. Αρχαία Αίγυπτος

Αρχαία Αίγυπτος 1. Η Αρχαία Αίγυπτος συνέβαλε τεράστια στον παγκόσμιο πολιτισμό. Οι Αιγύπτιοι βρήκαν πιο κατάλληλο υλικό για γραφή από τον πηλό - πάπυρο. Πρόκειται για ένα καλάμι που φυτρώνει σε αφθονία στις όχθες του ποταμού Νείλου. Έγραφαν με σημάδια που έμοιαζαν με σχέδια που ονομάζονταν ιερογλυφικά. Οι Αιγύπτιοι τους αποκαλούσαν «θείο λόγο». Έδιναν στα γράμματα σημαντική θρησκευτική και μαγική σημασία. 2. Οι Αιγύπτιοι έχτισαν τα σπίτια τους από πηλό, λάσπη και άχυρο. Αργότερα έμαθαν να φτιάχνουν τούβλα από πηλό, να τα ψήνουν στον ήλιο και να χτίζουν σπίτια από αυτά.

Αρχαία Αίγυπτος 3. Οι Αιγύπτιοι καλλιεργούσαν σιτάρι, κριθάρι και λινάρι, από τα οποία ύφαιναν λινά και έραβαν ρούχα. Εκτρέφονταν βοοειδή. Οι Αιγύπτιοι κυνηγούσαν στη στεριά από άρματα και στο νερό από βάρκες. Κυνηγούσαν ιπποπόταμους με καμάκια και σχοινιά. 4. Η ψηλότερη και παλαιότερη είναι η Πυραμίδα του Χέοπα. Φτάνει τα 146 μέτρα ύψος. Αυτό είναι το μόνο θαύμα του κόσμου που έχει επιβιώσει μέχρι σήμερα. Χτίστηκε πάνω από 20 χρόνια. Στην κατασκευή του εργάστηκαν 100 χιλιάδες άνθρωποι και χρησιμοποιήθηκαν εξήμισι εκατομμύρια τόνοι πέτρες.

Αρχαία Αίγυπτος 5. Στην Αίγυπτο υπήρχαν ιατρικές σχολές. Οι αρχαίοι Αιγύπτιοι γιατροί είχαν καλή κατανόηση του πώς λειτουργεί το ανθρώπινο σώμα. Η πίστη στη μετά θάνατον ζωή οδήγησε τους Αιγύπτιους στην ταρίχευση (μουμιοποίηση) των σωμάτων των νεκρών. 6. Οι Αιγύπτιοι φορούσαν ελαφριά λινά ρούχα που δεν ήταν καυτά. Τόσο οι άνδρες όσο και οι γυναίκες χρησιμοποιούσαν καλλυντικά. Οι πλούσιοι φορούσαν περούκες και κοσμήματα από χρυσό και ημιπολύτιμους λίθους.

ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΙΓΥΠΤΟ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΑΙΓΥΠΤΙΩΝ, Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΣΩΜΑ (CHET), ΣΚΙΑ (HAYBET), ΟΝΟΜΑ (ΡΑΝ) ΚΑΙ ΑΟΡΑΤΟ ΔΙΠΛΟ (ΚΑ). Η ΠΙΣΤΕΥΗ ΣΕ ΜΙΑ ΜΕΤΑΘΕΣΙΑ ΖΩΗ ΑΝΤΑΝΑΚΛΑΣΤΕΙ ΣΤΗ ΘΡΗΣΚΕΙΑ ΤΩΝ ΑΙΓΥΠΤΙΩΝ. Ο ΘΕΟΣ ΗΛΙΟΥ ΕΙΝΑΙ ΡΑ, Ο ΑΓΑΠΗΜΕΝΟΣ ΘΕΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΟΣΙΡΙΣ. ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΗΚΕ ΜΙΑ ΠΟΛΥΠΛΟΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΑΡΙΧΩΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΚΑ ΣΤΗ ΜΟΥΜΙΑ. ΓΙ' ΑΥΤΟ Η ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ ΩΣ ΜΟΥΜΙΑ ΗΤΑΝ ΤΟΣΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ

Αρχαία Κίνα Έφτιαχναν μεταξωτό ύφασμα (ακόμα και βιβλία κατασκευάζονταν από αυτό το υλικό, αλλά ήταν πολύ ακριβά). Εφευρέθηκε φτηνό υλικό– χαρτί Εφηύρε την πυξίδα Έμαθε να μεγαλώνει – τσάι Μονό νόμισμα της Κίνας Το Σινικό Τείχος της Κίνας

Αρχαία Ελλάδα Η Αρχαία Ελλάδα βρισκόταν στα νότια της Βαλκανικής Χερσονήσου και περιλάμβανε τα νησιά του Αιγαίου και του Ιονίου πελάγους. Από τον 8ο αιώνα π.Χ Οι Έλληνες αυτοαποκαλούνταν Έλληνες. Ο πληθυσμός της Αρχαίας Ελλάδας ασχολούνταν με τη γεωργία, την κηπουρική (ιδιαίτερα την καλλιέργεια σταφυλιών και ελιών) και την κτηνοτροφία (προτίμηση δόθηκε στα μικρά κτηνοτροφικά - κατσίκια). Αναπτύχθηκαν και οι χειροτεχνίες. Στους ιστορικούς χρόνους, η επικράτεια των Ελλήνων ήταν χωρισμένη σε πολλά μικρά κράτη. Οι μεγαλύτερες πολιτικές ήταν η Σπάρτη και η Αθήνα. Οι αρχαίοι Έλληνες πίστευαν σε πολλούς θεούς: τον Δία, την Αθηνά, τον Απόλλωνα, τον Ποσειδώνα, την Ήρα, την Άρτεμη, τον Ερμή και άλλους. Η αρχαία Ελλάδα χάρισε στον κόσμο τους Ολυμπιακούς Αγώνες.

Αρχαία Ελλάδα 1. Η Σπάρτη, ακόμη και σε καιρό ειρήνης, ήταν σαν στρατόπεδο. Οι γιοι Σπαρτιατών πολιτών μπήκαν στα σχολεία σε ηλικία 7 ετών, όπου παρακολουθούσαν αυστηρή εκπαίδευση. Για να μάθουν τα αγόρια να υπομένουν τις κακουχίες της στρατιωτικής θητείας χωρίς παράπονο, μαστιγώνονταν βάναυσα στις εκκλησίες μια φορά το χρόνο. Ταυτόχρονα, τα αγόρια δεν πρέπει καν να γκρινιάζουν. Περισσότερη προσοχήαφιερώθηκε στην ανάπτυξη της δύναμης, της αντοχής, του θάρρους, της ικανότητας υπακοής και διοίκησης. Τα αγόρια διδάσκονταν επίσης σωστή ομιλία (έπρεπε να είναι σαφής και συνοπτική - συνοπτική), ανάγνωση και γραφή, παίζοντας το μουσικά όργανα, χορωδιακό τραγούδι. Τα κορίτσια μεγάλωσαν στην οικογένεια, ήταν επίσης αναγκαστικά αναπτυγμένα σωματικά. Οι νέοι άνδρες ξεκίνησαν σε ηλικία 20 ετών Στρατιωτική θητεία, που κράτησε μέχρι τα 60 χρόνια.

Αρχαία Ελλάδα 2. Σε ένα άλλο ελληνικό κράτος - την Αθήνα, που πήρε το όνομά της από τη θεά Αθηνά - τη θεά του πολέμου, της σοφίας, της γνώσης, των τεχνών, της χειροτεχνίας, του θάρρους και του θάρρους τιμούσαν, αλλά έδωσαν μεγάλης σημασίαςτέχνες και επιστήμες. Η τέχνη της ρητορικής - η ευγλωττία - εκτιμήθηκε ιδιαίτερα. Διδάσκονταν ειδικά σε αγόρια στα γυμνάσια.

Αρχαία Ελλάδα 3. Πάνω από όλα, οι αρχαίοι Έλληνες εκτιμούσαν την επιστημονική γνώση, η οποία εξέπληξε ακόμη και τους απογόνους τους. Ένας από τους πιο γνωστούς Έλληνες, ο Αρχιμήδης, ήταν επιστήμονας, μαθηματικός, μηχανικός και ιδρυτής της θεωρητικής μηχανικής και της υδροστατικής. Έκανε πολλές ανακαλύψεις: ο νόμος των πλωτών σωμάτων, που πήρε το όνομά του, εφηύρε μια βίδα για την ανύψωση του νερού στη στεριά. Πυθαγόρας - μαθηματικός, γεωμέτρης, φιλόσοφος, θρησκευόμενος και πολιτικό πρόσωπο. Του πιστώνεται η μελέτη των ιδιοτήτων των ακεραίων, η απόδειξη του πυθαγόρειου θεωρήματος και πολλά άλλα. Οι συγγραφείς Αισχύλος, Σοφοκλής και Ευριπίδης έγιναν διάσημοι για τα έργα τους. Ο ιστορικός Ηρόδοτος αποκαλείται «πατέρας» της ιστορίας. Μεγάλοι φιλόσοφοι ήταν ο Σωκράτης, ο Πλάτωνας, ο Αριστοτέλης. Το θέατρο μας ήρθε και από την Ελλάδα ο Αρχιμήδης Πυθαγόρας

Αρχαία Ελλάδα 4. Η τέχνη του ψηφιδωτού γεννήθηκε στην Αρχαία Ελλάδα, όπου οι εικόνες κατασκευάζονταν από πολύχρωμα βότσαλα. Στην Αρχαία Ελλάδα ζωγράφιζαν κεραμικά αγγεία: αμφορείς (αγγείο με αιχμηρό πυθμένα), κύλικα (κομψό κύπελλο), κρατήρες (μεγάλο αγγείο). Τα θέματα για τη ζωγραφική ήταν θρύλοι, μύθοι, σκηνές από Καθημερινή ζωή, αγώνας αθλητών.

Αρχαία Ελλάδα Τώρα τα αγγεία είναι γίγαντες, τώρα οι νάνοι είναι βάζα Και κάθε βάζο με ένα σχέδιο έχει μια ιστορία! Ένας ήρωας σε ένα άρμα πετάει στον πόλεμο. Οι Αργοναύτες πλέουν σε μια ξένη χώρα. Ο Περσέας σκοτώνει τη Γοργόνα Μέδουσα. Αλλά η Άρτεμις, η θεά του κυνηγιού, πυροβολεί κάποιον με εύστοχο τόξο. Και αυτός είναι ο Ορφέας που παίζει λύρα. Και αυτό είναι ένα αθλητικό τρόπαιο που απονέμεται. Οι αρχαίοι Έλληνες πέταξαν τις θάλασσες, Βρήκαν χρόνο για αθλήματα, Και επινόησαν και τους Ολυμπιακούς Αγώνες στα αρχαία χρόνια! Αρχαίο ελληνικό θέατρο στην Πέργαμο..

Στην πόλη του Ολύμπου γίνονταν κάθε 4 χρόνια πανελλήνιοι αθλητικοί αγώνες – Ολυμπιακοί Αγώνες. Γιόρταζαν προς τιμή του θεού Δία. Διεξήχθησαν αγώνες σε τρέξιμο, πάλη και αρματοδρομίες. Το κεφάλι του νικητή στεφανώθηκε με δάφνινο στεφάνι. Κατά τη διάρκεια των Ολυμπιακών Αγώνων, όλες οι εχθροπραξίες σταμάτησαν. Καλλιτέχνες και ποιητές ήρθαν εδώ. Εδώ το έθιμο της ανάγνωσης κυριολεκτικά δουλεύεικαι απαγγέλλει ποίηση. Κατά τη διάρκεια των Ολυμπιακών Αγώνων, τα ελληνικά κράτη ανακοίνωσαν τη σύναψη σημαντικών συνθηκών και τις σφράγισαν με όρκους στους βωμούς των θεών.

Μεσοποταμία Οι μεγάλες πόλεις της Μεσοποταμίας ήταν τα κέντρα των κρατών που εμφανίστηκαν πριν από περισσότερα από 5 χιλιάδες χρόνια. Κατά τη διάρκεια των ανασκαφών στη Μεσοποταμία, οι αρχαιολόγοι βρήκαν πολλές πήλινες πλάκες καλυμμένες με σφηνοειδείς εικόνες, που αποδείχθηκε ότι ήταν το παλαιότερο σύστημα γραφής στη Γη. Αποδεικνύεται ότι οι Σουμέριοι άνοιξαν την εποχή της γραπτής ιστορίας και βρήκαν ένα μέσο έκφρασης του λόγου με τη μορφή συμβόλων. Οι Σουμέριοι χρησιμοποιούσαν πινακίδες από μαλακό πηλό ως υλικό γραφής, πάνω στις οποίες πίεζαν εικονίδια - «σφήνες» με ένα ειδικό ραβδί. Κάθε εικονίδιο αντιπροσώπευε μια ολόκληρη λέξη. Τα δισκία πυροδοτήθηκαν για δύναμη. Η σφηνοειδής γραφή χρησιμοποιούσε 700 χαρακτήρες, οπότε λίγοι το γνώριζαν. Το επάγγελμα του γραφέα ήταν πολύ σεβαστό.

Μεσοποταμία Καθιέρωσαν την τάξη στην κοινωνία και ρύθμιζαν τις σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων. Οι νόμοι είναι σκαλισμένοι σε μια πλάκα βασάλτη που βρέθηκε από αρχαιολόγους το 1901. περιείχε 282 άρθρα. Στους νόμους μπορείτε να βρείτε πληροφορίες για το σκοπό της δημιουργίας τους, για τις ιδιαιτερότητες της βαβυλωνιακής οικονομίας, για την ανάπτυξη της κοινωνίας, για τη δουλεία, το εμπόριο, τον στρατό και πολλά άλλα. Οι Σουμέριοι επινόησαν τον τροχό, το άροτρο, το σύστημα άρδευσης, το τόξο για το κυνήγι, άρχισαν να καλλιεργούν σιτάρι, λινάρι, μπιζέλια και σταφύλια για πρώτη φορά πριν από χιλιάδες χρόνια οι Σουμέριοι γνώριζαν τα μαθηματικά και την αστρονομία. Από τον 10ο αιώνα ΠΡΟ ΧΡΙΣΤΟΥ. χρησιμοποιούν εκτενώς το σίδηρο.

Η ανάπτυξη της αρχαίας ινδικής αρχιτεκτονικής έχει κάποιες ιδιαιτερότητες. Μνημεία που υπήρχαν πριν από τον 3ο αιώνα π.Χ. ε., δεν έχουν επιβιώσει μέχρι σήμερα, από τότε οικοδομικά υλικάχρησίμευε ως δέντρο. Από τον 3ο αιώνα π.Χ. μι. πέτρα χρησιμοποιείται στην κατασκευή. Μεγάλη στούπα Νο. 1, όπου φυλάσσονται τα λείψανα του Βούδα Σπήλαιο ναό στην Ajanta (Αυτοκρατορία Gupta) Αρχαία Ινδία

Άγαλμα της αρχαίας ινδικής τέχνης του Βούδα Αρχαία τοιχογραφία από τον ναό Ajanta (κάτω από το Guptas) Δεκαδικά ψηφία Σκάκι

Περίληψη μαθήματος: Ποια είναι η εποχή του Αρχαίου Κόσμου; Ποιες πολιτισμένες χώρες υπήρχαν στην εποχή του Αρχαίου Κόσμου; Ποια είναι η κύρια διαφορά μεταξύ της εποχής του Αρχαίου Κόσμου και της εποχής του Πρωταρχικού Κόσμου;

Περίληψη μαθήματος: Τι σας εξέπληξε κατά τη διάρκεια του μαθήματος; Τι απέκτησες, τι ένιωσες, τι σκέφτηκες; Έχετε ανακαλύψει κάτι νέο για τον εαυτό σας; Τι ήταν πιο επιτυχημένο; Γιατί χρειαζόμασταν αυτό το μάθημα; Βαθμολογήστε την εργασία σας στην τάξη: Πράσινο – Ήμουν ενεργός και ευχαριστημένος με τη δουλειά μου. Κίτρινο - Προσπάθησα, αλλά δεν τα κατάφερα. Κόκκινο – Δεν δούλεψα αρκετά καλά. Σχεδιάστε έναν κύκλο από το επιλεγμένο χρώμα δίπλα στο θέμα του μαθήματος στο «Τετράδιο εργασίας»